METODOLOGI PENELITIAN
PKIMIA FKIP ULM | i
METODOLOGI PENELITIAN
BUKU AJAR
METODOLOGI PENELITIAN
Dr. H. Rusmansyah, M.Pd.
Pendidikan Kimia
FKIP Universitas Lambung Mangkurat
2021
PKIMIA FKIP ULM | i
METODOLOGI PENELITIAN
BUKU AJAR
METODOLOGI PENELITIAN
Edisi Pertama
Penyusun
Dr. H. Rusmansyah, M.Pd.
Desain Sampul: Muhammad Awaluddin Fitri, S.Pd.
Diterbitkan oleh: Program Studi Pendidikan Kimia, 2021
d/a Jl. Hasan Basri, Kayutangi, Banjarmasin, 70123
Trlp/Fax: 081277241968
Hak cipta dilindungi oleh Undang-undang
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa
Izin tertulis dari penerbit, kecuali untuk kutipan singkat demi
Penelitian ilmiah atau resensi
i + 173 hl, 21 x 29,7 cm
Cetakan Pertama, Oktober 2021
ISBN: 978-623-98394-0-6
Penerbit
Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Jl. Brigjen H. Hasan Basri Banjarmasin 70123
Surel : [email protected]
Laman : pendidikankimia.ulm.ac.id
PKIMIA FKIP ULM | ii
METODOLOGI PENELITIAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat Nya sehingga kami
bisa menyelesaikan penyusunan Buku Ajar Metodologi Penelitian. Buku ajar ini menjadi suplemen bagi
mahasiswa dalam memahami secara komperhensif tekait metodologi penelitian.
Penyusunan buku ajar ini, tidak sedikit hambatan yang kami hadapi, namun kami menyadari
bahwa kelancaran dalam penyusunan buku ajar ini tidak lain berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu kami mengucapkan terima kasih kepada yang telah berpartisipasi dalam pembuatan buku
ajar ini.
Kami menyadari bahwa buku ajar ini masih perlu penyempurnaan, karenakan keterbatasan
yang kami miliki. Kami sangat mengharapkan saran dan masukkan yang membangun dari pembaca.
Semoga melalui sumbangan pemikiran yang berupa buku ajar ini, dapat memberikan manfaat
khususnya bagi penulis dan bagi para pembaca umumnya. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima
kasih.
Banjarmasin, Oktober 2021
Penulis
PKIMIA FKIP ULM | iii
METODOLOGI PENELITIAN
DAFTAR ISI
HALAM SAMPUL.......................................................................................................................i
KATA PENGANTAR ..................................................................................................................iii
DAFTAR ISI.................................................................................................................................iv
BAB 1 PENGENALAN DASAR PENELITIAN.........................................................................1
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................1
DESKRIPSI .................................................................................................................................1
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................1
A. Pengertian dan Perkembangan Ilmu Pengetahuan ....................................................2
B. Karakteristik Ilmu Pengetahuan .................................................................................2
C. Ciri-ciri Metode Ilmiah ..............................................................................................4
D. Pengertian Penelitian..................................................................................................4
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................................4
F. Unsur-unsur Penelitian...............................................................................................5
G. Proses Penelitian ........................................................................................................6
H. Masalah Penelitian dan Sumber Permasalahan..........................................................7
I. Perumusan Masalah ...................................................................................................8
J. Judul dan Paradigma Penelitian .................................................................................10
K. Kualitas Riset yang Baik ............................................................................................10
L. Klasifikasi Penelitian .................................................................................................11
M. Penelitian dan Pencarian Kebenaran..........................................................................12
N. Penelitian dan Pengembangan Pengetahuan ..............................................................12
O. Beberapa Istilah di Seputar Penelitian .......................................................................13
P. Manfaat dan Tujuan Penelitian ..................................................................................13
Q. Jenis-jenis Penelitian..................................................................................................14
R. Menjadi Penelitian yang Baik ....................................................................................11
RINGKASAN ...............................................................................................................................15
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................16
BAB 2 PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF .....................................................18
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................18
DESKRIPSI .................................................................................................................................18
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................18
A. Pengertian Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif ........................................................19
B. Karekteristik Penelitian Kualitatif..............................................................................19
C. Perbedaan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif ........................................................20
D. Ciri-ciri Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif.............................................................23
PKIMIA FKIP ULM | iv
METODOLOGI PENELITIAN
E. Jenis-jenis Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif.........................................................24
F. Prosedur Kualitatif dan Kuantitatif ...........................................................................27
G. Penggunaan Metode Kualitatif dan Kuantitatif..........................................................29
RINGKASAN ...............................................................................................................................31
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................32
BAB 3 JENIS PENELITIAN DESKRIPTIF DAN PENELITIAN EKSPERIMEN ....................35
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................35
DESKRIPSI .................................................................................................................................35
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................35
A. Penelitian Deskriptif...................................................................................................36
B. Penelitian Eksperimen................................................................................................44
RINGKASAN ...............................................................................................................................51
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................52
BAB 4 IDENTIFIKASI PERUMUSAN MASALAH DAN PENYUSUNAN HIPOTESIS
PENELITIAN....................................................................................................................55
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................55
DESKRIPSI .................................................................................................................................55
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................55
A. Identifikasi Perumusan Masalah ................................................................................56
B. Rumusan Masalah ......................................................................................................57
C. Sumber-sumber Masalah............................................................................................57
D. Penyusunan Hipotesis Penelitian ...............................................................................58
RINGKASAN ...............................................................................................................................65
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................66
BAB 5 KAJIAN PUSTAKA.........................................................................................................69
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................69
DESKRIPSI .................................................................................................................................69
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................69
A. Pengertian Kajian Pustaka..........................................................................................70
B. Fungsi dan Tujuan Kajian Pustaka.............................................................................70
C. Macam-macam Kajian Pustaka..................................................................................71
D. Langkah-langkah Penelusuran Kajian Pustaka ..........................................................74
E. Kaidah Penulisan Kajian Pustaka...............................................................................75
RINGKASAN ...............................................................................................................................79
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................80
PKIMIA FKIP ULM | v
METODOLOGI PENELITIAN
BAB 6 VARIABEL PENELITIAN DAN PENGUKURANNYA ...............................................83
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................83
DESKRIPSI .................................................................................................................................83
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................83
A. Pengertian Variabel Penelitian dan Pengukuran ........................................................84
B. Jenis Variabel Penelitian dan Contohnya...................................................................84
RINGKASAN ...............................................................................................................................91
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................92
BAB 7 SKALA PENGUKURAN DAN INSTRUMEN PENELITIAN ......................................96
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................96
DESKRIPSI .................................................................................................................................96
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................96
A. Skala Pengukuran.......................................................................................................97
B. Iinstrumen Penelitian .................................................................................................98
RINGKASAN ...............................................................................................................................104
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................105
BAB 8 ANALISIS DATA PENELITIAN....................................................................................108
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................108
DESKRIPSI .................................................................................................................................108
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................108
A. Hakikat Penelitian ......................................................................................................109
B. Analisis Data Kuantitatif dan Analisis Data Kualitatif ..............................................110
RINGKASAN ...............................................................................................................................120
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................121
BAB 9 PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN DAN LAPORAN PENELITIAN ................125
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................125
DESKRIPSI .................................................................................................................................125
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................125
A. Masalah Penelitian .....................................................................................................126
B. Jenis-jenis Permasalahan yang terdapat dalam Penelitian .........................................128
C. Menyusun Proposal dan Laporan Hasil Penelitian ....................................................129
RINGKASAN ...............................................................................................................................144
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................146
BAB 10 PANDUAN PENGGUNAAN MENDELEY DALAM MENGELOLA PUSTAKA
PENELITIAN .................................................................................................................149
PKIMIA FKIP ULM | vi
METODOLOGI PENELITIAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN ...................................................................................................149
DESKRIPSI .................................................................................................................................149
KATA-KATA KUNCI ................................................................................................................149
A. Softwere Mendeley ....................................................................................................150
B. Mendeley Desktop .....................................................................................................150
C. Mendeley Web ...........................................................................................................152
D. Perbandingan Mendeley dengan Perangkat Pengelola Kutipan lainnya ....................157
RINGKASAN ...............................................................................................................................159
EVALUASI DIRI .........................................................................................................................160
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................163
GLOSARIUM ..............................................................................................................................168
PKIMIA FKIP ULM | vii
METODOLOGI PENELITIAN
BAB 1
PENGENALAN DASAR PENELITIAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
1. Mampu menjelaskan apa yang dimaksud dengan ilmu pengetahuan;
2. Mampu menjelaskan apa yang dimakud dengan penelitian;
3. Mampu menganalisis apa saja bagian dasar penelitian;
4. Mampu menganalisis apa saja hal yang berkaitan dengan penelitian;
5. Mampu memahami dan mengaplikasikan bagaimana cara agar menjadi peneliti yang baik.
DESKRIPSI
Penelitian adalah suatu kegiatan pencarian, penyelidikan, dan percobaan secara alamiah dalam suatu
bidang tertentu, untuk mendapatkan fakta-fakta atau prinsip-prinsip baru yang bertujuan untuk mendapatkan
pengertian baru dan menaikkan tingkat ilmu serta teknologi. Tujuan penelitian secara umum adalah untuk
meningkatkan daya imajinasi mengenai masalah-masalah pendidikan. Kemudian meningkatnya daya nalar
untu kmencari jawaban permasalahan itu melalui penelitian. Selain itu penelitian juga sebagai alat belajar
untuk mengintegrasikan bidang-bidang studi yang diperoleh selama perkuliahan yang ada kaitannya dengan
masalah yang sedang diteliti. Sedangkan tujuan khusus penelitian adalah untuk membentuk kemampuan dan
keterampilan menggunakan rancangan-rancangan statistik penelitian yang berpedoman dengan pemecahan
masalah yang sedang diteliti.
Suatu tulisan berjenis penelitian harus berbeda dengan tulisan bentuk lainnya. Suatu penelitian paling
tidak harus memuat unsur-unsur berpikir ilmiah, seperti yang di kemukakan oleh John Dewey, yaitu terungkap
adanya persoalan dan masalah, bila perlu mengajukan dugaan-dugaan sementara (hipotesis), adanya informasi,
bukti atau data yang logis untuk dianalisis, dan diakhiri dengan suatu kesimpulan. Itulah sebabnya makalah ini
kita bahas, agar kita mengetahui tentang dasar-dasar penelitian yang mengenai jenis-jenis penelitian, tahapan-
tahapan penelitian, dan tujuan penelitian.
Bagian bab 1 ini kita akan mempelajari tentang dasar-dasar penelitian yang berguna untuk bekal
persiapan penelitian pada tahap awal. Karena tanpa adanya dasar-dasar tentang penelitian, maka tidaklah
lengkap pengetahuan seseorang yang mengaku dapat membuat suatu penelitian. Pentingnya bahasan tentang
dasar-dasar penelitian adalah mengubah cara pandang seorang tentang sebuah penelitian yang dipandang
cukup sulit dan rumit dalam pembuatannya. Pada Bab ini diharapkan dapat membantu pembaca dengan mudah
memahami cara penerapan dalam langkah awal pembuatan penelitian, memahami apa itu penelitian, dan apa
saKjaAyTanAg-KterAtuTaAngKdUalNamCIdasar-dasar sebuah penelitian.
Pengetahuan Tujuan Penelitian
Ilmu Pengetahuan Masalah Penelitian
Metode Ilmiah Rumusan Masalah Penelitian
Jenis-jenis Penelitian Manfaat Penelitian
Unsur-unsur Penelitian
Pengenalan Dasar Penelitian | 1
METODOLOGI PENELITIAN
A. PENGERTIAN DAN PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN
Pengetahuan pada dasarnya merupakan hasil dari proses melihat, mendengar, merasakan, dan berpikir
yang menjadi dasar manusia dan bersikap dan bertindak. Ilmu merupakan bagian dari pengetahuan yang
memberikan penjelasan mengenai fakta atau fenomena alam (fakta yang benar atau umumnya bernilai benar).
Pengetahuan yang menjelaskan fenomena alam bermanfaat untuk memprediksi fenomena-fenomena alam.
Pengetahuan yang terkandung yang dinilai dalam ilmu dinilai sebagai pengetahuan yang benar untuk
menjawab masalah-masalah dalam kehidupan manusia (Widodo, 2015).
Ilmu pengetahuan memiliki sifat utama yaitu tersusun secara sistematik dan runtut dengan menggunakan
metode ilmiah. Karenanya sementara orang menganggap perlunya memiliki sikap ilmiah untuk menyusun ilmu
pengetahuan tersebut atau dengan kata lain ilmu pengetahuan memiliki tiga sifat utama yaitu sikap ilmiah,
metode ilmiah dan tersusun secara sistematik dan runtut.
Sikap ilmiah menuntun orang untuk berpikir dengan sikap tertentu, sikap tersebut orang dituntun dengan
cara tertentu untuk menghasilkan ilmu pengetahuan. Selanjutnya cara tertentu itu disebut metode ilmiah.
Periode perkembangan metodologi penelitian yang dikemukakan oleh Rummel yang dikutip oleh Prof.
Sutrisno Hadi MA digolongkan sebagai berikut:
1. Periode Trial and Error
Periode ini diisyaratkan bahwa ilmu pengetahuan masih dalam keadaan embrional. Pada saat periode ini
orang menyusun ilmu pengetahuan dengan cara mencoba-coba berulang kali sampai diemukan suatu
pemecahan masalah yang diangap memuaskan.
2. Periode Authority and Tradition
Periode ini kebenaran ilmu pengetahuan didasarkan atas pendapat para pemimpin atau penguasa waktu
itu. Pendapat-pendapat itu dijadikan ajaran yang harus diikuti begitu saja oleh rakyat banyak dan mereka harus
menerima bahwa ajaran tersebut benar. Disamping pendapat para penguasa atau pemimpin, tradisi dalam
kehidupan manusia memang memegang peranan yang sangat penting di masa lampau dan menentang tradisi
merupakan hal yang tabu. Karenanya tradisi dipercaya sebagai hal yang benar, sehingga tradisi menguasai cara
berpikir dan cara kerja manusia berabad-abad lamanya. Sebagai contoh, sampai pertengahan abad 20, petani
Jawa masih memegang tradsisi bahwa mereka akan segera turun ke aswaah apabila telah melihat bintang biduk
(gubuk penceng) sebagai pertanda mulai turun hujan.
3. Periode Speculation and Argumentation
Periode ini ajaran atau doktrin para pemimpin atau penguasa serta tradisi yang bercakal dalam kehidupan
masyrakat mulai menggunakan dialektika untuk mengadakan diskusi dalam memecahkan masalah untuk
memperoleh kebenaran. Artinya masyarakat mulai membentuk kelompok-kelompok spekulasi untuk
memperoleh kebenaran dan menggunakan argumen-argumen. Masing-masing kelompok membuat spekulasi
dan argumen yang berbeda dalam memperoleh kebenran. Oleh sebab itu, pada saat ini orang terlalu
mendewakan akal dan kepandaian silat lidahnya, yang kadang-kadang dibuat-buta supaya tampak masuk akal.
4. Periode Hypothesis and Experimentation
Periode ini orang mulai mencari rangkaian tata cara untuk menerangkan suatu kejadian. Mula-mula
membuat dugaan-dugaan (hipotesis-hipotesis), kemudian mengumpulkan fakta- fakta kemudian dianalisis dan
diolah, hingga akhirnya ditarik kesimpulan. Fakta-fakta tersebut diperoleh dengan eksperimen atau observasi-
observasi serta dokumen-dokumen (Narbuko, Cholid dan Achmadi, 2012).
B. KARAKTERISTIK ILMU PENGETAHUAN
Berdasarkan kehidupan manusia, kita dapat merasakan berbagai kemajuan yang diakibatkan oleh
perkembangan ilmu. Contoh: Anda masih ingat orang bisa mendarat ke bulan, sebelumnya hal tersebut
Pengenalan Dasar Penelitian | 2
METODOLOGI PENELITIAN
dianggap mustahil, tetapi dengan adanya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi ternyata orang sampai
juga ke bulan. Demikian juga contoh lain yaitu orang mempunyai anak hasil bayi tabung. Secara umum
karakteristik ilmu sebagai berikut:
1. Bersifat akumulatif dan merupakan milik bersama
Ilmu dapat dipergunakan untuk penelitian dan penemuan hal-hal baru, dan tidak menjadi monopoli bagi
yang menemukannya saja. Setiap orang dapat menggunakan atau memanfaatkan hasil penemuan orang lain.
Contoh: a) Penggunaan metode yang digunakan dalam pembelajaran tidak hanya ceramah, tetapi ada metode
lain misalnya diskusi yang bisa digunakan dikelas dalam rangka mengaktifkan siswa; b) Media pembelajaran
tidak selamnya harus elektronik, tetapi manual juga bisa digunakan selama tepat dalam penggunaannya.
2. Kebenarannya tidak mutlak
Kebenaran suatu ilmu tidak selamanya mutlak, hal ini terjadi karena yang menyelidiki/menemukannya
adalah manusia. Kekeliruan/kesalahan yang mungkin terjadi bukan karena metode, melainkan terletak pada
manusia yang kurang tepat dalam penggunaan metode tersebut. Contoh: Pendekatan dalam pembelajaran
muncul berbagai nama, misalnya pembelajaran partisipatif, kontekstual learning, kooperatif learning.
3. Bersifat Objektif
Prosedur kerja atau cara penggunaan metode dalam menemukan/meneliti sesuatu harus didasarkan pada
metode yang bersifat ilmiah, tidak tergantung pada pemahaman secara pribadi. Contoh: Berbagai model
pembelajaran muncul dengan diawali penggunaannnya dalam pembelajaran, kemudian diteliti efektivitas dari
masing-masing model tersebut, kemudian disosialisasikan (Nawawi, 2005).
Harsoyo (1977) mengemukakan ciri-ciri ilmu itu ada empat, yaitu: bersifat rasional, empiris, umum dan
akumulatif. Berdasarkan ke empat ciri tersebut, Anda diajak untuk memaknai masing-masing ciri dan
mengaplikasikannya dalam contoh-contoh kongkrit.
1. Bersifat Rasional
Hasil dari proses berfikir merupakan akibat dari penggunaan akal (rasio) yang bersifat objektif. Contoh:
a) Penggunaan pembelajaran partisipatif dapat menumbuhkan kreativitas pada siswa, karena pada
pelaksanaannya setiap siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapat /gagasan, atau dalam
mengambil keputusan; b) Penggunaan pembelajaran kooperatif dapat menumbuhkan kerjasama diantara
peserta belajar, karena dalam pelaksanaannya peserta belajar dibagi dalam kelompok kecil untuk memecahkan
suatu permasalahan.
2. Bersifat Empiris
Ilmu diperoleh dari dan sekitar pengalaman oleh pancaindera, ilmu sifatnya tidak abstrak. Berdasarkan
pengalaman hidup dan penelitian dapat menghasilkan ilmu. Contoh: a) Penggunaan pembelajaran partisipatif
didasarkan pada pengamatan bahwa keaktifan dan kreatvitas peserta didik sangat memuaskan, karena setiap
siswa diberi kesempatan untuk berpartisipasi dalam berbagai aspek; b) Penggunaan pembelajaran kooperatif
dianggap efektif dalam menciptakan peserta didik untuk belajar bekerja sama ketika harus memecahkan suatu
masalah, sehingga pada diri anak tumbuh rasa kebersamaan.
3. Bersifat Umum
Hasil dari ilmu dapat dipergunakan oleh semua manusia tanpa kecuali. Ilmu tidak hanya dapat
dipergunakan untuk wilayah tertentu, tetapi ilmu dapat dimanfaatkan secara makro tanpa dibatasi oleh ruang.
Contoh: Penggunaan model pembelajaran partisipatif ataupun pembelajaran kooperatif tidak hanya digunakan
oleh seorang guru dalam mata pelajaran tertentu, tetapi dapat juga digunakan oleh guru lainnya dalam mata
pelajaran yang berbeda; b) Penggunaan media dengan memanfaatkan potensi lokal dalam pembelajaran dapat
digunakan pada tempat-tempat tertentu sesuai dengan potensi lokal yang dimilikinya.
4. Bersifat Akumulatif
Pengenalan Dasar Penelitian | 3
METODOLOGI PENELITIAN
Hasil ilmu dapat dipergunakan untuk dijadikan objek penelitian berikutnya. Ilmu sifatnya tidak statis,
setelah diperoleh ilmu tentang sesuatu, maka akan muncul ilmu-ilmu baru lainnya. Contoh: Setelah muncul
model pembelajaran partisipatif dan model pembelajaran kooperatif, muncul lagi model pembelajaran lainnya,
misalnya model kontekstual learning.
C. CIRI-CIRI METODE ILMIAH
Metode ilmiah sebagai suatu cara/prosedur dalam mencari kebenaran ilmiah mempunyai ciri-ciri sebagai
berikut:
1. Memperoleh keterangan yang cukup dan teliti;
2. Menggunakan pemikiran logis dan teratur;
3. Menyusun suatu pengetahuan yang sistematik;
4. Membatasi masalahnya dengan garis tegas;
5. Menemukan hukum-hukum, prinsip-prinsip umum sebagai suatu teori dasar yang dapat dipercaya untuk
dipergunkan dimasa depan;
6. Menguji dan menunjukan pokok-pokok dan penemuan-penemuan.
D. PENGERTIAN PENELITIAN
Menurut pendapat beberapa para ahli, penelitian diartikan sebagai berikut:
1. Parson (1946) menyatakan bahwa penelitian adalah pencarian atas sesuatu (inquiry) secara sistematis
dengan penekanan bahwa pencarian ini dilakukan terhadap masalah-masalah yang dapat dipecahkan.
2. John (1949) mengartikan penelitian adalah suatu pencarian fakta menurut metode objektivitas yang jelas
untuk menemukan hubungan antarfakta dan menghasilkan dalil atau hukum.
3. Dewey (1936) penelitian merupakan transformasi yang terkendalikan atau terarah dari situasi yang
dikenal dalam kenyataan-kenyataan yang ada padanya dan hubungannya. Seperti mengubah unsur dari
situasi orisinal menjadi suatu keseluruhan yang bersatu padu.
4. Woody (1927) mengungkapakan bahwa penelitian merupakan sebuah pemikiran kritis (critical
thinking). Penelitian meliputi pemberian definisi dan redefinisi terhadap masalah, memformulasikan
hipotesa atau jawaban sementara, membuat kesimpulan dan sekurangkurangnya mengadakan pengujian
yang hati-hati atas semua kesimpulan untuk menentukan apakah ia cocok dengan hipotesa (Whitney,
1960).
E. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian berkaitan erat dengan rumusan masalah yang ditetapkan dan jawabannya terletak pada
kesimpulan penelitian. Beberapa sifat yang harus dipenuhi sehingga tujuan penelitian dikatakan baik yaitu:
spesifik, terbatas, dapat diukur, dan dapat diperiksa dengan melihat hasil penelitian. Tujuan terujung suatu
penelitian adalah untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan dan menemukan jawaban-jawaban terhadap
pertanyaan penelitian tersebut. Tujuan penelitian sendiri bermacam tergantung dari usaha untuk membatasinya
yaitu:
1. Eksplorasi
Umumnya, peneliti memilih tujuan eksplorasi karena tiga macam yaitu a) memuaskan keingintahuan
awal dan nantinya ingin lebih memahami; b) menguji kelayakan dalam melakukan penelitian/studi yang lebih
mendalam nantinya; dan mengembangkan metode yang akan dipakai dalam penelitian yang lebih mendalam
hasil penelitian eksplorasi, karena merupakan penelitian penjelajahan, maka sering dianggap tidak
memuaskan.
Pengenalan Dasar Penelitian | 4
METODOLOGI PENELITIAN
Kekurang-puasan terhadap hasil penelitian ini umumnya terkait dengan masalah sampling
(representativeness). Tapi perlu kita sadari bahwa penjelajahan memang berarti “pembukaan jalan”, sehingga
setelah “pintu terbuka lebar-lebar” maka diperlukan penelitian yang lebih mendalam dan terfokus pada
sebagian dari “ruang di balik pintu yang telah terbuka” tadi.
2. Deskripsi
Penelitian deskriptif berkaitan dengan pengkajian fenomena secara lebih rinci atau membedakannya
dengan fenomena yang lain.
3. Prediksi
Penelitian prediksi berupaya mengidentifikasi hubungan (keterkaitan) yang memungkinkan kita
berspekulasi (menghitung) tentang sesuatu hal (X) dengan mengetahui (berdasar) hal yang lain (Y). Prediksi
sering kita pakai sehari-hari, misalnya dalam menerima mahasiswa baru, kita gunakan skor minimal tertentu
yang artinya dengan skor tersebut, mahasiswa mempunyai kemungkinan besar untuk berhasil dalam studinya
(prediksi hubungan antara skor ujian masuk dengan tingkat keberhasilan studi nantinya).
4. Eksplanasi
Penelitian eksplanasi mengkaji hubungan sebab-akibat diantara dua fenomena atau lebih. Penelitian
seperti ini dipakai untuk menentukan apakah suatu eksplanasi (keterkaitan sebabakibat) valid atau tidak, atau
menentukan mana yang lebih valid diantara dua (atau lebih) eksplanasi yang saling bersaing. Penelitian
eksplanasi (menerangkan) juga dapat bertujuan menjelaskan, misalnya, “mengapa” suatu kota tipe tertentu
mempunyai tingkat kejahatan lebih tinggi dari kota-kota tipe lainnya. Catatan: dalam penelitian deskriptif
hanyadijelaskan bahwa tingkat kejahatan di kota tipe tersebut berbeda dengan di kota-kota tipe lainnya, tapi
tidak dijelaskan “mengapa” (hubungan sebab-akibat) hal tersebut terjadi.
5. Aksi Penelitian
Aksi (tindakan) dapat meneruskan salah satu tujuan diatas dengan penetapan persyaratan untuk
menemukan solusi dengan bertindak sesuatu. Penelitian ini umumnya dilakukan dengan eksperimen tidakan
dan mengamati hasilnya; berdasar hasil tersebut disusun persyaratan solusi. Misal, diketahui fenomena bahwa
meskipun suhu udara luar sudah lebih dingin dari suhu ruang, orang tetap memakai AC (tidak mematikannya).
Eksperimen penelitian tindakan dibuat berbagai alat bantu mengingatkan orang bahwa udara luar sudah lebih
dingin dari udara dalam. Ternyata dari beberapa alat bantu, ada satu yang paling dapat diterima, dan dari
temuan itu disusun persyaratan solusi terhadap fenomena di atas (Siyoto & Sodik,2015).
F. UNSUR-UNSUR PENELITIAN
Pelaksanaan penelitian agar berjalan dengan baik, peneliti perlu memiliki pengetahuan tentang berbagai
unsur penelitian. Unsur-unsur yang menjadi dasar penelitian ilmiah ini adalah: konsep, proposisi, teori,
variabel, hipothesis dan definisi operasional. Proses teoritis dan proses empiris suatu penelitian, perumusan
konsep, penyusunan proposisi dan teori, identifikasi variabel dan perumusan hipothesis merupakan proses
teoritis dalam suatu penelitian ilmiah. Perumusan definisi operasional, pengumpulan data, perumusan dan
pengujian hipothesis statistik merupakan proses empiris. Berikut unsur-unsur penelitian ilmiah beserta
penjelasannya:
1. Konsep penelitian adalah unsur penelitian yang terpenting dan merupakan definisi yang dipakai oleh
peneliti untuk menggambarkan secara abstrak suatu fenomena sosial atau fenomena alam. Konsep adalah
generalisasi dari sekelompok fenomena tertentu, sehingga dapat dipakai untuk menggambarkan berbagai
fenomena yang sama. Misalnya, konsep perilaku menyimpang (deviant behavior) dipakai oleh para
sosiolog untuk menggambarkan fenomena bunuh diri, kebiasaan minum alkohol dan banyak fenomena
Pengenalan Dasar Penelitian | 5
METODOLOGI PENELITIAN
lainnya. Konsep perilaku memilih dipakai untuk menerangkan fenomena memilih pekerjaan, memilih
tempat tinggal dan memilih jumlah anak.
2. Preposisi adalah pernyataan statement tentang sifat dari realita yang dapat diuji kebenarannya. Hipotesis
adalah proposisi yang dirumuskan untuk pengujian empiris. Dalil atau laws adalah juga preposisi yang
mempunyai jangkauan atau scope yang lebih luas dan telah mendapatkan banyak dukungan empiris.
3. Teori merupakan sarana pokok untuk menyatakan hubungan sistematis antara fenomena sosial maupun
alam yang hendak diteliti. Teori adalah rangkaian logis dari satu preposisi atau lebih. Merupakan informasi
ilmiah yang diperoleh meningkatkan abstraksi pengertian-pengertian maupun hubungan-hubungan pada
preposisi. Teori merupakan informasi ilmiah yang diperoleh dengan meningkatkan abstraksi pengertian-
pengertian maupun hubungan pada preposisi. Teori yang lebih kompleks biasanya merupakan gabungan
yang logis dari beberapa preposisi.
4. Variabel merupakan konsep yang mempunyai variasi nilai. Jadi, konsep badan bukan variabel kenapa dan
tidak mengandung pengertian adanya nilai yang bervariasi. Berat badan atau tinggi badan adalah variabel
karena memiliki nilai yang berbeda. Konsep-konsep yang tidak mengandung pengertian nilai yang
beragam biasanya dapat diubah menjadi variabel dengan memusatkan pada aspek tertentu dari konsep
tersebut. Contohnya adalah telur. Konsep telur dapat dijadikan variabel misalnya dengan cara menilai
aspek berat telur, panjang dan lebar telur, warna telur dan sebagainya.
5. Hipotesis adalah kesimpulan sementara atau preposisi tentatif tentang hubungan antara dua variabel atau
lebih hipotesis selalu disajikan dalam bentuk statemen yang menghubungkan secara eksplisit maupun
implisit suatu variabel dengan satu atau lebih variabel lainnya. Hipotesis yang baik harus memenuhi 2
kriteria. Pertama hipotesis harus menggambarkan hubungan antara variabel-variabel. Kedua hipotesis
harus memberikan petunjuk bagaimana pengujian hubungan tersebut. Ini berarti bahwa variabel-variabel
yang dicantumkan harus dapat diukur besar serta arah hubungan antara variabel variabel tersebut harus
jelas. Contoh hipotesis dalam penelitian peternakan: tingkat fertilitas telur ayam kampung dipengaruhi
oleh kualitas pakan dan umur induknya.
6. Definisi operasional adalah merupakan petunjuk tentang bagaimana suatu variabel diukur. Definisi
operasional suatu penelitian dalam penelitian akan mengetahui pengukuran suatu variabel, dapat
mengetahui baik buruknya pengukuran tersebut. Pada bagian definisi operasional, biasanya dijelaskan
bagaimana metode penelitian dilakukan. seperti berapa jumlah sample, cara pengukuran variable, proses
penelitian, rancangan percobaan, cara analisis data statistik, dan sebagainya.
G. PROSES PENELITIAN
Menurut KBBI Proses artinya rangkaian tindakan. Jadi proses penelitian adalah rangkaian tindakan apa
saja yang dilakukan dalam melaksanakan penelitian. Dalam proses penelitian dilaksanakan secara sistematis,
objektif dan logis. Sistematis artinya penelitian merupakan proses yang tersruktur dengan mengikuti aturan
atau kaidah secara berurut, objektif artinya penelitian didasarkan pada fakta dan data, selanjutnya logis artinya
penelitian mendasarkan pada pengkajian secara rasional, krisis dan analisis. Proses penelitian harus dilakukan
secara sistematis dan urut dalam pelaksanaannya. Menurut Mikelsen dalam Swarjana (2012) proses penelitian
terdiri atas:
1. Identifikasi pertanyaan penelitian
2. Memilih pendekatan apa yang dipakai dalam melakukan penelitian
3. Memilih desain penelitian dan metode pengumpulan data yang cocok
4. Analisis data menggunakan deskriptif atau inferensial static
5. Membuat laporan penelitian
Pengenalan Dasar Penelitian | 6
METODOLOGI PENELITIAN
Menurut Houser dalam Swarjana (2012) proses penelitian terdiri atas:
1. Mendefinisikan masalah yang layak untuk diteliti
2. Membedah kepustakaan yang terkait dengan apa yang diteliti
3. Memilih teori yang relevan dengan masalah yang diteliti sebagai dasar penelitian dilakukan
4. Mendesain penelitian dengan mempertimbangkan rumusan masalah dan tujuan penelitian
5. Memilih strategi sampling (apakah random atau non-random)
6. Menentukan strategi pengukuran dan alat ukur yang digunakan
7. Mengumpulkan data
8. Analisis data
9. Mengkomunikasikan hasil penelitian
Berdasarkan paparan ahli di atas secara umum proses penelitian terdiri atas a) perencanaan yang terdiri
dari penentuan dan perumusan masalah, merumuskan tujuan dan manfaat penelitian, membedah kepustakaan,
membuat kerangka teoritis/konseptual, merumuskan hipotesis, menentukan metode penelitian; b) pelaksanaan
yang terdiri atas pengumpulan data, pengolahan dan analisis data, menafsirkan hasil analisis dan membuat
kesimpulan; c) penulisan laporan; dan d) mengkomunikasikan hasil penelitian.
H. MASALAH PENELITIAN DAN SUMBER PERMASALAHAN
Pada umumnya penelitian berangkat dari suatu masalah tertentu, karena penelitian bertujuan
memecahkan masalah yang ada. Penelitian yang sistematis dimulai dengan suatu permasalahan atau persoalan.
John Dewey mengatakan bahwa langkah pertama pada suatu metode ilmiah adalah pengakuan adanya
kesukaran, hambatan atau pun masalah yang membingungkan peneliti (Ary, Jacobs, dan Razavieh, 1982).
Bagaikan sebuah percakapan tanya jawab, masalah merupakan pertanyaannya sedangkan jawaban dari
masalah akan dicari pada proses penelitian. Meneliti merupakan usaha untuk mendapatkan jawaban dari
masalah yang sedang dihadapi. Penelitian pada dasarnya dilaksanakan dengan tujuan agar mendapatkan data,
yang antara lain bisa dipakai untuk memecahkan suatu masalah. Oleh sebab itu, setiap penelitian yang hendak
dilakukan harus selalu berawal dari masalah. Seperti yang telah dinyatakan oleh bahwa baik itu penelitian
murni maupun terapan, kesemuanya itu berangkat dari masalah, hanya pada penelitian terapan saja yang
hasilnya dapat langsung dipakai untuk membuat suatu keputusan.
Suatu penelitian sudah seharusnya dilaksanakan selalu berangkat dari masalah, meskipun banyak yang
mengakui bahwa memilih masalah penelitian sering kali menjadi tahap yang paling sulit dalam proses
penelitian. Peneliti dalam proses penelitiannya telah mampu menemukan masalah yang benar - benar masalah,
maka sesungguhnya pekerjaan dari penelitian itu telah selesai sebesar 50%. Hal tersebut diperkuat oleh
pernyataan Sugiyono (2013) yaitu menemukan masalah dalam penelitian merupakan pekerjaan yang tidak
gampang, akan tetapi setelah masalah bisa ditemukan, maka pekerjaan penelitian akan segera bisa
dilaksanakan.
Masalah berkaitan erat dengan kesenjangan (gap) yang harus diisi atau setidaknya kesenjangan tersebut
dipersempit. Masalah juga dapat memunculkan suatu celah (void) ruang ketidaktahuan. Masalah dapat
disimpulkan sebagai suatu kesenjangan antara harapan (das sollen) dengan kenyataan (das sein), antara yang
seharusnya (what should be) dengan yang ada (what it is), antara kebutuhan dengan yang tersedia. Penelitian
yang dilakukan bertujuan untuk menutup kesenjangan (what can be) tersebut.
Kesenjangan masalah menimbulkan kebutuhan, untuk menutup kebutuhan itu maka dilakukan dengan
mencari jawaban atas pertanyaan yang memunculkan kesenjangan tersebut. Kegiatan untuk menutup
kesenjangan dilakukan dengan jalan suatu penelitian. Sehingga dapat pula dikatakan, bahwa penelitian suatu
kegitan mencari suatu jawaban yang masih belum diketahui, memenuhi kebutuhan yang masih belum tersedia,
Pengenalan Dasar Penelitian | 7
METODOLOGI PENELITIAN
dan menyediakan yang belum ada. Hal tersebut sejalan dengan pernytaan Purwanto (2010) bahwa penelitian
diharapkan bisa memecahkan masalah atau setidak-tidaknya memperkecil kesenjangan yang ditimbul oleh
masalah tersebut.
Sumber masalah dalam suatu penelitian bisa berasal dari berbagai sumber. Menurut Mac Millan dan
Schumacher, masalah bisa bersumber dari observasi, hasil deduksi dari suatu teori, ulasan kepustakaan,
masalah sosial yang saat ini sedang terjadi, situasi praktis dan juga bisa bersumber dari pengalaman pribadi.
Masing - masing sumber dapat dijelaskan sebagaimana berikut:
1. Observasi
Observasi adalah sumber yang paling kaya akan masalah penelitian. Kebanyakan keputusan praktis
didasarkan atas praduga yang tidak didukung oleh data empiris. Masalah penelitian bisa diangkat dari hasil
observasi terhadap suatu hubungan tertentu yang masih belum memiliki dasar penjelasan yang memadai dan
cara - cara rutin yang di dalam melakukan suatu tindakan didasarkan atas tradisi atau otiritas. Penyelidikan
kemungkinan dapat menghasilkan teori yang baru, rekomendasi pemecahan masalah praktis dan
mengidentifikasi variabel yang belum ada dalam bahasan litelatur.
2. Deduksi dari teori
Teori itu sendiri merupakan konsep - konsep yang masih berupa prinsip - prinsip umum yang
penerapannya belum bisa diketahui selama belum dialkukan pengujian secara empiris. Penyelidikan terhadap
suatu masalah yang diangkat berasal dari teori bermanfaat untuk memperoleh penjelasan secara empiris praktik
tentang teori tersebut.
3. Kepustakaan
Hasil dari penelitian kemungkinan dapat memberikan rekomendasi akan perlunya dilakukan suatu
penelitian ulang (replikasi), baik dengan ataupun tanpa variasi. Replikasi bisa meningkatkan validitas hasil
penelitian dan kemampuan untuk digeneralisasikan secara lebih luas. Laporan penelitian tidak jarang juga
menyampaikan suatu rekomendasi kepada peneliti lain mengenai apa saja yang perlu dilakukan penelitian yang
lebih lanjut. Hasil penelitian ini juga dapat menjadi sumber untuk menentukan masalah yang perlu diangkat
untuk dilakukan suatu penelitian.
4. Masalah sosial
Masalah sosial bisa juga menjadi sumber masalah penelitian. Seperti seringnya terjadi perkelahian siswa
antar sekolah, bisa memunculkan pertanyaan tentang efektivitas pelaksanaan pendidikan agama dan moral
serta pembinaan sikap disiplin di lingkungan sekolah. Banyaknya pengangguran lulusan perguruan tinggi juga
dapat memunculkan pertanyaan tentang kesesuaian kurikulum dengan kebutuhan masyarakat.
5. Situasi praktis
Pada tahap pembuatan suatu keputusan tertentu, tidak jarang mendesak untuk dilakukannya suatu
penelitian evaluatif. Hasil penelitian ini sangat diperlukan guna dijadikan dasar dalam pembuatan keputusan
yang lebih lanjut.
6. Pengalaman pribadi
Pengalaman pribadi bisa memunculkan masalah yang membutuhkan jawaban empiris guna
mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam.
I. PERUMUSAN MASALAH
Merumuskan masalah dalam proposal penelitian adalah bagian yang terpenting dan termasuk yang
paling menantang. Proposal penelitian yang memiliki masalah yang tidak jelas dirumuskan akan menghasilkan
temuan penelitian yang kemungkinan tidak logis. Dalam proposal penelitian merupakan suatu hal yang
elementer bagi setiap peneliti untuk mengkonstruksikan perumusan masalah pada bagian akhir dari Bab
Pengenalan Dasar Penelitian | 8
METODOLOGI PENELITIAN
Pendahuluan. Suatu rumusan masalah umumnya diungkapkan dalam bentuk kalimat tanya, pertanyaan-
pertanyaan tersebut akan menjadi arah kemana sebenarnya penelitian akan dibawa, dan apa saja sebenarnya
yang ingin dikaji atau dicari tahu oleh peneliti.
Rumusan masalah atau research questions atau disebut juga research problem, memiliki arti sebuah
rumusan yang menanyakan suatu kejadian atau fenomena yang ada, baik itu kedudukannya mandiri, atau pun
kejadian atau fenomena yang saling berkaitan antara satu dengan yang lainnya. Masalah yang dipilih haruslah
menampilkan “researchable”, dalam artian bahwa suatu masalah itu dapat diselidiki secara ilmiah. Baik itu
sebab atau akibat. Sampai pentingnya rumusan masalah ini pada sebuah penelitian, hingga menjadikan
rumusan masalah ini adalah setengah dari penelitian itu sendiri. Perumusan masalah merupakan hal utama
yang ditentukan pada saat pertama kali akan dilakukan riset. Suriasumantri (2003: 312) menyebutkan bahwa
rumusan masalah merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pernyataan-pernyataan apa saja yang
ingin kita cari jawabannya. Dapat dinyatakan bahwa perumusan masalah merupakan pernyataan spesifik
mengenai ruang lingkup masalah yang akan diteliti.
Rumusan masalah adalah pertanyaan-pertanyaan mengenai masalah sebuah hal atau kejadian yang
berbentuk kalimat tanya yang sederhana, singkat, padat, dan jelas. Rumusan masalah mempertanyakan
beberapa hal yang berkaitan dengan suatu penelitian, dimana nantinya jawaban dari pertanyaan ini lah yang
akan menjadi hasil penelitian. Bentuk-bentuk rumusan masalah penelitian yaitu:
1. Rumusan masalah Deskriptif
Rumusan masalah yang berkenaan dengan pertanyaan terhadap keberadaan variabel mandiri, baik
hanya pada satu variabel atau lebih (variabel yang berdiri sendiri).
2. Rumusan Masalah Komparatif
Rumusan masalah penelitian yang membandingkan keberadaan satu variabel atau lebih pada dua atau
lebih sampel yang berbeda, atau pada waktu yang berbeda.
3. Rumusan Masalah Asosiatif
Suatu rumusan masalah penelitian yang bersifat menanyakan hubungan antara dua variabel atau lebih.
a) Hubungan Simetris: suatu hubungan antara dua variabel atau lebih yang kebetulan munculnya
bersama;
b) Hubungan Kausal: hubungan yang bersifat sebab akibat. Variabel independen (variabel yang
mempengaruhi) dan variabel dependent (variabel yang dipengaruhi);
c) Hubungan interaktif/reciprocal/timbal balik: hubungan yang saling mempengaruhi.
Ciri-ciri rumusan masalah yang efektif adalah:
a) Pertanyaan penelitian haruslah menarik (aktual, ada paradoks dan sejauh mungkin diterapkan
pendekatan yang berbeda);
b) Pertanyaan penelitian harus relevan dengan topik penelitian yang dikaji, dan diperkuat dengan maksud
untuk mengisi potongan teka teki yang hilang atau membuat hubungan antara fenomena sosial yang
dikaji;
c) Pertanyaan penelitian harus diformulasikan dengan jelas. Buat pertanyaan yang “membumi” dan
batasan variabel yang diteliti;
d) Pertanyaan yang diajukan harus membawa implikasi penelitian dapat dijalankan.
Beberapa langkah membuat rumusan masalah sebagai berikut:
a) Tentukan fokus penelitian;
b) Cari berbagai kemungkinan faktor yang ada kaitan dengan focus tersebut yang dalam hal ini
dinamakan subfokus;
Pengenalan Dasar Penelitian | 9
METODOLOGI PENELITIAN
c) Cari antara faktor-faktor yang terkait adakan pengkajian mana yang sangat menarik untuk ditelaah,
kemudian tetapkan mana yang dipilih;
d) Kaitkan secara logis faktor – faktor subfokus yang dipilih dengan fokus penelitian;
e) Tulis paragraf pengantar sebelum pembaca sampai pada rumusan masalah;
f) Tulislah dalam bentuk daftar pertanyaan agar lebih mudah membentuk konsep;
g) Gunakan kalimat tanya yang relevan, seperti “apa”, “bagaimana”, dan “mengapa”;
h) Buat pertanyaan yang spesifik dan akhiri dengan tanda tanya.
J. JUDUL DAN PARADIGMA PENELITIAN
1. Judul Penelitian
Cara menyusun judul penelitian harus disesuaikan dengan topik masalah, tujuan penelitian untuk
membuktikan teori serta variabel-variabelnya. Judul penelitian umumnya terdiri dari kata yang mewakili
tujuan penelitian seperti pengaruh, efektifitas, dan hubungan. Lalu ada variabel satu dan variabel dua, fokus
materi yang akan diteliti serta objek yang akan diteliti. Sebelum membuat judul, pastikan bahwa Anda sudah
memiliki kerangka di atas terlebih dulu. Dalam membuat judul, Anda perlu mengetahui unsur-unsur yang ada
di latar belakang seperti masalah yang diangkat, serta solusinya dengan dukungan teori yang relevan. Apabila
kedua unsur tersebut sudah diketahui, maka tambahkan data objek penelitian Anda.Hal ini membuat judul bisa
menjadi ringkas dan singkat. Juga judul menjadi jelas tanpa harus panjang karena nanti akan dijelaskan lebih
lanjut di latar belakang masalah.
2. Paradigma penelitian
Menurut Harmon (dalam Moleong, 2004) paradigma adalah cara mendasar untuk melakukan persepsi,
berpikir, menilai dan melakukan yang berkaitan dengan sesuatu secara khusus tentang realitas. Bogdan &
Biklen (dalam Mackenzie dan Knipe, 2006) menyatakan bahwa paradigma adalah kumpulan longgar dari
sejumlah asumsi, konsep, atau proposisi yang berhubungan secara logis, yang mengarahkan cara berpikir dan
penelitian. Sedangkan Baker (dalam Moleong, 2004: 49) mendefinisikan paradigma sebagai seperangkat
aturan yang (1) membangun atau mendefinisikan batas-batas; dan (2) menjelaskan bagaimana sesuatu harus
dilakukan dalam batas-batasitu agar berhasil. Cohenn & Manion (dalam Mackenzie & Knipe, 2006) membatasi
paradigma sebagai tujuan atau motif filsofis pelaksanaan suatu penelitian. Berdasarkan definisi diatas, dapat
kita tarik benag merahnya bahwa paradigma ialah suatu konsep, metode dan kaidah-kaidah aturan -aturan yang
dijadikan suatu kerangka kerja pelaksanaan dalam sebuah penelitian. Paradigma penelitian adalah pola pikir
atau cara pandang (aliran/mazhab) mengenai keseluruhan proses, format dan hasil penelitian. Ragamnya
dintaranya adalah: (1) Positivis; (2) Interpretif; dan (3) Kritis (Muslim, 2016).
K. KUALITAS RISET YANG BAIK
Riset merupakan kegiatan ilmiah yang didasarkan pada suatu masalah yang memerlukan solusi yang
tepat. Dalam kehidupan selalu ada masalah, baik masalah pribadi, keluarga, masyarakat dan negara. Dari
semua masalah tersebut, tidak semua masalah yang memerlukan solusi dalam bentuk kegiatan penelitian.
Perbedaanya adalah pada kegiatan penyelesaian masalah. Selain masalah, komponen penting yang harus ada
dalam penelitian adalah tujuan penelitian sehingga dapat ditentukan metode yang tepat untuk penyelesain
masalah. Kegiatan penyelesaian masalah yang disebut penelitian dapat dilakukan secara sistematis dengan
mengikuti metodologi, dikontrol, dan didasarkan teori yang ada serta diperkuat dengan gejala yang ada.
Kualitas riset tidak hanya dilihat dari hasil akhir riset saja akan tetapi tergantung pada tiga faktor utama yaitu:
Input, Proses, dan Output. Penelitian yang baik adalah penelitian yang menggunakan metode ilmiah
yang memenuhi hal-hal sebagai berikut:
Pengenalan Dasar Penelitian | 10
METODOLOGI PENELITIAN
a) Masalah dan tujuan harus secara jelas didefinisikan dan secara tajam diuraikan;
b) Prosedur penelitian yang digunakan harus dideskripsikan secara cukup rinci agar dapat
diulangi oleh peneliti yang lain;
c) Desain penelitian harus secara hati-hati direncanakan untuk memperoleh hasil yang
seobyektif mungkin;
d) Peneliti harus melaporkan secara terus terang kekurangan-kekurangan dalam prosedur dan
rancangan dan memperkirakan dampaknya atas hasil yang diperoleh;
e) Metode analisis yang digunakan harus tepat dan analisis data harus memadai untuk
menampilkan hasil secara nyata;
f) Kesimpulan harus menyakinkan, yang dijustifikasi/didasarkan pada data penelitian dan
terbatas pada data yang tersedia;
g) Peneliti mempunyai pengalaman, reputasi yang baik dalam penelitian, dan suatu integritas
yang diakui;
h) Menjunjung tinggi kode etik dalam penelitian.
L. KLASIFIKASI PENELITIAN
1. Klasifikasi Penelitian berdasarkan Bidang Ilmu
Ada bermacam-macam bidang ilmu dan jika penelitian dilakukan untuk bidang ilmu tertentu maka
ragam penelitian yang dilakukan disebut sesuai dengan bidang ilmu tersebut. Berdasarkan bidang-bidang ilmu
yang ada penelitian dapat dibedakan menjadi beberapa bidang yaitu a) penelitian pendidikan; b. kedokteran;
c. keperawatan; d. kebidanan; e. ekonomi; f. pertanian; g. biologi; h. sejarah (Kuntjojo, 2009).
2. Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Pendekatan yang Dipakai
Berdasarkan pendekatan yang dipakai, penelitian dapat dibedakan menjadi penelitian kuantitatif dan
penelitian kualitatif. Masing-masing pendekatan tersebut memiliki paradigma, asumsi, karakteristik sendiri-
sendiri (Kuntjojo, 2009).
3. Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tempat Pelaksanaannya
Penelitian dapat dilakukan diberbagai tempat, yaitu diperpustakaan, lapangan, laboratorium atau
gabungan dari tempat-tempat tersebut. Atas dasar tinjauan tersebut penelitian dibedakan menjadi: a. penelitian
perpustakaan; b. penelitian laborartorium; dan c. penelitian lapangan (Kuntjojo, 2009)
4. Klasfikasi Penelitian Ditinjau berdasarkan Pemakaiannya
Hasil penelitian dapat dipakai untuk mengembangkan dan memverifikasi teori serta memecahkan
masalah. Atas dasar tinjauan ini penelitian dapat dibedakan menjadi:
a) Penelitian murni (pure research atau basic research); Penelitian murni atau penelitian dasar merupakan
penelitian yang dilakukan dengan maksud hasil penelitian tersebut dipakai untuk mengembangkan dan
memverifikasi teori-teori ilmiah;
b) Penelitian terapan (applied research); Penelitian terapan adalah ragam penelitian dimana hasilnya
diterapkan berkenaan dengan upaya pemecahan masalah (Kuntjojo, 2009).
5. Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tujuan Umumnya
Berdasarkan tujuan umumnya, penelitian dibedakan menjadi penelitian eksploratif (dengan tujuan untuk
mengekplorasi fenomena yang menjadi sasaran penelitian), penelitian pengembangan (penelitian yang
dilakukan untuk mengembangan suatu konsep atau prosedur tertentu), dan penelitian verifikatif (dengan tujuan
membuktikan kebenaran suatu teori pada waktu dan tempat tertentu) (Kuntjojo, 2009).
6. Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tarafnya
Pengenalan Dasar Penelitian | 11
METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ditinjau berdasarkan tarafnya dibedakan menjadi dua, yaitu penelitian deskriptif
(mendiskripsikan variabel yang diteliti tanpa dilakukan analisis dalam keterkaitannya dengan variable lainnya)
dan penelitian analitik (mendiskripsikan variable penelitian tetapi dilakukan analisis dalam hubungannya
dengan variable-variabel lainnya) (Kuntjojo, 2009).
7. Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Metode
Berdasarkan metode yang dipakai, penelitian dibedakan menjadi penelitian longitudinal dan penelitian
cross-sectional. Penelitian longitudinal (longitudinal research) dilakukan dengan metode longitudinal
(longituninal method) (membutuhkan waktu yang lama secara berkesinambungan). Sedangkan penelitian
cross-sectional (cross-sectional research) dilakukan dengan metode cross-sectional (cross-sectional method)
(mengambil waktu tertentu yang relatif pendek dan tempat tertentu) (Kuntjojo, 2009).
8. Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Intervensi terhadap Variabel
Penelitian dapat dilakukan di mana peneliti melakukan intervensi atau perlakuan terhadap variable
tertentu. Jika tindakan tersebut dilakukan maka penelitian semacam itu tergolong penelitian eksperimen.
Sebaliknya jika tidak dilakukan intervensi terhadap variabel maka penelitian tersebut tergolong penelitian
eksperimen (Kuntjojo, 2009).
M. PENELITIAN DAN PENCARIAN KEBENARAN
Mencari dan menemukan kebenaran, manusia menggunakan setidaknya tiga bentuk pendekatan. Ketiga
pendekatan itu adalah pendekatan unscientific, pendekatan kritik-rasional dan pendekatan scientific research.
Penjelasan singkat tentang ketiga pendekatan itu adalah sebagai berikut:
1. Pendekatan Unscientific
Pendekatan unscientific (nonilmiah) adalah pendekatan yang digunakan untuk mencari kebenaran dan
pengetahuan dengan cara-cara yang tidak menggunakan prosedur dan metode ilmiah. Kelemahan cara ini
adalah manusia bergantung pada orang lain dalam menemukan kebenaran daripada mengandalkan rasio dan
usahanya sendiri (Bungin, 2009).
2. Pendekatan Kritik-Rasional
Pendekatan Kritik-Rasional merupakan pencarian kebenaran atau pengetahuan melalui kemampuan akal
manusia untuk berpikir logis, baik dengan cara menghubungkan satu hal dengan hal lainnya maupun dengan
cara membuat tesa, mengkajinya dengan antitesa kemudian menghasilkan tesis (Bungin,2009). Menurut
Bungin, ada dua cara menemukan pengetahuan atau kebenaran melalui pendekatan kritik-rasional yaitu cara
berpikir analitis (deduktif) dan cara berpikir sintesis (induktif).
3. Pendekatan Scientific Research
Pendekatan Scientific Research merupakan pendekatan ilmiah yang menjadi landasan bagi pencarian
kebenaran atau pengetahuan melalui pendekatan scientific research. Pada pendekatan ini, cara berpikir
deduktif dan induktif dipadukan sehingga melahirkan cara berpikir reflektif dengan Langkah-langkah sebagai
berikut: a) adanya kebutuhan untuk mengungkap sesuatu; b) menetapkan masalah; c) menyusun hipotesis; d)
merekam data untuk pembuktian; e) membuat simpulan yang diyakini kebenarannya; f) memformulasikan
simpulan secara umum (Bungin, 2009).
N. PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENGETAHUAAN
Perkembangan ilmu pengetahuan mulai memasuki babak baru ketika metode ilmiah digunakan dalam
mencari kebenaran dan ilmu pengetahuan. Upaya manusia melakukan penelitian dengan menggunakan metode
ilmiah memacu akselerasi perkembangan ilmu pengetahuan dengan pesat sehingga melahirkan peradaban
manusia yang maju dan canggih. Perkembangan dan pengembangan ilmu pengetahuan yang telah dicapai
sebagaimana disebutkan di atas mensyaratkan dan mengharuskan adanya penelitian. Pada hakikatnya
Pengenalan Dasar Penelitian | 12
METODOLOGI PENELITIAN
penelitian merupakan upaya untuk merumuskan permasalahan, mengajukan pertanyaan dan mencoba untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan jalan menemukan fakta-fakta dan memberikan penafsiran
secara benar (Sudarto, 1997).
O. BEBERAPA ISTILAH DI SEPUTAR PENELITIAN
1. Metodologi
Menurut Harahap (2001) metodologi adalah ilmu atau filosofi tentang proses dan aturan penelitian
termasuk di dalamnya asumsi, nilai dan standar yang dipakai dalam proses penelitian serta teknik yang dipakai
dalam mengumpulkan dan menganalisis data. Metodologi ini berfungsi menangkis segala kemungkinan kritik
yang dihadapkan kepadanya sehingga penelitian dapat dijustifikasi sebagai penelitian ilmiah. Menurut Safi
(2021) metodologi adalah bidang penelitian ilmiah yang berhubungan dengan pembahasan tentang metode-
metode yang digunakan dalam mengkaji ilmu-ilmu alam dan manusia.
2. Metode
Meetode adalah cara bertindak menurut sistem atau aturan tertentu. Arti khususnya adalah cara berpikir
menurut aturan atau sistem tertentu. Menurut Harahap (2021) metode dalam konteks penelitian merupakan
bagian dari metodologi yang berkaitan dengan penjelasan tentang teknik atau alat yang dipakai dalam
mengumpulkan dan menganalisis data.
3. Penelitian
Menurut Faisal (1989) adalah aktivitas menelaah sesuatu dengan menggunakan metode ilmiah secara
terancang dan sistematis untuk menemukan pengetahuan baru yang terandalkan kebenarannya (objektif dan
sahih). Penelitian adalah semua kegiatan penyelidikan dan pencarian secara alamiah dalam suatu bidang
tertentu untuk mendapatkan fakta-fakta atau prinsip-prinsip baru yang bertujuan untuk mendapatkan
pengertian baru dan untuk menaikan tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi (Margono, 1997).
Gabungan kata “metodologi” dan “penelitian” yang kemudian menjadi “metodologi penelitian” (science
research method) dapat dimaknai sebagai seperangkat pengetahuan tentang cara-cara sistematis dan logis
tentang pencarian data yang berkenaan dengan masalah tertentu untuk diolah, dianalisis, diambil kesimpulan
dan selanjutnya dicarikan cara pemecahannya (Rahmadi, 2011).
P. MANFAAT DAN TUJUAN PENELITIAN
Manfaat penelitian secara umum adalah sebagai berikut:
a) Penelitian memberikan manfaat bagi manusia yang hidup ketika penelitian itu dilakukan dan setelahnya.
Masa kini dan masa depan;
b) Penelitian memberikan kontribusi bagi pembangunan negara dan masyarakat;
c) Hasil penelitian memberikan sumbangan bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;
d) Penelitian memiliki kegunaan untuk mengembangkan pribadi;
e) Penelitian memberikan perluasan pemahaman yang lebih mendalam sehingga membimbing seseorang
untuk mengambil sikap terhadap sesuatu persoalan (Rahmadi, 2011).
Tujuan penelitian menurut Sudarto (1997) sebagai berikut:
a) Menginventarisir data yang masih terpencar, baik secara implisit maupun eksplisit, dan berusaha untuk
merumuskan data itu menjadi rumusan yang sistematis;
b) Menyempurnakan kembali penelitian-penelitian yang pernah dilakukan oleh peneliti terdahulu, sehingga
terjadi kesinambungan, pembaruan, koreksi, evaluasi dan diperoleh sintesis baru yang lebih aktual;
c) Menggali data baru dengan memberi interpretasi baru sehingga diperoleh pemahaman yang lebih
komprehensif dan aktual serta memberikan penyegaran terhadap sebuah konsep yang telah mulai using;
Pengenalan Dasar Penelitian | 13
METODOLOGI PENELITIAN
d) Memperbaiki dan mempertahankan serta menyempurnakan tema atau bidang yang menjadi objek
penelitian dengan menggunakan pendekatan dan metode baru;
e) Membuat dan merumuskan hingga memperoleh pemahaman baru pada masalah-masalah yang konkret,
aktual dan praktis.
Q. JENIS-JENIS PENELITIAN
Terdapat begitu banyak ragam jenis penelitian, untuk mengenal secara pintas beberapa jenis penelitian
itu, berikut ini dikemukakan beberapa jenis penelitian berdasarkan pengelompokannya masing-masing:
1. Menurut penggunaannya terbagi dua yaitu penelitian dasar/penelitian murni (bertujuan untuk
meningkat pengetahuan ilmiah/menemukan bidang penelitian baru tanpa suatu tujuan praktis tertentu)
dan penelitian terapan, (bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan ilmiah dengan suatu tujuan praktis).
2. Menurut metodenya terbagi empat yaitu, penelitian historis, penelitian filosofis, penelitian
observasional, dan penelitian eksperimental.
3. Menurut sifat permasalahannya terbagi menjadi delapan yaitu, penelitian historis, penelitian
deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian kasus, penelitian korelasional, penelitian kausal
komparatif, penelitian eksperimental, dan penelitian tindakan.
4. Menurut jenis datanya terbagi menjadi dua yaitu, penelitian kualitatif, (menghasilkan data deskriptif
berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang atau perilaku yang diamati) dan Penelitian
kuantitatif (menemukan pengetahuan dengan menggunakan data berupa angka sebagai alat menemukan
keterangan mengenai apa yang ingin diketahui).
5. Menurut Bahan-bahan dan Objeknya terbagi dua yaitu, penelitian kepustakaan (library research) dan
penelitian lapangan (field research) (Rahmadi, 2011).
R. MENJADI PENELITI YANG BAIK
Beberapa prsyaratan yang mestinya harus dipenuhi agar menjadi peneliti yang baik yaitu:
1. Pertama, bekal latar keilmuan yang memadai, kalaupun seorang dapat menyelenggarakan penelitian
dalam lingkup yang kurang relevan dengan latar keilmuannya, hasil penelitiannya hanya akan
menyentuh permukaannya saja (Danim, 1997).
2. Kedua, kemampuan daya nalar, pada aspek ini yang lebih banyak dilihat adalah kemampuan berpikir
peneliti terutama kemampuan menalar, kemampuan mengingat, berpikir orisinal dan objektif, serta daya
kritis sebagai pendukung daya nalar. Karena itu, walau bagaimanapun handalnya metode penelitian
sebagai alat, alat itu tidak akan mampu menggantikan kedudukan kemampuan menalar manusia yang
menggunakan alat itu (Surakhmat, 1986).
3. Ketiga, memiliki bekal metodologis untuk melakukan penelitian dengan baik, seorang peneliti
membutuhkan pengetahuan dan pemahaman tentang metodologi baik pada aspek filosofi, teori dan
teknik praktisnya (Rahmadi, 2011).
4. Keempat, terampil menulis ilmiah, penelitian tidak hanya membutuhkan latar keilmuan yang pas,
kemampuan daya nalar yang baik dan kemampuan menggunakan metodologi yang tepat. Kemampuan
dan keterampilan menulis ilmiah juga sangat penting dimiliki oleh seorang peneliti (Rahmadi, 2011).
5. Kelima, kepribadian ilmiah, pada bagian ini yang dilihat adalah sifat atau sikap peneliti, seorang peneliti
hendaknya memiliki sejumlah kualitas pribadi (Moleong, 1990).
6. Keenam, kemampuan fisik, menurut (Nazir,1988) mensyaratkan agar seorang peneliti harus sehat, baik
fisik maupun psikis, peneliti harus stabil dan penuh vitalitas.
Pengenalan Dasar Penelitian | 14
METODOLOGI PENELITIAN
RINGKASAN
Perkembangan metodologi penelitian terbagi menjadi beberapa tahapan, yaitu periode trial and error,
periode authority and tradition, periode speculation and argumentation, dan periode hypothesis and
experimentation. Karakteristik ilmu pengetahuan terbagi menjadi 4 yaitu, bersifat rasional, empiris, umum,
dan akumulatif. Ciri-ciri metode ilmiah yaitu, memperoleh keterangan yang cukup dan teliti, menggunakan
pemikiran logis dan teratur, Menyusun suatu pengetahuan yang sistematik, membatasi masalahnya dengan
garis tegas, menemukan hukum-hukum, prinsip-prinsip umum sebagai suatu teori dasar yang bisa dipercaya
dan digunakan dimasa depan, dan menguji serta menunjukan pokok-pokok dan penemuan-penemuan.
Klasifikasi penelitian dapat dibedakan menjadi beberapa bagian yaitu, klasifikasi penelitian berdasarkan
bidang ilmu, pendekatan yang dipakai, tempat pelaksanaannya, pemakaiannya, tujuan umumnya, tarafnya,
metode, dan intervensi terhadap variabel. Beberapa istilah penting yang biasa dipakai dalam penelitian ialah
metodologi, metode, dan penelitian.
Penelitian adalah pencarian atas sesuatu secara sistematis dengan penekanan bahwa pencarian ini
dilakukan terhadap masalah-masalah yang dapat dipecahkan. proses penelitian adalah rangkaian tindakan apa
saja yang dilakukan dalam melaksanakan penelitian. Tujuan penelitian ini terbagi menjadi 5 yaitu, eksplorasi,
deskripsi, prediksi, eksplanasi, dan aksi. Unsur-unsur yang menjadi dasar dalam penelitian ilmiah adalah
konsep, preposisi, teori, variabel, hipotesis, dan definisi operasional. Di dalam proposal penelitian, mengenal
dan merumuskan masalah dengan jelas adalah bagian penting dan juga termasuk ke dalam bagian menantang.
Rumusan masalah adalah pertanyaan-pertanyaan mengenai masalah sebuah hal atau kejadian yang berbentuk
kalimat tanya yang sederhana, singkat, padat, dan jelas.
Jenis-jenis penelitian terbagi menjadi lima, yaitu menurut penggunaannya (penelitian dasar & terapan),
menurut metodenya (historis, filosofis, observasional, dan penelitian eksperimental), menurut sifat
permasalahannya (historis, deksriptif, perkembangan, kasusu, korelasional, kausal komparatif, eksperimental,
dan Tindakan), menurut jenis datanya (kualitatif dan kuantitatif), dan menurut bahan-bahan dan objeknya
(kepustakaan dan lapangan). Dalam menjadi peneliti ada beberapa hal yang harus kita miliki, yaitu latar
belakang ilmu yang memadai, kemampuan daya nalar, memiliki bakal metodologis, terampil menulis ilmiah,
kepribadian ilmiah, dan kemampuan fisik.
Pengenalan Dasar Penelitian | 15
METODOLOGI PENELITIAN
EVALUASI DIRI
A. Pilihan Ganda
1. Menurut Mikelsen proses penelitian terdiri atas kecuali ….
A. Identifikasi pertanyaan penelitian
B. Memilih pendekatan apa yang dipakai dalam melakukan penelitian
C. Memilih Teman Peneliti
D. Analisis data menggunakan deskriptif atau inferensial
E. Membuat laporan penelitian
2. Ilmu Sebagai Aktivitas Penelitian untuk melakukan proses yang berpegang pada kaidah logika ….
A. Rasional.
B. Kognitif
C. Teleologi
D. Kualitatif
E. Metode
3. Ilmu Sebagai tata langkah aktivitas metode Ilmiah ….
A. Daftar Pertanyaan
B. Perumusan Hipotesis
C. Pengamatan
D. Percobaan
E. Wawancara
4. Ilmu sebagai pengetahuan, didasari oleh 3 (tiga) teori kebenaran, yaitu ….
A. Aktifitas, Metode, Pengetahuan
B. Rasional, Kognitif, Teleologi
C. Koherensi, Korespondensi, Pragmatis.
D. Pola Prosedural, Tata Langkah, Teknik
E. Benar Semua
5. Penelitian yang menggunakan pengujian hipotesis dalam setiap analisis hubungan antar variabelnya ….
A. Penelitian Deskriptif
B. Penelitian inferential
C. Penelitian Kuantitatif
D. Penelitian Kualitatif
E. Salah Semua
6. Dalam penelitian, langkah pertama dengan menggunakan metode ilmiah adalah ....
A. Mengenali dan menentukan masalah yang akan diteliti
B. Mengkaji teori yang sudah ada yang relevan dengan masalah yang hendak diteliti
C. Mengajukan hipotesis atau pertanyaan penelitian
D. Membuat desain penelitian untuk menguji hipotesis tersebut
E. Membuat pertanyaan dan masalah yang diteliti
7. Suatu produk penelitian yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah paling tidak mempunyai
beberapa karakteristik antara lain ....
A. Subjektif, instrumen baku, reliabel, dan valid
B. Objektif, bahasa jelas, dapat diverifikasi, dan empirik
C. Akurasi tinggi, nyata terhadap masalah yang dirumuskan, adil, dan jelas
D. Signifikansi tinggi, bermanfaat, tidak dapat diperdebatkan hasilnya, dan akuntabel
Pengenalan Dasar Penelitian | 16
METODOLOGI PENELITIAN
E. Bahasa jelas, akurasi tinggi, reliabel, dan empirik
8. Salah satu dampak positif dari diindahkannya keterbukaan dan dapat diverifikasinya suatu penelitian
adalah ....
A. Melakukan replikasi
B. Menerapkan aplikasi
C. Meningkatkan akurasi
D. Menambah objektivitas
E. Meningkatkan solusi
9. Penelitian pendidikan memiliki beberapa keterbatasan yang antara lain disebabkan oleh ….
A. Kompleksitas masalah pendidikan
B. Minimnya peneliti yang berkualitas
C. Terbatasnya jumlah penelitian yang dilakukan
D. Terganggunya penelitian karena sebab non-teknis
E. Pengetahuan pendidikan masih kurang
10. Fungsi penelitian pendidikan dari sudut pandang teori adalah bahwa penelitian pendidikan ....
A. Sama seperti penelitian lainnya
B. Tidak lebih dari proses akumulasi temuan
C. Lebih banyak dikaitkan dengan praktik di dalam kelas
D. Akan menemukan teori baru yang bermanfaat untuk meningkatkan proses pembelajaran
E. Memberi wawasan baru
B. Essay
1. Penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan pengetahuan ilmiah dikenal postulat mengenai reliabilitas
pengamatan. Jelaskan penggunaan teknologi yang ada akhir-akhir ini untuk mendukung reliabilitas
pengamatan itu!
2. Suatu pengetahuan dinyatakan ilmiah jika pengetahuan itu bersifat logis dan sekaligus empiris. Berikan
penjelasan atas pernyataan itu dengan menggunakan dua contoh!
3. Ada beberapa aspek yang membedakan pengetahuan ilmiah dan pengetahuan orang awam. Terkait dengan
itu, jelaskan aspek pendekatan umum, instrumen dan aspek hipotesis yang membedakan kedua
pengetahuan itu!
C. UMPAN BALIK
Cocokkan hasil jawaban Anda dengan kunci jawaban tes formatif dan hitunglah jumlah jawaban Anda
yang benar. Gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda dalam materi kegiatan
belajar di atas.
Tingkat Penguasaan = %
Arti tingkat penguasaan yang Anda capai:
90% - 100% = Baik Sekali
80% - 89% = Baik
70% - 79% = Sedang
< 70% = Kurang
Pengenalan Dasar Penelitian | 17
METODOLOGI PENELITIAN
BAB 2
PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
1. Mampu mendeskripsikan pengertian penelitian kualitatif dan kuantitatif;
2. Mampu menjelaskan bagaimana karakteristik penelitian kualitatif dan kuantitatif;
3. Mampu memaparkan perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif;
4. Mampu menganalisis ciri-ciri penelitian kualitatif dan kuantitatif;
5. Mampu menjelaskan jenis-jenis penelitian kualitatif dan kuantitatif;
6. Mampu menjelaskan bagaimana prosedur penelitian kualitatif dan kuantitatif
7. Mampu menjelaskan bagaimana penggunaan metode kualitatif dan kuantitatif
DESKRIPSI
Penelitian adalah suatu proses mencari suatu kebenaran yang menghasilkan dalil atau hukum. Dalam hal
lain bahwa penelitian merupakan suatu proses untuk memecahkan masalah berdasarkan data yang diperoleh
dari lapangan. Dalam permasalahan penelitian ini ada dua bentuk pendekatan atau metode ilmiah yaitu
penelitian kuatitatif dan penelitian kualitatif. Suatu pendekatan atau metode ilmiah dalam penelitian tentu tidak
terlepas dari kebaikan dan kelemahan, keuntungan, dan kerugian. Oleh karena itu, untuk dapat memberi
pertimbangan dan keputusan mana yang lebih baik, tepatnya lebih cocok terlebih dahulu perlu dipahami
masing-masing pendekatan tersebut.
Suatu penelitian ilmiah dapat menggunakan pendekatan kuantitatif maupun kualitatif. Pendekatan
kuantitatif menggunakan alat uji statistik, maupun matematik yang sering disebut sebagai analisis deskriptif
kuantitatif, sedangkan pendekatan kualitatif lebih mendasarkan pada penalaran logis (logical reasoning),
pemahaman interpretasi terhadap obyek penelitian Bahkan pada saat ini sesuai dengan perkembangannya
pendekatan kuantitatif ini tidak ada artinya sama sekali bila tanpa menggunakan pendekatan analisis kualitatif.
Bagian bab 2 ini kita akan mempelajari tentang bagaimana mengkontraskan penelitian kualitatif dan
kuantitatif. Mempelajari bab ini diperlukan untuk melihat keunggulan dan kelemahannya masing-masing
dalam memecahkan masalah dan atau dalam pengembangan teori. Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif
masing-masing berkembang berdasarkan paradigma tertentu (yang berbeda) yang menjadi acuannya.
KATA-KATA KUNCI Osibilitas Kausal
Penelitian Kuantitatif Realitas
Penelitian Kualitatif Deduktif
Eksperimen Induktif
Deskriptif
Posibilitas Generalis
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 18
METODOLOGI PENELITIAN
A. PENGERTIAN PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
1. Pengertian Penelitian Kualitatif
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah,
dimana peneliti merupakan instrumen kunci (Sugiyono, 2005). Pada penelitian kualitatif pengambilan sampel
sumber data dilakukan secara purposive dan snowball, teknik pengumpulan dengan tri-anggulasi (gabungan),
analisis data bersifat induktif atau kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada
generalisasi.
Menurut Moleong (2005) penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami
fenomena tentang apa yang di alami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll
secara holistic, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang
alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Menurut Saryono (2010) penelitian kualitatif merupakan penelitian yang digunakan untuk menyelidiki,
menemukan, menggambarkan, dan menjelaskan kualitas atau keistimewaan dari pengaruh sosial yang tidak
dapat dijelaskan, diukur atau digambarkan melalui pendekatan kuantitatif.
Penelitian kualitatif yang dikenal di Indonesia adalah penelitian naturalistik atau “kualitatif naturalistik”.
“naturalistik’ menunjukkan bahwa pelaksanaan penelitian ini terjadi secara alamiah, apa adanya dalam situasi
normal yang tidak dimanipulasi keadaan dan kondisinya, menekankan pada deskripsi secara alami. Maksudnya
pengambilan data atau penjaringan fenomena dilakukan dari keadaan yang sewajarnya. Berdasarkan sifat
alami ini, maka dituntut keterlibatan peneliti secara langsung di lapangan, berbeda dengan penelitian
kuantitatif yang dapat diwakilkan orang lain untuk menyebarkan atau melakukan wawancara terstruktur.
2. Pengertian Penelitian Kuantitatif
Istilah “kuantitas” berarti berapa banyak atau berapa jumlahnya. Kuantitas merujuk kepada jumlah yang
seksama, yang dinyatakan dengan tepat. Berdasarkan istilah kuantitas, penelitian kuantitatif dikaitkan dengan
data numerik dan ketepatan. Ini didasarkan kepada metode penelitian penyelidikan positivis, di mana
penelitian dilakukan melalui kajian eksperimental dan data numerik yang dipungut dan dianalisis dengan cara-
cara statistik. Melalui penelitian kuantitatif, masalah kajian dinyatakan dalam bentuk hipotetis.
Penelitian kuantitatif, variabel-variabel dalam suatu fenomena yang dikaji dioperasionalkan sebelum
diukur. Pengukuran data dalam penelitian kuantitatif mengutamakan validitas dan reliabilitas. Hal ini
dilakukan untuk menguji teori, membangun fakta, dan menyatakan hubungan antar variabel dalam fenomena
kajian. Metode eksperimental dan quasi- eksperimental merupakan prosedur penelitian yang sering digunakan
dalam penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif bisa dilakukan melalui kajian deskriptif atau kajian inferensi.
Dalam penelitian deskriptif, data dipungut dari seluruh populasi dan statistik dasar seperti frekuensi,
persentase, rata-rata, dan taburan data dilaporkan. Sementara dalam kajian inferensi, satu sampel yang terdiri
dari subjek-subjek yang dipilih secara acak dari populasi yang dikaji, dan data numerik dipungut dari sampel
tersebut untuk diuji dengan menggunakan uji statistik. Hasil kajian dari sampel tersebut digeneralisasikan
kepada seluruh populasi yang dikaji.
B. KARAKTERISTIK PENELITIAN KUALITATIF
Karakteristik penelitian kualitatif menurut Bogdan dan Biklen (1982) adalah seperti berikut:
1. Qualitative research has the natural setting as the direct source of data and researcher is the key
instrument.
2. Qualitative research is descriptive. The data collected is in the form of words of pictures rather than
number.
3. Qualitative research are concerned with process rather than simply with outcomes or products.
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 19
METODOLOGI PENELITIAN
4. Qualitative research tend to analyze their data inductively.
5. “Meaning” is of essential to the qualitative approach.
Berdasarkan karakteristik tersebut dapat dikemukakan disini bahwa penelitian kualitatif itu:
1. Dilakukan pada kondisi yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen), langsung ke sumber data
dan peneliti adalah instrumen kunci.
2. Penelitian kualitatif lebih bersifat deskriptif. Data yang terkumpul berupa kata-kata atau gambar,
sehingga tidak menekankan pada angka.
3. Penelitian kualitatif lebih menekankan pada proses daripada produk atau outcome Penelitian kualitatif
melakukan analisis data secara induktif Penelitian kualitatif lebih menekankan makna (data dibalik yang
teramati).
Penelitian jenis kualitatif disebut juga penelitian naturalistik, metode fenomenologis, metode
impresionistik, dan metode post positivistik. Beberapa karakteristik penelitian jenis ini adalah sebagai berikut:
1. Menggunakan pola berpikir induktif (empiris-rasional atau bottom-up).
2. Metode kualitatif sering digunakan untuk menghasilkan grounded theory, yaitu teori yang timbul dari
data bukan dari hipotesis seperti dalam metode kuantitatif. Atas dasar itu penelitian bersifat generating
theory, sehingga teori yang dihasilkan berupa teori substansif.
3. Perspektif emik/partisipan sangat diutamakan dan dihargai tinggi. Minat peneliti banyak tercurah pada
bagaimana persepsi dan makna menurut sudut pandang partisipan yang diteliti, sehingga bisa
menemukan apa yang disebut sebagai fakta fenomenologis.
4. Penelitian jenis kualitatif tidak menggunakan rancangan penelitianyang baku.
5. Rancangan penelitian berkembang selama proses penelitian. Pengumpulan data dilakukan atas dasar
prinsip fenomenologis, yaitu dengan memahami secara mendalam gejala atau fenomena yang dihadapi.
6. Peneliti berfungsi pula sebagai alat pengumpul data sehingga keberadaanya tidak terpisahkan dengan
apa yang diteliti.
7. Analisis data dapat dilakukan selama penelitian sedang dan telah berlangsung.
8. Hasil penelitian berupa deskripsi dan interpretasi dalam kontekswaktu serta situasi tertentu.
9. Penelitian jenis kualitatif disebut juga penelitian alamiah atau inquiri naturalistik.
C. PERBEDAAN PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
Menurut Williams (1988) ada lima pandangan dasar perbedaan antara pendekatan kuantitatif dan
kualitatif. Kelima pendangan dasar perbedaan tersebut antara lain:
a. Bersifat realitas, pendekatan kuantitatif melihat realitas sebagai tunggal, konkrit, teramati, serta dapat
difragmentasi. Sebaliknya pendekatan kualitatif melihat realitas ganda (majemuk), hasil konstruksi
dalam pandangan holistik. Sehingga peneliti kuantitatif lebih spesifik, percaya langsung pada obyek
generalis, meragukan dan mencari fenomena pada obyek yang realitas.
b. Interaksi antara peneliti dengan obyek penelitiannya, pendekatan kuantitatif melihat sebagai
independen, dua listik bahkan mekanistik. Sebaliknya pendekatan kualitatif melihat sebagai proses
interaktif, tidak terpisahkan bahkan partisipasif.
c. Posibilitas generalis, pendekatan kuantitatif bebas dari ikatan konteks dan waktu (nomothetic
statements), sedangkan pendekatan kualitatif terikat dari ikatan konteks dan waktu (idiographic
statements).
d. Osibilitas kausal, pendekatan kuantitatif selalu memisahkan antara sebab reel temporal simultan yang
mendahuluinya sebelum akhirnya melahirkan akibat-akibatnya. Sedangkan pendekatan kualitatif selalu
mustahilkan usaha memisahkan sebab dengan akibat, apalagi secara simultan.
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 20
METODOLOGI PENELITIAN
e. Peranan nilai, pendekatan kuantitatif melihat segala sesuatu bebas nilai, obyektif dan harus seperti apa
adanya. Sebaliknya pendekatan kualitatif melihat segala sesuatu tidak pernah bebas nilai, termasuk si
peneliti yang subyektif.
Perbedaan aksioma antara penelitian kuantitatif degan kualitatif adalah sebagai berikut:
1. Sifat Realitas, dalam memandang realitas, jegala atau objek yang diteliti, terdapat perbedaan antara
metode kualitatif dan kuantitatif. Dalam metode kuantitatif yang berlandaskan pada filsafat positivisme,
realitas dipandang sebagai sesuatu yang kongkrit, dapat diamati dengan panca indera, apat dikategorikan
menurut jenis, bentuk, warna, dan perilaku, tidak berubah, dapat diukur dan diverivikasi. Dengan
demikian dalam penelitian kuantitatif, peneliti dapat menentukan hanya beberapa variabel saja dari objek
yang diteliti, peneliti dapat menentukan hanya beberapa variabel saja dari objek yang diteliti, dan
kemudian dapat membuat instrument untuk mengukurnya.
2. Hubungan Peneliti dengan yang diteliti, dalam penelitian kuantitatif, kebenaran itu diluar dirinya,
sehingga hubungan antara peneliti dengan yang diteliti harus dijaga jaraknya sehingga bersifat
independen. Dengan menggunakan kuisioner sebagai teknik pengumpulan data, maka penelitian
kuantitatif hampir tidak mengenal siapa yang diteliti atau responden yang memberikan data. Dalam
penelitian kualitatif peneliti sebagai human instrument dan dengan teknik pengumpulan data participant
observation dan in depth interview (wawancara mendalam), maka peneliti harus berinteraksi dengan
sumber data. Dengan demikian penelitin kualitatif harus mengenal betul orang yang akan memberikan
data.
3. Hubungan Antar Variabel, peneliti kuantitatif dalam melihat hubungan variabel terhadap obyek yang
diteliti lebih bersifat sebab dan akibat (kausal), sehingga dalam penelitiannya ada variabel independen
dan dependen. Dari variabel tersebut selanjutnya dicari seberapa besar pengaruh variabel independen
terhadap variabel dependen. Contoh: pengaruh iklan terhadap nilai penjualan, artinya semakin banyak
iklan yang ditayangkan maka akan semakin banyak nilai penjualan. Iklan sebagai variabel independen
(sebab) dan nilai penjualan sebagai variabel dependen (akibat). Dalam penelitian kualitatif yang bersifat
holistik dan lebih menekankan pada proses, maka penelitian kualitatif dalam melihat hubungan antar
variabel pada obyek yang diteliti lebih bersifat interaktif yaitu saling mempengaruhi
(reciprocal/interaktif), sehingga tidak diketahui mana variabel independen dan dependennya.
4. Kemungkinan Generalisasi, pada umumnya penelitian kuantitatif lebih menekankan pada keluasan
informasi, (bukan kedalaman) sehingga metode ini cocok digunakan untuk populasi yang luas dengan
variabel yang terbatas. Selanjutnya data yang diteliti adalah data sampel yang diambil dari populasi
tersebut dengan teknik probability sampling (random). Berdasarkan data dari sampel tersebut,
selanjutnya peneliti membuat generalisasi (kesimpulan sampel diberlakukan ke populasi dimana sampel
tersebut diambil).
5. Peranan Nilai, peneliti kualitatif dapat melakukan pengumpulan data terjadi interaksi antara peneliti
data dengan sumber data. Dalam interaksi ini baik peneliti maupun sumber data memiliki latar belakang,
pandangan, keyakinai, nilai-nilai, kepentingan dan persepsi berbeda-beda, sehingga dalam pengumpulan
data, analisis, dan pembuatan laporan akan terikat oleh nilai-nilai masing-masing. Dalam penelitian
kuantitatif, karena peneliti tidak berinteraksi dengan sumber data, maka akan terbebas dari nilai-nilai
yang dibawa peneliti dan sumber data. Karena ingin bebas nilai, maka peneliti menjaga jarak dengan
sumber data, supaya data yang diperoleh obyektif. Quantitative research belive that research should
value free (Stainback, 2003).
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 21
METODOLOGI PENELITIAN
Perbedaan antara penelitian kualitatif dan kuantitatif dapat dilihat dengan cara membandingkan antara
kedua metode tersebut. Pada berikut dikemukaan perbedaan karakteristik antara mode kualitatif dan
kuantitatif.
No Metode Kuantitatif Metode Kualitatif
1. a. Desain a. Desain
1) Spesifik, jelas, rinci. 1) Umum.
2) Ditentukan secara mantap sejak awal. 2) Fleksibel.
3) Menjadi pegangan langkah demi 3) Berkembang dan muncul dalam proses
langkah. penelitian.
2. b. Tujuan b. Tujuan
1) Menunjukan hubungan antar variabel. 1) Menemukan pola hubungan yang bersifat
2) Menguji teori. interaktif.
3) Mencari generalisasi yang mempunyai 2) Menemukan teori.
nilai preditif. 3) Menggambarkan realitas yang kompleks.
4) Memperoleh pemahaman makna.
3. c. Teknik Pengumpulan Data c. Teknik Pengumpulan Data
1) Kuisioner. 1) Participant observation.
2) Observasi dan wawancara terstruktur. 2) In depth interview.
3) Dokumentasi
4) Trigulasi.
4. d. Instrumen Penelitian d. Instrumen Penelitian
1) Test, angket, wawancara terstruktur. 1) Peneliti sebagai instrumen (human
2) Instrumen yang telah terstandar. instrument).
2) Buku catatan, tape recorder,camera,
handycam, dan lain-lain.
5. e. Data e. Data
1) Kuantitatif. 1) Deskriptif Kuantitatif
2) Hasil pengukuran variabel yang 2) Dokumen pribadi, catatan lapangan, ucapan
dioperasionalkan dengan menggunakan dan tindakan responden, dokumen, dan
instrumen. lainlain.
6. f. Sampel f. Sampel
1) Besar. 1) Kecil.
2) Respresenti. 2) Tidak Resposentif.
3) Sedapat mungkin random. 3) Purposive, snowball.
4) Ditentukan sejak awal. 4) Berkembang selama proses penelitian.
7. g. Analisis g. Analisis
1) Setelah selesai pengumpulan data. 1) Terus menerus sejak awal sampai akhir
2) Deduktif. penelitian.
3) Menggunakan statistik untuk menguji 2) Induktif.
hipotesis. 3) Mencari pola, model, thema, teori.
8. h. Hubungan dengan responden h. Hubungan dengan responden
1) Dibuat berjarakbah kan sering tanpa 1) Empati, akrab supaya memperoleh
kontak supaya obyektif. pemahaman yang mendalam.
2) Kedudukan lebih tinggi dari responden. 2) Kedudukan sama bahkan sebagai guru,
3) Jangka pendek sampai hipotesis dapat konsultan.
dibuktikan. 3) Jangka lama, sampai datanya jenuh, dapat
ditemukan hipotesis atau teori.
9. i. Usaha Desain i. Usaha Desain
1) Luas dan rinci. 1) Singkat, umum bersifat sementara.
2) Literatur yang berhubungan dengan 2) Literatur yang digunakan bersifat sementara,
masalah, dan variable yang diteliti. tidak menjadi pegangan utama.
3) Prosedur yang spesifik dan rinci 3) Prosedur bersifat umum, seperti akan
langkah-langkahnya. merencanakan tour/piknik.
4) Masalah dirumuskan dengan spesifik 4) Masalah bersifat sementara dan akan
dan jelas. ditemukan setelah studi pendahuluan.
5) Hipotesis dirumuskan dengan jelas.
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 22
METODOLOGI PENELITIAN
No Metode Kuantitatif Metode Kualitatif
6) Ditullis secara rinci dan jelas sebelum 5) Tidak dirumuskan hipotesis, karena justru
terjun ke lapangan.
akan menemukan hipotesis.
10. j. Kapan penelitian dianggap selesai? 6) Fokus penelitian ditetapkan setelah diperoleh
Setelah semua kegiatan yang direncanakan
dapat diselesaikan. data awal dari lapangan.
11. k. Kepercayaan terhadap hasil penelitian j. Kapan penelitian dianggap selesai?
Penguji validitas dan realibilitas instrumen. Setelah tidak ada data yang dianggap
baru/jenuh.
k. Kepercayaan terhadap hasil penelitian
Pengujian kredibilitas, depenabilitas, proses,
dan hasil penelitian.
D. CIRI-CIRI PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
1. Ciri-Ciri Penelitian Kuantitatif
Menurut Yusuf (2014) secara rinci menyatakan bahwa pendekatan kuantitatif mempunyai ciri-ciri
utama sebagai berikut:
a. Penelitian kuantitatif dilakukan dengan menggunakan rancangan yang terstruktur, formal dan spesifik,
serta mempunyai rancangan operasional yang mendetail. Setiap penelitian kuantitatif haruslah
melangkah dengan persiapan operasional yang matang. Ini berarti dalam rancangan itu telah terdapat
antara lain masalah, perbatasan masalah, kegunaan penelitian, studi kepustakaan, jenis instrument,
populasi dan sampel, serta teknik analisis yang digunakan.
b. Data yang dikumpulkan bersifat kuantitatif atau dapat dikuantitatifkan dengan menghitung dan
mengukur. Hal ini berarti sebelum turun ke lapangan jenis data yang dikumpulkan telah jelas, demikian
juga dengan respondennya.
c. Penelitian kuantitatif bersifat momentum atau menggunakan selang waktu tertentu, atau waktu yang
digunakan pendek; kecuali untuk maksud tertentu. Apabila kita melakukan eksperimen, maka waktu
yang digunakan dapat diatur setepat mungkin. Di samping itu dapat dilakukan juga dengan “sekali pukul
dan selesai” serta tidak diperlukan peneliti untuk selamanya melakukan observasi pada objek yang
diteliti.
d. Penelitian kuantitatif membutuhkan hipotesis atau pertanyaan yang perlu dijawab, untuk membimbing
arah dan pencapaian tujuan penelitian. Hipotesis merupakan kebenaran sementara yang perlu dibuktikan.
Untuk itu diperlukan seperangkat data yang dapat menunjang pembuktian tersebut melalui penyelidikan
ilmiah. Data tersebut dapat dikumpulkan dengan menggunakan interview terstruktur, angket, skala dan
sebagainya.
e. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik, baik statistik diferensial maupun inferensial.
Pembuktian hipotesis dapat dilakukan secara manual atau dengan computer. Dengan menggunakan
statistic peneliti dapat mengatakan bahwa terdapat hubungan yang berarti antara satu ubahan dengan
ubahan lainnya atau terjadinya peristiwa itu karena disebabkan oleh ubahan yang lain. Tingkat pengaruh
atau hubungan suatu ubahan dengan ubahan yang lain, atau sumbangan ubahan yang satu terhadap
ubahan yang lainnya akan dapat dinyatakan dengan jelas. Contoh: intelegensi, motivasi berprestasi,
kebiasaan belajar dan nilai tes masuk memengaruhi prestasi belajar mahasiswa FIP IKIP Padang sebesar
29,7 %.
f. Penelitian kuantitatif lebih berorientasi kepada produk dari proses. Karena yang akan dicari adalah
pengujian/pembuktian hipotesis, maka pengkajian proses tidaklah begitu dipentingkan, sebab yang ingin
dilihat bagaimana hubungan antara satu variable dengan yang lain, bagaimana hasil belajar dengan
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 23
METODOLOGI PENELITIAN
membelajarkan (bukan prosesnya), atau apakah ada pengaruh umur terhadap keterlambatan belajar dan
sebagainya.
g. Sampel yang digunakan: luas, random, akurat dan representative. Dalam penelitian kuantitatif, peneliti
akan selalu berupaya ingin membuktikan hipotesis, dan menggeneralisasi atau memprediksi hasil
penelitiannya. Untuk dapat membuktikan suatu hipotesis, peneliti akanmenggunakan analisis statistik
yang dalam pelaksanaannya membutuhkan persyaratan tertentu, seperti jumlah sampel, homogenitas dan
linearitas. Hal itu hanya memungkinkan apabila sampel diambil dari populasi yang luas, random, akurat
dan representatif.
h. Penelitian kuatitatif untuk menganalisis data dilakukan secara deduktif
hal ini terjadi karena hipotesis yang disusun berdasarkan teori yang sudah ada. Teori tersebut
menggambarkan keadaan umum suatu konsep atau konstruk. Penelitian kuantitatif ingin membuktikan
hipotesis yang telah disusun atau ingin menggambarkan sesuatu secara umum, maka analisis data harus
pula dilakukan secara deduktif, dari umum ke khusus, bukan sebaliknya.
i. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data hendaklah dapat dipercaya (valid), andal (reliable),
mempunyai norma dan praktis Penyusunan instrument yang valid sangat dibutuhkan. Untuk itu perlu
diikuti langkah-langkah dalam penyusunan instrument yang baik sehingga terdapat “content validity”
atau “predictive validity”. Instrumen itu hendaklah mudah dilaksanakan/ diadministrasikan dan
mempunyai norma tertentu dalam menentukan angka yang mereka dapat.
2. Ciri-Ciri Penelitian Kualitatif
Adapun ciri-ciri tersebut diantaranya:
a. Berdasarkan alamiah,
b. Manusia sebagai instrumen,
c. Modelnya kualitatif,
d. Analisis datanya secara induktif,
e. Teori dari dasar,
f. Deskriptif,
g. Lebih mementingkan proses daripadahasil,
h. Adanya batas yang ditentukan oleh fokus,
i. Adanya kriteriakhusus untuk keabsahan data, dan
j. Desain penelitian dibandingkandan disepakati.
Erickson dalam Susan Stainback (2003) menyatakan bahwa ciri-ciri penelitian kualitatif adalah sebagai
berikut:
a. Intensive, long term participation in field setting.
b. Careful recording of what happens in the setting by writing field notes and interview notes by
collecting other kinds of documentary evidence.
c. Analytic reflection on the documentary records obtained in the field.
d. Reporting the result by means of detailed descriptions, direct quotes from interview, and interpretative
commentary.
E. JENIS-JENIS PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
1. Penelitian Kuantitatif
Pemilihan tipe yang tepat sesuai dengan tujuan penelitian sangat diharapakan dan menentukan
pencapaian hasil yang telah dirumuskan. Berikut beberapa tipe penelitian kuantitatif sebagai berikut:
a. Penelitian eksploratif
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 24
METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian eksploratif merupakan studi penjajakan, terutama sekali dalam pemantapan konsep yang
akan digunakan dalam ruang lingkup penelitian yang lebih luas dengan jangkauan konseptual yang lebih
besar. Penelitian eksploratif mencoba menyediaakan jawaban dari pertanyaan yang telah dirumuskan dalam
masalah yang akan dijadikan prioritas dalam penelitian selanjutnya.
Berdasarkan kata lain penelitian eksploratif merupakan penelitian pendahuluan. Kerlinger (1976)
menyatakan, bahwa penelitian eksploratif bertujuan: (1) menemukan variabel yang berarti dalam situasi
lapangan; (2) menemukan hubungan diantara variabel-variabel; (3) meletakkan dasar kerja untuk penelitian
selanjutnya yang bersifat pengujian hipotesis yang lebih sistematis dan teliti.
b. Penelitian Deskriptif Kuantitatif
Penelitian deskriptif kuantitatif merupakan penelitian yang mencoba memberikan gambaran keadaan
masa sekarang secara mendalam dan merupakan studi pendahuluan yang dapat digunakan sebagai informasi
untuk penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif kuantitatif adalah salah satu jenis penelitian yang bertujuan
mendeskriptifkan secara sistematis, factual dan akurat mengenai fakta dan sifat populasi tertentu, atau
mencoba menggambarkan fenomena secara detail (Lehmann dalam Yusuf 2014).
c. Penelitian Korelasional
Penelitian korelasional merupakan suatu tipe penelitian yang melihat hubungan antara satu atau
beberapa ubahan dengan satu atau beberapa ubahan lain. Penelitian ini sering disebut “Associational
research”, dimana relasi hubungan diantara satu atau lebih ubahan yang dipelajari tanpa mencoba
memengaruhi ubahan-ubahan tersebut. Tujuan utama penelitian korelasional adalah menolong menjelaskan
pentignya tingkah laku manusia atau untuk meramalkan suatu hasil.
d. Penelitian Kausal Komparatif
Penelitian kausal komparatif ini data dikumpulkan setelah semua fenomena/kejadian yang diteliti
berlangsung, atau tentang hal-hal yang telah terjadi sehingga tidak ada yang dikontrol. Penelitian jenis ini
tidak ada intervensi langsung, karena kejadian telah berlangsung. Pengaruh atau efek variabel bebas dapar
diketahui dengan jalan membandingkan kedua kelompok. Penelitian kausal komparatif dapat menentukan
penyebab, efek, atau konsekuensi yang ada diantara dua kelompok atau beberapa kelompok.
e. Penelitian Tindakan (Action Research)
Tugas utama penelitian ini adalah menghasilkan informasi dan pengetahuan, serta keterampilan baru
yang dapat digunakan secara langsung kepada sekelompok orang melalui penelitian. Penelitian ini diawali
dengan suatu rencana tindakan, tindakan, observasi dan refleksi.
Penelitian tindakan menurut Blum (Cohen Manion, 1980) merupakan penelitian yang sangat
bermanfaat dalam upaya peningkatan dan perbaikan. Sedangkan Rapoport (1970) dikutip oleh (Hopkins,
2008) menyatakan penelitian tindakan ditujukan untuk memberikan kontribusi pada pemecahan masalah
praktis dalam situasi problematik yang mendesak dan pada pencapaian tujuan ilmi-ilmu sosial melalui
kolaborasi patungan dalam kerangka kerja etis yang saling dapat menerima.
f. Penelitian Eksperimen
Penelitian eksperimen merupakan satu-satunya penelitian yang akurat/ teliti dibandingkan dengan
penelitian yang lain dalam menetukan hubungan sebab-akibat. Melalui penelitian eksperimen ini peneliti
dapat mengontrol kondisi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Menurut Fraenkel dan Wallen
(1993) menyatakan bahwa keunikan penelitian eksperimen ini adalah:
1) Satu-satunya tipe penelitian yang memberi kesempatan pada peneliti untuk secara langsung dapat
memengaruhi variabel penelitian
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 25
METODOLOGI PENELITIAN
2) Satu-satunya penelitian yang dapat menguji hipotesis tetang relasi hubungan sebab akibat. Ini berarti
bahwa suatu perlakuan (treatment) dapat dijadikan faktor penyebab terjadi suatu perubahan pada
individual. Karena itu variabel bebas disebut juga variabel eksperimen atau variabel perlakukan.
g. Penelitian Pengembangan
Penelitian pengembangan bukan hanya untuk menggambarkan hubungan antara keadaan sekarang
melainkan juga untuk menyelidiki perkembangan atau perubahan yang terjadi sebagai fungsi waktu. Lebih
jauh Isaac dan Michael (1980) menyatakan bahwa tujuan penelitian pengembangan alat perubahan sebagai
fungsi waktu. Oleh karena itu, setiap masalah dalam penelitian pengembangan hendaklah didekati secara
lebih baik dan terencana.
2. Penelitian Kualitatif
Banyak tipe yang dapat digunakan dalam penelitian kualitatif, antara lain: Case Study Research,
Historical Research, Grounded Theory Methodology, Phenomenology, Ethnomethodology, dan Ethography.
Berikut beberapa tipe dan strategi yang dapat digunakan dalam penelitian kualitatif:
a. Studi Kasus (case studies)
Apabila seseorang ingin memahami latar belakang suatu persoalan, atau interaksi individu di dalam
suatu unit sosial atau mengenai suatu kelompok individu secara mendalam, utuh, holistik, intensif, dan
naturalistic; maka penelitian kasus merupakan pilihan utama dibandingkan dengan jenis penelitian
kualitatif lainnya. Dalam penelitian ini akan dapat diungkapkan gambaran yang mendalam dan mendetail
tentang situasi atau objek. Kasus yang akan diteliti dapat berupa satu orang, keluarga, satu peristiwa,
kelompok lain yang cukup terbatas, sehingga peneliti dapat menghayati, memahami, dan mengerti
bagaimana objek itu beroperasi atau berfungsi dalam latar alami yang sebenarnya.
Stake (dalam Denzim, 1994) mengemukakan tiga tipe penelitian kasus, yaitu: (1) studi kasus
instrinsik (intrinsic case studies); (2) studi kasus instrumental (instrumental case studies); dan (3) studi
kasus kolektif (collective case studies). Yin (1994) membagi desain penelitian kasus atas dua klasifikasi,
yaitu: (1) desain kasus tunggal dan (2) desain multikasus.
b. Grounded Theory Methodology
Grounded Theory methodology lahir sebagai reaksi dari berbagai kelemahan penelitian kualitatif.
Glasser dan Strauss (1967) mengemukakan pendekatan baru dalam penelitian kualitatif Grounded Theory
methodology adalah suatu metodologi umum untuk mengembangkan teori melalui penelitian kualitatif
yang dilakukan secara sistematis dan mendasar. Teori dibangun berdasarkan data yang dikumpulkan
tentang suatu fenomena yang menjadi fokus penelitian. Dalam penelitian kualitatif (Grounded Theory
methodology) peneliti akan menemukan teori, konsep, proposisi, dan teori juga dikembangkan di lapangan
oleh peneliti.
c. Penelitian Historis (Historical Research)
Penelitian historis merupakan salah satu tipe dan pendekatan dalam penelitian kualitatif yang
bertujuan untuk merekonstruksi kembali secara sistematis, akurat, dan objektif kejadian atau peristiwa
yang pernah terjadi dimasa lampau dengan menggunakan pendekatan normatif dan interpretatif. Menurut
Cohen (1980) (dalam Yusuf, 2014), apabila seseorang menggunakan tipe penelitian historis berarti ia
melakukan penyelidikan, penilaian, menyintesiskan bukti, dan menetapkan lokasi secara sistemik dan
objektif untuk mendapatkan atau menetapkan fakta dan mengambil kesimpulan yang tepat tentang objek
yang telah terjadi di masa lampau.
d. Fenomenologi (Phenomenology)
Fenomenologi merupakan salah satu bentuk penelitian kualitatif tumbuh dan berkembang dalam
bidang sosiologi, menjadi pokok kajiannya fenomena yang tampak sebagai subjek penelitian, namun bebas
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 26
METODOLOGI PENELITIAN
dari unsur syak wasangka atu subjektivitas peneliti. Peneliti berupaya seoptimal mungkin mereduksi dan
memurnikan sehingga itulah makna fenomena yang sesungguhnya. Penelitian fenomenologi selalu
difokuskan pada menggali, memahami, dan menafsirkan arti fenomena, peristiwa dan hubungannya
dengan orang-orang biasa dalam situasi tertentu.
e. Etnometodologi
Etnometodologi merupakan salah satu strategi penemuan dalam penelitian kualitatif dalam bidang
sosiologi pada awalnya, yang mencoba mempelajari bagaimana perilaku sosial dapat digambarkan
sebagaimana adanya. Etnometodologi lebih menekankan kepeduliannya pada mengeksplorasi dan
menerangkan bagaimana orang berinteraksi dengan dunia dan memahami/mengerti realitas, bukan untuk
membuat keputusan/ judgement tentang tingkah laku atau penyebabnya. Hal itu diwujudkan melalui
percakapan atau interaksi dengan orang lain.
f. Etnografi
Etnografi merupakan suatu bentuk penelitian yang terfokus pada makna sosiologis diri individu dan
konteks sosial budayanya yang dihimpun melalui observasi lapangan sesuai dengan fokus penelitian.
Penelitian etnografi mencoba memahami, mempelajari, dan menguji suatu fenomena dalam situasi
sesungguhnya, mempunyai akses ke kelompok dan sebagainya, kaya dengan data, tidak mahal, dan dapat
digunakan sebagai dasar informasi yang diperlukan dalam penyusunan hipotesis bagi jenis penelitian yang
lain. Namun demikian penelitian etnografi memiliki kelemahan dalam validitas dan realibilitas, sangat
menekankan pada proses, membutuhkan waktu yang agak lama, da nada kemungkinan “bias subjektif”
dari peneliti selama pelaksanaan penelitian, terutama sekali pada waktu pengumpulan data.\
F. PROSEDUR PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
1. Prosedur Penelitian Kualitatif
Proses penelitian kualitatif juga dapat diibaratkan seperti orang asing yang mau melihat pertunjukan
wayang kulit atau kesenian, atau peristiwa lain. Ia bekum tahu apa, mengapa, bagaimana wayang kulit itu. Ia
akan tahu setelah ia melihat, mengamati, dan menganalisis dengan serius.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, dapat dikemukakan bahwa walaupun penelitian kualitatif belum memiliki
masalah, atau keinginan yang jelas, tetapi dapat langsung memasuki obyek/lapangan. Setelah memasuki
obyek, penelitian kualitatif akan mellihat segala sesuatu yang ada ditempat itu, yang masih bersifat umum.
Misalnya pada pertunjukan wayang pada tahap awal, ia akan melihat penontonnya, panggungnya, gamelannya,
penabuhnya (pemain gamelan nya), wayangnya, dalangnya, pesindennya (penyanyi) aktivitas
penyelenggaranya. Pada tahap ini disebut tahap orientasi atau deskripsi, dengan grand tour question. Pada
tahap ini peneliti mendeskripsikan apa yg dilihat, didengar, dirasakan, dan ditanyakan. Mereka baru mengenal
serba sepintas terhadap informasi yang diperolehnya.
Proses penelitian kualitatif pada tahap ke-2 disebut tahap reduksi/focus. Pada tahap ini peneliti
mereduksi segala informasi yang telah diperoleh pada tahap pertama. Pada proses reduksi ini, peneliti
mereduksi data yang ditemukan pada tahap I untuk memfokuskan pada masalah tertentu. Pada tahap reduksi
ini peneliti menyortir data dengan cara memilih mana yang menarik, berguna, penting, dan baru. Data yang
dirasa tidak dipakai disingkirkan. Berdasarkan pada pertimbangan tersebut, maka data-data tersebut
selanjutnya dikelompok menjadi berbagai kategori yang ditetapkan sebagai fokus penelitian.
Proses penelitian kualitatif, pada tahap ke-3, adalah tahap selection. Pada tahap ini peneliti menguraikan
fokus yang telah ditetapkan menjadi lebih rinci. Kalau diibartkan pertunjukan wayang tadi, kalau fokusnya
pada wayangnya, maka peneliti ingin tahu lebih dalam tentang wayangnya, mulai dari nama wayang dan
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 27
METODOLOGI PENELITIAN
perannya, bentuk dan ukuran wayang, cara membuat wayang, makna setiap pahatan pada wayang, jenis cat
yang digunakan, cara mengecat, dan sebagainya.
Proses memperoleh data atau informasi pada setiap tahapan (deskripsi, reduksi, seleksi) tersebut
dilakukan secara sirkuler, berulang- ulang dengan berbagai cara dan dari berbagai sumber. Setelah peneliti
memasuki obyek penelitian atau sering disebut sebagai situasi sosial (yang terdiri atas, tempat,
aktor/pelaku/oranngorang, dan aktivitas Secara garis besar tahapan penelitian jenis kualitatif adalah sebagai
berikut (Danim dan Darwis, 2003)
a. Merumuskan masalah sebagai fokus penelitian.
b. Mengumpulkan data di lapangan.
c. Menganalisis data.
d. Merumuskan hasil studi.
e. Menyusun rekomendasi untuk pembuatan keputusan.
2. Prosedur Penelitian Kuantitatif
Penelitian kuantitatif berawal dari adanya masalah yang dapat digali dari sumber empiris dan teoretis,
sebagai suatu aktivitas penelitian pendahuluan (pra riset). Agar masalah ditemukan dengan baik memerlukan
fakta-fakta empiris dan diiringi dengan penguasaan teori yang diperoleh dari mengkaji berbagai literatur
relevan.
Selanjutnya supaya masalah dapat dijawab maka dengan baik masalah tersebut dirumuskan secara
spesifik, dan pada umumnya dibuat dalam bentuk kalimat Tanya. Untuk menjawab rumusan masalah yang
sifatnya sementara (berhipotesis) maka, peneliti dapat membaca referensi teoritis yang relevan dengan masalah
dan berfikir. Selain itu penemuan penelitian sebelumnya yang relevan juga dapat digunakan sebagai bahan
untuk memberikan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian (hipotesis). Jadi kalau jawaban
terhadap rumusan masalah yang baru didasarkan pada teori dan didukung oleh penelitian yang relevan, tetapi
belum ada pembuktian secara empiris (faktual) maka jawaban itu disebut hipotesis.
Proses pengujian hipotesis tersebut peneliti dapat memilih metode/ strategi/pendekatan/desain penelitian
yang sesuai. Penimbangan ideal untuk memilih metode itu adalah tingkat ketelitian data yang diharapkan dan
konsisten yang dikehendaki.
Setelah metode yang sesuai dipilih, maka peneliti dapat menyusun instrumen penelitian. Instrumen ini
digunakan sebagai alat pengumpul data yang dapat berbentuk test, angket/kuisioner, untuk pedoman
wawancara atau observasi. Sebelum instrumen digunakan untuk pengumpulan data, maka instrumen penelitian
harus terlebih dahulu diuji validitas dan realibilitasnya.
Pengumpulan data dilakukan pada obyek tertentu baik yang berbentuk populasi maupun sampel. Bila
peneliti ingin membuat generalisasi terhadap temuannya, maka sampel yang diambil harus representative
(mewakili).
Setelah data terkumpul, maka selanjutnya dianalisis untuk menjawab rumusan masalah dan menguji
hipotesis yang diajukan dengan teknik statistik tertentu. Berdasarkan analisis ini apakah hipotesis yang
diajukan ditolak atau diterima atau apakah penemuan itu sesuai dengan hipotesis yang diajukan atau tidak.
Kesimpulan adalah langkah terakhir dari suatu periode penelitian yang berupa jawaban terhadap
rumusan masalah. Berdasarkan proses penelitian kuantitatif diatas maka nampak bahwa proses penelitian
kuantitatif bersifat linier, dimana langkah-langkahnya jelas, mulai dari rumusan masalah, berteori,
berhipotesis, mengumpulkan data, analisis data, dan membuat kesimpulan dan saran.
Menurut Alsa (2003) menegaskan bahwa prosedur penelitian kuantitatif adalah sebagai berikut:
a. Mengidentifikasi Problem Penelitian
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 28
METODOLOGI PENELITIAN
Dalam mengidentifikasi problem penelitian, penelitian kuantitatif perlu menguraikan tentang
kecenderungan atau menjelaskan tentang keterkaitan antara variable dan pengembangannya.
b. Mereviu Kepustakaan
Dalam peneltian kuantitatif, kepustakaan memegang peranan penting. Malakukan reviu terhadap
kepustakaan selain berfungsi untuk justifikasi problem penelitian, juga dimaksudkan untuk mengarahkna
tujuan, dan pertanyaan atau hipotesis penelitian.
c. Menetapkan Tujuan Penelitian
Dalam penelitian kuantitatif pertanyaan penelitiannya adalah spesifik dan sempit, terbatas pada
variabel penelitian yang ditetapkan, untuk memperoleh data yang dapat diukur dan dapat diamati.
d. Mengumpulkan Data
Dalam penelitian kuantitatif, pengumpulan data didasarkan pada instrumen yang sudah ditetapkan
sebelum penelitian, datanya berwujud bilangan, dan instrument diberikan kepada sejumlah besar individu.
e. Menganalisa dan Menginterpretasi Data
Dalam penelitia kuantitatif, analisis datanya menggunakan analisis statistik yang meliputi uraian
kecenderungan, perbandingan kelompok yang berbeda, atau hubungan antar variable, serta melakukan
interpretasi perbandingan antara hasil penelitian dengan yang diprediksikan sebelum penelitian.
f. Melaporkan dan Mengevaluasi Penelitian
G. PENGGUNAAN METODE KUALITATIF DAN KUANTITATIF
1. Penggunaan Metode Kuantitatif
a. Masalah yang merupakan titik tolak dari penelitian sudah jelas data-datanya;
b. Peneliti ingin mendapatkan informasi yang luas dari suatu populasi, tetapi tidak mendalam. Bila populasi
terlalu luas, maka penelitian dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi;
c. Ingin diketahui pengaruh perlakuan (treatment) tertentu terhadap yang lain. Hal ini cocok jika
menggunakan metode eksperimen yang merupakan bagian dari metode kualitatif. Misalnya; ingin
meneliti pengaruh jamu tertentu terhadap derajad kesehatan;
d. Peneliti bermaksud menguji hipotesis penelitian. Hipotesis penelitian dapat berbentuk hipotesis
deskriptif, komparatif dan asosiatif;
e. Peneliti ingin mendapatkan data yang akurat, berdasarkan fenomena yang empiris dan dapat diukur;
f. Ingin menguji terhadap adanya keragu-raguan tentang validitas pengetahuan, teori dan produk tertentu.
2. Penggunaan Metode Kualitatif
a. Masalah penelitian belum jelas, masih remang-remang atau mungkin malah masih gelap. Sebab dengan
metode kualitatif, peneliti langsung masuk ke objek penelitian dan dapat melakukan eksplorasi secara
mendalam;
b. Ingin memahami makna dibalik data yang tampak. Karena gejala sosial sering tidak bisa dipahami
berdasarkan apa yang diucapkan dan dilakukan orang;
c. Ingin memahami interaksi sosial. Karena interaksi sosial yang kompleks hanya dapat diurai kalau
peneliti melakukan penelitian dengan metode kualitatif dengan cara berperan serta, wawancara
mendalam terhadap interaksi sosial;
d. Ingin memahami perasaan orang. Karena perasaan orang sulit dimengerti kalau tidak ikut serta
merasakan apa yang dirasakan orang tersebut;
e. Ingin mengembangkan teori. Pengembangan teori yang dimaksud dibangun berdasarkan situasi, kondisi
dan teori yang diperoleh di lapangan;
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 29
METODOLOGI PENELITIAN
f. Ingin memastikan kebenaran data. Karena data sosial sulit dipastikan kebenarannya jika belum
menemukan apa yang dimaksud. Ibarat mau mencari siapa yang menjadi provokator, maka sebelum
provokator yang dimaksud ditemukan, penelitian belum dinyatakan selesai;
g. Ingin meneliti sejarah perkembangan. Misalnya ingin melacak kehidupan seseorang tokoh, sejarah
lembaga atau masyarakat, dan lain-lain.
Setiap metode penelitian memiliki keunggulan dan kekurangan. Oleh karena itu, metode kuantitatif dan
kualitatif keberadaannya tidak perlu dipertentangkan karena keduanya saling melengkapi satu sama lain.
Berdasarkan pada paradigma, karakteristik dan proses penelitiannya, kedua metode di atas agaknya memang
sulit digabungkan dalam satu proses penelitian yang bersamaan. Bahkan secara tegas Thomas D Cook &
Charles Reichardt (1978) menyimpulkan bahwa metode kuantitatif dan kualitatif tidak akan pernah dipakai
bersama-sama, karena kedua metode tersebut memiliki paradigma, proses penelitian dan karakteristik yang
berbeda dan perbedaannya bersifat mutually exclusive.
Namun demikian, menurut Sugiyono (2006) kedua metode tersebut dapat digunakan bersama-sama atau
digabungkan dalam suatu penelitian yang bersamaan, dengan catatan sebagai berikut:
a. Dapat digunakan bersama untuk meneliti pada objek yang sama, tetapi tujuannya berbeda. Misalnya
metode kualitatif digunakan untuk menemukan hipotesis, sedangkan metode kuantitatif digunakan untuk
menguji hipotesis;
b. Dapat digunakan secara bergantian secara bertahap. Misalnya dalam proses pengumpulan data,
penentuan sumber informan, dan lain sebagainya;
c. Dapat digunakan untuk secara bergantian untuk mengecek atau memperkuat validitas data. Misalnya
sudah terkumpul data melalui kuesioner (kuantitatif), maka untuk memperkuatnya dilengkapi dengan
observasi atau wawancara (kualitatif) kepada responden yang menjawab kuesioner tersebut;
d. Dapat digunakan secara bersamaan, asalkan kedua metode tersebut diperjelas langkah-langkah
penggunaannya dan dipahami dengan jelas. Termasuk juga, penelitinya sudah berpengalaman luas. Bagi
peneliti pemula, sebaiknya dipikir-pikir dulu untuk menggabungkan keduanya.
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 30
METODOLOGI PENELITIAN
RINGKASAN
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah,
dimana peneliti merupakan instrumen kunci. Pada penelitian kualitatif pengambilan sampel sumber data
dilakukan secara purposive dan snowball, teknik pengumpulan dengan tri-anggulasi (gabungan), analisis data
bersifat induktif atau kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.
Berdasarkan istilah kuantitas, penelitian kuantitatif dikaitkan dengan data numerik dan ketepatan. Ini
didasarkan kepada metode penelitian penyelidikan positivis, di mana penelitian dilakukan melalui kajian
eksperimental dan data numerik yang dipungut dan dianalisis dengan cara- cara statistik. Melalui penelitian
kuantitatif, masalah kajian dinyatakan dalam bentuk hipotetis.
Perbedaan antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif tersebut antara lain:
a. Bersifat realitas, pendekatan kuantitatif melihat realitas sebagai tunggal, konkrit, teramati, serta dapat
difragmentasi. Sebaliknya pendekatan kualitatif melihat realitas ganda (majemuk), hasil konstruksi dalam
pandangan holistik. Sehingga peneliti kuantitatif lebih spesifik, percaya langsung pada obyek generalis,
meragukan dan mencari fenomena pada obyek yang realitas.
b. Interaksi antara peneliti dengan obyek penelitiannya, pendekatan kuantitatif melihat sebagai independen,
dua listik bahkan mekanistik. Sebaliknya pendekatan kualitatif melihat sebagai proses interaktif, tidak
terpisahkan bahkan partisipasif.
c. Posibilitas generalis, pendekatan kuantitatif bebas dari ikatan konteks dan waktu (nomothetic statements),
sedangkan pendekatan kualitatif terikat dari ikatan konteks dan waktu (idiographic statements).
d. Osibilitas kausal, pendekatan kuantitatif selalu memisahkan antara sebab reel temporal simultan yang
mendahuluinya sebelum akhirnya melahirkan akibat-akibatnya. Sedangkan pendekatan kualitatif selalu
mustahilkan usaha memisahkan sebab dengan akibat, apalagi secara simultan.
e. Peranan nilai, pendekatan kuantitatif melihat segala sesuatu bebas nilai, obyektif dan harus seperti apa
adanya. Sebaliknya pendekatan kualitatif melihat segala sesuatu tidak pernah bebas nilai, termasuk si
peneliti yang subyektif.
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 31
METODOLOGI PENELITIAN
EVALUASI DIRI
A. Pilihan Ganda
1. Pengumpulan data yang dilakukan melalui pengamatan indrawi dengan mencatat semua gejala yang terjadi
pada objek secara langsung disebut ….
A. Observasi
B. Riset
C. Studi banding
D. Kerja ilmiah
E. Meneliti
2. Seorang peneliti meneliti tentang dampak lampu terhadap semangat kerja buruh di suatu pabrik. Peneliti
tersebut bisa merancang dan merekayasa objek yang akan diteliti. Penelitian tersebut menggunakan
penelitian ….
A. Expo Facto
B. Historik
C. Eksperimen
D. Survei
E. Observasi
3. Penelitian yang bertujuan untuk menguji teori atau hasil penelitian sebelumnya sehingga diperoleh hasil
yang memperkuat atau menggugurkan teori/hasil penelitian sebelumnya disebut ….
A. Penelitian pengembangan
B. Penelitian deskriptif
C. Penelitian prediksi
D. Penelitian verifikatif
E. Penelitian eksploratif
4. Seorang peneliti ingin meneliti kehidupan sehari-hari suku Baduy di daerah Banten. Oleh karena itu, ia
terjun langsung mengamati dan merekam kehidupan sehari-hari suku Baduy. Penelitian yang dilakukan
peneliti termasuk penelitian ….
A. Historis
B. Kepustakaan
C. Observasi
D. Eksperimen
E. Laboratorium
5. Pada penelitian kuantitatif ada hipotesis yang diajukan, kegunaan diajukannya hipotesis adalah ….
A. Memberikan jawaban sementara sebelum dilakukan pengujian
B. Membuat paradigma baru yang akan dikembangkan
C. Mempermudah proses interpretasi data penelitian
D. Melengkapi sistematika penelitian
E. Mengarahkan hasil penelitian
6. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
(1) Pada umumnya susah diukur
(2) Dapat diukur berdasarkan satuan tertentu
(3) Mengolah data menggunakan skala sikap
(4) Mengolah data menggunakan statistik
Berdasarkan pernyataan di atas, yang termasuk data kualitatif yaitu nomor ….
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 32
METODOLOGI PENELITIAN
A. 1 dan 3
B. 1 dan 2
C. 2 dan 4
D. 1 dan 3
E. 2 dan 3
7. Alasan pentingnya menggunakan pedoman wawancara dalam penelitian adalah ….
A. Guna menghemat waktu dan tenaga dalam mengumpulkan data dari responden
B. Supaya peneliti mampu merespon segala kejadian yang terdapat di lapangan
C. Supaya pewawancara tidak kehilangan kendali dalam memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada
responden
D. Supaya responden dapat mengeluarkan segala bentuk kegiatannya sehari-hari
E. Supaya responden menjadi pendengar yang baik ketika sedang diwawancarai
8. Pada masa sekarang ini, penyebaran kuesioner dapat kita lakukan dengan bantuan teknologi, yaitu internet.
Jenis kuesioner ini dapar disebut dengan e-kuesioner. Salah satu kelebihan dari jenis kuesioner ini yaitu
….
A. Kuesioner dapat dibuat dengan waktu yang relative singkat
B. Dapat menjangkau lebih banyak responden dengan cakupan wilayah yang cukup luas
C. Peneliti harus selalu terhubung dengan koneksi internet
D. Peneliti dapat mengubah pertanyaan kuesioner kapan saja
E. Peneliti dapat melihat konsistensi jawaban responden
9. Menampilkan data penelitian dengan cara memasukkan data tersebut ke dalam sejumlah matriks yang
diinginkan sesuai kategori dinamakan ….
A. Penyajian data
B. Deduksi data
C. Induksi data
D. Reduksi data
E. Responsi data
10. Suatu cara pengumpulan data dengan cara tatap muka (mengadakan kontak langsung) dengan sumber data
merupakan pengertian ….
A. Studi kasus
B. Analisis media massa
C. Observasi
D. Kuesioner
E. Wawancara
B. Essay
1. Apa perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif?
2. Manajer Produksi PT Saran Minuman yang memproduksi produk dingin merasa prihatin terhadap kinerja
karyawan. Berbagai artikel yang dibaca manajer menyebutkan 4 variabel penting bagi kinerja yaitu
keterampilan, penghargaan, motivasi, dan kepuasan. Dalam berbagai artikel juga ditunjukkan bahwa hanya
jika penghargaan menarik maka motivasi, kepuasan, dan kinerja akan meningkat. Berdasarkan
permasalahan tersebut definisikan masalahnya!
3. Tunjukkan ciri khas penelitian kualitatif yang membedakan dengan penelitian kuantitatif!
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 33
METODOLOGI PENELITIAN
4. Buatlah suatu contoh penelitian eksperimen dengan rancangan postest only controlled group, terutama sebutkan
masalah, hipotesis, variabel, yang terdapat di dalam permasalahan/hipotesis tersebut, dan model analisis datanya.
Jika hasil analisis data menolak hipotesis nihil, apa kesimpulan yang dapat diambil?
C. UMPAN BALIK
Cocokkan hasil jawaban Anda dengan kunci jawaban tes formatif dan hitunglah jumlah jawaban Anda
yang benar. Gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda dalam materi kegiatan
belajar di atas.
Tingkat Penguasaan = %
Arti tingkat penguasaan yang Anda capai:
90% - 100% = Baik Sekali
80% - 89% = Baik
70% - 79% = Sedang
< 70% = Kurang
Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif | 34
METODOLOGI PENELITIAN
BAB 3
JENIS PENELITIAN DESKRIPTIF DAN
PENELITIAN EKSPERIMEN
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
1. Mampu menjelaskan definisi dan tujuan penelitian deskriptif dan eksperimen;
2. Mampu menjelaskan karakteristik dan variabel dari penelitian deskriptif dan eksperimen;
3. Mampu menjelaskan jenis penelitian deskriptif dan eksperimen;
4. Mampu menjelaskan langkah dari penelitian deskriptif dan eksperimen.
DESKRIPSI
Jenis metode penelitian ada 2, yakni penelitian deskriptif dan penelitian eksperimen. Penelitian deskriptif
dapat diartikan sebagai prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan menggambarkan keadaan subjek
atau objek dalam penelitian dapat berupa orang, lembaga, masyarakat dan yang lainnya yang pada saat
sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau apa adanya. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah
untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta,
sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki.
Metode penelitian deskriptif mempunyai dua ciri pokok yaitu 1) memusatkan perhatian pada masalah
yang bersifat aktual; 2) menggambarkan fakta-fakta tentang masalah yang diselidiki sebagaimana adanya
diiringi dengan interpretasi rasional. Berdasarkan pendapat Nasir jenis penelitian deskriptif adalah penelitian
yang berusaha menggambarkan fenomena yang terjadi secara nyata, realistik, aktual, nyata dan pada saat ini,
karena penelitian ini untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat
mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki.
Penelitian eksperimen sebagai suatu penelitian yang dengan sengaja peneliti melakukan manipulasi
terhadap satu atau lebih variabel dengan suatu cara tertentu sehungga berpengaruh pada satu atau lebih variabel
lain yang di ukur. Variabel yang dimanipulasi disebut variabel bebas dan variabel yang yang akan dilihat
pengaruhnya disebut variabel terikat. Penelitian eksperimen bertujuan untuk meneliti kemungkinan sebab
akibat dengan mengenakan satu atau lebih kondisi perlakuan pada satu atau lebih kelompok eksperimen dan
membandingkan hasilnya dengan satu atau lebih kelompok kontrol yang tidak diberi perlakuan.
Bagian bab 3 ini kita akan mempelajari tentang 1) definisi dan tujuan penelitian deskriptif dan
eksperimen; 2) karakteristik dan variabel dari penelitian deskriptif dan eksperimen; 3) jenis penelitian
deskriptif dan eksperimen; 4) langkah dari penelitian deskriptif dan eksperimen.
KATA-KATA KUNCI Uji Heteroskedastisitas
Penelitian Deskriptif Uji Multikolonieritas
Penelitian Eksperimen Uji Autokorelasi
Data Primer Uji Linieritas
Data Skunder
Uji Normalitas
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 35
METODOLOGI PENELITIAN
A. PENELITIAN DESKRIPTIF
1. Definisi dan Tujuan Penelitian Deskriptif
Metode deskriptif dapat diartikan sebagai prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan
menggambarkan keadaan subjek atau objek dalam penelitian dapat berupa orang, lembaga, masyarakat dan
yang lainnya yang pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau apa adanya. Tujuan dari
penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual dan
akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki. Penelitian deskriptif
merupakan penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa yang terjadi pada saat sekarang
atau masalah aktual. Penelitian ini merupakan pendekatan kualitatif. Metode penelitian kualitatif merupakan
metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat post positivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi
objek yang alamiah, dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data
dilakukan secara purposive, teknik pengumpulan data dengan gabungan, analisis data bersifat induktif atau
kualitatif dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi (Sugiyono, 2010).
Ciri-ciri deskriptif bukan hanya menggambarkan mengenai situasi atau kejadian, tetapi juga
menerangkan hubungan, menguji, hipotesa-hipotesa, membuat prediksi serta mendapatkan arti dan implikasi
dari suatu masalah yang ingin dipecahkan. (Rukajat, 2018). Metode penelitian deskriptif mempunyai dua ciri
pokok: (1) Memusatkan perhatian pada masalah yang bersifat aktual. (2) Menggambarkan fakta-fakta tentang
masalah yang diselidiki sebagaimana adanya diiringi dengan interpretasi rasional. Berdasarkan pendapat Nasir
jenis penelitian deskriptif adalah penelitian yang berusaha menggambarkan fenomena yang terjadi secara
nyata, realistik, aktual, nyata dan pada saat ini, karena penelitian ini untuk membuat deskripsi, gambaran atau
lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena
yang diselidiki. (Rukajat, 2018).
Studi deskriptif yang informatif seringkali membawa data baru yang memberikan bukti yang lebih
meyakinkan tentang sebuah fenomena. Memperoleh data tersebut dan menerapkannya dalam novel, tetapi
sesuai, dengan cara sering mengharuskan peneliti untuk berpikir secara orisinal atau dari perspektif baru.
Dalam setiap contoh, peneliti menarik data baru atau memperkenalkan pendekatan unik untuk menggunakan
data yang ada. Belakangdon (2011) inovatif dalam pendekatannya untuk menggabungkan beberapa kumpulan
data untuk menggambarkan tren dengan cara yang tidak dapat dicapai dengan dataset tunggal.
Deskripsi memainkan peran penting dalam mengidentifikasi kebutuhan dan solusi dalam kehidupan
sehari-hari dan jangka panjang untuk meningkatkan pengajaran, pembelajaran, dan administrasi dan
manajemen pendidikan kita. Karena memahami "apa adanya" adalah langkah pertama menuju praktik dan
kebijakan yang efektif, pendidik, pembuat kebijakan, dan peneliti semua harus mampu mengenali analisis
deskriptif yang baik. Meskipun melakukan analisis deskriptif membutuhkan keahlian substansial, prinsip-
prinsip intinya mencerminkan praktik pencarian dan komunikasi yang berkaitan dengan kejelasan,
kelengkapan, akurasi, pemahaman, dan relevansi.
Berdasarkan pendapat di atas, maka penulis berpendapat jenis penelitian deskriptif adalah penelitian
yang berusaha menggambarkan fenomena yang terjadi secara nyata, realistik, aktual, nyata dan pada saat ini,
karena penelitian ini untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat
mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki (Nasir, 2002).
2. Variabel yang Digunakan dalam Penelitian Deskriptif
Operasionalisasi variabel adalah definisi yang diberikan kepada variabel yang dioperasionalkan, yaitu
variabel yang diteliti dan kemudian diberi arti, sehingga setiap variabel yang diteliti merupakan variabel yang
spesifik. Sesuai lingkup aktivitas variabel tersebut. Contoh Variabel yang digunakan dalam penelitian
berdasarkan judul "Pengaruh kepemimpinan dan kompensasi terhadap kinerja dan dampaknya terhadap
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 36
METODOLOGI PENELITIAN
produktivitas kerja pegawai". Judul penelitian di atas melibatkan empat variabel yang terdiri dari 1)
kepemimpinan (X₁) merupakan variabel independen atau prediktor; variabel kompensasi (X₂) yang juga
merupakan variabel independen atau prediktor; kinerja (Y). merupakan variabel dependen atau variabel
mediator atau disebut juga variabel intervening dan produktivitas kerja (Z) yang merupakan variabel dependen
(endogen).
3. Populasi dan Sampel pada Penelitian Deskriptif
Populasi menurut Sugiyono (2007) adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian
ditarik kesimpulannya". Populasi dalam adalah keseluruhan pegawai. Penelitian yang akan menggunakan
jawaban questioner sebagai data primer yang akan dianalisis akan membagikan questioner. karena total
pegawai dibawah 100, dengan demikian penelitian ini menggunakan populasi sebesar 80 orang pegawai.
4. Teknik Pengumpulan Data Penelitian Deskriptif
Teknik pengumpulan data merupakan suatu proses atau pengadaan untuk keperluan penelitian dimana
data yang terkumpul adalah untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan. Terdapat dua jenis sumber data
yaitu:
a. Data Primer
Data primer yaitu data yang langsung diperoleh langsung dari obyek yang diteliti dan kemudian
diolah oleh penulis yang dalam penelitian ini adalah karyawan. Penelitian yang dilakukan adalah untuk
menguji hipotesis terhadap data primer dari penelitian yang berupa jawaban dari pertanyan atau kuesioner
terhadap karyawan. Menurut Sugiyono (2007) pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner adalah
dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab".
Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan cara menyebarkan kuesioner atau daftar
pertanyaan atau angket terhadap karyawan sebagai responden Kuesioner dapat berupa
pertanyaan/pernyataan tertutup atau terbuka. Penelitian menggunakan kuesioner tertutup, dimana jawaban
untuk setiap butir pernyataan/ pertanyaan telah disediakan. Kuesioner atau angket adalah angket dengan
menggunakan lima alternatif jawaban berdasarkan skala Likert. yaitu tentang kepemimpinan, kompensasi,
kinerja dan produktivitas kerja. Untuk mendapatkan hasil analisis tentang kepemimpinan, kompensasi,
kinerja dan dampaknya terhadap produktivitas kerja. Data jawaban yang berupa data primer ini merupakan
hasil dari pertanyaan secara tertutup berisi 38 butir pertanyaan, yaitu 9 butir pertanyaan tentang
kepemimpinan penjualan, 9 butir pertanyaan untuk kompensasi. 10 butir pertanyaan untuk kinerja dan 10
butir pertanyaan untuk produktivitas kerja. Jawaban untuk setiap pertanyan adalah hanya salah satu
jawaban yang dipilih responden dari lima alternatif jawaban yang disediakan / disiapkan, yaitu Sangat
Setuju (SS) dengan nilai 5; Setuju (S) dengan nilai 4; Netral (N) atau Ragu (R) dengan nilai 3 Tidak Setuju
(TS) dengan nilai 2; dan Sangat Tidak Setuju (STS) dengan nilai 1. Kemudian setelah ditabulas akan
dilakukan tes dengan validitas dan realibilitas untuk menyatakan bahwa data dapat digunakan dalam
analisis, setelah itu akan dilakukan analisis menggunakan korelasi. regresi dan analisis jalur.
b. Data Sekunder
Data sekunder didapat dan dikumpulkan dari cataan catatan dan wawancara dengan pimpinan untuk
mendapatkan data tentang sejarah instansi, misi dan visi dan struktur organisasi guna melengkapi dan
mendukung data primer yang dibutuhkan dalam penelitian.
5. Analisis Data pada Penelitian Deskriptif
Adapun analisis data yang dilakukan pada penelitian deskriptif sebagai berikut:
a. Uji Validitas dan Reliabilitas
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 37
METODOLOGI PENELITIAN
Langkah awal dalam menganalisis data yang akan diperoleh dari penelitian adalah melakukan uji
validitas dan uji reliabilitas terhadap kumpulan data yang diperoleh, dalam hal ini adalah hasil jawaban
pertanyaan yang disebarkan. Pengujian validitas instrumen digunakan untuk mengukur sampai seberapa
besar ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur didalam melakukan fungsinya. Menurut Sugiyono (2004)
"Instrumen dikatakan valid jika instrumen dapat digunakan untuk mengukur apa yang harus diukur."
Sugiyono (2007) juga menambahkan: "Instrumen yang reliabel/handal adalah instrumen yang bila
digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama, akan menghasilkan data yang sama". Menurut
Sugiyono (2007) pengujian instrumen dapat dilakukan analisis faktor, yaitu mengkorelasikan antara skor
item instrument dalam suatu faktor, dan mengkorelasikan skor faktor dengan skor total. Bila korelasi tiap
faktor positif dan besarnya > 0,3, maka dapat disimpulkan instrumen tersebut valid. Uji Reliabilitas
menunjukkan kemampuan instrumen penelitian untuk mengungkap data yang dapat dipercaya. Dalam
penelitian ini akan digunakan analisis reliabilitas internal dengan menggunakan pendekatan Alpha
Chronbach (Arikunto, 1998).
b. Analisis Deskriptif
Untuk memperoleh gambaran/deskripsi tentang kondisi kepemimpinan, kompensasi, kinerja dan
produktivitas kerja pegawai, skor jawaban responden akan dianalisis secara deskriptif, yaitu berdasarkan
jumlah total skor jawaban setelah masing-masing frequensi jawaban dikalikan dengan nilai dari level
masing-masing frequensi yaitu 1,2,3,4 atau 5. Jumlah total ini kemudian dibagi dengan jumlah skor total
jawaban bila semua jawaban bernilai 5, sehingga didapatkan kriteria angka persentase yang akan
menunjukkan tinggi atau rendahnya deskripsi penilaian tanggapan responden terhadap setiap variabel yaitu
variabel kepemimpinan (X₁). kompensasi (X₂), kinerja (Y) da produktivitas kerja (Z).
Kriteria penilaian akan didasarkan pada tingkat persentase jawaban dengan dasar menurut tabel
dibawah ini:
Tabel 3.1 Rangking Penilaian
Variabel 0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
1. Kepemimpinan (X1) Sangat Buruk Buruk Cukup Baik Sangat Baik
2. Kompensansi (X2) Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi
3. Kinerja (Y) Sangat Rendah Rendah Cukup Tinggi Sangat Tinggi
4. Produktivitas kerja (Z) Sangat Rendah Rendah Cukup Tinggi Sangat Tinggi
(Rukajat, 2018)
c. Pengujian hipotesis
Penelitian yang menggunakan analisis jalur dinilai lebih unggul dan selangkah lebih maju daripada
analisis regresi, yaitu. "Analisis jalur ialah suatu teknik untuk menganalisis hubungan sebab akibat yang
terjadi pada regresi berganda jika variabel bebasnya mempengaruhi variabel tergantung tidak hanya secara
langsung tetapi juga secara tidak langsung" (Retherford 1993). Analisis jalur dapat terpenuhi apabila
asumsi-asumsi berikut terpenuhi, sebagai berikut:
1) Hubungan antara variabel harus bersifat rekursif, yaitu hanya sistem aliran caucal ke satu arah,
sedangkan pada model yang mengandung causal bulak-balik atau pemutaran kembali (looping) tidak
dapat dilakukan analisis path;
2) Hubungan antara variabel adalah linier (linierity) dan bersifat aditif (tidak ada efek interaksi);
3) Semua data diukur tanpa kesalahan (valid dan reliabel);
4) Data minimal berskala interval;
5) Tidak boleh ada multikolinearitas, yaitu korelasi yang tinggi antara variabel bebas (penyebab);
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 38
METODOLOGI PENELITIAN
6) Model yang dianalisis dispesifikasikan (diidentifikasi) dengan benar berdasarkan teori-teori dan
konsep-konsep yang relevan;
7) Bila menggunakan pendekatan regresi, maka asumsi-asumsi dalam regresi klasik juga mengikat model
path analisis;
8) Terdapat tiga pendekatan untuk menyelesaikan analisis jalur, yaitu (1) pendekatan matriks korelasi;
(2) pendekatan koefisien regresi berkelanjutan dengan suatu perhitungan matematik (pl= b1 (Sx/Sy)).
dan (3) pendekatan dengan menggunakan koefisien regresi yang dibakukan (standardize). Pemilihan
metode yang terakhir, yaitu regresi standardize, karena metode ini yang dipandang paling sederhana.
Di samping itu, perhitungan googness of fit berupa koefisien Determinasi Total dapat dilakukan secara
sederhana, dan pelaksanaan Theory Trimming dapat dilakukan dengan mudah;
9) Pengembangan model berbasis teori dan studi empiris;
10) Merumuskan atau mencetak hubungan kausalitas malalui diagram jalur;
11) Mengkonversi diagram jalur menjadi persamaan regresi dan persamaan jalur (stuktural);
12) Mengestimasi koefisien regresi (unstandardize coefficients beta) dan koefisien jalur (standardize
coefficients beta) melalui analisis regresi. Dalam kaitan ini akan digunakan analisis linier regresi
berganda dengan metode kuadran terkecil (Ordinary Least Square-OLS). Koefisien jalur merupakan
indikator yang menunjukan pengaruh langsung variabel eksogen terhadap variabel endogen;
13) Evaluasi model atau uji signifikasi masing-masing koefisien jalur (pengaruh langsung), yaitu sama
dengan yang berlaku pada analisis regresi, menggunakan uji-t untuk nilai p (standardize coefficient)
secara parsial;
14) Perbaikan model melalui theory trimming, yaitu mengeluarkan variabel-variabel atau jalur-jalur yang
tidak signifikan dari model semula.
Karena dasar model yang diajukan dalam kerangka pemikiran menunjukan adanya dua jalur yang
akan dianalisis, maka analisis regresi pun deselesaikan dengan dua model. Kedua analisis jalur tersebut
akan diperoleh masing-masing dua bentuk koefisien, yaitu koefisien regresi sendiri (unstandardized
coefficien B) dan koefisien jalur (standardized coefficien beta).
6. Uji Asumsi Klasik
Salah satu teknik statistik yang digunakan untuk menguji diterima atau tidaknya data hasil penelitian
akan digunakan uji asumsi klasik, yang bertujuan untuk mendapatkan informasi yang relevan dan hasilnya
digunakan untuk memecahkan suatu masalah.
a. Uji normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi, variabel pengganggu atau
residual memiliki distribusi normal. Seperti diketahui bahwa uji t dan F mengasumsikan bahwa nilai residual
mengikuti distribusi normal. Salah satu cara untuk mendeteksi apakah residual berdistribusi normal atau
tidak yaitu dengan analisis grafik dan uji statistik.
b. Uji heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas bertujuan menguji apakah dalam model regresi terjadi ketidaksamaan variansi
dari residual suatu pengamatan ke pengamatan yang lain. Jika varians dari residual suatu pengamatan ke
pengamatan lain tetap, maka disebut Homoskedastisitas dan jika berbeda disebut heteroskedastisitas. Salah
satu uji statistik yang digunakan untuk mendeteksi ada atau tidaknya Heteroskedastisitas adalah dengan
menggunakan uji Park. Park mengemukan metode bahwa varians (s) merupakan fungsi dari variabel-variabel
independen.
c. Uji multikolonieritas
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 39
METODOLOGI PENELITIAN
Uji multikolonieritas bertujuan untuk menguji apakah model regresi ditemukan adanya korelasi antar
variabel bebas (prediktor). Untuk mendeteksi ada atau tidaknya multikolonieritas di dalam model regresi
dapat dilihat dari (1) nilai toleransi dan lawannya (2) variance inflation factor (VIF). Kedua ukuran ini
menunjukkan setiap variabel eksogen manakah yang dijelaskan oleh variabel eksogen lainnya. Dalam
pengertian sederhana setiap variabel prediktor menjadi variabel endogen (dependen) dan diregres terhadap
variabel prediktor lainnya. Toleransi mengukur variabilitas variabel prediktor yang terpilih yang tidak
dijelaskan oleh variabel prediktor lainnya. Jadi nilai toleransi yang rendah sama dengan nilai VIF tinggi
(karena VIF=1/Tolerance). Nilai cutoff yang umum dipakai untuk menunjukkan adanya multikolonieritas
adalah nilai Toleransi < 0.10 atau sama dengan nilai VIF > 10. Setiap peneliti harus menentukan tingkat
kolonieritas yang masih dapat ditolerir. Sebagai misal nilai toleransi = 0.10 sama dengan tingkat kolonieritas
0.95. Walaupun multikolonieritas dapat dideteksi dengan nilai Tolerance dan VIF, tetapi kita masih tetap
tidak mengetahui variabel-variabel prediktor mana sajakah yang saling berkorelasi.
d. Uji Autokorelasi
Uji autokorelasi bertujuan menguji apakah dalam model regresi linear ada korelasi antara kesalahan
pengganggu pada periode 1-1 (sebelumnya). Jika terjadi korelasi, maka dinamakan ada problem
autokorelasi. Autokorelasi muncul karena observasi yang berurutan sepanjang waktu berkaitan satu sama
lainnya. Masalah ini timbul karena residual (kesalahan penganggu) tidak bebas dari satu observasi ke
observasi lainnya. Hal ini sering ditemukan pada data berdasarkan waktu berturutan (time series) karena
gangguan pada seseorang individu/kelompok cenderung mempengaruhi pada individu/kelompok yang sama
pada periode berikutnya. Pada data crossection masalah autokorelasi relatif jarang terjadi karena gangguan
pada observasi yang berbeda berasal dari individu kelompok yang berbeda. Model regresi yang baik adalah
regresi yang bebas dari autokorelasi.
e. Uji Linieritas
Uji ini digunakan untuk melihat apakah spesifikasi model yang digunakan sudah benar atau tidak.
Apakah fungsi yang digunakan dalam suatu studi empiris sebaiknya berbentuk linear. kuadrat atau kubik.
Dengan uji linearitas akan diperoleh informasi apakah model empiris sebaiknya linear, kuadrat atau kubik
(Rukajat, 2018).
7. Bagaimana Mengenali Analisis Deskriptif yang Baik?
a. Deskripsi yang baik jelas tentang apa yang coba digambarkan, justifikasi metode dan tindakannya, dan
bagaimana data ditransformasikan ke dalam deskripsi fenomena yang menarik;
b. Deskripsi yang baik memberikan detail dan keluasan yang sepenuhnya menangkap suatu fenomena
tanpa perlu dilebih-lebihkan kompleks sehubungan dengan konsep, data, metode, atau presentasi. Tidak
terlalu sempit dan tidak terlalu luas fokus; itu tidak terlalu kasar atau berbutir halus yang tidak perlu;
c. Deskripsi yang baik adalah akurat. mencerminkan konsep-konsep kunci, menggabungkan berbagai
perspektif dan proses, tidak mendistorsi data atau meminjamkan dirinya untuk salah tafsir, dan akan
diterima oleh masyarakat luas ikatan peneliti, praktisi, dan pembuat kebijakan karena mencerminkan
pengamatan dunia nyata;
d. Deskripsi yang baik adalah yang masuk akal dan dapat dipahami. Menggunakan konsep dan metode
yang tepat, mengandalkan pada langkah-langkah yang relevan, dan disajikan dengan cara yang
menghubungkan fitur yang menonjol dari suatu fenomena dengan cara yang dapat dengan mudah
ditafsirkan oleh audiens yang dituju;
e. Deskripsi yang baik berfokus pada fenomena sosial yang penting (dan pertanyaan penelitian). (Loeb , et
al., 2017).
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 40
METODOLOGI PENELITIAN
8. Ciri-Ciri Penelitian Deskriptif
Beberapa ciri dominan dari desain penelitian deskriptif adalah sebagai berikut:
a. Bersifat mendeskripsikan kejadian atau peristiwa yang bersifat faktual. Penelitian ini dimaksudkan
hanya membuat deskripsi atau uraian suatu fenomena semata-mata, tidak untuk mencari hubungan antar
variabel, menguji hipotesis, atau membuat ramalan;
b. Dilakukan secara survey oleh karena itu penelitian deskriptif sering disebut sebagai penelitian survey.
Dalam arti yang luas penelitian deskriptif dapat mencakup seluruh metode penelitian kecuali penelitian
yang bersifat historis dan eksperimental;
c. Bersifat mencari informasi faktual dan dilakukan secara mendetail;
d. Mengidentifikasi masalah atau untuk mendapatkan justifikasi keadaan dan praktek yang sedang
berlangsung;
e. Mendeskripsikan subjek yang sedang dikelola oleh kelompok orang tertentu dalam waktu yang
bersamaan (Aditya, 2009).
9. Langkah-langkah Penelitian Deskriptif
Secara umum langkah-langkah (teknis) yang harus ditempuh dalam penelitian deskriptif tidak berbeda
dengan desain penelitian-penelitian yang lain, yang meliputi:
a. Memilih masalah yang akan diteliti;
b. Merumuskan dan mengadakan pembatasan masalah kemudian berdasarkan masalah tersebut melakukan
studi pendahuluan untuk menghimpun informasi dan teori-teori sebagai dasar menyusun kerangka
konsep penelitain;
c. Membuat asumsi atau anggapan-anggapan yang menjadi dasar perumusan hipotesis penelitian;
d. Merumuskan hipotesis penelitian;
e. Merumuskan dan memilih teknik pengumpulan data;
f. Menentukan kriteria atau kategori untuk mengadakan klasifikasi data;
g. Menentukan teknik dan alat pengumpul data yang akan digunakan;
h. Melaksanakan penelitian atau pengumpulan data untuk menguji hipotesis;
i. Melakukan pengolahan dan analisis data;
j. Menarik kesimpulan atau generalisasi;
k. Menyusun dan mempublikasikan laporan penelitian (Aditya, 2009).
Langkah-langkah dalam analisis data deskriptif kualitatif melibatkan tiga tahapan yaitu reduksi data,
data display dan penarikan kesimpulan sebagai berikut:
a. Reduksi Data
Reduksi data menekankan pada pemokusan data yang akan diambil oleh peneliti. Proses ini
berlangsung sejak awal pertanyaan penelitian dibuat sampai data penelitian dikumpulkan.
b. Data display
Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah, dalam penelitian deskriptif kualitatif,
penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori. Tujuan
mendisplaykan data untuk memudahkan memahami apa yang terjadi dan merencanakan kerja selajutnya
berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut.
c. Penarikan Kesimpulan
Langkah ke tiga dalam analisis data deskriptif kualitatif yaitu penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-
bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 41
METODOLOGI PENELITIAN
dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke
lapangan mengumpulkan data maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel.
Berdasarkan langkah ke tiga dalam analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa kesimpulan dalam
penelitian deskriptif kualitatif mungkin dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan sejak awal,
tetapi mungkin juga tidak. Kesimpulan ini dikarenakan sejak awal masalah dan rumusan masalah dalam
penelitian deskriptif kualitatif masih bersifat sementara dan akan berkembang setelah penelitian berada di
lapangan (Yuliani, 2018).
10. Jenis-Jenis Penelitian Deksriptif
a. Penelitian Survei
Penelitian yang digunakan untuk mengukur gejala yang ada tanpa menyelediki kenapa gejala tersebut
ada. Penelitian yang ditujukan untuk memperoleh gambaran umum tentang karakteristik populasi. Ciri-ciri
penelitian survei adalah untuk mengumpulkan data yang relatif terbatas dari sejumlah kasus yang relatif
besar jumlahnya, lebih mengutamakan pada penentuan informasi tentang variabel daripada informasi tentang
individu dan digunakan untuk mengukur gejala yang ada tanpa menyelediki kenapa gejala tersebut ada.
Ruang lingkup survei yakni sensus, survei yang dilakukan meliputi seluruh populasi yang diinginkan,
sampel, dan survei yang dilakukan hanya meliputi sebagian kecil dari populasi. Pokok permasalahan dari
penelitian survei digunakan untuk mentabulasi objek nyata (tangible), suara hasil pemilihan umum,
pekerjaan orangtua, mengukur obyek tidak nyata (intangible), pendapat, minat, dan prestasi. Kategori
penelitian survei meliputi sensus hal yang nyata (a census of tangibles), sensus hal yang tidak nyata (a census
of intangibles), Sampel hal yang nyata (a census of tangibles), sampel hal yang tidak nyata (a census of
tangibles). Contoh dari penelitian survei yakni minat siswa SMA mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
taekwondo dan tingkat kebugaran siswa SD, pemahaman guru kimia terhadap Kurikulum 2013 di
Kalimantan Selatan, dan Kesiapan Sarana Prasarana untuk Laboratorium Kimia pada jenjang SMA di
Kalimantan Selatan.
b. Penelitian Korelasional
Penelitian yang dirancang untuk menentukan tingkat hubungan variabel-variabel yang berbeda dalam
suatu populasi. Penelitian yang dimaksud untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara dua atau beberapa
variabel. Ciri-ciri penelitian korelasional adalah memastikan besar hubungan suatu variabel yang disebabkan
oleh variasi dari variabel lain, menguji hipotesis dan menggunakan teknik statistik korelasi. Bentuk dari
korelasi yakni korelasi sederhana dimana 1 variabel sebab dengan 1 variabel akibat dan korelasi parsial 1
variabel sebab, yang dikontrol oleh variabel sebab yang lain dengan 1 variabel akibat serta korelasi ganda
adalah 2 atau lebih variabel sebab secara bersama-sama dengan 1 variabel akibat. Contoh dari penelitian
korelasi yaitu hubungan latar belakang pendidikan SMA, pendidikan orangtua terhadap IPK mahasiswa
FKIP ULM dan Kontribusi kekuatan lengan, panjang lengan, kekuatan tangan terhadap kemampuan lempar
bola siswa SD.
c. Penelitian Studi Kasus
Penelitian yang dirancang untuk merinci tentang seseorang atau sesuatu unit selama kurun waktu
tertentu. Penelitian yang menggambarkan subyek penelitian dalam keseluruhan tingkah laku, serta hal-hal
yang melingkunginya. Penelitian yang menghimpun dan menganalisis data berkenaan dengan sesuatu kasus
(positif atau negatif). Ciri-ciri dari penelitian studi kasus yakni peneliti mencoba untuk mencermati secara
mendalam dan menyeluruh, pegumpulan data meliputi pengalaman masa lampau dan keadaan lingkungan
subyek sekarang, dan kasus meliputi individu dan unit sosial. Contoh penelitian studi kasus yaitu faktor
penghambat kegiatan ekstrakulikuler sepakbola SMA dan faktor pendukung kegiatan ekstrakulikuler
sepakbola SMA.
Jenis Penelitian Deskriptif dan Penelitian Eksperimen | 42
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
E-book ini berisi materi kuliah metode penelitian
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search