สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คิวอาร์โคดที่ ๑ powerpoint เรื่อง คำภาษาอังกฤษ
แบบฝึกทักษะ คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คำชี้แจง ให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำที่มาจากภาษาอังกฤษจากการพาดหัวข่าวต่อไปนี้ พร้อมทั้งค้นหารูป ศัพท์นั้นๆ ที่เป็นภาษาอังกฤษให้ถูกต้อง ตัวอย่าง เผยเด็กไทย ป.1 ไอคิวต่ำกว่าเกณฑ์ เด็กเมืองยังอยู่ในเกณฑ์ แต่ติดเทคโนโลยี คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คือ ไอคิว เทคโนโลยี มีรูปศัพท์ภาษาอังกฤษ คือ IQ (Intelligence Quotient) Technology ไทยประเดิมเหรียญแรก ซีเกมส์ 2015 คว้าทองแดงเทเบิลเทนนิสหญิงคู่ คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คือ มีรูปศัพท์ภาษาอังกฤษ คือ กรมการศาสนาไทย วอนมุสลิมไทยเดินทางประกอบพิธีฮัจญ์ ฉีควัคซีน คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คือ มีรูปศัพท์ภาษาอังกฤษ คือ แบดมินตันทีมหญิงซีเกมส์ 2015 ไทยปราบมาเลเซีย ซิวเหรียญทอง คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คือ มีรูปศัพท์ภาษาอังกฤษ คือ ไฟเขียว! ขึ้นค่าธรรมเนียมแท็กซี่ สุวรรณภูมิ-ดอนเมือง คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คือ มีรูปศัพท์ภาษาอังกฤษ คือ สั่งเด้ง 5 เสือ สน.มักกะสัน เซ่นจับบ่อนพนันออนไลน์ คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คือ มีรูปศัพท์ภาษาอังกฤษ คือ ชื่อ-สกุล....................................................................ชั้น..........................เลขที่................. ...........
แบบฝึกทักษะ คำที่มาจากภาษาอังกฤษ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำทับศัพท์จากคำภาษาอังกฤษต่อไปนี้ ตัวอย่าง Facebook ทับศัพท์ได้ว่า เฟซบุ๊ก Lotterry ทับศัพท์ได้ว่า Telephone ทับศัพท์ได้ว่า Game ทับศัพท์ได้ว่า Graph ทับศัพท์ได้ว่า Cartoon ทับศัพท์ได้ว่า Clinic ทับศัพท์ได้ว่า Quota ทับศัพท์ได้ว่า Dinosaur ทับศัพท์ได้ว่า Technology ทับศัพท์ได้ว่า Computer ทับศัพท์ได้ว่า Address ทับศัพท์ได้ว่า Aluminium ทับศัพท์ได้ว่า คำชี้แจง ให้นักเขียนเขียนศัพท์บัญญัติจากคำต่อไปนี้ ตัวอย่าง Biogas ศัพท์บัญญัติคือ แก๊สชีวภาพ ๑. Account ศัพท์บัญญัติคือ ๒. Animation ศัพท์บัญญัติคือ ๓. Background ศัพท์บัญญัติคือ ๔. Backup ศัพท์บัญญัติคือ ๕. Barcode ศัพท์บัญญัติคือ ๖. Black market ศัพท์บัญญัติคือ ๗. Bug ศัพท์บัญญัติคือ ๘. Call center ศัพท์บัญญัติคือ ๙. Display ศัพท์บัญญัติคือ ๙. Network ศัพท์บัญญัติคือ ชื่อ-สกุล....................................................................ชั้น............................เลขที่............... ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พรที่สัมฤทธิ์ เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง พรที่สัมฤทธิ์ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๐ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๕๐-๑๓.๔๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๑๑ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๒๐-๑๑.๑๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๒ จับใจความสำคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ๒. สาระสำคัญ พรที่สัมฤทธิ์ เป็นเรื่องที่ให้ข้อคิดสำคัญว่าพรเป็นสิ่งที่มีคุณค่า เป็นสิ่งที่คนทั่วไปปรารถนา พรเป็นเรื่องของจิตใจไม่ใช่เรื่องของอำนาจศักดิ์สิทธิ์ใดๆ ที่อยู่เหนือความควบคุมของมนุษย์เมื่อผู้ให้พร มีความปรารถนาดี และผู้รับพรเชื่อมั่นในพรที่ตนได้รับ ผู้รับพรก็จะรู้สึกอิ่มเอิบใจเกิดกำลังใจ และตั้งใจดำเนินชีวิตไปตามครรลองที่ดี พรนั้นก็เรียกได้ว่าบังเกิดผลสัมฤทธิ์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ พรที่สัมฤทธิ์ ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกข้อคิดสำคัญจากเรื่องพรที่สัมฤทธิ์ได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนสรุปเนื้อเรื่องพรที่สัมฤทธิ์ได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนทุกคนช่วยกันสังเกตแผ่นภาพที่ครูกำหนดให้ต่อไปนี้ ซึ่งเป็น ภาพประกอบเรื่อง พรที่สัมฤทธิ์ ของพระพรหมคุณาภรณ์ ๗.๒ นักเรียนทุกคนช่วยกันบอกสิ่งที่สังเกตได้จากภาพ โดยมีครูเป็นผู้บันทึก สิ่งที่สังเกตได้ลงบนกระดาน ๗.๓ นักเรียนช่วยกันคาดเดาเหตุการณ์ที่ปรากฏในเรื่อง พรที่สัมฤทธิ์ ของพระพรหม คุณาภรณ์จากนั้นครูจึงเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๔ นักเรียนอ่านเรื่อง พรที่สัมฤทธิ์ ๗.๕ นักเรียนและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับความหมาย ธรรมเนียมการให้พร และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง พรที่สัมฤทธิ์ โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมในประเด็นสำคัญ และประเด็นที่นักเรียนสงสัย ๗.๖ นักเรียนท ากิจกรรม “ถามปุ๊บ ตอบปั๊บ” เพื่อทดสอบความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง พรที่สัมฤทธิ์ โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่าๆ กัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มรับกระดานไวท์บอร์ดจำนวน ๑ ชุด ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบค าถาม โดยเขียนค าตอบลงบนกระดาน ไวท์บอร์ดที่ครูกำหนดให้ และยกคำตอบเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง ๔. นักเรียนกลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรางวัล ในกิจกรรมนี้ ขั้นสรุป ๗.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมาย ธรรมเนียมการให้พร และเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้นในเรื่อง พรที่สัมฤทธิ์โดยใช้คำถามดังนี้ ๑. พร มีความหมายว่าอย่างไร ๒. การให้พรมีธรรมเนียมอย่างไร
๓. ข้อคิดสำคัญจากเรื่องพรที่สัมฤทธิ์คืออะไร ๗.๘ นักเรียนเขียนสรุปเนื้อเรื่องพรที่สัมฤทธิ์ลงในสมุดเป็นการบ้าน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ การเขียนสรุปเนื้อเรื่องพรที่สัมฤทธิ์ ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ บัตรคำภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง คำภาษาอังกฤษในภาษาไทย ๑๐.๓ Kahoot ๑๐.๔ ใบงานสรุปความรู้เป็นแผนผังความคิด เรื่อง หลักการสังเกตคำภาษาอังกฤษ ในภาษาไทย ๑๐.๕ แบบฝึกทักษะ ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกข้อคิดสำคัญจาก เรื่องพรที่สัมฤทธิ์ได้ ถูกต้อง (K) ตอบคำถาม คำถาม - ข้อคิดสำคัญจากเรื่อง พรที่สัมฤทธิ์คืออะไร ผ่านเมื่อนักเรียน สามารถตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒. นักเรียนสามารถ เขียนสรุปเนื้อเรื่องพรที่ สัมฤทธิ์ได้ถูกต้อง (P) ตรวจการเขียนสรุปเนื้อ เรื่องพรที่สัมฤทธิ์ แบบประเมินการเขียน สรุปเนื้อเรื่อง ผ่านเมื่อนักเรียนทำ ค ะ แ น น ร ว ม ไ ด้ มากกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ ่ า น เ ก ณ ฑ ์ ก า ร ประเมินร้อยละ ๗๕ ขึ้นไป
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................ ................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ........ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... .......... ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ... ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พรที่สัมฤทธิ์ เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การกล่าวคำอวยพร เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๒ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๒/๔ พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตามวัตถุประสงค์ ม.๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๒. สาระสำคัญ การกล่าวอวยพรหรือการพูดอวยพร เป็นการพูดที่แสดงความยินดีแสดงความปรารถนาดีใน การพูดอวยพรผู้พูดจำเป็นต้องทราบวัยวุฒิและคุณวุฒิของผู้ที่ได้รับการอวยพรนั้นด้วย รวมถึงต้อง ทราบหลักการและภาษาที่ใช้ในการกล่าวอวยพร ซึ่งถือเป็นสิ่งที่ผู้พูดต้องให้ความสำคัญ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การกล่าวอวยพร ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการกล่าวอวยพรได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถกล่าวอวยพรตามโอกาสที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการกล่าวอวยพร (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด
๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนฟังเพลงสุขสันต์วันเกิดของศิลปิน พิม ฐิติยากร ทองศรี พร้อมสังเกต ถ้อยคำที่ใช้ในการอวยพรวันเกิด ๗.๒ นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเพลงและถ้อยคำที่ใช้ในการอวยพร วันเกิดในเพลงสุขสันต์วันเกิดแล้วจึงเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายความหมาย โอกาส การใช้ถ้อยคำ หลักการและขั้นตอน การพูดอวยพร ๗.๔ นักเรียนทำกิจกรรม “คู่ชีวิต ลิขิตด้วยฟ้า” เพื่อทดสอบและฝึกการกล่าวอวยพร ในโอกาสต่างๆ ให้ถูกต้องตามหลักการ โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนจับสลากเพื่อจับคู่สำหรับการท ากิจกรรม ๒. นักเรียนแต่ละคู่ส่งตัวแทนสำหรับจับสลากเลือกโอกาสในการกล่าว อวยพรแล้วกลับไปฝึกซ้อมบทบาทสมมติเพื่อนำเสนอการกล่าวอวยพรในโอกาสต่างๆ ที่คู่ของตนได้รับ ซึ่งประกอบด้วยโอกาสอวยพรวันเกิดน้องสาว อวยพรเพื่อนที่จะเดินทางไปต่างประเทศ อวยพรปีใหม่ ครูประจำชั้น และอวยพรพี่ชายในโอกาสที่สำเร็จการศึกษา ๓. นักเรียนแต่ละคู่แสดงบทบาทสมมติเพื่อนำเสนอการกล่าวอวยพร ในโอกาสต่างๆ ที่คู่ของตนได้รับโดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำเพิ่มเติม ๔ นักเรียนแต่ละคู่เลือกโหวตคู่ที่แสดงบทบาทสมมติเพื่อนำเสนอการกล่าว อวยพรในโอกาสต่างๆ ที่คู่ของตนประทับใจจำนวน ๑ คู่ โดยห้ามโหวตให้กับคู่ของตนเอง นักเรียน คู่ใดได้รับผลโหวตมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะในกิจกรรมนี้ ขั้นสรุป ๗.๕ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การกล่าวอวยพร ๗.๖ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๖ เรื่อง การกล่าวอวยพร ในชั่วโมงหากไม่เสร็จให้นำ กลับไปทำเป็นการบ้าน
๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ ใบงาน เรื่อง การกล่าวอวยพร ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วิวิธภาษา ๑๐.๒ ใบความรู้ เรื่อง การกล่าวอวยพร ๑๐.๓ ชุดกิจกรรม คู่ชีวิต ลิขิตด้วยฟ้า ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายหลักการกล่าว อวยพรได้ถูกต้อง (K) ตรวจใบงาน เรื่อง การกล่าวอวยพร ใบงาน เรื่อง การกล่าวอวยพร ผ่านเมื่อนักเรียนทำ ค ะ แ น น ร ว ม ไ ด้ มากกว่า ๗ คะแนน ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ ก ล ่ า วอ ว ย พ ร ต า ม โอกาสที่กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม (P) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ ่ า น เ ก ณ ฑ ์ ก า ร ประเมินร้อยละ ๗๕ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีมารยาท ในการกล่าวอวยพร (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ ่ า น เ ก ณ ฑ ์ ก า ร ประเมินร้อยละ ๗๕ ขึ้นไป
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................ ................................ ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
ใบความรู้ เรื่อง การกล่าวอวยพร การกล่าวอวยพร หรือการพูดอวยพร หมายถึง การพูดที่แสดงความปรารถนาดี ความยินดี ต่อบุคคลอื่นในโอกาสที่เป็นมงคล เช่น งานมงคลสมรส งานขึ้นบ้านใหม่ งานวันคล้ายวันเกิด โอกาสในการอวยพร การอวยพรให้บุคคลประสบความสุข ความสำเร็จ และสมปรารถนา สามารถอวยพรในวาระ โอกาสต่าง ๆ ซึ่งสามารถแบ่งโอกาสในการอวยพรออกเป็น ๒ ประเภท ได้แก่ ๑. คำอวยพรในโอกาสทั่วๆ ไป เช่น ผู้ใหญ่ให้พรแก่เด็กๆ ที่มาช่วยเหลือดูแลตนเอง “ขอให้ เจริญสุข” “ขอให้มีความสุขสวัสดิ์” หรือ “ขอให้โชคดีมีชัย” ๒. คำอวยพรเฉพาะโอกาสหรือในโอกาสพิเศษ เช่น วันเกิด วันปีใหม่ แต่งงาน งานทำบุญ ขึ้นบ้านใหม่ หรือสำเร็จการศึกษา เช่น “ขอให้มีความสุขตลอดปีใหม่” “ขอให้ครองรักยั่งยืน และมีความสุข” หรือ “ขอให้ใช้ความรู้ในการทำประโยชน์ให้แก่สังคมและขอให้เจริญก้าวหน้า ในหน้าที่การงาน” การใช้ถ้อยคำในการอวยพร การใช้ถ้อยคำในการอวยพรที่เหมาะสมกับโอกาสต่าง ๆ ควรใช้ถ้อยค าที่เป็นมงคล มีเนื้อหา จรรโลงใจ ทำให้ผู้รับพรเกิดกำลังใจ และมีความสุข รูปแบบคำอวยพรมีทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง ส่วนมากนิยมใช้ร้อยแก้วมากกว่า เพราะเป็นภาษาที่เขียนโดยทั่วไป ถ้อยคำที่ใช้ในการอวยพรมักจะมี ถ้อยคำเกี่ยวกับการให้ การส่งให้ เช่น อำนวยให้ ขอให้ ประกอบกับถ้อยคำที่มีความหมายในต้านที่ดี และเป็นมงคลแก่ผู้รับพร การอวยพรมีข้อควรระวังดังนี้ ๑. ควรเลือกใช้ถ้อยคำให้เหมาะสมกับผู้รับพรและถูกต้องเหมาะสมกับโอกาสในการอวยพร ๒. เลือกถ้อยคำที่เหมาะสมกับบุคคล อวยพรผู้อาวุโสหรือผู้ที่มีสถานภาพสูงกว่า ควรอ้างถึง สิ่งที่ตนหรือสิ่งที่ผู้รับพรเคารพนับถือ ควรกล่าวคำอวยพรที่แสดงให้ผู้รับพรรู้สึกว่า คำอวยพรนั้น เป็นคำอวยพรที่อวยพรให้ตนโดยเฉพาะ ส่วนการอวยพรผู้ที่เสมอกันหรือผู้ที่มีวัยหรือสถานภาพต่ำกว่า ตนสามารถอวยพรตามที่เห็นสมควรได้ทันที หลักการกล่าวอวยพร ๑. กล่าวอวยพรโดยคำนึงถึงบุคคลและกาลเทศะ ๒. ผู้พูดควรแสดงกิริยาอาการอ่อนน้อม สุภาพเรียบร้อย แสดงความเคารพยกย่องให้เกียรติ บุคคลที่เราอวยพรให้ ๓. พูดด้วยใบหน้าสดชื่น ยิ้มแย้ม จริงใจ และพูดด้วยเสียงดังพอสมควร
๔. ข้อความที่กล่าวอวยพร ควรเป็นข้อความที่ก่อให้เกิดความปิติยินดีและมีความสุขทั้งผู้พูด และผู้ฟัง ๕. พูดด้วยถ้อยคำที่สุภาพ นุ่มนวล และแสดงความปรารถนาดีต่อผู้อื่น ขั้นตอนการกล่าวอวยพร ๑. กล่าวแสดงความยินดีที่ได้รับเกียรติให้ขึ้นมากล่าวอวยพร ๒. กล่าวถึงความสัมพันธ์ของผู้พูดต่อเจ้าภาพ ๓. กล่าวถึงคุณความดีและเกียรติคุณหรือผลงานเด่นๆ ของเจ้าภาพ ๔. กล่าวอวยพร เช่น ขอให้เจ้าภาพมีอายุยืนนาน มีความสุข ความเจริญก้าวหน้ายิ่งๆ ขึ้นไป
ใบงานเรื่อง การกล่าวอวยพร คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. การกล่าวอวยพรหมายถึงอะไร (๑ คะแนน) ตอบ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. โอกาสในการอวยพรแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง จงอธิบายพอสังเขป (๑ คะแนน) ตอบ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. จงอธิบายหลักการใช้ถ้อยคำในการกล่าวอวยพรพอสังเขป (๒ คะแนน) ตอบ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. การกล่าวอวยพรมีหลักการหรือวิธีการอย่างไร (๓ คะแนน) ตอบ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. การกล่าวอวยพรมีขั้นตอนอย่างไร (๓ คะแนน) ตอบ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
เฉลยใบงาน เรื่อง การกล่าวอวยพร คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. การกล่าวอวยพรหมายถึงอะไร (๑ คะแนน) ตอบ การกล่าวอวยพร หรือการพูดอวยพร หมายถึง การพูดที่แสดงความปรารถนาดี ความยินดี ต่อบุคคลอื่นในโอกาสที่เป็นมงคล เช่น งานมงคลสมรส งานขึ้นบ้านใหม่ (แนวคำตอบ)......................... ๒. โอกาสในการอวยพรแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง จงอธิบายพอสังเขป (๑ คะแนน) ตอบ โอกาสในการอวยพรออกเป็น ๒ ประเภท ได้แก่ ๑. ค าอวยพรในโอกาสทั่วๆ ไป เช่น ผู้ใหญ่ ให้พรแก่เด็กๆ ที่มาช่วยเหลือดูแลตนเอง “ขอให้เจริญสุข” “ขอให้มีความสุขสวัสดิ์” หรือ “ขอให้โชค ดีมีชัย” ๒. คำอวยพรเฉพาะโอกาสหรือในโอกาสพิเศษ เช่น วันเกิด วันปีใหม่ แต่งงาน งานทำบุญขึ้น บ้านใหม่ หรือสำเร็จการศึกษา เช่น “ขอให้มีความสุขตลอดปีใหม่” “ขอให้ครองรักยั่งยืนและมี ความสุข” หรือ “ขอให้ใช้ความรู้ในการทำประโยชน์ให้แก่สังคมและขอให้เจริญก้าวหน้าในหน้าที่การ งาน” (แนวคำตอบ)............................................................................................................ ๓. จงอธิบายหลักการใช้ถ้อยค าในการกล่าวอวยพรพอสังเขป (๒ คะแนน) ตอบ การใช้ถ้อยคำในการอวยพรที่เหมาะสมกับโอกาสต่าง ๆ ควรใช้ถ้อยคำที่เป็นมงคล มีเนื้อหา จรรโลงใจ ทำให้ผู้รับพรเกิดกำลังใจ และมีความสุข รูปแบบคำอวยพรมีทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง ส่วนมากนิยมใช้ร้อยแก้วมากกว่า เพราะเป็นภาษาที่เขียนโดยทั่วไป ถ้อยคำที่ใช้ในการอวยพรมักจะมี ถ้อยคำเกี่ยวกับการให้ การส่งให้ เช่น อำนวยให้ ขอให้ ประกอบกับถ้อยคำที่มีความหมายในต้านที่ดี และเป็นมงคลแก่ผู้รับพร (แนวคำตอบ)............................................................................ ๔. การกล่าวอวยพรมีหลักการหรือวิธีการอย่างไร (๓ คะแนน) ตอบ ๑. กล่าวอวยพรโดยคำนึงถึงบุคคลและกาลเทศะ ๒. ผู้พูดควรแสดงกิริยาอาการอ่อนน้อม สุภาพเรียบร้อย แสดงความเคารพยกย่องให้เกียรติ บุคคลที่เราอวยพรให้ ๓. พูดด้วยใบหน้าสดชื่น ยิ้มแย้ม จริงใจ และพูดด้วยเสียงดังพอสมควร ๔. ข้อความที่กล่าวอวยพร ควรเป็นข้อความที่ก่อให้เกิดความปิติยินดีและมีความสุขทั้งผู้พูด และผู้ฟัง ๕. พูดด้วยถ้อยค าที่สุภาพ นุ่มนวล และแสดงความปรารถนาดีต่อผู้อื่น (แนวคำตอบ)............. ๕. การกล่าวอวยพรมีขั้นตอนอย่างไร (๓ คะแนน) ตอบ ๑. กล่าวแสดงความยินดีที่ได้รับเกียรติให้ขึ้นมากล่าวอวยพร
๒. กล่าวถึงความสัมพันธ์ของผู้พูดต่อเจ้าภาพ ๓. กล่าวถึงคุณความดีและเกียรติคุณหรือผลงานเด่น ๆ ของเจ้าภาพ ๔. กล่าวอวยพร เช่น ขอให้เจ้าภาพมีอายุยืนนาน มีความสุข ความเจริญก้าวหน้ายิ่ง ๆ ขึ้นไป (แนวคำตอบ)................................................................... ....................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พรที่สัมฤทธิ์ เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การสร้างคำ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๖ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๑๗ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ สร้างคำในภาษาไทย ๒. สาระสำคัญ คำสมาสและคำสนธิ มีลักษณะเฉพาะ คือ ต้องเป็นคำที่มาจากภาษาบาลี–สันสกฤตมาสมาส หรือสนธิกันเท่านั้น ภาษาอื่นมารวมกันจะไม่ใช่คำสมาสหรือคำสนธิ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การสร้างคำในภาษาบาลีสันสกฤต ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกวิธีการสร้างคำในภาษาบาลีสันสกฤตได้(K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนสรุปวิธีการสร้างคำในภาษาบาลีสันสกฤตได้ (P) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ ครูซักถามความรูเดิมนักเรียนเกี่ยวกับการสร้างคำในภาษาไทย เช่น นักเรียน ทราบหรือไวาการสร้างคำในภาษาไทยมีอะไรบ้าง (แนวคำตอบ : คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน คำสมาส) ๗.๒ ครูแจ้งวัตถุประสงค์การสอนและสุ่มนักเรียน ๕ คนให้ยกตัวอย่างคำที่เกิดจากการสร้าง คำที่ตนรูจัก จากนั้นนักเรียนและครู ช่วยกันเฉลยคำตอบ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนทุกคนร่วมกันอ่านวรรณกรรมเรื่องพรที่สัมฤทธิ์และแปลความหมาย ของคำศัพท์ช่วยกัน ๗.๔ นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการสร้างคำในภาษาบาลี สันสกฤต จากนั้นนักเรียน เขียนสรุปลงในสมุดของตนเอง ๗.๕ นักเรียนทุกคนช่วยกันเลือกคำสมาสจากวรรณกรรมเรื่องพรที่สัมฤทธิ์ แลวช่วย กันสังเกตว่าคำสมาสมี ลักษณะอย่างไร (จดหลักสังเกตไวเป็นขอๆ บนกระดาน) ขั้นสรุป ๗.๖ นักเรียนเขียนสรุปความรู้เรื่องการสร้างคำในภาษาบาลี สันสกฤตเป็นแผนผัง ความคิดลงบนสมุดของตนเอง จากนั้นร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการสร้างคำ ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ แผนผังความคิดจากเรื่อง การสร้างคำ ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒
๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกวิธีการสร้างคำใน ภาษาบาลีสันสกฤตได้ (K) -ถาม –ตอบเรื่องเกี่ยวกับ วิธีการสร้างคำในภาษา บาลีสันสกฤต -ถาม –ตอบเรื่องเกี่ยวกับ วิธีการสร้างคำในภาษา บาลีสันสกฤต -ถาม –ตอบเรื่อง เกี่ยวกับวิธีการสร้าง คำในภาษาบาลี สันสกฤต ๒. นักเรียนสามารถ เขียนสรุปวิธีการสร้าง ค ำ ใ น ภ า ษ า บ า ลี สันสกฤตได้(P) - นักเรียนทำแผนผัง ความคิดสรุปวิธีการสร้าง คำในภาษาบาลีสันสกฤต - นักเรียนทำแผนผัง ความคิดสรุปวิธีการสร้าง คำในภาษาบาลีสันสกฤต - นักเรียนทำแผนผัง ความคิดสรุปวิธีการ สร้างคำในภาษาบาลี สันสกฤต ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่า น เ ก ณ ฑ ์ ก า ร ประเมินร้อยละ ๗๕ ขึ้นไป
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................ .................................................... ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พรที่สัมฤทธิ์ เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การสร้างคำสมาส เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๗ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๕๐-๑๓.๔๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ๑๙ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๒๐-๑๑.๑๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ สร้างคำในภาษาไทย ๒. สาระสำคัญ ภาษาไทยมีคำที่มาจากภาษาอื่นใช้อยู่เป็นจำนวนมาก โดยเฉพาะคำที่มาจากภาษาบาลี และสันสกฤต ด้วยเหตุที่ไทยรับวัฒนธรรมทั้งจากพระพุทธศาสนาและศาสนาพราหมณ์ - ฮินดู จึงได้รับภาษาบาลีจากทาง พระพุทธศาสนาและภาษาสันสฤตจากทางศาสนาพราหมณ์ - ฮินดู นอกจากนี้ยังรับวิธีการสร้างคำในภาษา บาลีสันสฤต ซึ่งเรียกว่า สมาส มาใช้ด้วย การเรียนรู้ เกี่ยวกับคำสมาส จึงต้องมีพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับภาษาบาลีสันสกฤต ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำสมาส ๓.๒ ทบทวนเรื่องภาษาบาลี - สันสกฤต ๓.๓ ลักษณะของคำสมาส
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกลักษณะของคำสมาสได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถจำแนกคำสมาสได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีความเอาใจใส่ในการทำกิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้(รูปแบบการสอนกระบวนการคิดอุปนัย) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ ๑ การสร้างมโนทัศน์ ๗.๑ นักเรียนทำกิจกรรม ทายซิฉันคือคำว่าอะไร? ให้นักเรียนตอบเติมคำให้สมบูรณ์ ๗.๒ นักเรียนบอกคำต่าง ๆ ที่ทำกิจกรรมมีอะไรบ้าง ครูโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ขั้นที่ ๒ การตีความและสรุปข้อมูล ๗.๓ ครูอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของคำสมาส และอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณธ ต่างๆ ของคำสมาส ๗.๔ นักเรียนทำกิจกรรม คู่ฉันคือใครกัน กติกา แจกบัตรคำให้นักเรียนคนละ ๑ บัตรคำโดยให้นักเรียนตรวจสอบคำ ที่ได้ในบัตรคำและหาคู่คำสมาสของตนเอง เช่น ถาวร + วัตถุ ครูจะสุ่มถามคำที่นักเรียน ๒ คนได้นั้น เมื่อเชื่อมกันแล้วเป็นคำอะไร หลังจากนั้นครูแจกแบบฝึกหัดให้นักเรียนทำร่วมกันเป็นคู่ คู่ไหนเสร็จ ก่อนเป็นคู่แรกและถูกต้องรับของรางวัล
ขั้นสรุป ขั้นที่ ๓ การประยุกต์ใช้ข้อสรุปหรือหลักการ ๗.๕ นักเรียนสรุปคำสมาสในภาษาไทย - คำสมาสยืม สมาสในภาษาบาลี-สันสกฤตก่อนแล้วไทยใช้ทีหลัง - คำสมาสสร้าง ยืมคำบาลี-สันสกฤตมาก่อนแล้วมาสมาสในภาษาไทย - คำสมาสซ้อน ยืมคำบาลี-สันสกฤตที่มีความหมายคล้ายกันมาสมาส ในภาษาไทย ข้อระวังคำสมาส - การออกเสียง บางคำออกเสียงพยางค์เชื่อมระหว่างคำ - บางคำไม่ออกเสียงพยางค์เชื่อมระหว่างคำ - บางคำออกเสียงพยางค์เชื่อมระหว่างคำหรือไม่ก็ได้ - การอ่าน บางคำที่ไม่อ่านออกเสียงพยางค์เชื่อม อาจมีเครื่องหมาย ทัณฑฆาตปรากฏ - บางคำแม้ไม่อ่านออกเสียงพยางค์เชื่อมแต่ก็ไม่ปรากฏเครื่องหมาย ทัณฑฆาต - คำสมาสเทียม สมาสเทียมมีลักษณะคล้ายคำสมาส อ่านเหมือน คำสมาส แต่มีคำภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาบาลี-สันสกฤตปนอยู่ ถือว่าเป็น คำสมาสเทียม ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ PowerPointคำสมาส ๑๐.๒ บัตรคำสมาสจำนวน 30 บัตร
๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกลักษณะของ คำสมาสได้ถูกต้อง (K) แบบฝึกทักษะ เรื่อง คำสมาส การตรวจแบบฝึกทักษะ เรื่องคำสมาส นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินอย่าง น้อยร้อยละ ๗๕ ขึ้น ไป ๒. นักเรียนสามารถ จำแนกคำสมาส ได้ถูกต้อง (P) แบบฝึกทักษะ เรื่องคำสมาส การตรวจแบบฝึกทักษะ เรื่องคำสมาส นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินอย่าง น้อยร้อยละ ๗๕ ขึ้น ไป ๓. นักเรียนมีความเอา ใจใส่ในการทำกิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรม แบบประเมินพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินอย่าง น้อยร้อยละ ๗๕ ขึ้น ไป
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................ .................................................... ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คิวอาร์โคดที่ ๑ การสร้างคำสมาส
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พรที่สัมฤทธิ์ เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การสมาสแบบสมาส เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๙ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๒๒ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๒๒ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ สร้างคำในภาษาไทย ม. ๒/๕ รวบรวมและอธิบายความหมายของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาไทย ๒. สาระสำคัญ เนื่องจากภาษาไทยมีการหยิบยืมภาษาต่างประเทศมาใช้ หนึ่งในภาษาต่างประเทศ คือ ภาษา บาลี – สันสกฤต เมื่อหยิบยืมมาแล้วเพื่อที่จะเพิ่มคำใหม่ให้มีคำจำนวนมากขึ้นนำไปสู่การสร้างคำใหม่ เพื่อที่จะให้เกิดความไพเราะและสวยงามทางภาษา ดังนั้น นักเรียนเข้าใจหลักการสร้างคำสมาส ก็จะสามารถจำแนกคำที่มาจากการสร้างคำแบบสมาสในภาษาไทยได้ถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำสมาส ๓.๒ ทบทวนเรื่องภาษาบาลี - สันสกฤต ๓.๓ ลักษณะของคำสมาส
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการสร้างคำสมาสแบบสมาสได้อย่างถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถสร้างคำสมาสแบบสมาสได้อย่างถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการจัดการเรียนรู้ 5 STEPS) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนโดยการทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับภาษา บาลี-สันสกฤต ที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว เพื่อเตรียมที่จะเข้าสู่เนื้อหาการสร้างคำสมาสในชั่วโมงนี้ โดยทบทวนหลักการสังเกตภาษาบาลีและสันสกฤตจนครบถ้วน ขั้นระบุคำถาม ๗.๒ หลังจากที่ทบทวนเนื้อหาภาษาบาลี - สันสกฤต คุณครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาโดย การใช้คำถามให้นักเรียนช่วยกันคิดคำตอบ โดยตอบตามความเข้าใจของตนเอง โดยคำถามคือ - นักเรียนรู้จักการสร้างคำแบบสมาสหรือไม่? - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าการสร้างคำสมาสต้องสร้างอย่างไร? ขั้นแสวงหาสารสนเทศ ๗.๓ นักเรียนลองตอบคำถามจากที่คุณครูได้ถาม และลองค้นหาคำตอบจากหนังสือ เรียน วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เพื่อนำข้อมูลมาตอบคำถาม โดยกำหนดให้อ่าน ให้รวดเร็วที่สุด หากใครสามารถที่จะตอบได้รวดเร็วและถูกต้องมากที่สุด จะได้รับรางวัล - นักเรียนรู้จักการสร้างคำแบบสมาสหรือไม่? (แนวคำตอบ : รู้จัก, ไม่รู้จัก) - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าการสร้างคำสมาสต้องสร้างอย่างไร จงอธิบาย?
(แนวคำตอบ : สามารถสร้างได้ ๒ แบบ คือแบบสมาส คือการเอาคำมาวางชนกัน ไม่ ต้องเชื่อมพยัญชนะหรือสระ แบบที่ ๒ คือ แบบสนธิ คือ การเอาคำมาเชื่อมต่อกันด้วยการเปลี่ยนสระ พยัญชนะ เพื่อให้เกิดเป็นคำใหม่ที่มีเสียงเชื่อมโยงกัน) ขั้นสร้างความรู้ ๗.๔ นักเรียนรับฟังอธิบายถึงหลักการสร้างคำสมาสแบบสมาส (สมาสแบบไทย) โดยมีเนื้อหา ดังต่อไปนี้ คำสมาส คือ การนำเอาภาษาบาลี-สันสกฤตตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไปมาเรียงต่อกัน ทำให้เกิดคำใหม่และมีความหมายใหม่ แต่ยังมีเค้าความหมายเดิมอยู่ สามารถเป็นได้การเรียงคำแบบ บาลี – บาลี, สันสกฤต – สันสกฤต, บาลี – สันสกฤต และ สันสกฤต – บาลี การสร้างคำสมาส มี ๒ วิธี ได้แก่ การสร้างคำสมาสแบบสมาส เป็นการนำเอาคำสองคำมาวางต่อกัน โดยไม่ต้องมีการผัน หรือเปลี่ยนพยัญชนะหรือสระ และการสมาสแบบสนธิ ซึ่งมีหลักการจำ คือ สมาสชน สนธิเชื่อม หลักการสังเกตคำสมาสแบบสมาส ๑. ต้องเป็นคำ ต้องเป็นคำที่มาจากภาษาบาลี – สันกฤต เท่านั้น ๒. คำสมาส จะแปลความหมายจากข้างหลังมากข้างหน้าเสมอ เช่น อัคคี + ภัย เป็น คำว่า อัคคีภัย แปลว่า อันตรายที่เกิดจากไฟ เป็นต้น ๓.คำสมาสมักออกเสียงอะตรงกลาง แต่จะไม่ ปรากฏการใช้รูปประวิสรรชนีย์ เช่น ธุระ + กิจ เป็นคำว่า ธุรกิจ, กายะ + ภาพ เป็นคำว่า กายภาพ (อ่านว่า กาย-ยะ-ภาพ) ๔. คำสมาสจะไม่ปรากฏการใช้ทัณฑฆาตที่กลางคำ เช่น สัตว์ + แพทย์ เป็นคำ ว่า สัตวแพทย์ , แพทย์ + ศาสตร์ เป็นคำว่า แพทยศาสตร์ ๕. มักมีคำว่าศาสตร์ กรรม ภาพ ภัย ศึกษา มาต่อหลังคำบาลี-สันสกฤต เช่น คำว่า คณิตศาสตร์ ศัลยกรรม อิสรภาพ วาตภัย พลศึกษา เป็นต้น ขั้นสื่อสาร ๗.๕ หลังจากที่นักเรียนรับฟังอธิบายความรู้ในเรื่อง หลักการสร้างคำสมาส แบบสมาส แล้วให้นักเรียนจัดทำผังความคิดโดยจับคู่ในการจัดทำในเรื่อง หลักการสร้างคำสมาสแบบ สมาส ซึ่งจะต้องมีเนื้อหาที่ครบถ้วนและตกแต่งให้สวยงาม ขั้นตอบแทนสังคม ๗.๖ หลังจากที่จัดทำผังความคิดในหัวข้อ หลักการสร้างคำสมาสแบบสมาส ให้ นักเรียนนำไปโพสต์ลงในกลุ่ม Facebook (ส่วนตัว) และติดแฮชแท็ก #คำสมาสปราดเปรื่อง เพื่อที่จะให้คุณครูและเพื่อนในห้องสามรถเข้ารับชมผลงานของนักเรียนได้ ขั้นสรุป ๗.๗ นักเรียนและคุณครูสรุปความรู้ร่วมกันว่าในชั่วโมงเรียนนี้ ได้รับความรู้ในเรื่อง หลักการสร้างคำสมาสแบบสมาส มากน้อยเพียงใด โดยใช้การตอบคำถาม ดังต่อไปนี้ ๑. ลักษณะของคำสมาส มีหลักการสังเกตอย่างไร? (คำตอบ : การนำเอาภาษาบาลี-สันสกฤตตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไปมาเรียงต่อกัน ทำให้เกิดคำใหม่และมีความหมายใหม่ แต่ยังมีเค้าความหมายเดิมอยู่ ) ๒. การสร้างคำสมาส ทำได้กี่วิธีอะไรบ้าง
(คำตอบ : การสร้างคำสมาส มี ๒ แบบ คือ คำสมาสแบบสมาส และ คำสมาสแบบสนธิ) ๓. การสร้างคำสมาสแบบสมาสเป็นการสร้างคำแบบใด? (คำตอบ : เป็นการนำเอาคำสองคำมาวางต่อกัน โดยไม่ต้องมีการผันหรือ เปลี่ยนพยัญชนะหรือสระ) ๔. หลังการสังเกตคำที่สร้างจากคำสมาสแบบสมาส สังเกตได้อย่างไร? (คำตอบ : ๑. ต้องเป็นคำภาษาบาลี – สันกฤตเท่านั้น ๒. แปลความหมาย จากข้างหลังมากข้างหน้าเสมอ ๓.คำสมาสมักออกเสียงอะตรงกลาง แต่จะไม่ปรากฏการใช้รูปประ วิสรรชนีย์ ๔. คำสมาสจะไม่ปรากฏการใช้ทัณฑฆาตที่กลางคำ ๕. มักมีคำว่าศาสตร์ กรรม ภาพ ภัย ศึกษา มาต่อหลังคำบาลี-สันสกฤต) ๕. นักเรียนลองยกตัวอย่างคำสมาส ที่เกิดจากการสมาสแบบสมาสมา จำนวน ๓ คำ (คำตอบ : สถานภาพ, วีรชน ,มนุษยธรรม เป็นต้น ) ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง คำสมาส ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายหลักการสร้าง คำสมาสแบบสมาสได้ อย่างถูกต้อง (K) การตอบคำถามของ นักเรียน คำถาม ๑. ลักษณะของคำสมาส ม ี ห ล ั ก ก า ร ส ั ง เ ก ต อย่างไร? ๒. การสร้างคำสมาส ทำ ได้กี่วิธีอะไรบ้าง ๓. การสร้างคำสมาส แบบสมาสเป็นการสร้าง คำแบบใด? ค ะ แ น น ก า ร ต อ บ คำถามผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๔. หลังการสังเกตคำที่ สร้างจากคำสมาสแบบ สมาส สังเกตได้อย่างไร? ๕ . น ั ก เ ร ี ย น ล อ ง ยกตัวอย่างคำสมาส ที่ เกิดจากการสมาสแบบ สมาสมาจำนวน ๓ คำ ๒. นักเรียนสามารถ สร้างคำสมาสแบบ สมาสได้อย่างถูกต้อง (P) การตอบคำถามของ นักเรียน คำถามเรื่อง คำสมาส แบบสมาส ค ะ แ น น ป ร ะ เ มิ น จัดทำผังความคิดผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้น ไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อ ย ่ า ง น ้ อ ย ร ้ อ ย ละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ ร ั บ ผ ิ ด ช อ บ ใ น ก า ร ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ ในระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................ .................................................... ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….