สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คิวอาร์โคดที่ ๑ powerpoint เรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๑ รื่นเริงในเพลงรำวง เวลา ๓ ชั่วโมง เรื่อง การละเล่นพื้นบ้าน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๓ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๑๔ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๑๕ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ท ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม แลวรรณกรรมท้องถิ่น ที่อ่าน พร้อมทั้งยกเหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๒/๔ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. สาระสำคัญ การละเล่นพื้นบ้านเป็นมหรสพหรือการแสดงต่างๆ จัดขึ้นเพื่อความสนุกสนานรื่นเริงของผู้ เล่นและผู้ชม การละเล่นพื้นบ้านจึงหมายถึง การละเล่นที่เป็นของชาวบ้าน เกิดจากความต้องการ ความบันเทิง ความสุขสนานร่วมกันของคนในท้องถิ่น การละเล่นพื้นบ้านเป็นสิ่งที่ช่วยผ่อนคลาย อารมณ์ ทั้งยังช่วยสร้างความสามัคคีให้แก่คนในแต่ละภาค การละเล่นพื้นบ้านมีสืบต่อกันมาช้านาน แต่มักจะไม่มีหลักฐานเป็นลายลักษณ์อักษรและไม่ทราบที่มาหรือที่กำเนิด ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การละเล่นพื้นบ้าน
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและลักษณะของการละเล่นพื้นบ้านได้ (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนความหมายและลักษณะของการละเล่นพื้นบ้านได้ (P) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งเช็ครายชื่อ เช็คหนังสือสมุดของนักเรียน และสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการส่งการบ้านหรืองานที่ครูสั่งในคาบที่แล้ว ๗.๒ นักเรียนดูรูปภาพที่มือของครูและให้นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบพร้อมๆ กัน ว่ารูปภาพที่มือของครูนั้นเป็นรูปภาพอะไร คำตอบ รูปภาพการละเล่นรีรีข้าวสาร
คำตอบ รูปภาพการละเล่นเล่นซ่อนหา หรือ โป้งแปะ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวิวิธภาษา หน้า ๑๑๓ เกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน จากนั้นครูอธิบาย ความหมายที่มาของการละเล่นพื้นบ้าน ลักษณะ/ประเภทของการละเล่นพื้นบ้าน ตัวอย่างและวิธีเล่นของการละเล่นพื้นบ้าน และประโยชน์ของการละเล่นพื้นบ้าน ให้นักเรียนฟังอย่าง ละเอียดพร้อมทั้งให้นักเรียนดูในหนังสือประกอบไปด้วย ๗.๔ เมื่อครูอธิบายด้านเนื้อหาจบแล้ว ครูมอบหมายภาระงานให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ปฏิบัติ คือ ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติทำแบบฝึกหัดที่ครูแจกให้ เรื่องมาทบทวนการละเล่นดีกว่าไหม พร้อมทั้งตกแต่งให้สวยงาม ขั้นสรุป ๗.๕ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้านอีกครั้งหนึ่ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจไปในทิศทางเดียวกัน ๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ แบบฝึกหัด เรื่องมาทบทวนการละเล่นดีกว่าไหม ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือวิวิธภาษา มัธยมศึกษาปีที่ ๒
๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายและ ลักษณะของการละเล่น พื้นบ้านได้ (K) -ถาม – ตอบเรื่อง เกี่ยวกับความหมายและ ลักษณะของการละเล่น พื้นบ้าน -คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ เขียนความหมายและ ลักษณะของการละเล่น พื้นบ้านได้ (P) - นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่องมาทบทวน การละเล่นดีกว่าไหม - แบบฝึกหัด เรื่องมา ทบทวนการละเล่นดีกว่า ไหม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) - สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ของนักเรียน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................. .............................. ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....…....
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๑ รื่นเริงในเพลงรำวง เวลา ๓ ชั่วโมง เรื่อง วลีและกริยาวลี เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๓ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๒๖ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๒๖ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ วลี คือ หน่วยภาษาซึ่งเป็นองค์ประกอบของประโยค ถ้าองค์ประกอบของประโยคมีหลายคำ วลีก็มีหลายคำ ถ้าองค์ประกอบของประโยคมีคำเดียว วลีก็เป็นคำเดียว คำหรือคำหลายคำถ้ายังไม่มี หน้าที่เป็นองค์ประกอบของประโยคก็ไม่ เรียกว่าวลี องค์ประกอบของประโยคโดยปกติประกอบด้วย ภาคประธาน กับ ภาคแสดง กริยาวลี คือ วลีที่ประกอบด้วยคำกริยาอย่างน้อย ๑ คำ หรือประกอบด้วยคำกริยาซึ่งใช้เป็น ส่วนหลักของกริยาวลีกับคำอื่น ๆ ซึ่งทำหน้าที่เป็นกรรมของกริยา เป็นส่วนเติมเต็มของกริยา ส่วน ขยายกริยา ฯลฯ กริยาวลีเป็นส่วนประกอบสำคัญของประโยค ใช้แสดงอาการ แสดงสภาพ แสดง สถานะ หรือแสดงความรู้สึกของคำนาม ซึ่งทำหน้าที่เป็นประธานของประโยค ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ วลี ๓.๒ กริยาวลี
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนอธิบายความหมาย ประเภท และลักษณะของวลีและกริยาวลีได้ (K) ๔.๒ นักเรียนเขียนสรุปวลีและกริยาวลีได้อย่างถูกต้อง (P)) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งเช็ครายชื่อ เช็คหนังสือสมุดของนักเรียน และ สอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการส่งการบ้านหรืองานที่ครูสั่งในคาบที่แล้ว ๗.๒ นักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านบัตรคำที่อยู่ในมือครู พร้อมทั้งให้นักเรียนช่วยกัน ตอบคำถามต่อไปนี้ บัตรคำที่ ๑ นาฬิกาข้อมือเดินไม่ตรงเวลา คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือกริยาวลี คำตอบ : เดินไม่ตรงเวลา บัตรคำที่ ๒ เปิดร้านขายอาหารตามสั่ง คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือกริยาวลี คำตอบ :เปิดร้านขายอาหารตามสั่ง
บัตรคำที่ ๓ นักเรียนข้ามถนนตรงทางม้าลาย คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือกริยาวลี คำตอบ : ข้ามถนนตรงทางม้าลาย ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวิวิธภาษา หน้า ๑๑๙ เกี่ยวกับวลีและกริยาวลี จากนั้น ครูอธิบายความหมายของวลีและกริยาวลี ลักษณะของวลีและกริยาวลีและตัวอย่างของวลีและ กริยาวลี ให้นักเรียนฟังอย่างละเอียดพร้อมทั้งให้นักเรียนดูในหนังสือประกอบไปด้วย และให้นักเรียน จดสาระสำคัญที่ครูอธิบายนอกเหนือจากในหนังสือเรียนลงในสมุดไปด้วย ๗.๔ เมื่อครูอธิบายด้านเนื้อหาจบแล้ว ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับข้อสงสัยในเรื่อง ของวลีและกริยาวลี จากนั้นนักเรียนทำแผนผังความคิดเรื่องวลีและกริยาวลีลงในสมุด ขั้นสรุป ๗.๕ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับวลีและกริยาวลี อีกครั้งหนึ่ง เพื่อให้ นักเรียนเข้าใจไปในทิศทางเดียวกัน ๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ แผนผังความคิดเรื่อง วลีและกริยาวลี ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือวิวิธภาษา มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความหมาย ประเภท และลักษณะ ของวลีและกริยาวลีได้ (K) -ถาม – ตอบเรื่อง เกี่ยวกับความหมาย ประเภท และลักษณะ ของวลีและกริยาวลี -คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป
๒. นักเรียนสามารถ เขียนสรุปวลีและ กริยาวลีได้อย่าง ถูกต้อง (P) - นักเรียนทำแผนผัง ความคิดเรื่องวลีและ กริยาวลี - Rubric Score แผนผังความคิด นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) - สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ของนักเรียน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…. แบบประเมินการเขียน
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....…....
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๑ รื่นเริงในเพลงรำวง เวลา ๓ ชั่วโมง เรื่อง คำกริยา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๖ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๒๗ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๒๘ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ ในแต่ละวัน เรามีอาการต่างๆ เช่น หิว อิ่ม ง่วง เจ็บ ฯลฯ เราทำอาหารต่างๆ เช่น ยิ้ม พูด เดิน กระโดด หัวเราะ ฯลฯ เรามีความรู้สึกต่างๆ เช่น สนุก เบื่อ ร้อน หนาว เหนื่อย ฯลฯ คำที่บอก อาการ บอกความรู้สึก บอกลักษณะของสิ่งต่างๆ ในทางหลักภาษา เรียกว่า คำกริยา คำกริยาเป็น คำหลักประโยค คำกริยาเป็นคำที่ใช้กับคำว่า ไม่ นำข้างหน้าได้ ทำให้ความหมายเป็นปฏิเสธ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ คำกริยา ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ประเภท และลักษณะของคำกริยาได้ (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถแต่งประโยคจากคำกริยาได้อย่างถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A)
๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งเช็ครายชื่อ เช็คหนังสือสมุดของนักเรียน และ สอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการส่งการบ้านหรืองานที่ครูสั่งในคาบที่แล้ว ๗.๒ นักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านบัตรคำที่อยู่ในมือครู พร้อมทั้งให้นักเรียนช่วยกัน ตอบคำถามต่อไปนี้ บัตรคำที่ ๑ เขายิ้มมาแต่ไกล คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือคำกริยา คำตอบ : ยิ้ม บัตรคำที่ ๒ เขาเจ็บขาเพราะชนเก้าอี้ คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือคำกริยา คำตอบ : เจ็บ บัตรคำที่ ๓ ที่บ้านฉันฝนตกหนักน้ำจึงท่วม คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือคำกริยา คำตอบ : ฝนตก
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวิวิธภาษา หน้า ๑๑๔ เกี่ยวกับคำกริยา จากนั้นครู อธิบายความหมายที่มาของคำกริยา ลักษณะ/ประเภทของคำกริยา และตัวอย่างของคำกริยา ให้ นักเรียนฟังอย่างละเอียดพร้อมทั้งให้นักเรียนดูในหนังสือประกอบไปด้วย ๗.๔ มื่อครูอธิบายด้านเนื้อหาจบแล้ว ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับข้อสงสัยในเรื่อง ของคำกริยา ๗.๕ จากนั้นครูมอบหมายภาระงานให้นักเรียนปฏิบัติ คือทำแบบฝึกหัด เรื่อง คำกริยา โดยให้นักเรียนทำภายในคาบเรียน พร้อมทั้งตกแต่งให้สวยงาม ขั้นสรุป ๗.๖ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับวลีและกริยาวลี อีกครั้งหนึ่ง เพื่อให้ นักเรียนเข้าใจไปในทิศทางเดียวกัน ๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ แบบฝึกหัดเรื่องคำกริยา ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือวิวิธภาษา มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความหมาย ประเภท และลักษณะ ของคำกริยาได้ (K) -ถาม – ตอบเรื่อง เกี่ยวกับความหมาย ประเภท และลักษณะ ของคำกริยา -คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ แต่งประโยคจาก คำกริยาได้อย่างถูกต้อง (P) - นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่องคำกริยา - แบบฝึกหัด เรื่อง คำกริยา นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ระดับ พอใช้ ขึ้นไป
๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) - สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ของนักเรียน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้รายบุคคล นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…. แบบประเมินการเขียน
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....…...