แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ กลอนดอกสร้อยลำพึงในป่าช้า เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์กลอนดอกสร้อย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๕ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๕ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เป็นบทประพันธ์ที่ถอดความมาจากเรื่อง “Elegy written in a country Churchyard” ของกวีชาวอังกฤษ โดยนำมาดัดแปลงให้เข้ากับธรรมเนียมไทย ด้วยเนื้อหา ที่แสดงความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ผสมสานกับความงามทางด้านวรรณศิลป์ กลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้าจึงเป็นบทประพันธ์ที่มาคุณค่า ดังนั้น นักเรียนจึงควรทราบถึงลักษณะคำประพันธ์ได้ใช้ ในการประพันธ์ เพื่อที่จะสามารถอ่านและทำความเข้าใจเนื้อเรื่องได้อย่างถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ลักษณะคำประพันธ์ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๓.๒ ฉันทลักษณ์ของกลอนดอกสร้อย ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกลักษณะคำประพันธ์จากเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าได้ อย่างถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนฉันทลักษณ์กลอนดอกสร้อยได้อย่างถูกต้อง (P)
๔.๓ นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการปฏิบัติ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนสังเกตข้อความที่ขึ้นแสดงกระดาน คือ กลอนดอกสร้อย และให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงข้อความข้างต้นตามความคิดของตนเอง หลังจากนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถาม คุณครูอธิบายเพิ่มเติมถึงความหมายของกลอนดอกสร้อย ขั้นสังเกต-รับรู้ ๗.๒ นักเรียนฟังอธิบายลักษณะคำประพันธ์ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าโดยมี เนื้อหาดังนี้ ลักษณะสำคัญของกลอนดอกสร้อย คือ ขึ้นต้นด้วยเอ๋ย และลงท้ายด้วยเอย มีการส่งสัมผัส แบบกลอนสุภาพ โดยกลอนดอกสร้อยจะต้องมีข้อคิดหรือคติสอนใจ ขั้นทำตามแบบ ๗.๓ นักเรียนเปิดหนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ไปที่หน้า ๑๔๓ หลังจากนั้นคุณครูอธิบายตัวอย่างการเชื่อมโยงสัมผัสของกลอนดอกสร้อยจากตัวอย่างที่ปรากฏ ในหนังสือ โดยหาลักษณะที่สำคัญให้นักเรียนเขียนสัมผัสตามครูไปทีละขั้นตอนจนจบบทตัวอย่าง ขั้นทำเองโดยไม่มีแบบ ๗.๔ หลังจากนั้นให้นักเรียนร่วมกันโยงสัมผัสกลอนดอกสร้อยบทที่ครูยกขึ้นบน กระดานให้ถูกต้อง โดยดูการเชื่อมสัมผัสและสังเกตลักษณะสำคัญของกลอนดอกสร้อยว่าครบถ้วน สมบูรณ์หรือไม่ โดยในขั้นนี้นักเรียนภายในห้องจะต้องร่วมกันสังเกตด้วยตนเอง
ขั้นฝึกให้ชำนาญ ๗.๕ นักเรียนทำกิจกรรม “ดอกสร้อยร้อยคิด” โดยนักเรียนปิดหนังสือเรียนวรรณคดีและ วรรณกรรม ชั้นม.๒ และนักเรียนเปิดสมุดบันทึกของตนเอง และให้นักเรียนทุกคนเขียนฉันทลักษณ์ ของกลอนดอกสร้อยลงในสมุดบันทึกของตนเอง โดยใครที่สามารถเขียนฉันทลักษณ์ของกลอน ดอกสร้อยและสามารถโยงสัมผัสได้ถูกต้อง ๓ คนแรกจะได้รับรางวัล หลังจากนั้นนักเรียนทุกคนส่ง สมุดบันทึกเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป ๗.๖ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปลักษณะคำประพันธ์ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่า ช้าโดยการทำกิจกรรม “ตอบได้ต้องตอบ” โดยมีคำถามดังต่อไปนี้ ๑. ลักษณะสำคัญของกลอนดอกสร้อย คือ อะไร? แนวคำตอบ : ขึ้นต้นด้วยเอ๋ย ลงท้ายด้วยเอย ๒. การส่งสัมผัสของกลอนดอกสร้อยมีลักษณะอย่างไร แนวคำตอบ : การส่งสัมผัสแบบกลอนสุภาพ ๓. หากขึ้นต้นด้วยเอ๋ย แต่ไม่ลงท้ายด้วยเอย จะนับว่าเป็นกลอนดอกสร้อย หรือไม่ แนวคำตอบ : ไม่เป็นกลอนดอกสร้อย ๔. กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า แต่งด้วยลักษณะคำประพันธ์ประเภทใด และจำนวนกี่บท แนวคำตอบ : กลอนดอกสร้อย จำนวน ๓๓ บท ๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ เขียนฉันทลักษณ์และโยงสัมผัสกลอนดอกสร้อย ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒
๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๑๐.๓ สมุดบันทึก ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกลักษณะคำ ประพันธ์จากเรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึง ในป่าช้าได้อย่างถูกต้อง (K) การตอบคำถามของ นักเรียน แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบ คำถามผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ เขียนฉันทลักษณ์กลอน ดอกสร้อยได้อย่าง ถูกต้อง (P) ตรวจสมุดบันทึก สมุดบันทึกการเขียน ฉันทลักษณ์ของกลอน ดอกสร้อย คะแนนผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ รับผิดชอบในการ ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ ในระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................... .................................................................................. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................... ........... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ....................... ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................... ................................. ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คิวอาร์โคดที่ ๑ powerpoint เรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ กลอนดอกสร้อยลำพึงในป่าช้า เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง เนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๕ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๕ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เป็นบทประพันธ์ที่ถอดความมาจากเรื่อง “Elegy written in a country Churchyard” ของกวีชาวอังกฤษ โดยนำมาดัดแปลงให้เข้ากับธรรมเนียมไทย ด้วยเนื้อหา ที่แสดงความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ผสมสานกับความงามทางด้านวรรณศิลป์ กลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้าจึงเป็นบทประพันธ์ที่มีคุณค่า ดังนั้น นักเรียนจึงควรทราบถึงเนื้อเรื่องของกลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เพื่อที่จะศึกษาเนื้อหาและเข้าใจเนื้อหาได้อย่างลึกซึ้ง ถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ เนื้อเรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๓.๒ คำศัพท์ยากในเนื้อเรื่อง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์ยากที่ปรากฏในเนื้อเรื่องได้ (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถสรุปถอดความเนื้อหากลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าได้อย่างถูกต้อง (P)
๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการจัดการเรียนรู้ Think-Pair-Share) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียน โดยการทบทวนเนื้อหาเรื่อง ลักษณะคำ ประพันธ์ของกลอนดอกสร้อยในชั่วโมงเรียนที่ผ่าน หลังจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันตอบคำถาม เกี่ยวกับคำถามที่ว่า “อะไรคือสิ่งที่ทุกคนมีอยู่ตอนนี้” โดยนักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง ขั้นที่ ๑ ขั้นคิด (Think) ๗.๒ หลังจากที่ทบทวนความรู้เดิมในเรื่องลักษณะคำประพันธ์แล้ว คุณครูเชื่อมโยง เข้าสู่เนื้อหาโดยการอธิบายถึงเนื้อเรื่องย่อของ กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ครูมอบหมายให้นักเรียน ทุกคนได้รับหน้าที่แปลและถอดคำประพันธ์กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าคนละ ๑ บท โดยกำหนดให้ เนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าหน้าที่ ๑๔๔ - ๑๔๕ จำนวนทั้งหมด ๑๑ บท ให้นักเรียนนับ ลำดับตามเลขที่ของตนเอง เมื่อสิ้นสุดที่เลขที่ใดให้เลขที่ถัดไปเริ่มนับที่บทที่ ๑ ใหม่จนกว่าจะครบตาม จำนวนนักเรียน หลังจากนั้นให้นักเรียนทุกคนได้แปลและหาคำศัพท์ยากในบทของตนเอง และบันทึก ลงในสมุด ขั้นที่ ๒ ขั้นจับคู่ (Pair) ๗.๓ นักเรียนจับคู่กันตามลำดับของบทกลอนดอกสร้อยที่ได้รับมอบหมาย เช่น เลขที่ ๑ และเลขที่ ๑๒ ได้กลอนบทเดียวกันจึงจับคู่กัน เมื่อนักเรียนจับคู่กันแล้วให้นักเรียน แลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกัน โดยแลกเปลี่ยนด้านความหมายของบทกลอนที่นักเรียนได้ถอดคำ ประพันธ์มา คำศัพท์และความหมายภายในบทของตนเอง เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องที่สุด
ขั้นที่ ๓ ขั้นแบ่งปัน (Share) ๗.๔ หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอ เนื้อหาและคำศัพท์ของกลอน ดอกสร้อยบทที่ตนเองได้รับมอบหมาย โดยนักเรียนที่ไม่ได้เป็นผู้นำเสนอจะต้องจดรายละเอียดที่เพื่อน นำเสนอไว้ เมื่อนักเรียนนำเสนอเสร็จครูอธิบายเพิ่มเติมข้อมูล (อธิบายประกอบหนังสือเรียนและ PowerPoint) ขั้นสรุป ๗.๕ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้ว่านักเรียนได้รับความรู้ ในเรื่อง เนื้อเรื่องย่อและเนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า มากน้อยเพียงใด โดยการตอบคำถาม ดังต่อไปนี้ ๑. คำศัพท์ยากที่ปรากฏมีคำว่าอะไรบ้าง (นักเรียนตอบเป็นรายบุคคลคน ละ ๑ คำ) ๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ การถอดคำประพันธ์เนื้อหา กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง เนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกคำศัพท์ยากที่ ปรากฏในเนื้อเรื่องได้ (K) การตอบคำถามของ นักเรียน แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบ คำถามผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๒. นักเรียนสามารถ สรุปถอดความเนื้อหา กลอนดอกสร้อยรำพึง ในป่าช้าได้อย่างถูกต้อง (P) การตรวจการถอดคำ ประพันธ์เนื้อหาในสมุด บันทึกของนักเรียน สมุดบันทึกของนักเรียน คะแนนประเมิน การตรวจสมุดบันทึก ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาท ในการฟัง การดู และ การพูด (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ ในระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................... .................................................................................. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................... ........... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ....................... ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................... ................................. ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คิวอาร์โคดที่ ๑ powerpoint เรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ กลอนดอกสร้อยลำพึงในป่าช้า เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง เนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๗ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๕๐-๑๓.๔๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๘ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ๙ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๒๐-๑๑.๑๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เป็นบทประพันธ์ที่ถอดความมาจากเรื่อง “Elegy written in a country Churchyard” ของกวีชาวอังกฤษ โดยนำมาดัดแปลงให้เข้ากับธรรมเนียมไทย ด้วยเนื้อหา ที่แสดงความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ผสมสานกับความงามทางด้านวรรณศิลป์ กลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้าจึงเป็นบทประพันธ์ที่มีคุณค่า ดังนั้น นักเรียนจึงควรทราบถึงเนื้อเรื่องของกลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เพื่อที่จะศึกษาเนื้อหาและเข้าใจเนื้อหาได้อย่างลึกซึ้ง ถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ เนื้อเรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๓.๒ คำศัพท์ยากในเนื้อเรื่อง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์ยากที่ปรากฏในเนื้อเรื่องได้ (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถสรุปถอดความเนื้อหากลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าได้อย่างถูกต้อง (P)
๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการจัดการเรียนรู้ Think-Pair-Share) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียน โดยการทบทวนเนื้อหาเรื่อง ลักษณะคำ ประพันธ์ของกลอนดอกสร้อยในชั่วโมงเรียนที่ผ่าน หลังจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันตอบคำถาม เกี่ยวกับคำถามที่ว่า “อะไรคือสิ่งที่ทุกคนมีอยู่ตอนนี้” โดยนักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง ขั้นที่ ๑ ขั้นคิด (Think) ๗.๒ หลังจากที่ทบทวนความรู้เดิมในเรื่องเนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า (หน้า ๑๔๔ - ๑๔๕ ) ครูมอบหมายให้นักเรียนทุกคนได้รับหน้าที่แปลและถอดคำประพันธ์กลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าคนละ ๑ บท โดยกำหนดให้เนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าหน้าที่ ๑๔๖ - ๑๔๗ จำนวนทั้งหมด ๑๐ บท ให้นักเรียนนับลำดับตามเลขที่ของตนเอง เมื่อสิ้นสุดที่เลขที่ใด ให้เลขที่ถัดไปเริ่มนับที่บทที่ ๑ ใหม่จนกว่าจะครบตามจำนวนนักเรียน หลังจากนั้นให้นักเรียนทุกคน ได้แปลและหาคำศัพท์ยากในบทของตนเอง และบันทึกลงในสมุด ขั้นที่ ๒ ขั้นจับคู่ (Pair) ๗.๓ นักเรียนจับคู่กันตามลำดับของบทกลอนดอกสร้อยที่ได้รับมอบหมาย เช่น เลขที่ ๑ และเลขที่ ๑๑ ได้กลอนบทเดียวกันจึงจับคู่กัน เมื่อนักเรียนจับคู่กันแล้วให้นักเรียน แลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกัน โดยแลกเปลี่ยนด้านความหมายของบทกลอนที่นักเรียนได้ถอดคำ ประพันธ์มา คำศัพท์และความหมายภายในบทของตนเอง เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องที่สุด ขั้นที่ ๓ ขั้นแบ่งปัน (Share) ๗.๔ หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอ เนื้อหาและคำศัพท์ของกลอน ดอกสร้อยบทที่ตนเองได้รับมอบหมาย โดยนักเรียนที่ไม่ได้เป็นผู้นำเสนอจะต้องจดรายละเอียดที่เพื่อน
นำเสนอไว้ เมื่อนักเรียนนำเสนอเสร็จครูอธิบายเพิ่มเติมข้อมูล (อธิบายประกอบหนังสือเรียนและ PowerPoint) ขั้นสรุป ๗.๕ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้ว่านักเรียนได้รับความรู้ ในเรื่อง เนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า (หน้า ๑๔๖ - ๑๔๗ ) มากน้อยเพียงใด โดยการตอบ คำถามดังต่อไปนี้ ๑. คำศัพท์ยากที่ปรากฏมีคำว่าอะไรบ้าง (นักเรียนตอบเป็นรายบุคคลคนละ ๑ คำ) ๒. สัตรัตน์ หมายถึงอะไร (แนวคำตอบ : แก้ว ๗ ประการของพระจักรพรรดิ) ๓. รำบาญ หมายถึงอะไร (แนวคำตอบ : หมายถึง การรบ) ๔. ม่าน หมายถึงอะไร (แนวคำตอบ : หมายถึง ชาวพม่า, ชนชาติพม่า) ๕. งัน หมายถึงอะไร (แนวคำตอบ : หมายถึง หยุดชะงัก, จังงัง) ๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ การถอดคำประพันธ์เนื้อหา กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง เนื้อเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า
๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกคำศัพท์ยากที่ ปรากฏในเนื้อเรื่องได้ (K) การตอบคำถามของ นักเรียน แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบ คำถามผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ สรุปถอดความเนื้อหา กลอนดอกสร้อยรำพึง ในป่าช้าได้อย่างถูกต้อง (P) การตรวจการถอดคำ ประพันธ์เนื้อหาในสมุด บันทึกของนักเรียน สมุดบันทึกของนักเรียน คะแนนประเมิน การตรวจสมุดบันทึก ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาท ในการฟัง การดู และ การพูด (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ ในระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................... .................................................................................. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................... ........... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ....................... ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................... ................................. ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คิวอาร์โคดที่ ๑ powerpoint เรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ กลอนดอกสร้อยลำพึงในป่าช้า เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง บทวิเคราะห์ด้านเนื้อหาและวรรณศิลป์กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๙ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น ชั้น ม.๒/๒ ๑๒ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๑๒ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม. ๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๕.๑ ม. ๒/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม. ๒/๔ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. สาระสำคัญ กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เป็นบทประพันธ์ที่ถอดความมาจากเรื่อง “Elegy written in a country Churchyard” ของกวีชาวอังกฤษ โดยนำมาดัดแปลงให้เข้ากับธรรมเนียมไทย ด้วยเนื้อหา ที่แสดงความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ผสมสานกับความงามทางด้านวรรณศิลป์ กลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้าจึงเป็นบทประพันธ์ที่มีคุณค่า ดังนั้น นักเรียนจึงควรทราบถึงเนื้อเรื่องของกลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เพื่อที่จะศึกษาเนื้อหาและเข้าใจเนื้อหาได้อย่างลึกซึ้ง ถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ บทวิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหา ๓.๒ บทวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกคุณค่าด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ได้อย่างถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถสรุปคุณค่าด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ได้อย่างถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้๗E) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนด้วยการเตรียมสมุดบันทึก และหนังสือ เรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ขึ้นมาวางไว้บนโต๊ะของตนเองให้พร้อม ขั้นทบทวนความรู้เดิม (Elicitation Phase) ๗.๒ นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียน ทบทวนเนื้อหาจากชั่วโมงเรียนที่ผ่านมา ได้แก่การถอดคำประพันธ์เนื้อเรื่องของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม เพื่อแสดงถึงความรู้ที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว ทบทวนเนื้อเรื่องว่ากล่าวถึงเรื่องใด ขั้นเร้าความสนใจ (Engagement Phase) ๗.๓ นักเรียนตอบคำถามครูที่ถามว่า “นักเรียนได้อะไรจากการเรียนเรื่อง กลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า” ครูเสริมแรงแก่นักเรียนด้วยการแจกของรางวัลให้นักเรียนที่ตอบคำถาม (แนวคำตอบ : ได้คำศัพท์ยาก ได้ข้อคิดเกี่ยวกับสัจธรรมของชีวิต เป็นต้น) หลังจากนั้นนักเรียน แบ่งกลุ่มเป็นเลขคู่เลขคี่ โดยทั้งสองกลุ่มใหญ่จะต้องช่วยกันคิดวิเคราะห์ว่า ในการเรียนกลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ว่านักเรียนได้รับอะไร
ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration Phase) ๗.๔ นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับบทวิเคราะห์ของเรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงใน ป้า ในด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์จากหนังสือเรียนวรรณคดีวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เพื่อ ตอบข้อคำถามที่ครูได้ถาม เป็นการศึกษาตามความเข้าใจของตนเอง และจดบันทึกลงกระดาษที่ครู แจกให้ ขั้นอธิบาย (Explanation Phase) ๗.๕ หลังจากที่นักเรียนได้ศึกษาความรู้ เรื่อง บทวิเคราะห์ด้านเนื้อหาและด้าน วรรณศิลป์ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า นักเรียนรับฟังครูอธิบายเพิ่มเติมความรู้ให้แก่นักเรียน ในเรื่องบทวิเคราะห์ด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ของรามเกียรติ์ เพื่อเพิ่มพูนและเพื่อให้นักเรียนได้ ทราบข้อมูลที่ถูกต้องมากที่สุด ขั้นขยายความคิด (Expansion Phase/Elaboration Phase) ๗.๖ เมื่อนักเรียนรับฟังอธิบายบทวิเคราะห์ด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ของกลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทวิเคราะห์ด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าไปพร้อม ๆ กัน โดยจดบันทึกลงในสมุดของตนเอง หลังจากนั้นทั้ง สองกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเสี่ยงทายโดยการใช้กล่องสุ่ม (ข้างในกล่องสุ่มจะประกอบไปด้วย บท วิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์) เมื่อกลุ่มใดสุ่มได้คุณค่าด้านใดให้กลุ่มนั้นเตรียมตัว ออกมานำเสนอว่ากลุ่มของตนเองมีความคิดเห็นอย่างไร และได้อะไรจากการศึกษาบทวิเคราะห์ด้านนี้ (แนวคำตอบ : ด้านวรรณศิลป์ ทราบถึงการใช้โวหารสัทพจน์ที่เป็นการเลียนเสียงธรรมชาติในบท ประพันธ์ ทำให้บทประพันธ์เกิดภาพที่ชัดเจนมากขึ้น เป็นต้น) ขั้นประเมินผล (Evaluation Phase) ๗.๗ ครูถามคำถามนักเรียน เพื่อสำรวจว่านักเรียนมีความเข้าใจมากน้อยเพียงใด ใน เรื่อง บทวิเคราะห์ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า โดยมีคำถามดังต่อไปนี้ (พิจารณาตามคำตอบ ของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ๑. คุณค่าด้านเนื้อหากลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าแสดงให้เห็นคุณค่า เรื่องใดบ้าง? (แนวคำตอบ : ได้นำเสนอแนวคิดหลักให้แก่ผู้อ่าน คือ ความไม่เที่ยงแท้ของ ทุกสรรพสิ่ง สะท้อนถึงความเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ ถ่ายทอดแนวคิดรอง คือ ความเรียบง่ายของชีวิต ถือเป็นความสุขที่แท้จริง และนำเสนอความเชื่อ ธรรมเนียม ค่านิยม และความศรัทธาของเมืองไทย เป็นต้น) ๒. คุณค่าด้านวรรณศิลป์กล่าวถึงเรื่องใดบ้าง?
(แนวคำตอบ : การใช้คำที่ทำให้เกิดภาพชัดเจน เช่น การใช้อุปมาโวหาร การใช้บุคคลวัต การใช้คำที่เกิดเสียงไพเราะและโวหารภาพพจน์ เช่น สัทพจน์ และใช้คำที่มี ความหมายลึกซึ้ง เป็นต้น) ๓. นักเรียนได้รับข้อคิดอะไรจากบทวิเคราะห์ด้านเนื้อหา? (แนวคำตอบ : เข้าใจว่าความตายเป็นที่สุดของมนุษย์ ไม่มีใครหนีพ้นจาก ความตายได้ เป็นต้น) ๔. นักเรียนได้รับอะไรจากบทวิเคราะห์ด้านวรรณศิลป์ ? (แนวคำตอบ : การใช้ภาษาเพื่อแสดงอารมณ์และความรู้สึกของบทกลอน ในเรื่อง ทำให้ภาพของเรื่องมีความชัดเจนและสามารถสื่อสารเนื้อหาไปยังผู้อ่านได้อย่างชัดเจน เป็น ต้น) ขั้นต่อยอดความรู้ (Extension Phase) ๗.๘ ครูสรุปเนื้อหาทั้งหมดเกี่ยวกับบทวิเคราะห์ของบทวิเคราะห์ด้านเนื้อหาและ ด้านวรรณศิลป์ของกลอนดอกสร้อยรึงในป่าช้าให้นักเรียนฟังอีกครั้ง และนักเรียนสอบถามข้อสงสัยใน ชั้นเรียน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนจะนำความรู้เรื่อง คุณค่าด้านเนื้อหาและด้าน วรรณศิลป์ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร (พิจารณาตาม คำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป ๗.๙ ครูทบทวนเนื้อหาในเรื่อง บทวิเคราะห์ด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ และนัด หมายกับนักเรียนให้ไปอ่านและทบทวนเพิ่มเติมในบทวิเคราะห์ด้านสังคมและด้านข้อคิดที่สามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้เพื่อเป็นการเตรียมตัวสำหรับชั่วโมงถัดไป ๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ สรุปบทวิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง บทวิเคราะห์คุณค่ากลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า
๑๐.๓ กล่องสุ่มเสี่ยงทาย ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกคุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ได้ อย่างถูกต้อง (K) การตอบคำถามของ นักเรียน แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบ คำถามผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ สรุปคุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ได้ อย่างถูกต้อง (P) ตรวจบันทึกสรุปคุณค่า ด้านเนื้อหาและ วรรณศิลป์ บันทึกสรุปคุณค่าด้าน เนื้อหาและวรรณศิลป์ คะแนนผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาท ในการฟัง การดู และ การพูด (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ ในระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................... .................................................................................. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................... ........... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ....................... ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................... ................................. ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คิวอาร์โคดที่ ๑ powerpoint เรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไท วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ กลอนดอกสร้อยลำพึงในป่าช้า เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง บทวิเคราะห์ด้านสังคมและข้อคิดฯจากกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๓ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๒ ๑๔ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๘ ๑๕ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๔๐-๑๔.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ผู้สอน นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ...................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม. ๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๕.๑ ม. ๒/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม. ๒/๔ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. สาระสำคัญ กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เป็นบทประพันธ์ที่ถอดความมาจากเรื่อง “Elegy written in a country Churchyard” ของกวีชาวอังกฤษ โดยนำมาดัดแปลงให้เข้ากับธรรมเนียมไทย ด้วยเนื้อหา ที่แสดงความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ผสมสานกับความงามทางด้านวรรณศิลป์ กลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้าจึงเป็นบทประพันธ์ที่มีคุณค่า ดังนั้น นักเรียนจึงควรทราบถึงเนื้อเรื่องของกลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า เพื่อที่จะศึกษาเนื้อหาและเข้าใจเนื้อหาได้อย่างลึกซึ้ง ถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ บทวิเคราะห์คุณค่าด้านสังคม ๓.๒ บทวิเคราะห์คุณค่าด้านข้อคิดที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกคุณค่าด้านสังคมและข้อคิดที่ได้รับได้ (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถสรุปคุณค่าด้านสังคมและข้อคิดที่ได้รับได้อย่างถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) ๕. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๕ ขั้น ๕ STEPS) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียน โดยการทบทวนเนื้อหาบทวิเคราะห์ คุณค่าด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ที่ได้เรียนในชั่วโมงเรียนที่ผ่าน เพื่อที่จะให้มีความสอดคล้องกับ เนื้อหาที่จะใช้เรียนในชั่วโมงนี้ คือ การวิเคราะห์ด้านสังคมและข้อคิดที่สามารถนำไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ขั้นระบุคำถาม ๒. หลังจากที่ทบทวนความรู้เดิมในเรื่องคุณค่าด้านเนื้อหาและคุณค่าด้านวรรณศิลป์ แล้ว คุณครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาโดยการใช้คำถามให้นักเรียนช่วยกันคิดคำตอบ หรือสามารถค้นหา คำตอบได้จากสื่อหรือแหล่งค้นคว้าอื่น ๆ คำถามคือ - จากการเรียนเนื้อหากลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าแล้ว นักเรียนมองเห็นอะไรที่ ซ่อนอยู่ในเรื่อง? และนักเรียนคิดว่าวรรณคดีเรื่องนี้ ตอน ที่นักเรียนได้เรียนไปให้ประโยชน์อะไรแก่ตัว ของนักเรียน ขั้นแสวงหาสารสนเทศ ๓. นักเรียนสืบค้นคำตอบจากแหล่งศึกษาค้นคว้าจากหนังสือเรียน เว็บไซต์ต่าง ๆ หรือการปรึกษาระหว่างเพื่อนในห้องเรียน เพื่อหาข้อมูลมาตอบคำถามที่ครูถาม คือ (คำตอบของ นักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน)
- จากการเรียนเนื้อหากลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าแล้ว นักเรียนมองเห็น อะไรที่ซ่อนอยู่ในเรื่อง? และนักเรียนคิดว่าวรรณคดีเรื่องนี้ ตอน ที่นักเรียนได้เรียนไปให้ประโยชน์ อะไรแก่ตัวของนักเรียน (แนวคำตอบ : ความเชื่อเรื่องวิญญาณที่คนไทยเชื่อ ประเพณีที่มีความ แตกต่างของชนชาติตะวันออกและตะวันตก เป็นต้น) ขั้นสร้างความรู้ ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๒ กลุ่ม (เลขคู่ เลขคี่) โดยแต่ละกลุ่มจะได้รับการ มอบหมายให้ศึกษาบทวิเคราะห์ของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า คือ ด้านคุณค่าด้านสังคม และ ข้อคิดที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน โดยนักเรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวรรณคดี วรรณกรรม ชั้นม.๒ และช่วยกันสรุปออกมาเป็นผังความคิดลงในกระดาษที่ได้รับจากคุณครู ขั้นสื่อสาร ๕. นักเรียนนำเสนอผังความคิดของกลุ่มตนเอง โดยเลขคู่และเลขคี่จะสุ่มว่ากลุ่มของ ตนจะได้นำเสนอในด้านใด เช่น คุณค่าด้านสังคม คุณค่าด้านข้อคิดฯ เป็นต้น นักเรียนนำเสนอผัง ความคิดครบทั้ง ๒ กลุ่ม ครูอธิบายเพิ่มเติมในเรื่องคุณค่าด้านสังคมและข้อคิดที่สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้(อธิบายประกอบ PowerPoint) ขั้นตอบแทนสังคม ๖. เมื่อนักเรียนนำเสนอและเรียนรู้เนื้อหาในด้านการวิเคราะห์ด้านคุณค่าด้านสังคม และข้อคิดที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันแล้ว ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มคิด สถานการณ์สมมติที่จะนำข้อคิดจากกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ไปปรับใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน ขั้นสรุป ๗. นักเรียนและคุณครูสรุปความรู้ร่วมกันว่าในชั่วโมงเรียนนี้ ได้รับความรู้ในเรื่อง คุณค่าด้านสังคมและคุณค่าด้านข้อคิดที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้มากน้อยเพียงใด โดย ใช้การตอบคำถาม ดังต่อไปนี้ ๑. คุณค่าด้านสังคมกล่าวถึงเรื่องใดบ้าง? (แนวคำตอบ : สะท้อนให้เห็นภาพวิถีชีวิตของคนใชนชนบท สะท้อนให้เห็น ความเชื่อของคนในสังคมไทย สะท้อนให้เห็นค่านิยมของคนในสังคม เช่น การเคารพคนที่มีฐานะหรือ ชื่อเสียง และชี้ให้เห็นธรรมชาติของมนุษย์และความแตกต่างของขนบธรรมเนียม เป็นต้น) ๒. นักเรียนสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการวิเคราะห์ศิลาจารึกไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างไร? (แนวคำตอบ : ทุกสรรพสิ่งในโลกล้วนไม่เที่ยง ความเรียบง่ายคือความสุขที่ แท้จริง และอย่ายึดติดกับวัตถุเป็นต้น) หลังจากนั้นครูอธิบายเนื้อหาทั้งหมดในเรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าอีกครั้ง และทำ กิจกรรมทบทวนความรู้เพื่อเป็นการทบทวน
๘. ภาระ/ชิ้นงาน ๘.๑ สรุปบทวิเคราะห์คุณค่าด้านสังคมและข้อคิดที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบคำถามได้อย่างอิสระ ๙.๓ เสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนด้วยการปรบมือ และกล่าวคำชมเชยแก่นักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง บทวิเคราะห์คุณค่ากลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๑๐.๓ กล่องสุ่มเสี่ยงทาย ๑๑. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ ว ิ ธ ี ก า ร ว ั ด แ ล ะ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถ บอกคุณค่าด้านสังคม และข้อคิดที่ได้รับได้ (K) การตอบคำถามของ นักเรียน แบบประเมินการตอบ คำถาม ค ะ แ น น ก า ร ต อ บ คำถามผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ สรุปคุณค่าด้านสังคม และข้อคิดที่ได้รับได้ อย่างถูกต้อง (P) ประเมินการจัดทำผัง คว ามคิด เรื่อง บท วิเคราะห์ด้านสังคมและ ข้อคิด แบบประเมินการจัดทำ ผังความคิด เรื่อง บท วิเคราะห์ด้านสังคมและ ข้อคิด ค ะ แ น น ป ร ะ เ มิ น จัดทำผังความคิดผ่าน เกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้น ไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อ ย ่ า ง น ้ อ ย ร ้ อ ย ละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาท ในการฟัง การดู และ การพูด (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนการสังเกต พฤติกรรมผ่านเกณฑ์ ในระดับ ดี ขึ้นไป คิด เป็นผ่านเกณฑ์อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐
๑๒. บันทึกหลังการสอน / ข้อเสนอแนะบันทึกผลหลังการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................... .................................................................................. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................... ........... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ....................... ลงชื่อ……………………….……………...….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……...เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๓. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….…………………………..…….. (นางมะยุรี บุญเรือง) ครูชำนาญการพิเศษ วันที่……...เดือน…………..พ.ศ...……….
๑๔. ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาไทย ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................... ................................. ลงชื่อ………………......………………………. (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….....เดือน…….……..พ.ศ...………. ๑๕. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ…….………………………......…………. (นางสิริภัคร โคตรเพชร) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.…..…..เดือน……….…..พ.ศ...….…….
แบบประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ . ก า ร ต อ บ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ ถูกต้อง แต่มีการ ใช้คำผิดโดยไม่ เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….….
แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสำรวจการตอบคำถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน เนื้อหาการ เขียน (๔) การใช้ภาษา (๔) องค์ประกอบ ของการเขียน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่…….........เดือน……....……..พ.ศ...…….…
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ……………………………………….. (นางสาวณิชาภัทร อักษรเสือ) วันที่……..เดือน…………..พ.ศ....……….