MODUL SASAR SPM BAHASA TAMIL 2021

வாழ்த்துரை

என்னை நன்றாய் இனறவன் பனைத்தைன்
தன்னை நன்றாய்த் தமிழ் செய்யுமாறற!

(திருமந்திரம்)

புதிய SPM தப௅ழ்மப௄ொழித் ததர்வு 6354 வினொத்தொள்களின் மதொகுப௃பொக “இலக்கை
ந ோக்கி” எனும் பயிற்றி மெளியீடு கொண்பது குறித்து அடிதயன் ப௄கிழ்ச்சியயத் மதரிவித்துக௃
மகொள்கிதேன். SPM தப௅ழ்மப௄ொழித் ததர்வுமுயேயில் நிகழ்ந்துள்ள ப௄ொற்ேங்கள் அயனத்தும்
மகடொ ப௄ொநில ததசிய இயடநியலப௃பள்ளிகளின் தப௅ழொசிரியர்களுக௃கும் ப௄ொணெர்களுக௃கும்
ெழங்குெது இதன் முதன்யப௄ த ொக௃கப௄ொகும். மகடொ ப௄ொநிலத்தின் அனுபெப௅க௃க ஆசிரியர்கள்
த ரடியொக இதன் தயொரிப௃புப௃ பணியில் ஈடுபட்டுள்ளனர். அெர்களுக௃கு என்னுயடய
ெொழ்த்துகயளயும் பொரொட்டுகயளயும் மதரிவித்துக௃ மகொள்கின்தேன்.

படிெம் 4, 5 ப௄ொணெர்களுக௃கொன கற்ேல் கற்பித்தலின்தபொது SPM ததர்வின் புதிய
அயப௄ப௃பு முயேயிதல பயிற்சிகயள ெழங்குெதற்கும் ெகுப௃பு ெொரியொன ப௄திப௃பீட்யட

டத்துெதற்கும் இந்தத் மதொகுப௃பு தபருதவியொக இருக௃கும் என்பதில் கிஞ்சிற்றும் ஐயப௅ல்யல.
அதுப௄ட்டுப௄ல்லொப௄ல், இத்மதொகுப௃பில் மகொடுக௃கப௃பட்டிருக௃கும் ெழிகொட்டல்கள் ததர்வியனச்
சிேந்த முயேயில் அணுகுெதில் யகயொள தெண்டிய அயனத்து முக௃கியக௃ குறிப௃புகயளயும்
தொங்கி ப௄லர்ந்துள்ளது என்பயதயும் இங்தக பதிவிட விரும்புகிதேன்.

ப௄ொணெர்கள் கல்வியில் சிேந்த நியலயய அயடய தெண்டும் என்பதத மகடொ ப௄ொநில
கல்வி இலொகொவின் இலக௃கு. அயத அயடயும் மபொருட்டு உதயப௄ொனதத இந்த “இலக்கை
ந ோக்கி” மதொகுப௃பு. மகடொ ப௄ொநில ஆசிரியர்களின் இந்தத் தப௅ழ்ப௃பணி மதொடரட்டும்.

எல்லொம் ெல்ல தில்யலக௃கூத்தனின் திருெருள் அயனெருக௃கும் நியேெொகக௃ கியடக௃க
தெண்டி வியடமபறுகின்தேன்.

திருச்சிற்றம்பலம்
ன்றி
அன்புடன்,

தமிழ்ச்செல்வன் செரியண்ணன் BCK
தப௅ழ் மப௄ொழிப௃ பிரிவு உதவி இயக௃கு ர்
மகடொ ப௄ொநில கல்வி இலொகொ

முகவுரை

தமிழுக்கு அமுததன்று பேர் – அந்தத்
தமிழ் இன்ேத் தமிழ்எங்கள் உயிருக்கு பேர்!

ெணக௃கம். ப௄ொற்ேம் கண்டுள்ள எஸ்.பி.எம் தப௅ழ் மப௄ொழித் ததர்வு முயேயயக௃ கருத்தில்
மகொண்டு தப௅ழொசிரியர்களுக௃கும் தப௅ழ் ப௄ொணெர்களுக௃கும் உதவும் ெண்ணம் உதித்ததத
“இலக்கை ந ோக்கி” எனும் இந்தத் மதொகுப௃பு. இந்த அரிய முயற்சிக௃கு ெொய்ப௃பளித்த கல்வி
இலொவுக௃கும் மப௄ொழிப௃ பிரிவுக௃கொன உதவி இயக௃கு ர் ஐயொ தப௅ழ்ச்மெல்ென் மபரியண்ணன்
அெர்களுக௃கும் இவ்தெயளயில் ஆசிரியர்க௃ குழுப௄த்தின் ெொர்பில் ன்றியயத் மதரிவித்துக௃
மகொள்கிதேன்.

இத்மதொகுப௃பில் தொள் 1, தொள் 2க௃கொன 5 முழு வினொத் தொள்களும் அதற்கொன
வியடப௃பட்டியும் இடம்மபற்றுள்ளன. புதிய முயற்சியொக, ப௄ொற்ேம் கண்டுள்ள எஸ்.பி.எம் தப௅ழ்
மப௄ொழித் ததர்வு முயேயில் ஑வ்மெொரு தகள்விகயளயும் ப௄ொணெர்கள் எவ்ெொறு அணுக தெண்டும்
என்ே ெழிகொட்டலும் முழுயப௄யொக ெழங்கப௃பட்டுள்ளது இங்குக௃ குறிப௃பிடத்தக௃கதொகும்.
வியடயளிப௃பதற்கொன ெழிகொட்டலில் ப௄ொணெர்கள் தகள்விகயள அணுக தெண்டிய முயேயப௄கள்
மதளிெொக விளக௃கப௃பட்டுள்ளன. அததொடு, தகள்வியின் எதிர்பொர்ப௃பியனப௃ பூர்த்தி மெய்யும்
நுணுக௃கங்கள்; வியடயளிக௃கும் முயேயில் கயடப௃பிடிக௃க தெண்டிய முக௃கியத் தகெல்கள் யொவும்
ப௅கத் மதளிெொகவும் ப௄ொணெர்கயளக௃ கெரும் ெயகயிலும் தயொர் மெய்யப௃பட்டுள்ளது.

ப௄ொணெர்கயள ெழிகொட்டுெதில் பல சிரப௄ங்கயள எதிர்மகொள்ளும் இக௃கொலச்சூழலில்
ஆசிரியர்களுக௃கு இந்தப௃ பயிற்றி ப௅கப௃ மபரிய ெடிகொலொக இருக௃கும் என்பது திண்ணம். அதத
ெயகயில், ப௄ொணெர்களுக௃கும் இந்த ெழிகொட்டிதய ஆசிரியரொக இருந்து தகள்விகளின்
அணுகுமுயேயில் ஏற்படும் ஐயங்கயளத் தீர்த்து யெக௃கும்.

அனுபெப௅க௃க ஆசிரியக௃ குழுப௄த்தினரொல் ப௅கச் சிேப௃பொகவும் த ர்த்தியொகவும்
உருெொக௃கப௃பட்டுள்ள இந்தப௃ பயிற்றி கொலத்தின் ததயெயயக௃ கருத்தில் மகொண்டு
ஆசிரியர்களுக௃கும் ப௄ொணெர்களுக௃கும் தயொரிக௃கப௃பட்டுள்ளது. எனதெ, இதயனப௃ தபயழயில்
அலங்கரிக௃கொப௄ல் உங்கள் யககளில் தெழவிடுங்கள். நிச்ெயம் இந்த “இலக்கை ந ோக்கி”
உங்கள் இலக௃யக அயடய துயண நிற்கும். ன்றி.

“ம ோழி ம் விழி”

அன்புடன்,

மணிவண்ணன் க ோவிந்தன்
஑ருங்கியணப௃பொளர்,
“இலக௃யக த ொக௃கி” ஆசிரியக௃ குழுப௄ம் 2021



1 தாள் 1க்கான வழிகாட்டி 1
2 பயிற்றி 1 27
3 விடைப்பட்டி பயிற்றி 1 30
4 பயிற்றி 2 36
5 விடைப்பட்டி பயிற்றி 2 39
6 பயிற்றி 3 45
7 விடைப்பட்டி பயிற்றி 3 48
8 பயிற்றி 4 55
9 விடைப்பட்டி பயிற்றி 4 58
10 தாள் 2 வழிகாட்டி 65
11 பயிற்றி 1 95
12 விடைப்பட்டி பயிற்றி 1 108
13 பயிற்றி 2 117
14 விடைப்பட்டி பயிற்றி 2 130
15 பயிற்றி 3 139
16 விடைப்பட்டி பயிற்றி 3 152
17 பயிற்றி 4 162
18 விடைப்பட்டி பயிற்றி 4 175

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

எஸ்.பி.எம்.
தமிழ் ம ொழித்
ததர்வு வழிகொட்டி

2021

SEKTOR PEMBELAJARAN 1
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

ப ொதுக௃குறிப்பு

 தாள் 1 இரு பிரிவுகளைக௃ க ாண்டுள்ளது.

 பிரிவு அ : ல௄ழி ாட்டிக௃ ட்டுரை (30 புள்ளி)
(70 புள்ளி)
 பிரிவு ஆ : திறந்தபேடிலேக௃ ட்டுரை

பிரிவு அ : வழிகொட்டிக௃ கட்டுளை

[ ரிந்துளைக௃கப் டும௃ நத௃ைம௃: 30 த௄மிடம௃]

[30 புள்ளி]

1) இப௃பகுதிபோல௃ எழுதூது வடிவம௃ / வரிப் டம௃ அடிப௃பரைபோல௃ ஒரு தூண்டல் குதி
க ாடுக௃ ப௃படுப௉.

2) தூண்ைல௃ பகுதிரபொ ஑ட்டி மூன்று வழிகொட்டிக௃ கட்டுளைதூ தளைப்புகள்
க ாடுக௃ ப௃படுப௉.

3) அரல௄ கீழ்க௃ ாணுப௉ அரப௄ப௃பு ளில௃ இருக௃ லாப௉.

 த௄ட்புக௃ டிதப௉  ஆண்ைறிக௃ர
 உறலேக௃ டிதப௉  உரைபொாைல௃
 அலுல௄ல௃ டிதப௉  கத௄ர் ாணல௃
 த௅ ழ்ச௃சிபொறிக௃ர  உரை
 கெபொலறிக௃ர  பிரிபொால௅ரை உரை
 கூட்ைக௃குறிப௃பறிக௃ர  பாைாட்டுரை

4) பைன்று க ள்ல௅ ளுள் ப௄ாணல௄ர் ள் ஒன்றளைதூ கதரிலே கெய்பொ கல௄ண்டுப௉.

5) ப௄ாணல௄ர் ள் தூண்ைல௃ பகுதிபோல௃ க ாடுக௃ ப௃பட்டுள்ள அளைதூதுக௃ குறிப்புகளையும௃
ம௄ன் டுதூதி எழுத கல௄ண்டுப௉.

6) ப௄ாணல௄ர் ள் ட்டுரைக௃ ான அளைப்பு முளறகளை அறிந்து எழுத கல௄ண்டுப௉.

SEKTOR PEMBELAJARAN 2
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

வழிகொட்டிக௃ கட்டுளைகளில் அளைப்புக௃கொை கூறுகள்

த௄கழ்ச்சியறிக௃கக : ப௄ாபெரும் அளவில் (MAKRO) ஏற்ொடு பெய்யப௃ெட்ட த௄கழ்ச்சிக௃கு

எழுதப௃ெடுவதாகும். சிறப௃புப௃ பிரபேகர் கலந்து பகாண்டதாக இருக௃க
வவண்டும் (VIP).

 த௅ ழ்ச௃சிபொறிக௃ர அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 தரலப௃பு எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 த௅ ழ்ச௃சி ரளத௃ துரணத௃ தரலப௃பு ளில௃ எழுதிபோருத௃தல௃
 துரணத௃ தரலப௃பு ளுக௃கு எண் குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃
 அறிக௃ர தபொாரித௃தல௄ர் எனுப௉ கொற்கறாைர் பேடில௅ல௃ இருத௃தல௃
 த௄ாள் தகுந்த இைத௃தில௃ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 ர கபொாப௃பபேப௉ கெபொலாளர் பேழுப௃கபபொருப௉ இருத௃தல௃
 பதல௅ப்ப௉ ழ பேப௉ குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃

பெயலறிக௃கக : சிறிய அளவில் (Mikro) ஏற்ொடு பெய்யப௃ெட்ட த௄கழ்ச்சிக௃கு எழுதப௃ெடுவதாகும் .

 கெபொலறிக௃ர அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 தரலப௃பு எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 த௅ ழ்ச௃சி ரளத௃ துரணத௃ தரலப௃பு ளில௃ எழுதிபோருத௃தல௃
 துரணத௃ தரலப௃பு ளுக௃கு எண் குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃
 அறிக௃ர தபொாரித௃தல௄ர் எனுப௉ கொற்கறாைர் பேடில௅ல௃ இருத௃தல௃
 த௄ாள் தகுந்த இைத௃தில௃ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 ர கபொாப௃பபேப௉ கெபொலாளர் பேழுப௃கபபொருப௉ இருத௃தல௃
 பதல௅ப்ப௉ ழ பேப௉ குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃

கூட்டக௃குறிப௃ெறிக௃கக : இயக௃கத௃தின்/கழகத௃தின் பெயல்குழுவினரால் நடத௃தப௃ெட்ட

ஏதாவது ஒரு கூட்டம் பதாடர்ொன பெய்திககள அறிக௃ககயாக
எழுதுதல் (Laporan Minit Mesyuarat)

 கூட்ைக௃குறிப௃பறிக௃ர அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 தரலப௃பு எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 த௅ ழ்ச௃சி ரளத௃ துரணத௃ தரலப௃பு ளில௃ எழுதிபோருத௃தல௃
 துரணத௃ தரலப௃பு ளுக௃கு எண் குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃
 அறிக௃ர தபொாரித௃தல௄ர் எனுப௉ கொற்கறாைர் பேடில௅ல௃ இருத௃தல௃
 த௄ாள் தகுந்த இைத௃தில௃ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 ர கபொாப௃பபேப௉ கெபொலாளர் பேழுப௃கபபொருப௉ இருத௃தல௃
 பதல௅ப்ப௉ ழ பேப௉ குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃

SEKTOR PEMBELAJARAN 3
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

ஆண்டறிக௃கக : இயக௃கம் / கழகம் ஆண்டு பேழுவதும் ஏற்று நடத௃திய நடவடிக௃ககககள

விளக௃கி அறிக௃ககயாக எழுதுதல் (Laporan Tahunan)

 ஆண்ைறிக௃ர அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 தரலப௃பு எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 த௅ ழ்ச௃சி ரளத௃ துரணத௃ தரலப௃பு ளில௃ எழுதிபோருத௃தல௃
 துரணத௃ தரலப௃பு ளுக௃கு எண் குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃
 அறிக௃ர தபொாரித௃தல௄ர் எனுப௉ கொற்கறாைர் பேடில௅ல௃ இருத௃தல௃
 த௄ாள் தகுந்த இைத௃தில௃ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 ர கபொாப௃பபேப௉ கெபொலாளர் பேழுப௃கபபொருப௉ இருத௃தல௃
 பதல௅ப்ப௉ ழ பேப௉ குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃

உகரயாடல் : ஒன்கறப௃ ெற்றி இருவர் கலந்துகரயாடுதல்

 உரைபொாைல௃ அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 சூழல௃ எழுதிபோருத௃தல௃ (பொார்?..., என்ன?..., எங்கு?...)
 பே ப௄ன் இருத௃தல௃
 இருல௄ர் கபசுல௄தா அரப௄ந்திருத௃தல௃
 இருல௄ருகப௄ ருத௃து ரளப௃ கபசிபோருத௃தல௃
 ஑ருல௄ர் குரறந்தது இரு பேரறபொால௄து கபசிபோருத௃தல௃
 உரைபொாைலுக௃குரிபொ குறிபௌடு ரளப்ப௉ உணர்ச௃சி ரளப்ப௉ கல௄ளிப௃படுத௃திபோருத௃தல௃
 பேடிலே – ல௅ரைகபறுதல௃ இருத௃தல௃

வநர்காணல் : வெட்டிக௃ காணுதல்

 கத௄ர் ாணல௃ அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 சூழல௃ எழுதிபோருத௃தல௃ (பொார்?..., என்ன?..., எங்கு?...)
 கத௄ர் ாணல௃ கெய்பல௄ர் & கெய்பொப௃படுபல௄ர் கபபொர் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 அறிபே ப௉ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 க ள்ல௅ – பதில௃ அரப௄ப௃பில௃ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 துரறொர் கப௄ாழி பபொன்படுத௃திபோருத௃தல௃
 பேடிலே – ல௅ரைகபறுதல௃ இருத௃தல௃
 த௄ன்றி த௄ல௅ன்றிருத௃தல௃

SEKTOR PEMBELAJARAN 4
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

நட்புக௃ கடிதம் : நண்ெர்களுக௃கு எழுதப௃ெடுவது 5

 த௄ட்புக௃ டித அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ர் பே ல௄ரி சரிம௄ொை முளறம௅ல் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 த௄ாள் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ & கபறுத௄ரை ல௅ளிக௃குப௉ கொல௃
 கபறுத௄ரை த௄லப௉ ல௅ொரித௃தல௃
 பத௃தி பிரித௃து எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 பேடிலே எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ரின் ர கபொாப௃பப௉ இட்டிருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ரின் கபபொர் அரைப௃புக௃குறிபோல௃ இருத௃தல௃

உறவுக௃ கடிதம் : உறவினர்களுக௃கு எழுதுவது (அம்ப௄ா, அப௃ொ, அண்ணன், தம்பி, தங்கக,

அக௃காள், ப௄ாப௄ா, சிற்றப௃ொ,...)

 உறலேக௃ டித அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ர் பே ல௄ரி சரிம௄ொை முளறம௅ல் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 த௄ாள் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ & கபறுத௄ரை ல௅ளிக௃குப௉ கொல௃
 கபறுத௄ரை த௄லப௉ ல௅ொரித௃தல௃
 பத௃தி பிரித௃து எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 பேடிலே எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ரின் ர கபொாப௃பப௉ இட்டிருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ரின் கபபொர் அரைப௃புக௃குறிபோல௃ இருத௃தல௃

அலுவல் கடிதம் : அதிகாரப௃பூர்வ விெயங்களுக௃கு எழுதப௃ெடுவது (புகார், விண்ணப௃ெம்,

வகாரிக௃கக, அனுப௄தி,…)

 அலுல௄ல௃ டித அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ர், கபறுத௄ர் பே ல௄ரி, த௄ாள் சரிம௄ொை முளறம௅ல் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 கபறுத௄ரை ல௅ளிக௃குப௉ கொல௃, தரலப௃பு எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 பத௃தி ளுக௃கு எண் குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃
 பேடிலே எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 ர கபொாப௃பப௉ இட்டிருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ர் கபபொர் அரைப௃புக௃குறிபோல௃ இருத௃தல௃
 அனுப௃புத௄ர் பதல௅ப்ப௉ ழ பேப௉ குறிக௃ ப௃பட்டிருத௃தல௃

SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

உகர : 6

 உரை அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 அரல௄ ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃ (அரல௄ ல௄ணக௃ ப௉ கூறுதல௃)
 ருத௃துப௃பகுதிரபொத௃ கதாைங்குப௉ பேன்பு ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃

( ாட்டு: அரல௄கபொார் கள..., ப௄ாணல௄ ப௄ணி கள..., கபற்கறார் கள...,)
 பத௃தி பிரித௃து எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 உரைக௃குரிபொ குறிபௌடு ளுப௉ உணர்ச௃சி ளுப௉ கல௄ளிப௃பட்டிருத௃தல௃
 தரலப௃ரப ல௄லிப்றுத௃துப௉ ருத௃து இறுதிப௃பத௃திபோல௃ இருத௃தல௃
 பேடிலே – ல௅ரைகபறுதல௃ இருத௃தல௃
 த௄ன்றி த௄ல௅ன்றிருத௃தல௃

பிரியாவிகட உகர :

 பிரிபொால௅ரை உரை அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 அரல௄ ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃ (அரல௄ ல௄ணக௃ ப௉ கூறுதல௃)
 ருத௃துப௃பகுதிரபொத௃ கதாைங்குப௉ பேன்பு ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃

( ாட்டு: அரல௄கபொார் கள..., ப௄ாணல௄ ப௄ணி கள..., கபற்கறார் கள...,)
 பத௃தி பிரித௃து எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 பிரிபொால௅ரை உரைக௃குரிபொ குறிபௌடு ளுப௉ உணர்ச௃சி ளுப௉ கல௄ளிப௃பட்டிருத௃தல௃
 தரலப௃ரப ல௄லிப்றுத௃துப௉ ருத௃து இறுதிப௃பத௃திபோல௃ இருத௃தல௃
 பேடிலே – ல௅ரைகபறுதல௃ இருத௃தல௃
 த௄ன்றி த௄ல௅ன்றிருத௃தல௃

ொராட்டுகர :

 பாைாட்டுரை அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃
 அரல௄ ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃ (அரல௄ ல௄ணக௃ ப௉ கூறுதல௃)
 ருத௃துப௃பகுதிரபொத௃ கதாைங்குப௉ பேன்பு ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃

( ாட்டு: அரல௄கபொார் கள..., ப௄ாணல௄ ப௄ணி கள..., கபற்கறார் கள...,)
 பத௃தி பிரித௃து எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃
 பாைாட்டு உரைக௃குரிபொ குறிபௌடு ளுப௉ உணர்ச௃சி ளுப௉ கல௄ளிப௃பட்டிருத௃தல௃
 தரலப௃ரப ல௄லிப்றுத௃துப௉ ருத௃து இறுதிப௃பத௃திபோல௃ இருத௃தல௃
 பேடிலே – ல௅ரைகபறுதல௃ இருத௃தல௃
 த௄ன்றி த௄ல௅ன்றிருத௃தல௃

SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

மாணவர்களே !

தூண்டல் பகுதியில் ககாடுக்கப்பட்டுள்ே
அனைத௃துக் குறிப்புகனேயும் மாணவர்கள்
பயன்படுத௃த ளவண்டும். ஒவ்கவாரு
குறிப்புகனேயும் ளதனவயாை அேவு
விேக்கி எழுதிைால் ளபாதுமாைது. அதிக
விேக்கத௃னத எழுதுவது ளேர விரயத௃னத
ஏற்படுத௃தும்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 7
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பொதுக௃கட்டகள:

இக௃க ள்ல௅த௃தாள் பிரிவு அ, பிரிவு ஆ என்னுப௉ இைண்டு பிரிலே ரளக௃ க ாண்டுள்ளது.
஑வ்கல௄ாரு பிரில௅லிருந்துப௉ ஑ரு க ள்ல௅பொா இைண்டு க ள்ல௅ ளுக௃கு ல௅ரைபொளிக௃
கல௄ண்டுப௉.

பிரிவு அ: வழிகாட்டிக௃ கட்டுகர
[பரிந்துரைக௃ ப௃படுப௉ கத௄ைப௉ : 30 த௅ப௅ைப௉]
கீகழ க ாடுக௃ ப௃பட்டுள்ள தூண்ைல௃ பகுதிக௃கு ஏற்ப வழிகொட்டிக௃ கட்டுளை ஑ன்றரன
எழுது . கீழ்க௃ ாணுப௉ குறிப௃பு ரளத௃ துரணபொா க௃ க ாள் .

ப௅ன்னியலில் பொருள்ககள வாங்குதல்

த௃ன்ளை தீளை

 த௄ைப௄ாட்ைத௃ரதக௃  தைத௃தில௃
ட்டுப௃படுத௃தலாப௉ குரறபாடு ள்

 கத௄ை ல௅ைபொத௃ரதக௃  கெரல௄ ளில௃
குரறக௃ லாப௉ திருப௃திபோன்ரப௄

 ப௄லிலே ல௅ரல

 புதிபொதாய்க௃ ல௃லூரிபோல௃ கெர்ந்திருக௃குப௉ உப௄து தப௉பிக௃கு ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருட் ரள 8
ல௄ாங்குல௄தால௃ ஏற்படுப௉ ல௅ரளலே ள் குறித௃து ஒர் உறவுக௃ கடிதம௃ எழுது .

அல்லது

 ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருட் ரள ல௄ாங்குதல௃ எனுப௉ தரலப௃பில௃ பபொனீட்ைாளர் தினத௃தில௃
உரைபொாற்றுகின்றீர். அவ்வுளைளம௄ எழுது .
அல்லது

 ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருட் ரள ல௄ாங்குல௄து குறித௃து பபொனீட்ைாளர் ெங் த௃தின் அதி ாரி
஑ருல௄ரை கத௄ர் ாணல௃ கெய்பொப௃ பணிக௃ ப௃பட்டுள்ளாய். அந்த நத௃ர்கொணளை எழுது .

[30 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

PANDUAN PENSKORAN டிதப௉)

விளடப் ட்டி
பிரிலே அ: ல௄ழி ாட்டிக௃ ட்டுரை: (உறலேக௃

ருத௃து 10 புள்ளி
அரப௄ப௃பு 16 புள்ளி
கப௄ாழி 4 புள்ளி
பைொதூதம௃ 30 புள்ளி

கருதூது

எண் கருத௃துகள் புள்ளி
1. த௄ைப௄ாட்ைத௃ரதக௃ ட்டுப௃படுத௃தலாப௉ 2
2.
3. கத௄ை ல௅ைபொத௃ரதக௃ குரறக௃ லாப௉ 2
4.
5. ப௄லிலே ல௅ரல 2

தைத௃தில௃ குரறபாடு ள் 2

கெரல௄ ளில௃ திருப௃திபோன்ரப௄ 2

பப௄ாத௃தம் 10

ப௄ாணவர்கள் பகாடுக௃கப௃ெட்டுள்ள கருத௃துககள விளக௃கம் / எடுத௃துக௃காட்டு /

ொன்று எனும் அடிப௃ெகடயில் விளக௃கினால் கருத௃துகளுக௃கான பேழுப௃ புள்ளிகயப௃

பெற இயலும்.

அளைப்பு

உறலேக௃ டித அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃ 2 புள்ளி

அனுப௃புத௄ர் பே ல௄ரி ெரிபொான பேரறபோல௃ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ 2 புள்ளி
த௄ாள் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ & கபறுத௄ரை ல௅ளிக௃குப௉ கொல௃ (உறலே) 2 புள்ளி
கபறுத௄ரை த௄லப௉ ல௅ொரித௃தல௃ & டிதப௉ எழுதுல௄தன் கத௄ாக௃ ப௉ 2 புள்ளி
பத௃திப௃ பிரித௃து எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ 2 புள்ளி
எல௃லாக௃ ருத௃து ரளப்ப௉ பபொன்படுத௃திபோருத௃தல௃ 2 புள்ளி
பேடிலே எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ (த௄ன்றி) 2 புள்ளி
அனுப௃புத௄ரின் ர கபொாப௃பப௉ இட்டிருத௃தல௃, கபபொர் அரைப௃புக௃குறிபோல௃ இருத௃தல௃ 2 புள்ளி
16 புள்ளி
பப௄ாத௃தம்

வழிகாட்டிக௃ கட்டுகரயில் அகப௄ப௃புக௃கான கூறுககள பேழுவதும் கவனத௃தில் பகாண்டு
கட்டுகர எழுத வவண்டும்.

பைொழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅ ச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
ொதாைண த௅ரல
கப௄ாெப௄ான த௅ரல

SEKTOR PEMBELAJARAN 9
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

ப௄ாதிரி விகட
பிரிவு அ: வழிகாட்டிக௃ கட்டுகர

(உறவுக௃ கடிதம்)

உறவுக் கடித அனுப்புேர் எண் 14, ஜாலான் ொல௅,
அனமப்பு முகவரி தாப௄ான் ொல௅,
(2 புள்ளி) 09600 லுனாஸ்,
(2 புள்ளி) க ைா.

அன்புள்ள தப௉பி பேகிலனுக௃கு, 18.06.2021

கபறுேனர விளித௃தல் (உறவு கவளிப்பட்டிருத௃தல்) + ளததி
(2 புள்ளி)

ல௄ணக௃ ப௉. அங்கு தெ த௄லப௄ா? இங்கு த௄ாங் ள் அரனல௄ருப௉ த௄லப௄ா இருக௃கிகறாப௉.

ேலம் அப௉ப௄ாதான் உன் த௅ரனல௄ா கல௄ இருக௃கிறார். புதிபொதாய்க௃ ல௃லூரிபோல௃
விசாரித௃தல்/
கெர்ந்திருக௃கிறாய். கபாருள் ள் ஏகதனுப௉ ல௄ாங்குல௄தற்கு கல௄ளிகபொ கெல௃லாப௄ல௃
ளோக்கம்
ப௅ன்னிபொல௃ பேரறபோகல ல௄ாங்கிக௃ க ாள்ள கல௄ண்டிபோருக௃குப௉. அப௃படி ல௄ாங்குல௄தால௃
(2 புள்ளி)

ஏற்படுப௉ ல௅ரளலே ள் குறித௃து ல௅ளக௃ ப௄ளிக௃ கல௄ இக௃ டிதத௃ரத எழுதுகிகறன்.

தப௉பி,

கத௄ாய்த௃கதாற்று அதி ப௄ா இருக௃குப௉ இக௃ ாலக௃ ட்ைத௃தில௃ அரனல௄ருப௉ கருத௃து 1
இருக௃குப௉ இைத௃திகலகபொ பேைங்கிக௃ கிைக௃ கல௄ண்டிபொ சூழல௃ ஏற்பட்டுள்ளது என்பரத தெ (விேக்கத௃துடன்)
த௄ன்கு அறில௄ாய். எனகல௄, கதரல௄பொற்ற த௃டைொட்டதூளதக௃ கட்டுப் டுதூத அன்றாைத௃
கதரல௄ ளுக௃ ான கபாருள் ரள தெ ப௅ன்னிபொல௃ பேரறபோகல ல௄ாங்குல௄கத சிறந்த (2 புள்ளி)
ல௄ழிபொாகுப௉. இதன்ல௄ழி உன்ரனப்ப௉ உன்னுைன் தங்கிபோருக௃குப௉ ப௄ற்ற த௄ண்பர் ரளப்ப௉
கதாற்றிலிருந்து பாது ாக௃ பேடிப்ப௉.

பத௃தி பிரித௃து கப௄லுப௉, உனக௃கு இபொங் ரல ல௄குப௃பு ளுப௉ த௅ரறபொ இடுபணி ளுப௉ இருக௃குப௉ கருத௃து 2
எழுதி அல௃லல௄ா? இதனால௃ உனது கதரல௄ ரளப௃ பூர்த௃தி கெய்து க ாள்ள கபாதிபொ (விேக்கத௃துடன்)
கத௄ைப௅ன்ரப௄ப்ப௉ ஏற்படுப௉. இந்த ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ல௄ாங்குப௉ பேரறரப௄போனால௃ உனது
இருத௃தல் நத௃ைதூளத மிச்சப் டுதூதைொம௃. தெ கதரிலே கெய்த கபாருள் ள் அரனத௃துப௉ உன்ரனத௃ (2 புள்ளி)
கதடி ல௄ந்து கெருப௉. உனது ல௃ல௅க௃குப௉ எவ்ல௅தத௃ தங்கு தரைப்ப௉ ஏற்பைாது.
(2 புள்ளி)

ப௅ன்னிபொல௃ ல௄ணி ப௉ ல௄ளர்ந்து ல௄ருப௉ இக௃ ாலக௃ ட்ைத௃திகல ல௅பொாபாைத௃தில௃ அதி ப௃ கருத௃து 3
கபாட்டி த௅லலேல௄தால௃ கபாருள் ரளப௃ கபாட்டிப௃ கபாட்டுக௃ க ாண்டு ல௅ரல குரறத௃து (விேக்கத௃துடன்)
ல௅ற்கின்றனர். எனகல௄, ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ல௄ாங்குல௄து கத௄ரில௃ கென்று ல௄ாங்குப௉
ல௅ரலரபொக௃ ாட்டிலுப௉ ைலிவொைதொகநவ இருக௃கும௃. இதன்ல௄ழி, அப௃பா உனக௃கு (2 புள்ளி)
அனுப௃புப௉ பணத௃ரத தெ கெப௅த௃து ரல௄த௃து பேக௃கிபொத௃ கதரல௄ ளுக௃குப௃ பபொன்படுத௃திக௃
க ாள்ளலாப௉.

SEKTOR PEMBELAJARAN 10
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பேகிலா, கருத௃து 4
(விேக்கத௃துடன்)
ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள் ல௄ாங்குல௄தால௃ இத௃தரன த௄ன்ரப௄ ள் இருந்தாலுப௉,
தீரப௄ ளுப௉ இருக௃கின்றன. பேன்பு கூறிபொது கபால, கபாருள் ளின் ல௅ரல குரறல௄ா (2 புள்ளி)
இருந்தாலுப௉ அல௄ற்றின் தைதூதிலும௃ குளற ொடுகள் இருக௃ லாப௉. கபாருள் ள்
ல௅ளப௉பைப௃படுத௃தப௃பட்ைல௄ாகற த௄ப௉ரப௄ ல௄ந்து கெருப௉ என்று உறுதிபொா ச௃ கொல௃லில௅ை
பேடிபொாது. அதன் த௄ப௉ப த௃தன்ரப௄ரபொ ஆைாய்ந்தப௃ பின்னகை ல௄ாங் கல௄ண்டுப௉.

அகதாடு, கபாருள் ள் அஞ்ெலில௃ ல௄ந்து த௄ப௉ரப௄ச௃ கெருப௉ கபாழுது எந்தகல௄ாரு கருத௃து 5
பாதிப௃பில௃லாப௄ல௃ ல௄ந்து கெருப௄ா என்பதுப௉ உறுதிபோல௃ரல. அரல௄ அனுப௃பப௃படுல௄திலுப௉ (விேக்கத௃துடன்)

ாலத௃ தாப௄தப௉ ஏற்பைலாப௉. இவ்ல௄ர போல௃ அதன் நசளவகளில் த௃ைக௃குதூ (2 புள்ளி)
திருப்திம௅ன்ளை ஏற்பைலேப௉ ல௄ாய்ப௃புள்ளது தப௉பி.

ஆ கல௄ பேகிலா, எல்லாக்
கருத௃துகனேயும்

பயன்படுத௃தி
இருத௃தல்
(2 புள்ளி)

ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ல௄ாங்குல௄தில௃ ல௄னத௃கதாடு இருப௃பாய் என த௄ப௉புகிகறன்.

முடிவு ப௄ற்றபடி உனக௃கு ஏகதனுப௉ ஐபொங் ள் இருந்தால௃ அண்ணனுக௃கு டிதப௉ எழுது. உனது
(2 புள்ளி)
பாது ாப௃ரப தெ உறுதி கெய்து க ாள்ல௄ாய் என்ற த௄ப௉பிக௃ர போல௃ டிதத௃ரத பேடித௃துக௃

க ாள்கிகறன். த௄ன்றி.

அனுப்புேர் னககயாப்பம் / முழுப்கபயர் அனடப்புக்குறியில் இப௃படிக௃கு உன் அண்ணன்,
(2 புள்ளி) (ப௄ணி த/கப க ால௅ந்தன்)

SEKTOR PEMBELAJARAN 11
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

PANDUAN PENSKORAN

விளடப் ட்டி
பிரிலே அ: ல௄ழி ாட்டிக௃ ட்டுரை: (உரை)

ருத௃து 10 புள்ளி
அரப௄ப௃பு 16 புள்ளி
கப௄ாழி 4 புள்ளி
பைொதூதம௃ 30 புள்ளி

கருதூது

எண் ருத௃து ள் புள்ளி
1. த௄ைப௄ாட்ைத௃ரதக௃ ட்டுப௃படுத௃தலாப௉ 2
2. கத௄ை ல௅ைபொத௃ரதக௃ குரறக௃ லாப௉ 2
3. ப௄லிலே ல௅ரல 2
4. தைத௃தில௃ குரறபாடு ள் 2
5. கெரல௄ ளில௃ திருப௃திபோன்ரப௄ 2
பப௄ாத௃தம் 10
* ப௄ாணவர்கள் பகாடுக௃கப௃ெட்டுள்ள கருத௃துககள
எடுத௃துக௃காட்டு / ொன்று எனும் அடிப௃ெகடயில் விளக௃கம் /
கருத௃துகளுக௃கான பேழுப௃ புள்ளிகயப௃ பெற இயலும். விளக௃கினால்

அளைப்பு 2 புள்ளி
உரை அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃ 2 புள்ளி
அரல௄ ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃ (அரல௄ ல௄ணக௃ ப௉ கூறுதல௃)
2 புள்ளி
ருத௃துப௃பகுதிரபொத௃ கதாைங்குப௉ பேன்பு ல௅ளிப௃பு இருத௃தல௃
( ாட்டு: அரல௄கபொார் கள..., ப௄ாணல௄ ப௄ணி கள..., கபற்கறார் கள...) 2 புள்ளி
பத௃தி பிரித௃து எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ 2 புள்ளி
உரைக௃குரிபொ குறிபௌடு ளுப௉ உணர்ச௃சி ளுப௉ கல௄ளிப௃பட்டிருத௃தல௃ 2 புள்ளி
தரலப௃ரப ல௄லிப்றுத௃துப௉ ருத௃து இறுதிப௃பத௃திபோல௃ இருத௃தல௃ 2 புள்ளி
பேடிலே – ல௅ரைகபறுதல௃ இருத௃தல௃ 2 புள்ளி
த௄ன்றி த௄ல௅ன்றிருத௃தல௃ 11 புள்ளி
பைொதூதம௃
4 புள்ளி
பைொழி 3 புள்ளி
2 புள்ளி
ப௅ ச௃சிறப௃பு 1 புள்ளி
சிறப௃பு
ொதாைண த௅ரல
கப௄ாெப௄ான த௅ரல

SEKTOR PEMBELAJARAN 12
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

ப௄ாதிரிக௃ கட்டுகர
பிரிவு அ: வழிகாட்டிக௃ கட்டுகர

(உகர)

உனரஅனமப்பு அரல௄த௃தரலல௄ர் அல௄ர் ளுக௃கு த௄ன்றி. சிறப௃பு ல௄ருர புரிந்திருக௃குப௉ பபொனீட்ைாளர் ெங் த௃
(2 புள்ளி) தரலல௄ர் திரு. னிபொன் அல௄ர் கள, ஏற்பாட்டுக௃ குழுல௅னகை, பார்ரல௄பொாளர் கள, உங் ள்
அரனல௄ருக௃குப௉ த௄ன்றி லந்த ல௄ணக௃ த௃ரதத௃ கதரில௅த௃துக௃ க ாள்கிகறன். பேதலில௃
அனவ என்ரன இப௃பபொனீட்ைாளர் தினத௃தில௃ ப௅ன்னிபொல௃ கபாருட் ரள ல௄ாங்குதல௃ எனுப௉
விளிப்பு தரலப௃பில௃ உரைபொாற்ற அரழத௃த ஏற்பாட்டுக௃ குழுத௃ தரலல௄ருக௃குப௉ அல௄ர்தப௉ கெபொலரல௄
(2 புள்ளி) உறுப௃பினருக௃குப௉ எனது ப௄னப௄ார்ந்த த௄ன்றிபோரனக௃ கூறிக௃க ாள்கிகறன்.

கருத௃துப் பகுதி அரல௄கபொார் கள,
கதாடங்கும்
எவ்ல௄ துரறல௄து உல ப௉ உல த௃கதாடு
முன்பு விளிப்பு அவ்ல௄ துரறல௄து அறிலே
(2 புள்ளி)
என்பது ஐபொன் ல௄ள்ளுல௄னின் ல௄ாக௃ ாகுப௉. அதற்க ாப௃ப த௄ாப௉ ாலச௃ சூழ்த௅ரல ளுக௃க ற்ப

த௄ப௄து ல௄ாழ்ல௅பொலிலுப௉ சில ப௄ாற்றங் ரளக௃ ண்டுதான் ல௄ருகிகறாப௉. அதன் அடிப௃பரைபோல௃

பேன்கபல௃லாப௉ கத௄ரில௃ கென்று கபாருள் ரளத௃ கதடித௃ கதடி ல௄ாங்கிபொ த௄ாப௉ இன்று

லெட்டில௃ இருந்தபடிகபொ ப௅ன்னிபொலில௃தான் கபாருள் ரளத௃ கதரிலே கெய்து

ல௄ாங்குகிகறாப௉. இப௃படிபொா ப௅ன்னிபொல௃ ல௄ணி பேப௉ த௄ப௉பேள் ஒர் அங் ப௉ ல௄கித௃துல௅ட்ைது.

ஆ , ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ரள ல௄ாங்குல௄தால௃ த௄ாப௉ பல ல௅ரளலே ரளச௃ ெந்தித௃துக௃

க ாண்டிருக௃கிகறாப௉ என்றால௃ அது ப௅ர பொா ாது.

ெரபகபொார் கள,

இன்ரறபொச௃ சூழ்த௅ரலபோல௃ உல த௃ரதகபொ உலுக௃கிக௃ க ாண்டிருக௃குப௉ க ாறனி கருத௃து 1
கபருந்கதாற்றினால௃ ப௄க௃ ள் கல௄ளிபோல௃ கெல௃ல அச௃ெப௃படுப௉ அல௄லப௉ உண்ைாகில௅ட்ைது. (விேக்கத௃துடன்)
இந்த௅ரலபோல௃, ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ரள ல௄ாங்குல௄தால௃ கல௄ளிபோல௃ ப௄னிதர் ளின்
த௃டைொட்டதூளதக௃ கட்டுப் டுதூத முடிகிறது. அவ்ல௄ர போல௃ லெட்டிலிருந்தபடிகபொ த௄ப௉ரப௄ (2 புள்ளி)
இத௃கதாற்றிலிருந்து பாது ாத௃துக௃ க ாள்ள பேடில௄கதாடு த௄ப௄க௃குத௃ கதரல௄பொான
பத௃தி பிரித௃து கபாருள் ரளப்ப௉ ல௄ாங் பேடிகிறது.
எழுதி

இருத௃தல்
(2 புள்ளி)

கப௄லுப௉, ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள் ல௄ாங்குல௄தன் பைலப௉ த௄ப௄து நத௃ை விைம௄தூளதக௃

குளறக௃கைொம௃. த௄ாப௉ கதரல௄பொான கபாருள் ரள கல௄ளிபோல௃ கென்று ல௄ாங்குல௄தால௃ கருத௃து 2
(விேக்கத௃துடன்)
அதி ப௃படிபொான கத௄ைப௉ ல௅ரைபொப௄ாகிறது. லெட்டிலிருந்து கிளப௉பி, ரைரபொ அரைந்து,
(2 புள்ளி)
உள்கள கென்று கபாருள் ரளத௃ கதடி எடுத௃து ல௄ாங்கி, பெண்டுப௉ லெடு ல௄ந்து கெை

எவ்ல௄ளலே கத௄ைப௉ பிடிக௃குப௉ கொல௃லுங் ள்? அப௃பப௃பா! த௅ரனத௃தாகல தரல

சுற்றுகிறதல௃லல௄ா? ஆனால௃, ப௅ன்னிபொல௃ இவ்கல௄ரலரபொ ப௅ ல௅ரைல௅ல௃ கெய்து பேடிக௃

உதலேகிறது. உணர்ச்சிகள்
குறியீடுகள்
(2 புள்ளி)

SEKTOR PEMBELAJARAN 13
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

த௄ண்பர் கள,

ப௅ன்னிபொலில௃ ல௅ற் ப௃படுப௉ கபாருள் ள் த௄ாப௉ ரைபோல௃ கத௄ைடிபொா ச௃ கென்று கருத௃து 3
ல௄ாங்குப௉ ல௅ரலரபொ ல௅ை ப௅ லேப௉ ைலிவொை விளைம௅ல் விற்கப் டுகிறது. இதனால௃, (விேக்கத௃துடன்)
த௄ப௉ப௄ால௃ பணத௃ரதப்ப௉ சிக௃ னப௃படுத௃த பேடிகிறது. ரை ளுக௃கு கத௄ைடிபொா ச௃ கென்று
பத௃து கபாருள் ள் ல௄ாங்குப௉ பணத௃ரதக௃ க ாண்டு, ப௅ன்னிபொலில௃ த௄ப௉ப௄ால௃ இன்னுப௉ (2 புள்ளி)
அதி ப௄ான கபாருள் ரள ல௄ாங் பேடிகிறது என்றால௃ இலாபப௉ தாகன? இவ்ல௄ாறு
குரறந்த ல௅ரலபோல௃ அதி ப௃ கபாருள் ரள ல௄ாங் லாப௉ என்றால௃ பபொனீட்ைாளர் ளான
த௄ப௄க௃குக௃ க ால௃ரல ப௄கிழ்ச௃சிதான்.

கபரிகபொார் கள தாய்ப௄ார் கள,

஑ரு பக௃ ப௉ பபொனீட்ைாளர் ள் ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள் ல௄ாங்குப௉ ல௄ெதிரபொப௃ கருத௃து 4
கபாற்றினாலுப௉ இன்கனாரு பக௃ ப௉ தூற்றிக௃ க ாண்டுப௉ இருக௃கிறார் ள். ப௅ன்னிபொலில௃ (விேக்கத௃துடன்)
கபாருட் ள் ல௄ாங்குப௉ பபொனர் ள் எங் ளிைப௉ அளிக௃குப௉ பு ார் ள் கபருப௉பாலுப௉
கபாருட் ளின் தைதூதில் இருக௃கும௃ குளற ொடுகளைப் பற்றிகபொ ஆகுப௉. (2 புள்ளி)
உதாைணத௃திற்கு, ல௄ர்த௃த அ ப௃பக௃ ங் ளில௃ ல௅ளப௉பைப௃படுத௃துகபால௃ கபாருள் ள்
தைத௃கதாடு இருப௃பதில௃ரல. அதரன பெண்டுப௉ அனுப௃பிரல௄த௃து ப௄ாற்றுப௃ கபாருள் ள் ல௄ந்து
கெர்ல௄தில௃ தாப௄தப௉ ஏற்படுல௄தால௃ பபொனீட்ைாளர் ள் ப௄ன உரளச௃ெலுக௃கு ஆளாகின்றனர்.

அகதாடு, ப௅ன்னிபொல௃ பேரற நசளவகளில் திருப்திம௅ன்ளையும௃ கதாைர் ரதபொா கருத௃து 5
இருக௃கிறது எனப௃ பல பபொனர் ள் குரறபட்டுக௃ க ாள்கின்றனர். ஏகனன்றால௃, ல௄ாங்குப௉ (விேக்கத௃துடன்)
கபாருட் ள் உரைந்து கபால௄து, ாலப௉ தெட்டித௃துப௃ கபாருட் ரள ஑ப௃பரைப௃பது கபான்ற
சிக௃ ல௃ ரள இல௄ர் ள் எதிர்கத௄ாக௃குகின்றனர். உரழத௃த பணத௃தில௃ ல௄ாங்குப௉ (2 புள்ளி)
கபாருள் ளிகலா கெரல௄ ளிகலா இது கபான்று திருப௃திபோன்ரப௄ரபொ ஏற்படுத௃தல௄து
பபொணிட்ைாளர் உரிரப௄க௃கு எதிைான கெபொலாகுப௉.

முடிவில் பபொனீட்ைாளர் கள,
தனலப்னப
வலியுறுத௃தும் ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள் ல௄ாங்குல௄தால௃ பல த௄ன்ரப௄ ளுப௉ அகத ெப௄பொத௃தில௃
தீரப௄ ளுப௉ ல௅ரளகின்றன என்பரதத௃ கதரிந்து க ாண்டிருப௃பீர் ள் எனக௃ ருதுகிகறன்.
கருத௃து ஆ , த௄ான் கப௄ற்கூறிபொ அரனத௃ரதப்ப௉ சீர்தூக௃கிப௃ பார்த௃த பிறக தெங் ள் கபாருள் ள்
(2 புள்ளி) ல௄ாங் பேன்ல௄ை கல௄ண்டுப௉ என்று கல௄ண்டிக௃ க ாள்கிகறன். ஏதால௄து ஐபொங் களா
குரற களா இருப௃பின் எங் ள் ெங் த௃தினரைத௃ கதாைர்புக௃ க ாள்ளத௃ தபொங் ாதீர் ள்.
வினட இவ்ல௄ளலே கத௄ைப௉ அரப௄திபொா எனது உரைரபொச௃ கெல௅ப௄டுத௃த அரனல௄ருக௃குப௉ த௄ன்றி
கபறுதல் கூறி ல௅ரைகபறுகிகறன். பபொனீட்ைாளர் உரிரப௄ரபொ உணர்கல௄ாப௉! த௅ப௉ப௄திபொா ல௄ாழ்கல௄ாப௉!
(2 புள்ளி)

ேன்றி
(2 புள்ளி)

த௄ன்றி ல௄ணக௃ ப௉.

SEKTOR PEMBELAJARAN 14
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

PANDUAN PENSKORAN

விளடப் ட்டி
பிரிலே அ: ல௄ழி ாட்டிக௃ ட்டுரை: (கத௄ர் ாணல௃)

ருத௃து 10 புள்ளி
அரப௄ப௃பு 16 புள்ளி
கப௄ாழி 4 புள்ளி
பைொதூதம௃ 30 புள்ளி

கருதூது புள்ளி
2
எண் ருத௃து ள் 2
1. த௄ைப௄ாட்ைத௃ரதக௃ ட்டுப௃படுத௃தலாப௉ 2
2. கத௄ை ல௅ைபொத௃ரதக௃ குரறக௃ லாப௉ 2
3. ப௄லிலே ல௅ரல 2
4. தைத௃தில௃ குரறபாடு ள் 10
5. கெரல௄ ளில௃ திருப௃திபோன்ரப௄
பப௄ாத௃தம்

* ப௄ாணவர்கள் பகாடுக௃கப௃ெட்டுள்ள கருத௃துககள விளக௃கம் / எடுத௃துக௃காட்டு /
ொன்று எனும் அடிப௃ெகடயில் விளக௃கினால் கருத௃துகளுக௃கான பேழுப௃
புள்ளிகயப௃ பெற இயலும்.

அளைப்பு 2 புள்ளி

கத௄ர் ாணல௃ அரப௄ப௃பில௃ இருத௃தல௃ 2 புள்ளி

சூழல௃ எழுதிபோருத௃தல௃ (பொார்?, எங்கு?, என்ன?) 2 புள்ளி
2 புள்ளி
கத௄ர் ாணல௃ கெய்பல௄ர் & கெய்பொப௃படுபல௄ர் கபபொர் எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ 2 புள்ளி
அறிபே ப௉ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ 2 புள்ளி
க ள்ல௅ – பதில௃ அரப௄ப௃பில௃ எழுதப௃பட்டிருத௃தல௃ 2 புள்ளி
துரறொர் கப௄ாழி பபொன்படுத௃திருத௃தல௃ 2 புள்ளி
பேடிலே ல௅ரைகபறுதல௃ –இருத௃தல௃ 16 புள்ளி
த௄ன்றி த௄ல௅ன்றிருத௃தல௃
பப௄ாத௃தம்

பைொழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅ ச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
ொதாைண த௅ரல
கப௄ாெப௄ான த௅ரல

SEKTOR PEMBELAJARAN 15
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

ளேர்காணல் ப௄ாதிரிக௃ கட்டுகர
அனமப்பு பிரிவு அ: வழிகாட்டிக௃ கட்டுகர
(2 புள்ளி)
(வநர்காணல்)
சூழல்
(2 புள்ளி) சூழல்: ‘உபொர்கல௄ாப௉’ எனுப௉ த௄ாளிதழ் த௅ருபைான த௄ான், பபொனீட்ைாளர் ெங் த௃தின்
அதி ாரிபொான திரு. பாைதிரபொ ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ரள ல௄ாங்குல௄து குறித௃து அல௄ைது
அலுல௄ல த௃தில௃ கத௄ர் ாணல௃ கெய்கின்கறன்.
(ம௄ொர்? எங்கு? என்ை? என்ற விவைங்கள் இவ்வொறு எழுதப் ட நவண்டும௃)

த௅ருபர் : ல௄ணக௃ ப௉ திரு.பாைதி அல௄ர் கள. த௄ான் ‘உபொர்கல௄ாப௉’ த௄ாளிதழின் த௅ருபர்

ல௅தா சுப௃ைப௄ணிபொப௉. ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ரள ல௄ாங்குல௄து குறித௃துத௃

ளேர்காணல் அறிமுகம் தங் ரள கத௄ர் ாணல௃ கெய்பொ ல௄ந்துள்களன். உங் ரள கத௄ர் ாணல௃ கெய்பொ
கசய்பவர் & (2 புள்ளி) ல௄ாய்ப௃பு ல௄ழங்கிபொதற்கு பபொனீட்ைாளர் ெங் த௃திற்குப௉ உங் ளுக௃குப௉ பேதலில௃
கசய்யப்படுபவர் எனது ப௄னப௄ார்ந்த த௄ன்றிரபொத௃ கதரில௅த௃துக௃ க ாள்கிகறன்.
(2 புள்ளி)

அதி ாரி : ல௄ணக௃ ப௉ ல௅தா அல௄ர் கள. என்ரன கத௄ர் ாணல௃ கெய்பொ

ல௅ரழந்ததற் ா ப௃ பபொனீட்ைாளர் ெங் த௃தின் ொர்பில௃ ப௅க௃ த௄ன்றி.

த௅ருபர் : இன்ரறபொ இபொந்திை ப் த௃தில௃ ல௄ாழ்ந்து க ாண்டிருக௃குப௉ ப௄க௃ ளின்

ப௄த௃திபோல௃ ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ரள ல௄ாங்குல௄து இபொல௃பான ஑ன்றாகி

ல௅ட்ைது. இன்னுப௉ கொல௃லப௃ கபானால௃ ‘க ாறனி த௄ச௃சில௃’ கத௄ாய்த௃கதாற்று

பைல௅க௃க ாண்டிருக௃குப௉ இவ்கல௄ரளபோல௃ கபருப௉பாலாகனார் ப௅ன்னிபொலிகலகபொ

கபாருள் ரள ல௄ாங்கிக௃ க ாள்கின்றனர். ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள்

ல௄ாங்குல௄தால௃ ஏற்படுப௉ த௄ன்ரப௄ ரளப௃ பற்றிச௃ ெற்று ல௅ளக௃ ப௄ா க௃ கூற

ளகள்வி பதில் பேடிப்ப௄ா? பேற்றிலுப௉ உண்ரப௄. ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள் கருத௃து 1
அனமப்பு அதி ாரி : தெங் ள் கூறுல௄து (விேக்கத௃துடன்)
(2 புள்ளி)
(2 புள்ளி)

ல௄ாங்குல௄தால௃ ப௄க௃ ளின் த௃டைொட்டதூளதக௃ கட்டுப் டுதூத முடிகிறது.

ஏகனனில௃, பபொனீட்ைாளர் ள் கபாருள் ரள ல௄ாங் ரைக௃குச௃ கென்கறா

அல௃லது கபைங் ாடிக௃குச௃ கென்கறா அரலந்து திரிபொத௃ கதரல௄போல௃ரல.

லெட்டில௃ இருந்தல௄ாகற கதரல௄பொான கபாருள் ரள ல௄ாங்கிக௃க ாள்ளலாப௉.

த௅ருபர் : ெரிதான் ஐபொா. ப௄க௃ ளின் த௄ைப௄ாட்ைத௃ரதக௃ குரறக௃ உதல௅னாலுப௉
அதி ாரி
கபாருள் ரள ல௄ாங்குல௄தற் ான ால அல௄ ாெத௃தில௃ அதி கத௄ைப௉

கதரல௄ப௃படுகப௄ அல௃லல௄ா? கருத௃து 2
: அப௃படிகபொான்றுப௅ல௃ரல. உண்ரப௄ரபொச௃ (விேக்கத௃துடன்)

(2 புள்ளி)

கொல௃லப௃கபானால௃ ப௅ன்னிபொலில௃

கபாருள் ரள ல௄ாங்குல௄தால௃ நத௃ை விைம௄தூளதக௃ குளறக௃க முடிகின்றது.

இதற்குக௃ ாைணப௉ பபொனீட்ைாளர் ள் இருக௃குப௉ இைத௃திகல பிற

கல௄ரல ரளக௃ ல௄னித௃துக௃ க ாண்டுப௉ கதரல௄பொான கபாருள் ரள ல௄ாங்கிக௃

க ாள்ள ப௅ன்னிபொல௃ பேரற ஏதுல௄ா உள்ளது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 16
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

த௅ருபர் : ப௉ப௉ப௉... எவ்ல௄ளலே எளிரப௄பொா ஆகில௅ட்ைது பாருங் ள். அப௃படிகபொன்றால௃,
ப௅ன்னிபொலில௃ ல௅ற் ப௃படுப௉ கபாருள் ளின் ல௅ரலபோல௃ இபொல௃பு த௅ரலரபொக௃
ாட்டிலுப௉ ப௄ாறுபாடு இருக௃குப௄ா ஐபொா?

அதி ாரி : த௅ச௃ெபொப௄ா இருக௃கிறது. அதி ப௄ான பபொனீட்ைாளர் ள் ப௅ன்னிபொலில௃

கபாருள் ள் ல௄ாங் பேற்படுல௄தால௃ ல௄ர்த௃த த௅றுல௄னங் ள் கபாட்டிப௃ கருத௃து 3
(விேக்கத௃துடன்)
கபாட்டுக௃ க ாண்டு ழிலே ள் ல௄ழங்குகின்றன. இதனால௃, ரை ள்,
(2 புள்ளி)

கபைங் ாடி ள் கபான்ற இைங் ளில௃ ல௅ற் ப௃படுப௉ கபாருள் ளின் ல௅ரலரபொ

஑ப௃பிடுர போல௃ ப௅ன்னிபொலில௃ ல௅ற் ப௃படுப௉ கபாருள் ளின் விளை ைலிவொகநவ

உள்ைை.

த௅ருபர் : இவ்ல௄ளலே த௄ன்ரப௄ ள் க ாடுக௃குப௉ ப௅ன்னிபொல௃ பேரறபோனால௃ எதிர்ப௄ரறபொான
அதி ாரி
ல௅ரளலே ள் ஏகதனுப௉ உள்ளதா ஐபொா? கருத௃து 4
(விேக்கத௃துடன்)
துனறசார்
கமாழி (2 புள்ளி)

பயன்பாடு : ஆப௉. அரதப்ப௉ ப௄றுப௃பதற்கில௃ரல. ப௅ன்னிபொலில௃ ல௄ாங் ப௃படுப௉ கபாருள் ளின்
(2 புள்ளி)
தைதூதில் குளற ொடுகள் இருப௃பதா ப௃ பல பு ார் ரளப௃ கபற்றுள்களாப௉.

ல௄ாங்கிப௃ பபொன்படுத௃திபொ சில த௄ாள் ளிகலகபொ அரல௄ பழுதரைந்து கபாகிறது;

ல௄ர்த௃த அ ப௃பக௃ த௃தில௃ ல௅ளப௉பைப௃படுத௃தப௃படுல௄து கபால தைப௄ா

இல௃ரலகபொன பபொனீட்ைாளர் ள் ல௄ருத௃தப௉ கதரில௅க௃கின்றனர்.

த௅ருபர் : ல௄ருத௃தப௄ளிக௃குப௉ கெய்திதான் ஐபொா. கதாைர்ந்து, அதன் கெரல௄ரபொப௃பற்றி
பபொனீட்ைாளர் ள் ஏகதனுப௉ பு ார் அளித௃துள்ளனைா?

அதி ாரி : ஆப௄ாப௉. ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள் ல௄ாங்குல௄தால௃ சில ெப௄பொங் ளில௃
பு ார் கருத௃து 5
கெதப௄ரைந்த த௅ரலபோல௃ கபாருள் ரளப௃ கபறுல௄தா ப௃ (விேக்கத௃துடன்)
அளித௃துள்ளனர். பழுதரைந்த கபாருரள பெண்டுப௉ ல௄ணி ர் ளுக௃கு அனுப௃பி (2 புள்ளி)

கல௄கறாரு கபாருரள ல௄ாங் ால தாப௄தப௉ ஏற்படுல௄தால௃ அல௄ர் ள்

அச்நசளவகளில் திருப்திம௅ன்ளைளம௄ அரைகின்றனர்.

த௅ருபர் : த௅ரலரப௄ இவ்ல௄ாறு இருக௃ , பபொனீட்ைாளர் ளுக௃குத௃ தாங் ள் கூற
ல௅ருப௉புப௉ ஆகலாெரன என்ன ஐபொா?

வினட அதி ாரி : ப௅ன்னிபொலில௃ கபாருள் ள் ல௄ாங்குல௄து ாலத௃தின் ட்ைாபொப௄ா கல௄
கபறுதல் உள்ளதால௃, பபொனீட்ைாளர் ள் ப௅ க௃ ல௄னப௄ா ச௃ கெபொல௃பை கல௄ண்டுப௉.
(2 புள்ளி) தைத௃திகலா கெரல௄போகலா குரறபோருப௃பின் எங் ரள உைனுக௃குைன்
கதாைர்புக௃ க ாண்ைால௃ இபொன்றளலே உதலேகல௄ாப௉.
ேன்றி
(2 புள்ளி) த௅ருபர் : த௄ல௃லது ஐபொா. இதுல௄ரை உங் ள் கபான்னான கத௄ைத௃ரத ஑துக௃கி
பபொனீட்ைாளர் ளுக௃கு த௄ல௃ல த ல௄ல௃ ரள ல௄ழங்கிபொரப௄க௃கு ‘உபொர்கல௄ாப௉’
இதழின் ொர்பில௃ ப௅க௃ த௄ன்றி. ல௄ாய்ப௃பிருப௃பின் பெண்டுப௉ ெந்திப௃கபாப௉ ஐபொா.

அதி ாரி : ெந்திப௃கபாப௉. ல௄ாய்ப௃புக௃கு த௄ன்றி, ல௄ணக௃ ப௉.

SEKTOR PEMBELAJARAN 17
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு ஆ : திறந்தமுடிவுக௃ கட்டுளை

[ ரிந்துளைக௃கப் டும௃ நத௃ைம௃: 1 ைணி 15 த௄மிடம௃]

[70 புள்ளி]

ப ொதுக௃குறிப்பு
1) இப௃பிரில௅ல௃ 3 தகலப௃புகள் க ாடுக௃ ப௃படுப௉.

2) இப௉பைன்று தரலப௃பு ளுப௉ பரிந்துரைக௃ ப௃பட்ை 5 ட்டுரை
ல௄ர ளிலிருந்து கதரிலே கெய்பொப௃படுப௉.
 ருத௃து ல௅ளக௃ ப௉
 ல௄ாதப௉
 ல௅ல௄ாதப௉
 ல௄ருணரன
 சிறு ரத

3) க ாடுக௃ ப௃பட்ை 3 தகலப௃புகளுள் ஏவதனும் ஒரு
தகலப௃பிகனத௃ கதரிலே கெய்து ப௄ாணல௄ர் ள் ல௅ரைபொளிக௃
கல௄ண்டுப௉.

4) ப௄ாணல௄ர் ள் 300 பொற்களில் ட்டுரை எழுத கல௄ண்டுப௉.

SEKTOR PEMBELAJARAN 18
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

திறந்தமுடிவுக௃ கட்டுளை வளககளுக௃கொை கூறுகள்:

கருத௃து விளக௃கம் : இவ்வககக௃ கட்டுகர ஒரு பொல் தகலப௃பு என்று ப௄ாணவர்களிகடவய

அறியப௃ெட்டு வருகின்றது. ஆனால், தகலப௃பு ஒரு பொல்லாகவவா
பொற்பறாடராகவவா இடம் பெறலாம்.

 இத௃தரலப௃ரப ப௄ாணல௄ர் ள் பல கூறு ளில௃ அணு லாப௉.
 இதன் தரலப௃ரப ல௅ளக௃குதல௃ த௄லப௉.
 ருத௃து ரள த௅றுல௅ச௃ கெல௃ல௄தில௃ பேதிர்ச௃சிரபொப்ப௉ தனித௃தன்ரப௄ரபொப்ப௉ த௅ரலத௄ாட்ை

கல௄ண்டுப௉.
 பத௃தி ளுக௃குரிபொ ட்ைரப௄ப௃பில௃ இருக௃ கல௄ண்டுப௉.

- ருத௃து, துரணக௃ ருத௃து / ல௅ளக௃ ப௉, ொன்று, பேடிபு

வாதம் : தகலப௃கெ ஆதரித௃வதா ப௄றுத௃வதா கருத௃துககளத௃ தகுந்த ொன்றுகளுடன்

வகாகவயாக பேன்கவத௃துக௃ கூறப௃ெடுவது.

 க ாடுக௃ ப௃பட்ை தரலப௃ரப ஆதரித௃து அல௃லது ப௄றுத௃து எழுத கல௄ண்டுப௉.
- ஏகதனுப௉ ஑ரு த௅ரலப௃பாட்டில௃ ருத௃து ரள பேன்ரல௄க௃ கல௄ண்டுப௉.

 பேன்னுரைபோல௃ தனது த௄கலப௃ொட்கட ல௄லிப்றுத௃த கல௄ண்டுப௉.
 பத௃தி ளுக௃குரிபொ ட்ைரப௄ப௃பில௃ இருக௃ கல௄ண்டுப௉.

- ருத௃து, துரணக௃ ருத௃து / ல௅ளக௃ ப௉, ொன்று, பேடிபு
 ட்டுரைபோல௃ ல௄ாதத௃திறன் கல௄ளிப௃பை கல௄ண்டுப௉.

- கதள்ளத௃ கதளில௄ா ..., உறுதிபொா ..., ஆணித௃தைப௄ா ...
 பேடிலேரைபோல௃ பெண்டும் தனது த௄கலப௃ொட்கட வலியுறுத௃திக௃ ட்டுரைரபொ த௅ரறலே கெய்பொ

கல௄ண்டுப௉.

விவாதம் : ஒரு தகலப௃கெபயாட்டிய ொர்பு (நன்கப௄), எதிர்பு(தீகப௄) கருத௃துககள

பவளிப௃ெடுத௃தி, சீர்தூக௃கிப௃ ொர்த௃து ஒரு பேடிவுக௃கு வருதல்

 ட்ைாபொப௉ நன்கப௄ - தீகப௄ என்ற இைண்டு த௅ரலபோலுப௉ தரலப௃ரப ல௅ல௄ாதப௉ கெய்திருக௃
கல௄ண்டுப௉

 பேன்னுரைபோல௃ தரலப௃ரபகபொாட்டிபொ பேன்கனாட்ைப௉ / ல௅ளக௃ ப௉ இருக௃ லாப௉.
- த௅ரலப௃பாட்ரை ல௄லிப்றுத௃துல௄தா அரப௄தல௃ கூைாது.

 பத௃தி ளுக௃குரிபொ ட்ைரப௄ப௃பில௃ இருக௃ கல௄ண்டுப௉.
- ருத௃து, துரணக௃ ருத௃து / ல௅ளக௃ ப௉, ொன்று, பேடிபு

 பேடிலேரைபோல௃ கதாகுப௃பு / பரிந்துரை எழுதலாப௉

SEKTOR PEMBELAJARAN 19
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

வருணகன : வநரில் ொர்ப௃ெது வொன்ற உணர்கவ ஏற்ெடுத௃தும் விவரிப௃பின் பவளிப௃ொடாக

அகப௄ந்த வெச்சு அல்லது எழுத௃து

 கத௄ைரல அல௃லது ாட்சிப௃படுத௃துதல௃ என்ற அடிப௃பரைபோல௃ ல௅னல௄ப௃படுப௉.
- ாட்டு: ல௅ரளபொாட்டு, கதசிபொ தினக௃ க ாண்ைாட்ைப௉, ண் ாட்சி, ரதப௃கபாங் ல௃, இபொற்ர
ாட்சி, ல௅பொாபாைச௃ ெந்ரத

 ல௄ருணரனக௃ கூறு ள் :
- ாட்சிப௃படுத௃துதல௃ : ற்பரன ல௄ளப௉ / கப௄ாழி ல௄ளப௉ / கப௄ருகூட்ைல௃ / உல௄ரப௄ /
உருல௄ ப௉ / உபோகைாட்ைப௉ / இனிபொ கொல௃லாட்சி, கொற்கறாைர் /
அணிச௃சிறப௃பு / சிகலரை / குறிபௌடு

- ாலப௉ : த௅ ழ் ாலத௃தில௃ இருத௃தல௃ அல௄சிபொப௉
 ப௄ாணல௄ர் ள் ல௄ருணரனக௃ ட்டுரைரபொ த௄கழ்ச்சியின் பதாகுப௃ொகவவா விப௄ர்ெனப௄ாகவவா

அனுெவக௃ கட்டுகரயாகவவா எழுதக௃கூடாது என்பரதக௃ ல௄னத௃தில௃ க ாள்ள கல௄ண்டுப௉.

சிறுககத : ஏவதனும் ஒரு பெய்தி, த௄கழ்ச்சி அல்லது கற்ெகனயான ஒன்கற கப௄யப௄ாக

கவத௃துச் சுகவயுடன் பொல்லப௃ெடுவது

 க ாடுக௃ ப௃பட்ை கருப௃பொருகளக௃ க ாண்டு ரத த௄ ர்ச௃சி அரப௄தல௃
 ஆர்ல௄த௃ரதத௃ தூண்டுப௉ ல௄ர போல௃ இருத௃தல௃
 பல௃கல௄று உத௃திககளக௃ ர பொாண்டிருத௃தல௃
 ெைளப௄ான கப௄ாழித௄ரைபோல௃ இருத௃தல௃
 ஏற்ற துரறொர் கப௄ாழிரபொப௃ பபொன்படுத௃தி இருத௃தல௃
 ரதப௃பின்னல௃ இருத௃தல௃

(கதாைக௃ ப௉, ல௄ளர்ச௃சி, சிக௃ ல௃, உச௃ெப௉, சிக௃ ல௃ அல௅ழ்ப௃பு, பேடிலே)

SEKTOR PEMBELAJARAN 20
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

மாணவர்களே!

கசறிவாை கருத௃து, ேல்ல கட்டனமப்பு,

சிறந்த கமாழியாற்றல் ககாண்ட

கட்டுனரகளே சிறந்த புள்ளிகனேப் கபற

முடியும். கட்டுனரயில் கருத௃துகனே

விரிவாக விேக்கி எழுதுவளத சிறப்பு.

எைளவ, இயன்றவனர 5

கருத௃துகளுக்குக் குனறயாமல் எழுத

முயற்சி கசய்யுங்கள். முயன்றால்

முடியாதது எதுவுமில்னல அல்லவா?

SEKTOR PEMBELAJARAN 21
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு ஆ: திறந்தமுடிவுக௃ கட்டுளை

[பரிந்துரைக௃ ப௃படுப௉ கத௄ைப௉: 1 ப௄ணி 15 த௅ப௅ைப௉]

க ாடுக௃ ப௃பட்டுள்ள தரலப௃பு ளுள் ஏகதனுப௉ ஑ன்ரறப௃ பற்றி 300
பசொற்களில் ஒர் எழுதூதுப் டிவதூளத எழுது .

1. சுதந்திைப௉
இத௃தரலப௃பில௃ கருதூது விைக௃கக௃ ட்டுரை எழுது .

2. ொரல ல௅பத௃து ள் ஏற்படுல௄தற்கு ல௄ா ன ஒட்டுத௄ர் ள் பேக௃கிபொக௃
ாைணப௄ா அரப௄கின்றனர்.

இத௃தரலப௃ரப வொதிதூது எழுது .

3. எது அழகு?
இதரனக௃ ருப௃கபாருளா க௃ க ாண்டு சிறுகளத எழுது .

[70 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 22
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

1 கருதூது விைக௃கக௃ கட்டுளை :

(ப௄ாணல௄ர் ள் கீகழ பரிந்துரைக௃ ப௃பட்ை ருத௃து ள் அடிப௃பரைபோல௃ ட்டுரை
எழுதலாப௉. இரதத௃ தல௅ர்த௃து ஏற்புரைபொ பிற ருத௃து ரளப்ப௉ பபொன்படுத௃தலாப௉.)

சுதந்திரம்  தனிப௄னிதச் சுதந்திரம்
 வீட்டுச் சுதந்திரம்
 நாட்டுச் சுதந்திரம்
 பெண் சுதந்திரம்
 கருத௃துச் சுதந்திரம்
 பொருளாதாரச் சுதந்திரம்

SEKTOR PEMBELAJARAN 23
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

2 வொதக௃ கட்டுளை :

(ப௄ாணல௄ர் ள் கீகழ பரிந்துரைக௃ ப௃பட்ை ருத௃து ள் அடிப௃பரைபோல௃ ட்டுரை
எழுதலாப௉. இரதத௃ தல௅ர்த௃து ஏற்புரைபொ பிற ருத௃து ரளப்ப௉ பபொன்படுத௃தலாப௉.)

ொகல விெத௃துகள் ஏற்ெடுவதற்கு வாகன ஓட்டுநர்கள் பேக௃கியக௃ காரணப௄ாக அகப௄கின்றனர்.

சொர்பு (ஆதரிதூது) எதிர்பு (ைறுதூது)

த௄ளைப் ொடு: த௄ளைப் ொடு:

ொரல ல௅பத௃து ள் ஏற்படுல௄தற்கு ல௄ா ன ொரல ல௅பத௃து ள் ஏற்படுல௄தற்கு ல௄ா ன
ஒட்டுத௄ர் கள பேக௃கிபொக௃ ாைணப௄ா ஒட்டுத௄ர் ள் ப௄ட்டுகப௄ பேக௃கிபொக௃ ாைணப௄ா
அரப௄கின்றனர். அரப௄ல௄தில௃ரல.

கருதூதுகள்: கருதூதுகள்:

 ொரல ல௅தி ரளப௃ பின்பற்றுல௄தில௃ரல  ொரல குண்டுப௉ குழிப்ப௄ா இருத௃தல௃

 ப௄து/கபாரதபோல௃ ல௄ா னப௉ ஒட்டுதல௃  ப௄ரழக௃ ாலத௃தில௃ ொரலபோன் த௅ரல
கப௄ாெப௄ா இருத௃தல௃
 ல௄ா னத௃ரதக௃ குறித௃த ாலத௃தில௃
சீர்படுத௃தாப௄ல௃ இருத௃தல௃  ொரல த௅ர்ப௄ாணிப௃புப௃ பணி ளில௃
பாது ாப௃பற்ற த௅ரல
 ல௄ா னத௃ரத பேன்பரிகொதரன
கெய்ல௄தில௃ரல  கதளில௄ற்ற ொரல குறிபௌடு ள்

 ர ப௃கபசிப௃ பபொன்பாடு  ெப௅க௃ரச௄ ல௅ளக௃கு ள் பழுது

 ல௄ா னப௃ பந்தபொப௉/ொ ெப௉ கெய்தல௃  பாதொரி ளின் ல௄னக௃குரறலே

 உரிப௄ப௉ கபறாப௄கல ல௄ா னத௃ரத ஒட்டுதல௃  ெட்ைதிட்ைங் ளில௃ ல௄லுல௅ன்ரப௄

SEKTOR PEMBELAJARAN 24
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

3. சிறுகளத :

(ப௄ாணல௄ர் ள் கீகழ பரிந்துரைக௃ ப௃பட்ை ல௅தத௃தில௃ சிறு ரத எழுதலாப௉. இரதத௃
தல௅ர்த௃து சுபொப௄ா லேப௉ சிந்தித௃து எழுதலாப௉.)

எது அழகு ?

ெண்ொ/ இயற்ககயா/
ெணப௄ா? பெயற்ககயா

அக அழகா/ ?
புற அழகா?
ெண்ொடா/
நவீனப௄ா?

அன்ொ/
கண்டிப௃ொ?

SEKTOR PEMBELAJARAN 25
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

அன்பு மாணவர்களே!

இங்ளக ககாடுக்கப்பட்டுள்ே வழிகாட்டல்கள் உங்களுக்குப்
கபரிதும் துணண புரியும் என்று நம்புகிள ாம். க ாடர் பயிற்சியும்
முயற்சியும் உங்கேது கவற்றிணய நிர்ணயிக்கும். நிகழ்காலத்ண
நீங்கள் சரியாகப் பயன்படுத்திக் ககாண்டால் எதிர்காலம் உங்கணே
வரளவற்கும். எங்கள் உேமார்ந் வாழ்த்துகள்!

இக்கண்:
ஆசிரியர் குழுமம்

SEKTOR PEMBELAJARAN 26
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH



MODUL BAHASA TAMIL SPM SET 1 6354/1

__________________________________________________________________________________
ப ொதுக்கட்டளை

இக௃கேள்வித௃தாள் பிரிவு அ, பிரிவு ஆ ஋ன்னும௃ இரண்டு பிரிவுேளைக௃ கோண்டுள்ைது.
ஒவ்க ாரு பிரிவிலிருந்தும௃ ஒரு கேள்விம௄ாே இரண்டு கேள்விேளுக௃கு விளைம௄ளிக௃ே
க ண்டும௃.

பிரிவு அ: வழிகொட்டிக் கட்டுளர

[பரிந்துளரக௃ேப௃படும௃ கத௄ரம௃: 30 த௅ப௅ைம௃]

கீகே கோடுக௃ேப௃பட்டுள்ை தூண்ைல் பகுதிக௃கு ஌ற்ப வழிகொட்டிக் கட்டுளர ஒன்றளை
஋ழுதுே. கீழ்க௃ோணும௃ குறிப௃புேளைத௃ துளைம௄ாேக௃ கோள்ே.

கொற்றுத் தூய்ளைக்ககடு

கொரணங்கள் விளைவுகள்
 பூப௅ம௅ல் க ப௃ப த௅ளை அதிேரித௃தல்
 குப௃ளபேளைத௃ திறந்த க ளிம௅ல்
஋ரித௃தல்  சுோதாரம௃பா திக௃ேப௃படுதல்

 ாேைங்ேளிலிருந்து க ளிம௅ைப௃படும௃
புளே

 கதாழிற்சாளைேளிலிருந்து
க ளிம௅ைப௃படும௃ புளே

 ேாற்றுத௃ தூய்ளப௄க௃கேடு குறித௃து உன் த௄ண்பருைன் உளரம௄ாடுகின்றீர்.
அ வ்வுளரயொடளை ஋ழுதுே.

 அல்லது குறித௃து


 உ ப௄து குடிம௅ருப௃புப௃ பகுதிம௅ல் அதிேரித௃து ரும௃ ோற்றுத௃தூய்ளப௄க௃கேடு

ப௄ா லடி்ரைுந்சதுுோகதாளரிமஅ௅ைதிபே௃பாடருிமக௃௃கபுுளஒேரு முளையீட்டுக் கடிதம் ஋ழுதுே.

அல்லது

 ோற்றுத௃ தூய்ளப௄க௃கேடு ஋னும௃ தளைப௃பில் பள்ளிச் சளபக௃கூைலில்
உளரம௄ாற்றுகின்றீர். அவ்வுளரளய ஋ழுதுே. [30 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 28
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL BAHASA TAMIL SPM SET 1 6354/1

__________________________________________________________________________________

பிரிவு ஆ : திைந்தமுடிவுக் கட்டுளர
[பரிந்துளரக௃ேப௃படும௃ கத௄ரம௃: 1 ப௄ணி 15 த௅ப௅ைம௃]

கோடுக௃ேப௃பட்டுள்ை தளைப௃புேளுள் ஌கதனும௃ ஒன்ைளைப் பற்றி 300 ப ொற்களில் ஓர்
஋ழுத௃துப௃படி த௃ளத ஋ழுதுே.

1 நூைேம௃
இத௃தளைப௃பில் கருத்து விைக்கக் ேட்டுளர ஋ழுதுே.

2 இளைகம௄ார் சீர்கேட்டிற்குச் சமூே ஊைேங்ேள் முக௃கிம௄ப௃ பங்ோற்றுகின்றை.
இத௃தளைப௃ளப வொதித்து ஒரு ேட்டுளர ஋ழுதுே.

3 ளேம௃ப௄ாறு
இதளைக௃ ேருப௃கபாருைாேக௃ கோண்டு ஒரு சிறுகளத ஋ழுதுே.

[70 புள்ளி]

தேர்வுத்ோள் முற்றுப் பெற்றது 29
KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT

SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH



PERATURAN PEMARKAHAN SET 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

விடைப்பட்டி

பிரிவு அ: வழிகாட்டிக் கட்டுடை: (உடை)

கருத்து 10 புள்ளி
அரப௄ப௃பு 16 புள்ளி
மப௄ொழி 4 புள்ளி
ம ொத்தம் 30 புள்ளி

கருத்து

எண் கருத்துகள் புள்ளி
2
1 குப௃ரைகரைத் திறந்த மெளிபோல் ஋ரித்தல்

2 ெொகனங்களிலிருந்து மெளிபோடப௃ைடுப௉ புரக 2

3 மதொழிற்சொரைகளிலிருந்து மெளிபோடப௃ைடுப௉ புரக 2
4 பூப௅போல் மெப௃ை நிரை அதிகரித்தல் 2

5 சுகொதொரப௉ ைொதிக௃கப௃ைடுதல் 2

ம ொத்தம் 10

ொணவர்கள் மகொடுக௃கப்பட்டுள்ள கருத்துகளள விளக௃கம் / எடுத்துக௃கொட்டு / சொன்று ஆகியவற்றுள்

ஏதொகினும் ஓர் அடிப்பளையில் விளக௃க வவண்டும். அதிக ொன விளக௃கம் வேர விரயத்ளத ஏற்படுத்தும்.

அடைப்பு

உரர அரப௄ப௃பில் இருத்தல் 2 புள்ளி

அரெ விளிப௃பு இருத்தல் (அரெ ெணக௃கப௉ கூறுதல்) 2 புள்ளி

கருத்துப௃ைகுதிரபொத் மதொடங்குப௉ பேன்பு விளிப௃பு இருத்தல் 2 புள்ளி
(கொட்டு: அரெயபொொர்கயை..., ப௄ொணெ ப௄ணிகயை..., மைற்யறொர்கயை...)

ைத்தி பிரித்து ஋ழுதப௃ைட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

உரரக௃குரிபொ குறிபௌடுகளுப௉ உணர்ச௃சிகளுப௉ மெளிப௃ைட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

தரைப௃ரை ெலிப்றுத்துப௉ கருத்து இறுதிப௃ைத்திபோல் இருத்தல் 2 புள்ளி

பேடிவு – விரடமைறுதல் இருத்தல் 2 புள்ளி

நன்றி நவின்றிருத்தல் 2 புள்ளி

ம ொத்தம் 11 புள்ளி

வழிகொட்டிக௃ கட்டுளரயில் அள ப்புக௃கொன கூறுகளள முழுவதும் கவனத்தில் மகொண்டு கட்டுளர எழுத
வவண்டும்.

மைாழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅கச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
சொதொரண நிரை
யப௄ொசப௄ொன நிரை

31

PERATURAN PEMARKAHAN SET 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு அ: வழிகாட்டிக் கட்டுடை: (உடையாைல்)

கருத்து 10 புள்ளி
அரப௄ப௃பு 16 புள்ளி
மப௄ொழி 4 புள்ளி
ம ொத்தம் 30 புள்ளி

கருத்து

எண் கருத்துகள் புள்ளி

1 குப௃ரைகரைத் திறந்த மெளிபோல் ஋ரித்தல் 2

2 ெொகனங்களிலிருந்து மெளிபோடப௃ைடுப௉ புரக 2

3 மதொழிற்சொரைகளிலிருந்து மெளிபோடப௃ைடுப௉ புரக 2

4 பூப௅போல் மெப௃ை நிரை அதிகரித்தல் 2

5 சுகொதொரப௉ ைொதிக௃கப௃ைடுதல் 2

ம ொத்தம் 10

ொணவர்கள் மகொடுக௃கப்பட்டுள்ள கருத்துகளள விளக௃கம் / எடுத்துக௃கொட்டு / சொன்று ஆகியவற்றுள்

ஏதொகினும் ஓர் அடிப்பளையில் விளக௃க வவண்டும். அதிக ொன விளக௃கம் வேர விரயத்ளத ஏற்படுத்தும்.

வடிவம்

உரரபொொடல் ெடிவில் இருத்தல் 2 புள்ளி

சூழல் / அறிபேகப௉ / பேகப௄ன் இருத்தல் 2 புள்ளி

இருெர் யைசுெதொக அரப௄ந்திருத்தல் 2 புள்ளி

இருெருயப௄ கருத்துகரைப௃ யைசுெதொக இருத்தல் 2 புள்ளி

ஒருெர் குரறந்தது இரு பேரறபொொெது யைசிபோருத்தல் 2 புள்ளி

உரரபொொடலுக௃குரிபொ குறிபௌடுகளுப௉ உணர்ச௃சிகளுப௉ மெளிப௃ைடுத்தப௃ைட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

உரரபொொடலுக௃குரிபொ துரறசொர் மப௄ொழிபோல் ஋ழுதிபோருத்தல் 2 புள்ளி

விரடமைறுதல் / பேடிவு இருத்தல் 2 புள்ளி

ம ொத்தம் 11 புள்ளி

வழிகொட்டிக௃ கட்டுளரயில் அள ப்புக௃கொன கூறுகளள முழுவதும் கவனத்தில் மகொண்டு கட்டுளர எழுத

வவண்டும்.

மைாழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅கச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
சொதொரண நிரை
யப௄ொசப௄ொன நிரை

32

PERATURAN PEMARKAHAN SET 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு அ: வழிகாட்டிக் கட்டுடை: (முடையீட்டுக் கடிதம்)

கருத்து 10 புள்ளி
அரப௄ப௃பு 16 புள்ளி
மப௄ொழி 4 புள்ளி
ம ொத்தம் 30 புள்ளி

கருத்து

எண் கருத்துகள் புள்ளி
2
1 குப௃ரைகரைத் திறந்த மெளிபோல் ஋ரித்தல்

2 ெொகனங்களிலிருந்து மெளிபோடப௃ைடுப௉ புரக 2

3 மதொழிற்சொரைகளிலிருந்து மெளிபோடப௃ைடுப௉ புரக 2

4 பூப௅போல் மெப௃ை நிரை அதிகரித்தல் 2

5 சுகொதொரப௉ ைொதிக௃கப௃ைடுதல் 2

ம ொத்தம் 10

ொணவர்கள் மகொடுக௃கப்பட்டுள்ள கருத்துகளள விளக௃கம் / எடுத்துக௃கொட்டு / சொன்று ஆகியவற்றுள்

ஏதொகினும் ஓர் அடிப்பளையில் விளக௃க வவண்டும். அதிக ொன விளக௃கம் வேர விரயத்ளத ஏற்படுத்தும்.

அடைப்பு

பேரறபௌட்டுக௃ கடித அரப௄ப௃பில் இருத்தல் 2 புள்ளி

அனுப௃புநர் /மைறுநர் பேகெரி சரிபொொன பேரறபோல் ஋ழுதப௃ைட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

நொள் ஋ழுதப௃ைட்டிருத்தல் & மைறுநரர விளிக௃குப௉ மசொல் (ஐபொொ) 2 புள்ளி

தரைப௃பு ஋ழுதப௃ைட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

கடிதப௉ ஋ழுதுெதன் யநொக௃கப௉ 2 புள்ளி

ைத்தி பிரித்து ஋ழுதப௃ைட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

பேடிவு ஋ழுதப௃ைட்டிருத்தல் (நன்றி) 2 புள்ளி

அனுப௃புநரின் ரகமபொொப௃ைப௉ இட்டிருத்தல், மைபொர் அரடப௃புக௃குறிபோல் இருத்தல் 2 புள்ளி

ம ொத்தம் 11 புள்ளி

வழிகொட்டிக௃ கட்டுளரயில் அள ப்புக௃கொன கூறுகளள முழுவதும் கவனத்தில் மகொண்டு கட்டுளர எழுத
வவண்டும்.

மைாழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅கச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
சொதொரண நிரை
யப௄ொசப௄ொன நிரை

33

PERATURAN PEMARKAHAN SET 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு ஆ: திைந்தமுடிவுக் கட்டுடை

1 நூைகப௉
இத்தரைப௃பில் கருத்து விளக்கக் கட்டுரர ஋ழுதுக.

கருத்துகள்  மைொது நூைகப௉/ ைள்ளி நூைகப௉/ நகருப௉ நூைகப௉/ ப௅ன்னிபொல் நூைகப௉
 ஓய்வு யநரத்ரதப௃ ைபொனுள்ை பேரறபோல் கழித்திடைொப௉.
 புத்தகங்கள் ெொங்க ைணத்ரதச௃ மசைவிட யதரெபோல்ரை.
 ஆய்வுப௃ ைணிகளுக௃கு தரவுகள் யதட உதவுப௉.
 ைல்யெறு துரற சொர்ந்த தகெல்கரை ஋ளிதில் மைற்றுவிடைொப௉.
 ைொட அறியெொடு உைக அறிரெப்ப௉ ெைர்த்துக௃ மகொள்ைைொப௉.
 ைை அறிச௄ர்கரைப்ப௉ சிந்தரனபொொைர்கரைப்ப௉ உருெொக௃குப௉ இடப௉.

ொணவர்கள் வ வே பரிந்துளரக௃கப்பட்ை கருத்துகள் அடிப்பளையில் கட்டுளர
எழுதேொம். இளதத் தவிர்த்து ஏற்புளைய பிற கருத்துகளளயும் பயன்படுத்தேொம்.

2 இரையபொொர் சீர்யகட்டிற்குச௃ சபைக ஊடகங்கள் பேக௃கிபொப௃ ைங்கொற்றுகின்றன
இத்தரைப௃ரை வாதித்து ஒரு கட்டுரர ஋ழுதுக.

சொர்பு  கல்வி, மதொழில் யைொன்ற இைக௃குகளிலிருந்து திரச திருப௃புகின்றன.
(ஆதரித்து)
 தெறொன ைதிவுகள் இரையபொொர் ப௄னரதத் தெறொன ெழிக௃கு இட்டு
மசல்கின்றது. (ென்பேரற / தீவிரெொதப௉ / ஆைொச கொட்சிகள்)

 இபொல்பு ெொழ்க௃ரகபோலிருந்து விைகிபோருக௃க யநரிடுப௉ / தனிரப௄

 யப௄ொசடிகளுக௃கு ெழிெகுக௃கின்றது (ைண யப௄ொசடி)
 பேன்பின் அறிபேகப௅ல்ைொதெர்கைொல் ைொதிப௃பு (மைண்கள்)

எதிர்பு  கல்வி / யெரை ெொய்ப௃பிரன மகொடுக௃கின்றன. என்ற
( றுத்து)
 உைகப௃ யைொக௃யகொடு ஈடு மகொடுக௃க உதவுகின்றன.

 தரைரப௄த்துெப௅க௃க இரைச௄ர்கரை உருெொக௃குகின்றன.

 ைல்திறன்ப௅க௃க இரைச௄ர்கரை உருெொக௃க உதவுகின்றன.
சீர்மகடுவதற்கு வவறு கொரணங்கள் உள்ளன
அடிப்பளையிலும் வொதம் மசய்யேொம்.

 மைற்யறொர்களின் ெைர்ப௃பு
(அைவுக௃கு பெறிபொ சுதந்திரப௉ / கண்டிப௃பின்ரப௄)

 கூடொ நட்பு

ொணவர்கள் வ வே பரிந்துளரக௃கப்பட்ை கருத்துகள் அடிப்பளையில் கட்டுளர
எழுதேொம். இளதத் தவிர்த்து ஏற்புளைய பிற கருத்துகளளயும் பயன்படுத்தேொம்.

34

PERATURAN PEMARKAHAN SET 1 6354/1

_____________________________________________________________________________________

3 ரகப௉ப௄ொறு
இதரனக௃ கருப௃மைொருைொகக௃ மகொண்டு ஒரு சிறுகடத ஋ழுதுக.

ளகம் ொறு  மைற்யறொருக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு
 உடன் பிறப௃புகளுக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு
 நண்ைனுக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு
 உறவினருக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு
 ஆசிரிபொருக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு
 ெொழ்க௃ரகத் துரணக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு
 பேதைொளிக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு
 மதொழிைொளிக௃கொன ரகப௉ப௄ொறு

ொணவர்கள் வ வே பரிந்துளரக௃கப்பட்ை ஏதொகினும் ஒன்றின் அடிப்பளையில்
சிறுகளதளய எழுதேொம். இளதத் தவிர்த்து ொணவர்கள் சுய ொகவும் சிந்தித்து
எழுதேொம்.

35



MODUL BAHASA TAMIL SPM SET 2 6354/1

__________________________________________________________________________________
ப ொதுக்கட்டளை

இக௃கேள்வித௃தாள் பிரிவு அ, பிரிவு ஆ என்னும் இரண்டு பிரிவுேளைக௃ கோண்டுள்ைது.
ஒவ்க ாரு பிரிவிலிருந்தும் ஒரு கேள்வியாே இரண்டு கேள்விேளுக௃கு விளையளிக௃ே
க ண்டும்.

பிரிவு அ: வழிகொட்டிக் கட்டுளர

[பரிந்துளரக௃ேப்படும் கத௄ரம்: 30 த௅மிைம்]

கீகே கோடுக௃ேப்பட்டுள்ை தூண்ைல் பகுதிக௃கு ஏற்ப வழிகொட்டிக் கட்டுளர ஒன்றளை
எழுதுே. கீழ்க௃ோணும் குறிப்புேளைத௃ துளையாேக௃ கோள்ே.

25

பிராணிகள்/ நேசித்தல் கல்விச் சுற்றுலொ வீடு திரும்புதல்/ மனநிறைவு
3 4
1

புைப்படுதல்/ உற்சாகம்

கட்டடங்கள்/ வரலாறு மனமகிழ்/ ேடவடிக்றககள்
சி

 ேல்விச௃ சுற்றுலாவில் தெ கபற்ற அனுப த௃ளத உன் த௄ண்பனுக௃கு விைக௃கிக௃ கூறும்
ளேயில் நட்புக்கடிதம் ஒன்றளை எழுதுே.

அல்லது

 தமிழ்க ாழிக௃ ேேேம் ஏற்பாடு கெய்த ேல்விச௃ சுற்றுலா குறித௃து பெயலறிக்ளக
ஒன்றளை எழுதுே.

அல்லது

 அண்ள யில் ேலந்துகோண்ை ேல்விச௃ சுற்றுலாள ப் பற்றி உ து தங்ளேகயாடு
உளரயாடுகின்றீர். அவ்வுளரயொடளல எழுதுே.
[30 புள்ளி]

37

MODUL BAHASA TAMIL SPM SET 2 6354/1

__________________________________________________________________________________

பிரிவு ஆ : திறந்தமுடிவுக் கட்டுளர
[பரிந்துளரக௃ேப்படும் கத௄ரம்: 1 ணி 15 த௅மிைம்]

கோடுக௃ேப்பட்டுள்ை தளலப்புேளுள் ஏகதனும் ஒன்றளைப் பற்றி 300 பெொற்களில் ஓர்
எழுத௃துப்படி த௃ளத எழுதுே.

1 உறவுேள்
இத௃தளலப்பில் கருத்து விைக்கக் ேட்டுளர எழுதுே.

2 ஒரு ாளலப் கபாழுதில் ளே கபய்யத௃ கதாைங்குகிறது.
அந்தச௃ சூேளல வருணித்து எழுதுே

3 அலட்சியம்
இதளைக௃ ேருப்கபாருைாேக௃ கோண்டு ஒரு சிறுகளத எழுதுே.

[70 புள்ளி]

தேர்வுத்ோள் முற்றுப் பெற்றது
KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT

38



PERATURAN PEMARKAHAN SET 2 6354/1

_____________________________________________________________________________________

விடைப்பட்டி

பிரிவு அ: வழிகாட்டிக் கட்டுடை: (நட்புக் கடிதம்)

கருத்து 10 புள்ளி
அமப௄ப௃பு 16 புள்ளி
மப௄ொழி 4 புள்ளி
ம ொத்தம் 30 புள்ளி

கருத்து

எண் கருத்துகள் புள்ளி
2
1 பள்ளியில் மப௄ற்மகொண்ட கல்விச௃ சுற்றுலொ – உற்சொகத்துடன் புறப௃படுதல்

2 ப௅ருகக௃கொட்சி சொமலக௃குச௃ மசல்லுதல் – பிரொணிகமை மேசித்தல் 2

3 கட்டடங்கமைப௃ பொர்மையிடுதல் – ைரலொறு அறிதல் 2

4 ேடைடிக௃மககளில் ஈடுபடுதல் – ப௄னப௄கிழ்வு 2

5 வீடு திரும்புதல் – ப௄னநிமறவு 2

ம ொத்தம் 10

ொணவர்கள் மகொடுக்கப்பட்டுள்ள கருத்துகளள விளக்கம் / எடுத்துக்கொட்டு / சொன்று ஆகியவற்றுள்

ஏதொகினும் ஓர் அடிப்பளையில் விளக்க வவண்டும். அதிக ொன விளக்கம் வேர விரயத்ளத ஏற்படுத்தும்.

அடைப்பு

ேட்புக௃ கடித அமப௄ப௃பில் இருத்தல் 2 புள்ளி

அனுப௃புேர் முகைரி சரியொன முளையில் எழுதப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

ேொள் எழுதப௃பட்டிருத்தல் & மபறுேமர விளிக௃கும் மசொல் 2 புள்ளி

மபறுேமர ேலம் விசொரித்தல் 2 புள்ளி

பத்தி பிரித்து எழுதப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

முடிவு எழுதப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

அனுப௃புேரின் மகம ொப௃பம் இட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

அனுப௃புேரின் மப ர் அமடப௃புக௃குறியில் இருத்தல் 2 புள்ளி

ம ொத்தம் 11 புள்ளி

வழிகொட்டிக் கட்டுளரயில் அள ப்புக்கொன கூறுகளள முழுவதும் கவனத்தில் மகொண்டு கட்டுளர எழுத

வவண்டும்.

மைாழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅கச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
சொதொரண நிமல
மப௄ொசப௄ொன நிமல

40

PERATURAN PEMARKAHAN SET 2 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு அ: வழிகாட்டிக் கட்டுடை: (மெயலறிக்டக)

கருத்து 10 புள்ளி
அமப௄ப௃பு 16 புள்ளி
மப௄ொழி 4 புள்ளி
ம ொத்தம் 30 புள்ளி

கருத்து

எண் கருத்துகள் புள்ளி

1 பள்ளியில் மப௄ற்மகொண்ட கல்விச௃ சுற்றுலொ – உற்சொகத்துடன் புறப௃படுதல் 2
2 ப௅ருகக௃கொட்சி சொமலக௃குச௃ மசல்லுதல் – பிரொணிகமை மேசித்தல் 2
3 கட்டடங்கமைப௃ பொர்மையிடுதல் – ைரலொறு அறிதல் 2
4 ேடைடிக௃மககளில் ஈடுபடுதல் – ப௄னப௄கிழ்வு 2
5 வீடு திரும்புதல் – ப௄னநிமறவு 2
10
ம ொத்தம்

ொணவர்கள் மகொடுக்கப்பட்டுள்ள கருத்துகளள விளக்கம் / எடுத்துக்கொட்டு / சொன்று ஆகியவற்றுள்
ஏதொகினும் ஓர் அடிப்பளையில் விளக்க வவண்டும். அதிக ொன விளக்கம் வேர விரயத்ளத ஏற்படுத்தும்.

வடிவம்

மச லறிக௃மக அமப௄ப௃பில் இருத்தல் 2 புள்ளி

தமலப௃பு எழுதப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

நிகழ்ச௃சிகமைத் துமணத் தமலப௃புகளில் எழுதியிருத்தல் 2 புள்ளி

துமணத் தமலப௃புகளுக௃கு எண் குறிக௃கப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

அறிக௃மக த ொரித்தைர் எனும் மசொற்மறொடர் முடிவில் இருத்தல் 2 புள்ளி

ேொள் தகுந்த இடத்தில் எழுதப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

மகம ொப௃பமும் மச லொைரின் முழுப௃மப ரும் இருத்தல் 2 புள்ளி

பதவியும் கழகமும் குறிக௃கப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

ம ொத்தம் 11 புள்ளி

வழிகொட்டிக் கட்டுளரயில் அள ப்புக்கொன கூறுகளள முழுவதும் கவனத்தில் மகொண்டு கட்டுளர எழுத
வவண்டும்.

மைாழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅கச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
சொதொரண நிமல
மப௄ொசப௄ொன நிமல

41

PERATURAN PEMARKAHAN SET 2 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு அ: வழிகாட்டிக் கட்டுடை: (உடையாைல்)

கருத்து 10 புள்ளி
அமப௄ப௃பு 16 புள்ளி
மப௄ொழி 4 புள்ளி
ம ொத்தம் 30 புள்ளி

கருத்து

எண் கருத்துகள் புள்ளி
2
1 பள்ளியில் மப௄ற்மகொண்ட கல்விச௃ சுற்றுலொ – உற்சொகத்துடன் புறப௃படுதல்

2 ப௅ருகக௃கொட்சி சொமலக௃குச௃ மசல்லுதல் – பிரொணிகமை மேசித்தல் 2

3 கட்டடங்கமைப௃ பொர்மையிடுதல் – ைரலொறு அறிதல் 2

4 ேடைடிக௃மககளில் ஈடுபடுதல் – ப௄னப௄கிழ்வு 2

5 வீடு திரும்புதல் – ப௄னநிமறவு 2

ம ொத்தம் 10

ொணவர்கள் மகொடுக்கப்பட்டுள்ள கருத்துகளள விளக்கம் / எடுத்துக்கொட்டு / சொன்று ஆகியவற்றுள்

ஏதொகினும் ஓர் அடிப்பளையில் விளக்க வவண்டும். அதிக ொன விளக்கம் வேர விரயத்ளத ஏற்படுத்தும்.

அடைப்பு

உமர ொடல் ைடிவில் இருத்தல் 2 புள்ளி

சூழல் / அறிமுகம் / முகப௄ன் இருத்தல் 2 புள்ளி

இருைர் மபசுைதொக அமப௄ந்திருத்தல் 2 புள்ளி

இருைருமப௄ கருத்துகமைப௃ மபசுைதொக இருத்தல் 2 புள்ளி

ஒருைர் குமறந்தது இரு முமற ொைது மபசியிருத்தல் 2 புள்ளி

உமர ொடலுக௃குரி குறியீடுகளும் உணர்ச௃சிகளும் மைளிப௃படுத்தப௃பட்டிருத்தல் 2 புள்ளி

உமர ொடலுக௃குரி துமறசொர் மப௄ொழியில் எழுதியிருத்தல் 2 புள்ளி

விமடமபறுதல் / முடிவு இருத்தல் 2 புள்ளி

ம ொத்தம் 11 புள்ளி

வழிகொட்டிக் கட்டுளரயில் அள ப்புக்கொன கூறுகளள முழுவதும் கவனத்தில் மகொண்டு கட்டுளர எழுத
வவண்டும்.

மைாழி 4 புள்ளி
3 புள்ளி
ப௅கச௃சிறப௃பு 2 புள்ளி
சிறப௃பு 1 புள்ளி
சொதொரண நிமல
மப௄ொசப௄ொன நிமல

42

PERATURAN PEMARKAHAN SET 2 6354/1

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு ஆ: திறந்தமுடிவுக் கட்டுடை

1 உறவுகள்
இத்தமலப௃பில் கருத்து விளக்கக் கட்டுமர எழுதுக.

கருத்துகள்  உறவுகளின் ைமககள்
 பொசம் மைத்தல் / இன்ப துன்பங்களில் இமணந்து ப ணித்தல்
 உறவுகள் ைலுபட விட்டுக௃மகொடுத்தல்
 உறவுகள் மப௄ம்பட சமுதொ ம் சீரமடயும்
 தப௅ழர் ப௄ரபில் உறவுகள்
 பல்லின ப௄க௃களிமடம உறவு
 உறவுகளின் முக௃கி த்துைம் / ப௄கத்துைம் / மபருமப௄
 உறவின் மப௄ன்மப௄ம க௃ கூறும் இலக௃கி ம் (இரொப௄ொ ணம் /

ப௄கொபொரதம் / திமரப௃படம்)

ொணவர்கள் வ வே பரிந்துளரக்கப்பட்ை கருத்துகள் அடிப்பளையில் கட்டுளர
எழுதேொம். இளதத் தவிர்த்து ஏற்புளைய பிை கருத்துகளளயும் பயன்படுத்தேொம்.

2 ஒரு ப௄ொமலப௃ மபொழுதில் ப௄மழ மபய் த் மதொடங்குகிறது.
அந்தச௃ சூழமல வருணித்து எழுதுக.

வருணளன  கொற்று சற்று மைகப௄ொக வீசத் மதொடங்குதல் - வீட்டிற்கு மைளிம
ேடப௃பமதப௃ பொர்க௃க ஆைல் ஏற்படுதல்.

 திடிமரன்று ைொனம் கருத்தல் - ப௄மழ மப௄கங்கள் ைொனத்மதச௃ சூழ்ந்து
மகொண்டிருத்தல். கருப௃புக௃ குமட விரித்த ைொனப௄ங்மக பலத்த
கரமைொமச எழுப௃புதல்.

 ஆடு ப௄ொடு மகொழிகளும் தங்கள் உமறவிடம் மதடி தஞ்சம் புகுதல்.

 திடலில் விமை ொடிக௃மகொண்டிருந்த சிறுைர்களும் ைொலிபர்களும்
வீடுகளுக௃கு ஓட்டம் பிடித்தல்.

 கொய்ந்து மகொண்டிருந்த துணிகமை விமரைொகக௃ மகப௃பற்றி குடும்பப௃
மபண்கள்.

 கொர்முகிலன் ப௄மடத்திறக௃க ைொன்முத்து மைகத்மதொடு பூப௅ம மேொக௃கி
சீரிப௃பொய்ந்து ைருதல்.

 சற்று மேரத்தில் ப௄மழ ‘மசொ’ மைன்று மபய் ைறண்ட பூப௅ ேமனதல்.

ொணவர்கள் வ வே பரிந்துளரக்கப்பட்ை முளையில் வருணளன எழுதேொம். இளதத்
தவிர்த்து ொணவரகள் சுய ொகவும் சிந்தித்து எழுதேொம். வருணளனக் கூறுகளளக்
கண்டிப்பொகப் பயன்படுத்தியிருக்க வவண்டும். நிகழ்கொேத்தில் வருணிக்க வவண்டும்.

43

PERATURAN PEMARKAHAN SET 2 6354/1

_____________________________________________________________________________________

3 அலட்சி ம்
இதமனக௃ கருப௃மபொருைொகக௃ மகொண்டு ஒரு சிறுகடத எழுதுக.

அேட்சியம்  கல்வியில் அலட்சி ம்
 மைமலயில் அலட்சி ம்
 மகொண்ட மகொள்மகயில் அலட்சி ம்
 பிள்மைகமை ைைர்ப௃பதில் அலட்சி ம்
 அலட்சி த்தொல் கிமடத்த தண்டமன
 அலட்சி த்தொல் ஏற்பட்ட விமைவு
 அலட்சி த்தொல் ஏற்பட்ட இழப௃பு

ொணவர்கள் வ வே பரிந்துளரக்கப்பட்ை ஏதொகினும் ஒன்றின் அடிப்பளையில்
சிறுகளதளய எழுதேொம். இளதத் தவிர்த்து ொணவர்கள் சுய ொகவும் சிந்தித்து
எழுதேொம்.

44