Top Class Bio Tg 4

CLASS
Form

45KSKSSSMM

Biology (BGiubriuaCneamTeorlhanSgieBwiolSogiei)w

Biologi PdPRPakej di Rumah

Topical Practices Pengajaran
dan Pembelajaran
SPM Practices
Rekod Pencapaian Video
PAK-21 Online Quick Quiz PAK-21
Year-End Assessment
HOTS Lembaran PBD

2021NEW SPM ASSESSMENT
FORMAT

CLASS 4 Form

Biology Biologi KSSM

Bibiana Toh Siew Siew

(Guru Cemerlang Biologi)

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2021
All rights reserved. No part of this book may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or
by any means, electronic, photocopying, mechanical, recording or otherwise, without the prior permission of
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

ISBN: 978-967-2907-87-9
First Published 2021

Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi,
Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.
Tel: 03-8922 3993 Fax: 03-8926 1223 / 8920 2366 E-mail: [email protected]
Enquiry: [email protected]

Printed in Malaysia by Gains Print Sdn. Bhd.
No. 5, Lorong 7/3A, Kawasan Perindustrian Seri Kembangan, 43300 Selangor Darul Ehsan.
Please log on to www.ePelangi.com/errata for up-to-date adjustment to the contents of the book (where applicable).

Contents

PTER Introduction to Biology and Laboratory 3.4 Movement of Substances Across a Plasma
Rules Membrane and its Application in Daily Life
1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma
Makmal dalam Kehidupan Harian 18
CHA CHA CHA SPM Practice 3 19
CHA CHA CHA Smart Notes 1 HOTS Challenge 24

1.1 Fields and Careers in Biology 2 Online Quick Quiz QR Code 24

Bidang Biologi dan Kerjaya 2 PAK-21 Corner QR Code 24

1.2 Safety and Rules in a Biology Laboratory 3

Keselamatan dan Peraturan dalam Makmal 3 PTER
4
Biologi 7 4 Chemical Compositions in a Cell
Komposisi Kimia dalam Sel
1.3 Communicating in Biology

Berkomunikasi dalam Biologi

1.4 Scientific Investigation in Biology Smart Notes 25
4.1 Water
Penyiasatan Saintifik dalam Biologi Air 26
4.2 Carbohydrates
SPM Practice 1 Karbohidrat 26
4.3 Proteins
HOTS Challenge Protein 26
4.4 Lipids
Online Quick Quiz QR Code 7 Lipid 27
4.5 Nucleic Acids
PAK-21 Corner QR Code 7 Asid Nukleik 27
SPM Practice 4 28
PTER Cell Biology and Organisation HOTS Challenge 33
Biologi Sel dan Organisasi Sel
2 Online Quick Quiz QR Code 33

Smart Notes 8 PAK-21 Corner QR Code 33

2.1 Cell Structure and Function 9

Struktur dan Fungsi Sel 9

2.2 Living Processes in Unicellular Organisms 10

Proses Hidup Organisma Unisel 10
11
2.3 Living Processes in Multicellular Organisms 15 PTER

Proses Hidup Organisma Multisel 5 Metabolism and Enzymes
Metabolisme dan Enzim
2.4 Levels of Organisation

Aras Organisasi

SPM Practice 2 Smart Notes 34
5.1 Metabolism
HOTS Challenge Metabolisme 35
5.2 Enzymes
Online Quick Quiz QR Code 15 Enzim 35
5.3 Application of Enzymes in Daily Life
PAK-21 Corner QR Code 15 Aplikasi Enzim dalam Kehidupan Harian 36
SPM Practice 5 36
PTER Movement of Substances Across a HOTS Challenge 41
Plasma Membrane
3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Online Quick Quiz QR Code 41
Plasma
PAK-21 Corner QR Code 41
Smart Notes 16

3.1 Structure of Plasma Membrane

Struktur Membran Plasma 17 PTER

3.2 Concept of Movement of Substances Across a 6 Cell Division
Pembahagian Sel
Plasma Membrane

Konsep Pergerakan Bahan Merentasi Membran

Plasma 17

3.3 Movement of Substances Across a Plasma Smart Notes 42
43
Membrane in Living Organisms 6.1 Cell Division

Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam Pembahagian Sel

Organisma Hidup 18

ii

6.2 Cell Cycle and Mitosis 9.3 Absorption

Kitar Sel dan Mitosis 43 Penyerapan 71
6.3 Meiosis 9.4 Assimilation

Meiosis 44 Asimilasi 71

6.4 Issues of Cell Division on Human Health 9.5 Defaecation

Isu Pembahagian Sel terhadap Kesihatan Manusia 45 Penyahtinjaan 71
SPM Practice 6 46 9.6 Balanced Diet
HOTS Challenge 50 Gizi Seimbang 72
9.7 Health Issues Related to the Digestive System
Online Quick Quiz QR Code 50 and Eating Habits
Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Pencernaan dan
PAK-21 Corner QR Code 50 Tabiat Pemakanan 72
SPM Practice 9 73
CHA CHA PTER Cellular Respiration HOTS Challenge 77
Respirasi Sel
7 Online Quick Quiz QR Code 77

PAK-21 Corner QR Code 77

Smart Notes 51

7.1 Energy Production through Cellular Respiration PTER

Penghasilan Tenaga melalui Respirasi Sel 52 CHA CHA 10 Transport in Humans and Animals
7.2 Aerobic Respiration 52 Pengangkutan dalam Manusia dan Haiwan
Respirasi Aerob

7.3 Fermentation

O SHPOnMlTinSePFCrQeharuamclitcleiecknnetQag7sue ii z QR Code 55553288 11S00m..21a rtCTJNeyirnopcistueePslaseot roferdCyairrScayunslDatateormarhyo SfyHsut meman s 78
79

PAK-21 Corner QR Code 58 Sistem Peredaran Manusia 79

10.3 Mechanism of Heartbeat

PTER Mekanisme Denyutan Jantung 80

8 Respiratory System in Humans and 10.4 Mechanism of Blood Clotting 80
Animals Mekanisme Pembekuan Darah 81
Sistem Respirasi dalam Manusia dan Haiwan 10.5 Blood Groups of Humans
Kumpulan Darah Manusia

Smart Notes 59 10.6 Health Issues Related to the Human 81
8.1 Types of Respiratory System 60 Circulatory System
Jenis Sistem Respirasi 60 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Peredaran Darah 82
8.2 Mechanism of Breathing 61
Mekanisme Pernafasan Manusia 82
8.3 Gaseous Exchange in Humans 61 82
Pertukaran Gas dalam Manusia 62 10.7 Lymphatic System of Humans 88
8.4 Health Issues Related to the Human 67 Sistem Limfa Manusia
Respiratory System 10.8 Health Issues Related to the Human
Isu Kesihatan berkaitan Sistem Respirasi Manusia Lymphatic System
SPM Practice 8 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Limfa
HOTS Challenge SPM Practice 10
HOTS Challenge

Online Quick Quiz QR Code 88

Online Quick Quiz QR Code 67 PAK-21 Corner QR Code 88

PAK-21 Corner QR Code 67

CHA PTER Nutrition and the Human Digestive 11PTER Immunity in Humans
System Keimunan Manusia
9 Nutrisi dan Sistem Pencernaan Manusia

Smart Notes 68 Smart Notes 89
90
9.1 Digestive System 11.1 Body Defense 90
Pertahanan Badan
Sistem Pencernaan 69
11.2 Actions of Antibodies
9.2 Digestion
Pencernaan 69 Tindakan Antibodi

iii

11.3 Types of Immunity PTER Support and Movement in Humans
and Animals
Jenis Keimunan 91 14 Sokongan dan Pergerakan dalam Manusia dan
CHA CHA Haiwan
CHA CHA 11.4 Health Issues Related to Immunity 91
92
Isu Kesihatan Berkaitan Keimunan Manusia

SPM Practice 11

HOTS Challenge 96 Smart Notes 118
Online Quick Quiz QR Code 96 14.1 Types of Skeleton

PAK-21 Corner QR Code 96 Jenis Rangka 119
14.2 Musculoskeletal System of Humans

Sistem Otot Rangka Manusia 119

PTER Coordination and Response in 14.3 Movement and Locomotion
Humans
12 Koordinasi dan Gerak Balas dalam Manusia Mekanisme Pergerakan dan Gerak Alih 121

14.4 Health Issues Related to the Human

Musculoskeletal System

Smart Notes 97 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Otot Rangka
98 Manusia 121
12.1 Coordination and Response 98
SPM Practice 14 122
Koordinasi dan Gerak Balas HOTS Challenge 127

12.2 Nervous System Online Quick Quiz QR Code 127

Sistem Saraf PAK-21 Corner QR Code 127

12.3 Neurones and Synapse

Neuron dan Sinaps 99

12.4 Voluntary and Involuntary Actions Sexual Reproduction, Development and
Growth in Humans and Animals
Tindakan Terkawal dan Tindakan Luar Kawal 99 PTER Pembiakan Seks, Perkembangan dan
Pertumbuhan dalam Manusia dan Haiwan
12.5 Health Issues Related to the Nervous System 15

Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Saraf Manusia 100

12.6 The Endocrine System

Sistem Endokrin 100 Smart Notes 128
12.7 Health Issues Related to the Endocrine 129
System 100 15.1 Reproductive System of Humans 129
Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Endokrin Manusia 101 130
SPM Practice 12 106 Sistem Pembiakan Manusia
HOTS Challenge
15.2 Gametogenesis in Humans

Gametogenesis Manusia

Online Quick Quiz QR Code 106 15.3 Menstrual Cycle

PAK-21 Corner QR Code 106 Kitar Haid

15.4 Development of Human Foetus

Perkembangan Fetus Manusia 130

PTER 15.5 Formation of Twins

13 Homeostasis and the Human Urinary Pembentukan Kembar 131
System
Homeostasis dan Sistem Urinari Manusia 15.6 Health Issues Related to the Human

Reproductive System

Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Pembiakan

1S133m..12a rtTHHNohoomemteUeeosorsi stnatasarissyi sS ystem 110078 1 S5P.7M PMGPreraaornctwuutimstciheab ui1nh5aH nudmalaanmsManadnuAsnia i mdaanlsH aiwan 131

132
133

Sistem Urinari 108 Online Quick Quiz QR Code 138

13.3 Health Issues Related to the Urinary System PAK-21 Corner QR Code 138

Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Urinari 109

SPM Practice 13 110 SPM Year-End Assessment 139
HOTS Challenge 117

Online Quick Quiz QR Code 117 Answers
PAK-21 Corner QR Code 117
http://www.epelangi.com/TopClass/Biology/F4/Answer.pdf

BONUS

Lembaran PBD Answers for Lembaran PBD

http://www.epelangi.com/Top/Biology/F4/ http://www.epelangi.com/Top/Biology/F4/
LembaranPBD.pdf AnswerLembaranPBD.pdf

iv

Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid
Form 4 Biology / Biologi Tingkatan 4

Student’s name: ................................................................. Class: ..............................................
Nama Murid: Kelas:

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
1 MENGUASAI ACHIEVE
1 2 Recall the knowledge and basic scientific skills of biology and
INTRODUCTION 3 laboratory rules. BELUM
TO BIOLOGY AND 4 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai MENGUASAI
LABORATORY 5 pengenalan kepada biologi dan peraturan makmal.
Understand and able to explain biology and laboratory rules.
RULES 6 Memahami pengenalan kepada biologi dan peraturan makmal serta dapat
PENGENALAN menjelaskan kefahaman tersebut.
KEPADA BIOLOGI 1 Apply knowledge and skills about biology and laboratory rules
DAN PERATURAN 2 to carry out simple task.
3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai pengenalan kepada biologi dan
MAKMAL 4 peraturan makmal untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
5 melaksanakan tugasan mudah.
2 Analyse information about biology and laboratory rules and
CELL apply science skills in the context of problem solving.
BIOLOGY AND Menganalisis pengetahuan mengenai pengenalan kepada biologi dan
ORGANISATION peraturan makmal dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
BIOLOGI SEL DAN atau fenomena alam.
ORGANISASI SEL Evaluate to make judgement about biology and laboratory
rules and apply science skills in the context of problem solving
and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai pengenalan kepada biologi dan peraturan
makmal dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
Create using knowledge and scientific skills related to biology
and laboratory rules in the context of problem solving and
decision making or carrying out an assignment in a new
situation creatively and innovatively giving due consideration
to the social values/ economy/ culture of the community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
berkaitan pengenalan kepada biologi dan peraturan makmal dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of cell biology
and organisation.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
biologi sel dan organisasi sel.
Understand and able to explain cell biology and organisation.
Memahami biologi sel dan organisasi sel serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about cell biology and organisation
to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai biologi sel dan organisasi sel untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
mudah.
Analyse information about cell biology and organisation and
apply science skills in the context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai biologi dan organisasi sel dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Evaluate to make judgement about cell biology and
organisation and apply science skills in the context of
problem solving and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai biologi sel dan organisasi sel dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

v

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
MENGUASAI ACHIEVE
3 6 Create using knowledge and scientific skills related to cell
MOVEMENT OF biology and organisation in the context of problem BELUM
SUBSTANCES 1 solving and decision making or carrying out an assignment MENGUASAI
2 in a new situation creatively and innovatively giving due
ACROSS A 3 consideration to the social values/ economy/ culture of the
PLASMA 4 community.
MEMBRANE 5 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
PERGERAKAN berkaitan biologi sel dan organisasi sel dalam konteks penyelesaian masalah
BAHAN MERENTASI 6 dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
MEMBRAN PLASMA situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
1 sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
4 2 Recall the knowledge and basic science skills of movement of
CHEMICAL 3 substances across a plasma membrane.
COMPOSITION IN 4 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
5 pergerakan bahan merentasi membran plasma.
A CELL Understand and able to explain movement of substances
KOMPOSISI KIMIA across a plasma membrane.
Memahami pergerakan bahan merentasi membran plasma serta dapat
DALAM SEL menjelaskan kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about movement of substances
across a plasma membrane to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai pergerakan bahan merentasi
membran plasma untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about movement of substances across a
plasma membrane and apply science skills in the
context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai pergerakan bahan merentasi
membran plasma dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.
Evaluate to make judgement about movement of substances
across a plasma membrane and apply science skills in the
context of problem solving and decision making to carry out
a task.
Menilai pengetahuan mengenai pergerakan bahan merentasi membran
plasma dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
Create using knowledge and scientific skills related to
movement of substances across a plasma membrane in the
context of problem solving and decision making or carrying
out an assignment in a new situation creatively and nnovatively
giving due consideration to the social values/ economy/ culture
of the community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
berkaitan pergerakan bahan merentasi membran plasma dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of chemical
composition in a cell.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
komposisi kimia dalam sel.
Understand and able to explain chemical composition in a cell.
Memahami komposisi kimia dalam sel serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
Apply knowledge and skills about chemical composition in a
cell to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai komposisi kimia dalam sel untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
mudah.
Analyse information about chemical composition in a cell and
apply science skills in the context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai komposisi kimia dalam sel dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Evaluate to make judgement about chemical composition in a
cell and apply science skills in the context of problem solving
and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai komposisi kimia dalam sel dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

vi

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
MENGUASAI ACHIEVE
5 6 Create using knowledge and scientific skills related to chemical
METABOLISM composition in a cell in the context of problem BELUM
AND ENZYMES 1 solving and decision making or carrying out an assignment MENGUASAI
METABOLISME DAN 2 in a new situation creatively and innovatively giving due
3 consideration to the social values/ economy/ culture of the
ENZIM 4 community.
5 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
6 berkaitan komposisi kimia dalam sel dalam konteks penyelesaian masalah
CELL DIVISION 6 dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
PEMBAHAGIAN SEL situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
1 sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat
2 Recall the knowledge and basic scientific skills of metabolism
3 and enzymes.
4 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
5 metabolisme dan enzim.
Understand and able to explain metabolism and enzymes.
Memahami metabolisme dan enzim serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
Apply knowledge and skills about metabolism and enzymes to
carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai dan enzim dalam kehidupan harian
untuk menerangkankejadian atau fenomena alam dan melaksanakan
tugasan mudah.
Analyse information about metabolism and enzymes and apply
science skills in the context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai metabolisme dan enzim dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Evaluate to make judgement about metabolism and enzymes
and apply science skills in the context of problem solving and
decision making to carry out a task.
Menilai kesan pengetahuan mengenai metabolisme dan enzim dalam
kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
Create using knowledge and scientific skills related to
metabolism and enzymes in the context of problem
solving and decision making or carrying out an assignment
in a new situation creatively and innovatively giving due
consideration to the social values/ economy/ culture of the
community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
berkaitan metabolisme dan enzim dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan tugasan/ aktiviti dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of cell division.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
pembahagian sel.
Understand and able to explain cell division.
Memahami pembahagian sel serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about cell division to carry out
simple task.
Mengaplikasi konsep pembahagian sel dalam kehidupan harian untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
mudah.
Analyse information about cell division and apply science skills
in the context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai pembahagian sel dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam dalam
kehidupan.
Evaluate to make judgement about cell division and apply
science skills in the context of problem solving and decision
making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai kesan pembahagian sel dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan suatu
tugasan.

vii

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
MENGUASAI ACHIEVE
7 6 Create using knowledge and scientific skills related to cell
CELLULAR division in the context of problem solving and BELUM
RESPIRATION 1 decision making or carrying out an assignment in a new MENGUASAI
RESPIRASI SEL 2 situation creatively and innovatively giving due
3 consideration to the social values/ economy/ culture of the
8 4 community.
RESPIRATORY 5 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
SYSTEMS IN berkaitan pembahagian sel dalam konteks penyelesaian masalah dan
HUMANS AND 6 membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/
ANIMALS 1 ekonomi/ budaya masyarakat.
SISTEM RESPIRASI 2 Recall the knowledge and basic scientific skills of cellular
DALAM MANUSIA 3 respiration.
4 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
DAN HAIWAN 5 respirasi sel.
Understand and able to explain cellular respiration.
Memahami respirasi sel serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about cellular respiration to carry
out simple task.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai resprasi sel untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about cellular respiration and apply
science skills in the context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi sel dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Evaluate to make judgement about cellular respiration and
apply science skills in the context of problem solving and
decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai respirasi sel dalam konteks peyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan suatu tugasan.
Create using knowledge and scientific skills related to cellular
respiration in the context of problem solving and decision
making or carrying out an assignment in a new situation
creatively and innovatively giving due consideration to the
social values/ economy/ culture of the community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
berkaitan sains respirasi sel dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of respiratory
systems in humans and animals.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
sistem respirasi dalam manusia dan haiwan.
Understand and able to explain respiratory systems in humans
and animals.
Memahami sistem respirasi dalam manusia dan haiwan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about respiratory systems in
humans and animals to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai sistem respirasi dalam manusia
dan haiwan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about respiratory systems in humans and
animals and apply science skills in the context of problem
solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai sistem respirasi dalam manusia dan
haiwan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Evaluate to make judgement about respiratory systems in
humans and animals and apply science skills in the context of
problem solving and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai sistem respirasi dalam manusia dan haiwan
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan suatu tugasan.

viii

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
MENGUASAI ACHIEVE
9 6 Create using knowledge and scientific skills related to
NUTRITION respiratory systems in humans and animals in the BELUM
AND HUMAN 1 context of problem solving and decision making or carrying MENGUASAI
DIGESTIVE 2 out an assignment in a new situation creatively and
3 innovatively giving due consideration to the social values/
SYSTEM 4 economy/ culture of the community.
NUTRISI 5 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
DAN SISTEM berkaitan sistem respirasi dalam manusia dan haiwan dalam konteks
PENCERNAAN 6 penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
MANUSIA aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
1 mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
10 2 Recall the knowledge and basic scientific skills of nutrition and
TRANSPORT IN 3 human digestive system.
HUMANS AND 4 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
5 nutrisi dan sistem pencernaan manusia.
ANIMALS Understand and able to explain nutrition and human digestive
PENGANGKUTAN system.
DALAM MANUSIA Memahami nutrisi dan sistem pencernaan manusia serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
DAN HAIWAN Apply knowledge and skills about nutrition and human
digestive system to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai nutrisi dan sistem pencernaan
manusia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about nutrition and human digestive
system and apply science skills in the context of problem
solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai nutrisi dan sistem pencernaan
manusia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Evaluate to make judgement about nutrition and human
digestive system and apply science skills in the context of
problem solving and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai nutrisi dan sistem pencernaan manusia
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Create using knowledge and scientific skills related to nutrition
and human digestive system in the context of problem solving
and decision making or carrying out an assignment in a new
situation creatively and innovatively giving due consideration
to the social values/ economy/ culture of the community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran
sains berkaitan nutrisi dan sistem pencernaan manusia dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of transport in
humans and animals.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
pengangkutan dalam manusia dan haiwan.
Understand and able to explain transport in humans and
animals.
Memahami pengangkutan dalam manusia dan haiwan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about transport in humans and
animals to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai pengangkutan dalam manusia
dan haiwan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about transport in humans and animals
and apply science skills in the context of problem
solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai pengangkutan dalam manusia dan
haiwan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Evaluate to make judgement about transport in humans and
animals and apply science skills in the context of problem
solving and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai pengangkutan dalam manusia dan haiwan
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

ix

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
MENGUASAI ACHIEVE
11 6 Create using knowledge and scientific skills related to transport
IMMUNITY IN in humans and animals in the context of problem solving BELUM
1 and decision making or carrying out an assignment in a new MENGUASAI
HUMANS 2 situation creatively and innovatively giving due consideration
KEIMUNAN 3 to the social values/ economy/ culture of the community.
MANUSIA 4 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
5 berkaitan pengangkutan dalam manusia dan haiwan dalam konteks
12 penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
COORDINATION 6 aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
AND RESPONSE mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
1 Recall the knowledge and basic scientific skills of immunity in
IN HUMANS 2 humans.
KOORDINASI DAN 3 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
4 keimunan dalam manusia.
GERAK BALAS 5 Understand and able to explain immunity in humans.
DALAM MANUSIA Memahami keimunan dalam manusia dan dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
Apply knowledge and skills about immunity in humans to carry
out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai keimunan dalam manusia untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
mudah.
Analyse information about immunity in humans and apply
science skills in the context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai keimunan dalam manusia dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Evaluate to make judgement about immunity in humans and
apply science skills in the context of problem
solving and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai keimunan dalam manusia dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Create using knowledge and scientific skills related to immunity
in humans in the context of problem solving and decision
making or carrying out an assignment in a new situation
creatively and innovatively giving due consideration to the
social values/ economy/ culture of the community
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
berkaitan keimunan dalam manusia dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of coordination
and response in humans.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
koordinasi dan gerak balas dalam manusia.
Understand and able to explain coordination and response in
humans.
Memahami koordinasi dan gerak balas dalam manusia serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about coordination and response in
humans to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai koordinasi dan gerak balas
dalam manusia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about coordination and response in
humans and apply science skills in the context of problem
solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi dan gerak balas dalam
manusia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Evaluate to make judgement about coordination and response
in humans and apply science skills in the context of problem
solving and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai koordinasi dan gerak balas dalam manusia
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

x

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
MENGUASAI ACHIEVE
13 6 Create using knowledge and scientific skills related to
HOMEOSTASIS coordination and response in humans in the context of BELUM
AND HUMAN 1 problem solving and decision making or carrying out an MENGUASAI
URINARY SYSTEM 2 assignment in a new situation creatively and innovatively
HOMEOSTASIS DAN 3 giving due consideration to the social values/ economy/ culture
SISTEM URINARI 4 of the community.
5 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
MANUSIA berkaitan keimunan dalam manusia dalam konteks penyelesaian masalah
6 dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
14 situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
SUPPORT AND 1 sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
MOVEMENT IN 2 Recall the knowledge and basic scientific skills of homeostasis
HUMANS AND 3 and human urinary system.
4 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
ANIMALS homeostasis dan sistem urinari manusia.
SOKONGAN DAN Understand and able to explain homeostasis and human
PERGERAKAN urinary system.
DALAM MANUSIA Memahami homeostasis dan sistem urinari manusia serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
DAN HAIWAN Apply knowledge and skills about homeostasis and human
urinary system to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai homeostasis dan sistem urinari
manusia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about homeostasis and human urinary
system and apply science skills in the context of problem
solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai homeostasis dan sistem urinari
manusia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Evaluate to make judgement about homeostasis and human
urinary system and apply science skills in the context of
problem solving and decision making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai homeostasis dan sistem urinari manusia
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Create using knowledge and scientific skills related to
homeostasis and human urinary system in the context of
problem solving and decision making or carrying out an
assignment in a new situation creatively and innovatively
giving due consideration to the social values/ economy/ culture
of the community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran
sains berkaitan homeostasis dan sistem urinari manusia dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of support and
movement in humans and animals.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
sokongan dan pergerakan dalam manusia dan haiwan.
Understand and able to explain support and movement in
humans and animals.
Memahami sokongan dan pergerakan dan haiwan serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about support and movement in
humans and animals to carry out simple task.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai sokongan dan pergerakan dalam
manusia dan haiwan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
dan melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about support and movement in humans
and animals and apply science skills in the context of problem
solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan dan pergerakan dalam
manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.

xi

PERFORMANCE ACHIEVEMENT
LEVEL PENGUASAAN
TAHAP
CHAPTER DESCRIPTOR (✓) (7)
BAB PENGUASAAN DESKRIPTOR ACHIEVE NOT YET
5 MENGUASAI ACHIEVE
15 Evaluate to make judgement about support and movement in
SEXUAL 6 humans and animals and apply science skills in the context of BELUM
REPRODUCTION, problem solving and decision making to carry out a task. MENGUASAI
DEVELOPMENT 1 Menilai pengetahuan mengenai sokongan dan pergerakan
AND GROWTH IN 2 dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian
HUMANS AND 3 masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
ANIMALS 4 tugasan.
PEMBIAKAN SEKS, 5 Create using knowledge and scientific skills related to support
PERKEMBANGAN and movement in humans and animals in the context of
6 problem solving and decision making or carrying out an
DAN assignment in a new situation creatively and innovatively
PERTUMBUHAN giving due consideration to the social values/ economy/ culture
DALAM MANUSIA of the community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
DAN HAIWAN berkaitan sokongan dan pergerakan dalam manusia dan haiwan dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Recall the knowledge and basic scientific skills of sexual
reproduction, development and growth in humans and
animals.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
pembiakan seks, perkembangan dan pertumbuhan dalam manusia dan
haiwan.
Understand and able to explain sexual reproduction,
development and growth in humans and animals.
Memahami pembiakan seks, perkembangan dan pertumbuhan dalam
manusia dan haiwan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Apply knowledge and skills about sexual reproduction,
development and growth in humans and animals to carry out
simple task
Mengaplikasi pengetahuan mengenai pembiakan seks, perkembangan dan
pertumbuhan dalam manusia dan haiwan untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Analyse information about sexual reproduction, development
and growth in humans and animals and apply science skills in
the context of problem solving.
Menganalisis pengetahuan mengenai pembiakan seks, perkembangan dan
pertumbuhan dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Evaluate to make judgement about sexual reproduction,
development and growth in humans and animals and apply
science skills in the context of problem solving and decision
making to carry out a task.
Menilai pengetahuan mengenai pembiakan seks, perkembangan dan
pertumbuhan dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
Create using knowledge and scientific skills related to sexual
reproduction, development and growth in humans and animals
in the context of problem solving and decision making or
carrying out an assignment in a new situation creatively and
innovatively giving due consideration to the social values/
economy/ culture of the community.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
berkaitan pembiakan seks, perkembangan dan pertumbuhan dalam
manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/
budaya masyarakat.

xii

CHA PTER Introduction to Biology and Laboratory Rules

1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal

SMART Notes

Definition of Biology / Definisi Biologi
• Biology is the study of living things and their natural environment.

Biologi ialah kajian terhadap benda hidup dan persekitaran semula jadinya

Personal Protective Equipment Correct way to
wear face mask
Peralatan Perlindungan Diri Cara betul untuk
memakai topeng
VIDEO 1 muka

On a student / Pada murid In the laboratory / Di dalam makmal
Goggles / Gogal Laminar flow cabinet / Kabinet aliran laminar

Face mask / Topeng muka Fume chamber / Kebuk wasap
Gloves / Sarung tangan Safety shower / Penyiram kecemasan
Lab coat / Baju makmal
Eyewash station / Pembilas mata
Closed shoes / Kasut bertutup

Body planes, sections and directional terms in organisms

Satah badan, keratan dan istilah arah dalam organisma

Superior Superior

Lateral Lateral
Medial Medial

Dorsal Ventral
(Posterior) (Anterior)

Cross section Longitudinal
Keratan rentas section
Saggital plane Frontal plane Horizontal plane Keratan
Satah sagital Satah frontal Satah melintang membujur
Inferior Inferior

Scientific investigation in Biology / Penyiasatan saintifik dalam Biologi

Identifying the problem that can be tested by Collecting data
scientific investigation
Mengumpul data
Mengenal pasti masalah yang boleh diuji dengan
penyiasatan saintifik Interpreting the data

Making a hypothesis / Membina hipotesis Menginterpretasi data

Planning on how the variables are manipulated Making conclusion

Merangka bagaimana pemboleh ubah dimanipulasikan Membuat kesimpulan

Planning and conducting the scientific investigation Writing the report

Merancang dan menjalankan penyiasatan saintifik Menulis laporan

1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 1 Introduction to Biology and Laboratory Rules

Fields and Careers in Biology

1.1 Bidang Biologi dan Kerjaya

1. What is biology? TP 1

Apakah biologi?

2. Match the field of biology with its study. TP 1

Padankan bidang biologi dengan kajiannya.

(a) Ecology (d) The study of function and mechanisms in organisms

Ekologi Kajian mengenai fungsi dan mekanisme dalam organisma

(b) Physiology (e) The study of interactions between organisms and environments

Fisiologi Kajian mengenai organisma dan persekitarannya

(c) Microbiology (f) The study of microorganisms
Mikrobiologi
Kajian mengenai mikroorganisma

Safety and Rules in a Biology Laboratory

1.2 Keselamatan dan Peraturan dalam Makmal Biologi

3. Name the followings protective equipment found in the laboratory. TP 1

Namakan peralatan perlindungan yang terdapat di dalam makmal.

(a) (b) (c)

4. Give two categories of substances that TP 2

Berikan dua kategori bahan yang

(a) can be disposed into the sink

boleh dibuang ke dalam singki

(i)
(ii)

(b) cannot be disposed into the sink

tidak boleh dibuang ke dalam singki

(i)
(ii)

5. List steps in managing spillage of mercury. TP 2

Senaraikan langkah dalam mengurus tumpahan merkuri.

(a)
(b)
(c)
(d)

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2

Biology  Form 4  Chapter 1 Introduction to Biology and Laboratory Rules 

Communicating in Biology

1.3 Berkomunikasi dalam Biologi

6. Identify the body planes and body directional terms in the diagrams below. TP 1

Kenal pasti satah badan dan istilah arah dalam rajah di bawah.

32 1

3
1

2

1. 1.
2. 2.
3. 3.

Scientific Investigation in Biology

1.4 Penyiasatan Saintifik dalam Biologi

7. Complete the flow map to explain the steps taken in carrying out scientific investigation. TP 2

Lengkapkan peta alir untuk menerangkan langkah-langkah yang diambil untuk menjalankan penyiasatan saintifik.

Identifying the problem that can be (a) Planning on how the
tested by scientific investigation variables are manipulated

Mengenal pasti masalah yang boleh diuji Merangka bagaimana pemboleh
dengan penyiasatan saintifik ubah dimanipulasikan

(b) Collecting (c)

the data
Mengumpul
data

(d)


3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 1 Introduction to Biology and Laboratory Rules

SPM Practice 1

Paper 1

Fields and Careers in A Pharmacist Kawan anda secara tidak
Biology sengaja mencederakan diri
1.1 Ahli farmasi di dalam makmal. Apakah
Bidang Biologi dan Kerjaya yang harus anda buat apabila
B Mycologist menghadapi masalah ini?
1. Which of the following is
Ahli mikologi A Apply first aid to him
not included in the study of
C Biochemist Memberikan pertolongan
Biology? cemas kepadanya
Ahli biokimia
Antara yang berikut, yang B Bring him to see a
manakah tidak termasuk dalam D Astronaut doctor after school
kajian tentang Biologi?
Angkasawan Membawa dia untuk jumpa
A Life and living things doktor selepas sekolah
4. The following is a
Hidupan dan benda hidup statement regarding the C Inform your teacher or
field of study in Biology. lab assistant
B Characteristics of groups
of living organisms Yang berikut adalah Maklumkan guru anda atau
pernyataan mengenai bidang pembantu makmal
Ciri-ciri kumpulan kajian Biologi.
organisma hidup D Bring him out from the
The use of microorganisms laboratory
C Plant and animal life in to perform specific
a specific area industrial processes, Membawa dia keluar dari
for example, the makmal
Hidupan tumbuhan dan production of antibiotics
haiwan di suatu tempat and insulin. 6. Diagram 1 shows an
tertentu equipment found in
Penggunaan mikroorganisma biology laboratory.
D The use of renewable untuk proses industri
energy tertentu, seperti, penghasilan Rajah 1 menunjukkan suatu
antibiotik dan insulin. peralatan yang didapati di
Penggunaan tenaga boleh makmal biologi.
baharu Which of the following
field of study in Biology is
2. Which field is related to the described by the statement
study of body structure of above? Diagram 1 / Rajah 1
organisms?
Antara bidang kajian Biologi What is the function of
Apakah bidang yang berkaitan berikut, yang manakah dihuraikan this equipment?
dengan kajian tentang struktur oleh pernyataan di atas?
badan organisma? Apakah fungsi peralatan ini?
A Agriculture
A Anatomy A To wash and rinse the
Pertanian body parts or clothes
Anatomi that contaminated with
B Biotechnology chemicals spills
C Histology
Bioteknologi Mencuci dan membilas
Histologi bahagian anggota badan
C Physiology atau pakaian yang terkena
B Botany tumpahan bahan kimia
Fisiologi
Botani
D Ecology
D Embryology
Ekologi
Embriologi

3. A student is interested in Safety and Rules in a
pursuing a career related Biology Laboratory
to the field of study in Keselamatan dan Peraturan dalam
Biology. Which of the 1.2 Makmal Biologi
following careers is not
suitable for the student? 5. Your friend has accidently
injured himself in the
Seorang murid berminat dalam laboratory. What should
kerjaya yang berkaitan dengan you do first when
bidang kajian Biologi. Antara encounter this situation?
kerjaya berikut, yang manakah
tidak sesuai untuk murid tersebut?

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4

Biology  Form 4  Chapter 1 Introduction to Biology and Laboratory Rules 

B To wash and clean the C III and IV A Posterior C Anterior
eyes when contaminated
by chemicals III dan IV Posterior Anterior

Membilas dan mencuci D I and IV B Inferior D Superior
mata apabila terkena
bahan kimia dan bahan- I dan IV Inferior Superior
bahan yang berbahaya
1.3 Communicating in Biology 1 0. What is the best anatomical
C To filter the air to term to describe the back
protect the sample Berkomunikasi dalam Biologi region of the body?

Menapis udara untuk 8. A variable that is Apakah istilah anatomi yang
melindungi sampel systematically changed paling tepat menghuraikan
to produce observation. bahagian belakang badan?
D To handle chemical
substances that release Suatu pemboleh ubah yang A Ventral C Dorsal
flammable, corrosive berubah secara sistematik
and pungent vapour untuk menghasilkan Ventral Dorsal
pemerhatian.
Mengendalikan bahan B Lateral D Proximal
kimia yang membebaskan
wap-wap yang mudah Lateral Proksimal
terbakar, beracun,
menghakis dan berbau What is the variable that Scientific Investigation in
best described in the Biology
7. Which of the following statement above? 1.4
substances cannot be Penyiasatan Saintifik dalam Biology
disposed into the sink? Apakah jenis pemboleh ubah
yang paling tepat dihuraikan 11. Which of the following is
Antara yang berikut, yang oleh pernyataan di atas?
manakah tidak dapat dibuang the subsequence step after
ke dalam sinki? A Responding variable
making a hypothesis?
I Distilled water Pemboleh ubah bergerak
balas Antara yang berikut, yang
Air suling manakah ialah langkah selepas
B Constant variable membina satu hipotesis?
II Salt solution
Pemboleh ubah dimalarkan A Presenting data
Larutan garam
C Manipulated variable Mempersembahkan data
III Hydrogen peroxide
Pemboleh ubah B Carrying out
Hidrogen peroksida dimanipulasikan
investigation
IV Rubber D Dependent variable
Menjalankan penyelidikan
Getah Pemboleh ubah bersandar
C Analysing data
A I and II 9. What is the directional
term that best describe a Menganalisis data
I dan II structure towards the head?
D Identifying and
B II and III Apakah istilah arah yang
paling tepat menghuraikan controlling variables
II dan III satu struktur menuju ke arah
kepala? Mengenal pasti dan
mengawal pemboleh ubah

Paper 2

Section A / Bahagian A

1. Diagram 1 shows a smear of blood on a microscope slide. Diagram 1 / Rajah 1

Rajah 1 menunjukkan calitan darah di atas slaid mikroskop.

(a) Based on the diagram,

Berdasarkan pada rajah,

(i) How many red blood cells can be seen on the slide?

Berapakah bilangan sel darah merah yang boleh dilihat pada slaid?

[1 mark / 1 markah]

5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 1 Introduction to Biology and Laboratory Rules

(ii) How many white blood cells can be seen on the slide?

Berapakah bilangan sel darah putih yang boleh dilihat pada slaid?

[1 mark / 1 markah]
(b) Draw a diagram to show the cross section of a red blood cell.

Lukiskan satu gambar rajah untuk menunjukkan keratan rentas satu sel darah merah.

[1 mark / 1 markah]

(c) Red blood cells survive on an average about 100 days. New cells have to be produced in the
bone marrow.

Sel darah merah boleh hidup dalam kira-kira 100 hari. Sel-sel baharu perlu dihasilkan di dalam sumsum tulang.

(i) In your opinion, why are red blood cells not able to carry out cell division?

Pada pendapat anda, mengapakah sel-sel darah merah tidak dapat menjalankan pembahagian sel?

[1 mark / 1 markah]
(ii) 1 mm3 of blood contain 5 million red blood cells. How many red blood cells does 1 cm3

(1000 mm3) of blood contain?

1 mm3 darah mengandungi 5 juta sel darah merah. Berapakah sel darah merah yang terdapat dalam
1 cm3 (1000 mm3) darah?

[1 mark / 1 markah]
(iii) An adult has 5000 cm3 of blood. How many red blood cells have to be made on average

each day in the bone marrow? Show your working.

Seorang dewasa mempunyai 5000 cm3 darah. Berapakah sel darah merah perlu dibuat secara purata
pada setiap hari dalam sumsum tulang? Tunjukkan pengiraan anda.

[3 mark / 3 markah]
2. An experiment was carried out to investigate the effect of different concentration of sucrose

solution on the potato tissue. Table 1 shows the results.

Satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji kesan kepekatan larutan sukrosa yang berlainan ke atas tisu ubi
kentang. Jadual 1 menunjukkan keputusannya.

Concentration of Mean initial Mean final Mean change Mean percentage
sucrose solution mass mass in mass change in mass

Kepekatan larutan sukrosa Purata jisim Purata jisim Purata perubahan Purata peratus
awal akhir jisim perubahan jisim
(g / 100 cm3)
(g) (g) (g) (%)

0 2.23 2.42

5 2.31 2.47

10 2.18 2.30

20 2.27 2.15

40 2.39 2.20

Table 1 / Jadual 1 [2 marks / 2 markah]

(a) Complete Table 1 based on the results given.

Lengkapkan Jadual 1 berdasarkan keputusan yang diberi.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6

Biology  Form 4  Chapter 1 Introduction to Biology and Laboratory Rules 

(b) Plot the mean percentage change in mass against
the concentration of sucrose solution.

Plotkan purata peratus perubahan jisim melawan kepekatan
larutan sukrosa.

[3 marks / 3 markah]
(c) Based on the graph plotted in (b), identify the

concentration of sucrose solution at which there
was no change in mass of potato cubes.

Berdasarkan graf yang diplot di (b), kenal pasti kepekatan
larutan sukrosa yang mana tiada perubahan dalam jisim
kubus ubi kentang.

[1 mark / 1 markah]
(b) From the results of the experiment, state what can

be deduced about the plasma membrane of the
potato cells.

Berdasarkan keputusan eksperimen, nyatakan apa yang boleh disimpulkan tentang membran plasma sel-sel
ubi kentang.

[2 marks / 2 markah]

HOTS Challenge

1. The diagram shows a simple manometer used to Thermometer Monometer tube to collect oxygen
measure the effect of temperature on the activity Termometer Tiub monometer untuk mengumpul
of enzyme catalase. oksigen

Rajah menunjukkan satu manometer ringkas yang Scale
digunakan untuk mengkaji kesan suhu ke atas aktiviti Skala

enzim katalase.

(a) What is the responding variable in this Boiling
experiment? How could it be measured? tube
Tabung
Apakah pemboleh ubah bergerak balas dalam didih
eksperimen ini? Bagaimana pemboleh ubah ini boleh
diukur?
Disc of potato Buffer solution and
(b) Suggest a suitable control for this experiment. Cakera ubi kentang hydrogen peroxide
Lhaidrruotgaennppeenrimokbsaidl adan
Cadangkan satu kawalan yang sesuai untuk
eksperimen ini.

(c) Suggest ways to improve the reliability and validity of the results.
Cadangkan bagaimana dapat meningkatkan kebolehpercayaan dan kesahan keputusan.

Quiz 1

21PAK-

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

CHA PTER Cell Biology and Organisation

12 Biologi Sel dan Organisasi Sel

SMART Notes

Plant Cell Animal Cell
Sel Tumbuhan Sel Haiwan

Nucleus Vacuole Rough endoplasmic Golgi
Nukleus Vakuol reticulum apparatus
Nucleolus Jasad Golgi
Nukleolus Retikulum (jalinan)
Golgi endoplasma kasar Nucleus
apparatus Smooth endoplasmic Nukleus
Jasad Golgi
Cell wall reticulum Nucleolus
Dinding sel Retikulum (jalinan) Nukleolus
endoplasma licin Lysosome
Chloroplast Lisosom
Kloroplas Mitochondria
Mitokondria

Plasma membrane
Membran plasma
Ribosomes
Ribosom
Cytoplasm
Sitoplasma

Cellular Function Golgi Nucleus
component apparatus
Fungsi Nukleus
Kompenen sel Jasad Golgi
Controls the movement of Lysosome
Plasma substances into and out of
membrane the cell Lisosom

Membran plasma Mengawal atur pergerakan bahan Mitochondria Organelle Centriole
ke dalam dan ke luar sel Mitokondria Organel
Cytoplasm Sentriol
As a medium for biochemical
Sitoplasma reaction in the cell Vacuole Chloroplast

Cell wall Sebagai medium bagi tindak balas Vakuol Kloroplas
biokimia dalam sel
Dinding sel Endoplasmic
Gives the shape to a plant reticulum
cell and provides mechanical
support for the plant cell Jalinan endoplasma

Memberikan bentuk tetap serta
sokongan dan perlindungan
kepada sel tumbuhan

Level of cell organisation

Aras organisasi sel

Cell Tissue Organ Organ system Organism
Sel Tisu Organ Sistem organ Organisma

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8

Biology  Form 4  Chapter 2 Cell Biology and Organisation 

Cell Structure and Function

2.1 Struktur dan Fungsi Sel

1. The diagram below shows the detailed structure of an animal cell and a plant cell. Label the
structures. TP 1

Rajah di bawah menunjukkan struktur terperinci sel haiwan dan sel tumbuhan. Labelkan struktur-struktur ini.

(i)
(a) (e)

(j)

(b) (f)
(k)

(c) (g)

(d) (h) (l)

Animal cell Plant cell

2.2 Sel haiwan Sel tumbuhan

Living Processes in Unicellular Organisms
Proses Hidup Organisma Unisel

2. Complete the following table. TP 2

Lengkapkan jadual berikut.

Living processes Amoeba sp. Paramecium sp.

Proses hidup Amoeba sp. Paramecium sp.

Respiration Exchange of oxygen and carbon dioxide through plasma membrane by
.
Respirasi
Pertukaran oksigen dan karbon dioksida berlaku melalui membran plasma secara

.

Feeding Feeds by . The rhythmic beating of cilia sweeps food
particles into .
Pemakanan Makan secara .

Pergerakan silia membawa masuk makanan ke

.

Movement Moves by extending Moves by means of rhythmic beating of
. .
Pergerakan
Bergerak dengan menganjurkan Bergerak dengan pukulan
. yang beritma.

Excretion Waste products are excreted by . Excess water is excreted

Perkumuhan through .

Bahan buangan dikumuhkan secara . Air berlebihan dikumuhkan

melalui .



9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 2 Cell Biology and Organisation

Living Processes in Multicellular Organisms

2.3 Proses Hidup Organisma Multisel

3. Complete the following table. TP 2 Function

Lengkapkan jadual berikut. Fungsi

Type of cell

Jenis sel

(a) Nerve cell

Sel saraf

(b) Red blood cell

Sel darah merah

(c) Sperm cell

Sel sperma

(d) Spongy mesophyll cell

Sel mesofil berspan

(e) Xylem

Xilem

Levels of Organisation

2.4 Aras Organisasi

4. State the level of organisation in the structures below. TP 2 Epithelial cell / Epitelial sel

Nyatakan aras organisasi bagi struktur-struktur di bawah. Epithelial tissue / Epitelial tisu

1 CELL / SEL
unit of all living things.

Unit semua benda hidup.

2 TISSUE / TISU

A group of cells with a common and .

Sekumpulan sel yang mempunyai dan yang sama. Stomach / Perut

3 ORGAN / ORGAN .
Two or more types of tissues working together to perform a .

Dua atau lebih jenis tisu yang bekerjasama untuk menjalankan suatu

4 SYSTEM / SISTEM . Digestive system /
Consists of several organs that work together to carry out a Sistem pencernaan
Human / Manusia
Terdiri daripada beberapa organ yang bekerjasama untuk menjalankan suatu
.

All 2
Semua
5 ORGANISM / ORGANISMA

combine to form a multicelullar organism.

bersepadu untuk membentuk satu organisma multisel.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10

Biology  Form 4  Chapter 2 Cell Biology and Organisation 

SPM Practice 2

Paper 1

2.1 Cell Structure and 3. The information given What is the function of X
Function below is about an and Y?
Struktur dan Fungsi Sel organelle in a cell.
Apakah fungsi X dan Y?
Maklumat yang diberi di bawah
1. Diagram 1 shows an adalah mengenai suatu organel XY
animal cell. dalam sel.
A Synthesises Synthesises
Rajah 1 menunjukkan satu sel • It synthesises and proteins lipids
haiwan. transports lipids.
Sintesis Sintesis lipid
Organel ini mensintesis protein
P dan mengangkut lipid.

Diagram 1 / Rajah 1 • It extends from the B Transports Transports
outer membrane of synthesised synthesised
What is organelle P? nucleus. proteins lipids

Apakah organel P? Organel ini diunjurkan dari Mengangkut Mengangkut
membran luar nukleus. protein lipid yang telah
A Nucleus yang telah disintesis
• It can be found in disintesis
Nukleus cells that make lipids
and steroids. C Sorts lipids Sorts
B Golgi body Mengasingkan proteins
Organel ini dijumpai
Jasad Golgi dalam sel yang lipid Mengasingkan
membentuk lipid dan protein
C Endoplasmic reticulum steroid.
D Packs Transports
Jalinan endoplasma What is the organelle? proteins synthesised
proteins
2. Diagram 2 shows a plant Apakah organel ini? Membungkus
cell. protein Mengangkut
A Rough endoplasmic protein
Rajah 2 menunjukkan satu sel reticulum yang telah
tumbuhan. disintesis
Jalinan endoplasma kasar
A 5. Which of the following is
B B Smooth endoplasmic
C reticulum an epithelial tissue?
D
Jalinan endoplasma licin Antara yang berikut, yang
manakah ialah tisu epitelium?
C Golgi apparatus
Diagram 2 / Rajah 2 A
Jasad Golgi
Which of the labelled parts
is also found in an animal D Lysosomes
cell?
Lisosom
Yang manakah bahagian yang
berlabel boleh juga dijumpa di 4. Diagram 3 shows two B
sel haiwan? organelles X and Y.

Rajah 3 menunjukkan dua
organel X dan Y.

C

Y D
Diagram 3 / Rajah 3

11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 2 Cell Biology and Organisation

6. Diagram 4 shows Which of the following 11. Which of the following
a plant cell. Which shows the correct structure
labelled structure is fully organelles is involved in and the corresponding
permeable to all dissolved function of a root hair cell?
substances? osmoregulation?
Antara organel berikut, yang Antara yang berikut, yang
Rajah 4 menunjukkan satu manakah terlibat dalam manakah menunjukkan struktur
sel tumbuhan. Yang manakah pengosmokawalan? dan fungsi berkaitan yang tepat
struktur yang berlabel adalah bagi satu sel akar rambut?
telap sepenuh kepada semua A W C Y
bahan terlarut?
B X D Z
C
Living Processes in Structure Function
A Multicellular Organisms Struktur Fungsi
2.3
BD
Proses Hidup Organisma Multisel A No cell Water
Diagram 4 / Rajah 4 wall transport
9. The following shows some
characteristics of four Tiada Pengangkutan
types of cells. Which cell dinding sel air
could be a red blood cell?
2.2 Living Processes in B No Increase
Unicellular Organisms Yang berikut menunjukkan nucleus volume
sesetengah ciri-ciri bagi empat
jenis sel. Sel yang manakah Tiada Menambah isi
mungkin merupakan sel darah nukleus padu
merah?
Proses Hidup Organisma Unisel C Long Increase

7. Diagram 5 shows a Nucleus Chloroplast projection surface area
unicellular organism.
Nukleus Kloroplas Unjuran Menambah
Rajah 5 menunjukkan sejenis panjang luas
organisma unisel. permukaan

P A Present Present D Numerous Secretion of
Hadir Hadir
Golgi cell sap
apparatus Rembesan
B Present Absent sap sel
Hadir Tidak hadir
Banyak
jasad Golgi
C Absent Present

Tidak hadir Hadir

Diagram 5 / Rajah 5 D Absent Absent 2.4 Level of Organisation

What is the function of P? Tidak hadir Tidak hadir Aras Organisasi

Apakah fungsi P? 1 2. Diagram 7 shows a
specialised cell which
A Feeding 1 0. Why is mitochondria found belong to a system.

Makan abundantly in the sperm cell? Rajah 7 menunjukkan sel
khusus yang dimiliki oleh suatu
B Osmoregulation Mengapa mitokondrion banyak sistem.
terd­ apat di dalam sel sperma?
Pengosmokawalaturan
A To control all cell
C Respiration Diagram 7 / Rajah 7
activities
Respirasi What is the system?
Untuk mengawal semua
D Growth aktiviti sel Apakah sistem itu?

Pertumbuhan B To supply nutrient to A Respiratory system

8. Diagram 6 shows a the cell Sistem respirasi
unicellular organism.
Untuk membekal nutrien B Reproductive system
Rajah 6 menunjukkan satu kepada sel
organisma unisel. Sistem pembiakan
C To conduct a cell
W X C Circulatory system
division process
Y Sistem peredaran
Z Untuk mengendalikan
Diagram 6 / Rajah 6 proses pembahagian sel D Digestive system

D To generate energy for Sistem pencernaan

actively cell activities

Untuk menghasilkan
tenaga bagi aktiviti sel yang
aktif

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12

Biology  Form 4  Chapter 2 Cell Biology and Organisation 

13. The information Which of the following 14. Which of the followings
below shows the level
of organisation in a can be represented by P? are organs that can be
multicellular organism.
Antara yang berikut, yang found in respiratory
Maklumat berikut menunjukkan manakah diwakili oleh P?
aras organisasi dalam satu system?
organisma multisel. A Leave
Antara yang berikut, yang
Cell ➝ Tissue ➝ P ➝ Daun manakah merupakan organ
System ➝ Organism yang terdapat di sistem
Sel ➝ Tisu ➝ P ➝ Sistem B Xylem respirasi?
➝ Organisma
Xilem A Lungs C Heart

C Epidermis Peparu Jantung

Epidermis B Kidney D Ovary

D Spongy mesophyll Ginjal Ovari

Mesofil berspan

Paper 2

Section A / Bahagian A

1. Diagram 1 shows the structure of a cell. L K
J M
Rajah 1 menunjukkan struktur satu sel. N

(a) (i) Name the green pigment found in organelle

J.

Namakan pigmen hijau yang terdapat di dalam
organel J.

Diagram 1 / Rajah 1

[1 mark / 1 markah]

(ii) What would happen to a guard cell if organelle J is absent? HOTS Analysing

Apakah yang akan berlaku ke atas sel pengawal sekiranya tiada organel J?

[2 marks / 2 markah]

(b) State one structural difference between organelle K and L. HOTS Evaluating

Nyatakan satu perbezaan struktur antara organel K dan L.

[1 mark / 1 markah]
(c) (i) State the component that build up structure M and the content of N.

Nyatakan komponen yang membina struktur M dan kandungan N.

Component that build up structure M / Komponen yang membina struktur M:

Content N / Kandungan N:

[2 marks / 2 markah]

(ii) Struktur M is broken down by an enzyme. Explain what will happen to the cell without
structure M.

Struktur M diuraikan oleh sejenis enzim. Terangkan apa yang akan berlaku kepada sel tersebut tanpa
struktur M. HOTS Analysing

[2 marks / 2 markah]

13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 2 Cell Biology and Organisation

Section B / Bahagian B
2. Diagram 2.1 shows three different types of cells.

Rajah 2.1 menunjukkan tiga jenis sel.

XYZ

Diagram 2.1 / Rajah 2.1 [3 marks / 3 markah]
[3 marks / 3 markah]
(a) (i) Name the cells labelled X, Y and Z in Diagram 2.1.

Namakan sel-sel yang berlabel X, Y dan Z dalam Rajah 2.1.

(ii) State the functions of the cells labelled X, Y and Z in Diagram 2.1.

Nyatakan fungsi-fungsi sel yang berlabel X, Y dan Z dalam Rajah 2.1.

(b) Diagram 2.2 shows the level of organisation in multicellular organism.

Rajah 2.2 menunjukkan aras organisasi dalam organisma multisel.

Diagram 2.2 / Rajah 2.2

Using the diagram given above, describe the process of cell organisation until it reaches the
formation of a complete multicellular organism.

Dengan menggunakan rajah yang diberikan di atas, jelaskan proses organisasi sel hingga ke peringkat
organisma multiselular yang lengkap.

[14 marks / 14 markah]

Section C / Bahagian C
3. Diagram 3.1 shows the process of cell specialisation.

Rajah 3.1 menunjukkan proses pengkhususan sel.

Guard cell Mesophyll Xylem Parenchyma
and stomata cell Xilem Parenkima
Sel pengawal
Sel mesofil
dan stoma

Diagram 3.1 / Rajah 3.1

(a) What is cell specialisation? [2 marks / 2 markah]

Apakah pengkhususan sel?

(b) Describe how the structure of xylem vessels is adapted for its function in plants.

Huraikan bagaimana struktur salur xilem disesuaikan dengan fungsinya dalam tumbuhan.

[6 marks / 6 markah]

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14

Biology  Form 4  Chapter 2 Cell Biology and Organisation 

(c) Diagram 3.2 shows a unicellular organism that was discovered by a
student while observing a specimen of drain water.

Rajah 3.2 menunjukkan satu organisma unisel yang ditemui oleh murid apabila
memerhatikan satu spesimen air longkang.

(i) Based on the diagram, identify and explain whether the Diagram 3.2 / Rajah 3.2
unicellular organism is a plant cell or animal cell.

Berdasarkan rajah, kenal pasti dan terangkan sama ada organisma unisel

ini merupakan sel tumbuhan atau sel haiwan. HOTS Analysing [4 marks / 4 markah]

(ii) Diagram 3.3 shows the feeding process of the unicellular organism.

Rajah 3.3 menunjukkan cara pemakanan organisma unisel ini.

Diagram 3.3 / Rajah 3.3

Explain the feeding process. [8 marks / 8 markah]

Terangkan proses pemakanan.

HOTS Challenge

U mbilical cord blood was once discarded as waste material but is now known to be a useful source
of blood stem cells. Cord blood has been used to treat children with certain blood diseases since
1989.

Darah tali pusat yang pernah dianggap sebagai bahan buangan pada suatu ketika dahulu, kini telah menjadi
terkenal sebagai sumber sel induk darah. Darah tali pusat telah digunakan untuk merawat kanak-kanak yang
menghidap penyakit darah semenjak tahun 1989.

Different type of cells are formed through cell specialisation from stem cell obtained from umbilical
cord blood.

Pelbagai jenis sel terbentuk melalui pengkhususan sel daripada sel stem yang diambil daripada darah tali pusat.

(a) (i) What is stem cell? HOTS Analysing

Apakah sel stem?

(ii) Explain the process of cell specialisation.

Terangkan proses pengkhususan sel.

(b) Discuss the role and potential of umbilical cord blood in an era of new therapies.

Bincangkan peranan dan potensi darah tali pusat dalam rawatan era baharu. HOTS Evaluating

21PAK- Quiz 2
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
15

CHA PTER Movement of Substances Across the Plasma
Membrane
3
Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

SMART Notes Movement of substances
across the plasma
The structure of plasma membrane / Struktur membran plasma VIDEO 2 membrane
Pergerakan bahan merentasi
membran plasma

Cholesterol Carrier protein Pore protein
Kolesterol Protein pembawa Protein liang

Hydrophilic head Phospholipid
Kepala hidrofilik bilayer
Dwilapisan
Hydrophobic tail fosfolipid
Ekor hidrofobik
• Large, water-soluble • Small inorganic ions
• Lipid-soluble molecules molecules Ion kecil tak organik
Molekul larut lipid Molekul besar larut
air • Water / Air
• Small uncharged molecules
Molekul kecil tidak bercas

• Water / Air

Plant cell / Sel tumbuhan Solution / Larutan Animal cell / Sel haiwan

Water / Air

• Water move into cell. / Air memasuki sel. Hypotonic Water
• Vacuole swells. / Vakuol mengembang. Air
• Cell is turgid. / Sel adalah segah. Hipotonik
• Water move into cell. / Air
Isotonic
memasuki sel.
Isotonik
• Cell swells and bursts
(haemolysis).

Sel mengembang dan pecah (hemolisis).

• Not net movement Water • No net
Air
of water. movement Water
of water. Air
Tiada pergerakan
bersih air. Tiada pergerakan
bersih air.
• No change in cell
• No change in cell shape.
shape. Tiada perubahan pada saiz sel.

Tiada perubahan pada saiz sel.

Water / Air Hypertonic Water
Air
• Water leaves cell. / Air keluar dari sel. Hipertonik
• Protoplast shrinks (plasmolysis). • Water leaves cell.

Protoplas mengecut (plasmolisis). Air keluar dari sel.

• Cell shrinks (crenation).

Sel mengecut (krenasi).

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16

3.1 Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane 

Structure of Plasma Membrane
Struktur Membran Plasma

1. The diagram below shows the structure of plasma membrane. Label the structures. TP 1

Rajah di bawah menunjukkan struktur membran plasma. Labelkan struktur-struktur ini.

(g) (f) Interstitial fluid (e)

Bendalir interstis

(a)
Phospholipid

Fosfolipid

(b)

Cytoplasm Pore (d)
Liang
(c) Sitoplasma

Concept of Movement of Substances Across a Plasma Membrane
Konsep Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma
3.2

2. (a) The diagram below shows the movement of substances across a plasma membrane. TP 2

Rajah di bawah menunjukkan pergerakan bahan merentasi membran plasma.

Extracellular Oxygen Water Water Glucose K+ High
Luar sel Oksigen Air Air Glukosa concentration
Kepekatan tinggi
Fatty acid
Asid lemak Na+

AB C E
Low
Cytoplasm D concentration
Sitoplasma Kepekatan rendah

Name the following transport processes. © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Namakan proses pengangkutan berikut.

A :

B :

C :

D :

E :

(b) State two differences between the transport process D and E.

Nyatakan dua perbezaan antara proses pengangkutan D dengan E.

(i)

(ii)

17

  Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane

Movement of Substances Across a Plasma Membrane in Living Organisms

3.3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam Organisma Hidup

3. Complete the table below. TP 2

Lengkapkan jadual di bawah.

(a) Effect of hypotonic, isotonic and hypertonic solutions on animal cells.

Kesan larutan hipotonik, isotonik dan hipertonik ke atas sel haiwan.

Type of solution Diffusion of water Effects / Phenomenon

Jenis larutan Resapan air Kesan / Fenomena

(i) Hypotonic solution

Larutan hipotonik

(ii) Isotonic solution

Larutan isotonik

(iii) Hypertonic solution

Larutan hipertonik


(b) Effect of hypotonic, isotonic and hypertonic solutions on plant cells.

Kesan larutan hipotonik, isotonik dan hipertonik ke atas sel tumbuhan.

Type of solution Diffusion of water Effects / Phenomenon

Jenis larutan Resapan air Kesan / Fenomena

(i) Hypotonic solution

Larutan hipotonik

(ii) Isotonic solution

Larutan isotonik

(iii) Hypertonic solution

Larutan hipertonik



3.4 Movement of Substances Across a Plasma Membrane and Its Application in Daily
Life
Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam Kehidupan Harian

4. Complete the table below to explain the movement of substances in daily life. TP 2

Lengkapkan jadual berikut untuk menerangkan pergerakan bahan dalam kehidupan harian.

(a) Isotonic drink for (b) Oral rehydration (c) Saline solution for
athlete solutions for medical use
patient with
Minuman isotonik bagi diarrhoea Larutan saline untuk
atlet penggunaan perubatan
Minuman penghidratan
semula bagi pesakit
cirit-birit

Function

Fungsi

Impact 18

Kesan



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane 

SPM Practice 3

Paper 1

3.1 Structure of Plasma Antara pernyataan berikut, Active Facilitated
Membrane yang manakah benar mengenai transport diffusion
Struktur Membran Plasma proses ini?
Pengangkutan Resapan
1. Which molecules can pass A Molecule P is soluble in aktif berbantu
lipid.
through phospholipid A Occurs Occurs
Molekul P larut dalam lipid.
bilayer? through through
B It is known as
Apakah molekul yang boleh facilitated diffusion. transport phospholipid
bergerak melalui dwilapisan
fosfolipid? Proses ini dikenal sebagai protein bilayer
resapan berbantu. Berlaku Berlaku melalui
A Charged ion melalui protein dwilapisan
C Molecule P pengangkutan fosfolipid
Ion bercas moves against its
concentration gradient. B Does not Require
B Water require energy
Molekul P bergerak
Air menentang kecerunan energy Memerlukan
kepekatan. tenaga
C Amino acids Tidak
D It requires energy. memerlukan
Asid amino tenaga
Proses ini memerlukan
Concept of Movement tenaga.
of Substances Across a C Movement Movement
Plasma Membrane 3. Which of the following
3.2 molecule will most of substances of substances
Konsep Pergerakan Bahan probably diffuse the fastest
Merentasi Membran Plasma through water? against follows

Antara molekul-molekul berikut, concentration concentration
yang manakah paling mungkin
2. Diagram 1 shows the meresap dengan paling cepat gradient gradient
movement of substance melalui air?
P across the plasma Pergerakan Pergerakan
membrane of a cell by a A Methanol bahan bahan menurun
certain process. menentang kecerunan
Metanol kecerunan kepekatan
Rajah 1 menunjukkan kepekatan
pergerakan bahan P merentasi B Ethanol
membran plasma sel melalui D Involves Involves polar
satu proses tertentu. Etanol
non-polar molecules
C Propanol molecules Melibatkan
Melibatkan molekul-molekul
Propanol molekul-molekul berkutub
tidak berkutub
ELuxatrrasceel llular P D Butanol

Butanol Movement of Substances

4. Which of the following Across a Plasma Membrane
statements outlines the in Living Organisms
difference between active Pergerakan Bahan Merentasi
transport and facilitated 3.3 Membran Plasma dalam Organisma
diffusion?
SCiytotoplpalsamsam Hidup
Antara pernyataan berikut,
Diagram 1 / Rajah 1 yang manakah menunjukkan 5. The table below shows
perbezaan antara the concentration of
Which of the following pengangkutan aktif dan four substances inside
statements about this resapan berbantu? and outside of a cell in
process is correct? arbitrary units. Which

19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane

substances can only be Sitoplasma sel-sel bawang D The cytoplasm of the
transported out of the cell mengecut selepas diletakkan cell will become more
by active transport? dalam larutan X. Antara dilute.
yang berikut, yang manakah
Jadual di bawah menunjukkan merupakan larutan X dan Sitoplasma sel menjadi
kepekatan empat bahan di apakah proses yang berlaku ke lebih cair.
dalam dan di luar sel dalam atas cell tersebut dalam larutan
unit arbitrari. Antara bahan X? 9. Four potato strips are
berikut, yang manakah hanya placed in distilled water
boleh diangkut ke luar sel Solution X Process and three salt solutions of
secara pengangkutan aktif? Larutan X Proses different concentration.
The percentage changes in
Concentration Concentration A Distilled Plasmolysis mass of the potato strips
inside cell outside cell water after four hours are shown
Plasmolisis below. Which potato strip
Kepekatan di dalam Kepekatan di Air suling was most likely to be
sel luar sel placed in distilled water?

A8 8 B 20% Plasmolysis Empat jalur ubi kentang
Plasmolisis diletakkan dalam air suling
B7 10 sucrose dan tiga larutan garam dengan
kepekatan yang berlainan.
solution Peratus perubahan jisim jalur
Larutan ubi kentang selepas empat jam
C8 4 sukrosa 20% ditunjukkan di bawah. Antara
jalur ubi kentang berikut, yang
D7 6 C 20% Haemolysis manakah paling mungkin
diletakkan dalam air suling?
sucrose Hemolisis

6. Which of the following solution

diagrams shows the Larutan
sukrosa 20%
appearance of a plant
D Distilled Crenation
cell which is immersed in water Percentage
Krenasi
distilled water? Air suling
Potato strip change in
Antara rajah berikut, yang 8. An animal cell is placed in mass
manakah menunjukkan a dish of distilled water. Jalur ubi
keadaan satu sel tumbuhan kentang Peratus
yang direndam dalam air Which of the following perubahan
suling?
will occur after some time? jisim

A C Satu sel haiwan diletakkan AP +5%
dalam satu pinggan air suling.
Antara yang berikut, yang BQ +10%
manakah akan berlaku selepas
beberapa ketika? CR 0%

A The cell will become DS –15%
plasmolysed.
B D 1 0. Which of the following
Sel tersebut mengalami
7. The cytoplasm of onion plasmolisis. processes causes
cells shrink after it is
placed in solution X. B Water will be microorganisms in food to
Which of the following is transported into
solution X and what is the lose water by osmosis?
process that has occurred the cell via active
to the cell in the solution Antara proses berikut, yang
X? transport. manakah menyebabkan
mikroorganisma dalam makanan
Air akan diangkut ke dalam kehilangan air melalui osmosis?
sel secara pengangkutan
aktif. A Pickling

C The plasma Penjerukan
membranes become
B Fermentation
wrinkled.
Penapaian
Membran plasma menjadi
berkedut. C Dehydration

Pendehidratan

D Pasteurisation

Pempasteuran

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 20

Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane 

11. Diagram 2 shows a graph At which point, A, B, C Seorang tukang kebun
of percentage difference in or D, is the concentration menanam tumbuhan herba
length of strips of potato of the sucrose solution is di dalam pasu dengan
against concentration of hypertonic to the cell sap menggunakan tanah dari
sucrose solution. of the potato cells? kawasan paya bakau. Selepas
beberapa hari, dia mendapati
Rajah 2 menunjukkan graf Pada titik manakah, A, B, C, tumbuhan itu layu. Apakah
peratus perbezaan panjang atau D, kepekatan larutan yang menyebabkan kelayuan
jalur ubi kentang melawan sukrosa adalah hipertonik tumbuhan?
kepekatan larutan sukrosa. kepada sap sel ubi kentang?
A Less aeration in the
Percentage difference in length Movement of Substances
of strips of potato (%) Across a Plasma soil.
Peratus perbezaan panjang jalur Membrane and Its
ubi kentang (%) Application in Daily Life Kurang pengudaraan
Pergerakan Bahan Merentasi dalam tanah.
A 3.4 Membran Plasma dalam
B Too much fertiliser in
Kehidupan Harian
the soil.
B Concentration 12. A gardener planted an
C of sucrose herbaceous plant in a pot Terlalu banyak baja di
D solution (M) with soil taken from the dalam tanah.
Kepekatan mangrove swamp. After
larutan a few days he found that C The soil water is
sukrosa (M) the plant wilted. What is
the cause of the wilting of hypertonic to the root
Diagram 2 / Rajah 2 plant?
cells.

Air tanah adalah hipertonik
terhadap sel-sel akar.

D Too little soil in the

pot.

Terlalu sedikit tanah di
dalam pasu.

Paper 2

Section A / Bahagian A

1. Diagram 1.1 shows the structure of plasma membrane based on the fluid mosaic model.

Rajah 1.1 menunjukkan struktur membran plasma berdasarkan model mozek bendalir. HOTS Analysing

Extracellular Movement of substances into the cell
Luar sel Pergerakan bahan ke dalam sel

X

Cytoplasm Energy
Tenaga

Sitoplasma Y Z
Diagram 1.1 / Rajah 1.1

(a) Name the parts labelled as X, Y, and Z.

Namakan bahagian berlabel X, Y dan Z.

X : Y :

Z :
[3 marks / 3 markah]

21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane

(b) Give one example of substance that is able to move across part X. Explain the characteristic
of the substance related to this ability.

Berikan satu contoh bahan yang boleh bergerak melalui bahagian X. Terangkan ciri-ciri bahan tersebut
berkaitan dengan keupayaan ini.

[2 marks / 2 markah]
(c) Diagram 1.2 shows root hair cell of plant R and the surrounding soil particles.

Rajah 1.2 menunjukkan sel rambut tumbuhan R dan zarah-zarah tanah di sekelilingnya.

Diagram 1.2 / Rajah 1.2

(i) Name the transport process by which root hair cells absorb water.

Namakan proses pengangkutan di mana sel rambut akar menyerap air.

[1 mark / 1 markah]
(ii) A plant is given excessive fertiliser. Explain the effect of excessive fertiliser on the process

mentioned in (c)(i).

Suatu tumbuhan diberi baja berlebihan. Terangkan kesan baja berlebihan ke atas proses yang dinyatakan
pada (c)(i). HOTS Analysing

[2 marks / 2 markah]

Section B / Bahagian B

2. (a) Study the statement below. / Kaji pernyataan di bawah.

Movement of substances across the plasma membrane in the cell is important for
the continuity in life of organisms. The process helps to maintain a constant internal
environment.

Pergerakan bahan merentasi membran plasma di dalam sel adalah penting untuk kemandirian hidup
organisma. Proses ini mengekalkan persekitaran dalaman organisma.

Explain the importance of plasma membrane for the survival of living organism.

Terangkan kepentingan membran plasma untuk kemandirian organisma hidup.

[4 marks / 4 markah]

(b) Diagram 2.1 shows two types of transport of substances ATP

through plasma membrane. JTeynpise 11 TJeynpise 22

Rajah 2.1 menunjukkan dua jenis pengangkutan bahan melalui Diagram 2.1 / Rajah 2.1
membran plasma.

Compare the two types of transport of substances through

plasma membrane.

Bandingkan kedua-dua jenis pengangkutan bahan melalui membran
plasma.

[6 marks / 6 markah]

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 22

Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane 

(c) A student carries out the experiment to Change in mass (g)
study the effect of different concentration Perubahan dalam jisim (g)

of sucrose solution on the change in mass 0.4

of potato strips. The graph beside shows the 0.3 P

change in mass against concentration of 0.2

solution. 0.1 Concentration
of sucrose
Seorang murid menjalankan eksperimen untuk 0 solution
mengkaji kesan kepekatan larutan sukrosa 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 (mol dm-3)
yang berlainan ke atas perubahan jisim jalur ubi
kentang. Graf di sebelah menunjukkan graf yang - 0.1 Q Kepekatan
diplot untuk menunjukkan perubahan dalam jisim larutan sukrosa
melawan kepekatan larutan. - 0.2 R (mol dm-3)

Explain what happen to the cell at point P, - 0.3
Q and R.

Terangkan apa yang berlaku terhadap sel di titik
P, Q dan R.

[10 marks / 10 markah]

Section C / Bahagian C

3. (a) A fresh hen’s egg was immersed in a beaker containing vinegar for 2 days. The egg was
removed and washed with distilled water. It was then places in a beaker containing distilled
water for one day. The process is illustrated in Diagram 3.1.

Sebiji telur ayam telah direndam dalam bikar yang mengandungi cuka untuk 2 hari. Kemudian telur itu

dikeluarkan dan dicuci dengan air suling. Telur itu seterusnya diletakkan dalam suatu bikar yang mengandungi
air suling untuk satu hari. Proses tersebut adalah seperti yang digambarkan dalam Rajah 3.1.

Diagram 3.1
Rajah 3.1

Explain what happened to the egg when it was immersed in the vinegar and then placed in
distilled water.

Terangkan apa yang berlaku kepada telur itu apabila telur direndamkan dalam cuka dan kemudian dalam air
suling. HOTS Applying

[5 marks / 5 markah]

(b) Diagram 3.2 shows the steps in preparing crispy banana chips.

Rajah 3.2 menunjukkan kaedah penyediaan kepingan pisang rangup.

Peeling Slicing Soaking in Drying Frying Banana
salt solution chips
Mengelupas Mengiris Mengering Menggoreng
Merendam Kepingan
dalam larutan pisang

garam

Diagram 3.2 / Rajah 3.2

Explain the importance of the steps taken in producing banana chips that are crispy.

Terangkan kepentingan langkah-langkah yang diambil untuk menghasilkan pisang yang rangup.

[5 marks / 5 markah]

23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 3 Movement of Substances Across a Plasma Membrane

(c) Diagram 3.3 shows the absorption of water and mineral in root hair
cell.

Rajah 3.3 menunjukkan penyerapan air dan mineral di sel rambut akar.

Describe the processes by which root hair cell obtains water and
mineral ions from soil and explain the adaptations of the cell that
enable it to carry out the processes effectively. Diagram 3.3 / Rajah 3.3

Huraikan proses-proses sel rambut akar memperoleh air dan ion-ion mineral
dari tanah dan terangkan adaptasi sel yang membolehkan sel rambut akar
menjalankan proses-proses dengan berkesan. HOTS Analysing

[10 marks / 10 markah]

HOTS Challenge

The diagram below compares the process of osmosis with that of reverse osmosis.

Rajah di bawah membandingkan proses osmosis dengan osmosis berbalik.
PTreeksasnuarne

SLaarluttasnolguatiroanm APiur rtuelewnater LSaarluttasnolguatiroanm APiur rtuelewnater

OOssmmoossiiss ROesvmerosseisOBesrmbaolsikis

(a) Based on the diagram, explain how does the reverse osmosis work?

Berdasarkan rajah, terangkan bagaimana osmosis berbalik berlaku?

(b) Reverse osmosis (RO) technology was developed in the late 1950’s as a possible method of
desalinating seawater in America. Today, RO drinking water systems are used in millions of
homes and even by NASA to ensure the astronauts have clean drinking water while in space.

Teknologi osmosis berbalik (RO) dibangunkan pada hujung tahun 1950-an sebagai satu kaedah untuk
penyahgaramam air laut di Amerika. Hari ini, sistem air minuman RO digunakan dalam berjuta-juta rumah
tangga dan juga NASA untuk memastikan angkasawan mempunyai air yang bersih diminum di angkasa.

In your opinion, what are the advantages and the disadvantages of the uses of RO systems?

Pada pendapat anda, apakah kebaikan dan keburukan penggunaan sistem RO?

Quiz 3

21PAK- 24

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

CHA PTER Chemical Compositions in a Cell

4 Komposisi Kimia dalam Sel

SMART Notes

1 Water / Air 2 Carbohydrates / Karbohidrat

• Supply energy. / Membekalkan tenaga.

HIkyadtraongheidnrobgoennd Covalent bond • Three types of carbohydrates:
Ikatan kovalen
Tiga jenis karbohidrat:

(a) Monosaccharide / Monosakarida
(b) Disaccharides / Disakarida

Main component in the body. (c) Polysaccharides / Polisakarida

Komponent utama dalam badan. Formation and break down of disaccharides

Characteristics / Ciri-ciri: Pembentukan dan penguraian disakarida
• Good solubility / Keterlarutan yang baik
Glucose + glucose Maltose + water

Glukosa + glukosa Maltosa + air

• Good adhesion and cohesion ability Glucose + fructose Sucrose + water

Keupayaan daya lekitan dan lekatan yang tinggi Glukosa + fruktosa Sukrosa + air

• High specific heat capacity Chemical Glucose + galactose Lactose + water

Kapasiti haba spesifik yang tinggi Glukosa + galaktosa Laktosa + air

Composition
Komposisi
3 Protein / Protein Kimia 4 Lipid / Lipid
• Made up of monomer (amino acid). • Fats and oils are triglycerides.
Terdiri daripada monomer (asid amino).
Lemak dan minyak ialah trigliserida.

• Important to build new cells for growth CoKnodndeennssaatsioi n
and repair of body cells
++
Penting untuk membina sel-sel baharu untuk
pertumbuhan dan membaiki sel-sel badan. Glycerol 3 fatty acids Hydrolysis Triglyceride 3 water
Gliserol 3mmoolleekcuullaessid Hidrolisis molecules
Protein / Protein Trigliserida 3 molekul air
lemak
Condensation
Polypeptides / Polipeptida Hydrolysis • A source of stored energy.
Kondensasi
Hidrolisis Sumber tenaga simpanan.

Dipeptides / Dipeptida • There are two types of fatty acids:

Terdapat dua jenis asid lemak:

Amino acids / Asid amino (a) Saturated fatty acid / Asid lemak tepu
(b) Unsaturated fatty acid / Asid lemak tak tepu

5 Nucleic Acids / Asid Nukleik PKhuomsppuhlaatne fgorsofuapt
• The basic unit is nucleotide (each consists of nitrogenous PGeunltaospeenstuogsaar NBiterosgbeenronuitsrobgaesne

base, a pentose sugar and a phosphate group).

Unit asas ialah nukleotida (terdiri daripada satu bes bernitrogen,
satu gula pentosa dan satu kumpulan fosfat).

• Nucleotide is the monomer of polynucleotide.

Nukleotida ialah monomer kepada polinukleotida.

• Store genetic information in the form of code.

Menyimpan maklumat genetik dalam bentuk kod.

25 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell

Water

4.1 Air

1. (a) List two important functions of water in animals. TP 2

Senaraikan dua fungsi penting air dalam haiwan.

(b) List two important functions of water in plants. TP 2

Senaraikan dua fungsi penting air dalam tumbuhan.

Carbohydrates

4.2 Karbohidrat

2. Carbohydrates can be separated into three groups. Describe the group below and give three
examples of each group. TP 2

Karbohidrat boleh dibahagi kepada tiga kumpulan. Huraikan kumpulan berikut dan berikan tiga contoh untuk setiap
kumpulan.

Carbohydrates Description Example

Karbohidrat Huraian Contoh

(i) Monosaccharides

Monosakarida

(ii) Disaccharides

Disakarida

(iii) Polysaccharides

Polisakarida



Proteins

4.3 Protein

3. Complete the table below to show different types of protein. TP 2

Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan jenis protein yang berlainan.

Type Formation Break down

Jenis Pembentukan Penguraian

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 26

Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell 

4. List three important functions of proteins. TP 2

Senaraikan tiga fungsi penting protein.

Lipids

4.4 Lipid

5. Construct a suitable thinking map to classify the types of lipids. TP 6

Bina satu peta pemikiran yang sesuai untuk mengelaskan jenis-jenis lipid. HOTS Creating

6. List three important functions of lipids. TP 2

Senaraikan tiga fungsi penting lipid.

Nucleic Acids

4.5 Asid Nukleik

7. Draw and label the structure of nucleotide. TP 2

Melukis dan melabel struktur nukleotida.

27 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell 4

SPM Practice

Paper 1

4.1 Water Apakah ciri-ciri yang 4. Which of the following
disenaraikan menerangkan is not an example of a
Air mengapa air sesuai untuk monosaccaharide?
mengawal atur suhu badan?
1. Which of the following is Antara yang berikut, yang
A I and II only manakah bukan merupakan
the role of water in cells? contoh monosakarida?
I dan II sahaja
Antara yang berikut, yang A Glucose
manakah ialah peranan air B II and III only
dalam sel? Glukosa
II dan III sahaja
A Store energy B Sucrose
C I and III only
Menyimpan tenaga Sukrosa
I dan III sahaja
B Form cells boundaries C Galactose
D 1, II and III
Membentuk sempadan sel Galaktosa
I, II dan III
C Control cell division 5. Which of the following
4.2 Carbohydrates is the carbohydrate that
Mengawal pembahagian stored in animal cell?
sel Karbohidrat
Antara yang berikut, yang
D Dissolve small 3. Table 1 shows the elements manakah ialah karbohidrat
which are present in two yang disimpan dalam sel
molecules classes of food, P and Q. haiwan?

Melarutkan molekul kecil Jadual 1 menunjukkan unsur- A Starch
unsur yang terdapat dalam dua
2. The following statements kelas makanan, P dan Q. Kanji

are about the properties of Chemical Elements B Glycogen
compound
water. Unsur Glikogen
Sebatian kimia
Pernyataan berikut adalah C Glucose
tentang ciri-ciri air. P C, H, O
Glukosa
I A large amount of Q C, H, O, N
D Cellulose
energy is needed to Table 1 / Jadual 1
Selulosa
change its temperature What chemical compound
are P and Q?
by 1°C. 6. Which of the following
Apakah sebatian kimia P dan
Kuantiti tenaga yang Q? elements can be found
banyak diperlukan untuk in protein but not in
mengubah suhunya PQ carbohydrates?
sebanyak 1°C.
A Carbohydrates Lipids Antara unsur berikut, yang
II It is a good solvent. manakah terdapat dalam
Karbohidrat Lipid protein tetapi tidak terdapat
Air merupakan pelarut yang pada karbohidrat?
baik. B Lipids Carbohydrates
I Carbon
III It removes heat from Lipid Karbohidrat
Karbon
the surface from which C Carbohydrates Proteins
Karbohidrat Protein II Nitrogen
it evaporates.
D Proteins Lipids Nitrogen
Air menyingkirkan haba
dari permukaan di mana air Protein Lipid III Oxygen
tersejat.
Oksigen
Which of the properties
IV Sulphur
listed explain why
Sulfur
water is suitable to be

used to regulate body

temperature?

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 28

Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell 

A I and II only C Amino acid A They have no C-C
double bonds in their
I dan II sahaja Asid amino structure.

B II and III only D Nitrogenous base Lemak tepu tidak
mempunyai ikatan ganda
II dan III sahaja Bes bernitrogen dua C-C dalam struktur.

C III and IV only 10. Diagram 1 shows the B They have a lower
structure of a molecule. melting point.
III dan IV sahaja
Rajah 1 menunjukkan struktur Lemak tepu mempunyai
D II and IV only suatu molekul. takat lebur yang rendah.

II dan IV sahaja H RO C They can be more
easily broken down by
7. Which of the following NCC lipase

macromolecules is made H H OH Lemak tepu boleh diuraikan
dengan mudah oleh lipase
up of the same basic unit Diagram 1 / Rajah 1
D They exist as liquids in
as that of starch? Which substance below room temperature
contains this molecule?
Apakah molekul makro yang Lemak tepu wujud dalam
berikut terbentuk daripada unit Apakah bahan di bawah bentuk cecair pada suhu
asas yang sama seperti kanji? mengandungi molekul ini? bilik

A Glycogen A Starch C Lipids 1 3. Diagram 2 shows a
structure of one lipid
Glikogen Kanji Lipid molecule.

B Protein B Protein D Cellulose Rajah 2 menunjukkan struktur
satu molekul lipid.
Protein Protein Selulosa

C Nucleic acid 1 1. Which of the following
elements is required by
Asid nukleik plants for manufacturing
amino acids?
D Triglycerides
Antara unsur berikut, yang
Trigliserida manakah diperlukan oleh
tumbuhan bagi membina asid
8. Which of the following amino? P

gives a solution that A Nitrogen

contains only glucose Nitrogen Diagram 2 / Rajah 2

when digested completely? B Magnesium What is the part labelled P
represents?
Antara yang berikut, yang Magnesium
manakah memberikan Apakah yang diwakili oleh
satu larutan yang hanya C Phospohrus bahagian berlabel P?
mengandungi glukosa
apabila dicernakan dengan Fosforus A Phospholipid
sepenuhnya?
D Manganese Fosfolipid
A Fructose
Mangan B Amino acid
Fruktosa
Asid amino
B Cellulose
C Fatty acid
Selulosa
Asid lemak
C Lactose
D Glycerol
Laktosa
Gliserol
D Triglycerides

Trigliserida

Proteins 4.4 Lipids

4.3 Protein Lipid

9. What is the monomer unit 1 2. Which of the following is 4.5 Nucleic Acids
a feature of saturated fats
for protein? that make them different Asid Nukleik
from unsaturated fats?
Apakah unit monomer untuk 1 4. Diagram 3 shows the
protein? Antara yang berikut, yang structure of a nucleotide.
manakah merupakan satu
A Glucose ciri-ciri lemak tepu yang Rajah 3 menunjukkan satu
menyebabkannya berbeza struktur nukleotida.
Glukosa daripada lemak tak tepu?

B Glycerol

Gliserol

29 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell

X 1 5. Which of the following organic compounds and its function
are correctly matched?
YZ
Padanan sebatian organik dan fungsinya yang manakah adalah benar?

Compound Function
Diagram 3 / Rajah 3
Sebatian Fungsi
What is represented by the
unit labelled as X? A Proteins Provides energy

Apakah yang diwakili oleh unit Protein Membekalkan tenaga
berlabel X?
B Carbohydrates Repairs damaged tissue
A Phosphate group
Karbohidrat Memperbaharui tisu rosak
Kumpulan fosfat
C Nucleic acids Stores genetic information
B Pentose sugar
Asid nukleik Menyimpan maklumat genetik
Gula pentose
D Lipids Solvent for non-fat soluble vitamins
C Nitrogenous base
Lipid Pelarut bagi vitamin tidak larut lemak
Bes bernitrogen

D Sulphate group

Kumpulan sulfat

Paper 2

Section A / Bahagian A
1. Diagram 1.1 shows the formation and breakdown of sucrose molecule.

SPM Rajah 1.1 menunjukkan pembentukan dan penguraian molekul sukrosa.

2018

+ Process Q + H2O
Proses Q
Molecule X Molecule Y Sucrose
Molekul X Molekul Y Process R Sukrosa
Proses R

Diagram 1.1 / Rajah 1.1

Based on Diagram 1.1,

Berdasarkan Rajah 1.1,

(a) (i) Describe process Q.

Huraikan proses Q.

[2 marks / 2 markah]

(ii) Describe process R.

Huraikan proses R.

[2 marks / 2 markah]

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 30

Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell 

(b) Diagram 1.2 shows a polysaccharide found largely in the cell wall of plant cells.

Rajah 1.2 menunjukkan suatu polisakarida yang banyak terdapat di dalam dinding sel bagi sel tumbuhan.

CH2OH H OH CH2OH H OH
HO
O OH H HH O O H
H HH H HH
OH H H OH H
O H
H OH OH H
O O

CH2OH H OH CH2OH

Diagram 1.2 / Rajah 1.2

(i) Define the term polysaccharide.

Berikan definisi istilah polisakarida.

[1 mark / 1 markah]

(ii) Name the polysaccharide shown in Diagram 1.2.

Namakan polisakarida yang ditunjukkan dalam Rajah 1.2.

[1 mark / 1 markah]
(iii) Name the monomer that forms the polysaccharide named in (c)(ii).

Namakan monomer yang membentuk polisakarida yang dinyatakan dalam (c)(ii).

[1 mark / 1 markah]
(iv) Explain how the polysaccharides named (c)(ii) maintain the shape of the plant cell.

Terangkan bagaimana polisakarida yang dinyatakan dalam (c)(ii) mengekalkan bentuk sel tumbuhan.

HOTS Analysing

[2 marks / 2 markah]

Section B / Bahagian B
2. Diagram 2 shows the structure of two types of fatty acids.

Rajah 2 menunjukkan struktur dua jenis asid lemak.

O HHHHHHHHH O HHHHHHHHH

CCCCCCCCCCH CCCCCCCCCCH

OH H H H H H H H H H OH H H H H H HH

Molecule M Molecule N

Molekul M Molekul N

Diagram 2 / Rajah 2

(a) Identify molecule M and N. [2 marks / 2 markah]
[4 marks / 4 markah]
Kenal pasti molekul M dan N.

(b) Distinguish between the two types of fatty acids. HOTS Analysing

Bezakan kedua-dua asid lemak.

31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell

(c) Consumption of food containing excessive molecule M are widely reported to result in
detrimental effects on health such as heart attack.

Pengambilan makanan yang mengandungi terlalu banyak molekul M didapati menyebabkan kesan yang
memudaratkan kesihatan seperti serangan jantung.

(i) Explain the statement above. HOTS Evaluating

Terangkan pernyataan di atas. [6 marks / 6 markah]

(ii) Suggest ways which the risk of heart attack can be reduced. [3 marks / 3 markah]

Cadangkan cara di mana risiko serangan jantung dapat dikurangkan.

(d) Consumming of too much fat can lead to diseases. However, our bodies need a certain amount
of fats to function. Based on your biological knowledge, what are the importance of fats in
human body?

Pengambilan lemak yang terlalu banyak boleh menyebabkan penyakit. Walau bagaimanapun, badan kita
memerlukan jumlah lemak yang tertentu untuk berfungsi. Berdasarkan pengetahuan biologi anda, apakah
kepentingan lemak dalam badan manusia?

[5 marks / 5 markah]

Section C / Bahagian C

3. (a) Human bodies are made up of mostly water. Diagram 3.1 shows the proportion of water

content in different parts of the body.
Badan manusia terdiri daripada kebanyakan air. Rajah 3.1
menunjukkan kadar kandungan air dalam bahagian badan yang 75% 86%
berlainan.

Each day humans must consume a certain amount of water 75%

to survive. Requirement of water varies according to age

and gender, and also by where someone lives. Generally, an 86% 90%
adult male needs about 3 litres of water per day while an

adult female needs about 2.2 litres of water per day. 75% 22%

Setiap hari manusia perlu mengambil kuantiti air yang tertentu Diagram 3.1 / Rajah 3.1
untuk hidup. Keperluan air adalah berbeza bergantung kepada
umur, jantina dan juga tempat tinggal. Secara amnya, seorang lelaki
dewasa memerlukan lebih kurang 3 liter air setiap hari dan seorang
perempuan dewasa memerlukan 2.2 liter air setiap hari.

(i) Explain the importance of water to human.

Terangkan kepentingan air kepada manusia. [6 marks / 6 markah]

(ii) Explain the factors that affect the amount of water needed by an individual.

Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah air yang diperlukan oleh seseorang individu.

HOTS Applying

[6 marks / 6 markah]

(b) Diagram 3.2(a) shows the structure of molecule A found in the liver of a human body and
Diagram 3.2(b) shows the structure of molecule B found in the plant cell.

Rajah 3.2(a) menunjukkan struktur molekul A yang terdapat di dalam hati badan manusia dan Rajah 3.2(b)
menunjukkan struktur molekul B yang terdapat pada sel tumbuhan.

CH2OH CH2OH CH2OH CH2OH

HH O HH H O HH H O HH H OH

O OH H O OH H O OH H O OH H O

H OH H OH H OH H OH

H2COH H2COH H2COH
O O O

OH O OH OH
HO O OH

OH OH OH
n

Molecule A / Molekul A Molecule B / Molekul B

Diagram 3.2(a) / Rajah 3.2(a) Diagram 3.2(b) / Rajah 3.2(b)

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 32

Biology  Form 4  Chapter 4 Chemical Compositions in a Cell 

Both molecules serve as storage units in human and plant respectively.

Kedua-dua molekul berfungsi sebagai unit simpanan pada manusia dan tumbuhan masing-masing.

(i) Identify molecule A and B.

Kenal pasti molekul A dan B

[2 marks / 2 markah]
(ii) Suggest reasons why both molecule A and B are suitable as storage units.

Cadangkan sebab-sebab mengapa kedua-dua molekul A dan B sesuai sebagai unit simpanan.

HOTS Evaluating

[6 marks / 6 markah]

HOTS Challenge

T he nutritional value (expressed in terms of percentage of daily nutrient requirements) of a brand
of cereal for children, when taken in its own, and with a cup of milk, are shown in the table below.

Nilai nutrisi (ditunjukkan dalam bentuk peratus keperluan nutrien harian) sejenis bijirin untuk kanak-kanak apabila
diambil secara tunggal, dan dengan secawan susu, ditunjukkan dalam jadual di bawah.

Nutrient Cereal / Bijirin Cereal with ½ cup milk /
(% of daily requirement /
Nutrien Bijirin dengan ½ cawan susu
% keperluan harian)
(% of daily requirement /
% keperluan harian)

Saturated fat / Lemak tepu 5 5

Unsaturated fat / Lemak tak 0 0

tepu

Total carbohydrates / Jumlah 9 11

karbohidrat

Protein / Protein 7 53

Based on the table above,

Berdasarkan jadual di atas, HOTS Analysing

(a) Identify the type of milk used in the diet. Explain your answer.

Kenal pasti jenis susu yang digunakan dalam gizi ini. Terangkan jawapan anda.

(b) Taking the cereal with milk help to lower blood cholesterol levels. Justify the statement.

Mengambil bijirin dengan susu dapat membantu mengurangkan aras kolesterol darah. Wajarkan pernyataan
ini.

(c) Name possible types of carbohydrates found in cereal and milk.

Namakan jenis karbohidrat yang mungkin terdapat dalam bijirin dan susu.

(d) Explain the nutritional benefits of consuming cereal with milk.

Terangkan kebaikan nutrisi dengan mengambil bijirin dengan susu ini.

Quiz 4

21PAK-

33 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

CHA PTER Metabolism and Enzymes

5 Metabolisme dan Enzim

SMART Notes

Anabolism / Anabolisme Catabolism / Katabolisme

The synthesis of complex molecules from The break down of complex molecules into

simpler ones. These chemical reactions simpler ones. These chemical reactions

require energy. release energy.
Sintesis molekul- Penguraian
molekul kompleks ETennearggay MSomleaklulel-rmmoloelkeucl ukleecsil molekul-molekul Complex molecules
daripada kompleks kepada Molekul-molekul kompleks
molekul-molekul molekul-molekul
yang lebih yang lebih ETennearggay MSomleaklulel-rmmoloelkeucl ukleecsil
ringkas. Tindak ringkas. Tindak
balas kimia ini MoCleokmulp-mleoxlemkuollkeocmulpelesks balas kimia ini
memerlukan membebaskan
tenaga. tenaga.

Enzyme is a biological Characteristics Highly specific / Sangat spesifik
catalyst made mostly of Small quantity needed / Kuantiti kecil diperlukan
proteins. Ciri-Ciri Not destroyed at the end of reaction

Enzim ialah mangkin biologi Tidak dimusnahkan pada akhir tindak balas
yang kebanyakannya dibuat
daripada protein. Most reactions are reversible

Kebanyakan tindak balas adalah berbalik

Mechanism of Enzyme Action / Mekanisme Tindakan Enzim

Active site + +
Tapak aktif

Enzyme Substrate Enzyme-substrate complex Enzyme Product
Enzim Substrat Kompleks enzim-substrat Enzim Hasil

Factors Affecting the Activity of Enzymes / Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktiviti Enzim

Optimum pH / pH optimum High / Tinggi Enzyme
KRaadtaer tiofnrdaekacbtialoans Low / Rendah concentration
Rate of reactionPepsin Trypsin Kepekatan
Pepsin Tripsin enzim
Kadar tindak balasAmylase
Rate of reactionAmilase
Kadar tindak balas

10 20 30 40 50 60 pH Substrate concentration
Temperature / Suhu (°C) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Kepekatan substrat

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 34

Biology  Form 4  Chapter 5 Metabolism and Enzymes 

Metabolism

5.1 Metabolisme

1. Define the following / Definisikan yang berikut: TP 1
(a) Metabolism / Metabolisme

(b) Anabolism / Anabolisme

(c) Catabolism / Katabolisme

2. Give one example of anabolism and catabolism processes in the human body. TP 2

Berikan satu contoh proses anabolisme dan katabolisme dalam badan manusia.

(a) Anabolism / Anabolisme

(b) Catabolism / Katabolisme


Enzymes

5.2 Enzim

3. An enzyme-catalysed reaction can be illustrated by the diagram below. TP 2

Suatu tindakan yang dimangkinkan oleh enzim boleh ditunjukkan dalam rajah di bawah.
Z

WY

X
Identify the structure labelled:
X :
Kenal pasti struktur berlabel: Z :

W :

Y :

4. Complete the table below to explain the factors affecting rate of enzyme reaction. TP 2

Lengkapkan jadual di bawah untuk menerangkan faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas enzim.

Factors Effect on the rate of enzyme reaction

Faktor Kesan ke atas kadar tindak balas enzim

(a) Temperature

Suhu

(b) pH

pH

(c) Substrate concentration

Kepekatan substrat

(d) Enzyme concentration

Kepekatan enzim

35 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Biology  Form 4  Chapter 5 Metabolism and Enzymes

Application of Enzymes in Daily Life

5.3 Aplikasi Enzim dalam Kehidupan Harian

5. Complete the table below to explain uses of one enzyme in different industry. TP 3

Lengkapkan jadual di bawah untuk menerangkan penggunaan satu enzim dalam industri berlainan. HOTS Applying

Industry Enzyme Uses

Industri Enzim Penggunaan

(a) Food processing industry

Industri pemprosesan makanan

(b) Leather industry

Industri kulit

(c) Textile industry

Industri tekstil

(d) Pharmaceutical and medicine
industry

Industri farmaseutikal dan perubatan

(e) Detergent manufacturing
industry

Industri pembuatan detergen



SPM Practice 5

Paper 1

5.1 Metabolism Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan perbezaan antara
anabolisme dan katabolisme?
Metabolisme

1. Which of the following Anabolism Catabolism

shows a process of Anabolisme Katabolisme

anabolism? A Break down of complex molecules Synthesis of complex
Penguraian molekul molecules
Antara yang berikut, yang kompleks
manakah menunjukkan satu Sintesis molekul kompleks
proses anabolisme?
B Require energy Release energy
A Respiration
Memerlukan tenaga Membebaskan tenaga
Respirasi
C Occurs only in plant Occurs only in animal
B Photosynthesis
Hanya berlaku dalam tumbuhan Hanya berlaku dalam haiwan
Fotosintesis
D Involve hydrolysis Involve condensation
C Digestion
Melibatkan hidrolisis Melibatkan kondensasi
Pencernaan

D Hydrolysis 5.2 Enzymes A Fatty acids

Hidrolisis Enzim Asid lemak

B Carbohydrates

2. Which of the following 3. Most of the enzymes are Karbohidrat
shows the difference made up of X. What is X?
between anabolism and C Proteins
catabolism? Kebanyakan enzim adalah
dibuat daripada X. Apakah X? Protein

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 36

Biology  Form 4  Chapter 5 Metabolism and Enzymes 

4. Which of the following 6. Which of the following Antara yang berikut, yangRate of reaction
statement about the processes is not affected manakah menghuraikanKadar tindak balas
characteristics of enzymes by enzymes? dengan tepat perubahan dalam
is true? bentuk graf jika satu enzim
Yang manakah antara yang spesifik kepada tindak
Antara pernyataan berikut, proses-proses berikut tidak balas ini ditambahkan?
yang manakah adalah betul dipengaruhi oleh enzim?
tentang ciri-ciri enzim? A Point 1 moves up.
A Digestion
A Enzyme are not Titik 1 bergerak ke atas.
affected by condition Pencernaan
such as pH and B Point 1 moves down.
temperature. B Photosynthesis
Titik 1 bergerak ke bawah.
Enzim tidak dipengaruhi Fotosintesis
oleh keadaan seperti pH C Point 2 moves down.
dan suhu. C Blood clotting
Titik 2 bergerak ke bawah.
B Enzymes are very Pembekuan darah
specific in their reaction. D Point 3 moves down.
D Breathing
Enzim sangat spesifik Titik 3 bergerak ke bawah.
dalam tindak balas. Pernafasan
9. Diagram 4 shows how
C Enzymes are needed in 7. Diagram 2 shows the temperature may affect an
large quantity. broken down of a complex enzyme-catalysed reaction.
molecule by an enzyme.
Enzim diperlukan dalam Rajah 4 menunjukkan
kuantiti besar. Rajah 2 menunjukkan bagaimana suhu
penguraian molekul kompleks mempengaruhi suatu tindak
D Enzymes cannot be oleh enzim. balas yang dimangkinkan oleh
reused after a chemical enzim.
reaction. CD
N
Enzim tidak boleh A O
digunakan lagi selepas satu
tindak balas kimia. B
Diagram 2 / Rajah 2
5. Diagram 1 shows
organelles P, Q, R and S Which of the molecules A, M
that are involved in the B, C and D, represents the P
synthesis and secretion of enzyme?
extracellular enzyme. Temperature (ºC)
Antara molekul A, B, C dan D,
Rajah 1 menunjukkan yang manakah mewakili enzim? Suhu (ºC)
organel P, Q, R dan S yang
terlibat dalam sintesis dan 8. Diagram 3 shows the Diagram 4 / Rajah 4
perembesan enzim luar sel.
energy changes in a Which of the following
P statements is true?
chemical reaction with
Q Antara pernyataan berikut,
three labelled points. yang manakah adalah benar?
R
S Rajah 3 menunjukkan A At M, the rate of
perubahan tenaga dalam reaction is very low as
tindak balas kimia dengan tiga enzyme is denatured.
titik berlabel.
Diagram 1 / Rajah 1 Di M, kadar tindak balas
Energy 2 enzim adalah rendah
Which sequence is correct Tenaga kerana enzim ternyahasli.
in the production of the
extracellular enzyme? 1 B At N, the concentration
of enzyme is the highest.
Urutan manakah yang betul dalam 3
penghasilan enzim luar sel? MTiamsae Di N, kepekatan enzim
adalah paling tinggi.
A P, Q, R, S C S, R, Q, P Diagram 3 / Rajah 3
B Q, S, R, P D R, S, P, Q C At O, enzyme-substrate
Which of the following complexes are still formed.
correctly describe the
changes in the shape of Di O, kompleks enzim-
the graph if an enzyme substrat masih dibentuk.
specific to the reaction is
added? D At P, the charges on
active site of enzyme
are altered.

Di P, cas-cas pada tapak
aktif enzim telah berubah.

37 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.