ทัศนศิลป์๒ ศ๒๒๑๐๑

แบบประเมินกำรเรียนรู้

ชั้นมัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

คำชี้แจง ใหผ้ ูส้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดับคะแนน

ที่ ชอื่ – สกุล วิเคราะห์ความเหมอื นและ วิเคราะห์และ รวม
นักเรยี นทไ่ี ด้รับการประเมนิ ความแตกต่างของรปู แบบการ บรรยายรูปแบบความเหมือน
และความแตกต่างของรปู แบบ
ใช้วสั ดุ อุปกรณใ์ นงาน การใชว้ ัสดุ อปุ กรณใ์ นงาน
ประติมากรรมและสื่อผสมของ ประติมากรรม และสอื่ ผสม

ศลิ ปนิ ได้ ของศิลปนิ ได้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรให้คะแนน
การวัดและประเมินผลความรู้เรอื่ งการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนขนึ้ ไปจงึ จะถือว่าผ่าน

๔๗

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนควำมรู้ (P)

ประเด็นกำรประเมนิ ๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๑
ไมมคี วาม
ควำมคดิ สร้ำงสรรค์ รูปแบบแปลกใหม ไม่ซ้าใคร ๒ แปลกใหม่

จำแนกควำมเหมือนและ จาแนกความเหมอื นและ ผลงานลอกเลียนแบบ จาก ไมม่ ีการสังเกต
ควำมแตกตำ่ งของ ความแตกตา่ งของ ความคดิ กลุม่ อ่ืน
รปู แบบกำรใช้ รปู แบบการใช้ ผลงาน ไม่เสร็จสมบรู ณ์
วัสดุ อุปกรณใ์ นงำน วสั ดุ อุปกรณใ์ นงาน คอ่ นขา้ งจาแนกความ
ประติมำกรรม ประตมิ ากรรม เหมือนและ
ความแตกตา่ งของ
และส่อื ผสมของศิลปนิ และส่ือผสมของศิลปนิ รูปแบบการใช้
ได้
ผลงานเสรจ็ สมบรู ณ์ วสั ดุ อุปกรณ์ในงาน
คุณภำพผลงำน สะอาดเรียบรอ้ ย ประตมิ ากรรม
และสื่อผสมของศิลปิน

ผลงานค่อนข้างจะเสรจ็
สมบรู ณ์

เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ

ระดบั คณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรับปรงุ ๑

๔๘

แบบประเมินกำรเรยี นรู้

ช้นั มธั ยมศึกษำปีท่ี ๒/…..

คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน

จาแนกความ

เหมอื นและ

ช่ือ – สกุล ความแตกตา่ ง
นกั เรียนทีไ่ ดร้ ับการประเมิน
ที่ ความคดิ สร้างสรรค์ ของรูปแบบการใช้ คุณภาพผลงาน รวม
วสั ดุ อุปกรณใ์ น

งานประติมากรรม

และสื่อผสมของ

ศิลปนิ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)
เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่ืองการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นตอ้ งได้ ๖ คะแนนขึ้นไปจงึ จะถือว่าผ่าน

๔๙

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนเจตคติ (A)
แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลมุ่

ช้ันมธั ยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

กลมุ่ ท่ี………………(ช่อื กลุ่ม)....................................................................................................................
สมำชิกกลุ่ม ๑.............................................................. ๒..............................................................

๓.............................................................. ๔..............................................................
๕.............................................................. ๖..............................................................

คำชแ้ี จง : ให้นักเรียนทาเคร่ืองหมาย √ ในชอ่ งทต่ี รงกบั ความเป็นจริง

พฤตกิ รรมทส่ี ังเกต คะแนน

มสี ่วนร่วมในการแสดงความคิดเหน็ ๓๒ ๑
มีความกระตือรอื ร้นในการทางาน
รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
มขี ้ันตอนในการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ
ใชเ้ วลาในการทางานอยา่ งเหมาะสม

รวม

เกณฑ์กำรให้คะแนน
พฤติกรรมท่ีทาเปน็ ประจา ให้ ๓ คะแนน
พฤติกรรมท่ีทาเป็นบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีทาน้อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภำพ

๑๒-๑๕ ดมี าก

๘-๑๑ ดี

๔-๗ พอใช้

๐-๓ ปรบั ปรงุ

๕๐

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี ินยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรียนรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลังจากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มงุ่ ม่ันในกำร ร่วมทากจิ กรรมในหอ้ ง
ทำงำน ร่วมทากจิ กรรมในห้อง บางครง้ั (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพ่อื น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลมุ่ เป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดมี าก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรงุ ๑

๕๑

เกณฑก์ ำรประเมนิ

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

คำชแี้ จง ให้ผู้สอนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับระดับคะแนน

ที่ ชือ่ – สกลุ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรียนที่ได้รบั การประเมนิ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่ืองการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรียนต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือว่าผา่ น

๕๒

บันทึกหลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมรู้ควำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ดำ้ นทักษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คณุ ธรรมจริยธรรม ควำมสุขสนกุ สนำนเพลดิ เพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๕๓

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษำปที ่ี ๒

หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ ๒ รปู แบบกำรใชว้ ัสดอุ ปุ กรณใ์ นงำนทศั นศิลปข์ องศลิ ปิน เวลำ ๖ ชั่วโมง

แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี ๕ ควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำงของกำรใชว้ สั ดขุ องศิลปนิ เวลำ ๒ ช่ังโมง

ใชส้ อนวันท…ี่ ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารงาน คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อสิ ระ ชน่ื ชมและประยกุ ตใ์ ชใ้ น ชีวิตประจาวนั

ตัวชว้ี ัด
ม.๒/๒ บรรยายเก่ียวกับความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุ อุปกรณ์ใน

งานทศั นศิลปข์ องศิลปนิ

สำระสำคญั
ความเหมอื นและความแตกตา่ งของรูปแบบการใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ในงานทศั นศลิ ป์ของศิลปนิ

จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้
ควำมร้คู วำมเขำ้ ใจ (Knowledge)
นกั เรียนบรรยายความเหมอื นและความแตกตา่ งของการใชว้ ัสดขุ องศลิ ปิน
ทักษะกำรปฏบิ ตั ิ (Skill/Performance)
นกั เรียนรู้จาแนกความเหมือนและความแตกตา่ งของการใช้วสั ดขุ องศิลปนิ
ทศั นคต/ิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
นักเรยี นมคี วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ัตงิ านร่วมกนั

สำระกำรเรียนรู้

๑. ความเหมอื นและความแตกต่างของการใชว้ สั ดุของศิลปิน

๕๔

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รียน
๓. มุ่งมัน่ ในการทางาน

กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงความเหมือนและความแตกต่าง รูปภาพผลงาน
ของการใช้ วัสดุ อปุ กรณ์ในงานจิตรกรรมท่ีนักเรียนเคยพบ ๘๐ นาที ทัศนศิลป์
- เหน็ วา่ มีลกั ษณะความแตกตา่ งอยา่ งไรบา้ ง
ขั้นนำ ๑๐ นาที
ผ้สู อนบรรยายเร่อื งความเหมอื นและความแตกตา่ งของการ
- ใชว้ ัสดขุ องศิลปิน

- ผสู้ อนยกตวั อยา่ งผลงานทัศนศลิ ปแ์ ลว้ ให้นกั เรียนชว่ ยกนั
วิเคราะห์
ข้ันสอน -
- กิจกรรม เลน่ เกม wordwal “การไล่ล่าเขาวงกต” ให้
นักเรยี นจบั กลมุ่ ๓-๔ กลมุ่
ขั้นสรุป -
กติกาคือแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ๑ คน ท่ีคิดว่าเล่นเกมเก่ง
ทีส่ ดุ สาหรบั การเลน่ เกมการไล่ลา่ เขาวงกต โดยผู้เล่นจะตอ้ ง
วิ่งหนีสิง่ กรีดขวางและสบั ประหลาดเพื่อทีจ่ ะว่ิงไปหาคาตอบ
ที่ถูกต้อง โดยสมาชิกที่เหลือจะเป็นคนที่อ่านคาถามและ
ช่วยบอกทางเพ่ือนให้ไปคาตอบที่ถูกต้อง สลับกันเล่นจน
ครบทุกทีมและทกุ ขอ้ คาถามใครสะสมแตม้ ไดเ้ ยอะที่สุดเป็น
ฝ่ายชนะ

ทบทวนเนื้อหา สรุปบทเรียนโดยครูช่วยแสดงความคิดเห็น
เพ่ือนักเรยี นนาไปปรบั ปรงุ แก้ไขพัฒนาต่อไป

สือ่ /แหล่งกำรเรยี นรู้
๑. PowerPoint เรือ่ งความเหมือนและความแตกตา่ งของการใช้วสั ดขุ องศลิ ปนิ

งานทศั นศลิ ป์ของศิลปินสาขาจิตรกรรม
๒. ภาพตัวอยา่ งผลงานทัศนศิลป์

ช้นิ งำน/ภำระงำน
๑. ผลงานกิจกรรม “ศึกษาค้นคว้าความหมาย ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศลิ ป์”

๕๕

วธิ วี ัดผลและประเมนิ ผล

ตัวช้วี ดั จำกจดุ ประสงค์ กำรเรียนรู้ วธิ ีกำรวดั เคร่อื งมือ เกณฑ์กำรประเมนิ
แบบประเมิน
K นักเรียนบรรยายความเหมอื นและ ตรวจผลงานจากการทา นักเรียนตอ้ งได้ ๖
ความแตกต่างของการใชว้ ัสดุของ กจิ กรรม คะแนนข้ึนไปจึงจะถอื วา่
ศิลปิน
ผ่าน

P นักเรียนรู้จาแนกความเหมอื นและ ตรวจผลงานจากการทา แบบประเมนิ นักเรยี นต้องได้ ๖
ความแตกตา่ งของการใช้วสั ดุของ กจิ กรรม คะแนนขึน้ ไปจึงจะถือว่า
ศลิ ปิน
ผา่ น

A นักเรยี นมีความร่วมมือในการ สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับ ด/ี ดมี าก ถอื ว่า
ปฏิบัติงานรว่ มกนั ผา่ น เกณฑ์ การประเมนิ

๕๖

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมนิ ด้ำนควำมรู้ (K)

ประเดน็ กำร เกณฑก์ ำรให้คะแนน
ประเมนิ
๕ ๔ ๓๒ ๑
วิเครำะหค์ วำม ดีมำก ดี ปรับปรงุ
เหมอื นและ บอกความ บอกความ ปลำนกลำง พอใช้ บอกไม่ได้
ควำมแตกต่ำงของ เหมอื นและ เหมอื นและ
กำรใชว้ ัสดุของ ความแตกต่าง ความแตกต่าง บอกความ บอกความเหมอื น
ของการใชว้ ัสดุ ของการใชว้ ัสดุ
ศิลปนิ ของศิลปินได้ ของศิลปนิ ขาด เหมอื นและ และ
ครบถ้วน ๑ องค์ประกอบ
ความแตกต่าง ความแตกตา่ ง

ของการใช้วสั ดุ ของการใช้วัสดุ

ของศิลปนิ ขาด ของศลิ ปนิ ขาด ๓

๒ องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ

วเิ ครำะห์และ บอกรูปแบบ บอกรปู แบบ บอกรูปแบบ บอกรูปแบบความ บอกไม่ได้
บรรยำยรปู แบบ ความเหมือน ความเหมอื น ความเหมือน เหมือนและ
ควำมเหมือนและ ความแตกตา่ ง
ควำมแตกต่ำงของ และ และ และ ของการใชว้ สั ดุ
กำรใช้วสั ดุของ ความแตกต่าง ความแตกตา่ ง ความแตกต่าง
ของการใชว้ สั ดุ ของการใชว้ ัสดุ ของการใชว้ สั ดุ ของศิลปนิ ขาด ๓
ศลิ ปนิ ของศิลปนิ ได้ ของศลิ ปินขาด ของศลิ ปนิ ขาด อย่าง

๑ อยา่ ง ๒ อยา่ ง

เกณฑก์ ำรตัดสนิ คุณภำพ

ระดบั คณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรงุ

๕๗

แบบประเมินกำรเรียนรู้

ชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ ๒/…..

คำชแี้ จง ใหผ้ ูส้ อนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

ที่ ชือ่ – สกุล วิเคราะห์ความเหมอื นและ วิเคราะหแ์ ละ รวม
นักเรียนที่ได้รบั การประเมิน ความแตกตา่ งของการใชว้ สั ดุของ บรรยายรปู แบบความเหมอื น
และความแตกตา่ งของการใช้
ศิลปิน
วัสดุของศลิ ปิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เร่อื งการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : นกั เรียนต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือว่าผ่าน

๕๘

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนควำมรู้ (P)

ประเดน็ กำรประเมิน ๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๑
ไมมคี วาม
ควำมคดิ สร้ำงสรรค์ รปู แบบแปลกใหม ไม่ซ้าใคร ๒ แปลกใหม่

จำแนกควำมเหมอื นและ จาแนกความเหมือนและ ผลงานลอกเลยี นแบบ จาก ไม่มกี ารสงั เกต
ควำมแตกตำ่ งของกำร ความแตกตา่ งของการ ความคิดกลุม่ อน่ื
ใชว้ สั ดุของศลิ ปนิ ผลงาน ไมเ่ สร็จสมบรู ณ์
ใช้วสั ดขุ องศิลปินครบถ้วน ค่อนขา้ งจาแนกความ
คณุ ภำพผลงำน เหมือนและ
ผลงานเสร็จสมบรู ณ์
สะอาดเรียบรอ้ ย ความแตกตา่ งของการ
ใชว้ ัสดขุ องศลิ ปิน

ผลงานคอ่ นข้างจะเสรจ็
สมบูรณ์

เกณฑ์กำรตัดสินคณุ ภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรับปรงุ ๑

๕๙

แบบประเมนิ กำรเรยี นรู้

ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ ๒/…..

คำชแ้ี จง ใหผ้ ู้สอนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

จาแนกความ

ท่ี ชอื่ – สกุล เหมอื นและ คณุ ภาพผลงาน รวม
นกั เรียนท่ไี ดร้ บั การประเมิน ความคิดสรา้ งสรรค์ ความแตกต่าง

ของการใช้วสั ดขุ อง

ศิลปิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เร่ืองการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถอื วา่ ผ่าน

๖๐

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมนิ ด้ำนเจตคติ (A)
แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลมุ่

ช้นั มัธยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

กล่มุ ท่ี………………(ช่ือกลุ่ม)....................................................................................................................
สมำชกิ กลุ่ม ๑.............................................................. ๒..............................................................

๓.............................................................. ๔..............................................................
๕.............................................................. ๖..............................................................

คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นทาเครื่องหมาย √ ในชอ่ งที่ตรงกบั ความเปน็ จริง

พฤตกิ รรมทีส่ ังเกต คะแนน

มสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเหน็ ๓๒ ๑
มีความกระตือรือรน้ ในการทางาน
รับผดิ ชอบในงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
มีขั้นตอนในการทางานอย่างเปน็ ระบบ
ใช้เวลาในการทางานอย่างเหมาะสม

รวม

เกณฑ์กำรให้คะแนน
พฤติกรรมท่ีทาเป็นประจา ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทาเปน็ บางครั้ง ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมท่ีทาน้อยครง้ั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภำพ

๑๒-๑๕ ดมี าก

๘-๑๑ ดี

๔-๗ พอใช้

๐-๓ ปรบั ปรงุ

๖๑

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี ินยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรียนรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลังจากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มงุ่ ม่ันในกำร ร่วมทากจิ กรรมในหอ้ ง
ทำงำน ร่วมทากจิ กรรมในห้อง บางครง้ั (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพ่อื น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลมุ่ เป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดมี าก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรงุ ๑

๖๒

เกณฑก์ ำรประเมนิ

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๓/…..

คำชแี้ จง ให้ผู้สอนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับระดับคะแนน

ที่ ชือ่ – สกลุ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการทางาน รวม
นักเรียนที่ได้รบั การประเมนิ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่ืองการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรียนต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือว่าผา่ น

๖๓

บันทกึ หลงั กำรสอน

๑. ดำ้ นควำมรคู้ วำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ด้ำนทกั ษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ดำ้ นเจตคติ คุณธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลดิ เพลิน (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๖๔

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้

กลมุ่ สำระกำรเรียนรศู้ ิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี ๒

หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี ๓ กำรวำดภำพสอ่ื ควำมหมำยและเรื่องรำว เวลำ ๖ ชวั่ โมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ ๖ เทคนิคกำรวำดภำพด้วยสนี ำ้ เวลำ ๒ ชั่งโมง

ใช้สอนวันท…ี่ ……..……..เดือน…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารงาน คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อสิ ระ ช่ืนชมและประยุกตใ์ ชใ้ น ชวี ิตประจาวัน

ตัวชวี้ ดั
ม.๒/๓ วาดภาพด้วยเทคนคิ ทหี่ ลากหลายในการสอื่ ความหมาย

สำระสำคัญ
นกั เรียนสามารถวาดภาพด้วยเทคนิคท่หี ลากหลายในการส่ือความหมายด้วยเทคนิคการวาด

ภาพดว้ ยสีนา้

จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้
ควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจ (Knowledge)
นกั เรยี นสามารถอธบิ ายและวเิ คราะห์วธิ ีการใช้เทคนคิ การวาดภาพดว้ ยสนี ้า
ทักษะกำรปฏิบัติ (Skill/Performance)
นักเรยี นสามารถสรา้ งสรรค์ผลงานด้วยเทคนคิ การวาดภาพดว้ ยสนี ้า
ทศั นคติ/คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
นักเรียนสามารถอภปิ รายการสรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยเทคนิคการวาดภาพด้วยสนี ้า

สำระกำรเรียนรู้

การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ด้วยเทคนคิ การวาดภาพดว้ ยสนี ้า

๖๕

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน
๓. มุ่งมั่นในการทางาน

กิจกรรมกำรเรียนรู้ กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ผู้สอนถามนักเรียนว่าจากภาพนักเรียนคิดว่าผลงานช้ินน้ี รปู ภาพผลงาน
ขัน้ นำ - เขียนด้วยเทคนิคใด ๘๐ นาที ทศั นศลิ ป์

- ผู้สอนบรรยายเรื่องการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ด้วย ๑๐ นาที
เทคนิคการวาดภาพดว้ ยสนี า้
- ผสู้ อนยกตัวอยา่ งผลงานทศั นศลิ ปเ์ ทคนิคการวาดภาพด้วยสี
นา้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนช่วยกันอธบิ ายและวเิ คราะหว์ ิธีการใช้
ข้ันสอน ทัศนธาตแุ ละหลักการออกแบบผลงานทัศนศลิ ป์
ผสู้ อนใหน้ กั เรียนสร้างสรรคผ์ ลงานด้วยเทคนิคการวาดภาพ
- ด้วยสีน้าหัวขอ้ “วามภาพตามจินตนาการ”

ขัน้ สรปุ - ทบทวนเนอ้ื หา สรุปบทเรียนโดยครูชว่ ยแสดงความคิดเห็น
เพื่อนักเรยี นนาไปปรบั ปรงุ แกไ้ ขพฒั นาตอ่ ไป

สื่อ/แหลง่ กำรเรยี นรู้
๑. PowerPoint เรอื่ งการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลปด์ ว้ ยเทคนคิ การวาดภาพด้วยสนี า้
๒. ภาพตวั อยา่ งผลงานทัศนศลิ ป์

ชิน้ งำน/ภำระงำน
๑. ผลงานทศั นศลิ ป์ ให้นักเรยี นสร้างสรรค์ผลงานด้วยเทคนิคการวาดภาพดว้ ยสนี ้า

หัวขอ้ “วามภาพตามจินตนาการ”

๖๖

วิธวี ดั ผลและประเมนิ ผล

ตัวชว้ี ัดจำกจุดประสงค์ กำรเรยี นรู้ วธิ ีกำรวัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ำรประเมิน
แบบประเมนิ
K นกั เรยี นสามารถอธบิ ายและ ตรวจผลงานจากการทา นกั เรยี นต้องได้ ๖
วิเคราะห์วิธกี ารใชเ้ ทคนิคการวาด กิจกรรม แบบประเมิน คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถอื ว่า
ภาพดว้ ยสีน้า แบบประเมิน
ผา่ น
P นกั เรยี นสามารถสร้างสรรคผ์ ลงาน ตรวจผลงาน
ด้วยเทคนิคการวาดภาพด้วยสนี ้า นกั เรียนตอ้ งได้ ๖
คะแนนขนึ้ ไปจึงจะถือว่า
A นกั เรยี นสามารถอภิปรายการ สงั เกต
สรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยเทคนิคการ ผา่ น
วาดภาพดว้ ยสนี ้า
นกั เรยี นตอ้ งได้ ๖
คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถอื วา่

ผา่ น

๖๗

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมนิ ดำ้ นควำมรู้ (K)

ประเด็นกำร เกณฑ์กำรให้คะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
วิเครำะหท์ ัศนธำตุ ดีมำก ดี ปรบั ปรงุ
และหลกั กำร บอก บอก ปลำนกลำง พอใช้ บอกองคป์ ระกอบ
ออกแบบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ ทัศนธาตุและ
ทัศนธาตุและ ทัศนธาตุและ บอก บอกองคป์ ระกอบ หลักการออกแบบ
หลกั การ หลกั การ ขาด ๔
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ องคป์ ระกอบ ทัศนธาตุและ องค์ประกอบ
ครบถ้วน องค์ประกอบ
ทัศนธาตุและ หลกั การออกแบบ

หลักการ ขาด ๓

ออกแบบขาด ๒ องคป์ ระกอบ

องค์ประกอบ

ระบแุ ละบรรยำย บอกเทคนคิ บอกเทคนิค บอกเทคนคิ บอกเทคนคิ บอกไมไ่ ด้
วิธกี ำรใชเ้ ทคนิค วธิ กี ารใช้ วิธีการใช้เทคนคิ วธิ ีการใช้เทคนิค วธิ ีการใช้เทคนคิ
กำรวำดภำพดว้ ยสี เทคนิคการ การวาดภาพ การวาดภาพ การวาดภาพด้วยสี
วาดภาพดว้ ยสี ด้วยสนี า้ ขาด ๑ ด้วยสนี า้ ขาด ๒ น้าขาด ๓ อย่าง
น้ำ น้าได้ครบถ้วน
อย่าง อยา่ ง

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดบั คณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๖๘

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ ๒/…..

คำช้ีแจง ใหผ้ สู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่อื – สกลุ วิเคราะหท์ ัศนธาตุ ระบแุ ละบรรยาย รวม
นักเรยี นที่ไดร้ บั การประเมิน และหลกั การออกแบบ เทคนิควิธีการใช้เทคนิค
การวาดภาพด้วยสีนา้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรือ่ งการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมินดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนข้นึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๖๙

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมินดำ้ นควำมรู้ (P)

ประเด็นกำรประเมนิ ๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๑
ไมมีความ
ควำมคดิ สรำ้ งสรรค์ รปู แบบแปลกใหม ไมซ่ ้าใคร ๒ แปลกใหม่

สำมำรถสรำ้ งสรรค์ผลงำน สามารถสรา้ งสรรคผ์ ลงาน ผลงานลอกเลียนแบบ จาก ไม่ใช้เทคนคิ การวาดภาพ
ด้วยเทคนิคกำรวำด ดว้ ยเทคนคิ การวาดภาพ ความคิดกลุม่ อนื่ ดว้ ยสนี า้
ภำพดว้ ยสีนำ้ ด้วยสนี ้าครบถ้วน
คณุ ภำพผลงำน สามารถสรา้ งสรรค์ผลงาน ผลงาน ไมเ่ สรจ็ สมบรู ณ์
ผลงานเสร็จสมบรู ณ์ ดว้ ยเทคนคิ การวาดภาพ
สะอาดเรียบร้อย
ดว้ ยสนี ้าคอ่ นข้างครบถว้ น

ผลงานค่อนข้างจะเสรจ็
สมบูรณ์

เกณฑก์ ำรตัดสินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรับปรงุ ๑

๗๐

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

คำช้แี จง ให้ผูส้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

สามารถ

ท่ี ชือ่ – สกลุ ความคิด สรา้ งสรรคผ์ ลงาน คุณภาพผลงาน รวม
นกั เรยี นท่ไี ด้รบั การประเมนิ สร้างสรรค์ ด้วยเทคนิค

การวาดภาพดว้ ยสี

นา้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่อื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่ืองการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขึน้ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๗๑

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมนิ ดำ้ นเจตคติ (A)

ประเดน็ กำร เกณฑ์กำรให้คะแนน
ประเมนิ
๕๔ ๓ ๒ ๑
อภิปรำยทศั นธำตุ ปรบั ปรงุ
และหลักกำร ดีมำก ดี ปลำนกลำง พอใช้ บอกองค์ประกอบ
ออกแบบ ทศั นธาตุและ
บอก บอก บอก บอกองค์ประกอบ หลกั การออกแบบ
ขาด ๔
องค์ประกอบ องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ ทัศนธาตุและ องคป์ ระกอบ

ทัศนธาตุและ ทศั นธาตุและ ทัศนธาตุและ หลกั การออกแบบ

หลักการ หลกั การ หลกั การ ขาด ๓

ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ ออกแบบขาด ๒ องค์ประกอบ

ครบถว้ น องค์ประกอบ องค์ประกอบ

อภิปรำย บอกการ บอกการ บอกการ บอกการ บอกไม่ได้
กำรสรำ้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรคผ์ ลงาน
ผลงำนดว้ ยเทคนิค ผลงานด้วย ผลงานด้วย ผลงานดว้ ย ด้วยเทคนคิ การ
กำรวำดภำพด้วยสี เทคนิคการ เทคนิคการวาด เทคนิคการวาด วาดภาพดว้ ยสีน้า
วาดภาพดว้ ยสี ภาพดว้ ยสีนา้ ภาพด้วยสนี า้
นำ้ น้าได้ครบถว้ น ขาด ๑ อยา่ ง ขาด ๒ อยา่ ง ขาด ๓ อยา่ ง

เกณฑ์กำรตัดสินคณุ ภำพ

ระดบั คณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรงุ

๗๒

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒/…..

คำช้ีแจง ใหผ้ สู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

อภิปราย

ท่ี ช่อื – สกลุ อภิปรายทัศนธาตุ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานด้วย รวม
นักเรยี นที่ไดร้ บั การประเมิน และหลกั การออกแบบ เทคนคิ การวาดภาพดว้ ยสี

น้า

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เร่อื งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือวา่ ผ่าน

๗๓

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี ินยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรียนรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลังจากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มงุ่ ม่ันในกำร ร่วมทากจิ กรรมในหอ้ ง
ทำงำน ร่วมทากจิ กรรมในห้อง บางครง้ั (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพ่อื น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลมุ่ เป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดมี าก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรงุ ๑

๗๔

เกณฑ์กำรประเมนิ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

คำชแ้ี จง ให้ผสู้ อนขีดเครื่องหมาย √ ลงในช่องท่ตี รงกับระดับคะแนน

ท่ี ชื่อ – สกุล มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรียนท่ีไดร้ บั การประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
การวัดและประเมินผลความรู้เรอ่ื งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือว่าผ่าน

๗๕

บนั ทึกหลงั กำรสอน

๑. ดำ้ นควำมรู้ควำมเขำ้ ใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ด้ำนทกั ษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คุณธรรมจริยธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลดิ เพลิน (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

๗๖

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๒

หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ ๓ กำรวำดภำพส่อื ควำมหมำยและเร่อื งรำว เวลำ ๖ ชั่วโมง

แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ี่ ๗ เทคนิคกำรวำดภำพด้วยสโี ปสเตอร์ เวลำ ๒ ช่งั โมง

ใช้สอนวนั ท…่ี ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารงาน คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อิสระ ชื่นชมและประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ติ ประจาวัน

ตวั ชี้วัด
ม.๒/๓ วาดภาพดว้ ยเทคนคิ ท่หี ลากหลายในการส่อื ความหมาย

สำระสำคัญ
นักเรียนสามารถวาดภาพด้วยเทคนิคที่หลากหลายในการสื่อความหมายดว้ ยเทคนิคการวาด

ภาพด้วยสีโปสเตอร์

จุดประสงค์กำรเรียนรู้
ควำมร้คู วำมเข้ำใจ (Knowledge)
นกั เรียนสามารถอธบิ ายและวเิ คราะห์วิธกี ารสรา้ งสรรค์ผลงานด้วยเทคนิคการวาดภาพด้วยสี

โปสเตอร์
ทกั ษะกำรปฏิบัติ (Skill/Performance)
นักเรยี นสามารถสร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ยเทคนิคการวาดภาพดว้ ยสีโปสเตอร์
ทศั นคต/ิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
นักเรยี นสามารถอภิปรายการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ด้วยเทคนคิ การวาดภาพดว้ ยสี

โปสเตอร์

สำระกำรเรยี นรู้

การสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์ดว้ ยเทคนคิ การวาดภาพดว้ ยสโี ปสเตอร์

๗๗

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น
๓. มุง่ ม่ันในการทางาน

กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ผู้สอนถามนักเรียนว่าจากภาพนักเรียนคิดว่าผลงานชิ้นน้ี รูปภาพผลงาน
ข้ันนำ - สรา้ งสรรคด์ ้วยเทคนิคอะไร ๘๐ นาที ทัศนศิลป์

- ผู้สอนบรรยายเร่ืองการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ด้วย ๑๐ นาที
เทคนิคการวาดภาพด้วยสีโปสเตอร์
- ผสู้ อนยกตัวอย่างผลงานทศั นศลิ ปด์ ว้ ยเทคนิคการวาดภาพ
ด้วยสโี ปสเตอร์จากนั้นใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั อธบิ ายและ
ขนั้ สอน วิเคราะห์วธิ กี ารใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบผลงาน
ทศั นศลิ ป์
- ผูส้ อนใหน้ ักเรยี นสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ดว้ ยเทคนิค
การวาดภาพด้วยสโี ปสเตอรห์ วั ข้อ “วามภาพตาม
ขน้ั สรุป - จนิ ตนาการ”

ทบทวนเนื้อหา สรุปบทเรียนโดยครชู ว่ ยแสดงความคดิ เห็น
เพ่ือนกั เรียนนาไปปรบั ปรงุ แกไ้ ขพฒั นาต่อไป

สอื่ /แหล่งกำรเรียนรู้
๑. PowerPoint เรื่องการสรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ด้วยเทคนคิ การวาดภาพด้วยสี

โปสเตอร์
๒. ภาพตัวอยา่ งผลงานทัศนศลิ ป์

ชนิ้ งำน/ภำระงำน
๑. ผลงานทัศนศลิ ป์ ให้นักเรียนสรา้ งสรรค์ผลงานดว้ ยเทคนิคการวาดภาพด้วยสี

โปสเตอร์หัวข้อ “วามภาพตามจินตนาการ”

๗๘

วธิ ีวัดผลและประเมนิ ผล

ตวั ชว้ี ัดจำกจุดประสงค์ กำรเรยี นรู้ วิธีกำรวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์กำรประเมิน
แบบประเมิน
K นักเรียนสามารถอธบิ ายและ ตรวจผลงานจากการทา แบบประเมิน นักเรยี นต้องได้ ๖
วิเคราะห์วิธีการสรา้ งสรรค์ผลงาน กจิ กรรม แบบประเมิน คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่า
ดว้ ยเทคนคิ การวาดภาพด้วยสี
โปสเตอร์ ผ่าน

P นักเรียนสามารถสรา้ งสรรคผ์ ลงาน ตรวจผลงาน นักเรียนตอ้ งได้ ๖
ดว้ ยเทคนิคการวาดภาพดว้ ยสี คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถอื วา่
โปสเตอร์
ผา่ น
A นักเรยี นสามารถอภิปรายการ สังเกต
สร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ปด์ ว้ ย นกั เรยี นตอ้ งได้ ๖
เทคนคิ การวาดภาพดว้ ยสี คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถอื วา่
โปสเตอร์
ผ่าน

๗๙

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมนิ ดำ้ นควำมรู้ (K)

ประเดน็ กำร เกณฑก์ ำรให้คะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
วิเครำะหท์ ัศนธำตุ ดีมำก ดี ปรบั ปรงุ
และหลกั กำร บอก บอก ปลำนกลำง พอใช้ บอกองคป์ ระกอบ
ออกแบบ องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ ทัศนธาตุและ
ทัศนธาตุและ ทศั นธาตุและ บอก บอกองค์ประกอบ หลกั การออกแบบ
หลักการ หลกั การ ขาด ๔
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ องค์ประกอบ ทศั นธาตุและ องค์ประกอบ
ครบถ้วน องค์ประกอบ
ทศั นธาตุและ หลักการออกแบบ

หลักการ ขาด ๓

ออกแบบขาด ๒ องคป์ ระกอบ

องคป์ ระกอบ

ระบแุ ละบรรยำย บอกเทคนิค บอกเทคนิค บอกเทคนิค บอกเทคนิควธิ ีการ บอกไมไ่ ด้
วธิ กี ำรสรำ้ งสรรค์ วิธีการ วิธกี าร วธิ ีการ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน
ผลงำนดว้ ยเทคนิค ด้วยเทคนคิ การ
กำรวำดภำพด้วยสี สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ วาดภาพดว้ ยสี
ผลงานด้วย ผลงานด้วย ผลงานดว้ ย โปสเตอร์ขาด ๓
โปสเตอร์ เทคนิคการ เทคนิคการวาด เทคนคิ การวาด
วาดภาพด้วยสี ภาพด้วยสี ภาพด้วยสี อยา่ ง
โปสเตอร์ได้ โปสเตอร์ขาด ๑ โปสเตอร์ขาด ๒
ครบถว้ น
อย่าง อยา่ ง

เกณฑก์ ำรตัดสนิ คุณภำพ

ระดบั คุณภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๘๐

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ ๒/…..

คำชแี้ จง ใหผ้ สู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน

ระบแุ ละบรรยาย

ท่ี ช่อื – สกลุ วเิ คราะหท์ ัศนธาตุ วธิ กี ารสร้างสรรค์ผลงาน รวม
นักเรยี นที่ไดร้ บั การประเมิน และหลักการออกแบบ ด้วยเทคนิคการวาดภาพ

ด้วยสโี ปสเตอร์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชื่อ…………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เร่ืองการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนขนึ้ ไปจงึ จะถือว่าผา่ น

๘๑

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนควำมรู้ (P)

ประเด็นกำรประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน
ควำมคิดสรำ้ งสรรค์
๓๒ ๑

รูปแบบแปลกใหม ไม่ซ้าใคร ผลงานลอกเลียนแบบ จาก ไมมคี วาม
ความคดิ กลมุ่ อ่ืน แปลกใหม่

สรำ้ งสรรคผ์ ลงำน ใชเ้ ทคนคิ วิธกี ารสร้างสรรค์ ใชเ้ ทคนิควธิ ีการสรา้ งสรรค์ ไม่ใชเ้ ทคนิควธิ ีการ
ดว้ ยเทคนิคกำรวำดภำพ ผลงานดว้ ยเทคนคิ การวาด ผลงานด้วยเทคนิคการวาด สรา้ งสรรคผ์ ลงาน
ภาพดว้ ยสโี ปสเตอรค์ รบถว้ น ภาพดว้ ยสโี ปสเตอรค์ อ่ นขา้ ง ด้วยเทคนคิ การวาดภาพ
ด้วยสโี ปสเตอร์ ด้วยสโี ปสเตอร์
ครบถ้วน
คณุ ภำพผลงำน ผลงาน ไมเ่ สรจ็ สมบรู ณ์
ผลงานเสร็จสมบรู ณ์ ผลงานคอ่ นข้างจะเสรจ็
สะอาดเรียบร้อย สมบูรณ์

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดบั คุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรบั ปรงุ ๑

๘๒

แบบประเมนิ กำรเรยี นรู้
ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

คำช้แี จง ให้ผูส้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

สรา้ งสรรคผ์ ลงาน

ท่ี ชือ่ – สกลุ ความคดิ ดว้ ยเทคนิคการ คุณภาพผลงาน รวม
นกั เรยี นท่ไี ด้รบั การประเมนิ สร้างสรรค์ วาดภาพดว้ ยสี

โปสเตอร์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เรื่องการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือว่าผ่าน

๘๓

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนเจตคติ (A)

ประเดน็ กำร เกณฑ์กำรให้คะแนน
ประเมนิ
๕๔ ๓ ๒ ๑
อภปิ รำยทัศนธำตุ ปรับปรงุ
และหลักกำร ดีมำก ดี ปลำนกลำง พอใช้ บอกองค์ประกอบ
ออกแบบ ทศั นธาตุและ
บอก บอก บอก บอกองคป์ ระกอบ หลักการออกแบบ
ขาด ๔
องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ องคป์ ระกอบ ทัศนธาตุและ องค์ประกอบ

ทัศนธาตุและ ทศั นธาตุและ ทศั นธาตุและ หลักการออกแบบ

หลกั การ หลักการ หลักการ ขาด ๓

ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ ออกแบบขาด ๒ องคป์ ระกอบ

ครบถว้ น องค์ประกอบ องคป์ ระกอบ

อภิปรำย บอกการ บอกการ บอกการ บอกการ บอกไมไ่ ด้
กำร สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน
ผลงาน ผลงานทัศนศลิ ป์ ผลงานทัศนศลิ ป์ ทัศนศิลปด์ ว้ ย
สรำ้ งสรรคผ์ ลงำน ทศั นศิลป์ด้วย ดว้ ยเทคนิคการ ด้วยเทคนคิ การ เทคนคิ การวาด
ทัศนศลิ ป์ดว้ ย เทคนคิ การ วาดภาพด้วยสี วาดภาพดว้ ยสี
เทคนิคกำรวำด วาดภาพดว้ ยสี โปสเตอร์ขาด ๑ โปสเตอร์ขาด ๒ ภาพด้วยสี
ภำพด้วยสี โปสเตอร์ได้ โปสเตอร์ขาด ๓
ครบถ้วน อย่าง อยา่ ง
โปสเตอร์ อย่าง

เกณฑก์ ำรตัดสินคุณภำพ

ระดบั คุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๘๔

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ี่ ๒/…..

คำชแี้ จง ใหผ้ สู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

อภปิ ราย

ท่ี ช่อื – สกลุ อภปิ รายทัศนธาตุ การสร้างสรรคผ์ ลงาน รวม
นักเรยี นที่ไดร้ บั การประเมิน และหลักการออกแบบ ทศั นศลิ ปด์ ว้ ยเทคนิคการ

วาดภาพด้วยสโี ปสเตอร์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรอ่ื งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผา่ น

๘๕

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี ินยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรียนรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลังจากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มงุ่ ม่ันในกำร ร่วมทากจิ กรรมในหอ้ ง
ทำงำน ร่วมทากจิ กรรมในห้อง บางครง้ั (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพ่อื น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลมุ่ เป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดมี าก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรงุ ๑

๘๖

เกณฑ์กำรประเมนิ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

คำชแ้ี จง ให้ผสู้ อนขีดเครื่องหมาย √ ลงในช่องท่ตี รงกับระดับคะแนน

ท่ี ชื่อ – สกุล มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรียนท่ีไดร้ บั การประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
การวัดและประเมินผลความรู้เรอ่ื งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือว่าผ่าน

๘๗

บันทึกหลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมรู้ควำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ดำ้ นทกั ษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลดิ เพลิน (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๘๘

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้

กล่มุ สำระกำรเรยี นร้ศู ิลปะ ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒

หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ี่ ๓ กำรวำดภำพสือ่ ควำมหมำยและเรอ่ื งรำว เวลำ ๖ ชว่ั โมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ี่ ๘ เทคนคิ กำรวำดภำพดว้ ยเทคนคิ ผสม เวลำ ๒ ชงั่ โมง

ใชส้ อนวนั ท…่ี ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารงาน คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อสิ ระ ชน่ื ชมและประยุกต์ใช้ใน ชวี ิตประจาวัน

ตัวชีว้ ดั
ม.๒/๓ วาดภาพดว้ ยเทคนคิ ทห่ี ลากหลายในการส่อื ความหมาย

สำระสำคัญ
นักเรยี นสามารถวาดภาพดว้ ยเทคนิคท่ีหลากหลายในการสอ่ื ความหมายดว้ ยเทคนิคการวาด

ภาพด้วยเทคนิคผสม

จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้
ควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจ (Knowledge)
นักเรียนสามารถอธิบายและวิเคราะห์วิธีการสร้างสรรค์ผลงานด้วยเทคนิคการวาดภาพด้วย

เทคนิคผสม
ทักษะกำรปฏบิ ัติ (Skill/Performance)
นกั เรยี นสามารถสร้างสรรค์ผลงานด้วยเทคนคิ การวาดภาพด้วยเทคนิคผสม
ทัศนคติ/คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
นกั เรียนสามารถอภิปรายการสรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยเทคนคิ การวาดภาพด้วยเทคนิคผสม

สำระกำรเรยี นรู้

การสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ด้วยเทคนิคการวาดภาพด้วยเทคนคิ ผสม

๘๙

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มวี นิ ยั
๒. ใฝ่รูใ้ ฝเ่ รียน
๓. มุ่งมนั่ ในการทางาน

กจิ กรรมกำรเรียนรู้ กจิ กรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ผสู้ อนถามนักเรยี นว่าจิตรกรรมไทยมีรูปแบบเปน็ อย่างไรใน รปู ภาพผลงาน
ขัน้ นำ - ความคดิ ของนกั เรยี น ๘๐ นาที ทัศนศลิ ป์

- ผู้สอนบรรยายเร่ืองการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ด้วย ๑๐ นาที
เทคนิคการวาดภาพด้วยเทคนิคผสม
- ผู้สอนยกตัวอยา่ งผลงานทัศนศลิ ปท์ สี่ ร้างสรรคด์ ้วยเทคนคิ
การวาดภาพด้วยเทคนคิ ผสมจากนั้นให้นกั เรียนชว่ ยกัน
ขน้ั สอน อธิบายและวเิ คราะหว์ ิธีการใชท้ ัศนธาตแุ ละหลกั การ
ออกแบบผลงานทศั นศลิ ปแ์ นวจติ รกรรมไทย
- ผ้สู อนใหน้ ักเรยี นสรา้ งสรรคผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ดว้ ยเทคนิค
การวาดภาพดว้ ยเทคนิคผสม หัวขอ้ “วามภาพตาม
ข้นั สรปุ - จินตนาการ”

ทบทวนเนื้อหา สรุปบทเรียนโดยครชู ่วยแสดงความคดิ เห็น
เพือ่ นักเรียนนาไปปรับปรงุ แกไ้ ขพฒั นาต่อไป

สอ่ื /แหลง่ กำรเรยี นรู้
๑. PowerPoint เร่อื งการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทัศนศลิ ปด์ ้วยเทคนิคการวาดภาพดว้ ย

เทคนคิ ผสม
๒. ภาพตวั อยา่ งผลงานทัศนศลิ ป์

ชิ้นงำน/ภำระงำน
๑. ผลงานทัศนศิลป์ ใหน้ กั เรียนสร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ยเทคนคิ การวาดภาพดว้ ยเทคนคิ

ผสมหวั ขอ้ “วามภาพตามจินตนาการ”

๙๐

วธิ วี ดั ผลและประเมนิ ผล

ตวั ช้ีวดั จำกจดุ ประสงค์ กำรเรยี นรู้ วธิ ีกำรวัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ำรประเมนิ
แบบประเมนิ
K นกั เรยี นสามารถอธบิ ายและ ตรวจผลงานจากการทา นักเรียนต้องได้ ๖
วเิ คราะหว์ ิธกี ารสรา้ งสรรคผ์ ลงาน กจิ กรรม แบบประเมิน คะแนนข้นึ ไปจึงจะถือวา่
ดว้ ยเทคนิคการวาดภาพดว้ ย แบบประเมิน
เทคนคิ ผสม ผา่ น

P นกั เรยี นสามารถสร้างสรรคผ์ ลงาน ตรวจผลงาน นักเรียนต้องได้ ๖
ดว้ ยเทคนิคการวาดภาพดว้ ย คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถอื ว่า
เทคนคิ ผสม
ผา่ น
A นกั เรยี นสามารถอภิปรายการ สงั เกต
สรา้ งสรรค์ผลงานดว้ ยเทคนคิ การ นกั เรยี นต้องได้ ๖
วาดภาพด้วยเทคนคิ ผสม คะแนนขึ้นไปจึงจะถือวา่

ผา่ น

๙๑

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมนิ ดำ้ นควำมรู้ (K)

ประเดน็ กำร เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ประเมนิ
๕ ๔ ๓๒ ๑
วิเครำะหท์ ศั นธำตุ ดมี ำก ดี ปรับปรุง
และหลกั กำร บอก บอก ปลำนกลำง พอใช้ บอกองคป์ ระกอบ
ออกแบบ องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ ทัศนธาตุและ
ทัศนธาตุและ ทัศนธาตุและ บอก บอกองคป์ ระกอบ หลกั การออกแบบ
หลักการ หลักการ ขาด ๔
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ องคป์ ระกอบ ทัศนธาตุและ องค์ประกอบ
ครบถ้วน องค์ประกอบ
ทศั นธาตุและ หลักการออกแบบ

หลกั การ ขาด ๓

ออกแบบขาด ๒ องคป์ ระกอบ

องค์ประกอบ

ระบุและบรรยำย บอกเทคนิค บอกเทคนคิ บอกเทคนิค บอกเทคนคิ วธิ ีการ บอกไมไ่ ด้
วิธกี ำรสร้ำงสรรค์ วิธีการ วิธกี าร วิธกี าร สร้างสรรคผ์ ลงาน
ผลงำนดว้ ยเทคนคิ ดว้ ยเทคนิคการ
กำรวำดภำพดว้ ย สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์
ผลงานด้วย ผลงานดว้ ย ผลงานดว้ ย วาดภาพดว้ ย
เทคนคิ ผสม เทคนคิ การ เทคนคิ การวาด เทคนิคการวาด เทคนคิ ผสมขาด ๓
วาดภาพดว้ ย ภาพด้วย ภาพด้วย
เทคนิคผสมได้ เทคนิคผสมขาด เทคนิคผสมขาด อยา่ ง
ครบถ้วน ๑ อยา่ ง ๒ อยา่ ง

เกณฑ์กำรตดั สินคณุ ภำพ

ระดับคุณภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๙๒

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ ๒/…..

คำชแี้ จง ใหผ้ สู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน

ระบแุ ละบรรยาย

ท่ี ช่อื – สกลุ วเิ คราะห์ทศั นธาตุ วธิ กี ารสร้างสรรค์ผลงาน รวม
นักเรยี นที่ไดร้ บั การประเมิน และหลักการออกแบบ ดว้ ยเทคนิคการวาดภาพ

ด้วย เทคนคิ ผสม

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรือ่ งการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือว่าผา่ น

๙๓

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมินดำ้ นควำมรู้ (P)

ประเดน็ กำรประเมนิ เกณฑ์กำรให้คะแนน
ควำมคดิ สรำ้ งสรรค์
๓๒ ๑

รูปแบบแปลกใหม ไม่ซ้าใคร ผลงานลอกเลยี นแบบ จาก ไมมคี วาม
ความคดิ กล่มุ อืน่ แปลกใหม่

สำมำรถสรำ้ งสรรค์ผลงำน ใช้เทคนคิ วิธีการสร้างสรรค์ ใช้เทคนิควธิ กี ารสร้างสรรค์ ไม่ใช้เทคนคิ วธิ ีการ
ดว้ ยเทคนิคกำรวำด ผลงานทัศนศลิ ป์ดว้ ยเทคนคิ ผลงานทศั นศลิ ป์ดว้ ยเทคนคิ สรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์
ภำพดว้ ย การวาดภาพดว้ ยเทคนคิ การวาดภาพด้วยเทคนคิ ดว้ ยเทคนิคการวาดภาพ
เทคนิคผสม
คณุ ภำพผลงำน ผสม ผสมค่อนขา้ งครบถว้ น ด้วยเทคนคิ ผสม

ผลงานเสรจ็ สมบรู ณ์ ผลงานคอ่ นขา้ งจะเสรจ็ ผลงาน ไมเ่ สรจ็ สมบูรณ์
สะอาดเรียบร้อย สมบรู ณ์

เกณฑ์กำรตัดสนิ คณุ ภำพ

ระดบั คุณภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๓
ดี ๒
ปรับปรงุ ๑

๙๔

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ช้นั มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

คำช้แี จง ให้ผูส้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

สามารถ

ท่ี ชือ่ – สกลุ ความคดิ สร้างสรรคผ์ ลงาน คุณภาพผลงาน รวม
นกั เรยี นท่ไี ด้รบั การประเมนิ สร้างสรรค์ ด้วยเทคนิค

การวาดภาพด้วย

เทคนคิ ผสม

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เรอ่ื งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั นี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือว่าผา่ น

๙๕

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมนิ ด้ำนเจตคติ (A)

ประเดน็ กำร เกณฑก์ ำรให้คะแนน
ประเมนิ
๕๔ ๓ ๒ ๑
อภปิ รำยทศั นธำตุ ปรบั ปรุง
และหลักกำร ดีมำก ดี ปลำนกลำง พอใช้ บอกองคป์ ระกอบ
ออกแบบ ทัศนธาตุและ
บอก บอก บอก บอกองคป์ ระกอบ หลักการออกแบบ
ขาด ๔
องค์ประกอบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ ทศั นธาตุและ องคป์ ระกอบ

ทัศนธาตุและ ทศั นธาตุและ ทศั นธาตุและ หลักการออกแบบ

หลักการ หลักการ หลกั การ ขาด ๓

ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ ออกแบบขาด ๒ องคป์ ระกอบ

ครบถว้ น องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ

อภิปรำย บอกการ บอกการ บอกการ บอกการ บอกไม่ได้
กำรสรำ้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรคผ์ ลงาน
ผลงำนด้วยเทคนคิ ผลงานด้วย ผลงานดว้ ย ผลงานดว้ ย ด้วยเทคนิคการ
กำรวำดภำพด้วย เทคนคิ การ เทคนคิ การวาด เทคนิคการวาด
เทคนคิ ผสม วาดภาพด้วย ภาพดว้ ยเทคนิค ภาพด้วยเทคนคิ วาดภาพดว้ ย
เทคนิคผสมได้ ผสมขาด ๑ ผสมขาด ๒ เทคนิคผสมขาด ๓
ครบถว้ น
อย่าง อยา่ ง อยา่ ง

เกณฑก์ ำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรุง

๙๖