ทัศนศิลป์๒ ศ๒๒๑๐๑

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้

กลุ่มสำระกำรเรียนร้ศู ิลปะ ช้นั มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒

หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี ๖ กำรประเมนิ และวิจำรณง์ ำนทศั นศลิ ป์ เวลำ ๖ ชั่วโมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๓ กำรสร้ำงเกณฑ์กำรประเมินและวิจำรณง์ ำนทศั นศลิ ป์ เวลำ ๒ ช่งั โมง

ใช้สอนวันท…่ี ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารงาน คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อสิ ระ ชืน่ ชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวนั

ตัวช้ีวัด
ม.๒/๔ สร้างเกณฑใ์ นการประเมินและวิจารณง์ านทศั นศิลป์
ม.๒/๕ นาผลการวจิ ารณไ์ ปปรบั ปรงุ แก้ไขและพฒั นางาน

สำระสำคัญ

แนวทางในการพฒั นางานทัศนศิลป์

จุดประสงค์กำรเรยี นรู้
ควำมรคู้ วำมเข้ำใจ (Knowledge)
นกั เรยี นสามารถอธิบายแนวทางการพัฒนางานทศั นศลิ ป์ได้
ทกั ษะกำรปฏิบตั ิ (Skill/Performance)
นักเรียนสามารถนาแนวทางการพัฒนางานทัศนศิลป์มาใช้พัฒนาผลงานของตนเองได้
ทศั นคต/ิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
นักเรยี นมีความร่วมมอื ในการปฏิบตั งิ านรว่ มกนั

สำระกำรเรยี นรู้

การสรา้ งเกณฑก์ ารประเมินและวิจารณ์งานทัศนศลิ ป์

๑๔๗

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น
๓. มงุ่ ม่ันในการทางาน

กิจกรรมกำรเรยี นรู้ กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ครูสุ่มสอบถามนักเรียนว่านักเรียนมีพัฒนาการในการ รูปภาพผลงาน
- สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์หรือไม่ เพื่อประเมินความรู้ ๘๐ นาที ทศั นศลิ ป์
ความเขา้ ใจ
ขนั้ นำ ๑๐ นาที
- ครูขออาสาสมัคร 1 คน เพ่ือยกตัวอย่างการพัฒนาการใน
งานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบผลงานที่ยังไม่พัฒนาและพัฒนา
- แล้วให้นกั เรยี นสังเกตและเปรียบเทียบ
-
ผสู้ อนบรรยายเร่อื งการสรา้ งเกณฑก์ ารประเมินและวิจารณ์
ขั้นสอน - งานทัศนศลิ ป์

- ครูนาตวั อย่างผลงานทศั นศลิ ปใ์ นช่วงเวลาต่าง ๆ มาให้
นกั เรียนสังเกต เพอื่ เปรยี บเทียบพฒั นาการที่มคี วาม
- แตกตา่ งกัน

ขั้นสรุป แบง่ นักเรยี นเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ ๓–๔ คน รว่ มกันจดั ทา
รายงานเร่อื ง แนวทางการพัฒนางานทัศนศลิ ป์ พร้อม
ภาพประกอบผลงาน โดยทาเปน็ แบบ My Mapping

แต่ละกลุ่มนารายงานออกมาอภิปรายเกยี่ วกับประโยชน์ใน
การพัฒนางานทศั นศิลป์ โดยครคู อยอธบิ ายเสริมความ
เข้าใจของนักเรยี น

ครูและนกั เรยี นร่วมกนั บรรยายสรปุ เรอ่ื ง การพฒั นางาน
ทศั นศลิ ป์ ว่ามีแนวทางท่ีจะทาใหผ้ ลงานทัศนศลิ ป์ของ
นักเรียนมีคณุ ภาพมากยิ่งข้ึน โดยครคู อยให้ความรเู้ สริมใน
ส่วนท่ีนักเรียนไม่เขา้ ใจหรือสรปุ ไมต่ รงกับจดุ ประสงคก์ าร
เรยี นรู้

ส่ือ/แหลง่ กำรเรียนรู้
๑. PowerPoint เร่ืองการสรา้ งเกณฑ์การประเมนิ และวิจารณ์งานทศั นศลิ ป์
๒. ภาพตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์

๑๔๘

ช้ินงำน/ภำระงำน
๑. ผลงาน My Mapping จากกิจกรรมการสร้างเกณฑก์ ารประเมินและวิจารณ์งาน

ทศั นศลิ ป์

วธิ ีวัดผลและประเมนิ ผล วิธีกำรวดั เครือ่ งมอื เกณฑก์ ำรประเมนิ
แบบประเมนิ
ตัวชีว้ ดั จำกจุดประสงค์ กำรเรยี นรู้ นักเรียนต้องได้ ๖
คะแนนขึ้นไปจึงจะถอื ว่า
K นกั เรียนสามารถอธบิ ายแนว ตรวจผลงานจากการทา
ผ่าน
ทางการพัฒนางานทัศนศิลปไ์ ด้ กจิ กรรม

P นักเรียนสามารถนาแนวทางการ ตรวจผลงาน แบบประเมนิ นกั เรียนตอ้ งได้ ๖
พฒั นางานทศั นศลิ ปม์ าใชพ้ ัฒนา คะแนนขึ้นไปจึงจะถือวา่
ผลงานของตนเองได้
ผา่ น

A นักเรยี นมคี วามร่วมมือในการ สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับ ด/ี ดมี าก ถือว่า
ปฏิบตั งิ านรว่ มกัน ผ่าน เกณฑ์ การประเมนิ

๑๔๙

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนควำมรู้ (K)

ประเด็นกำร เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ประเมนิ
๕ ๔ ๓๒ ๑
วิเครำะหท์ ศั นธำตุ ดีมำก ดี ปรบั ปรุง
และหลกั กำร บอก บอก ปลำนกลำง พอใช้ บอกองค์ประกอบ
ออกแบบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ ทศั นธาตุและ
ทศั นธาตุและ ทศั นธาตุและ บอก บอกองค์ประกอบ หลกั การออกแบบ
หลกั การ หลักการ ขาด ๔
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ องคป์ ระกอบ ทัศนธาตุและ องคป์ ระกอบ
ครบถว้ น องค์ประกอบ
ทศั นธาตุและ หลกั การออกแบบ

หลักการ ขาด ๓

ออกแบบขาด ๒ องคป์ ระกอบ

องคป์ ระกอบ

วเิ ครำะหร์ ูปแบบ วิเคราะห์ วิเคราะห์ วเิ คราะห์ วเิ คราะหร์ ูปแบบ วิเคราะหร์ ูปแบบ
แนวทำงกำรพฒั นำ รปู แบบแนว รูปแบบแนว รูปแบบแนว แนวทางการ แนวทางการ
งำนทศั นศลิ ป์ได้ ทางการพฒั นา ทางการพัฒนา ทางการพัฒนา พฒั นางาน พฒั นางาน
งานทศั นศลิ ป์ งานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์ ทัศนศิลป์ขาด ๓ ทศั นศลิ ป์ไมต่ รง
ไดค้ รบถ้วน ขาด ๑ อยา่ ง ขาด ๒ อย่าง อย่าง ประเด็น

เกณฑ์กำรตดั สินคณุ ภำพ

ระดับคณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรงุ

๑๕๐

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชน้ั มธั ยมศึกษำปีท่ี ๒/…..

คำชแ้ี จง ใหผ้ สู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในช่องท่ตี รงกับระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื – สกุล วเิ คราะหท์ ศั นธาตุ วเิ คราะหร์ ูปแบบแนว รวม
นักเรียนทไ่ี ดร้ ับการประเมิน และหลกั การออกแบบ ทางการพฒั นางาน

ทศั นศิลป์ได้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอื่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เร่ืองการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นกั เรียนต้องได้ ๖ คะแนนขึ้นไปจึงจะถือวา่ ผา่ น

๑๕๑

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนควำมรู้ (P)

ประเดน็ กำรประเมนิ ๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๑
ควำมคิดสร้ำงสรรค์ รปู แบบแปลกใหม ไมซ่ า้ ใคร
๒ ไมมคี วาม
นำแนวทำงกำร นาแนวทางการ แปลกใหม่
พัฒนำงำนทัศนศลิ ป์มำ พัฒนางานทศั นศิลปม์ า ผลงานลอกเลียนแบบ จาก
ใชพ้ ฒั นำผลงำนของตนเอง ใชพ้ ฒั นาผลงานของตนเอง ความคิดกล่มุ อ่นื นาแนวทางการ
พฒั นางานทศั นศลิ ปม์ า
ได้ ได้ตรงประเดน็ นาแนวทางการ ใช้พฒั นาผลงานของตนเอง
คุณภำพผลงำน พัฒนางานทัศนศลิ ป์มา
ผลงานเสร็จสมบรู ณ์ ใช้พัฒนาผลงานของตนเอง ไม่ตรงประเดน็
สะอาดเรยี บรอ้ ย ค่อนขา้ งตรงประเดน็
ผลงาน ไมเ่ สร็จสมบรู ณ์
ผลงานค่อนขา้ งจะเสรจ็
สมบูรณ์

เกณฑก์ ำรตัดสินคุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรับปรุง ๑

๑๕๒

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒/…..

คำช้แี จง ใหผ้ สู้ อนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

นาแนวทางการ

ท่ี ชอื่ – สกลุ ความคิด พฒั นางาน คุณภาพผลงาน รวม
นักเรยี นทไี่ ดร้ ับการประเมิน สร้างสรรค์ ทัศนศลิ ปม์ าใช้
พฒั นาผลงาน

ของตนเองได้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงช่อื …………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่อื งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดงั นี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรียนตอ้ งได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือวา่ ผ่าน

๑๕๓

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนเจตคติ (A)
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนกลุ่ม

ชัน้ มัธยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

กลุ่มท่ี………………(ชื่อกลุ่ม)....................................................................................................................
สมำชกิ กลุ่ม ๑.............................................................. ๒..............................................................

๓.............................................................. ๔..............................................................
๕.............................................................. ๖..............................................................

คำชีแ้ จง : ให้นกั เรียนทาเคร่ืองหมาย √ ในช่องทต่ี รงกับความเปน็ จริง

พฤติกรรมทีส่ ังเกต คะแนน

มสี ่วนรว่ มในการแสดงความคดิ เหน็ ๓๒ ๑
มคี วามกระตอื รือรน้ ในการทางาน
รับผิดชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
มขี ั้นตอนในการทางานอยา่ งเป็นระบบ
ใช้เวลาในการทางานอยา่ งเหมาะสม

รวม

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
พฤติกรรมท่ีทาเป็นประจา ให้ ๓ คะแนน
พฤติกรรมที่ทาเป็นบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทานอ้ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์กำรให้คะแนน

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภำพ

๑๒-๑๕ ดมี าก

๘-๑๑ ดี

๔-๗ พอใช้

๐-๓ ปรบั ปรุง

๑๕๔

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๕๕

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๕๖

บันทกึ หลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมรูค้ วำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ด้ำนทกั ษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ดำ้ นเจตคติ คณุ ธรรมจริยธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลิดเพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๑๕๗

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

กลมุ่ สำระกำรเรียนรูศ้ ิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี ๒

หน่วยกำรเรียนรูท้ ่ี ๖ กำรประเมนิ และวิจำรณ์งำนทศั นศิลป์ เวลำ ๖ ช่ัวโมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ ๑๔ กำรจดั ทำแฟ้มสะสมงำนทศั นศิลป์ เวลำ ๒ ชัง่ โมง

ใช้สอนวันท…่ี ……..……..เดือน…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารงาน คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อิสระ ช่ืนชมและประยุกตใ์ ชใ้ น ชวี ติ ประจาวนั

ตัวชีว้ ัด
ม.๒/๔ สร้างเกณฑ์ในการประเมนิ และวจิ ารณง์ านทัศนศิลป์
ม.๒/๕ นาผลการวจิ ารณ์ไปปรบั ปรงุ แกไ้ ขและพฒั นางาน

สำระสำคญั

อภปิ รายเก่ียวกับความรูเ้ รือ่ งการจดั ทาแฟ้มสะสมงานทศั นศลิ ป์

จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้
ควำมรู้ควำมเขำ้ ใจ (Knowledge)
นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเกย่ี วกบั ความรู้เร่ืองการจัดทาแฟม้ สะสมงานทศั นศลิ ป์
ทักษะกำรปฏบิ ตั ิ (Skill/Performance)
นกั เรยี นสามารถจดั ทาแฟม้ สะสมงานทศั นศิลป์
ทศั นคติ/คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
นกั เรยี นสามารถอภิปรายเกย่ี วกบั ความรู้เรื่องการจัดทาแฟ้มสะสมงานทศั นศิลป์

๑๕๘

สำระกำรเรยี นรู้
การจัดทาแฟม้ สะสมงานทศั นศลิ ป์

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

๑. มวี นิ ยั
๒. ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รียน
๓. มุง่ มั่นในการทางาน

กจิ กรรมกำรเรยี นรู้

กระบวนกำร กจิ กรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
ขนั้ นำ - ครสู นทนากับนกั เรยี นเกยี่ วกับการจัดทาแฟม้ สะสมงาน รูปภาพผลงาน
ทศั นศิลป์ ๘๐ นาที ทัศนศิลป์

ข้ันสอน - ผูส้ อนบรรยายเรอ่ื งการจดั ทาแฟม้ สะสมงานทัศนศลิ ป์ ๑๐ นาที

- ครูยกตัวอยา่ งรปู ภาพผลงานทศั นศิลปแ์ ละแฟม้ สะสม
งานทัศนศลิ ป์ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั สเิ คราะหว์ ่ามีวิธีการ
อย่างไรในการจดั ทาแฟ้มสะสมงานทศั นศิลป์ใหด้ ู
นา่ สนใจ

- ให้นักเรียนออกแบบจดั ทาแฟ้มสะสมงานทัศนศิลป์ โดย
ใช้ผลงานของตนเองทีส่ รา้ งสรรค์ขน้ึ ในคาบเรยี นที่ผา่ น
โดยใชค้ วามรเู้ ร่อื งทศั นธาตุและหลกั การออกแบบ รวม
ไปถึงวธิ ีการจดั ทาแฟม้ สะสมงานทศั นศลิ ป์

ขนั้ สรุป - ทบทวนเน้ือหา สรุปบทเรียนโดยครูชว่ ยแสดงความ
คดิ เห็นเพอื่ นกั เรยี นนาไปปรบั ปรุงแกไ้ ขพฒั นาตอ่ ไป

สอื่ /แหล่งกำรเรยี นรู้
๑. PowerPoint เรื่องการจัดทาแฟ้มสะสมงานทัศนศลิ ป์
๒. ภาพตัวอยา่ งผลงานทัศนศิลป์

ชน้ิ งำน/ภำระงำน
๑. การจดั ทาแฟ้มสะสมงานทัศนศิลป์

๑๕๙

วิธวี ัดผลและประเมินผล วิธีกำรวัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ำรประเมนิ
ตรวจผลงานจากการทา แบบประเมนิ
ตวั ชีว้ ดั จำกจดุ ประสงค์ กำรเรียนรู้ แบบประเมนิ นกั เรียนตอ้ งได้ ๖
กิจกรรม แบบประเมิน คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือว่า
K นักเรยี นสามารถอธบิ ายเก่ยี วกบั
ความรู้เร่ืองการจดั ทาแฟม้ สะสม ตรวจผลงาน ผา่ น
งานทัศนศิลป์ นกั เรยี นต้องได้ ๖
คะแนนขึ้นไปจึงจะถือว่า
P นกั เรยี นสามารถจดั ทาแฟ้มสะสม
งานทศั นศลิ ป์ ผ่าน
นักเรยี นต้องได้ ๖
A นักเรยี นสามารถอภปิ รายเก่ียวกบั สงั เกต คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถอื วา่
ความรเู้ ร่ืองการจดั ทาแฟม้ สะสม
งานทศั นศิลป์ ผ่าน

๑๖๐

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมนิ ด้ำนควำมรู้ (K)

ประเด็นกำร เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
วเิ ครำะหค์ วำมรู้ ดีมำก ดี ปรับปรุง
เรอ่ื งทศั นธำตแุ ละ บอกความรู้ บอกความรู้ ปลำนกลำง พอใช้ บอกความรู้
หลักกำรออกแบบ เร่อื งทศั นธาตุ เรื่องทัศนธาตุ เรอื่ งทศั นธาตุและ
และหลกั การ และหลกั การ บอกความรู้ บอกความรู้ หลกั การออกแบบ
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ ขาด ๔ อย่าง
ครบถว้ น อยา่ ง เรือ่ งทศั นธาตุ เร่ืองทัศนธาตุและ

และหลกั การ หลกั การออกแบบ

ออกแบบขาด ๒ ขาด ๓ อยา่ ง

อย่าง

ระบุและบรรยำย บอกความรู้ บอกความรเู้ รื่อง บอกความรเู้ รอ่ื ง บอกความรเู้ รอ่ื ง บอกไม่ได้
ควำมรเู้ ร่อื งกำร เร่อื งการจัดทา การจดั ทาแฟม้ การจดั ทาแฟม้ การจดั ทาแฟ้ม
จัดทำแฟ้มสะสม แฟ้มสะสมงาน
งำนทัศนศลิ ป์ ทศั นศลิ ป์ด้ สะสมงาน สะสมงาน สะสมงาน
ทัศนศิลป์ขาด ๑ ทัศนศลิ ป์ขาด ๒ ทศั นศลิ ป์ขาด ๓
ครบถว้ น
อยา่ ง อย่าง อย่าง

เกณฑ์กำรตัดสนิ คุณภำพ

ระดบั คณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรุง

๑๖๑

แบบประเมินกำรเรียนรู้
ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๒/…..

คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดับคะแนน

ชื่อ – สกลุ วเิ คราะหค์ วามรู้ ระบแุ ละบรรยาย
นกั เรียนที่ได้รับการประเมิน
ท่ี เรื่องทัศนธาตุและหลักการ ความรเู้ รอ่ื งการจดั ทาแฟม้ รวม

ออกแบบ สะสมงานทัศนศิลป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขนึ้ ไปจึงจะถือวา่ ผ่าน

๑๖๒

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนควำมรู้ (P)

ประเด็นกำรประเมนิ ๓ เกณฑก์ ำรให้คะแนน ๑
ควำมคดิ สรำ้ งสรรค์ รูปแบบแปลกใหม ไมซ่ ้าใคร ไมมีความ
๒ แปลกใหม่
สำมำรถจดั ทำแฟ้มสะสม สามารถจดั ทาแฟม้ สะสม
งำนทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์ครบถ้วน ผลงานลอกเลยี นแบบ จาก ไมม่ เี ทคนิคในการจดั ทา
ความคดิ กลมุ่ อืน่

สามารถจัดทาแฟ้มสะสม
งานทศั นศลิ ป์คอ่ นขา้ ง

ครบถว้ น

คณุ ภำพผลงำน ผลงานเสร็จสมบรู ณ์ ผลงานค่อนขา้ งจะเสรจ็
สะอาดเรียบร้อย สมบรู ณ์
ผลงาน ไมเ่ สร็จสมบรู ณ์

เกณฑก์ ำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรบั ปรงุ ๑

๑๖๓

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๒/…..

คำชแ้ี จง ให้ผสู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ชอื่ – สกลุ สามารถจัดทาแฟม้
นักเรยี นที่ได้รับการประเมนิ
ท่ี ความคิดสร้างสรรค์ สะสม คณุ ภาพผลงาน รวม

งานทศั นศิลป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงช่อื …………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวัดและประเมินผลความรู้เร่อื งการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถือวา่ ผ่าน

๑๖๔

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมินดำ้ นเจตคติ (A)

ประเดน็ กำร เกณฑก์ ำรให้คะแนน
ประเมิน
๕๔ ๓ ๒ ๑
อภปิ รำย ปรับปรงุ
ควำมรเู้ รอ่ื ง ดมี ำก ดี ปลำนกลำง พอใช้ ความรู้เรอ่ื ง
ทัศนธำตุและและ ทศั นธาตุและและ
หลกั กำรออกแบบ บอกความรู้ บอกความรเู้ รอ่ื ง บอกความรู้เรือ่ ง บอกความรูเ้ ร่อื ง หลักการออกแบบ
ขาด ๔ อยา่ ง
เรอื่ ง ทศั นธาตแุ ละ ทศั นธาตแุ ละ ทัศนธาตุและและ

ทัศนธาตแุ ละ และหลักการ และหลักการ หลักการออกแบบ

และหลกั การ ออกแบบขาด ๑ ออกแบบขาด ๒ ขาด ๓ อย่าง

ออกแบบได้ อยา่ ง อยา่ ง

ครบถ้วน

อภปิ รำย บอกความรู้ บอกความรู้เรื่อง บอกความรูเ้ ร่อื ง บอกความรู้เรื่อง บอกไม่ได้
ควำมรเู้ รอ่ื งกำร เรอื่ งการจดั ทา การจัดทาแฟ้ม การจัดทาแฟ้ม การจดั ทาแฟ้ม
จัดทำแฟม้ สะสม แฟม้ สะสมงาน
งำนทศั นศลิ ป์ ทัศนศิลป์ได้ สะสมงาน สะสมงาน สะสมงาน
ทัศนศลิ ป์ขาด ๑ ทศั นศิลป์ขาด ๒ ทัศนศิลป์ขาด ๓
ครบถ้วน
อย่าง อยา่ ง อย่าง

เกณฑ์กำรตัดสนิ คุณภำพ

ระดบั คุณภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๑๖๕

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๒/…..

คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ – สกลุ อภิปราย อภปิ ราย
นกั เรยี นทีไ่ ด้รบั การประเมนิ ความรู้เรือ่ ง ความรูเ้ ร่ืองการจัดทาแฟม้ รวม
ทศั นธาตุและและหลกั การ
ออกแบบ สะสมงานทัศนศลิ ป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชื่อ…………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวัดและประเมินผลความรู้เรื่องการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั นี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือว่าผา่ น

๑๖๖

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๖๗

เกณฑก์ ำรประเมนิ

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ ๒/…..

คำชแ้ี จง ให้ผูส้ อนขีดเครื่องหมาย √ ลงในช่องทตี่ รงกับระดับคะแนน

ที่ ชือ่ – สกลุ มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่ันในการทางาน รวม
นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เร่อื งการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นักเรยี นตอ้ งได้ ๖ คะแนนขึน้ ไปจึงจะถือวา่ ผา่ น

๑๖๘

บนั ทึกหลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมร้คู วำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ด้ำนทักษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คณุ ธรรมจริยธรรม ควำมสุขสนกุ สนำนเพลดิ เพลิน (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

๑๖๙

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้

กลมุ่ สำระกำรเรียนรศู้ ิลปะ ชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ ๒

หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี ๗ ทัศนศลิ ป์ของไทยแตล่ ะยคุ สมยั เวลำ ๑๐ ชัว่ โมง

แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ี่ ๑๕ ผลงำนทศั นศิลป์สมยั ก่อนประวตั ิศำสตร์ เวลำ ๒ ชง่ั โมง

ใชส้ อนวันท…ี่ ……..……..เดือน…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างทศั นศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็น
คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ที่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล

ตวั ชี้วดั
ม.๒/๑ ระบุและบรรยายเกย่ี วกบั วฒั นธรรมต่าง ๆ ที่สะทอ้ นงานทศั นศลิ ป์ในปจั จบุ ัน
ม.๒/๒ บรรยายถึงการเปล่ียนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึง

แนวคดิ และเน้อื หาของงาน

สำระสำคัญ

บรรยายถงึ การเปล่ียนแปลงของงานทศั นศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคดิ และ
เนื้อหาของงาน

จุดประสงค์กำรเรียนรู้
ควำมรคู้ วำมเข้ำใจ (Knowledge)
นกั เรยี นสามารถอธบิ ายผลงานทศั นศิลป์สมยั กอ่ นประวตั ิศาสตร์
ทกั ษะกำรปฏิบตั ิ (Skill/Performance)
นักเรยี นสามารถรู้จกั สงั เกตผลงานทัศนศิลป์สมัยก่อนประวตั ศิ าสตร์
ทัศนคติ/คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
นกั เรียนมีความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิงานรว่ มกัน

สำระกำรเรียนรู้

ผลงานทศั นศลิ ป์สมัยกอ่ นประวัตศิ าสตร์

๑๗๐

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น
๓. ม่งุ มั่นในการทางาน

กิจกรรมกำรเรยี นรู้ กจิ กรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ครูชวนพูดคุยเร่ืองผลงานทัศนศิลป์สมัยก่อนประวัติศาสตร์ เกม WordWall
นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับรูปแบบและเทคนิค ๘๐ นาที “ทายสภิ าพอะไร
- วิธีการ เอ่ย”
ข้นั นำ ๑๐ นาที
ผ้สู อนบรรยายเรอื่ งผลงานทศั นศลิ ปส์ มัยก่อนประวตั ศิ าสตร์
- กิจกรรมเลน่ เกม WordWall “ทายสิภาพอะไรเอ่ย”
- ให้นักเรียนจบั กล่มุ ๔-๕ กลุ่ม
- กตกิ าคอื ทมี ไหนทสี่ ามารถมองรปู ภาพออกวา่ คอื ผลงาน
- ทัศนศิลป์สมัยกอ่ นประวตั ิศาสตร์ ใหก้ ดปุม่ และตอบ ถ้า
ตอบถูกตอ้ งคะแนนเป็นของทีมที่ตอบถกู ซึง่ รูปภาพจะค่อย
ข้ันสอน ๆ ถูกเปิดออกมาทช่ี ิน้ ส่วนไปเรือ่ ย ๆ หากชิน้ ส่วนถกู เปิด
นอ้ ยและทา เวลาไดร้ วดเรว็ คะแนนกจ็ ะยงิ่ บวกเพิม่ มาก ถา้
ขน้ั สรุป - ช้นิ ส่วนถูกเปดิ ออกเยอะมากและทาเวลาไดน้ อ้ ยคะแนนก็
จะลดน้อยลงเช่นกนั

ทบทวนเนอ้ื หา สรปุ บทเรียนโดยครูช่วยแสดงความคดิ เห็น
เพอ่ื นักเรียนนาไปปรับปรงุ แกไ้ ขพฒั นาต่อไป

สอื่ /แหลง่ กำรเรียนรู้
๑. PowerPoint เรือ่ งผลงานทัศนศิลปส์ มยั กอ่ นประวตั ศิ าสตร์
๒. เกม WordWall “ทายสิภาพอะไรเอ่ย”

ชิน้ งำน/ภำระงำน
๑. เกม WordWall “ทายสิภาพอะไรเอย่ ” เรื่องผลงานทศั นศิลปส์ มยั กอ่ น

ประวตั ิศาสตร์

๑๗๑

วธิ วี ัดผลและประเมินผล วิธีกำรวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์กำรประเมนิ
แบบประเมิน
ตวั ชว้ี ัดจำกจุดประสงค์ กำรเรียนรู้ นกั เรียนตอ้ งได้ ๖
คะแนนขึ้นไปจึงจะถอื วา่
K นักเรยี นสามารถอธบิ ายผลงาน ตรวจผลงานจากการทา
ผ่าน
ทศั นศลิ ปส์ มยั กอ่ นประวตั ิศาสตร์ กจิ กรรม

P นักเรยี นสามารถร้จู กั สังเกตผลงาน ตรวจผลงาน แบบประเมนิ นกั เรยี นต้องได้ ๖
ทัศนศิลปส์ มยั ก่อนประวตั ิศาสตร์ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือว่า

ผา่ น

A นักเรียนมคี วามร่วมมือในการ สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ด/ี ดมี าก ถอื ว่า
ปฏบิ ัติงานรว่ มกนั ผ่าน เกณฑ์ การประเมนิ

๑๗๒

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมินดำ้ นควำมรู้ (K)

ประเด็นกำร เกณฑ์กำรให้คะแนน
ประเมนิ
๕ ๔ ๓๒ ๑
วเิ ครำะหท์ ัศนธำตุ ดมี ำก ดี ปรบั ปรุง
และหลกั กำร บอก บอก ปลำนกลำง พอใช้ บอกองค์ประกอบ
ออกแบบ องค์ประกอบ องคป์ ระกอบ ทัศนธาตุและ
ทัศนธาตุและ ทศั นธาตุและ บอก บอกองคป์ ระกอบ หลักการออกแบบ
หลกั การ หลกั การ ขาด ๔
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ องคป์ ระกอบ ทัศนธาตุและ องคป์ ระกอบ
ครบถ้วน องคป์ ระกอบ
ทัศนธาตุและ หลกั การออกแบบ

หลักการ ขาด ๓

ออกแบบขาด ๒ องค์ประกอบ

องคป์ ระกอบ

อธิบำยผลงำน อธบิ ายผลงาน อธบิ ายผลงาน อธิบายผลงาน อธบิ ายผลงาน อธิบายผลงาน
ทศั นศิลปส์ มัยก่อน ทัศนศิลป์ ทัศนศิลป์ ทัศนศิลป์
สมัยกอ่ น สมยั ก่อน สมัยก่อน ทัศนศิลป์สมัยก่อน ทศั นศิลปส์ มัยกอ่ น
ประวตั ิศำสตร์
ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ขาด ประวัตศิ าสตร์ไม่
ได้ครบถว้ น ขาด ๑ อยา่ ง ขาด ๒ อย่าง
๓ อย่าง ตรงประเด็น

เกณฑ์กำรตดั สนิ คณุ ภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๑๗๓

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชน้ั มธั ยมศึกษำปีท่ี ๒/…..

คำชแ้ี จง ใหผ้ สู้ อนขีดเครื่องหมาย √ ลงในช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื – สกุล วเิ คราะหท์ ัศนธาตุ อธิบายผลงานทศั นศลิ ป์ รวม
นักเรียนท่ีไดร้ ับการประเมิน และหลกั การออกแบบ สมัยก่อนประวตั ศิ าสตร์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)
เกณฑ์กำรให้คะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขึน้ ไปจึงจะถือวา่ ผา่ น

๑๗๔

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมินด้ำนควำมรู้ (P)

ประเดน็ กำรประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน
ควำมคดิ สรำ้ งสรรค์
๓๒ ๑

รูปแบบแปลกใหม ไมซ่ า้ ใคร ผลงานลอกเลียนแบบ จาก ไมมีความ
ความคดิ กลุ่มอ่ืน แปลกใหม่

ร้จู ักสังเกตผลงำนทศั นศลิ ป์ ร้จู ักสังเกตผลงานทศั นศิลป์ รูจ้ กั สงั เกตผลงานทัศนศิลป์ รจู้ ักสงั เกตผลงานทัศนศิลป์
สมัยกอ่ นประวัติศำสตร์ สมยั กอ่ นประวัติศาสตร์ได้ สมัยก่อนประวตั ศิ าสตร์ สมยั กอ่ นประวตั ิศาสตร์ไม่
ค่อนข้างตรงประเดน็
ตรงประเด็น ตรงประเดน็

คุณภำพผลงำน ผลงานเสร็จสมบรู ณ์ ผลงานค่อนขา้ งจะเสรจ็
สะอาดเรียบร้อย สมบูรณ์
ผลงาน ไม่เสรจ็ สมบรู ณ์

เกณฑก์ ำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๓
ดี ๒
ปรบั ปรุง ๑

๑๗๕

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๒/…..

คำช้แี จง ให้ผสู้ อนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

รจู้ กั สังเกต

ที่ ชื่อ – สกุล ความคดิ ผลงานทศั นศลิ ป์ คุณภาพผลงาน รวม
นักเรียนท่ีไดร้ บั การประเมนิ สร้างสรรค์ สมยั กอ่ น

ประวตั ศิ าสตร์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชื่อ…………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เรือ่ งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นตอ้ งได้ ๖ คะแนนขนึ้ ไปจงึ จะถือวา่ ผ่าน

๑๗๖

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนเจตคติ (A)
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนกลุ่ม

ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

กลมุ่ ที่………………(ชอื่ กลุ่ม)....................................................................................................................
สมำชิกกลุ่ม ๑.............................................................. ๒..............................................................

๓.............................................................. ๔..............................................................
๕.............................................................. ๖..............................................................

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นทาเคร่ืองหมาย √ ในช่องทีต่ รงกบั ความเปน็ จริง

พฤติกรรมทสี่ งั เกต คะแนน

มีส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เหน็ ๓๒ ๑
มคี วามกระตอื รือร้นในการทางาน
รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
มีขน้ั ตอนในการทางานอย่างเปน็ ระบบ
ใช้เวลาในการทางานอย่างเหมาะสม

รวม

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
พฤตกิ รรมท่ีทาเป็นประจา ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทาเป็นบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทาน้อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์กำรให้คะแนน

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภำพ

๑๒-๑๕ ดมี าก

๘-๑๑ ดี

๔-๗ พอใช้

๐-๓ ปรบั ปรุง

๑๗๗

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น ร่วมทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๗๘

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๗๙

บนั ทกึ หลงั กำรสอน

๑. ดำ้ นควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ดำ้ นทักษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คุณธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลดิ เพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๑๘๐

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

กลุ่มสำระกำรเรียนรศู้ ิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี ๒

หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ่ี ๗ ทัศนศลิ ป์ของไทยแตล่ ะยคุ สมัย เวลำ ๑๐ ช่วั โมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ่ี ๑๖ ผลงำนทศั นศิลป์สมัยประวัติศำสตรก์ ่อนสโุ ขทัย เวลำ ๒ ช่ังโมง

ใช้สอนวนั ท…ี่ ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างทศั นศิลป์ ประวัตศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เห็น
คณุ คา่ งานทศั นศิลป์ทีเ่ ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล

ตวั ชี้วัด
ม.๒/๑ ระบุและบรรยายเกย่ี วกับวฒั นธรรมต่าง ๆ ทีส่ ะท้อนงานทัศนศลิ ป์ในปจั จบุ นั
ม.๒/๒ บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึง

แนวคดิ และเนื้อหาของงาน

สำระสำคญั

บรรยายถึงการเปล่ียนแปลงของงานทัศนศลิ ปข์ องไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเนน้ ถึงแนวคดิ และ
เนือ้ หาของงาน

จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้
ควำมร้คู วำมเขำ้ ใจ (Knowledge)
นกั เรยี นสามารถอธิบายผลงานทศั นศิลปส์ มัยประวตั ศิ าสตรก์ ่อนสุโขทยั
ทกั ษะกำรปฏบิ ตั ิ (Skill/Performance)
นักเรยี นสามารถรูจ้ ักสงั เกตผลงานทัศนศิลป์สมยั ประวัติศาสตร์ก่อนสโุ ขทยั
ทัศนคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
นักเรยี นมคี วามร่วมมอื ในการปฏบิ ัตงิ านรว่ มกนั

๑๘๑

สำระกำรเรียนรู้
ผลงานทัศนศิลปส์ มัยประวัตศิ าสตร์ก่อนสโุ ขทัย

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่รใู้ ฝเ่ รียน
๓. มุ่งม่นั ในการทางาน

กิจกรรมกำรเรียนรู้

กระบวนกำร กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
ขั้นนำ - ครสู นทนากับนกั เรยี นเกย่ี วกับผลงานทศั นศิลป์สมยั เกม wordwal
ประวัติศาสตร์ก่อนสุโขทัยวา่ มีลกั ษณะอย่างไร ๘๐ นาที “การไลล่ ่าเขา
วงกต”
- ผสู้ อนบรรยายเรอ่ื งผลงานทศั นศลิ ป์สมัยประวัตศิ าสตร์ ๑๐ นาที
ก่อนสโุ ขทัย

- กจิ กรรม เลน่ เกม wordwal “การไลล่ ่าเขาวงกต” ให้
นกั เรียนจบั กลุม่ ๓-๔ กลมุ่

ขัน้ สอน - กตกิ าคอื แต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทน ๑ คน ทค่ี ดิ ว่าเลน่ เกมเก่ง
ที่สดุ สาหรบั การเล่นเกมการไลล่ ่าเขาวงกต โดยผเู้ ล่น
จะต้องวงิ่ หนสี ่งิ กรีดขวางและสับประหลาดเพ่ือที่จะวิ่ง
ไปหาคาตอบท่ถี กู ต้อง โดยสมาชกิ ทีเ่ หลอื จะเป็นคนที่
อ่านคาถามและชว่ ยบอกทางเพือ่ นใหไ้ ปคาตอบทถ่ี กู ต้อง
สลบั กันเล่นจนครบทกุ ทมี และทุกข้อคาถามใครสะสม
แตม้ ไดเ้ ยอะทส่ี ุดเป็นฝา่ ยชนะ

ขนั้ สรุป - ทบทวนเนอ้ื หา สรุปบทเรียนโดยครูช่วยแสดงความ
คดิ เห็นเพอ่ื นักเรยี นนาไปปรับปรงุ แกไ้ ขพัฒนาตอ่ ไป

สอ่ื /แหลง่ กำรเรียนรู้
๑. PowerPoint เร่ืองผลงานทศั นศลิ ป์สมัยประวตั ิศาสตร์ก่อนสโุ ขทยั
๒. เกม wordwal “การไลล่ า่ เขาวงกต”

ชน้ิ งำน/ภำระงำน
๑. เกม wordwal “การไลล่ า่ เขาวงกต” เร่ืองผลงานทศั นศลิ ปส์ มยั ประวัติศาสตรก์ ่อนสุโขทัย

๑๘๒

วธิ ีวดั ผลและประเมินผล วธิ กี ำรวดั เครื่องมือ เกณฑ์กำรประเมิน
ตรวจผลงานจากการทา แบบประเมิน
ตัวชีว้ ัดจำกจดุ ประสงค์ กำรเรยี นรู้ แบบประเมิน นักเรียนตอ้ งได้ ๖
กิจกรรม แบบประเมนิ คะแนนข้นึ ไปจึงจะถอื ว่า
K นกั เรยี นสามารถอธบิ ายผลงาน
ทัศนศลิ ป์สมยั ประวัตศิ าสตร์กอ่ น ตรวจผลงาน ผ่าน
สุโขทยั นักเรียนต้องได้ ๖
สังเกต คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือวา่
P นกั เรียนสามารถรูจ้ ักสังเกตผลงาน
ทัศนศลิ ป์สมัยประวตั ศิ าสตร์ก่อน ผา่ น
สุโขทัย นักเรยี นตอ้ งได้ ๖
คะแนนข้ึนไปจึงจะถอื วา่
A นักเรียนมคี วามร่วมมอื ในการ
ปฏบิ ัตงิ านร่วมกัน ผ่าน

๑๘๓

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนควำมรู้ (K)

ประเดน็ กำร เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ประเมนิ
๕ ๔ ๓๒ ๑
วิเครำะหค์ วำมรู้ ดีมำก ดี ปรับปรุง
เร่ืองทศั นธำตแุ ละ บอกความรู้ บอกความรู้ ปลำนกลำง พอใช้ บอกความรู้
หลกั กำรออกแบบ เร่อื งทศั นธาตุ เร่อื งทศั นธาตุ เรือ่ งทศั นธาตุและ
และหลกั การ และหลักการ บอกความรู้ บอกความรู้ หลักการออกแบบ
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ ขาด ๔ อย่าง
ครบถ้วน อยา่ ง เรอ่ื งทศั นธาตุ เรอื่ งทศั นธาตุและ

และหลักการ หลกั การออกแบบ

ออกแบบขาด ๒ ขาด ๓ อย่าง

อยา่ ง

ระบแุ ละบรรยำย บอกผลงาน บอกผลงาน บอกผลงาน บอกผลงาน บอกไม่ได้
ผลงำนทัศนศิลป์ ทัศนศลิ ป์สมยั ทศั นศิลปส์ มัย ทัศนศลิ ป์สมยั ทัศนศิลปส์ มัย
สมัยประวตั ศิ ำสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์
ก่อนสุโขทยั ได้ กอ่ นสโุ ขทัยขาด ก่อนสุโขทยั ขาด กอ่ นสโุ ขทยั ขาด ๓
กอ่ นสโุ ขทยั
ครบถ้วน ๑ อยา่ ง ๒ อย่าง อย่าง

เกณฑ์กำรตัดสนิ คณุ ภำพ

ระดับคุณภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรุง

๑๘๔

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชั้นมัธยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ ู้สอนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ชื่อ – สกลุ วิเคราะหค์ วามรู้ ระบุและบรรยาย
นักเรียนที่ได้รับการประเมิน
ที่ เร่อื งทัศนธาตุและหลกั การ ผลงานทัศนศลิ ปส์ มยั รวม

ออกแบบ ประวัติศาสตร์ก่อนสุโขทยั

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั นี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขนึ้ ไปจึงจะถือวา่ ผ่าน

๑๘๕

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมนิ ดำ้ นควำมรู้ (P)

ประเด็นกำรประเมิน ๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๑
ควำมคดิ สรำ้ งสรรค์ รปู แบบแปลกใหม ไมซ่ า้ ใคร ไมมคี วาม
๒ แปลกใหม่
รูจ้ กั สงั เกตผลงำนทัศนศลิ ป์ รู้จักสังเกตผลงาน
สมยั ประวัติศำสตร์กอ่ น ทศั นศลิ ป์สมัย ผลงานลอกเลยี นแบบ จาก ไม่สงั เกต
สโุ ขทยั ความคิดกล่มุ อนื่
ประวัตศิ าสตร์กอ่ น ผลงาน ไม่เสรจ็ สมบรู ณ์
สุโขทยั ครบถ้วน ร้จู กั สงั เกตผลงาน
ทศั นศลิ ปส์ มยั

ประวตั ิศาสตรก์ ่อน
สุโขทยั ค่อนขา้ งครบถว้ น

คุณภำพผลงำน ผลงานเสรจ็ สมบรู ณ์ ผลงานคอ่ นข้างจะเสรจ็
สะอาดเรียบรอ้ ย สมบูรณ์

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดบั คุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดมี าก ๓
ดี ๒
ปรบั ปรงุ ๑

๑๘๖

แบบประเมนิ กำรเรยี นรู้
ชนั้ มธั ยมศึกษำปีที่ ๒/…..

คำช้แี จง ใหผ้ สู้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

ชื่อ – สกุล รู้จกั สงั เกตผลงาน
นักเรียนท่ีได้รับการประเมนิ
ที่ ความคดิ สร้างสรรค์ ทศั นศิลปส์ มัย คุณภาพผลงาน รวม
ประวตั ศิ าสตรก์ อ่ น

สโุ ขทยั

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงช่อื …………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เร่อื งการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขนึ้ ไปจึงจะถือวา่ ผา่ น

๑๘๗

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมนิ ด้ำนเจตคติ (A)
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนกลุ่ม

ชนั้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๒/…..

กลมุ่ ที่………………(ชอื่ กลุ่ม)....................................................................................................................
สมำชิกกลุ่ม ๑.............................................................. ๒..............................................................

๓.............................................................. ๔..............................................................
๕.............................................................. ๖..............................................................

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นทาเคร่ืองหมาย √ ในชอ่ งที่ตรงกับความเปน็ จริง

พฤติกรรมทสี่ งั เกต คะแนน

มีส่วนรว่ มในการแสดงความคดิ เหน็ ๓๒ ๑
มคี วามกระตอื รือร้นในการทางาน
รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
มีขน้ั ตอนในการทางานอย่างเป็นระบบ
ใช้เวลาในการทางานอย่างเหมาะสม

รวม

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
พฤตกิ รรมที่ทาเปน็ ประจา ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทาเป็นบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทานอ้ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑก์ ำรให้คะแนน

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภำพ

๑๒-๑๕ ดมี าก

๘-๑๑ ดี

๔-๗ พอใช้

๐-๓ ปรบั ปรุง

๑๘๘

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๘๙

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๒/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๙๐

บนั ทกึ หลงั กำรสอน

๑. ดำ้ นควำมรูค้ วำมเขำ้ ใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ดำ้ นทักษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลิดเพลิน (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๑๙๑

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้

กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ ช้นั มธั ยมศึกษำปีที่ ๒

หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ่ี ๗ ทัศนศลิ ป์ของไทยแต่ละยคุ สมัย เวลำ ๑๐ ช่วั โมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ ๑๗ ผลงำนทัศนศิลป์สมัยสุโขทยั เวลำ ๒ ชงั่ โมง

ใชส้ อนวันท…่ี ……..……..เดือน…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็น
คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ท่ีเปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปญั ญาไทยและสากล

ตวั ชีว้ ดั
ม.๒/๑ ระบุและบรรยายเกยี่ วกบั วฒั นธรรมต่าง ๆ ทสี่ ะท้อนงานทัศนศลิ ปใ์ นปัจจุบนั
ม.๒/๒ บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึง

แนวคิดและเนอื้ หาของงาน

สำระสำคญั

บรรยายถงึ การเปล่ียนแปลงของงานทศั นศลิ ป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเนน้ ถึงแนวคิดและ
เนอื้ หาของงาน

จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้
ควำมรู้ควำมเข้ำใจ (Knowledge)
นักเรียนสามารถอธิบายผลงานทัศนศลิ ปส์ มยั สโุ ขทัย
ทักษะกำรปฏิบตั ิ (Skill/Performance)
นกั เรยี นสามารถรู้จกั สงั เกตผลงานทศั นศิลป์สมยั สุโขทัย
ทัศนคต/ิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
นักเรียนมีความร่วมมือในการปฏิบตั ิงานร่วมกัน

๑๙๒

สำระกำรเรียนรู้
ผลงานทศั นศลิ ป์สมัยสุโขทยั

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

๑. มีวินยั
๒. ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน
๓. มงุ่ มน่ั ในการทางาน

กจิ กรรมกำรเรียนรู้ กจิ กรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร - ครสู นทนากับนกั เรยี นเกย่ี วกับผลงานทศั นศิลป์สมยั เกม bamboozle
ขัน้ นำ สุโขทยั ว่ามลี ักษณะอยา่ งไร ๘๐ นาที “เกมเปิดแผ่น
ป้าย”
ขน้ั สอน - ผู้สอนบรรยายเร่อื งผลงานทัศนศิลป์สมัยสโุ ขทัย ๑๐ นาที

ขน้ั สรปุ - กิจกรรม เกม bamboozle “เกมเปิดแผ่นปา้ ย” เรื่อง
ผลงานทศั นศลิ ป์สมยั ประวัติศาสตร์ก่อนสุโขทัยให้
นักเรยี นจบั กลมุ่ ๓ กลุ่ม

- กตกิ าคอื ทมี แรกจะไดเ้ ปิดแผ่นปา้ ยก่อน ซ่งึ ในแผน่ ป้าย
จะมที ้ังแผน่ ปา้ ยคาถามและแผ่นปา้ ยทไ่ี ม่ใช่คาถาม เชน่
ดดู คะแนนจากทีมอน่ื ชนะได้ 50 คะแนนไปเลยโดยทไี่ ม่
ตอ้ งตอบคาถาม หรือและเปล่ยี นคะแนนจากทีมอ่นื และ
อนื่ ๆ อกี มากมาย ซง่ึ เพ่มิ ความตนื่ เต้นให้กบั ผเู้ ลน่ มาก
ขึ้น จากนั้นสลับกบั เลอื กแผ่นปา้ ยตามหมายเลขทีม ทีม
ไหนสะสมคะแนนไดม้ ากสดุ เปน็ ผชู้ นะ

- ทบทวนเน้ือหา สรปุ บทเรียนโดยครูช่วยแสดงความ
คดิ เหน็ เพือ่ นกั เรียนนาไปปรับปรงุ แก้ไขพฒั นาต่อไป

สอ่ื /แหลง่ กำรเรยี นรู้
๑. PowerPoint เร่ืองผลงานทศั นศิลปส์ มัยสุโขทยั
๒. เกม bamboozle “เกมเปิดแผ่นป้าย”

ช้ินงำน/ภำระงำน
๒. เกม bamboozle “เกมเปดิ แผ่นปา้ ย” เรอ่ื งผลงานทศั นศิลป์สมัยประวัติศาสตร์ก่อนสุโขทัย

๑๙๓

วธิ วี ัดผลและประเมนิ ผล วิธีกำรวดั เครื่องมือ เกณฑ์กำรประเมิน
แบบประเมิน
ตัวชี้วัดจำกจุดประสงค์ กำรเรยี นรู้ ตรวจผลงานจากการทา แบบประเมิน นักเรียนตอ้ งได้ ๖
K นกั เรยี นสามารถอธบิ ายผลงาน กิจกรรม แบบประเมนิ คะแนนข้นึ ไปจึงจะถอื ว่า

ทศั นศลิ ป์สมยั สุโขทัย ผ่าน
นักเรียนต้องได้ ๖
P นักเรียนสามารถรู้จกั สังเกตผลงาน ตรวจผลงาน คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือวา่
ทัศนศลิ ปส์ มัยสโุ ขทัย
ผา่ น
A นักเรียนมคี วามร่วมมอื ในการ สังเกต นักเรยี นตอ้ งได้ ๖
ปฏิบัตงิ านรว่ มกนั คะแนนข้ึนไปจึงจะถอื วา่

ผ่าน

๑๙๔

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑ์กำรประเมนิ ดำ้ นควำมรู้ (K)

ประเด็นกำร เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
วเิ ครำะหค์ วำมรู้ ดมี ำก ดี ปรับปรงุ
เรอ่ื งทศั นธำตุและ บอกความรู้ บอกความรู้ ปลำนกลำง พอใช้ บอกความรู้
หลกั กำรออกแบบ เร่ืองทัศนธาตุ เรอ่ื งทัศนธาตุ เรอื่ งทศั นธาตแุ ละ
และหลักการ และหลักการ บอกความรู้ บอกความรู้ หลกั การออกแบบ
ออกแบบได้ ออกแบบขาด ๑ ขาด ๔ อยา่ ง
ครบถว้ น อยา่ ง เรื่องทัศนธาตุ เรื่องทัศนธาตแุ ละ

และหลกั การ หลกั การออกแบบ

ออกแบบขาด ๒ ขาด ๓ อยา่ ง

อยา่ ง

ระบแุ ละบรรยำย บอกผลงาน บอกผลงาน บอกผลงาน บอกผลงาน บอกไม่ได้
ผลงำน ทศั นศลิ ป์ ทัศนศลิ ปส์ มัย ทัศนศิลปส์ มัย ทัศนศลิ ป์สมัย
สโุ ขทัยขาด ๑ สุโขทัยขาด ๒ สโุ ขทัยขาด ๓
ทศั นศลิ ปส์ มยั สมัยสโุ ขทยั ได้
สุโขทัย ครบถ้วน อยา่ ง อยา่ ง อย่าง

เกณฑก์ ำรตัดสินคุณภำพ

ระดบั คุณภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรงุ

๑๙๕

แบบประเมนิ กำรเรยี นรู้
ช้นั มธั ยมศึกษำปที ่ี ๒/…..

คำชี้แจง ให้ผู้สอนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกลุ วิเคราะหค์ วามรู้ ระบุและบรรยาย รวม
นักเรยี นที่ได้รับการประเมนิ เรื่องทัศนธาตุและหลกั การ ผลงาน

ออกแบบ ทัศนศลิ ปส์ มัยสุโขทัย

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เรือ่ งการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดงั นี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๙๖