ทัศนศิลป์๑ ศ๒๑๑๐๑

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ี่ ๑/…..

คำช้แี จง ให้ผู้สอนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ – สกลุ ตระหนักถึงความสาคญั ของ เหน็ คุณคา่ และประโยชน์ รวม
นักเรียนทไี่ ดร้ บั การประเมิน การออกแบบรูปภาพและ ของการออกแบบรูปภาพ

สัญลักษณไ์ ด้ และสญั ลกั ษณไ์ ด้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอื่ …………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรให้คะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจงึ จะถือวา่ ผา่ น

๑๔๗

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๔๘

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๔๙

บนั ทึกหลงั กำรสอน

๑. ดำ้ นควำมรคู้ วำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ดำ้ นทกั ษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ดำ้ นเจตคติ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนกุ สนำนเพลิดเพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๑๕๐

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๑

หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี ๓ สร้ำงสรรค์งำนทัศนศลิ ป์ เวลำ ๖ ชั่วโมง

แผนกำรจัดกำรเรยี นรูท้ ี่ ๑๓ เอกภำพควำมกลมกลืนเร่อื งรำวในงำนปั้นงำนสื่อผสม เวลำ ๒ ชัง่ โมง

ใช้สอนวนั ท…่ี ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารงาน คณุ ค่างานทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อสิ ระ ช่นื ชมและประยกุ ต์ใช้ใน ชวี ิตประจาวัน

ตัวชว้ี ดั
ม.๑/๔ รวบรวมงานปั้นหรือส่ือผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ

ความกลมกลนื และการสื่อถึงเร่ืองราวของงาน

สำระสำคัญ
เอกภาพและความกลมกลนื ของเรอ่ื งราวในงานป้นั และงานส่อื ผสม

จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้
ควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจ (Knowledge)
อธิบายความหมายในงานป้นั และงานส่ือผสมได้
ทักษะกำรปฏบิ ตั ิ (Skill/Performance)
สร้างสรรคง์ านป้นั และงานสือ่ ผสมได้
ทศั นคติ/คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
นกั เรียนมคี วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน

๑๕๑

สำระกำรเรยี นรู้
เอกภาพและความกลมกลืนของเร่ืองราวในงานปนั้ และงานส่อื ผสมได้แก่ งานปนั้ และงาน

ส่ือผสม
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น
๓. มงุ่ มั่นในการทางาน

กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ครูใหน้ ักเรยี นสงั เกตวสั ดแุ ละสงิ่ ของตา่ ง ๆ รอบตวั ว่ามีส่ิง รูปภาพผลงาน
- ใดสามารถนามาป้ันหรือนาส่ิงของน้ันมาสร้างสรรค์งาน ๘๐ นาที ทศั นศิลป์
ศิลปะไดบ้ ้าง
ขัน้ นำ ๑๐ นาที
- ครูสุ่มสอบถามและสนทนากับนักเรียนเพื่อเช่ือมโยง
ความรู้เก่ียวกบั เอกภาพและความกลมกลืนในงานปั้นและ
ข้นั สอน - งานส่อื ผสม
-
ผ้สู อนบรรยายเรอื่ ง เอกภาพและความกลมกลนื ของ
- เรอ่ื งราวในงานปน้ั และงานส่ือผสม

- ครนู าตวั อยา่ งภาพผลงานปั้นและงานสื่อผสมในลกั ษณะ
- ตา่ ง ๆ ใหน้ ักเรียนสังเกต ครูอธบิ ายเปรียบเทียบเกยี่ วกบั
รูปแบบและความแตกต่างในงานปน้ั และงานสือ่ ผสม
ข้ันสรปุ
กจิ กรรม ใหน้ ักเรยี นจบั กลมุ่ ๓-๔ คน ช่วยกนั สร้างสรรค์
ผลงานปน้ั และงานสอ่ื ผสมใหอ้ ย่ใู นชิ้นเดียวกัน โดยใช้
ความรูเ้ รือ่ งเอกภาพและความกลมกลนื ของเรอ่ื งราวใน
งานปน้ั และงานส่อื ผสม

แต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอวิธีการสรา้ งสรรค์

ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเร่ือง เอกภาพและ
ความกลมกลนื ของเร่ืองราวในงานปั้นและงานสื่อผสม ซ่ึง
มีลกั ษณะ 3 มติ ิ สามารถใช้จินตนาการความคิดสร้างสรรค์
นาเสนอเรอื่ งราวได้อย่างอิสระ โดยครคู อยให้ความรู้เสริม
ในส่วนท่ีนักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์
การเรยี นรู้

๑๕๒

สือ่ /แหล่งกำรเรียนรู้
๑. PowerPoint เร่อื ง เอกภาพและความกลมกลืนของเร่ืองราวในงานปั้นและงานส่อื ผสม
๒. รูปภาพผลงานทศั นศิลป์

ชน้ิ งำน/ภำระงำน
๑. กิจกรรม ใหน้ ักเรียนจบั กลุม่ ๓-๔ คน ช่วยกนั สรา้ งสรรค์ผลงานปัน้ และงานสื่อผสมใหอ้ ยู่
ในช้นิ เดยี วกนั โดยใช้ความรู้เรอื่ งเอกภาพและความกลมกลืนของเร่ืองราวในงานปน้ั และ
งานสอื่ ผสม

วิธวี ัดผลและประเมนิ ผล วิธีกำรวัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ำรประเมนิ
แบบประเมิน
ตัวช้วี ัดจำกจดุ ประสงค์ กำรเรยี นรู้ ตรวจผลงานจากการทา นกั เรยี นตอ้ งได้ ๖
K อธบิ ายความหมายการออกแบบ กจิ กรรม แบบประเมิน คะแนนข้นึ ไปจงึ จะถอื วา่
แบบสังเกตพฤติกรรม
รปู ภาพและสญั ลกั ษณไ์ ด้ ผา่ น
นกั เรียนตอ้ งได้ ๖
P สร้างสรรคผ์ ลงานการออกแบบ ตรวจผลงาน คะแนนข้ึนไปจงึ จะถอื ว่า
รูปภาพและสญั ลักษณไ์ ด้
ผ่าน
A นักเรยี นมคี วามรว่ มมือในการ สงั เกต ระดับ ด/ี ดมี าก ถอื ว่า
ปฏบิ ัตงิ านร่วมกนั ผา่ น เกณฑ์ การประเมนิ

๑๕๓

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนควำมรู้ (K)

ประเดน็ กำร เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
อธิบำยควำมหมำย ดีมำก ดี ปรบั ปรงุ
กำรออกแบบ บอก บอกความหมาย ปลำนกลำง พอใช้ บอกความหมาย
รูปภำพและ ความหมาย การออกแบบ การออกแบบ
สญั ลักษณไ์ ด้ การออกแบบ รูปภาพและ บอกความหมาย บอกความหมาย รปู ภาพและ
รูปภาพและ สัญลักษณ์ ขาด สัญลักษณไ์ ด้
สญั ลกั ษณ์ ได้ ๑ อยา่ ง การออกแบบ การออกแบบ
ครบถ้วน ไม่ได้
รูปภาพและ รปู ภาพและ

สัญลกั ษณ์ ขาด สญั ลักษณ์ ขาด ๓

๒ อย่าง อยา่ ง

อธบิ ำยลักษณะกำร บอกลักษณะ บอกลักษณะ บอกลักษณะ บอกลกั ษณะการ บอกไม่ได้
ออกแบบรปู ภำพ การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ ออกแบบรปู ภาพ
และสญั ลกั ษณ์ได้ รูปภาพและ รูปภาพและ รูปภาพและ และสญั ลักษณ์
สัญลกั ษณไ์ ด้ สัญลักษณ์ ขาด สัญลกั ษณ์ ขาด ขาด ๓ อย่าง
ไดค้ รบถ้วน
๑ อยา่ ง ๒ อยา่ ง

เกณฑก์ ำรตัดสินคุณภำพ

ระดับคณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรงุ

๑๕๔

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ ๑/…..

คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

ที่ ช่อื – สกุล อธิบายความหมายการ อธิบายลักษณะการ รวม
นักเรยี นท่ีไดร้ บั การประเมิน ออกแบบรปู ภาพและ ออกแบบรูปภาพและ

สญั ลักษณไ์ ด้ สัญลักษณไ์ ด้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่อื …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เร่ืองการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมินดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขนึ้ ไปจึงจะถือว่าผา่ น

๑๕๕

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมินดำ้ นควำมรู้ (P)

ประเด็นกำรประเมนิ ๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน ๑
ควำมคดิ สร้ำงสรรค์ รูปแบบแปลกใหม ไมซ่ ้าใคร
๒ จาก ความคิดกลมุ่ อืน่
สรำ้ งสรรคผ์ ลงำนกำร สรา้ งสรรคผ์ ลงานการ
ออกแบบ ออกแบบ ผลงานลอกเลียนแบบ จาก สร้างสรรคผ์ ลงานการ
ความคิดกลุ่มอืน่ ออกแบบ
รูปภำพและสัญลกั ษณไ์ ด้ รูปภาพและสญั ลักษณไ์ ด้
ครบถว้ น สรา้ งสรรคผ์ ลงานการ รูปภาพและสัญลกั ษณ์
คณุ ภำพผลงำน ออกแบบ ไมไ่ ด้
ผลงานเสร็จสมบรู ณ์
สะอาดเรียบร้อย รปู ภาพและสัญลักษณไ์ ด้ ผลงาน ไมเ่ สร็จสมบรู ณ์
คอ้ นข้างครบถว้ น

ผลงานค่อนขา้ งจะเสรจ็
สมบรู ณ์

เกณฑก์ ำรตัดสนิ คณุ ภำพ

ระดบั คุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรบั ปรงุ ๑

๑๕๖

แบบประเมินกำรเรยี นรู้
ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๑/…..

คำช้แี จง ให้ผสู้ อนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

สร้างสรรค์

ที่ ชื่อ – สกุล ความคิด ผลงานการ คุณภาพผลงาน รวม
นักเรียนท่ีไดร้ บั การประเมนิ สรา้ งสรรค์ ออกแบบ
รูปภาพและ

สัญลักษณไ์ ด้

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่ืองการเขียนนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นตอ้ งได้ ๖ คะแนนขึน้ ไปจงึ จะถือว่าผา่ น

๑๕๗

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมนิ ดำ้ นเจตคติ (A)
แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุม่

ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๑/…..

กลุ่มท่ี………………(ช่อื กลุ่ม)....................................................................................................................
สมำชกิ กลุ่ม ๑.............................................................. ๒..............................................................

๓.............................................................. ๔..............................................................
๕.............................................................. ๖..............................................................

คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย √ ในชอ่ งทต่ี รงกบั ความเป็นจริง

พฤตกิ รรมท่ีสงั เกต คะแนน

มีสว่ นร่วมในการแสดงความคดิ เหน็ ๓๒ ๑
มคี วามกระตอื รือรน้ ในการทางาน
รับผิดชอบในงานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
มขี ้ันตอนในการทางานอยา่ งเป็นระบบ
ใช้เวลาในการทางานอย่างเหมาะสม

รวม

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีทาเป็นประจา ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีทาเปน็ บางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมท่ีทาน้อยครงั้ ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภำพ

๑๒-๑๕ ดีมาก

๘-๑๑ ดี

๔-๗ พอใช้

๐-๓ ปรับปรงุ

๑๕๘

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๕๙

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๖๐

บันทกึ หลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมรู้ควำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ด้ำนทักษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลดิ เพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

๑๖๑

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้

กลมุ่ สำระกำรเรียนรศู้ ิลปะ ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๑

หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี ๔ วิจำรณ์งำนทัศนศลิ ป์ เวลำ ๖ ชั่วโมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๔ ควำมหมำยของกำรวเิ ครำะหว์ ิจำรณ์งำนทัศนศลิ ป์ เวลำ ๒ ชั่งโมง

ใชส้ อนวันท…่ี ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารงาน คุณค่างานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความร้สู ึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อิสระ ชื่นชมและประยกุ ตใ์ ชใ้ น ชวี ติ ประจาวัน

ตัวชว้ี ดั
ม.๑/๖ ประเมินงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงวธิ ีการปรับปรุงงานของตนเองและผู้อื่นโดยใช้

เกณฑท์ ี่กาหนดให้

สำระสำคัญ

ความหมายของการวเิ คราะหแ์ ละการประเมนิ คณุ คา่ ของงานทศั นศิลป์

จุดประสงค์กำรเรยี นรู้
ควำมรูค้ วำมเขำ้ ใจ (Knowledge)
อธิบายความหมายความหมายของการวิเคราะหว์ ิจารณง์ านทัศนศิลป์ได้
ทักษะกำรปฏิบัติ (Skill/Performance)
รู้จกั สงั เกตความหมายของการวเิ คราะหว์ ิจารณ์งานทศั นศลิ ป์
ทศั นคต/ิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
เห็นความสาคัญและประโยชน์ของความหมายของการวิเคราะห์วิจารณง์ านทัศนศิลป์

๑๖๒

สำระกำรเรยี นรู้
ความหมายของการวิเคราะห์วิจารณ์งานทศั นศิลป์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวินัย
๒. ใฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน

กิจกรรมกำรเรียนรู้ กจิ กรรม เวลำ หมำยเหตุ

กระบวนกำร

ขนั้ นำ - ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเช่ือมโยงความรู้เก่ียวกับ ๑๐ นาที
ความหมายของการวเิ คราะห์วจิ ารณง์ านทัศนศิลป์

ขั้นสอน - ผสู้ อนบรรยายเรอื่ ง ความหมายของการวเิ คราะห์วิจารณ์ ๘๐ นาที เกม Wordwal
ข้นั สรุป งานทศั นศลิ ป์ ๑๐ นาที “ตีตัวตุน่ ”

- แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕–๖ คน ร่วมกันศึกษา
ค้นคว้าความหมายของการวิเคราะห์ และประเมินคณุ คา่
ของงานทัศนศลิ ปโ์ ดยบันทึกลง

- แตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอผลการศึกษาความหมายของ
การวเิ คราะหแ์ ละการประเมนิ คณุ ค่าผลงานทศั นศลิ ปใ์ น
แตล่ ะด้าน โดยครูคอยอธิบายเสรมิ ถงึ ประโยชนข์ องการ
วเิ คราะหแ์ ละการประเมินคณุ ค่างานทศั นศิลป์ในด้านตา่ ง
ๆ

- ใหน้ กั เรยี นทากจิ กรรม เกม Wordwal “ตีตวั ต่นุ ” เร่อื ง
ความหมายของการวเิ คราะหว์ ิจารณง์ านทัศนศลิ ป์

- ครูและนักเรยี นร่วมกันอภิปรายสรุปเร่ือง ความหมายของ
การวิเคราะห์และการประเมินคุณค่าผลงานทัศนศิลป์ใน
แต่ละด้าน โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนท่ีนักเรียนไม่
เขา้ ใจหรือสรปุ ไมต่ รงกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑๖๓

สื่อ/แหลง่ กำรเรียนรู้
๑. PowerPoint เรื่อง ความหมายของการวิเคราะหว์ ิจารณ์งานทัศนศลิ ป์
๒. เกม Wordwal “ตตี วั ตนุ่ ”

ชน้ิ งำน/ภำระงำน
๑. กิจกรรม เกม Wordwal “ตีตวั ตนุ่ ” เรอื่ ง ความหมายของการวเิ คราะหว์ ิจารณง์ าน
ทัศนศิลป์

วธิ วี ดั ผลและประเมินผล วธิ ีกำรวัด เคร่ืองมอื เกณฑ์กำรประเมนิ
ตรวจผลงานจากการทา แบบประเมนิ
ตัวชีว้ ดั จำกจุดประสงค์ กำรเรียนรู้ แบบประเมนิ นักเรยี นตอ้ งได้ ๖
กจิ กรรม แบบประเมนิ คะแนนขนึ้ ไปจงึ จะถือวา่
K อธบิ ายความหมายความหมายของ
การวิเคราะห์วจิ ารณ์งานทศั นศลิ ป์ ตรวจผลงาน ผ่าน
ได้ นกั เรียนต้องได้ ๖
คะแนนขึ้นไปจึงจะถือว่า
P รจู้ กั สงั เกตความหมายของการ
วเิ คราะหว์ ิจารณ์งานทัศนศลิ ป์ ผ่าน
นักเรียนต้องได้ ๖
A เห็นความสาคญั และประโยชน์ของ สงั เกต คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถอื วา่
ความหมายของการวิเคราะห์
วิจารณง์ านทศั นศิลป์ ผ่าน

๑๖๔

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมินดำ้ นควำมรู้ (K)

ประเดน็ กำร เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
อธบิ ำยควำมหมำย ดมี ำก ดี ปรบั ปรงุ
ของกำรวเิ ครำะห์ บอก บอกความหมาย ปลำนกลำง พอใช้ บอกความหมาย
ความหมาย ของการ ของการวเิ คราะห์
วิจำรณ์งำน ของการ วเิ คราะหว์ จิ ารณ์ บอกความหมาย บอกความหมาย วิจารณง์ าน
ทัศนศลิ ป์ วเิ คราะห์ งานทัศนศลิ ป์ ทัศนศิลป์
วิจารณง์ าน ขาด ๑ อยา่ ง ของการ ของการวเิ คราะห์ ได้ ไมไ่ ด้
อธบิ ำยลักษณะ ทัศนศิลป์
ควำมหมำยของ ได้ครบถ้วน วเิ คราะห์วจิ ารณ์ วิจารณ์งาน บอกไมไ่ ด้
กำรวิเครำะห์
บอกลักษณะ งานทัศนศลิ ป์ ทศั นศิลป์
วิจำรณง์ ำน ความหมาย
ทศั นศลิ ป์ ของการ ขาด ๒ อย่าง ขาด ๓ อย่าง
วเิ คราะห์
วิจารณง์ าน บอกลักษณะ บอกลักษณะ บอกลักษณะ
ทศั นศลิ ป์ ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ
ได้ครบถ้วน การวิเคราะห์ การวเิ คราะห์ การวเิ คราะห์

วิจารณ์งาน วจิ ารณง์ าน วจิ ารณง์ าน
ทศั นศลิ ป์ ทศั นศลิ ป์ ทศั นศิลป์
ขาด ๑ อยา่ ง ขาด ๒ อย่าง ขาด ๓ อย่าง

เกณฑก์ ำรตัดสนิ คณุ ภำพ

ระดับคณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรงุ

๑๖๕

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๑/…..

คำชแี้ จง ให้ผู้สอนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

อธบิ ายลกั ษณะ

ที่ ชือ่ – สกุล อธบิ ายความหมายของการ ความหมายของการ รวม
นกั เรียนที่ไดร้ ับการประเมิน วิเคราะห์วจิ ารณ์งานทศั นศลิ ป์ วเิ คราะหว์ จิ ารณง์ าน

ทศั นศิลป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชื่อ…………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เรอ่ื งการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมินดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถือวา่ ผา่ น

๑๖๖

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมินดำ้ นควำมรู้ (P)

ประเดน็ กำรประเมิน ๓ เกณฑก์ ำรให้คะแนน ๑
จาก ความคิดกล่มุ อื่น
ควำมคิดสร้ำงสรรค์ รูปแบบแปลกใหม ไมซ่ ้าใคร ๒
ไม่มีความสังเกต
รูจ้ ักสงั เกตควำมหมำยของ รู้จักสงั เกตความหมายของ ผลงานลอกเลยี นแบบ จาก
กำรวเิ ครำะห์วจิ ำรณง์ ำน การวเิ คราะหว์ ิจารณ์งาน ความคดิ กล่มุ อื่น ผลงาน ไม่เสรจ็ สมบรู ณ์
ทศั นศลิ ป์ ไดค้ รบถ้วน
ทัศนศลิ ป์ รู้จักสังเกตความหมายของ
ผลงานเสรจ็ สมบรู ณ์ การวิเคราะห์วิจารณ์งาน
คุณภำพผลงำน สะอาดเรยี บร้อย ทัศนศิลป์ ไดค้ อ้ นข้าง

ครบถว้ น

ผลงานค่อนข้างจะเสรจ็
สมบูรณ์

เกณฑ์กำรตดั สนิ คุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรับปรุง ๑

๑๖๗

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ ๑/…..

คำช้แี จง ใหผ้ สู้ อนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

รูจ้ ักสงั เกต

ท่ี ชอื่ – สกลุ ความคดิ ความหมายของ คุณภาพผลงาน รวม
นักเรยี นทไี่ ดร้ ับการประเมิน สร้างสรรค์ การวิเคราะห์
วจิ ารณง์ าน

ทัศนศิลป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่อื งการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนที่ได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรียนตอ้ งได้ ๖ คะแนนข้ึนไปจึงจะถือวา่ ผา่ น

๑๖๘

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนเจตคติ (A)

ประเดน็ กำร เกณฑ์กำรให้คะแนน
ประเมิน
๕๔ ๓ ๒ ๑
ตระหนักถึง ปรบั ปรงุ
ควำมสำคัญของ ดีมำก ดี ปลำนกลำง พอใช้ บอกไม่ได้
ควำมหมำยกำร
วเิ ครำะห์วจิ ำรณ์ บอก บอกความสาคญั บอกความสาคญั บอกความสาคญั บอกไม่ได้
งำนทศั นศลิ ป์
ความสาคญั ของความหมาย ของความหมาย ของความหมาย
เห็นคณุ คำ่ และ
ประโยชน์ของ ของ การวิเคราะห์ การวิเคราะห์ การวเิ คราะห์
ควำมหมำยกำร
วิเครำะหว์ ิจำรณ์ ความหมาย วิจารณง์ าน วจิ ารณ์งาน วจิ ารณ์งาน
งำนทศั นศิลป์
การวิเคราะห์ ทศั นศิลป์ ทศั นศลิ ป์ ทัศนศิลป์

วิจารณง์ าน ขาด ๑ อย่าง ขาด ๒ อยา่ ง ไขาด ๓ อยา่ ง

ทัศนศิลป์

ได้ครบถว้ น

บอกคณุ คา่ บอกคณุ ค่าและ บอกคณุ คา่ และ บอกคณุ ค่าและ

และประโยชน์ ประโยชน์ ประโยชน์ ประโยชน์

ของ ความหมายการ ความหมายการ ความหมายการ

ความหมาย วเิ คราะหว์ จิ ารณ์ วิเคราะหว์ จิ ารณ์ วิเคราะห์วจิ ารณ์

การวิเคราะห์ งานทศั นศลิ ป์ งานทศั นศลิ ป์ งานทศั นศิลป์

วจิ ารณง์ าน ขาด ๑ อย่าง ขาด ๒ อย่าง ขาด ๓ อยา่ ง

ทัศนศิลป์

ได้ครบถ้วน

เกณฑ์กำรตัดสินคณุ ภำพ

ระดับคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๑๖๙

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชั้นมัธยมศกึ ษำปีที่ ๑/…..

คำชแี้ จง ให้ผู้สอนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

ที่ ช่ือ – สกุล ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของ เห็นคุณคา่ และประโยชน์ รวม
นักเรยี นทไี่ ดร้ บั การประเมิน ความหมายการวเิ คราะห์ ของความหมายการ
วจิ ารณง์ านทัศนศลิ ป์ วิเคราะหว์ จิ ารณ์งาน
ทศั นศิลป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เร่ืองการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมินดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้นึ ไปจงึ จะถือวา่ ผา่ น

๑๗๐

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๗๑

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๗๒

บันทึกหลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมรคู้ วำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ดำ้ นทกั ษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คุณธรรมจริยธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลิดเพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

๑๗๓

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ี่ ๑

หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ่ี ๔ วิจำรณ์งำนทัศนศิลป์ เวลำ ๖ ช่ัวโมง

แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ ๑๕ แนวทำงและประโยชนก์ ำรประเมินคณุ คำ่ งำนทศั นศิลป์ เวลำ ๒ ชงั่ โมง

ใช้สอนวันท…่ี ……..……..เดือน…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารงาน คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อสิ ระ ชน่ื ชมและประยุกต์ใช้ใน ชวี ิตประจาวนั

ตวั ชี้วัด
ม.๑/๖ ประเมินงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงวิธีการปรับปรุงงานของตนเองและผู้อ่ืนโดยใช้

เกณฑท์ ี่กาหนดให้

สำระสำคญั

แนวทางและประโยชน์การประเมินคุณค่างานทศั นศิลป์ได้แก่ ด้านความงาม ด้านสาระ และ
ดา้ นอารมณค์ วามรู้สึก

จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้
ควำมรคู้ วำมเข้ำใจ (Knowledge)
อธิบายแนวทางและประโยชน์การประเมนิ คุณคา่ งานทัศนศลิ ป์ได้
ทกั ษะกำรปฏบิ ัติ (Skill/Performance)
รู้จกั สังเกตแนวทางและประโยชน์การประเมินคุณคา่ งานทัศนศลิ ป์
ทัศนคต/ิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
นักเรียนมคี วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน

๑๗๔

สำระกำรเรียนรู้
แนวทางและประโยชนก์ ารประเมนิ คุณค่างานทัศนศลิ ปไ์ ด้แก่ ดา้ นความงาม ด้านสาระ ด้าน

อารมณ์ความรูส้ ึก ดา้ นการส่งเสรมิ พฒั นาผลงาน ด้านการสง่ เสรมิ การตดั สนิ ผลงานอย่างมีหลกั เกณฑ์
และ ดา้ นการส่งเสรมิ การใฝเ่ รียนรูแ้ ละพัฒนาสุนทรียภาพทางศลิ ปะ

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวินัย
๒. ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น
๓. มุง่ มน่ั ในการทางาน

กจิ กรรมกำรเรียนรู้ กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ
๑๐ นาที
กระบวนกำร ครูให้นักเรียนสังเกตผลงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ แล้ว
- รว่ มกันสนทนาซกั ถามนักเรียนแต่ละคนวา่ ชื่นชอบผลงาน ๘๐ นาที
ชน้ิ ไหนและเพราะเหตุผลใด ๑๐ นาที
ข้ันนำ -
ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเช่ือมโยงความรู้เก่ียวกับการ
- วิ เ ค ร า ะ ห์ ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ค่ า ผ ล ง า น
- ทัศนศิลป์ซึ่งสามารถช่วยส่งเสริมให้เกิดความเข้าใจและ
เหน็ คณุ คา่ ของผลงานทัศนศลิ ป์
ข้นั สอน
ผู้สอนบรรยายเรอ่ื ง แนวทางและประโยชน์การประเมนิ
- คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์

- กจิ กรรม My Mapping หวั ขอ้ แนวทางและประโยชน์
การประเมนิ คณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ แบง่ นกั เรียนเปน็ กลมุ่
ขั้นสรปุ กลุ่มละ ๕–๖ คน รว่ มกนั ศึกษาคน้ ควา้ การวเิ คราะห์
ประโยชน์และการประเมนิ คณุ ค่าผลงานทศั นศลิ ป์ พร้อม
ยกตวั อย่างผลงานศลิ ปะ ๑ ชนิ้ และอธบิ าย ทาออกมาใน
รูปแบบ My Mapping พร้อมตกแตง่ ใหส้ วยงาม

แตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลการศึกษาการวเิ คราะห์
ประโยชน์และการประเมนิ คณุ ค่าผลงานทัศนศลิ ป์โดยครู
คอยอธบิ ายเสรมิ ถึงประโยชนข์ องการวิเคราะห์และการ
ประเมินคณุ คา่ งานทัศนศลิ ป์ในดา้ นต่าง ๆ

ครแู ละนักเรียนร่วมกนั อภิปรายสรุป โดยครูคอยให้ความรู้
เ ส ริ ม ใ น ส่ ว น ท่ี นั ก เ รี ย น ไ ม่ เ ข้ า ใ จ ห รื อ ส รุ ป ไ ม่ ต ร ง กั บ
จุดประสงค์การเรยี นรู้

๑๗๕

ส่อื /แหล่งกำรเรียนรู้
๑. PowerPoint เรอ่ื ง แนวทางและประโยชน์การประเมินคุณค่างานทศั นศลิ ป์

ชิ้นงำน/ภำระงำน
๑. กิจกรรม My Mapping หวั ขอ้ แนวทางและประโยชนก์ ารประเมินคุณคา่ งานทัศนศลิ ป์

วิธีวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ กี ำรวดั เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ำรประเมนิ
แบบประเมิน
ตัวชี้วัดจำกจุดประสงค์ กำรเรียนรู้ ตรวจผลงานจากการทา นักเรียนตอ้ งได้ ๖
K อธิบายแนวทางและประโยชน์การ กิจกรรม แบบประเมิน คะแนนขึ้นไปจึงจะถือว่า
แบบสังเกตพฤติกรรม
ประเมินคณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ผา่ น
นักเรยี นตอ้ งได้ ๖
P รจู้ ักสังเกตแนวทางและประโยชน์ ตรวจผลงาน คะแนนขนึ้ ไปจึงจะถือวา่
การประเมินคุณค่างานทัศนศลิ ป์
ผ่าน
A นกั เรียนมคี วามร่วมมอื ในการ สงั เกต ระดับ ด/ี ดมี าก ถอื ว่า
ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน ผ่าน เกณฑ์ การประเมิน

๑๗๖

เกณฑ์กำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนควำมรู้ (K)

ประเด็นกำร เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
อธิบำยแนวทำง ดีมำก ดี ปรบั ปรุง
และประโยชนก์ ำร บอกแนวทาง บอกแนวทาง ปลำนกลำง พอใช้ บอกแนวทางและ
ประเมินคุณค่ำงำน และประโยชน์ และประโยชน์ ประโยชน์การ
การประเมนิ การประเมิน บอกแนวทาง บอกแนวทางและ ประเมินคุณคา่
ทศั นศลิ ป์ คณุ คา่ งาน คณุ คา่ งาน งานทศั นศิลป์ไมไ่ ด้
ทัศนศิลป์ได้ ทัศนศิลป์ขาด ๑ และประโยชน์ ประโยชนก์ าร
ครบถ้วน อย่าง
การประเมนิ ประเมนิ คุณคา่

คณุ ค่างาน งานทัศนศิลป์ขาด

ทศั นศลิ ป์ขาด ๒ ๓ อยา่ ง

อย่าง

อธบิ ำยลักษณะ บอกลักษณะ บอกลักษณะ บอกลกั ษณะ บอกลกั ษณะ บอกไม่ได้
แนวทำงและ แนวทางและ แนวทางและ แนวทางและ แนวทางและ
ประโยชนก์ ำร ประโยชน์การ ประโยชน์การ ประโยชน์การ ประโยชนก์ าร
ประเมนิ คณุ ค่ำงำน ประเมนิ คุณคา่ ประเมินคุณคา่ ประเมนิ คณุ คา่ ประเมินคุณคา่
ทศั นศลิ ป์ งานทัศนศลิ ป์ งานทศั นศลิ ป์ งานทศั นศลิ ป์ งานทศั นศลิ ป์ ขาด
ขาด ๑ อย่าง ขาด ๒ อย่าง
ครบถ้วน ๓ อย่าง

เกณฑก์ ำรตัดสนิ คณุ ภำพ

ระดับคณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรุง

๑๗๗

แบบประเมนิ กำรเรยี นรู้
ชัน้ มัธยมศึกษำปที ี่ ๑/…..

คำชแี้ จง ให้ผสู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดับคะแนน

ช่อื – สกลุ อธิบายแนวทางและประโยชน์ อธบิ ายลักษณะแนวทาง
นักเรยี นที่ไดร้ บั การประเมนิ
ที่ การประเมินคณุ ค่างาน และประโยชน์การประเมิน รวม

ทศั นศิลป์ คุณค่างานทัศนศลิ ป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชือ่ …………………………………..ผู้สอน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวัดและประเมนิ ผลความรู้เรือ่ งการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขึ้นไปจึงจะถือวา่ ผา่ น

๑๗๘

เกณฑ์กำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมนิ ดำ้ นควำมรู้ (P)

ประเดน็ กำรประเมนิ เกณฑ์กำรให้คะแนน

ควำมคดิ สรำ้ งสรรค์ ๓๒ ๑
จาก ความคดิ กลมุ่ อื่น
รู้จกั สงั เกตแนวทำงและ รูปแบบแปลกใหม ไม่ซา้ ใคร ผลงานลอกเลียนแบบ จาก
ประโยชน์กำรประเมนิ ความคิดกลมุ่ อ่นื ไม่มีความสงั เกต
คณุ ค่ำงำนทศั นศลิ ป์
รจู้ กั สังเกตแนวทางและ รจู้ ักสังเกตแนวทางและ ผลงาน ไมเ่ สรจ็ สมบูรณ์
คณุ ภำพผลงำน ประโยชนก์ ารประเมนิ คณุ คา่ ประโยชนก์ ารประเมนิ คณุ ค่า
งานทัศนศิลป์ไดค้ รบถ้วน
งานทัศนศิลป์ไดค้ ้อนข้าง
ครบถ้วน

ผลงานเสร็จสมบรู ณ์ ผลงานคอ่ นขา้ งจะเสรจ็
สะอาดเรยี บร้อย สมบูรณ์

เกณฑ์กำรตัดสินคณุ ภำพ

ระดบั คณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๓
ดี ๒
ปรบั ปรงุ ๑

๑๗๙

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๑/…..

คำชแี้ จง ให้ผ้สู อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

รู้จกั สงั เกต

ท่ี ชอื่ – สกลุ ความคิด แนวทางและ คณุ ภาพผลงาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ บั การประเมิน สร้างสรรค์ ประโยชนก์ าร
ประเมินคุณคา่

งานทัศนศลิ ป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงช่อื …………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรให้คะแนน
การวัดและประเมินผลความรู้เร่อื งการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมินดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนข้นึ ไปจงึ จะถือวา่ ผา่ น

๑๘๐

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมนิ ด้ำนเจตคติ (A)
แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลมุ่

ชั้นมัธยมศึกษำปที ี่ ๑/…..

กลมุ่ ท่ี………………(ชอ่ื กลุ่ม)....................................................................................................................
สมำชิกกลุ่ม ๑.............................................................. ๒..............................................................

๓.............................................................. ๔..............................................................
๕.............................................................. ๖..............................................................

คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นทาเครื่องหมาย √ ในช่องทตี่ รงกบั ความเป็นจรงิ

พฤตกิ รรมที่สังเกต คะแนน

มีส่วนรว่ มในการแสดงความคิดเหน็ ๓๒ ๑
มคี วามกระตือรือรน้ ในการทางาน
รับผดิ ชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
มีขั้นตอนในการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ
ใชเ้ วลาในการทางานอยา่ งเหมาะสม

รวม

เกณฑ์กำรให้คะแนน
พฤติกรรมที่ทาเป็นประจา ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ทาเป็นบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีทาน้อยครง้ั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑก์ ำรให้คะแนน

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภำพ

๑๒-๑๕ ดมี าก

๘-๑๑ ดี

๔-๗ พอใช้

๐-๓ ปรับปรุง

๑๘๑

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๘๒

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๘๓

บันทกึ หลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมรู้ควำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ด้ำนทักษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลดิ เพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

๑๘๔

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

กลุ่มสำระกำรเรยี นรศู้ ิลปะ ชั้นมัธยมศึกษำปที ่ี ๑

หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ ๔ วิจำรณ์งำนทัศนศิลป์ เวลำ ๖ ชั่วโมง

แผนกำรจัดกำรเรยี นรูท้ ี่ ๑๖ องค์ประกอบของกำรวเิ ครำะห์วจิ ำรณ์ทัศนศลิ ป์ เวลำ ๒ ชง่ั โมง

ใช้สอนวันท…่ี ……..……..เดอื น…………………….…………….……………พ.ศ………………….เวลำ………………..

มำตรฐำนกำรเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจิตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์
วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารงาน คณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคิดต่องานทัศนศิลป์อย่าง
อสิ ระ ชืน่ ชมและประยุกต์ใชใ้ น ชีวติ ประจาวัน

ตวั ชี้วดั
ม.๑/๖ ประเมินงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงวธิ ีการปรับปรุงงานของตนเองและผู้อื่นโดยใช้

เกณฑท์ ่กี าหนดให้

สำระสำคัญ

การวิเคราะห์วิจารณ์งานทัศนศิลป์มีองค์ประกอบท่ีเช่ือมโยงสัมพันธ์กัน คือ ศิลปิน ผลงาน
ศิลปะ และผู้ชม

จุดประสงค์กำรเรียนรู้
ควำมรู้ควำมเข้ำใจ (Knowledge)
บอกความหมายของศิลปิน ผลงานศิลปะ และผชู้ มได้
ทกั ษะกำรปฏบิ ัติ (Skill/Performance)
จาแนกองค์ประกอบของการวิเคราะห์วิจารณง์ านทศั นศลิ ป์ได้
ทศั นคต/ิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
รสู้ กึ ช่นื ชมผลงานทศั นศลิ ป์

๑๘๕

สำระกำรเรยี นรู้
องค์ประกอบของการวเิ คราะห์วจิ ารณ์ทัศนศิลป์ไดแ้ ก่ ศลิ ปิน ผลงานศิลปะ และผ้ชู ม

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝ่ร้ใู ฝเ่ รยี น
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน

กิจกรรมกำรเรียนรู้ กิจกรรม เวลำ หมำยเหตุ

กระบวนกำร

- ครูให้นักเรียนสังเกตผลงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ แล้ว
ขนั้ นำ ร่วมกันสนทนาว่าศิลปินที่สร้างสรรค์ผลงานชื่อว่าอะไร ๑๐ นาที

ผลงานมีชอ่ื ว่าอะไร และมีใครเปน็ ผู้ชมผลงาน

ขั้นสอน - ผู้สอนบรรยายเรือ่ ง องคป์ ระกอบของการวิเคราะหว์ จิ ารณ์ ๘๐ นาที เกม Wordwal
ขั้นสรปุ ทัศนศลิ ป์ ๑๐ นาที “การไลล่ ่าเขา
วงกต”
- แบง่ นกั เรยี นเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕–๖ คน รว่ มกันศึกษา
คน้ ควา้ ความหมายขององค์ประกอบของการวเิ คราะห์
วิจารณ์งานทัศนศลิ ป์ ตามหัวขอ้ ดงั น้ี โดยบันทึกลงใบงาน
เรอ่ื ง การวจิ ารณ์ผลงานทัศนศลิ ป์
๑) ศิลปนิ
๒) ผลงานศลิ ปะ
๓) ผชู้ ม

- แตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอผลการศกึ ษาความหมายของ
องคป์ ระกอบของการวเิ คราะหว์ จิ ารณง์ านทศั นศลิ ป์ โดย
ครูคอยอธิบายเสรมิ ถึงความเกย่ี วข้องและมีความสัมพันธ์
ซง่ึ กนั และกัน

- ใหน้ ักเรยี นทากิจกรรม เกม Wordwal “การไล่ล่าเขา
วงกต” เรอื่ ง องค์ประกอบของการวเิ คราะห์วจิ ารณ์
ทศั นศลิ ป์

- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเร่ือง องค์ประกอบของการ
วิเคราะห์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ซ่ึงมีความเช่ือมโยงและ
สัมพันธ์กันระหว่างศิลปิน ผลงานศิลปะ และผู้ชม โดยครู
คอยให้ความรู้เสริมในส่วนท่ีนักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่
ตรงกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑๘๖

สือ่ /แหล่งกำรเรยี นรู้
๑. PowerPoint เร่อื ง องค์ประกอบของการวิเคราะห์วิจารณ์ทัศนศิลป์
๒. เกม Wordwal “การไลล่ ่าเขาวงกต”

ชิ้นงำน/ภำระงำน
๑. กจิ กรรม เกม Wordwal “การไลล่ ่าเขาวงกต” เรือ่ ง องคป์ ระกอบของการวเิ คราะห์วจิ ารณ์

ทศั นศลิ ป์

วิธวี ดั ผลและประเมนิ ผล วิธีกำรวดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ำรประเมนิ
แบบประเมนิ
ตวั ช้วี ัดจำกจดุ ประสงค์ กำรเรยี นรู้ ตรวจผลงานจากการทา แบบประเมนิ นักเรยี นต้องได้ ๖
K บอกความหมายของศลิ ปนิ ผลงาน กิจกรรม แบบประเมนิ คะแนนขึน้ ไปจงึ จะถือว่า

ศิลปะ และผู้ชมได้ ผา่ น
นกั เรียนต้องได้ ๖
P จาแนกองค์ประกอบของการ ตรวจผลงาน คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถอื ว่า
วิเคราะห์วิจารณง์ านทัศนศลิ ปไ์ ด้
ผา่ น
A รู้สกึ ช่นื ชมผลงานทัศนศิลป์ นกั เรียนตอ้ งได้ ๖
คะแนนข้ึนไปจงึ จะถอื วา่
สงั เกต
ผ่าน

๑๘๗

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนควำมรู้ (K)

ประเดน็ กำร เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
ประเมิน
๕ ๔ ๓๒ ๑
บอกควำมหมำย ดีมำก ดี ปรับปรงุ
ของศลิ ปิน ผลงำน บอก บอกความหมาย ปลำนกลำง พอใช้ บอกความหมาย
ความหมาย ของศลิ ปนิ ของศิลปนิ ผลงาน
ศลิ ปะ และผูช้ ม ของศลิ ปิน ผลงาน บอกความหมาย บอกความหมาย ศลิ ปะ และผชู้ ม
ได้ ผลงาน ศลิ ปะ และ
ศลิ ปะ และ ผู้ชม ขาด ๑ ของศลิ ปนิ ของศลิ ปนิ ผลงาน ไม่ได้
อธบิ ำยลกั ษณะ ผ้ชู มได้ อยา่ ง
ศิลปนิ ผลงำน ครบถว้ น ผลงาน ศลิ ปะ และผชู้ ม บอกไมไ่ ด้
ศลิ ปะ และผู้ชม อธบิ ายลกั ษณะ
อธิบาย ศลิ ปิน ผลงาน ศิลปะ และ ขาด ๓ อยา่ ง
ลกั ษณะศิลปนิ ศลิ ปะ และผู้ชม
ผลงานศลิ ปะ ขาด ๑ อย่าง ผชู้ ม ขาด ๒
และผู้ชมได้
อย่าง
ครบถว้ น
อธบิ ายลักษณะ อธบิ ายลกั ษณะ
ศิลปิน ผลงาน ศลิ ปิน ผลงาน
ศิลปะ และผชู้ ม ศิลปะ และผ้ชู ม
ขาด ๒ อยา่ ง ขาด ๓ อย่าง

เกณฑ์กำรตดั สินคณุ ภำพ

ระดับคณุ ภำพ ช่วงคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรบั ปรุง

๑๘๘

แบบประเมินกำรเรียนรู้
ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๑/…..

คำชี้แจง ให้ผู้สอนขดี เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ที่ ช่ือ – สกุล บอกความหมายของศลิ ปนิ อธิบายลกั ษณะศลิ ปนิ รวม
นักเรยี นทไี่ ดร้ บั การประเมิน ผลงานศลิ ปะ และผู้ชม ผลงานศลิ ปะ และผชู้ ม

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอื่ …………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขียนนิทาน มีเกณฑ์การประเมินดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถือวา่ ผา่ น

๑๘๙

เกณฑก์ ำรประเมิน

เกณฑ์กำรประเมนิ ดำ้ นควำมรู้ (P)

ประเด็นกำรประเมนิ ๓ เกณฑก์ ำรให้คะแนน ๑
จาก ความคิดกลุม่ อื่น
ควำมคิดสร้ำงสรรค์ รูปแบบแปลกใหม ไมซ่ า้ ใคร ๒
ไมม่ คี วามสงั เกต
จำแนกองค์ประกอบของ จาแนกองค์ประกอบของ ผลงานลอกเลยี นแบบ จาก
กำรวิเครำะหว์ จิ ำรณ์งำน การวเิ คราะห์วจิ ารณง์ าน ความคิดกล่มุ อน่ื ผลงาน ไมเ่ สร็จสมบูรณ์
ทศั นศลิ ป์ได้ครบถ้วน
ทัศนศิลปไ์ ด้ จาแนกองคป์ ระกอบของ
ผลงานเสร็จสมบรู ณ์ การวิเคราะห์วิจารณ์งาน
คุณภำพผลงำน สะอาดเรียบรอ้ ย
ทศั นศิลป์ไดค้ อ้ นข้าง
ครบถว้ น

ผลงานค่อนข้างจะเสรจ็
สมบรู ณ์

เกณฑ์กำรตัดสนิ คุณภำพ

ระดบั คุณภำพ ช่วงคะแนน
ดมี าก ๓
ดี ๒
ปรบั ปรุง ๑

๑๙๐

แบบประเมินกำรเรียนรู้
ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๑/…..

คำช้แี จง ให้ผสู้ อนขดี เคร่ืองหมาย √ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

จาแนก

ที่ ชื่อ – สกุล ความคิด องค์ประกอบ คุณภาพผลงาน รวม
นักเรียนท่ีไดร้ บั การประเมนิ สร้างสรรค์ ของการ

วิเคราะหว์ จิ ารณ์

งานทัศนศลิ ป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
การวดั และประเมินผลความรู้เร่อื งการเขยี นนทิ าน มีเกณฑ์การประเมนิ ดงั น้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดับ ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นตอ้ งได้ ๖ คะแนนขึน้ ไปจึงจะถือวา่ ผา่ น

๑๙๑

เกณฑก์ ำรประเมนิ

เกณฑก์ ำรประเมินด้ำนเจตคติ (A)

ประเด็นกำร เกณฑ์กำรให้คะแนน
ประเมิน
๕๔ ๓ ๒ ๑
ร้สู ึกชนื่ ชมผลงำน ปรับปรงุ
ทศั นศิลป์ ดมี ำก ดี ปลำนกลำง พอใช้ บอกไม่ได้

รูส้ ึกชน่ื ชม ร้สู กึ ชนื่ ชม รูส้ กึ ชื่นชม รสู้ กึ ช่ืนชมผลงาน

ผลงาน ผลงานทศั นศลิ ป์ ผลงานทัศนศลิ ป์ ทศั นศิลป์ขาด ๓

ทศั นศิลป์ ขาด ๑ อย่าง ขาด ๒ อยา่ ง อยา่ ง

ครบถว้ น

เห็นคณุ คำ่ ผลงำน บอกคุณค่า บอกคณุ ค่า บอกคณุ คา่ บอกคุณคา่ ผลงาน บอกไมไ่ ด้
ทศั นศิลป์ ผลงาน
ผลงานทศั นศลิ ป์ ผลงานทัศนศลิ ป์ ทัศนศิลป์ขาด ๓
ทัศนศิลป์ได้
ครบถว้ น ขาด ๑ อย่าง ขาด ๒ อยา่ ง อยา่ ง

เกณฑ์กำรตัดสนิ คณุ ภำพ

ระดับคณุ ภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๕
ดี ๔
๓
ปานกลาง ๒
พอใช้ ๑
ปรับปรงุ

๑๙๒

แบบประเมนิ กำรเรียนรู้
ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๑/…..

คำช้แี จง ให้ผูส้ อนขดี เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน

ท่ี ชือ่ – สกุล รสู้ ึกชน่ื ชมผลงานทัศนศิลป์ เห็นคณุ คา่ ผลงาน รวม
นกั เรยี นท่ไี ด้รบั การประเมนิ ทศั นศิลป์

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอื่ …………………………………..ผ้สู อน
(…………………………………………………)

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน
การวัดและประเมินผลความรู้เร่อื งการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมินดังนี้
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดบั ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดบั พอใช้

หมำยเหตุ : นักเรียนต้องได้ ๖ คะแนนขึ้นไปจงึ จะถือวา่ ผ่าน

๑๙๓

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับคะแนนเกณฑ์ ๓ ๒ ๑
๑. มวี นิ ยั ดี ปำนกลำง ปรับปรุง
๒. ใฝ่เรยี นรู้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ สง่ งานหลงั จากเวลาท่ี ส่งงานหลังจากเวลาท่ี
กาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดเกิน ๑ วัน
๓. มุง่ มนั่ ในกำร รว่ มทากิจกรรมในหอ้ ง
ทำงำน รว่ มทากิจกรรมในห้อง บางครั้ง (๓๐ นาที / ไม่รว่ มทากิจกรรมในห้อง
ตลอดเวลา
คาบ) ไมร่ ่วมทางาน และ
ร่วมทางานกับเพอื่ น รว่ มทางานกับเพ่ือนใน ปรึกษากับเพ่ือนในกลุ่ม
ในกลุ่มตลอดเวลา กลุ่มเป็นบางคร้งั (๓๐

นาที / คาบ)

เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ

ระดับคุณภำพ ชว่ งคะแนน
ดีมาก ๓
พอใช้ ๒
ปรับปรุง ๑

๑๙๔

เกณฑ์กำรประเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑/…..

คำชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนขีดเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทางาน รวม
นักเรยี นทไ่ี ดร้ ับการประเมิน

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔๓ ๒ ๑

ลงชอ่ื …………………………………..ผูส้ อน
(…………………………………………………)
เกณฑก์ ำรให้คะแนน
การวดั และประเมนิ ผลความรู้เรื่องการเขยี นนิทาน มีเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี
คะแนน ๙ – ๑๐ ระดบั ดี
คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ปานกลาง
คะแนน ๖ ระดับ พอใช้

หมำยเหตุ : ๑. นาคะแนนท่ีได้ (X) แทนสมาการ (x∗๑๐) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๙

๒. นกั เรยี นต้องได้ ๖ คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

๑๙๕

บันทกึ หลงั กำรสอน

๑. ด้ำนควำมรู้ควำมเข้ำใจ (k)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ด้ำนทักษะกระบวนกำร (P)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ด้ำนเจตคติ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ควำมสุขสนุกสนำนเพลดิ เพลนิ (A)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………..ผสู้ อน
(…………………………………………………)

๑๙๖