๒. จัดผู้เรียนเข้าทีม ๕. นักเรียนแบ่งทีมตามความเหมาะสมของจำนวนสมาชิกภายในห้องเรียน โดยคละความสามารถ อ่อน ปานกลาง เก่ง เพื่อแข่งขันการตอบคำถามประวัติและความเป็นมา ลักษณะคำประพันธ์ และเรื่องย่อ ของบทพากย์เอราวัณ ๓. แข่งขัน/ทดสอบ ๖. นักเรียนแต่ละทีมร่วมกันเล่นเกม “XO อลเวง” จากชุดกิจกรรมประกอบการสอนวรรณคดีไทย เรื่อง บทพากย์เอราวัณ ๖.๑ นักเรียนแต่ละทีมศึกษากติกาและวิธีการเล่นเกม ๖.๒ ในชุดกิจกรรมจะประกอบไปด้วย กติกาและวิธีการเล่น กระดาษสำหรับใช้ในการเขียนและ ตอบคำถาม และกระดาษในการวางเรียงแต้ม XO ซึ่งเกมในชุดกิจกรรมนี้ ผู้เล่นจะต้องแบ่งทีมออกเป็นสองทีม โดยสามารถจับคู่ระหว่างทีมของนักเรียนสองทีม และไขว้สายเพื่อหาทีมที่ชนะเพียงหนึ่งเดียว หรือสามารถ แบ่งออกเป็นสองฝ่ายคือ นักเรียน และครูผู้สอน ๖.๓ ผู้เล่นทั้งสองฝ่ายตกลงกันว่าทีมใดเลือกเดินแต้ม X หรือ O และทีมใดจะได้เป็นผู้จับกระดาษ คำถามก่อน ๖.๔ ผู้เล่นเกมทั้งสองฝ่ายรับกระดาษที่ใช้สำหรับการเขียนและตอบคำถามตามจำนวนของช่อง XO และร่วมกันตั้งคำถามเกี่ยวกับประวัติและความเป็นมา ลักษณะคำประพันธ์และเรื่องย่อของบทพากย์เอราวัณ พร้อมกับเขียนคำตอบที่ถูกต้อง หากแบ่งเป็นฝ่ายนักเรียนและครู ให้นักเรียนเป็นผู้ตั้งคำถาม ส่วนครูเป็นผู้รอ เฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ๖.๕ ผู้เล่นเกมทั้งสองฝ่ายนำกระดาษที่เขียนคำถามและคำตอบที่ถูกต้องใส่ลงภาชนะหรือทำเป็น สลากสำหรับการจับ เมื่อถึงฝ่ายต้องลงแต้ม XO ให้ตัวแทนฝ่ายนั้นหยิบคำถามขึ้นมาพร้อมกับอ่านคำถาม ฝ่ายใดที่ตอบได้จะสิทธิ์ในการลงแต้ม XO และฝ่ายที่สามารถตอบคำถามได้ถูกต้อง จนสามารถลงแต้มแบบ เรียงแถว X หรือ O ตามรูปแบบที่กำหนดได้ก่อนจะเป็นฝ่ายชนะ ๖.๖ นักเรียนทีมที่แพ้ชื่นชมทีมที่ชนะ นักเรียนทีมที่ชนะกล่าวขอบคุณและชื่นชมทีมที่แพ้ เพื่อเป็น การฝึกความมีน้ำใจ ๔. ให้รางวัล ๗. ครูมอบรางวัลหรือมอบคะแนนให้กับนักเรียนทีมที่ชนะเพื่อเป็นการสร้างแรงกระตุ้นสำหรับการ เรียนการสอนในครั้งต่อไป ขั้นสรุป ๘. นักเรียนสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติและความเป็นมา ลักษณะคำประพันธ์ และเรื่องย่อของ บทพากย์เอราวัณ ด้วยการตอบคำถามดังนี้ ๘.๑ บทพากย์เอราวัณเป็นตอนหนึ่งจากวรรณคดีเรื่องใด ๘.๒ ใครคือผู้ประพันธ์บทพากย์เอราวัณ ๘.๓ จุดมุ่งหมายในการแต่งบทพากย์เอราวัณคืออะไร
๘.๔ บทพากย์เอราวัณแต่งโดยใช้คำประพันธ์ประเภทใด ๙. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่มีความตั้งใจและมีความกระตือรือร้นในการเรียนและการทำกิจกรรม ๑๐. ครูนัดหมายการเรียนในชั่วโมงต่อไป พร้อมกับมอบแบบฝึกหัดเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติและความเป็นมาของบทพากย์เอราวัณ จำนวน ๕ ข้อ โดยให้นำส่งและเฉลยในการ เรียนชั่วโมงต่อไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม สำหรับนักเรียนชั้น ม.๓ ๙.๒ ชุดกิจกรรม “XO อลเวง” ๙.๓ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับประวัติและความเป็นมาของบทพากย์เอราวัณ ๑๐. การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน ๑๐.๑ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง ๑๐.๒ ครูกระตุ้นหรือเสริมแรงด้วยการปรบมือและให้คำชื่นชมต่าง ๆ
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความรู้จาก เรื่องที่อ่านได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม ๑. คำถาม - คำถามข้อที่ ๘.๑-๘.๔ ๒. แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ ทำกิจกรรมจากเรื่อง ที่อ่านได้ (P) นักเรียนทำชุด กิจกรรมประกอบการ สอนวรรณคดีไทย เรื่อง บทพากย์ เอราวัณ การตอบคำถามในเกม XO อลเวง คะแนนการตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์การประเมินใน ระดับ ดีขึ้นไป
12. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................ 12.2 ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................ 12.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ .............................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
แบบประเมินการตอบคำถาม (รายทีม) ทีมที่ ชื่อ-สกุล (ตัวแทนทีม) การตอบคำถาม รวม ผลการประเมิน การตอบ คำถาม การใช้ภาษา ความ รวดเร็ว ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้ประเมิน (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่...................................................
เกณฑ์ประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น คำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็น ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง ตามหลัก เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิด มากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถาม ได้รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถาม ช้าปานกลาง ตอบคำถามช้ามาก
แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ครูให้คะแนนลงในตารางตามความเป็นจริง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนนพฤติกรรม รวม ผลการประเมิน มารยาท ในการ สื่อสาร การให้ ความร่วมมือ ในการทำ กิจกรรม การ แสดงผล ทางอารมณ์ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้สังเกต (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่...................................................
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็นการสังเกต พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มารยาทในการ สื่อสาร มีมารยาทดีเยี่ยม เป็นทั้งผู้พูดและผู้ฟัง ที่ดี มีมารยาท เป็นทั้งผู้ พูดและผู้ฟังได้ สามารถตอบโต้และ สื่อสารได้ ไม่แสดงปฏิกิริยา ในการตอบโต้ สื่อสาร ๒. การให้ความ ร่วมมือในการทำ กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจในทุก กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจใน บางกิจกรรม ให้ความร่วมมือ แต่ไม่แสดงความรู้สึก สนใจในกิจกรรม ต่อต้านการทำ กิจกรรม ๓. การแสดงผลทาง อารมณ์ ร่าเริง แจ่มใส มีความกระตือรือร้น ในการเรียนรู้ ร่าเริง แต่ไม่ค่อย กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
ชุดกิจกรรม “XO อลเวง”
คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. บทพากย์เอราวัณ เป็นเนื้อเรื่องตอนหนึ่งจากวรรณคดีเรื่องใด มีความเป็นมาอย่างไร (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ใครคือผู้ประพันธ์บทพากย์เอราวัณ จงยกตัวอย่างผลงานมา ๓ เรื่อง (๒ คะแนน) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๓. บทพากย์เอราวัณแต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทใด มีลักษณะอย่างไร (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๔. จุดมุ่งหมายในการแต่งบทพากย์เอราวัณคืออะไร จงอธิบาย (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ๕. จงเขียนเรื่องย่อของบทพากย์เอราวัณให้ได้พอสังเขป (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ชื่อ-สกุล ............................................................................................ เลขที่ .............. ชั้น.................. แบบฝึกหัดที่ ๑ เรื่อง ประวัติและความเป็นมาของบทพากย์เอราวัณ
คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. บทพากย์เอราวัณ เป็นเนื้อเรื่องตอนหนึ่งจากวรรณคดีเรื่องใด มีความเป็นมาอย่างไร (๒ คะแนน) บทพากย์เอราวัณ เป็นเนื้อเรื่องตอนหนึ่งจากวรรณคดีเรื่อง รามเกียรติ์ ซึ่งถือเป็นบทที่นิยมนำไปใช้ ในการแสดงโขน โดยได้เค้าโครงเรื่องมาจาก “รามายณะ” ของอินเดีย ๒. ใครคือผู้ประพันธ์บทพากย์เอราวัณ จงยกตัวอย่างผลงานมา ๓ เรื่อง (๒ คะแนน) บทพากย์เอราวัณ เป็นบทพระราชนิพนธ์ในรัชสมัยของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย (รัชกาลที่ ๒) ซึ่งพระองค์นับว่าเป็นผู้ที่มีความเชี่ยวชาญด้านอักษรศาสตร์อย่างยิ่ง ยกตัวอย่างบท พระราชนิพนธ์ที่สำคัญ เช่น บทละครเรื่อง อิเหนา บทละครเรื่อง รามเกียรติ์ กาพย์เห่เรือ บทเห่ชมเครื่อง คาวหวาน เสภาเรื่องขุนช้างขุนแผน ตอนขุนแผนขึ้นเรือนขุนช้าง ๓. บทพากย์เอราวัณแต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทใด มีลักษณะอย่างไร (๒ คะแนน) บทพากย์เอราวัณแต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทกาพย์ฉบัง ๑๖ สาเหตุที่เป็น ๑๖ ก็เพราะหนึ่งบท จะมี๑๖ คำ/พยางค์ โดย ๑ บท มี ๓ วรรค มีสัมผัสบังคับอยู่ที่คำสุดท้ายของวรรคแรกและวรรคที่สอง ส่วนคำ สุดท้ายของวรรคที่สามใช้ส่งเข้าบทถัดไป๔. จุดมุ่งหมายในการแต่งบทพากย์เอราวัณคืออะไร ๔. จุดมุ่งหมายในการแต่งบทพากย์เอราวัณคืออะไร จงอธิบาย (๒ คะแนน) พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัยทรงพระราชนิพนธ์บทพากย์เอราวัณขึ้นเพื่อใช้ในการเล่น โขนละครในเพื่อความบันเทิง ซึ่งมีการสอดแทรกข้อคิดและคุณธรรมสำหรับการดำเนินชีวิตร่วมด้วย ทำให้ บทพากย์เอราวัณเป็นวรรณคดีที่ให้มุ่งหมายให้ทั้งความงาม ความบันเทิง และความรู้ ๕. จงเขียนเรื่องย่อของบทพากย์เอราวัณให้ได้พอสังเขป (๒ คะแนน) อินทรชิตจัดทัพออกไปรบกับฝ่ายพระราม โดยใช้อุบายแปลงกายเป็นพระอินทร์ และให้การุณราช แปลงเป็นช้างเอราวัณ เพื่อให้พระรามและกองทัพหลงใหลในความงดงามอลังการ ซึ่งจุดมุ่งหมายของอินทรชิต ในศึกครั้งนี้คือยิงศรพรหมาสตร์ใส่พระลักษมณ์ ศรพรหมาสตร์เป็นอาวุธวิเศษที่อินทรชิตได้มาจากพระอิศวร เป็นอาวุธที่ทรงพลังมาก จึงทำให้กองทัพของพระรามพ่ายแพ้ไปในศึกครั้งนี้ เฉลยแบบฝึกหัดที่ ๑ เรื่อง ประวัติและความเป็นมาของบทพากย์เอราวัณ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ วิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท๒๓๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ใฝ่รู้บทพากย์เอราวัณ เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง การถอดบทประพันธ์ บทพากย์เอราวัณ (๑) เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกุลฤดี คงชัย โรงเรียนกุดจับประชาสรรค์ วันที่สอน วันอังคาร ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๖ เวลา ๑๒.๐๐ - ๑๒.๕๐ น. วันพุธ ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๔ เวลา ๐๘.๔๐ - ๐๙.๓๐ น. วันพฤหัสบดี๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๕ เวลา ๑๓.๔๐ - ๑๔.๓๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ม.๓/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถตอบคำถามจากวรรณคดีที่อ่านได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถถอดบทประพันธ์วรรณคดีที่อ่านได้ (P) ๒.๓. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน (A) 3. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 3.1 ความสามารถในการสื่อสาร 3.2 ความสามารถในการคิด 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มุ่งมั่นในการทำงาน
๕. สาระสำคัญ บทพากย์เอราวัณ เป็นตอนหนึ่งในวรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ ที่นับว่าเป็นวรรณคดีที่ได้รับการเผยแพร่ และพัฒนาดัดแปลงเป็นวรรณกรรมหลายรูปแบบ ในหลายประเทศ โดยบทพากย์เอราวัณเป็นบท พระราชนิพนธ์ของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทกาพย์ฉบัง ๑๖ ซึ่งมี เนื้อเรื่องกล่าวถึงอินทรชิต ที่วางแผนจัดทัพแปลงกายเป็นพระอินทร์ทรงช้างเอราวัณเพื่อลวงพระราม ทำให้ ฝ่ายพระรามเสียทีแก่อินทรชิต ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การถอดบทประพันธ์วรรณคดี เรื่อง บทพากย์เอราวัณ (๑) ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์ บทพากย์เอราวัณ (๑) ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทักทายนักเรียน และเช็กชื่อ พร้อมกับสอบถามเรื่องราวต่าง ๆ เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ ๒. นักเรียนทบทวนความรู้เดิมในการเรียนชั่วโมงที่แล้วด้วยคำถาม ดังนี้ ๒.๑ บทพากย์เอราวัณเป็นตอนหนึ่งจากวรรณคดีเรื่องใด ๒.๒ ใครคือผู้ประพันธ์บทพากย์เอราวัณ ๒.๓ จุดมุ่งหมายในการแต่งบทพากย์เอราวัณคืออะไร ๒.๔ บทพากย์เอราวัณแต่งโดยใช้คำประพันธ์ประเภทใด ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. ครูทบทวนเรื่องการแบ่งวรรคจำนวนคำของการอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ ดังนี้ ๓.๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ บทหนึ่งมี ๓ วรรค คือ วรรคแรก (วรรคสดับ) มี ๖ คำ วรรคที่สอง (วรรครับ) มี ๔ คำ วรรคที่ ๓ (วรรคส่ง) มี ๖ คำ รวมทั้งหมด ๑๖ คำ จึงเรียกฉบัง ๑๖ ๓.๒ สัมผัส แบ่งออกเป็น สัมผัสนอก หรือสัมผัสระหว่างวรรค เป็นสัมผัสบังคับ คือ คำสุดท้ายของ วรรคแรก(วรรคสดับ) สัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคสอง (วรรครับ) สัมผัสระหว่างบท คือ คำสุดท้ายของวรรค สาม (วรรคส่ง) สัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคหนึ่ง (วรรคสดับ) ของบทต่อไป ๓.๓ การอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ จะเว้นจังหวะการอ่านทุก ๆ ๒ คำ ดังนี้ O O / O O / O O O O / O O O O / O O / O O
๔. นักเรียนร่วมกันอ่านเนื้อเรื่องของวรรณคดี เรื่องบทพากย์เอราวัณในครึ่งแรก (๑) จากหนังสือเรียน วรรณคดีและวรรณกรรม สำหรับนักเรียนชั้น ม.๓ หน้าที่ ๑๑๙-๑๒๐ พร้อมจดบันทึกและรับฟังคำอธิบาย เพิ่มเติมจากครู ๕. นักเรียนแบ่งทีมตามความเหมาะสมของจำนวนสมาชิกภายในห้องเรียน ออกเป็นทีมละเท่า ๆ กัน โดยคละความสามารถ อ่อน ปานกลาง เก่ง เพื่อตอบคำถามที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ตัวละคร ศัพท์ยาก ในบทพากย์เอราวัณที่ได้ร่วมกันศึกษา ๖. นักเรียนแต่ละทีมร่วมกันเล่นเกม “ปริศนาฟ้าแลบ” จากชุดกิจกรรมประกอบการสอนวรรณคดี ไทย เรื่อง บทพากย์เอราวัณ ๖.๑ นักเรียนแต่ละทีมศึกษากติกาและวิธีการเล่นเกม ๖.๒ ในชุดกิจกรรมจะประกอบไปด้วย กติกาและวิธีการเล่น กระดาษสำหรับใช้ในการเขียน และตอบคำถาม ซึ่งเกมในชุดกิจกรรมนี้ ผู้เล่นจะสามารถแข่งขันได้ครั้งละ ๑ ทีม โดยทีมที่สามารถตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องมากที่สุด ภายในระยะเวลาที่กำหนด จะเป็นทีมที่ชนะ ๖.๓ นักเรียนทั้งห้องรับกระดาษที่ใช้สำหรับการเขียนและตอบคำถาม เกี่ยวกับประวัติและ ความเป็นมา ลักษณะคำประพันธ์ และเนื้อเรื่องของบทพากย์เอราวัณที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้ พร้อมกับเขียน คำตอบที่ถูกต้อง ๖.๔ นักเรียนนำกระดาษที่เขียนคำถามและคำตอบที่ถูกต้องใส่ลงภาชนะหรือทำเป็นสลากสำหรับ การจับ โดยให้ครูเป็นผู้จับและอ่านคำถาม ๖.๕ ครูจับเวลาในการแข่งขัน โดยให้นักเรียนแต่ละทีมใช้เวลาในการแข่งขันทีมละ ๑ นาที ทีมใด สามารถตอบคำถามได้ถูกต้องมากที่สุดภายในระยะเวลาที่กำหนด เป็นทีมที่ชนะ ๖.๖ นักเรียนทีมที่แพ้ชื่นชมทีมที่ชนะ นักเรียนทีมที่ชนะกล่าวขอบคุณและชื่นชมทีมที่แพ้ เพื่อเป็น การฝึกความมีน้ำใจ ๗. ครูมอบรางวัลหรือมอบคะแนนให้กับนักเรียนทีมที่ชนะเพื่อเป็นการสร้างแรงกระตุ้นสำหรับ การเรียนการสอนในครั้งต่อไป ขั้นสรุป ๘. นักเรียนสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับเนื้อเรื่องของพากย์เอราวัณที่ได้เรียนในชั่วโมง ด้วยการตอบคำถาม ดังนี้ ๘.๑ การเปิดเรื่องกล่าวถึงอะไร ตัวอย่างคำตอบ อินทรชิตแปลงกายให้เหมือนพระอินทร์ ๘.๒ ในเนื้อเรื่องตอนนี้กล่าวถึงสิ่งใด ตัวอย่างคำตอบ ลักษณะของช้างเอราวัณ การจัดทัพของอินทรชิต ๘.๓ ช้างเอราวัณมีลักษณะอย่างไรบ้าง ๙. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่มีความตั้งใจและมีความกระตือรือร้นในการเรียนและการทำกิจกรรม
๑๐. ครูนัดหมายการเรียนในชั่วโมงต่อไป พร้อมกับมอบแบบฝึกหัดเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๑) จำนวน ๕ ข้อ โดยให้นำส่งและเฉลยในการเรียน ชั่วโมงต่อไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม สำหรับนักเรียนชั้น ม.๓ ๙.๒ ชุดกิจกรรม “ปริศนาฟ้าแลบ” ๙.๓ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๑) ๑๐. การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเหมาะสมต่อการเรียนรู้ ๑๐.๒ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง ๑๐.๓ ครูกระตุ้นหรือเสริมแรงด้วยการปรบมือ ให้คำชื่นชม และมอบรางวัล
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถ ตอบคำถามจาก วรรณคดีที่อ่านได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม จากการทำชุด กิจกรรม “ปริศนา ฟ้าแลบ” ๑. แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบคำถาม จากการทำกิจกรรมผ่าน เกณฑ์การประเมินใน ระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ ถอดบทประพันธ์ วรรณคดีที่อ่านได้ (P) นักเรียนทำ แบบฝึกหัด ๑. แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการ ถอดบทประพันธ์บทพากย์ เอราวัณ (๑) คะแนนการทำแบบฝึกหัด ผ่านตั้งแต่ ๗ คะแนน ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีมารยาท ในการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์การประเมินใน ระดับ ดีขึ้นไป
12. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................ 12.2 ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................ 12.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ..... .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
แบบประเมินการตอบคำถาม (รายห้อง) ประเด็นประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม ๒. การใช้ภาษา ๓. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้ประเมิน (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่...................................................
เกณฑ์ประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น คำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็น ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง ตามหลัก เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิด มากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถาม ได้รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถาม ช้าปานกลาง ตอบคำถามช้ามาก
แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ครูให้คะแนนลงในตารางตามความเป็นจริง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนนพฤติกรรม รวม ผลการประเมิน มารยาท ในการ สื่อสาร การให้ ความร่วมมือ ในการทำ กิจกรรม การ แสดงผล ทางอารมณ์ ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้สังเกต (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่...................................................
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็นการสังเกต พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มารยาทในการ สื่อสาร มีมารยาทดีเยี่ยม เป็นทั้งผู้พูดและผู้ฟัง ที่ดี มีมารยาท เป็นทั้งผู้ พูดและผู้ฟังได้ สามารถตอบโต้และ สื่อสารได้ ไม่แสดงปฏิกิริยา ในการตอบโต้ สื่อสาร ๒. การให้ความ ร่วมมือในการทำ กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจในทุก กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจใน บางกิจกรรม ให้ความร่วมมือ แต่ไม่แสดงความรู้สึก สนใจในกิจกรรม ต่อต้านการทำ กิจกรรม ๓. การแสดงผลทาง อารมณ์ ร่าเริง แจ่มใส มีความกระตือรือร้น ในการเรียนรู้ ร่าเริง แต่ไม่ค่อย กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
ชุดกิจกรรม “ปริศนาฟ้าแลบ”
คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. ช้างนิรมิตฤทธิแรงแข็งขัน เผือกผ่องผิวพรรณ สีสังข์สะอาดโอฬาร์ บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงสัตว์ชนิดใด และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... ............................................................................................................... ............................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ๒. โลทันสารถีขุนมาร เป็นเทพบุตรควาญ ขับท้ายที่นั่งช้างทรง คำว่า “สารถี” หมายถึงอะไร และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๓. ทัพหน้าอารักขไพรสัณฑ์ ทัพหลังสุบรรณ กินนรนาคนาคา ปีกซ้ายฤๅษิตวิทยา คนธรรพ์ปีกขวา ตั้งตามตำรับทัพชัย บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงสิ่งมีชีวิตประเภทใดบ้าง (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แบบฝึกหัดที่ ๓ การถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๑)
๔. ผึ้งภู่หมู่คณาเหมหงส์ ร่อนราถาลง แทรกไซ้ในสร้อยสุมาลี คำว่า “สุมาลี” หมายถึงอะไร และจงยกตัวอย่างคำที่มีความหมายเดียวกันกับคำว่า “สุมาลี” จำนวน ๓ คำ (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๕. ล้วนถืออาวุธเกรียงไกร โตมรศรชัย พระขรรค์คทาถ้วนตน บทประพันธ์ข้างต้นเป็นการอธิบายลักษณะของนักรบกองทัพใด และกล่าวถึงอาวุธชนิดใดบ้าง (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ชื่อ-สกุล ............................................................................................ เลขที่ .............. ชั้น ..................
คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. ช้างนิรมิตฤทธิแรงแข็งขัน เผือกผ่องผิวพรรณ สีสังข์สะอาดโอฬาร์ บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงสัตว์ชนิดใด และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) กล่าวถึงช้างเอราวัณ สามารถถอดบทประพันธ์ได้ว่า ช้างเอราวัณเป็นช้างที่มีร่างกายแข็งแรง ยิ่งใหญ่ ผิวสีเผือก ขาวสะอาดงดงาม ๒. โลทันสารถีขุนมาร เป็นเทพบุตรควาญ ขับท้ายที่นั่งช้างทรง คำว่า “สารถี” หมายถึงอะไร และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) สารถี หมายถึง คนขับ ในที่นี้หมายถึงควาญช้าง สามารถถอดบทประพันธ์ได้ว่า โลทัน (ฝั่งอินทรชิต) แปลงกายเป็นเทพบุตรนั่งบังคับช้างอยู่ท้ายช้างเอราวัณ ๓. ทัพหน้าอารักขไพรสัณฑ์ ทัพหลังสุบรรณ กินนรนาคนาคา ปีกซ้ายฤๅษิตวิทยา คนธรรพ์ปีกขวา ตั้งตามตำรับทัพชัย บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงสิ่งมีชีวิตประเภทใดบ้าง (๒ คะแนน) ทัพหน้าคือเทพารักษ์ ทัพหลังคือครุฑ กินนร และนาค ปีกซ้ายคือฤๅษีและวิทยาธร ปีกขวาคือ คนธรรพ์ ๔. ผึ้งภู่หมู่คณาเหมหงส์ ร่อนราถาลง แทรกไซ้ในสร้อยสุมาลี คำว่า “สุมาลี” หมายถึงอะไร และจงยกตัวอย่างคำที่มีความหมายเหมือนกันกับคำว่า “สุมาลี” จำนวน ๓ คำ (๒ คะแนน) สุมาลี หมายถึง ดอกไม้ ยกตัวอย่างคำที่มีความหมายเหมือนกัน เช่น มาลี บุปผา โกสุม เฉลยแบบฝึกหัดที่ ๓ การถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๑)
๕. ล้วนถืออาวุธเกรียงไกร โตมรศรชัย พระขรรค์คทาถ้วนตน บทประพันธ์ข้างต้นเป็นการอธิบายลักษณะของนักรบกองทัพใด และกล่าวถึงอาวุธชนิดใดบ้าง (๒ คะแนน) กล่าวถึงกองทัพของอินทรชิตที่อยู่บนช้างเอราวัณ โดยมีอาวุธครบครัน ได้แก่ หอก ธนู ดาบ กระบอง ชื่อ-สกุล ............................................................................................ เลขที่ .............. ชั้น ..... .............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ วิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท๒๓๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ใฝ่รู้บทพากย์เอราวัณ เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง การถอดบทประพันธ์ บทพากย์เอราวัณ (๒) เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกุลฤดี คงชัย โรงเรียนกุดจับประชาสรรค์ วันที่สอน วันพฤหัสบดี ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๖ เวลา ๑๒.๐๐ - ๑๒.๕๐ น. วันศุกร์ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๔ เวลา ๐๙.๓๐ - ๑๐.๒๐ น. วันศุกร์ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๕ เวลา ๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ม.๓/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถตอบคำถามจากวรรณคดีที่อ่านได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถถอดบทประพันธ์วรรณคดีที่อ่านได้ (P) ๒.๓ นักเรียนให้ความสนใจในการเรียน (A) 3. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 3.1 ความสามารถในการสื่อสาร 3.2 ความสามารถในการคิด 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มุ่งมั่นในการทำงาน
๕. สาระสำคัญ บทพากย์เอราวัณ เป็นตอนหนึ่งในวรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ ที่นับว่าเป็นวรรณคดีที่ได้รับการเผยแพร่ และพัฒนาดัดแปลงเป็นวรรณกรรมหลายรูปแบบ ในหลายประเทศ โดยบทพากย์เอราวัณเป็นบท พระราชนิพนธ์ของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทกาพย์ฉบัง ๑๖ ซึ่งมี เนื้อเรื่องกล่าวถึงอินทรชิต ที่วางแผนจัดทัพแปลงกายเป็นพระอินทร์ทรงช้างเอราวัณเพื่อลวงพระราม ทำให้ ฝ่ายพระรามเสียทีแก่อินทรชิต ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การถอดบทประพันธ์วรรณคดี เรื่อง บทพากย์เอราวัณ (๒) ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์ บทพากย์เอราวัณ (๑) ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทักทายนักเรียน และเช็กชื่อ พร้อมกับสอบถามเรื่องราวต่าง ๆ เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. นักเรียนทบทวนเนื้อเรื่องของบทพากย์เอราวัณจากชั่วโมงที่แล้ว ด้วยการร่วมเฉลยแบบฝึกหัดที่ ๓ เกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์ของบทพากย์เอราวัณ (๑) ๔. นักเรียนร่วมกันอ่านเนื้อเรื่องของวรรณคดี เรื่องบทพากย์เอราวัณในส่วนที่เหลือ (๒) จากหนังสือ เรียนวรรณคดีและวรรณกรรม สำหรับนักเรียนชั้น ม.๓ หน้าที่ ๑๒๑-๑๒๓ พร้อมจดบันทึกและรับฟังคำอธิบาย เพิ่มเติมจากครู ๕. นักเรียนแบ่งทีมตามความเหมาะสมของจำนวนสมาชิกภายในห้องเรียน ออกเป็นทีมละเท่า ๆ กัน โดยคละความสามารถ อ่อน ปานกลาง เก่ง เพื่อตอบคำถามที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ตัวละคร ศัพท์ยาก ในบทพากย์เอราวัณที่ได้ร่วมกันศึกษา ๖. นักเรียนแต่ละทีมร่วมกันเล่นเกม “ปริศนาฟ้าแลบ” จากชุดกิจกรรมประกอบการสอนวรรณคดี ไทย เรื่อง บทพากย์เอราวัณ ๖.๑ นักเรียนแต่ละทีมศึกษากติกาและวิธีการเล่นเกม ๖.๒ ในชุดกิจกรรมจะประกอบไปด้วย กติกาและวิธีการเล่น กระดาษสำหรับใช้ในการเขียน และตอบคำถาม ซึ่งเกมในชุดกิจกรรมนี้ ผู้เล่นจะสามารถแข่งขันได้ครั้งละ ๑ ทีม โดยทีมที่สามารถตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องมากที่สุด ภายในระยะเวลาที่กำหนดจะเป็นทีมที่ชนะ
๖.๓ นักเรียนทั้งห้องรับกระดาษที่ใช้สำหรับการเขียนและตอบคำถาม เกี่ยวกับประวัติและ ความเป็นมา ลักษณะคำประพันธ์ และเนื้อเรื่องของบทพากย์เอราวัณที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้ พร้อมกับเขียน คำตอบที่ถูกต้อง ๖.๔ นักเรียนนำกระดาษที่เขียนคำถามและคำตอบที่ถูกต้องใส่ลงภาชนะหรือทำเป็นสลากสำหรับ การจับ โดยให้ครูเป็นผู้จับและอ่านคำถาม ๖.๕ ครูจับเวลาในการแข่งขัน โดยให้นักเรียนแต่ละทีมใช้เวลาในการแข่งขันทีมละ ๑ นาที ทีมใด สามารถตอบคำถามได้ถูกต้องมากที่สุดภายในระยะเวลาที่กำหนด เป็นทีมที่ชนะ ๖.๖ นักเรียนทีมที่แพ้ชื่นชมทีมที่ชนะ นักเรียนทีมที่ชนะกล่าวขอบคุณและชื่นชมทีมที่แพ้ เพื่อเป็น การฝึกความมีน้ำใจ ๗. ครูมอบรางวัลหรือมอบคะแนนให้กับนักเรียนทีมที่ชนะเพื่อเป็นการสร้างแรงกระตุ้นสำหรับการ เรียนการสอนในครั้งต่อไป ๘. นักเรียนสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับเนื้อเรื่องของพากย์เอราวัณที่ได้เรียนในชั่วโมง ด้วยการตอบคำถาม ดังนี้ ๘.๑ การปิดเรื่องกล่าวถึงอะไร ตัวอย่างคำตอบ อินทรชิตจึงจับศรพรหมาสตร์ขึ้นเหนือหัว เล็งใส่พระลักษมณ์ แล้วก็แผลงศร ออกไปหมายจะให้ถูกพระลักษมณ์ พระลักษมณ์ถูกศรของอินทรชิตแล้วล้มลงกลางไพร่พลในสนามรบ ๘.๒ ในเนื้อเรื่องตอนนี้กล่าวถึงสิ่งใด ตัวอย่างคำตอบ ลักษณะกองทัพของพระลักษณ์ และการเผชิญหน้าของสองกองทัพ ๙. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่มีความตั้งใจและมีความกระตือรือร้นในการเรียนและการทำกิจกรรม ๑๐. ครูนัดหมายการเรียนในชั่วโมงต่อไป พร้อมกับมอบแบบฝึกหัดเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๒) จำนวน ๕ ข้อ โดยให้นำส่งและเฉลยใน การเรียนชั่วโมงต่อไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม สำหรับนักเรียนชั้น ม.๓ ๙.๒ ชุดกิจกรรม “ปริศนาฟ้าแลบ” ๙.๓ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๒) ๑๐.๑ การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเหมาะสมต่อการเรียนรู้ ๑๐.๒ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง ๑๐.๓ ครูกระตุ้นหรือเสริมแรงด้วยการปรบมือ ให้คำชื่นชม และมอบรางวัล
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถ ตอบคำถามจาก วรรณคดีที่อ่านได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม จากการทำชุด กิจกรรม “ปริศนา ฟ้าแลบ” ๑. แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบคำถาม จากการทำกิจกรรมผ่าน เกณฑ์การประเมินใน ระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ ถอดบทประพันธ์ วรรณคดีที่อ่านได้ (P) นักเรียนทำ แบบฝึกหัด ๑. แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการ ถอดบทประพันธ์บทพากย์ เอราวัณ (๒) คะแนนการทำ แบบฝึกหัดผ่านตั้งแต่ ๗ คะแนน ขึ้นไป ๓. นักเรียนให้ความ สนใจในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์การประเมินใน ระดับ ดีขึ้นไป
12. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................ ...................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................ 12.2 ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................. ............ ....................................................................................................................... ....................................................... ........................................................................................................ 12.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
แบบประเมินการตอบคำถาม (รายกลุ่ม) ทีมที่ ชื่อ-สกุล (ตัวแทนกลุ่ม) การตอบคำถาม รวม ผลการประเมิน การตอบ คำถาม การใช้ภาษา ความ รวดเร็ว ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้ประเมิน (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่...................................................
เกณฑ์ประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น คำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็น ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง ตามหลัก เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิด มากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถาม ได้รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถาม ช้าปานกลาง ตอบคำถามช้ามาก
แบบสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ครูให้คะแนนลงในตารางตามความเป็นจริง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนนพฤติกรรม รวม ผลการประเมิน มารยาท ในการ สื่อสาร การให้ ความร่วมมือ ในการทำ กิจกรรม การ แสดงผล ทางอารมณ์ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้สังเกต (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่...................................................
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็นการสังเกต พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มารยาทในการ สื่อสาร มีมารยาทดีเยี่ยม เป็นทั้งผู้พูดและผู้ฟัง ที่ดี มีมารยาท เป็นทั้งผู้ พูดและผู้ฟังได้ สามารถตอบโต้และ สื่อสารได้ ไม่แสดงปฏิกิริยา ในการตอบโต้ สื่อสาร ๒. การให้ความ ร่วมมือในการทำ กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจในทุก กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจใน บางกิจกรรม ให้ความร่วมมือ แต่ไม่แสดงความรู้สึก สนใจในกิจกรรม ต่อต้านการทำ กิจกรรม ๓. การแสดงผลทาง อารมณ์ ร่าเริง แจ่มใส มีความกระตือรือร้น ในการเรียนรู้ ร่าเริง แต่ไม่ค่อย กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป
ชุดกิจกรรม “ปริศนาฟ้าแลบ”
คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. เสด็จทรงรถแก้วโกสีย์ ไพโรจน์รูจี จะแข่งซึ่งแสงสุริย์ใส เทียมสินธพอาชาไนย เริงร้องถวายชัย ชันหูระเหิดหฤหรรษ์ บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงลักษณะกองทัพของฝ่ายใด และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) ............................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ๒. มาตลีสารถีเทวัญ กรกุมพระขรรค์ ขับรถมากลางจัตุรงค์ คำว่า “มาตลี” หมายถึงใคร ทำหน้าที่ใด และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๓. ลูกครุฑพลัดตกฉิมพลี หัสดินอินทรี คาบช้างก็วางไอยรา วานรสำแดงเดชา หักถอนพฤกษา ถือต่างอาวุธยุทธยง บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงสัตว์ประเภทใดบ้าง (๒ คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แบบฝึกหัดที่ ๔ การถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๒)
๔. ชักรถรี่เรื่อยเฉื่อยมา พุ่มบุษปมาลา กงรถไม่จดธรณินทร์ คำว่า “ธรณินทร์” หมายถึงอะไร และจงยกตัวอย่างคำที่มีความหมายเหมือนกันกับคำว่า “ธรณินทร์” จำนวน ๓ คำ (๒ คะแนน) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๕. เหตุไฉนสหัสนัยน์เสด็จดล สมรภูมิไพรสณฑ์ เธอมาด้วยกลอันใด สุครีพทูลทัดเฉลยไข ทุกทีสหัสนัยน์ เสด็จด้วยหมู่เทวา บทประพันธ์ข้างต้นเป็นการสนทนาระหว่างตัวละครใด สามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) ........................................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. ชื่อ-สกุล ............................................................................................ เลขที่ .............. ชั้น ..... .............
คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ๑. เสด็จทรงรถแก้วโกสีย์ ไพโรจน์รูจี จะแข่งซึ่งแสงสุริย์ใส เทียมสินธพอาชาไนย เริงร้องถวายชัย ชันหูระเหิดหฤหรรษ์ บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงลักษณะกองทัพของฝ่ายใด และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) กล่าวถึงกองทัพของฝ่ายพระราม สามารถถอดบทประพันธ์ได้ว่า พระรามขึ้นรถทรงอันงดงาม ที่พระอินทร์ประทานให้ รถม้าส่งเสียงร้อง ม้าชันหูสูงส่งสัญญาณพร้อมที่จะออกรบ ๒. มาตลีสารถีเทวัญ กรกุมพระขรรค์ ขับรถมากลางจัตุรงค์ คำว่า “มาตลี” หมายถึงใคร ทำหน้าที่ใด และสามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) มาตลีเป็นเทวดาที่ทำหน้าที่เป็นสารถีขับรถ สามารถถอดบทประพันธ์ได้ว่า มาตลีเป็นเทวดาขับรถ ทรงของกองทัพฝ่ายพระราม มือถือพระขรรค์ขับรถทรงมากลางกองทัพทั้ง ๔ เหล่า ๓. ลูกครุฑพลัดตกฉิมพลี หัสดินอินทรี คาบช้างก็วางไอยรา วานรสำแดงเดชา หักถอนพฤกษา ถือต่างอาวุธยุทธยง บทประพันธ์ข้างต้นกล่าวถึงสัตว์ประเภทใดบ้าง (๒ คะแนน) ครุฑ นกอินทรี ช้าง ลิง ๔. ชักรถรี่เรื่อยเฉื่อยมา พุ่มบุษปมาลา กงรถไม่จดธรณินทร์ คำว่า “ธรณินทร์” หมายถึงอะไร และจงยกตัวอย่างคำที่มีความหมายเหมือนกันกับคำว่า “สุมาลี” จำนวน ๓ คำ (๒ คะแนน) “ธรณินทร์” หมายถึง พื้นดิน ยกตัวอย่างคำที่มีความหมายเหมือนกัน เช่น พสุธา ปฐพี ธรณี เฉลยแบบฝึกหัดที่ ๔ การถอดบทประพันธ์บทพากย์เอราวัณ (๒)
๕. เหตุไฉนสหัสนัยน์เสด็จดล สมรภูมิไพรสณฑ์ เธอมาด้วยกลอันใด สุครีพทูลทัดเฉลยไข ทุกทีสหัสนัยน์ เสด็จด้วยหมู่เทวา บทประพันธ์ข้างต้นเป็นการสนทนาระหว่างตัวละครใด สามารถถอดบทประพันธ์ข้างต้นได้ว่าอย่างไร (๒ คะแนน) เป็นการสนทนาระหว่างพระลักษณ์และสุครีพ สามารถถอดบทประพันธ์ได้ว่า พระลักษมณ์ถาม สุครีพว่าเพราะเหตุใดพระอินทร์เสด็จมาที่สนามรบนี้ สุครีพจึงทูลบอกพระลักษมณ์ว่า ปกติพระอินทร์จะเสด็จ มาพร้อมกับเหล่าเทวดาเพื่ออวยชัยและถวายดอกไม้ ชื่อ-สกุล ............................................................................................ เลขที่ .............. ชั้น ..... ..........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๖ รหัสวิชา ท๒๓๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ใฝ่รู้บทพากย์เอราวัณ เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ จากบทพากย์เอราวัณ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกุลฤดี คงชัย โรงเรียนกุดจับประชาสรรค์ วันที่สอน วันศุกร์ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๖ เวลา ๑๒.๐๐ - ๑๒.๕๐ น. วันจันทร์ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๕ เวลา ๑๓.๔๐ – ๑๔.๓๐ น. วันจันทร์ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ม.๓/๔ เวลา ๑๔.๓๐ - ๑๕.๒๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ม.๓/๒ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความรู้เกี่ยวกับเนื้อเรื่องที่อ่านได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีที่อ่านได้ (P) ๒.๓ นักเรียนนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้(A) 3. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 3.1 ความสามารถในการสื่อสาร 3.2 ความสามารถในการคิด 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 4.2 ใฝ่เรียนรู้ 4.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 4.4 รักความเป็นไทย
๕. สาระสำคัญ บทพากย์เอราวัณ เป็นตอนหนึ่งในวรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ ที่นับว่าเป็นวรรณคดีที่ได้รับการเผยแพร่ และพัฒนาดัดแปลงเป็นวรรณกรรมหลายรูปแบบ ซึ่งนับว่ามีความโดดเด่นทั้งทางด้านเนื้อหาและด้าน วรรณศิลป์ โดยปรากฏการใช้ถ้อยคำเพื่อพรรณนาตัวละคร และฉาก ในท้องเรื่องซึ่งทำให้ผู้อ่านเกิดจิน ตภาพ ร่วมอย่างน่าสนใจ นอกจากนี้ยังปรากฏคุณค่าด้านต่าง ๆ เช่น ด้านสังคม การสะท้อนวิถีไทย และการให้ข้อคิด ซึ่งผู้อ่านหรือนักเรียน ควรอ่านอย่างพินิจพิจารณา เพื่อสังเคราะห์ความงามทางภาษาและข้อคิดต่าง ๆ ให้เกิด ประโยชน์มากที่สุด ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีด้านเนื้อหา ๖.๒ การวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีด้านวรรณศิลป์ ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ของบทพากย์ เอราวัณ ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (เทคนิค TGT) ขั้นนำ ๑. ครูทักทายนักเรียน และเช็กชื่อ พร้อมกับสอบถามเรื่องราวต่าง ๆ เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ ๒. ครูทบทวนความรู้เรื่องการวิเคราะห์คุณค่าของวรรณคดีด้วยคำถาม ดังนี้ ๒.๑ การวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดี แบ่งออกเป็นกี่ด้าน อะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านเนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคมและสะท้อนวิถีไทย และด้านข้อคิดเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนนำเสนอเนื้อหา ๓. นักเรียนตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ และทบทวนเนื้อเรื่องของบทพากย์เอราวัณจากการเรียน ในชั่วโมงที่แล้ว ด้วยการร่วมเฉลยแบบฝึกหัดที่ ๔ เกี่ยวกับการถอดบทประพันธ์ของบทพากย์เอราวัณ (๒) ๔. ครูอธิบายความรู้ดังนี้ การวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ เป็นการวิเคราะห์ที่ต้องพิจารณา เนื้อเรื่องทั้งหมด รวมถึงศิลปะและความงดงามที่เกิดจากการเลือกใช้คำในวรรณคดี ซึ่งต้องอาศัยทั้งความรู้สึกที่ ละเอียดอ่อน ความรู้ทางฉันทลักษณ์และความรู้ทางภาษาในการวิเคราะห์ โดยพิจารณาการใช้คำจากประเด็น
ที่พบในวรรณคดีเรื่องนั้น ๆ ได้แก่ การใช้คำ การใช้โวหาร การเล่นคำ การเล่นเสียง ลีลาการประพันธ์หรือ รสทางวรรณคดี ๕. นักเรียนร่วมกันศึกษาบทวิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี เรื่อง บทพากย์เอราวัณ จากหนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม สำหรับนักเรียนชั้น ม.๓ หน้าที่ ๑๒๘-๑๓๒ พร้อมจดบันทึกและรับฟังคำอธิบายเพิ่มเติมจากครู ๒. จัดผู้เรียนเข้าทีม ๖. นักเรียนแบ่งทีมตามความเหมาะสมของจำนวนสมาชิกภายในห้องเรียน ออกเป็นทีมละเท่า ๆ กัน โดยคละความสามารถ อ่อน ปานกลาง เก่ง เพื่อตอบคำถามและเรียบเรียงเนื้อเรื่องบทพากย์เอราวัณ ๓. แข่งขัน/ทดสอบ ๗. นักเรียนแต่ละทีมร่วมกันเล่นเกมจากชุดกิจกรรม “โดมิโนเล่าเรื่อง” ๗.๑ นักเรียนแต่ละทีมศึกษากติกาและวิธีการเล่นเกม ๗.๒ ในชุดกิจกรรมจะประกอบไปด้วย กติกาและวิธีการเล่น กระดาษสำหรับใช้ในการเขียน คำใบ้ ทีมละ ๕ แผ่น ซึ่งเกมในชุดกิจกรรมนี้ ผู้เล่นจะสามารถแข่งขันได้พร้อมกันทุกทีม โดยทีมที่สามารถ เรียงคำใบ้ได้ถูกต้อง และรวดเร็วมากที่สุด จะเป็นทีมที่ชนะ ๗.๓ นักเรียนแต่ละทีมรับกระดาษที่ใช้สำหรับการเขียนคำใบ้เกี่ยวกับลำดับเหตุการณ์ของวรรณคดี เรื่องบทพากย์เอราวัณตั้งแต่เปิดเรื่องจนปิดเรื่อง เช่น “แปลงเป็นพระอินทร์” “นกตื่นนอน” “ทหารโห่ร้อง” “หลงใหลเคลิบเคลิ้ม” “โดนศรธนู” พร้อมกับเขียนหมายเลขกำกับคำใบ้ และเรียงลำดับคำใบ้ที่ถูกต้อง จากนั้นมอบคำตอบลำดับที่ถูกต้องให้กับครู เพื่อใช้ในการตรวจคำตอบของแต่ละทีม ๗.๔ นักเรียนแต่ละทีม รับหมายเลขประจำทีม และแลกเปลี่ยนคำใบ้ด้วยการจับสลากรับหมายเลข เช่น ทีมที่ ๑ จับสลากได้หมายเลยข ๖ ต้องนำคำใบ้ของทีมที่ ๖ มาเรียบเรียงให้ถูกต้อง ภายในระยะเวลา ไม่เกิน ๕ นาที ๗.๕ ครูจับเวลาในการแข่งขัน โดยให้นักเรียนแต่ละทีมใช้เวลาในการแข่งขันทีมละ ๕ นาที ทีมใดสามารถอธิบายเหตุผลของการเรียงลำดับคำใบ้เหล่านั้นตามลำดับเหตุการณ์ได้ถูกต้อง และรวดเร็วมาก ที่สุด เป็นทีมที่ชนะ ๗.๖ นักเรียนทีมที่แพ้ชื่นชมทีมที่ชนะ นักเรียนทีมที่ชนะกล่าวขอบคุณและชื่นชมทีมที่แพ้ เพื่อเป็น การฝึกความมีน้ำใจ ๔. ให้รางวัล ๘. ครูมอบรางวัลหรือมอบคะแนนให้กับนักเรียนทีมที่ชนะเพื่อเป็นการสร้างแรงกระตุ้นสำหรับ การเรียนการสอนในครั้งต่อไป ขั้นสรุป ๙. นักเรียนสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับการวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีของบทพากย์เอราวัณด้านเนื้อหาและ ด้านวรรณศิลป์ ดังนี้ ๙.๑ ลำดับการเปิดเรื่อง ดำเนินเรื่อง ปิดเรื่อง กล่าวถึงอะไรบ้าง
๙.๒ วรรณศิลป์ที่พบมีประเด็นใดบ้าง ตัวอย่างคำตอบ การใช้โวหาร การใช้ภาพพจน์ การเล่นเสียง ๑๐. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่มีความตั้งใจและมีความกระตือรือร้นในการเรียนและการทำกิจกรรม ๑๑. ครูนัดหมายการเรียนในชั่วโมงต่อไป พร้อมกับมอบแบบฝึกหัดเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีของบทพากย์เอราวัณ ด้านเนื้อหาและด้านวรรณศิลป์ จำนวน ๕ ข้อ โดยให้นำส่งและเฉลยในการเรียนชั่วโมงต่อไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม สำหรับนักเรียนชั้น ม.๓ ๙.๒ ชุดกิจกรรม “โดมิโน่เล่าเรื่อง” ๙.๓ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีของบทพากย์เอราวัณด้านเนื้อหาและด้าน วรรณศิลป์ ๑๐. การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความเหมาะสมต่อการเรียนรู้ ๑๐.๒ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง ๑๐.๓ ครูกระตุ้นหรือเสริมแรงด้วยการปรบมือ ให้คำชื่นชม และมอบรางวัล
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถ อธิบายความรู้เกี่ยวกับ เนื้อเรื่องที่อ่านได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม จากการทำชุด กิจกรรม “โดมิโน่เล่า เรื่อง” ๑. แบบประเมินการตอบ คำถาม คะแนนการตอบคำถาม จากการทำกิจกรรมผ่าน เกณฑ์การประเมินใน ระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ วิเคราะห์คุณค่า วรรณคดีที่อ่านได้ (P) นักเรียนทำ แบบฝึกหัด ๑. การวิเคราะห์คุณค่า วรรณคดีของบทพากย์ เอราวัณ ด้านเนื้อหาและด้าน วรรณศิลป์ คะแนนการทำแบบฝึกหัด ผ่านตั้งแต่ ๗ คะแนน ขึ้นไป ๓. นักเรียนนักเรียนมี ความกระตือรือร้นใน การเรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์การประเมินใน ระดับ ดีขึ้นไป
12. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................ 12.2 ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................ 12.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ..... .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
แบบประเมินการตอบคำถาม (รายกลุ่ม) ทีมที่ ชื่อ-สกุล (ตัวแทนกลุ่ม) การตอบคำถาม รวม ผลการประเมิน การตอบ คำถาม การใช้ภาษา ความ รวดเร็ว ๑ ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี= ๓ พอใช้= ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ………………………………..…………..ผู้ประเมิน (นางสาวกุลฤดี คงชัย) วันที่...................................................