Lectura es Vida 3 - Completo - estudiante

Le lanzó unas bayas al monstruo que le dejaron manchas rojas
en las patas, pero el monstruo ni siquiera se dio cuenta.

Antes de que el monstruo se comiera al abuelo, Sapito gritó:
—¡Abuelo! ¡Deja ir al monstruo! Tu veneno ya le está
subiendo por las patas. Pronto tendrá manchas por toda la
cola y luego morirá. ¿No te da vergüenza, abuelo?

bayas. Frutos con semillas y pulpas.

Tercer Grado 49

El monstruo se miró las patas y salió corriendo
tan rápido como pudo.

Al fin, ya a salvo, abuelo y Sapito se abrazaron.

—Llegó el momento para decirte mi tercer secreto, Sapito
—dijo el abuelo—.En caso de emergencia, ten un amigo con
quien contar.

Ahora fue Sapito quien sonrió lleno de alegría.

Keiko Kasza
(adaptación)

50

Autoevaluate! 8

1 ¿Cuáles son los personajes del cuento leído? Marca tu respuesta.

a. culebra, cerdo b. sapos, culebra y c. tortuga, rana y
y monstruo monstruo monstruo

2 Escribe los tres secretos del abuelo sapo.

LOS SECRETOS DEL ABUELO SAPO

Primer secreto Segundo secreto Tercer secreto

3 ¿Por qué el monstruo salió corriendo al mirarse las patas? Subraya.

a. Creyó que estaba envenenado.
b. En pocas horas iba a morir.
c. Recordó que debía recoger a sus hijos.
d. Sintió compasión por ambos sapos.

Tercer Grado 51

4 ¿Qué sentimiento le produjo la culebra al sapito? Marca.

a. miedo b. alegría c. ilusión

5 ¿Qué término puede reemplazar a «alarido»? Colorea.

a. ruido b. rugido c. grito

6 ¿Qué características presenta el abuelo sapo? Subraya.
a. inocente, conocedor y valiente
b. listo, conocedor e ingenuo
c. sagaz, valeroso y conocedor

7 ¿Qué personaje actuó con astucia frente al monstruo? Encierra.

abc

52

8 ¿Cuál es el mensaje del cuento «Los secretos del abuelo sapo»?

9 Completa el siguiente esquema, según el cuento leído.

¿Cuál es el inicio? ¿Qué dificultades
tienen los sapos?

¿Cuál es el desenlace?

10 ¿Te pareció adecuada la actitud final del sapito? ¿Por qué?

Tercer Grado 53

Cuento

en el bosque cerca al río, se organizó una competencia de
velocidad, en la que muchos sapitos habían acudido a competir. A
pesar de no ser tan veloces, ellos tenían mucha ilusión por competir,
pero los sapitos espectadores no creían que pudieran alcanzar
la meta, por eso, lo que más se escuchaba era: «¡Qué pena!
¡Ningún sapito lo conseguirá!»
Los sapitos comenzaron a desistir, pero
había uno que persistía y continuaba
saltando hacia la meta.

espectadores. Asistentes a un espectáculo público.

54

La multitud continuaba gritando: ¡Qué pena! ¡No lo va a 55
conseguir! Poco a poco todos desistieron, menos aquel
sapito que curiosamente, en contra de todos, seguía
saltando, cada vez más fuerte.
Finalmente, el sapito logró llegar a la meta. Los otros
sapitos querían saber por qué no se dio por vencido
y al preguntárselo, descubrieron que el sapito era
sordo.
Los sapitos comprendieron que debido a que
él era sordo, no pudo escuchar los gritos de
desánimo de la multitud, por eso, jamás se
rindió.

Anónimo

desistieron . Abandonar o apartarse.

Tercer Grado

Autoevaluate! 9

1 Resuelve el siguiente crucigrama. d.

a. ¿Dónde sucedió la historia? c. E D T S
a.
b. ¿Qué sentían los sapitos T
competidores al principio?
b.
c. ¿Quiénes gritaban durante la
competencia?

d. ¿Qué pasó con los sapitos
competidores?

2 ¿Por qué el sapito ganador no hizo caso a los gritos de los sapitos
espectadores? Escribe.

3 ¿Por qué los demás sapitos se rindieron? Subraya.
a. Estaban cansados por correr tantos kilómetros.
b. No habían entrenado lo suficiente para la competencia.
c. Para darle ventaja a los sapitos más lentos.
d. Se desanimaron por los comentarios de los espectadores.

56

4 Deduce qué habría pasado si los sapitos hubieran recibido ánimos.

5 Subraya el refrán que se relaciona con la lectura.
a. Quien mal anda, mal acaba.
b. Al que madruga, Dios lo ayuda.
c. A palabras necias, oídos sordos.
d. Perro que ladra, no muerde.

6 ¿Qué les dirías a los sapitos que desistieron? Comenta.

7 Descubre el mensaje secreto, escríbelo y comenta.

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Tercer Grado 57

Infografía Metamorfosis
de los anfibios

El desarrollo del anfibio agrupa
a ranas y sapos, desde el huevo
hasta la adultez. Este proceso
se denomina metamorfosis.

6
Adulto

5 Renacuajo con Huevos 1
Joven patas traseras
Renacuajo
4 3 con cola
Renacuajo con
cuatro patas y 2
cola atrofiada

58

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

El ciclo de vida de los anfibios

Las ranas y los sapos comienzan su vida bajo el agua. Las
hembras adultas ponen sus huevos en el agua, las cuales
eclosionan 14 o 23 días después.

En algunas especies, el progenitor masculino
transporta y cuida los huevos. Los renacuajos
tienen colas largas y respiran a través de las
branquias. En el proceso, conocido como
metamorfosis, los renacuajos pierden la cola,
las branquias y desarrollan las piernas y los
pulmones que les permiten vivir en la tierra.

sapo renacuajo huevos anfibio

Tercer Grado 59

Autoevaluate! 10

1 Enumera las etapas de la metamorfosis, según la infografía.

a. Anfibio joven d. Renacuajo con cuatro patas

b. Huevos e. Anfibio adulto

c. Renacuajo con cola f. Renacuajo con patas traseras

2 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
a. El progenitor masculino nunca cuida las crías.
b. Las ranas hembras ponen huevos en el agua.
c. Los renacuajos respiran a través de las branquias.
d. Los huevos de los anfibios eclosionan a los 40 días.

3 ¿Cuál es el propósito comunicativo de la infografía leída? Subraya.
a. Informarnos sobre el valor curativo de los sapos.
b. Valorar algunas características de las ranas.
c. Informarnos acerca de la metamorfosis de los anfibios.

4 ¿En qué consiste el proceso de metamorfosis de los anfibios? Explica
con tus propias palabras.

60

Manualidades

SAPITO SEPARADOR DE PÁGINAS

Procedimiento

Materiales 1

• cartulinas blanca, verde y negra cu7Capodorrtaar d7docosmsd.e
• regla
• plumones indelebles
• lápiz
• goma
• tijera
• 1 limpiapipas rojo

2 3

cCuoartdadriaaudgnooosndapelo. lrolsa Etanrloclloaemenol llaimsefpootiaobp.seiprvaas

Tercer Grado 61

4 5 6

Pdeeglatlerpiánongrguduael.otrálas Dedceorcaaomclooarnvrielplorud. netityos Plaegleacneugalutdariárasnodgbour.eloeyl

7 8 9

cFboolnarmnlacasadcyoansrteuolgjionraas .s Peungapulconastodoajbolsuanynocd.oibeujna Ya epnu¡etLudissteolsib! urosas.rlo

62

Poema BLOQUE 4

El duende Raúl

El duende Raúl Es un personaje
se viste de verde, de cuento infantil,
zapatos de ola aparece siempre
con cascabeles, para hacerte dormir.
pantalones rojos,
chaqueta azulada, Lourdes García Jiménez
orejas picudas
y pelo naranja. challqeugaetap.orPdreenbdaajo ddee vlaestciradqeurae.

Le gusta la música
y toca la flauta,
vive en los sueños,
en casa de plata.

Tercer Grado 63

Cuento Pedro y el duende

Pedro era un niño solitario, pero muy inteligente. Le gustaba leer
cuentos de hadas.
Sus padres nunca tenían tiempo para jugar con él.
La única persona con quien conversaba en casa era Matilde, la señora que
se ocupaba de los quehaceres domésticos. Ella lo quería como si fuera su

hijo. quehaceres. Ocupaciones, tareas.

64

Una mañana, Pedro salió rumbo a la escuela, pero algo extraño
apareció ante sus ojos.

No podía creer lo que observaba. Era una criatura con rasgos
humanos que vestía ropa roja y verde.

Creía que solo existía en los cuentos, pero jamás pensó que

fuera real. rasgos. Características.

Trató de acercarse, mas al instante
desapareció.

Entonces, Pedro regresó a casa
aturdido y empezó a contarle a
Matilde lo sucedido.

Tercer Grado 65

En esa tarde, Matilde no le creyó.
Fue así que Pedro investigó sobre
estas criaturas para hallar su
aldea y demostrar que no
estaba loco.
Leyendo encontró que
los duendes son buenos
guardianes de la
naturaleza, que les
gusta esconderse
de los humanos y
permanecen muy
cerca del agua.

guardianes. Vigilantes, centinelas.

66

Al día siguiente, caminó y caminó. Cuando creyó no encontrar nada,
vio al duende, quien dejó su gorro olvidado. Pedro cogió el gorro e
inmediatamente fue a casa a contarle a Matilde.

—Entiende… No existen en la realidad, solo en los cuentos —dijo ella.

duende . Espíritu fantástico con apariencia de niño o viejo.

Tercer Grado 67

Por la noche, Pedro escuchó la voz de un hombrecillo que le decía:
—¡Hola! Mi nombre es Wilfredo y tú tienes algo que me pertenece.
—¡Eres real! ¡Sabía que no eras un sueño! ¿Dónde está tu aldea?
—No puedo quedarme, pero si gustas, acompáñame.

Pedro siguió al duende y este le dijo:
—Para poder entrar debes tener buenos pensamientos…
En ese instante, se abrió un portal que
revelaba un bosque frondoso lleno de
árboles y fauna.

faundae. uCnoanjurnegtioóndedeatenrimmianlaesda.

68

Fue entonces cuando Pedro tomó conciencia de la hora y se despidió de
sus nuevos amigos, quienes le ayudaron a regresar.

Mientras tanto, los padres y la misma Matilde estaban preocupados por
la ausencia de Pedro. Estos, al verlo en la puerta de la casa, corrieron a
abrazarlo y a decirle lo mucho que lo querían.

Silvana Patricia Gambaudo
(adaptación)

concienqciuae. pCeromnoictiemiaentlao del bien dyardseel cmuaenl ta.
persona

Tercer Grado 69

Autoevaluate! 11

1 ¿Qué característica presenta Pedro? Colorea tu respuesta.

a. colérico b. temeroso c. solitario

2 ¿A qué lugar se dirigió Pedro cuando una criatura extraña apareció
ante sus ojos? Marca.

a. casa b. escuela c. bosque

3 Enumera del 1 al 5 los hechos del cuento leído.
a. Los padres y Matilde estaban preocupados por Pedro.
b. Pedro salió rumbo a la escuela, pero vio algo extraño.
c. Cuando creyó no encontrar nada, vio al duende.
d. Se abrió un portal que revelaba un bosque frondoso.
e. Pedro era un niño solitario, pero muy inteligente.

70

4 ¿Qué cualidades tiene el duende? Subraya la respuesta.
a. sarcástico – travieso
b. juguetón – perverso
c. bondadoso – protector
d. peligroso – gracioso

5 ¿Por qué se dice que los duendes son protectores de la naturaleza?

6 Completa el siguiente esquema, según el cuento «Pedro y el
duende».

Inicio

Nudo o
conflicto

Desenlace 71

Tercer Grado

7 ¿Cuál es el propósito comunicativo de «Pedro y el duende»? Colorea.

a. entretener b. instruir c. argumentar

8 ¿Estás de acuerdo con la actitud de Matilde cuando Pedro le contó su
anécdota? Explica.

9 Escribe otro final para el cuento.

72

Infografía Los duendes
blancos, amarillos o
Los duendes celestes son buenos
compañeros y
Se caracterizan por su juguetones.
aspecto humanoide,
baja estatura, piel gris o
verdosa, nariz grande y
cabello largo.

Viven en
bosques.

Seres mitológicos Los duendes
que pueden negros, grises
tener un poder o azules son
sobrenatural. traviesos y algo
malignos.

Tercer Grado 73

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

Los duendes navideños

A diferencia de los duendes clásicos, estos pertenecen a la
mitología occidental del siglo XX.

Se representan como criaturas muy pequeñas que viven con
Papá Noel en el Polo Norte y son sus ayudantes, sobre todo, para
la elaboración de los juguetes que piden los niños cada
año en Navidad.

Estos duendes visten de color verde y tienen un
gorro similar al usado por Papá Noel y zapatos
puntiagudos.

El resto del año, los duendes observan si los
niños se portan bien para agregarlos a la lista
de Papá Noel.

Polo Norte Papá Noel Navidad ju guetes

74

Autoevaluate! 12

1 Completa la siguiente tabla con las características físicas del duende.

Aspecto
Estatura
Nariz
Cabello

2 ¿Cuál es la diferencia entre los duendes celestes y azules?

3 Deduce el significado de «humanoide», según la infografía leída.
Subraya tu respuesta.

a. Que tiene forma de animal salvaje.
b. Que tiene forma o características del ser humano.
c. Que tiene forma de unicornio.
d. Que tiene forma de reptil o de ave.

4 ¿Cuál es el propósito comunicativo de la infografía «Los duendes»?
Colorea.

a. entretener b. informar c. persuadir d. argumentar

Tercer Grado 75

5 Según la nota enciclopédica, ¿qué función cumplen los duendes
navideños? Subraya.

a. Apoyan a Papá Noel con las labores del hogar.
b. Distribuyen los regalos a todos los niños.
c. Ayudan en la fabricación de los juguetes.

6 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso, respecto a los
duendes navideños.
a. Pertenecen a la mitología occidental.

b. Viven con Papá Noel en el Polo Sur.

c. Visten de color morado y usan gorros.

d. Observan si los niños se portan bien.

7 Según el texto, ¿qué palabra puede reemplazar a «clásicos»? Colorea.

a. distintos b. comunes c. extraños

8 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto «Los duendes navideños»?
Marca.

a. informar b. valorar c. entretener

9 ¿Cuál es el tema de la nota enciclopédica? Escribe.

76

¿ Sabías que... ?

Los duendes son seres fantásticos muy pequeños
(de medio metro de altura), orejas puntiagudas y
color verdoso que visten trajes de colores. Muchos
de ellos causan temor y son de índole misteriosa.

Hay momentos en que necesitamos estar solos,
pero no podemos vivir solos todo el tiempo. Date
tiempo para estar contigo, leer cuentos, jugar
con tus propios juguetes y aprender de manera
divertida. También busca momentos para estar
con tus amigos y compartir experiencias.

Tercer Grado La palabra «duende» proviene de la expresión
«duen-de-casa»; es decir, «dueño de casa»,
pues son seres entrometidos y se «apoderan»
de las casas.

77

Existen leyendas en los Andes Centrales del Perú
acerca del duende o muki que habita en las
minas. Los pobladores mencionan que este ser
desarrolla una conexión con los trabajadores del
socavón a los cuales escarmienta o ayuda.

Los duendes se caracterizan por ser traviesos,
astutos, ágiles, de gran inteligencia y en extremo
burlones.

Los duendes son los seres más populares de
la mitología celta y nórdica, ya que celtas
y vikingos creían en la existencia de seres
fantásticos relacionados con la naturaleza.

78

Cuento El burro y el BLOQUE 5

campesino

u n buen día, un campesino andaba con su
burro por el campo y este último cayó a un
pozo. El pobre animal lloró fuertemente durante
varias horas, mientras el campesino pensaba cómo
lograría sacarlo de ese lugar.

pozo. Hoyo profundo.

Tercer Grado 79

Luego de pensarlo, decidió tapar el pozo;
ya que estaba seco y el burro estaba
muy viejo. No valía la pena sacar al burro
del pozo. Habló con sus vecinos para que
lo ayudaran y así, cada uno de ellos se
acercó con una pala y empezaron a tirar
tierra al pozo. El burro al darse cuenta de
lo que pasaba, dejó de llorar y empezó a
pensar cómo haría para escapar.

80

El campesino intrigado, porque ya no escuchaba al
burro rebuznar, miró al fondo del pozo y se sorprendió
con lo que vio. Con cada porción de tierra echada en el
pozo, el burro se sacudía y con sus patas traseras iba
formando un piso cada vez más alto.

Pronto todos vieron como el burro llegó hasta la boca
del pozo, pasó por encima del borde, salió de un salto
dando fuertes rebuznos de felicidad.

Anónimo

intrigado. Siente curiosidad.
rebuznos. Sonidos que hace el asno o burro.

Tercer Grado 81

Autoevaluate! 13

1 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
a. El campesino cayó a un pozo con su burro.
b. El pobre animal lloró durante varias horas.
c. El burro estaba en peligro de ahogarse en el pozo.
d. El campesino rescató al burrito con mucho esfuerzo.
2 Completa el siguiente crucigrama.

a. ¿Cómo se sintió el campesino al no escuchar al burro?
b. ¿Qué sintió el burro al final?
c. ¿Quién era el dueño del burro?
d. ¿Cuál fue la primera reacción del burro?

a.
b.
c.
d.

82

3 Relaciona con flechas las palabras con sus significados.

A. rebuznos a. Hoyo profundo que se hace en tierra.

B. pozo b. Gran curiosidad o interés.

C. intriga c. Sonidos que hace el burro.

4 ¿Cuál es la característica del burrito de la lectura? Marca.

a. tímido b. mentiroso c. astuto

5 Subraya la reflexión que se relaciona con el cuento.

a. Cuando tengas un problema, siempre pide ayuda a los demás.
b. Aprende a sacudirte de tus problemas, esto te permitirá día a día
mejorar y al final sin darte cuenta te encontrarás victorioso.
c. La solidaridad es necesaria para solucionar las situaciones
difíciles, por eso siempre ayuda a tus amigos.

6 ¿Crees que fue adecuada la actitud del campesino? Explica.

Tercer Grado 83

Cuento

El campesino bondadoso

Un anciano rey huyó de su país por la guerra. Sin escolta,
cansado y hambriento, llegó a una casita solitaria en medio de
una chacra alejada, donde solicitó asilo.

asilo. Lugar que sirve de refugio.

84

A pesar de su aspecto andrajoso y sucio, el campesino le
ofreció una opípara cena y le proporcionó un baño y ropa
limpia; además de una confortable habitación para pasar
la noche.

opípara. Comida suculenta y sabrosa.

confortable. Cómodo.

Tercer Grado 85

Y sucedió que, en medio de la oscuridad, el campesino
escuchó una plegaria musitada en la habitación del
desconocido y pudo distinguir sus palabras:

—Gracias, Señor, porque has dado a este pobre hombre
el consuelo de hallar refugio. Te ruego ampares a este
caritativo campesino y haz que no sea perseguido por
haberme ayudado.

amparar. Proteger.
caritativo. Persona generosa.

86

El compasivo campesino huésped. Persona alojada en casa ajena.
preparó un delicioso desayuno
para su huésped y, cuando este
se marchaba, hasta le entregó
una bolsa con monedas de oro
para sus gastos.

Profundamente emocionado
por tanta generosidad, el
anciano monarca se prometió
recompensar al hombre si
algún día recobraba el trono.

Tercer Grado 87

Algunos meses después ya estaba de nuevo en
su palacio y, entonces, hizo llamar al caritativo
labriego, a quien concedió un título de nobleza y
colmó de honores.

labriego. Labrador en el campo. Anónimo

88

Autoevaluate! 14

1 ¿Por qué huyó el rey de su país? Marca.

a. Por una guerra b. Por una plaga c. Por una discusión

2 ¿Cómo le agradeció el rey al campesino?

3 ¿Cuál de los personajes representa al campesino bondadoso? Marca.

a bc

4 Deduce el significado de la palabra destacada en el siguiente texto y
subraya tu respuesta.

«El granjero escuchó una plegaria musitada
en la habitación del desconocido».

a. cantada b. susurrada c. poética

Tercer Grado 89

5 ¿Cuáles son las cualidades del campesino? Marca.

a. solidario b. egoísta c. bondadoso

6 ¿Por qué el rey lucía andrajoso y sucio? Subraya.
a. Estaba perdido en el pueblo.
b. Había perdido todo en la guerra.
c. Huyó del hospital.
d. Porque lo habían asaltado.

7 En la frase: «opípara cena», ¿qué término puede reemplazar a la
palabra subrayada? Marca.

a. insípida b. abundante c. nutritiva

8 ¿Qué valor se evidencia en el rey? Colorea.

a. valentía b. amistad c. gratitud

9 ¿Qué tipo de texto es «El campesino bondadoso»? Marca.

a. narrativo b. informativo c. teatral

90

10 ¿Te parecen adecuadas las acciones del rey al final del cuento?
¿Por qué?

11 Escribe otro final para el cuento leído.

Tercer Grado 91

Hoy por mí, Mis valores de cada día
mañana por ti.

Soy solidario

Ten en cuenta las siguientes recomendaciones para practicar la
solidaridad.

Doy amor y afecto. Comparto sin esperar algo
a cambio.

Doy de mi tiempo y Hago agradable la vida
escucho al otro. de los demás.

92

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

El Día del Campesino

El 24 de junio de cada año se celebra el Día del Campesino en todo
el Perú. Esta fecha fue creada para rendir homenaje al hombre y a
la mujer del campo que trabajan arduamente en el sector agrícola.

El Día del Campesino reemplazó al Día del Indio,
que se conmemoraba desde el 24 de junio de
1930, año en que fue instaurado por el presidente
Augusto B. Leguía.

El 24 de junio de 1969, cuando el presidente Juan
Velasco Alvarado promulgó la Ley de Reforma
Agraria cambió también la denominación del
Día del Indio por el Día del Campesino.

campesina campesino A. B. Leguía Juan Velasco Alvarado

Tercer Grado 93

Autoevaluate! 15

1 Menciona a los presidentes que instauraron las siguientes fechas cívicas.

a. Día del Indio .

b. Día del Campesino .

2 ¿Cuál es el propósito comunicativo de la nota enciclopédica? Marca.

a. entretener b. informar c. persuadir

3 ¿Por qué es importante la labor del campesino? Explica.

4 Escribe un diálogo que se relacione con el Día del Campesino.

94

Cuento 6BLOQUE
Mi amiga, la ardilla

c erca de mi casa está el parque donde
siempre mis amigos y yo paseamos en bicicleta.

Tenemos cuidado de no atropellar a las personas; no
salimos del parque y no molestamos a las ardillas porque
nos pueden morder.

El parque es grande y bonito; nosotros lo disfrutamos
mucho.

Un día, cuando descansaba, sentí algo en mi pierna; pensé
en una hormiga atrevida y me sorprendí al ver que
una ardilla me tocaba para llamar mi atención.

Tercer Grado 95

—¡Hola, ardillita! ¿Por qué estás lejos de tu árbol? No me vayas
a morder, eh.
—No lo haré —me dijo— porque no me molestas; pero llévame a
mi árbol, por favor.
—¿Tú me estás hablando? —le dije con sorpresa.
—Tú me saludaste —me dijo—. Mi mami nos enseñó a responder

el saludo de los demás. Ya sé que crees que no puedo hablarte,
pero no es cierto: fíjate que muchas personas saludan
a sus bebés y hasta a sus perros les hablan.

96

La ardillita me dijo que se había fijado en mí porque yo cuidaba a los
pequeños y no maltrataba las flores. Me sentí contenta y la escuché con
interés.

Bueno, la cuestión es que me dijo que muchas semillas de los altos árboles
donde vivían las ardillas caían en el sendero, donde eran luego pisadas
por la gente o eran barridas y echadas a la basura.

Debido a la contaminación de la ciudad, los árboles no respiraban
bien y muchas veces no alcanzaban a llevar la savia desde sus
raíces hasta las altas ramas.

savia. Líquido vital de plantas y árboles.

Tercer Grado 97

Los árboles se sentían viejos y veían con preocupación que las semillas
producían pocos arbolitos.
Vinieron otros amigos a buscarme y, al verme con la ardilla, se
acercaron despacio, asombrados.
La ardilla continuó. Dijo que los nuevos arbolitos no eran regados lo
suficiente y muchos no sobrevivían.

Nos explicaba que los arbolitos recién sembrados
requieren cuidados, como sacarles los caracoles y
hacerles una poza alrededor para que no se escurra

ni pierda el agua. En eso y otras cosas, todos

podíamos ayudar. poza . Cavidad con agua estancada.

98