Lectura es Vida 3 - Completo - estudiante

Actualmente, es considerado el río más largo
y caudaloso del mundo con 7020 km de
longitud y 219 000 metros cúbicos de agua
por segundo, lo que supera en caudal al río
Congo y al Yangtzé. En sus aguas, convive
una gran cantidad de especies de flora y
fauna. Destacan, por ejemplo, el manatí, un
mamífero similar al hipopótamo flotante que
puede pesar hasta 500 kilos, y el delfín rosado
amazónico.

De<https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.
com>

Biografía de los conquistadores

Vicente Yáñez Pinzón Francisco de Orellana
(1462-1515) (1511-1546)
Codescubridor de Explorador y
América y primer conquistador. Participó
navegante europeo en la conquista del
que llegó a Brasil. Imperio inca junto a
Navegó junto con Francisco Pizarro.
Cristóbal Colón.

Tercer Grado 199

Infografía

EL MANATÍ AMAZÓNICO

Puede llegar a Es muy pacífico
pesar 600 kg. y tiene pocos
enemigos naturales.

Su piel es arrugada
con un espesor de
5 cm.

Se alimenta de
plantas acuáticas.

Respira por los Es un mamífero
pulmones, amamanta acuático herbívoro.
a sus crías y tiene
sangre caliente.

Tiene la cola aplanada Vive en aguas cálidas y poco
como una espátula. profundas, por ejemplo:
lagunas costeras, bahías,
ríos y estuarios.

200

Autoevaluate! 33

1 Colorea los animales mencionados en la nota enciclopédica.

abcd
2 Une con flechas los datos biográficos relacionados a Vicente Yáñez

Pinzón y Francisco de Orellana.

a. Codescubridor de América.

A b. Explorador y conquistador.
c. Acompañó a Cristóbal Colón.

d. Acompañó a Francisco Pizarro.
B

3 ¿Cuál es el propósito comunicativo de la nota enciclopédica? Marca.

a. persuadir b. instruir c. informar

Tercer Grado 201

4 ¿Qué significa la palabra «vigor» en el siguiente fragmento? Colorea tu
respuesta.

«Había mujeres que se batían contra los españoles con
tanto vigor como los hombres».

a. alegría b. debilidad c. impotencia d. valentía

5 Según la infografía, ¿cuáles son las características del manatí?
Completa.

Manatí Características

Peso

Piel

Hábitat

Alimentación

6 ¿De qué manera podríamos ayudar a la preservación del manatí?
Explica.

202

Canción Vamos al BLOQUE 194

ZOOlógico
Vamos al zoológico, lógico, lógico,
a ver animales, cuáles, cuáles, cuáles
cuáles, cuáles, cuáles, cuáles. ¡Qué se yo!

Está el elefante, que es muy elegante,
con su trompa, trompa, que es muy importante.

Le sigue el león con su pantalón,
ruge que te ruge por toda la región.

Vamos al zoológico… (bis)

La jirafa estira su cuello, que sube
buscando comida y llega a las nubes.
Los monitos saltan, dos se están riendo;

están imitando lo que estamos haciendo…

Diego Topa

Tercer Grado 203

Cuento

Un día en el ZOOLO´GICO

H ace una semana, la profesora de Daniel había anunciado en clase
que irían de excursión al nuevo zoológico.
Desde aquella indicación, Daniel y sus amigos estuvieron contando los días,
pues la idea de pasar una jornada viendo animales era algo estupendo.

excursión . Viaje de recreación.

204

De camino al zoológico, todos los niños iban cantando hermosas
canciones y pasándola genial.

Al llegar, el guía los estaba esperando. Su misión era enseñarles el
circuito del recorrido y explicarles sobre los cuidados de cada uno de
los animales que verían.

Este zoológico era muy grande y había todo tipo de especies.

circuito. Ruta.

Tercer Grado 205

Entre los animales que había se encontraban los fieros
leones, los dormilones osos, los grandes elefantes, las
altísimas jirafas, los simpáticos pingüinos, los amistosos
delfines y los divertidos monos. En fin, cada animal tenía
algo de especial. De pronto, sonó una voz de alarma.
Uno de los monos se había escapado de la jaula e iba
corriendo asustando a las personas.

206

Los cuidadores del parque intentaban atraparlo, pero no pudieron porque
el mono se había escondido. Entonces, Daniel y sus amigos decidieron
unirse a la captura y, muy hábiles ellos, lo encontraron.

Los cuidadores les dieron las gracias a los niños y como recompensa por

su ayuda, los invitaron a navegar junto a los delfines. Fue una experiencia

sin igual. Anónimo

Tercer Grado 207

Autoevaluate! 34

1 ¿A dónde iban de excursión los niños? Colorea.

a. Al Parque de la b. Al museo de c. Al nuevo
Imaginación Ciencias Naturales zoológico

2 ¿Qué animal no vieron los niños en el zoológico? Colorea.

a. elefante b. león c. camello d. pingüino

3 Escribe una característica de cada animal que los niños conocieron.

abc

208

4 Deduce el significado de «jornada», según el texto leído. Subraya.
a. Expedición militar en verano.
b. Camino que se recorre en un día.
c. Viaje de reyes a un sitio real.

5 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído? Marca.

a. instruir b. argumentar c. entretener

6 Encuentra en la sopa de letras qué otros animales podemos ver en un
zoológico.

T OR T UGA Z L a.
U S D I DUWT R b.
T QFGA LORO c.
O T O R ONGO Y d.
R H B E L K I MV e.
OK E VOV E J A

7 ¿Qué aprendemos en los zoológicos? Comenta.

Tercer Grado 209

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

Algunos animales del zoológico

El león es carnívoro, tiene el pelaje amarillo rojizo,
cabeza grande, los dientes y las uñas muy fuertes, la
cola larga y terminada en un fleco de cerdas.

La jirafa tiene cinco metros de altura, cuya
mitad corresponde al cuello largo.
Su pelaje es leonado con manchas oscuras y en la
cabeza posee dos pequeños cuernos.

El tigre es carnívoro, muy feroz y tiene
gran tamaño. Posee pelaje blanco en
el vientre y es amarillo con rayas oscuras en el lomo
y la cola.
El oso es carnívoro y de gran tamaño. Es de pelaje

largo y espeso, cabeza grande, extremidades
fuertes, con garras y cola muy corta. Vive en los
montes boscosos.

210

Origami

JIRAFA DE PAPEL

Procedimiento

1 2 3

trDiádoynebgfsloadurlómoub;nallaauuleohng.ooja, Hppaouzrnldateosablídnleaecsae.ss eAxhtoererlamcedonostbhrolaa.cloias

4 5 6

muDnitoatbrdiláaynpgfoourrlmola.a Haz un fHdodaremezcaulaanepjilpuraccliefuhagea.ulloye
bolsillo
Tercer Grado hacia
afuera.

211

7 8 9

Repaalcriazaafbouernmzada.or blalez fodHremazbauor nelsilpllholioepcgaiucraeo. forbpmolAiealsbgrilrlueloaedpcsoaodsrleaa.

10 11  12

Dhoabclaialaarpribuant.a inRfeeccroioonrrtldaaeltalijeppraaap.rteel, Ccooloinncdeael lmpeblualmen.cóhnas

212

Cuento BLOQUE 195

El pequeño pedazo
de arcilla

En un pueblo, había un viejo taller lleno de recipientes
con esmaltes de colores, tornos, hornos y, claro está,
arcilla. Cerca de la ventana, se encontraba un gran baúl de
madera y en el fondo, estaba aplastado un pequeño pedazo
de arcilla.

«¿Cuándo será mi turno?», se preguntaba el pedazo de
arcilla, mientras abrían el baúl y agarraban bolsas o bolas
de arcilla. Pero nadie lo elegía, incluso el pequeño pedazo de
arcilla, ya había perdido la esperanza.

Tercer Grado 213

Un día, llegó al taller un grupo de niños guiados por su profesora.
Inmediatamente, todos los pequeños metieron las manos en el baúl. El
pequeño pedazo de arcilla fue el último en ser elegido, pero eso no opacó
su felicidad. «¡Ya estoy afuera!», pensaba.
Un niño lo estiraba torpemente hasta que tras varios intentos se dio por
vencido, amasó la arcilla y la convirtió en una gran bola redonda.
—Hora de limpieza —anunció la profesora.
El niño dejó la arcilla, cerca de la ventana, expuesta a los rayos de sol.

214

El pedazo de arcilla estaba 215
aterrorizado. «¡Todo ha
terminado!», reflexionó. Incapaz
de moverse, notaba cómo
la humedad que tenía se iba
secando poco a poco. Los rayos
solares y el viento de la noche lo
convirtieron en una arcilla dura
como una roca. Sin embargo,
en lo más profundo de su ser
quedaba una diminuta gota de
humedad y el pedazo de arcilla se
negó a dejarla escapar.
«Lluvia» pensó. «Agua, por favor»
suspiró.

Tercer Grado

Y al fin una nube que por allí pasaba sintió lástima del pedazo de arcilla
y entonces dejó caer enormes gotas de lluvia por la ventana. Muchas
cayeron sobre el pequeño pedazo.
Cuando amaneció, el pedazo de arcilla estaba tan blando como en sus
mejores tiempos. El sonido de voces llegó hasta el taller.

—¡Oh, no! Alguien ha dejado abierta la
ventana. Si quieres, puedes trabajar
con la arcilla mientras limpio todo esto
—exclamó un artesano.

216

La niña comenzó a presionar la masa con los nudillos y a moldearla. El
pequeño pedazo sentía que iba cambiando.

—¡Papá, papá! —llamó la niña—. ¡He hecho una taza!

—Es preciosa —dijo su padre—. La pondremos en el horno y luego
podrás pintarla.

La pequeña taza ahora reside en un estante de la cocina, junto a otras
tazas.

—¡A desayunar! —llama el padre mientras pone la
taza nueva sobre la mesa y la llena de chocolate
caliente.

Diana Hegel
(adaptación)

Tercer Grado 217

Autoevaluate! 35

1 ¿Qué objetos había en el taller? Colorea.

a. tornos b. esmaltes c. hornos d. arcilla

2 Enumera del 1 al 4 los siguientes enunciados, según el texto leído.
a. La lluvia hizo que la arcilla se volviera blanda.
b. El pedazo de arcilla estaba aplastado al fondo del baúl.
c. Un niño intentó transformar el pedazo de arcilla.
d. Una niña fabricó una taza con el pedazo de arcilla.

3 El niño puso en peligro al pedazo de arcilla, ¿cuál fue ese peligro?

4 Subraya el significado de la palabra «nudillos».

a. Hueso en la parte anterior de la articulación de la tibia.
b. Parte exterior de cualquiera de las junturas de los dedos.
c. Hueso que forma el esqueleto del muslo.
d. Hueso principal y anterior de la pierna.

218

5 ¿Cuáles son los sentimientos o emociones relacionadas con la
lectura? Marca.

a. tristeza b. esperanza c. amor d. terror

6 ¿Qué hubiera sucedido si la niña no veía el pequeño pedazo de arcilla?

7 Encierra el dibujo relacionado a la lectura.

abc d

8 ¿Cuál de los siguientes oficios se menciona en el texto? Marca.

abcd

Tercer Grado 219

9 ¿Cuál es el mensaje principal de esta historia? Subraya.
a. Es tan fácil modelar a las personas como a la arcilla.
b. En el mundo existe mucha infelicidad.
c. Todo resulta mejor cuando se tiene un propósito determinado.
d. La alfarería es la mejor manera de hacer el bien en el mundo.
10 Escribe la continuación del cuento, en la que menciones cómo se

siente el pequeño pedazo de arcilla siendo una taza.

220

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

La arcilla

Es un material natural que está constituido por minerales en forma de
granos. Puede ser muy moldeable al combinarse con agua, por eso
se le puede dar cualquier forma y luego, se endurece al secar o al ser
sometida al calor. Por esas propiedades, la arcilla es ampliamente
utilizada para realizar objetos cerámicos.

La arcilla se habría formado a partir del desgaste
de las rocas, en especial las compuestas por
silicato, sumando factores como sismos, erosión,
etc. Se puede encontrar en diversas coloraciones
debido a impurezas minerales, pero es blanca en
su estado puro.

arcilla blanca arcilla roja cerámica rocas

Tercer Grado 221

Autoevaluate! 36

1 ¿Qué es la arcilla? Marca.

a. Un material natural b. Un gas noble c. Un metal precioso

2 ¿Qué sucede con la arcilla al someterla al calor? Colorea.

a. Se ablanda. b. Se endurece. c. Se derrite. d. Se suaviza.

3 Deduce el significado de «propiedades» en la nota enciclopédica.
Subraya.

a. Características o cualidades esenciales de alguien o algo.
b. Cosas que son objeto del dominio, sobre todo si es inmueble.
c. Accidentes necesarios e inseparables.
d. Derechos de poseer algo y disponer de ello.
4 ¿Cuál es el propósito comunicativo de la nota enciclopédica leída?

Marca.

a. entretener b. instruir c. informar d. convencer

5 ¿Te gusta formar figuras con arcilla? Comenta.

222

Cuento BLOQUE 196

Cosas de casa

u n día, la televisión empezó a hablarles a las estanterías de la sala.
—¡Qué aburrimiento! A mí me tienen todo el día encendida —dijo
la televisión.

—Pues tú no te quejes —dijo la estantería—, a mí me tienen llena
de libros y nunca me quitan el peso de encima.

—Eso no es nada —dijo el sofá—, yo tengo que estar aguantando
su peso y sus brazos.

Tercer Grado 223

Así que decidieron cambiar sus puestos. El sofá quería ser la nevera
y se puso encima toda la comida; las tres estanterías de libros
querían ser cada una un sofá y se tumbaron en el suelo.
Cuando llegó la familia a su casa, encontró todo patas arriba y la
mamá se puso a gritar:

—¿Quién ha hecho todo esto?
La familia salió horrorizada a llamar por
teléfono a la policía.

estanterías. Muebles que sirven para colocar libros.

224

Cuando llegó la policía y entró, todos los muebles ya se encontraban en
su sitio.

La policía regañó a la mamá diciendo:

—¡La policía no tiene tiempo para bromitas!

La familia se quedó sorprendida.

Al tercer día, cuando iban a dar un paseo, la madre cerró la puerta
simulando salir; sin embargo, se quedó dentro de la casa.
Entonces vio cómo los muebles se ponían a hablar,
pero antes de que
pudieran moverse de
su sitio, dijo:

—Quietos, que nadie se
mueva. Quiero hablar con
ustedes.

¿Por qué todos han cambiado sus
puestos?

Contestaron los muebles:

—Es aburrido estar haciendo todos los días

lo mismo. simular. Aparentar, disimular. 225

Tercer Grado

Pero la madre les dijo:
—Ustedes están hechos para eso.

—Así es, pero ustedes nos tratan mal —dijeron los muebles—. Así que
no te haremos caso.
Asustada, la mujer convocó a
toda la familia y conversaron
acerca de lo sucedido.
Buscaron cambiar la actitud
con las cosas de la casa.
Cada integrante de la familia
comenzó a tomar en cuenta la
utilidad de las cosas.
Desde ese día, los muebles
tuvieron mejor trato.

Anónimo

convocar. Reunir.

226

Autoevaluate! 37

1 ¿En qué parte de la casa sucedió el alboroto de los artefactos? Colorea.

a. En el baño b. En el comedor c. En la sala

2 ¿A quién llamaron para dar quejas de lo sucedido? Colorea y comenta
con tus compañeros el porqué.

a bc

3 Une con flechas los artefactos y muebles con lo que dijeron.

A. estantería a. Me tienen todo el día encendido.

B. sofá b. Tengo que estar aguantando su peso.

C. televisor c. Nunca me quitan el peso de encima.

Tercer Grado 227

4 ¿Qué valores puedes destacar de la lectura? Colorea.

a. solidaridad b. responsabilidad c. libertad

5 ¿Qué hicieron los artefactos para reclamar por la indiferencia de la
familia? Marca.

a. Se escaparon todos de la casa.
b. Se quedaron callados porque tenían miedo.
c. Se rebelaron cambiando de función entre ellos.
d. Planearon darle una lección a la familia.

6 ¿Crees que es necesario cuidar los artefactos y enseres del hogar? ¿Por
qué?

7 ¿Cómo harías para solucionar problemas en un grupo de trabajo?
Subraya la respuesta.

a. Dialogar con los b. No hacer caso a c. Pelear con
participantes. las quejas. los demás.

8 ¿Qué harías tú para vivir en paz y armonía? Justifica tu respuesta.

228

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

Evolución de la refrigeradora

Un refrigerador es un tipo de recipiente, cuya temperatura
interior es menor que la del ambiente que nos rodea.

El término fue utilizado por primera vez por Thomas Moore
y Oliver Evans en los Estados Unidos. En 1834, Jacob Perkins
fabricó por primera vez hielo artificial y,
más tarde, perfeccionó la máquina con un
compresor de aire.

Durante el siglo XX, muchas personas trataron
de diseñar refrigeradoras mecánicas.

Moore Evans Perkins compresor

Tercer Grado 229

Autoevaluate! 38

1 ¿Cuándo se trataron de diseñar refrigeradoras mecánicas? Marca.

a. Siglo XXI b. Siglo XX c. Siglo XIX

2 ¿Qué hicieron Moore y Evans? Comenta.

3 Deduce el significado de «perfeccionar». Subraya.

a. Poner mucho esmero en concluir una obra.
b. Mejorar algo o hacerlo más perfecto.
c. Dar término o conclusión a un proceso.

4 ¿Cuál o cuáles de las imágenes representan una refrigeradora de uso
no casero? Marca.

a bc

230

Manualidades

ORGANIZADOR DE ÚTILES ESCOLARES

Materiales Procedimiento

• 3 cajas pequeñas de cartón 1
• cinta de embalaje transparente
• cinta con diseños o decorativa Rdeecocratadlacaasujanpase.sdtaeñlaass
• 3 pliegos de papel lustre o de regalo
• tijera y pegamento

2

Upsaarapeecngagajomam.eanrtola

Tercer Grado 231

3 4

Ucnienttlaarasdn3espceaamrejabnsatecla.ojne cFooonrradpealaprseecglaalujlasots.re

5 6

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232

Anexos

BURRITO DE PAPERCRAFT

Indicaciones:

1. Recorta el molde del burro por las líneas negras.

2. Haz los dobleces por las líneas verdes punteadas.

3. Aplica pegamento en las pestañas, sobre las gotitas celestes indicadas;
luego, une las piezas, según los dobleces hechos.

4. Finalmente, dobla el rabo del burro hacia abajo.

LEYENDA

Tercer Grado



PERRITO DE PAPERCRAFT

Indicaciones:
1. Recorta el molde del perro por las líneas marrones.
2. Haz los dobleces por las líneas negras punteadas.
3. Aplica pegamento en las pestañas, sobre las gotitas celestes indicadas;

luego, une las piezas, según los dobleces hechos.
4. Finalmente, dobla la colita del perro hacia arriba.

LEYENDA

Tercer Grado



ARDILLA DE PAPERCRAFT

Indicaciones:
1. Recorta el molde de la ardilla por las líneas marrones.
2. Haz los dobleces por las líneas negras punteadas.
3. Aplica pegamento en las pestañas, sobre las gotitas celestes indicadas;

luego, une las piezas, según los dobleces hechos.
4. Finalmente, dobla la colita de la ardilla hacia arriba.

LEYENDA

Tercer Grado



Origami - Perrito de papel (págs. 139 - 140)
Tercer Grado



Origami - Jirafa de papel (págs. 211 - 212)
Tercer Grado



Tercer Grado