Lectura es Vida 3 - Completo - estudiante

Mario, todo confiado, se fue al colegio y, a la hora del recreo, pidió a
todos que hicieran un círculo y se puso en medio con su silla.

—No se muevan. Van a ver algo sorprendente.

Entonces se fue a sentar en la silla, pero falló y se cayó de espaldas.
Todos se rieron.

—Esperen, que no me ha salido bien —dijo mientras volvía a
intentarlo.

Pero volvió a fallar, provocando algunas caras de extrañeza y las
confiado. Que se siente seguro.
primeras burlas.

Tercer Grado 149

Mario no se rindió y siguió tratando de sentarse en

la mágica silla de su abuela, pero no dejaba de caer al

suelo… Hasta que, de pronto, una de las veces que fue a

sentarse, no cayó y se quedó en el aire… Y entonces creyó

comprobar la magia de la que habló su abuela. de algo.

comprobar. Asegurarse

150

Al mirar alrededor, vio a Lucas y a Diana, dos de sus

mejores amigos, sujetándolo para no caer; mientras

otros, de quienes había pensado que eran sus

amigos, no hacían más que burlarse con cada una de

sus aparatosas caídas. aparatoso. Torpe.

Tercer Grado 151

Así, se retiró con sus dos amigos a quienes explicó cómo sus abuelos le
enseñaron que los buenos amigos son aquellos que se preocupan por
nosotros y no quienes se solazan con las cosas malas que nos pasan.
Aquella tarde, los tres fueron a ver al abuelo para pagar la apuesta y la
pasaron genial escuchando sus historias y comiendo galletas.

Pedro Pablo Sacristán
(adaptación)

solazarse . Disfrutar.

152

Autoevaluate! 24

1 Enumera la secuencia de hechos, según el cuento «La silla».
a. Mario creía que tenía muchos amigos.

b. Mario y sus amigos pagaron la apuesta al abuelo.

c. Mario distinguió a sus verdaderos amigos con la silla invisible.

d. Insistió en sentarse y conoció a sus verdaderos amigos.

2 ¿Cuáles son los nombres de los verdaderos amigos de Mario? Subraya.

a. Lucas y Diana b. Diana y César c. Ana y Lucas

3 ¿Qué deseaba demostrar Mario con la silla en el colegio? Explica.

4 ¿Cuál es el significado del término destacado en el siguiente texto?
Marca.

«Mario aceptó la apuesta, pero no sabía cómo
probar que todos eran sus amigos».

a. un juego b. un reto c. un juguete

Tercer Grado 153

5 ¿Qué opinas sobre la actitud de los demás compañeros de Mario?
6 Crea un breve relato sobre la amistad y compártelo con tus

compañeros.

154

Poema EL BLOQUE 190

GALLO

DESPERTADOR

Kikirikí, estoy aquí,
decía el gallo Colibrí.

El gallo Colibrí
era pelirrojo,
y era su traje
de hermoso plumaje.

Kikirikí.
Levántate campesino,
que ya está el sol
de camino.

Tercer Grado 155

Kikirikí.
Levántate labrador,
despierta con alegría,
que viene el día.
Kikirikí.
Niños del pueblo
despertad con el ole,
que los esperan en el «cole».
El pueblo no necesita reloj,
porque tiene al gallo despertador.

Gloria Fuertes
(adaptación)

156

Autoevaluate! 25

1 ¿De qué color es el plumaje del gallo? Marca.

a. negro b. pelirrojo c. azul

2 ¿A quiénes despierta el gallo Colibrí? Encierra.

abc

3 Deduce el significado de «plumaje». Subraya.
a. Conjunto de plumas que visten al ave.
b. Penacho de plumas que se pone en los sombreros.
c. Piel del animal que cubre el cuerpo.
d. Cuero para contener líquidos.

4 ¿Cuál es la finalidad del texto «El gallo despertador»? Marca.

a. Ser actuado b. Ser narrado c. Ser recitado

Tercer Grado 157

Cuento La granja de
Sebastián

sebastián vivía en una granja con Juanito, su ayudante, quien parecía
bueno y trabajador, pero, como siempre había vivido en la ciudad, era
algo torpe.
El día que llegó, Sebastián aconsejó a Juanito que descanse temprano

porque en una granja se trabaja de madrugada con el canto del gallo.
Cansado se acostó, colocó el pequeño despertador sobre la mesa
de luz e intentó darle cuerda.
El problema fue que el gallo no cantó ni el despertador
sonó. Todos en la granja se quedaron dormidos.

158

El primero en despertarse fue el ternero y, como tenía hambre, despertó
a su mamá vaca para que le diera la leche.

Después de alimentar a su hijito, se metió en la cocina y se tomó el café que
encontró.
Los cerdos también tenían hambre e hicieron lo mismo que la mamá vaca,
no sin antes despertar a las gallinas para invitarlas a desayunar en la
cocina de Sebastián.

ternero. Becerro.

Tercer Grado 159

Tanto alboroto en la cocina despertó
al granjero, quien, al mirar su reloj,
comprobó que eran... ¡las diez de la
mañana!
Se puso las botas y corrió al
dormitorio de Juanito, que se había
quedado dormido con el gallo.
Cuando Sebastián se repuso del
asombro, fue a la cocina y se
encontró con que los animales de
la granja se habían comido todo lo
que encontraron. El desorden era
tal, que Sebastián pensó que era una
pesadilla. Por ello, les tomó todo el
día poner en orden la granja.

alboroto. Lío, ruido.

160

Al día siguiente, cuando Sebastián ordeñó a la vaca, esta le llenó un tarro
entero con café con leche. Cuando Juanito vio esto, dijo:

—¡Qué lástima que ayer la vaca se tomara el café en lugar de comerse
el chocolate...!

Pero lo que Juanito no sabía era que el chocolate se lo habían comido
las gallinas que, en ese momento, estaban poniendo «huevos de Pascua».

Sebastián cogió los huevos de Pascua y los llevó a la escuela del pueblo.

Raquel Barthe
(adaptación)

Tercer Grado 161

Autoevaluate! 26

1 ¿De qué lugar venía el ayudante de Sebastián? Marca.

a. De la selva b. Del extranjero c. De la ciudad

2 ¿Quién fue el responsable de que todos se quedaran dormidos en la
granja? Colorea.

a. el pavo b. la vaca c. el gallo

3 Relaciona con una línea cada palabra con su significado.

A. torpe a. Desorden causado por
una o varias personas.

B. ordeñar b. Carecer de habilidad o
destreza.

C. alboroto c. Extraer leche exprimiendo
las ubres de la vaca.

4 ¿Por qué tardaron un día en ordenar la granja?

162

5 ¿Qué otros animales puedes encontrar en una granja? Colorea.

ab c

6 Si fueras Sebastián, ¿qué consejo le darías a Juanito?

7 Escribe otro final para el cuento «La granja de Sebastián».

Tercer Grado 163

Infografía

¿Qué plantamos? Implementamo

Semillas pequeñas

(lechugas, ajíes,

berenjenas y tomates).

Estas necesitan crecer

en viveros. ¿Dónde

sembramos? s una huerta saludable

En lugares donde la
luz del sol no llegue tan
directamente; al

menos, hasta que
la planta
germine.

Semillas ¿Cómo tierra fina
riego? arena del río
Deben quedar
enterradas a una Directamente,
profundidad de tres veces hasta que la
su tamaño. tierra quede
húmeda.

Tierra

Para un buen drenaje,
mezcla arena de río y
tierra fina sin palos ni
piedritas.

164

Autoevaluate! 27

1 Escribe la palabra que corresponda a cada definición.
a. Planta comestible que se cultiva en las huertas.

b. Fruto comestible de ciertas plantas cultivadas • maceta
como la pera, la guinda, la fresa, etc. • recipiente
• hortalizas
c. Utensilio destinado a guardar o contener algo. • frutas

d. Recipiente de barro para cultivar plantas.

2 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
a. Las semillas grandes necesitan crecer en viveros.
b. La mezcla de arena de río y tierra fina ayuda al buen
drenaje de la planta.
c. Debemos sembrar plantas donde no caiga la luz
directamente.

3 ¿Por qué los huertos escolares son importantes? Explica.

Tercer Grado 165

4 Coloca una X en los productos que se pueden sembrar en un huerto
escolar.

5 Observa un huerto en tu localidad y dibújalo en el recuadro. Luego,
menciona qué plantas observaste.

166

Poema El abuelo de las BLOQUE 191
manos g andes

1 2

Dicen que una vez la luna Y las sirenas cantaron
saltó de su cuna y los gatos maullaron
y cayó a la laguna y las estrellas bailaron
para hacerle una broma al sol. pero la luna, mojada,
allí se quedó.

3

Dicen que esa vez mi abuelo
se acercó, y como en juego,
la colocó entre sus dedos y la luna,
encantada, a su casa volvió.

4

Es por eso que a veces
la luna canta en la orilla
porque mi abuelo, con su silla,
la escucha y le cuenta
historias de amor.

Luciano Saracino

Tercer Grado 167

Cuento Kobutori Jiisan

Hace mucho, mucho tiempo, vivía un anciano en un pueblo.
Tenía un chichón en la mejilla del cual no se preocupaba para nada.
Era optimista.
En el mismo pueblo, vivía otro anciano, quien también tenía un chichón en
la mejilla, pero este siempre paraba enfadado porque se acomplejaba de
su defecto. Ambos vestían kimono a la usanza japonesa.

optimista. Juzga las cosas de manera favorable.
usanza. Moda.

168

Un día, el anciano optimista fue a cortar leña al bosque. Al cabo
de un tiempo, empezó a llover y decidió descansar un poco. Durmió
profundamente, pero se despertó al oír un ruido extraño en plena noche.

Se sorprendió mucho al ver a unos enanos celebrando una fiesta muy
cerca de ahí.

Estaban armando un gran
alboroto cantando, bebiendo y
bailando.

El anciano, al comienzo,
tenía mucho miedo, por lo
que decidió seguir viendo a
escondidas; pero no pudo
contener sus ganas de bailar,
pues le parecía muy agradable
todo aquello.

alboroto. Ruido, desorden.

Tercer Grado 169

Los enanos se sorprendieron al verlo, pero continuaron
bailando porque su danza era muy contagiosa.
El jefe de los enanos dijo: «Ya tenemos que volver a casa.
Me gusta mucho tu danza; por eso, esta noche también
vendrás. Voy a tomar tu chichón y, si vienes esta noche, te

lo devolveré».
El anciano se quedó sin su chichón, ¡ni rastro
de él! Los enanos pensaban que al
anciano le gustaba su chichón y por
ello regresaría, pero en realidad
estaba muy contento sin él.

enanos. Personas de estatura muy baja.

170

Cuando el anciano regresó al pueblo, contó lo sucedido al otro
anciano.

Este último lo veía con una mirada de envidia y dijo: «¡Voy a ir esta
noche!». Esa noche empezó nuevamente la fiesta.

Por ser una persona sombría, no se encontraba a gusto y no pudo
bailar. En realidad, detestaba el baile. Al verlo, poco a poco, los
enanos empezaron a disgustarse.

El jefe de los enanos le dijo: «¡Te voy a devolver tu chichón y te irás

inmediatamente!». sombría. Triste o melancólica.
Así, este anciano se quedó para

siempre con los dos chichones

por ser estrecho de espíritu y

de corazón.

Anónimo
(adaptación)

chichón. Bulto producido por un golpe.

Tercer Grado 171

Autoevaluate! 28

1 Enumera la secuencia de imágenes, según el texto leído.

ab c
2 Marca el lugar donde vivían los ancianos. c. zoológico

a. ciudad b. pueblo

3 ¿Qué vio el anciano optimista al despertar? Escribe.

4 Relaciona con flechas cada palabra con su significado.

A. optimista a. Bulto producido por un golpe.

B. alboroto b. Ruido, desorden.

C. enanos c. Personaje de estatura muy baja.

D. chichón d. Juzga las cosas de manera favorable.

172

5 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
a. Los dos ancianos tenían un chichón en la mejilla.
b. Los enanos vestían con armadura de fierro.
c. Los enanos detestaban danzar en público.
d. El anciano optimista se quedó sin su chichón.

6 ¿Por qué el anciano poco optimista fue a ver a los enanos? Colorea.

a. Para quitarse b. Para ganar c. Para ser amigo
el chichón. dinero. de los enanos.

7 ¿Por qué el jefe de los enanos le quitó el chichón al primer anciano?
Explica.

8 ¿Cuál es el significado de la palabra resaltada en el siguiente texto?
Marca.

«Por ser una persona sombría, no se encontraba a gusto
y no pudo bailar».

a. pesimista b. alegre c. optimista

Tercer Grado 173

9 ¿Cuál es el mensaje del cuento «Kobutori Jiisan»?
10 ¿Qué consejo le darías al segundo anciano? Escribe.
11 Escribe un final diferente para el cuento «Kobutori Jiisan».

174

Infografía

¿Por qué quiero a mis abuelos?

Me transmiten sabiduría y Son mis consejeros y guías, y
su experiencia de vida. algunas veces me cuidan.

Me enseñan valores como la
generosidad y el respeto a
los demás.

Me demuestran amor sincero.

Tercer Grado Me enseñan las tradiciones y la
cultura de mi familia.

175

Autoevaluate! 29

1 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
a. Los abuelos son siempre egoístas.
b. Los abuelos nos aconsejan para tomar decisiones.
c. Los abuelos transmiten una cultura familiar.
d. Los abuelos nos demuestran amor sincero.
2 Deduce el significado de la palabra resaltada. Marca tu respuesta.

«Me enseñan las tradiciones y la cultura de mi familia».
a. Doctrina, costumbre transmitida de padres a hijos.
b. Transmisión de costumbres de generación en generación.
c. Conjunto de textos conservados a lo largo del tiempo.
3 ¿Qué mensaje les darías a tus amigos para cuidar a sus abuelitos?

4 Escribe las cualidades importantes de tus abuelos.

176

Manualidades

PORTAFOTOS PARA NUESTROS ABUELITOS

Materiales Procedimiento

• 1 CD 1
• corrospum escarchado
• cartulina PeengaamdlaeblcaCasDrctu.alinraas
• 1 tubo de papel higiénico
• blonda o greca
• silicona líquida
• tijera

2 3 4

Recortreasltaanctaer.tulina Pteusgseaaobubimunseeaalrogvfosaetcnoe.oncmolaon Repcapoporterallaehilmgtuiéitbanoidc.doe

Tercer Grado 177

5 6 7

Fcocororratraroedsloptuucbmoon. Pega alalrebdloenddoar o Rceoaemlnizoalasdeimoosabcgsoeernrtve.as
greca tubo. del

8 9 10

enpFroaolplramenladdofelotcirreaossl,odr.e flDoreeocstorooracdocenotanallellag. sún fotutCbogoorloay…cfíaa¡eLlainstoe!l

178

fábula El trabajo BLOQUE 192

fatigado de estudiar, fue
Adolfo al jardín un día y
exclamó con alegría:

—Hoy no quiero trabajar.
Tendido aquí sin temores,
hablaré de muchas cosas
con estas flores hermosas.

Tercer Grado 179

—No— le dijeron las flores—
En tanto que el libro dejas,
y al estudio eres infiel,
nosotras formamos miel
que han de libar las abejas.
—Venid, abejas, conmigo—,
dijo Adolfo; ellas lo oyeron:
—«No podemos—, le dijeron—
Gracias, mil gracias, amigo.
El ocio nos causa mal;
nosotras de prisa vamos,
que esta miel que atesoramos,
la espera nuestro panal».

libar. Sorber suavemente el jugo de las flores.

180

—Avecilla, tú que en pos
de las flores del pensil
vas volando en giros mil,
ven, juguemos los dos.
—No, dijo el ave—, mis vuelos
nunca los emprendo en vano,
y voy a buscar el grano
que han de comer mis hijuelos.

pensil. Jardín delicioso y hermoso.

Tercer Grado 181

Tembloroso,
Adolfo lloraba;
y el dulce llanto del niño,
con inefable cariño,
un ángel bello enjugaba.

—El trabajo
el bien procura, —
le dijo—, seca tus
lágrimas;
el trabajo es un
tesoro,
el trabajo es la
aventura.

Y, por eso, las abejas
y las flores trabajan
constantemente.

José Rosas Moreno
(adaptación)

inefable. Que no se puede explicar con palabras.

182

Autoevaluate! 30

1 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
a. Adolfo estaba fatigado de tanto estudiar.
b. Las abejas dijeron que el ocio les gusta.
c. El ave no emprende el vuelo en vano.

2 ¿Quién consoló a Adolfo mientras lloraba? Marca tu respuesta.

a. el hada b. el ángel c. las flores

3 Deduce el significado de la palabra resaltada. Subraya tu respuesta.

«... y el dulce llanto del niño, con inefable cariño, un
ángel bello enjugaba».

a. Cancelar una deuda.
b. Limpiar la humedad.
c. Tomar algo ajeno, hurtar.

4 ¿Cuál es el propósito del texto? Marca.

a. exponer b. instruir c. informar d. entretener

Tercer Grado 183

5 ¿Qué consejo le darías a Adolfo?
6 Imagina un final diferente y dibújalo.

184

fábula La tortuga y la hormiga

Una tortuga, en un pozo,le decía a una hormiga:
—En este mezquino invierno dime, ¿qué comes, amiga?

—Como trigo —le responde—, como maíz y otras semillas de
las que dejo en otoño mis bodegas bien llenas.

—¡Ay, dichosa tú!—exclamaba la tortuga con cierta envidia—.
¡Qué buena vida te pasas! ¡Oh, quién fuera tu sobrina!, ¡infeliz
de mí que en este pozo metida todo el año, apenas como uno

que otro insecto! mezquino. Escaso, tacaño.

Tercer Grado 185

—Pero en todo el año, ¿qué haces? —preguntaba la hormiguilla.

Y la tortuga respondió:

—Yo, la verdad, todo el día me estoy durmiendo en el fondo de esta
sentina y, de cuando en cuando, salgo a asolearme la barriga.

—Pues entonces no te quejes —la hormiguita respondía— de las
hambres que padeces ni de tu suerte mezquina, porque es pena
natural que aquel que en nada trabaja la necesidad lo persiga.

sentina. Terreno fangoso, lleno de suciedad. José Fernández de Lizardi
asolear. Acalorarse tomando el sol. (adaptación)

186

Autoevaluate! 31

1 Encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.

EMF S EM I L L A S • tortuga
B HORM I GU I T A barriga
A I N S EMU L AOR • hormiguita
R AD E B A R R I GA •
R T OR T UGA T OR • semillas

2 Colorea los personajes de la fábula leída.

ab c

3 Une con flechas cada personaje con la frase que dijo. 187

A. tortuga a. Como maíz y otras semillas...
B. hormiga b. Todo el día me estoy durmiendo...
c. ¡Qué buena vida te pasas!

Tercer Grado

4 Completa la siguiente tabla, según la estructura de la fábula «La
tortuga y la hormiga».

Inicio Nudo Desenlace

5 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído? Marca.

a. exponer b. informar c. instruir d. entretener

6 ¿Cuál es la enseñanza de la fábula? Comenta.

7 ¿Te parece adecuada la actitud de la tortuga? ¿Por qué?

188

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

¿Por qué celebramos el 1 de mayo?

El 1 de mayo se rinde homenaje a los miles de mártires de
la huelga general de trabajadores de la ciudad de Chicago
(Estados Unidos) ocurrida en 1886, quienes marcharon y murieron
por conseguir mejores condiciones laborales. Tuvo gran impacto
en el mundo y, por ello, es una fecha de homenaje que se
celebra en muchos países.

Estos trabajadores buscaron romper con el abuso laboral de
más de dieciocho horas y salarios miserables. Su consigna era:
«Ocho horas para el trabajo, ocho para el sueño, ocho horas
para la casa».

Sin embargo, las autoridades los atacaron,
encarcelaron y aniquilaron sin piedad. Tras
los acontecimientos, el Estado de ese país
fijó la jornada de las ocho horas. En el Perú,
la conquista de este derecho se logró el
15 de enero de 1919.

Tercer Grado 189

La celebración del 1 de mayo se estableció en 1889 en un
encuentro del Congreso Obrero Socialista de París. Con el tiempo,
varios países se sumaron a la fecha y hoy se celebra en casi todo
el mundo el Día Internacional del Trabajo.

La jornada laboral diaria no debe exceder las 8 horas, ya que
debemos distribuir las 24 horas de la siguiente manera:

8 horas 8 horas 8 horas

Trabajo Descanso Ocio

190

193fábula
BLOQUE
lolossnniñiAñoAoysyspapeaeyryrdmdimdiadoaosmsmeaenannlnal,a,sseelvlvaa

Tercer Grado Huancahui, el ave que canta
anunciando las malas
noticias, volaba por las orillas del
río Amazonas.

La madre naturaleza, al escuchar el canto
de Huancahui, muy preocupada salió a buscar
a sus hijos: los animales y plantas de la selva.
Ella sabía que el canto de Huancahui anunciaba
que algo malo estaba ocurriendo, sin embargo, no
veía ni oía nada.

191

Cuando Huancahui dejó de cantar, la selva quedó quieta y en
silencio. De pronto, escuchó una voz muy triste:
—¡Ayaymaman! ¡Ayaymaman! —una y otra vez.
La madre naturaleza siguió la voz, hasta que encontró a dos
niños que lloraban sin consuelo y trató de calmarlos.

192

Los niños, ya más sosegados,
contaron a la madre naturaleza
que fueron abandonados por su
familia en el bosque y no pudieron
encontrar el camino de regreso a
casa.

sosegado. Tranquilo.

Tercer Grado 193

La madre naturaleza entendió la tristeza de los niños y se
ofreció a cuidarlos como si fueran sus hijos. Pero ella sabía
también que, si se quedaban siendo niños, no sobrevivirían
en la selva.
Desde ese día, la madre naturaleza los convirtió en
aves de la selva y su canto sigue siendo el mismo:
—¡Ayaymaman! ¡Ayaymaman! —una y otra vez.
Cantan en pareja y todos saben que son los niños
perdidos en la selva.

Anónimo
(adaptación)


sobrevivir. Vivir con escasos recursos.

194

Autoevaluate! 32

1 Encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.

Z H U ANCA H U I •••• HAAnumyaaatanuyzcmraoanlaehamzusaian
WAMA Z ONA S V
A Y A YMAMA NM
QRD L I P EDU I
A Z E L ARU T AN

2 ¿Por qué cantaba Huancahui a orillas del río Amazonas? Marca.

a. Anunciaba malas noticias en la selva.
b. Estaba herida y asustada.
c. En realidad era un niño encantado.

3 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
a. Huancahui es un ave que canta y anuncia buenas noticias.

b. La madre naturaleza consoló a los niños en el bosque.

c. Los niños fueron abandonados por su familia.

4 Colorea una característica de la madre naturaleza.

a. locuaz b. malvada c. bondadosa

Tercer Grado 195

5 ¿Qué entiendes por la expresión: «¡Ayaymaman! ¡Ayaymaman!»?

6 ¿Qué significa la palabra «consuelo» en el texto? Colorea.

a. miedo b. alivio c. pena

7 ¿Por qué lloraban los niños en la selva? Marca.

a. Fueron abandonados b. Perdieron sus c. Vieron un
y se perdieron. juguetes. animal feroz.

8 ¿Cuál es el propósito del cuento leído? Subraya.
a. Informar sobre el Huancahui.
b. Informar sobre el río Amazonas.
c. Entretener con la historia del Ayaymaman.
d. Argumentar sobre el cuidado de las aves.

9 ¿Qué consejo les darías a los dos niños? Comenta.

196

10 ¿Te parece correcta la solución que le da la madre naturaleza al
problema de los niños? ¿Por qué?

11 Escribe un final diferente con otra decisión de la madre naturaleza.

Tercer Grado 197

Leo y aprendo

NOTA ENCICLOPÉDICA

El río Amazonas

Antes de la llegada de los españoles, este río tenía tres nombres:
Tunguragua, Solomoes y Marañón. Fue descubierto en el año
1500 por Vicente Yáñez Pinzón y luego explorado y bautizado
por el conquistador Francisco de Orellana en 1541, quien
halló tribus hostiles en las cuales había mujeres bellas que se
batían contra los españoles con tanto vigor como los hombres
(llamadas luego «amazonas»).
El río Amazonas se ubica en América del Sur y atraviesa Perú
(donde nace), Colombia y Brasil (desembocadura). Gracias a
su caudal y profundidad, es una
importante vía comercial. Los
principales puertos que acoge
el río son Iquitos (Perú), Leticia
(Colombia) y Manaos (Brasil).

198