แผนจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

แผนการจัดการเรียนรู้

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

วชิ า สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
รหัส ส 33101

ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6
กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

จดั ทาโดย นางพนิชย์ สมิ ลี
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ

==================================================================
==================================================================

โรงเรียนมธั ยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี
สังกดั สานกั การศกึ ษา เทศบาลนครอุดรธานี
กรมสง่ เสรมิ การปกครองทอ้ งถนิ่ กระทรวงมหาดไทย

คานา

แผนการสอน รายวิชา สังคมศึกษา เล่มน้ี จัดทาขึ้นตามหลักสูตรสถานศึกษาและสอดคล้อง
กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์และมีสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ซึ่งได้นาเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เป็นรายช่ัวโมงตามหน่วยการ
เรียนรู้ เพื่อให้ครูนาไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้ได้สะดวกย่ิงขึ้น นอกจากนี้แต่ละหนว่ ยการเรียนรูย้ งั มีการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม และด้านทักษะ/
กระบวนการ ทาใหท้ ราบผลการเรียนรู้แต่ละหนว่ ยการเรียนรขู้ องนกั เรียนไดท้ นั ที

ผู้จดั ทาหวังเปน็ อยา่ งย่งิ วา่ แผนการจดั การเรียนรูส้ าหรบั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 เล่มน้ี
จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสามารถช่วยครูผู้สอน ในการดาเนินการจัดกิจกรรมการ
เรยี นร้แู ก่นักเรยี น ใหส้ อดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สตู รได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

นางพนิชย์ สมิ ลี
ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ

สารบญั

เร่ือง หน้า
ปก
บันทึกข้อความ ขออนญุ าตใชแ้ ผน 17
คานา 26
สารบัญ 31
46
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 1 55
แผนการเรยี นรู้ที่ 2
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 3 64
แผนการเรยี นรู้ที่ 4 101
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 5 124
สอบกลางภาค 145
แผนการเรียนรทู้ ่ี 6 157
แผนการเรยี นรู้ท่ี 7
แผนการเรียนรู้ที่ 8
แผนการเรียนรู้ที่ 9
แผนการเรยี นรู้ท่ี 10
สอบปลายภาคเรียน
แบบประเมินผล

แผนจัดการเรยี นร้วู ิชาสงั คมศึกษา

1

ตอนที่ 1
การจดั การเรียนรู้
รายวิชา สงั คมศึกษา

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสังคมศกึ ษา

2

1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา
หรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และ
ปฏิบัติตามหลกั ธรรม เพ่ืออยรู่ ่วมกันอยา่ งสนั ติสขุ
มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธ ารงรักษา
พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทีต่ นนับถือ

สาระที่ 2 หน้าทพี่ ลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนนิ ชีวิตในสงั คม
มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม
และธารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดารงชีวิตอยู่ร่วมกันใน
สงั คมไทย และสังคมโลกอย่างสนั ติสุข
มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และ
ธารงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์
ทรงเป็นประมุข

สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์
มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบริโภคการ
ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจ
หลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อการดารงชีวิตอยา่ งมีดุลยภาพ
มาตรฐาน ส.3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ
และความจาเปน็ ของการร่วมมอื กันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์
มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
สามารถใชว้ ิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณต์ ่างๆ อย่างเป็น
ระบบ
มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้าน
ความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง
ตระหนกั ถงึ ความสาคัญและสามารถ วิเคราะหผ์ ลกระทบท่ีเกิดข้ึน
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาติไทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาไทย มีความรักความ
ภูมิใจและธารงความเป็นไทย

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสงั คมศึกษา

3

สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร์ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล
มาตรฐาน ส 5.1 ต่อกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และ
สรุปข้อมูล ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศ
มาตรฐาน ส 5.2 อย่างมีประสิทธภิ าพ
เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด
การสร้างสรรค์วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการ
ทรพั ยากร และสิ่งแวดลอ้ มเพ่อื การพฒั นาท่ยี ่ังยนื

2. สมรรถนะและคุณสมบตั ิทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน

ให้ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับความเป็นไปของโลกอย่างกว้างขวางและลึกซึ้งยิ่งขึ้น เป็นพลเมืองที่ดี มี
คุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ มีค่านิยมอันพึงประสงค์ สามารถอยู่ร่วมกับ
ผู้อื่นและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รวมทั้งมีศักยภาพ เพื่อการศึกษาต่อในชั้นสูงตามความประสงค์ได้ มี
ความรู้เรื่องภูมิปัญญาไทย ความภูมิใจในความเป็นไทย ประวัติศาสตร์ของชาติไทย ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีนิสัยที่ดีในการบริโภค เลือกและ
ตัดสินใจบริโภคได้อย่างเหมาะสม มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ประเพณีวัฒนธรรมไทย และส่ิง
แวดล้อม มีความรักท้องถิ่นและประเทศชาติ มุ่งทาประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามให้กับสังคม มีความรู้
ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ชี้นาตนเองได้ และสามารถแสวงหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้
ต่าง ๆ ในสังคมได้ตลอดชวี ติ

3. เงอ่ื นไขการใชห้ ลกั สูตร

แผนการสอน รายวิชา สังคมศึกษา เล่มนี้จัดทาขึ้นเพื่อเป็นแนวทางให้ครูใช้ประกอบการสอนตาม
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยแบ่งหน่วยการเรียนรูจ้ ัดทาแผนการสอนราย
ช่ัวโมง

แผนการสอนเล่มนี้ได้ออกแบบการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาองค์ความรู้ เน้นการพัฒนาสมรรถนะ
สาคญั และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์อย่างครบถว้ นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช
2551 นอกจากนยี้ ังไดอ้ อกแบบการเรยี นรู้ตามแนวคิด Backward Design

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสังคมศึกษา

4

ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้จะแบ่งแผนการสอนออกเป็นรายชั่วโมง ซึ่งมีจานวนมากน้อยไม่เท่ากันขึ้นอยู่
กับเนื้อหาสาระ และในแต่ละแผนการสอนมอี งคป์ ระกอบดังน้ี

1) มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด
2) สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
3) สาระการเรยี นรู้

3.1) สาระการเรยี นรู้ (K)
3.2) ทักษะกระบวนการ (P)
3.3) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
3.4) สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน (C)
4) ภาระงาน (สะทอ้ งการจดั กิจกรรม)
5) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
6) กจิ กรรมการเรียนรู้
7) สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
8) บนั ทกึ หลังการสอน

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ รายวชิ า สงั คมศึกษา นอกจากจะจัดการเรยี นรู้ตามผลการเรียนรู้และสาระ
การเรยี นรู้แล้ว จะตอ้ งจัดกิจกรรมเพ่อื พัฒนาสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นทั้ง 5 ประการ คือ

1) ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา
ถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ
ประสบการณ์ อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด
ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจน
การเลือกใชว้ ธิ ีการสอ่ื สารที่มีประสิทธภิ าพ โดยคานึงถึงผลกระทบทม่ี ีต่อตนเองและสังคม

2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง
สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดอย่างเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ
สารสนเทศเพื่อการตดั สนิ ใจเกย่ี วกบั ตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม

3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้
อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ
การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข
ปัญหา และมีการตัดสนิ ใจทีม่ ปี ระสิทธภิ าพโดยคานงึ ถึงผลกระทบท่เี กดิ ขึ้นต่อตนเอง สงั คม และสง่ิ แวดล้อม

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วิชาสงั คมศกึ ษา

5

4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน
การดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการอยู่ร่วมกันใน
สังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง
เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จกั หลกี เล่ียงพฤติกรรม
ท่ไี ม่พงึ ประสงค์ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อนื่

5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เปน็ ความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านตา่ ง ๆ มี
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน
การแกป้ ญั หาอย่างสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

การวางแผนการสอนที่มีการกาหนดวิธีการสอน การลาดับบทเรียน รวมทั้งสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่
เฉพาะเจาะจงนั้นจะประสบผลสาเร็จได้ก็ต่อเมื่อครูได้มีการกาหนดผลลัพธ์ปลายทาง หลักฐาน และวิธีการวัด
และประเมินผลที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่กาหนดไว้อย่างแท้จริงแล้ว การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
เป็นเพียงสื่อท่ีจะนาไปสู่เป้าหมายความสาเร็จที่ต้องการเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ถ้าครูมีเป้าหมายที่ชัดเจนก็จะช่วยทาให้
การวางแผนการสอนและการจดั กจิ กรรมการเรียนร้สู ามารถทาใหน้ ักเรียนเกดิ ผลสมั ฤทธต์ิ ามที่กาหนดไวไ้ ด้

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จะประสบผลสาเร็จได้ครูจะต้องค้นหาสื่อการเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ และ
กิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องเหมาะสมกับนักเรียน กิจกรรมที่กาหนดขึ้นควรเป็นกิจกรรมที่จะส่งเสริมให้
นักเรียนสามารถสร้างและสรุปเป็นความคิดรวบยอดและหลักการที่สาคัญของสาระที่เรียนรู้ ก่อให้เกิดความ
เข้าใจทคี่ งทน รวมทงั้ ความรู้สกึ และค่านิยมที่ดไี ปพรอ้ ม ๆ กับทกั ษะความชานาญ

4. เทคนิคและวิธีการจดั การเรียนรู้ รายวิชา

การสอนให้บรรลเุ ป้าหมายนั้น ผูส้ อนต้องใชก้ ระบวนการคิดท่ีหลากหลายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
โดยจะต้องใช้กระบวนการ เทคนิค วิธีสอนที่มีขั้นตอนเน้นสู่การปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละ
ระดบั ชัน้

การสอนรายวิชา สังคมศึกษา เพื่อให้ประสบผลสาเร็จตามประสงค์จะต้องจัดการเรียนรู้ โดยเน้น
การฝึกทักษะกระบวนการคิด การฝึกทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย
การฝึกปฏิบัติจริง และการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการป้องกันและแก้ปัญหา ดังนั้น การจัดทาแผนการสอนใน
แผนการสอน รายวิชา สังคมศึกษา เล่มนี้จึงยึดแนวทางการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Child-centered)
เนน้ การเรียนรจู้ ากการปฏบิ ัติจริง และเนน้ การเรียนรู้แบบบรู ณาการทผ่ี สมผสานเช่ือมโยงสาระ การเรียนรู้ต่าง
ๆ กับหัวข้อเรื่องหรือประเด็นที่สอดคล้องกับชีวิตจริง เพื่อให้นักเรียนเกิดการพัฒนาในองค์รวม เป็นธรรมชาติ
สอดคล้องกับสภาพและปญั หาทเี่ กดิ ในวถิ ชี ีวิตของนักเรยี น

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสงั คมศกึ ษา

6

แนวทางการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญได้เปลี่ยนแปลงบทบาทของครูจากการเป็นผู้ชี้นาหรือ
ถ่ายทอดความรู้ไปเป็นผู้ช่วยเหลือ อานวยความสะดวก และส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนโดยใช้วิธีการต่าง ๆ
อยา่ งหลากหลายรูปแบบ เพ่อื ให้นกั เรียนเกดิ การสร้างสรรคค์ วามรูแ้ ละนาความรู้ไปใช้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพ่ือพัฒนาผู้เรียนเป็นพลเมืองที่มคี วามรู้ ความสามารถ มีทักษะ
กระบวนการคิด ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีคุณธรรม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมไทยและ
สังคมโลกได้อย่างมคี วามสุข การออกแบบการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า สงั คมศึกษา เลม่ นีจ้ ึงได้นารูปแบบการ
สอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) มาใช้ในการออกแบบการสอน

5. แนวทางการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้รายวชิ า.......

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรรู้ ายวิชา สังคมศกึ ษา เป็นการตรวจสอบวา่ นกั เรียนมีความกา้ วหน้าใน
การเรียนรู้ มีความรู้ มีทักษะ มีความสามารถ และมีเจตคติ ตามคุณลักษณะที่กาหนดไว้มากน้อยเพียงใด การ
จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากสภาพจริง รวมถึงการสอนที่เน้นกระบวนการ ทาให้การวัดและ
ประเมินผลต้องเน้นการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ซึ่งหมายถึง กระบวนการสังเกต การบันทึก และการ
รวบรวมข้อมูลจากงานและวิธีการที่นักเรียนทา เพื่อเป็นพื้นฐานของการตัดสินในการศึกษาถึงผล กระทบต่อ
นักเรียน เน้นการประเมินทักษะการคิดที่ซับซ้อนในการทางานของนักเรียน ความสามารถใน การแก้ปัญหา
และการแสดงออกที่เกิดจากการปฏิบัติในสภาพจริงจึงมีความต่อเนื่องในการให้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่เป็น
ประโยชนต์ ่อครผู ้สู อน

วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชา สังคมศึกษา มีวิธีการวัดและประเมินผล โดยยึดเนื้อหาสาระ
จากผลการเรียนรู้ ซึ่งกาหนดไว้ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ ครูจะต้อง
นามากาหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งต้องครอบคลุมท้ัง ๓ ด้านดังกล่าวให้มี
ความหลากหลายในรูปแบบของการวัดและประเมินผล ครูควรพิจารณาเลือกใช้ให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อให้ได้รับการพัฒนาที่เต็ม
ตามศักยภาพ ดังน้ี
1. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ ความรู้ที่นักเรียนพึงมี มีทั้งด้านความรู้เชิงเนื้อหา
เชิงกระบวนการ และเจตคติ
2. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะ/กระบวนการ เป็นการวัดและประเมินผลที่เน้นให้
นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง วิธีการวัดและประเมินผล จึงควรวัดความสามารถในการทางานและ
การแสดงออกท่มี ีความคล่องแคลว่ ภายใตส้ ถานการณ์และเง่ือนไขที่สอดคล้องกบั สภาพความเป็นจริงมากท่ีสุด
โดยวดั ท้งั วธิ กี าร (Process) และผลงาน (Product) ทีน่ ักเรียนกระทาและแสดงออก มวี ธิ ีการวดั และประเมินผล
ท่ีครูสามารถเลอื กใช้ไดห้ ลากหลายวิธี ดังน้ี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วิชาสังคมศกึ ษา

7

1) การสังเกตพฤติกรรม มีทั้งระบบที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ นิยมใช้แบบมาตราส่วน
ประมาณคา่

2) การทดสอบภาคปฏิบัติ เมื่อต้องการวัดทักษะการปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติงาน โดยให้
นักเรียนเขียนตอบ หรือเป็นข้อความเลอื กตอบ

3) การสร้างสถานการณ์จาลอง ใช้เมื่อครูไม่สามารถนานักเรียนไปทดสอบภาคปฏิบัติใน
สถานการณ์จริงได้ จงึ กาหนดสถานการณ์ข้ึน

4) แฟ้มสะสมผลงาน เหมาะสาหรับการประเมินภาพรวม เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนสามารถนา
ทักษะต่าง ๆ ไปบูรณาการใชไ้ ด้อย่างกลมกลนื เปน็ ธรรมชาติสอดคล้องกบั ชีวติ จรงิ

5) การบันทึกพฤติกรรม การวัดและประเมินผลวิธีนี้ใช้เมื่อต้องการให้นักเรียนบรรยายพฤติกรรม
ของตนเองและเพื่อนขณะเข้าร่วมกิจกรรมเวลาใดเวลาหนึ่ง หรือทาการบันทึกเมื่อออกภาคสนาม โดยให้
นักเรียนจดบนั ทึก รายงานความสามารถ ความคดิ เห็น และความประทบั ใจของตนเอง ของเพือ่ น และของกลมุ่

3. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูด้ ้านเจตคติ การวดั เจตคติต้องใช้เทคนิคแตกต่างจากการวัดความรู้
และการวัดทักษะ/กระบวนการ เทคนิคการวัดเจตคติ ความรู้สึก ความซาบซึ้ง ควรใช้วิธีการต่าง ๆ เช่น
การตอบคาถามสั้น ๆ การให้แสดงถึงอุดมคติ การสารวจโดยครู การสังเกต การสอบถาม การสัมภาษณ์
การประเมินตนเอง การวัดเจตคติเป็นการใช้เทคนิคเพื่อค้นหาว่านักเรียนชอบอะไร มากกว่าอะไร ผลที่ได้จาก
การวัดเจตคติจะไม่ได้สรุปตามความคิดเห็นของนักเรียนเพียงคนเดียว หรือนักเรียนจานวนน้อย แต่สรุปจาก
ความคิดเหน็ ของนกั เรยี นทงั้ หมด หรอื โดยส่วนรวมของชน้ั เรียน เคร่อื งมอื วดั เจตคตจิ งึ ควรสรา้ งข้ึนมาเองโดยครู

การวัดเจตคติควรมีคาชี้แจงในการทาเครื่องมือที่ชัดเจน ง่ายต่อการทาความเข้าใจและสั้น ๆ ใช้เวลาไม่
มากเช่นกนั การวัดเจตคติมเี ทคนิคในการวดั ซ่งึ ทาได้หลายวธิ ี ดงั น้ี

3.1 การวัดและประเมินผลด้วยครู โดยวิธีการสังเกต การสัมภาษณ์ การบันทึกผลการสังเกต
การสอบถาม การประเมนิ ตนเอง การสารวจพฤติกรรม การวัดความคิดเหน็ การวดั เจตคติ การวัดสถานการณ์

3.2 การเขยี นตอบรายบคุ คล
3.3 การใชม้ าตราส่วนประมาณค่า
3.4 การตรวจสอบรายการ
3.5 การประเมินโดยครู เพอื่ น พอ่ แม่ และผูป้ กครอง
การประเมนิ ดา้ นเจตคตเิ นน้ การประเมนิ ท่หี ลากหลาย สอดคล้องกับคุณลักษณะ/ตวั ชี้วัด และตามสภาพ
จริง สะทอ้ นเจตคตหิ รือความคดิ เห็นและความร้สู กึ ท่ีแท้จริง
เกณฑ์การตัดสินผลการเรยี นรู้
การประเมินผลการเรียนรรู้ ายวชิ าเพ่มิ เตมิ หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง คิดเปน็ สัดส่วนคะแนนระหว่างเรยี นกบั คะแนน
ปลายภาค โดยใหค้ วามสาคัญของคะแนนระหวา่ งเรียนมากกว่าคะแนนปลายภาค 70:30

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสังคมศกึ ษา

8

ตาราง การคิดสัดส่วนคะแนนเป็น 70:30 หมายถึง คะแนนระหว่างเรียน 70 คะแนน และคะแนน

ปลายปี/ปลายภาค 30 คะแนน ดังน้ี

สดั ส่วนคะแนน 70:30

คะแนนระหวา่ งเรยี น 70 คะแนน

1. คะแนนตามผลการเรยี นร้ทู ุกขอ้ 30 คะแนน

2. คะแนนวดั ผลกลางภาค ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 30 คะแนน

3. คะแนนคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 10 คะแนน

คะแนน ปลายภาค 30 คะแนน

การตัดสินผลการเรียน ใช้ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดยกาหนดเกณฑ์การตัดสินผ่านที่ร้อยละ 50 จากนั้น
จึงให้ระดับผลการเรียนที่ผ่านเป็นระบบต่าง ๆ ตามที่สถานศึกษากาหนด ได้แก่ ระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร
ระบบรอ้ ยละ และระบบท่ีใช้คาสาคญั สะท้อนมาตรฐาน

ระบบตวั เลข ระบบตวั อกั ษร ระบบรอ้ ยละ ระบบท่ีใช้คาสาคญั สะท้อนมาตรฐาน
5 ระดับ 4 ระดับ 2 ระดบั
4 A 80-100 ดเี ย่ยี ม ดีเยีย่ ม
3.5 B+ 75-79
3 B 70-74 ดี ดี
2.5 C+ 65-69 พอใช้ ผา่ น
2 C 60-64
1.5 D+ 55-59 ผ่าน ผ่าน
1 D 50-54
0 F 0-49 ไมผ่ ่าน ไมผ่ ่าน ไมผ่ า่ น

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ิชาสงั คมศกึ ษา

6. คาอธิบายรายวชิ า 9

คาอธิบายรายวิชาสงั คมศึกษา ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6
รายวิชา สงั คมศกึ ษา
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จานวน 1 หนว่ ยกติ

รหสั วิชา ส 33101

จานวน 2 คาบ/สัปดาห์ เวลา 40 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น

ศึกษาหลักธรรม สาวกของศาสนาต่างๆ เลือกสรรหลักธรรมทางพระพุทธศาสนามาใช้ในการบริหาร

จิตและเจริญปัญญา เพื่อวิเคราะห์ให้เห็นความสาคัญในการเลือกสรร ข้อมูล ข่าวสาร สารสนเทศ มาใช้ใน

การดาเนนิ ชวี ิตอยา่ งมีเหตุผล

ศึกษาสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพของพลเมืองดีของประเทศและสังคมโลก สิทธิมนุษยชน

ระบบสถาบันทางสังคมไทย ภูมิปัญญา วัฒนธรรมไทย นานาประเทศ อนุรักษ์วัฒนธรรมที่ดีงามของชาติ

เพอื่ ให้เขา้ ใจและปฏิบตั ติ นเป็นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตยท้ังสังคมไทยและสังคมโลก

ศึกษาสถานการณ์ทางการเงิน ผลดีและผลเสีย ระบบและวิธีการเศรษฐกิจพอเพียง แนวทางการใช้

ระบบเศรษฐกิจที่ส่งผลต่อความเจริญก้าวหน้าของประเทศ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและสามารถวิเคราะห์

ระบบเศรษฐกิจนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน

ศึกษาผลงานของมนุษยชาติ ผลงานตัวอย่างของบุคคลสาคัญตา่ งประเทศ วิธีการทางประวตั ิศาสตร์

โลกเพื่อใหเ้ ขา้ ใจและสามารถวิเคราะห์แนวทางในการประสานประโยชนส์ ันตภิ าพของโลก และการสร้างสรรค์

วฒั นธรรมและประวตั ศิ าสตรช์ าติไทย

ศึกษาปฏิสัมพนั ธเ์ ชิงภูมิศาสตรภ์ ายใต้สภาวะแวดล้อมต่างๆ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม เพอ่ื

การวเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ ปรากฎการณ์พิเศษในภูมภิ าคตา่ งๆของโลก และการประสานความรว่ มมือของ

องค์กรในโลก

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สืบค้น อภิปราย นาเสนอแนวทางการปฏิบัติตนมีส่วน

ร่วม สนับสนนุ

เพือ่ ใหเ้ หน็ คุณค่า มคี วามตระหนัก สามารถนา ไปประยกุ ตใช้ในชวี ิตประจาวนั มคี ุณธรรม จริยธรรม

มีสานึกและค่านิยมที่ดีงาม เพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ด้วย การบูรณาการการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตวั ชี้วดั

ส 1.1 ม.4-6/11 ม.4-6/21 ส 1.2 ม.4-6/4

ส 2.1 ม.4-6/1 ม.4-6/5 ส 2.2 ม.4-6/1 ม.4-6/3

ส 3.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ส 3.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3

รวม 13 ตัวชี้วัด

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ชิ าสังคมศึกษา

7. โครงสร้างรายวชิ า โครงสรา้ งรายวชิ า สังคมศกึ ษา 10

รหัสวชิ า ส33101 รายวิชาสงั คมศึกษา ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6
จานวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ เวลา 40 ช่ัวโมง/ภาคเรยี น จานวน 1 หน่วยกิต

ลาดบั ชอื่ หน่วยการ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา น้าหนัก
ท่ี เรยี น (ชวั่ โมง) คะแนน
1 ศาสนา ศลี ธรรม การเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั
จรยิ ธรรม
ส 1.1 ม.4-6/11 • พระพุทธศาสนากับปรัชญาของ 8 10
2 หน้าทีพ่ ลเมือง
วัฒนธรรมและ ส 1.1 ม.4-6/21 เศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาแบบ
การดาเนนิ ชีวิต
ในสงั คม ส 1.2 ม.4-6/4 ยง่ั ยืน

• หลักธรรมในพระพทุ ธศาสนา เชน่ สา

ราณยี ธรรม 6 อธปิ ไตย 3 มจิ ฉา

วณชิ ชา 5 อริยวฑั ฒิ 5 โภคอาทยิ ะ 5

• คริสตศ์ าสนา ได้แก่ บัญญตั ิ 10

ประการ

• ศาสนาอสิ ลาม ได้แก่ หลักจริยธรรม

• หลกั ธรรม/คตธิ รรมทเี่ ก่ียวเนอ่ื งกับวัน

สาคญั และเทศกาลท่ีสาคญั ใน

พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาอื่น

• การปฏิบัติตนท่ีถูกตอ้ งในวนั สาคญั

และเทศกาลท่ีสาคัญใน

พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาอ่ืน

ส 2.1 ม.4-6/1 • กฎหมายแพง่ เกี่ยวกับตนเองและ 8 10

ส 2.1 ม.4-6/5 ครอบครัว

ส 2.2 ม.4-6/1 • กฎหมายแพง่ เกีย่ วกับนิติกรรมสญั ญา

ส 2.2 ม.4-6/3 เชน่ ซอ้ื ขาย ขายฝาก เชา่ ทรัพย์ เช่าซอ้ื

กยู้ ืมเงิน จานา จานอง

• กฎหมายอาญา เชน่ ความผิดเกี่ยวกับ

ทรัพย์ ความผดิ เกยี่ วกับชวี ติ และ

รา่ งกาย

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วิชาสังคมศึกษา

11

ลาดับ ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ที่ เรียน การเรียนร้/ู ตัวชีว้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน

• กฎหมายอืน่ ทสี่ าคัญ เชน่ รฐั ธรรมนูญ

แหง่ ราชอาณาจักรไทยฉบบั ปัจจบุ ัน

กฎหมายการรบั ราชการทหาร

กฎหมายภาษีอากรกฎหมายคุ้มครอง

ผบู้ ริโภค

• ข้อตกลงระหว่างประเทศ เช่น

ปฏิญญาสากล ว่าดว้ ยสิทธิมนษุ ยชน

• ความหมายและความสาคัญของ

วฒั นธรรม

• ลักษณะและความสาคญั ของ

วฒั นธรรมไทยท่ีสาคัญ

• การปรับปรุงเปล่ียนแปลงและ

แนวทางอนรุ ักษ์วัฒนธรรมไทย

• ความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทย

กับวัฒนธรรมสากล

• วิธกี ารเลอื กรับวัฒนธรรมสากล

• อตั ลักษณ์และความหลากหลายใน

สังคมพหวุ ฒั นธรรม

• สถานการณ์การเมืองการปกครอง

ของสงั คมไทย

• อิทธิพลของระบบการเมืองการ

ปกครองท่มี ผี ลต่อการดาเนินชวี ติ

• ปัญหาการเมอื งสาคัญท่ีเกิดข้ึน

ภายในประเทศ สาเหตุและแนว

ทางแก้ไข

• การปกครองตามระบอบ

ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รง

เป็นประมุข

• รูปแบบของรัฐ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสังคมศึกษา

ลาดับ ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน สาระสาคญั 12
ที่ เรยี น การเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด
เวลา นา้ หนัก
(ชัว่ โมง) คะแนน

• ฐานะและพระราชอานาจของ

พระมหากษัตรยิ ์

3 เศรษฐศาสตร์ ภาระงาน/กิจกรรม 3 10
สอบกลางภาคเรียน 1 20
ส 3.1 ม.4-6/1 • ระบบเศรษฐกิจของโลกในปัจจบุ นั 16 10
ส 3.1 ม.4-6/2 ผลดีและผลเสยี ของระบบเศรษฐกิจ
ส 3.1 ม.4-6/3 แบบต่าง ๆ
ส 3.2 ม.4-6/1 • ตลาดและประเภทของตลาด ข้อดี
ส 3.2 ม.4-6/2 และข้อเสยี ของตลาดประเภทตา่ ง ๆ
ส 3.2 ม.4-6/3 • การกาหนดราคาตามอุปสงค์และ

อปุ ทานการกาหนดราคาในเชิงกลยทุ ธ์
ที่มีในสงั คมไทย
• การกาหนดคา่ จ้าง กฎหมายที่
เกี่ยวข้องและอตั ราค่าจ้างแรงงานใน
สังคมไทย
• บทบาทของรฐั ในการแทรกแซงราคา
และการควบคมุ ราคาเพ่ือการแจกจา่ ย
และจัดสรรในทางเศรษฐกจิ
• การประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี งใน
การดาเนนิ ชีวติ ของตนเอง และ
ครอบครวั
• การประยกุ ต์ใช้เศรษฐกจิ พอเพียงใน
ภาคเกษตร อุตสาหกรรม การคา้ และ
บรกิ าร
• ปัญหาการพัฒนาประเทศท่ีผ่านมา
โดยการศกึ ษาวิเคราะหแ์ ผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสงั คมฉบบั ทีผ่ ่านมา

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสังคมศกึ ษา

13

ลาดบั ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั
ที่ เรยี น การเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ดั (ชว่ั โมง) คะแนน

• การพัฒนาประเทศทน่ี าปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ ในการวางแผน

พัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมฉบับปจั จุบนั

• ววิ ฒั นาการของสหกรณ์ในประเทศ

ไทย

• ความหมาย ความสาคญั และหลกั การ

ของระบบสหกรณ์

• ตวั อย่างและประเภทของสหกรณ์ใน

ประเทศไทย

• ความสาคัญของระบบสหกรณใ์ นการ

พัฒนาเศรษฐกจิ ในชมุ ชนและประเทศ

• นโยบายการเงนิ การคลงั ในการ

พฒั นาเศรษฐกจิ ของประเทศ

• บทบาทของนโยบายการเงนิ และการ

คลงั ของรัฐบาลในด้าน

- การรกั ษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ

- การสรา้ งการเจริญเติบโตทาง

เศรษฐกิจ

- การรกั ษาดุลการคา้ ระหว่างประเทศ

- การแทรกแซงราคาและการควบคมุ

ราคา

• รายรับและรายจ่ายของรัฐที่มผี ลต่อ

งบประมาณ หนส้ี าธารณะ การพัฒนา

ทางเศรษฐกิจและคณุ ภาพชวี ิตของ

ประชาชน

• นโยบายการเก็บภาษปี ระเภทต่าง ๆ

และการใชจ้ า่ ยของรัฐ

• แนวทางการแก้ปญั หาการว่างงาน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ิชาสังคมศึกษา

14

ลาดบั ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก
ที่ เรียน การเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน

• ตัวชีว้ ดั ความเจริญเติบโตทาง

เศรษฐกิจ เช่น GDP, GNP รายได้เฉล่ยี

ต่อบุคคล

• วิวัฒนาการของการเปิดเสรที าง

เศรษฐกจิ ในยุคโลกาภวิ ัตน์ของไทย

• ปัจจยั ทางเศรษฐกจิ ทม่ี ผี ลต่อการเปิด

เสรที างเศรษฐกจิ ของประเทศ

• ผลกระทบของการเปิดเสรีทาง

เศรษฐกจิ ของประเทศทม่ี ตี ่อภาค

การเกษตรภาคอตุ สาหกรรม ภาค

การค้าและบริการ

• แนวคดิ พ้ืนฐานทเี่ กยี่ วขอ้ งกับการค้า

ระหว่างประเทศ

• บทบาทขององค์การความร่วมมอื ทาง

เศรษฐกจิ ท่สี าคัญในภูมิภาคต่าง ๆ ของ

โลก เชน่ WTO, NAFTA, EU, IMF,

ADB, OPEC, FTA, APEC

ในระดบั ตา่ ง ๆ เขตสเ่ี หล่ยี มเศรษฐกิจ

• ปัจจยั ตา่ ง ๆ ทนี่ าไปสู่การพึ่งพา การ

แขง่ ขันการขดั แยง้ และการประสาน

ประโยชนท์ างเศรษฐกจิ ไทยกับ

ตา่ งประเทศ

• ตวั อยา่ งเหตกุ ารณ์ท่นี าไปส่กู ารพงึ่ พา

ทางเศรษฐกจิ

• ผลกระทบจากการดาเนนิ กิจกรรม

ทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ

• ปจั จยั ต่าง ๆ ที่นาไปสู่การพ่ึงพาการ

แขง่ ขนั การขัดแย้ง และการประสาน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสงั คมศกึ ษา

15

ลาดับ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน สาระสาคญั เวลา น้าหนัก
ที่ เรียน การเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด (ช่ัวโมง) คะแนน

ประโยชน์ทางเศรษฐกิจวธิ ีการกดี กนั

ทางการคา้ ในการค้าระหว่างประเทศ

ภาระงาน 3 10
สอบปลายภาคเรยี น 1 30
40 100
รวม

8. กาหนดการวดั และประเมินผลวชิ า สงั คมศึกษา ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

ชั้น ความสามารถ วิธีการวดั และประเมนิ ผล
และทกั ษะ
วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

ม.4-6 ทกั ษะการคดิ ประเมินทักษะการคดิ - แบบทดสอบ ผา่ น :
แก้ปัญหาอย่าง แก้ปัญหาอย่าง สถานการณ์ท่ี ผู้เรยี นแก้ปญั หาจาก
สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ โดยการ เน้นการคดิ สถานการณ์ ที่กาหนดให้ได้
กาหนดสถานการณใ์ ห้ แกป้ ญั หาอย่าง เหมาะสมอยา่ งสร้างสรรค์
ผู้เรียนแกป้ ญั หา โดย สร้างสรรค์ และมคี วามเปน็ ไปได้ ใน
เน้นการแกป้ ัญหาเชงิ การแก้ปัญหาในชีวิตจริง
บวกท่ีเปน็ วิธีการท่ี
สรา้ งสรรค์ และมีความ
เปน็ ไปได้ในการนาไปใช้
แกป้ ญั หาในชีวิตจริง

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ชิ าสังคมศกึ ษา

16

ตอนท่ี 2
แผนการจดั การเรียนรู้

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ิชาสังคมศึกษา

17

วชิ า สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 33101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง ศาสนา ศีลธรรมจรยิ ธรรม เวลา 8 ชว่ั โมง

แผนการสอน เร่อื ง พุทธศาสนากับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เวลา 4 ชว่ั โมง

ครูผู้สอน นางพนชิ ย์ สิมลี วันที่สอน : วันท.ี่ .................................เดือน........................พ.ศ. .............

1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั

มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคัญ ศาสดา หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือ

ศาสนา ท่ตี นนบั ถือและศาสนาอ่ืน มศี รัทธาท่ถี ูกตอ้ ง ยึดมน่ั และปฏบิ ัตติ าม

หลักธรรม เพอ่ื อยรู่ ว่ มกันอย่างสันติสุข

ม.4-6/11 วเิ คราะห์พระพุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและการพฒั นา

ประเทศแบบยงั ยืน หรือแนวคิดของศาสนาทต่ี นนับถือตามที่กาหนด

2 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การดารงชีวิตจะต้องประสบกับปัญหา การนาหลักธรรมทางพระพุทธศาสนามาใช้ในการแก้ปัญหาการ

ดารงชีวิตจึงมีความจาเป็นอย่างยิ่ง โดยจุดเริ่มต้นอยู่ที่รู้จักฝึกฝนตนเอง ไม่ประมาทในการดารงชีวิต เม่ือ
นักเรียน มีทักษะในการแก้ปัญหาชีวิต ก็จะสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ในการแก้ไขปัญหาในด้านสังคม
เศรษฐกิจ การเมือง โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพุทธวิธี และอยู่บนพื้นฐานความยั่งยืนใน
องคค์ วามรทู้ ่ีได้รบั

3 สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรู้ (K)
1) พุทธศาสนากบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2) พทุ ธศาสนากบั การพัฒนาแบบย่ังยนื

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วิชาสังคมศกึ ษา

18

3.2 ทักษะกระบวนการ (P)
โดยใชท้ ักษะกระบวนทางการดาเนนิ ชวี ิต เพอ่ื ฝึกทักษะอธิบาย

3.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
1) ใฝเ่ รยี นรู้
2) มงุ่ ม่นั ในการทางาน

3.4 สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น (C)
1) ความสามารถในการคิด
2) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1) จัดทาหนังสอื e-book เร่ือง พุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

5 การวดั และการประเมนิ ผล เครอื่ งมือ เกณฑ์
วธิ ีการ แบบทดสอบก่อนเรียน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ การนาเสนอ ระดับ ๒ ผา่ นเกณฑ์
ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางาน ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การนาเสนอผลงาน รายบุคคล
สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์
รายบุคคล แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ แบบประเมินสมรรถนะสาคัญผ้เู รยี น ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สังเกตสมรรถนะสาคญั ผ้เู รยี น

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรูว้ ิชาสงั คมศึกษา

19

แบบประเมิน E-BOOK เรื่อง พระพุทธศาสนากับปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

และแนวทางในการธารงรักษาพระพุทธศาสนา

รายการประเมนิ ดมี าก (4) คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ / ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. พระพทุ ธศาสนากับ วเิ คราะหค์ วามสาคญั ของ วเิ คราะหค์ วามสาคญั ของ วเิ คราะหค์ วามสาคญั ของ วิเคราะหค์ วามสาคัญของ

ปรชั ญาของ พระพุทธศาสนากับ พระพทุ ธศาสนากับ พระพทุ ธศาสนากับ พระพุทธศาสนากบั

เศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ

พอเพียงหรือยกตวั อยา่ ง พอเพยี งหรอื ยกตวั อย่าง พอเพียงหรือยกตัวอยา่ ง พอเพยี งหรอื ยกตัวอย่าง

ประกอบไดถ้ ูกต้อง ประกอบได้ถูกต้อง ประกอบไดถ้ กู ต้อง ประกอบได้ถกู ตอ้ ง บาง

เหมาะสม ครบถว้ น 3 เหมาะสม ครบถ้วน 2 เหมาะสม ครบถ้วน 1 เร่ือง

ประเดน็ ประเดน็ ประเด็น

2. การธารงรกั ษาพระ เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง

พทุ ธ รกั ษาพระพทุ ธไดถ้ ูกตอ้ ง รกั ษาพระพทุ ธไดถ้ ูกตอ้ ง รกั ษาพระพทุ ธไดถ้ กู ตอ้ ง รกั ษาพระพทุ ธได้ถกู ต้อง

เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม

4 ขอ้ ขน้ึ ไป 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ข้อ

3. การธารงรกั ษาพระ เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง

ธรรม รักษาพระธรรมได้ รกั ษาพระธรรมได้ รกั ษาพระธรรมได้ รกั ษาพระธรรมได้

ถกู ตอ้ ง เหมาะสม ถกู ต้อง เหมาะสม ถกู ตอ้ ง เหมาะสม ถูกตอ้ ง เหมาะสม

4 ขอ้ ขน้ึ ไป 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ

4. การธารงรักษา เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง

พระสงฆ์ รักษาพระสงฆ์ได้ถูกต้อง รักษาพระสงฆ์ได้ถกู ตอ้ ง รักษาพระสงฆไ์ ด้ถูกต้อง รักษาพระสงฆ์ได้ถูกตอ้ ง

เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม

4 ขอ้ ขึน้ ไป 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ข้อ

5. การธารงรักษาพทุ ธ เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง เสนอแนวทางการธารง

วัฒนธรรม รักษาพทุ ธวฒั นธรรม ได้ รักษาพทุ ธวฒั นธรรม ได้ รักษาพุทธวฒั นธรรม ได้ รักษาพทุ ธวฒั นธรรม ได้

ถูกตอ้ ง เหมาะสม ถกู ต้อง เหมาะสม ถูกต้อง เหมาะสม ถูกต้อง เหมาะสม

4 ข้อขึน้ ไป 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 หัวข้อ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน 18 - 20 14 - 17 10 - 13 ต่ากวา่ 10
ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสังคมศกึ ษา

20

6. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ช่ัวโมงที่ 1

ใชร้ ูปแบบวิธีการสอนแบบบรรยายผ่าน line meeting / Google Classroom
ขน้ั นา

1. ครกู ล่าวทักทายนักเรียนและแนะนาตนเองเพ่ือสรา้ งความคนุ้ เคย
2. ครชู ี้แจงเนอ้ื หาและแจง้ จดุ ประสงคข์ องการเรียนการสอนในรายวิชา สงั คมศึกษา
3. ครูและนักเรยี นร่วมกันกาหนดข้อตกลงในระหว่างการเรยี นการสอนในรายวชิ าสังคมศึกษา

ขน้ั ท่ี 2 ขัน้ สอน
4. ครชู แี้ จงแนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นสอนวิชา สังคมศกึ ษา ด้วย Google

Classroom และ line meeting และใหน้ กั เรยี นทกุ คนเตรยี มพร้อมสาหรับการเรยี น ดังน้ี
4.1 นักเรยี นตอ้ งมีบญั ชี Gmail
4.2 ให้นกั เรยี นโหลด Google Classroom
4.3 ครูสง่ link ห้องเรยี นให้นักเรียน และทาการ register

ขั้นท่ี 3 ขนั้ สรุป
5. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปกจิ กรรมการในครง้ั น้ี และกจิ กรรมการเรยี นการสอนทค่ี าดหวัง

ในรายวชิ าสังคมศกึ ษา

ช่ัวโมงท่ี 2

ใช้รูปแบบวิธกี ารสอนแบบบรรยายผ่าน line meeting / Google Classroom
ขนั้ นา

1. ครูให้นักเรียนทาแบบทดสอบออนไลน์ ก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสนา
ศลี ธรรมจริยธรรม

ข้นั ท่ี 2 ขน้ั สอน
2. ครนู าขา่ วท่เี กีย่ วกับสภานการณป์ ัจจุบนั มาเปน็ ประเดน็ ในการสนทนาและวิเคราะห์

สถานการณ์ทางสงั คมรว่ มกนั กับนักเรียนในประเด็น ดังน้ี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสังคมศกึ ษา

21

2.1 นักเรยี นจะใชว้ ธิ ีการตามหลกั พระพุทธศาสนามาใชใ้ นการแก้ไขปัญหาได้อย่างไรบา้ ง ?
(ความรู)้

2.2 นักเรียนคดิ ว่าจากสถานการณใ์ นข่าวมีสาเหตุมาจากอะไรและส่งผลอย่างไรบา้ ง ?
(เหตผุ ล)

2.3 ถา้ นกั เรยี นเปน็ นายกรฐั มนตรจี ะทาโครงการอะไร ให้ครอบครัว/สงั คมอยเู่ ปน็ สุขกัน
มากข้นึ ? (ภมู คิ ุ้มกัน)

2.4 นกั เรียนควรสง่ เสริมคุณธรรมอะไร สาหรับการทาให้ครอบครวั /สังคมมคี วามสุข ?
(คุณธรรม)

2.5 นกั เรยี นจะเลอื กทาโครงการอะไร ทเ่ี หมาะสมกบั ตนเองในการแก้ไขปัญหาความ
ขัดแยง้ ในครอบครวั /สังคม? (พอประมาณ)

3. ครูและนักเรยี นสรุปตัวอย่างสถานการณ์ขา่ วโดยใหห้ ลักคิดตามแบบหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งร่วมกัน (ภูมิคมุ้ กนั )

4. ครอู ธิบายเพมิ่ เตมิ ใหน้ ักเรียนทราบเขา้ ใจถึง พุทธศาสนากับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ขน้ั ท่ี 3 สรุป
8. ครใู ห้นักเรียนร่วมกันสรุปความรูเ้ รือ่ ง พระพุทธศาสนากับปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
9. ครใู ห้นักเรยี นแบง่ กลุ่มๆ ละ 4-5 คน เพื่อไปศกึ ษา เร่ือง พุทธศาสนากบั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยจัดทาเป็น E-Book และใหน้ ักเรยี นร่วมกันกาหนดวันส่งงาน

ชั่วโมงที่ 3

ใชร้ ูปแบบวธิ ีการสอนแบบบรรยายผ่าน line meeting / Google Classroom
ข้ันนา

1. ครูให้นักเรยี นเข้าไปเลน่ เกมตอบปัญหาออนไลน์ผา่ นเวป QUIZZI.COM

ขน้ั ที่ 2 ขนั้ สอน
2. ครใู ห้นักเรียนรว่ มกนั ศกึ ษาความรู้จากวีดีทัศนเ์ รอ่ื ง พุทธศาสนากบั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง
3. นักเรยี นนาความรู้ท่ีไดจ้ ากการศึกษามาอธบิ ายสร้างความเขา้ ใจในประเด็นสาคัญ ดังนี้
- แนวทางการปฏบิ ตั ิตนตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง
- หลักธรรมในเศรษฐกิจพอเพียง

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสงั คมศกึ ษา

22

ขัน้ ที่ 3 สรุป
4. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั สรุปประโยชนแ์ ละความสาคัญของการปฏิบัติตนตามแนวทาง

พระพุทธศาสนากบั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ช่วั โมงท่ี 4

ใชร้ ูปแบบวธิ ีการสอนแบบบรรยายผา่ น line meeting / Google Classroom
ขน้ั นา

1. ครใู ห้นกั เรยี นเข้าไปเล่นเกมตอบปัญหาออนไลนผ์ ่านเวป QUIZZI.COM

ข้ันที่ 2 ข้นั สอน
2. ครูให้นกั เรียนร่วมกนั ศึกษาความรจู้ ากใบความรู้ เรือ่ ง หลักธรรมในเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจถงึ หลักธรรมในเศรษฐกจิ พอเพยี งและการนามาประยุกตใ์ ช้
4. ครมู อบหมายให้นักเรียนทาศึกษาหลักธรรมในเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่มิ เติม

ขนั้ ที่ 3 สรุป
5. ครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปประโยชน์และความสาคญั ของหลกั ธรรมในเศรษฐกิจพอเพียง

7 ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
9.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียน สังคมศึกษา
2) วดี ิทัศน์ พทุ ธศาสนากบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
9.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1
คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสงั คมศึกษา

23

1. ขอ้ ใดอธิบายความหมายของการศกึ ษาที่สมบรู ณไ์ ด้ 6. การกระทาข้อใดสอดคลอ้ งกบั ปรโตโฆสะ
ชดั เจนที่สดุ ก. นพดลชอบเลน่ กีฬาเป็นประจา
ก. การศึกษาทกุ ศาสตร์อย่างครบถว้ น ข. นักเรียนในห้องชอบสนทนาแลกเปลี่ยนความรกู้ นั
ข. การศึกษาเพ่ือใหไ้ ด้ทงั้ ความรคู้ คู่ ณุ ธรรม ค. หลักธรรมของพระพุทธศาสนาเปน็ หลักความจริง
ค. การศกึ ษาท่ีทาให้บคุ คลมชี วี ติ อย่ไู ด้ดว้ ยความสงบ ง. ผู้สือ่ ข่าวหนังสือพมิ พเ์ ปน็ ผู้ท่ีทางานไม่เป็นเวลา
และความสขุ
ง. การศกึ ษาทาให้เกดิ ประโยชนต์ ามเป้าหมายของ 7. เอก เห็นคนตัดเศยี รพระพุทธรปู ในโบสถ์ เขาจงึ ไปแจ้ง
การดาเนินชีวิต ความตารวจ การกระทาของเอกสอดคล้องกับขอ้ ใด
ก. ธารงรกั ษาพทุ ธวัฒนธรรม ธารงรกั ษาพระพุทธ
2. การศกึ ษาท่ีสมบรู ณ์ประกอบดว้ ยความรูใ้ นด้านใด ข. ธารงรกั ษาพระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์
ก. มคี วามร้ใู นทางโลก มคี วามรใู้ นทางธรรม ค. ธารงรักษาพระพุทธ พระธรรม
ข. มีความรเู้ ข้าใจชุมชน มีความรใู้ นหลกั จริยธรรม ง. ธารงรักษาพระธรรม พระสงฆ์
ค. มีความรสู้ าหรับประกอบอาชพี มคี วามรู้รอบดา้ น
ง. มีความรสู้ าหรับประกอบอาชีพ มคี วามรู้เข้าใจ 8. ขอ้ ใดจดั วา่ เป็นการพัฒนาตนเปน็ ชาวพทุ ธท่ดี ี
ชุมชน มีความรใู้ นหลกั จริยธรรม ก. รู้จรงิ คิดดี
ข. รชู้ อบ ปฏิบัติชอบ
3. การทดลองวิทยาศาสตร์ สอดคล้องกับการใชป้ ัญญา ค. คดิ ดี คดิ ชอบ
ในข้อใด ง. รู้จริง รู้ชอบ
ก. สุตมยปญั ญา
ข. จินตามยปญั ญา 9. ขอ้ ใดจัดว่า เปน็ การธารงรักษาพระธรรม
ค. ภาวนามยปญั ญา ก. ศึกษาหลักธรรมใหเ้ ข้าใจ
ง. จนิ ตามยปญั ญา และสตุ มยปญั ญา ข. จัดซื้อพระไตรปฎิ กเขา้ ห้องสมุด
ค. มตี ูห้ นงั สอื สาหรบั หนังสือธรรมะ
4. การท่ีนกั เรยี นตัง้ ใจฟงั ครสู อนแลว้ คิดตาม เป็นการใช้ ง. ช่วยกนั บริจาคในโอกาสฟังธรรม
ปญั ญาในขอ้ ใด
ก. สุตมยปัญญา จนิ ตามยปัญญา 10. การกระทาต่อไปน้ี ข้อใดจัดเปน็ การธารงรักษา
ข. สุตมยปญั ญา ภาวนามยปญั ญา พทุ ธวัฒนธรรม
ค. ภาวนามยปญั ญา สุตมยปญั ญา ก. บรจิ าคเงนิ ทาบญุ อย่างสม่าเสมอ
ง. จินตามยปญั ญา ภาวนามยปญั ญา ข. สรา้ งศูนยเ์ ยาวชนหรอื คา่ ยพทุ ธบตุ ร
ค. ปฏบิ ตั ติ นตอ่ พระสงฆ์ทีเ่ คารพนบั ถอื ด้วยความ
5. ปรโตโฆสะ หมายถงึ ขอ้ ใด เคารพ
ก. การรู้จักกาลเทศะ ง. ปฏิบตั ติ นในพิธกี รรมทางพระพุทธศาสนาอยา่ ง
ข. การเป็นผรู้ ู้จักเหตผุ ล ถูกต้อง
ค. เสยี งจากผูท้ ่ีอยู่ใกลช้ ิด
ง. เสยี งจากผอู้ ่นื หรือแรงชักจูงจากภายนอก

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ชิ าสงั คมศกึ ษา

24

8. บนั ทกึ หลงั สอน
8.1 ด้านความรู้ (K)

8.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)

จานวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ

8.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

จานวน คน คิดเปน็ รอ้ ยละ
1) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (ประจาแผนการจัดการเรียนรูท้ .ี่ ......)

จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

2) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ประจากลมุ่ สาระการเรียนร้.ู .................)

จานวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.4 ด้านสมรรถนะส าคัญผู้เรียน (C)

จานวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ

8.5 สรุปผลจากการประเมนิ ชิ้นงาน (รวบยอด)

1) ระดบั คุณภาพดีมาก จานวน........................คน คดิ เป็นร้อยละ

2) ระดบั คณุ ภาพดี จานวน........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

3) ระดบั คณุ ภาพพอใช้ จานวน........................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

4) ระดบั คุณภาพปรับปรุง จานวน........................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.5 ปัญหาอปุ สรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ

ลงชอ่ื ................................................................
(นางพนิชย์ สิมลี)

ตาแหน่งครู วิทยฐานะครชู านาญการ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ิชาสงั คมศกึ ษา

25

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการสถานศึกษา /ฝา่ ยวชิ าการ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................... .............................

ลงชอ่ื ……….......................................
(นายจกั รพงษ์ วรรณขนั ธ)์

รองผ้อู านวยการสถานศึกษา ฝ่ายวชิ าการ
โรงเรยี นมัธยมเทศบาล 6 นครอดุ รธานี

ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................ ..............................

ลงชอ่ื .............................................
(นายกฤษดา โสภา)

ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล 6 นครอดุ รธานี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ชิ าสังคมศึกษา

26

วชิ า สงั คมศึกษา รหัสวิชา ส 33101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง ศาสนา ศีลธรรมจรยิ ธรรม เวลา 8 ช่วั โมง

แผนการสอน เร่ือง ความเข้าใจอนั ดรี ะหว่างศาสนา เวลา 4 ชว่ั โมง

ครผู สู้ อน นางพนชิ ย์ สิมลี วันทส่ี อน : วันท่ี ....................เดือน .....................พ.ศ. .............

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ส 1.1 รแู้ ละเข้าใจประวัติ ความสาคญั ศาสนา หลักธรรมของพุทธศาสนาหรือศาสนา

ท่ตี นนับถือและศาสนาอนื่ ๆ ทศี่ รทั ธาท่ีถูกต้อง ยึดมัน่ และ ปฏบิ ตั ิตาม

หลกั ธรรมเพ่อื อยรู่ ่วมกันอยา่ งสนั ติสขุ

ม.4-6/21 วเิ คราะห์หลักธรรมสาคญั ในการอยู่รว่ มกนั อย่างสันตสิ ขุ ของศาสนาอื่น ๆ และ

ชกั ชวน ส่งเสริมสนบั สนุนใหบ้ ุคคลอื่นเหน็ ความสาคัญของการทาความดีตอ่ กนั

มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจ ตระหนักและปฏิบัตติ นเปน็ ศาสนกิ ชนท่ีดี และธารงรักษา

พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถอื

ม.4-6/4 วิเคราะหห์ ลกั ธรรม คติธรรมท่ีเกีย่ วเนอื่ งกับวนั สาคญั ทางศาสนาและเทศกาลที่

สาคญั ของศาสนาทต่ี นนบั ถือและปฏิบัติตนได้ถกู ต้อง

2. สาระสาคญั

ทุกศาสนาต้องมจี รยิ ธรรมข้นั พื้นฐาน เพราะว่าจริยธรรมเป็นสิง่ จาเป็นต่อการอยรู่ อดของสังคมมนษุ ย์

ศาสดาของแตล่ ะศาสนาล้วนทรงเปน็ ผู้ได้เขา้ ถงึ ธรรมชาติของมนุษย์และสังคม ทรงมองเห็นความสาคญั ในการ

เกื้อกูลสนบั สนุนกันในระหวา่ งมนษุ ย์ ทุกศาสนาไดว้ างหลักเกณฑ์การสงั คมสงเคราะห์ หลักการเวน้ ความชว่ั

และทาความดี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นร้วู ชิ าสงั คมศกึ ษา

27

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้ (K)

1) สาระการเรยี นรู้แกนกลาง (ประจาแผนการจดั การเรียนรู้ท.ี่ ..)

นกั เรียนสามารถอธิบายความเขา้ ใจอันดี การพฒั นาตนเองระหว่างศาสนาสาคัญของโลก

ได้แก่

- ศาสนาพุทธ - ศาสนาอิสลาม

- ศาสนาคริสต์ - ศาสนาพราหมณ-์ ฮนิ ดู

- ศาสนาสขิ

3.2 ทกั ษะกระบวนการ (P)

โดยใชท้ ักษะกระบวนทางการดาเนินชวี ิตและทักษะอธิบาย

3.3 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

- มวี ินัย

- ใฝเ่ รยี นรู้

- มุง่ มน่ั ในการทางาน

3.4 สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

1.) ความสามารถในการสื่อสาร

2.) ความสามารถในการคดิ

4 ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

-

5. การวดั ผลและประเมินผล

วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์

ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบก่อนเรยี น รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ทาใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ประเมินการนาเสนอผลงาน แบบประเมินการนาเสนอ ระดบั ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทางาน แบบประเมินพฤติกรรมการทางาน ระดับ ๒ ผา่ นเกณฑ์

รายบุคคล รายบคุ คล

สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตสมรรถนะสาคญั ผเู้ รียน แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ผเู้ รียน ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสังคมศกึ ษา

28

6. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ใช้รูปแบบวธิ ีการสอนแบบบรรยายผ่าน Google Classroom
ขน้ั ที่ 1 นาเข้าสู่บทเรยี น
1.ครใู หน้ ักเรียนทาแบบทดสอบออนไลน์ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเก่ียวกับศาสนาและศาสนาสาคัญ
ในประเทศไทย โดยครใู หเ้ วลา 15 นาที
ขนั้ ท่ี 2 ขนั้ สอน
2. ครแู บง่ นักเรยี นเป็นกลุ่ม 4 กลมุ่ กลุ่มละ 5-7 คน
3. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษาความรู้เก่ียวกบั ตวั อยา่ งของหลักการพฒั นาตนเองของศาสนาทง้ั

5 ศาสนาได้แก่ ศาสนาพทุ ธ, ศาสนาอสิ ลาม,ศาสนาคริสต,์ ศาสนาพราหมณ์-ฮนิ ด,ู ศาสนาสิข โดยศึกษาจาก
หนังสอื เรยี น หนงั สือคน้ คว้าเพิม่ เติมแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามความเหมาะสม โดยแบง่ หน้าทก่ี ันศึกษา

4. สมาชิกของแต่ละกลุ่มนาข้อมลู จากการศึกษา โดยสรปุ ประเด็นสาคญั เกยี่ วกบั ตวั อย่างของ
หลกั การพฒั นาตนเองของศาสนาทง้ั 5 ศาสนา จากนั้นเขียนลงในสมดุ บนั ทกึ ของแตล่ ะคน

5. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ ผลัดกนั ซกั ถามความรู้ในรายละเอียดของงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย จน
มีความเข้าใจกระจ่างชดั เจน

6. ครใู ห้นกั เรยี นเล่นเกมตอบคาถาม ผา่ นเวป QUIZZI.COM
ข้ันที่ 3 สรุป

7. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยคาตอบ
8. ครปู ระกาศชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนเฉลยี่ สงู สุดเรยี งตามลาดับ

9. ครูให้นกั เรียนทาแบบทดสอบออนไลน์ หลังเรยี นหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง ศาสนา
ศีลธรรมจริยธรรม

7. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนวชิ าพระพุทธศาสนา
2. สืบคน้ ข้อมูลทางอนิ เทอร์เนต็
3. แบบทดสอบ เรือ่ ง ความรู้ทว่ั ไปเกย่ี วกบั ศาสนาและศาสนาสาคัญในประเทศไทย

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ชิ าสงั คมศกึ ษา

29

8. บนั ทกึ หลงั สอน
8.1 ด้านความรู้ (K)

8.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)

จานวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ

8.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

จานวน คน คิดเปน็ รอ้ ยละ
1) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (ประจาแผนการจัดการเรียนรูท้ .ี่ ......)

จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

2) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ประจากลมุ่ สาระการเรียนร้.ู .................)

จานวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.4 ด้านสมรรถนะส าคัญผู้เรียน (C)

จานวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ
8.5 สรุปผลจากการประเมนิ ชิ้นงาน (รวบยอด)

1) ระดบั คุณภาพดีมาก จานวน........................คน คดิ เป็นร้อยละ

2) ระดบั คณุ ภาพดี จานวน........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

3) ระดบั คณุ ภาพพอใช้ จานวน........................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

4) ระดบั คุณภาพปรับปรุง จานวน........................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.5 ปัญหาอปุ สรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ

ลงชอ่ื ................................................................
(นางพนิชย์ สิมลี)

ตาแหน่งครู วิทยฐานะครชู านาญการ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ชิ าสังคมศกึ ษา

30
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการสถานศึกษา /ฝา่ ยวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................... ...................
................................................................................................................ ..............................................................
....................................................................................................................... ......................................................

ลงชอ่ื ……….......................................
(นายจกั รพงษ์ วรรณขันธ)์

รองผอู้ านวยการสถานศึกษา ฝา่ ยวชิ าการ
โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล 6 นครอดุ รธานี

ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. .................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ .............................................
(นายกฤษดา โสภา)

ผอู้ านวยการสถานศึกษา
โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นร้วู ชิ าสังคมศึกษา

31

วชิ า สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 33101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หน้าทีพ่ ลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนินชวี ติ ในสงั คม เวลา 8 ช่ัวโมง

แผนการสอน เรอื่ ง กฎหมายในชวี ติ ประจาวนั เวลา 4 ชวั่ โมง

ครผู ูส้ อน นางพนชิ ย์ สิมลี วันท่ีสอน : วันท.่ี ......................เดือน .....................พ.ศ. .............

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบัตติ นตามหน้าทีข่ องการเปน็ พลเมืองดี มีคา่ นิยมทีด่ งี าม และธารง
รกั ษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดารงชีวิตอยรู่ ่วมกันในสงั คมไทย และสังคมโลก
อย่างสนั ติสขุ

ม 4-6/1 วเิ คราะหแ์ ละปฏบิ ัติตนตามกฎหมายท่ีเกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน
ประเทศชาติ และสงั คมโลก

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

การปฏิบัตติ นตามกฎหมายทีเ่ กี่ยวกับตนเอง ครอบครัว กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับนิติกรรมสญั ญา กฎหมาย
อาญา กฎหมายที่สาคัญของประเทศ และข้อตกลงระหว่างประเทศ ย่อมส่งผลดีต่อความสงบเรียบร้อย
ในสงั คมระดับประเทศ และสงั คมโลก

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้ (K)
1. กฎหมายแพ่งเก่ียวกับตนเองและครอบครัว
2. กฎหมายแพ่งเกยี่ วกับนิติกรรมสัญญา เชน่ ซอ้ื ขาย ขายฝาก เชา่ ทรพั ย์ เชา่ ซ้ือ กู้ยืมเงิน
จานา จานอง
3. กฎหมายอาญา เช่น ความผิดเก่ยี วกับทรัพย์ ความผดิ เก่ียวกับชวี ิตและร่างกาย
4. กฎหมายอื่นท่ีสาคญั เช่น รฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทยฉบบั ปัจจบุ ัน กฎหมายการรับ
ราชการทหาร กฎหมายภาษีอากร กฎหมายคุ้มครองผ้บู ริโภค

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสงั คมศกึ ษา

32

5. ข้อตกลงระหว่างประเทศ เชน่ ปฏิญญาสากลวา่ ดว้ ยสิทธิมนุษยชน กฎหมายมนษุ ยธรรม

ระหว่างประเทศ

3.2 ทักษะกระบวนการ (P)

ทกั ษะในการดาเนินชีวติ โดยใช้กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการทางานกลุ่ม

3.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นในการทางาน

3.4 สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน (C)

1) ความสามารถในการสอื่ สาร

2) ความสามารถในการคดิ

3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

4. ชิ้นงาน / ภาระงาน (รวบยอด)

1. รายงาน เรอ่ื ง กฎหมายในชวี ิตประจาวนั

2. บนั ทกึ การปฏบิ ตั ิตนตามกฎหมาย เคร่ืองมือ เกณฑ์

5. การวัดและการประเมินผล
วิธกี าร

ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบก่อนเรียน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ทาใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

1. เร่อื ง ครอบครัวและมรดก

2. เรื่อง ซือ้ ขาย ขายฝาก

3. เรือ่ ง เชา่ ทรัพย์ เชา่ ซือ้

4. เร่อื ง กยู้ มื จานา จานอง

5. เรื่อง กฎหมายอาญาท่ีควรรู้

ประเมนิ การนาเสนอผลงาน 6. เรอ่ื ง กฎหมายอื่นท่ีควรรู้ ระดับ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการนาเสนอ

สังเกตพฤตกิ รรมการทางาน แบบประเมินพฤติกรรมการทางาน ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์

รายบคุ คล รายบคุ คล

สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ ระดบั ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับ ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตสมรรถนะสาคัญผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะสาคัญผูเ้ รยี น ระดับ ๒ ผ่านเกณฑ์

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วิชาสังคมศกึ ษา

33

การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แบบประเมินรายงาน เรือ่ ง กฎหมายในชวี ิตประจาวนั

รายการประเมนิ ดมี าก (4) คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. ความสมบรู ณ์ของ เนือ้ หาของกฎหมาย เนื้อหาของกฎหมาย เนื้อหาของกฎหมาย เนือ้ หาของกฎหมาย

เนื้อหา ถูกตอ้ ง สมบูรณ์ ถูกตอ้ ง สมบรู ณ์ ถูกต้อง ตามที่กาหนด ถูกต้อง ตามที่กาหนด

ครบถว้ นตามท่กี าหนด ครบถ้วนตามทก่ี าหนด จานวน 2 หัวขอ้ จานวน 1 หวั ข้อ

จานวน 5-6 หัวขอ้ จานวน 3-4 หวั ข้อ

2. การเรียงลาดับ เรียงลาดับเนอ้ื หา เรียงลาดบั เน้อื หา เรียงลาดบั เนือ้ หา เรยี งลาดบั เน้อื หา

ขั้นตอนของเน้อื หา ก่อนหลังเป็นระบบ กอ่ นหลงั เปน็ ระบบเป็น ก่อนหลังเป็นระบบบาง ไมเ่ ปน็ ระบบ

ทุกตอน ส่วนใหญ่ ตอน

3. สว่ นประกอบของ มีภาพ หรอื แผนภูมิ มภี าพ หรือแผนภมู ิ มภี าพ หรอื แผนภูมิ มีภาพ หรือแผนภูมิ

รายงาน ประกอบเนอ้ื เรื่อง ประกอบเนอ้ื เร่ือง ประกอบเนื้อเร่ือง ประกอบเน้อื เรอ่ื ง

พรอ้ มคาบรรยายทสี่ ่อื พรอ้ มคาบรรยายทสี่ ่อื พร้อมคาบรรยายทสี่ ื่อ แตไ่ มม่ ีคาบรรยาย

ความหมายชดั เจน ความหมายชดั เจน ความหมายชัดเจน

จานวน 5-6 ภาพ / จานวน 3-4 ภาพ / จานวน 1-2 ภาพ /

แผนภูมิ แผนภมู ิ แผนภมู ิ

4. การเขียนสะกดคา เขยี นถูกตอ้ งทกุ แห่ง ไม่ เขยี นผิด 1-5 คา เขยี นผดิ 6-10 คา เขยี นผิด 10-15 คา

มคี าผดิ วรรคตอนผดิ วรรคตอนผดิ วรรคตอนผดิ

1-5 แหง่ 1-5 แห่ง 1-10 แหง่

5. รปู เล่ม ปกสวยงาม แสดง ปกสวยงาม แสดง ปกสวยงาม แตไ่ ม่ ปกไมส่ วยงาม

ความคดิ รเิ รม่ิ การเข้า ความคิดรเิ รม่ิ การเขา้ แปลกใหม่ การเข้าเลม่ การเข้าเลม่ แนน่ หนา

เล่มแน่นหนา เลม่ ไมแ่ น่นหนา แนน่ หนา

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
17 - 20 ดีมาก
13 - 16 ดี
9 - 12 พอใช้
5-8 ปรบั ปรงุ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วิชาสงั คมศกึ ษา

34

การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แบบบันทกึ การปฏิบัติตนตามกฎหมาย

คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนบันทึกผลการปฏิบัติตนตามกฎหมายตามหัวข้อที่กาหนด

ช่ือ-นามสกลุ ชนั้ เลขท่ี

ลาดบั พฤตกิ รรม ผลดีตอ่ ตนเอง ผลดตี ่อสังคมและประเทศชาติ
ท่ี

เกณฑ์การประเมนิ
ปฏบิ ัตไิ ด้ 8 – 10 พฤติกรรม = 4 คะแนน = ดมี าก
ปฏบิ ัตไิ ด้ 6 – 7 พฤติกรรม = 3 คะแนน = ดี
ปฏิบตั ไิ ด้ 4 – 5 พฤติกรรม = 2 คะแนน = พอใช้
ปฏิบตั ไิ ด้ 1 – 3 พฤติกรรม = 1 คะแนน = ปรับปรงุ
เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ
ระดับ 2 = พอใช้ = ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสังคมศกึ ษา

35

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรื่อง กฎหมายในชีวิตประจาวัน

กฎหมาย และกฎหมายแพง่ เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และมรดก

กจิ กรรมท่ี 1 วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นร้แู บบรว่ มมอื : เทคนิคการเรยี น เวลา 1 ช่วั โมง
ร่วมกัน

1. นักเรียนแตล่ ะคนผลดั กนั เลา่ ประสบการณ์ความรู้เดิมในเรื่องกฎหมายทีเ่ กยี่ วข้องกับตนเอง
ที่เคยเรียนมาแลว้ เช่น
- กฎหมายเกยี่ วกบั ช่อื บุคคล
- กฎหมายบัตรประจาตวั ประชาชน
- กฎหมายแพง่ เกย่ี วกับความสามารถของผเู้ ยาว์

2. นักเรียนและครูช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงความหมาย ความสาคัญของกฎหมาย กฎหมาย
เกีย่ วกบั สิทธิ เสรภี าพ และหน้าท่ขี องประชาชน

3. ครแู บง่ นักเรยี นเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน คละกันตามความสามารถ ให้แต่ละกล่มุ ศกึ ษาความรู้
จากหนังสือเรียนและใบความรู้ เร่อื ง กฎหมายแพ่งเกีย่ วกับตนเอง ครอบครัว และมรดก

4. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันทาใบงานที่ 1.1 เร่ือง ครอบครัวและมรดก โดยแบ่งงานกนั ทา ดงั นี้
- สมาชกิ คนท่ี 1 มหี น้าท่ีอ่านคาส่ัง กรณีศึกษาคาถาม แยกแยะให้ชัดเจน
- สมาชิกคนท่ี 2 ฟังขนั้ ตอน รวบรวมข้อมูล หาแนวทางเสนอแนะการตอบคาถาม
- สมาชิกคนท่ี 3 ตอบคาถามหรือตอบปญั หา
- สมาชิกคนที่ 4 ตรวจสอบความถกู ต้อง

5. สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มหมนุ เวยี นเปลยี่ นหน้าท่กี นั ในการตอบคาถาม
6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มสง่ ใบงาน แลว้ ให้แต่ละกลุ่มผลดั กันตรวจกระดาษคาตอบตามท่ีครเู ฉลย
7. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปสาระสาคัญของความหมาย ความสาคัญของกฎหมาย กฎหมายกับ

สทิ ธิ เสรีภาพ และหน้าท่ีของประชาชน และกฎหมายแพง่ เกีย่ วกับตนเอง ครอบครวั และมรดก

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วชิ าสงั คมศกึ ษา

36

กฎหมายแพง่ เก่ียวกับนติ กิ รรมและสญั ญา เวลา 1 ชั่วโมง

กจิ กรรมท่ี 2 วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรู้แบบรว่ มมอื : เทคนิคการตอ่

เรอ่ื งราว (Jigsaw)

1. ครนู ากรณีตัวอยา่ งเกี่ยวกบั บุคคลท่ีถูกผู้อืน่ เอาเปรียบในเรื่อง การซ้ือขาย การขายฝาก การกู้ยืมเงิน
และการเชา่ ซอื้ มาใหน้ ักเรียนชว่ ยกันวิเคราะห์สาเหตุของการถูกเอาเปรียบและแนวทางป้องกันแก้ไข

2. ครูอธบิ ายเชอ่ื มโยงให้นกั เรยี นเหน็ ความสาคญั ของการมีความร้กู ฎหมายแพ่งเกยี่ วกับนิตกิ รรม
สญั ญา

3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน คละกันตามความสามารถ มีทั้งเก่ง ปานกลาง และอ่อน
เรียกว่า กลุม่ บา้ น (Home Groups) ให้สมาชกิ แตล่ ะคนเลือกหมายเลขประจาตัวตามความสมัครใจ
ตั้งแต่หมายเลข 1, 2 และ 3

4. นักเรียนจากกลุ่มบ้านแยกย้ายกันไปหากลุ่มใหม่ที่มีหมายเลขเดียวกัน เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ
(Expert Groups) ร่วมกันศึกษาความรู้ในใบความรู้ เรอ่ื ง นติ กิ รรมและสัญญา ดงั น้ี
- หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ซื้อขาย ขายฝาก และทาใบงานที่ 2.1 เรื่อง ซื้อขาย ขายฝาก
- หมายเลข 2 ศึกษาความรู้เร่อื ง เช่าทรพั ย์ เชา่ ซือ้ และทาใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง เชา่ ทรพั ย์ เช่าซื้อ
- หมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง กู้ยืม จานา จานอง และทาใบงานที่ 2.3 เรื่อง กู้ยืม จานา

จานอง
5. นักเรียนกลมุ่ ผเู้ ชี่ยวชาญชว่ ยกนั ทบทวนความรู้และความถกู ต้องของใบงาน
6. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปยังกลุ่มเดิมหรือกลุ่มบ้าน (Home Groups) แล้วผลัดกันเล่าความรู้
เรือ่ งทีต่ นไดศ้ กึ ษามาและการทาใบงานใหเ้ พ่ือนในกลมุ่ บ้านฟัง
7. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั สรปุ ความรกู้ ฎหมายแพง่ เก่ียวกับนิตกิ รรมและสัญญา

กจิ กรรมท่ี 3 กฎหมายอาญา เวลา 1 ชว่ั โมง

วิธสี อนแบบบรรยาย วธิ ีสอนแบบกรณีศกึ ษา วิธีสอน
แบบการแสดงบทบาทสมมุติ

1. นกั เรยี นดูภาพขา่ ว / วซี ีดี เกีย่ วกับการประกอบอาชญากรรมในความผดิ ประเภทต่างๆ และให้
นักเรียนช่วยกนั วเิ คราะหผ์ ลของการกระทาดงั กลา่ ว

2. ครอู ธบิ ายเชื่อมโยงให้นักเรยี นเขา้ ใจว่า การกระทาดังกล่าวเป็นการกระทาผิดกฎหมายอาญา
ซ่งึ ผกู้ ระทาผิดจะต้องถกู ลงโทษ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรูว้ ิชาสังคมศึกษา

37

3. ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจความร้เู กี่ยวกับกฎหมายอาญา ในหวั ขอ้ ตอ่ ไปนี้
1) ความหมายและลกั ษณะของกฎหมายอาญา
2) ความรบั ผดิ ทางอาญา
3) ความผดิ ต่อชวี ติ และต่อรา่ งกาย และความผดิ ต่อทรพั ย์สนิ

4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ตามความสมัครใจ จากนั้นศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ
กฎหมายอาญา แล้วช่วยกันวิเคราะห์กรณีตัวอย่างตามใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎหมายอาญาที่ควรรู้
และตอบคาถามตามทก่ี าหนด

5. นักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคาตอบในใบงานโดยมีครตู รวจสอบความถูกต้อง
6. ครูมอบหมายให้นักเรียนศึกษาข่าว ข้อมูลเกี่ยวกับการกระทาความผิดทางอาญาในสังคมปัจจุบัน

และนาเสนอผลการวิเคราะห์ในรปู แบบการแสดงบทบาทสมมุติ
7. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันสรุปสาระสาคัญของกฎหมายอาญา

กฎหมายอ่นื ทีค่ วรรู้ เวลา 1
ชัว่ โมง
กจิ กรรมที่ 4 วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนิคเล่าเรอื่ งรอบวง,

เทคนิคโต๊ะกลม วธิ ีสอนแบบบรรยาย

1. ครูเล่าเร่ืองการกระทาความผิดของบคุ คลในลกั ษณะต่างๆ แลว้ ให้นักเรยี นช่วยกนั วิเคราะหว์ ่า
การกระทาผดิ ดังกล่าวเกยี่ วข้องกับกฎหมายใด และมผี ลเสียต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ

อยา่ งไร
2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง

ปานกลางค่อนขา้ งออ่ น และออ่ น
3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ในใบความรู้ เรื่อง กฎหมายอื่นที่ควรรู้ กลุ่มละ 4 เรื่อง โดยให้

นักเรียนแตล่ ะคศู่ กึ ษาคลู่ ะ 1 เรอ่ื ง ตามความสนใจ ดังน้ี
- กฎหมายเกี่ยวกับการรับราชการทหาร
- กฎหมายเก่ยี วกบั ภาษี
- กฎหมายว่าดว้ ยการคุ้มครองผบู้ ริโภค
- กฎหมายระหว่างประเทศทีค่ วรรู้
4. นักเรยี นแต่ละหมายเลขผลัดกันเล่าเรื่องรอบวงในเร่ืองท่ตี นศึกษาตามประเด็น ดังนี้
- ความสาคญั ของกฎหมาย

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วิชาสังคมศกึ ษา

38

- สาระสาคัญ
- ผลดีต่อการปฏิบัติตนตามกฎหมาย
5. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ สาระสาคัญของกฎหมายอ่ืนท่ีควรรู้ จนมคี วามเขา้ ใจกระจา่ งชดั
6. ครแู จกใบงานที่ 4.1 เรือ่ ง กฎหมายอื่นที่ควรรู้ ให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่
7. สมาชิกคนหนึ่งของกลุม่ เขียนคาตอบจากคาถามในใบงาน แลว้ ส่งใบงานไปยงั คนต่อไป
8. สมาชกิ คนตอ่ ไปอ่านคาตอบของสมาชิกทเี่ ขียนไว้ แล้วตอบคาถามเพ่มิ เตมิ
9. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มจะได้มโี อกาสอ่านและเขียนคาตอบหมนุ เวยี นกันไปเร่ือยๆ จนเสร็จ
สามารถตอบคาถามไดค้ รบ
10. ครูสุม่ เรียกตัวแทนของแต่ละกล่มุ ออกไปเฉลยคาตอบในแตล่ ะข้อ
11. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ ใหน้ ักเรียนเข้าใจว่า นอกจากกฎหมายสาคัญท่นี กั เรยี นควรรแู้ ล้วยงั มีข้อตกลง
ระหว่างประเทศท่นี ักเรยี นควรร้อู กี ดว้ ย โดยครูอธบิ ายในหัวข้อต่อไปนี้
- ความหมายของขอ้ ตกลงระหว่างประเทศ
- ความสาคญั ของข้อตกลงระหวา่ งประเทศ
- ตวั อยา่ งข้อตกลงระหว่างประเทศ
12. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นทางานรว่ มกนั เปน็ กล่มุ และงานเป็นรายบุคคล ดังน้ี
- งานกลุ่ม : ให้นักเรียนรายงานเรอื่ ง กฎหมายในชวี ิตประจาวันโดยสรุปเป็นประเด็นส้ันๆ

ให้ครอบคลมุ หัวขอ้ กฎหมายเก่ยี วกับตนเอง ครอบครวั มรดก สญั ญา กฎหมายอาญา
กฎหมายอืน่ ท่ีควรรู้ กาหนดเวลา 2 สปั ดาห์
- งานเด่ยี ว : ให้นักเรยี นรายงานการปฏิบัติตนตามกฎหมายในแบบบนั ทึกการปฏิบัติตน
ตามกฎหมาย กาหนดเวลาปฏิบตั ิ 1-2 เดือน หรือตามความเหมาะสม

 นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่อื ง กฎหมายในชีวิตประจาวัน

7. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้

7.1 สอ่ื การเรียนรู้

1. หนังสอื เรยี น หนา้ ที่พลเมอื งฯ ม.4-ม.6
2. ตวั อยา่ งขา่ ว
3. ใบความรเู้ รื่อง กฎหมายแพ่งเก่ียวกบั ครอบครัวและมรดก
4. ใบความรเู้ รอื่ ง นิติกรรมและสัญญา
5. ใบความรเู้ รอ่ื ง กฎหมายอนื่ ที่ควรรู้

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วชิ าสงั คมศกึ ษา

39

6. ใบงานที่ 1.1 เร่ือง ครอบครวั และมรดก
7. ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง ซือ้ ขาย ขายฝาก
8. ใบงานที่ 2.2 เร่ือง เชา่ ทรพั ย์ เชา่ ซือ้
9. ใบงานท่ี 2.3 เรอื่ ง กยู้ มื จานา จานอง
10. ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง กฎหมายอาญาทค่ี วรรู้
11. ใบงานท่ี 4.1 เรอ่ื ง กฎหมายอื่นทีค่ วรรู้

7.2 แหลง่ การเรียนรู้

1. หอ้ งสมดุ
2. แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ิชาสังคมศกึ ษา

40

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลังเรยี น ประจาหน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2

คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเลือกคาตอบท่ีถูกต้องท่สี ดุ เพียงขอ้ เดียว

1. ขอ้ ความทกี่ ล่าววา่ “ความไม่รู้กฎหมายไม่ 4. ขอ้ ใดจดั เปน็ อสังหาริมทรพั ย์ตามกฎหมาย
อาจยกมาแก้ตวั ให้พน้ จากความรับผดิ ได้” มผี ล
สาคญั ก. สทิ ธจิ านา ข. ลขิ สิทธ์ิ

ในเรื่องใดมากทส่ี ุด ค. รถยนต์ บา้ น ง. สิทธคิ รอบครองท่ีดิน
ก. การแก้ตวั ให้พน้ จากความผิดน้ันทาได้ยาก
ข. บุคคลทุกคนต้องปฏิบัตติ ามกฎหมาย 5. เก่ง อายุ 20 ปีบรบิ รู ณ์ แต๋ว อายุ 17 ปี
ค. เมือ่ ทาความผิดต้องรับโทษ
ง. บคุ คลทกุ คนต้องรู้กฎหมาย บริบรู ณ์ ต้องการสมรสกนั จะกระทาได้อยา่ งไร
2. บคุ คลผูม้ ีสัญชาตไิ ทยทมี่ ีอายเุ ท่าไร จะต้องทา
บตั รประจาตวั ประชาชน ก. เกง่ และแต๋วตอ้ งไปจดทะเบียนสมรสกันที่
ก. 15 ปีบริบูรณข์ ้ึนไป แตไ่ ม่เกิน 60 ปี
อาเภอ
บริบูรณ์
ข. 15 ปบี ริบรู ณ์ขนึ้ ไป แต่ไมเ่ กิน 70 ปี ข. แต๋วต้องได้รบั ความยนิ ยอมจากบิดามารดา

บรบิ รู ณ์ หรือผู้ปกครอง
ค. 15 ปบี รบิ ูรณ์ข้ึนไป แตไ่ มเ่ กิน 75 ปี
ค. เก่งและแต๋วตอ้ งไดร้ ับความยินยอมจาก
บรบิ รู ณ์
ง. 15 ปีบริบรู ณข์ ึ้นไป แต่ไมเ่ กิน 80 ปี บิดามารดาหรือผูป้ กครอง

บรบิ รู ณ์ ง. เก่งและแต๋วอายเุ กนิ 17 ปีบริบูรณ์แล้ว
3. การทก่ี ฎหมายกาหนดให้ผเู้ ยาว์ทานิตกิ รรม
ใดๆ ตอ้ งได้รบั ความยินยอมจากบดิ ามารดา หรอื สามารถทาการสมรสกนั ได้
ผปู้ กครองน้ันมีผลดตี อ่ ผ้เู ยาว์อยา่ งไร
6. ข้อความเกย่ี วกบั เร่ืองการสมรสขอ้ ใดถูกต้อง
ก. ป้องกนั การถูกเอาเปรยี บจากผอู้ น่ื
ข. ผู้เยาวไ์ ดร้ ับการปกปอ้ งและคุ้มครอง ก. ผู้รบั บุตรบุญธรรมและบตุ รบุญธรรมสมรส
ค. ทาใหผ้ ู้เยาว์มคี วามเคารพยาเกรงบิดา
กันได้
มารดา ผูป้ กครอง
ง. บิดามารดาและผู้ปกครองต้องมีความ ข. ชายหญงิ ทาการสมรสกนั ได้เมอื่ อายุครบ

รับผดิ ชอบต่อผู้เยาว์ 17 ปบี รบิ รู ณ์

ค. หญิงท่ีสามีตายจะทาการสมรสใหม่ได้เมื่อ

เวลาผา่ นพ้นไปไม่น้อยกวา่ 90 วนั

ง. ชายหรอื หญิงจะทาการสมรสกันจะต้องจด

ทะเบียนสมรสจงึ จะมผี ลสมบูรณ์ตาม

กฎหมาย

7. นายแสงชัยมีทด่ี ิน 3 ไร่ เงินสด 5 แสนบาท

ตอ่ มาเขาได้ทาการสมรสกับนางสาวพอใจเจ้าของร้าน

เสริมสวย ทั้งสองอยู่กนิ กันฉันสามีภรรยาและได้ซื้อ

โรงงานทอผา้ 1 แห่ง ต่อมาทงั้ สองหยา่ กันและมีการ

แบ่งทรัพยส์ ิน ข้อใดเป็นสินสมรส

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ชิ าสงั คมศกึ ษา

41

ก. รา้ นเสรมิ สวย ข. บตุ รบญุ ธรรมมีสิทธิไดร้ บั มรดกของผ้รู ับ
บตุ รบุญธรรม
ข. ทีด่ นิ 3 ไร่ เงินสด 5 แสนบาท
ค. ผู้รบั บตุ รบญุ ธรรมมสี ทิ ธิรบั มรดกของบุตร
ค. โรงงานทอผา้ และดอกเบ้ยี ของเงินสด 5 บญุ ธรรม

แสนบาท ง. บิดามารดาโดยกาเนิดหมดอานาจปกครอง
บตุ รทย่ี กให้เปน็ บุตรบุญธรรมของผู้อน่ื
ง. ทีด่ นิ 3 ไร่ เงนิ สด 5 แสนบาท โรงงานทอ
12. นายสมัยและนางเกตุ เปน็ สามีภรรยากับทง้ั
ผ้า รา้ นเสริมสวย สองมีบตุ ร 2 คน คือ เกแ๋ ละกุ้ง สมัยมีบิดาช่ือก้อน
มารดาช่ือแก้ว ส่วนเกตมุ บี ิดาชอ่ื แม้น มมี ารดาช่ือ
8. สามแี ละภริยาสมคั รใจแยกกันอยเู่ พราะเหตุท่ี มว้ น สมัยและเกตุซ้ือท่ีดนิ มาทาการเกษตร 100 ไร่
ต่อมาสมัยถึงแก่กรรม ใหน้ ักเรียนแบง่ สนิ สมรสและ
ไมอ่ าจอย่รู ่วมกันฉันสามภี ริยาได้โดยปกตสิ ขุ ตลอด มรดกของสมยั

มาเกนิ กวา่ ก่ีปี จึงจะสามารถอ้างเปน็ เหตุการณห์ ยา่ ก. เกตุ เก๋ กงุ้ ก้อน แก้ว ได้ท่ีดนิ เทา่ กันคือคน
ละ 20 ไร่
ได้
ข. เกตุ เก๋ กุ้ง ก้อน แกว้ แม้น ม้วน ได้ที่ดนิ
ก. เกิน 5 ปี ข.เกนิ 4 ปี คนละเทา่ ๆ กัน

ค.เกนิ 3 ปี ง. เกนิ 2 ปี ค. เกตุได้ทด่ี นิ 60 ไร่ ก้อน แกว้ กงุ้ และเกไ๋ ด้
ที่ดินคนละ 10 ไร่
9. เดก็ ทเี่ กดิ ภายในเวลากี่วันนบั ตั้งแต่วันทก่ี าร
ง. เกตุ ได้ท่ีดนิ 50 ไร่ เก๋ กุ้ง ก้อน แก้ว ได้
สมรสส้ินสดุ ลง กฎหมายสนั นษิ ฐานว่าเปน็ บตุ รชอบ ทด่ี ินคนละ 10 ไร่ ส่วนแม้นและมว้ นได้
รวมกัน 10 ไร่
ด้วยกฎหมายของชายผู้เคยเป็นสามี
13. นายถนอมศักดิ์ตกลงซ้ือสวนผลไม้จากนาย
ก. 120 วนั ข. 310 วัน เสริมสร้าง จานวน 5 ไร่ เป็นเงินหา้ ล้านบาท โดยนาย
ถนอมศักดิ์ ไดว้ างเงินมัดจาไว้ ห้าพนั บาท ต่อมานาย
ค. 320 วนั ง. 360 วัน เสริมสร้างไมย่ อมขายสวนผลไม้ใหน้ ายถนอมศักดิ์
นายถนอมศกั ดิ์จะฟ้องรอ้ งนายเสรมิ สร้างให้ทาตาม
10. นายโตมร อายุ 36 ปี ตอ้ งการรับนางสาว สัญญาได้หรือไม่

หวานใจ อายุ 20 ปี เปน็ บตุ รบุญธรรมจะทาได้ ก. ได้ เพราะไดว้ างเงินมัดจาไวแ้ ล้ว
ข. ได้ เพราะได้ตกลงกนั เรยี บร้อยแล้ว
หรอื ไม่ ค. ไม่ได้ เพราะยังไม่ได้ใหเ้ งนิ ครบตาม

เพราะเหตุใด จานวน

ก. ได้ เพราะหวานใจบรรลนุ ิติภาวะแล้ว

ข. ได้ เพราะโตมรอายุไม่ตา่ กว่า 25 ปี

บรบิ ูรณ์ และแก่กว่าหวานใจเกนิ 15 ปี

ค. ไมไ่ ด้ เพราะหวานใจบรรลุนติ ิภาวะแลว้

ง. ไมไ่ ด้ เพราะทง้ั โตมรและหวานใจอย่ใู นวัย

หนมุ่ สาว

11. ขอ้ ความเกย่ี วกบั การรบั บุตรบุญธรรมข้อใด

ไมถ่ กู ต้อง

ก. บุตรบุญธรรมมีสทิ ธิใช้ชอื่ สกลุ ของผรู้ บั บตุ ร

บุญธรรม

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ิชาสงั คมศึกษา

42

ง. ไมไ่ ด้ เพราะชาระเงนิ ไม่ถงึ ครงึ่ หน่ึงของ ค. สัญญาเชา่ ซือ้ มีความเหมือนกันหรอื

ราคาทรัพยส์ ิน คลา้ ยกันกับสัญญาซ้ือขายผอ่ นสง่

14. นายชายฝากอสงั หาริมทรพั ย์ ต้อง ง. เม่ือผูเ้ ชา่ ซื้ออสังหาริมทรพั ย์ไดช้ าระค่าเชา่

กาหนดเวลาใชส้ ิทธไิ ถ่คนื สงู สุดไวไ้ ม่เกินก่ีปี ซ้ือจนครบตามสัญญาแลว้ จะต้องจด

ก. 3 ปี ข. 5 ปี ทะเบียนการได้มาของอสังหาริมทรัพยต์ ่อ

ค. 8 ปี ง. 10 ปี พนกั งานเจ้าหนา้ ที่จึงจะสมบูรณ์

15. สัญญาขายฝากทรพั ย์สนิ ในข้อใด ต้องทาเปน็ 18. การกยู้ มื เงนิ เกนิ กวา่ จานวนใดจะต้องมี

หนงั สอื และจดทะเบียนตอ่ พนักงานเจ้าหนา้ ท่ี หลกั ฐานเป็นหนงั สือลายมือชอ่ื ผ้กู ู้จงึ จะบังคับคดีได้

ก.บา้ น ท่ีดิน สัตว์พาหนะ ก. 50 บาท ข. 500 บาท

ข.รถยนต์ รถบรรทุก โรงงาน ค. 1,000 บาท ง. 2,000 บาท

ค.โรงงาน ท่ีดิน รถจักรยานยนต์ 19. ทรพั ยส์ นิ ในข้อใดสามารถนาไปจานาได้

ง. เรือ รถยนต์ เครอื่ งจกั รกล ก. บ้าน ข. หอ้ งแถว

16. นางสาวตากลม ทาสญั ญาเชา่ ห้องแถวของ ค. สวนผลไม้ ง. แหวนเพชร

นายใจเพชร เพื่อทาเป็นรา้ นขายหนงั สือ โดยทา 20. นายกลา้ หาญตกลงจานองบ้านพร้อมท่ีดนิ

สัญญาเปน็ หนงั สอื ต่อหน้าพยาน 2 คน กาหนดเวลา ให้แก่นายคล่องแคล่ว การจานองจะสมบูรณเ์ ม่ือใด

5 ปี เมือ่ เวลาผ่านไป 3 ปี นายใจเพชรยกเลกิ สญั ญา ก. กลา้ หาญและคลอ่ งแคลว่ ไปทาสญั ญาและ

เชา่ นางสาวตากลมจะฟ้องร้องบงั คบั ตามสญั ญาเช่า จดทะเบยี นจานองบา้ นพร้อมทีด่ ินต่อ

ไดห้ รือไม่ พนักงานเจ้าหนา้ ท่ี

ก. ได้ เพราะทาสญั ญาเป็นหนงั สือ ข. กล้าหาญและคลอ่ งแคลว่ ทาสัญญาจานอง

ข. ได้ เพราะมพี ยาน 2 คน บา้ นหรอื ที่ดินเป็นหนงั สือและมพี ยาน

ค. ไมไ่ ด้ เพราะสญั ญานานเกิน 3 ปี รับรองสองคน

ง. ไมไ่ ด้ เพราะนางสาวตากลมและนายใจ ค. กลา้ หาญมอบให้คล่องแคลว่ ไปทาหนังสือ

เพชรไม่ได้ทาสญั ญาและจดทะเบยี นตอ่ สัญญาจดทะเบียนต่อพนกั งานเจา้ หน้าที่

พนกั งานเจ้าหนา้ ที่ ง. กลา้ หาญรบั เงินจากคล่องแคล่ว และ

17. ข้อความเก่ียวข้องกับการเชา่ ซื้อข้อใดไม่ คล่องแคล่วรบั มอบบ้านพร้อมท่ีดนิ จากกล้า

ถกู ตอ้ ง หาญ

ก. เปน็ สัญญาท่มี ลี กั ษณะของสัญญาเช่ากบั

สัญญาซ้อื ขายผสมกัน

ข. ผู้ใหเ้ ช่าซ้ือตอ้ งเป็นเจา้ ของหรือมกี รรมสทิ ธ์ิ

ในทรพั ยส์ นิ ทนี่ าออกใหเ้ ชา่

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วชิ าสังคมศึกษา

43

เฉลย

1. ข 2. ข 3. ก 4. ง 5. ข
6. ง 7. ค 8. ค 9. ข 10. ข
11. ค 12. ค 13. ก 14. ง 15. ก
16. ง 17. ค 18. ง 19. ง 20. ก

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสงั คมศกึ ษา

44

8. บนั ทกึ หลงั สอน
8.1 ด้านความรู้ (K)

8.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)

จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

8.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

จานวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ
1) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (ประจาแผนการจัดการเรียนรูท้ .ี่ ......)

จานวน คน คิดเป็นรอ้ ยละ

2) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ประจากลมุ่ สาระการเรียนร้.ู .................)

จานวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.4 ด้านสมรรถนะส าคัญผู้เรียน (C)

จานวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ
8.5 สรุปผลจากการประเมนิ ชิ้นงาน (รวบยอด)

1) ระดบั คุณภาพดีมาก จานวน........................คน คดิ เป็นร้อยละ

2) ระดบั คณุ ภาพดี จานวน........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

3) ระดบั คณุ ภาพพอใช้ จานวน........................คน คิดเป็นรอ้ ยละ

4) ระดบั คุณภาพปรับปรุง จานวน........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

8.5 ปัญหาอปุ สรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ

ลงชอ่ื ................................................................
(นางพนิชย์ สิมล)ี

ตาแหน่งครู วิทยฐานะครชู านาญการ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ชิ าสังคมศกึ ษา

45
ความคิดเห็นของรองผ้อู านวยการสถานศึกษา /ฝา่ ยวชิ าการ
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................... ...................
................................................................................................................ ..............................................................
....................................................................................................................... ......................................................

ลงช่อื ……….......................................
(นายจักรพงษ์ วรรณขันธ)์

รองผอู้ านวยการสถานศึกษา ฝ่ายวชิ าการ
โรงเรยี นมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี

ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. .................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................
(นายกฤษดา โสภา)

ผู้อานวยการสถานศึกษา
โรงเรยี นมัธยมเทศบาล 6 นครอดุ รธานี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นร้วู ิชาสังคมศกึ ษา

46

วชิ า สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส 33101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง หนา้ ทพี่ ลเมือง วฒั นธรรม และการดาเนินชีวิตในสงั คม เวลา 8 ชวั่ โมง

แผนการสอน เรอื่ ง วฒั นธรรมไทย เวลา 2 ชว่ั โมง

ครูผู้สอน นางพนิชย์ สิมลี วนั ทส่ี อน : วันท.ี่ ......................เดือน .....................พ.ศ. .............

1 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั

ส 2.1 ม.4-6/5 วเิ คราะห์ความจาเป็นทีจ่ ะต้องมีการปรับปรงุ เปล่ียนแปลงและอนรุ ักษ์วฒั นธรรมไทย

และเลอื กรับวฒั นธรรมสากล

2 สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด

วัฒนธรรมไทย มคี ุณคา่ และความสาคัญต่อการดาเนินชีวิตของชาวไทย ซึ่งจะต้องรู้จักการปรับปรุง
เปลี่ยนแปลง และอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมไทย และเลือกรบั วฒั นธรรมสากลอยา่ งเหมาะสม

3 สาระการเรียนรู้

3.1สาระการเรยี นรู้ (K)

1. ความหมาย และความสาคัญของวฒั นธรรม
2. ลกั ษณะและความสาคญั ของวัฒนธรรมไทยท่สี าคัญ
3. การปรับปรุงเปลี่ยนแปลง และอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมไทย
4. ความแตกตา่ งระหวา่ งวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมสากล
5. แนวทางการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมไทยทดี่ งี าม
6. วิธีการเลอื กรบั วฒั นธรรมสากล

3.2ทักษะกระบวนการ (P)

กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการทางานกลมุ่

3.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสงั คมศกึ ษา

47

1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน

3.4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

4 ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

บทความ เรอ่ื ง การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและการเลอื กรบั วฒั นธรรมสากล

5 การวัดและการประเมนิ ผล

วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ทาแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ระดับ ๒ ผา่ นเกณฑ์
ทาใบงาน ใบงาน ระดบั ๒ ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การนาเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาเสนอ ระดับ ๒ ผา่ นเกณฑ์
ระดบั ๒ ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมการทางาน แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางาน ระดับ ๒ ผ่านเกณฑ์

รายบุคคล รายบคุ คล

สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ แบบประเมินพฤติกรรมการทางานกลุ่ม

สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

สงั เกตสมรรถนะสาคัญผู้เรียน แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญผูเ้ รียน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut