แผนจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

แผนจัดการเรยี นร้วู ิชาสังคมศกึ ษา

98

เรือ่ ง กิจกรรมทางด้านเศรษฐศาสตร์

ตอนที่ 1

คาช้แี จง ให้นักเรยี นอธิบายคาหรอื ข้อความที่เก่ียวกบั กจิ กรรมทางด้านเศรษฐศาสตร์ท่ีกาหนดให้

ในผงั มโนทศั น์

การสรา้ งอรรถประโยชนข์ อง การผลติ สินค้า ท่ีดิน
ปัจจยั การผลติ ขึน้ มาใหม่เพื่อ ขน้ึ มาใหม่ แรงงาน
กอ่ ให้เกดิ สนิ ค้าและบริการ

การเคลื่อนย้าย การเก็บรักษาสนิ คา้ ปจั จัย ทุน
สนิ คา้ สู่ผบู้ รโิ ภค การ เพ่อื ทาใหม้ ีคุณภาพดี การผลิต ผ้ปู ระกอบการ
ผลติ

การใหบ้ รกิ ารด้าน กจิ กรรมทางดา้ น
ต่าง ๆ เศรษฐศาสตร์

การบรโิ ภค

การ การกระจาย การใช้ประโยชน์
แลกเปลี่ยน รายได้ จากสงิ่ ของและ
บรกิ ารเพื่อสนอง
กระบวนการทบี่ ุคคลท้ัง การกระจายรายไดร้ ะหวา่ ง ความตอ้ งการ
สองฝ่ายมกี ารมอบ เจา้ ของปจั จยั การผลิตทกุ ของมนุษย์
ส่งิ ของท่ีตนครอบครอง ประเภทในการผลิตสนิ คา้ และ
ให้กนั โดยมสี ือ่ กลางใน บริการมีรายได้เปน็ ค่าเช่า The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut
การแลกเปล่ยี น เชน่ เงิน คา่ จ้าง ดอกเบี้ย และกาไร
ส่ิงของ

แผนจัดการเรยี นรู้วิชาสังคมศึกษา

99

ตอนท่ี 2
คาช้แี จง ให้นกั เรียนพิจารณาภาพ แลว้ ตอบคาถาม

ภำพท่ี 1

1. ปจั จยั การผลติ ของภาพน้ีมีอะไรบ้าง
ทดี่ นิ เส้นใย เครือ่ งจกั ร อุปกรณ์ โรงงาน ผูป้ ระกอบการ

2. โรงงานนีจ้ ะผลิตสินคา้ ให้ไดก้ าไรสูงขนึ้ ควรเนน้ ในเรอ่ื งใด
1) สินค้ามีคุณภาพตามมาตรฐาน
2) สนิ ค้าตรงตามความต้องการของผซู้ ้ือจานวนมาก
3) มีความสอดคล้องกบั รายได้
4) มีการกระจายสนิ ค้าไปยังผูซ้ ือ้ ให้ได้มาก

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วชิ าสังคมศกึ ษา

100

ภำพท่ี 2

1. บุคคลในภาพน้คี วรมีหลกั ในการบริโภคอยา่ งไร
ควรเลือกซื้อสงิ่ ของท่ีให้ประโยชนส์ าหรบั ตนมากที่สดุ เลอื กซ้ือสนิ ค้าตามรายไดท้ ่ีตนมีอยโู่ ดยคานงึ ถึงความ
พอใจและประโยชนส์ งู สดุ

2. ทาอยา่ งไรผูบ้ ริโภคในภาพนีจ้ ะไมเ่ สยี เปรียบผผู้ ลติ
เลอื กซ้ือสนิ ค้าที่มคี ุณภาพ และดฉู ลาก วันผลิต วนั หมดอายุ ฟังขา่ วสารข้อมลู เกี่ยวกับสินคา้ และบริการ
เพอ่ื ไมใ่ ห้หลงผิดในการซ้ือสนิ คา้ เม่ือสนิ คา้ มคี ุณภาพไม่เป็นไปตามที่โฆษณาหรือตามฉลากกส็ ามารถรอ้ งเรยี น
และแจง้ ความตอ่ พนกั งานเจา้ หนา้ ที่

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วชิ าสงั คมศึกษา

101

(หมายเหตุ นกั เรียนอาจตอบเปน็ อยา่ งอื่น ใหอ้ ยูใ่ นดุลยพินิจของครผู สู้ อน)

วิชา สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส 33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง เศรษฐศาสตร์ เวลา 3 ชั่วโมง

แผนการสอน เร่อื ง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทย เวลา 3 ช่วั โมง

ครูผูส้ อน นางพนิชย์ สิมลี วันทส่ี อน : วัน ...... ท่ี .......เดอื น .....................พ.ศ. .............

1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัดชั้น

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบริโภคการใช้ทรัพยากรท่ีมี
อยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดารงชีวิต
อยา่ งมีดุลยภาพ

มาตรฐาน ส 3.2 : เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ของระบบเศรษฐกิจและความ
จาเป็นของการรว่ มมือกันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก

2 ตวั ช้ีวดั ชั้น/ผลการเรียนรู้

ส 3.1 ม.4-6/2 ตระหนักถึงความสาคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจ สังคม
ของประเทศ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วิชาสังคมศึกษา

102

3 สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด (ได้จากการวิเคราะห์แก่นความรู้แต่ละมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชี้วัด)

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีความสาคัญต่อการนาไปเป็นกรอบแนวทาง ในการวางแผนพัฒนา
เศรษฐกจิ และสงั คมของประเทศ ซึ่งจะส่งผลตอ่ การพฒั นาประเทศอย่างยั่งยืน

4 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1) อธบิ ายโครงสร้างเศรษฐกิจไทยได้
2) อธิบายการพฒั นาทางเศรษฐกิจของไทยได้
3) วเิ คราะหส์ าระสาคัญของแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติฉบับต่าง ๆ ได้
4) วเิ คราะหป์ ัญหาการพัฒนาประเทศทผ่ี า่ นมาได้
5) วิเคราะหแ์ ผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมฉบับปัจจบุ ันทแ่ี สดงถึงเศรษฐกิจพอเพยี งได้

5 สาระการเรียนรู้ (สาระการเรียนรู้ที่นามาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั )

5.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1) ปญั หาการพฒั นาประเทศท่ีผ่านมา โดยการศึกษาวิเคราะห์แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคม
ฉบบั ท่ีผ่านมา
2) การพฒั นาประเทศทน่ี าปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการวางแผนพฒั นาเศรษฐกิจ
และสังคมฉบบั ปัจจุบนั

5.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถน่ิ
-

6 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (เป็นผลจากการนามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาจัดกจิ กรรม)

3) ความสามารถในการสอื่ สาร
4) ความสามารถในการคดิ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสงั คมศึกษา

103

5) ความสามารถในการแก้ปัญหา
6) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
7) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เป็นผลจากการนามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดมา
จดั กจิ กรรม)

1.) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5.) อยู่อยา่ งพอเพยี ง
2.) ซื่อสัตยส์ ุจริต 6.) มงุ่ มั่นในการทางาน
3.) มีวนิ ยั 7.) รักความเปน็ ไทย
4.) ใฝเ่ รยี นรู้ 8.) มจี ิตสาธารณะ

8 กิจกรรมการเรียนรู้ (เป็นการนาเทคนิค/วิธกี ารจดั การเรียนรู้ ซง่ึ จะนาผู้เรียนไปสู่
การสรา้ งช้นิ งาน/ภาระงาน)

* นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 (ออนไลน์)
ชัว่ โมงท่ี 1

1. ให้นักเรยี นเล่าประสบการณ์ความร้เู ดิมของนักเรียนที่เคยเรียนประวตั ศิ าสตร์สมยั สุโขทยั และ
สมัยอยธุ ยาเปน็ ราชธานวี า่ สภาพเศรษฐกิจในสมัยนัน้ มลี กั ษณะเป็นอย่างไร

2. ครูอธิบายเชื่อมโยงความรู้ให้นักเรยี นมคี วามเข้าใจเกี่ยวกบั โครงสรา้ งเศรษฐกจิ ของไทยก่อนการใช้แผนพฒั นา
เศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ พ.ศ. 2498 - 2504 เปรยี บเทียบกับโครงสรา้ งเศรษฐกจิ ไทย ตามแผนพฒั นา
เศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาตใิ นภาพรวม

3. ครแู บ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนขา้ งเกง่ )
ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน (แบ่งกลุ่มไว้ลว่ งหนา้ )

4. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ศึกษาความรเู้ ร่ือง โครงสร้างเศรษฐกิจไทย จากหนังสือเรยี น และร่วมกนั อภิปราย
ประเดน็ สาคัญของเรอ่ื งทีศ่ ึกษาจนมีความเข้าใจชัดเจน

5. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ แบง่ ออกเปน็ 2 คู่ ใหแ้ ตล่ ะค่ชู ว่ ยกันทาใบงานที่ 10 เร่ือง โครงสรา้ งเศรษฐกจิ ไทย
ดังน้ี
- ค่ทู ่ี 1 ทาใบงานที่ 10 ตอนท่ี 1
- คทู่ ี่ 2 ทาใบงานท่ี 10 ตอนท่ี 2

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ิชาสงั คมศกึ ษา

104

6. นักเรยี นแต่ละคผู่ ลัดกันเลา่ ผลงานจากการทาใบงานท่ี 10 ในตอนท่ีค่ขู องตนรบั ผดิ ชอบ
7. ครูและนักเรยี นช่วยกนั เฉลยคาตอบในใบงานที่ 10 และช่วยกันสรุปโครงสรา้ งเศรษฐกิจของไทย

ก่อนการใช้แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ
8. ครูนาข่าวหรือข้อมูลเก่ยี วกบั สภาพเศรษฐกจิ ของไทยในปจั จุบันมาให้นักเรยี นวเิ คราะห์เกี่ยวกบั ผลดี

ปญั หา และวธิ ีการพัฒนา จากนนั้ ครูอธบิ ายใหน้ กั เรยี นเข้าใจถึงสภาพเศรษฐกิจของไทยวา่ มกี าร
ปรบั ปรุงเปล่ยี นแปลงเป็นไปตามแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ
9. ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มศกึ ษาความรู้เพ่ิมเติมเกีย่ วกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ
จากหนงั สือเรยี น และจากแหล่งความรตู้ ่าง ๆ รว่ มกันอภิปรายประเดน็ สาคญั ของเรือ่ งที่ศกึ ษา
และช่วยกันทาใบงานท่ี 11 เร่ือง การพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศ โดยแบ่งหน้าทีก่ นั ดังนี้
- สมาชิกคนทีห่ นึ่งของกลุ่มเขียนคาตอบในหัวข้อของใบงานขอ้ ทีห่ นง่ึ แลว้ สง่ ต่อใหส้ มาชิก คนที่สอง
- สมาชิกคนท่สี องของกลุ่มอ่านคาตอบของสมาชิกคนที่หน่ึง ตรวจสอบความถูกตอ้ งหรอื เขยี นคาตอบ
เพ่มิ เติม แล้วทาใบงานในข้อต่อไป
- สมาชิกคนตอ่ ไปอ่านคาตอบของสมาชกิ คนที่เขยี นไว้ แล้วตรวจสอบความถูกต้องหรือเขยี น คาตอบ
เพิม่ เติม แลว้ ทาใบงานในข้อต่อไป
- สมาชิกแต่ละคนในกลมุ่ จะไดม้ โี อกาสอา่ นและเขียนคาตอบหมนุ เวยี นไปเร่ือย ๆ จนเสร็จ
10. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของคาตอบใบงานที่ 11
11. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ผลัดกันเฉลยคาตอบในใบงาน ซึ่งอาจเป็นหัวข้อละ 1-2 กลุม่ หมุนเวียนกันไป แลว้
ใหก้ ลุ่มอื่นชว่ ยเพ่ิมเติมในสว่ นทแ่ี ตกต่างกันไป โดยมคี รูเปน็ ผู้ตรวจสอบความถูกต้อง
12. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันสรุปการพัฒนาประเทศตามแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ แต่ละฉบับ
และผลที่ได้รับ

ชว่ั โมงท่ี 2-3
ข้ันท่ี 1 ขัน้ สร้างคณุ คา่ และประสบการณข์ องสิ่งที่เรียน ( พฒั นาสมองซีกขวา )
● ครูใหน้ ักเรยี นรวมกลมุ่ กลุ่มละ 5-6 คน นง่ั ลอ้ มวงผลัดกันเล่าความประทับใจในกิจกรรม
หรือการกระทาของกลุ่มบุคคลที่แสดงว่า ได้นาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป
ประยุกต์ใช้ นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปประเด็นสาคัญของการเล่าเรื่องของสมาชิก แล้ว
นามาเสนอตอ่ ชน้ั เรยี น
ข้นั ท่ี 2 ขัน้ วเิ คราะหป์ ระสบการณ์ (พัฒนาสมองซีกซา้ ย)
● ครูและนักเรียนช่วยกันคัดเลือกกิจกรรมหรือการกระทาของกลุ่มบุคคล หรือชุมชนที่
น่าสนใจ แล้วอภิปรายร่วมกันถึงเหตุผลที่เลือกกิจกรรมหรือการกระทาดังกล่าว และ
กิจกรรม หรือการกระทานัน้ เชือ่ มโยงกับหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งไร

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ชิ าสงั คมศึกษา

105

ขั้นที่ 3 ขั้นปรบั ประสบการณเ์ ป็นความคิดรวบยอด (พฒั นาสมองซีกขวา)
● นักเรียนศึกษาความรู้ร่วมกันในเรื่องกรอบแนวคิดของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และนาความรู้ที่ได้มาเชื่อมโยงกับความรู้เดิม แล้วร่วมกันสรุปเป็นความคิดรวบยอดถึง
แนวทางการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการวางแผนพัฒนา
เศรษฐกิจของประเทศ

ขั้นที่ 4 ข้นั พัฒนาความคิดรวบยอดด้วยขอ้ มลู (พัฒนาสมองซกี ซ้าย)
● นักเรียนรวมกลุ่มตามความสมัครใจ กลุ่มละ 5-7 คน ศึกษาความรู้ เรื่องการพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยศึกษาจากหนังสือเรียน และจาก
แหลง่ การเรียนรู้

ขน้ั ท่ี 5 ข้นั ลงมือปฏิบัตจิ ากกรอบความคิดที่กาหนด ( พัฒนาสมองซีกซา้ ย )
● นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทากิจกรรมตามหัวข้อ ในใบงานที่กาหนด ใบงานละ 2 กลุ่ม
และผลดั กันนาเสนอต่อชนั้ เรยี น ดังน้ี
ใบงานที่ 12 เรอื่ ง เศรษฐกจิ พอเพียงสาหรับประชาชนทว่ั ไป
ใบงานท่ี 13 เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพยี งสาหรบั เกษตรกร
ใบงานท่ี 14 เร่อื ง เศรษฐกจิ พอเพียงสาหรบั ภาคอุตสาหกรรม การค้าและบรกิ าร

ขนั้ ที่ 6 ขน้ั สรา้ งชน้ิ งานเพอ่ื สะท้อนความเป็นตนเอง (พัฒนาสมองซีกขวา )
● ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนจัด Presentation เรื่อง ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงมีความสาคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติของประเทศ
โดยใหค้ รอบคลมุ ประเด็นต่อไปน้ี
1) การวิเคราะห์ผลดีและปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แหง่ ชาติแตล่ ะฉบับ
2) การวเิ คราะหแ์ ผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาตทิ ่ีสอดคล้องกับหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
3) การเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวติ ของตนเองและ
ครอบครัว
4) การเสนอแนวทางการประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพียงในภาคเกษตรกรรม อตุ สาหกรรม
การค้าและบริการ

ขน้ั ที่ 7 ขนั้ วิเคราะห์คุณค่าและการประยกุ ตใ์ ช้ (พัฒนาสมองซกี ซ้าย )
● นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลงานของตน ช่วยกันแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ปรับปรุง
และพัฒนางานจนมคี วามถูกต้อง สมบูรณ์

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสังคมศึกษา

106

ขน้ั ท่ี 8 ขน้ั แลกเปลีย่ นประสบการณ์เรียนรู้กบั ผู้อื่น (พฒั นาสมองซีกขวา)
● นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงาน Presentation โดยให้กลุ่มอื่นหมุนเวียนกันมารับชม
และให้ ข้อคิดหรือข้อเสนอแนะ จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันสรุปข้อคิดที่ได้จาก
การศึกษาความร้เู รอ่ื ง การพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมตามปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

*นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 (ออนไลน)์

9 การวัดและประเมินผล

9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3
9.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

1) ใบงานที่ 10 เร่ือง โครงสรา้ งเศรษฐกจิ ไทย
2) ใบงานที่ 11 เรื่อง การพัฒนาเศรษฐกจิ ของประเทศ
3) ใบงานที่ 12 เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพยี งสาหรบั ประชาชน
4) ใบงานที่ 13 เร่ือง เศรษฐกจิ พอเพียงสาหรับเกษตรกร
5) ใบงานที่ 14 เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพียงสาหรับภาคอุตสาหกรรม การคา้ และการบริการ
6) สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
9.3 การประเมนิ หลังเรียน - แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2

10 ชน้ิ งาน/ภาระงาน

-

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ิชาสงั คมศกึ ษา

107

11 สอื่ /นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้
(เนน้ ส่ือและเทคโนโลยที ีท่ นั สมัย)

11.4 ส่อื การเรยี นรู้
6) หนังสอื เรยี น เศรษฐศาสตร์ ม. 4- ม.6
7) หนังสือค้นควา้ เพ่ิมเตมิ
(6) นราทิพย์ ชตุ ิวงศแ์ ละชลดา จามรกลุ . พืน้ ฐานเศรษฐศาสตรจ์ ุลภาค. กรุงเทพมหานคร :
คณะเศรษฐศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย, 2541.
(7) พอพนั ธ์ อุยยานนท์. พัฒนาการเศรษฐกจิ ไทย ในประมวลสาระชุดวชิ าไทยศึกษา
หน่วยท่ี 3 สาขาวิชาศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช. นนทบรุ ี :
โรงพมิ พ์มหาวทิ ยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช, 2546.
(8) รตั นา สายคณติ . การพฒั นาเศรษฐกจิ ในเอกสารการสอนชดุ วชิ าสังคมศกึ ษา 3 :
เศรษฐศาสตร์สาหรับครู หน่วยท่ี 14 สาขาวิชาศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัย-
ธรรมาธิราช. นนทบรุ ี :โรงพมิ พ์มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช,2546.
(9) รัตนา สายคณิต และคณะ. พืน้ ฐานเศรษฐศาสตรม์ หภาค. กรงุ เทพมหานคร : คณะ
เศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , 2540.
(10)วนั รักษ์ มิ่งมณนี าคิน. หลักเศรษฐศาสตร์มหภาค. พมิ พ์ครงั้ ท่ี 14. กรงุ เทพมหานคร :
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์,2550.
8) เอกสารความรเู้ พิ่มเตมิ
9) ใบงานท่ี 10 เร่ือง โครงสรา้ งเศรษฐกจิ ไทย
10) ใบงานท่ี 11 เร่ือง การพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศ
11) ใบงานท่ี 12 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพยี งสาหรบั ประชาชน
12) ใบงานท่ี 13 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงสาหรับเกษตรกร
13) ใบงานท่ี 14 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพยี งสาหรบั ภาคอตุ สาหกรรม การค้า และการ

11.5บรกิ าร Power Point
11.6 แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมดุ เวปไซด์

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสงั คมศกึ ษา

108

8. บันทกึ หลงั สอน
8.1 ดา้ นความรู้ (K)

8.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

จานวน คน คิดเปน็ ร้อยละ

8.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

จานวน คน คิดเปน็ รอ้ ยละ
1) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ประจาแผนการจัดการเรยี นรู้ท่.ี ......)

จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

2) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ประจากลมุ่ สาระการเรียนรู้..................)

จานวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.4 ดา้ นสมรรถนะส าคัญผู้เรียน (C)

จานวน คน คิดเปน็ ร้อยละ
8.5 สรปุ ผลจากการประเมนิ ชิ้นงาน (รวบยอด)

1) ระดับคุณภาพดมี าก จานวน........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

2) ระดับคณุ ภาพดี จานวน........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

3) ระดับคุณภาพพอใช้ จานวน........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ

4) ระดับคณุ ภาพปรับปรงุ จานวน........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

8.5 ปัญหาอปุ สรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ

ลงชอื่ ................................................................
(นางพนชิ ย์ สมิ ล)ี

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วิชาสงั คมศึกษา

109

ความคดิ เห็นของรองผู้อานวยการสถานศึกษา /ฝา่ ยวชิ าการ
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................... ...................
................................................................................................................ ..............................................................
....................................................................................................................... ......................................................

ลงชอ่ื ……….......................................
(นายจักรพงษ์ วรรณขันธ์)

รองผอู้ านวยการสถานศึกษา ฝา่ ยวิชาการ
โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี

ความคิดเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. .................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................
(นายกฤษดา โสภา)

ผู้อานวยการสถานศึกษา
โรงเรยี นมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสงั คมศกึ ษา

110

เรื่อง โครงสร้างเศรษฐกิจไทย

ตอนที่ 1
คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นตอบคาถามต่อไปนี้

1. เศรษฐกิจไทยก่อนการใชแ้ ผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ มีลกั ษณะอยา่ งไร จงอธบิ าย
2. สนธสิ ญั ญาเบาว์รงิ มีผลกระทบต่อเศรษฐกจิ ไทยที่สาคญั อย่างไรบ้าง
3. มกี ารเปล่ยี นแปลงทางเศรษฐกจิ ทสี่ าคญั ของประเทศไทยระหว่าง พ.ศ. 2475- 2504 ในเรอื่ งใดบา้ ง

4. โครงสร้างเศรษฐกจิ ไทยมีการเปลยี่ นแปลงตามแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ
อย่างไรบา้ ง

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ชิ าสงั คมศกึ ษา

111

ตอนที่ 2
คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนอธบิ ายความสาคญั ของการพัฒนาเศรษฐกจิ พร้อมแสดงเหตุผล

ประชากรมคี วามเป็นอยู่และ
สวสั ดกิ ารทางเศรษฐกจิ ดีขนึ้ เหตุผลสนับสนุน

ควบคมุ สภาวะแวดล้อม เหตุผลสนับสนุน
ได้มาก

ความสาคัญของ ประเทศชว่ ยเหลือบุคคลท่ี
การพฒั นาเศรษฐกิจ
ไม่สามารถช่วยเหลือ เหตุผลสนบั สนุน
ตนเองได้

ประชากรมอี สิ ระในการ เหตุผลสนบั สนุน
เลอื กวถิ กี ารดารงชีวิต
ได้มากขนึ้

ประเทศมีอานาจทาง เหตุผลสนับสนุน
เศรษฐกิจ การเมอื งเหนอื
ประเทศอ่นื

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสังคมศกึ ษา

112

เรื่อง โครงสร้างเศรษฐกจิ ไทย

ตอนท่ี 1
คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามต่อไปนี้

1. เศรษฐกจิ ไทยก่อนการใช้แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ มลี กั ษณะอย่างไร จงอธบิ าย
เป็นเศรษฐกจิ พอยังชพี มกี ารคา้ ระหว่างประเทศและอยู่ในขอบเขตจากัด สนิ ค้าสง่ ออกเป็นผลผลติ
จากธรรมชาตแิ ละปา่ สินค้านา้ ตาลและพริกไทยเปน็ สินค้าสง่ ออกทสี่ าคัญ

2. สนธสิ ญั ญาเบาวร์ ิงมีผลกระทบต่อเศรษฐกิจไทยทสี่ าคญั อยา่ งไรบ้าง
ทาให้มกี ารเปล่ยี นแปลงโครงสร้างการผลติ และการค้าระหวา่ งประเทศ มีการพัฒนาระบบขนส่ง

ภายในประเทศและระหวา่ งประเทศ

3. มกี ารเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกจิ ท่สี าคญั ของประเทศไทยระหวา่ ง พ.ศ. 2475- 2504 ในเร่อื งใดบา้ ง

- กาเนิดทุนนยิ ม - มีการก่อตง้ั รัฐวสิ าหกจิ - เกิดภาวะเงินเฟอ้ ระดบั สงู

- เกดิ ภาวะเศรษฐกจิ ตกต่าทั่วโลก มีผลกระทบต่อธุรกจิ ของไทย เกดิ การวา่ งงาน ความเปน็ อยู่

ของเกษตรกรไมค่ อ่ ยดี - มีการพฒั นาดา้ นอุตสาหกรรม - การเจริญเติบโตทางธุรกิจของ

ไทยเป็นไปอยา่ งรวดเร็ว

4. โครงสร้างเศรษฐกิจไทยมีการเปล่ียนแปลงตามแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติอย่างไรบ้าง
- ผลผลิตมวลรวมด้านการเกษตรของประเทศ มพี ืชหลัก คือ ข้าว ไม้สัก ยางพารา

เปลย่ี นมาเป็น ข้าว ข้าวโพด มันสาปะหลงั ปอแก้ว
- อุตสาหกรรมท่แี ปรรูปจากเกษตรและอตุ สาหกรรมครัวเรอื น เปลี่ยนมาเป็นอุตสาหกรรมสมัยใหม่
- อุตสาหกรรมด้านการบริการและธนาคารพาณิชย์ขยายตวั มากขึ้น
- การค้าระหวา่ งประเทศสงู ข้นึ กวา่ เดมิ มาก มกี ารสง่ สนิ ค้าออกมากชนิดขนึ้ และการนาเข้าสนิ ค้าจาก
สนิ ค้าสาเร็จรปู มาเปน็ สนิ คา้ ประเภททุนหรอื วตั ถุดบิ กึ่งสาเรจ็ รูปมากขึ้น
- มีการเปล่ยี นแปลงโครงสรา้ งอาชพี และการจา้ งงาน การกระจายรายได้ สงิ่ แวดลอ้ มและคุณภาพ
ชวี ิต

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ชิ าสังคมศึกษา

113

ตอนท่ี 2
คาช้ีแจง ให้นักเรียนอธิบายความสาคัญของการพฒั นาเศรษฐกิจ พร้อมแสดงเหตผุ ล

ประชากรมคี วามเป็นอยู่และ - มีสินคา้ ทนั ความต้องการ
สวัสดิการทางเศรษฐกจิ ดีขน้ึ เหตุผลสนับสนุน ของประชาชน
- มบี รกิ ารทดี่ หี ลากหลาย
ชนดิ

ควบคุมสภาวะแวดลอ้ ม เหตุผลสนบั สนุน คุมสภาวะแวดล้อม เชน่
ไดม้ าก ปรับปรุงดนิ สรา้ งระบบ
ชลประทาน ทาฝนเทยี ม
ควำมสำคัญของ ประเทศช่วยเหลอื บุคคลท่ี กาจัดโรคระบาด
กำรพฒั นำเศรษฐกิจ
ไม่สามารถช่วยเหลือ เหตุผลสนบั สนุน สามารถช่วยเหลอื เดก็ กาพร้า
ตนเองได้ คนพิการ คนชรา ผู้ประสบภยั
พบิ ตั ิ ผู้ว่างงาน

ประชากรมีอสิ ระในการ เหตุผลสนับสนุน ประเทศมีการพฒั นาเศรษฐกจิ
เลือกวถิ กี ารดารงชีวติ สามารถผลติ สินค้าและบรกิ าร
ได้มากขน้ึ ไดม้ ากชนดิ ทาให้คนสามารถ
เลือกอาชพี ทต่ี นถนัด

ประเทศมอี านาจทาง เหตุผลสนับสนุน ประเทศที่มกี ารพฒั นาเศรษฐกจิ
เศรษฐกจิ การเมืองเหนอื ระดบั สูง จะมีความม่ันคง
ประเทศอืน่ ทางการเมอื ง เศรษฐกจิ ทาให้มี
อิทธพิ ลตอ่ ประเทศทม่ี ีการ
พัฒนาเศรษฐกิจ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสังคมศกึ ษา

114

เร่อื ง การพัฒนาเศรษฐกจิ ของประเทศ

ตอนที่ 1 คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นนาหมายเลขบนภาพท่มี คี วามหมาย สาระสาคัญ หรือวตั ถุประสงค์ของกิจกรรม
ทส่ี อดคล้องกบั ข้อความในกรอบไปใส่ไวใ้ นวงกลมใตก้ รอบน้นั

ปัจจยั ที่มีความสาคญั
ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจ

ปจั จัยทางเศรษฐกจิ ปจั จัยทไี่ มเ่ ก่ยี วกับเศรษฐกิจ

12

34

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสงั คมศกึ ษา

115
56

78

9 10

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

ตอนท่ี 2 แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสังคมศึกษา
คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นตอบคาถามต่อไปน้ี
116
จดุ เนน้ สาคญั ของแผนพฒั นา
เศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut
ฉบบั ที่ 1 และ 2 มีความ
คลา้ ยคลึงกนั อยา่ งไร

จดุ เนน้ ของแผนพฒั นาเศรษฐกิจ
และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 3
และ 4 มีความคลา้ ยคลึงกนั
อยา่ งไร

จดุ เนน้ ของแผนพฒั นาเศรษฐกจิ
และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 5
และ 6 มีความคลา้ ยคลึงกนั
อยา่ งไร

วตั ถุประสงคห์ ลกั ของ แผนจัดการเรยี นรูว้ ิชาสงั คมศึกษา
แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คม
แห่งชาติ 117
ฉบบั ท่ี 7 ท่ีมจี ุดเนน้ แตกตา่ ง
จากแผนพฒั นาฯ ฉบบั ท่ี 6 The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut
คอื อะไร และมีปัญหาสาคญั
ที่สะสมกนั มาอยา่ งตอ่ เน่ือง
คืออะไร

แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คม
แห่งชาติ ฉบบั ที่ 8 มีแนวคดิ หลกั
ของการพฒั นาประเทศอยา่ งไร
และเกิดปัญหาสาคญั ในช่วงน้ี
อยา่ งไร

แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คม
แห่งชาติ ฉบบั ท่ี 9 และ 10
มีจุดเนน้ ท่ีสอดคลอ้ งกบั ปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งไร

แผนจดั การเรยี นร้วู ชิ าสังคมศกึ ษา

118

เรือ่ ง เศรษฐกจิ พอเพียงสาหรบั ประชาชน

คาชแ้ี จง 1. ใหน้ ักเรยี นหาขอ้ มูล / ข่าวสาร จากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ ท่ีแสดงวา่ ประชาชนได้นาหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวัน

2. ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์ข้อมลู / ขา่ วสาร ในข้อ 1 แลว้ ตอบคาถาม ตามหัวข้อที่กาหนด
เร่ือง

สาระสาคัญโดยย่อ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรูว้ ิชาสงั คมศกึ ษา

119
1. บคุ คลหรือกลุ่มบุคคลได้ปฏิบัติตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยา่ งไร จงอธบิ าย

พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ

2. ผลของการปฏบิ ตั ิในข้อ 1 ส่งผลดีต่อตนเอง ครอบครวั สงั คมและประเทศอย่างไร จงอธิบาย
พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ

3. นกั เรียนได้ข้อคดิ จากการปฏบิ ัตติ นของบุคคล/กลุ่มบุคคลในเร่ืองน้ีอยา่ งไร และสามารถนาไปประยุกต์
ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิตนอย่างไร จงอธิบายพร้อมยกตวั อย่างประกอบ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสังคมศกึ ษา

120

เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียงสาหรบั เกษตรกร

คาชแ้ี จง 1. ใหน้ ักเรยี นหาขอ้ มลู / ขา่ วสาร จากแหล่งการเรยี นร้ตู า่ ง ๆ ทแ่ี สดงวา่ ประชาชนได้นาหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวัน

2. ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์ข้อมลู / ขา่ วสาร ในข้อ 1 แล้วตอบคาถาม ตามหัวข้อที่กาหนด
เรือ่ ง

สาระสาคัญโดยย่อ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ชิ าสงั คมศกึ ษา

121
1. บุคคลหรอื กลมุ่ บุคคลได้ปฏบิ ตั ติ นบนพนื้ ฐานหลกั การทฤษฎใี หม่อย่างไร จงอธิบายพรอ้ มยกตัวอยา่ ง

ประกอบ

2. ผลของการปฏิบตั ใิ นข้อ 1 สง่ ผลดีตอ่ ตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศอย่างไร จงอธิบาย
พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ

3. นกั เรียนไดข้ ้อคดิ จากการปฏบิ ัตติ นของบุคคล/กลุ่มบคุ คลในเรอื่ งนี้อยา่ งไร และสามารถนาไปประยกุ ต์
ใชใ้ นการปฏิบตั ิตนอยา่ งไร จงอธบิ ายพร้อมยกตัวอย่างประกอบ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ชิ าสังคมศึกษา

122

เรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพียงสาหรับภาคอุตสาหกรรม การค้า และการบรกิ าร

คาช้ีแจง 1. ใหน้ กั เรยี นหาข้อมลู / ข่าวสาร จากแหลง่ การเรียนรูต้ า่ ง ๆ ท่ีแสดงวา่ ประชาชนไดน้ าหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

2. ใหน้ ักเรียนวิเคราะห์ข้อมูล / ขา่ วสาร ในข้อ 1 แล้วตอบคาถาม ตามหัวข้อทกี่ าหนด
เร่อื ง

สาระสาคญั โดยย่อ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ชิ าสังคมศกึ ษา

123
1. บคุ คลหรือกลุ่มบุคคลไดน้ าหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกตป์ ฏบิ ัติในภาคอุตสาหกรรม
การค้า และการบริการอย่างไรบ้าง จงอธิบายพร้อมยกตวั อย่างประกอบ

2. ผลของการปฏบิ ตั ใิ นขอ้ 1 ส่งผลดตี อ่ สังคม และประเทศอย่างไร จงอธบิ ายพร้อมยกตัวอย่างประกอบ

3. นกั เรยี นได้ข้อคดิ จากการปฏบิ ตั ติ นของบุคคล/กลุ่มบุคคลในเร่ืองนี้อย่างไร และสามารถนาไปประยกุ ต์
ใช้ในการปฏิบตั ติ นอยา่ งไร จงอธิบายพร้อมยกตวั อย่างประกอบ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ิชาสังคมศกึ ษา

124

วชิ า สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส 33102 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์ เวลา 3 ชว่ั โมง

แผนการสอน เร่ือง สหกรณ์และการรวมกลุ่มเพ่ือการพฒั นาชุมชนของไทย เวลา 3 ชว่ั โมง

ครผู ้สู อน นางพนชิ ย์ สมิ ลี วนั ท่ีสอน : วัน .............เดือน .....................พ.ศ. .............

1 มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มี
อยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดารงชีวิต
อยา่ งมดี ลุ ยภาพ

มาตรฐาน ส 3.2 : เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ของระบบเศรษฐกิจและความ
จาเปน็ ของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

2 ตวั ชวี้ ดั ช้ัน/ผลการเรียนรู้

ส 3.1 ม.4-6/3 ตระหนักถึงความสาคัญของระบบสหกรณ์ในการพัฒนาเศรษฐกิจในระดับ
ชมุ ชนและประเทศ

ม.4-6/4 วิเคราะห์ปัญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและแนวทางแก้ไข

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วิชาสังคมศกึ ษา

125

3 สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด (ได้จากการวิเคราะห์แก่นความรู้แต่ละมาตรฐาน
การเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด)

สหกรณ์มีความสาคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจทั้งในระดับชุมชนและประเทศ และมีส่วนในการ
แก้ปัญหาชุมชน

4 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1) อธบิ ายโครงสรา้ งเศรษฐกิจไทยได้
2) อธิบายการพัฒนาทางเศรษฐกิจของไทยได้
3) วิเคราะหส์ าระสาคญั ของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับต่าง ๆ ได้
4) วิเคราะห์ปญั หาการพัฒนาประเทศท่ีผ่านมาได้
5) วเิ คราะหแ์ ผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมฉบบั ปจั จุบนั ทแี่ สดงถึงเศรษฐกจิ พอเพยี งได้

5 สาระการเรียนรู้ (สาระการเรียนรู้ที่นามาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามาตรฐาน
การเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด)

5.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
1) วิวฒั นาการของสหกรณ์ในประเทศไทย
2) ความหมาย ความสาคญั และหลกั การของระบบสหกรณ์
3) ตวั อยา่ งและประเภทของสหกรณใ์ นประเทศไทย
4) ความสาคญั ของระบบสหกรณ์ในการพฒั นาเศรษฐกิจในชุมชนและประเทศ
5) ปญั หาเศรษฐกจิ ในชมุ ชน
6) แนวทางการพัฒนาเศรษฐกจิ ของชมุ ชน
7) ตัวอยา่ งของการรวมกลุ่มที่ประสบความสาเรจ็ ในการแก้ปัญหาทางเศรษฐกจิ ของชมุ ชน

5.2 สาระการเรียนร้ทู อ้ งถ่นิ
-

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรูว้ ชิ าสงั คมศึกษา

126

6 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (เป็นผลจากการนามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาจดั กิจกรรม)

8) ความสามารถในการสือ่ สาร
9) ความสามารถในการคดิ
10) ความสามารถในการแกป้ ญั หา
11) ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
12) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เป็นผลจากการนามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดมา
จดั กจิ กรรม)

1.) รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 5.) อย่อู ย่างพอเพียง
2.) ซอื่ สัตย์สุจริต 6.) มงุ่ มน่ั ในการทางาน
3.) มวี ินัย 7.) รกั ความเป็นไทย
4.) ใฝ่เรยี นรู้ 8.) มีจิตสาธารณะ

8 กจิ กรรมการเรยี นรู้ (เปน็ การนาเทคนิค/วิธีการจดั การเรียนรู้ ซ่ึงจะนาผู้เรียนไปสู่
การสรา้ งชน้ิ งาน/ภาระงาน)

* นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 (ออนไลน)์
ช่ัวโมงท่ี 1

1. นกั เรยี นผลัดกนั เล่าประสบการณเ์ ดิม หรอื ความรู้เดิมเก่ียวกับสหกรณ์ท่ีนักเรยี นรจู้ ัก หรือเคยเป็น
สมาชิก

2. นักเรียนช่วยกนั สรปุ ลักษณะสาคัญของสหกรณ์ ครูอธิบายความรู้เพ่มิ เติมเกยี่ วกบั ลักษณะสาคัญ
ประวตั คิ วามเป็นมา และหลักการของสหกรณ์

3. ครแู บง่ นักเรียนเป็นกล่มุ กลุ่มละ 6 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง
ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน และใหส้ มาชิกแตล่ ะกลุ่มจบั คกู่ ัน ดังน้ี
- คทู่ ่ี 1 ศกึ ษาความรเู้ ร่อื ง ลกั ษณะสาคญั ของสหกรณ์ และหลกั การของสหกรณ์ และ
ช่วยกนั ทาใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง ความรเู้ บอื้ งต้นเกย่ี วกบั สหกรณ์

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วิชาสังคมศึกษา

127

- คทู่ ี่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง ประวัติความเป็นมาของสหกรณ์ และช่วยกนั ทาใบงานท่ี 1.2
เร่อื ง

ประวัติความเป็นมาของสหกรณ์
- คทู่ ี่ 3 ศึกษาความรเู้ รื่อง วิวฒั นาการของสหกรณใ์ นประเทศไทย และช่วยกนั ทาใบงานท่ี

1.3 เรือ่ ง วิวฒั นาการของสหกรณใ์ นประเทศไทย
4. นกั เรียนแตล่ ะคูช่ ่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน และใหน้ กั เรยี นคทู่ ี่ 1-3 ผลัดกันอธิบาย

ความรูใ้ นใบงานทค่ี ู่ของตนรับผิดชอบใหค้ ูอ่ นื่ ฟัง
5. ครูสุ่มเรียกนักเรียนแต่ละกลุ่มออกไปเฉลยคาตอบในใบงาน กลมุ่ ละ 1 ใบงาน และให้กล่มุ อ่ืนที่มี

ผลงานแตกต่างกนั ออกไปได้นาเสนอเพ่ิมเติม
6. ครนู าภาพกิจกรรมสหกรณ์ต่างๆ ในประเทศไทย มาให้นักเรยี นวเิ คราะหว์ ่า เป็นกจิ กรรมสหกรณ์

ประเภทใด
7. ครแู บ่งนักเรียนเป็นกล่มุ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ ให้แต่ละกลมุ่ ศกึ ษาความรูเ้ ร่อื ง

ประเภทของสหกรณ์ในประเทศไทย การดาเนินการของสหกรณ์ ปจั จัยที่ทาให้สหกรณ์ประสบ
ผลสาเรจ็ และความสาคญั ของสหกรณใ์ นการพฒั นาเศรษฐกจิ และจากหนังสือเรยี น หรือหนงั สอื

อ่านเพิ่มเตมิ หรอื แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
8. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั ทาใบงานที่ 1.4 เรือ่ ง สหกรณ์ในประเทศไทย โดยปฏิบตั ิ ดังน้ี

1) สมาชกิ คนที่ 1 ของกลุ่มเขียนคาตอบข้อที่ 1 แลว้ สง่ ใบงานไปยังคนท่ี 2
2) สมาชกิ คนท่ี 2 ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคาตอบของสมาชิกคนท่ี 1 แลว้ เขยี นคาตอบ

เพิ่มเติม ในกรณีท่คี าตอบไมส่ มบูรณ์ หรอื แกไ้ ขในส่วนทย่ี ังไม่ถูกต้อง จากนั้นเขยี น
คาตอบในข้อ 2

ฯลฯ
9. สมาชกิ ในกลมุ่ คนต่อไปปฏิบตั ิ เช่นเดยี วกับสมาชิกคนที่ 2 ทุกคนมีโอกาสได้อ่าน และเขียน

คาตอบหมนุ เวยี นกนั ไปเรอื่ ยๆ จนเสร็จทุกคาถาม
10. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคาตอบในใบงานท่ี 2.1 และชว่ ยกันสรุปประเด็นสาคัญทท่ี าให้

สหกรณป์ ระสบความสาเรจ็
11. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกันสบื ค้นขอ้ มูลการดาเนนิ การของสหกรณท์ ีน่ ักเรยี น

สนใจ 1 แหง่ แล้วรายงานสรุปตามหวั ข้อทกี่ าหนด ในใบงานท่ี 1.5 เร่ือง สืบค้นข้อมูลกจิ การ
สหกรณ์
12. นักเรยี นแต่ละกลุม่ นาเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น และผลดั กันเสนอแนะเพิม่ เติม
13. ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปแนวทางการดาเนนิ การสหกรณ์ให้ประสบความสาเร็จ และ
ความสาคญั ของสหกรณใ์ นการพัฒนาเศรษฐกจิ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นร้วู ชิ าสงั คมศกึ ษา

128

ช่ัวโมงที่ 2-3
1. ครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ 2 ทมี ใหญ่ ให้แขง่ ขันกนั เขียนปัญหาทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชนบนกระดาน/บอร์ด
หน้าชัน้ เรียน กลมุ่ ใดเขยี นได้จานวนมากที่สดุ ในเวลาที่กาหนด 5 นาที หรอื ตามความเหมาะสมจะเปน็
ฝา่ ยชนะ
2. ครูใหน้ ักเรียนชว่ ยกันรวมปัญหาในข้อ 1 จัดเป็นจาพวกเดยี วกนั
3. นกั เรยี นรวมกลุม่ กนั ตามความสมคั รใจ กลุม่ ละ 5-7 คน ร่วมมอื กันศึกษาความรู้ และข้อมูลเก่ยี วกบั
เศรษฐกจิ ในชมุ ชนของไทย จากหนังสอื เรยี น หนังสืออ่านเพิ่มเติม และแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
4. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั หาข่าวเกี่ยวกบั การพฒั นาเศรษฐกิจของชุมชนตา่ งๆ มาร่วมกันวเิ คราะห์
ตามหวั ขอ้ ทก่ี าหนดให้ในใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง สบื ค้นข้อมลู การพฒั นาเศรษฐกจิ ของชมุ ชน
5. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ผลัดกนั นาเสนอผลงาน การสบื ค้นข้อมูล ตามหัวขอ้ ที่กาหนดในใบงานที่ 2.1
6. นกั เรียนช่วยกนั เสนอข้อคิดทไ่ี ด้จากการรว่ มมือกนั พฒั นาเศรษฐกิจในชมุ ชน และแนวทางการพฒั นา
เศรษฐกิจของชมุ ชน
7. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมมือกันเขยี นบทความวเิ คราะห์ เรอ่ื ง สหกรณ์กบั การพัฒนา
เศรษฐกิจในชุมชน
*นักเรยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 (ออนไลน์)

9 การวัดและประเมินผล

9.1 การประเมนิ กอ่ นเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4
9.2 การประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

1) ใบงานท่ี 15 เรอ่ื ง ความร้เู บอื้ งต้นเกี่ยวกบั สหกรณ์
2) ใบงานท่ี 16 เร่ือง ประวตั ิความเป็นมาของสหกรณ์
3) ใบงานท่ี 17 เร่ือง วิวัฒนาการของสหกรณ์ในประเทศไทย
4) ใบงานที่ 18 เรอ่ื ง สหกรณ์ในประเทศไทย
5) ใบงานที่ 19 เรอื่ ง สบื ค้นขอ้ มูลกิจการสหกรณ์
6) ใบงานท่ี 20 เร่อื ง สบื ค้นขอ้ มลู การพัฒนาเศรษฐกิจของชมุ ชน
7) ประเมนิ การนาเสนอผลงาน
8) สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
9.3 การประเมนิ หลังเรยี น - แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ิชาสงั คมศกึ ษา

129

10 สื่อ /นวตั กรรม แหลง่ การเรยี นรู้
(เนน้ ส่อื และเทคโนโลยีทท่ี ันสมัย)

11.7 สือ่ การเรียนรู้
14) หนังสือเรยี น เศรษฐศาสตร์ ม. 4- ม.6
15) หนังสอื ค้นควา้ เพิ่มเตมิ
(11)นราทิพย์ ชตุ วิ งศ์และชลดา จามรกุล. พื้นฐานเศรษฐศาสตรจ์ ุลภาค. กรงุ เทพมหานคร :
คณะเศรษฐศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย, 2541.
(12)พอพันธ์ อุยยานนท.์ พัฒนาการเศรษฐกจิ ไทย ในประมวลสาระชดุ วชิ าไทยศกึ ษา
หนว่ ยท่ี 3 สาขาวิชาศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช. นนทบรุ ี :
โรงพิมพ์มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช, 2546.
(13)รตั นา สายคณิต. การพัฒนาเศรษฐกิจ ในเอกสารการสอนชุดวิชาสังคมศกึ ษา 3 :
เศรษฐศาสตร์สาหรบั ครู หน่วยที่ 14 สาขาวิชาศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสโุ ขทัย-
ธรรมาธิราช. นนทบรุ ี :โรงพมิ พม์ หาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช,2546.
(14)รตั นา สายคณิต และคณะ. พื้นฐานเศรษฐศาสตร์มหภาค. กรงุ เทพมหานคร : คณะ
เศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2540.
(15)วันรกั ษ์ ม่งิ มณนี าคนิ . หลกั เศรษฐศาสตรม์ หภาค. พิมพ์คร้ังที่ 14. กรงุ เทพมหานคร :
มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์,2550.
16) ใบงานท่ี 15 เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกีย่ วกบั สหกรณ์
17) ใบงานท่ี 16 เร่ือง ประวัติความเป็นมาของสหกรณ์
18) ใบงานที่ 17 เรื่อง ววิ ฒั นาการของสหกรณ์ในประเทศไทย
19) ใบงานที่ 18 เร่ือง สหกรณ์ในประเทศไทย
20) ใบงานที่ 19 เร่ือง สืบค้นข้อมลู กจิ การสหกรณ์

21) ใบงานที่ 20 เรื่อง สบื คน้ ข้อมูลการพฒั นาเศรษฐกิจของชุมชน
11.8บริการ Power Point
11.9 แหล่งการเรยี นรู้ ห้องสมุด เวปไซด์

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสงั คมศกึ ษา

130

8. บันทกึ หลงั สอน
8.1 ดา้ นความรู้ (K)

8.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

จานวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ

8.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

จานวน คน คิดเปน็ ร้อยละ
1) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ประจาแผนการจัดการเรยี นรู้ท่.ี ......)

จานวน คน คิดเป็นร้อยละ

2) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ประจากลมุ่ สาระการเรียนรู้..................)

จานวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.4 ดา้ นสมรรถนะส าคัญผู้เรียน (C)

จานวน คน คดิ เป็นร้อยละ
8.5 สรปุ ผลจากการประเมนิ ชิ้นงาน (รวบยอด)

1) ระดับคุณภาพดมี าก จานวน........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

2) ระดับคณุ ภาพดี จานวน........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

3) ระดับคุณภาพพอใช้ จานวน........................คน คดิ เป็นร้อยละ

4) ระดับคณุ ภาพปรับปรงุ จานวน........................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

8.5 ปัญหาอปุ สรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ

ลงชอื่ ................................................................
(นางพนชิ ย์ สมิ ล)ี

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นร้วู ชิ าสังคมศกึ ษา

131
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการสถานศึกษา /ฝา่ ยวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................... ......................................................

ลงชอื่ ……….......................................
(นายจักรพงษ์ วรรณขันธ)์

รองผูอ้ านวยการสถานศึกษา ฝา่ ยวชิ าการ
โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล 6 นครอดุ รธานี

ความคดิ เห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................ ........................................................................................ ...........................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................... ....................................................................

ลงช่ือ .............................................
(นายกฤษดา โสภา)

ผู้อานวยการสถานศกึ ษา
โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอดุ รธานี

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ิชาสังคมศกึ ษา

132

เร่อื ง ความรเู้ บ้อื งตน้ เก่ียวกับสหกรณ์

คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปนี้
1. สหกรณ์มลี กั ษณะสาคญั อย่างไร

2. หลกั ปฏิบัติในการดาเนนิ ธุรกจิ ของสหกรณ์ โดยทั่วไป มีอะไรบ้าง

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสังคมศกึ ษา

133

เร่อื ง ประวตั ิความเปน็ มาของสหกรณ์

คาชี้แจง ให้นกั เรยี นเขียนขอ้ ความในกรอบว่างทม่ี ีความสัมพนั ธ์เชอ่ื มโยงกับข้อความที่กาหนดให้



การปฏวิ ตั ิ มกี ารนา ผลท่ีเกิด
อตุ สาหกรรม เครื่องจักรมา
ของประเทศ ทางานแทนคน

องั กฤษ

ผู้ประกอบการ
รายย่อย
ลม้ ละลาย

ปัญหา
สาคัญ

แนวทางแก้ปญั หา

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วชิ าสังคมศึกษา

134

 แนวทางสาคัญ
เก่ยี วกบั สหกรณ์
บิดาแหง่ การสหกรณ์ คือใคร

ของโลก

ผลท่ี
ไดร้ บั

ปญั หาที่เกิดขึ้น ทดลองจัดตงั้ ชมรม
สหกรณท์ ี่นิวฮาโมนี

สหรฐั อเมรกิ า

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วิชาสังคมศึกษา

135

 นายแพทยว์ ิ การดาเนินงาน
ลเลยี ม ชาวเมอื ง
บคุ คลผู้มี ไปรตัน ประเทศ
ส่วนสาคัญตอ่
การริเรม่ิ กจิ การ องั กฤษ

สหกรณ์ นายเฮอร์มัน ชูลซ์ การดาเนนิ งาน ผลท่ีได้รบั
ชาวเยอรมัน
นายฟรดี รกิ วลิ เฮล์ม
ไรฟ์ไฟเซน
ชาวเยอรมนั

การดาเนนิ งาน

ผลท่ีไดร้ ับ

ผลท่ไี ดร้ บั

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรู้วชิ าสังคมศึกษา

136

เรือ่ ง ววิ ัฒนาการของสหกรณ์ในประเทศไทย

ตอนที่ 1

คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนนาหมายเลขบนข้อความที่กาหนดให้ ไปเรียงลาดับในกรอบดา้ นล่าง ตามลาดบั เหตกุ ารณ์

1 2 3
ประกาศพระราชบัญญัติ ร้านสหกรณ์แห่งแรก การจดั ตงั้ สันนบิ าตสหกรณ์แหง่
ท่ีอาเภอเสนา จงั หวัด ประเทศไทย เพื่อเป็นสถาบันการ
สหกรณฉ์ บบั แรก พระนครศรอี ยุธยา ให้การศึกษาแก่สมาชกิ สหกรณ์
ในพ.ศ. 2471 ชอ่ื ร้านสหกรณบ์ ้านสินใช้ ท้งั ประเทศ ติดต่อประสานงาน

4 5 กบั สหกรณ์ต่างประเทศ
จดั ตั้งสหกรณว์ ัดจันทร์ การควบกจิ การสหกรณ์
หาทุนเขา้ ด้วยกนั ควบกิจการ 6
ไมจ่ ากัดสินใช้ เป็นขนาดใหญ่ ดาเนนิ ธรุ กิจ ประกาศกฎกระทรวงเกษตร
จงั หวดั พิษณโุ ลก และสหกรณ์ กาหนดสหกรณ์ไว้
แบบอเนกประสงค์
7 6 ประการ
การดาเนินการขยายกิจการ 8
การริเร่ิมจัดตัง้ สหกรณ์เชา่ ซ้อื 9
สหกรณ์ ระยะแรกน้ันมี พระราชวงศ์เธอ กรมหมื่น
ข้อจากัดเรอ่ื ง ทุนและข้อจากัด ท่ดี ินทจ่ี ังหวดั ปทมุ ธานี พิทยาลงกรณ์ จัดต้งั สหกรณ์
ชนิดไรฟไ์ ฟเซน ท่ีประเทศ
ในทางกฎหมาย เยอรมนั เพ่ือปรับใช้กบั ไทย
จุดมุง่ หมายท่จี ะอปุ ถัมภค์ นจน
10
สหกรณ์หาทนุ แปรสภาพเปน็
สหกรณ์การเกษตร มาจนถงึ

ปัจจบุ ัน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ชิ าสังคมศกึ ษา

137

ตอนที่ 2

คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามต่อไปนี้

1. วัตถปุ ระสงค์สาคญั ของการจดั ต้ังสนั นบิ าตสหกรณ์ แหง่ ประเทศไทย คืออะไร

2. สหกรณ์ตามประกาศกฎกระทรวงเกษตรและสหกรณ์ พ.ศ. 2516 แบง่ เปน็ กป่ี ระเภท อะไรบ้าง

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นร้วู ิชาสงั คมศกึ ษา

138

เร่อื ง สหกรณ์ในประเทศไทย

ตอนท่ี 1
คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นอธิบายลกั ษณะของสหกรณใ์ นประเทศไทย แต่ละประเภท

1. สหกรณ์จากดั
2. สหกรณ์ไม่จากดั
3. สหกรณ์การเกษตร
4. สหกรณ์ประมง
5. สหกรณ์ที่ดิน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรูว้ ิชาสังคมศกึ ษา

139

6. สหกรณ์ร้านคา้

7. สหกรณ์ออมทรัพย์

8. สหกรณ์บริการ

9. สหกรณ์เครดิต
ยเู นี่ยน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรูว้ ิชาสังคมศกึ ษา

140

ตอนที่ 2
คาชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายปจั จัยที่ทาใหส้ หกรณป์ ระสบผลสาเรจ็ และความสาคญั ของสหกรณ์

ปัจจัยท่ีทาให้สหกรณ์
ประสบผลสาเรจ็

ความสาคัญของ
สหกรณใ์ นการพฒั นา

เศรษฐกิจ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรวู้ ิชาสังคมศกึ ษา

141

เร่ือง สบื ค้นขอ้ มลู กิจการสหกรณ์

คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนสบื ค้นข้อมูลการดาเนนิ กิจการของสหกรณ์ ที่นักเรยี นสนใจมา 1 แหง่ แล้วนามา
รายงานสรปุ ในหัวขอ้ ที่กาหนด

1. ช่อื สหกรณ์
2. มีท่ตี งั้ /ท่ีทาการอยูท่ ีใ่ ด

3. จดั อยใู่ นสหกรณ์
ประเภทใด
4. มีวตั ถุประสงค์อย่างไร

5. คณะกรรมการประกอบ
ด้วยตาแหนง่ ใดบ้าง

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

6. ลกั ษณะการดาเนินงาน แผนจัดการเรยี นรวู้ ชิ าสงั คมศึกษา
เปน็ อย่างไร
142
7. มีผลประโยชนต์ อ่ สมาชกิ
อยา่ งไรบา้ ง The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

8. การดาเนินงานของสหกรณ์
เป็นประโยชน์ต่อสังคม
และประเทศอย่างไร

9. บทสรปุ /หรือข้อคดิ จาก
การสบื คน้ ข้อมูล

แผนจัดการเรยี นร้วู ิชาสังคมศึกษา

143

เรอ่ื ง สืบค้นขอ้ มูลกิจการสหกรณ์

คาชี้แจง ให้นกั เรยี นสบื คน้ ข้อมูลการพัฒนาเศรษฐกิจของชมุ ชนท่ีประสบความสาเรจ็ แลว้ นามาวิเคราะห์

แลว้ ตอบคาถามตามหวั ขอ้ ท่กี าหนด

เรอ่ื ง

สาระสาคญั โดยยอ่

ทม่ี า

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ิชาสงั คมศึกษา

144

1. ชมุ ชนท่ีประสบความสาเรจ็ ในการพฒั นาทางเศรษฐกิจ คือชุมชนอะไร

2. ชุมชนเคยมีปัญหาอะไรบ้าง และมีสาเหตมุ าจากอะไร

3. ชุมชนแกไ้ ขปัญหาอยา่ งไร และมกี ารพฒั นาอย่างต่อเนื่อง อย่างไรบ้าง

4. ปจั จุบนั นชี้ มุ ชนประสบความสาเร็จในเรื่องใด มีผลดตี ่อชมุ ชน สังคม และประเทศอย่างไร

5. บทสรุปสาคัญ หรือข้อคิดที่นักเรยี นได้รบั คืออะไร

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วชิ าสงั คมศึกษา

145

วิชา สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส 33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรื่อง เศษรฐศาสตร์ เวลา 4 ช่ัวโมง

แผนการสอน เรอ่ื ง นโยบายการเงิน การคลังกับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ เวลา 4 ชัว่ โมง

ครผู สู้ อน นางพนชิ ย์ สมิ ลี วนั ที่สอน : วัน ...... ท่ี .......เดอื น .....................พ.ศ. .............

1 มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิต และการบรโิ ภคการใช้ทรัพยากรที่มี
อยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดารงชีวิต
อย่างมดี ลุ ยภาพ

มาตรฐาน ส 3.2 : เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ของระบบเศรษฐกิจและความ
จาเปน็ ของการรว่ มมอื กันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก

2 ตวั ชว้ี ัดชัน้ /ผลการเรียนรู้

ส 3.2 ม.4-6/1 อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนา
เศรษฐกิจของประเทศ

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจดั การเรยี นรวู้ ชิ าสงั คมศึกษา

146

3 สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด (ได้จากการวิเคราะห์แก่นความรู้แต่ละมาตรฐาน
การเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ัด)

รัฐบาลมีบทบาทสาคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ โดยการใช้นโยบายการเงิน การคลัง ใน
การรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ การสร้างความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ รักษาดุลการค้าระหว่างประเทศ
แทรกแซงราคา ควบคุมราคา และสร้างความเปน็ ธรรมทางเศรษฐกิจ

4 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) บอกหน้าที่ ประเภท และความสาคญั ของเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ ได้
2) อธบิ ายปรมิ าณเงนิ ในระบบเศรษฐกิจ และตลาดการเงนิ ได้
3) บอกหนา้ ท่ี และความแตกตา่ งของสถาบันการเงินได้
4) วเิ คราะห์การนานโยบายการเงินมาใชใ้ นการแก้ไขปญั หา และพฒั นาเศรษฐกจิ ได้

5 สาระการเรียนรู้ (สาระการเรียนรู้ที่นามาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามาตรฐาน
การเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั )

5.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1) นโยบายการเงิน การคลังในการพฒั นาเศรษฐกจิ ของประเทศ
2) บทบาทนโยบายการเงนิ และการคลงั ของรฐั บาลในด้าน
- การรกั ษาเสถยี รภาพทางเศรษฐกจิ
- การสร้างการเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกจิ
- การรกั ษาดลุ การค้าระหวา่ งประเทศ
- การแทรกแซงราคาและการควบคุมราคา
3) รายรับและรายจ่ายของรัฐที่มีผลตอ่ งบประมาณ หนี้สาธารณะ การพัฒนาทางเศรษฐกิจ
และคุณภาพชีวติ ของประชาชน
- นโยบายการเก็บภาษีประเภทต่าง ๆ และการใชจ้ า่ ยของรฐั
- แนวทางการแกป้ ัญหาการวา่ งงาน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut

แผนจัดการเรยี นรู้วิชาสังคมศึกษา

147

4) ความหมาย สาเหตุ และผลกระทบทเี่ กดิ จากภาวะทางเศรษฐกจิ เชน่ เงินเฟอ้ อัตราการ
ว่างงาน

5) ตัวช้วี ดั ความเจริญเตบิ โตทางเศรษฐกจิ เช่น GDP , GNP รายไดเ้ ฉล่ยี ต่อบุคคล
6) แนวทางการแกไ้ ขปัญหาของนโยบายการเงนิ การคลัง
5.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน

-

6 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (เป็นผลจากการนามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาจดั กิจกรรม)

1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

7 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เป็นผลจากการนามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดมา
จัดกิจกรรม)

1.) รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5.) อยอู่ ย่างพอเพยี ง
2.) ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต 6.) ม่งุ มน่ั ในการทางาน
3.) มีวนิ ัย 7.) รักความเป็นไทย
4.) ใฝเ่ รียนรู้ 8.) มีจติ สาธารณะ

8 กิจกรรมการเรยี นรู้ (เป็นการนาเทคนิค/วธิ กี ารจัดการเรียนรู้ ซ่ึงจะนาผู้เรียนไปสู่
การสรา้ งชน้ิ งาน/ภาระงาน)

* นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 (ออนไลน์)
ชวั่ โมงท่ี 1

1. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันบอกสกลุ เงินของประเทศตา่ ง ๆ ตามทีค่ รกู าหนดใหถ้ ูกตอ้ ง
2. ครูคอยกระตุน้ ใหน้ กั เรยี นมสี ่วนร่วมในการตอบคาถาม แลว้ ใหน้ ักเรยี นร่วมกันตรวจสอบความ

ถกู ต้องของคาตอบ แล้วครูอธิบายเพ่ิมเติมเกย่ี วกบั สกุลเงิน

The School Of Lifelong Learning Happily Towards The Fut