วิจัยการพัฒนาคู่มือแนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชีวศึกษา

137

138

139

140

141

142

143

ภาคผนวก จ

ประเดน็ การสนทนากลุ่ม
เพ่อื ยกร่างคู่มอื แนวทางการนำหลกั สตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษาไปใช้ สำหรบั สถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

144

ฉบบั ท่ี 3

ประเดน็ การสนทนากล่มุ
เพ่อื ยกร่างคมู่ ือแนวทางการนำหลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษาไปใช้ สำหรับสถานศกึ ษาอาชีวศึกษา

**************************************************
ในการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญครั้งน้มี ีวัตถปุ ระสงค์เพอื่ ให้ผู้เช่ียวชาญตรวจสอบความถูกต้อง
รูปแบบการนำเสนอ ร่างคู่มือแนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษา
อาชวี ศึกษาใน 5 ประเด็นตามลำดบั ดงั น้ี
ประเด็นท่ี 1 การพจิ ารณาความถกู ต้องของ คำนำ สารบัญ สว่ นท่ี 1 บทนำ
ประเดน็ ที่ 2 การพจิ ารณาความถูกตอ้ งของ สว่ นที่ 2 หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษา
ประเดน็ ท่ี 3 การพิจารณาความถูกตอ้ งของ ส่วนท่ี 3 แนวทางทางการนำหลกั สูตรต้านทุจริต
ศึกษาไปใช้ สำหรบั สถานศึกษาอาชีวศึกษา
ประเด็นที่ 4 การพจิ ารณาความถกู ต้องของ ส่วนท่ี 4 เครือ่ งมอื กำกบั ติดตามการนำ
หลักสตู รต้านทุจรติ ศกึ ษาไปใช้ สำหรบั สถานศึกษาอาชวี ศึกษา
ประเดน็ ท่ี 5 การพจิ ารณาความถกู ต้องของ ส่วนท่ี 5 สือ่ การเรียนรเู้ สนอแนะ
ประเด็นท่ี 6 ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติมอน่ื ๆ

145

ภาคผนวก ฉ

ผเู้ ชยี่ วชาญสนทนากลุม่ ยกร่างคู่มือแนวทางการนำหลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาไปใช้
สำหรบั สถานศึกษาอาชวี ศึกษา

1. รายชอื่ ผเู้ ชยี่ วชาญสนทนากล่มุ
2. หนงั สือราชการขอความอนเุ คราะห์เปน็ ผเู้ ชีย่ วชาญ

2.1 บันทึกข้อความ หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ เลขรบั ท่ี 111 ลงวันที่ 26 มิถุนายน 2563
เรอ่ื ง ขอความอนเุ คราะหเ์ ปน็ ผูเ้ ชยี่ วชาญ

2.2 .หนงั สือราชการ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ ที่ ศธ 0613/66 ลงวันที่ 26 มถิ นุ ายน 2563
เรอื่ ง ขอความอนุเคราะห์เป็นผู้เช่ยี วชาญ

3. แบบตอบรับเป็นผเู้ ชยี่ วชาญ

146

1. รายชอ่ื ผู้เชี่ยวชาญสนทนากลุ่ม

ท่ี ชือ่ -นามสกุล ตำแหน่ง
1. นายประเสรฐิ ทองสาลี รองผูอ้ ำนวยการวิทยาลยั เทคนคิ กาญจนดษิ ฐ์
2. นายวทิ ยา มั่นเตมิ รองผอู้ ำนวยการวิทยาลยั เทคนคิ ตาก
3. นางราตรี มงคลนมิ ติ ครวู ิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยชี ยั นาท
4. วา่ ทรี่ ้อยตรี จิรายทุ ธิ์ อ่อนศรี ครวู ทิ ยาลยั การอาชีพนวมินทราชูทิศกรุงเทพมหานคร
5. นายยทุ ธวธิ ชูสวน ครูวทิ ยาลยั เทคนคิ กระบ่ี
6. นางสาวรัชต์ธร พรหมศลิ ป์ ครูวิทยาลยั อาชวี ศึกษาแพร่
7. นางสาวพรรณนาลักษณ์ มหาวนั ครูวทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาแพร่
8. นางวิยดา วัฒนาเมธี ศึกษานิเทศก์ หน่วยศกึ ษานิเทศก์

147

2. หนงั สอื ราชการขอความอนเุ คราะหเ์ ปน็ ผูเ้ ชี่ยวชาญ
2.1 บันทึกขอ้ ความ หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ เลขรับที่ 111 ลงวนั ท่ี 26 มิถนุ ายน 2563

เรือ่ ง ขอความอนเุ คราะห์เป็นผ้เู ชย่ี วชาญ

148

2.2 .หนังสือราชการ หน่วยศึกษานเิ ทศก์ ที่ ศธ 0613/66 ลงวนั ท่ี 26 มิถนุ ายน 2563
เร่อื ง ขอความอนุเคราะหเ์ ปน็ ผู้เช่ยี วชาญ

149

150

151

152

153

154

3. แบบตอบรบั เปน็ ผูเ้ ชยี่ วชาญ

155

156

157

158

159

160

161

162

ภาคผนวก ช

รปู ภาพการสนทนากล่มุ เพอื่ ยกร่างคู่มือแนวทางการนำหลักสตู รตา้ นทุจริตศกึ ษาไปใช้
สำหรับสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

163
รปู ภาพการสนทนากล่มุ เพอื่ ยกรา่ งคมู่ ือแนวทางการนำหลกั สูตรตา้ นทุจริตศึกษาไปใช้

สำหรับสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา
วันท่ี 11 กรกฎาคม 2563

ณ ห้องประชมุ ชัน้ ที่ 1 วิทยาลัยการอาชพี นวมนิ ทราชูทศิ กรุงเทพมหานคร

นางวยิ ดา วัฒนาเมธี ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ ไดเ้ สนอแนะกระบวนการขับเคลื่อนหลกั สูตรตา้ น
ทจุ รติ ศกึ ษาต้องเปน็ ไปอย่างมรี ะบบทกุ ฝา่ ยร่วมรบั รแู้ ละตระหนกั ใหค้ วามสำคัญ สามารถบูรณาการ

นำไปใช้ในสถานศกึ ษาได้จริงไม่ซับซ้อน

นายวิทยา มนั่ เตมิ และว่าที่รอ้ ยตรี จริ ายุทธิ์ อ่อนศรี ใหข้ ้อเสนอแนะสอดแทรกสาระวิชาท่ีส่งเสรมิ
คณุ ธรรมและจริยธรรมใหส้ อดคล้องกบั สถานการณแ์ ละหลักสูตรตา้ นทุจริตศึกษา

164

นางสาวพรรณนาลักษณ์ มหาวนั และนางสาวรัชตธ์ ร พรหมศลิ ป์ ใหค้ ำแนะนำเพ่มิ เติมเกย่ี วกบั
เกณฑ์การประเมนิ ควรปรบั เปลยี่ นตามความเหมาะสมของครูผ้สู อนบูรณาการหวั ข้อคุณธรรม

ในการป้องกนั การทจุ รติ ใหเ้ พ่มิ มากข้ึน

นายประเสริฐ ทองสาลี, นางราตรี มงคลนิมติ และนายยทุ ธวิธ ชสู วน ใหข้ ้อเสนอแนะวา่
ควรปรบั คำนำให้แสดงจากภาพใหญ่ของประเทศ เขา้ สแู่ ผนการพฒั นาประเทศนำมาสู่แนวทาง
การแกไ้ ข กระบวนการขบั เคลื่อนอยา่ งไรใหป้ ระสบความสำเร็จ พรอ้ มทั้งมปี ระโยชน์ตอ่ กลุ่มใดบา้ ง

165

ว่าทร่ี อ้ ยตรี จิรายทุ ธ์ิ อ่อนศรี ใหข้ อ้ เสนอแนะวา่ สื่อควรเขา้ ถึงได้ทุกที่ทกุ โอกาส
และควรเร้าใจกระตนุ้ ความอยากรับร้แู ละแสดงออกในการปอ้ งกนั การทจุ รติ

ผ้วู ิจยั ดำเนินการปรบั ร่างคูม่ ือแนวทางการนำหลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศกึ ษา
อาชีวศึกษา ตามคำแนะนำผเู้ ช่ียวชาญ

166

ภาคผนวก ซ

แบบประเมินคณุ ภาพคู่มอื แนวทางการนำหลักสูตรต้านทจุ ริตศึกษาไปใช้
สำหรับสถานศึกษาอาชีวศกึ ษาและค่าความสอดคลอ้ ง IOC

1. แบบประเมนิ คณุ ภาพคู่มือแนวทางการนำหลกั สูตรต้านทจุ ริตศกึ ษาไปใช้ สำหรบั สถานศกึ ษา
อาชวี ศึกษา

2. ค่าความสอดคล้อง IOC ของแบบประเมนิ คณุ ภาพค่มู อื แนวทางการนำหลกั สตู รต้านทุจรติ
ศึกษาไปใช้ สำหรบั สถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา

• แบบประเมนิ ความสอดคลอ้ งสำหรับผูเ้ ช่ยี วชาญ
• ผลการพิจารณาความสอดคล้อง IOC รายบคุ คล
• สรปุ ผลการพจิ ารณาความสอดคล้อง IOC

167

1. แบบประเมินคุณภาพคูม่ ือแนวทางการนำหลักสตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษาไปใช้ สำหรบั สถานศกึ ษา
อาชีวศึกษา

ฉบบั ที่ 4

แบบประเมิน
คณุ ภาพคู่มอื แนวทางการนำหลกั สูตรตา้ นทุจริตศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา

คำช้ีแจง
1. แบบประเมินฉบบั นี้ มวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พือ่ ประเมนิ คุณภาพคมู่ ือแนวทางการนำหลักสตู รต้านทุจริต

ศกึ ษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชวี ศึกษา
2. แบบประเมนิ ฉบบั นี้ แบ่งออกเปน็ 2 ตอน คอื
ตอนที่ 1 ความคดิ เห็นของผู้เชย่ี วชาญตอ่ คณุ ภาพค่มู อื แนวทางการนำหลกั สูตรตา้ นทุจริต

ศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชีวศึกษา เป็นแบบประเมินแบบมาตรประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ใน
การประเมิน ขอให้ท่านพิจารณารายละเอียดสำหรับความหมายในการประเมินแต่ละช่อง และทำเครื่องหมาย ( √ )
โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดังนี้

5 หมายถึง ผเู้ ช่ยี วชาญมีความคิดเหน็ คณุ ภาพคมู่ ือแนวทางการนำหลกั สูตรต้านทุจริต
ศกึ ษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชวี ศึกษามคี วามเหมาะสมและความเปน็ ไปได้ อยู่ในระดบั มากท่ีสดุ

4 หมายถงึ ผูเ้ ช่ยี วชาญมคี วามคดิ เห็นคุณภาพคู่มอื แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริต
ศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษามีความเหมาะสมและความเปน็ ไปได้ อยูใ่ นระดบั มาก

3 หมายถึง ผเู้ ชีย่ วชาญมีความคิดเหน็ คุณภาพคู่มอื แนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริต
ศึกษาไปใช้ สำหรบั สถานศกึ ษาอาชีวศึกษามีความเหมาะสมและความเปน็ ไปได้ อยู่ในปานกลาง

2 หมายถงึ ผเู้ ชย่ี วชาญมีความคิดเหน็ คณุ ภาพคู่มอื แนวทางการนำหลกั สูตรต้านทุจริต
ศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชวี ศึกษามคี วามเหมาะสมและความเปน็ ไปได้ อยู่ในระดับน้อย

1 หมายถงึ ผู้เช่ยี วชาญมีความคดิ เหน็ คณุ ภาพค่มู ือแนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริต
ศกึ ษาไปใช้ สำหรบั สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษามีความเหมาะสมและความเปน็ ไปได้ อยใู่ นระดับนอ้ ยท่สี ุด

ตอนที่ 2 ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม ซึง่ มลี กั ษณะเป็นแบบปลายเปิด (Open-Ended)

ขอขอบคณุ ผู้เชยี่ วชาญตรวจสอบคณุ ภาพคู่มอื ฯ ทใ่ี หค้ วามคดิ เห็นท่ีประโยชนต์ อ่ ประเมินครัง้ นี้

สันติ ทองแก้วเกดิ
ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศกช์ ำนาญการ
หมายเลขโทรศัพท์ 0 9182 5383 0
E-mail: [email protected]

168

ตอนที่ 1 ความคิดเหน็ ของผเู้ ชย่ี วชาญตอ่ คณุ ภาพคู่มือแนวทางการนำหลกั สตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษาไปใช้
สำหรับสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา

ข้อ รายการ ระดับความคิดเหน็

5 ความเหมาะสม ความเป็นไปได้
ดา้ นรปู เลม่
1. ขนาดของคู่มือ 4 3 2 154321
2. รูปภาพของปกหน้า
3. ขนาดตัวอักษรของปกหน้า
4. ออกแบบปกสอดคลอ้ งกบั เนอ้ื หา
5. สีสันของปกหนา้
ดา้ นเนอื้ หา
1. คำช้ีแจงใช้ค่มู ือ
2. วัตถุประสงค์ของคู่มือมีความสอดคลอ้ งกบั

ความตอ้ งการและหลกั สูตรตา้ นทุจริตศึกษา
3. เนือ้ หาสาระค่มู อื ครอบคลุม
4. เนือ้ หาคมู่ อื มีความกระชับ ทำความเข้าใจง่าย
5. การลำดับของขั้นตอนก่อนหลังของเนื้อหาใน

คมู่ อื
6. เน้ือหาของคู่มอื ตรงกบั ความตอ้ งการ
7. เนื้อหาในคมู่ ือสามารถนำไปใชป้ ฏบิ ัติไดจ้ ริง
8. คู่มอื มแี นวทางการวัดและประเมินผล
9. สำนวนภาษาที่ใช้ในคูม่ อื มคี วามชดั เจน

เข้าใจงา่ ย
10. การใชภ้ าษาถกู ต้องตามหลักเกณฑ์
11. ส่อื และแหล่งการเรียนรูเ้ พมิ่ เตมิ
12. เอกสารอ้างองิ เพอ่ื คน้ ควา้ เพมิ่ เติม
ดา้ นประโยชน์
1. ความรู้จากคู่มือสามารถนำไปใช้แก้ปัญหา

ไดด้ ว้ ยตนเองและแนะนำผ้อู ืน่ ได้
2. ความรู้ที่ได้จากคู่มือสามารถนำไปใช้

ประโยชนใ์ นด้านการจดั การเรยี นร้ไู ด้
3. ความรู้ที่ได้จากคู่มือนี้เป็นประโยชน์ต่อ

ตนเอง ผู้เรยี น และสถานศึกษา
4. สามารถนำคู่มอื พกพาไปใชไ้ ด้สะดวก

169

ตอนที่ 2 ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.......................................................ผู้เชี่ยวชาญ

(.......................................................)

…………../.............../............

170

2. ค่าความสอดคล้อง IOC ของแบบประเมนิ คุณภาพคู่มอื แนวทางการนำหลักสตู รต้านทจุ รติ
ศึกษาไปใช้ สำหรบั สถานศกึ ษาอาชีวศึกษา

• แบบประเมินความสอดคล้องสำหรบั ผู้เชีย่ วชาญ
• ผลการพิจารณาความสอดคล้อง IOC รายบคุ คล
• สรปุ ผลการพจิ ารณาความสอดคลอ้ ง IOC

171

ฉบับท่ี 4

แบบประเมนิ ความสอดคล้องสำหรบั ผู้เช่ียวชาญ
เรื่อง แบบประเมนิ คุณภาพคมู่ ือแนวทางการนำหลกั สูตรต้านทุจริตศกึ ษาไปใช้ สำหรบั สถานศึกษา
อาชวี ศกึ ษา
คำชี้แจง แบบประเมินฉบับนี้ เป็นแบบประเมินความคิดเหน็ เกีย่ วกับความเหมาะสมและความเป็นไป
ได้ของการประเมินคุณภาพคู่มือแนวทางการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษา
อาชีวศึกษา ขอให้ทา่ นพิจารณารายละเอยี ดในแต่ละขอ้ คำถามมีความสอดคล้องกับวัตถุปสงค์ แลว้ ทำ
เคร่ืองหมาย ( √ ) โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดังนี้

+1 หมายถึง ขอ้ คำถามมีความสอดคล้องกบั วัตถุประสงค์

0 หมายถงึ ไมแ่ น่ใจวา่ ขอ้ คำถามนนั้ มีความสอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์

-1 หมายถึง แนใ่ จว่าข้อคำถามน้นั ไมม่ ีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์

ตวั อย่างการประเมนิ

ข้อ รายการ ความเหมาะสมและความเป็นได้

คำถาม เห็นด้วย ไมแ่ น่ใจ ไมเ่ หน็ ดว้ ย

ท่ี +1 0 -1

ด้านรปู เลม่

1. ขนาดของคู่มอื √

2. รปู ภาพของปกหน้า √

3. ขนาดตวั อักษรของปกหนา้ √

ขอขอบคณุ ผู้เชย่ี วชาญตรวจสอบคุณภาพเครื่องมอื เพื่อการวิจยั เป็นอย่างสงู ทใ่ี หค้ วามร่วมมือ
ในการตอบแบบสอบถาม ฉบับน้ี

สนั ติ ทองแกว้ เกิด
ตำแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการ
หมายเลขโทรศัพท์ 0 9182 5383 0
E-mail: [email protected]

172

แบบประเมนิ
คณุ ภาพคมู่ อื แนวทางการนำหลักสตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา

ขอ้ รายการ ความเหมาะสมและความเปน็ ได้
คำถาม
เหน็ ดว้ ย ไมแ่ นใ่ จ ไม่เห็นดว้ ย
ท่ี +1 0 -1

ด้านรูปเล่ม
1. ขนาดของค่มู ือ
2. รปู ภาพของปกหน้า
3. ขนาดตวั อักษรของปกหน้า
4. ออกแบบปกสอดคล้องกบั เนอื้ หา
5. สีสันของปกหนา้

ดา้ นเนือ้ หา
1. คำช้แี จงใช้คู่มอื
2. วัตถุประสงค์ของคู่มือมีความสอดคล้องกับความ
ตอ้ งการและหลักสูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษา
3. เนือ้ หาสาระคู่มือครอบคลมุ
4. เน้อื หาคู่มอื มีความกระชบั ทำความเข้าใจงา่ ย
5. การลำดับของขน้ั ตอนกอ่ นหลงั ของเน้อื หาในคมู่ ือ
6. เนอ้ื หาของคูม่ อื ตรงกับความต้องการ
7. เน้ือหาในคู่มอื สามารถนำไปใช้ปฏิบัติได้จรงิ
8. คู่มอื มแี นวทางการวัดและประเมนิ ผล
9. สำนวนภาษาท่ีใช้ในคมู่ ือมคี วามชดั เจน เขา้ ใจงา่ ย
10. การใชภ้ าษาถูกตอ้ งตามหลกั เกณฑ์
11. ส่ือและแหลง่ การเรียนรเู้ พมิ่ เติม
12. เอกสารอา้ งอิงเพ่อื ค้นควา้ เพ่มิ เตมิ

ด้านประโยชน์
1. ความรู้จากคู่มือสามารถนำไปใช้แก้ปัญหาได้ดว้ ย
ตนเองและแนะนำผู้อนื่ ได้
2. ความรู้ท่ีไดจ้ ากคู่มือสามารถนำไปใช้ประโยชน์ใน
ด้านการจดั การเรียนรู้ได้
3. ความรู้ที่ได้จากคู่มือนี้เป็นประโยชน์ต่อตนเอง

ผูเ้ รยี น และสถานศึกษา

4. สามารถนำคมู่ อื พกพาไปใชไ้ ด้สะดวก

173

ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.......................................................ผู้เชี่ยวชาญ
(.......................................................)

............./............../............

174

ผลสรปุ ความสอดคล้องของแบบประเมินคณุ ภาพคมู่ ือแนวทางการนำ
หลักสตู รต้านทุจริตศกึ ษาไปใช้ สำหรับสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา โดยผูเ้ ชยี่ วชาญ

ตารางที่ 1 ผลสรปุ ความสอดคลอ้ งของแบบประเมนิ คณุ ภาพคมู่ อื แนวทางการนำหลกั สูตรต้านทจุ ริต
ศึกษาไปใช้ สำหรับสถานศึกษาอาชีวศึกษา ด้านรูปเล่ม โดยผู้เช่ียวชาญ

ขอ้ คำถาม ความคดิ เหน็ ผูเ้ ชย่ี วชาญ IOC แปลผล
ท่ี
1 2 34567
1.
2. 1 1 1 0 1 1 1 0.875 สอดคล้อง
3.
4. 1 1 1 1 0 1 1 0.875 สอดคลอ้ ง
5.
1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคลอ้ ง

1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคล้อง

1 1 1 0 1 0 1 0.714 สอดคลอ้ ง

ตารางที่ 2 ผลสรปุ ความสอดคลอ้ งของแบบประเมินคุณภาพคมู่ ือแนวทางการนำหลกั สูตรตา้ นทจุ ริต
ศึกษาไปใช้ สำหรบั สถานศึกษาอาชีวศึกษา ด้านเน้ือหา โดยเช่ยี วชาญ

ขอ้ คำถาม ความคดิ เหน็ ผู้เช่ยี วชาญ IOC แปลผล
ท่ี
123456 7
1.
2. 1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคล้อง
3.
4. 1 1 0 1 1 1 1 0.875 สอดคลอ้ ง
5.
6. 1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคลอ้ ง
7.
8. 1 1 1 1 1 0 1 0.875 สอดคลอ้ ง
9.
10. 1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคลอ้ ง
11.
12. 1 0 1 1 1 1 1 0.875 สอดคลอ้ ง

1 1 1 1 1 0 1 0.875 สอดคล้อง

1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคล้อง

1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคลอ้ ง

1 1 0 1 1 1 1 0.875 สอดคล้อง

1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคล้อง

1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคล้อง

175

ตารางท่ี 3 ผลสรุปความสอดคล้องของแบบประเมินคณุ ภาพคมู่ อื แนวทางการนำหลกั สูตรต้านทจุ ริต
ศึกษาไปใช้ สำหรบั สถานศึกษาอาชีวศึกษา ดา้ นประโยชน์ โดยผู้เชีย่ วชาญ

ขอ้ คำถาม ความคดิ เหน็ ผู้เช่ียวชาญ IOC แปลผล
ท่ี
123456 7
1.
2. 1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคล้อง
3.
4. 1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคลอ้ ง

1 1 1 1 1 0 1 0.875 สอดคล้อง

1 1 1 1 1 1 1 1.00 สอดคลอ้ ง

176

ภาคผนวก ฌ

ผ้เู ชี่ยวชาญประเมินคณุ ภาพคู่มอื แนวทางการนำหลกั สตู รตา้ นทุจริตศกึ ษาไปใช้ สำหรบั
สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา

1. รายชอ่ื ผู้เช่ียวชาญประเมินคณุ ภาพ
2. หนงั สอื ราชการขอความอนเุ คราะหเ์ ปน็ ผ้เู ชย่ี วชาญ

2.1 หนงั สือราชการ หน่วยศกึ ษานิเทศก์ ท่ี ศธ 0613/15 ลงวันที่ 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2564
เรือ่ ง ขอความอนุเคราะหเ์ ปน็ ผเู้ ช่ียวชาญ

2.2 .หนังสอื ราชการ หนว่ ยศึกษานิเทศก์ ท่ี ศธ 0613/16 ลงวันที่ 5 กมุ ภาพันธ์ 2564
เรือ่ ง ขอความอนุเคราะหเ์ ปน็ ผูเ้ ช่ียวชาญ

3. แบบตอบรบั เปน็ ผเู้ ชย่ี วชาญ

177

1. รายชือ่ ผู้เชี่ยวชาญประเมนิ คุณภาพ

ท่ี ชอ่ื -นามสกลุ ตำแหน่ง

1. นายพศิ าล ปฤษณารณุ ผู้อำนวยการวทิ ยาลัยการอาชพี ปากทอ่
2. นางภาณทั ทกา วงษากิตตกิ ุล ผ้อู ำนวยการวิทยาลัยการอาชพี นวมินทราชทู ศิ
3. นายประเสรฐิ ทองสาลี รองผอู้ ำนวยการวิทยาลัยการอาชวี ศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี
4. นางสาวปยิ ะนชุ เพชร์ฤทธิ์ ครวู ทิ ยาลยั เทคนคิ ตรัง
5. นางสาวทวสี ุข สอนนอ้ ย ครูวทิ ยาลยั การอาชพี นวมนิ ทราชูทศิ
6. นางสาวรัชต์ธร พรหมศลิ ป์ ครูวทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาแพร่
7. นายฉตั รชยั เนยี รมงคล ครวู ทิ ยาลยั การอาชพี กบินทรบ์ รุ ี

178

2. หนงั สอื ราชการขอความอนเุ คราะห์เป็นผู้เชีย่ วชาญ
2.1 หนังสอื ราชการ หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์ ที่ ศธ 0613/15 ลงวนั ท่ี 5 กุมภาพนั ธ์ 2564

เรือ่ ง ขอความอนเุ คราะห์เป็นผ้เู ชย่ี วชาญ

179

180

181

2.2 2.หนังสือราชการ หน่วยศึกษานิเทศก์ ที่ ศธ 0613/16 ลงวนั ท่ี 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2564
เรือ่ ง ขอความอนเุ คราะห์เป็นผู้เช่ยี วชาญ

182

183

184

185

3. แบบตอบรบั เปน็ ผูเ้ ชยี่ วชาญ

186