แผนการจัดการเรียนรู้ พ33101

๑๗๖

๑.๒ การประเมินสมรรถนะสาคัญ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ทกั ษะศตวรรษที่ 21
และหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

สมรรถนะสาคญั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ เครื่องมือ วิธีวดั ผล เกณฑ์การประเมิน
ชิ้นงาน
สมรรถนะทีส่ าคญั ๑. พฤติกรรม ๑. แบบประเมิน ๑. ตรวจดว้ ยการสังเกต ๑. ผา่ นข้นั ต่าไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖๐
๑. ความสามารถในการใช้ ในช้นั เรียน สมรรถนะสาคญั ของ การร่วมกิจกรรมใน
นกั เรียน ช้นั เรียน ๑. ผา่ นข้นั ต่าไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐
ทักษะชีวติ ๑. พฤติกรรม
คุณลกั ษณะ ในช้นั เรียน ๑. แบบประเมิน ๑. ตรวจดว้ ยการสงั เกต นกั เรียนจะตอ้ งผ่านเกณฑร์ ะดบั
อนั พงึ ประสงค์ (A) คุณลกั ษณะ การร่วมกิจกรรมใน คุณภาพการประเมินระดบั พอใช้
อนั พึงประสงค์ ช้นั เรียน ข้ึนไป
ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ๑. พฤติกรรม
ในช้นั เรียน แบบประเมินดา้ นทกั ษะ สงั เกตการให้เหตุผลใน ๑. ผา่ นข้นั ต่าไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖๐
ศตวรรษที่ 21 การตอบคาถามใน
หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑. พฤติกรรม ช้นั เรียน
ในช้นั เรียน ๑. แบบสงั เกต
พฤติกรรมรายบุคคล ๑. สงั เกตพฤติกรรม
ตามหลกั ปรัชญา นกั เรียนระหวา่ งการ
เศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้

๑๒. ข้อเสนอแนะ(ผู้ใช้แผนเขียนเสนอแนะ)
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

๑๗๗

๑๓. บันทกึ หลงั สอน
๑๓.๑ ผลการจดั การเรียนรู้
นกั เรียนจานวน.........................................คน
ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ..............................
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ..............................
ไดแ้ ก่

1………………………………………………………………………….......................……………
2…………………………………………………………………………...............…………………
นกั เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ/นกั เรียนเดก็ พิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………...............………………
2……………………………………………………………………………...............………………
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จานวน............................คน ไดแ้ ก่
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ีไมผ่ า่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จานวน.............................คน ไดแ้ ก่
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จานวน............................คน ไดแ้ ก่
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
๑๓.๒ ปัญหา/อุปสรรค
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

๑๗๘

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค)
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................................ครูผ้สู อน
(นายยุทธชัย แก้วสารทอง)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความเหน็ ของหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/หัวหน้ากจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน

........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
(นายจริ ะศักด์ิ ชัยเพชร)

…………./……………./…………

๑๗๙

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ของ นายยทุ ธชยั แกว้ สารทอง แลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรับปรุง

2. การจดั กิจรรมไดน้ ากระบวนการเรียนรู้
เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
นาไปใชไ้ ดจ้ ริง
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................รองผ้อู านวยการโรงเรียนกล่มุ บริหารวชิ าการ
(นางอมั พร สงวนศกั ด์ิ)

…………./……………./…………

ความคิดเห็น
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................ผ้อู านวยการโรงเรียน
(นางยภุ า พรเศรษฐ)์

๑๘๐

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 6
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวชิ า สุขศึกษาและพลศึกษา
รหัสวชิ า พ 33101
หน่วยการเรียนรู้ท่ี เร่ือง สิ่งแวดล้อมดชี ีวมี สี ุข เวลา 1 ชั่วโมง

๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

วชี้ มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็ นคุ ณ ค่ าและมี ทักษ ะใน การส ร้างเส ริ มสุ ขภาพ การดารงสุ ขภ าพ
การป้องกนั โรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ

ตวั ชี้วดั พ ๔.๑ ม.๔-๖/๑ วิเคราะห์บทบาทและความรับผิดชอบของบุคคลท่ีมีต่อการ
สร้างเสริมสุขภาพและการป้องกนั โรคในชุมชน

พ ๔.๑ ม.๔-๖/๖ มีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพฒั นาสุขภาพของบุคคลใน
ชุมชน

๒. สาระสาคัญ

การสร้างสิ่งแวดลอ้ มที่ดีเป็ นปัจจัยหน่ึงที่ช่วยส่งเสริมสุขภาพท่ีดีแก่บุคคลและชุมชน การสร้าง
สิ่งแวดลอ้ มที่เอ้ืออานวยต่อสุขภาพจึงเป็นกิจกรรมหน่ึงท่ีช่วยสร้างเสริมสุขภาพและป้องกนั โรค ซ่ึงกิจกรรม
การสร้างเสริมสิ่งแวดลอ้ มท่ีดีน้นั เป็นหนา้ ท่ีและความรับผิดชอบทุกคนทุกภาคส่วนที่สามารถมีส่วนร่วมใน
การจดั กิจกรรมเพื่อแกไ้ ขปัญหาสิ่งแวดลอ้ มร่วมกนั ดงั น้นั บทบาทและความรับผิดชอบของคนในชุมชนจึง
เป็นแรงผลกั ดนั สาคญั ที่จะช่วยใหช้ ุมชนมีสิ่งแวดลอ้ มที่ดี คนในชุมชนมีสุขภาพดีและมีคุณภาพ

๓. เป้าหมายการเรียนรู้เป้าหมาย

ความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะอนั พงึ สมรรถนะทส่ี าคญั หลกั ปรัชญา

(K) (P) ประสงค์ (A) เศรษฐกจิ พอเพยี ง

๑. วิเค ราะห์ บ ท บ าท ๑. แสดงแนวทางการมี ๑. มวี นิ ยั ๑. ความสามารถใน ๑. ห ลั ก ค ว า ม มี
เหตุผล
และความรับผดิ ชอบ ส่ ว น ร่ ว ม ใน ก าร ๒. ใฝ่ เรียนรู้ การคิด
- นักเรียนมีการวาง
ขอ งบุ ค ค ล ที่ มี ต่ อ ส่งเสริมสิ่งแวดลอ้ ม ๓. มงุ่ มนั่ ในการทางาน - ทกั ษะการสร้าง แผนการทางาน
ก า ร ส ร้ า ง เส ริ ม ที่ดีในชุมชน ความรู้ ชั ด เจ น ป ฏิ บั ติ
ตามแผนไดบ้ รรลุ
สุขภาพและป้องกัน ๒. แสดงบทบาทการมี - ทกั ษะการนา

โรคในชุมชน ส่ ว น ร่ ว ม ใน ก าร ความรู้ไปใช้

๑๘๑

๒. อธิบายบทบาทและ ส่งเสริมสิ่งแวดลอ้ ม ๒. ความสามารถใน จุดประสงค์
ความรับผิดชอบใน ที่ดีในชุมชน การส่ือสาร
การสร้างเสริ มและ ๓. ปฏิบัติตนตามแนว
ดู แ ล สุ ข ภ าพ ข อ ง ทางการมีส่วนร่วม ๓. ความสามารถใน
ตนเองและชุมชนได้ ส่งเสริมสิ่งแวดลอ้ ม การแกป้ ัญหา
ท่ีดีในชุม
๔. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชีวติ

๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๕. สาระการเรียนรู้สะ
๑. ปัญหาส่ิงแวดลอ้ ม ผลกระทบ และความเส่ียงต่อสุขภาพของคนไทย
๒. หนา้ ที่ ความรับผดิ ชอบในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาสิ่งแวดลอ้ มในชุมชน

๖. จุดเน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใช้เฉพาะแกนหลกั 4Cs)
การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)
ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็ นทีม และภาวะผูน้ า (Collaboration, Teamwork and
Leadership)

ทักษะด้านการส่ือสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media
Literacy)

ทกั ษะด้านชีวติ และอาชีพ
ความยืดหยนุ่ และการปรับตวั
 การริเริ่มสร้างสรรคแ์ ละการเป็นตวั ของตวั เอง
ทกั ษะสงั คม และสงั คมขา้ มวฒั นธรรม
การเป็นผสู้ ร้างหรือผผู้ ลิต และความรับผิดชอบเช่ือถือได้

๑๘๒

 ภาวะผนู้ าและความรับผดิ ชอบ
คุณลกั ษณะสาหรับศตวรรษที่ 21
คุณลกั ษณะดา้ นการทางาน ไดแ้ ก่ การปรับตวั ความเป็นผนู้ า

 คุณลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนาตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
 คุณลกั ษณะดา้ นศีลธรรม ไดแ้ ก่ เคารพผอู้ ื่น ความซ่ือสตั ย์ สานึกพลเมือง

๗. แนวทางบูรณาการการเรียนรู้ท

แนวทางในการจัดทาโครงการท่ี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ช่ วยส่ งเสริมสุ ขภาพในชุมชน หลกั การเขียนโครงการท่ีถกู ตอ้ ง

ของตนเอง ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
นกั เรียนมีการวางแผนการทางานชดั เจน
๑. แนวทางบูรณาการการเรียนรู้
ปฏิบตั ิตามแผนไดบ้ รรลจุ ุดประสงค์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ปัญหาส่ิงแวดลอ้ มที่มผี ลกระทบต่อชีวติ มนุษย์

๘. การเตรียมตัวของผ้สู อน
ศึกษาตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้หลกั สูตรแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และ
กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้

๑. ศึกษาเน้ือหาสาระ เรื่อง สิ่งแวดลอ้ มดีชีวีมีสุข
๒. วางแผนการจดั การเรียนการสอน และเตรียมส่ือ/นวตั กรรม

๑๘๓

๙. สื่อ/นวตั กรรม

หนงั สือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษา ๖ ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๖ ของบริษทั สานกั พิมพเ์ อมพนั ธ์ จากดั
๑. กระดาษ A4
๓. การใช้เทคโนโลยี Augmented Reality (AR) ซ่ึงเป็ นเทคโนโลยีท่ีสามารถเข้าถึงวิดีโอและ
ขอ้ มูลต่างๆ ทาให้ผูส้ อนสามารถนาสื่อจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ไปยงั ผูเ้ รียนจากแอปพลิเคชัน
Aimphan Education

๑o. กจิ กรรมการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้น้ีใชว้ ิธีการสอนแบบ Active learning โดยใชก้ ารจดั ทาโครงการในการจดั การ
เรียนรู้

ช่ัวโมงที่ ๒๐
ข้ันกระต้นุ ความสนใจ (๕ นาที)
๑. ครูผสู้ อนยกตวั อยา่ งบทความข่าว เร่ือง “ อินเดียทุ่มเงินลงทุนโครงการ "นะมามิ คงคา" ฟ้ื นฟทู า

ความสะอาดแมน่ ้าศกั ด์ิสิทธ์ิ ” นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายถึงประเดน็ ดงั กลา่ ว เช่น เกิดปัญหา
มลพิษใดกบั แม่น้าคงคา และเหตุรัฐบาลอินเดียจึงทุ่มเงินมหาศาลในการแกป้ ัญหาดงั กลา่ ว
๒. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปประเดน็ สาคญั และเชื่อมโยงเขา้ สู่บทเรียน

ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน (๑๕ นาที)
๓. ครูให้นักเรียนยกตวั อย่างโครงการที่นักเรียนเคยเห็นจัดข้ึนในชุมชนของนักเรียนและคิดว่า

สามารถช่วยส่งเสริมสุขภาพในชุมชนใหด้ ีข้ึน
๔. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายวา่ โครงการดงั กล่าวช่วยส่งเสริมสุขภาพของสมาชิกในชุมชนดา้ น

ใดบา้ ง และสมาชิกในชุมชนไดร้ ับประโยชน์อย่างไร สรุปประเด็นสาคญั และเช่ือมโยงเขา้ สู่
บทเรียน

๑๘๔

ข้ันสอน (๒๕ นาท)ี
๕. นกั เรียนแต่ละกลุ่มท่ีไดร้ ับมอบหมายจดั ทาร่างโครงการท่ีช่วยส่งเสริมสุขภาพในชุมชนของ
ตนเอง ในคาบที่แลว้ ออกมานาเสนอร่างโครงการท่ีนกั เรียนไดร้ ่วมระดมความคิดกนั ในกลุ่ม
หนา้ ช้นั เรียนโดยนกั เรียนจะตอ้ งอธิบายโครงร่างโครงการ ดงั ต่อไปน้ี
๑) ช่ือโครงการ
๒) หลกั การและเหตุผล
๓) วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ
๔) กิจกรรม
๕) องคก์ รภาคีเครือข่ายที่มีส่วนร่วมสนบั สนุน

๖. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปแนวทางในการจดั ทาโครงการท่ีนกั เรียนร่วมกนั คิด เพื่อเป็นแนวทาง
ใหก้ บั สมาชิกกลมุ่ อ่ืนๆ

ข้นั สรุป (๕ นาที)
๗. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปผลท่ีไดจ้ ากการคิดแนวทางการจดั ทาโครงการ แลกเปล่ียนเรียนรู้

ขอ้ มลู ซ่ึงกนั และกนั
๘. ครูผูส้ อนแสดงความคิดเห็นและให้ขอ้ เสนอแนะในการจดั ทาโครงการพร้อมท้งั สรุปประเด็น

สาคญั ของบทเรียน
ข้นั ตรวจสอบผลการเรียนรู้
๙. ตรวจสอบและประเมินการจดั โครงการที่ช่วยส่งเสริมสุขภาพในชุมชนของตนเอง
๑๐. ตรวจสอบการเรียนรู้ และความเขา้ ใจของนกั เรียนโดยใชค้ าถามในการเช่ือมโยงขอ้ มูลและสรุป

ความรู้ความเขา้ ใจของนกั เรียน

๑๘๕

๑๑. การวดั และประเมนิ ผล
๑๑.๑ การประเมนิ ตามจุดประสงค์/ตวั ชี้วดั

เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เคร่ืองมือ วิธีวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ
ความรู้ ความเข้าใจ ๑. การนาเสนอการ
๑. แบบประเมนิ การ ๑. ประเมินการ การประเมิน
(K) จดั ทาโครงการท่ี นาเสนอโครงร่าง
ช่วยส่งเสริม การจดั ทาโครงการ นาเสนอโครงร่าง ๕ = ดีมาก
ทักษะ/กระบวนการ สุขภาพในชุมชน ที่ช่วยส่งเสริม
(P) ของตนเอง สุขภาพในชุมชน การจดั ทาโครงการ ๔ = ดี
ของตนเอง
๑. วเิ คราะหก์ ารมี ท่ีช่วยส่งเสริม ๓ = ปานกลอง
ส่วนร่วมของ ๑. แบบประเมิน
เครือข่ายต่างๆ ใน รายบุคคล สุขภาพในชุมชน ๒ = พอใช้
การสร้างเสริม
สุขภาพของบุคคล ๒. แบบประเมินงาน ของตนเอง ๑ = ควรปรับปรุง
ในชุมชน กลุ่ม
๑. การถาม – ตอบ ๑. ผา่ นข้นั ต่าไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อย
๒. สามารถเขียน
โครงร่างการ ละ ๖๐
จดั ทาโครงการท่ี
ช่วยส่งเสริม
สุขภาพในชุมชน
ของตนเองได้

๑๘๖

๑.๒ การประเมนิ สมรรถนะสาคญั คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ทกั ษะศตวรรษท่ี 21
และหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

สมรรถนะสาคญั คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ เครื่องมือ วิธีวดั ผล เกณฑ์การประเมิน
ชิ้นงาน
สมรรถนะทส่ี าคญั ๑. พฤติกรรม ๑. แบบประเมิน ๑. ตรวจดว้ ยการสังเกต ๑. ผา่ นข้นั ต่าไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ ๖๐
๑. ความสามารถในการใช้ ในช้นั เรียน สมรรถนะสาคญั ของ การร่วมกิจกรรมใน
นกั เรียน ช้นั เรียน ๑. ผา่ นข้นั ต่าไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๖๐
ทกั ษะชีวติ ๑. พฤติกรรม
คุณลกั ษณะ ในช้นั เรียน ๑. แบบประเมิน ๑. ตรวจดว้ ยการสังเกต นกั เรียนจะตอ้ งผ่านเกณฑร์ ะดบั
อนั พงึ ประสงค์ (A) คุณลกั ษณะ การร่วมกิจกรรมใน คุณภาพการประเมินระดบั พอใช้
อนั พึงประสงค์ ช้นั เรียน ข้ึนไป
ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 ๑. พฤติกรรม
ในช้นั เรียน แบบประเมินดา้ นทกั ษะ สงั เกตการให้เหตผุ ลใน ๑. ผา่ นข้นั ต่าไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖๐
ศตวรรษที่ 21 การตอบคาถามใน
หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑. พฤติกรรม ช้นั เรียน
ในช้นั เรียน ๑. แบบสงั เกต
พฤติกรรมรายบคุ คล ๑. สงั เกตพฤติกรรม
ตามหลกั ปรัชญา นกั เรียนระหวา่ งการ
เศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้

๑๒. ข้อเสนอแนะ(ผู้ใช้แผนเขียนเสนอแนะ)
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

๑๘๗

๑๓. บันทกึ หลงั สอน
๑๓.๑ ผลการจดั การเรียนรู้
นกั เรียนจานวน.........................................คน
ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ..............................
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ..............................
ไดแ้ ก่

1………………………………………………………………………….......................……………
2…………………………………………………………………………...............…………………
นกั เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ/นกั เรียนเดก็ พิเศษ ไดแ้ ก่
1……………………………………………………………………………...............………………
2……………………………………………………………………………...............………………
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จานวน............................คน ไดแ้ ก่
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ีไมผ่ า่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จานวน.............................คน ไดแ้ ก่
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จานวน............................คน ไดแ้ ก่
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
๑๓.๒ ปัญหา/อุปสรรค
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

๑๘๘

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอปุ สรรค)
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................................ครูผู้สอน
(นายยุทธชัย แก้วสารทอง)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/หวั หน้ากจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน

........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
(นายจริ ะศักด์ิ ชัยเพชร)

…………./……………./…………

๑๘๙

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ของ นายยทุ ธชยั แกว้ สารทอง แลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรับปรุง

2. การจดั กิจรรมไดน้ ากระบวนการเรียนรู้
เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
นาไปใชไ้ ดจ้ ริง
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................รองผ้อู านวยการโรงเรียนกล่มุ บริหารวชิ าการ
(นางอมั พร สงวนศกั ด์ิ)

…………./……………./…………

ความคิดเห็น
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................ผู้อานวยการโรงเรียน
(นางยภุ า พรเศรษฐ)์

แบบประเมนิ แผนผังความคดิ (Mind Mapping) (สาหรับครูผ้สู อน)
กลุ่มท่ี.............เรื่อง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่....................................
คาชีแ้ จง ใหค้ รูผสู้ อนทำเครื่องหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

สรุปความรู้ได้ถูกต้อง ครบตรง การเชื่อมโยงความรู้ได้ถูกต้อง มีความคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์ใน
ตามลาดบั ข้ันของความสัมพนั ธ์ การเขียนแผนผงั ความคดิ รวม
เลข ชื่อ - สกลุ ประเดน็
ท่ี

๕๔๓๒ ๑ ๕๔๓๒ ๑ ๕๔๓๒ ๑

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐
๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗
๑๘
๑๙
๒๐
.

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ แผนผงั ความคิด (Mind Mapping) (สาหรับครูผ้สู อน)

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คุณภาพ
๑. สรุปควำมรู้ไดถ้ ูกตอ้ ง
ครบตรงประเด็น ๕ ๔ ๓ ๒ ๑
สรุปควำมรู้ได้ สรุปควำมรู้ได้ สรุปควำมรู้ได้
๒. กำรเช่ือมโยงควำมรู้ ครบถว้ น ตรง สรุปควำมรู้ได้ สรุปควำมรู้ได้ บำงประเด็น นอ้ ย ไม่
ไดถ้ ูกตอ้ งตำมลำดบั ข้นั ประเด็นและ ครบถว้ น ตรง ครบถว้ น ตรง ครบถว้ น
ของควำมสมั พนั ธ์ ถูกตอ้ งทุกหวั ขอ้ ประเด็นและ ประเด็นและมี
แสดงถึงควำมคิด ถูกตอ้ งทุกหวั ขอ้ ควำมถูกตอ้ งเป็น เช่ือมโยงควำมรู้
๓. มีควำมคิดริเริ่ม ริเริ่มสร้ำงสรรค์ ส่วนใหญ่ ไดน้ อ้ ยไม่
สร้ำงสรรคใ์ นกำรเขียน เช่ือมโยงควำมรู้ได้ เป็ นไป
แผนผงั ควำมคิด ถูกตอ้ งตำมลำดบั เชื่อมโยงควำมรู้ เช่ือมโยงควำมรู้ เช่ือมโยงควำมรู้ ตำมลำดบั ข้นั
ของควำมสมั พนั ธ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง ตำมลำดบั ข้นั ของ ตำมลำดบั ข้นั ของ ของ
แสดงถึงควำมคิด ตำมลำดบั ของ ควำม สมั พนั ธ์ได้ ควำม สมั พนั ธ์ได้ ควำมสมั พนั ธ์
ริเริ่มสร้ำงสรรค์ ควำมสมั พนั ธ์ เป็ นส่วนใหญ่ บำงส่วน เขียนแผนผงั
ควำมคิดไดน้ อ้ ย
เขียนแผนผงั เขียนแผนผงั เขียนแผนผงั เขียนแผนผงั ไม่ตรงตำม
ควำมคิดไดใ้ น ควำมคิดไดใ้ น ควำมคิดไดใ้ น ควำมคิดไดใ้ น รูปแบบ
รูปแบบที่ถูกตอ้ ง รูปแบบท่ีถูกตอ้ ง รูปแบบที่ถูกตอ้ ง รูปแบบท่ีถูกตอ้ ง
สวยงำมและแสดง และสวยงำม บำงส่วน
ถึงควำมคิดริเริ่ม
สร้ำงสรรค์

เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๓ – ๑๕ ดีมำก
๑๐ – ๑๒ ดี
๗–๙
๔–๖ ปำนกลำง
พอใช้
๑–๓
ควรปรับปรุง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

พฤตกิ รรม

ลาดบั ที่ ช่ือ-สกลุ ความสนใจ การแสดง การตอบ การรับฟัง ทางาน รวม
ความคดิ เห็น คาถาม ความคดิ เห็น ตามที่ได้รับ
มอบหมาย

๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐

ลงช่ือ……………………………….ผสู้ งั เกต
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คุณภำพของแต่ละพฤติกรรมดงั น้ี

คะแนนร้อยละ ๘๐- ๑๐๐ ไดเ้ กรด ๔
๓.๕
คะแนนร้อยละ ๗๕- ๗๙ ไดเ้ กรด ๓
๒.๕
คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ ไดเ้ กรด ๒
๑.๕
คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ ไดเ้ กรด ๑
๐
คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ ไดเ้ กรด

คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ ไดเ้ กรด

คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ไดเ้ กรด

คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด

หมายเหตุ ใชแ้ บบประเมินน้ีทกุ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

กล่มุ ท…ี่ ……..ช้ัน……………….

คาสั่ง ใหส้ งั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนตำมพฤติกรรมที่กำหนด
คาชีแ้ จง ใหผ้ สู้ อนประเมินและใส่เครื่องหมำย ลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรมของนกั เรียนในแต่ละกลุม่

พฤตกิ รรม

ลาดบั ที่ หัวข้อเร่ือง ความ การแสดง ความต้ังใจใน ทางานเสร็จ การนาเสนอ รวม
ร่วมมือกัน ความคดิ เห็น การทางาน ตามเวลา
ผลงาน

๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน คะแนนร้อยละ ๘๐- ๑๐๐ ไดเ้ กรด ๔

คะแนนร้อยละ ๗๕- ๗๙ ไดเ้ กรด ๓.๕
คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ ไดเ้ กรด ๓
คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ ไดเ้ กรด ๒.๕
คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ ไดเ้ กรด ๒
คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ ไดเ้ กรด ๑.๕
คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ไดเ้ กรด ๑
คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐

ลงช่ือ…………………………….ผปู้ ระเมนิ

(……..……………………..)

………./………../.……….

แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ

กล่มุ เช่ียวชาญท…่ี ..……..ช้ัน……………….

คาส่ัง ใหป้ ระธำนกลมุ่ สงั เกตพฤติกรรมสมำชิกในกลุ่มตำมพฤติกรรมท่ีกำหนด
คาชี้แจง ใหป้ ระธำนกลุม่ ประเมินและใส่เคร่ืองหมำย  ลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรมของสมำชิกในกลมุ่

พฤตกิ รรม

ลาดบั ที่ ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรับฟัง ความต้ังใจใน การมสี ่วนร่วม รวม
สมาชิกกลุ่ม ร่วมมือกนั ความคดิ เหน็ ความคดิ เหน็ การทางาน ในการอภปิ ราย

๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน คะแนนร้อยละ ๘๐- ๑๐๐ ไดเ้ กรด ๔

คะแนนร้อยละ ๗๕- ๗๙ ไดเ้ กรด ๓.๕
คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ ไดเ้ กรด ๓
คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ ไดเ้ กรด ๒.๕
คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ ไดเ้ กรด ๒
คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ ไดเ้ กรด ๑.๕
คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ไดเ้ กรด ๑
คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐

ลงชื่อ…………………………….ผสู้ งั เกต
(……..……………………..)
………./………../.……….

แบบสรุปผลการประเมนิ
สมรรถนะสาคญั ของนักเรียน
ภาคเรียนท…ี่ ………………….ปี การศึกษา…………………

รหัสวชิ า………………………………………………………….. ๑. ความสามารถในการ ื่สอสาร
๒. ความสามารถในการคิด
ช่ือวชิ า…………………………………………………………… ๓. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา
๔. ความสามารถในการใ ้ชทักษะ ีชวิต
ช้ัน…………………………………………………………..…… ๕. ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโลยี
รวมคะแนน
กล่มุ …………………………………………..……………….….

ลาดับที่ รหัส ชื่อ-สกลุ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐
ประจาตวั

หมายเหตุ กำรใหค้ ะแนนปรับเปล่ียนได้ ข้นึ อยกู่ บั ดุลยพนิ ิจของผสู้ อนและสถำนศึกษำ

แบบรวมคะแนนการประเมนิ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ชื่อ-สกลุ …………………………………………………………....รหัสประจาตวั …………………………….…..…
ระดบั ช้ัน………………..กลุ่ม………………...วชิ า…………………….……………………………..….……

คะแนนเฉลยี่ ตามเกณฑ์

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั พฤตกิ รรม หมำยเหตุ
ดมี าก ดี พอใช้ ควรแก้ไข
๑. รักชำติ ศำสน์ กษตั ริย์
๒.ซื่อสตั ยส์ ุจริต ๓๒๑ ๐

๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยำ่ งพอเพียง
๖. มุง่ มน่ั ในกำรทำงำน
๗. รักควำมเป็ นไทย
๘. มีจิตสำธำรณะ

หมายเหตุ คะแนนรวมภำคเรียนไดจ้ ำกกำรนำคะแนนแต่ละคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคม์ ำรวมกนั แลว้ หำรดว้ ย ๘

(คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค)์

คะแนนรวม ๘ คำ่ นิยมไทย = …………………..

คะแนนเฉลี่ย = …………………..

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบสังเกตพฤติกรรมตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ช่ือ-นามสกลุ …………………………………………………………..…..รหัสประจาตวั ……………………………..……………..
ระดบั ช้ัน………………..…….…………....วชิ า…………………….………………………………….…………

สรุปผล

พฤติกรรมตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ

๑๐

๑. หลกั พอประมำณ ตวั อยำ่ งพฤติกรรมท่ีสำมำรถสงั เกตได้

๑. ปฏิบตั ิกิจกรรมไดเ้ หมำะสมตำมวยั

๒. วำงแผนกำรสร้ำงเสริมสุขภำพให้เหมำะสมกบั ฐำนะ

ของตนเอง

๓. ใชเ้ ทคโนโลยสี ุขภำพไดเ้ หมำะสมและ

สอดคลอ้ งตอ่ ควำมตอ้ งกำร

๔. ช่วยเหลือผอู้ ่ืนดำ้ นสุขภำพตำมกำลงั

ควำมสำมำรถของตน

๕. อ่ืนๆ................................................................

๖. อ่ืนๆ................................................................

๒. หลกั เหตุผล ตวั อยำ่ งพฤติกรรมท่ีสำมำรถสงั เกตได้

๑. ตดั สินใจดว้ ยตนเองอยำ่ งถูกตอ้ งตำมกฎหมำย

และคุณธรรม จริยธรรม

หลกั ๒. มีหลกั เหตุและผลในกำรสร้ำงเสริมสุขภำพ
๓ ๓. เขำ้ ใจควำมแตกตำ่ งของสังคมและอยรู่ ่วมกบั
ห่วง
ผอู้ ่ืนได้
๔. ใชท้ รัพยำกรในกำรสร้ำงเสริมสุขภำพใหเ้ กิด

ประโยชน์สูงสุด

๕. อ่ืนๆ................................................................

๖. อื่นๆ................................................................

๓. หลกั สร้ำงภูมิคุม้ กนั ตวั อยำ่ งพฤติกรรมท่ีสำมำรถสงั เกตได้

๑. ดูแลรักษำสุขภำพกำยและสุขภำพจิตของตนเอง

๒. เลือกรับวฒั นธรรมทำงสุขภำพที่เหมำะสมกบั กำร

ดำเนินชีวิต

๓. สำมำรถปรับตวั รับควำมเปล่ียนแปลงในดำ้ น
ต่ำงๆ ภำยในสงั คมไดอ้ ยำ่ งมีควำมสุข

๔. นำประสบกำรณ์ที่ไดเ้ รียนรู้มำประยกุ ตใ์ ช้

ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในกำรสร้ำงเสริมสุขภำพ

๕. อื่นๆ................................................................

๖. อ่ืนๆ................................................................

พฤตกิ รรมตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สรุปผล หมายเหตุ
ผ่าน ไม่ผ่าน

๑๐

๑. เงื่อนไขควำมรู้ ตวั อยำ่ งพฤติกรรมที่สำมำรถสงั เกตได้
๑. นำควำมรู้และควำมเขำ้ ใจเร่ืองกำรสร้ำงเสริม
หลกั สุขภำพไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ดอ้ ยำ่ งถูกตอ้ ง
๒ ๒. มีเจตคติท่ีถูกตอ้ งและเหมำะสมในกำรสร้ำง
เง่ือนไข เสริมสุขภำพ
๓. มีควำมรู้ในทำงวิชำกำรที่เกี่ยวขอ้ งกบั วิชำสุข
๒. เง่ือนไขคุณธรรม ศึกษำอยำ่ งถูกตอ้ ง
๔. มีควำมรู้และควำมเขำ้ ใจเรื่อง กำรใชจ้ ำ่ ยทำง
สุขภำพ รู้วธิ ีเพิ่มรำยไดล้ ดรำยจำ่ ยอยำ่ งถูกตอ้ ง
๕. อื่นๆ................................................................
๖. อื่นๆ................................................................
ตวั อยำ่ งพฤติกรรมที่สำมำรถสงั เกตได้
๑. มีควำมรับผิดชอบตอ่ สุขภำพของตนเอง
๒. ไม่ทุจริตในกำรสอบ
๓. ตระหนกั ถึงปัญหำสุขภำพของสงั คมที่ตนอำศยั
อยแู่ ละมีส่วนร่วมในกำรแกป้ ัญหำน้นั
๔. มีควำมสุภำพ เรียบร้อย รู้กำลเทศะ
๕. อ่ืนๆ................................................................
๖. อื่นๆ................................................................

รวมคะแนน

เกณฑ์ประเมินการสังเกตพฤติกรรม (มีพฤติกรรมท่ีกำหนดหรือใกลเ้ คียง ๒๖-๓๐ รำยกำร)
๒๖-๓๐ คะแนน = ดมี าก (มีพฤติกรรมท่ีกำหนดหรือใกลเ้ คียง ๒๑-๒๕ รำยกำร)
๒๑-๒๕ คะแนน = ดี (มีพฤติกรรมท่ีกำหนดหรือใกลเ้ คียง ๑๖-๒๐ รำยกำร)
๑๖-๒๐ คะแนน = พอใช้ (มีพฤติกรรมท่ีกำหนดหรือใกลเ้ คียง ๐-๑๕ รำยกำร)
๐-๑๕ คะแนน = ปรับปรุง

ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/………..

แบบประเมนิ ใบงาน/ชิ้นงาน
กล่มุ ที่.............เรื่อง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท.ี่ ...................................

คาชีแ้ จง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ

๕ ๔๓๒ ๑

๑. รูปแบบของใบงำน/ชิ้นงำน

๒. ควำมถูกตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ

๓. ควำมตรงต่อเวลำ

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/……….

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ ใบงาน/ชิน้ งาน

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
๑. รูปแบบของ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑
ใบงำน/ชิ้นงำน รูปแบบของงำน รูปแบบของงำน รูปแบบของ
รูปแบบของงำน รูปแบบของงำน ถูกตอ้ งตำมกำหนดมี ถูกตอ้ งตำมกำหนด งำนไม่ถูกตอ้ ง
๒. ควำมถูกตอ้ ง ถูกตอ้ งตำมกำหนด มี ถูกตอ้ งตำมกำหนด มี ควำมเป็ นระเบียบ บำงส่วน ตำมกำหนด
ของขอ้ มลู ควำมเป็ นระเบียบ ควำมเป็ นระเบียบ เรียบร้อย
เน้ือหำสำระ เรียบร้อย ตกแต่ง เรียบร้อย แสดงถึง เน้ือหำสำระ
อยำ่ งสวยงำม แสดง ควำมคิดริเร่ิม ไม่ถูกตอ้ ง
๓. ควำมตรงตอ่ ถึงควำมคิดริเริ่ม สร้ำงสรรค์
เวลำ สร้ำงสรรค์ ส่งงำนชำ้ กวำ่
เน้ือหำสำระถูกตอ้ ง เน้ือหำสำระส่วนมำก เน้ือหำสำระถูกตอ้ ง กำหนด ๑ วนั
เน้ือหำสำระถูกตอ้ ง ครบถว้ น ละเอียด ถูกตอ้ ง เพียงบำงส่วน
ครบถว้ น ละเอียด ชดั เจน
ชดั เจน และมีกำร
สืบคน้ ขอ้ มลู เพิม่ เติม ส่งงำนชำ้ กวำ่ กำหนด ส่งงำนชำ้ กวำ่ กำหนด ส่งงำนชำ้ กวำ่
นอกเหนือจำก ๒ วนั ๓ วนั กำหนดเกิน ๓ วนั
บทเรียน ข้ึนไป
ส่งงำนชำ้ กวำ่ กำหนด
๑ วนั

เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
๑๓ – ๑๕ ดีมาก

๑๐ – ๑๒ ดี

๗ – ๙ ปานกลาง

๔ – ๖ พอใช้

๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงานกลุ่ม (การแสดงบทบาทสมมต)ิ
กลุ่มท่ี.............เร่ือง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท.่ี ...................................
คาชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ๕ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๔๓๒

1. ควำมเหมำะสมของบทบำทกำรนำเสนอ

2. ควำมถกู ตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ

3. ส่วนประกอบอื่นๆและควำมคิดริเร่ิม

สร้ำงสรรค์

คะแนนรวม

ลงช่ือ…………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ การนาเสนอผลงานกลุ่ม (การแสดงบทบาทสมมติ)

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ

ประเมนิ ๕ ๔ ๓ ๒๑

๑. ควำม แสดงสมบทบำท แสดงสมบทบำท มีควำมพร้อมในกำร ขำดควำมพร้อม ไมม่ ีควำมพร้อม

เหมำะสมของ สมำชิกทุกคนใน สมำชิกทกุ คนใน นำเสนอแตบ่ ำงช่วง ในกำรนำเสนอ ในกำรนำเสนอ

บทบำทกำร กลุ่มมีส่วนร่วมใน กลุ่มมีส่วนร่วมใน ของกำรแสดงยงั ไม่ บำงช่วงของกำร แสดงไม่สม

นำเสนอ กำรนำเสนอ มีควำม กำรนำเสนอ มี สมบทบำท สมำชิก แสดงยงั ไมส่ ม บทบำทและไมม่ ี

พร้อมในกำร ควำมพร้อมใน บำงคนไม่มีส่วนร่วม บทบำท ขำดควำม ควำมมน่ั ใจในกำร
นำเสนอ มีควำม กำรนำเสนอ ขำด และขำดควำมมนั่ ใจ มน่ั ใจในกำร นำเสนอ
น่ำสนใจในกำร ควำมมน่ั ใจในกำร ในกำรนำเสนอ นำเสนอและพดู
นำเสนอ และพดู ออก นำเสนอและยงั ออกเสียงไม่

เสียงชดั เจน พดู ออกเสียงไม่ ชดั เจน

ชดั เจน

๒. ควำมถูกตอ้ ง อธิบำยเน้ือหำสำระ อธิบำยเน้ือหำ อธิบำยเน้ือหำสำระ อธิบำยเน้ือหำ อธิบำยเน้ือหำ

ของขอ้ มูล ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น สำระไดถ้ ูกตอ้ ง ส่วนมำกไดถ้ ูกตอ้ ง สำระไดถ้ ูกตอ้ ง สำระไดเ้ พยี ง

เน้ือหำสำระ ละเอียดชดั เจน ครบถว้ นและ เพียงบำงส่วน เล็กนอ้ ยไม่
ชดั เจน ครบถว้ น

๓. ส่วนประกอบ เตรียมอุปกรณ์ เตรียมอปุ กรณ์ อุปกรณ์บำงส่วนไม่ อปุ กรณ์ไม่ ไม่มีอปุ กรณ์ใน

อื่นๆและ ประกอบกำร ประกอบกำร สอดคลอ้ งในกำร สอดคลอ้ งในกำร กำรนำเสนอ

ควำมคิดริเริ่ม นำเสนอไดเ้ หมำะสม นำเสนอได้ นำเสนอ นำเสนอ
สร้ำงสรรค์ ดึงดูดควำมสนใจ เหมำะสมและ

แสดงถึงควำมคิด แสดงถึงควำมคิด

ริเร่ิมสร้ำงสรรค์ ริเร่ิมสร้ำงสรรค์

เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๓ – ๑๕ ดีมำก
๑๐ – ๑๒ ดี
๗–๙
ปำนกลำง

๔ – ๖ พอใช้

๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การโต้วาที (สาหรับครูผู้สอน)
กล่มุ ที่.............เร่ือง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที.่ ...................................
คาชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนทำเครื่องหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๕ ๔๓๒

๑. ควำมรู้ในเน้ือหำสำระ

๒. กำรใชภ้ ำษำและศิลปะกำรพูด

๓. บุคลิกภำพ

๔. เวลำ

คะแนนรวม

ข้อเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.......................................................

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/……….

แบบประเมนิ การโต้วาที (สาหรับนักเรียน)
กลุ่มที.่ ............เรื่อง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที.่ ...................................
คาชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนทำเครื่องหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๕ ๔๓๒

๑. ควำมรู้ในเน้ือหำสำระ

๒. กำรใชภ้ ำษำและศิลปะกำรพูด

๓. บุคลิกภำพ

๔. เวลำ

คะแนนรวม

ข้อเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.......................................................

ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/……….

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ การโต้วาที (สาหรับครูผ้สู อนและนกั เรียน)

ประเดน็ การ พฤติกรรมบ่งชี้ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ ๑
ประเมนิ
๕๔๓ ๒ ปฏิบตั ิ
พฤติกรรม
๑. ควำมรู้ใน ๑.๑ แสดงควำมรู้ที่ถูกตอ้ งตำมหลกั ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ บ่งช้ีได้ ๑
เน้ือหำสำระ วิชำกำร พฤติกรรม พฤติกรรม พฤติกรรม พฤติกรรม ขอ้
๑.๒ แสดงควำมรู้ไดช้ ดั เจนและตรง บ่งช้ีได้ บ่งช้ีได้ ๔ บ่งช้ีได้ ๓ บง่ ช้ีได้ ๒
ประเด็น ครบท้งั ๕ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ปฏิบตั ิ
๑.๓ แสดงควำมรู้โดยกำรอำ้ งอิงหลกั ฐำน ขอ้ พฤติกรรม
๑.๔ หลกั ฐำนท่ีนำมำมีควำมน่ำเชื่อถือ บง่ ช้ีได้ ๑
๑.๕ เน้ือหำมีควำมเชื่อมโยงสนบั สนุนกนั ขอ้

๒. กำรใช้ ๒.๑ พดู เสียงดงั ฟังชดั ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ
ภำษำและ ๒.๒ พดู ไดล้ ่ืนไหล ไมต่ ิดขดั พฤติกรรม พฤติกรรม พฤติกรรม พฤติกรรม พฤติกรรม
ศิลปะกำร ๒.๓ ออกเสียงอกั ขระถูกตอ้ งตำมหลกั บง่ ช้ีได้ บ่งช้ีได้ ๔ บ่งช้ีได้ ๓ บง่ ช้ีได้ ๒ บง่ ช้ีได้ ๑
พดู ไวยำกรณ์ ครบท้งั ๕ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ขอ้
๒.๔ ใชน้ ้ำเสียงที่หลำกหลำยอยำ่ ง ขอ้
เหมำะสม เกินเวลำที่
๒.๕ ใชค้ ำพดู ในกำรโนม้ นำ้ วและสำมำรถ กำหนด
หกั ลำ้ งประเด็นฝ่ำยตรงขำ้ มไดเ้ หมำะสม มำกกวำ่
ไมใ่ ชถ้ อ้ ยคำท่ีหยำบคำย ๙๐ วนิ ำที

๓. ๓.๑ แตง่ กำยถูกระเบียบ เหมำะสมตำม ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ
บคุ ลิกภำพ กำลเทศะ พฤติกรรม พฤติกรรม พฤติกรรม พฤติกรรม
๓.๒ มีบุคลิกภำพท่ีน่ำเชื่อถือ บง่ ช้ีได้ บง่ ช้ีได้ ๔ บง่ ช้ีได้ ๓ บง่ ช้ีได้ ๒
๓.๓ มีสีหนำ้ ทำ่ ทีที่แสดงถึงควำมมน่ั ใจ ครบท้งั ๕ ขอ้ ขอ้ ขอ้
๓.๔ ผโู้ ตว้ ำทีรู้ลำดบั กำรพดู บทบำท ขอ้
หนำ้ ท่ีของตนเอง
๓.๕ จดั กำรกบั อำรมณ์ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม

๔. เวลำ เวลำในกำรโตว้ ำที* ตรงตำม เกินเวลำท่ี เกินเวลำท่ี เกินเวลำที่
เวลำท่ี กำหนด กำหนด กำหนด
กำหนด ๑๕-๓๐ ๓๑-๖๐ ๖๑-๙๐
วนิ ำที วนิ ำที วินำที

* หมำยเหตุ ครูผสู้ อนสำมำรถเปล่ียนแปลงระยะเวลำกำรโตว้ ำทีตำมควำมเหมำะสม

เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ
คะแนนระหวำ่ ง ๑๗ – ๒๐ คะแนน หมำยถึง ดีมำก
คะแนนระหวำ่ ง ๑๓ – ๑๖ คะแนน หมำยถึง ดี
คะแนนระหวำ่ ง ๙ – ๑๒ คะแนน หมำยถึง ปำนกลำง
คะแนนระหวำ่ ง ๕ – ๘ คะแนน หมำยถึง พอใช้
คะแนนระหวำ่ ง ๑ – ๔ คะแนน หมำยถึง ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครูผู้สอน)
กล่มุ ท่ี.............เรื่อง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี....................................

คาชีแ้ จง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ
๕ ๔๓๒ ๑

1. ควำมเหมำะสมของบทบำทกำรนำเสนอ

2. ควำมถูกตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ

3. วธิ ีกำรนำเสนอ

4. ระยะเวลำในกำรนำเสนอ

คะแนนรวม

ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับนักเรียน)
กล่มุ ท่ี.............เร่ือง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่.ี ...................................

คาชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ๕ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๔ ๓๒

1. ควำมเหมำะสมของบทบำทกำรนำเสนอ

2. ควำมถกู ตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ

3. วธิ ีกำรนำเสนอ

4. ระยะเวลำในกำรนำเสนอ

คะแนนรวม

ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครูผ้สู อนและนกั เรียน)

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
๑. ควำมเหมำะสม ๕๔๓ ๒ ๑
ของบทบำทกำร ไม่มีควำมพร้อม
นำเสนอ แสดงสมบทบำท แสดงสมบทบำท มี ค วำมพร้ อม ใ น ขำดควำมพร้อม ในกำรนำเสนอ
แ ส ด ง ไ ม่ ส ม
๒. ควำมถูกต้อง สมำชิ กทุกคนใน สมำชิกทุกคนใน กำรนำเสนอแต่บำง ในกำรนำเสนอ บทบำทและไม่มี
ของข้อมูล เน้ือหำ ค ว ำ ม ม่ัน ใ จ ใ น
สำระ กลุ่มมีส่วนร่ วมใน กลุ่มมีส่ วนร่ วม ช่วงของกำรแสดง บำงช่วงของกำร กำรนำเสนอ
๓. วธิ ีกำรนำเสนอ
กำรนำเสนอ มีควำม ในกำรนำเสนอ มี ยังไม่สมบทบ ำท แ ส ดงยังไม่สม อธิ บ ำยเ น้ื อห ำ
๔. ระยะเวลำใน ส ำ ร ะ ไ ด้เ พี ย ง
กำรนำเสนอ พ ร้ อ ม ใ น ก ำ ร ควำมพร้ อมใ น สมำชิกบำงคนไม่มี บ ท บ ำ ท ข ำ ด เ ล็ ก น้ อ ย ไ ม่
ครบถว้ น
นำเ สนอ มี ค วำม กำรนำเสนอ ขำด ส่วนร่ วมและขำด ค วำมมั่น ใ จใ น มีวิธีกำรนำเสนอ
ท่ีไมเ่ หมำะสม
น่ ำ ส น ใ จ ใ น ก ำ ร ค วำมมั่นใ จใ น ควำมมัน่ ใจในกำร กำรนำเสนอและ
ใช้ระยะเวลำใน
นำเสนอ และพูด กำรนำเสนอและ นำเสนอ พูดออกเสี ยงไม่ กำรนำเสนอเกิน
กำหนดมำกกว่ำ
ออกเสียงชดั เจน ยังพูดออกเสี ยง ชดั เจน ๗ นำที

ไม่ชดั เจน

อธิบำยเน้ือหำสำระ อ ธิ บ ำ ย เ น้ื อ ห ำ อธิบำยเน้ือหำสำระ อ ธิ บ ำ ย เ น้ื อ ห ำ

ไดถ้ ูกตอ้ งครบถ้วน สำระได้ถูกต้อง ส่วนมำกไดถ้ ูกตอ้ ง สำระได้ถูกต้อง

ละเอียดชดั เจน ค ร บ ถ้ ว น แ ล ะ เพยี งบำงส่วน

ชดั เจน

มีวิธี กำรนำเสนอ มีวิธีกำรนำเสนอ วิธีกำรนำเสนอใน วิธี กำรนำเสนอ

อ ย่ ำ ง เ ห ม ำ ะ ส ม อย่ำงเหมำะสม บำงช่วงไม่มีควำม โดยส่วนมำกไม่

ดึงดูดควำมสนใจ แ ล ะ แ ส ด ง ถึ ง เหมำะสม เหมำะสม

แสดงถึงควำมคิด ค ว ำ ม คิ ด ริ เ ร่ิ ม

ริเร่ิมสร้ำงสรรค์ สร้ำงสรรค์

ใชร้ ะยะเวลำในกำร ใช้ระยะเวลำใน ใชร้ ะยะเวลำในกำร ใช้ระยะเวลำใน
นำเสนอตรงตำมท่ี กำรนำเสนอเกิน นำเสนอเกินกำหนด กำรนำเสนอเกิน

กำหนด กำหนด ๓ นำที ๕ นำที กำหนด๗ นำที

เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ
คะแนนระหวำ่ ง ๑๗ – ๒๐ คะแนน หมำยถึง ดีมำก
คะแนนระหวำ่ ง ๑๓ – ๑๖ คะแนน หมำยถึง ดี
คะแนนระหวำ่ ง ๙ – ๑๒ คะแนน หมำยถึง ปำนกลำง
คะแนนระหวำ่ ง ๕ – ๘ คะแนน หมำยถึง พอใช้
คะแนนระหวำ่ ง ๑ – ๔ คะแนน หมำยถึง ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนาเสนอโครงการ (สาหรับครูผู้สอน)
กลุ่มท.่ี ............เร่ือง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี....................................

คาชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ๕ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๔๓๒

๑. ควำมเหมำะสมของบทบำทกำรนำเสนอ

๒. ควำมถกู ตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ

๓. วธิ ีกำรนำเสนอ

๔. ระยะเวลำในกำรนำเสนอ

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบประเมนิ การนาเสนอโครงการ (สาหรับนักเรียน)
กล่มุ ท.ี่ ............เร่ือง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท.่ี ...................................
คาชีแ้ จง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๕ ๔๓๒
1. ควำมเหมำะสมของบทบำทกำรนำเสนอ
2. ควำมถูกตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ
3. วิธีกำรนำเสนอ

4. ระยะเวลำในกำรนำเสนอ

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ การนาเสนอโครงการ (สาหรับครูผู้สอนและนักเรียน)

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ
ประเมนิ
๕ ๔๓ ๒ ๑
๑. ควำมเหมำะสม
ของบทบำทกำร สมำชิ กทุกคนใน สมำชิกทุกคนใน มี ค วำมพร้ อม ใ น ขำดควำมพร้อม ไม่มีควำมพร้อม
นำเสนอ กลุ่มมีส่วนร่ วมใน กลุ่มมีส่ วนร่ วม กำรนำเสนอแต่บำง ในกำรนำเสนอ ในกำรนำเสนอ
กำรนำเสนอ มีควำม ในกำรนำเสนอ มี ช่ ว ง ข อ ง ก ำ ร บำงช่วงของกำร แ ล ะ ไ ม่ มี ค ว ำ ม
๒. ควำมถูกต้อง พ ร้ อ ม ใ น ก ำ ร ม่ั น ใ จ ใ น ก ำ ร
ของข้อมูล เน้ือหำ นำเ สนอ มี ค วำม ควำมพร้ อมใ น นำเสนอ สมำชิ ก นำเสนอ ขำด นำเสนอ
สำระ น่ ำ ส น ใ จ ใ น ก ำ ร กำรนำเสนอ ขำด บำงคนไม่ มี ส่ วน ค วำมม่ัน ใ จใ น
๓. วธิ ีกำรนำเสนอ นำเสนอ และพูด ค วำมม่ันใ จใ น ร่ วมและขำดควำม กำรนำเสนอและ อธิ บ ำยเ น้ื อห ำ
ออกเสียงชดั เจน กำรนำเสนอและ ม่ั น ใ จ ใ น ก ำ ร พูดออกเสี ยงไม่ ส ำ ร ะ ไ ด้เ พี ย ง
๔. ระยะเวลำใน เ ล็ ก น้ อ ย ไ ม่
กำรนำเสนอ อธิบำยเน้ือหำสำระ ยังพูดออกเสี ยง นำเสนอ ชดั เจน ครบถว้ น
ไดถ้ ูกตอ้ งครบถ้วน ไม่ชดั เจน มีวิธีกำรนำเสนอ
ละเอียดชดั เจน ท่ีไมเ่ หมำะสม
อ ธิ บ ำ ย เ น้ื อ ห ำ อธิบำยเน้ือหำสำระ อ ธิ บ ำ ย เ น้ื อ ห ำ
มีวิธี กำรนำเสนอ ใช้ระยะเวลำใน
อ ย่ ำ ง เ ห ม ำ ะ ส ม สำระได้ถูกต้อง ส่วนมำกไดถ้ ูกตอ้ ง สำระได้ถูกต้อง กำรนำเสนอเกิน
ดึ ง ดู ด ค ว ำ ม ส น ใ จ กำหนดมำกกว่ำ
แ ส ด ง ถึ ง ค ว ำ ม คิ ด ค ร บ ถ้ว น แ ล ะ เพยี งบำงส่วน ๗ นำที
ริเร่ิมสร้ำงสรรค์
ใช้ระยะเวลำในกำร ชดั เจน
นำเสนอตรงตำมท่ี
กำหนด มีวิธีกำรนำเสนอ วิธีกำรนำเสนอใน วิธี กำรนำเสนอ

อย่ำงเหมำะสม บำงช่วงไม่มีควำม โดยส่วนมำกไม่

แ ล ะ แ ส ด ง ถึ ง เหมำะสม เหมำะสม

ค ว ำ ม คิ ด ริ เ ริ่ ม

สร้ำงสรรค์ ใช้ระยะเวลำในกำร ใช้ระยะเวลำใน
นำเสนอเกินกำหนด ก ำ ร น ำ เ ส น อ เ กิ น
ใช้ระยะเวลำใน ๕ นำที กำหนด๗ นำที
ก ำ ร น ำ เ ส น อ เกิ น
กำหนด ๓ นำที

เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ
คะแนนระหวำ่ ง ๑๗ – ๒๐ คะแนน หมำยถึง ดีมำก
คะแนนระหวำ่ ง ๑๓ – ๑๖ คะแนน หมำยถึง ดี
คะแนนระหวำ่ ง ๙ – ๑๒ คะแนน หมำยถึง ปำนกลำง
คะแนนระหวำ่ ง ๕ – ๘ คะแนน หมำยถึง พอใช้
คะแนนระหวำ่ ง ๑ – ๔ คะแนน หมำยถึง ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ ใบงาน/ชิ้นงาน
กล่มุ ที่.............เร่ือง............................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท.่ี ..................

คาชีแ้ จง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ

๕ ๔๓๒ ๑

๑. รูปแบบของใบงำน/ชิ้นงำน

๒. ควำมถูกตอ้ งของขอ้ มลู เน้ือหำสำระ

๓. ควำมตรงต่อเวลำ

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/……….

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ ใบงาน/ชิ้นงาน

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ
ประเมนิ
๕ ๔ ๓๒ ๑
๑. รูปแบบของ
ใบงำน/ชิ้นงำน รูปแบบของงำน รูปแบบของงำน รูปแบบของงำน รูปแบบของงำน รูปแบบของงำน
ถูกตอ้ งตำมกำหนด มี ถูกตอ้ งตำมกำหนด มี ถูกตอ้ งตำมกำหนดมี ถูกตอ้ งตำมกำหนด ไมถ่ ูกตอ้ งตำม
๒. ควำมถูกตอ้ ง ควำมเป็ นระเบียบ ควำมเป็ นระเบียบ ควำมเป็ นระเบียบ บำงส่วน กำหนด
ของขอ้ มูล เรียบร้อย ตกแต่ง เรียบร้อย แสดงถึง เรียบร้อย
เน้ือหำสำระ อยำ่ งสวยงำม แสดง ควำมคิดริเริ่ม เน้ือหำสำระไม่
ถึงควำมคิดริเริ่ม สร้ำงสรรค์ ถูกตอ้ ง
๓. ควำมตรงต่อ สร้ำงสรรค์
เวลำ เน้ือหำสำระถูกตอ้ ง เน้ือหำสำระถูกตอ้ ง เน้ือหำสำระส่วนมำก เน้ือหำสำระถูกตอ้ ง ส่งงำนชำ้ กวำ่
ครบถว้ น ละเอียด ครบถว้ น ละเอียด ถูกตอ้ ง เพยี งบำงส่วน กำหนดเกิน ๓ วนั
ชดั เจน และมีกำร ชดั เจน ข้ึนไป
สืบคน้ ขอ้ มลู เพม่ิ เติม
นอกเหนือจำก ส่งงำนชำ้ กวำ่ กำหนด ส่งงำนชำ้ กวำ่ กำหนด ส่งงำนชำ้ กว่ำ
บทเรียน ๑ วนั ๒ วนั กำหนด ๓ วนั
ส่งงำนภำยใน
ระยะเวลำท่ีกำหนด

เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๓ – ๑๕ ดีมำก
๑๐ – ๑๒ ดี
๗–๙
ปำนกลำง

๔ – ๖ พอใช้

๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรบั ครผู ้สู อน)
กลมุ่ ที่.............เรอ่ื ง......................................................................................................................................
รายวิชา............................................รหัสวิชา...................................ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที .ี่ ...........................
คาชี้แจง ใหค้ รผู ู้สอนทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็นการประเมนิ 5 ระดบั คะแนน 1 รวม หมายเหตุ
1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ 432

2. ความถูกตอ้ งของข้อมลู เนอ้ื หาสาระ

3. วธิ ีการนาเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรบั นกั เรยี น)

กลุ่มที่.............เรอ่ื ง......................................................................................................................................

รายวิชา............................................รหสั วิชา...................................ชัน้ มัธยมศึกษาปีท.่ี ...........................

คาชีแ้ จง ให้ครผู ูส้ อนทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ 5 ระดบั คะแนน 1 รวม หมายเหตุ
432

1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ

2. ความถูกตอ้ งของข้อมลู เน้ือหาสาระ

3. วธิ ีการนาเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครูผสู้ อนและนกั เรียน)

ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้คะแนน / ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
5 4 3 2 1
1. ความเหมาะสม ไมม่ คี วามพร้อม
ของบทบาทการ สมาชิกทกุ คนใน สมาชกิ ทกุ คนใน มคี วามพรอ้ มในการ ขาดความพรอ้ ม ในการนาเสนอ
นาเสนอ กลมุ่ มีส่วนร่วมใน กล่มุ มีส่วนร่วมใน นาเสนอแตบ่ างชว่ ง ในการนาเสนอ และไม่มคี วาม
การนาเสนอ มีความ การนาเสนอ มี สมาชิกบางคนไม่มี บางช่วง ขาด มัน่ ใจในการ
2. ความถูกตอ้ งของ พรอ้ มในการ ความพร้อมใน สว่ นร่วมและขาด ความมนั่ ใจในการ นาเสนอ
ข้อมูล เนื้อหาสาระ นาเสนอ มคี วาม การนาเสนอ ขาด ความมน่ั ใจในการ นาเสนอและพูด
นา่ สนใจในการ ความมน่ั ใจในการ นาเสนอ ออกเสียงไม่ อธิบายเน้อื หา
3. วิธีการนาเสนอ นาเสนอ และพูด นาเสนอและยงั ชดั เจน สาระได้เพยี ง
ออกเสียงชดั เจน พดู ออกเสียงไม่ เล็กน้อยไม่
4. ระยะเวลาในการ ชดั เจน ครบถ้วน
นาเสนอ มีวิธกี ารนาเสนอ
อธิบายเนอื้ หาสาระ อธบิ ายเน้ือหา อธบิ ายเนอ้ื หาสาระ อธิบายเนือ้ หา ทไี่ ม่เหมาะสม
ไดถ้ กู ตอ้ งครบถ้วน สาระได้ถูกตอ้ ง ส่วนมากได้ถกู ตอ้ ง สาระไดถ้ ูกต้อง
ละเอียดชัดเจน ครบถ้วนและ เพยี งบางส่วน ใชร้ ะยะเวลาใน
ชัดเจน วิธกี ารนาเสนอใน การนาเสนอเกิน
มวี ธิ ีการนาเสนอ บางชว่ งไม่มคี วาม วิธีการนาเสนอ กาหนดมากกวา่
อย่างเหมาะสม มวี ิธีการนาเสนอ เหมาะสม โดยสว่ นมากไม่ ๗ นาที
ดึงดูดความสนใจ อย่างเหมาะสม เหมาะสม
แสดงถงึ ความคิด และแสดงถึง ใชร้ ะยะเวลาในการ
รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ ความคดิ ริเริม่ นาเสนอเกนิ กาหนด ใชร้ ะยะเวลาในการ
ใชร้ ะยะเวลาในการ สร้างสรรค์ ๕ นาที นาเสนอเกิน
นาเสนอตรงตามท่ี ใชร้ ะยะเวลาใน กาหนด๗ นาที
กาหนด การนาเสนอเกนิ
กาหนด ๓ นาที

เกณฑ์การตดั สินระดบั คณุ ภาพ หมายถึง ดีมาก
หมายถงึ ดี
คะแนนระหวา่ ง 17 – 20 คะแนน หมายถึง ปานกลาง
คะแนนระหว่าง 13 – 16 คะแนน
คะแนนระหว่าง 9 – 12 คะแนน หมายถึง พอใช้
หมายถึง ควรปรับปรุง
คะแนนระหว่าง 5 – 8 คะแนน
คะแนนระหว่าง 1 – 4 คะแนน

แบบประเมินโครงร่างโครงการ
กลุ่มท่.ี ............เร่อื ง...........................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหสั วชิ า...................................ชน้ั มัธยมศึกษาปีท.ี่ ..................

คาชี้แจง ใหค้ รผู สู้ อนทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ การประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ

5 432 1

1. รปู แบบของโครงการ

2. ความถูกต้องของข้อมูล เน้ือหาสาระ

3. การมีสว่ นรว่ มของสมาชิก

คะแนนรวม

ลงชอ่ื ……………………………….ผู้ประเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/……….

เกณฑ์การประเมินแบบประเมนิ โครงร่างโครงการ

ประเด็นการ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ
ประเมิน
5 4 3 2 1
1. รูปแบบของใบ รปู แบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงานไม่
งาน/ชิ้นงาน รูปแบบของงาน ถกู ต้องตามกาหนด มี ถกู ตอ้ งตามกาหนดมี ถกู ตอ้ งตามกาหนด ถูกตอ้ งตาม
ถกู ต้องตามกาหนด มี ความเปน็ ระเบียบ ความเป็นระเบียบ บางสว่ น กาหนด
2. ความถูกต้อง ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย แสดงถึง เรยี บรอ้ ย
ของข้อมลู เนือ้ หา เรยี บรอ้ ย ตกแต่ง ความคิดริเร่มิ เนือ้ หาสาระถกู ต้อง เน้ือหาสาระไม่
สาระ อย่างสวยงาม แสดง สร้างสรรค์ เนือ้ หาสาระสว่ นมาก เพยี งบางสว่ น ถกู ตอ้ ง
ถึงความคดิ ริเร่มิ ถกู ตอ้ ง
3. การมสี ่วนร่วม สร้างสรรค์ เนอื้ หาสาระถกู ตอ้ ง สมาชิกบางสว่ นมี สมาชิกในกลมุ่ ไม่
ของสมาชิก ครบถ้วน ละเอยี ด สมาชิกสว่ นใหญ่มสี ว่ น ส่วนรว่ ม ร่วมแสดงความ
เนอ้ื หาสาระถกู ต้อง ชัดเจน ร่วม คิดเห็นและไม่มี
ครบถ้วน ละเอียด ส่วนร่วมในงาน
ชดั เจน และมกี าร สมาชกิ ทุกคนมีส่วน
สบื ค้นขอ้ มูลเพมิ่ เติม ร่วม
นอกเหนือจาก
บทเรยี น

สมาชกิ ทุกคนมีสว่ น
ร่วมและมีการ
นาเสนอความคดิ เหน็
เพมิ่ เติม

เกณฑก์ ารตัดสินระดับคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

13 - 15 ดีมาก

10 - 12 ดี

7 – 9 ปานกลาง

4 – 6 พอใช้

1 – 3 ควรปรบั ปรุง

แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครูผู้สอน)
กลุ่มท่.ี ............เร่ือง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่.ี ...................................

คาชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ
๕ ๔๓๒ ๑

1. ควำมเหมำะสมของบทบำทกำรนำเสนอ

2. ควำมถูกตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ

3. วธิ ีกำรนำเสนอ

4. ระยะเวลำในกำรนำเสนอ

คะแนนรวม

ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับนกั เรียน)
กล่มุ ท่ี.............เร่ือง.............................................................................................................................................
รายวชิ า............................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่.ี ...................................

คาชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนทำเคร่ืองหมำย ลงในช่องระดบั คะแนนตำมเกณฑก์ ำรประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ๕ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๔ ๓๒

1. ควำมเหมำะสมของบทบำทกำรนำเสนอ

2. ควำมถกู ตอ้ งของขอ้ มูล เน้ือหำสำระ

3. วธิ ีกำรนำเสนอ

4. ระยะเวลำในกำรนำเสนอ

คะแนนรวม

ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครูผ้สู อนและนกั เรียน)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ
๑. ควำมเหมำะสม
ของบทบำทกำร ๕ ๔๓ ๒ ๑
นำเสนอ แสดงสมบทบำท ไ ม่ มี ค ว ำ ม พ ร้ อ ม
สมำชิกทุกคนในกลุ่ม แสดงสมบทบำท มีควำมพร้อมในกำร ขำดควำมพร้อมใน ในกำรนำเสนอ
๒. ควำมถูกตอ้ งของ มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก ำร แ ส ด ง ไ ม่ ส ม
ขอ้ มูล เน้ือหำสำระ น ำ เ ส น อ มี ค ว ำ ม สมำชิกทุกคนใน นำเสนอแต่บำงช่วง กำรนำเสนอ บำง บทบำทและไม่มี
พร้อมในกำรนำเสนอ ควำมมน่ั ใจในกำร
๓. วิธีกำรนำเสนอ มี ค ว ำ ม น่ ำ ส น ใ จ ใ น กลุ่มมีส่วนร่วมใน ของกำรแสดงยังไม่ ช่วงของกำรแสดง นำเสนอ
กำรนำเสนอ และพูด
๔. ระยะเวลำในกำร ออกเสียงชดั เจน ก ำ ร น ำ เ ส น อ มี สมบทบำท สมำชิ ก ยังไม่สมบทบำท อ ธิ บ ำ ย เ น้ื อ ห ำ
นำเสนอ ส ำ ร ะ ไ ด้ เ พี ย ง
อ ธิ บ ำ ย เ น้ื อ ห ำ ส ำ ร ะ ควำมพร้อมในกำร บำงคนไม่มีส่ วน ร่ วม ขำดควำมมนั่ ใจใน เ ล็ ก น้ อ ย ไ ม่
ได้ถูกต้องครบถ้วน นำเสนอ ขำดควำม และขำดควำมมั่นใจ กำรนำเสนอและ ครบถว้ น
ละเอียดชดั เจน ม่ั น ใ จ ใ น ก ำ ร ในกำรนำเสนอ พูดออก เ สี ย ง ไ ม่ มีวิธีกำรนำเสนอท่ี
นำเสนอและยงั พูด ชดั เจน ไม่เหมำะสม
มีวิธีกำรนำเสนออยำ่ ง
เหมำะสม ดึงดูดควำม ออกเสียงไม่ชดั เจน ใ ช้ ร ะ ย ะ เ ว ล ำ ใ น
ส น ใ จ แ ส ด ง ถึ ง ก ำ ร น ำ เ ส น อ เ กิ น
ค ว ำ ม คิ ด ริ เ ริ่ ม อ ธิ บ ำ ย เ น้ื อ ห ำ อธิบำยเน้ือหำสำระ อธิบำยเน้ือหำสำระ กำหนดมำกกวำ่ ๗
สร้ำงสรรค์ นำที
ใช้ระยะเวลำในกำร สำระ ได้ถู กต้อง ส่วนมำกไดถ้ ูกตอ้ ง ไ ด้ถู ก ต้อ ง เ พี ย ง
น ำ เ ส น อ ต ร ง ต ำ ม ที่
กำหนด ค ร บ ถ้ ว น แ ล ะ บำงส่วน

ชดั เจน

มีวิธีกำรนำเสนอ วธิ ีกำรนำเสนอในบำง วิธีกำรนำเสนอโดย

อ ย่ำ ง เ ห ม ำ ะ ส ม ช่ ว ง ไ ม่ มี ค ว ำ ม ส่ ว น ม ำ ก ไ ม่

แ ล ะ แ ส ด ง ถึ ง เหมำะสม เหมำะสม

ค ว ำ ม คิ ด ริ เ ร่ิ ม
สร้ำงสรรค์

ใช้ระยะเวลำในกำร ใช้ระยะเวลำในกำร ใช้ระยะเวลำในกำร

นำเสนอเกินกำหนด นำเสนอเกินกำหนด ๕ นำเสนอเกินกำหนด

๓ นำที นำที ๗ นำที

เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ
คะแนนระหวำ่ ง ๑๗ – ๒๐ คะแนน หมำยถึง ดีมำก
คะแนนระหวำ่ ง ๑๓ – ๑๖ คะแนน หมำยถึง ดี
คะแนนระหวำ่ ง ๙ – ๑๒ คะแนน หมำยถึง ปำนกลำง
คะแนนระหวำ่ ง ๕ – ๘ คะแนน หมำยถึง พอใช้
คะแนนระหวำ่ ง ๑ – ๔ คะแนน หมำยถึง ควรปรับปรุง