แผนการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพระพุทธศาสนา รหัสวิชา ส 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องที่ 2 การนับถือพระพุทธศาสนา ของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางชุติมา คงทัน โรงเรียนท่าบ่อ สพม.นค. ******************************************************************************* 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ประชาชนของประเทศเพื่อนบ้านที่นับถือพระพุทธศาสนาส่วนใหญ่จะอยู่ในประเทศพม่า สิงคโปร์ ลาว กัมพูชา และเวียดนาม 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/1 อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศเพื่อนบ้าน 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายสภาพการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้านและการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการตีความ 3) ทักษะการจัดกลุ่ม 4) ทักษะการสร้างความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและท าสมาธิก่อนเรียน ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : 1. ตัวอย่างข่าว 2. บัตรภาพ 1. ครูน าภาพหรือตัวอย่างข่าวเกี่ยวกับกิจกรรมทางพระพุทธศาสนาในประเทศลาว กัมพูชา พม่า สิงคโปร์ และ เวียดนาม มาให้นักเรียนดู หรือเล่าให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนมีความประทับใจในกิจกรรมใด อธิบายเหตุผล - กิจกรรมดังกล่าว มีผลต่อการสืบทอดพระพุทธศาสนา อย่างไร 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ประเทศเพื่อนบ้านของไทยที่ประชาชนส่วนใหญ่นับถือพระพุทธศาสนา คือ ลาว กัมพูชา เวียดนาม พม่า ส่วนมาเลเซียและอินโดนีเซียนั้น ประชาชนส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลาม 3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า การที่ประเทศเพื่อนบ้านส่วนใหญ่นับถือพระพุทธศาสนาส่งผลดีอย่างไร (ท าให้มีความเข้าใจในวัฒนธรรมทางด้านศาสนา และมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน) ขั้นสอน สื่อการเรียนรู้ : 1.หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 2.หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3.ใบงานที่ 1.7 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสาระส าคัญของเรื่องที่ศึกษา 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่ 1.7 เรื่อง การนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบในใบงานที่ 1.7 เรียงตามล าดับทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง โดยให้ สมาชิก คนอื่นในกลุ่มช่วยกันอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้ค าตอบมีความสมบูรณ์ แล้วช่วยกันสรุปเป็นผลงานของกลุ่ม 5. ครูเฉลยค าตอบในใบงานที่ 1.7 โดยให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 6. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ประเทศเพื่อนบ้านประเทศใดที่มีความเคร่งครัดต่อการปฏิบัติตนตามพิธีกรรมของ พระพุทธศาสนา จงอธิบายเหตุผล (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะของการนับถือพระพุทธศาสนา ในประเทศพม่า อินโดนีเซีย มาเลเซีย สิงคโปร์ ลาว กัมพูชา และเวียดนาม

8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.7 ใบงานที่ 1.7 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) จ านงค์ ทองประเสริฐ. 2547. ประวัติศาสตร์พุทธศาสนาในเอเชียอาคเนย์. กรุงเทพมหานคร : องค์การค้าของคุรุสภา. (2) ดนัย ไชยโยธา. 2548. พระมหากษัตริย์กับพระพุทธศาสนาในประวัติศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. (3) ทวีวัฒน์ ปุณฑริกวิวัฒน์. 2553. “พระพุทธศาสนากับสังคมการเมืองในอุษาคเนย์” ใน อุษาคเนย์ที่รัก. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. 3) ตัวอย่างข่าว 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 1.7 เรื่อง การนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ —

ตัวอย่างข่าว เวียดนามจัดประชุมชาวพุทธครั้งใหญ่ที่สุดในประเทศ การประชุมเพื่อหาหนทางส่งเสริมการสอนพุทธศาสนา ได้จัดขึ้นที่จังหวัดบิ่งเซืองซึ่งอยู่ทางตอนใต้ของ เวียดนาม เมื่อเดือนมีนาคมที่ผ่านมา เป็นเวลา 4 วัน การ ประชุมนี้มีชื่อว่า “พุทธศาสนากับประชาชน” จัดโดย องค์กรสงฆ์ มีการอภิปรายหลายหัว ข้อที่เกี่ยวข้องกับพุทธศาสนิกชนกับการป้อง กันสภาพแวดล้อม การพัฒนา พุทธศาสนาในช่วงรอยต่อ และงานกุศล ในการประชุมครั้งนี้ คณะสงฆ์จากทั่วประเทศ เห็นพ้องต้องกันที่จะมุ่งส่งเสริมค่านิยมทางพุทธศาสนา ให้แก่ ยุวพุทธและยุวชน คนหนุ่มสาวทั่วไป ส่งเสริมพุทธศาสนาในหมู่ ชุมชนชาวเวียดนามโพ้นทะเล เผยแพร่การสอน พุทธศาสนาในพื้นที่ห่างไกลและชนกลุ่มน้อย และจัดกิจกรรมการกุศลอย่างมี ประสิทธิภาพมากขึ้น โดยองค์กรสงฆ์ได้มอบบ้าน 100 หลังแก่ผู้ยากไร้ และบริจาครถจักรยานให้เด็กนักเรียนยากจน รวมมูลค่า ทั้งสิ้น 455,000 ดอลลาร์สหรัฐ (ราว 14 ล้านบาท) และเด็กยากจน 15 คนได้รับการผ่าตัดหัวใจด้วยเงินบริจาค นอกจากนี้ยังมีพิธีสวดอุทิศส่วนกุศลให้ผู้เสียชีวิตและสวดขอพร พร้อมทั้งมีขบวนแห่ไปตามท้องถนน เพื่อ ส่งเสริมการแก้ปัญหาสภาพแวดล้อมตามวิถีพุทธอีกด้วย ทั้งนี้เวียดนามกินเนสส์บุ๊คออฟเรคคอร์ด (เวียตบุ๊ค) หรือหนังสือบันทึกสถิติเวียดนาม ได้บันทึกว่า การ ประชุมครั้งนี้เป็นการชุมนุมของพุทธศาสนิกชนที่ใหญ่ที่สุดในประเทศ

บัตรภาพ ภาพการตักบาตรข้าวเหนียว ในประเทศลาว ภาพการบรรพชาอุปสมบทของพุทธศาสนิกชน ในประเทศกัมพูชา ภาพวัดศากยมุนีคยา ศาสนสถานส าคัญทางพระพุทธศาสนานิกายเถรวาท ในประเทศสิงคโปร์

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ)……………..…………………..……… ( นางชุติมา คงทัน ) ครูผู้สอน ........./........./......... 11. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) …………….…..………………………… (นางรัชนี กุลสิธาเวท) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

12.ความเห็นของรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................. (นายจีระพัฒน์ ศรีน้อย) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ 13. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) ………………..………..….….………… (นายวีรยุทธ ชานัย) ผู้อ านวยการโรงเรียนท่าบ่อ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพระพุทธศาสนา รหัสวิชา ส 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องที่ 3 ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน. นางชุติมา คงทัน โรงเรียนท่าบ่อ สพม.นค ***************************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด พระพุทธศาสนามีความส าคัญในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ของชาติ และมรดกของชาติ อีกทั้ง ยังมีส่วนในการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/2 วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ที่ช่วยเสริมสร้างความ เข้าใจอันดี กับประเทศเพื่อนบ้าน ม.2/3 วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เป็นรากฐาน ของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ของชาติ และมรดกของชาติ ม.2/4 อภิปรายความส าคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือกับการพัฒนาชุมชน และ การจัดระเบียบสังคม 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนา ที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้านได้ 2) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรมได้ 3) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติได้ 4) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชน และการจัดระเบียบสังคมได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความส าคัญของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน 2) ความส าคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยในฐานะที่เป็น - รากฐานของวัฒนธรรม - เอกลักษณ์และมรดกของชาติ 3) ความส าคัญของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 5) ทักษะการท าให้กระจ่าง 2) ทักษะการวิเคราะห์ 6) ทักษะการสร้างความรู้ 3) ทักษะการตีความ 7) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณาณ 4) ทักษะการสรุปลงความเห็น 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและท าสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ ครูให้นักเรียนดูภาพการประชุมชาวพุทธนานาชาติ ณ ศูนย์การประชุมสหประชาชาติ กรุงเทพมหานคร และให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ 1) การประชุมของชาวพุทธนานาชาติดังในภาพนี้ ให้ข้อคิด อย่างไรบ้าง 2) นักเรียนคิดว่า กิจกรรมดังในภาพนี้จะส่งผลดีต่อ พระพุทธศาสนาอย่างไร โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 3.ห้องสมุด 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความส าคัญของพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียน หนังสือ ค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยให้ครอบคลุมหัวข้อต่อไปนี้ 1) พระพุทธศาสนาช่วยสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน 2) พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานของวัฒนธรรมไทย 3) พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์และมรดกของสังคมไทย 4) พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชน 5) พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : —

1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการ ศึกษาให้เพื่อนฟัง ตามประเด็นที่ก าหนด ผลัดกัน ซักถาม ข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด หลักธรรมใดของพระพุทธศาสนาที่ประชาชน ทุกคนในประเทศไทยและประเทศเพื่อนบ้านปฏิบัติแล้ว จะน าไปสู่ความเข้าใจอันดีต่อกัน (ความเมตตาทั้งกาย วาจา ใจ ความเอื้อเฟื้อแบ่งปัน รวมทั้งแบ่งปันผลประโยชน์ระหว่างกัน) 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - สุชีพ ปุญญานุภาพ. 2541. คุณลักษณะพิเศษแห่งพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : มูลนิธิมหามกุฎราชวิทยาลัย. 3) บัตรภาพ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ)……………..…………………..……… ( นางชุติมา คงทัน ) ครูผู้สอน ........./........./......... 11. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) …………….…..………………………… (นางรัชนี กุลสิธาเวท) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

12.ความเห็นของรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................. (นายจีระพัฒน์ ศรีน้อย) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ 13. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) ………………..………..….….………… (นายวีรยุทธ ชานัย) ผู้อ านวยการโรงเรียนท่าบ่อ

บัตรภาพ ภาพการประชุมชาวพุทธนานาชาติ ณ ศูนย์การประชุมสหประชาชาติ กรุงเทพมหานคร ภาพการประชุมชาวพุทธนานาชาติ ณ ศูนย์การประชุมสหประชาชาติ กรุงเทพมหานคร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพระพุทธศาสนา รหัสวิชา ส 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 25636 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องที่ 3 ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางชุติมา คงทัน โรงเรียนท่าบ่อ สพม.นค. ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด พระพุทธศาสนามีความส าคัญในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ของชาติ และมรดกของชาติ อีกทั้ง ยังมีส่วนในการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/2 วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ที่ช่วยเสริมสร้างความ เข้าใจอันดี กับประเทศเพื่อนบ้าน ม.2/3 วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เป็นรากฐาน ของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ของชาติ และมรดกของชาติ ม.2/4 อภิปรายความส าคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือกับการพัฒนาชุมชน และ การจัดระเบียบสังคม 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนา ที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้านได้ 2) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรมได้ 3) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติได้ 4) วิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชน และการจัดระเบียบสังคมได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความส าคัญของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน 2) ความส าคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยในฐานะที่เป็น - รากฐานของวัฒนธรรม - เอกลักษณ์และมรดกของชาติ 3) ความส าคัญของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 5) ทักษะการท าให้กระจ่าง 2) ทักษะการวิเคราะห์ 6) ทักษะการสร้างความรู้ 3) ทักษะการตีความ 7) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณาณ 4) ทักษะการสรุปลงความเห็น 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและท าสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.8 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันท าใบงานที่ 1.8 เรื่อง ความส าคัญของพระพุทธศาสนา โดยท าใบงานคู่ละ 1 ตอน 2. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันเล่าผลงานในใบงานที่ 1.8 ของคู่ตน ให้เพื่อนคู่อื่นฟัง โดยสมาชิกในกลุ่มช่วยกันตรวจสอบ ความ ถูกต้อง 3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 ค าถามกระตุ้นความคิด 1.นักเรียนคิดว่า พระพุทธศาสนามีความส าคัญต่อสังคมไทยอย่างไรบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2.นักเรียนคิดว่า พระพุทธศาสนามีความส าคัญต่อการพัฒนาชุมชนต่างๆ ของไทยอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.8 ตัวแทนแต่ละกลุ่มผลัดกันน าเสนอผลงานในใบงานที่ 1.8 กลุ่มละ 1 ตอน หรือตามความเหมาะสม ครู ตรวจสอบผลงานของ แต่ละกลุ่มและให้ค าแนะน าเพิ่มเติม ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท าแผ่นพับ เรื่อง ประวัติและความส าคัญของพระพุทธศาสนา โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้ 1) การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน 2) การวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน 3) การวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติ

4) การวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนาในการพัฒนาชุมชน และจัดระเบียบสังคม นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.8 ใบงานที่ 1.8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแผ่นพับ เรื่อง ประวัติและความส าคัญ ของพระพุทธศาสนา แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง ประวัติและ ความส าคัญของพระพุทธศาสนา ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - สุชีพ ปุญญานุภาพ. 2541. คุณลักษณะพิเศษแห่งพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : มูลนิธิมหามกุฎราชวิทยาลัย. 3) ใบงานที่ 1.8 เรื่อง ความส าคัญของพระพุทธศาสนา 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ)……………..…………………..……… ( นางชุติมา คงทัน ) ครูผู้สอน ........./........./......... 11. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) …………….…..………………………… (นางรัชนี กุลสิธาเวท) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

12.ความเห็นของรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................. (นายจีระพัฒน์ ศรีน้อย) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ 13. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) ………………..………..….….………… (นายวีรยุทธ ชานัย) ผู้อ านวยการโรงเรียนท่าบ่อ

ชื่อ-สกุล/กลุ่ม...............................................................................ชั้น........เลขที่............... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง ประวัติและความส าคัญของพระพุทธศาสนา ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน 2 การวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนา ที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศ เพื่อน บ้าน 3 การวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนา ที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ และ มรดก ของชาติ 4 การวิเคราะห์ความส าคัญของพระพุทธศาสนา ในการพัฒนาชุมชนและจัดระเบียบสังคม รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง ประวัติและความส าคัญของพระพุทธศาสนา รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การเผยแผ่ พระพุทธศาสนาเข้า สู่ประเทศเพื่อนบ้าน สรุปการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเพื่อนบ้าน ได้ ใจความกะทัดรัด ชัดเจน ทั้ง 7 ประเทศ สรุปการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเพื่อนบ้าน ได้ ใจความกะทัดรัด ชัดเจน 5-6 ประเทศ สรุปการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเพื่อนบ้าน ได้ ใจความกะทัดรัด ชัดเจน 3-4 ประเทศ สรุปการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเพื่อนบ้าน ได้ใจความกะทัดรัด ชัดเจน 1-2 ประเทศ 2. การวิเคราะห์ ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ ช่วยเสริมสร้างความ เข้าใจอันดีกับ ประเทศ เพื่อน บ้าน วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจ อันดีกับประเทศเพื่อน บ้านอย่างมีเหตุผล พร้อม ยกตัวอย่างประกอบทุก ประเด็น วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจ อันดีกับประเทศเพื่อน บ้านอย่างมีเหตุผล พร้อม ยกตัวอย่างประกอบเป็น ส่วนใหญ่ วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจ อันดีกับประเทศเพื่อน บ้านอย่างมีเหตุผล พร้อม ยกตัวอย่างประกอบเป็น บางส่วน วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจ อันดีกับประเทศเพื่อน บ้านอย่างมีเหตุผล เป็น บางประเด็น พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ เป็น บางส่วน 4. การวิเคราะห์ ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่เป็นรากฐานของ วัฒนธรรม เอกลักษณ์ และ มรดกของชาติ วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ เป็นรากฐานของ วัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติ อย่าง มีเหตุผล พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ ทุก ประเด็น วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ เป็นรากฐานของ วัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติ อย่าง มีเหตุผล เป็นส่วน ใหญ่ พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบ วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่ เป็นรากฐานของ วัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติ อย่าง มีเหตุผล เป็น บางส่วน พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ที่เป็นรากฐานของ วัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติ อย่าง มีเหตุผลเป็นบางส่วนไม่ ยกตัวอย่างประกอบ 4. การวิเคราะห์ ความส าคัญของ พระพุทธศาสนาใน การพัฒนาชุมชน และจัดระเบียบ สังคม วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ใน การพัฒนาชุมชน และจัด ระเบียบสังคมอย่างมี เหตุผล พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบ ทุกประเด็น วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ใน การพัฒนาชุมชน และจัด ระเบียบสังคมอย่างมี เหตุผล เป็นส่วน ใหญ่ พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบ วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ใน การพัฒนาชุมชน และจัด ระเบียบสังคมอย่างมี เหตุผล เป็น บางส่วน พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ วิเคราะห์ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา ใน การพัฒนาชุมชน และจัด ระเบียบสังคมอย่างมี เหตุผลเป็นบางส่วนไม่ ยกตัวอย่างประกอบ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ ากว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบทดสอบก่อนเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การที่พระเจ้าอนุรุทมหาราชสั่งให้ท าลายเมืองสุธรรมวดี และ น าพระสงฆ์มอญพร้อมพระไตรปิฎกขึ้นไปยังเมืองพุกาม มีผล ส าคัญในข้อใด ก. พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาประจ าชาติพม่า ข. มีการท าสังคายนาพระไตรปิฎกเป็นครั้งแรก ค. พระมหากษัตริย์ทรงมีอิทธิพลต่อพระพุทธศาสนา ง. พระพุทธศาสนานิกายเถรวาทแผ่ขยายที่อาณาจักรพม่า 2. กษัตริย์พม่าพระองค์ใด ทรงเป็นองค์อุปถัมภ์ในการท า สังคายนาพระธรรมวินัย ครั้งที่ 5 ที่เมืองมัณฑะเลย์ ก. พระเจ้ามินดง ข. พระเจ้ามนูหะ ค. พระเจ้าอนุรุทธมหาราช ง. พระเจ้าธรรมเจดีย์ศรีปิฎกธร 3. หลักฐานในข้อใดที่แสดงว่า พระพุทธศาสนานิกายมหายาน เคยเป็นที่นับถือกันอย่างแพร่หลายในประเทศอินโดนีเซีย ก. กษัตริย์ราชวงศ์ไศเลนทร์ปกครองอาณาจักรศรีวิชัย ข. พระโสณเถระมาเผยแผ่พระพุทธศาสนา ค. พระพิมพ์ดินดิบและรูปพระโพธิสัตว์ ง. การสร้างพระพุทธรูปศิลปะปาละ 4. ในสมัยของพระเจ้าไชยเชษฎาธิราช ทรงสร้างสิ่งส าคัญ เกี่ยวกับพระพุทธศาสนาในข้อใด ก. พระพุทธรูปพระองค์ตื้อ วัดพระแก้ว ข. พระพุทธรูปปัญจโลหะ ค. วัดมโนรมย์ วัดอุโบสถ ง. พระบาง 5. การเผยแผ่พระพุทธศาสนาในสิงคโปร์มีหลากหลายวิธีการ ยกเว้นข้อใด ก. การแปลต าราและคัมภีร์ทางพระพุทธศาสนา เป็นภาษาต่างๆ ข. จัดตั้งโรงเรียนสอนพระพุทธศาสนา และโรงเรียน อบรมศาสนจารย์ ค. องค์กรยุวพุทธมีการอบรมและบรรยาย เป็นภาษาอังกฤษและภาษาจีนกลาง ง. ผลิตพระพิมพ์ดินดิบ และเครื่องรางของขลัง และพระพุทธรูปพระโพธิสัตว์ 6. สุลต่านมัลโมชาห์ แห่งมาเลเซีย มีส่วนท าให้อิทธิพล ของ พระพุทธศาสนาเสื่อมลงในดินแดนมาเลเซียอย่างไร ก. พระองค์เลื่อมใสศาสนาอิสลาม ข. สั่งห้ามประชาชนศึกษาธรรมะของพระพุทธศาสนา ค. ต่อต้านการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในดินแดน ของมาเลเซีย ง. สั่งให้ทหารท าลายศาสนสถาน พระพุทธรูป และให้ประชาชนนับถือศาสนาอิสลาม 7. พระพุทธศาสนาในประเทศลาวเสื่อมลงเนื่องจากสาเหตุ ใน ข้อใด ก. ลาวถูกปกครองโดยระบอบคอมมิวนิสต์ ข. ประชาชนขาดความศรัทธาเลื่อมใสในพระพุทธศาสนา ค. พระมหากษัตริย์ของลาวบางพระองค์ไม่เลื่อมใส พระพุทธศาสนา ง. ลาวเป็นอาณานิคมของฝรั่งเศส และต่อมาถูกปกครอง โดยระบอบคอมมิวนิสต์ 8. ในสมัยพระมหากษัตริย์ของกัมพูชาพระองค์ใดที่ได้รับเอา พระพุทธศาสนานิกายธรรมยุตจากเมืองไทยมาประดิษฐานที่ ประเทศกัมพูชาเป็นครั้งแรก ก. พระเจ้าหริรักษ์รามาธิบดี ข. พระเจ้าชัยวรมันที่ 1 ค. พระเจ้าชัยวรมันที่ 7 ง. พระเจ้าตามลินทะ 9. ในรัชสมัยของพระเจ้าชัยวรมันที่ 7 ของกัมพูชาได้ท านุบ ารุง พระพุทธศาสนาหลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. ทรงสร้างนครธม ข. ทรงสร้างปราสาทบายน ค. ทรงจัดตั้งโรงเรียนสอนปริยัติธรรมชั้นสูง ง. ทรงรับเอาพระพุทธศาสนานิกายลังกาวงศ์ เข้ามาเผยแผ่ 10. สาเหตุส าคัญที่ท าให้พระพุทธศาสนาในประเทศกัมพูชาเสื่อม ลง คืออะไร ก. พระมหากษัตริย์ไม่เลื่อมใสในพระพุทธศาสนา ข. ประชาชนขาดความศรัทธาในพระพุทธศาสนา ค. ลัทธิคอมมิวนิสต์ และนโยบายของเฮงสัมริน ง. การเปลี่ยนแปลงการปกครองของกัมพูชา

11. ปัจจุบันประเทศเพื่อนบ้านของไทยในข้อใดยังนับถือ พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาประจ าชาติทุกประเทศ ก. พม่า ลาว มาเลเซีย ข. มาเลเซีย พม่า สิงคโปร์ ค. อินโดนีเซีย ลาว พม่า ง. พม่า ลาว กัมพูชา เวียดนาม สิงคโปร์ 12. ข้อใดแสดงถึงความส าคัญของพระพุทธศาสนาที่ส่งผล ในด้านศิลปะ ก. พิธีลอยกระทง ข. ประเพณีสงกรานต์ ค. สวดมนต์เป็นภาษาบาลี ง. จิตรกรรมฝาผนังในวัดโพธิ์ 13. พุทธสมาคมแห่งสิงคโปร์ส่วนใหญ่มีจุดประสงค์ส าคัญ ในเรื่องใดมากที่สุด ก. เผยแผ่และด าเนินกิจกรรมทางพระพุทธศาสนา และกิจการทางสาธารณกุศล ข. จัดพิธีกรรมในวันส าคัญของพระพุทธศาสนา ให้เป็นแนวทางเดียวกัน ค. รณรงค์ให้ชาวสิงคโปร์ทุกคนนับถือพระพุทธศาสนา นิกายหินยาน ง. ผลิตหนังสือ และวารสารต่างๆ เกี่ยวกับ พระพุทธศาสนา 14. เวียดนามมีบทบาทส าคัญทางพระพุทธศาสนากับประเทศ ต่างๆ ที่นับถือพระพุทธศาสนาอย่างไร ก. เป็นเจ้าภาพในการจัดประชุมชาวพุทธนานาชาติ เนื่อง ในวันวิสาขบูชา ข. แลกเปลี่ยนสมณทูตกับประเทศไทย กัมพูชา จีน ค. จัดกิจกรรมพระพุทธศาสนากับนานาชาติ ง. เผยแผ่พระพุทธศาสนาเป็นภาษาอังกฤษ 15. ค าสอนของพระพุทธศาสนาให้รู้จักละอายและเกรงกลัว ต่อ การท าชั่ว มีผลส าคัญในเรื่องใด ก. การป้องกันการท าผิด ข. ความรับผิดชอบในการท างาน ค. การปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม ง. การท างานร่วมกันในสังคมด้วยความสามัคคี 16. การที่ชาวไทยมีพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาต่างๆ ในเรื่องการบวช แต่งงาน ท าบุญอายุ พิธีศพ แสดงถึง พระพุทธศาสนามีความส าคัญต่อเรื่องใด ก. ความเป็นสิริมงคล ข. วงจรชีวิตของบุคคล ค. ความเชื่อของชาวพุทธ ง. การพัฒนาทางวัตถุคู่กับจิตใจ 17. สถานการณ์เกี่ยวกับการนับถือพระพุทธศาสนา ใน ประเทศมาเลเซีย ข้อใดไม่ถูกต้อง ก. ชาวพุทธในมาเลเซียนับถือพระพุทธศาสนานิกาย มหายาน และเถรวาท ข. มีการจัดตั้งสมาคมที่ด าเนินกิจกรรมทาง พระพุทธศาสนา หลายสมาคม ค. พระพุทธศาสนามีบทบาทในหมู่ชาวจีน ไทย พม่า ซึ่งเป็นพลเมืองของมาเลเซีย ง. ประชาชนชาวมาเลเซียนับถือพระพุทธศาสนา มากเป็นล าดับที่สาม ต่อจากศาสนาอิสลาม และศาสนาคริสต์ 18. ข้อใดจัดเป็นเอกลักษณ์ของคนไทย ที่เป็นผลมาจาก ค า สอนของพระพุทธศาสนา ก. รักความเป็นไทย ข. มีเมตตากรุณา ใจกว้าง ค. ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาความรู้ ง. ยึดมั่นในขนบธรรมเนียมประเพณี 19. ข้อใดจัดเป็นมรดกทางรูปธรรมของพระพุทธศาสนา ก. ความเอื้อเฟื้อ ข. ใจบุญสุนทาน ค. จิตรกรรมฝาผนัง ง. กตัญญูกตเวที 20. หลักธรรมของพระพุทธศาสนาในข้อใด ที่สามารถน าไปใช้ใน การสร้างสัมพันธไมตรีระหว่างประเทศ ก. เมตตามโนกรรม ข. สาราณียธรรม ค. สังคหวัตถุ 4 ง. อธิปไตย 3

แบบทดสอบหลังเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ในรัชสมัยของพระเจ้าชัยวรมันที่ 7 ของกัมพูชาได้ท านุบ ารุง พระพุทธศาสนาหลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. ทรงรับเอาพระพุทธศาสนานิกายลังกาวงศ์ เข้ามาเผยแผ่ ข. ทรงจัดตั้งโรงเรียนสอนปริยัติธรรมชั้นสูง ค. ทรงสร้างปราสาทบายน ง. ทรงสร้างนครธม 2. สาเหตุส าคัญที่ท าให้พระพุทธศาสนาในประเทศกัมพูชาเสื่อม ลง คืออะไร ก. ประชาชนขาดความศรัทธาในพระพุทธศาสนา ข. พระมหากษัตริย์ไม่เลื่อมใสในพระพุทธศาสนา ค. ลัทธิคอมมิวนิสต์ และนโยบายของเฮงสัมริน ง. การเปลี่ยนแปลงการปกครองของกัมพูชา 3. ปัจจุบันประเทศเพื่อนบ้านของไทยในข้อใดยังนับถือ พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาประจ าชาติทุกประเทศ ก. พม่า ลาว กัมพูชา เวียดนาม สิงคโปร์ ข. อินโดนีเซีย ลาว พม่า ค. มาเลเซีย พม่า สิงคโปร์ ง. พม่า ลาว มาเลเซีย 4. สถานการณ์เกี่ยวกับการนับถือพระพุทธศาสนา ในประเทศมาเลเซีย ข้อใดไม่ถูกต้อง ก. ประชาชนชาวมาเลเซียนับถือพระพุทธศาสนา มากเป็นล าดับที่สาม ต่อจากศาสนาอิสลาม และศาสนาคริสต์ ข. พระพุทธศาสนามีบทบาทในหมู่ชาวจีน ไทย พม่า ซึ่งเป็นพลเมืองของมาเลเซีย ค. มีการจัดตั้งสมาคมที่ด าเนินกิจกรรมทาง พระพุทธศาสนา หลายสมาคม ง. ชาวพุทธในมาเลเซียนับถือพระพุทธศาสนานิกาย มหายาน และเถรวาท 5. ข้อใดแสดงถึงความส าคัญของพระพุทธศาสนาที่ส่งผล ในด้านศิลปะ ก. จิตรกรรมฝาผนังในวัดโพธิ์ ข. สวดมนต์เป็นภาษาบาลี ค. ประเพณีสงกรานต์ ง. พิธีลอยกระทง 6. พุทธสมาคมแห่งสิงคโปร์ส่วนใหญ่มีจุดประสงค์ส าคัญ ในเรื่องใดมากที่สุด ก. ผลิตหนังสือ และวารสารต่างๆ เกี่ยวกับ พระพุทธศาสนา ข. รณรงค์ให้ชาวสิงคโปร์ทุกคนนับถือพระพุทธศาสนา นิกายหินยาน ค. จัดพิธีกรรมในวันส าคัญของพระพุทธศาสนา ให้เป็นแนวทางเดียวกัน ง. เผยแผ่และด าเนินกิจกรรมทางพระพุทธศาสนา และกิจการทางสาธารณกุศล 7. หลักธรรมของพระพุทธศาสนาในข้อใด ที่สามารถน าไปใช้ใน การสร้างสัมพันธไมตรีระหว่างประเทศ ก. อธิปไตย 3 ข. สังคหวัตถุ 4 ค. สาราณียธรรม ง. เมตตามโนกรรม 8. เวียดนามมีบทบาทส าคัญทางพระพุทธศาสนากับประเทศ ต่างๆ ที่นับถือพระพุทธศาสนาอย่างไร ก. เผยแผ่พระพุทธศาสนาเป็นภาษาอังกฤษ ข. จัดกิจกรรมพระพุทธศาสนากับนานาชาติ ค. แลกเปลี่ยนสมณทูตกับประเทศไทย กัมพูชา จีน ง. เป็นเจ้าภาพในการจัดประชุมชาวพุทธนานาชาติ เนื่อง ในวันวิสาขบูชา 9. ค าสอนของพระพุทธศาสนาให้รู้จักละอายและเกรงกลัว ต่อ การท าชั่ว มีผลส าคัญในเรื่องใด ก. การท างานร่วมกันในสังคมด้วยความสามัคคี ข. การปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม ค. ความรับผิดชอบในการท างาน ง. การป้องกันการท าผิด 10. การที่ชาวไทยมีพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาต่างๆ ในเรื่องการบวช แต่งงาน ท าบุญอายุ พิธีศพ แสดงถึง พระพุทธศาสนามีความส าคัญต่อเรื่องใด ก. การพัฒนาทางวัตถุคู่กับจิตใจ ข. ความเชื่อของชาวพุทธ ค. วงจรชีวิตของบุคคล ง. ความเป็นสิริมงคล

11. ข้อใดจัดเป็นเอกลักษณ์ของคนไทย ที่เป็นผลมาจาก ค าสอนของพระพุทธศาสนา ก. ยึดมั่นในขนบธรรมเนียมประเพณี ข. ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาความรู้ ค. มีเมตตากรุณา ใจกว้าง ง. รักความเป็นไทย 12. ข้อใดจัดเป็นมรดกทางรูปธรรมของพระพุทธศาสนา ก. จิตรกรรมฝาผนัง ข. ความเอื้อเฟื้อ ค. ใจบุญสุนทาน ง. กตัญญูกตเวที 13. การที่พระเจ้าอนุรุทมหาราชสั่งให้ท าลายเมืองสุธรรมวดี และ น าพระสงฆ์มอญพร้อมพระไตรปิฎกขึ้นไปยังเมืองพุกาม มีผล ส าคัญในข้อใด ก. พระพุทธศาสนานิกายเถรวาทแผ่ขยายที่อาณาจักรพม่า ข. พระมหากษัตริย์ทรงมีอิทธิพลต่อพระพุทธศาสนา ค. มีการท าสังคายนาพระไตรปิฎกเป็นครั้งแรก ง. พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาประจ าชาติพม่า 14. สุลต่านมัลโมชาห์ แห่งมาเลเซีย มีส่วนท าให้อิทธิพล ของ พระพุทธศาสนาเสื่อมลงในดินแดนมาเลเซียอย่างไร ก. สั่งห้ามประชาชนศึกษาธรรมะของพระพุทธศาสนา ข. ต่อต้านการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในดินแดน ของมาเลเซีย ค. สั่งให้ทหารท าลายศาสนสถาน พระพุทธรูป และให้ประชาชนนับถือศาสนาอิสลาม ง. พระองค์เลื่อมใสศาสนาอิสลาม 15. การเผยแผ่พระพุทธศาสนาในสิงคโปร์มีหลากหลายวิธีการ ยกเว้นข้อใด ก. ผลิตพระพิมพ์ดินดิบ และเครื่องรางของขลัง และพระพุทธรูปพระโพธิสัตว์ ข. องค์กรยุวพุทธมีการอบรมและบรรยาย เป็นภาษาอังกฤษและภาษาจีนกลาง ค. จัดตั้งโรงเรียนสอนพระพุทธศาสนา และโรงเรียน อบรมศาสนจารย์ ง. การแปลต าราและคัมภีร์ทางพระพุทธศาสนา เป็นภาษาต่างๆ 16. ในสมัยพระมหากษัตริย์ของกัมพูชาพระองค์ใดที่ได้รับเอา พระพุทธศาสนานิกายธรรมยุตจากเมืองไทยมาประดิษฐานที่ ประเทศกัมพูชาเป็นครั้งแรก ก. พระเจ้าตามลินทะ ข. พระเจ้าชัยวรมันที่ 7 ค. พระเจ้าชัยวรมันที่ 1 ง. พระเจ้าหริรักษ์รามาธิบดี 17. ในสมัยของพระเจ้าไชยเชษฎาธิราช ทรงสร้างสิ่งส าคัญ เกี่ยวกับพระพุทธศาสนาในข้อใด ก. พระบาง ข. วัดมโนรมย์ วัดอุโบสถ ค. พระพุทธรูปปัญจโลหะ ง. พระพุทธรูปพระองค์ตื้อ วัดพระแก้ว 18. พระพุทธศาสนาในประเทศลาวเสื่อมลงเนื่องจากสาเหตุ ใน ข้อใด ก. ลาวเป็นอาณานิคมของฝรั่งเศส และต่อมาถูกปกครอง โดยระบอบคอมมิวนิสต์ ข. พระมหากษัตริย์ของลาวบางพระองค์ไม่เลื่อมใส พระพุทธศาสนา ค. ประชาชนขาดความศรัทธาเลื่อมใสในพระพุทธศาสนา ง. ลาวถูกปกครองโดยระบอบคอมมิวนิสต์ 19. หลักฐานในข้อใดที่แสดงว่า พระพุทธศาสนานิกายมหายาน เคยเป็นที่นับถือกันอย่างแพร่หลายในประเทศอินโดนีเซีย ก. การสร้างพระพุทธรูปศิลปะปาละ ข. พระพิมพ์ดินดิบและรูปพระโพธิสัตว์ ค. พระโสณเถระมาเผยแผ่พระพุทธศาสนา ง. กษัตริย์ราชวงศ์ไศเลนทร์ปกครองอาณาจักรศรีวิชัย 20. กษัตริย์พม่าพระองค์ใด ทรงเป็นองค์อุปถัมภ์ในการท า สังคายนาพระธรรมวินัย ครั้งที่ 5 ที่เมืองมัณฑะเลย์ ก. พระเจ้าธรรมเจดีย์ศรีปิฎกธร ข. พระเจ้าอนุรุทธมหาราช ค. พระเจ้ามนูหะ ง. พระเจ้ามินดง

แบบทดสอบก่อนเรียน เฉลย 1. ง 2. ก 3. ค 4. ก 5. ง 6. ง 7. ง 8. ก 9. ค 10. ค 11. ง 12. ง 13. ก 14. ก 15. ค 16. ข 17. ง 18. ข 19. ค 20. ข แบบทดสอบหลังเรียน เฉลย 1. ข 2. ค 3. ก 4. ก 5. ก 6. ง 7. ค 8. ง 9. ข 10. ค 11. ค 12. ก 13. ก 14. ค 15. ก 16. ง 17. ง 18. ก 19. ข 20. ง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพระพุทธศาสนา รหัสวิชา ส 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 1 พุทธประวัติ และชาดก เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางชุติมา คงทัน โรงเรียนท่าบ่อ สพม.นค. ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การวิเคราะห์พุทธประวัติ และชาดก โดยใช้การคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผลนั้น ย่อมท าให้ได้ข้อคิดส าคัญ ซึ่ง สามารถน ามาเตือนสติ และเป็นหลักในการประพฤติตนอย่างเหมาะสม 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/5 วิเคราะห์พุทธประวัติหรือประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ก าหนด ม.2/6 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการด าเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่ก าหนด 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์ข้อคิดจากพุทธประวัติ ตอนผจญมาร การตรัสรู้ และการสั่งสอนได้ 2) บอกแนวทางการน าข้อคิดจากพุทธประวัติไปประยุกต์ปฏิบัติในการด าเนินชีวิตได้ 3) วิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากมิตตวินทุกชาดกและราโชวาทชาดก และแนวทางการน าไปประยุกต์ใช้ ใน การด าเนินชีวิตได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) สรุปและวิเคราะห์พุทธประวัติ - การผจญมาร - การตรัสรู้ - การสั่งสอน 2) ชาดก - มิตตวินทุกชาดก - ราโชวาทชาดก 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการตีความ 3) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการแปลความ 4) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 3. อยู่อย่างพอเพียง 5. มีความอดทน อดกลั้น 2. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการท างาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและท าสมาธิก่อนเรียน นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าความรู้เดิมที่นักเรียนเคยเรียน เรื่อง พุทธประวัติ และให้นักเรียนช่วยกันเสนอข้อคิดที่ได้ จากการศึกษาพุทธประวัติ 2. ครูเล่าพุทธประวัติ ตอน ผจญมาร ให้นักเรียนฟัง พร้อมให้ดูภาพพุทธประวัติ ตอน ผจญมาร และให้นักเรียน ช่วยกันวิเคราะห์ความหมายของค าว่า มาร ซึ่งนักเรียนอาจตอบได้หลากหลาย ครูเชื่อมโยงการวิเคราะห์ให้นักเรียน เข้าใจว่า “มาร” ตามภาษาธรรม อาจหมายความว่า กิเลส ได้แก่ โลภะ โทสะ และโมหะ ที่รบกวนพระทัยพระพุทธองค์ ในขณะนั่งสมาธินั่นเอง เสนามาร ก็คือ กิเลสเล็กๆ น้อยๆ ที่เป็นบริวารของโลภะ โทสะ โมหะ ส่วนพระแม่ธรณี ก็คือ บารมีทั้ง 10 ข้อ ที่พระพุทธองค์ทรงบ าเพ็ญมา เป็นคุณความดี เป็นก าลังใจให้ต่อสู้อ านาจของกิเลสทั้งปวงและ ตรัสรู้ในที่สุด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 4.ใบงานที่ 2.1 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 5.ห้องสมุด 3. เอกสารประกอบการสอน 6.แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 8 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พุทธประวัติ ตอน ผจญมาร ตรัสรู้ และเทศนาสั่งสอน จากหนังสือเรียน เอกสารประกอบการสอน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ จากนั้นบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มฝึกตั้งค าถาม จากพุทธประวัติที่ได้ศึกษา มากลุ่มละ 10 ข้อ พร้อมเฉลยค าตอบ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันถามค าถามกับสมาชิกกลุ่มอื่น เรียงตามล าดับ ดังนี้ - กลุ่มที่ 1 ถามกลุ่มที่ 2 - กลุ่มที่ 4 ถามกลุ่มที่ 5 - กลุ่มที่ 2 ถามกลุ่มที่ 3 - กลุ่มที่ 5 ถามกลุ่มที่ 6

- กลุ่มที่ 3 ถามกลุ่มที่ 4 - กลุ่มที่ 6 ถามกลุ่มที่ 1 4. นักเรียนกลุ่มผู้ถามจะเป็นฝ่ายเฉลยค าตอบ ครูตรวจสอบความถูกต้อง ถ้ากลุ่มใดตอบไม่ถูกหรือตอบยังไม่ ครบถ้วนตามค าถาม กลุ่มผู้ถามจะเป็นผู้เสริมให้ถูกต้องครบถ้วน 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันท าใบงานที่ 2.1 เรื่อง พุทธประวัติ ซึ่งในใบงานจะประกอบด้วย 2 ตอน ดังนี้ - ตอนที่ 1 เป็นการเรียงล าดับเหตุการณ์ในพุทธประวัติ - ตอนที่ 2 เป็นการตอบค าถามเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับพุทธประวัติ 6. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 2.1 7. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด เพราะเหตุใด พระพุทธเจ้าจึงตั้งพระทัยที่จะสอนปัญจวัคคีย์ก่อนผู้อื่น (เพราะต้องการแก้ความเข้าใจผิดของปัญจวัคคีย์ ที่มีต่อพระพุทธองค์และต้องการให้ปัญจวัคคีย์เป็นสักขีพยานแห่ง การตรัสรู้ของพระพุทธองค์) 8. ครูเล่าชาดกซึ่งเป็นเรื่องราวของพระโพธิสัตว์บ าเพ็ญบารมี เพื่อจะไปเสวยชาติเป็นพระพุทธเจ้าให้นักเรียนฟัง ซึ่ง อยู่ในสุตตันตปิฎก นิกายขุททก ในเรื่อง มิตตวินทุกชาดก และราโชวาทชาดก 9. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากการฟังชาดกเรื่อง มิตตวินทุกชาดก และราโชวาทชาดก ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปสาระส าคัญของพระพุทธประวัติ มิตตวินทุกชาดก และราโชวาทชาดก และข้อคิดส าคัญ ที่ได้จากการศึกษา 2. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างข้อคิดที่ได้จากการศึกษาเกี่ยวกับ พุทธประวัติ มิตตวินทุกชาดก และราโชวาท ชาดก พร้อมกับแนวทางการน าไปประยุกต์ปฏิบัติ ครูตรวจสอบความถูกต้อง และช่วยเสนอแนะเพิ่มเติม 3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด นักเรียนสามารถน าข้อคิดจากการศึกษา พุทธประวัติไปประยุกต์ปฏิบัติได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.1 1.ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการท าใบงานที่ 2.1 และการอภิปรายร่วมกันตามประเด็นที่ครูก าหนด 2.ครูสังเกตพฤติกรรมการท ากิจกรรมกลุ่มร่วมกันของนักเรียน 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 2 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน และมีความอดทน อด กลั้น แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) พุทธทาสภิกขุ. 2535. พุทธประวัติประกอบภาพส าหรับเยาวชน. กรุงเทพมหานคร : ภาพพิมพ์. (2) มหามกุฎราชวิทยาลัย. 2526. พุทธประวัติ เล่ม 1-3. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์มหามกุฎราชวิทยาลัย. 3) เอกสารประกอบการสอน 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พุทธประวัติ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.dharma-gateway.com/buddha/chadok-05/chadok-050209.htm - http://www.dharma-gateway.com/buddha/chadok-02-01/chadok-020101.htm

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ)……………..…………………..……… ( นางชุติมา คงทัน ) ครูผู้สอน ........./........./......... 11. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) …………….…..………………………… (นางรัชนี กุลสิธาเวท) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

12.ความเห็นของรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ......................................................................................................................................... ................................................... ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................. (นายจีระพัฒน์ ศรีน้อย) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ 13. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) ………………..………..….….………… (นายวีรยุทธ ชานัย) ผู้อ านวยการโรงเรียนท่าบ่อ

เอกสารประกอบการสอน พุทธประวัติ ตอน ผจญมาร พระพุทธเจ้า ตอน ผจญมาร ผจญมาร ณ วันเพ็ญเดือน 6 วันเดียวกับที่ได้ทรงเสวยข้าวมธุปายาสแล้วนั้น พระสิทธัตถมหาบุรุษทรงบ าเพ็ญเพียร ลุ่มลึกเป็นครั้งสุดท้าย พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปแล้ว พระองค์ก าลังจะรู้แจ้งที่จะตรัสรู้นั้น ก็มีวสวัดดีมารยกพล

มารมาขัดขวางการบรรลุธรรมขั้นสูงสุดนี้ โดยมารมาทั้งทางบก ทางอากาศ พยายามจะฟาดฟันให้ย่อยยับ ณ ที่ นั้นไม่มีใครเหลืออยู่เลย แม้เทวดาทั้งหลายก็กลัวพญามาร จึงเหลือแต่พระองค์ผู้เดียว พระองค์ทรงตรัสสู้ด้วย พระทัยไม่หวั่นไหว พระแม่ธรณีจึงผุดขึ้นมาเป็นพยานในความดีที่พระองค์ได้หลั่งทักษิโณทก ลงบนแผ่นดินใน กาลก่อนทุกๆ ชาติ ที่รวมไว้ในมวยผมของพระแม่ธรณี โดยการบิดน้ าออกมาจากเกศา ท าให้น้ าท่วมพสุธาขึ้น หมู่มารทั้งหลายหนีไปสิ้นและทรงชนะมารในที่สุด คติธรรมจากภาพ 1. สติ คือ ความรู้ตัวทั่วพร้อม ควบคุมให้จิตมั่นคงไม่หวั่นไหว จะหยุดยั้งสิ่งเลวร้ายที่เกิดขึ้นได้ดังที่พระ พุทธองค์ทรงใช้สติสู้กับมารที่มาผจญได้ส าเร็จ 2. การท าความดีที่มากยิ่งขึ้น และยาวนาน (เป็นกัมมสักก-กัมมโยนิ) ความดีที่สั่งสมไว้นี้จะเป็นเกราะกั้น ก าบังเหตุร้าย 3. พยาน เป็นหลักฐานแสดงร่องรอยในการกระท าเป็นสิ่งจ าเป็นทุกยุคสมัย ดังเช่น พระแม่ธรณี เป็น พยานส าคัญว่า มหาบุรุษผู้นี้ได้ท าความดีมาหลายกัลป์ โดยหลั่งน้ าไว้บนแผ่นดินที่พระแม่ธรณีเก็บไว้ที่ มวยผม ซึ่งเมื่อบิดออกมาท าให้น้ าท่วมพสุธายังพญามารให้หนีไปสิ้น 4. มาร คือ อุปสรรคหรือกิเลส บางทีเรียกว่า กิเลสมาร ได้แก่ ตัณหา ความอยาก ความต้องการ ราคะ ความรัก ความหลงในกาม โมหะ ความอิจฉาริษยา เกลียดชัง จะขจัดออกจากตนได้โดยการละ การ วาง อย่างมุ่งมั่นเด็ดเดี่ยว เข้มแข็งต่อสิ่งยั่วยุ ดังพุทธองค์ที่ชนะมารได้ 5. ผู้ที่คิดดี ท าดี ย่อมชนะผู้คิดร้ายท าร้าย ดังค ากล่าวที่ว่า ธรรมย่อมชนะอธรรม

พุทธประวัติ ตอน ตรัสรู้ พระพุทธเจ้า ตอน ตรัสรู้

ตรัสรู้ ในวันเพ็ญเดือนวิสาขะ หลังจากที่พระสิทธัตถมหาบุรุษฉันข้าวมธุปายาสของนางสุชาดา แล้วทรงรับหญ้า คา จากโสตถิยพราหมณ์ 8 ก า ปูลาดเป็นอาสนะที่ใต้ต้นโพธิ์ริมฝั่งแม่น้ าเนรัญชรา ประทับนั่งบนอาสนะ แล้วอธิษฐานว่า “หากไม่ได้ตรัสรู้ก็จะไม่ลุกจากที่นี้ แม้เลือดและเนื้อจะเหือดแห้งไปเหลือแต่เอ็นและกระดูกก็ ตาม” จากนั้นทรงบ าเพ็ญสมาธิ มั่นคงลุ่มลึกไปโดยล าดับในยามต้นของราตรีนั้น พระองค์ได้หยั่งรู้อดีตชาติอัน ยาวไกล ในยามที่สอง ได้หยั่งรู้ การเกิดและอุบัติของสรรพสัตว์ด้วยอ านาจของกรรม และในยามสุดท้าย แห่งราตรีพระองค์ได้หยั่งรู้หนทางอันเป็น ข้อปฏิบัติที่จะท าให้ดับทุกข์ทั้งปวงได้ กล่าวคือ พระองค์รู้แจ้ง อริยสัจ 4 ได้แก่ รู้แจ้ง ทุกข์ สาเหตุของทุกข์ ความดับทุกข์ และข้อปฏิบัติให้ถึงความดับทุกข์ พระองค์จึงได้นาม ว่า พระสัมมาสัมพุทธเจ้า ผู้ตรัสรู้โดยชอบด้วยความสามารถของพระองค์เอง ขณะมีพระชนมายุได้ 35 พรรษา คติธรรมจากภาพ 1. การได้เรียนรู้เรื่องใดหรือท างานใดๆ ก็ตาม ต้องตั้งใจ มีสมาธิมั่นคง จึงจะเข้าใจท างานนั้นๆ ได้ดี ดังที่ พระสิทธัตถะมหาบุรุษได้บ าเพ็ญสมาธิอันเป็นรากฐานส าคัญที่ท าให้ตรัสรู้เป็นพระพุทธเจ้า 2. อริสัจ 4 มีหลักส าคัญอยู่ว่า การจะเรียนรู้เรื่องใดก็ตามต้องเรียนรู้ให้สัมพันธ์เชื่อมโยงกันเป็นเหตุเป็น ผลของกันและกัน เพราะทุกสิ่งสัมพันธ์กันเป็นปัจจัยของกันและกัน หากเรียนรู้แบบแยกส่วน โดด เดี่ยวไม่สัมพันธ์กับเรื่องอื่น ก็ไม่สามารถใช้ความรู้นั้นให้เกิดประโยชน์ได้ และหากเรียนจริยธรรมเป็น ส่วนๆ ก็ไม่สามารถก่อให้เกิดส านึกทางจริยธรรมแก่ผู้เรียนได้

พุทธประวัติ ตอน ปฐมเทศนา พระพุทธเจ้า ตอน ปฐมเทศนา ปฐมเทศนา

เมื่อตัดสินพระทัยที่จะน าความจริงทรงสั่งสอนผู้อื่นให้พ้นทุกข์ พระพุทธเจ้าจึงทรงเดินทางออกจาก สถานที่ตรัสรู้ แล้วเสด็จไปยังป่าอิสิปตนมฤคทายวัน ด้วยทรงร าลึกถึงนักบวช (ปัญจวัคคีย์) ทั้ง 5 รูป และได้ทรง แสดงธรรมปฐม-เทศนาในวันขึ้น 15 ค่ า เดือน 8 มีข้อความส าคัญ คือ ทรงปฏิเสธวิธีการทรมานกายให้ล าบาก และการปล่อยตนไปตามความใคร่ ทั้งสองนี้ไม่เป็นไปเพื่อการตรัสรู้ ให้ปฏิบัติตามทางสายกลาง คือ ปฏิบัติตาม อริยสัจ 4 และมรรค 8 ที่กล่าวโดยย่อ คือ ศีล สมาธิ ปัญญา เมื่อแสดงธรรมจบลง โกณฑัญญะ บรรลุโสดาบัน ทรงปีติยินดีมาก เปล่งค าอุทนว่า “อัญญาสิ วต โภ โกณฑัญโญ” แปลว่า “โกญฑัญญะ ได้รู้แล้วหนอ” ปฐม เทศนาครั้งนั้น เรียกว่า “ธัมมจักกัปปวัตตนสูตร” เป็นเสมือนวงล้อ ไปสู่ความเจริญ คติธรรมจากภาพ 1. โลกเริ่มสว่างไสวแล้ว คือ การสอนให้คนรู้ความจริงท าสิ่งถูกต้องได้จากคนหนึ่งไปสู่คนหนึ่ง เป็นเหมือน จุดเทียน ปัญญาให้เกิดขึ้นในโลก ดังที่พระองค์ตัดสินใจสอนธรรมที่ยากเหลือเกินแล้ว 2. ความกตัญญูเป็นเครื่องหมายของคนดี สังคมที่กตัญญูรู้คุณต่อคนที่มีคุณ เป็นสังคมที่เจริญดังที่ พระองค์ทรงเลือกที่จะสอนปัญจวัคคีย์ก่อนผู้อื่นด้วยกตัญญูที่ปัญจวัคคีย์เคยมาดูแลขณะบ าเพ็ญทุกกร กิริยา 3. การเลือกสอนหรือสร้างผู้น าต้องเลือกผู้ที่มีศีล สมาธิ ปัญญาอยู่แล้วจะง่ายต่อการเข้าใจ บรรลุธรรมได้ ง่าย จะท าให้เกิดก าลังใจขยายงานต่อไป ดังที่พระองค์ทรงเลือกปัญจวัคคีย์ที่มีศีล สมาธิ ปัญญาแก่ กล้าอยู่แล้ว 4. การสอนหรือชี้แนะให้ผู้ประพฤติตาม ต้องพยายามยึดหลักการให้ชัดเจน เช่น ทรงสอนปัญจวัคคีย์ให้ เดินสายกลาง (มรรค 8) เป็นทางสู่ความส าเร็จ ให้เลิกปฏิบัติทางสุดโต่งไปทางกามคุณ และทรมาน ตนเอง 5. ผู้ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ต้องอ่อนน้อมถ่อมตน จะมีผู้เมตตาถ่ายทอดวิชาความรู้ให้ ดังที่ปัญจวัคคีย์ต้องลดละทิฐิ มานะ จึงได้โอกาสฟังธรรมและบรรลุธรรมตามได้

บัตรภาพ ภาพพระพุทธเจ้า ตอนผจญมาร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพระพุทธศาสนา รหัสวิชา ส 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 2 ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางชุติมา คงทัน โรงเรียนท่าบ่อ สพม.นค. ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา ย่อมท าให้ได้ข้อคิดและคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างในการน าไปประยุกต์ ปฏิบัติในการด าเนินชีวิตอย่างถูกต้อง 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/6 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการด าเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่ก าหนด 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายประวัติของพระสารีบุตร พระโมคคัลลานะ นางขุชชุตตรา และพระเจ้าพิมพิสารได้ 2) วิเคราะห์ข้อคิดจากการศึกษาประวัติพระสารีบุตร พระโมคคัลลานะ นางขุชชุตตรา และพระเจ้า พิมพิสารได้ 3) น าหลักคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกาไปประยุกต์ปฏิบัติในการด าเนินชีวิตได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พุทธสาวก พุทธสาวิกา - พระสารีบุตร - พระโมคคัลลานะ - นางขุชชุตตรา - พระเจ้าพิมพิสาร 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการตีความ 3) ทักษะการวิเคราะห์

2) ทักษะการแปลความ 4) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 5. มีความกตัญญู 2. มีวินัย 4. มุ่งมั่นในการท างาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ ธรรมสากัจฉา นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและท าสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูให้นักเรียนผลัดกันยกตัวอย่างพุทธสาวก พุทธสาวิกาที่นักเรียนแต่ละคนประทับใจ และให้อภิปรายร่วมกัน ในประเด็นต่อไปนี้ - เพราะเหตุใด นักเรียนจึงประทับใจพุทธสาวก พุทธสาวิกา ท่านดังกล่าว - คุณธรรมที่เป็นแบบอย่างของท่าน คืออะไรบ้าง 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า พุทธสาวก พุทธสาวิกา เป็นผู้ที่มีบทบาทส าคัญในการเผยแผ่พระพุทธศาสนา แต่ละท่านล้วนมีคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างที่พุทธศาสนิกชนทุกคนได้น าไปเป็นแบบอย่าง และประยุกต์ปฏิบัติตนอย่าง เหมาะสม ซึ่งนักเรียนควรศึกษาประวัติของพุทธสาวก พุทธสาวิกาอยู่เสมอ ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 4. ห้องสมุด 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ใบงานที่ 2.2-2.5 1. แสวงหาความรู้ 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม กลุ่มละ 8 คน จับคู่กันเป็น 4 คู่ แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตาม หัวข้อที่ก าหนดให้ ดังนี้ - คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ประวัติพระสารีบุตร - คู่ที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง ประวัติพระโมคคัลลานะ - คู่ที่ 3 ศึกษาความรู้เรื่อง ประวัตินางขุชชุตตรา - คู่ที่ 4 ศึกษาความรู้เรื่อง ประวัติพระเจ้าพิมพิสาร แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1 ค าถามกระตุ้นความคิด

1.คุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพระสารีบุตร เรื่องใดที่นักเรียนสามารถน าไปปฏิบัติได้ (เป็นผู้มีปัญญา และมีความกตัญญูกตเวที) 2. ค้นพบความรู้/สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ 1. นักเรียนแต่ละคู่สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ตามหัวข้อที่คู่ของตนรับผิดชอบในการศึกษาและช่วยกันท าใบงาน ดังนี้ - คู่ที่ 1 ท าใบงานที่ 2.2 เรื่อง พระสารีบุตร - คู่ที่ 2 ท าใบงานที่ 2.3 เรื่อง พระโมคคัลลานะ - คู่ที่ 3 ท าใบงานที่ 2.4 เรื่อง นางขุชชุตตรา - คู่ที่ 4 ท าใบงานที่ 2.5 เรื่อง พระเจ้าพิมพิสาร 2. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันเล่าผลงานในใบงานที่ 2.2-2.5 ให้เพื่อนคู่อื่นภายในกลุ่มฟัง ตามใบงานที่ตน รับผิดชอบ เป็นการแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 3. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 2.2-2.5 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.2 ใบงานที่ 2.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.3 ใบงานที่ 2.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.4 ใบงานที่ 2.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.5 ใบงานที่ 2.5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน และมีความกตัญญู แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - ศึกษาธิการ, กระทรวง. 2542. ประวัติพระสาวก เล่ม 1-2. กรุงเทพมหานคร : องค์การค้า ของคุรุสภา. 3) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง พระสารีบุตร 4) ใบงานที่ 2.3 เรื่อง พระโมคคัลลานะ 5) ใบงานที่ 2.4 เรื่อง นางขุชชุตตรา 6) ใบงานที่ 2.5 เรื่อง พระเจ้าพิมพิสาร 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ-

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ)……………..…………………..……… ( นางชุติมา คงทัน ) ครูผู้สอน ........./........./......... 11. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) …………….…..………………………… (นางรัชนี กุลสิธาเวท) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

12.ความเห็นของรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................. (นายจีระพัฒน์ ศรีน้อย) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ 13. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) ………………..………..….….………… (นายวีรยุทธ ชานัย) ผู้อ านวยการโรงเรียนท่าบ่อ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาพระพุทธศาสนา รหัสวิชา ส 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 2 ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา(ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางชุติมา คงทัน โรงเรียนท่าบ่อ สพม. นค. ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความส าคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา ย่อมท าให้ได้ข้อคิดและคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างในการน าไปประยุกต์ ปฏิบัติในการด าเนินชีวิตอย่างถูกต้อง 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.2/6 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการด าเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่ก าหนด 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายประวัติของพระสารีบุตร พระโมคคัลลานะ นางขุชชุตตรา และพระเจ้าพิมพิสารได้ 2) วิเคราะห์ข้อคิดจากการศึกษาประวัติพระสารีบุตร พระโมคคัลลานะ นางขุชชุตตรา และพระเจ้า พิมพิสารได้ 3) น าหลักคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกาไปประยุกต์ปฏิบัติในการด าเนินชีวิตได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พุทธสาวก พุทธสาวิกา - พระสารีบุตร - พระโมคคัลลานะ - นางขุชชุตตรา - พระเจ้าพิมพิสาร 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการตีความ 3) ทักษะการวิเคราะห์

2) ทักษะการแปลความ 4) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 5. มีความกตัญญู 2. มีวินัย 4. มุ่งมั่นในการท างาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ ธรรมสากัจฉา นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและท าสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 4. ห้องสมุด 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ใบงานที่ 2.6-2.7 3. วิเคราะห์และประเมินค่าความรู้ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และประเมินค่าความรู้ที่กลุ่มได้จากการศึกษาเกี่ยวกับประวัติ ของพุทธสาวก พุทธสาวิกา ตามกรอบหัวข้อที่ก าหนดให้ในใบงานที่ 2.6 เรื่อง การวิเคราะห์และประเมินค่า ความรู้ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและ ให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันสรุปข้อคิดส าคัญที่ได้รับ 3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 2 2. ถ้านักเรียนน าคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกา ไปเป็นแนวทาง ปฏิบัติ ผลที่คาดว่าจะได้รับจะเป็นอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 4. พิสูจน์ความรู้หรือปฏิบัติ 1.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการน าคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกา ไป ปฏิบัติ โดยร่วมมือกันคิดตามหัวข้อที่ก าหนดให้ในใบงานที่ 2.7 เรื่อง การวางแผนปฏิบัติตนตามคุณธรรม อันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกา แล้วให้แต่ละคนน าไปปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่ม และรายงาน ผลการปฏิบัติตามข้อตกลงระหว่างนักเรียนกับครู 2.นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 3 ค าถามกระตุ้นความคิด 3.นักเรียนมีวิธีการเสนอแนะผู้อื่นให้ปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธ สาวิกา ได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับประวัติ และคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกา 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.6 ใบงานที่ 2.6 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.7 ใบงานที่ 2.7 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน และมีความกตัญญู แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - ศึกษาธิการ, กระทรวง. 2542. ประวัติพระสาวก เล่ม 1-2. กรุงเทพมหานคร : องค์การค้า ของคุรุสภา. 3) ใบงานที่ 2.6 เรื่อง การวิเคราะห์และประเมินค่าความรู้ 4) ใบงานที่ 2.7 เรื่อง การวางแผนปฏิบัติตนตามคุณธรรมอันเป็นแบบอย่างของพุทธสาวก พุทธสาวิกา 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ -

10. บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิด ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. วิธีการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ผลการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ)……………..…………………..……… ( นางชุติมา คงทัน ) ครูผู้สอน ........./........./......... 11. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) …………….…..………………………… (นางรัชนี กุลสิธาเวท) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

12.ความเห็นของรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ..................................................................................................................................................................................... ....... ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................. (นายจีระพัฒน์ ศรีน้อย) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ 13. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… (ลงชื่อ) ………………..………..….….………… (นายวีรยุทธ ชานัย) ผู้อ านวยการโรงเรียนท่าบ่อ