แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย 5 ท33101

เฉลย 146

ใบงานที่ 1.1 เร่ือง เลา่ เร่ืองเป็นภาพ (ตวั อยา่ ง)

คำชี้แจง ให้นกั เรียนเขียนกรอบแนวคิดจากข้อมลู ทน่ี กั เรียนค้นควา้

จบั หวั ขอ้ หรอื ประเดน็ รอง อา่ นเน้อื เรอื่ งใหล้ ะเอยี ด คดิ หาหวั เรอื่ งทคี่ รอบคลมุ
เพอื่ มองหาประเดน็ ที่ ความสาคญั ของเน้อื เรอื่ ง
สาคญั ต่างๆ ของเรอื่ ง
ทงั้ หมด

พยายามให้ แนวทางการเขียน จดั แยกเน้อื หาสาระให้
กรอบแนวคิด เป็นหมวดหมู่
รายละเอยี ดเพมิ่ เตมิ

ขยายตอ่ ไปในแตล่ ะ

หวั ขอ้ รอง ทาใหเ้ หน็ ความสาคญั ช่วยฝึกทกั ษะ
ระหวา่ งทกุ สว่ นของความคดิ กระบวนการ
ผงั ความคดิ ผงั มโนภาพ รวบยอดหลกั และความคดิ คดิ แลการ

รปู แบบการเขียน รวบยอดรองลงไป จดจา
กรอบแนวคิด

แผนภูมเิ วนน์ ผงั กา้ งปลา การเขียน ความสาคญั ของการ
กรอบ เขียนกรอบแนวคิด
แนวคิด

ผงั ใยแมงมมุ ช่วยในการสรปุ ช่วยพฒั นา
เน้อื หาจาก ความคดิ แบบมี
ตารา วจิ ารณญาณ

รกั ษาความสะอาด มารยาทในการเขียน ไมค่ ดั ลอกบทความ
เรยี บรอ้ ย เขยี นดว้ ย กรอบแนวคิด หรอื เน้อื หาตอนใด
ลายมอื ทอี่ า่ นงา่ ย
ตอนหนงึ่ มาโดย
เจา้ ของเรอื่ งไม่อนุญาต

ไม่เขยี นเพอื่ มุง่ เน้น ไม่เขยี นโดยใชอ้ ารมณ์ ตอ้ งบอกแหลง่ ทมี่ า
ทาลายผอู้ นื่ ต่อตนเอง สว่ นตวั เป็นบรรทดั ฐาน ของขอ้ มลู เดมิ เสมอ

และผอู้ นื่

(พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครผู สู้ อน)

147

ใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง สร้างกรอบแนวคดิ จากขอ้ มูล
คำช้แี จง ให้นกั เรียนเขียนกรอบแนวคิดจากเรอื่ งทีน่ กั เรยี นสนใจ

เฉลย 148

ใบงานที่ 1.2 เร่อื ง สรา้ งกรอบแนวคดิ จากขอ้ มูล

คำชีแ้ จง ให้นกั เรยี นเขียนกรอบแนวคิดจากเร่ืองที่นกั เรยี นสนใจ

(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อย่ใู นดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน)

149

แบบบันทึกการอ่าน

ชือ่ หนงั สือ ชื่อผู้แตง่ นามปากกา
สำนกั พมิ พ์ สถานท่พี ิมพ์ ปีทพี่ มิ พ์

จำนวนหน้า ราคา บาท อ่านวันท่ี เดือน พ.ศ. เวลา

1. สาระสำคัญของเร่ือง

2. วิเคราะห์ข้อคดิ /ประโยชน์ทีไ่ ดจ้ ากเรื่องท่ีอ่าน
3. ส่งิ ท่ีสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั

4. ข้อเสนอแนะของครู ลงช่อื ผ้ปู กครอง
( )
ลงชื่อ นักเรยี น
() ครผู ู้สอน
)
ลงชื่อ
( ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 2 คะแนน
ผลงานมคี วามสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 1 คะแนน
ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กนอ้ ย
ผลงานมขี ้อบกพร่องเป็นสว่ นใหญ่
ผลงานมขี ้อบกพร่องมาก

150

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั
ระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321
1 เนื้อหาละเอยี ดชัดเจน
2 ความถูกตอ้ งของเนือ้ หา
3 ภาษาทใ่ี ชเ้ ข้าใจงา่ ย
4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ
5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน

รวม

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ต่ำกว่า 10 พอใช้
ปรับปรุง

151

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับ
ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321
1 การแบง่ หนา้ ท่ีกันอย่างเหมาะสม
2 ความรว่ มมือกันทำงาน
3 การแสดงความคิดเหน็
4 การรบั ฟังความคิดเห็น
5 ความมนี ้ำใจชว่ ยเหลือกนั

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครัง้

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กว่า 10 พอใช้
ปรับปรุง

152

แบบประเมิน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั
ระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 4321
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมือ่ ได้ยนิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมาย
กษัตริย์ ของเพลงชาติ

2. ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต 1.2 ปฏิบัตติ นและชักชวนผู้อนื่ ปฏิบตั ิตามสทิ ธิและหน้าทีข่ องพลเมอื ง
3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 1.3 ใหค้ วามร่วมมอื รว่ มใจ ในการทำกิจกรรมกบั สมาชิกในโรงเรียน ชุมชน
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง และสังคม
1.4 เปน็ ผู้นำหรือเป็นแบบอย่างในการจดั กจิ กรรมทีส่ ร้างความสามัคคี

ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม ช่นื ชม ปกปอ้ ง
ความเป็นชาตไิ ทย
1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา
และเปน็ ตวั อย่างทด่ี ีของศาสนกิ ชน
1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั สถาบนั
พระมหากษตั รยิ ต์ ามท่ีโรงเรยี นและชมุ ชนจดั ขึ้น ชนื่ ชมในพระราชกรณียกจิ
พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตรยิ แ์ ละพระราชวงศ์
2.1 ให้ขอ้ มลู ท่ถี ูกต้อง และเป็นจริง
2.2 ปฏบิ ัตใิ นสิ่งท่ถี ูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะกระทำความผิด ทำตาม
สัญญาทต่ี นใหไ้ วก้ ับเพ่อื น พอ่ แม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เป็นแบบอย่าง
ท่ีดีดา้ นความซ่อื สตั ย์
2.3 ปฏิบัตติ นตอ่ ผู้อ่นื ด้วยความซือ่ ตรง ไมห่ าประโยชน์ในทางท่ีไม่ถกู ต้อง
และเปน็ แบบอย่างทด่ี ีแกเ่ พ่ือนด้านความซื่อสตั ย์
3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครวั
โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธขิ องผอู้ น่ื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ
กจิ กรรมตา่ งๆ ในชีวติ ประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน ปฏบิ ตั ิ
เปน็ ปกตวิ สิ ัยและเป็นแบบอย่างทด่ี ี
4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนร้ตู า่ งๆ
4.2 มกี ารจดบันทึกความรูอ้ ยา่ งเป็นระบบ
4.3 สรปุ ความรไู้ ดอ้ ย่างมีเหตผุ ล
5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สงิ่ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั
ค้มุ คา่ และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยัด คมุ้ คา่ และเก็บรักษาดแู ลอยา่ งดี
5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล
5.4 ไมเ่ อาเปรียบผูอ้ ่ืน และไมท่ ำใหผ้ ู้อน่ื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภัยเม่ือผอู้ นื่
กระทำผดิ พลาด

153

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ตอ่ )

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ

ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใชช้ ีวิตประจำวันบนพนื้ ฐาน
ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลง ทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั
และปรับตัว อยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ

6. ม่งุ ม่ันในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั หิ นา้ ทที่ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

6.2 ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็

6.3 ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ท่มุ เท ทำงาน อดทน ไมท่ อ้ ต่อปญั หาและอุปสรรค

6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ

6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภมู ใิ จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ แบง่ ปนั สงิ่ ของ ทรัพย์สิน และอื่นๆ
พร้อมชว่ ยแก้ปัญหา

8.3 ดแู ล รักษาทรัพย์สนิ ของหอ้ งเรียน โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรยี น ชมุ ชน
เพอื่ แกป้ ัญหาหรอื ร่วมสร้างสงิ่ ท่ดี งี ามตามสถานการณ์ท่เี กิดขึ้น

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง

154

บันทกึ หลังแผนการสอน

 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

ข้อเสนอแนะ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ลงชอ่ื
()

ตำแหน่ง..................................

บันทกึ หลังหนว่ ยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน 155

ตอนที่ 1 นกั เรียนมคี วามรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชี้วัดของหนว่ ยการเรียนรู้ )
ต่อไปน้ี ท 1.1 (ม.4-6/7, ม.4-6/8)
)
 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น (จำนวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ

 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 ด้านอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทีม่ ปี ญั หาของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )

สรุปผลจากการประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรียนรู้
 ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน
 ระดับคุณภาพดี จำนวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

 ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

 ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ

คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

 ปัญหา/อุปสรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

ข้อเสนอแนะ ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ลงช่ือ
(
ตำแหน่ง

156

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4
การเขยี นเพ่อื สื่อสาร

157

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 การเขียนเพื่อสือ่ สาร

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั
ท 2.1 ม.4-6/1 เขยี นสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ไดต้ รงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรยี บเรยี งถูกต้อง
มีขอ้ มูล และสาระสำคญั ชัดเจน
ม.4-6/8 มมี ารยาทในการเขยี น

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การเขยี นเพื่อส่ือสารในรปู แบบตา่ งๆ เชน่ การเขยี นบรรยาย การเขียนพรรณนา การเขยี นโครงการ รายงานการดำเนิน

โครงการ และรายงานการประชมุ ผูเ้ ขยี นจะต้องเขยี นใหต้ รงตามวตั ถุประสงคข์ องการเขียน มีการใชภ้ าษาที่เรียบเรยี งอยา่ ง
ถกู ต้องเหมาะสม โดยมขี ้อมูลและสาระสำคัญชดั เจน

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
 การเขยี นสอ่ื สารในรูปแบบตา่ งๆ เช่น

- บรรยาย

- พรรณนา
- โครงการและรายงานการดำเนินโครงการ

- รายงานการประชุม

3.2 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถนิ่
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา)

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 2) ทกั ษะการจัดระเบียบ
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการเขยี น
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การเขยี นโครงการและรายงานโครงการ

158

7. การวัดและการประเมินผล
7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง การเขียนเพ่ือส่ือสาร
7.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เร่ือง จากภาพส่ตู วั อักษร
2) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน
3) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
4) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
5) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่
6) สังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
7.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง การเขียนเพ่ือส่ือสาร

159

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

วชิ า ท 33101 ภาษาไทย5 ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ภาคเรยี นที่ 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 การเขียนเพอื่ ส่อื สาร เวลา 1-2 ช่วั โมง

เรอ่ื ง การใชโ้ วหารและโวหารภาพพจน์ ผู้สอน นางสาวจิลนั ดา รักไร่

..............................................................................................................................................................................................

1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเขียนเป็นเคร่อื งมือทีใ่ ชใ้ นการสอื่ สารช่วยแพรก่ ระจายความรู้ ความคิดให้กว้างไกล ซ่ึงการเขียนบรรยายและการเขียน

พรรณนาผู้เขยี นจะต้องอธิบายวธิ กี ารเขียนและเขยี นใหต้ รงตามวตั ถปุ ระสงค์ จงึ จะสามารถเขียนบรรยายโวหารและพรรณนา

โวหารได้อย่างถูกต้อง

2. ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 ตัวชีว้ ัด

ท 2.1 ม.4-6/1 เขยี นสอ่ื สารในรูปแบบตา่ งๆ ไดต้ รงตามวัตถปุ ระสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรยี งถูกต้อง มีข้อมลู

และสาระสำคัญชัดเจน

ม.4-6/8 มมี ารยาทในการเขียน

2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้

1) อธิบายวธิ กี ารเขียนโวหารประเภทตา่ งๆ ได้

2) เขียนบรรยายโดยใช้โวหารประเภทต่างๆ ได้

3) อธบิ ายโวหารภาพพจน์ต่างๆ ได้

4) มีมารยาทในการเขียน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

 การเขียนส่ือสารในรปู แบบต่างๆ เชน่

- บรรยาย
- พรรณนา
3.2 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่

(พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา)

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร

4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการเขยี น 2) ทกั ษะการจดั ระเบียบ

4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

160

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่ือง การเขยี นเพื่อสอ่ื สาร
ขน้ั ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ

1. ครูสมุ่ เรยี กนักเรยี น 2-3 คน ออกมาเล่าถงึ วิธกี ารเดนิ ทางจากบ้านมาโรงเรียน และพบเห็นส่งิ ใดระหว่างการเดินทางบ้าง
เมื่อนักเรียนเลา่ จบ ครูถามนกั เรยี นว่าเพื่อนแต่ละคนมีวิธกี ารเล่าอยา่ งไร และเหน็ ภาพตามที่เพื่อนเลา่ มากน้อยเพียงใด

2. ครนู ำบตั รภาพมาใหน้ ักเรยี นดู แลว้ ส่มุ เรียกนักเรียน 2 คน ออกมาบรรยายภาพทีด่ ใู หเ้ พ่ือนฟงั ตามความเขา้ ใจของ
ตนเอง เมื่อนักเรยี นบรรยายเสร็จแลว้ ใหเ้ ปรียบเทียบวิธกี ารบรรยายวา่ เหมือนหรือต่างกันอย่างไร

3. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด
คำถามกระตุ้นความคดิ

• การเขยี นบรรยายกบั การเขยี นพรรณนามีความเหมือนหรอื แตกตา่ งกันหรือไม่อยา่ งไร
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน)

ขั้นท่ี 2 สำรวจค้นหา

1. ครแู บ่งนักเรยี นเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 8 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งเกง่ ปานกลางค่อนข้าง
อ่อน และอ่อน แลว้ ให้แต่ละกลุม่ ชว่ ยกนั ศึกษาความรู้เก่ียวกับการใชโ้ วหารและโวหารภาพพจน์ จากหนังสือเรยี น โดย
จับคู่กันศึกษาคลู่ ะ 1 หัวข้อ ดังน้ี
- คทู่ ี่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง การเขยี นบรรยายโวหารและการเขียนพรรณนาโวหาร
- คู่ท่ี 2 ศกึ ษาความรู้เร่ือง การเขียนเทศนาโวหารและการเขยี นอุปมาโวหาร
- คทู่ ี่ 3 ศกึ ษาความรเู้ ร่ือง การเขยี นสาธกโวหาร
- คทู่ ี่ 4 ศกึ ษาความรู้เร่ือง โวหารภาพพจน์
แล้วบันทึกความรทู้ ี่ได้จากการศึกษาลงในแบบบนั ทึกการอ่าน

2. นักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคิด ข้อ 1-2
คำถามกระตุ้นความคิด

• เมื่อนักเรียนอ่านงานเขยี นแล้วสามารถจำแนกไดห้ รือไมว่ า่ งานเขยี นนน้ั ใชโ้ วหารใด
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อย่ใู นดลุ ยพินิจของครผู ้สู อน)

• การเขียนงานเขยี นสามารถใช้วธิ กี ารเขยี นท้งั บรรยายและพรรณนา เพื่อเขียนในส่งิ ทตี่ อ้ งการนำเสนอได้หรอื ไม่
เพราะเหตุใด (ได้ เพราะงานเขยี นไม่จำเป็นต้องใชก้ ารเขียนแบบใดแบบหน่ึงเทา่ นั้น ท้งั นี้ขึ้นอยูก่ ับประเดน็ หรือ
ส่ิงทต่ี ้องการนำเสนอวา่ ต้องการจะถา่ ยทอดและมจี ดุ ม่งุ หมายอย่างไร)

ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้
นกั เรยี นแตล่ ะค่ผู ลัดกันอธิบายความร้ทู ี่คู่ของตนได้ศกึ ษามาให้เพื่อนคู่อืน่ ภายในกลุ่มฟัง แล้วผลดั กนั ซกั ถามความรจู้ นมคี วาม

เข้าใจชัดเจน
ขั้นที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ

สมาชิกแต่ละคนนำความรู้ทไ่ี ด้ศึกษาคน้ ควา้ มาเปน็ พื้นฐานในการทำใบงานท่ี 1.1 เร่ือง จากภาพสตู่ วั อักษร

161

ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล
1. ครสู มุ่ เรียกนักเรยี นออกมานำเสนอผลงานในใบงานท่ี 1.1 หนา้ ชัน้ เรียน โดยครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและให้
ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ ในสว่ นทบี่ กพร่อง
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
คำถามกระต้นุ ความคดิ

• นกั เรียนสามารถนำการเขียนโดยใชโ้ วหารแบบตา่ งๆ มาปรับใช้กับงานเขียน ของนักเรียนไดห้ รือไม่ อย่างไร
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครูผสู้ อน)

7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์

วิธกี าร แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 (ประเมนิ ตามสภาพจริง)

ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 ใบงานท่ี 1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.1
ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบนั ทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงาน
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
สังเกตความมีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มั่นในการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ทำงาน
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ม.6
2) บัตรภาพ
3) ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง จากภาพสู่ตวั อักษร

162

บตั รภาพ



ภาพที่ 1

ภาพท่ี 2

163

ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง จากภาพส่ตู วั อกั ษร
คำช้ีแจง ให้นกั เรียนเขยี นถ่ายทอดเรือ่ งราวจากภาพ โดยเลอื กใชโ้ วหารที่ไดศ้ ึกษา

 โวหารที่ใชใ้ นการเขยี น คือ

เฉลย 164

ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง จากภาพสูต่ ัวอักษร

คำช้ีแจง ให้นกั เรียนเขียนถ่ายทอดเรื่องราวจากภาพ โดยเลอื กใช้โวหารท่ไี ดศ้ ึกษา

(ตัวอย่าง)
 โวหารทใ่ี ชใ้ นการเขยี น คือ พรรณนาโวหาร

หลังจากชาวประมงลงไซหาปลาตามจุดต่างๆ ในบึงน้ำแล้ว แสงแดดยามสายเริ่มกระจายทั่วท้องฟ้า ชาวประมงก็ขับ
เรือและเริ่มเก็บและปลดไซออกจากไม้ทีผ่ กู ทลี ะลูกทล่ี งไว้ตามจุดตา่ งๆ มาวางเรยี งซอ้ นกนั สองแถวอยา่ งเป็นระเบียบจนเต็ม
ลำเรอื ส่วนไมท้ ผ่ี ูกไซกว็ างยาวขนานกับตัวเรือและยาวออกมากวา่ ตัวเรือท้ังหัวเรือและท้ายเรือ ไซทวี่ างเรียงกนั เตม็ เรอื นั้นสูง
ท่วมหัวจนมองไม่เหน็ ทางและไมส่ ามารถนงั่ ขบั เรือได้ ชาวประมงจึงยนื ขับเรือ มือซ้ายจับประคองไซไวเ้ พ่ือไม่ให้ไซน้ันตกน้ำ
ไป ชาวประมงต้องโน้มกายมาด้านขวาเพ่ือบังคับเรือ โดยใช้มอื ขวาขับและบังคับเรือใหแ้ ล่นไปตามร่องน้ำเพ่ือขับเรือกลับ
เขา้ ฝัง่ อย่างชา้ ๆ

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยูใ่ นดุลยพินจิ ของครูผู้สอน)

165

แบบบันทึกการอ่าน

ชือ่ หนงั สือ ชื่อผู้แตง่ นามปากกา
สำนกั พมิ พ์ ปีทพี่ มิ พ์
จำนวนหน้า สถานท่พี ิมพ์
พ.ศ. เวลา
ราคา บาท อ่านวันท่ี เดือน

1. สาระสำคัญของเร่ือง

2. วิเคราะห์ข้อคดิ /ประโยชน์ทีไ่ ดจ้ ากเรื่องท่ีอ่าน
3. ส่งิ ท่ีสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั

4. ข้อเสนอแนะของครู ลงช่อื ผ้ปู กครอง
( )
ลงชื่อ นักเรยี น
() ครผู ู้สอน
)
ลงชื่อ
( ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 2 คะแนน
ผลงานมคี วามสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 1 คะแนน
ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กนอ้ ย
ผลงานมขี ้อบกพร่องเป็นสว่ นใหญ่
ผลงานมขี ้อบกพร่องมาก

166

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกับระดบั
คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321
1 นำเสนอเน้ือหาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การลำดบั ขั้นตอนของเน้ือเร่อื ง
3 การนำเสนอมีความนา่ สนใจ
4 การมสี ว่ นร่วมของสมาชิกในกลุม่
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กวา่ 10 พอใช้
ปรับปรุง

167

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั
ระดับคะแนน

ลำดับที่ ชอ่ื -สกุล ความต้ังใจ ความ การตรงตอ่ ความสะอาด ผลสำเรจ็ รวม
ของผ้รู ับการ ในการ รบั ผดิ ชอบ เวลา เรยี บรอ้ ย ของงาน 20
ทำงาน คะแนน
ประเมิน
43214321432143214321

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กวา่ 10 พอใช้
ปรบั ปรุง

168

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รงกบั

ระดบั คะแนน

การทำงาน การมี
ตามทีไ่ ดร้ บั
ลำดบั ที่ ช่อื -สกุล การแสดง การยอมรับ มอบหมาย ความมนี ้ำใจ ส่วนรว่ มใน รวม
ของผรู้ ับการ ความคิดเหน็ ฟงั คนอ่ืน การปรบั ปรุง 20

ประเมนิ ผลงานกลุม่ คะแนน

43214321432143214321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../................
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กวา่ 10 พอใช้
ปรับปรุง

169

แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั
ระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 4321
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมือ่ ได้ยนิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมาย
กษัตริย์ ของเพลงชาติ

2. ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต 1.2 ปฏิบัตติ นและชักชวนผู้อนื่ ปฏิบตั ิตามสทิ ธิและหน้าทีข่ องพลเมอื ง
3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 1.3 ใหค้ วามร่วมมอื รว่ มใจ ในการทำกิจกรรมกบั สมาชิกในโรงเรียน ชุมชน
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง และสังคม
1.4 เปน็ ผู้นำหรือเป็นแบบอย่างในการจดั กิจกรรมทีส่ ร้างความสามัคคี

ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม ช่นื ชม ปกป้อง
ความเป็นชาตไิ ทย
1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา
และเปน็ ตวั อย่างทด่ี ีของศาสนกิ ชน
1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมและมสี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรมทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั สถาบนั
พระมหากษตั รยิ ต์ ามท่ีโรงเรยี นและชมุ ชนจดั ขึ้น ช่ืนชมในพระราชกรณียกจิ
พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์
2.1 ให้ขอ้ มลู ท่ถี ูกต้อง และเป็นจริง
2.2 ปฏบิ ัตใิ นสิ่งท่ถี ูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวทีจ่ ะกระทำความผิด ทำตาม
สัญญาทต่ี นใหไ้ วก้ ับเพ่อื น พอ่ แม่ หรือผูป้ กครอง และครู เป็นแบบอยา่ ง
ท่ีดีดา้ นความซ่อื สตั ย์
2.3 ปฏิบัตติ นตอ่ ผู้อ่นื ด้วยความซือ่ ตรง ไม่หาประโยชน์ในทางท่ีไมถ่ กู ต้อง
และเปน็ แบบอย่างทด่ี ีแกเ่ พ่ือนด้านความซื่อสตั ย์
3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครวั
โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธขิ องผอู้ น่ื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ
กจิ กรรมตา่ งๆ ในชีวติ ประจำวัน และรบั ผิดชอบในการทำงาน ปฏบิ ตั ิ
เปน็ ปกตวิ สิ ัยและเป็นแบบอย่างทด่ี ี
4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนร้ตู า่ งๆ
4.2 มกี ารจดบันทึกความรูอ้ ยา่ งเป็นระบบ
4.3 สรปุ ความรไู้ ดอ้ ย่างมีเหตผุ ล
5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สงิ่ ของ เคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั
ค้มุ คา่ และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยัด คมุ้ คา่ และเก็บรักษาดแู ลอยา่ งดี
5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล
5.4 ไมเ่ อาเปรียบผูอ้ ่ืน และไมท่ ำใหผ้ ู้อน่ื เดือดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภัยเม่ือผอู้ น่ื
กระทำผดิ พลาด

170

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ตอ่ )

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ

ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใชช้ ีวิตประจำวันบนพนื้ ฐาน
ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลง ทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั
และปรับตัว อยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ

6. ม่งุ ม่ันในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั หิ นา้ ทที่ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

6.2 ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็

6.3 ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ท่มุ เท ทำงาน อดทน ไมท่ อ้ ต่อปญั หาและอุปสรรค

6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ

6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภมู ใิ จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ แบง่ ปนั สงิ่ ของ ทรัพย์สิน และอื่นๆ
พร้อมชว่ ยแก้ปัญหา

8.3 ดแู ล รักษาทรัพย์สนิ ของหอ้ งเรียน โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรยี น ชมุ ชน
เพอื่ แกป้ ัญหาหรอื ร่วมสร้างสงิ่ ท่ดี งี ามตามสถานการณ์ท่เี กิดขึ้น

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง

171

บันทกึ หลังแผนการสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

ข้อเสนอแนะ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ลงชอ่ื
()

ตำแหน่ง..................................

บันทกึ หลังหน่วยการเรยี นรู้อิงมาตรฐาน 172

ตอนท่ี 1 นกั เรยี นมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ดั ของหน่วยการเรียนรู้ )
ตอ่ ไปนี้ ท 2.1 (ม.4-6/1, ม.4-6/8)
)
 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น (จำนวน คน คิดเปน็ ร้อยละ

 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 ดา้ นอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปญั หาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

สรปุ ผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรยี นรู้
 ระดบั คุณภาพดีมาก จำนวน
 ระดับคุณภาพดี จำนวน คน คดิ เป็นร้อยละ

 ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ

 ระดับคุณภาพปรับปรงุ จำนวน คน คิดเป็นรอ้ ยละ

คน คดิ เป็นรอ้ ยละ

 ปญั หา/อุปสรรค

 แนวทางการแก้ไข

ข้อเสนอแนะ ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ลงชอ่ื
(
ตำแหนง่

173

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5
การฟังและดอู ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

174

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การฟังและดอู ยา่ งมีประสิทธภิ าพ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั
ท 3.1 ม.4-6/1 สรปุ แนวคิดและแสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ งที่ฟังและดู
ม.4-6/2 วิเคราะหแ์ นวคิด การใชภ้ าษา และความนา่ เช่ือถือจากเรื่องทฟี่ ังและดูอยา่ งมเี หตุผล
ม.4-6/3 ประเมนิ เรื่องท่ีฟังและดู แล้วกำหนดแนวทางนำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนินชวี ติ

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดขู ้อมูลข่าวสารต่างๆ จะต้องสรุปแนวคดิ และแสดงความคิดเห็นจากเรื่องท่ฟี งั และดู แล้ววิเคราะห์แนวคิดการ

ใชภ้ าษา และความน่าเชือ่ ถือจากเรอ่ื งท่ีฟัง และดูอย่างมีเหตผุ ล

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1) การพดู สรปุ แนวคิดและการแสดงความคดิ เห็นจากเรอ่ื งท่ีฟังและดู
2) การวิเคราะห์แนวคดิ การใชภ้ าษา และความน่าเชอื่ ถอื จากเรือ่ งที่ฟงั และดู
3) การเลือกเรือ่ งทีฟ่ ังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ
4) การประเมินเร่ืองทฟ่ี ังและดู เพ่ือกำหนดแนวทางนำไปประยกุ ตใ์ ช้

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการสรปุ ลงความเห็น
2) ทักษะการวิเคราะห์
3) ทกั ษะกระบวนการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ
4) ทักษะการประเมิน
5) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

6. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานการวเิ คราะห์สารจากการฟงั และดูอย่างมีประสทิ ธิภาพ

175

7. การวดั และการประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 6 เรื่อง การฟงั และดอู ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
7.2 การประเมินระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เร่อื ง สรปุ สาระจากเร่ืองท่ีฟังและดู
2) ตรวจใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง แนวทางการประเมนิ คา่ เรอื่ งท่ีฟังและดู
3) ตรวจใบงานที่ 3.1 เร่ือง ประเมนิ ค่าข่าว
4) ตรวจใบงานที่ 4.1 เรอ่ื ง ประเมนิ คา่ โฆษณา
5) ตรวจใบงานท่ี 5.1 เร่อื ง ประเมนิ ค่าเพลง
6) ตรวจใบงานท่ี 6.1 เรื่อง ประเมนิ ค่าละคร
7) ตรวจแบบบนั ทกึ การอ่าน
8) ประเมินการนำเสนอผลงาน
9) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
10) สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
11) สังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
7.3 การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง การฟังและดอู ยา่ งมีประสิทธิภาพ
7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานการวเิ คราะหส์ ารจากการฟงั และดอู ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

176

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1

วชิ า ท 33101 ภาษาไทย5 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 การฟงั และดอู ย่างมีประสทิ ธิภาพ เวลา 1 ชั่วโมง

เรือ่ ง ความหมายและแนวทางฝกึ ทักษะการฟงั และดู ผู้สอน นางสาวจิลนั ดา รกั ไร่

..............................................................................................................................................................................................

1. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การฟงั และการดูเป็นทักษะการรับสารจึงจำเป็นต้องเลือกฟงั และดสู ิง่ ท่เี กิดประโยชน์ และจะต้องทราบความหมาย

ความสำคัญและแนวทางของการประเมินคา่ เรื่องท่ีฟงั และดู

2. ตวั ช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 ตวั ชี้วัด

ท 3.1 ม.4-6/3 ประเมนิ เรื่องท่ีฟงั และดู แล้วกำหนดแนวทางนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชีวติ

2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

- อธิบายความหมายและแนวทางฝึกทกั ษะการฟังและดูอยา่ งมีประสิทธภิ าพได้

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

- การประเมนิ เรอื่ งที่ฟงั และดู เพ่ือกำหนดแนวทางนำไปประยุกต์ใช้

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการประเมนิ

2) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้

4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มวี นิ ัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นในการทำงาน

177

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เร่ือง การฟงั และดูอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ

1. ครูสนทนากบั นักเรียนเกี่ยวกับภาพยนตร์เร่อื งท่อี ยู่ในความสนใจในปจั จุบนั แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมาแสดง
ความคดิ เห็นหนา้ ช้ันเรียนเกย่ี วกับแนวทางการฟงั และดูอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ตามความเข้าใจของตนเอง

2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ 1-2
คำถามกระตนุ้ ความคิด

• นักเรียนสามารถฝึกทกั ษะการฟงั และการดูให้พฒั นาและมปี ระสิทธภิ าพได้อย่างไร
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ จิ ของครูผูส้ อน)

• การประเมนิ คา่ สง่ิ ที่ฟังและดูมีความสำคญั อย่างไร
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยู่ในดุลยพนิ จิ ของครูผู้สอน)
ขน้ั ที่ 2 สำรวจคน้ หา

1. ครใู ห้นักเรียนรวมกลุ่ม 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางคอ่ นขา้ งเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และ
ออ่ น

2. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ศกึ ษาความรเู้ รื่อง แนวทางฝึกทักษะการฟงั และดอู ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ จากหนังสอื เรยี น
นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ
คำถามกระตนุ้ ความคดิ

• นกั เรยี นมีแนวทางหรือวิธกี ารปฏิบตั เิ พือ่ ฝกึ ทกั ษะการฟังและดอู ยา่ งไร
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยูใ่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู ู้สอน)
ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้

1. นกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายแนวทางฝกึ ทักษะการฟังและดูอย่าง มีประสิทธภิ าพ โดยแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นกนั ภายใน
กลมุ่ เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจให้ถูกต้องตรงกนั

2. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ เลอื กเรื่องฟงั และดใู นประเดน็ ท่ีสนใจ กล่มุ ละ 1 เรื่อง จากแหลง่ ข้อมูลตา่ งๆ เชน่ โทรทัศน์ วทิ ยุ
แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ เปน็ ต้น จากนน้ั บันทกึ ขอ้ มูลลงในสมุด

ขน้ั ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ
1. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ สรปุ สาระสำคญั จากเรื่องที่กลมุ่ ตนเองเลอื ก ลงในใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง สรุปสาระจากเร่ืองท่ฟี ังและดู
2. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ
คำถามกระตนุ้ ความคิด

• การฝึกทักษะการฟังและดอู ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ มปี ระโยชน์ตอ่ นักเรียนอย่างไร
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพินิจของครูผสู้ อน)
ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล

นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมานำเสนอใบงานท่ี 1.1 หน้าชั้นเรียน โดยครูและนกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นและ
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

178

7. การวดั และประเมินผล เครอื่ งมอื เกณฑ์

วธิ ีการ แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 6 (ประเมินตามสภาพจรงิ )

ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 6 ใบงานท่ี 1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 1.1
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการ
ทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียน ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ม.6
2) ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง สรุปสาระจากเร่อื งทีฟ่ งั และดู
8.2 แหล่งการเรียนรู้

• แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ

179

ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง สรปุ สาระจากเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู

คำชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นสรปุ สาระสำคญั จากเรื่องที่ฟังและดู 1 เร่ือง ตามแนวทางการฝึกทักษะการฟงั และดู
อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

180

เฉลย

ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง สรุปสาระจากเร่ืองท่ฟี ังและดู

คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนเขยี นสรปุ สาระสำคญั จากเร่ืองท่ีฟงั และดู 1 เรื่อง ตามแนวทางการฝกึ ทักษะการฟงั และดู
อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพินิจของครผู ู้สอน)

181

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั
ระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321
1 เนื้อหาละเอยี ดชัดเจน
2 ความถูกตอ้ งของเนือ้ หา
3 ภาษาทใ่ี ชเ้ ข้าใจงา่ ย
4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ
5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน

รวม

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ต่ำกว่า 10 พอใช้
ปรับปรุง

182

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกับ
ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี ช่อื -สกุล ความมีวินัย ความมีน้ำใจ การรับฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ของผรู้ ับการ เอื้อเฟือ้ ความคิดเห็น ความคดิ เห็น เวลา 20
เสียสละ คะแนน
ประเมนิ

43214321432143214321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../................
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กว่า 10 พอใช้
ปรบั ปรงุ

183

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ
คะแนน

ช่ือ-สกุล การแสดง การยอมรับ การทำงาน การมี รวม
ของผ้รู ับการ ความคดิ เหน็ ฟงั คนอนื่ ตามทไี่ ดร้ บั 20
ลำดับที่ มอบหมาย ความมีนำ้ ใจ ส่วนรว่ มใน
ประเมนิ การปรับปรงุ
ผลงานกลมุ่ คะแนน

43214321432143214321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../................
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ต่ำกวา่ 10 พอใช้
ปรบั ปรุง

184

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ
ระดบั คะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงคด์ ้าน 4321
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่ือไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมาย
กษัตรยิ ์ ของเพลงชาติ

2. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ 1.2 ปฏิบัติตนและชักชวนผอู้ ืน่ ปฏิบตั ติ ามสิทธิและหน้าทข่ี องพลเมือง
3. มีวินัย รบั ผิดชอบ 1.3 ให้ความรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรียน ชมุ ชน
4. ใฝเ่ รียนรู้
5. อยอู่ ย่างพอเพียง และสังคม
1.4 เปน็ ผนู้ ำหรือเปน็ แบบอย่างในการจัดกจิ กรรมทีส่ ร้างความสามคั คี

ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม ชน่ื ชม ปกป้อง
ความเปน็ ชาตไิ ทย
1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือ ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของศาสนา
และเป็นตัวอย่างทด่ี ีของศาสนกิ ชน
1.6 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั สถาบัน
พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรียนและชมุ ชนจดั ขนึ้ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กจิ
พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระราชวงศ์
2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจริง
2.2 ปฏบิ ัติในสิ่งท่ีถูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะกระทำความผิด ทำตาม
สญั ญาทตี่ นให้ไว้กับเพ่อื น พ่อแม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เป็นแบบอย่าง
ทีด่ ีด้านความซื่อสตั ย์
2.3 ปฏบิ ัติตนตอ่ ผู้อนื่ ดว้ ยความซอ่ื ตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไมถ่ ูกตอ้ ง
และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี แี ก่เพื่อนดา้ นความซื่อสตั ย์
3.1 ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คับของครอบครัว
โรงเรยี น และสังคม ไมล่ ะเมิดสิทธขิ องผู้อน่ื ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมต่างๆ ในชวี ิตประจำวัน และรบั ผิดชอบในการทำงาน ปฏบิ ตั ิ
เป็นปกตวิ ิสยั และเป็นแบบอย่างทดี่ ี
4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ การเรยี นรู้ตา่ งๆ
4.2 มีการจดบันทึกความร้อู ยา่ งเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล
5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เชน่ สง่ิ ของ เครอ่ื งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั
ค้มุ คา่ และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รักษาดแู ลอยา่ งดี
5.3 ปฏิบตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล
5.4 ไมเ่ อาเปรียบผอู้ น่ื และไมท่ ำใหผ้ ูอ้ นื่ เดอื ดรอ้ น พร้อมใหอ้ ภัยเมอื่ ผู้อน่ื
กระทำผดิ พลาด

185

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ)

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับ

ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชวี ิตประจำวันบนพื้นฐาน
ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลง ทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั
และปรับตัว อยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

6. ม่งุ ม่ันในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั หิ นา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย

6.2 ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็

6.3 ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ท่มุ เท ทำงาน อดทน ไมท่ ้อตอ่ ปัญหาและอปุ สรรค

6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานใหส้ ำเร็จ

6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภมู ิใจ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ แบง่ ปันส่งิ ของ ทรัพย์สนิ และอืน่ ๆ
พร้อมชว่ ยแก้ปัญหา

8.3 ดแู ล รักษาทรัพย์สนิ ของห้องเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ชมุ ชน
เพอื่ แกป้ ัญหาหรอื ร่วมสรา้ งสิง่ ทดี่ งี ามตามสถานการณ์ทเี่ กดิ ข้ึน

ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง

บันทึกหลังแผนการสอน 186

 ด้านความรู้ )

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมท่มี ปี ัญหาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ข้อเสนอแนะ ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย

ลงชื่อ
(
ตำแหน่ง

187

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2

วชิ า ท 33101 ภาษาไทย5 ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 การฟังและดูอย่างมีประสิทธิภาพ เวลา 1 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง แนวทางการประเมนิ ค่าเรอ่ื งท่ฟี งั และดู ผู้สอน นางสาวจิลนั ดา รักไร่
....................................................................................................................................................................................

1. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
แนวทางการประเมนิ ค่าเรอื่ งที่ฟังและดู ควรประเมินในดา้ นรูปแบบ ภาษา และแนวคิดของเรอ่ื งที่ฟังและดู เพื่อเปน็ แนวทาง

ในการนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน
2. ตัวชว้ี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 ตวั ชี้วดั
3.1 ม.4-6/3 ประเมนิ เร่ืองที่ฟงั และดู แลว้ กำหนดแนวทางนำไปประยุกตใ์ ช้ในการดำเนินชีวิต

2.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1) อธิบายแนวทางการประเมินคา่ เรอ่ื งทฟี่ ังและดูได้
2) ประเมินคา่ เรื่องที่ฟังและดูตามแนวทางการประเมินคา่ เร่ืองท่ีฟังและดูได้

3. สาระการเรียนรู้
3.2 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- การประเมินเรื่องทฟี่ ังและดู เพอื่ กำหนดแนวทางนำไปประยุกต์ใช้

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการประเมนิ
2) ทักษะการนำความรู้ไปใช้
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน

188

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนคิ ค่คู ดิ

นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 7 เรือ่ ง การประเมินเรือ่ งที่ฟงั และดู
ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน

1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด
2. ครสู นทนากบั นักเรยี นเกีย่ วกับเหตุการณ์บ้านเมืองหรือเร่ืองราวตา่ งๆ แลว้ ถามนักเรยี นวา่ มแี นวทางในการประเมินค่า

เรอื่ งท่ีฟงั และดูอย่างไร
3. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คน ออกมาแสดงความคิดเหน็ หน้าชนั้ เรียน
คำถามกระตนุ้ ความคิด

• นกั เรียนเคยวิพากษ์วิจารณห์ รือแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรอื่ งท่ีฟงั และดูบ้างหรือไม่
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยู่ในดลุ ยพินิจของครูผู้สอน)
ข้ันสอน

3. นักเรยี นรวมกลมุ่ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1)
4. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันศกึ ษาความร้เู รื่อง แนวทางการประเมนิ ค่าเรอ่ื งทีฟ่ งั และดู จากหนงั สอื เรียน
5. ครอู ธบิ ายแนวทางการประเมินค่าเรื่องทฟี่ ังและดู พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบการอธิบาย
6. ครูให้นักเรยี นเลือกฟงั และดรู ายการทก่ี ำหนดใหด้ ังต่อไปน้ี แลว้ ประเมินค่าเรื่องท่ีฟังและดู

1) ภัตตาคารบ้านทงุ่ ทาง ไทพบี เี อส
2) ละครบา้ นนี้มีรัก ทาง โมเดิรน์ ไนน์ทวี ี
3) เร่ืองเล่าเชา้ นี้ ทาง ไทยทีวสี ชี อ่ ง 3
7. นกั เรยี นแตล่ ะคนทำใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง แนวทางการประเมินคา่ เรอื่ งทฟี่ งั และดู เมื่อทำเสร็จแล้วใหน้ กั เรยี นจับคู่กับ
เพอ่ื นในกล่มุ ผลัดกันอภิปรายคำตอบของตนเองใหค้ ู่ของตนฟัง
8. ครูสมุ่ เรียกนักเรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอใบงานท่ี 2.1 แล้วรว่ มกันเฉลยคำตอบในใบงาน
ขน้ั สรุป

1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรูเ้ รอื่ ง แนวทางการประเมินค่าเร่ืองท่ีฟังและดู
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

คำถามกระตนุ้ ความคิด

• นักเรยี นมีแนวทางการประเมินค่าเร่อื งที่ฟังและดูอย่างไร และสามารถนำแนวทางน้ันมาประยุกตใ์ ช้ในการเรยี น

ไดอ้ ยา่ งไร (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยู่ในดลุ ยพินิจของครผู ู้สอน)
7. การวดั และประเมินผล

วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 2.1 ใบงานท่ี 2.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตความมีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ ในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ทำงาน

189

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 ส่อื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.6
2) ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง แนวทางการประเมนิ ค่าเร่ืองที่ฟังและดู
8.2 แหล่งการเรียนรู้
—

190

ใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง แนวทางการประเมนิ ค่าเร่อื งทฟ่ี ังและดู

คำชีแ้ จง ให้นักเรยี นเขียนประเมินค่าเรื่องที่ฟังและดู จากบทโทรทัศน์รายการพูดจาภาษาไทยตอน เครอ่ื งแนม-เครอ่ื งเคียง
ตามประเดน็ ท่กี ำหนดให้

ชาย เครอ่ื งแนม - เคร่ืองเคียง
พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : เรยี บรอ้ ยแลว้ ครบั พ่ี
ทิน โชคกมูลกิจ : จะ้ จะ้ ขอบใจจะ้
พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : ไหน ไหน โห! น้าพรกิ กะปิ มปี ลาทเู ป็นเครอ่ื งเคยี งดว้ ย น่าทานจงั เลย
ทิน โชคกมลู กิจ : เขาเรยี กวา่ เคร่อื งแนมค่ะพท่ี นิ ไมใ่ ชเ่ คร่อื งเคยี ง
: ใช่เหรอ พเ่ี คยไดย้ นิ แต่เคร่อื งเคยี ง เคร่อื งแนมไมเ่ คยไดย้ นิ เลย มนั คอื อะไร

คาบรรยาย

เคร่อื งแนม คอื อาหารทร่ี บั ประทานประกอบกบั อาหารหลกั ค่ะ มลี กั ษณะเป็นชุดเดยี วกนั โดยเฉพาะอาหาร
ประเภทเคร่อื งจ้มิ ต่างๆ เช่น น้าพรกิ กะปิมปี ลาทูทอดเป็นเคร่อื งแนม ขา้ วคลุกกะปิมหี มูหวานเป็นเคร่อื งแนม
สะเดาน้าปลาหวานมปี ลาดุกย่างเป็นเคร่อื งแนม สว่ นเครอ่ื งเคยี งเป็นอาหารคนละอย่าง แตน่ ามารบั ประทานดว้ ยกนั
เพอ่ื เสรมิ รสชาตซิ ่งึ กนั และกนั อย่างเน้ือเคม็ เป็นเคร่อื งเคยี งกบั แกงเผด็ ปลาสลดิ หรอื ไขเ่ จยี วเป็นเคร่อื งเคยี งของ
แกงสม้ เครอ่ื งแนมและเครอ่ื งเคยี งเป็นศลิ ปะในการประกอบและการรบั ประทานอาหารของคนไทยมาแต่โบราณค่ะ

พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : ชดั เจนไหมคะคราวน้ี
ทิน โชคกมลู กิจ : เขา้ ใจแลว้ ครบั เคร่อื งแนม หมายถงึ อาหารทท่ี านประกอบกบั อาหารหลกั

พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ สว่ นเครอ่ื งเคยี ง หมายถงึ อาหารคนละอย่างกนั แต่นามารบั ประทานดว้ ยกนั เพอ่ื
ทิน โชคกมลู กิจ เสรมิ รสชาตซิ ง่ึ กนั และกนั ใช่ไหมฮะ
พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : ถกู ตอ้ งแลว้ ค่ะ
: ถา้ อยา่ งนนั้ ปลาทนู ้กี บั น้าพรกิ น้ี พข่ี อไปละ่
: ไมไ่ ดค้ ะ่ พท่ี นิ เพราะน่คี อื อุปกรณ์ประกอบฉาก วางไวค้ ่ะ

ที่มา : http://www.thaipbs.or.th/Clip/ โดยถอดบทโทรทศั น์จากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เคร่อื งแนม-เคร่อื งเคยี ง
ของ ราชบณั ฑติ ยสถาน

191

1. จากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เคร่ืองแนม-เครอ่ื งเคยี ง มกี ารนำเสนอน่าสนใจหรอื ไม่ อยา่ งไร

2. ข้อคิดหรอื ความรทู้ ีไ่ ด้รับจากรายการพูดจาภาษาไทย ตอน เครื่องแนม-เครื่องเคียง คอื อะไร

3. สาระสำคัญหรือประเดน็ สำคัญของรายการท่ีฟงั และดู มีอะไรบ้าง

4. รายการพูดจาภาษาไทย ตอน เครือ่ งแนม-เคร่ืองเคียง มีความโดดเด่นในดา้ นใด

5. รายการพดู จาภาษาไทย ตอน เครื่องแนม-เคร่อื งเคยี ง มีความนา่ เชอ่ื ถือมากน้อยเพยี งใด

เฉลย 192

ใบงานที่ 2.1 เร่อื ง แนวทางการประเมินค่าเร่อื งทฟ่ี ังและดู

คำชแี้ จง ให้นักเรยี นเขียนประเมนิ ค่าเร่ืองท่ีฟงั และดู จากบทโทรทัศน์รายการพูดจาภาษาไทย
ตอน เครื่องแนม-เครือ่ งเคยี ง ตามประเด็นที่กำหนดให้

เครอ่ื งแนม - เครอื่ งเคียง

ชาย : เรยี บรอ้ ยแลว้ ครบั พ่ี
พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : จะ้ จะ้ ขอบใจจะ้
ทิน โชคกมลู กิจ : ไหน ไหน โห! น้าพรกิ กะปิ มปี ลาทเู ป็นเคร่อื งเคยี งดว้ ย น่าทานจงั เลย
พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : เขาเรยี กวา่ เคร่อื งแนมค่ะพท่ี นิ ไมใ่ ชเ่ คร่อื งเคยี ง
ทิน โชคกมลู กิจ : ใช่เหรอ พเ่ี คยไดย้ นิ แตเ่ ครอ่ื งเคยี ง เครอ่ื งแนมไม่เคยไดย้ นิ เลย มนั คอื อะไร

คาบรรยาย

เคร่อื งแนม คอื อาหารทร่ี บั ประทานประกอบกบั อาหารหลกั ค่ะ มลี กั ษณะเป็นชุดเดยี วกนั โดยเฉพาะอาหาร
ประเภทเคร่อื งจ้มิ ต่างๆ เช่น น้าพรกิ กะปิมปี ลาทูทอดเป็นเคร่อื งแนม ข้าวคลุกกะปิมหี มูหวานเป็ นเคร่อื งแนม
สะเดาน้าปลาหวานมปี ลาดกุ ย่างเป็นเครอ่ื งแนม สว่ นเครอ่ื งเคยี งเป็นอาหารคนละอยา่ ง แต่นามารบั ประทานดว้ ยกนั
เพอ่ื เสรมิ รสชาตซิ ่งึ กนั และกนั อย่างเน้ือเคม็ เป็นเคร่อื งเคยี งกบั แกงเผด็ ปลาสลดิ หรอื ไขเ่ จยี วเป็นเคร่อื งเคยี งของ
แกงสม้ เครอ่ื งแนมและเครอ่ื งเคยี งเป็นศลิ ปะในการประกอบและการรบั ประทานอาหารของคนไทยมาแต่โบราณคะ่

พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : ชดั เจนไหมคะคราวน้ี
ทิน โชคกมูลกิจ : เขา้ ใจแลว้ ครบั เคร่อื งแนม หมายถงึ อาหารทท่ี านประกอบกบั อาหารหลกั

พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ สว่ นเคร่อื งเคยี ง หมายถงึ อาหารคนละอย่างกนั แต่นามารบั ประทานดว้ ยกนั เพอ่ื
ทิน โชคกมูลกิจ เสรมิ รสชาตซิ ง่ึ กนั และกนั ใช่ไหมฮะ
พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : ถกู ตอ้ งแลว้ ค่ะ
: ถา้ อย่างนนั้ ปลาทนู ้กี บั น้าพรกิ น้ี พข่ี อไปล่ะ
: ไมไ่ ดค้ ะ่ พท่ี นิ เพราะน่คี อื อปุ กรณ์ประกอบฉาก วางไวค้ ะ่

ท่ีมา : http://www.thaipbs.or.th/Clip/ โดยถอดบทโทรทศั น์จากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เคร่อื งแนม-เครอ่ื งเคยี ง
ของ ราชบณั ฑติ ยสถาน

193

1. จากรายการพูดจาภาษาไทย ตอน เคร่ืองแนม-เคร่ืองเคยี ง มีการนำเสนอน่าสนใจหรอื ไม่ อยา่ งไร
การนำเสนอของรายการพดู จาภาษาไทยนา่ สนใจ เพราะใช้วธิ สี มมติสถานการณ์ด้วยการสนทนา โดยมีอปุ กรณป์ ระกอบ
เพ่อื อธิบายเรอ่ื งที่ต้องการใหผ้ ูฟ้ ังและผ้ดู ูรบั ทราบจึงทำใหเ้ ข้าใจความหมายท่ีตอ้ งการสื่อสารได้ชดั เจนภายในระยะเวลาท่ี
จำกดั แตส่ ามารถนำเสนอประเดน็ ได้ชัดเจน

2. ข้อคิดหรือความรทู้ ่ีได้รับจากรายการพูดจาภาษาไทย ตอน เครอ่ื งแนม-เคร่ืองเคยี ง คอื อะไร
ผู้ฟงั และผู้ดูได้รบั ความรแู้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกับการใชค้ ำมากขน้ึ เพราะได้อธิบายใหเ้ ข้าใจความหมายของคำว่า
“เครื่องเคียง” และ “เครือ่ งแนม” ซึง่ หลายคนไม่เขา้ ใจและไม่ทราบว่ามีคำวา่ “เครื่องแนม” ทใ่ี ช้เรียกของท่ีทานกบั อาหารอืน่ ๆ

3. สาระสำคญั หรอื ประเด็นสำคัญของรายการที่ฟงั และดู มีอะไรบ้าง
รายการน้ีอธบิ ายความหมายและการใชค้ ำว่า “เครื่องแนม” และ “เคร่ืองเคียง” ทใ่ี ช้เรยี กอาหารทีท่ านประกอบหรือ

ร่วมกบั อาหารหลัก ซงึ่ อธิบายว่า เคร่อื งแนม หมายถึง อาหารท่ีทานประกอบกับอาหารหลัก สว่ นเคร่อื งเคียง หมายถงึ
อาหารคนละอย่างกันแตน่ ำมารบั ประทานด้วยกนั เพ่ือเสริมรสชาติซง่ึ กนั และกนั

4. รายการพูดจาภาษาไทย ตอน เคร่ืองแนม-เครื่องเคียง มีความโดดเด่นในดา้ นใด
รายการพดู จาภาษาไทยมีความโดดเดน่ ด้านการนำเสนอทใี่ ช้นักแสดงมาช่วยในการนำเสนอข้อมูล และวิธกี ารอธบิ ายท่ี
สามารถอธิบายไดเ้ ข้าใจชดั เจนภายในระยะเวลาอนั สน้ั นอกจากนีย้ ังได้นำเสนอเรือ่ งที่อยใู่ กลต้ ัวเก่ยี วกับการใช้คำเรียก
ทำให้เห็นความสำคัญของภาษาไทย วา่ ควรใช้คำเรียกหรอื พูดใหถ้ ูกต้อง

5. รายการพดู จาภาษาไทย ตอน เครอื่ งแนม-เครื่องเคยี ง มีความนา่ เชื่อถือมากน้อยเพยี งใด
รายการน้ีมคี วามนา่ เชือ่ ถือ เพราะเป็นรายการที่ผลติ โดยราชบัณฑติ ยสถานซ่ึงเปน็ หนว่ ยงานเดยี วทม่ี ผี ทู้ รงคุณวฒุ ใิ นสาขา
ตา่ งๆ ทีม่ คี วามเชยี่ วชาญเฉพาะดา้ น เช่น ภาษาไทย

194

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั

ระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 เนื้อหาละเอยี ดชัดเจน

2 ความถูกตอ้ งของเนือ้ หา

3 ภาษาทใ่ี ชเ้ ข้าใจงา่ ย

4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ

5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน

รวม

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ต่ำกว่า 10 พอใช้
ปรับปรุง

195

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกับ
ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี ช่อื -สกุล ความมีวินัย ความมีน้ำใจ การรับฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ของผรู้ ับการ เอื้อเฟือ้ ความคิดเห็น ความคดิ เห็น เวลา 20
เสียสละ คะแนน
ประเมนิ

43214321432143214321

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กว่า 10 พอใช้
ปรบั ปรงุ