แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย 5 ท33101

96

8. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้
8.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.6
2) หนังสอื ค้นคว้าเพิ่มเตมิ
3) บตั รคำ
4) ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง อ่านความตามเรอ่ื ง ตอนกวนอไู ปรับราชการกับโจโฉ
5) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง รู้คำ-สำนวน ตอนกวนอูไปรบั ราชการกับโจโฉ
8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ

97

บัตรคำ

เล่าป่ี โจโฉ 

กวนอู เตยี วหุย

อ้วนเสี้ยว ลโิ ป้

แฮหัวตุน้ เตียนหอ้ ง

สมุ าอ้ี ซนุ ฮก

เทียหยก ม้าเทง้

กยุ แก ซุนเขยี น

98

ใบงานที่ 2.1 เรื่องอ่านความตามเรอ่ื ง ตอนกวนอไู ปรับราชการกบั โจโฉ

ตอนที่ 1
คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเรยี งลำดับเหตุการณต์ ่อไปน้ีให้ถูกต้อง โดยเขยี น 1-18 เรียงตามลำดับ

เตียวหยุ นำทพั เข้าปลน้ คา่ ยโจโฉแตเ่ สียที ทำใหเ้ ตียวหุยต้องนำทหารรบตีฝ่าวงล้อมหนีไปอยบู่ นภเู ขาบองเอย๋ี งสนั
โจโฉปรึกษากุยแกเรอ่ื งจะยกทพั ไปรบกับเล่าปี่ท่เี มืองชีจิ๋ว
โจโฉคมุ ทหารตีเอาเมืองชีจิ๋วของเล่าป่ไี ด้
เล่าปี่รบฝา่ ทัพโจโฉนำทหารหนีไปหาอ้วนเส้ยี ว
เตียวเลย้ี วเกลยี้ กลอ่ มกวนอูใหม้ ารบั ราชการกับโจโฉ
โจโฉเหน็ มา้ กวนอูผอม จึงมอบม้าเซ็กเธาว์ของลโิ ปใ้ หแ้ ก่กวนอู
เตียวหุยอาสาเล่าปีน่ ำทัพออกรบกับทัพโจโฉ
แฮหวั ตนุ้ ใหท้ หารเลวร้องดา่ กวนอเู พื่อยว่ั ใหก้ วนอูโกรธ กวนอูเปิดประตูเมืองนำทัพออกมารบกบั แฮหัวตุ้นทีน่ อกเมือง
เลา่ ปส่ี ่งสารไปถึงอ้วนเสยี้ วขอให้ส่งกองทัพมาช่วยรบกับโจโฉ แต่อ้วนเสย้ี วปฏิเสธเพราะเปน็ ห่วงบตุ รชายท่ีกำลังป่วย
ลมตะวนั ออกพัดมาถกู ธงชยั ของกองทัพโจโฉหกั ลง เป็นนิมิตบอกเหตุว่าทัพเล่าปี่จะยกมาปล้นคา่ ย
กวนอขู อสัญญา 3 ประการจากโจโฉ หากโจโฉยอมรบั กจ็ ะยอมไปรบั ราชการด้วย
พระเจา้ เหี้ยนเต้พระราชทานช่ือแกก่ วนอวู า่ “บเี ยยี งกง๋ ” แปลว่า เจา้ หนวดงาม
โจโฉปรกึ ษาแก่ทหารทัง้ ปวงว่าจะยกทัพไปตีเมืองแหฝ้ ือของกวนอู
กวนอูเข้ารบั ราชการกบั โจโฉ
กวนอหู ลงกลอบุ ายของแฮหวั ต้นุ ขับม้าไลต่ ามแฮหัวตุ้นจนออกไปไกลจากเมืองประมาณสองรอ้ ยเส้น
ซนุ ฮกแนะนำโจโฉวา่ ถ้ามีศกึ มาก็อยา่ เพ่ิงใหก้ วนอูอาสาไปรบ เพราะถ้ากวนอูยังไมม่ คี วามชอบแก่โจโฉ
ก็จะยังคงอยู่กับโจโฉตอ่ ไป โจโฉได้ฟงั กเ็ ห็นชอบด้วย
กวนอคู ุมทหารหนีไปถึงเนินเขาแหง่ หนึง่
โจโฉเหน็ กวนอใู ส่เส้ือขาด จงึ มอบเสอ้ื ใหมใ่ หแ้ ก่กวนอู กวนอูนำเส้อื ใหม่น้นั ใสช่ ัน้ ใน และนำเสอื้ เก่าทีเ่ ลา่ ปี่เคยให้
ใส่ไว้ชั้นนอก

99

ตอนที่ 2
คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาข้อความในแตล่ ะข้อต่อไปนีว้ า่ เปน็ คำพูดของใคร และคำที่ขีดเสน้ ใต้หมายถงึ ใคร

1. เลา่ ป่ีนน้ั เปน็ คนมีสติปัญญา ถา้ ละไว้ชา้ ก็จะมีกำลังมากข้นึ อุปมาเหมือนลูกนกอนั ขนปีกยงั ไม่ขนึ้ พรอ้ ม แมเ้ ราจะนง่ิ ไว้
ใหอ้ ยู่ในรงั ฉะนี้ ถ้าขนขึน้ พร้อมแล้วก็จะบนิ ไปทางไกลได้
ขอ้ ความข้างต้นเปน็ คำพดู ของใคร

2. เราก็แจง้ อยูว่ า่ ครงั้ น้ีได้ทที ำการศกึ แตใ่ จเราน้ันเปน็ ห่วงอยถู่ ึงบตุ ร ถ้าบตุ รเปน็ อนั ตราย ขา้ งหลังชีวิตเรากจ็ ะตายดว้ ย
ขอ้ ความขา้ งต้นเป็นคำพูดของใคร

3. นอ้ งเราแต่ก่อนมาเห็นวา่ ไม่มีความคิด มีแตฝ่ มี อื รบพุง่ กล้าหาญ เราพึ่งไดเ้ หน็ ความคดิ น้องเราทำกลอุบายจบั เล่าต้าย
ได้ครัง้ หนง่ึ มาครงั้ น้ีจะยกออกโจมตกี องทัพโจโฉมใิ ห้ตัง้ มัน่ ลงไดน้ ้นั ต้องใจเรานัก
ขอ้ ความข้างตน้ เปน็ คำพูดของใคร
คำทข่ี ดี เส้นใตห้ มายถึงใคร

4. ซ่ึงเราจะเข้าด้วยผ้ใู ดนอกจากเล่าปน่ี ัน้ อยา่ สงสยั เลย ตวั เรากม็ ิไดร้ ักชีวติ อนั ความตายอุปมาเหมือนนอนหลับ
ท่านเรง่ กลับไปบอกแกโ่ จโฉให้ตระเตรยี มทหารไวใ้ หพ้ ร้อม เราจะยกลงไปรบ
ข้อความข้างตน้ เปน็ คำพดู ของใคร
คำทขี่ ดี เสน้ ใตห้ มายถงึ ใคร

5. ครัง้ นี้ข้าพเจา้ เปน็ คนอนาถา ซง่ึ ท่านนบั ถือน้ีคุณหาทสี่ ุดไม่ แต่กอ่ นนัน้ ขา้ พเจา้ ก็แจ้งอยวู่ ่า น้ำใจทา่ นกว้างขวางอารี
เลย้ี งทหารมไิ ด้อนาทร ขา้ พเจ้ากค็ ิดอย่วู ่าจะมาพึ่งอย่ใู ห้ท่านใช้ จะได้ชว่ ยกันกำจัดโจโฉเสยี
ขอ้ ความขา้ งต้นเป็นคำพดู ของใคร
คำทข่ี ีดเส้นใต้หมายถึงใคร

6. มหาอปุ ราชใหท้ หารล้อมท่านไว้เป็นอันมาก ถา้ ท่านมิสมคั รเข้าดว้ ยเห็นชวี ติ ท่านจะถึงแก่ความตายหาประโยชน์มไิ ด้
ขอ้ ความขา้ งตน้ เปน็ คำพดู ของใคร
คำทข่ี ดี เส้นใตห้ มายถึงใคร

7. เราให้เงนิ ทองสิง่ ของแก่ท่านมาเปน็ อันมากก็ไม่ยินดี ท่านไมว่ ่าชอบใจแลมีความยินดีเหมือนเราใหม้ ้าตวั นี้
เหตุไฉนท่านจึงรกั ม้าอนั เปน็ สัตว์เดียรจั ฉานมากกว่าทรพั ย์สิ่งสนิ อีกเลา่
ข้อความข้างตน้ เป็นคำพดู ของใคร
คำที่ขีดเสน้ ใต้หมายถงึ ใคร

8. ธรรมดาเกดิ มาเป็นชายใหร้ ้จู กั ทีห่ นกั ทีเ่ บา ถา้ ผู้ใดมิไดร้ ู้จกั ที่หนักทเ่ี บา คนท้ังปวงกจ็ ะล่วงติเตยี นวา่ ผู้น้ันหาสติปัญญาไม่
อนั มหาอปุ ราชมนี ำ้ ใจเมตตาท่าน ทำนุบำรงุ ทา่ นย่งิ กวา่ เล่าปีอ่ กี เหตุใดทา่ นจงึ มีใจคดิ ถึงเล่าปอี่ ยู่
ข้อความข้างตน้ เปน็ คำพูดของใคร
คำที่ขดี เสน้ ใต้หมายถึงใคร

100

เฉลย

ใบงานที่ 2.1 เรอื่ งอา่ นความตามเรือ่ ง ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ

ตอนท่ี 1
คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นเรียงลำดับเหตุการณต์ ่อไปนี้ใหถ้ ูกต้อง โดยเขยี น 1-18 เรียงตามลำดบั

5 เตียวหุยนำทัพเข้าปล้นคา่ ยโจโฉแตเ่ สยี ที ทำใหเ้ ตียวหยุ ต้องนำทหารรบตีฝ่าวงล้อมหนีไปอย่บู นภูเขาบองเอีย๋ งสนั
1 โจโฉปรึกษากุยแกเรื่องจะยกทพั ไปรบกับเล่าปี่ท่เี มืองชจี ๋วิ
7 โจโฉคุมทหารตเี อาเมืองชีจวิ๋ ของเล่าป่ีได้
6 เล่าป่รี บฝา่ ทพั โจโฉนำทหารหนีไปหาอว้ นเสี้ยว
12 เตียวเลย้ี วเกลี้ยกล่อมกวนอูให้มารบั ราชการกบั โจโฉ
17 โจโฉเห็นมา้ กวนอูผอม จงึ มอบมา้ เซก็ เธาวข์ องลิโปใ้ ห้แก่กวนอู
3 เตียวหยุ อาสาเลา่ ปีน่ ำทัพออกรบกบั ทพั โจโฉ
9 แฮหัวตุ้นใหท้ หารเลวรอ้ งดา่ กวนอเู พื่อยั่วใหก้ วนอโู กรธ กวนอูเปดิ ประตูเมืองนำทัพออกมารบกบั แฮหวั ตุ้นทีน่ อกเมือง
2 เลา่ ปส่ี ่งสารไปถงึ อว้ นเสย้ี วขอให้สง่ กองทพั มาช่วยรบกับโจโฉ แต่อ้วนเสย้ี วปฏเิ สธเพราะเปน็ หว่ งบุตรชายทีก่ ำลังป่วย
4 ลมตะวันออกพดั มาถูกธงชัยของกองทัพโจโฉหักลง เปน็ นิมิตบอกเหตวุ า่ ทพั เล่าปจี่ ะยกมาปล้นค่าย
13 กวนอูขอสญั ญา 3 ประการจากโจโฉ หากโจโฉยอมรับ กจ็ ะยอมไปรบั ราชการดว้ ย
16 พระเจา้ เห้ยี นเต้พระราชทานชื่อแก่กวนอูวา่ “บเี ยยี งกง๋ ” แปลวา่ เจา้ หนวดงาม
8 โจโฉปรกึ ษาแก่ทหารท้งั ปวงว่าจะยกทัพไปตีเมืองแหฝ้ ือของกวนอู
14 กวนอูเขา้ รบั ราชการกับโจโฉ
10 กวนอหู ลงกลอบุ ายของแฮหัวตุ้นขับมา้ ไล่ตามแฮหัวตนุ้ จนออกไปไกลจากเมืองประมาณสองรอ้ ยเสน้
18 ซนุ ฮกแนะนำโจโฉวา่ ถ้ามีศึกมาก็อย่าเพิ่งใหก้ วนอูอาสาไปรบ เพราะถ้ากวนอยู ังไม่มคี วามชอบแกโ่ จโฉ

กจ็ ะยังคงอยู่กับโจโฉต่อไป โจโฉไดฟ้ งั ก็เห็นชอบดว้ ย
11 กวนอคู ุมทหารหนไี ปถงึ เนนิ เขาแห่งหนง่ึ
15 โจโฉเหน็ กวนอใู ส่เสือ้ ขาด จึงมอบเส้ือใหม่ใหแ้ กก่ วนอู กวนอนู ำเสือ้ ใหม่น้ันใสช่ ั้นใน และนำเสือ้ เก่าทเี่ ล่าป่ีเคยให้

ใสไ่ วช้ ั้นนอก

101

ตอนที่ 2
คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนพจิ ารณาข้อความในแตล่ ะข้อต่อไปนวี้ ่า เปน็ คำพูดของใคร และคำที่ขดี เสน้ ใต้หมายถงึ ใคร

1. เล่าปี่นน้ั เป็นคนมีสตปิ ญั ญา ถา้ ละไวช้ า้ กจ็ ะมีกำลังมากขึ้น อปุ มาเหมือนลูกนกอนั ขนปีกยงั ไมข่ ้นึ พร้อม แมเ้ ราจะนิ่งไว้

ใหอ้ ย่ใู นรงั ฉะน้ี ถ้าขนข้ึนพรอ้ มแลว้ ก็จะบินไปทางไกลได้

ข้อความขา้ งต้นเปน็ คำพูดของใคร โจโฉ

2. เราก็แจง้ อยวู่ า่ ครั้งน้ีไดท้ ที ำการศกึ แตใ่ จเรานัน้ เปน็ หว่ งอย่ถู ึงบตุ ร ถ้าบตุ รเป็นอันตราย ขา้ งหลังชีวิตเราก็จะตายด้วย

ขอ้ ความข้างต้นเป็นคำพูดของใคร อ้วนเสยี้ ว

3. น้องเราแต่กอ่ นมาเห็นว่าไม่มีความคิด มแี ตฝ่ ีมอื รบพุ่งกล้าหาญ เราพ่งึ ไดเ้ ห็นความคิดน้องเราทำกลอบุ ายจับเลา่ ตา้ ย

ได้ครั้งหนงึ่ มาครั้งน้จี ะยกออกโจมตกี องทัพโจโฉมิใหต้ ง้ั ม่ันลงไดน้ ้ันต้องใจเรานัก

ขอ้ ความข้างต้นเป็นคำพูดของใคร เลา่ ปี่

คำที่ขดี เสน้ ใต้หมายถงึ ใคร เตียวหยุ

4. ซ่งึ เราจะเข้าด้วยผูใ้ ดนอกจากเล่าป่นี ้นั อยา่ สงสัยเลย ตวั เราก็มไิ ดร้ ักชีวติ อันความตายอุปมาเหมือนนอนหลบั

ท่านเรง่ กลับไปบอกแก่โจโฉใหต้ ระเตรียมทหารไว้ให้พร้อม เราจะยกลงไปรบ

ขอ้ ความข้างตน้ เป็นคำพูดของใคร กวนอู

คำท่ขี ดี เส้นใตห้ มายถงึ ใคร เตยี วเล้ียว

5. คร้ังนขี้ า้ พเจา้ เปน็ คนอนาถา ซึ่งท่านนบั ถือนี้คุณหาท่สี ุดไม่ แตก่ ่อนนน้ั ข้าพเจา้ กแ็ จง้ อยวู่ ่า นำ้ ใจทา่ นกวา้ งขวางอารี

เลยี้ งทหารมิได้อนาทร ข้าพเจา้ ก็คิดอยูว่ า่ จะมาพง่ึ อยใู่ ห้ท่านใช้ จะได้ช่วยกันกำจัดโจโฉเสีย

ข้อความข้างต้นเปน็ คำพูดของใคร เล่าป่ี

คำทข่ี ดี เส้นใต้หมายถงึ ใคร อ้วนเส้ียว

6. มหาอุปราชให้ทหารล้อมท่านไว้เป็นอนั มาก ถา้ ท่านมิสมคั รเขา้ ดว้ ยเห็นชวี ติ ท่านจะถงึ แก่ความตายหาประโยชนม์ ไิ ด้

ข้อความข้างตน้ เป็นคำพดู ของใคร เตยี วเล้ียว

คำท่ขี ีดเสน้ ใต้หมายถงึ ใคร กวนอู

7. เราให้เงินทองส่งิ ของแก่ท่านมาเป็นอันมากก็ไม่ยินดี ทา่ นไมว่ า่ ชอบใจแลมีความยินดีเหมือนเราให้มา้ ตวั น้ี

เหตุไฉนทา่ นจึงรักม้าอนั เป็นสัตว์เดยี รจั ฉานมากกวา่ ทรพั ยส์ ิ่งสินอกี เล่า

ข้อความข้างตน้ เป็นคำพูดของใคร โจโฉ

คำท่ีขดี เส้นใตห้ มายถึงใคร กวนอู

8. ธรรมดาเกิดมาเปน็ ชายให้รจู้ ักทีห่ นักทีเ่ บา ถ้าผู้ใดมิไดร้ ้จู ักทห่ี นกั ทีเ่ บา คนทัง้ ปวงกจ็ ะล่วงติเตียนวา่ ผู้นน้ั หาสติปญั ญาไม่

อนั มหาอปุ ราชมีนำ้ ใจเมตตาท่าน ทำนบุ ำรงุ ทา่ นยิง่ กวา่ เลา่ ป่อี ีก เหตใุ ดท่านจึงมีใจคดิ ถึงเล่าปอี่ ยู่

ขอ้ ความขา้ งต้นเปน็ คำพดู ของใคร เตยี วเลยี้ ว

คำที่ขีดเสน้ ใต้หมายถึงใคร กวนอู

102

ใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง ร้คู ำ-สำนวน ตอนกวนอไู ปรบั ราชการกบั โจโฉ
คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนอธบิ ายความหมายของคำศัพท์ที่ขีดเสน้ ใต้

1. อว้ นถำได้ฟังดังนนั้ ก็มีความสงสารเปน็ อนั มาก กใ็ ห้แต่งโต๊ะเล้ียง แลว้ จัดแจงทอ่ี ย่ใู ห้เลา่ ปี่อาศยั

2. แฮหัวต้นุ มไิ ด้เห็นกวนอูยกออกมารบ จึงให้ทหารเลวร้องต่อล้อด่ากวนอเู ปน็ ข้อหยาบช้า

3. โจโฉจึงวา่ ซงึ่ ท่านรู้ขา่ วเลา่ ปีแ่ ลว้ จะไปหาก็ตามเถดิ แตใ่ ห้ท่านตรึกตรองดูใหเ้ หน็ ควรกอ่ น แล้วโจโฉก็ใหก้ วนอู
กินโตะ๊ แล้วว่าพรงุ่ นี้เชา้ เราจะยกกลบั ไปเมืองฮโู ต๋

4. ธรรมดาเกิดมาเป็นชายให้รจู้ กั ทห่ี นกั ท่เี บา ถ้าผ้ใู ดมิไดร้ ู้จกั ที่หนกั ทเ่ี บา คนทงั้ ปวงกจ็ ะล่วงติเตยี นว่าผ้นู ั้นหา
สติปญั ญาไม่

5. โจโฉร้กู ติ ตศิ ัพทว์ ่ากวนอูปฏิบัติพ่สี ะใภโ้ ดยสุจริตดงั นัน้ กส็ รรเสริญกวนอูวา่ มคี วามสตั ย์หาผู้เสมอมิได้

6. ซึ่งกวนกจู ะขอเอาเบย้ี หวัดเลา่ ปใ่ี หแ้ ก่พี่สะใภน้ ัน้ เราจะให้ทวีขนึ้ อกี

7. โจโฉมีความยนิ ดีกค็ ุมทหารเข้าเมืองแห้ฝอื แลว้ ใหเ้ อาเพลิงเผาเมืองข้นึ หวังจะให้กวนอูเสียน้ำใจ

8. เราจะยกกองทพั ไปรบเล่าป่ี ณ เมืองชีจิว๋ ฝ่ายทศิ ตะวันออก แตค่ ิดเกรงอยู่ข้างฝ่ายทิศเหนือ เกลือกอ้วนเสีย้ วรู้
จะยกกองทัพมาโจมตเี อาเมืองฮโู ต๋

9. อันน้ำใจกวนอูนน้ั ซ่ือสตั ย์ต่อเล่าปี่นัก ซ่งึ จะให้คนไปเกล้ยี กลอ่ มเห็นกวนอูจะมิลงใจด้วย

10. ซ่ึงข้าพเจา้ มาหาท่านแตผ่ เู้ ดียวน้ี มคี วามอปั ยศแก่คนท้ังปวงเป็นอนั มาก

เฉลย 103

ใบงานท่ี 2.2 เรื่อง รู้คำ-สำนวน ตอนกวนอไู ปรับราชการกับโจโฉ

คำช้แี จง ให้นักเรยี นอธิบายความหมายของคำศัพทท์ ่ีขดี เสน้ ใต้

1. อว้ นถำได้ฟังดังนัน้ กม็ ีความสงสารเปน็ อันมาก ก็ให้แต่งโต๊ะเลีย้ ง แล้วจัดแจงทอ่ี ยู่ให้เล่าป่ีอาศยั
“แต่งโตะ๊ เลย้ี ง” หมายถึง จดั อาหารเล้ียง

2. แฮหวั ตุ้นมิได้เห็นกวนอูยกออกมารบ จงึ ให้ทหารเลวรอ้ งตอ่ ล้อด่ากวนอเู ปน็ ข้อหยาบชา้
“ทหารเลว” หมายถึง พลทหาร

3. โจโฉจงึ ว่า ซง่ึ ทา่ นรู้ขา่ วเล่าป่แี ลว้ จะไปหาก็ตามเถดิ แต่ให้ทา่ นตรึกตรองดใู หเ้ หน็ ควรก่อน แลว้ โจโฉกใ็ ห้กวนอู
กินโต๊ะ แล้วว่าพรุ่งน้ีเช้าเราจะยกกลบั ไปเมืองฮโู ต๋
“กินโตะ๊ ” หมายถงึ กนิ เลี้ยงด้วยอาหารอยา่ งดโี ดยน่งั ลอ้ มวงกันท่โี ต๊ะ

4. ธรรมดาเกดิ มาเป็นชายให้รจู้ ักท่หี นักที่เบา ถา้ ผูใ้ ดมิได้รจู้ ักที่หนกั ทเี่ บา คนทง้ั ปวงก็จะลว่ งติเตียนว่าผูน้ น้ั หา
สตปิ ัญญาไม่
“ทห่ี นักทีเ่ บา” หมายถึง ผอ่ นหนักผ่อนเบา

5. โจโฉรู้กิตติศพั ทว์ ่ากวนอูปฏบิ ัติพี่สะใภ้โดยสุจริตดังน้ัน ก็สรรเสริญกวนอูว่ามีความสัตยห์ าผูเ้ สมอมไิ ด้
“ปฏบิ ัติ” หมายถงึ ดูแลปรนนบิ ัติ

6. ซง่ึ กวนกูจะขอเอาเบี้ยหวัดเล่าป่ใี ห้แก่พ่ีสะใภ้นนั้ เราจะให้ทวขี นึ้ อีก
“เบ้ียหวดั ” หมายถงึ ส่งิ ตอบแทนความชอบที่ให้แกท่ หารท่ีออกจากประจำการ โดยใหเ้ ปน็ รายเดอื น

7. โจโฉมีความยินดกี ค็ ุมทหารเข้าเมอื งแห้ฝือ แล้วใหเ้ อาเพลงิ เผาเมอื งขึ้น หวงั จะให้กวนอูเสยี น้ำใจ
“เสยี นำ้ ใจ” หมายถึง เสียกำลงั ใจ

8. เราจะยกกองทัพไปรบเลา่ ปี่ ณ เมืองชจี ิว๋ ฝา่ ยทิศตะวันออก แต่คิดเกรงอยู่ขา้ งฝา่ ยทิศเหนือ เกลอื กอว้ นเสย้ี วรู้
จะยกกองทัพมาโจมตเี อาเมืองฮโู ต๋
“เกลือก” หมายถึง หากวา่ เกรงวา่

9. อนั น้ำใจกวนอนู น้ั ซ่อื สตั ย์ต่อเลา่ ปน่ี กั ซึ่งจะให้คนไปเกลย้ี กล่อมเห็นกวนอูจะมิลงใจด้วย
“ลงใจ” หมายถึง ตกลงปลงใจ ยินยอม

10. ซ่งึ ขา้ พเจ้ามาหาท่านแต่ผเู้ ดียวนี้ มคี วามอปั ยศแกค่ นท้งั ปวงเป็นอนั มาก
“อัปยศ” หมายถึง ไร้ยศ ปราศจากยศ เสื่อมเสียชื่อเสียง นา่ อบั อายขายหน้า

104

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

ช่อื ชน้ั

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321
1 การแสดงความคดิ เห็น
2 การยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผอู้ ืน่
3 การทำงานตามหนา้ ท่ีทีไ่ ด้รับมอบหมาย
4 ความมนี ำ้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ต่ำกว่า 10 พอใช้
ปรับปรงุ

105

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี ช่ือ-สกุล ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การตัง้ ใจ การแกไ้ ข
ของผู้รับการ กันทำ ความคิดเห็น ความคดิ เห็น ทำงาน
กจิ กรรม ปญั หา/หรือ รวม
ประเมิน ปรับปรุง 20
ผลงานกลุ่ม คะแนน

43214321432143214321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../................
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กวา่ 10 พอใช้
ปรับปรุง

106

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ
ระดบั คะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงคด์ ้าน 4321
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่ือไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมาย
กษัตรยิ ์ ของเพลงชาติ

2. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ 1.2 ปฏิบัติตนและชักชวนผอู้ ืน่ ปฏิบตั ติ ามสิทธิและหนา้ ทข่ี องพลเมือง
3. มีวินัย รบั ผิดชอบ 1.3 ให้ความรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรียน ชุมชน
4. ใฝเ่ รียนรู้
5. อยอู่ ย่างพอเพียง และสังคม
1.4 เปน็ ผนู้ ำหรือเปน็ แบบอย่างในการจัดกจิ กรรมท่สี ร้างความสามคั คี

ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม ชนื่ ชม ปกป้อง
ความเปน็ ชาตไิ ทย
1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏิบัตติ นตามหลักของศาสนา
และเป็นตัวอย่างทด่ี ีของศาสนกิ ชน
1.6 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจดั กจิ กรรมทเ่ี กี่ยวข้องกบั สถาบัน
พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรียนและชุมชนจดั ข้นึ ชื่นชมในพระราชกรณยี กจิ
พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั ริย์และพระราชวงศ์
2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจริง
2.2 ปฏบิ ัติในสิ่งท่ีถูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะกระทำความผิด ทำตาม
สญั ญาทตี่ นให้ไว้กับเพ่อื น พ่อแม่ หรือผปู้ กครอง และครู เป็นแบบอย่าง
ทีด่ ีด้านความซื่อสตั ย์
2.3 ปฏบิ ัติตนตอ่ ผู้อนื่ ดว้ ยความซอ่ื ตรง ไม่หาประโยชนใ์ นทางทไ่ี มถ่ ูกตอ้ ง
และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี แี ก่เพื่อนดา้ นความซื่อสัตย์
3.1 ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของครอบครวั
โรงเรยี น และสังคม ไมล่ ะเมิดสิทธขิ องผอู้ น่ื ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิ
กิจกรรมต่างๆ ในชวี ิตประจำวัน และรบั ผิดชอบในการทำงาน ปฏิบตั ิ
เป็นปกตวิ ิสยั และเป็นแบบอย่างทดี่ ี
4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ การเรยี นรู้ตา่ งๆ
4.2 มีการจดบันทึกความร้อู ยา่ งเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล
5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เชน่ สง่ิ ของ เครอื่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั
ค้มุ คา่ และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี
5.3 ปฏิบตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตผุ ล
5.4 ไมเ่ อาเปรียบผอู้ น่ื และไมท่ ำใหผ้ ูอ้ นื่ เดอื ดรอ้ น พร้อมใหอ้ ภัยเมอ่ื ผ้อู น่ื
กระทำผดิ พลาด

107

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ต่อ)

คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกับ

ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวติ ประจำวนั บนพนื้ ฐาน
ของความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรับ
และปรบั ตัว อยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 6.1 เอาใจใสต่ อ่ การปฏิบตั ิหนา้ ทที่ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

6.2 ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบในการทำงานให้สำเรจ็

6.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ทมุ่ เท ทำงาน อดทน ไมท่ ้อตอ่ ปัญหาและอุปสรรค

6.5 พยายามแกป้ ัญหาและอปุ สรรคในการทำงานใหส้ ำเรจ็

6.6 ช่ืนชมผลงานความสำเรจ็ ด้วยความภาคภมู ิใจ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย

7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยทำ แบ่งปันสงิ่ ของ ทรัพยส์ นิ และอ่ืนๆ
พร้อมช่วยแก้ปญั หา

8.3 ดแู ล รักษาทรพั ยส์ ินของห้องเรยี น โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ชุมชน
เพื่อแกป้ ญั หาหรือร่วมสรา้ งส่งิ ทด่ี งี ามตามสถานการณท์ ่ีเกิดขนึ้

ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง

108

บันทกึ หลังแผนการสอน

 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

ข้อเสนอแนะ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ลงชอ่ื
()

ตำแหน่ง..................................

109

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3

วิชา ท 33101 ภาษาไทย5 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ภาคเรียนที่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 สามก๊ก ตอน กวนอูไปรับราชการกับโจโฉ เวลา 1-2 ช่วั โมง

เรอื่ ง ภาษาและโวหาร ผสู้ อน นางสาวจิลนั ดา รกั ไร่

..............................................................................................................................................................................................

1. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การศกึ ษาเร่ือง สามก๊ก ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ ต้องอธบิ ายลกั ษณะและคุณคา่ ด้านการใชภ้ าษาและโวหารตาม

หลักการวิจารณ์เบื้องต้น

2. ตัวชีว้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 ตัวช้วี ดั

ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหแ์ ละวจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบือ้ งตน้

ม.4-6/3 วิเคราะห์และประเมนิ คณุ ค่าดา้ นวรรณศลิ ป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะทเ่ี ป็นมรดกทาง

วฒั นธรรมของชาติ

2.8 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

16) อธบิ ายลักษณะของโวหารประเภทตา่ งๆ ในเรื่องสามกก๊ ตอนกวนอูไปรบั ราชการกับโจโฉได้

17) อธิบายการใช้ภาษาและโวหารในเร่อื งสามก๊ก ตอนกวนอไู ปรับราชการกับโจโฉได้

3. สาระการเรยี นรู้

3.7 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

1) หลกั การวิเคราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมเบื้องตน้

- การวเิ คราะห์และการวจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม

2) การวเิ คราะห์และประเมินคุณคา่ วรรณคดีและวรรณกรรม

- ด้านวรรณศิลป์

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการตีความ 2) ทกั ษะการวิเคราะห์

3) ทกั ษะการเชื่อมโยง 4) ทกั ษะการประเมนิ

4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย

110

6. กิจกรรมการเรียนรู้
วธิ สี อนแบบกระบวนการกลุ่มสมั พนั ธ์

ชวั่ โมงท่ี 1
ข้นั ท่ี 1 นำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด
คำถามกระตุ้นความคิด

• งานเขยี นประเภทรอ้ ยแกว้ ตา่ งจากร้อยกรองอยา่ งไร (ร้อยแกว้ คือ บทประพนั ธท์ ่เี ป็นความเรียงสละสลวย ไมม่ ี
ฉนั ทลกั ษณ์กำหนด เช่น เรียงความ บทความ นวนยิ าย เรื่องสัน้ ข่าว ฯลฯ / ร้อยกรอง คือ บทประพันธท์ ่ีแต่ง
ข้นึ ตามฉันทลกั ษณ์ เช่น รา่ ย โคลง ฉนั ท์ กาพย์ กลอน)

2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แลว้ ให้แต่ละกลุ่มยกตัวอยา่ งบทประพันธ์เรอ่ื ง สามก๊ก ตอนกวนอู
ไปรบั ราชการกบั โจโฉ ตอนท่ีตนเองช่ืนชอบหรือสนใจ จากนนั้ ชว่ ยกนั วิเคราะหว์ ่าบทประพันธด์ งั กล่าวใช้โวหารประเภท
ใด และมีการใชภ้ าษาดีเด่นอย่างไร

3. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั วิเคราะห์ลักษณะของโวหารและการใช้ภาษาในบทประพนั ธ์ดงั กลา่ ว เพื่อนำเขา้ สู่บทเรียนเก่ยี วกับ
ภาษาและโวหารในเรื่อง สามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ

ขน้ั ที่ 2 จัดการเรียนรู้

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานำเสนอผลการศึกษาหนา้ ชั้น-เรียน โดยใหน้ ักเรียนกลุ่มอน่ื ได้นำเสนอเพ่ิมเตมิ ใน
ส่วนที่แตกต่างกนั ออกไป

2. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด
คำถามกระตุน้ ความคิด

• เรอื่ งสามก๊ก ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ ปรากฏการใช้โวหารประเภทใดเด่นชัดมากท่ีสดุ (บรรยายโวหาร)
ช่วั โมงท่ี 2
ข้ันท่ี 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกตใ์ ช้
1. นักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรูเ้ กี่ยวกบั คุณค่าดา้ นวรรณศลิ ป์การใช้ภาษาและโวหารของเรือ่ ง สามก๊ก ตอนกวนอไู ปรับ

ราชการกับโจโฉ
ขั้นท่ี 4 วดั และประเมนิ ผล

1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั ทำใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง ศิลปแ์ ห่งโวหาร ตอนกวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ
2. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 3.1
3. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ

คำถามกระตนุ้ ความคิด

• นักเรียนประทับใจโวหารของตวั ละครตัวใดหรอื โวหารบทใดในเร่ืองสามกก๊ ตอนกวนอไู ปรบั ราชการกับโจโฉมาก
ที่สดุ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน)

111

7. การวดั และประเมนิ ผล

วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 3.1 ใบงานท่ี 3.1 ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

สังเกตความมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

และรักความเปน็ ไทย

8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้

8.1 สอื่ การเรยี นรู้

1) หนังสอื เรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.6

2) หนงั สือค้นควา้ เพิ่มเติม

3) ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง ศลิ ป์แห่งโวหาร ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ

8.2 แหลง่ การเรียนรู้

1) หอ้ งสมดุ

2) แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ

112

ใบงานท่ี 3.1 เร่อื งศิลปแ์ ห่งโวหาร ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ

คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนพจิ ารณาข้อความท่ีกำหนดวา่ ใช้โวหารใดบา้ ง

1. คร้นั อย่มู าวันหนึ่ง โจโฉเชิญกวนอูมากนิ โต๊ะ เหน็ กวนอูห่มเส้อื ขาด โจโฉจงึ เอาเสื้ออย่างดีให้กวนอู
กวนอรู บั เอาเสอ้ื แลว้ จึงเอาเสื้อใหม่น้นั ใส่ชั้นใน เอาเสอื้ เก่าน้นั ใส่ชั้นนอก

2. ถงึ มาตรวา่ ท่านจะไดค้ วามลำบากก็อปุ มาเหมือนหนึง่ ลุยเพลิงอนั ลกุ แลข้ามพระมหาสมุทรอันกว้างใหญ่
ก็จะลอื ชาปรากฏชื่อเสยี งทา่ นไปภายหนา้ วา่ เป็นชาติทหารมใี จสตั ยซ์ อื่ กตัญญูต่อแผ่นดิน

3. ซึ่งเราจะเขา้ ดว้ ยผใู้ ดนอกจากเล่าปีน่ ้นั อย่าสงสยั เลย ตัวเราก็มิได้รักชีวติ อนั ความตายอุปมาเหมอื นนอนหลบั
ทา่ นเรง่ กลบั ไปบอกแก่โจโฉใหต้ ระเตรียมทหารไว้ให้พร้อม เราจะยกลงไปรบ

4. เตียวเลี้ยวจงึ ว่า มหาอปุ ราชไม่แจ้งหรือ ในนิทานอเิ ยียงซ่ึงมมี าแต่กอ่ น...อนั นำ้ ใจกวนอูนั้น ถา้ ผู้ใดมีคุณแลว้
จะเห็นเป็นเหมือนอิเยียง

5. เลา่ ป่นี นั้ เป็นคนมีสตปิ ัญญา ถ้าละไวช้ า้ กจ็ ะมีกำลังมากขน้ึ อปุ มาเหมือนลกู นกอันขนปกี ยงั ไม่ข้นึ พร้อม
แมเ้ ราจะนงิ่ ไวใ้ ห้อยู่ในรงั ฉะน้ี ถา้ ขนขนึ้ พร้อมแล้วก็จะบินไปทางไกลได้ ซงึ่ จะจบั ตัวนนั้ เหน็ จะได้ความขัดสน

6. ครั้นเวลาเช้าโจโฉกย็ กทหารไป กวนอจู งึ ให้พ่ีสะใภท้ ัง้ สองขึ้นขีร่ ถตามกองทัพโจโฉไป เวลาคำ่ ประทับตำบลใด
โจโฉกใ็ หก้ วนอกู บั ภรรยาเลา่ ปี่ทัง้ สองคนนัน้ อยู่เรือนเดียวกัน หวงั จะให้กวนอูคดิ ทำรา้ ยพ่ีสะใภ้

7. โจโฉจงึ ให้แบ่งทหารเปน็ สบิ เอ็ดกอง กองหน่ึงใหอ้ ยู่รักษาค่าย แปดกองนั้นใหท้ หารเอกคุมทหารเลวยกแยก
ออกไปซุ่มอยู่นอกคา่ ยท้ังแปดทศิ ถ้าเหน็ กองทพั ผูใ้ ดยกมาปลน้ ค่าย กใ็ ห้ทหารทงั้ แปดกองตีกระหนาบล้อม
เข้ามาสองกองนั้นให้แยกกันไปต้งั สกดั อยู่ปากทางเมืองชจี ว๋ิ กองหน่งึ เมืองแหฝ้ อื กองหนงึ่

8. ถา้ ปลอ่ ยกวนอูไปถงึ อ้วนเสีย้ ว เข้าดว้ ยอ้วนเส้ียวกจ็ ะมีใจกำเรบิ ขนึ้ อุปมาดังเสอื มกี ำลัง ขอใหท้ ่านกะเกณฑ์
ทหารไปจับเอาตัวกวนอูมาฆ่าเสยี นานไปจงึ จะไมม่ ีเสย้ี นหนาม

9. กวนอูจะกลบั เขา้ ไปในเมอื ง พอพบแฮหัวตนุ้ คุมทหารมารบอ้อมสกดั ทางไว้ ซิหลงกบั เคาทกู ร็ บตกี ระหนาบ
เขา้ มากวนอนู ้นั ป้องกันลูกเกาทณั ฑ์ไวเ้ ปน็ สามารถ จะกลับเขา้ เมืองก็ไม่ได้ จะหลกี ไปขา้ งทางซ้ายขวาทหาร
ก็หนนุ หนาเขา้ มา แต่รบป้องกันอยู่นั้นจนใกล้พลบค่ำ

10. ฝา่ ยโจโฉทำนุบำรุงกวนอมู ิได้อนาทร สามวันแต่งโต๊ะไปให้คร้ังหนงึ่ หา้ วนั ครั้งหนงึ่ แลว้ จดั หญงิ สาวทร่ี ูปงาม
สิบคนให้ไปอยู่ปฏิบตั ิกวนอหู วังจะผูกน้ำใจไว้ใหก้ วนอูหลง กวนอใู ห้หญงิ สิบคนไปอยทู่ ่ีพี่สะใภ้ใช้สอย

113

เฉลย

ใบงานที่ 3.1 เรื่องศลิ ปแ์ ห่งโวหารตอนกวนอไู ปรับราชการกับโจโฉ

คำชี้แจง ให้นักเรียนพจิ ารณาข้อความท่กี ำหนดวา่ ใชโ้ วหารใดบา้ ง

1. คร้นั อยู่มาวันหนงึ่ โจโฉเชญิ กวนอูมากินโต๊ะ เหน็ กวนอหู ม่ เส้อื ขาด โจโฉจงึ เอาเสื้ออย่างดีใหก้ วนอู
กวนอูรับเอาเส้อื แลว้ จงึ เอาเสอ้ื ใหมน่ ั้นใส่ชัน้ ใน เอาเสอื้ เก่านนั้ ใส่ชั้นนอก
บรรยายโวหาร

2. ถึงมาตรวา่ ทา่ นจะไดค้ วามลำบากก็อปุ มาเหมอื นหนึ่งลุยเพลิงอนั ลุก แลข้ามพระมหาสมุทรอันกวา้ งใหญ่
ก็จะลือชาปรากฏชือ่ เสยี งทา่ นไปภายหน้า ว่าเปน็ ชาติทหารมใี จสตั ย์ซือ่ กตญั ญูตอ่ แผ่นดนิ
อปุ มาโวหาร

3. ซ่งึ เราจะเขา้ ด้วยผใู้ ดนอกจากเล่าป่ีน้ันอยา่ สงสัยเลย ตวั เราก็มไิ ด้รักชวี ติ อนั ความตายอุปมาเหมือนนอนหลับ
ท่านเร่งกลับไปบอกแกโ่ จโฉใหต้ ระเตรยี มทหารไวใ้ หพ้ ร้อม เราจะยกลงไปรบ
อุปมาโวหาร

4. เตียวเลี้ยวจึงวา่ มหาอปุ ราชไมแ่ จง้ หรือ ในนิทานอิเยียงซ่ึงมมี าแต่ก่อน...อันน้ำใจกวนอูนั้น ถา้ ผใู้ ดมคี ุณแล้ว
จะเห็นเปน็ เหมือนอเิ ยียง
สาธกโวหาร

5. เลา่ ปนี่ นั้ เป็นคนมสี ตปิ ัญญา ถ้าละไว้ชา้ ก็จะมกี ำลังมากขน้ึ อปุ มาเหมือนลกู นกอนั ขนปกี ยังไมข่ ้นึ พร้อม
แมเ้ ราจะนิง่ ไว้ให้อยู่ในรงั ฉะน้ี ถา้ ขนขึน้ พร้อมแล้วก็จะบินไปทางไกลได้ ซ่งึ จะจบั ตัวนน้ั เห็นจะได้ความขดั สน
อุปมาโวหาร

6. คร้นั เวลาเชา้ โจโฉก็ยกทหารไป กวนอูจึงให้พส่ี ะใภ้ทั้งสองข้ึนขร่ี ถตามกองทัพโจโฉไป เวลาค่ำประทบั ตำบลใด
โจโฉกใ็ หก้ วนอกู ับภรรยาเล่าปี่ทั้งสองคนน้ันอย่เู รือนเดยี วกัน หวงั จะใหก้ วนอูคดิ ทำร้ายพ่ีสะใภ้
บรรยายโวหาร

7. โจโฉจึงใหแ้ บง่ ทหารเป็นสบิ เอ็ดกอง กองหน่ึงใหอ้ ยู่รักษาค่าย แปดกองนั้นใหท้ หารเอกคุมทหารเลวยกแยก
ออกไปซุ่มอย่นู อกค่ายท้ังแปดทิศ ถา้ เหน็ กองทพั ผูใ้ ดยกมาปล้นคา่ ย ก็ให้ทหารท้ังแปดกองตีกระหนาบล้อม
เขา้ มาสองกองนัน้ ให้แยกกนั ไปต้ังสกดั อยู่ปากทางเมืองชีจ๋วิ กองหนง่ึ เมืองแหฝ้ ือกองหนึง่
บรรยายโวหาร

8. ถา้ ปลอ่ ยกวนอไู ปถงึ อว้ นเสย้ี ว เขา้ ดว้ ยอ้วนเส้ยี วก็จะมีใจกำเริบขนึ้ อปุ มาดังเสอื มกี ำลัง ขอใหท้ ่านกะเกณฑ์
ทหารไปจบั เอาตวั กวนอูมาฆา่ เสีย นานไปจงึ จะไมม่ ีเสี้ยนหนาม
อปุ มาโวหาร

9. กวนอูจะกลับเข้าไปในเมอื ง พอพบแฮหวั ตนุ้ คุมทหารมารบออ้ มสกัดทางไว้ ซิหลงกับเคาทูก็รบตกี ระหนาบ
เขา้ มากวนอนู ัน้ ป้องกนั ลกู เกาทณั ฑ์ไว้เป็นสามารถ จะกลบั เขา้ เมืองก็ไม่ได้ จะหลีกไปขา้ งทางซา้ ยขวาทหาร
กห็ นนุ หนาเข้ามา แต่รบปอ้ งกันอยู่นั้นจนใกล้พลบค่ำ
พรรณนาโวหาร

10. ฝา่ ยโจโฉทำนุบำรงุ กวนอมู ิได้อนาทร สามวนั แตง่ โต๊ะไปให้ครง้ั หนง่ึ ห้าวนั ครง้ั หน่ึง แลว้ จัดหญิงสาวท่รี ปู งาม
สิบคนใหไ้ ปอยู่ปฏิบัตกิ วนอหู วังจะผกู น้ำใจไวใ้ หก้ วนอหู ลง กวนอใู ห้หญงิ สิบคนไปอย่ทู ี่พี่สะใภ้ใชส้ อย
บรรยายโวหาร

114

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับ
ระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321
1 นำเสนอเนือ้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรือ่ ง
3 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
4 การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กว่า 10 พอใช้
ปรับปรุง

115

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี ช่ือ-สกุล ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การตัง้ ใจ การแกไ้ ข
ของผู้รับการ กันทำ ความคิดเห็น ความคดิ เห็น ทำงาน
กจิ กรรม ปญั หา/หรือ รวม
ประเมิน ปรับปรุง 20
ผลงานกลุ่ม คะแนน

43214321432143214321

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กวา่ 10 พอใช้
ปรับปรุง

116

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ
ระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยนิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติได้ และอธิบายความหมาย
กษัตรยิ ์ ของเพลงชาติ

2. ซ่ือสตั ย์ สุจริต 1.2 ปฏิบัตติ นและชักชวนผอู้ ื่นปฏิบตั ิตามสิทธแิ ละหนา้ ท่ขี องพลเมือง
3. มีวนิ ัย รบั ผิดชอบ 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทำกจิ กรรมกบั สมาชิกในโรงเรียน ชุมชน
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง และสงั คม
1.4 เปน็ ผ้นู ำหรอื เป็นแบบอย่างในการจัดกจิ กรรมที่สร้างความสามคั คี

ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น ชุมชน และสังคม ชน่ื ชม ปกป้อง
ความเป็นชาตไิ ทย
1.5 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบตั ติ นตามหลักของศาสนา
และเป็นตวั อยา่ งที่ดีของศาสนกิ ชน
1.6 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมทเ่ี กย่ี วข้องกับสถาบัน
พระมหากษตั รยิ ต์ ามที่โรงเรยี นและชุมชนจดั ขน้ึ ชนื่ ชมในพระราชกรณยี กจิ
พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ ์และพระราชวงศ์
2.1 ให้ขอ้ มูลท่ีถกู ต้อง และเป็นจรงิ
2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ทีถ่ กู ต้อง ละอาย และเกรงกลัวทจี่ ะกระทำความผิด ทำตาม
สัญญาทต่ี นใหไ้ ว้กับเพอ่ื น พอ่ แม่ หรอื ผปู้ กครอง และครู เป็นแบบอย่าง
ท่ดี ีดา้ นความซ่ือสัตย์
2.3 ปฏิบัตติ นตอ่ ผอู้ นื่ ด้วยความซอ่ื ตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางทีไ่ ม่ถกู ตอ้ ง
และเป็นแบบอย่างท่ดี แี ก่เพื่อนด้านความซอ่ื สตั ย์
3.1 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั
โรงเรยี น และสังคม ไมล่ ะเมดิ สทิ ธขิ องผอู้ ื่น ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิ
กิจกรรมตา่ งๆ ในชวี ิตประจำวัน และรับผดิ ชอบในการทำงาน ปฏบิ ตั ิ
เป็นปกติวสิ ยั และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี
4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ
4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ย่างเป็นระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ย่างมีเหตผุ ล
5.1 ใชท้ รพั ย์สนิ ของตนเอง เช่น ส่งิ ของ เคร่ืองใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
คมุ้ คา่ และเก็บรกั ษาดแู ลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใช้ทรพั ยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี
5.3 ปฏบิ ัตติ นและตัดสินใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล
5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อนื่ และไม่ทำใหผ้ ู้อนื่ เดือดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภยั เมื่อผู้อืน่
กระทำผดิ พลาด

117

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ตอ่ )

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ

ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใชช้ ีวิตประจำวันบนพนื้ ฐาน
ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลง ทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั
และปรับตัว อยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ

6. ม่งุ ม่ันในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั หิ นา้ ทที่ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

6.2 ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็

6.3 ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ท่มุ เท ทำงาน อดทน ไมท่ อ้ ต่อปญั หาและอุปสรรค

6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ

6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภมู ใิ จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ แบง่ ปนั สงิ่ ของ ทรัพย์สิน และอื่นๆ
พร้อมชว่ ยแก้ปัญหา

8.3 ดแู ล รักษาทรัพย์สนิ ของหอ้ งเรียน โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรยี น ชมุ ชน
เพอื่ แกป้ ัญหาหรอื ร่วมสร้างสงิ่ ท่ดี งี ามตามสถานการณ์ท่เี กิดขึ้น

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง

118

บันทกึ หลังแผนการสอน

 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

ข้อเสนอแนะ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ลงชอ่ื
()

ตำแหน่ง..................................

119

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4

วชิ า ท 33101 ภาษาไทย5 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 สามก๊ก ตอน กวนอูไปรับราชการกับโจโฉ เวลา 1-2 ชั่วโมง

เรอ่ื ง คุณค่าและขอ้ คิด ผู้สอน นางสาวจิลนั ดา รักไร่
....................................................................................................................................................................................

1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ ใหค้ วามรแู้ ละสะท้อนภาพสังคมและวฒั นธรรมจีนในดา้ นต่างๆ และยงั ให้ข้อคิดทม่ี ี

คุณคา่ เพือ่ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ จริง
2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 ตัวชวี้ ัด

ท 5.1 ม.4-6/1 วเิ คราะห์และวจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบ้ืองต้น

ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะเดน่ ของวรรณคดีเชือ่ มโยงกับการเรียนรทู้ างประวตั ศิ าสตรแ์ ละวถิ ชี ีวติ ของสงั คม

ในอดตี

ม.4-6/3 วิเคราะหแ์ ละประเมินคุณค่าด้านวรรณศลิ ป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะท่เี ป็นมรดกทาง

วัฒนธรรม
ของชาติ
ม.4-6/4 สังเคราะหข์ ้อคดิ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตจริง

2.9 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
18) วิเคราะหค์ ุณค่าดา้ นด้านสงั คมจากเรือ่ ง สามก๊ก ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ ได้
19) สังเคราะห์ความรูเ้ ชงิ สงั คมและวฒั นธรรมจากเรอ่ื ง สามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ มาเทยี บเคียงกับสังคม
ยุคปจั จบุ นั ได้
20) สงั เคราะหข์ ้อคิดจากเร่ือง สามก๊ก ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ เพ่อื นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

3. สาระการเรียนรู้
3.8 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
1) หลกั การวเิ คราะห์และวจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมเบ้ืองตน้
- การวิเคราะหแ์ ละการวิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรม
2) การวเิ คราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและวรรณกรรมเกีย่ วกับเหตุการณป์ ระวตั ศิ าสตร์และวถิ ีชีวิตของสังคม
ในอดีต
3) การวเิ คราะห์และประเมินคุณคา่ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
- ด้านสังคมและวฒั นธรรม
4) การสงั เคราะหว์ รรณคดีและวรรณกรรม

120

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการคิด

1) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 2) ทกั ษะการเช่อื มโยง 3) ทกั ษะการประเมิน

4) ทกั ษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5) ทกั ษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 4. รักความเปน็ ไทย

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคคู่คดิ ส่สี หาย

ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น

17. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ยี วกับความร้แู ละวฒั นธรรมจีนด้านต่างๆ ทป่ี รากฏในลักษณะตัวละครและข้อคิดท่ีไดจ้ ากเรื่อง

สามก๊กตอนกวนอไู ปรบั ราชการกับโจโฉ โดยใหน้ กั เรยี นแสดงความคดิ เห็นว่า ประทบั ใจหรอื ไมป่ ระทบั ใจตวั ละครใดใน

เรอ่ื ง ลักษณะและบทบาทของตวั ละครในเรื่องสะทอ้ นข้อคิด เพือ่ นำไปใช้ในการดำเนนิ ชีวติ อย่างไรบ้าง

18. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

คำถามกระต้นุ ความคดิ

• นกั เรียนรู้จักหรือมีความร้เู กี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณีจีนด้านใดบ้าง(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยู่

ในดุลยพินจิ ของครูผ้สู อน)

ข้ันสอน

1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม (กลมุ่ เดมิ จากแผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1) จับคู่ กนั เป็น 2 คู่ แลว้ ให้แตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ศึกษาความ

เก่ยี วกบั คุณค่าและข้อคิดจากเร่อื ง สามก๊ก ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉจากหนงั สือเรียน หนงั สือคน้ คว้าเพิ่มเติม

หอ้ งสมุด และแหล่งข้อมลู สารสนเทศ

2. นักเรียนแตล่ ะคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพ้นื ฐานในการ ทำใบงาน ดังนี้

- คทู่ ่ี 1 ทำใบงานท่ี 4.1 เร่ือง แงง่ ามความรู้และวัฒนธรรมตอนกวนอูไปรบั ราชการกับโจโฉ

- ค่ทู ี่ 2 ทำใบงานท่ี 4.2 เรือ่ ง พนิ จิ สารอ่านชวี ิต ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ

3. นกั เรียนแต่ละค่นู ำความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการทำใบงานมาผลัดกันอภปิ รายใหเ้ พ่ือนในกลุม่ ฟัง ผลดั กนั ซกั ถามข้อ

สงสัยและผลัดกนั อภปิ รายจนทุกคนมีความเข้าใจชดั เจนตรงกันครู

4. สุ่มเรยี กนักเรียนใหเ้ ฉลยคำตอบในใบงานที่ 4.1 - 4.2 เปน็ รายกล่มุ แล้วใหก้ ล่มุ อื่นได้นำเสนอเพิ่มเตมิ

5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขอ้ 1-2

คำถามกระตุ้นความคดิ

• นกั เรยี นคดิ ว่า เน้ือหาตอนกวนอไู ปรับราชการกบั โจโฉ ได้เน้นยำ้ ความสำคัญและความย่ิงใหญข่ องคุณธรรมข้อใด

มากทีส่ ุด(ความซ่ือสัตย์และความกตัญญูของกวนอูท่ีมีต่อเลา่ ปี่ ภรรยาเลา่ ปี่ และโจโฉ)

• คณุ ธรรมจรยิ ธรรมที่ปรากฏในเรอ่ื งสามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ มีอะไรบ้าง และนักเรยี นคิดว่า

คุณธรรมจรยิ ธรรมเหล่านย้ี งั คงเป็นลักษณะท่สี งั คมให้คณุ คา่ และควรยึดถือในยุคปจั จุบันหรือไม่ อธิบายเหตผุ ล

(คุณธรรมจรยิ ธรรมที่ปรากฏในตอนน้ีมีหลายลักษณะ เชน่ ความจงรักภักดี ความกลา้ หาญ ความซอ่ื สัตย์ ความ

กตัญญรู ้คู ุณ และการรักษาสจั จะ คุณธรรมจรยิ ธรรมเหล่าน้ีล้วนเป็นสิ่งท่ีทกุ สงั คมยกย่องและให้คุณค่า และเปน็

ส่งิ ท่ีคนยคุ ปจั จุบันควรยึดถอื และใชใ้ นการดำเนินชีวิต เพ่อื ความสงบสขุ ของตนเองและสงั คม)

121

ข้ันสรปุ
1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปความรเู้ รื่อง คณุ คา่ และข้อคดิ จากเร่ือง สามกก๊ ตอนกวนอไู ปรบั ราชการกับโจโฉ
2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ
คำถามกระตนุ้ ความคิด

• นกั เรยี นเหน็ ด้วยหรอื ไม่กบั คำกล่าวทีว่ ่า “ผู้ท่อี า่ นสามก๊กเกิน 3 รอบ คบไม่ได้”
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพินิจของครูผสู้ อน)

ครูมอบหมายให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันทำหนังสือเล่มเล็ก เรอื่ ง สามกก๊ ตอนกวนอูไปรบั ราชการกับโจโฉ
โดยใหค้ รอบคลุมประเดน็ ตามท่ีกำหนด ดงั นี้
1) การสรุปเนื้อหาของเร่ือง
2) การวิเคราะห์และวิจารณ์เร่ือง
3) การวเิ คราะหล์ ักษณะเดน่ ของเรือ่ งเช่อื มโยงกับการเรียนรู้ทางประวัตศิ าสตร์และวิถีชวี ิตของสงั คมในอดีต
4) การวเิ คราะห์คุณค่าด้านต่างๆ ของเร่ือง
5) การสังเคราะห์ข้อคดิ ที่ได้จากเรอ่ื งไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชวี ิต

นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง สามก๊ก ตอนกวนอไู ปรับราชการกบั โจโฉ

7. การวดั และประเมนิ ผล

วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานท่ี 4.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 4.2 ใบงานที่ 4.2 ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

และรกั ความเป็นไทย

ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2

ตรวจหนงั สือเล่มเล็ก เรอื่ ง สามกก๊ ตอนกวนอู แบบประเมินหนังสือเล่มเล็ก เรอ่ื ง สามก๊ก

ไปรับราชการกบั โจโฉ ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่อื การเรียนรู้

1) หนังสอื เรียน ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.6

2) หนงั สอื ค้นคว้าเพ่ิมเตมิ

3) ใบงานท่ี 4.1 เรือ่ ง แงง่ ามความรแู้ ละวัฒนธรรม ตอนกวนอูไปรบั ราชการกับโจโฉ

4) ใบงานท่ี 4.2 เร่อื ง พินจิ สารอ่านชีวิต ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ

8.2 แหล่งการเรียนรู้

1) หอ้ งสมดุ

2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ

122

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมินหนังสอื เล่มเลก็ เรอื่ ง สามก๊ก ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ

ลำดับท่ี รายการประเมิน 4 ระดับคะแนน 1
32
1 การสรปุ เนอ้ื หาของเร่ือง
2 การวเิ คราะห์และวิจารณ์เรื่อง
การวิเคราะหล์ ักษณะเด่นของเรอื่ งเช่อื มโยงกับการ
3 เรียนรูท้ างประวัติศาสตรแ์ ละวิถีชีวิตของสงั คมในอดีต
การวเิ คราะห์คุณคา่ ด้านตา่ งๆ ของเรื่อง
4 การสังเคราะหข์ ้อคิดทไ่ี ด้จากเรอ่ื งไปประยุกตใ์ ช้
ในการดำเนินชวี ติ
5

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4
ดีมาก = 3
ดี = 2
พอใช้ = 1
ปรบั ปรุง =

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรุง

123

ใบงานที่ 4.1 เร่ืองแง่งามความรแู้ ละวฒั นธรรมตอนกวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ
คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นแสดงความคดิ เห็นและตอบคำถามต่อไปนี้
1. เรื่องสามกก๊ ตอนกวนอไู ปรบั ราชการกับโจโฉ สะทอ้ นแนวคิดและความรู้ด้านการทำสงครามของคนจนี อย่างไรบา้ ง

2. ใหน้ กั เรยี นยกตวั อยา่ งเหตุการณ์หรือคำพูดของตัวละครในเรอ่ื งสามก๊ก ตอนกวนอไู ปรับราชการกบั โจโฉ ท่ีสะท้อนความเช่อื
ของคนจีนด้านต่างๆ ตอ่ ไปนี้

124

3. ใหน้ ักเรียนยกตวั อย่างเหตุการณ์ในเรื่องสามก๊ก ตอนกวนอไู ปรบั ราชการกบั โจโฉ ทส่ี ะท้อนขนบธรรมเนียมประเพณีจีน
ในด้านต่างๆ ต่อไปน้ี

เฉลย 125

ใบงานท่ี 4.1 เรอื่ งแง่งามความรแู้ ละวัฒนธรรมตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ

คำช้ีแจง ให้นักเรียนแสดงความคิดเหน็ และตอบคำถามต่อไปนี้

1. เร่อื งสามกก๊ ตอนกวนอไู ปรับราชการกับโจโฉ สะท้อนแนวคดิ และความรู้ด้านการทำสงครามของคนจนี อย่างไรบ้าง

เร่อื ง สามก๊ก ตอนกวนอูไปรบั ราชการกับโจโฉ สะท้อนแนวคดิ และความรดู้ ้านการทำสงครามหลายประการ เช่น

- สติปัญญาและการวางกลศึกสำคัญกว่ากำลังทหาร ลำพังกองกำลังทหารอย่างเดียวไม่อาจทำให้รบชนะข้าศกึ
ได้ แต่ต้องอาศัยสติปัญญาในการวางแผนการรบและคิดกลอุบายต่างๆ ประกอบด้วย จึงจะเอาชนะข้าศึกได้ เช่น ตอน
ที่เทียหยกวางกลอุบายบอกให้แฮหัวตุ้นลวงกวนอูออกจากเมืองแห้ฝือมารบข้างนอกเมือง เพื่อให้โจโฉเข้ายึดเมืองได้
สำเรจ็

- ความประมาททะนงตนอาจทำใหห้ ลงกลศึกและเสยี ทแี กข่ า้ ศึกได้ ดังจะเหน็ จากตอนทเ่ี ตียวหยุ เสียทีแกก่ องทัพ
ของ โจโฉ ตอ้ งเสียไพรพ่ ลไปเป็นอนั มาก ก็เกดิ จากการทีเ่ ตยี วหุยคิดประมาทกำเรบิ ใจวา่ เคยรบชนะจับตวั เล่าต้ายมา
ได้แล้วครั้งหนึ่ง และได้รับคำสรรเสริญชื่นชมจากเล่าปี่ จึงไม่ทันได้คิดพิจารณาการศึกครั้งนี้ให้รอบคอบถี่ถ้วน ทำให้
เตียวหยุ พลาดพลง้ั เสียทีแก่กลอุบายของโจโฉในตอนทีย่ กทพั ไปหวงั จะปลน้ คา่ ยของโจโฉ

- ความสำคญั ของการทูตหรือการเจรจา การทตู หรอื การเจรจามีความสำคัญมากในการทำสงคราม เพราะความ
เฉลียวฉลาดในการเจรจาของนักการทูตอาจทำใหส้ งครามยตุ ิได้ เช่น ตอนที่เตียวเล้ียวอาสาโจโฉไปเจรจาเกลี้ยกล่อมให้
กวนอูยอมยุติศึกและเข้ารับราชการกับโจโฉได้เป็นผลสำเรจ็ จะเหน็ ว่าความสำเร็จมิไดเ้ กดิ จากการใช้กำลังทหารบังคับขู่
เขญ็ แต่เกิดจากโวหารโนม้ นา้ วใจท่ีเยีย่ มยอดหรือความสามารถทางการทตู ของเตียวเล้ยี วนั่นเอง

- ความสามัคคีและความรักชาติมีความสำคัญยิ่งในการรักษาบ้านเมืองให้อยู่รอดปลอดภัย ในยามบ้านเมืองมี
สงครามหรืออยู่ในภาวะวิกฤต หากทกุ ฝ่ายมนี ้ำหน่ึงใจเดียวกัน ไม่คิดแต่ประโยชนส์ ว่ นตัว หรอื เป็นหนอนบ่อนไส้ ก็ย่อม
เกดิ พลังในการต่อสู้ แตห่ ากขาดความสามคั คีหรือขาดความรักชาติ บา้ นเมอื งกย็ ่อมเดอื ดร้อนพา่ ยแพ้แกข่ ้าศึก ดังจะเห็น
วา่ การที่เลา่ ปีแ่ พส้ งคราม ถกู โจโฉยึดเมืองได้ สาเหตุสว่ นหนง่ึ ก็มาจากการทอี่ ว้ นเสีย้ วไมย่ อมยกทัพนำทหารมาช่วยเล่าป่ี
เพราะเป็นห่วงบุตรชายของตนเองที่กำลังป่วย หรือการที่กวนอูต้องเสียทีแก่กองทัพฝ่ายโจโฉ ก็เพราะทหารเล่าปี่ที่มา
อยกู่ บั กวนอคู ดิ ทรยศกวนอูเพราะเหน็ แก่บำเหนจ็ ท่โี จโฉมอบให้ ยอมเปิดประตเู มอื งให้โจโฉเขา้ มายดึ เมืองได้โดยง่าย

2. ให้นักเรียนยกตวั อยา่ งเหตุการณห์ รือคำพูดของตัวละครในเรื่องสามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ ทีส่ ะท้อนความเชอ่ื
ของคนจนี ดา้ นต่างๆ ตอ่ ไปนี้

2.1 ความเชอื่ เรอ่ื งความฝนั บอกเหตุ

ความเช่ือเรือ่ งความฝนั บอกเหตปุ รากฏในตอนที่นางกำฮหู ยนิ ภรรยาเล่าปฝ่ี นั ว่าเล่าป่ตี กหลมุ เม่ือตื่นข้นึ กต็ กใจ เห็น
วา่ ฝนั นี้คงบอกเหตุว่าเลา่ ป่ตี ายเสยี แลว้ ทำใหน้ างเสยี ใจมาก ร้องไหก้ ับนางบฮิ หู ยนิ ภรรยาอกี คนหนงึ่ ของเล่าปี่ เมอ่ื กวนอู
ทราบเรื่องก็เกิดวิตกและเห็นคล้อยตามด้วยว่าฝันนี้เป็นฝันร้าย เล่าปี่น่าจะตกอยู่ในอันตราย แล้วก็ร้องไห้เสียใจตาม
ภรรยาเล่าปดี่ ว้ ย

2.2 ความเชอ่ื เร่อื งบญุ กรรมและวาสนา

ความเชื่อเรื่องบญุ กรรมและวาสนาปรากฏหลายตอน เช่น ตอนนางกำฮูหยินภรรยาเล่าปี่ทราบว่ากวนอยู อมเข้ารบั
ราชการ กับโจโฉ ก็กล่าวว่า “เวลาคืนนี้โจโฉเข้าในเมืองได้ พี่นี้เกรงอยู่ว่าจะเป็นอันตรายต่างๆ เป็นเดชะบุญของ

126

เรา…” หรือในตอนทเี่ ตียวเลี้ยวกล่าวกบั โจโฉวา่ โจโฉเปน็ ผมู้ บี ญุ วาสนากวา่ เล่าป่ี ดังท่ีกล่าววา่ “อนั มหาอุปราชมีวาสนา
กว่าเล่าปี่เป็นอนั มาก ถ้าทา่ นได้กวนอูมาไว้ทำนุบำรุงให้ถงึ ขนาด เห็นกวนอจู ะมีกตญั ญูต่อทา่ นย่งิ นกั ”

2.3 ความเชอ่ื เรอื่ งโชคลาง
ความเชือ่ เรอ่ื งโชคลางปรากฏในตอนที่เกดิ ลมพายุพัดธงชัยในกองทัพของโจโฉหัก โจโฉให้ซุนฮกทำนายทายทัก ซุน
ฮกทำนายวา่ การทลี่ มตะวนั ออกพดั ธงชัยหกั นัน้ เปน็ ลางบอกเหตุวา่ คนื นี้เล่าปจี่ ะยกออกมาปล้นคา่ ยของโจโฉ

3. ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งเหตุการณใ์ นเร่ืองสามก๊ก ตอนกวนอไู ปรบั ราชการกับโจโฉ ทสี่ ะท้อนขนบธรรมเนยี มประเพณจี ีน
ในด้านต่างๆ ตอ่ ไปนี้
3.1 การจัดโตะ๊ อาหารเล้ยี งแขก
การจัดเลี้ยงอาหารเป็นวัฒนธรรมที่โดดเดน่ ประการหนึ่งของคนจนี ทั้งในโอกาสตอ้ นรบั แขก แสดงความยินดี หรือ
ขอบคุณ เช่น ตอนที่เล่าปีน่ ำทัพหนไี ปหาอ้วนถำ อ้วนถำได้จัดให้แต่งโต๊ะเลี้ยงเล่าปีเ่ ป็นการต้อนรับ หรือตอนที่กวนอู
ยอมเขา้ รบั ราชการกบั โจโฉ โจโฉกใ็ ห้แต่งโตะ๊ เลยี้ งตอ้ นรับกวนอู เป็นต้น
3.2 การให้ของกำนัลในโอกาสตา่ งๆ
ชาวจีนนิยมให้ของกำนัลหรือของขวัญในเกือบทุกเทศกาลและโอกาส เช่น วันตรุษจีน วันสารท วันแซยิด และ
โอกาสอื่นๆ ในเรื่องสามก๊ก ปรากฏธรรมเนียมดังกล่าวหลายตอน เช่น โจโฉให้เครื่องเงินเครื่องทองและแพรพรรณ
อย่างดีแก่กวนอู เมื่อเห็นกวนอูใส่เสื้อเกา่ ขาด ก็มอบเสื้อใหม่ให้กวนอู และเมื่อเห็นม้ากวนอูผอมไร้เรี่ยวแรง ก็มอบม้า
เซ็กเธาวใ์ ห้แก่กวนอู ท้ังน้ีก็เพื่อผูกนำ้ ใจแกก่ วนอู
3.3 การจดั ตำแหนง่ ท่นี ่งั ในการกนิ เลยี้ ง
ตอนที่โจโฉแตง่ โต๊ะจัดเล้ียง โจโฉได้จดั ใหก้ วนอูนั่งอยู่ในตำแหน่งท่ีสูงกว่าขุนนางท้ังปวง เพือ่ เป็นการให้เกียรติและ
เพอ่ื แสดงวา่ โจโฉใหค้ วามสำคัญแกก่ วนอูมากกวา่ ขนุ นางข้าราชการคนอื่นๆ เพ่อื หวังผกู น้ำใจกวนอูไว้ เหตกุ ารณ์ตอนน้ี
ได้สะท้อนธรรมเนียมการจัดตำแหน่งที่นั่งในการกินเลี้ยงว่า ตำแหน่งของที่นั่งสามารถบ่งบ่อกถึงฐานะและความสำคัญ
ของขนุ นางขา้ ราชการได้

127

ใบงานที่ 4.2 เร่อื งพินจิ สารอ่านชวี ติ ตอนกวนอไู ปรับราชการกับโจโฉ

คำช้ีแจง ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้

1. ให้นักเรียนวเิ คราะหแ์ ละอธบิ ายคุณธรรมและคณุ สมบตั ทิ ่คี วรถือเปน็ แบบอย่างของตวั ละครต่อไปนี้
1.1 กวนอู

1.2 โจโฉ

1.3 เตยี วเล้ยี ว

2. จากการท่นี กั เรียนไดศ้ ึกษาเรื่องสามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ นกั เรยี นประทับใจตวั ละครตวั ใดมากทสี่ ุด เพราะ
เหตใุ ด

3. นักเรียนคิดว่าคณุ ธรรมข้อใดของตัวละครในเร่ืองสามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกับโจโฉ ทจี่ ำเป็นสำหรบั สังคม
ยคุ ปัจจุบันมากทส่ี ุด เพราะเหตใุ ด

เฉลย 128

ใบงานท่ี 4.2 เรื่องพินจิ สารอ่านชวี ติ ตอนกวนอไู ปรบั ราชการกบั โจโฉ

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามต่อไปนี้

1. ใหน้ ักเรียนวเิ คราะห์และอธิบายคุณธรรมและคุณสมบตั ทิ ่คี วรถือเปน็ แบบอย่างของตัวละครต่อไปนี้
1.1 กวนอู

- ซ่ือสัตยแ์ ละกตัญญตู ่อผมู้ ีพระคุณ คณุ ธรรมข้อนถ้ี ือเป็นขอ้ ทีโ่ ดดเด่นที่สดุ ของกวนอู ดงั จะเหน็ ได้ว่ากวนอูเป็นผู้ที่
ซ่ือสตั ยแ์ ละกตญั ญตู ่อเลา่ ปผี่ ู้มพี ระคุณอย่างยงิ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกบั เล่าป่ี ซ่ึงกวนอูถือว่าเปน็ ผู้ทม่ี ีบุญคุณต่อตนเองมาก
ที่สดุ แม้ภายหลังกวนอจู ะเข้ารับราชการกับโจโฉ กย็ งั คงกตัญญูและระลึกถึงเลา่ ปี่อยเู่ สมอ ความกตญั ญูนี้เห็นได้ชัดเจน
จากการที่กวนอูดูแลปกป้องภรรยาของเลา่ ปีอ่ ย่างดียิ่ง และเห็นได้ชัดจากข้อสัญญาที่กวนอูขอจากโจโฉก่อนจะยอมเขา้
รับราชการกบั โจโฉว่า หากกวนอรู ูว้ า่ เล่าปี่อยู่ทใ่ี ดก็จะขอไปหาเล่าป่ีทันทีโดยไม่จำเป็นต้องบอกโจโฉก่อน ขณะเดียวกัน
กวนอเู องก็ถอื วา่ โจโฉเป็นผู้มพี ระคณุ คนหนง่ึ เช่นกัน เพราะไดใ้ ห้กวนอูเขา้ รับราชการดว้ ย อีกทัง้ ยงั ดูแลกวนอแู ละภรรยา
เล่าปอ่ี ยา่ งดี กวนอูจงึ ตัง้ ปณิธานว่าจะตอ้ งทดแทนคุณของโจโฉดว้ ยเชน่ กนั

- กลา้ หาญและเก่งกาจในการรบ กวนอูเป็นนักรบที่กลา้ หาญ และมีความชำนาญในฝีมือการรบอยา่ งยิ่ง ดังจะเหน็
ไดจ้ ากตอนทรี่ บกบั แฮหัวตุน้ แม้วา่ แฮหัวตนุ จะคุมทหารมารบล้อมและกระหนาบไว้ แต่กวนอกู ส็ ามารถรบปอ้ งกนั ไว้ได้
1.2 โจโฉ

- เป็นผู้นำและแม่ทัพท่ีเฉลียวฉลาด โจโฉสามารถวิเคราะห์การศกึ และวางกลอบุ ายการศึกได้อย่างเย่ียมยอดจนฝา่ ย
ขา้ ศึกเสียทีและตกหลุมพรางหลายครงั้ ดังจะเหน็ จากตอนท่ีโจโฉวางแผนการศกึ โจมตเี มืองชีจิ๋วของเล่าป่ี โจโฉได้
วางแผนและส่ังการใหก้ องกำลงั ทหารส่วนใหญ่ไปซมุ่ อยูน่ อกค่ายท้ัง 8 ทศิ รอจงั หวะเม่ือทพั ฝ่ายเลา่ ป่ยี กมาปล้นค่าย ก็
ให้กองทหารทซ่ี ุ่มอยู่นัน้ ออกมาตีกระหนาบและล้อมทัพฝ่ายเลา่ ปี่ จนทพั ฝา่ ยเล่าปแ่ี ตกพ่าย

- รักษาวาจาสตั ย์ โจโฉเป็นผทู้ ถ่ี ือสัจจะ เมื่อรับปากเร่ืองใดแลว้ กไ็ ม่คืนคำ ดงั ทโ่ี จโฉยอมรับสัญญา 3 ประการท่ี
กวนอขู อก่อนจะยอมรบั ราชการกบั โจโฉ โจโฉก็ได้ทำตามสัญญาที่รบั ปากไว้ทุกประการ ไดแ้ ก่ สญั ญาท่ีกวนอูขอเปน็ ขา้
รับใช้พระเจา้ เหี้ยนเต้ ขอดูแลภรรยาท้งั สองของเล่าปี่อย่างดี และขอว่าหากรูว้ ่าเล่าปอ่ี ยูท่ ่ีใด กจ็ ะไปหาเล่าปีท่ ันที

- เป็นผู้นำท่รี จู้ กั ผกู ใจบริวาร โจโฉเปน็ ผูป้ กครองทรี่ ู้จักผกู ใจบริวารหรอื ผ้ใู ต้บังคบั บญั ชาได้เป็นอย่างดี เช่น เม่ือ
เหน็ กวนอูใสเ่ ส้อื เกา่ ขาด ก็มอบเสื้อใหม่ให้ หรือเม่ือเห็นมา้ ของกวนอูผอมไรเ้ ร่ยี วแรง กม็ อบมา้ ตวั ใหม่ให้ เป็นต้น
1.3 เตยี วเลี้ยว

- มีสตปิ ัญญาเฉลียวฉลาด รจู้ กั ใชโ้ วหารโน้มน้าวใจคน ดังจะเห็นไดจ้ ากตอนท่ีเตยี วเล้ียวพดู เจรจาเกล้ยี กล่อมให้
กวนอยู อมรบั ราชการกับโจโฉ เตยี วเล้ียวได้กล่าวถึงโทษหรือผลรา้ ยที่จะเกดิ ข้ึนหากกวนอูไม่รบั ราชการกับโจโฉ และ
ข้อดหี ากกวนอเู ขา้ รับราชการกับโจโฉ ทำให้กวนอูเหน็ คลอ้ ยตาม และยอมเข้ารบั ราชการกบั โจโฉในทสี่ ุด
2. จากการทีน่ กั เรยี นไดศ้ ึกษาเร่ืองสามกก๊ ตอนกวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ นักเรียนประทบั ใจตัวละครตวั ใดมากท่สี ดุ เพราะ
เหตุใด

(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครผู ้สู อน)

129

3. นักเรยี นคิดว่าคุณธรรมข้อใดของตวั ละครในเรื่องสามกก๊ ตอนกวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ ทีจ่ ำเป็นสำหรบั สงั คมยคุ ปจั จบุ ัน
มากที่สดุ เพราะเหตุใด

(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยูใ่ นดุลยพนิ ิจของครผู ูส้ อน)

130

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับ
ระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321
1 นำเสนอเนือ้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรือ่ ง
3 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
4 การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กว่า 10 พอใช้
ปรับปรุง

131

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี ช่ือ-สกุล ความร่วมมือ การแสดง การรับฟงั การตง้ั ใจ การแกไ้ ข
ของผ้รู ับการ กันทำ ความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ ทำงาน
กจิ กรรม ปัญหา/หรือ รวม
ประเมนิ ปรับปรงุ 20
ผลงานกลมุ่ คะแนน

43214321432143214321

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13
ตำ่ กว่า 10 พอใช้
ปรบั ปรงุ

132

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชีแ้ จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับ
ระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงคด์ ้าน 4321
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมอื่ ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบายความหมาย
กษตั ริย์ ของเพลงชาติ

2. ซื่อสัตย์ สุจรติ 1.2 ปฏิบัติตนและชกั ชวนผ้อู ื่นปฏิบตั ิตามสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องพลเมอื ง
3. มวี นิ ัย รบั ผดิ ชอบ 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื ร่วมใจ ในการทำกิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรยี น ชุมชน
4. ใฝเ่ รียนรู้
5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง และสงั คม
1.4 เปน็ ผนู้ ำหรอื เปน็ แบบอยา่ งในการจัดกจิ กรรมที่สรา้ งความสามคั คี

ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ชน่ื ชม ปกปอ้ ง
ความเป็นชาตไิ ทย
1.5 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา
และเป็นตัวอยา่ งทด่ี ีของศาสนกิ ชน
1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทเี่ ก่ยี วข้องกบั สถาบนั
พระมหากษตั ริยต์ ามที่โรงเรียนและชุมชนจดั ขึ้น ช่ืนชมในพระราชกรณยี กจิ
พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์
2.1 ใหข้ อ้ มลู ที่ถูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ
2.2 ปฏิบัตใิ นสง่ิ ที่ถกู ต้อง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะกระทำความผดิ ทำตาม
สญั ญาที่ตนใหไ้ ว้กบั เพอ่ื น พอ่ แม่ หรอื ผ้ปู กครอง และครู เปน็ แบบอยา่ ง
ทดี่ ีด้านความซ่ือสัตย์
2.3 ปฏิบตั ติ นตอ่ ผอู้ ืน่ ด้วยความซอื่ ตรง ไมห่ าประโยชน์ในทางท่ีไมถ่ ูกต้อง
และเปน็ แบบอย่างทีด่ ีแกเ่ พื่อนดา้ นความซ่ือสัตย์
3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว
โรงเรยี น และสังคม ไมล่ ะเมดิ สิทธขิ องผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจำวนั และรับผิดชอบในการทำงาน ปฏบิ ตั ิ
เป็นปกตวิ สิ ัยและเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี
4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ
4.2 มีการจดบันทึกความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล
5.1 ใช้ทรพั ย์สนิ ของตนเอง เชน่ ส่ิงของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั
คุ้มค่า และเก็บรกั ษาดแู ลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั ค้มุ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี
5.3 ปฏิบัติตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล
5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ น่ื และไมท่ ำใหผ้ ้อู นื่ เดือดร้อน พรอ้ มให้อภยั เม่ือผ้อู ื่น
กระทำผดิ พลาด

133

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ)

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับ

ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชวี ิตประจำวันบนพื้นฐาน
ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลง ทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั
และปรับตัว อยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

6. ม่งุ ม่ันในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั หิ นา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย

6.2 ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็

6.3 ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ท่มุ เท ทำงาน อดทน ไมท่ ้อตอ่ ปัญหาและอปุ สรรค

6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานใหส้ ำเร็จ

6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภมู ิใจ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ แบง่ ปันส่งิ ของ ทรัพย์สนิ และอืน่ ๆ
พร้อมชว่ ยแก้ปัญหา

8.3 ดแู ล รักษาทรัพย์สนิ ของห้องเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ชมุ ชน
เพอื่ แกป้ ัญหาหรอื ร่วมสรา้ งสิง่ ทดี่ งี ามตามสถานการณ์ทเี่ กดิ ข้ึน

ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง

134

บันทกึ หลังแผนการสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )

ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแก้ไข

ข้อเสนอแนะ ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ลงชอ่ื
()

ตำแหน่ง..................................

บันทกึ หลังหนว่ ยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน 135

ตอนที่ 1 นกั เรยี นมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ดั ของหนว่ ยการเรยี นรู้ )
ต่อไปนี้ ท 1.1 (ม.4-6/1) ท 5.1 (ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4)
)
 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (จำนวน คน คิดเปน็ ร้อยละ

 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมท่ีมปี ัญหาของนักเรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

สรปุ ผลจากการประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรยี นรู้
 ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน
 ระดบั คุณภาพดี จำนวน คน คิดเปน็ ร้อยละ

 ระดบั คุณภาพพอใช้ จำนวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

 ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน คน คดิ เปน็ ร้อยละ

คน คดิ เปน็ ร้อยละ

 ปัญหา/อปุ สรรค

 แนวทางการแก้ไข

ข้อเสนอแนะ ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ลงชอ่ื
(
ตำแหนง่

136

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3
การอ่านในชีวติ ประจำวัน

137

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การอ่านในชีวติ ประจำวัน

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ดั
ท 1.1 ม.4-6/7 อ่านเรื่องต่างๆ เขยี นกรอบแนวคิด ผงั ความคดิ บันทึก ยอ่ ความ และรายงาน
ม.4-6/9 มมี ารยาทในการอ่าน

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การอ่านเรื่องต่างๆ นั้น ต้องมีการสังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มา

พัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ซึ่งการอ่านเรื่องต่างๆ จะต้องรู้วิธีการเขียนกรอบแนวคิด และผัง
ความคิด

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1) การอ่านจบั ใจความจากสือ่ ตา่ งๆ เชน่ ข่าวสารจากส่ือสิ่งพิมพ์ ส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ และแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ
ในชุมชน บทความ นทิ าน เรื่องสน้ั นวนยิ าย วรรณกรรมพื้นบา้ น วรรณคดใี นบทเรยี น บทโฆษณา สารคดี
บนั เทิงคดี ปาฐกถา พระบรมราโชวาท เทศนา คำบรรยาย คำสอน บทร้อยกรองรว่ มสมยั บทเพลง
บทอาเศียรวาท คำขวญั

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 2) ทักษะการสงั เคราะห์
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4) ทักษะการประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการวเิ คราะห์
3) ทกั ษะการสร้างความรู้
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
1. มีวนิ ัย

6. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
สมุดบันทกึ การอ่านในชวี ติ ประจำวนั

7. การวัดและการประเมนิ ผล
7.1 การประเมินก่อนเรียน
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรื่อง การอ่านในชวี ิตประจำวนั
7.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1) ตรวจใบงานท่ี 1.1 เรือ่ งเล่าเร่ืองเปน็ ภาพ
2) ตรวจใบงานที่ 1.2 เรอื่ ง สรา้ งกรอบแนวคิดจากขอ้ มูล

138

3) ตรวจแบบบันทกึ การอา่ น
4) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
5) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
6) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
7) สงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
7.3 การประเมนิ หลังเรียน

- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่อื ง การอา่ นในชวี ติ ประจำวนั
7.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ตรวจสมุดบันทกึ การอา่ นในชีวติ ประจำวนั

139

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 1

วชิ า ท 33101 ภาษาไทย5 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 6

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ภาคเรียนที่ 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การอา่ นในชีวติ ประจำวัน เวลา 1-2 ชว่ั โมง

เร่อื ง การเขียนกรอบแนวคดิ จากการอา่ น ผ้สู อน นางสาวจิลนั ดา รักไร่

.............................................................................................................................................................................................

1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การอ่านจบั ใจความจากสอื่ ตา่ งๆ น้นั จะตอ้ งรู้วธิ ีและเขยี นกรอบแนวคดิ หรอื ผังความคิดจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน

2. ตัวชวี้ ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 ตัวช้ีวดั

ท 1.1 ม.4-6/7 อา่ นเรื่องต่างๆ เขยี นกรอบแนวคิด ผังความคิด บนั ทึก ย่อความ และรายงาน

ท 1.1 ม.4-6/9 มีมารยาทในการอ่าน

2.2 จุดประสงค์การเรยี นรู้

1) อธบิ ายวิธกี ารเขียนกรอบแนวคดิ จากการอา่ นได้

2) เขยี นกรอบแนวคดิ หรือผงั ความคิดจากเรือ่ งทอ่ี ่านได้

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

- การอา่ นจับใจความจากสื่อต่างๆ เชน่ ขา่ วสารจากส่ือสิ่งพิมพ์ ส่อื อิเล็กทรอนิกส์ และแหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ

ในชุมชน บทความ นิทาน เร่ืองส้ัน นวนิยาย วรรณกรรมพื้นบ้าน วรรณคดีในบทเรยี น บทโฆษณา สารคดี

บันเทิงคดี ปาฐกถา พระบรมราโชวาท เทศนา คำบรรยาย คำสอน บทร้อยกรองรว่ มสมยั บทเพลง

บทอาเศยี รวาท คำขวัญ

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทกั ษะการสงั เคราะห์

3) ทักษะการสร้างความรู้ 4) ทกั ษะการประยุกตใ์ ช้ความรู้

4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

140

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรือ่ ง การอา่ นในชวี ิตประจำวัน

ช่ัวโมงท่ี 1
ข้ันที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ

ครตู ิดแผนผังตัวละคร เสภาเรื่อง ขุนช้างขนุ แผน ใหน้ กั เรยี นดบู นกระดานแลว้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั อธิบายเช่ือมโยง
ความสมั พันธ์ของตัวละครแต่ละตวั
ข้นั ท่ี 2 สำรวจค้นหา

1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดมิ จากแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1) กำหนดหมายเลขประจำตวั ให้สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่ม
เป็นหมายเลข 1-4 ตามลำดับ แลว้ ให้นักเรียนแตล่ ะหมายเลขศกึ ษาความรู้เร่ือง การเขยี นกรอบแนวคิดจากการอ่าน
จากหนังสอื เรียน หนงั สอื ค้นคว้าเพ่มิ เตมิ ห้องสมุด และแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ ตามประเดน็ ท่ีกำหนดให้ ดังน้ี
- หมายเลข 1 ศึกษาความรูเ้ ร่อื ง ความหมายและความสำคญั ของการเขียนกรอบแนวคิด
- หมายเลข 2 ศึกษาความรเู้ รอื่ ง องคป์ ระกอบของการคดิ
- หมายเลข 3 ศึกษาความรูเ้ รอื่ ง กระบวนการเขียนกรอบแนวคดิ จากการอ่าน
- หมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรอ่ื ง ตัวอยา่ งการสงั เคราะห์ความรจู้ ากการอ่านโดยใชก้ รอบแนวคดิ
แล้วบนั ทึกความรู้ที่ไดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน

2. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
คำถามกระตุน้ ความคิด
• การเขยี นกรอบแนวคิดจากการอ่านสามารถใช้แหลง่ ข้อมูลเพยี งแหลง่ เดยี วได้หรือไม่ เพราะเหตใุ ด
(การอ่านจากแหลง่ ข้อมูลเดียวอาจไม่เพียงพอสำหรบั การเขยี นกรอบแนวคดิ ความรู้บางเร่อื งผู้อา่ นต้องพิจารณา
เนือ้ หาสาระของแหล่งข้อมูลท่ีอ่านเปน็ หลักว่ามีข้อมูลหรือสาระสำคญั ครบถ้วนหรอื ไม่ แต่เพ่อื เปน็ การได้ข้อมูล
ครอบคลุมควรพจิ ารณาหรืออ่านขอ้ มูลจากแหลง่ ข้อมลู ทหี่ ลากหลาย เพื่อจะได้ความรู้ ความคดิ ทำความเข้าใจ
และเชอ่ื มโยงความร้จู ากแหล่งขอ้ มูลไดค้ รอบคลุมและสมบูรณ์

ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้

1. นกั เรียนแต่ละหมายเลขนำความรทู้ ไ่ี ด้จากการศกึ ษามาอธบิ ายให้เพ่ือนในกลุ่มฟัง เรยี งตามลำดับหมายเลข 1-4 ผลัดกัน
ซกั ถามหากมีขอ้ สงสัย และผลดั กันอธบิ ายจนทุกคนมีความรคู้ วามเข้าใจชัดเจน

2. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันสรปุ ความรเู้ รือ่ ง การเขยี นกรอบแนวคิดจากการอา่ น ในประเด็นต่อไปนี้
- ความหมายและความสำคัญของการเขียนกรอบแนวคดิ
- องคป์ ระกอบของการคดิ
- กระบวนการเขียนกรอบแนวคดิ จากการอา่ น
- ตัวอยา่ งการสังเคราะห์ความรู้จากการอา่ นโดยใช้กรอบแนวคิด

3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด
คำถามกระตุน้ ความคิด

• นกั เรยี นสามารถนำการเขียนกรอบแนวคิดมาประยุกต์ใชใ้ นการเรียนของนักเรยี นได้อย่างไรบ้าง
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยูใ่ นดลุ ยพินิจของครูผู้สอน)

141

ชัว่ โมงที่ 2
ขนั้ ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ

1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ช่วยกนั ทำใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง เล่าเรือ่ งเป็นภาพ และใบงานที่ 1.2 เร่ือง สร้างกรอบแนวคดิ จากข้อมูล
2. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของใบงาน ที่ 3.1-3.2 หากมขี ้อบกพร่องให้ชว่ ยกันแกไ้ ขเตมิ เต็มให้

สมบูรณ์
ขน้ั ท่ี 5 ตรวจสอบผล

1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอผลงานในใบงานท่ี 1.1-1.2
หนา้ ชัน้ เรียน โดยครแู ละเพ่ือนนกั เรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้องและใหข้ ้อเสนอแนะ

2. นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด
คำถามกระตนุ้ ความคดิ
• การเขยี นกรอบแนวคิดจากการอ่านมีประโยชนต์ อ่ นักเรยี นอย่างไร
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อย่ใู นดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน)

ครมู อบหมายให้นกั เรียนแตล่ ะคนทำสมดุ บันทึกการอ่านในชวี ิตประจำวัน โดยใหค้ รอบคลุมประเดน็ ตามที่กำหนด ดังน้ี
1) การเขยี นกรอบแนวคิดเรียงลำดบั ตามสาระสำคัญของเรื่อง
2) การเขยี นสงั เคราะห์ความรตู้ ามประเด็นจากเรอ่ื งท่ีอ่าน
3) การวิเคราะห์และประเมนิ การใช้ภาษา
4) การใชภ้ าษาในการเรยี บเรยี งข้อความ
5) การเสนอแนะในการนำไปใช้

นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง การอ่านในชีวติ ประจำวัน

7. การวัดและประเมนิ ผล

วธิ ีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 1.1 ใบงานท่ี 3.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 3.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ตรวจแบบบันทกึ การอ่าน แบบบันทกึ การอ่าน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 แบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจสมดุ บนั ทึกการอ่านในชีวิตประจำวัน แบบประเมนิ สมดุ บนั ทึกการอ่านในชวี ติ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประจำวัน

142

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
8.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย: หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.6
2) หนังสอื ค้นคว้าเพิ่มเติม
3) ผงั ตวั ละคร เสภาเร่ือง ขุนชา้ ง-ขนุ แผน
4) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง เล่าเรือ่ งเป็นภาพ
5) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง สร้างกรอบแนวคิดจากข้อมูล
8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ

การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) 143
แบบประเมินสมดุ บันทึกการอา่ นในชีวติ ประจำวัน
1
ลำดับท่ี รายการประเมิน 4 ระดับคะแนน
32
1 การเขยี นกรอบแนวคิดเรียงลำดับตามสาระสำคญั ของ
เรอื่ ง
2 การเขียนสงั เคราะห์ความรู้ตามประเด็นจากเรอื่ งทอี่ ่าน
3 การวิเคราะห์และประเมินการใชภ้ าษา
4 การใช้ภาษาในการเรยี บเรยี งข้อความ
5 การเสนอแนะในการนำไปใช้

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4
ดีมาก = 3
ดี = 2
พอใช้ = 1
ปรบั ปรงุ =

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง

144

ขนุ ไกร นางทอง เอกสารประกอบการสอน ขนุ ศรี นางเทพ
ประศรี วิชยั ทอง
ผงั ตวั ละคร เสภาเร่อื ง ขนุ ชา้ ง-ขนุ แผน

พนั ศร นางศรี
โยธา ประจนั

พลายแก้ว พลายงาม พิมพิลาไล ขนุ ช้าง
(ขนุ แผน) (จม่นื ไวยฯ) (วนั ทอง) พลายเพชร

นางลาวทอง นางศรมี าลา
นางบวั คล่ี นางสรอ้ ยฟ้า
นางแกว้ กริ ยิ า
พลายยง
พลายชมุ พล

145

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เลา่ เรื่องเปน็ ภาพ
คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นเขียนกรอบแนวคดิ จากข้อมลู ทน่ี กั เรยี นค้นคว้า