หลักสูตร กศ.บ. คอมพิวเตอร์ ปป.2562 (4 ปี)

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

186

187

188

189

190

191

192

193

194

195

196

197

198

199

200

201

202

203

204

205

206

ตารางวิเคราะหแ์ ละเปรยี บเทียบรายวชิ าจัดตาม

มคอ1 ครศุ าสตร/์ ศึกษาศาสตร์

สาขาคอมพิวเตอร์

กลมุ่ วิชาจดั ตาม รายวิชาในหลักสูตรการศกึ ษาบัณฑิต

มคอ1 ครศุ าสตร์/ศึกษาศาสตร์ สาขาคอมพิวเตอร์

มคอ1 สาขาคอมพิวเตอร์

กลุม่ ความร้เู บอื้ งต้นเกยี่ วกับคอมพิวเตอร์ กลุ่มความรเู้ บ้ืองตน้ เก่ียวกับคอมพิวเตอร์

(๑) วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตรพ์ ืน้ ฐาน 254451 วศิ วกรรมซอฟต์แวร์

(๒) พนื้ ฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยี 374112 ระบบปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ทางการศกึ ษา

ดจิ ทิ ลั 374221 การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พอ่ื การศึกษา 1

374222 การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พ่ือการศึกษา 2

(๓) การใชอ้ นิ เทอร์เน็ต ซอฟแวรแ์ ละการพฒั นา 254451 วิศวกรรมซอฟต์แวร์

แอบพลเิ คช่ัน การเขยี นโปรแกรม 273361 การจัดการเครือข่าย

355232 อนิ เทอรเ์ นต็ เพื่อการศกึ ษา

(๔) การสืบค้น การรวบรวม การวเิ คราะห์ การ 355141 อิเล็กทรอนิกส์และเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์

ประมวลผล การเลือกใชแ้ หล่งขอ้ มลู 374313 การจัดการสภาพแวดลอ้ มห้องปฏบิ ตั กิ าร

ประเมนิ และนาเสนอข้อมูลสารสนเทศ คอมพวิ เตอร์

(๕) กฎหมายคอมพิวเตอร์และการใชล้ ขิ สทิ ธข์ิ อง 355181 กฎหมายและจรยิ ธรรมดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ
ผอู้ น่ื โดยชอบธรรม และการส่ือสาร

กลุ่มการออกแบบระบบงานคอมพิวเตอร์ กลุม่ การออกแบบระบบงานคอมพิวเตอร์การศกึ ษาและ
การศกึ ษาและการเขยี นโปรแกรม การเขียนโปรแกรม

(๑) หลกั การคิดเชิงคานวณ การแก้ปัญหาโดยใช้ 255121 สถติ ิวเิ คราะห์
แนวคิดเชิงคานวณ ฟังชัน่ 273276 คณิตศาสตร์เต็มหน่วยสาหรบั เทคโนโลยีสารสนเทศ

(๒) ออกแบบ พฒั นาระบบสารสนเทศ การ 355141 อเิ ล็กทรอนิกส์และเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์
ออกแบบและพัฒนานวัตกรรม การพัฒนา 374313 การจดั การสภาพแวดลอ้ มห้องปฏิบตั ิการ
โครงงาน คอมพิวเตอร์

(๓) การออกแบบ เทคโนโลยี การวางแผน และ 374223 การจดั การระบบสารสนเทศการศกึ ษา
การดาเนินการ และการใช้เทคโนโลยี
254251 โครงสร้างข้อมลู

สารสนเทศอยา่ งปลอดภัย

(๖) การนาแนวคดิ เชงิ คานวณไปพฒั นาโครงงาน 254251 โครงสร้างข้อมูล
ที่เกี่ยวกบั ชวี ิตประจาวัน ธรุ กิจและบรกิ าร 374221 การเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอรเ์ พือ่ การศึกษา 1
374222 การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์เพอื่ การศึกษา 2

374324 การบริหารและจัดการคอมพิวเตอร์ศกึ ษา
374434 ประเด็นปจั จบุ ันทางด้านคอมพวิ เตอร์ศึกษา

207

กลุม่ วิชาจดั ตาม รายวิชาในหลกั สตู รการศึกษาบณั ฑติ
มคอ1 ครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ สาขาคอมพิวเตอร์

มคอ1 สาขาคอมพิวเตอร์ กล่มุ การออกแบบและพฒั นาส่ืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์เพ่ือ
กลุ่มการออกแบบและพฒั นาส่อื อิเล็กทรอนิกส์ การศึกษา
เพื่อการศึกษา 355141 อเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
(๑) วทิ ยาการสมัยใหมเ่ ก่ยี วกับเทคโนโลยี การ 355143 เทคโนโลยีการถ่ายภาพ
รูเ้ ท่าทนั 355345 การผลิตรายการวทิ ยุและโทรทัศนเ์ พ่ือการศกึ ษา
374433 สือ่ อิเลก็ ทรอนิกส์เพ่ือการศกึ ษา
(๒) การเพ่ิมมลู ค่าให้บรกิ ารหรือผลิตภัณฑ์ 355142 การออกแบบและผลิตสื่อกราฟิกเพอื่ การศึกษา
(๓) 355345 การผลิตรายการวทิ ยุและโทรทัศนเ์ พ่ือการศกึ ษา
374231 การออกแบบมลั ตมิ ีเดียและแอนิเมชั่น
(๔) เคร่ืองมอื ทางฮาร์ดแวร์ การใชง้ านโปรแกรม 374332 การเขยี นโปรแกรมบนเว็บเพื่อการศกึ ษา
ไมโครคอนโทรเลอร์ และสมองกล
อนื่ ๆ 374111 ภาษาองั กฤษเฉพาะด้านคอมพิวเตอร์
251100 ปรัชญาวิทยาศาสตร์

208

ภาคผนวก ซ

ตารางเปรียบเทยี บระหวา่ งหลักสตู รกบั มาตรฐานวิชาชพี ครู

209

ตารางเปรียบเทยี บระหวา่ งหลกั สตู รกบั มาตรฐานวิชาชีพครู

มาตรฐานวชิ าชพี ครู พ.ศ. 2562 สมรรถนะท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานวชิ าชพี ครู พ.ศ. 2562 รายชอ่ื วชิ า/คาอธบิ ายรายวิชา

1. คา่ นิยมและคณุ ลักษณะความเปน็ 1) ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู น ศลี ธรรมอนั ดี เป็นผมู้ วี นิ ยั ซือ่ สตั ย์ อดทน มี 366203 ความเป็นครู 3(2-2-5)

ครู (Values and Attribute) ความรับผิดชอบต่อตนเอง ผอู้ ื่น และสงั คม Being Professional Teachers

คาอธบิ าย 2) ใช้ความรู้ ความสามารถ และบทบาทหน้าทข่ี องตน คณุ ธรรมจรยิ ธรรม และค่านยิ มตาม

1.ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างทด่ี ี สรา้ งสรรค์วิชาชีพ และ สงั คม หลกั ปรชั ญาการศกึ ษาและปรชั ญาของ

มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและเปน็ พลเมืองท่ี 3) มคี วามศรัทธา ยึดมัน่ ในเกียรติ ศกั ด์ศิ รีความเป็นครู เศรษฐกจิ พอเพยี ง จรรยาบรรณวชิ าชีพครู การ

เข้มแข็ง 4) เชอื่ มน่ั และยึดถอื ปฏิบตั ิตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ท้ังในและ สรา้ งจติ วญิ ญาณความเป็นครแู ละความเปน็

2. ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณ นอก เวลาปฏิบัติงาน พลเมอื งทีเ่ ข้มแขง็ ในโลกยคุ ศตวรรษที่ 21 การ

วชิ าชพี ดว้ ยจิตวิญญาณความเป็นครู 5) รกั เมตตาและ ปรารถนาดตี ่อผเู้ รยี น ยอมรบั เขา้ ใจและออกแบบการสร้างการเรยี นรู้

3.สง่ เสริมการเรียนรูเ้ อาใจใส่ 6) ยอมรบั และเห็นคณุ คา่ ความแตกตา่ งของผเู้ รียนแต่ละบุคคล ที่เหมาะสมกบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล

และยอมรบั ความแตกตา่ งของผเู้ รยี น 7) ดแู ลเอาใจใส่ ทุม่ เท เสียสละ ความสขุ ส่วนตวั โดยยึด การสรา้ งแรงบนั ดาลใจ และสร้าง

เปน็ รายบคุ คล ประโยชนข์ องผู้เรยี นเป็นทต่ี ง้ั สภาพแวดลอ้ มทีส่ ง่ เสริม ใหผ้ ูเ้ รียนแสวงหา

4.สร้างแรงบันดาลใจและพฒั นา 8) สามารถกระต้นุ และสรา้ งสภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งเสริม ให้ ความรู้ คิดแก้ปัญหาเพื่อสร้างสิง่ ใหมๆ่ การ

ผู้เรียนใหเ้ ป็นผู้ใฝเ่ รยี นรู้ ทนั สมยั ต่อการ ผู้เรียนคดิ แสวงหาความรู้ แกป้ ัญหาเพอ่ื สร้างสิ่งใหม่ ๆ เปดิ เรียนรตู้ ลอดชวี ติ และพัฒนาตนเอง อยา่ ง

เปล่ยี นแปลง กว้างเรยี นร้สู ิง่ ใหม่ โดยนามาคิด ทดลองและทบทวนและ ตอ่ เน่ืองและทันต่อการเปล่ยี นแปลง

5. พฒั นาตนเองให้มีความรอบรู้ พฒั นาอยา่ งต่อเน่อื ง Ethics, morality and values

ทนั สมัยและทันต่อการเปลยี่ นแปลง according to educational philosophy

and sufficient economy philosophy,

teacher professional ethics,

enhancement of spirituality as a teacher

and strengthened citizenship in 21st

century, acceptance and

understandings about learning design

according to individual differences,

inspiration and creating learning

environment allowing learners to seek

knowledge, think to solve problems in

order to innovate, lifelong learning and

continuous self-development to keep

up the changes.

2.ความรู้และศาสตรก์ ารสอน 1. วเิ คราะห์บริบทและการเปลีย่ นแปลง กาหนดเป็นปจั จยั ที่มี 366202 จติ วทิ ยาสาหรับครู 3(2-2-5)
คาอธบิ าย ผลต่อตวั ผู้เรยี นเพอื่ ทาความเข้าใจผเู้ รียน
1. รเู้ ท่าทันสงั คมและติดตาม 2. ใช้องคค์ วามรู้ วิธกี ารและเครอื่ งมอื ทางจิตวทิ ยาพัฒนาการ Psychology for Teacher
จิตวิทยาการเรยี นรแู้ ละจิตวทิ ยาการใหค้ าปรึกษา มากาหนด
การเปลย่ี นแปลงบริบทโลก แนวทางแกไ้ ขปญั หา/พัฒนาผ้เู รียน แนวคดิ เกี่ยวกับจติ วทิ ยาพฒั นาการ
2. รแู้ ละเขา้ ใจเก่ยี วกบั ผู้เรยี น 3. มีความรคู้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกับหลกั สตู ร ศาสตรก์ ารสอน การ
วิจัยและประเมนิ เพื่อพฒั นาผูเ้ รียน การวัดและประเมินผลการ จิตวิทยาการศกึ ษา และจติ วทิ ยาการให้
จิตวิทยาพฒั นาการ จติ วิทยาการศกึ ษา เรยี นรู้ และการประกนั คุณภาพการศึกษา
และจติ วทิ ยาการให้คาปรกึ ษา 4. วิเคราะห์หลักสูตรและออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ ที่มี คาปรกึ ษา การใช้องค์ความรู้ วิธกี าร และ
ความเชอื่ มโยงและสอดคล้องกันระหวา่ งจดุ มุ่งหมาย กจิ กรรม
3. รแู้ ละเข้าใจเก่ยี วกับ และการวัดประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เคร่อื งมือทางจติ วิทยา เพอ่ื ทาความเขา้ ใจ
หลกั สูตร ศาสตรก์ ารสอน การวดั 5. จดั การชั้นเรียนและวินัยเชงิ บวกเพ่อื สรา้ งบรรยากาศการ
ประเมินผลการเรยี นรู้ การวจิ ยั เพอ่ื เรยี นร้แู ละแก้ไขปัญหา/พฒั นาการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน ผูเ้ รียน และกาหนดแนวทางแกไ้ ขปัญหา/พัฒนา
พัฒนาผเู้ รยี น 6. วิเคราะหแ์ ละประเมนิ ผลเพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นทส่ี อดคลอ้ งกบั
จุดมุ่งหมายการเรยี นรู้ และวจิ ยั ปฏบิ ัตกิ ารเพอ่ื พฒั นาผ้เู รยี น ผู้เรียน
4. รอบรใู้ นเนอื้ หาทสี่ อนและ 7. วิเคราะห์ จัดทารายงานและใชผ้ ลการประกนั คณุ ภาพเพอ่ื
การจดั การเรียนรู้ พฒั นาการจัดการศกึ ษา Concepts about developmental
8. รอบรู้ในเน้อื หาท่ีสอนและการจดั การเรียนรู้
5. รแู้ ละเขา้ ใจการใชภ้ าษาไทย psychology, educational psychology,
ภาษาองั กฤษเพอื่ การสอื่ สาร และ
เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอ่ื การศึกษา guidance and counseling psychology,

6. รูแ้ ละเข้าใจเกี่ยวกับการ utilization of knowledge, methods and
ประกันคุณภาพ
psychology-based tools to understand

learners and to determine ways to

solve the problems/ develop learners.

366304 การพฒั นาหลักสตู ร 3(2-2-5)

Curriculum Development

หลกั การและแนวคิดในการจดั ทา

หลกั สตู ร การวิเคราะห์ปรชั ญาการศึกษาและ

210

มาตรฐานวชิ าชีพครู พ.ศ. 2562 สมรรถนะทสี่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานวิชาชพี ครู พ.ศ. 2562 รายชอ่ื วชิ า/คาอธบิ ายรายวชิ า

9. มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกับหลกั การ แนวคดิ การประยกุ ต์ หลักสตู รและจดั ทาหลกั สูตร การนาหลกั สตู รไป
และการประเมินสื่อ นวตั กรรมและเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั
10. สามารถใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล วิเคราะหแ์ ละออกแบบการ ใชก้ ารพัฒนาหลกั สูตร ปฏิบัตกิ ารประเมนิ
สื่อสาร และการพฒั นานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้
11. มคี ณุ ลกั ษณะของนักนวัตกร หลักสตู รและนาผลการประเมินไปใช้ในการ

พัฒนาหลักสตู ร

Principles and concepts in a

constructing curriculum, analyzing

educational philosophy and curriculum

constructing curriculum, curriculum

implementation, curriculum

development, practicum curriculum

evaluation and using the evaluated

results to develop curriculum.

366305 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

และการประกันคณุ ภาพ 3(2-2-5)

Learning Measurement and

Assessment and Quality

Assurance

หลักการ แนวคิด และแนวปฏบิ ตั ิใน

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ และการ

ประกนั คณุ ภาพการศึกษา การวิเคราะหแ์ ละ

การออกแบบการประเมนิ เพ่อื พฒั นาผเู้ รยี นที่

สอดคล้องกบั จุดมุง่ หมายการเรยี นรูแ้ ละการ

ประกนั คุณภาพการศึกษา ปฏิบตั ิการวัดและ

ประเมินผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น การนาผล

ประเมินไปใช้ในการพฒั นาผู้เรยี น และการ

จดั ทารายงานการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

การใช้ผลการประกันคุณภาพเพ่อื พฒั นาการจดั

การศึกษา

Principles, concepts, and

practices about learning measurement

and assessment and education quality

assurance, analysis and design about

assessment to develop learners,

according to learning goals and

education quality assurance, practices

about learners’ learning measurement

and assessment, using the assessment

results to develop learners and writing

the education quality assurance report,

using the education quality assurance

results to develop educational

management.

366306 การจดั การเรยี นรแู้ ละการจดั การ

ช้ันเรยี น 3(2-2-5)

Learning Management and

Classroom Management

แนวคดิ และบทบาทหนา้ ท่ีครูเกีย่ วกับ

การจดั การเรียนรู้และการจดั การชั้นเรียนที่เน้น

การพัฒนาทักษะศตวรรษท่ี 21 ความรใู้ น

เนอื้ หาผนวกวธิ ีสอนและเทคโนโลยี การจัดการ

211

มาตรฐานวชิ าชีพครู พ.ศ. 2562 สมรรถนะทสี่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานวชิ าชพี ครู พ.ศ. 2562 รายชือ่ วชิ า/คาอธบิ ายรายวชิ า

เรียนรู้แบบบูรณาการขา้ มศาสตร์ การวเิ คราะห์

หลักสตู ร การออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้

จดั การชน้ั เรยี น วินัยในชั้นเรยี นและการสรา้ ง

บรรยากาศท่สี ง่ เสริมการเรยี นรู้ของผูเ้ รียนและ

ทดลองจัดการเรยี นการสอนในสถานการณจ์ รงิ

Concepts and roles of the

teachers about learning and classroom

management emphasizing on the

development of 21st century skills,

technological pedagogical content

knowledge (TPCK), cross-disciplinary

integrated learning management,

curriculum analysis, lesson plan design,

classroom and students’ discipline

management, and creation of

classroom atmosphere supported

learners’ learning, experimentation of

teaching and learning in authentic

classroom situation.

366307 ภาษาและเทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อการ

พฒั นานวัตกรรม 3(2-2-5)

Language and Digital

Technology for Innovation

Development

การใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ

เพอื่ การสอื่ สารในวิชาชพี ครู หลกั การ แนวคดิ

การประยกุ ตแ์ ละการประเมนิ สอื่ นวตั กรรม

และเทคโนโลยีดิจทิ ัล การออกแบบ การใช้

เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพื่อการศึกษา การพัฒนาสื่อ

และนวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้

Thai and English language

usage for teacher professional,

principles, concepts, applications and

evaluation of media, innovation and

digital technology, design, usage of

digital technology for education,

development of learning media and

learning management innovation.

366409 การวจิ ัยเพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้

3(2-2-5)

Research for Learning

Development

หลักการ แนวคดิ แนวปฏบิ ัติในการ

วจิ ยั การใชง้ านวจิ ยั เพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ และ

ปฏิบัตกิ ารวิจยั เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้และพัฒนา

ผเู้ รียน

Principles, concepts, practices

about research, using research to

develop learning, and practicing

212

มาตรฐานวชิ าชีพครู พ.ศ. 2562 สมรรถนะที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานวชิ าชีพครู พ.ศ. 2562 รายช่ือวชิ า/คาอธบิ ายรายวิชา

3. การปฏิบตั ิงานในหนา้ ที่ครู 3.1 สมรรถนะในการแสวงหาความรแู้ ละการจดั การความรู้ conducting research to develop learning
(Practice) 1) มีความรดู้ ้านแนวคดิ ทฤษฎี หลกั การจดั การความรู้ and learners.

คาอธบิ าย เทคโนโลยีสารสนเทศ 366191 การปฏบิ ัติการสอนวชิ าเอกใน
1. พฒั นาหลักสตู รการจัดการ 2) มีทักษะดา้ นการบ่งชคี้ วามร้รู วบรวมความรทู้ ี่มอี ย่ใู นตัว สถานศึกษา 1 1 หน่วยกติ
เรยี นรู้ สอื่ การวัดประเมินผลการเรียนรู้ (ไม่น้อยกวา่ 3 สัปดาห์)
2. วางแผนและจัดการเรยี นรูท้ ี่ บคุ คลหรอื เอกสาร Practicum in Teaching
สามารถพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ปี ญั ญารู้คดิ 3) มีทักษะการสังเกต การแสวงหาความรู้ การรบรวบ Specific Subject Matter 1
และมคี วามเป็นนวัตกร การปฏบิ ตั ิการสอนวิชาเอก ศกึ ษา
3. ช่วยเหลือดูแลและพัฒนา วิเคราะห์ และนาเสนออยา่ งเป็นระบบ
ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล สามารถรายงาน 4) มที ักษะการใช้ภาษาและการสอื่ สารระหวา่ งบุคคลมี แนวคดิ ทฤษฎี องค์ความรเู้ กยี่ วกบั วิชาชพี ครู
ผลการพัฒนาผู้เรียนไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ และงานครู สังเกตและมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรม
4. จดั กิจกรรมสรา้ งบรรยากาศ ปฏิสัมพันธ์ทีด่ ี ทางานเป็นทมี และการรว่ มมือรว่ มใจ การจดั การเรียนรู้และการจดั การชั้นเรยี น
การเรยี นรู้ให้ผ้เู รยี นมีความสุขในการ 5)มีคา่ นยิ มทด่ี ีตอ่ วชิ าชพี ครู ศกึ ษาสารสนเทศเกย่ี วกับการบรหิ าร บคุ ลากร
เรยี นโดยตระหนักถึงสขุ ภาวะของ 6)มวี นิ ยั และความรับผดิ ชอบในการทางานและแบง่ ปนั และอาคารสถานทีใ่ นโรงเรียน มีสว่ นรว่ มใน
ผ้เู รียน กจิ กรรมของสถาน ศึกษา วิเคราะหส์ ภาพการณ์
5. วิจัยสรา้ งนวัตกรรมและ ความร้เู พือ่ ประโยชนต์ อ่ สงั คมและสว่ นรวม จรงิ จากการศึกษา สงั เกตเช่ือมโยงกับแนวคดิ
ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั ใหเ้ กิด 3.2 สมรรถนะในการเป็นผ้ชู ่วยครูและการแก้ปญั หาและ ทฤษฎี เขยี นสรปุ และรายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน
ประโยชนต์ อ่ การเรียนรู้ของผู้เรียน พฒั นาผ้เู รยี น
6. ปฏิบตั งิ านรว่ มกบั ผอู้ นื่ อยา่ ง Practicum in teaching specific
สรา้ งสรรคแ์ ละมีส่วนร่วมในกจิ กรรม 1) เปน็ ผ้ชู ว่ ยครู ชว่ ยงานประจาชน้ั งานจดั การเรยี นรู้ งาน subject matter, studying about
พัฒนาวชิ าชพี จัดการชั้นเรียน งานดูและช่วยเหลือนกั เรียน งานวัดประเมนิ ผล concepts, theories, knowledge about
การเรียนรู้ profession of teacher and teacher’s
duty, observing and participating in
2) ปฏบิ ตั งิ านร่วมกับผู้อ่ืนในสถานศึกษาอยา่ งสรา้ งสรรค์ learning management and classroom
เอาใจใส่และยอมรับความแตกต่างของผเู้ รยี น management, studying information
about administration, personnel and
3) สรา้ งแรงจงู ใจและเสรมิ แรงผเู้ รียนให้เปน็ ผ้ใู ฝเ่ รียนรู้ school buildings, participating in school
activities, analyzing authenticity through
4) เมตตา กรณุ าและเออ้ื อาทร ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น observation, linking to theories, writing
and reporting about practical work.
3.3 สมรรถนะการปฏบิ ัตกิ ารสอน การใช้ภาษาและ 366292 การปฏบิ ตั ิการสอนวชิ าเอกใน
ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกบั ผอู้ นื่ อย่างสร้างสรรค์ และแลกเปลย่ี น
เรียนรู้ สถานศกึ ษา 2 2 หน่วยกิต
(ไมน่ ้อยกวา่ 5 สัปดาห)์
1) สร้างหลักสตู รรายวชิ าในชน้ั เรียน Practicum in Teaching
2) วางแผนและออกแบบกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ Specific Subject Matter 2
3) ผลิตสือ่ /นวตั กรรม และจัดสภาพแวดลอ้ มท่ีส่งเสรมิ การปฏิบัติการสอนวชิ าเอก ทา
การเรียนรู้ หนา้ ท่ีผูช้ ว่ ยครู ช่วยงานประจาชั้น งานจัดการ
4) จัดการเรยี นรู้ สร้างบรรยากาศ จดั กจิ กรรม และการ เรยี นรู้ งานจัดการชั้นเรยี น งานดแู ละชว่ ยเหลือ
บริหารจดั การช้นั เรยี นอยา่ งน้อย 2 ระดบั (ประถมศกึ ษา/ นกั เรียน งานวดั ประเมินผลการเรยี นรู้
มัธยมศึกษา/อาชวี ศกึ ษา/การศกึ ษาพิเศษ) ปฏบิ ตั งิ านร่วมกบั ผอู้ นื่ ในสถานศกึ ษาอยา่ ง
5) วดั และประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนาผเู้ รียน สรา้ งสรรค์
6) บันทึกและเขยี นรายงานการปฏบิ ตั งิ านโดยเชอ่ื มโยง Practicum in teaching specific
กับทฤษฎี subject matter, practicing as a teacher
7) ถอดบทเรียน แลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละเขยี นรายงานการ assistant, classroom routines, learning
ถอดบทเรียน management, student caring, learning
8) ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองให้ทนั สมยั และทนั ตอ่ การ measurement and assessment,
เปลย่ี นแปลง creatively working with others in school.
3.4 สมรรถนะการปฏบิ ตั ิงานในหนา้ ทค่ี รู การวิจยั การสรา้ ง 366393 การปฏบิ ตั กิ ารสอนวิชาเอกใน
นวัตกรรม สถานศกึ ษา 3 3 หนว่ ยกติ
1) การบรหิ ารหลกั สูตรและการจดั การเรียนรู้วางแผน (ไม่น้อยกว่า 8 สปั ดาห)์
และการจัดการเรียนรู้ Practicum in Teaching
2) การบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเพือ่ พัฒนาผเู้ รียนให้มี Specific Subject Matter 3
ปญั ญารคู้ ิด และมีความเปน็ นวัตกร

213

มาตรฐานวชิ าชีพครู พ.ศ. 2562 สมรรถนะที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานวชิ าชพี ครู พ.ศ. 2562 รายช่อื วชิ า/คาอธบิ ายรายวิชา
การปฏบิ ัติการสอนวชิ าเอก สร้าง
3) การใช้ส่ือและเทคโนโลยเี พอ่ื พฒั นาการจัดการเรยี นรู้
และสรา้ งนวตั กรรม หลักสูตรรายวิชา วางแผนและออกแบบ
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ผลติ สอ่ื /นวตั กรรม
4) การออกแบบและพฒั นาการวดั ประเมนิ ผลเพอื่ เพ่ิม และจดั สภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งเสรมิ การเรียนรู้
พลงั การเรยี นรแู้ ก่ผเู้ รยี น จัดการเรียนรู้ และการบริหารจัดการชน้ั เรยี นท่ี
เสริมทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 วัดและ
5) การพฒั นาผู้เรียน และการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และ ประเมนิ ผลเพื่อพัฒนาผเู้ รยี น จัดกจิ กรรม
การวจิ ยั เพ่อื พัฒนาผู้เรยี น พฒั นาผู้เรยี น พัฒนาตนเอง ทบทวนการ
ปฏิบตั งิ าน แลกเปล่ียนเรียนรู้ และปรบั ปรงุ
6) ปฏิบตั งิ านร่วมกบั ผูอ้ นื่ อยา่ งสรา้ งสรรค์ และ
แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การสรา้ งความสัมพนั ธภาพทด่ี ีและรว่ มมอื Practicum in teaching specific
กับผ้ปู กครองและชมุ ชนเพือ่ การจัดการเรยี นรู้ subject matter, creating curriculum
course, planning and designing about
7) ทางานเปน็ ทีม learning activities, producing
media/innovation and providing learning
environment to support students’
learning, learning management, and
classroom management which enhance
21st century learning skills,
measurement and assessment to
develop learners, arranging learner
development activities, self-
development, reviewing about
practices, sharing and improving.

366494 การปฏบิ ัติการสอนวิชาเอกใน

สถานศกึ ษา 4 6 หน่วยกิต

Practicum in Teaching
Specific Subject Matter 4

การปฏิบัติการสอนวชิ าเอก ปฏบิ ตั ิ
ภารกิจอยา่ งครบถว้ นเก่ียวกบั งานทส่ี ถานศึกษา
มอบหมาย และงานในหนา้ ทีค่ รู วจิ ยั สรา้ ง
นวตั กรรมและประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอื่
พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ รว่ มมืออยา่ ง
สรา้ งสรรคก์ ับผู้เกยี่ วขอ้ งในการผู้แก้ปญั หา/
พฒั นาผ้เู รียน ปรบั ปรงุ และพฒั นาตนเองอย่าง
ตอ่ เนื่อง และมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมพัฒนา
วิชาชีพ

Practicum in teaching specific
subject matter, practicing all dimensions
as a teacher based on job description
and assignment, conducting research to
innovate and apply digital technologies
to develop learning management,
collaborating creatively with persons in
charge in solving and developing
learners, continuously improving and

214

มาตรฐานวชิ าชีพครู พ.ศ. 2562 สมรรถนะท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานวิชาชพี ครู พ.ศ. 2562 รายช่อื วชิ า/คาอธบิ ายรายวชิ า

4. ความสัมพันธ์กับผ้ปู กครองและ สมรรถนะหลัก developing one’s self and participating
ชุมชน (Parents and Community 1. เปน็ ผนู้ าในการสร้างชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี in professional development activities.
Engagement)
(professional professional community : PLC) 366412 ความสมั พนั ธร์ ะหว่างโรงเรยี น
คาอธบิ าย 2. พฒั นาผู้เรยี นร่วมกับชมุ ชน ผู้ปกครองและชมุ ชน 3(2-2-5)
1. รว่ มมอื กบั ผปู้ กครองในการ School, Parent and
สมรรถนะรอง Community Engagement
พฒั นาและแก้ปัญหาผ้เู รยี นให้มี 1. มคี วามร้เู กี่ยวกับ (PLC) และข้นั ตอนการสรา้ ง PLC การศึกษาบนฐานชุมชน แนวคดิ
คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ 2. มที ักษะการทาบทบาทของผ้นู าวงสนทนา (facilitator) ผู้
เกีย่ วกบั ชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี การ
2. สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือ จดบันทึก (note taker) และ สมาชกิ (member) สรา้ งความสัมพันธร์ ะหว่างครู นักเรยี น และ
ผู้ปกครองและชมุ ชน เพื่อสนบั สนุนการ 3. มีทักษะการสงั เกต (observe) การฟงั (deep listening) ชุมชน บทบาทและทกั ษะความเป็นผ้นู าในการ
เรียนรูท้ ม่ี ีคุณภาพผ้เู รียน สร้างชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ
การเล่าเรื่อง (story telling) การสะทอ้ นผล (reflection) และ การศกึ ษาบรบิ ทชมุ ชนบนพื้นฐานความแตกตา่ ง
3. ศกึ ษาเข้าถึงบรบิ ทของชมุ ชน การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ (share and learn) ทางสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรม การส่งเสริมภูมิ
และสามารถอยูร่ ่วมกนั บนพ้นื ฐานความ ปญั ญาทอ้ งถ่นิ เพอื่ รว่ มพฒั นาผเู้ รยี นและชุมชน
แตกตา่ งทางวฒั นธรรม 4. รจู้ ักขอ้ มูลชมุ ชน ความคิดความเชอื่ ความเปน็ อยู่
เศรษฐกจิ สงั คม และวฒั นธรรม Community based education,
4. ส่งเสริม อนรุ ักษ์วฒั นธรรม concepts about professional learning
และภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน 5. มีความรู้ ความเขา้ ใจความสัมพันธ์ของคนในชุมชน community (PLC), teacher, parents,
6. จัดกิจกรรมสร้างความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชน และการเขยี น student and community engagement,
โครงการพฒั นาผเู้ รยี น roles and leadership skills to create
7. เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ (learning person) PLC, the study of community context
8. เข้าใจและเห็นคุณค่าของตนเองและผ้อู นื่ based on environment and cultural
9. เป็นนักพฒั นา differences and diversities, the
promotion of local wisdom
conservation for developing students
and community.

215

ภาคผนวก ฌ

Program Sturcture หลักสูตรการศกึ ษาบัณฑติ
สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์

216

โครงสรา้ งหลกั สูตรการศกึ ษาบณั ฑิต สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ. 2562
Program Structure of Bachelor of Education Program in Computer

คณุ ลักษณะนสิ ติ ตามตวั บ่งช้ขี องหลกั สตู ร/สาขาวิชา การพัฒนาครทู มี่ ีคุณภาพจะต้องเปีย่ มดว้ ยคุณธรรม ความรู้ มีความเปน็ ผู้นาทางปญั ญา มคี วามเป็นกัลยาณมิตร มีความสามารถในการ แผน
ส่ือสารและใช้เทคโนโลยแี ละเชยี่ วชาญดา้ นการจัดการเรยี นรู้คอมพวิ เตอร์ จะตอ้ งพฒั นาและผลติ บณั ฑติ ท่มี คี วามเข้าใจอย่างถ่องแท้ดา้ นแนวคดิ
(Expected Learning Outcomes) ทฤษฎี หลักการทางด้านคอมพวิ เตอร์อย่างลกึ ซ้ึง และมีความเข้มแข็งทางวชิ าชพี ครู สามารถผสานบรู ณาการองคค์ วามรู้ทห่ี ลากหลายเพอ่ื นาไปสู่ ภาคเรยี นที่
การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทกี่ อ่ เกิดความเจริญงอกงามอย่างสมบรู ณส์ ามารถดารงชีวติ ในสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ ภายใตก้ รอบของคณุ ธรรมและ 5-8
5 สามารถใชภ้ าษาพูด ภาษาเขยี น และเทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการสื่อสาร การเรียนรู้ จรยิ ธรรม หลักสูตรการศึกษาบณั ฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ (หลกั สูตร 5 ป)ี จึงมุ่งพัฒนาบัณฑติ ผู้มีคุณธรรม มคี วามรู้ ความสามารถด้านองค์ความรู้
การเกบ็ รวบรวมและนาเสนอข้อมูล การแก้ปัญหาในการดารงชีวติ และวิจยั เพอื่ พัฒนาการ ภาษาไทยอยา่ งมคี ุณธรรม มีทักษะการสอนภาษาไทยตามแนวปฏิรปู การศึกษา รวมท้ังความสามารถในการวจิ ยั เพื่อพฒั นาการจัดการเรยี นการ ภาคเรยี นท่ี
จัดการเรยี นการสอนคอมพิวเตอรไ์ ด้อยา่ งเหมาะสมและเปน็ ผนู้ าทางวิชาชีพครู สอนภาษาไทย 6-10
คอมพวิ เตอร์
ภาคเรยี นที่
รายวชิ าชพี ครบู ังคับ รายวิชาชพี ครเู ลอื กปฏบิ ตั กิ ารวิชาชีพครู การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอน 1-4 และ
วชิ าเอกในสถานศึกษา 1 และ 2 9-10
4 มีความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกบั บทบาทหน้าที่และความรับผดิ ชอบของตนเองและผู้อื่นใน ภาคเรียนท่ี
การทางานและการอยู่รว่ มกันอยา่ งเป็นกลั ยาณมติ ร และในการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง 1-8
และวิชาชพี อยา่ งต่อเน่ือง
ภาคเรยี นท่ี
รายวิชาชพี ครูบังคับ รายวิชาชีพครเู ลือกวชิ าการสอนวิชาเอก 1-8
ปฏิบัติการวิชาชพี ครูการฝกึ ปฏบิ ัติการสอนวิชาเอกในสถานศึกษา 1 และ 2
3 มีความตระหนกั ถึงคุณคา่ ของการใชว้ ิถที างปญั ญาในการดารงชวี ติ การประกอบอาชพี
และการแก้ปัญหา

วชิ าเอกหมวดวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์รายวิชาศกึ ษาทวั่ ไป
2 มีความรูค้ วามเขา้ ใจแนวคิด ทฤษฎี หลักการ กระบวนการ และความกา้ วหนา้ ใน
ศาสตร์สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ อยา่ งลึกซงึ้ และเป็นระบบ และมีทกั ษะการจัดการเรียนรู้
คอมพิวเตอร์ที่สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รแกนกลาง รวมทั้งสามารถบูรณาการเชื่อมโยงองค์
ความรู้ดา้ นคอมพิวเตอร์ ทาการวจิ ยั พฒั นาการจดั การเรียนรคู้ อมพิวเตอร์ เพอ่ื ยกระดบั
คุณภาพของนักเรียน

รายวชิ าชพี ครบู งั คับ รายวิชาชพี ครเู ลอื กปฏิบัตกิ ารวิชาชีพครู การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอน
วชิ าเอกในสถานศกึ ษา 1 และ 2
1 มีคณุ ธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ครู รวมทง้ั มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ี
และสังคม

รายวิชาศกึ ษาทวั่ ไป วชิ าเอกหมวดวชิ าเอกบงั คบั รายวิชาชพี ครูบงั คบั รายวชิ าชพี ครู
เลือก