หลักสูตร กศ.บ. คอมพิวเตอร์ ปป.2562 (4 ปี)

81

3.2 แผนท่ีแสดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากหลักสูตรส่รู ายวชิ าเฉพ
•ความรบั ผดิ ชอบหลกั

รายวชิ า 1. คุณธรรม 2. ความรู้
จรยิ ธรรม

12312345678

หมวดวชิ าเฉพาะ

วชิ าชพี ครูบงั คบั

366202 จติ วทิ ยาสาหรบั ครู ⚫ ⚫ ⚫ 

366203 ความเป็นครู ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫

366304 การพัฒนาหลักสตู ร ⚫ ⚫ 

366305 การวัดและประเมนิ ผล ⚫ ⚫ 
การเรยี นร้แู ละการประกนั คณุ ภาพ

366306 การจัดการเรียนรู้และการ ⚫ ⚫ ⚫
จดั การช้นั เรียน

366307 ภาษาและเทคโนโลยีดิจทิ ลั ⚫⚫
เพื่อการพัฒนานวตั กรรม

366409 การวจิ ัยเพื่อพัฒนาการ  ⚫ ⚫
เรยี นรู้

366412 ความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรยี น ⚫ ⚫  ⚫ 
ผ้ปู กครองและชมุ ชน

การปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา

366191 การปฏบิ ตั กิ ารสอนวิชาเอก ⚫⚫ ⚫⚫
ในสถานศึกษา 1

พาะ(Curriculum Mapping)
ความรบั ผิดชอบรอง

5. ทักษะ

3. ทักษะทาง 4. ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคล การวเิ คราะหเ์ ชิง 6. ทกั ษะการ
ปญั ญา และความรับผิดชอบ ตวั เลขการสอ่ื สาร จัดการเรียนรู้
และเทคโนโลยี

สารสนเทศ

9 1 234 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 34

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  

 ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫

 ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫⚫

 ⚫ ⚫ ⚫⚫   ⚫   ⚫ ⚫⚫⚫

⚫ ⚫⚫ ⚫   ⚫ ⚫⚫⚫

⚫ ⚫  ⚫⚫       ⚫ ⚫ ⚫ 

⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫   ⚫  ⚫    ⚫ ⚫

⚫ ⚫ ⚫ ⚫    ⚫   ⚫ ⚫ ⚫

82

รายวชิ า 1. คณุ ธรรม 2. ความรู้
จริยธรรม

123 12 345678

366292 การปฏิบัติการสอนวิชาเอก ⚫ ⚫⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫
ในสถานศึกษา 2

366393 การปฏิบัติการสอนวชิ าเอก ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫
ในสถานศกึ ษา 3

366494 การปฏิบัติการสอนวิชาเอก ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫
ในสถานศกึ ษา 4

วิชาเอก

วชิ าเอกเดีย่ ว

วชิ าเอกบังคบั

205200 การสอ่ื สารภาษา ⚫  ⚫   ⚫   ⚫ 
อังกฤษเพอื่ วตั ถปุ ระสงค์เฉพาะ

205201 การสอื่ สารภาษา ⚫  ⚫   ⚫   ⚫ 
องั กฤษเพือ่ การวิเคราะหเ์ ชงิ วชิ าการ

205202 การสื่อสารภาษา ⚫  ⚫   ⚫   ⚫ 
องั กฤษเพอ่ื การนาเสนอผลงาน

254451 วิศวกรรมซอฟแวร์  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 

255121 สถิติวเิ คราะห์  ⚫⚫ ⚫ ⚫

273251 โครงสร้างขอ้ มูลและขนั้ ตอน ⚫ ⚫ ⚫
วธิ สี าหรับ เทคโนโลยสี ารสนเทศ

273255 ระบบฐานขอ้ มลู สาหรบั

เทคโนโลยสี ารสนเทศ

3. ทักษะทางปญั ญา 4. ความสมั พันธ์ระหวา่ งบคุ คล 5. ทกั ษะการ 6. ทักษะการจดั การ
และความรับผิดชอบ วิเคราะหเ์ ชงิ เรยี นรู้
ตวั เลขการ
9 1 2 3412 3 4 56 สอื่ สารและ 123 4
เทคโนโลยี
สารสนเทศ

123

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫  ⚫ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫ 

⚫ ⚫ ⚫ ⚫   ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫     ⚫

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫     ⚫

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫     ⚫

⚫ ⚫⚫ ⚫⚫
⚫ ⚫⚫ ⚫⚫

⚫ ⚫⚫ ⚫⚫

83

รายวชิ า 1. คณุ ธรรม 2. ความรู้
จรยิ ธรรม

12 3 1 234 5 6 7 8 9

273361 การจดั การเครือข่าย ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫
และเทคโนโลยีไรส้ าย

273276 คณิตศาสตรเ์ ตม็

หนว่ ยสาหรับเทคโนโลยี  ⚫ ⚫ ⚫

สารสนเทศ

355141 อิเลก็ ทรอนกิ ส์เทคโนโลยี ⚫   ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ 
และคอมพิวเตอร์

355143 เทคโนโลยกี ารถา่ ยภาพ ⚫   ⚫ ⚫ ⚫ ⚫   ⚫  

355181 กฎหมายและ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 
จรยิ ธรรมด้านเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫

374111 ภาษาองั กฤษ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫   ⚫  
เฉพาะดา้ นคอมพวิ เตอร์
⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 
374112 ระบบปฏิบตั กิ าร
คอมพิวเตอรท์ างการศกึ ษา ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 

374221 การเขียนโปรแกรม ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 
คอมพวิ เตอร์เพอ่ื การศึกษา1

374222 การเขียนโปรแกรม
คอมพวิ เตอรเ์ พ่อื การศกึ ษา2

374223 การจดั การระบบ
สารสนเทศการศกึ ษา

3.ทักษะทางปัญญา 4.ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คล 5.ทกั ษะ 6. ทกั ษะการจัดการเรียนรู้
และความรับผดิ ชอบ การวเิ คราะหเ์ ชิง 1 23 4
123 4 ตัวเลข การสือ่ สาร
⚫ 1 2 3 456 และเทคโนโลยี
⚫⚫
สารสนเทศ
12 3

⚫ ⚫

⚫ ⚫⚫ ⚫  ⚫

⚫  ⚫ ⚫ ⚫⚫  ⚫
⚫  ⚫ ⚫ ⚫⚫  ⚫

⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫

⚫ ⚫⚫  ⚫
⚫  ⚫ ⚫
⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫
⚫  ⚫ ⚫ ⚫
⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫
⚫
⚫ ⚫  ⚫

⚫ ⚫  ⚫

84

ผลการเรยี นรู้รายวิชา 1. คุณธรรม 2. ความรู้
จริยธรรม

12 3 1 234 5 6 7 8 9

374313 การจดั การสภาพ

แวดล้อมหอ้ งปฏบิ ตั กิ าร ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫

คอมพวิ เตอร์

374434 ประเดน็ ปจั จุบนั ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫
ทางดา้ นคอมพวิ เตอรศ์ ึกษา

374435 การพัฒนาบนเรียน ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
บนอุปกรณ์เคลือ่ นท่ี

วิชาเอกเลือก

273363 ความมน่ั คงและการ  ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫⚫⚫
ประกันสารสนเทศ

273387 การพัฒนาโปรแกรม  ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫ 
ประยกุ ตบ์ นอปุ กรณเ์ คลอื่ นท่ี

355142 การออกแบบและผลิตส่อื ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
กราฟิกเพอ่ื การศึกษา

355232 อินเทอรเ์ นต็ เพือ่ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 
การศกึ ษา

355247 การถา่ ยภาพเพ่ือ ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
การส่อื สาร

355244 เทคโนโลยกี ารพิมพ์ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫  ⚫  

355345 การผลิตรายการวทิ ยุ ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
และโทรทศั น์เพอ่ื การศึกษา

3.ทกั ษะทางปัญญา 4.ความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคคล 5.ทกั ษะ 6. ทักษะการจัดการเรียนรู้
123 4 และความรบั ผดิ ชอบ การวิเคราะหเ์ ชงิ 1 23 4
ตัวเลข การส่อื สาร
1 2 3 456 และเทคโนโลยี

สารสนเทศ

12 3

⚫   ⚫  ⚫ ⚫    ⚫ ⚫

⚫   ⚫ ⚫ ⚫⚫  ⚫ 
⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫

⚫⚫ ⚫⚫  ⚫

⚫⚫ ⚫⚫  ⚫
⚫   ⚫
⚫  ⚫ ⚫ ⚫⚫   ⚫ 

⚫   ⚫ ⚫ ⚫  ⚫   ⚫
⚫   ⚫
⚫   ⚫ ⚫⚫  ⚫ 
⚫⚫  ⚫ 
⚫⚫  ⚫ 

85

การเรียนร้รู ายวิชา 1. คุณธรรม 2. ความรู้
จรยิ ธรรม

12 3 1 234 5 6 7 8 9

374231 การออกแบบมัลตมิ เี ดีย ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
และแอนิเมช่ัน

374332 การเขยี นปรแกรมบนเวบ็ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ 
เพือ่ การศึกษา

374433 สื่ออิเล็กทรอนิกสเ์ พอื่ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 
การศึกษา

374414 เทคโนโลยีภาพเสมอื น ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
ผสานภาพจริง

374415 ระบบการจัดการเรียนการ ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
สอนบนเครือข่าย

374416 ปญั ญาประดิษฐ์ทาง ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫ 
การศกึ ษา

374417 เทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล ⚫  ⚫ ⚫ ⚫  ⚫  

374418 เทคโนโลยีสตรีมม่ิง ⚫  ⚫ ⚫⚫ ⚫ 

374425 การเขยี นโปรแกรมบังคบั  ⚫ ⚫⚫ ⚫ 
หนุ่ ยนต์

374426 ระบบคอมพิวเตอร์ในงานทาง ⚫  ⚫⚫⚫ ⚫ 
การศึกษา

374442 เทคโนโลยีการฝกึ อบรม ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫

และการเปน็ วิทยากร

3.ทักษะทางปญั ญา 4.ความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคล 5.ทักษะ 6. ทกั ษะการจัดการเรยี นรู้
123 4 และความรับผดิ ชอบ การวเิ คราะหเ์ ชงิ 1 23 4
ตวั เลข การสอ่ื สาร
1 2 3 456 และเทคโนโลยี

สารสนเทศ

12 3

⚫   ⚫ ⚫⚫   ⚫ 

⚫  ⚫ ⚫  ⚫ ⚫  ⚫  ⚫ ⚫

⚫  ⚫ ⚫  ⚫ ⚫  ⚫  ⚫ ⚫

⚫   ⚫ ⚫⚫   ⚫ 

⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫

⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫
⚫  ⚫ ⚫ ⚫
⚫   ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ 
⚫   ⚫ ⚫ ⚫   ⚫ 

⚫ ⚫   ⚫

⚫  ⚫ ⚫  ⚫ ⚫    ⚫ ⚫

⚫  ⚫ ⚫   ⚫ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫   ⚫ ⚫

86

การเรยี นรู้รายวชิ า 1. คุณธรรม 2. ความรู้
จรยิ ธรรม

123 1 234 56 7 8 9

วชิ าการสอนวชิ าเอก

374324 การบรหิ ารและ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫⚫

จดั การคอมพิวเตอรศ์ กึ ษา

374441 วิธีวิทยาการสอน ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫
คอมพิวเตอร์

หมวดวชิ าเลือกเสรี

353432 การจัดกจิ กรรมพัฒนา ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫   ⚫ ⚫

ผเู้ รยี น

353433 จิตวิทยาพัฒนาการ     ⚫    ⚫   ⚫

354411 การบริหารคุณภาพ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫
สถานศึกษา

354413 ชุมชนกบั การมสี ่วนร่วมใน   ⚫   ⚫    
การจัดการศกึ ษา

354431 นนั ทนาการในโรงเรยี น ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫
และชุมชน

355431 คอมพวิ เตอร์เพอ่ื การศกึ ษา ⚫ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫  ⚫   ⚫ ⚫

366421 ภาษากับการจดั การเรยี นรู้    ⚫   ⚫     

378311 ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫
สกู่ ารจดั การเรยี นรู้

369461 โครงการสุขภาพและสวสั ดิ ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫
ศึกษาในสถานศกึ ษา

396445 การอย่คู ่ายพกั แรม ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫

396463 เพศศึกษา ⚫ ⚫⚫

หมายเหตุ⚫ความรบั ผดิ ชอบหลัก  ความรบั ผิดชอบรอง x ไม่มี

3.ทักษะทางปญั ญา 4.ความสมั พนั ธ์ระหว่างบคุ คล 5.ทกั ษะ 6. ทกั ษะการจัดการเรียนรู้
123 4 และความรบั ผิดชอบ การวิเคราะห์เชิง 1 23 4
ตวั เลข การสอื่ สาร
1 2 3 456 และเทคโนโลยี

สารสนเทศ

12 3

⚫   ⚫  ⚫ ⚫    ⚫ ⚫

⚫  ⚫ ⚫   ⚫ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫  ⚫ ⚫ ⚫

⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫    

⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫⚫    ⚫ ⚫ ⚫ 
   ⚫      ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫

⚫ ⚫ ⚫ ⚫         ⚫ ⚫ ⚫ ⚫

 ⚫ ⚫ ⚫            ⚫

⚫  ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫    

⚫ ⚫ ⚫       ⚫      

⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ 

 ⚫ ⚫ ⚫            

⚫ ⚫ ⚫ ⚫⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫ ⚫

⚫ ⚫ ⚫      ⚫

87

หมวดที่ 5 หลกั เกณฑใ์ นการประเมนิ ผลนสิ ิต

1. กฎระเบียบหรือหลกั เกณฑ์ในการให้ระดับคะแนน(เกรด)
การวัดผลและการสาเร็จการศึกษาเป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยนเรศวร ว่าด้วย การศึกษาระดับ

ปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2559 รายละเอยี ดแจ้งไวใ้ นภาคผนวก
2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธ์ขิ องนสิ ติ

จัดต้ังคณะกรรมการตรวจสอบรายละเอียดของรายวิชา รายละเอยี ดของประสบการณ์ภาคสนามและ
กิจกรรมเสริมความเป็นครูตลอดหลกั สตู ร รวมทง้ั การกากบั ให้สอดคล้องมาตรฐานผลการเรยี นรขู้ องหลกั สตู ร

2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธ์ขิ ณะนิสติ ยังไม่สาเร็จการศึกษา
2.1.1 ทวนสอบผลสมั ฤทธิ์ของผลการเรียนรู้กบั วัตถุประสงค์รายวิชา (มคอ. 3) และกจิ กรรมและ

ชนิ้ งานโดยการสะท้อนบทเรยี นเพ่อื การพฒั นาปรับปรงุ การจัดการเรยี นการสอนของอาจารยค์ วบคกู่ ับการ
ประเมนิ ผลความพงึ พอใจในการจดั การเรยี นการสอนใน มคอ. 5 ในหัวขอ้ การทวนสอบผลสัมฤทธ์ิ

2.1.2 สถานศึกษาท่ีรับนิสิตไปปฏิบตั ิการสอนในสาขาวชิ าเอกและสถาบนั ผลติ มีการประเมินนิสติ ตาม
มาตรฐานผลการเรียนรู้ ตามหลักเกณฑ์ วธิ ีการและเง่ือนไขตามท่ีคุรสุ ภากาหนด

2.1.3 ระดบั ความพงึ พอใจของนักศึกษาปีสุดทา้ ย/บัณฑติ ท่มี ีต่อคุณภาพหลักสตู ร เฉลย่ี ไม่นอ้ ยกว่า
3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0

2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้หลงั จากนิสติ สาเร็จการศกึ ษา
การกาหนดกลวิธีการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ของนิสิต ควรเน้นการทาวิจัยสัมฤทธิผลของ

การประกอบอาชีพของบัณฑิต ที่ทาอย่างต่อเน่ืองและนาผลวิจัยท่ีได้ย้อนกลับมาปรับปรุงกระบวนการการเรียน
การสอน และหลักสูตรแบบครบวงจร รวมท้ังการประเมินคุณภาพของหลักสูตรและหน่วยงานโดยองค์กรระดับ
สากล โดยการวิจัยอาจจะทาดาเนินการดงั ตัวอยา่ งตอ่ ไปน้ี

2.2.1 ภาวะการได้งานทาของบัณฑิต ประเมินจากบัณฑิตแต่ละรุ่นที่จบการศึกษา ในด้านของ
ระยะเวลาในการหางานทา ความเห็นต่อความรู้ ความสามารถ ความมั่นใจของบัณฑิตในการประกอบการงาน
อาชพี

2.2.2 การตรวจสอบจากผู้ประกอบการ โดยการขอเข้าสัมภาษณ์ หรือ การส่งแบบสอบถาม เพื่อ
ประเมนิ ความพึงพอใจในบัณฑิตที่จบการศึกษาและเข้าทางานในสถานศึกษา องค์กรทเ่ี ก่ียวข้อง ในคาบระยะเวลา
ตา่ ง ๆ เช่น ปที ่ี 1 ปที ี่ 5 เปน็ ต้น

2.2.3 การประเมนิ ตาแหนง่ และหรอื ความก้าวหนา้ ในสายงานของบณั ฑติ
2.2.4 การประเมินจากสถานศึกษาอ่ืน โดยการสง่ แบบสอบถาม หรอื สอบถามเม่ือมีโอกาสในระดับ
ความพึงพอใจในด้านความรู้ ความพร้อม และสมบัติด้านอ่ืน ๆ ของบัณฑิตจะจบการศึกษาและเข้าศึกษาเพื่อ
ปริญญาที่สูงขน้ึ ในสถานศกึ ษานัน้ ๆ
2.2.5 การประเมินจากนิสิตเก่า ท่ีไปประกอบอาชีพ ในแง่ของความพร้อมและความรู้จากสาขาวชิ า
ทเ่ี รยี นรวมท้งั สาขาอืน่ ๆ ท่ีกาหนดในหลักสูตร ท่ีเกี่ยวเนื่องกับการประกอบอาชพี ของบัณฑิต รวมทง้ั เปดิ โอกาสให้
เสนอข้อคิดเหน็ ในการปรับหลักสูตรให้ดียิ่งขึ้นด้วย
2.2.6 ความเห็นจากผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ที่มาประเมินหลักสูตร หรือ เป็นอาจารย์พิเศษต่อความ
พรอ้ มของนิสิตในการเรยี น และสมบัตอิ ่ืน ๆ ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั กระบวนการเรยี นรู้ และการพฒั นาองค์ความรูข้ องนสิ ิต
2.2.7 ผลงานของนสิ ติ ที่วดั เป็นรปู ธรรมได้ อาทิ จานวนกิจกรรมอาสาสมัครในองคก์ รที่ทาประโยชน์
ต่อสังคม

88

3. เกณฑก์ ารสาเรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สตู ร
3.1 เรยี นรายวิชาต่าง ๆ ครบตามหลักสตู รและเง่ือนไขของสาขาวชิ านั้น และไม่มีรายวิชาใดได้รบั อักษร I หรอื

อกั ษร P
3.2 การศึกษาเพื่อปริญญาตรี 4 ปี สาเร็จการศึกษาได้ไม่ก่อน 6 ภาคการศึกษาปกติ สาหรับการลงทะเบียน

เรยี นเต็มเวลา และไม่ก่อน 14 ภาคการศึกษาปกติ สาหรับการลงทะเบยี นเรยี นไมเ่ ตม็ เวลา
3.3 มคี า่ ระดบั ข้นั สะสมเฉลี่ยตลอดหลกั สตู รไม่น้อยกวา่ 2.00
3.4 ได้รับการทดสอบความรู้ภาษาองั กฤษ และความร้ดู า้ นคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
3.5 ไมเ่ คยไดร้ บั ระดับขั้น F หรืออักษร U และตอ้ งไม่ลงทะเบียนเรยี นซา้ ในรายวิชาใด
3.6 กรณีเป็นนิสิตที่มีการขอเทียบโอนผลการเรียน จานวนหน่วยกิต ต้องไม่เกิน 1 ใน 6 ของจานวน

หน่วยกติ รวมตลอดหลกั สตู ร
3.7 ปฏบิ ัติกจิ กรรมเสริมความเป็นครู (Teacher Enhancing Action) ท่ีจัดกจิ กรรม/โครงการเป็นการเฉพาะ

หรอื จัดใหบ้ รู ณาการกับการเรยี นการสอน ปลี ะไมน่ ้อยกว่า 2 กิจกรรม

89

หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์

1. การเตรยี มการสาหรับอาจารย์ใหม่
1.1 มีการปฐมนเิ ทศอาจารย์ใหมใ่ หม้ ีความรู้และความเข้าใจปรชั ญา นโยบายของมหาวิทยาลัย และคณะ

ตลอดจนปรชั ญาของหลกั สูตรทีเ่ ปิดสอนในคณะ
1.2 ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการเพิ่มพูนความรู้ ประสบการณ์การสอนและการวิจัยในสาขาที่เกี่ยวขอ้ ง

ทง้ั ในและตา่ งประเทศ
1.3 ส่งเสริมให้อาจารย์ใหม่ทุกคนเข้ารับการอบรมหลักสูตรการสอนเบ้ืองต้น การวัดและประเมินผล

เบอื้ งต้น
2. การพฒั นาความร้แู ละทกั ษะใหแ้ ก่คณาจารย์

2.1 การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล
2.1.1 สาหรบั อาจารย์ให้มีการเพิ่มพนู ความรู้ สรา้ งเสรมิ ประสบการณ์ เพอ่ื ส่งเสริมการสอนและการวิจัย

อย่างต่อเน่ือง การสนับสนุนด้านการศึกษาต่อ มีการอบรม ดูงานทางวิชาการและวิชาชีพ ในระดับต่าง ๆ ก าร
ประชุมทางวิชาการทัง้ ในประเทศและ/หรือต่างประเทศ หรือการลาเพื่อเพิม่ พูนประสบการณ์

2.1.2 เพมิ่ พูนทักษะการจดั การเรยี นการสอนและการประเมนิ ผลให้ทนั สมยั
2.2 การพฒั นาวชิ าการและวิชาชีพดา้ นอื่น ๆ

2.2.1 สง่ เสรมิ และกระตุ้นการทาผลงานทางวิชาการ
2.2.2 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมบริการวิชาการแก่ชุมชนโดยเฉพาะที่เก่ียวข้องกับการนานวัตกรรม
ทางการศกึ ษาไปใช้เพื่อพฒั นาระบบขององค์กร
2.2.3 สนบั สนนุ ให้อาจารยไ์ ดเ้ ขา้ รว่ มปฏิบัตธิ รรมตามศาสนาทน่ี ับถืออย่างนอ้ ยปีละ 1 ครัง้

หมายเหตุ สาหรับอาจารย์ประจาท่ีสถานศึกษารับเข้าใหม่ตั้งแต่เกณฑ์มาตรฐานน้ีเร่ิมบังคับใช้ต้องมีคะแนน
ทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษได้ตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้ในประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษาเรื่อง
มาตรฐานความสามารถภาษาองั กฤษของอาจารยป์ ระจา

90

หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลกั สตู ร

หลักสูตรได้กาหนดระบบและวิธีการประกันคุณภาพหลักสูตรให้สอดคล้องกั บเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร
ระดับปรญิ ญาตรี พ.ศ.2558 และการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของมหาวทิ ยาลัยนเรศวร 6 ดา้ นดงั นี้
1. การกากบั มาตรฐาน

หลกั สตู รมกี ารบรหิ ารจัดการหลกั สตู รตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 ดังน้ี
1.1 การกาหนดคณุ สมบัตขิ องอาจารย์อาจารย์ประจาหลักสูตร ท่ีมคี ณุ วุฒิขนั้ ตา่ ปริญญาโทหรอื เทยี บเท่าใน

หรือตาแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ในสาขาท่ีเก่ียวข้องหรือสาขาวิชาท่ีสัมพันธ์กัน และมีผลงานวิจัยที่ไม่ได้เป็นส่วน
หนึ่งของการศึกษาเพื่อรับปริญญา โดยเป็นผลงานทางวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ที่กาหนดในการ
พจิ ารณาแต่งต้ังให้บคุ คลดารงตาแหน่งทางวชิ าการอย่างน้อย 1 รายการ ในรอบ 5 ปียอ้ นหลงั

1.2 การกาหนดจานวนอาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบหลกั สตู รจานวนอยา่ งนอ้ ย 5 คน มคี ณุ วฒุ ิขัน้ ตา่ ปริญญาโทหรือ
เทียบเท่าในหรือตาแหนง่ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ในสาขาเก่ียวข้องหรือสาขาวิชาท่ีสัมพันธ์กัน และมีผลงานวจิ ัยที่ไม่ได้
เปน็ ส่วนหนง่ึ ของการศกึ ษาเพ่ือรบั ปริญญา โดยเป็นผลงานทางวิชาการท่ีไดร้ ับการเผยแพร่ตามหลักเกณฑ์ท่ีกาหนด
ในการพิจารณาแตง่ ตง้ั ใหบ้ ุคคลดารงตาแหนง่ ทางวชิ าการอยา่ งนอ้ ย 1 รายการ ในรอบ 5 ปียอ้ นหลงั และต้องเปน็
อาจารย์ท่ีปรึกษาหรืออาจารย์ผู้สอนในหลักสูตร และต้องอยู่ประจาหลักสูตรตลอดระยะเวลาท่ีจัดการศึกษา
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทาหน้าท่ีวางแผน ควบคุมคุณภาพ การติดตามประเมินผลและการพัฒนาหลักสูตร
ดาเนินงานให้เป็นไปตามตัวบ่งชี้ผลการดาเนิน งานเพื่อการประกันคุณภาพหลักสูตรและการเรียนการสอนตาม
กรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั อุดมศกึ ษาแห่งชาติ

1.3 การกาหนดคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจาหรืออาจารย์พิเศษที่มีคุณวุฒิขั้นต่า
ปริญญาโทหรอื เทียบเท่าในหรอื ตาแหน่งผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ในสาขาท่ีเก่ียวข้องหรือสาขาวิชาท่ีสัมพันธก์ ัน หรือใน
สาขาวชิ าของรายวชิ าทีส่ อน

1.4 กาหนดให้มีอาจารย์ท่ีปรกึ ษาวิชาการ 2 คนต่อช้ันปี ให้กับนิสิต โดยพิจารณาเลอื กจากอาจารย์ประจา
หลักสูตร ทาหน้าท่ีดูแลให้คาปรึกษาแก่นิสิต ทั้งด้านการวางแผนการศึกษาการเรียน การศึกษาค้นคว้าวิจัยเพื่อ
พฒั นาการเรียนรู้ และใหค้ าแนะนาเรอ่ื งระเบยี บปฏบิ ัตติ า่ งๆ ตลอดช่วงเวลาการศึกษาของนสิ ติ
2. บณั ฑติ

หลักสูตรกาหนดให้มีการศึกษาความต้องการของตลาดแรงงาน สังคมและ/หรือความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต
ดงั น้ี

2.1 กาหนดให้มีการติดตามการเปล่ียนแปลงของสถานการณ์ทางด้านเศรษฐกิจ สังคมของประเทศและ
โลก ความก้าวหน้าด้านการศึกษา การสารวจความต้องการของตลาดแรงงานและความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต
หรือผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา ก่อนการปรับปรุงหลักสูตร เพื่อศึกษาทิศทางของตลาดแรงงานทั้งใน
ระดับท้องถิ่นและประเทศสาหรับใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการเปิดและการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรอย่าง
ตอ่ เนือ่ งทุก ๆ 5 ปี

2.2 กาหนดให้มีการศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้และนายจ้าง การติดตามการพัฒนาอาชีพและ
ความก้าวหน้าในการทางานของบณั ฑติ ให้เป็นตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
3. นิสิต

3.1 การรับนิสิต หลักสูตรกาหนดคุณสมบัติของผู้เข้าศึกษาเป็นตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับ
ปริญญาตรี พ.ศ. 2558 และข้อบังคับมหาวิทยาลัยนเรศวรว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรีและกาหนดให้มี
กจิ กรรมต่าง ๆ เพอื่ เตรียมความพร้อมก่อนเขา้ ศึกษาในหลักสูตรใหก้ บั นสิ ติ

91

3.2 การสนับสนุนและการให้คาแนะนานิสิต มีระบบอาจารย์ท่ีปรึกษาวิชาการ ให้การดูแลด้าน
การศกึ ษาโดยมกี ารกาหนดตารางเวลาให้นิสิตพบเพ่ือให้คาปรึกษา การจดั กจิ กรรมการแนะแนวอาชีพและแนวทาง
การศกึ ษาตอ่ ทีเ่ ก่ียวเนอื่ งกับหลักสตู ร หลักสูตรจัดให้มีอาจารย์ที่ปรึกษาวชิ าการ 2 คน ใหก้ ับนสิ ติ แตล่ ะช้นั ปี โดย
พิจารณาเลือกจากอาจารย์ประจาหลกั สูตร ทาหน้าท่ีดูแลให้คาปรกึ ษาแก่นิสิต ทั้งด้านการวางแผนการศึกษา การ
คน้ คว้าวิจยั เพอื่ พัฒนาการเรียนรู้ และใหค้ าแนะนาเรื่องระเบยี บปฏบิ ัติต่างๆ ตลอดช่วงเวลาการศกึ ษาของนสิ ติ

3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทาหน้าท่ีกากับติดตามอัตราการคงอยู่ของนิสิตในหลักสูตรและอัตรา
การสาเรจ็ การศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตามแผนการศกึ ษาของหลักสูตร

3.4 หลกั สูตรกาหนดแนวทางการอุทธรณ์ของนิสิตในหลักสูตรดงั น้ี นิสิตท่ีถูกลงโทษ มีสทิ ธิยน่ื อุทธรณ์ต่อ
คณะกรรมการอุทธรณ์ภายใน 30 วัน นับแต่วันรับทราบคาสั่งลงโทษ โดยคาร้องต้องทาเป็นหนังสือพร้อมเหตุผล
ประกอบ และย่นื เรื่องผ่านงานบริการการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ และให้คณะกรรมการอุทธรณ์ พจิ ารณาให้แล้ว
เสร็จภายใน 30 วนั นับต้ังแต่วนั ทไี่ ด้รบั หนังสืออุทธรณ์ โดยคาวนิ จิ ฉยั ของคณะกรรมการอุทธรณถ์ ือเป็นทสี่ น้ิ สุด
4. คณาจารย์

4.1 หลักสูตรกาหนดระบบกลไก กระบวนของการรับอาจารย์ใหม่และแต่งต้ังอาจารย์ผู้รับผิดชอบ
หลักสูตรให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรร่วมกันกาหนดคุณสมบัติของอาจารย์ประจาหลักสูตรตามที่สาขาวิชา
คณะศึกษาศาสตร์และคณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัย (กบม.) กาหนด เสนอการขออัตรากาลังต่อคณะ
ศึกษาศาสตร์ เพือ่ ดาเนนิ การตามระบบและกลไกของคณะศึกษาศาสตร์และมหาวิทยาลัยนเรศวร ท้ังนใี้ ห้คณุ สมบตั ิ
ของอาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สตู รเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2558

4.2 หลักสูตรกาหนดระบบกลไก กระบวนของการรับแต่งต้ังอาจารย์ประจาหลักสูตรโดยความร่วมมือ
ระหว่างคณะศึกษาศาสตร์และคณะอ่ืน ๆ ในมหาวิทยาลัยนเรศวร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรร่วมกันกาหนด
คุณสมบัติของอาจารย์ประจาหลักสูตรตามท่ีสาขาวิชาและในสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน จากคณะท่ีเกี่ยวข้อง
ดาเนินการประสานขอรายชื่ออาจารย์คณะอ่ืน ที่มีความสนใจมาร่วมเป็นอาจารย์ประจาหลักสูตร ภาควิชา
การศึกษาเสนอรายช่ืออาจารย์ประจาหลักสูตรมายังฝ่ายวิชาการของคณะศึกษาศาสตร์ ท้ังน้ี จะต้องพิจารณา
อาจารย์ประจาหลักสูตรจากคุณวุฒิ ตาแหน่งวิชาการ ผลงานวิชาการ ความเชี่ยวชาญ ท้ังน้ีให้คุณสมบัติของ
อาจารยป์ ระจาหลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสตู รระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2558

4.3 หลักสูตรกาหนดระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ โดยคณะศึกษาศาสตร์จัดสรรงบประมาณ
เพ่ือการพัฒนาตนเองของอาจารย์ด้านคุณวุฒแิ ละตาแหน่งทางวชิ าการ ส่งเสริมการทาวิจัยและการบริการวชิ าการ
เพื่อเพิ่มประสบการณ์และความเชี่ยวชาญอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคน โดยใช้แนวปฏิบัติของคณะ
ศกึ ษาศาสตร์

4.4 การมีส่วนรว่ มของคณาจารยใ์ นการวางแผน การติดตามและทบทวนหลักสูตร
1) การร่วมกาหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ คณาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและผู้สอนแต่ละ

รายวิชาจะต้องประชุมร่วมกันในการวางแผนจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลและให้ความเห็นชอบการ
ประเมินผลทุกรายวชิ า เก็บรวบรวมขอ้ มูลเพอื่ เตรียมไว้สาหรบั การปรับปรุงหลักสูตร

2) การร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวทางการพัฒนานิสิต คณาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสตู รและผู้สอน
แตล่ ะรายวิชามกี ารพบปะเพื่อปรึกษาหารือ แลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ นวทางท่ีจะทาให้บรรลเุ ปา้ หมายตามหลักสตู ร และ
ได้นิสิตเปน็ ไปตามคุณลักษณะนิสิตที่พึงประสงค์โดยความเห็นชอบของคณะและมหาวทิ ยาลยั

3) การร่วมทบทวนและปรับปรุงหลักสูตร คณาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและผู้สอนแต่ละ
รายวชิ าร่วมกนั ทบทวนส่ิงท่ีพบจากข้อมูลด้านการจดั การเรียนการสอนท่ีเกบ็ รวบรวมไว้ สิง่ ท่พี บในการพัฒนานิสิต

92

ให้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตร และปัญหาที่พบในการใช้หลักสูตร และกาหนดให้มีการปรับปรุง
หลกั สูตรภายหลังการใชห้ ลักสูตรอยา่ งน้อย 5 ปี ต่อ 1 ครง้ั

4) การแต่งต้ังคณาจารย์พิเศษ มีการแต่งตั้งอาจารย์พิเศษ มุ่งให้เกิดการพัฒนาประสบการณ์
การเรียนรู้แก่นิสิตนอกเหนือไปจากความรู้ตามทฤษฎี เพ่ือเพิ่มพูนประสบการณ์การทางานในวิชาชีพจริง โดยท่ี
อาจารย์พิเศษจะต้องเป็นผู้สอนที่ไม่ใช่อาจารย์ประจามีประสบการณ์ตรง หรือมีวุฒิการศึกษาอย่างต่าปริญญาโท
หรือเทียบเท่าและมีประสบการณ์การทางานท่ีเกี่ยวข้องกับสาขาวิชาท่ีสอนมาแล้วไม่น้อยกว่า 6 ปี ทั้งนี้อาจารย์
พิเศษต้องมชี ว่ั โมงสอนไมเ่ กินร้อยละ 50 ของรายวิชาโดยมีอาจารยป์ ระจาเปน็ ผรู้ บั ผดิ ชอบ
5. หลกั สตู ร การเรยี นการสอน การประเมินผ้เู รยี น

5.1หลักสูตรมีกาหนดให้มีการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตรโดยดาเนินการตาม
กระบวนการในการพัฒนาหลักสูตรของมหาวิทยาลัยนเรศวรและกาหนดให้มีการปรับปรงุ หลักสูตรให้ทันสมัยตาม
ความก้าวหนา้ ในศาสตร์สาขานนั้ ๆเม่อื ครบรอบการปรับปรงุ หลักสตู ร 5 ปี

5.2 หลักสูตรมีการพิจารณากาหนดผสู้ อนโดยอาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรร่วมกับภาควิชาต่างๆ และ
คณะศึกษาศาสตร์ กาหนดรายชอ่ื อาจารยผ์ สู้ อนประจารายวิชา โดยพจิ ารณาจากคณุ วุฒิ ประสบการณว์ ิจัยและผล
การประเมินผู้สอนโดยนสิ ติ

5.3 หลักสูตรกาหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอนดังนีก้ าหนดใหอ้ าจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชามี
การบรู ณาการทกั ษะทส่ี าคัญในศตวรรษท่ี 21 ในกจิ กรรมการเรียนการสอน และกาหนดใหร้ ายวชิ าตา่ งๆ ตอ้ งมีการ
กาหนดช้ินงานใหน้ ิสิตสืบคน้ สร้างสรรคผ์ ลงาน ลงมือปฏิบัตแิ ละเรยี นรอู้ ยา่ งมสี ว่ นร่วม

5.4 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรร่วมกับอาจารย์ผู้สอน คณะศึกษาศาสตร์ และคณะฯ ท่ีมีความ
ร่วมมือในการผลิตบัณฑิต กากับ ติดตาม การจัดส่ง มคอ. 3 – 7 และอัพโหลดผ่านระบบบริหารจัดการหลักสูตร
TQF

5.5 หลักสตู รจัดใหม้ กี ระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธิ์ของนักศึกษาดงั นี้
1) การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ขณะนิสิตยังไม่สาเร็จการศึกษา ดาเนินการโดยการทวน

สอบคุณภาพผลการเรียนรู้ตามที่ระบุใน มคอ. 3 และทวนสอบผลการวัดประเมินผลรายรายวิชา โดยกาหนดให้มี
ระบบการประเมนิ การสอนของอาจารย์ผูส้ อนโดยนิสิต การประเมนิ รายวชิ าโดยอาจารย์ผู้สอนและนสิ ิต และระบบ
การนาผลการประเมินมาพัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน ในปีการศึกษาถัดไป และ/หรือ ปรับปรุงเน้ือหา
รายวชิ าเมอื่ ครบรอบการปรับปรุงหลกั สตู ร 5

2) การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้หลังจากนิสิตสาเร็จการศึกษา ดาเนินการประเมินจาก
นสิ ิตทีจ่ บ/บัณฑติ และประเมนิ จากผู้ใช้บัณฑิต
6. สิง่ สนับสนนุ การเรียนรู้

6.1 หลักสูตรกาหนดให้มีระบบและกลไกในการจัดหาสง่ิ สนับสนุนการเรียนร้โู ดยอาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบ
หลักสูตรเป็นผู้มีส่วนร่วม เพ่ือให้มีส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม โดยใช้ระบบการดาเนินงานของงานการ
บริการการศึกษา/คณะศกึ ษาศาสตร/์ มหาวิทยาลัยนเรศวร

6.2 หลักสูตรกาหนดให้มีการประเมินความพึงพอใจในการใช้ทรัพยากรต่าง ๆ ท่ีเป็นสิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้ของนิสิต ทุกปีการศึกษา และมีการนาผลการประเมินความพึงพอใจมาพิจารณาโดยอาจารย์รับผิดชอบ
หลักสูตรเพอ่ื นาเสนอเขา้ ทปี่ ระชุมของฝา่ ยบรหิ ารและเสนอแนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไขอย่างสม่าเสมอ

6.3 การบริหารงบประมาณ บริหารงบประมาณ ตามสัดส่วนงบประมาณท่ีได้รับจัดสรรจาก
มหาวิทยาลยั

93

6.4 ทรัพยากรการเรียนการสอนที่มอี ยูเ่ ดมิ
หนังสือ ตารา เอกสาร และวารสารท่ีประกอบการเรียนการสอนส่วนใหญ่มีอยู่ในห้องสมุดคณะ

ศึกษาศาสตร์ (Self-access room) นอกจากน้ี นิสิตและคณาจารย์สามารถค้นคว้าข้อมูลวิจัย ตลอดจนข้อมูล
ข่าวสารวิชาการที่เกี่ยวข้อง โดยใช้ฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของสานักหอสมุด และยังสามารถขอรับบริการยืม
หนังสือจากสถาบันอุดมศึกษาอื่นๆ ได้ผ่านทางสานักหอสมุด ซ่ึงอาจสรุปแหล่งทรัพยากรข้อมูล ความรู้ งานวิจัยที่
สามารถค้นได้ดังนี้

จานวนทรพั ยากรสารสนเทศของสานกั หอสมดุ

ตาราเรยี น 78,147
ภาษาไทย 26,037
ภาษาตา่ งประเทศ
568
วารสาร 190
ภาษาไทย
ภาษาตา่ งประเทศ

โสตทศั นวสั ดุ 4,144
(วีดีทัศน์, แผน่ ดสิ ก,์ เทป
บันทึกเสียง, ซดี ีรอม DAO
ฐานข้อมลู อิเลก็ ทอนิกส์ ) Emerald Full Text
Lexis-Nexis
Springer Link
Science Direct
H.W. Wilson (All)
Wiley
Grolier Online

6.5 การจัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนเพิ่มเติม เป็นไปตามงบประมาณที่ได้รับจากมหาวิทยาลัย
โดยเน้นการจัดหา หนังสือรวมบทความงานวิจัยต่างประเทศ หนังสือวิเคราะห์แนวโน้มการวิจัย ด้านการศึกษา
ของไทยและต่างประเทศ วารสารอิเลก็ ทรอนิกส์ (e-Journal) ครุภัณฑ์ ด้านการศึกษาสาหรับการจัดการเรียนการ
สอนสาหรับคณาจารย์และนสิ ิตในหลกั สูตรนี้ และสาขาทเี่ ก่ยี วข้อง

94

7. ตัวบ่งชี้ผลการดาเนินงาน (Key Performance Indicators)
7.1 ตัวบ่งชี้หลัก (Core KPIs)
การประกันคุณภาพหลกั สตู รและการจัดการการเรียนการสอนทจ่ี ะทาให้บัณฑิตมีคุณภาพอยา่ งน้อยตามมาตรฐาน
ผลการเรียนรู้ทกี่ าหนด โดยมีตวั บ่งชี้ผลการดาเนินงาน ดังนี้

ท่ี ตวั บง่ ชีผ้ ลการดาเนินงาน (สกอ.) ปี ปี ปี ปี ปี
2562 2563 2564 2565 2566

1 อาจารยป์ ระจาหลักสตู รอย่างน้อยร้อยละ 80 มสี ่วนรว่ ม

ในการประชมุ เพ่อื วางแผน ติดตาม และทบทวนการดาเนนิ งาน     

หลักสตู ร

2 มีรายละเอยี ดของหลกั สตู รตามแบบ มคอ.2 ทส่ี อดคล้องกับ

กรอบมาตรฐานคุณวฒุ แิ หง่ ชาติ หรือมาตรฐานคณุ วุฒสิ าขา  

(ถา้ ม)ี

3 มีรายละเอียดของรายวชิ า และรายละเอยี ดของประสบการณ์

ภาคสนาม (ถ้าม)ี ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยา่ งนอ้ ย  

กอ่ นการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกวชิ า

4 จัดทารายงานผลการดาเนินการของรายวชิ า และรายงานผล

การดาเนนิ การของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้าม)ี ตามแบบ  
มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วนั หลังสิ้นสดุ ภาคการศกึ ษา

ท่เี ปิดสอนให้ครบทกุ รายวิชา

5 จดั ทารายงานผลการดาเนนิ การของหลกั สตู ร ตามแบบ มคอ.7     
ภายใน 60 วัน หลงั สิน้ สดุ ปกี ารศกึ ษา

6 มีการทวนสอบผลสัมฤทธิข์ องนิสิต/นักศกึ ษา ตามมาตรฐาน

ผลการเรยี นร้ทู กี่ าหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถา้ ม)ี อย่างน้อย     

ร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแตล่ ะปกี ารศึกษา

7 มีการพฒั นา/ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นการสอน กลยุทธก์ ารสอน

หรือการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จากผลการประเมินการ - 

ดาเนนิ งานทีร่ ายงานใน มคอ.7 ปที แี่ ล้ว

8 อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ อบรม หรอื  
คาแนะนาดา้ นศาสตรว์ ชิ าครู และวิทยาการการจดั การเรียนรู้

9 อาจารยป์ ระจาทกุ คนได้รับการพฒั นาทางวิชาการ และ/หรือ  
วชิ าชพี อย่างนอ้ ยปลี ะหนง่ึ คร้งั

10 จานวนบคุ ลากรสนับสนนุ การเรยี นการสอน (ถ้าม)ี ไดร้ บั การ     
พัฒนาวิชาการ และ/หรือวชิ าชพี ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 50 ต่อปี

11 ระดับความพงึ พอใจของนสิ ติ /นกั ศึกษาปสี ดุ ท้าย/บณั ฑติ ใหม่ท่ีมตี ่อ 
คณุ ภาพหลักสูตร เฉล่ียไมน่ อ้ ยกว่า 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0

12 ระดบั ความพึงพอใจของผใู้ ชบ้ ณั ฑิตทม่ี ตี ่อบัณฑิตใหม่ 
เฉลย่ี ไมน่ อ้ ยกว่า 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0

95

เกณฑ์การประเมินผลการดาเนินงานเพ่อื การรับรองและเผยแพรห่ ลกั สตู ร
เกณฑ์การประเมินผลการดาเนินการ เป็นไปตามที่กาหนดในมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หลักสูตรที่ได้มาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา ต้องมีผลดาเนินการบรรลุเป้าหมายตัวบ่งชี้
บังคับ (ตัวบ่งชี้ท่ี 1-5) และตัวบ่งชี้ที่ 6-12 จะต้องดาเนินการให้บรรลุตามเป้าหมายอย่างน้อยร้อยละ 80 ของตัว
บ่งชใี้ นปที ่ีประเมินผลการประเมนิ การดาเนินการจะต้องเปน็ ไปตามหลักเกณฑ์นีต้ ่อเนื่องกนั 2 ปี จึงจะได้รบั รองว่า
หลักสูตรมีมาตรฐานเพื่อเผยแพร่ต่อไป และจะต้องรับการประเมินให้อยู่ในระดับดี ตามหลักเกณฑ์น้ีตลอดไป เพ่ือ
การพัฒนาคณุ ภาพบณั ฑิตอย่างต่อเน่ือง

7.2 ตัวบ่งช้ขี องหลกั สตู ร/สาขาวชิ า ( Expected Learning Outcomes )

Expected Learning Outcomes ที่เป็นตัวบ่งชี้ของหลักสูตร/สาขาวิชาท่ีกาหนดใน

มคอ.2 จะถูกควบคุมตวั บง่ ชี้ใหบ้ รรลุเปา้ หมาย โดยคณะ/หลักสตู ร/สาขา

ท่ี ตวั บ่งชผ้ี ลการดาเนนิ งาน ค่า ค่า ค่า คา่ ค่า

เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย

ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 ปี 2566

1 ผลคะแนนประเมินเฉลี่ยของนสิ ติ ดา้ นพฤติกรรมและ - รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ >รอ้ ยละ 80

คณุ ลักษณะสอดคลอ้ งกับจรรยาบรรณวชิ าชีพครู และ 60 70 80

แสดงออกถึงความมุ่งม่นั ท่ีต้องการประกอบวิชาชพี ครู

2 ผลคะแนนประเมนิ เฉลย่ี ของนิสติ ด้านความสามารถใน - รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ >รอ้ ยละ 80

การถา่ ยทอดความรู้ความเข้าใจทเ่ี ป็นองคค์ วามรู้ และ 60 70 80

แนวทางปฏิบัติของศาสตรท์ างวิชาชพี ครู และไดอ้ ย่าง

เปน็ รูปธรรม

3 ผลคะแนนประเมนิ เฉล่ียของนสิ ติ ดา้ นความรคู้ วาม - ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ >ร้อยละ 80

เขา้ ใจ และมีความตระหนักในบทบาทหน้าท่ี และ 60 70 80

ความรับผิดชอบของตนและสังคม สามารถเรยี นรแู้ ละ

ร่วมมอื กบั ผอู้ น่ื ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

4 ผลคะแนนประเมนิ เฉลี่ยของนิสติ ด้านทักษะการ - ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ >ร้อยละ 80

วเิ คราะห์ และประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ในการพัฒนาการ 60 70 80

จดั การเรยี นรู้ และการวจิ ยั ท่ีเหมาะสมกบั ศกั ยภาพ

ผู้เรยี น

5 ผลคะแนนประเมินเฉลี่ยของนสิ ติ ดา้ นทกั ษะการใช้ - รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ >ร้อยละ 80

ภาษา และเทคโนโลยเี ป็นเครอื่ งมอื ในการแสวงหา 60 70 80

นาเสนอ และสร้างองค์ความรู้

6 ร้อยละของนิสติ ทส่ี อบภาษาองั กฤษผา่ นตามเกณฑ์ - ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ 25

B1 25 25 25

96

7.3 ตัวบ่งชใ้ี นระดบั มหาวทิ ยาลัย
ตัวบ่งช้ีในระดบั มหาวทิ ยาลัย จะควบคุมโดยการออกประกาศ มาตรการ กากบั ตดิ ตาม ประเมิน

ตวั บง่ ช้ใี หบ้ รรลุเปา้ หมาย โดยมหาวทิ ยาลัย

ท่ี ตวั บง่ ช้ผี ลการดาเนินงานในระดับมหาวทิ ยาลัย ปีท่ี 1 ปที ่ี 2 ปีท่ี 3 ปที ี่ 4 ปีที่ 5
2562 2563 2564 2565 2566

1 ร้อยละของรายวิชาเฉพาะดา้ นทงั้ หมดท่ีเปดิ สอนมี 45 50 55 60 -

วทิ ยากรจากภาคธรุ กจิ เอกชน/ภาครัฐมาบรรยายพิเศษ 90
95
อย่างนอ้ ย 1 ครั้ง 90
10
2 รอ้ ยละของนิสติ ที่สอบภาษาอังกฤษผ่านตามเกณฑท์ ่ี 60 70 80 85 70
10
มหาวทิ ยาลยั กาหนด -

3 รอ้ ยละของนิสติ ท่สี อบเทคโนโลยีสารสนเทศผ่านตาม 60 70 75 85 อย่าง
น้อย 1
เกณฑ์ทีม่ หาวิทยาลยั กาหนด
อย่าง
4 รอ้ ยละของบณั ฑติ ทไี่ ด้งานทา/ประกอบอาชีพอิสระใน 1 - - - - นอ้ ย 1
ปหี ลงั สาเร็จการศกึ ษา

5 นิสติ /บณั ฑติ ทส่ี าเรจ็ การศกึ ษาไปแลว้ สรา้ งชอื่ เสียงใน - - - -
ระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ

6 ร้อยละของจานวนรายวิชาทีม่ กี ารเรียนการสอนใน - 40 50 60

ลกั ษณะบรู ณาการศาสตร์

7 รอ้ ยละของจานวนโครงงาน/วิจัย/วิทยานพิ นธ์ระดบั - - - 10

ปรญิ ญาตรใี นลักษณะบูรณาการศาสตร์

8 จานวนนวัตกรรมทส่ี รา้ งขน้ึ โดยนสิ ิตในระดบั ปรญิ ญาตรี - - - 8

9 จานวน start-up/ entrepreneurship

10 จานวนเครอื ข่ายความร่วมมอื ทางวชิ าการกบั ภาครัฐ อย่าง อย่าง อย่าง อยา่ ง

เอกชน สถานประกอบการ ในประเทศ และ หรอื น้อย 1 น้อย 1 น้อย 1 น้อย 1

ต่างประเทศ

11 จานวนพืน้ ที่เปา้ หมาย (target area) ใหผ้ เู้ รียนได้พัฒนา อย่าง อย่าง อย่าง อย่าง

องคค์ วามรแู้ ละสรา้ งนวัตกรรมเพอื่ พัฒนาเศรษฐกิจ และ นอ้ ย 1 นอ้ ย 1 นอ้ ย 1 น้อย 1

คณุ ภาพชวี ิตความเป็นอยขู่ องประชาชน

97

หมวดที่ 8 การประเมินและปรบั ปรุงการดาเนนิ การหลกั สูตร

1. การประเมนิ ประสิทธผิ ลของการสอน
1.1 การประเมินกลยุทธก์ ารสอน
1.1.1 มีการประเมินกลยุทธ์การสอนของอาจารย์โดยนิสิต และนาผลการประเมินมาวิเคราะห์เพื่อหา

จุดออ่ นและจดุ แขง็ ในการสอนของอาจารยผ์ ู้สอน เพื่อปรับกลยุทธก์ ารสอนให้เหมาะสมกบั อาจารย์แต่ละทา่ น
1.1.2 มีการประเมนิ ผลการเรียนรู้ของนิสิตโดยการสอบ
1.1.3 มีการประเมินผลการเรยี นรูข้ องนิสติ โดยการปฏิบตั งิ านกล่มุ
1.1.4 ในการทดสอบกลางภาคและปลายภาคเรียน จะสามารถช้ไี ดว้ ่าผ้เู รียนมีความเข้าใจหรือไม่ใน

เนื้อหาทไ่ี ดส้ อนไป หากพบวา่ มปี ญั หาจะตอ้ งมีการดาเนินการวิจัยเพ่ือพฒั นาการเรียนการสอนในโอกาสต่อไป
1.2 การประเมนิ ทักษะของอาจารยใ์ นการใชแ้ ผนกลยุทธ์การสอน
ให้นสิ ติ ได้มกี ารประเมินผลการสอนของอาจารย์ในทุกด้าน ทงั้ ด้านทักษะกลยุทธก์ ารสอน การตรงต่อ

เวลา การชี้แจงเป้าหมาย วัตถุประสงค์รายวิชา ชี้แจงเกณฑ์การประเมินผลรายวิชาและการใช้สื่อการสอนในทุก
รายวิชา
2. การประเมินหลักสูตรในภาพรวม

2.1 ประเมินโดยนิสิตปสี ุดท้าย
2.2 ประเมนิ โดยบัณฑิตท่สี าเรจ็ การศกึ ษา
2.3 ประเมนิ โดยผใู้ ช้บัณฑิต/ผมู้ สี ่วนได้ส่วนเสียอ่นื ๆ
3. การประเมนิ ผลการดาเนินงานตามรายละเอียดหลกั สูตร
การประเมินคุณภาพการศึกษาประจาปี ตามดัชนีบ่งช่ีผลการดาเนินงานท่ีระบุในหมวดท่ี 7 ข้อ 7โดย
คณะกรรมการประเมินอย่างน้อย 3 คน ประกอบดว้ ยผู้ทรงคุณวุฒใิ นสาขาวชิ าอย่างน้อย 1 คน ที่ได้รบั การแต่งตั้ง
จากมหาวทิ ยาลัย
4. การทบทวนผลการประเมนิ และวางแผนปรบั ปรงุ
ให้กรรมการวิชาการประจาสาขาวิชา/ภาควิชา รวบรวมข้อมูลจากการประเมินการเรียนการสอนของ
อาจารย์ นิสิต บัณฑิต และผู้ใช้บัณฑิต และข้อมูลจาก มคอ. 5, 6 และ 7 เพื่อให้ทราบปัญหาของการบริหาร
หลักสูตรท้ังในภาพรวมและในแต่ละรายวิชา และนาไปสู่การดาเนินการปรับปรุงรายวิชาและหลักสูตรต่อไป
สาหรับการปรับปรงุ หลกั สูตรน้ันจะกระทาทุก ๆ 5 ปี ทั้งนี้เพ่ือให้หลักสูตรมีความทันสมัยและสอดคล้องกับความ
ตอ้ งการของผใู้ ชบ้ ณั ฑติ

98

ภาคผนวก ก

สาระการปรบั ปรงุ หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์
หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2560 (หลักสตู ร 5 ป)ี
กับหลกั สตู รการศกึ ษาบณั ฑติ

สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562
(หลักสตู ร 4 ป)ี

99

ตารางที่ 1 เปรยี บเทยี บโครงสรา้ งหลักสตู รการศกึ ษาบณั ฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศกึ ษา หลกั สูตรปรับปรุง
พ.ศ. 2560 (หลกั สูตร 5 ปี) กบั หลกั สูตรการศึกษาบณั ฑิต สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ หลักสูตร
ปรับปรงุ พ.ศ. 2562 (หลักสตู ร 4 ปี)

ลาดบั หมวดวชิ า เกณฑ์ (รา่ ง) มคอ.1 หลกั สตู ร หลกั สตู ร
ที่ ศธ. สาขาครุศาสตร์ ปรบั ปรงุ ปรบั ปรุง
พ.ศ. พ.ศ. 2560
2558 และสาขา พ.ศ.
ศกึ ษาศาสตร์ 2562
พ.ศ. 2561

1 หมวดวิชาศกึ ษาท่วั ไป ไมน่ ้อย 30 30 30 30

กวา่ 30 30

1.1 วชิ าบงั คบั

1.2 วิชาบงั คบั ไมน่ บั หนว่ ยกิต 11

2 หมวดวิชาเฉพาะดา้ น ไม่นอ้ ยกว่า 72 94 134 108

2.1 วชิ าชพี ครู ไมน่ อ้ ยกวา่ 34 50 36

2.1.1 วิชาชีพครูบงั คบั ไม่น้อยกว่า 22 35 24

2.1.2 การปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา ไม่นอ้ ยกว่า 12 12 12

2.2 วชิ าเอก ไมน่ ้อยกวา่ 60 84 72

2.2.1 วชิ าเอกเดีย่ ว ไม่นอ้ ยกว่า 60 84 72

1) วิชาบงั คับ 40 63 42

2) วิชาเอกเลอื ก ไมน่ อ้ ยกวา่ 20 9 21

3) วิชาการสอนวิชาเอก 66

3 หมวดวชิ าเลือกเสรี ไมน่ ้อยกว่า 6 6 66

หนว่ ยกิตรวมตลอดหลักสตู ร ไม่น้อยกว่า 120 130 170 141

100

ตาราง 2 เปรยี บเทียบโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2560
(หลักสตู ร 5 ป)ี กบั หลักสตู รการศึกษาบณั ฑิต สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2562
(หลักสูตร 4 ปี)

หมวดวชิ าศึกษาทวั่ ไป ปรับปรุง พ.ศ. 2560 หมวดวชิ าศึกษาทว่ั ไป ปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 สาระท่ีปรบั ปรงุ

หมวดวชิ าศกึ ษาท่วั ไป ไมน่ อ้ ยกว่าจานวน 30 หน่วยกิต หมวดวชิ าศึกษาทว่ั ไป ไมน่ อ้ ยกว่าจานวน 30 หน่วยกิต

กาหนดให้นสิ ิตเรียนตามกลุม่ วชิ าดังตอ่ ไปน้ี กาหนดใหน้ สิ ติ เรียนตามกลุม่ วชิ าดงั ต่อไปนี้

1. กลมุ่ วชิ าภาษา ไม่นอ้ ยกวา่ จานวน 12 หน่วยกติ 1. กลมุ่ วชิ าภาษา ไมน่ อ้ ยกว่า จานวน 12 หน่วยกติ

001201 ทักษะภาษาไทย 3(2-2-5) 001201 ทกั ษะภาษาไทย 3(2-2-5)

Thai Language Skills Thai Language Skills

001211 ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3(2-2-5) 001211 ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 3(2-2-5)

Fundamental English Fundamental English ปรับปรงุ คาอธิบาย
รายวชิ า
001212 ภาษาองั กฤษพัฒนา 3(2-2-5) 001212 ภาษาองั กฤษพัฒนา 3(2-2-5)
ปรบั ปรุงคาอธิบาย
Developmental English Developmental English รายวิชา

001213 ภาษาองั กฤษเชิงวชิ าการ 3(2-2-5) 001213 ภาษาอังกฤษเชงิ วิชาการ 3(2-2-5) ปิดรายวชิ า
คงเดมิ
English for Academic Purposes English for Academic Purposes ปรับปรงุ คาอธบิ าย
รายวิชา
2. กลมุ่ วชิ ามนุษยศาสตร์ ไม่นอ้ ยกวา่ จานวน 6 หน่วยกติ 2. กลมุ่ วชิ ามนษุ ยศาสตร์ ไม่น้อยกวา่ จานวน 6 หนว่ ยกติ คงเดิม

โดยเลอื กจากรายวชิ าดงั ต่อไปน้ี โดยเลอื กจากรายวชิ าดังต่อไปน้ี ปรบั ปรงุ คาอธิบาย
รายวิชา
001221 สารสนเทศศาสตรเ์ พ่อื การศึกษาค้นควา้ 3(2-2-5) 001221 สารสนเทศศาสตร์เพื่อการศึกษาคน้ คว้า 3(2-2-5)
เพม่ิ รายวชิ าใหมใ่ นกลมุ่
Information Science for Study Information Science for Study มนษุ ยศาสตร์

and Research and Research

001222 ภาษา สังคมและวัฒนธรรม 3(2-2-5) 001222 ภาษา สงั คมและวฒั นธรรม 3(2-2-5)

Language, Society and Culture Language, Society and Culture

001223 ดุรยิ างควิจกั ขณ์ 3(2-2-5)

Music Appreciation

001224 ศิลปะในชีวติ ประจาวนั 3(2-2-5) 001224 ศลิ ปะในชวี ติ ประจาวัน 3(2-2-5)

Arts in Daily Life Arts in Daily Life

001225 ความเป็นสว่ นตวั ของชีวติ 3(2-2-5) 001225 ความเปน็ ส่วนตัวของชีวติ 3(2-2-5)

Life Privacy Life Privacy

001226 วิถีชีวิตในยคุ ดิจิทลั 3(2-2-5) 001226 วิถชี วี ิตในยคุ ดจิ ิทลั 3(2-2-5)

Ways of Living in the Digital Age Ways of Living in the Digital Age

001227 ดนตรีวิถไี ทยศกึ ษา 3(2-2-5) 001227 ดนตรวี ิถไี ทยศึกษา 3(2-2-5)

Music Studies in Thai Culture Music Studies in Thai Culture

001228 ความสุขกับงานอดิเรก 3(2-2-5) 001228 ความสขุ กบั งานอดิเรก 3(2-2-5)

Happiness with Hobbies Happiness with Hobbies

001229 รูจ้ กั ตวั เอง เขา้ ใจผูอ้ ืน่ ชวี ติ ทมี่ ีความหมาย3(2-2-5) 001229รู้จกั ตัวเอง เข้าใจผู้อื่นชีวติ ท่มี คี วามหมาย 3(2-2-5)

Know Yourself,Understand Others, Know Yourself,Understand Others,

Meaningful Life Meaningful Life

001241 ดนตรตี ะวนั ตกในชวี ิตประจาวัน 3 (2-2-5) 001241 ดนตรตี ะวนั ตกในชวี ิตประจาวนั 3 (2-2-5)

Western Music in Daily Life Western Music in Daily Life

001242 การคดิ เชิงสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม 3 (2-2-5)

Creative Thinking and Innovation

3. กลมุ่ วชิ าสงั คมศาสตร์ ไม่นอ้ ยกว่า จานวน 6 หน่วยกติ 3. กลมุ่ วชิ าสงั คมศาสตร์ ไมน่ ้อยกวา่ จานวน 6 หนว่ ยกติ คงเดิม
โดยเลือกจากรายวชิ าดังตอ่ ไปน้ี
001231 ปรชั ญาชวี ติ เพื่อวิถพี อเพยี งในชวี ติ ประจาวนั 3(2-2-5) โดยเลือกจากรายวชิ าดังตอ่ ไปนี้

Philosophy of Life for Sufficient living 001231 ปรัชญาชีวติ เพอื่ วิถพี อเพยี งในชวี ิตประจาวนั 3(2-2-5)
Philosophy of Life for Sufficient living

101

หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป ปรับปรุง พ.ศ. 2560 หมวดวชิ าศกึ ษาท่ัวไป ปรับปรงุ พ.ศ. 2562 สาระที่ปรบั ปรงุ

001232 กฎหมายพื้นฐานเพ่อื คณุ ภาพชวี ติ 3(2-2-5) 001232 กฎหมายพืน้ ฐานเพอ่ื คุณภาพชวี ิต 3(2-2-5)

Fundamental Laws for Quality of Life Fundamental Laws for Quality of Life ปรับปรุงคาอธิบาย
คงเดิม
001233 ไทยกับประชาคมโลก 3(2-2-5) 001233 ไทยกบั ประชาคมโลก 3(2-2-5)
ปรับปรงุ คาอธิบาย
Thai State and the World Community Thai State and the World Community คาอธบิ าย

001234 อารยธรรมและภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน 3(2-2-5) 001234 อารยธรรมและภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ 3(2-2-5) เพม่ิ รายวชิ าใหม่
ในกล่มุ สงั คมศาสตร์
Civilization and Local Wisdom Civilization and Local Wisdom
ปรบั ปรงุ คาอธิบาย
001235 การเมอื ง เศรษฐกิจ และสงั คม 3(2-2-5) 001235 การเมอื ง เศรษฐกิจ และสังคม 3(2-2-5) คงเดิม

Politics, Economy and Society Politics, Economy and Society ปรับปรงุ คาอธบิ าย

001236 การจัดการการดาเนนิ ชวี ิต 3(2-2-5) 001236 การจัดการการดาเนนิ ชวี ิต 3(2-2-5) คงเดิม

Living Management Living Management คงเดิม

001237 ทกั ษะชวี ิต 3(2-2-5) 001237 ทักษะชีวิต 3(2-2-5)

Life Skills Life Skills

001238 การรูเ้ ทา่ ทันสือ่ 3(2-2-5) 001238 การรเู้ ท่าทนั สอื่ 3(2-2-5)

Media Literacy Media Literacy

001239 ภาวะผูน้ ากบั ความรกั 3(2-2-5) 001239 ภาวะผ้นู ากับความรัก 3(2-2-5)

Leadershipand Compassion Leadershipand Compassion

001251 พลวตั กลุ่มและการทางานเป็นทีม 3(2-2-5) 001251 พลวตั กลุ่มและการทางานเป็นทีม 3(2-2-5)

Group Dynamics and Teamwork Group Dynamics and Teamwork

001252 นเรศวรศึกษา 3(2-2-5) 001252 นเรศวรศึกษา 3(2-2-5)

Naresuan Studies Naresuan Studies

001253 การเปน็ ผ้ปู ระกอบการ 3(2-2-5) 001253 การเปน็ ผู้ประกอบการ 3(2-2-5)

Entrepreneurship Entrepreneurship

4. กลุ่มวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ ไม่นอ้ ยกว่า 4. กลมุ่ วชิ าวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ ไม่นอ้ ยกว่า

จานวน 6 หนว่ ยกติ จานวน 6 หนว่ ยกิต

โดยเลอื กจากรายวชิ าดงั ต่อไปนี้ โดยเลือกจากรายวชิ าดังตอ่ ไปน้ี

001271 มนษุ ยก์ บั ส่งิ แวดลอ้ ม 3(2-2-5) 001271 มนุษย์กับส่ิงแวดล้อม 3(2-2-5)

Man and Environment Man and Environment

001272 คอมพิวเตอรส์ ารสนเทศขน้ั พ้ืนฐาน 3(2-2-5) 001272 คอมพวิ เตอรส์ ารสนเทศขนั้ พื้นฐาน 3(2-2-5)

Introduction to Computer Information Science Introduction to Computer Information Science

001273 คณติ ศาสตรแ์ ละสถติ ิในชีวิตประจาวนั 3(2-2-5) 001273 คณติ ศาสตร์และสถิตใิ นชีวิตประจาวนั 3(2-2-5)

Mathematics and Statistics in Everyday life Mathematics and Statistics in Everyday life

001274 ยาและสารเคมีในชวี ิตประจาวัน 3(2-2-5) 001274 ยาและสารเคมใี นชีวติ ประจาวัน 3(2-2-5)

Drugs and Chemicals in Daily Life Drugs and Chemicals in Daily Life

001275 อาหารและวิถีชวี ิต 3(2-2-5) 001275 อาหารและวิถชี วี ติ 3(2-2-5)

Food and Life Style Food and Life Style

001276 พลงั งานและเทคโนโลยใี กล้ตวั 3(2-2-5) 001276 พลังงานและเทคโนโลยีใกลต้ วั 3(2-2-5)

Energy and Technology Around Us Energy and Technology Around Us

001277 พฤติกรรมมนษุ ย์ 3(2-2-5) 001277 พฤตกิ รรมมนษุ ย์ 3(2-2-5)

Human Behavior Human Behavior

001278 ชีวติ และสุขภาพ 3(2-2-5) 001278 ชวี ติ และสุขภาพ 3(2-2-5)

Life and Health Life and Health

001279 วิทยาศาสตร์ในชีวติ ประจาวัน 3(2-2-5) 001279 วิทยาศาสตร์ในชีวิตประจาวนั 3(2-2-5)

Science in Everyday Life Science in Everyday Life

5. กลุม่ วิชาพลานามยั (บังคบั ไมน่ ับหน่วยกติ ) 5. กลุ่มวชิ าพลานามยั (บงั คบั ไม่นบั หน่วยกติ )

จานวน 1 หนว่ ยกติ จานวน 1 หน่วยกติ

001281 กีฬาและการออกกาลังกาย 1(0-2-1) 001281 กฬี าและการออกกาลงั กาย 1(0-2-1)

Sports and Exercises Sports and Exercises

102

หมวดวชิ าเฉพาะ หลกั สตู รเดมิ พ.ศ. 2560 หมวดวชิ าเฉพาะ หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 สาระที่ปรบั ปรงุ

2. หมวดวิชาเฉพาะ ไม่นอ้ ยกวา่ 134 หน่วยกิต 2. หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไมน่ อ้ ยกวา่ 106 หน่วยกติ - ปรับลดรายวิชาให้ไปตาม

2.1 วชิ าชีพครู ไมน่ ้อยกวา่ 50 หนว่ ยกิต 2.1 วชิ าชีพครู ไม่นอ้ ยกว่า 36 หนว่ ยกิต ป ระ ก า ศข้ อ บั งคั บ ข อ ง
คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐาน
2.1.1 วิชาชีพครบู ังคับ 35 หน่วยกิต 2.1.1 วิชาชพี ครูบังคบั 25 หนว่ ยกิต วิ ช า ชี พ แ ล ะ ส มร รถ นะ
พ.ศ. 2562
366101 ปรัชญาการศึกษา 3(3-0-6) 366202 จติ วทิ ยาสาหรับครู 3(2-2-5)
- ตัดรายวิชา 366101 ปรัชญา
366202 จิตวทิ ยาและการแนะแนวสาหรับครู 3(2-2-5) 366203 ความเปน็ ครู 3(2-2-5)
การศึกษา
366203 ความเป็นครแู ละคุณธรรม จรยิ ธรรม 3(2-2-5) 366304 การพัฒนาหลกั สตู ร 3(2-2-5) - รายวิชา 366307 นวัตกรรมและ
เทคโนโลยสี ารสนเทศทาง
จรรยาบรรณ 366305 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3(2-2-5) การศึกษา เปลยี่ นชอ่ื เป็น ภาษา
และเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพอื่ การ
366304 การพฒั นาหลกั สตู ร 3(2-2-5) และการประกนั คุณภาพ พฒั นานวตั กรรมแทน

366305 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 3(2-2-5) 366306 การจัดการเรยี นรแู้ ละการจัดการช้นั เรียน 3(2-2-5) - เพิม่ รายวิชา 366412 ความ

366306 การจัดการเรียนรแู้ ละการจัดการ 3(2-2-5) 366307 ภาษาและเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพ่อื การพฒั นา สัมพันธ์ระหวา่ งโรงเรยี น
ผปู้ กครอง และชุมชน
ช้นั เรียน นวัตกรรม 3(2-2-5)
- ทุกรายวิชาปรับคาอธิบาย
366307 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ 3(2-2-5) 366409 การวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้ 3(2-2-5)
ร า ย วิ ช า ใ ห้ ส อ ด คล้ อ งกั บ
ทางการศกึ ษา 366412 ความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรยี น ผู้ปกครอง 3(2-2-5) คาอธิบายรายวิชา และ
สมรรถนะที่มาตรฐานวิชาชีพ
366392 ประสบการณ์วชิ าชีพครู 1 1(0-2-1) และชุมชน ครู พ.ศ. 2562 กาหนด

366408 ภาษาและวฒั นธรรม 3(2-2-5) - ปรับไปเป็นหมวดวิชาเลือกเสรี

366409 การวจิ ยั เพือ่ พฒั นาการเรยี นรู้ 3(2-2-5)

366410 การประกันคุณภาพการศึกษา 3(2-2-5)

366411 การจัดการศกึ ษาแบบเรียนรวม 3(3-0-6)

366493 ประสบการณ์วิชาชพี ครู 1 1(0-2-1)

2.1.2 วชิ าชีพครเู ลอื ก 3 หน่วยกติ ไมม่ ี
353432 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 3(3-0-6)
353433 จติ วิทยาพัฒนาการ 3(3-0-6)
354411 การบรหิ ารคณุ ภาพสถานศึกษา 3(3-0-6)
354413 ชุมชนกับการมีสว่ นร่วมในการ 3(2-2-5)

จดั การศกึ ษา 3(2-2-5)
354431 นันทนาการในโรงเรียนและชมุ ชน 3(2-2-5)
355431 คอมพวิ เตอร์เพ่ือการศึกษา 3(2-2-5)
366421 ภาษากบั การจัดการเรยี นรู้ 3(3-0-6)
369461 โครงการสุขภาพและสวัสดศิ ึกษา
3(2-2-5)
ในสถานศึกษา
396445 การอยคู่ ่ายพกั แรม

2.1.3 ปฏบิ ตั กิ ารวิชาชพี ครู ไม่น้อยกวา่ 12 หนว่ ยกติ 2.1.2 การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา ไม่น้อยกว่า - ปรับเปล่ียนช่ือวิชาตาม
ป ร ะ ก า ศ ข้ อ บั ง คั บ ข อ ง
366593 การปฏิบัติการสอนวิชาเอกในสถานศึกษา1 6หน่วยกิต 366191 การปฏบิ ัตกิ ารสอนวชิ าเอกในสถานศกึ ษา 1 1 หนว่ ยกติ คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐาน
วชิ าชีพ พ.ศ. 2562
(270 ช่ัวโมง) 366292 การปฏบิ ตั ิการสอนวชิ าเอกในสถานศกึ ษา 2 2 หนว่ ยกติ

366594 การปฏบิ ัตกิ ารสอนวิชาเอกในสถานศึกษา2 6หน่วยกิต 366393 การปฏิบตั กิ ารสอนวชิ าเอกในสถานศึกษา 3 3 หนว่ ยกิต

(270ชว่ั โมง) 366494 การปฏิบตั ิการสอนวิชาเอกในสถานศึกษา 4 6 หนว่ ยกิต

103

หลกั สูตรเดิม พ.ศ. 2560 หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 สาระการปรับปรุง

2.2 วิชาเอก ไม่น้อยกวา่ 72 หน่วยกิต

2.2.1 วชิ าบังคบั ไมน่ อ้ ยกวา่ 63 หนว่ ยกิต 2.2.1 วชิ าเอกเดี่ยว 39 หนว่ ยกิต ปรับลดจานวนหนว่ ยกิต

205200 การสอ่ื สารภาษาองั กฤษเพอ่ื วตั ถปุ ระสงคเ์ ฉพาะ 1(0-2-1) 205202 การสือ่ สารภาษาองั กฤษเพอื่ การนาเสนอผลงาน 1(0-2-1) เปลี่ยนช่อื และคาอธบิ ายวิชาใหส้ อด
กับคณะวทิ ยาศาสตร์ และ
205201 การสอื่ สารภาษาอังกฤษเพอื่ การวิเคราะห์เชงิ วชิ าการ 1(0-2-1) 205201 การสื่อสารภาษาองั กฤษเพือ่ การวเิ คราะห์เชิงวชิ าการ 1(0-2-1) เพิ่มรายวิชา 273255 ทต่ี ้องเรยี น
กอ่ น273251
205202 การสือ่ สารภาษาอังกฤษเพอื่ การนาเสนอผลงาน 1(0-2-1) 205202 การสอื่ สารภาษาองั กฤษเพอื่ การนาเสนอผลงาน 1(0-2-1)
คงเดิม
254251 โครงสร้างขอ้ มลู 3(2-2-5) 254451 วศิ วกรรมซอฟตแ์ วร์ 3(2-2-5) -ย้ายวิชาบังคับไปเปน็ วิชาเอกเลือก

254451 วิศวกรรมซอฟตแ์ วร์ 3(2-2-5) 255121 สถติ ิวิเคราะห์ 3(2-2-5) คงเดิม
คงเดมิ
255121 สถิตวิ ิเคราะห์ 3(2-2-5) 273251 โครงสร้างข้อมลู และขัน้ ตอนวิธสี าหรับเทคโนโลยสี ารสนเทศ -ยา้ ยวชิ าบังคับไปเปน็ วชิ าเอกเลอื ก

273276 คณิตศาสตรเ์ ตม็ หน่วยสาหรับเทคโนโลยีสารสนเทศ3(2-2-5) 3(2-2-5) คงเดมิ

273361 การจัดการเครือขา่ ย 3(2-2-5) 273255 ระบบฐานข้อมลู สาหรับเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3(2-2-5) -ย้ายวิชาบงั คับไปเปน็ วชิ าเอกเลอื ก
คงเดิม
273276 คณติ ศาสตร์เตม็ หนว่ ยสาหรบั เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3(2-2-5)
-ยา้ ยวชิ าบังคับไปเปน็ วิชาเอกเลอื ก
273361 การจัดการเครือขา่ ยและเทคโนโลยไี ร้สาย 3(2-2-5) -ยา้ ยวชิ าบังคับไปเป็นวชิ าเอกเลอื ก

355141 อเิ ล็กทรอนกิ ส์และเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 3(2-2-5) คงเดมิ
-ย้ายวิชาเลือกเปน็ วิชาบังคับ
355142 การออกแบบและผลติ สอ่ื กราฟกิ เพือ่ การศกึ ษา 3(2-2-5) -เปลยี่ นช่อื และคาอธิบายวชิ าให้
สอดกับคณะวทิ ยาศาสตร์
355143 เทคโนโลยกี ารถ่ายภาพ 3(2-2-5) 355143 เทคโนโลยีการถ่ายภาพ 3(2-2-5)
คงเดิม
355181 กฎหมายและจรยิ ธรรมดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ 355181 กฎหมายและจรยิ ธรรมด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ -ยา้ ยมาเปน็ วิชาเลอื ก

และการสอ่ื สาร 3(3-0-6) และการสอ่ื สาร 3(3-0-6) คงเดิม

355345 การผลติ รายการวทิ ยแุ ละโทรทศั นเ์ พือ่ การศึกษา 3(2-2-5) - ย้ายจากวิชาบังคบั เป็นวชิ าเอกเลอื ก

374111 ภาษาอังกฤษเฉพาะด้านคอมพวิ เตอร์ 3(3-0-6) 374111 ภาษาอังกฤษเฉพาะดา้ นคอมพิวเตอร์ 3(3-0-6)

374112 ระบบปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอรท์ างการศกึ ษา 3(2-2-5) 374112 ระบบปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอรท์ างการศกึ ษา 3(2-2-5)

374221 การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พ่อื การศึกษา 1 3(2-2-5) 374221 การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พือ่ การศกึ ษา 1 3(2-2-5)

374222 การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พื่อการศึกษา 2 3(2-2-5) 374222 การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พื่อการศกึ ษา 2 3(2-2-5)

374223 การจดั การระบบสารสนเทศการศกึ ษา 3(2-2-5) 374223 การจัดการระบบสารสนเทศการศกึ ษา 3(2-2-5)

374231 การออกแบบมลั ตมิ เี ดยี และแอนเิ มชน่ั 3(2-2-5)

374313 การจดั การสภาพแวดล้อมห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร3์ (2-2-5) 374313 การจดั การสภาพแวดลอ้ มหอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 3(2-2-5)

374332 การเขยี นโปรแกรมบนเว็บเพื่อการศกึ ษา 3(2-2-5)

374433 สอื่ อเิ ล็กทรอนิกสเ์ พ่อื การศกึ ษา 3(2-2-5)

374434 ประเดน็ ปัจจุบนั ทางด้านคอมพิวเตอร์ศกึ ษา 3(2-2-5) 374434 ประเด็นปจั จบุ นั ทางดา้ นคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา 3(2-2-5)

374435 การพฒั นาบทเรียนบนอุปกรณเ์ คลอื่ นที่ 3(2-2-5)

2.2.1วชิ าเลอื ก 9 หนว่ ยกิต 2) วชิ าเอกเลอื ก 21 หนว่ ยกติ

254272 การโปรแกรมภาษาวิชวลเบสิก 3(2-2-5) 254274 การโปรแกรมภาษาไพทอน 3(2-2-5)
254372 การโปรแกรมภาษาจาวา 3(2-2-5)
254374 เทคโนโลยีภาษาจาวา 3(2-2-5)

273111 พ้นื ฐานทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 3(2-2-5) 273111 พ้นื ฐานทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 3(2-2-5)

273387 การพัฒนาโปรแกรมประยกุ ตบ์ นอปุ กรณเ์ คลอื่ นที่ 3(2-2-5) 273363 ความม่ันคงและการประกนั สารสนเทศ 3(2-2-5)

355244 เทคโนโลยีการพิมพ์ 3(2-2-5) 273387 การพฒั นาโปรแกรมประยุกต์บนอปุ กรณเ์ คลือ่ นท่ี 3(2-2-5)

355247 การถา่ ยภาพเพอื่ การสอื่ สาร 3(2-2-5) 355232 อนิ เทอรเ์ น็ตเพอ่ื การศกึ ษา 3(2-2-5)
374414 เทคโนโลยีภาพเสมอื นผสานภาพจรงิ 3(2-2-5)
374415 ระบบการจัดการเรยี นการสอนบนเครอื ข่าย 3(2-2-5) 355244 เทคโนโลยกี ารพมิ พ์ 3(2-2-5)
374416 ปัญญาประดษิ ฐ์ทางการศกึ ษา 3(2-2-5)
374417 เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 3(2-2-5) 355247 การถ่ายภาพเพ่อื การสอ่ื สาร 3(2-2-5)
374418 เทคโนโลยีสตรมี มิ่ง 3(2-2-5)
374425 การเขียนโปรแกรมบังคับหุ่นยนต์ 3(2-2-5) 374414 เทคโนโลยีภาพเสมือนผสานภาพจรงิ 3(2-2-5)
374426 ระบบคอมพิวเตอร์ในงานทางการศึกษา 3(2-2-5)
374435 การพฒั นาบทเรียนบนอปุ กรณเ์ คลือ่ นที่ 3(2-2-5) 374415 ระบบการจดั การเรยี นการสอนบนเครือขา่ ย 3(2-2-5)

374416 ปญั ญาประดิษฐ์ทางการศึกษา 3(2-2-5)

374417 เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 3(2-2-5)

374418 เทคโนโลยีสตรมี ม่ิง 3(2-2-5)

374425 การเขียนโปรแกรมบงั คบั หุน่ ยนต์ 3(2-2-5)

374426 ระบบคอมพิวเตอรใ์ นงานทางการศึกษา 3(2-2-5)

355141 อิเลก็ ทรอนกิ สแ์ ละเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 3(2-2-5)

355142 การออกแบบและผลติ สอื่ กราฟกิ เพอ่ื การศึกษา 3(2-2-5)

355345 การผลติ รายการวทิ ยแุ ละโทรทศั นเ์ พ่ือการศกึ ษา 3(2-2-5)

374231 การออกแบบมัลติมีเดยี และแอนเิ มชั่น 3(2-2-5)

374332 การเขียนโปรแกรมบนเว็บเพ่ือการศึกษา 3(2-2-5)

374433 สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ พอื่ การศกึ ษา 3(2-2-5)

374222 การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พื่อการศึกษา 2 3(2-2-5)

104

หลกั สตู รเดิม พ.ศ. 2560 หลกั สตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2562 สาระการปรบั ปรุง

374313 การจัดการสภาพแวดลอ้ มห้องปฏบิ ตั ิการ ยา้ ยรายวิชาการสอนวชิ าเอก
ไปเปน็ วชิ าเอกเลอื ก 6 หนว่ ย
คอมพวิ เตอร์ 3(2-2-5) กิต

374434 ประเด็นปจั จุบนั ทางดา้ นคอมพิวเตอร์ศกึ ษา 3(2-2-5) คงเดิม

374441 วธิ ีวทิ ยาการสอนคอมพวิ เตอร์ 3(3-0-6)

2.2.2 วิชาการสอนวิชาเอก 6 หน่วยกิต 3) วิชาการสอนวชิ าเอก 6 หนว่ ยกติ

374441 วิธวี ทิ ยาการสอนคอมพวิ เตอร์ 3(3-0-6) 374324การบรหิ ารและจัดการคอมพวิ เตอร์ศึกษา 3(2-2-5)

374442 เทคโนโลยีการฝกึ อบรมและการเปน็ วทิ ยากร 3(3-0-6) 374442 เทคโนโลยีการฝกึ อบรมและการเปน็ วิทยากร 3(3-0-6)

2.2.3วชิ าการสอนเอกเพม่ิ เตมิ 6 หนว่ ยกติ

355232 อินเทอร์เนต็ เพอื่ การศกึ ษา 3(2-2-5)

374324 การบรหิ ารและจัดการคอมพิวเตอร์ศึกษา 3(2-2-5)

3. หมวดวชิ าเลือกเสรี ไม่นอ้ ยกว่า 6 หน่วยกิต 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี ไม่นอ้ ยกว่า 6 หนว่ ยกติ

105

ตารางคาอธิบายรายวิชาของหมวดวชิ าชพี ครู

หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562 เหตุผล
- ปรับตามคณะกรรมการ
205200 การสื่อสารภาษาอังกฤษเพ่ือ 205200 การสอื่ สารภาษาองั กฤษเพ่อื วตั ถปุ ระสงคเ์ ฉพาะ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ

วตั ถปุ ระสงคเ์ ฉพาะ 1(0-2-1) 1(0-2-1) - ปรับตามคณะกรรมการ
ผทู้ รงคุณวฒุ ิ
Communicative English for Specific Communicative English for Specific
- ปรบั ตามคณะกรรมการ
Purposes Purposes ผู้ทรงคุณวุฒิ

ฝึกฟัง-พดู ภาษาองั กฤษโดยเนน้ การออกเสยี ง การฟงั -พดู ภาษาองั กฤษโดยเน้นการออกเสียง การ - เปลยี่ นชื่อวิชาใหม่

การใชค้ าศพั ท์ สานวน และรูปประโยคเพื่อวัตถปุ ระสงค์ทาง ใช้คาศพั ท์ สานวน และรปู ประโยคเพอ่ื วตั ถปุ ระสงค์ทาง

วชิ าการและวิชาชพี วิชาการและวิชาชีพ

Practice listening and speaking English with English listening and speaking English with

emphasis on pronunciation, vocabulary, emphasis on pronunciation, vocabulary,

expressions, and sentence structures for academic expressions, and sentence structures for academic

and professional purposes. and professional purposes.

205201 การสือ่ สารภาษาองั กฤษเพื่อการวิเคราะห์ 205201 การสื่อสารภาษาอังกฤษเพือ่ การวเิ คราะห์

เชงิ วชิ าการ 1(0-2-1) เชิงวิชาการ 1(0-2-1)

Communicative English for Academic Communicative English for Academic

Analysis Analysis

ฝึกฟงั -พดู ภาษาอังกฤษโดยเนน้ การสรปุ ความ การฟัง-พูดภาษาอังกฤษโดยเนน้ การสรปุ ความ

การวเิ คราะห์ การตีความ และการแสดงความคดิ เห็น เพ่ือ การวิเคราะห์ การตีความและการแสดง ความคดิ เห็น เพ่ือ

วัตถุประสงคท์ างวิชาการตามสาขาของผูเ้ รยี น วัตถปุ ระสงค์ทางวชิ าการตามสาขาของผู้เรยี น

Practice listening and speaking English with English listening and speaking with

emphasis on summarizing, analyzing, interpreting, emphasis on summarizing,analyzing, interpreting,

and expressing opinions for academic purposes and expressing opinions for academic purposes

applicable to students’ educational fields. applicable to students’ educational fields.

205202 การสอ่ื สารภาษาอังกฤษเพอื่ การนาเสนอ 205202 การส่ือสารภาษาอังกฤษเพ่ือการนาเสนอ

ผลงาน 1(0-2-1) ผลงาน 1(0-2-1)

Communicative English for Research Communicative English for Research

Presentation Presentation

ฝึกนาเสนอผลงานการค้นคว้า หรือผลงานวิจยั ท่ี การนาเสนอผลงานการคน้ ควา้ หรอื ผลงานวิจยั ที่

เก่ยี วขอ้ งกับสาขาของผู้เรียนเปน็ ภาษาองั กฤษได้อย่างมี เกีย่ วขอ้ งกบั สาขาของผู้เรยี นเป็น ภาษาองั กฤษไดอ้ ย่างมี

ประสทิ ธิภาพ ประสิทธิภาพ

Practice giving oral presentations on Oral presentations on academic research

academic research related to students’ related to students’educational fields with

educational fields with effective delivery in English. effective delivery in English.

366202 จิตวิทยาและการแนะแนวสาหรบั ครู 3(2-2-5) 366202 จติ วิทยาสาหรบั ครู 3(2-2-5)

Psychology and Guidance for Teachers Psychology for Teacher

จติ วิทยาพน้ื ฐานและจติ วทิ ยาพัฒนาการของมนษุ ย์ แนวคดิ เก่ยี วกับจิตวทิ ยาพัฒนาการ จิตวทิ ยาการศกึ ษา และ

จิตวทิ ยาการเรียนรู้และจิตวทิ ยาการศึกษาจติ วิทยาการแนะ จิตวิทยาการให้คาปรึกษา การใชอ้ งคค์ วามรู้ วธิ ีการ และ

แนวและการใหค้ าปรึกษาการให้คาแนะนาช่วยเหลอื ผู้เรยี น เคร่อื งมือทางจิตวิทยา เพอื่ ทาความเขา้ ใจผู้เรยี น และกาหนด

ให้มคี ุณภาพชีวิตทด่ี ขี ึ้นการใชจ้ ติ วทิ ยาเพ่ือความเขา้ ใจและ แนวทางแกไ้ ขปญั หา/พัฒนาผ้เู รียน

สนบั สนนุ การเรยี นรู้ของผเู้ รียนให้เต็มศักยภาพระบบการดแู ล Concepts about developmental

นักเรยี น บทบาทในการเปน็ ผใู้ ห้คาปรึกษาแก่นกั เรยี นและ psychology, educational psychology, guidance and

ผู้ปกครอง counseling psychology, utilization of knowledge,

Fundamental human psychology and methods and psychology-based tools to

developmental psychology, learning psychology understand learners and to determine ways to

and educational psychology, guidance and solve the problems/ develop learners.

counseling psychology, to help and advice the

students to have a better quality of life, using

psychology to understanding and support learning

of the students to their potential, students care

106

หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 เหตุผล
- เปลยี่ นชื่อวิชาใหม่
system, role as a counselor or mentor to students - เปลี่ยนคาอธิบายรายวชิ า

and parents. - เปล่ียนคาอธบิ ายรายวชิ า
ใหม่
366307 นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทาง 366307 ภาษาและเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอ่ื การพฒั นา
- เปลี่ยนชอื่ วิชาและ
การศกึ ษา 3(2-2-5) นวตั กรรม 3(2-2-5) คาอธบิ ายรายวิชาใหม่

Educational Innovation and Information Language and Digital Technology for

Technology Innovation Development

หลกั การ แนวคดิ การออกแบบ การประยุกต์ใช้ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพอื่ การสือ่ สารใน

และการประเมินสือ่ นวตั กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื วชิ าชีพครู หลกั การ แนวคิด การประยกุ ต์และการประเมนิ

การเรยี นรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การสอ่ื สารโดยสามารถ ส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยดี จิ ิทัล การออกแบบ การใช้

ประยุกต์ใช้ และประเมนิ สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี เทคโนโลยีดิจทิ ัลเพอ่ื การศึกษา การพัฒนาส่ือและนวัตกรรม

สารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ สามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การจดั การเรียนรู้

เพ่อื การสอ่ื สาร Thai and English language usage for teacher

Principles, concepts, design, application, professional, principles, concepts, applications and

and evaluation of media, innovative information evaluation of media, innovation and digital

technology for learning, information technology for technology, design, usage of digital technology for

communication, ability to apply and evaluation on education, development of learning media and

media innovative information technology for learning management innovation.

learning , to use technology for communication.

366409 การวจิ ยั เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ 3(2-2-5) 366409 การวิจัยเพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ 3(2-2-5)
Research for Learning Development
Research for Learning Development หลกั การ แนวคิด แนวปฏบิ ัติในการวจิ ยั การใช้

หลักการ แนวคดิ แนวปฏิบัติในการวจิ ยั การใช้และ งานวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ และปฏิบตั กิ ารวิจยั เพื่อ
พฒั นาการเรยี นรแู้ ละพฒั นาผูเ้ รยี น
ผลิตงานวจิ ัยเพือ่ พฒั นาการเรยี นรูก้ ารนาผลการวจิ ยั ไปใชใ้ น
Principles, concepts, practices about
การจัดการเรยี นการสอนปฏิบตั ิการทาวจิ ยั เพื่อพฒั นาการ research, using research to develop learning, and
practicing conducting research to develop learning
เรียนการสอนและพัฒนาผเู้ รยี น and learners.

Principles, concepts, practices in research,

using research result to develop learning, operating

action research to improve instruction and

students development.

366305 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 3(2-2-5) 366305 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

Learning Measurement and Assessment และการประกนั คุณภาพ 3(2-2-5)

หลกั การ แนวคดิ และแนวปฏบิ ตั ใิ นการวัดและ Learning Measurement and Assessment

ประเมินผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นการประเมนิ ตามสภาพจรงิ and Quality Assurance

การประเมินภาคปฏิบัติ การสร้างและวิเคราะหค์ ณุ ภาพ หลักการ แนวคดิ และแนวปฏบิ ัติในการวดั และ

เคร่อื งมอื วดั ผลการเรยี นรู้ ปฏิบัตกิ ารวัดและการประเมนิ ผล ประเมนิ ผลการเรียนรู้ และการประกันคณุ ภาพการศึกษา

การนาผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการพัฒนาผเู้ รยี น การวิเคราะหแ์ ละการออกแบบการประเมินเพอื่ พฒั นาผู้เรยี น

Principles, concepts and guidelines to ท่สี อดคลอ้ งกับจุดมุง่ หมายการเรยี นรแู้ ละการประกนั

measure and evaluate the learning of students, คณุ ภาพการศกึ ษา ปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

authentic assessment, performance assessment, ของผเู้ รยี น การนาผลประเมินไปใช้ในการพฒั นาผ้เู รยี น และ

creating and analyzing the quality measurement การจัดทารายงานการประกนั คุณภาพการศึกษา การใชผ้ ล

tool for learning, practicum the measurement and การประกนั คุณภาพเพือ่ พฒั นาการจัดการศึกษา

evaluation, the results of evaluation to be used in Principles, concepts, and practices about

the development of the learner. learning measurement and assessment and

education quality assurance, analysis and design

about assessment to develop learners, according

to learning goals and education quality assurance,

practices about learners’ learning measurement

and assessment, using the assessment results to

develop learners and writing the education quality

assurance report, using the education quality

107

หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2560 หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 เหตุผล
- เปลยี่ นชือ่ วชิ าใหมแ่ ละ
assurance results to develop educational ปรบั คาอธิบายรายวชิ าให้
สอดคลอ้ งกบั สมรรถนะ
management. มาตรฐานวชิ าชพี ครู และ
เติมปรชั ญาการศกึ ษาลงใน
366203 ความเป็นครูและคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 366203 ความเป็นครู 3(2-2-5) คาอธิบายรายวิชา

จรรยาบรรณ 3(2-2-5) Being Professional Teachers - ปรับคาอธิบายรายวชิ า
โดยเพิ่มคาวา่ ปรชั ญา
Being a Professional Teacher and Moral, คุณธรรมจริยธรรม และค่านยิ มตามหลักปรัชญา การศกึ ษาลงในคาอธบิ าย
รายวชิ า
Ethics, Code of Professional Conduct การศึกษาและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จรรยาบรรณ

สภาพงานครู คณุ ลกั ษณะ และมาตรฐานวชิ าชพี ครู วชิ าชพี ครู การสรา้ งจิตวิญญาณความเปน็ ครูและความเป็น

การปลกู ฝงั จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู กฎหมายทีเ่ กย่ี วกับครู พลเมอื งท่เี ข้มแข็งในโลกยคุ ศตวรรษท่ี 21 การยอมรับเข้าใจ

และวิชาชพี ครู การจดั การความรูเ้ กย่ี วกบั วิชาชพี ครู การ และออกแบบการสร้างการเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกบั ความ

สร้างความกา้ วหน้าและพฒั นาวชิ าชพี ครูอย่างต่อเนอ่ื ง รอบรู้ แตกต่างระหวา่ งบคุ คล การสรา้ งแรงบันดาลใจ และสร้าง

ในเน้ือหาวิชาทส่ี อนและกลยุทธก์ ารสอน เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นคดิ สภาพแวดล้อมทสี่ ่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนแสวงหาความรู้ คดิ

วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ได้ แสวงหาและ แก้ปัญหาเพ่ือสรา้ งสงิ่ ใหม่ ๆ การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ และพัฒนา

เลอื กใช้ขอ้ มลู ข่าวสารความร้เู พอ่ื ให้ทนั ต่อการเปล่ยี นแปลง ตนเอง อยา่ งต่อเนื่องและทนั ต่อการเปลย่ี นแปลง

ปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งครูกับผูเ้ รียนทส่ี ่งเสริมการพัฒนาศักยภาพ Ethics, morality and values according to

ผู้เรียน จติ วิญญาณความเป็นครู หลกั ธรรมาภบิ าลและความ educational philosophy and sufficient economy

ซื่อสัตย์สจุ รติ คณุ ธรรม และจริยธรรมของวชิ าชพี ครู philosophy, teacher professional ethics,

จรรยาบรรณของวชิ าชพี ที่ครุ สุ ภากาหนด ปฏบิ ตั ิตนเป็น enhancement of spirituality as a teacher and

แบบอยา่ งทด่ี ี มจี ิตสานกึ สาธารณะ และเสยี สละให้สังคม citizenship’s strength in 21st century, acceptance

ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี and understandings about learning design

Teacher conditions, characteristics and according to individual differences, inspiration and

teacher professional standards, cultivating a creation on learning environment allowing learners

spiritual teacher, laws on teachers and the teaching to seek knowledge, solving problems in order to

profession, knowledge management on teacher innovate, lifelong learning and continuous self-

profession, making progress and ongoing development to keep up with the changes.

developing teacher profession, mastery over

pedagogical content knowledge and learning

strategies, learners’ abilities to analyze,

synthesize, initiate, search for and knowingly select

informative knowledge for change, interaction

between teachers and learners that promotes the

development of the learner’s potential , spiritual

of teacher, good governance and integrity, morality

and ethics , code of professional conduct stated by

teacher profession organization, being a role model

with public spirit and contribution to society,

behaving under teacher code of conducts.

366304 การพฒั นาหลกั สตู ร 3(2-2-5) 366304 การพัฒนาหลักสตู ร 3(2-2-5)

Curriculum Development Curriculum Development

หลกั การและแนวคิดในการจดั ทาหลักสูตร การ หลักการและแนวคดิ ในการจดั ทาหลักสตู ร การ

วิเคราะห์หลกั สตู รและจดั ทาหลกั สูตรการนาหลักสตู รไปใช้ วิเคราะห์ปรชั ญาการศกึ ษาและหลกั สูตรและจดั ทาหลกั สตู ร

การพัฒนาหลกั สูตรปฏิบัตกิ ารประเมนิ หลักสตู รและนาผล การนาหลกั สูตรไปใชก้ ารพัฒนาหลกั สูตร ปฏบิ ัติการประเมิน

การประเมนิ ไปใช้ในการพฒั นาหลกั สูตร หลกั สูตรและนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาหลกั สูตร

Principle and concept in a constructing Principles and concepts in a constructing

curriculum, analysis and constructing curriculum, curriculum, analyzing educational philosophy and

curriculum implementation, curriculum curriculum, constructing curriculum, curriculum

development, practicum curriculum evaluation and implementation, curriculum development,

used the results to develop curriculum. practicum curriculum evaluation and using the

evaluated results to develop curriculum.

development, practicum curriculum evaluation and

using the evaluated results to develop curriculum.

หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2560 108 เหตุผล

หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2562

366392 ประสบการณ์วชิ าชีพครู 1 1(0-2-1) 366191 การปฏบิ ตั กิ ารสอนวิชาเอกในสถานศึกษา 1 - เปล่ยี นรหัสวชิ า, ชื่อวิชา
1 หนว่ ยกิต และคาอธบิ ายรายวชิ าใหม่
Teaching professional experience I
Practicum in Teaching Specific Subject - เปลยี่ นรหัสวชิ า, ชอ่ื วิชา
การสงั เกตการจดั การเรยี นรู้ การจัดทาแผนการ Matter 1 และคาอธบิ ายรายวชิ าใหม่
การปฏบิ ตั กิ ารสอนวชิ าเอก ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎี
จัดการเรยี นรู้ใหผ้ เู้ รยี นสรา้ งความรู้ด้วยตนเอง การออกแบบ องค์ความรเู้ กี่ยวกบั วชิ าชีพครู และงานครู สงั เกตและมสี ว่ น - เปลย่ี นคาอธิบายรายวิชา
รว่ มในกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้และการจดั การช้นั เรียน ใหม่
ทดสอบ ขอ้ สอบหรือเครอ่ื งมือวดั ผล การตรวจข้อสอบ การ ศึกษาสารสนเทศเกี่ยวกับการบริหาร บคุ ลากรและอาคาร
สถานทใ่ี นโรงเรยี น มีส่วนรว่ มในกจิ กรรมของสถาน ศึกษา
ใหค้ ะแนน และ การตัดสนิ ผลการเรียน วเิ คราะหส์ ภาพการณ์จรงิ จากการศกึ ษา สงั เกตเชอ่ื มโยงกบั
แนวคิดทฤษฎี เขียนสรุปและรายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน
Learning management observation, lesson Practicum in teaching specific subject
matter, studying about concepts, theories,
planning achieving self-construction knowledge, knowledge about profession of teacher and
teacher’s duty, observing and participating in
designs on testing , written exam paper or learning management and classroom management,
studying information about administration,
measurement tools, exam correcting, scoring and personnel and school buildings, participating in
school activities, analyzing authenticity through
evaluating. observation, linking to theories, writing and
reporting about practical work.
366493 ประสบการณ์วิชาชพี ครู 2 1(0-2-1) 366292 การปฏิบตั กิ ารสอนวิชาเอกในสถานศึกษา 2

Teaching professional experience II 2 หนว่ ยกิต
Practicum in Teaching Specific Subject
การสงั เกตการจดั การเรยี นรู้ การจดั การแผนการ Matter 2
การปฏิบตั กิ ารสอนวิชาเอก ทาหนา้ ท่ผี ู้ช่วยครู
จดั การเรียนรูใ้ หผ้ ู้เรยี นสรา้ งความรูด้ ้วยตนเอง การทดลอง ช่วยงานประจาช้ัน งานจดั การเรยี นรู้ งานจดั การช้นั เรียน
งานดแู ละชว่ ยเหลอื นักเรียน งานวัดประเมินผลการเรียนรู้
สอนในสถานการณจ์ าลอง และสถานการณจ์ ริง การออก ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกบั ผอู้ นื่ ในสถานศึกษาอยา่ งสร้างสรรค์
Practicum in teaching specific subject
แบบทดสอบ ข้อสอบหรือเครอ่ื งมือวัดผลการตรวจขอ้ สอบ matter, practicing as a teacher assistant, classroom
routines, learning management, student caring,
การใหค้ ะแนน และการตัดสนิ ผลการเรียน การสอบภาค learning measurement and assessment, creatively
working with others in school.
ปฏิบตั แิ ละการใหค้ ะแนน การวจิ ยั แก้ปญั หาผูเ้ รียน การ
366306 การจดั การเรยี นรแู้ ละการจดั การชน้ั เรยี น
พัฒนาความเปน็ ครูมอื อาชพี สามารถจดั ทาแผนการจัดการ 3(2-2-5)

เรียนรู้ เพื่อจุดประสงค์การสอนทห่ี ลากหลาย สามารถ Learning Management and Classroom
Management
ปฏิบัตกิ ารสอน ออกแบบทดสอบ วัดและประเมนิ ผลผูเ้ รียน

Learning management observation, lesson

planning achieving self-construction knowledge,

simulated and in-class teachings; designs on

testing , written exam paper or measurement tools,

exam correcting, scoring and evaluating, practical

examination and scoring; research for student

problem solving, professional teacher

development; abilities to lesson planning

achieving a wide variety learning, to operate

practical teaching, testing design, measurement

and evaluation

366306 การจดั การเรยี นร้แู ละการจดั การช้นั เรยี น

3(2-2-5)

Learning Management and Classroom

Management

109

หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 เหตุผล

หลกั การ แนวคดิ แนวปฏบิ ตั เิ กยี่ วกับการจัดทา แนวคดิ และบทบาทหนา้ ท่คี รูเกย่ี วกบั การจัดการ ตัดออก
เรยี นร้แู ละการจัดการชน้ั เรียนท่เี นน้ การพฒั นาทักษะ ย้ายไปหมวดเลือกเสรี
แผนการเรียนรู้ใหผ้ เู้ รยี นสรา้ งความรดู้ ้วยตนเอง การจัดการ ศตวรรษท่ี 21 ความร้ใู นเนอื้ หาผนวกวธิ ีสอนและเทคโนโลยี
การจัดการเรยี นรแู้ บบบูรณาการขา้ มศาสตร์ การวิเคราะห์
เรียนรแู้ ละส่ิงแวดลอ้ มเพอื่ การเรียนร้ทู ฤษฎแี ละรปู แบบการ หลักสตู ร การออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ จัดการชน้ั
เรยี น วนิ ยั ในชัน้ เรียนและการสรา้ งบรรยากาศทส่ี ่งเสริมการ
จัดการเรยี นรู้เพือ่ ให้ผู้เรียนรู้จักคิดวเิ คราะห์ คดิ สร้างสรรค์ เรยี นรขู้ องผเู้ รยี นและทดลองจัดการเรียนการสอนใน
สถานการณจ์ รงิ
และแกป้ ัญหาไดก้ ารบูรณาการการเรียนรู้แบบเรียนรวมการ
Concepts and roles of the teachers about
จดั การชนั้ เรยี นการพฒั นาศูนย์การเรยี นในสถานศกึ ษา learning and classroom management emphasizing
on the development of 21st century skills,
ปฏบิ ัตกิ ารจัดทาแผนการเรยี นรแู้ ละนาไปสกู่ ารปฏบิ ตั ใิ ห้ technological pedagogical content knowledge
(TPCK), cross-disciplinary integrated learning
เกิดผลจรงิ การสรา้ งบรรยากาศการจดั การช้นั เรียนให้ผเู้ รยี น management, curriculum analysis, lesson plan
design, classroom and students’ discipline
เกิดการเรียนรู้ management, and creation of classroom
atmosphere supported learners’ learning,
Principles, concepts, and guidelines on the experimentation of teaching and learning in
authentic classroom situation.
preparation of learning plans based on learners

construct knowledge for themselves, learning

management and environment for learning,

theories and learning management style for

encourage the students learn to think critically,

creatively, and solve problems, integrating

classroom learning in managing inclusive education,

classroom management, developing learning

centers in schools, operating learning plan and

lead to the actual results, creating a sense

classroom management for learners to learning.

366408 ภาษาและวฒั นธรรม 3(2-2-5)

Language and Culture

ภาษาและวัฒนธรรมไทยเพ่อื การเป็นครู

ภาษาตา่ งประเทศเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูโดยเน้นการใชท้ ักษะ

การฟงั การพูด การอ่าน การเขยี นภาษาไทย และ

ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการส่อื ความหมายอยา่ งถูกต้องและ

การใช้ภาษาและวฒั นธรรมเพอื่ การอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสนั ติ

Thai language and culture as a teacher,

foreign language for professional development

focuses on the skills of listening, speaking, reading,

writing Thai and foreign language to convey

meaning accurately and using language and culture

to live together in peace.

366411 การจดั การศกึ ษาแบบเรียนรวม 3(3-0-6)

Inclusive Education

ปรัชญา แนวคิด และทฤษฎีเก่ียวกับการจัด

การศึกษาแบบเรียนรวม สิทธิตามกฎหมาย สาหรับผู้มีความ

ต้องการพิเศษในการศึกษาและอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นในสังคม

การเตรียมนักเรียน ครู โรงเรียน และผู้ปกครองสาหรับ

การศึกษาแบบเรียนรวม รูปแบบและวิธีการจัดการศึกษา

แบบเรยี นรวมทเี่ หมาะสมกบั สังคมไทย

Philosophy, ideas, and theories about

inclusive education, educational rights of children

with special needs as provided by laws; rights to live

happily with other people in the society;

preparation of the students, teachers, schools, and

parents for inclusive education; and models and

methods for inclusive education which is suitable for

Thai society.

110

หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562 เหตผุ ล
- ไมต่ งั้ เปน็ รายวิชา แต่นา
366101 ปรชั ญาการศกึ ษา 3(3-0-6) สาระไปอย่ใู นคาอธบิ าย
รายวิชา 366203 ความ
Educational Philosophy เป็นครู และ 366304 การ
พัฒนาหลักสตู ร
ปรชั ญา แนวคิด และทฤษฎที างการศึกษา ศาสนา
ตดั ออก
เศรษฐกิจ สงั คม วัฒนธรรมแนวคิด กลวิธแี ละวิเคราะหก์ าร
- เพม่ิ วชิ าใหม่
จัดการศึกษาเพอ่ื เสริมสร้างการพัฒนาทยี่ ่ังยนื การประยกุ ตใ์ ช้
ตดั ออก
ปรชั ญา แนวคดิ และทฤษฎที างการศกึ ษาเพ่อื พฒั นา

สถานศึกษา

Philosophy, concepts and theories of

education, religious, economic, social, cultural,

educational concepts and strategies to strengthen

sustainable development, application of

philosophical concepts and theories of education

to improve schools.

366410 การประกนั คุณภาพการศึกษา 3(2-2-5)

Quality Assurance

หลกั การ แนวคิด แนวปฏบิ ัติเกีย่ วกับการจัดการ

คณุ ภาพการศกึ ษาการประกันคุณภาพการศึกษาการจดั การ

คณุ ภาพการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้และพฒั นาคณุ ภาพการ

เรียนร้อู ย่างต่อเน่ืองการดาเนินการจดั กจิ กรรมประเมนิ

คณุ ภาพการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

Principles, concepts, practices on the

management of quality education, the educational

quality assurance, quality management in learning

activity and educational quality development

continuously, conducting quality assessment

activities organized learning activities.

366412 ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งโรงเรยี น ผ้ปู กครอง

และชุมชน 3(2-2-5)

School, Parent and Community

Engagement

การศกึ ษาบนฐานชุมชน แนวคิดเกย่ี วกับชุมชนแห่ง

การเรียนรู้ทางวชิ าชพี การสร้างความสมั พันธ์ระหว่างครู

นักเรียน และชมุ ชน บทบาทและทกั ษะความเป็นผู้นาในการ

สร้างชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี การศกึ ษาบรบิ ทชุมชน

บนพ้ืนฐานความแตกตา่ งทางส่งิ แวดลอ้ มและวฒั นธรรม การ

สง่ เสรมิ ภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ เพือ่ ร่วมพฒั นาผู้เรียนและชุมชน

Community based education, concepts

about professional learning community (PLC),

teacher student and community engagement, roles

and leadership skills to create PLC, the study of

community context based on environment and

cultural differences and diversities, the promotion

of local wisdom conservation for developing

students and community.

353432 การจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 3(3-0-6)

Management of Student Development

Activities

มโนทัศนเ์ กี่ยวกับการจัดกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน

หลกั การและทฤษฎที ี่เกี่ยวข้องกับการจดั กิจกรรมพัฒนา

นกั เรียน บทบาทของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ผบู้ รหิ าร ครู

หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 111 เหตุผล

หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562 ไม่มี
ย้ายไปเป็นหมวดเลอื กเสรี
และผู้ปกครองในการส่งเสริมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ชมรม ยา้ ยไปเป็นหมวดเลอื กเสรี

และการจัดการชมรมในสถานศึกษา การวางแผนและเขยี น

โครงการจดั กจิ กรรม การดาเนนิ การจดั กจิ กรรม และการ

ประเมินผลการจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ซงึ่ ครอบคลุม

กจิ กรรมแนะแนวและกิจกรรมนักเรยี น ประกอบดว้ ย

กจิ กรรมร้จู ักเขา้ ใจและเหน็ คุณคา่ ตนเองและผ้อู นื่ กิจกรรม

แสวงหาและใช้ขอ้ มูลสารสนเทศ กจิ กรรมการตัดสินใจและ

แกป้ ญั หา กจิ กรรมการปรบั ตวั และดารงชีวิต กิจกรรม

ลูกเสือเนตรนารี ยวุ กาชาด ผบู้ าเพญ็ ประโยชน์ รกั ษาดนิ แดน

กิจกรรมสรา้ งสรรคส์ งั คม กจิ กรรมทางศาสนา และกิจกรรม

อื่น ๆ ตามความถนดั และความสนใจ

Concepts, principles, and theories related

to student development activities; roles of school

committees, principals, teachers, and parents in

promoting the activities; clubs and management of

clubs; planning, project writing, operating, and

evaluating the student development activities

which include guidance activities and student

activities, composed of the value justification

activities, the information survey and utilization

activities, the decision-making and problem-solving

activities; the life adaptation and preservation

activities; scouting, junior red-cross activities, and

the like; social creation activities; religious activities;

and other activities in accordance with ones’

interests.

2. วชิ าชพี ครเู ลือก 3 หน่วยกิต

353433 จิตวิทยาพัฒนาการ 3(3-0-6)

Developmental Psychology

ทฤษฎแี ละกระบวนการพัฒนาการของมนษุ ยท์ ั้ง

ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา และคณุ ธรรม ตั้งแต่

ปฏิสนธิจนวัยชรา อทิ ธิพลของพนั ธุกรรมและสงิ่ แวดลอ้ มท่มี ี

ผลตอ่ พัฒนาการ ปัญหาพฤติกรรม และความผิดปกตทิ ีเ่ กดิ

จากกระบวนการพฒั นา การในแต่ละชว่ งวัย การส่งเสรมิ

พัฒนาการและการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่สี อดคลอ้ งกบั ช่วง

วยั ต่าง ๆ

Theories and process of physical,

emotional, social, intellectual, and moral

development of human beings, from birth to

becoming elderly; the influences of heredity and

environment to human development; behavioral

problems; abnormalities caused by process of

development in each stage; and how to promote

the development and provide learning in

accordance with each developmental stage.

354411 การบริหารคุณภาพสถานศึกษา 3(3-0-6)

School Quality Management

มโนทัศนเ์ ก่ยี วกบั การบรหิ าร และววิ ฒั นาการการ

บริหาร หลักการบรหิ ารการศกึ ษา ระบบบรหิ ารราชการไทย

การจัดองค์การในสถานศึกษา บทบาทหนา้ ทข่ี องผูบ้ รหิ าร

หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2560 112 เหตุผล
ยา้ ยไปเปน็ หมวดเลือกเสรี
หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2562 ยา้ ยไปเป็นหมวดเลอื กเสรี

สถานศกึ ษา การบริหารงานในสถานศกึ ษา การสร้าง

ความสมั พันธก์ ับชมุ ชน การจัดระบบสารสนเทศใน

สถานศกึ ษามาตรฐาน และการประกันคณุ ภาพการศึกษา

ระบบประกันคุณภาพภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

Concepts and evolution of administration;

principles of educational administration; public

administration in Thailand; school organization;

roles of school administrators; management of

works in schools; promotion of community-school

relationship; management of information system

in schools; standards and quality assurance of

education; internal and external quality assurance

systems for schools.

354413 ชุมชนกับการมีส่วนรว่ มในการจัด

การศกึ ษา 3(2-2-5)

Community and Participation in

Education

ความหมาย และความสาคญั ของชุมชน ความ

เข้มแข็งของชุมชนกบั ความเจริญมน่ั คงของประเทศ บทบาท

ของการศกึ ษาในการสรา้ งชุมชนที่เข้มแข็ง บทบาทของชมุ ชน

ในการพฒั นาการศกึ ษาทอ้ งถิน่ กบั การมีสว่ นร่วมในการจัด

การศึกษา และการวจิ ัยเชงิ ปฏิบัตกิ ารแบบมสี ว่ นร่วมกบั การ

พัฒนาการศึกษาและชุมชน

Meaning and significance of community,

community strength and its relations to national

security, roles of education in the strengthening of

community, roles of community in the

development of education, locality and its

participation in educational management, and

participatory action research and its contribution to

education and community.

354431 นันทนาการในโรงเรียนและชมุ ชน 3(2-2-5)

Recreations in School and Community

ประวัติ ปรัชญา ความหมาย ความสาคัญและ

ประโยชนข์ องนนั ทนาการ ทฤษฎกี ารจดั การนันทนาการ

ความสาคัญของทรพั ยากรทางนนั ทนาการ การจัดและ

บรหิ ารนนั ทนาการในโรงเรียนและชมุ ชน การดาเนินงาน

นันทนาการของนกั เรยี น ระเบียบว่าดว้ ยการจัดกจิ กรรม

นกั เรียนของกระทรวงศึกษาธิการ นันทนาการชุมชน

ลกั ษณะของชุมชนด้านประชากร สถาบนั หรอื องค์การใน

สังคมศลิ ปะ ประเพณวี ัฒนธรรม และกจิ กรรมนันทนาการ

ของชุมชน

History, philosophy, definition, importance

and benefits of recreation, theories of recreation

management, importance of recreation resources,

organization and recreation management in

schools and communities, operational recreation of

the students, regulations on the students activities

of the Ministry of Education, recreation community,

demographic characteristics of the community,

113

หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2560 หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562 เหตุผล
ยา้ ยไปเปน็ หมวดเลอื กเสรี
institutions or social organizations in the arts, ยา้ ยไปเป็นหมวดเลือกเสรี

traditional culture and community activities. - ยา้ ยไปเปน็ หมวดเลอื ก
เสรี
355431 คอมพวิ เตอรเ์ พอื่ การศกึ ษา 3(2-2-5) - เพิ่มการฝกึ ปฏบิ ตั ิ

Computers in Education

หลกั การ และทฤษฎที ่เี กยี่ วข้องกบั การวางแผน การ

ออกแบบ และการพฒั นาส่ือการเรยี นรู้ด้วยคอมพวิ เตอรแ์ ละ

สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ ส์

Principles and the theories related to

planning, designing and developing learning media

by the utilization of computers and electronic

media.

366421 ภาษากับการจัดการเรียนรู้ 3(2-2-5)

Language and Learning Management

หลักการและการฝกึ ทักษะการฟัง พูด อา่ นและ

เขียนภาษาไทยทถี่ กู ต้องเพอื่ การสอื่ สารกับนักเรยี นในระดับ

การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน เนน้ ท้ังการสนทนา การบรรยาย การ

เล่านทิ าน การกล่าวสุนทรพจน์ การอา่ นบทความวิชาการ

และวจิ ยั การเขียนบทความในวารสารสาหรับเดก็ และการ

แกป้ ญั หาการใชภ้ าษาไทยของนกั เรียน หลกั การและการฝกึ

ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และ เขยี นภาษาองั กฤษเพ่ือการ

สื่อสารกบั นักเรียน ครู ผู้บริหารการศกึ ษา และผปู้ กครอง

นกั เรยี น เน้นการจบั ใจความ การโต้ตอบดว้ ยภาษาเขยี นและ

ภาษาพูดในสาเนียงที่ถกู ต้อง และการนาเสนอรายงานต่อที่

ประชมุ ในชน้ั เรยี นเกี่ยวกับชีวิตประจาวนั ของนกั เรยี น ชมุ ชน

สังคมไทย และระบบการศึกษาของประเทศไทยและนานา

ประเทศ

Principles and practices of listening,

speaking, reading, and writing skills of correct Thai

language to be used with students in basic

education level; focusing on conversation, lecture,

storytelling, public speech, academic articles

reading and research articles reading, writing for

children's journal; and solving Thai language

problems among the students, principles and

practices of listening, speaking, reading, and writing

skills of communicative English language to be

used with students, teachers, principals, and

children's parents; focusing on conceptual

meaning, reflexive skills for appropriate writing and

speaking; and classroom presentation related to

students' daily life, community, Thai society,

educational systems of Thailand and other

countries.

369461 โครงการสุขภาพและสวัสดิศกึ ษา 369461 โครงการสุขภาพและสวสั ดิศกึ ษา

ในสถานศกึ ษา 3(3-0-6) ในสถานศกึ ษา 3(2-2-5)

School Health and Safety Program School Health and Safety Program

โครงการสุขภาพในสถานศึกษา อาหารและ โครงการสขุ ภาพในสถานศึกษา อาหารและ

โภชนาการ โครงการอาหารกลางวนั หลกั การจัดสิง่ แวดลอ้ ม โภชนาการ โครงการอาหารกลางวนั หลกั การจัดส่ิงแวดลอ้ ม

ในสถานศึกษา การส่งเสรมิ สุขภาพและความปลอดภยั ของ ในสถานศึกษา การส่งเสริมสขุ ภาพและความปลอดภัยของ

นักเรียน การป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพตดิ ใน นักเรยี น การปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหายาเสพตดิ ใน

114

หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562 เหตุผล

สถานศึกษา หลักการและวิธสี อนเพศศกึ ษาในสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา หลกั การและวธิ สี อนเพศศกึ ษาในสถานศกึ ษา - ยา้ ยไปเปน็ หมวดเลือก
School health projects; food and เสรี
School health projects; food and nutrition; school lunch program; principles of
school environment management; promotion of - เพมิ่ รายวชิ าเลอื กเสรี
nutrition; school lunch program; principles of health and safety for students; prevention and - ปรับให้สอดคล้องกับการ
solving of drugs problems in schools; and เปลีย่ นแปลงและปรบั ปรงุ
school environment management; promotion of principles and methods for instruction of sex ของหลักสตู รแกนกลาง
education in schools. การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
health and safety for students; prevention and พุทธศักราช 2551 และ
มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละ
solving of drugs problems in schools; and ตัวช้วี ดั ฯ (ฉบบั ปรบั ปรุง
พ.ศ. 2560) และให้มีความ
principles and methods for instruction of sex ทนั สมัย

education in schools. - เพิ่มรายวชิ าเลือกเสรี

396445 การอยู่คา่ ยพักแรม 3(2-2-5)

Camping

ประวัติ และววิ ัฒนาการของคา่ ยพกั แรมในยคุ ต่าง

ๆ คณุ คา่ ของค่ายพักแรมในดา้ นพัฒนาบคุ คล ดา้ นการ

พักผอ่ นหยอ่ นใจ ประเภทของค่ายพักแรม องคก์ ารท่ีจดั ค่าย

พักแรม การปฏบิ ัตติ นเป็นชาวคา่ ยท่ีดี และการจดั การ

ดาเนินการค่ายพกั แรม

History and evolution of camping, values of

camping in personal development and recreation,

types of camping, camping organizations, good

behavior of campers, brief management and

procedures of camping.

378311 ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารจดั

การเรียนรู้ 3(3-0-6)

Sufficiency Economy Philosophy into

Teaching

ปรัชญา ความหมาย เป้าหมาย องค์ประกอบของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง หลักการประยุกต์ใชห้ ลัก

ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการจดั การเรยี นรูใ้ น

สถานศึกษา การจัดการเรยี นร้ทู ่ีสง่ เสริมความพอประมาณ

ความมีเหตผุ ล การมภี ูมิคมุ้ กนั ท่ดี ี ความตระหนักใน

ความสาคญั ของคุณธรรม จริยธรรม และการแลกเปลย่ี น

เรียนรู้

Philosophy, meaning and component of

sufficiency economy; principle of applying

sufficiency economy philosophy for teaching in

school; instruction promoting moderation,

reasonableness and self-immunity; awareness on

importance of ethics and virtues; sharing and

learning.

396463 เพศศึกษา 3(3-0-6)

Sex Education

ค ว า ม รู้ ค ว า ม เ ข้ า ใ จ เ ก่ี ย ว กั บ พื้ น ฐ า น ท า ง เ พ ศ

พฤติกรรมทางเพศ พัฒนาการทางเพศ ความแตกต่างทาง

เพศ การวางตัวระหว่างเพศ ความใคร่ของมนุษย์และการ

ตอบสนองทีเ่ หมาะสม การหลีกเลยี่ งสถานการณ์เสยี่ งต่อการ

มีเพศสัมพันธ์ที่ไม่พึงประสงค์ รวมไปถึงความแตกต่าง

ระหว่างแนวคิดและทัศนคติระหว่างเพศ การเลือกคู่ครอง

การวางแผนครอบครัว และการปรบั ตัวในการใช้ชีวิตรว่ มกัน

Knowledge and understanding of

woman’s, gender, behavior, development,

sexuality difference, interaction between gender,

115

หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562 เหตผุ ล
- เปลีย่ นรหสั วชิ า และ
3. ปฏิบตั กิ ารวชิ าชีพครู ไมน่ อ้ ยกว่า 12 หนว่ ยกิต sexual desire and appropriate sexual response; คาอธบิ ายรายวิชาใหม่
366593 การปฏิบตั ิการสอนวชิ าเอกในสถานศึกษา 1 avoidance of risky situations to inappropriate
sexual intercourse; differences of sexual concepts - เปล่ียนรหัสวิชาและ
6 หน่วยกิต (270 ช่ัวโมง) and attitudes among adolescents; criteria for life- คาอธิบายรายวิชาใหม่
Teaching practicum I partner selection; family planning; and self-
การปฏบิ ตั กิ ารสอนวชิ าเอก การวัดและประเมินผล adjustment of living together.
และนาผลไปใชใ้ นการพัฒนาผเู้ รยี น ออกแบบการวิจยั เพอื่
พฒั นาผู้เรียน สามารถจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาเอก 3. การปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา ไมน่ ้อยกว่า 12 หน่วยกิต
ปฏิบตั ิงานอ่นื ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
Actual teaching practice in major subject, 366393 การปฏบิ ตั ิการสอนวชิ าเอกในสถานศึกษา 3
measurement and evaluation and use its results 3 หน่วยกติ
for learner development, research design for
learner development, abilities to manage major Practicum in Teaching Specific Subject
subject learning and other assigned jobs. Matter 3
การปฏบิ ัตกิ ารสอนวชิ าเอก สร้างหลกั สตู รรายวชิ า
366594 การปฏบิ ตั ิการสอนวิชาเอกในสถานศึกษา 2 วางแผนและออกแบบกจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ผลิตส่ือ/
6 หนว่ ยกติ (270 ชัว่ โมง) นวตั กรรม และจัดสภาพแวดล้อมที่สง่ เสริมการเรยี นรู้ จดั การ
Teaching practicum II เรียนรู้ และการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนทเี่ สรมิ ทกั ษะการ
วชิ าบังคับก่อน : 366593 การปฏบิ ตั กิ ารสอน เรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 วดั และประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนาผเู้ รียน
วชิ าเอกในสถานศึกษา 1 จัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน พฒั นาตนเอง ทบทวนการ
การปฏบิ ัตกิ ารสอนวิชาเอก การวดั และประเมนิ ผล ปฏิบัตงิ าน แลกเปลีย่ นเรียนรู้ และปรับปรงุ
Practicum in teaching specific subject
และนาผลไปใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี น การวจิ ัยพัฒนาผเู้ รยี น matter, creating curriculum course, planning and
การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ หรือแบ่งปันความรู้ในการสมั มนา designing about learning activities, producing
การศกึ ษา สามารถจดั การเรียนรใู้ นสาขาวิชาเอก สามารถ media/innovation and providing learning
ประเมินปรับปรุง และศึกษาวจิ ยั เพอื่ พฒั นาผ้เู รยี น environment to support students’ learning,
ปฏบิ ัติงานอื่นที่ไดร้ บั มอบหมาย learning management, and classroom management
which enhance 21st century learning skills,
Actual teaching practice in major subject , measurement and assessment to develop learners,
measurement and evaluation and use its results arranging learner development activities, self-
for learner development, research operation for development, reviewing about practices, sharing
learner development, learning exchange or and improving.
knowledge sharing in educational seminar, abilities
to manage major subject learning, to evaluate for 366494 การปฏบิ ัตกิ ารสอนวชิ าเอกในสถานศึกษา 4
improvement, to do research study for learner 6 หนว่ ยกิต
development, and to do other assigned jobs.
Practicum in Teaching Specific Subject
Matter 4
การปฏิบตั กิ ารสอนวิชาเอก ปฏบิ ัติภารกิจอยา่ ง
ครบถ้วนเกี่ยวกบั งานทส่ี ถานศึกษามอบหมาย และงานใน
หน้าท่ีครู วจิ ยั สรา้ งนวตั กรรมและประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี
ดจิ ิทลั เพ่ือพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ รว่ มมอื อยา่ งสรา้ งสรรค์
กบั ผ้เู ก่ยี วขอ้ งในการผู้แกป้ ญั หา/พัฒนาผูเ้ รียน ปรับปรุงและ
พฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง และมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมพฒั นา
วชิ าชีพ
Practicum in teaching specific subject
matter, practicing all dimensions as a teacher
based on job description and assignment,
conducting research to innovate and apply digital
technologies to develop learning management,
collaborating creatively with persons in charge in
solving and developing learners, continuously
improving and developing one’s self and
participating in professional development activities.

116

ภาคผนวก ข

คาสั่งมหาวิทยาลยั นเรศวร
เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรของคณะศกึ ษาศาสตร์

117

118

119

ภาคผนวก ค

รายงานการประชุม/ผลการวพิ ากษ์หลักสตู ร

120

รายงานการประชุมอาจารย์ประจาหลักสูตรการศึกษาบัณฑติ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ (หลักสูตร 5 ปี)
คร้ังที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562

วันพฤหสั บดีที่ 6 ธันวาคม 2561 เวลา 16.00 น. เปน็ ตน้ ไป
ณ หอ้ งประชุม ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยนเรศวร

รายนามผ้เู ขา้ ร่วมประชุม

1.รศ.ดร.ภาสกร เรืองรอง ประธานหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชา

คอมพวิ เตอร์ หลักสูตร 5 ปี คณะศึกษาศาสตร์)

2. ผศ.ดร.ทิพรัตน์ สทิ ธวิ งศ์ หัวหน้าภาคเทคโนโลยแี ละสอ่ื ารการศึกษา

3. ผศ.ดร.ธงชัย เสง็ ศรี อาจารย์ผ้รู ับผดิ ชอบหลกั สูตร

4. ดร.พิชญาภา ยวงสรอ้ ย อาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบหลกั สูตร

5. อาจารย์ราชการ สงั ขวดี อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสูตร

6. Mr.Michael Brückner อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร

เรม่ิ ประชุม เวลา 16.00 น.

ระเบยี บวาระที่ 1 เรอ่ื งแจง้ เพ่ือทราบ

ระเบียบวาระท่ี 1.1 เร่ืองทป่ี ระธานแจง้ ให้ทป่ี ระชุมทราบ

รศ.ดร.ภาสกร เรืองรอง เปิดการประชุมอาจารย์ประจาหลักสตู รการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชา
คอมพวิ เตอร์ (หลักสตู ร 5 ป)ี คร้งั ที่ 2/2561 คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร และแจ้งในท่ปี ระชมุ ดงั นี้

1. ตามที่ประชมุ คณบดีครศุ าสตร์ศึกษาศาสตร์ (กลุ่ม 20 สถาบนั ) ประชมุ คณะกรรมการ
ร่างหลักสูตร 4 ปี (กรอบมาตรฐานคุณวุฒิหลักสูตรครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์) โดย (ร่าง) มาตรฐานวิชาชีพครู 4
ด้าน และได้แจ้งให้แต่ละสถาบันนาหลักสูตรไปพัฒนาและหรือปรับปรุงโดยผ่านมติคณะ เสนอกรรมการวิชา
มหาวิทยาลัย เพ่ือเสนอมหาวิทยาลัยเห็นชอบ สภามหาวิทยาลัยอนุมัติ และส่งให้ สกอ. รับทราบ และคุรุสภา
รับรองน้ัน ในการปรับแก้ไขแผนการเรียนให้เป็นหลักสูตร 4 ปี จึงจาเป็นต้องขอความเห็นชอบร่วมกันจาก
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในการปรับแผนการเรียนร่วมกัน โดยเฉพาะรายวิชาในกลุ่มรายวิชาเฉพาะด้าน
โดยเง่อื นไขของการปรบั รายวิชามดี ังต่อไปน้ี

1) จานวนหนว่ ยกติ ในโครงสร้าง ประกอบดว้ ย
- รายวิชาเอก 69 – 78 หนว่ ยกิต
- รายวิชาชพี ครู 33 – 36 หน่วยกติ
- รายวิชาศกึ ษาทว่ั ไป 30 หน่วยกติ

2) รายวชิ าเฉพาะดา้ นควรเรียนจบภายในปี 4 ภาคการศกึ ษาตอนตน้
3) ในแตล่ ะเทอมต้องมวี ิชาเอกทกุ เทอม และหนว่ ยกิตรวมไม่เกิน 21 หน่วยกิต
4) ไมส่ ามารถเปลยี่ นแปลงรายวชิ าในหมวดรายวิชาศกึ ษาท่วั ไปได้
มติ
ท่ีประชมุ รบั ทราบ

121

ระเบยี บวาระที่ 2 เรื่องพจิ ารณารบั รองรายงานการประชมุ
- ไม่มี –

ระเบยี บวาระที่ 3 เรื่องสบื เนือ่ ง
- ไมม่ ี -

ระเบียบวาระที่ 4 เรือ่ งเสนอเพ่ือพิจารณา
ระเบียบวาระท่ี 4.1 เรอ่ื งการพจิ าณณาปรบั แผนการเรยี นใหเ้ ปน็ หลกั สตู ร 4 ปี

การพิจารณา

อาจารย์ประจาหลักสูตรทง้ั 5 ทา่ น ร่วมกันพิจารณาปรบั แผนการเรียน 4 ปี ให้เป็นไป

ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด ดงั น้ี

เปรียบเทยี บโครงสรา้ งหลักสูตรการศึกษาบณั ฑิต สาขาวชิ าคอมพิวเตอรศ์ ึกษา หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560

(หลกั สูตร 5 ปี) กบั หลกั สตู รการศกึ ษาบัณฑิต สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ หลักสตู รปรับปรุง พ.ศ. 2562 (หลกั สูตร

4 ป)ี

มคอ.1 หลักสูตร

ลาดบั ที่ หมวดวชิ า เกณฑ์ ศธ. สาขาครุศาสตร์และ ปรับปรงุ
พ.ศ.2558 สาขาศึกษาศาสตร์ พ.ศ.2562
(หลกั สตู ร 4 ป)ี (หลักสูตร 4 ปี)

พ.ศ. 2562

1 หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป ไมน่ ้อยกวา่ 30 30 30

1.1 วชิ าบงั คับ 30

1.2 วิชาบงั คบั ไม่นับหนว่ ยกิต 1

2 หมวดวชิ าเฉพาะด้าน ไมน่ อ้ ยกวา่ 72 94 108

2.1 วชิ าชีพครู 34 36

2.1.1) วิชาชีพครูบังคบั ไม่นอ้ ยกวา่ 22 24

2.1.2) การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา ไมน่ อ้ ยกว่า 12 12

2.2 วิชาเอก ไมน่ อ้ ยกว่า 60 72

2.2.1 วิชาเอกเด่ยี ว ไมน่ อ้ ยกวา่ 60 72

1) วิชาเอกบังคบั 40 42

2) วิชาเอกเลอื ก ไม่นอ้ ยกวา่ 20 21

3) วชิ าการสอนวิชาเอก 6

3 หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่นอ้ ยกวา่ 6 6 6

หน่วยกิตรวมตลอดหลักสตู ร ไม่นอ้ ยกวา่ 120 130 141

122

(หลกั สตู ร 5 ปี) เดิม (หลักสูตร 4 ป)ี ใหม่

ช้นั ปที ่ี 1 ชนั้ ปีที่ 1
ภาคการศกึ ษาต้น
ภาคการศกึ ษาต้น ทักษะภาษาไทย
Thai Language Skills
001201 ทกั ษะภาษาไทย 3(2-2-5) 001201 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน 3(2-2-5)
001211 001211 Fundamental English 3(2-2-5)
001xxx Thai Language Skills 001xxx หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป กลมุ่ วิชา 3(2-2-5)
001xxx 001xxx มนุษยศาสตร์ 3(2-2-5)
001281 ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3(2-2-5) 001281 หมวดวิชาศึกษาทวั่ ไป กล่มุ วิชา 1(0-2-1)
366203 วิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์
Fundamental English 366203 กีฬาและการออกกาลงั กาย (บงั คบั 3(2-2-5)
374111 374111 ไม่นับหน่วยกติ ) 3(3-0-6)
374112 หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป กล่มุ วิชา 3(2-2-5) Sports and Exercises
374112 ความเปน็ ครู 3(2-2-5)
มนษุ ยศาสตร์ Being Professional Teachers
ภาษาอังกฤษเฉพาะดา้ น 21 หนว่ ยกติ
หมวดวิชาศกึ ษาทว่ั ไป กลมุ่ วิชา 3(2-2-5) คอมพิวเตอร์
Specific English in Computer
วทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ ระบบปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ทาง
การศึกษา
กฬี าและการออกกาลังกาย (บังคบั 1(0-2-1) Operating System in Education

ไม่นับหนว่ ยกติ ) รวม

Sports and Exercises

ความเปน็ ครูและคุณธรรม จรยิ ธรรม 3(2-2-5)

จรรยาบรรณ

Being a Professional Teacher

and Moral, Ethics, Code of

Professional Conduct

ภาษาอังกฤษเฉพาะด้าน 3(3-0-6)

คอมพวิ เตอร์

Specific English in Computer

ระบบปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอรท์ าง 3(2-2-5)

การศกึ ษา

Operating System in Education

รวม 21หนว่ ยกิต

123

(หลกั สูตร 5 ป)ี เดมิ (หลักสตู ร 4 ป)ี ใหม่

ชั้นปที ่ี 1 ชนั้ ปที ่ี 1
ภาคการศกึ ษาปลาย
ภาคการศกึ ษาปลาย ภาษาอังกฤษพฒั นา
Developmental English
001212 ภาษาองั กฤษพฒั นา 3(2-2-5) 001212 หมวดวิชาศกึ ษาทัว่ ไป กลุม่ วชิ า 3(2-2-5)
001xxx 001xxx มนษุ ยศาสตร์ 3(2-2-5)
001xxx Developmental English 001xxx หมวดวชิ าศกึ ษาทวั่ ไป กลุม่ วชิ า 3(2-2-5)
366101 xxxxxx สงั คมศาสตร์ 3(x-x-x)
366307 หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป กลมุ่ วชิ า 3(2-2-5) 366191 วชิ าเอกเลอื ก 1 หน่วยกิต
Elective Major
355141 มนุษยศาสตร์ 366304 การปฏบิ ัติการสอนวชิ าเอกใน 3(2-2-5)
366307 สถานศกึ ษา 1 3(2-2-5)
355142 หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป กลมุ่ วชิ า 3(2-2-5) Practicum in Teaching Specific
Subject Matter 1
สงั คมศาสตร์ การพัฒนาหลักสูตร
Curriculum Development
ปรชั ญาการศกึ ษา 3(2-2-5) ภาษาและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอ่ื การ
พฒั นานวัตกรรม
Educational Philosoph Language and Digital Technology
for Innovation Development
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ 3(2-2-5)

ทางการศึกษา

Educational Innovation and

Information Technology

อเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละเทคโนโลยี 3(2-2-5)

คอมพวิ เตอร์

Electronic Media and Computer

Technology

การออกแบบและผลติ สือ่ กราฟิกเพื่อ 3(2-2-5)

การศกึ ษา

Graphic Design and Media

Productionfor Education รวม 19 หน่วยกิต

รวม 20หนว่ ยกติ

(หลักสูตร 5 ป)ี เดมิ (หลักสตู ร 4 ป)ี ใหม่

ชนั้ ปีที่ 2 ช้ันปีที่ 2
ภาคการศกึ ษาตน้
ภาคการศกึ ษาต้น หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป กลุ่มวชิ า
สังคมศาสตร์
001xxx หมวดวิชาศกึ ษาทว่ั ไป กลุ่มวชิ า 3(2-2-5) 001xxx การสอ่ื สารภาษาอังกฤษเพอ่ื 3(2-2-5)
254251 205200 วัตถปุ ระสงคเ์ ฉพาะ 1(0-2-1)
273276 สงั คมศาสตร์ Communicative English for
273276 Specific Purposes 3(2-2-5)
355181 โครงสร้างขอ้ มลู 3(2-2-5) คณติ ศาสตร์เตม็ หนว่ ยสาหรับเทคโนโลยี
xxxxxx สารสนเทศ 3(x-x-x)
366305 Data Structure 366202 Discrete Mathematics for 3(2-2-5)
366392 366306 Information Technology 3(2-2-5)
374221 คณิตศาสตรเ์ ต็มหนว่ ยสาหรบั 3(2-2-5) 374221 วิชาเอกเลอื ก 3(2-2-5)
Elective Major
เทคโนโลยีสารสนเทศ จิตวทิ ยาสาหรับครู 19 หน่วยกติ
Psychology for Teachers
Discrete Mathematics for การจดั การเรยี นรแู้ ละการจดั การชั้นเรียน
Learning Management and
Information Technology Classroom Management
การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พอ่ื
กฎหมายและจริยธรรมดา้ นเทคโนโล 3(3-0-6) การศกึ ษา 1
Computer Programming for
ยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร Education 1

Law and Ethics for Information รวม

Technology

การวดั และประเมนผลการเรียนรู้ 3(2-2-5)

Learning Measurement and

Assessment

ประสบการณ์วชิ าชีพครู 1 1(0-2-1)

Teacher Professional Experience

in School I

การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์เพอื่ 3(2-2-5)

การศกึ ษา 1

Computer Programming for

Education I

รวม19 หน่วยกติ

124

001213 (หลกั สตู ร 5 ปี) เดมิ 3(2-2-5) 001213 (หลักสตู ร 4 ป)ี ใหม่ 3(2-2-5)
001xxx 3(2-2-5) 001xxx 3(2-2-5)
205200 ชนั้ ปที ี่ 2 205201 ช้นั ปที ่ี 2 1(0-2-1)
ภาคการศกึ ษาปลาย ภาคการศกึ ษาปลาย
366493 ภาษาองั กฤษเชงิ วชิ าการ 355232 ภาษาองั กฤษเชิงวิชาการ 3(2-2-5)
355143 English for Academic 366292 English for Academic Purposes 2 หน่วยกิต
374222 Purposes หมวดวิชาศกึ ษาทว่ั ไปกล่มุ วิชา
หมวดวชิ าศกึ ษาทั่วไปกลมุ่ วชิ า 366305 วิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ 3(2-2-5)
374223 วิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ การสอ่ื สารภาษาองั กฤษเพื่อการ
xxxxxx วเิ คราะหเ์ ชงิ วชิ าการ 3(x-x-x)
374231 การส่ือสารภาษาอังกฤษเพื่อ 1(0-2-1) 374223 Communicative English for 3(2-2-5)
Academic Analysis
วตั ถปุ ระสงค์เฉพาะ อนิ เทอร์เนต็ เพอ่ื การศึกษา
The Internet for Education
Communicative English การปฏบิ ตั กิ ารสอนวิชาเอกใน
สถานศึกษา 2
for Specific Purposes Practicum in Teaching Specific
Subject Matter 2
ประสบการณว์ ิชาชพี ครู 2 1(0-2-1) การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
และการประกนั คณุ ภาพ
Teacher Professional Learning Measurement and
Assessment and Quality
Experience in School II Assurance
วชิ าเอกเลือก
เทคโนโลยกี ารถ่ายภาพ 3(2-2-5) Elective Major
การจดั การระบบสารสนเทศ
Photography Technology การศกึ ษา
Management Information
การเขยี นโปรแกรม 3(2-2-5) System for Education

คอมพิวเตอร์เพือ่ การศึกษา 2

Computer Programming

for Education II

การจดั การระบบสารสนเทศ 3(2-2-5)

การศึกษา

Management Information

System for Education

การออกแบบมัลตมิ ีเดยี และ 3(2-2-5)

แอนเิ มช่ัน

Multimedia and

Animation Design รวม 21 หนว่ ยกติ

รวม 20 หน่วยกิต