Plan Desarrollo Académico 2025

Introducción
La Universidad de Guadalajara al igual que los Centros Universitarios que conforman a la misma, son regidos en sus desarrollos y proyectos en función al Plan de Desarrollo que a cada ente pertenece y el cual es el plan rector.
En los mismos se establecen los lineamientos y ejes sobre los cuales se deben de trabajar, siendo estos los puntos de enfoque del trabajo comunitario de los diferentes tipos de usuarios que conforman dichas comunidades.
Como estrategias marcadas en el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2030 de la Universidad de Guadalajara y del Plan de Desarrollo (PD) del Centro Universitario de los Valles, desde la arista tecnológica se habla sobre la importancia de la capacitación docente para el rol de los mismos en el aprendizaje, así como del reconocimiento de los programas de pregrado y posgrado reconocidos por organismos nacionales e internacionales.
También es importante mencionar que se ha establecido el reto en toda la Universidad sobre la eficiencia terminal de nuestros egresados, así como la retención de los mismos dentro de los diversos programas educativos (PE), para garantizar con dichas acciones que nuestros egresados y estudiantes tengan mejores oportunidades y condiciones al enfrentarse al mundo laboral.
Universidad de Guadalajara / CUValles


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Diagnóstico Situacional
El CUValles cuenta con un modelo educativo centrado en el estudiante y apoyado fuertemente por las tecnologías, el cual es un reto para los estudiantes al principio de su caminar por la costumbre de trabajar en un modelo tradicional. Por tal razón se deben de presentar estrategias que nos ayuden y fortalezcan los procesos que se involucran en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
En este entender, se cuenta en el CU con una plataforma LMS de apoyo al proceso la cual es representada por nuestra plataforma institucional moodle, en donde encontramos alojados los cursos que son un apoyo a las asignaturas, estando dentro de dicha plataforma hasta el momento el 94.54% de las asignaturas, entendiendo así que aún existen algunas que no tienen el apoyo de un curso en línea.
En ese mismo sentido del total de cursos alojados en la plataforma tan solo el 88% tiene una evaluación suficiente o acreditable para poder ser llevados de una manera más óptima con el uso de recursos que los académicos integran en los mismos, dando con esto un mejor proceso de aprendizaje a los estudiantes y, en su caso, desarrollando las habilidades y competencias consideradas en las asignaturas que se respaldan dichos cursos.
El porcentaje de cursos que se encuentran con una evaluación satisfactoria se ha desarrollado por los profesores en función a los cursos que se han dado por parte del área de tecnologías,
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los cuales son enfocados en el desarrollo de habilidades y competencias digitales, y es de esta forma que se cuenta con el 75% de los profesores capacitados hasta este momento; el resto regularmente pide apoyo a sus compañeros o, en su caso, a las áreas correspondientes de la Coordinación de Tecnologías.
En relación a nuestra conectividad es necesario incrementar nuestra infraestructura para lograr que cada usuario conecte hasta 2 dispositivos móviles, de acuerdo al estándar internacional, ya que en este sentido en la actualidad podemos únicamente soportar 1.29 dispositivos móviles por usuario.
Si hablamos de estaciones de trabajo dentro del CUValles o, en su caso, de equipos de cómputo conectados a nuestra red cableada, contamos con una capacidad para soportar hasta 3,450 equipos, es decir ,cerca del 300% más del equipamiento con el que actualmente se encuentra en el CU.
En referencia a ese equipamiento que actualmente se usa por los diferentes usuarios que conforman la comunidad universitaria, es necesario aplicar algunas acciones o búsquedas de fondos para reemplazar por nuevos equipos o en su caso mejorar las características de los mismos, ya que un 63% del equipo se encuentra en estado de obsolescencia, de acuerdo a los estándares de tiempo de fabricación, aunque aún son funcionales para las actividades que son utilizadas.
Logrando trabajar sobre estas directrices y puntos de mejora se respalda transversalmente las actividades de los diferentes integrantes de la comunidad, repercutiendo en el proceso de retención de estudiantes y ,en su caso, titulación, al brindarles plataformas, servicios y equipamiento para la mejora de sus procesos y una mejor capacitación al egresar y emplearse en el mundo profesional.
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Áreas de Oportunidad
Es importante lograr que cada asignatura o sección cuente con el curso correspondiente de apoyo en nuestra plataforma LMS institucional (moodle), por lo que se deben de emprender las acciones necesarias para lograr que el 100% de las asignaturas tengan el recurso en mención, lo cual ha sido lo primordial por el tipo de modelo de nuestro centro.
De igual manera debemos lograr que el 100% de dichos cursos se encuentren con una evaluación suficiente o acreditable para llevarse en línea de manera híbrida o su totalidad, de acuerdo a las necesidades que la pandemia vino a requerir en nuestros procesos. Dicha evaluación debe de ser considerada ahora desde un proceso cualitativo y no solo cuantitativo, apoyando con esto del Diseño Instruccional de los cursos.
Las habilidades digitales de los profesores impactan directamente en el proceso de creación de recursos y procesos de enseñanza para nuestros estudiantes, por tal razón es fundamental capacitar a la totalidad de la planta docente, logrando que el 100% tenga las habilidades mínimas necesarias para el manejo de los recursos, plataformas y herramientas integradas en sus cursos en línea y en sus dinámicas para el proceso de aprendizaje.
No solo es importante la atención de plataformas y comunidad, si no contamos con una infraestructura o equipamiento actualizado y adecuado, capaz de soportar
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los procesos que de ellos demandan, trabajando así en integrar más infraestructura para conectividad inalámbrica, integrar los nuevos edificios a la infraestructura de voz y datos y, por último, garantizando que el mayor porcentaje posible de nuestro equipamiento de cómputo se encuentre en las condiciones vigentes que las herramientas y softwares demandan.
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Indicadores básicos
Indicadores
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Plan de Trabajo
Porcentaje de asignaturas que cuentan con un curso en línea Estrategias:
• Establecer una dinámica de selección de asignaturas a trabajar el equipo de Diseño Instruccional junto con el Departamento, relacionando con esto las asignaturas que deben de ser atendidas en cada ciclo.
•Establecer una dinámica con las academias donde se revisen contenidos, de materias similares para cotejar y establecer temáticas y dinámicas de trabajo.
• Fortalecer el equipo de diseño, evaluación y seguimiento, para contar con asesoría intersemestral.
• Capacitación por parte del equipo de Diseño Instruccional a la planta académica en metodologías activas sugeridas por los pedagogos del centro y en las herramientas que permitan llevar los recursos necesarios para dichas metodologías.
• Convertir a la academía en un mediano plazo en el equipo de DIEVA. (Diseño Instruccional, Evaluación y Seguimiento), para los instructores nuevos o en su caso facilitadores de apoyo a las dudas que puedan surgir en el trabajo de la virtualidad de los cursos.
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Porcentaje de cursos en línea que cuentan con una evaluación suficiente o acreditable
Estrategias:
• Crear el área de apoyo a Diseño Instruccional de los cursos en línea.
• Generar un área específica responsable de la evaluación continua cuantitativa y cualitativa de los materiales o cursos en línea.
• Crear el área de apoyo en digitalización de contenidos o acompañamiento tecnológico a los académicos.
• Crear una rúbrica objetiva clasificada en manejo de recursos por categorías.
Porcentaje de profesores capacitados en competencias y habilidades digitales
Estrategias:
• Programa fijo de capacitación docente orientado a la mejora de los cursos dentro de la plataforma LMS institucional y a las metodologías activas de aprendizaje.
• Realizar un levantamiento de las habilidades y competencias con las cuales cuentan los académicos.
• Establecer las dinámicas y herramientas necesarias por un equipo de expertos para desarrollar en los académicos las habilidades y competencias que mostraron como débiles.
• Generar un programa acumulativo de horas de formación o certificaciones de horas por cantidad de cursos tomados.
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Dispositivos móviles soportados por usuario por la red inalámbrica
Estrategias:
• Estandarizar tecnologías de equipamiento y conectividad inalámbrica.
• Equipamiento de nuevas construcciones con dispositivos para conectividad inalámbrica. Incremento de la cobertura.
• Integración de equipos con nuevas tecnologías y protocolos
de conectividad a mayores velocidades.
• Análisis del tipo de credenciales y protocolos a utilizar
para la accesibilidad sin complicaciones a este tipo de conectividad.
Equipos de cómputo soportados por la red cableada del CUValles
Estrategias:
•Cableado de la infraestructura en construcción con cableado a la categoría actual en el mercado.
•Mantenimiento del cableado horizontal y vertical para garantizar la correcta y rápida navegación en los servicios internos del CU.
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Porcentaje de equipo de cómputo en obsolescencia Estrategias:
•Mejora de las capacidades de procesamiento de los equipos existentes en el centro por medio de adquisición y reemplazo de accesorios o circuitos.
• Búsqueda por parte del área de planeación, investigación y posgrado de algún programa de apoyo en el equipamiento de instituciones.
• Búsqueda de convenios, en conjunto con la Coordinación de Extensión, con fabricantes de equipos para integrar equipamiento nuevo al CU.
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