๑๙๙
๖.๗ องค์ความรู้ นวตั กรรมและบทเรียนที่เกิดจากการดำเนนิ งาน
ในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ไปสู่คุณธรรมเป้าหมายหรืออัตลักษณ์ของโรงเรียนนั้นมี ความ
จำเป็นที่จะต้องมีการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายในโครงการให้เป็นไปตามยุทธศาสตร์ที่ตั้งไว้ ทางโรงเรียนได้สรุปองค์
ความรู้และนวัตกรรมที่จะนำมาใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
ไดแ้ ก่ “โครงงานคุณธรรม” เขา้ มาเปน็ แนวทางในการขบั เคล่ือนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ซงึ่ การขบั เคลือ่ น กระบวนการ
โรงเรียนคุณธรรม ของโรงเรียนวัดเตาปูนนั้นถูกขับเคลื่อนไปพร้อม ๆ กับการดำเนินงานโครงงาน คุณธรรมของนักเรียน
แต่ละกลุ่ม ที่มีความสนใจในแต่ละกิจกรรมเพื่อเป็นการมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อน กระบวนการให้บรรลุเป้าหมายได้
โดยมิได้ม่งุ เน้นไปทก่ี ิจกรรมใดกิจกรรมหนงึ่ โดยเฉพาะ โดยมีจดุ มุ่งหมาย เดียวกนั คือคณุ ธรรมเป้าหมาย ๕ ประการ
“ปัญหาที่อยากแก้ ความดีที่อยากทำ” บทเรียนที่เกิดจากการขับเคลื่อนสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรมนั้น
เครื่องมือที่สำคัญคือ โครงงาน คุณธรรม (Project Moral) เพื่อกระตุ้นให้คุณครูและนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง
เป็นกระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่ส่งเสริมการทำความดี โดยให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรมการเรีย นรู้
ซึ่งโครงงานคุณธรรม จะต้องได้มาหรือเกิดจากความสนใจและความคิดริเริ่มของผูเ้ รียนเอง โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ท่ี
ผ่านการปฏิบัติจริง (Learning by Doing) เพื่อให้เกิดการพัฒนาไปสู่การมีคุณธรรมเป้าหมาย ๕ ประการ อันจะนำไปสู่
การเปน็ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ไดอ้ ยา่ งสมบูรณ์และยงั่ ยืน
๗.ปจั จัยที่สง่ ผลต่อความสำเรจ็
๑.กำหนดยทุ ธศาสตร์ในการดำเนินงาน
โรงเรียนไดก้ ำหนดยุทธศาสตรใ์ นการดำเนินงาน บรรจไุ ว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี มกี ารแตง่ ต้ัง
คณะกรรมการดำเนนิ งานมอบหมายหน้าท่คี วามรับผดิ ชอบ ทำใหก้ ารดำเนนิ งานเปน็ ไปอยา่ งเป็นกระบวนการ
๒.บทบาทผบู้ ริหาร
ผู้บรหิ ารโรงเรียน ตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็นผู้นำในการขบั เคลอื่ น กิจกรรม
ส่งเสริมคณุ ธรรมในรปู แบบตา่ งๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซงึ่ นำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเปน็ พฤติกรรม
ท่ีพึงประสงค์ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกำลังใจให้คำปรึกษากับคณะครูและนักเรียนในการดำ เนินกิจกรรมต่างๆ
อยา่ งต่อเน่ืองสม่ำเสมอ
๓.มีครูแกนนำและนักเรยี นแกนนำ
ครแู กนนำและนกั เรียนแกนนำทีเ่ ข้ารับการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร “โครงงานคุณธรรม ” ฝกึ ทำโครงงาน
คุณธรรม (Moral Project) แล้วนำมาขยายผลให้กับเพื่อนในโรงเรียนเข้าใจเป็นกลุ่มที่มีความสำคัญ และเป็นทีมหลักใน
การปฏิบัติงานของโรงเรยี นให้ขับเคล่อื นไปสู่เปา้ หมาย
๔.การนเิ ทศติดตามภายใน และการนเิ ทศติดตามโดยผู้นิเทศ
ผู้นิเทศอาสาสมัครในโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้มานิเทศติดตามแบบกัลยาณมิตร คอยให้คำปรึกษา
ข้อแนะนำ ช้แี นะแนวทางทเ่ี ป็นประโยชน์แก่โรงเรียนในการขับเคล่ือนการดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมได้
ชัดเจนมากขึ้น สร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียนและคณะครูในการสร้างสรรค์พัฒนากระบวนการกิจกรรมที่ส่งเสริม
คุณธรรมจริยธรรมแก่ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองและนักเรียนให้สามารถบรรลุเป้าหมายในการแปลงคุณธรรมให้เป็น
จริยธรรมหรือพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงคอ์ ันนำไปสู่การปฏบิ ัตจิ นเป็นวิถอี ย่างยง่ั ยืน
๒๐๐
๕.ความร่วมมือของกลุ่มบุคคล การพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียน ต้องเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลหลายฝ่ายทั้งใน
โรงเรยี น ครอบครวั และชมุ ชนทีต่ ระหนักและเห็นความสำคัญ จึงใหค้ วามร่วมมือส่งเสริมสนับสนุนและเป็นแบบอย่างที่ดี
ให้ นกั เรียนเห็นคุณคา่ และความสำคญั ของการมีคณุ ธรรมจึงนำไปสูก่ ารปรับเปล่ียนเป็นพฤติกรรมทีพ่ ึงประสงค์มากข้ึน
ปัญหาอปุ สรรคและข้อเสนอแนะ
๑. โครงการตามนโยบายมีมาก เป้าหมาย คล้ายคลึง เช่น โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการโรงเรียนคุณธรรม
สพฐ. โครงการโรงเรียนสุจริต โครงการยุวทูตความดียุวอาเซียน ทำให้ครูและบุคลากรมีภาระงานมากขึ้น ทำให้ทำงานได้
ไม่เต็มที่ควรให้ครูบูรณาการจัดกระบวนการเรียนรูแ้ ละแผนงาน/ โครงการ หรือกิจกรรมของโรงเรียนทีท่ ำอยูป่ รับเข้ากบั
งานนโยบายของหน่วยงานให้ขับเคล่ือนไปส่เู ป้าหมายท่ีกำหนด
๒. การทำโครงงานคุณธรรมต้องมีการดำเนินการอย่างเป็นกระบวนการอย่างมีลำดับขั้นตอน แก้ปัญหาอย่างมี
ระบบ นักเรียนในระดับชั้น ม.๑ ยังไม่สามารถดำเนินการได้ด้วยตนเองได้ทั้งหมดต้องให้ครูที่ปรึกษาชวนคิด ตั้งคำถาม
ชวนทำไปตามข้ันตอน ยกยอ่ ง ชมเชยให้กำลังใจกับนกั เรยี น
การดำเนนิ การของโรงเรยี นตามขอ้ เสนอแนะของผูน้ เิ ทศ
๑. โรงเรียนบูรณาการกิจกรรมในแผนงานหลักของโรงเรียนเข้ากับกิจกรรมแผนงานจากหน่วยงานต้นสังกัดและ
การทำงานปกตเิ พ่อื ลดภาระงาน ทำใหก้ ารดำเนนิ งานเป็นไปดว้ ยความเรียบร้อยไมซ่ ำ้ ซ้อน
๒. โรงเรียนมอบหมายให้ครูที่ปรึกษานักเรียนในระดับชั้น ม.๑ อธิบายชี้แจงให้ความรู้ความเข้าใจ ในการทำ
โครงงานคุณธรรมในแต่ละขั้นตอนซ้ำๆ แล้วใช้เทคนิคชวนคิด ชวนทำชื่นชมในแต่ละขั้นตอน ทำให้นักเรียนเรียนรู้และ
ร่วมกันดำเนนิ การได้
ความก้าวหน้าทีเ่ กดิ ขนึ้
จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน
ผู้ปกครอง และชุมชน ก่อให้เกิดผลดีต่อโรงเรียนทำให้ทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการทำงานทุกขั้นตอน มีการวางแผนการ
ดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. อย่างเปน็ ระบบ ผู้บรหิ ารใหค้ วามสำคัญและเปน็ ผู้นำในการขับเคล่ือนพัฒนา
โรงเรียนคุณธรรม ครูมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและมีส่วนร่วมในพัฒนางาน นักเรียนมีการ
พัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและการลงมือปฏิบัติ โครงงาน ทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
รู้จกั การเปน็ ผนู้ ำผู้ตามที่ดีโรงเรยี นมีการปรบั ปรงุ และพัฒนาบริเวณโรงเรยี นให้สะอาด ร่มรื่นน่าอยู่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรูจ้ าก
การปฏิบัติโดยใชแ้ นวคิด หลักการ รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายให้ทุกคนได้ลงมือปฏิบัติ เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรยี น ทำให้โรงเรียนผ่านการประเมินโรงเรียนสีขาว ไดร้ บั ยกยอ่ งให้เป็นโรงเรียนต้นแบบโรงเรียนดปี ระจำตำบล
๒๐๑
ลงชอื่ ..........................................................ผ้รู ายงาน
( นางสาวกรรณกิ า โกสนั เทียะ )
ครูโรงเรยี นปทุมธานี “ นนั ทมุนบี ำรงุ ”
ลงชอ่ื .................................................. ผู้รายงาน
( นางนนั ทพร บญุ แกว้ )
รองผู้อำนวยการฝา่ ยวิชาการโรงเรียนปทุมธานี “นันทมนุ ีบำรุง”
ลงช่อื .............................................................. ผ้รู บั รองข้อมูล
(นายวสิ ตู ร คำนวนศกั ด)์ิ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนปทุมธานี “นนั ทมนุ บี ำรุง”
ลงช่ือ ..........................................................พยาน
(นายกิจจา ชปู ระเสรฐิ )
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
โรงเรยี นปทุมธานี “นันทมนุ ีบำรุง”
๒๐๒
รายงานตามเกณฑ์การตรวจสอบขอ้ ท่ี ๔
โรงเรียนมนี วตั กรรมสร้างสรรคค์ นดี
ช่อื นวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดขี องโรงเรยี นคือ PTN NICE MODEL คนดีศรปี ทมุ นนั ท์
New Idea คอื การนำเสนอความคิดใหม่ๆ
Intelligence คือ มีสตปิ ัญญา ฉลาดหลกั แหลม นำชมุ ชนให้มคี วามสุข
Creative คอื มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ในการพัฒนาสื่อตา่ งๆ เทคโนโลยีทีท่ นั สมัยและเพียงพอตอ่ การดำเนินงาน
Ethic คอื มคี ณุ ธรรมและจรยิ ธรรมในการดำรงชพี เพือ่ ให้องคก์ รมรี ะบบการจดั การบรหิ ารงานท่ดี ี และมีคณุ ภาพ
๒๐๓
นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีของโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” คือ PTN NICE MODEL ศรีปทุมนันท์
เป็นแนวทางการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์คนดีส่งเสริมให้ผู้บริหารคณะครูบุคลากรทางการศึกษาตลอดจนนักเรียนได้มี
แนวทางในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมสู่กิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปในแนวทางเดียวกันมีเป้าหมายมีผลลัพธแ์ ละ
ผลผลิตที่เกิดขึ้นกับนักเรียนอย่างชัดเจนเพื่อให้สอดรับกับนโยบายโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่มีจุดมุ่งหมายให้
โรงเรียนมกี ารพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมเพื่อให้ผ้บู รหิ ารคณะครูบุคลากรทางการศึกษาตลอดจนนักเรยี นมีกระบวนการคิด
อยา่ งมีเหตผุ ลซมึ ซบั รับรู้คุณคา่ แหง่ คณุ ธรรมความดอี ย่างเป็นธรรมชาตแิ ละการสรา้ งคนดีให้บ้านเมือง
หวังเป็นอย่างยิ่งว่านวัตกรรม PTN NICE MODEL ศรีปทุมนันท์ ที่จัดขึ้นจะเป็นประโยชน์แก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง
ทกุ ฝา่ ยและแนวทางการจัดกจิ กรรมสร้างสรรคค์ นดี ในการพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้กับนักเรยี นตอ่ ไป
๒๐๔
ชื่อผลงานนวัตกรรม : PTN NICE MODEL ศรปี ทมุ นันท์
ชอื่ เจ้าของผลงานนวตั กรรม : นายสำเนียง ดลสอาด
นางนันทพร บญุ แกว้
โรงเรียน ปทมุ ธานี “นันทมนุ ีบำรุง” สังกัด สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี
โทรศัพท์ ๐๒-๕๘๑๑๘๒๕ โทรสาร ๐๒-๕๘๑๕๕๗๑
ประเภทผลงาน ดา้ นการบรหิ าร
สอดคล้องกับคณุ ลักษณะโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
☑ ความพอเพียง
☑ ความกตญั ญู
☑ ความซ่ือสตั ย์สุจรติ
☑ ความรบั ผิดชอบ
☑ อุดมการณ์คุณธรรม
☑ คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ไหวส้ วย แต่งกายดี วจไี พเราะ
รายละเอียดเอกสารการนำเสนอผลงานนวตั กรรม
๑.ความสำคญั ของผลงานนวตั กรรมท่ีนำเสนอ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ ๒ พ.ศ. ๒๕๔๕ กำหนดจุดมุ่งหมาย
ของการจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนาผเู้ รยี นให้เป็นคนดี คนเก่ง และสามารถดำรงชวี ติ ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพเปน็ มนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ัง
ร่างกายจิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต โรงเรียนในฐานะหน่วยงาน
ทางสังคมที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากที่สุดจึงมีภารกิจที่สำคัญในการพัฒนานักเรียนทั้งทางด้านความรู้และคุณธรรม
จริยธรรม โดยอาศัยความร่วมมือในการพัฒนาจากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มี
วัตถุประสงค์หลักเพื่อจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณธรรม ภายใต้บริบท ปรัชญา
เอกลักษณ์ของโรงเรียน อัตลักษณ์ของนักเรียนวิสัยทัศน์ และพันธกิจในการขับเคลื่อนแผนงาน/โครงการต่างๆ ของ
โรงเรียน ที่จะส่งเสริมให้โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” เป็นองค์กรคุณธรรมต้นแบบ โดยมุ่งพัฒนาบุคลากรทั้ง
ผู้บริหาร ครู นักเรียนและและบุคลากรของโรงเรียน ให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติที่สะท้อนคุณธรรม
จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสมกับสงั คมไทย โดยมคี วามม่งุ หวังเจตนารมณ์และปฏิญญารว่ มกนั คือ “ความเป็นเลิศทาง
วิชาการ และคุณธรรม" โดยกำหนดเป้าหมาย “ปัญหาที่อยากแก้ คือ การเพิ่มระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตามหลกั สูตร ๙ ขอ้ และคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น”
๒๐๕
จากผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรียนปทมุ ธานี “นันทมุนีบำรุง” ที่ผ่านมาพบว่า นักเรียนโรงเรยี น
ปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” เป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน มี
ความสามารถในด้านการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร การคิดคำนวณคิดวิเคราะห์ สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนรู้ และมี
ความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง
ประสงค์ตามหลักสูตร มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มี
ความสามารถการคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล มีความรู้และทักษะศตวรรษที่ ๒๑ มี
ทักษะในการทำงาน รกั การทำงาน สามารถทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื และยอมรับความเห็นของผู้อื่น มจี ติ สงั คม
ทั้งนี้เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสำนึกตาม
วัฒนธรรมอันดีของสังคม ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย มีเหตุมีผลและ
ยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขอย่างยั่งยืน
โรงเรียนจึงได้กำหนด “ความดที อ่ี ยากทำ” คือการจัดการเรยี นการสอนทสี่ อดคล้องกบั คุณธรรม ๔ ประการ คือ พอเพียง
วินัย สุจริต จิตอาสา”และได้พัฒนา PTN NICE MODELศรีปทุมนันท์ ซึ่งเป็นนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อใช้บริหาร
จัดการการดำเนินงานด้านคุณธรรมของโรงเรียน ภายใต้บริบทของสถานศึกษาและกระบวนการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายท่ี
เก่ียวข้องดว้ ยวงจรคุณภาพ PDCA โดยใช้หลักการ “เข้าใจ เขา้ ถงึ พฒั นา” โดยมีเป้าหมายที่นักเรียน ครู ผู้บริหารพัฒนา
ให้มีทศั นคติวสิ ยั ทศั นเ์ ชงิ บวก และการประพฤตติ นปฏบิ ัตหิ นา้ ทีเ่ น้นคุณธรรมและค่านิยมท่ีเหมาะสมกับสถานศกึ ษา ทำให้
การบรหิ ารจัดการด้านคณุ ธรรมของโรงเรยี นเกิดประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลเปน็ ไปตามเป้าประสงคข์ องโรงเรยี นสืบไป
๒.จุดประสงค์และเปา้ หมาย
๒.๑ จดุ ประสงค์
๑. เพื่อขับเคล่ือนการพฒั นาคุณธรรมสกู่ ารปฏิบตั อิ ย่างเป็นรปู ธรรม
๒. เพอ่ื พฒั นาครู บคุ ลากร นักเรียน ให้มีทัศนคติ วิธีคดิ และการประพฤตปิ ฏิบัติทีเ่ นน้ คุณธรรม และคา่ นยิ มที่
เหมาะสม กับสงั คมไทย เพิ่มเพ่ิมพฤติกรรมท่ีพงึ ประสงค์และลดพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงค์
๓. เพ่อื พัฒนานวตั กรรม PTN NICE MODEL ศรปี ทมุ นันท์
๔. ศกึ ษาประสิทธิภาพของ PTN NICE MODEL ศรปี ทมุ นันท์
๒.๒ เป้าหมาย
ผบู้ รหิ าร ครู นักเรยี น และบคุ ลากรของโรงเรยี นมีคุณธรรม ตามอัตลกั ษณ์และอุดมการณ์คุณธรรมเป้าหมายของ
โรงเรียน โดยมพี ฤติกรรมที่พงึ ประสงคเ์ พิ่มขน้ึ และพฤตกิ รรมทไ่ี มพ่ งึ ประสงค์ลดลง
๒๐๖
๓. กระบวนการผลติ นวตั กรรม
การดำเนินการพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรม ในโรงเรียน ด้านการบริหารจัดการนัน้ โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนี
บำรงุ ”ได้ดำเนินการโดยใช้นวัตกรรม PTN NICE MODEL ศรีปทมุ นนั ท์ เพื่อให้ครแู ละบคุ ลากรในโรงเรยี นไดม้ ีรูปแบบ
และวธิ กี ารในการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรมในการบรหิ ารจัดการ เปน็ การสร้างความตะหนกั รู้และสง่ เสริมให้
ผ้เู กี่ยวข้องทุกฝา่ ยเหน็ ความสำคัญของการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมให้แกน่ ักเรยี นต่อไปดงั นี้
นวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดีของโรงเรยี นคอื PTN NICE MODEL ศรีปทุมนนั ท์
New Idea คือการนำเสนอความคิดใหมๆ่
Intelligence คอื มสี ตปิ ัญญา ฉลาดหลกั แหลม นำชมุ ชนให้มคี วามสุข
Creative คอื มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ในการพฒั นาสอ่ื ตา่ งๆ เทคโนโลยที ่ที ันสมัยและเพียงพอตอ่ การดำเนินงาน
Ethic คือ มีคณุ ธรรมและจริยธรรมในการดำรงชีพ เพื่อใหอ้ งคก์ รมรี ะบบการจดั การบรหิ ารงานทด่ี ี และมีคุณภาพ
๒๐๗
การพัฒนานวัตกรรม PTN NICE MODEL สร้างสรรคค์ นดีศรีปทมุ นันท์ แบ่งเป็น ๔ ขนั้ ตอน ดังน้ี
ขัน้ ที่ ๑ การศึกษาขอ้ มลู พนื้ ฐานและแนวทางในการพฒั นา PTN NICE MODEL คนดีศรปี ทมุ นันท์
ศึกษาเอกสารและงานวจิ ยั ทเี่ ก่ียวขอ้ งกับการพฒั นาระบบการบริหารจดั การสร้างสรรค์คนดี โดยมีกรอบแนวคิดดงั นี้
๑.๑. เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบระบบการบริหารจัดการ เช่น ทฤษฎีระบบทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีภาวะผูน้ ำ ทฤษฎีการทำงานเป็นทมี หลกั การทรงงาน “เขา้ ใจ เข้าถึง พัฒนา” เปน็ ตน้
๑.๒. เอกสารและงานวิจัยเก่ียวกับการส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ท่ีมีวิธีการปฏิบัติ
ที่ดี (Best Practice) ได้แก่ มาตรฐานวิชาชีพผูบ้ ริหารสถานศึกษา คุณธรรมจริยธรรมของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา มาตรฐาน
วิชาชีพครู คุณธรรมจริยธรรมของครู จรรยาบรรณวิชาชีพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของโรงเรียน คุณธรรมจริยธรรมสา
หรับนกั เรียน
ข้นั ที่ ๒ การสรา้ งรูปแบบ PTN NICE MODEL คนดีศรีปทมุ นนั ท์ ในการสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม
จรยิ ธรรม แบง่ เปน็ ๒ ขนั้ ตอน ดงั น้ี
๒.๑ การยกรา่ งรปู แบบ PTN NICE MODEL คนดศี รีปทุมนันท์ จากการศกึ ษาจากเอกสาร งานวจิ ัยทเี่ กี่ยวข้อง
และแนวทางการส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่มวี ิธีการปฏบิ ัตทิ ี่ด(ี Best Practice) ในข้ันตอน
ที่ ๑ มากำหนดอัตลักษณ์และเป้าหมายคุณธรรมของโรงเรียน จากนั้นประชุมวางแผนกำหนดตัวชี้วัดและเป้าหมาย
ความสำเร็จ กำหนดแนวทาง/วิธีการพัฒนาคุณธรรมในรูปของโครงการ/กิจกรรม/วิถีประจำวันที่ส่งเสริมคุณธรรม และ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดแทรกคุณธรรมในชั้นเรียน มีการนิเทศ กำกับติดตาม และประเมินผลการ
ดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA ปีการศึกษาละ ๒ ครั้ง เพื่อศึกษาผลการดำเนินงานตามเป้าหมาย มีการจัดการ
ความรู้ด้วยกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC และจัดทำเป็นเป็นข้อมูลสารสนเทศ สำหรับการบริหารจัดการ โดยยก
ย่องผู้บรหิ าร ครนู กั เรียน และหนว่ ยงานที่เกีย่ วขอ้ ง
๒.๒ การตรวจสอบรูปแบบ PTN NICE MODEL คนดศี รปี ทมุ นนั ท์ โดยศกึ ษาความเหมาะสมของรูปแบบ PTN
NICE MODELคนดศี รีปทมุ นันท์ โดยผ้เู ชย่ี วชาญ ผู้บริหาร ตวั แทนครแู ละตวั แทนองค์กรหลกั ของโรงเรียน
ขนั้ ท่ี ๓ การทดลองใชร้ ูปแบบ PTN NICE MODEL คนดีศรีปทมุ นันท์
การทดลองใช้ PTN NICE MODELคนดศี รีปทุมนนั ท์ โดยงานสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมของโรงเรยี นนำ
รูปแบบ PTN NICE MODEL ไปทดลองใชจ้ ำนวน ๑ ปีการศึกษา จากนัน้ ประเมินการใช้รปู แบบ PTN NICE MODEL
คนดีศรีปทุมนนั ท์ โดยศกึ ษาจากความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบ และประสทิ ธผิ ลเชงิ ประจกั ษ์
ขนั้ ท่ี ๔ รบั รอง ขยายผล และจัดทำข้อเสนอแนะรูปแบบ PTN NICE MODEL คนดศี รีปทมุ นันท์
การรบั รองรปู แบบ PTN NICE MODEL คนดศี รีปทมุ นันท์ และแนวทางการเผยแพรร่ ูปแบบสกู่ ารนำไปปฏิบัติ
๔.๑ การรับรองรปู แบบ โดยการเสวนาเรอื่ ง “PTN NICE MODEL คนดศี รปี ทุมนันท์ โดยผู้เข้าร่วมเสวนา
ประกอบดว้ ยผ้บู ริหาร และครูโรงเรยี นปทมุ ธานี “นันทมุนบี ำรงุ ” และโรงเรียนในเครือโดยมีสาระสำคญั ได้แก่
๔.๑.๑ องค์ประกอบของรูปแบบ PTN NICE MODEL คนดีศรีปทุมนันท์ (หลักการ วัตถุประสงค์
กระบวนการของรปู แบบ การวดั และประเมินผล ปจั จยั สนับสนนุ และเงอื่ นไขการนำไปใช)้
๒๐๘
๔.๑.๒ ความเป็นไปไดใ้ นการขยายผลการนำรปู แบบไปใช้
๔.๑.๓ ประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับจากการนำรูปแบบ PTN NICE MODEL คนดศี รีปทุมนันท์ ไปใช้
๔.๑.๔ ปัจจัยสนบั สนุนไปสู่ความสำเรจ็ ของการนำรปู แบบไปปฏิบัติ
๔.๒ การขยายรูปแบบ PTN NICE MODEL คนดีศรีปทุมนันท์ โรงเรียนมีการนำเสนอและเผยแพร่การนำ
รูปแบบ PTN NICE MODEL คนดีศรีปทุมนันท์ ในรูปแบบต่างๆ เช่น รายงานผลการพัฒนา เว็บไซต์โรงเรียน
การศกึ ษาดงู าน เป็นต้น
๒๐๙
๔.ผลการดำเนนิ งาน/ผลสัมฤทธ/ิ์ ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั
๔.๑ ผลการพิจารณารูปแบบ
จากการพิจารณารูปแบบ PTN NICE MODEL คนดศี รปี ทมุ นันท์ พบว่ารปู แบบมีความเหมาะสมในการนำไปใช้
ในการบริหารจัดการ มีความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ในการส่งเสรมิ และพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และ
ค่านิยมที่พงึ ประสงค์ตามหลักสูตร โดยอาศัยกระบวนการมีส่วนร่วมของบุคลการทุกฝา่ ยทัง้ ฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน และ
องค์กรหลักของโรงเรียน โดยแบ่งการดำเนินงานออกเป็น ๔ ขั้น ได้แก่ ขั้นการวางแผน (Plan) ขั้นการดำเนินงาน (Do)
ข้นั การตรวจสอบ (Check) และข้ันสะทอ้ นผล (Act) ดงั น้ี
ข้นั PLAN : การวางแผน
โรงเรยี นแตง่ ต้ังคณะกรรมการดำเนินงานส่งเสริมคุณธรรม เพอื่ ศึกษาและวเิ คราะหน์ โยบายการศึกษาจุดเน้นด้าน
คุณธรรม หลักสูตรสถานศึกษา และบริบทของสถานศึกษาภายใต้กรอบหลักการคุณธรรมจรรยาบรรณ ตามมาตรฐาน
วิชาชีพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรของผู้เรียน และมีจุดเน้น ๔ ด้านได้แก่ความพอเพียง ความกตัญญูความ
ซื่อสัตย์ และความรับผิดชอบ ผสานหลักคุณธรรมตามหลักศาสนา และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กำหนดเป็น
อตั ลักษณ์และเป้าหมายความสำเร็จดา้ นคุณธรรมของโรงเรียน
ขน้ั DO : การดำเนนิ งาน
โรงเรียนกำหนดแนวทาง วิธีการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนโดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ส่งเสริม
คุณธรรม จริยธรรมขององค์กร ด้วยกระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA โดยมุ่งพัฒนาคนดี คนเก่ง เพื่อให้อยู่ร่วมกันใน
สงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข ซึ่งกำหนดเปน็ กลยุทธ/์ แผนงาน/โครงการ ของโรงเรียน จัดโครงสรา้ งการบริหารงานของโรงเรียน
ที่ส่งเสริมด้านคุณธรรมและจริยธรรม และแต่งตั้งคณะกรรมการที่รับผิดชอบแผนงาน/โครงการอย่างชัดเจน โดยใช้
รูปแบบการบริหารจัดการในรูปแบบกิจกรรมโครงการ กิจกรรมวิถีชีวิตประจำวันและการส่งเสริมในชั้นเรียนโดยการ
สอดแทรกในหลักสูตรและการเรียนการสอน โรงเรียนได้จัดให้มีครูที่ปรึกษา ๒ คนต่อห้องเรียน ซึ่งเป็นบุคลากรหลักใน
การดำเนินการสง่ เสริม ดูแลชว่ ยเหลอื และคอยให้คำปรกึ ษานักเรยี นในด้านตา่ งๆ และประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
นอกจากนี้โรงเรียนยังมีระบบสนับสนุนในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้แก่งานระดับชั้น งานระบบดูแลช่วยเหลือ
งานแนะแนว งานส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมนักเรียน งานพฒั นาวนิ ยั และความประพฤตินกั เรียน งานประสานและพัฒนา
เครือข่ายผู้ปกครอง งานส่งเสริมกิจการนักเรียนตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอก และการสร้าง
เครือข่ายคุณธรรมกับผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรหลักของโรงเรียน ในด้านการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมให้กับบุคลากร
ของโรงเรียน โรงเรียนมีโครงการพัฒนาบุคลากร โรงเรียนมีระบบติดตาม ประเมิน รายงานผลการดำเนินงานให้ผู้บริหาร
ตามสายงาน นอกจากนีโ้ รงเรียนยงั ได้จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสังคมทส่ี ่งเสรมิ คณุ ธรรมของโรงเรยี น
๒๑๐
ข้ัน CHECK : การตรวจสอบ
โรงเรียนมีระบบนิเทศ กำกับติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดำเนินให้ผู้บริหาร อย่างเป็นระบบสะท้อน
ผลสำเร็จในการดำเนินงาน ตามตัวชี้วัดแผนงานโครงการที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนภาค
เรียนละ ๒ ครั้ง ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน ไหว้สวย แต่งกายดี วจีเราะ จากนั้นจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับ
ปฏิบัติงาน โดยมีการสร้างเครือข่ายชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ทั้งระดับโรงเรียน ระดับกลุ่มสาระ/กลุ่มงาน และ
ระดับชนั้ เรียน จัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อการบรหิ ารจัดการ
ขนั้ ACT : การสะท้อนผล
โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง เพื่อประกันคุณภาพ
การศึกษาของโรงเรียนและระบบควบคุมภายใน นอกจากนี้ยังมีการกำกับติดตาม และประเมินคุณภาพจากหน่วยงาน
ต่างๆ เช่น โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนมาตรฐานสากล เป็นต้น เพื่อสะท้อนผลการดำเนินงานที่มีคุ ณภาพรายงานต่อ
หนว่ ยงานต้นสังกัดและผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องทุกฝ่าย โดยโรงเรยี นมีกระบวนการส่งเสริมผู้บรหิ ารครู นักเรียนและบุคลากรที่มี
คณุ ธรรมเป็นแบบอย่างที่ดี เพ่ือสง่ เสรมิ ให้เกดิ การพฒั นาคณุ ธรรมในโรงเรยี นความต่อเน่อื งและยงั่ ยนื
๔.๒ ประสทิ ธผิ ลของรปู แบบ PTN NICE MODEL คนดศี รปี ทุมนันท์
จากกการนำรูปแบบ PTN NICE MODEL คนดีศรีปทุมนันท์ โรงเรียนได้นำหลักศาสนา และหลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงมากำหนดเป็นเป้าหมายคุณธรรมของโรงเรียน ตามแผนแม่บทส่งเสริมคุณธรรมแห่งชาติ โดยจัด
แผนงาน/โครงการ ที่มุ่งเน้นความพอเพียงในการดำรงชีวิตอย่างมีเหตุผล รู้เท่าทันสงั คมแหง่ การเปลี่ยนแปลง มีวินัยและ
ความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเอง และปฏิบัติตามจริยธรรมจรรยาบรรณของบทบาทตามที่ได้รับมอบหมาย มีความ
ซื่อสัตย์สุจริต รักความเป็นธรรมและกล้าปฏิเสธสิ่งที่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อตนเองและส่วนรวม และมีจิตอาสาเพื่อ
ประโยชนข์ องสังคมสว่ นรวมโดยไม่หวงั ผลตอบแทน โดยก่อให้เกดิ ผลจากการดำเนนิ งาน ตามรปู แบบดังน้ี
ผลทีเ่ กิดขึน้ กบั นักเรียน
นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียนและการลงมือปฏิบัติโครงงานทำให้มีวินัยดี
พูดจาสภุ าพ สง่ งานตรงเวลา ทิ้งขยะตามทจ่ี ัดเก็บ รกั ษาความสะอาด ช่วยเหลืองาน โรงเรยี นดว้ ยความเต็มใจรับ เข้าแถว
ตรงเป็นระเบียบ ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัด ปิดไฟ ปิดพัดลม เมื่อไม่ใช้ มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ พฤติกรรม
บ่งชี้เชิงบวกเพิ่มขึ้น รู้จักการทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม การเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การ
แกป้ ัญหา
งานผลท่ีเกิดขนึ้ กับครู
การพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียนและมีส่วนร่วมในพัฒนางาน มาทำงานและ เข้าสอนตรง
เวลา พูดจาสุภาพ เตรียมสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ประกอบการสอน ส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามกำหนด ช่วยเหลืองานของ
โรงเรียนด้วยความเต็มใจ ใช้อุปกรณ์ ในการเรยี นการสอนและการทำงานอย่างประหยัดตาม ความจำเปน็ ปิดไฟ ปดิ พัดลม
เม่ือไมใ่ ชง้ าน ออกแบบ กจิ กรรมบรู ณาการการคณุ ธรรมเข้ากบั กจิ กรรมการเรียนรู้ และเปน็ แบบอยา่ งที่ดีแกน่ ักเรียน
๒๑๑
ผลทีเ่ กดิ ขึ้นกบั ผู้บรหิ าร
ผูบ้ รหิ ารใหค้ วามสำคญั ต่อการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.นวตั กรรม PTN NICE MODEL คนดศี รีปทุมนันท์
เป็นผูน้ ำในการขับเคล่ือนพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม บรหิ ารงานแบบมีส่วนร่วม มคี วามรับผดิ ชอบ ปฏิบัตหิ นา้ ที่ตรงเวลา
และเต็มเวลา นิเทศการเรยี นการสอนตามกำหนด ใช้วัสดุ อปุ กรณ์อย่างค้มุ คา่ พูดจาสุภาพ เปน็ แบบอยา่ งท่ีดี
ผลที่เกดิ ขน้ึ กบั โรงเรยี น
จากกระบวนการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยใชแ้ นวคิด หลกั การ รปู แบบและวธิ ีการท่ี หลากหลายให้ทุก
คน ได้ลงมือปฏิบัติเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี
บทเรียนทใ่ี ชใ้ นการพัฒนาคณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียน ทำให้โรงเรยี นผ่านการพิจารณาให้เปน็ โรงเรียนดปี ระจำตำบล
ผลที่เกดิ ขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน
ผูป้ กครองเหน็ การเปล่ียนแปลงพฤติกรรมของลูกมกี ารพฒั นาตนเองด้านระเบยี บวินยั มีความรบั ผิดชอบในการ
เรียน การทำการบ้าน การเข้านอน – ต่นื นอนตรงเวลา เพ่ือมาใหท้ นั เข้าแถวเคารพธงชาติ และมีการช่วยเหลืองานบา้ น
ทำใหผ้ ู้ปกครองเหน็ ความสำคัญและเป็นแบบอย่างท่ีดีให้ความรว่ มมือในการดูแล นกั เรยี นและกิจกรรมของโรงเรียนมาก
ขน้ึ
ผลที่เกิดขน้ึ กบั ชมุ ชน
ชมุ ชน และหน่วยงานภาครฐั ภาคเอกชน ตระหนักและเห็นความสำคญั ในการพัฒนาคณุ ธรรมให้ นักเรียนเปน็
เยาวชนท่ดี ขี องสังคม เขา้ มามีสว่ นรว่ ม สนบั สนุนโรงเรยี นในด้านกำลังทรัพย์บรจิ าคปจั จัยสร้าง หอ้ งสมุดเอนกประสงคใ์ ห้
นกั เรยี นได้ปฏิบตั ิกิจกรรม ต่าง ๆ อย่างมีความสุข เป็นวทิ ยากรให้ความรใู้ นดา้ น ตา่ งๆ ด้านการสาธารณสขุ
๕. ปจั จัยไปส่คู วามสำเร็จ
๕.๑. การจัดวางระบบการบริหารจัดการที่มีรูปแบบชัดเจน เนื่องจากโรงเรียนเป็นสถานศึกษาขนาดกลางมีครู
บุคลากรและนักเรยี นจำนวนมาก ต้องอาศัยการทำงานท่ีมีการวางแผน การกำหนดเปา้ หมายทีช่ ัดเจน การบริหารจดั การ
บคุ ลากร การจัดการนำสูก่ ารปฏิบัติเป็นกระบวนการทำงานทขี่ บั เคลื่อนอย่างเปน็ ระบบ
๕.๒. การสอ่ื สารสร้างความเข้าใจอันดี ตอ่ ความชดั เจนในเน้ือหาสาระของคุณธรรม จริยธรรม เพอ่ื เสริมสร้าง ให้
เกิดความรว่ มมือจากบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ท้ังในฝ่ายบริหาร ครูนกั เรยี น ผปู้ กครอง และชุมชน ในรูปแบบการประชุม การ
รบั ฟงั ขอ้ เสนอ การผ่านช่องทางเทคโนโลยีเป็นต้น
๕.๓. การกำหนดภาระหน้าที่ของแตล่ ะฝา่ ยงานให้เกิดความชดั เจน เพ่อื ให้เกิดแรงหนุนและพลังการทำงานอย่าง
สรา้ งสรรคต์ ่อกัน
๕.๔. ฝ่ายบรหิ ารมภี าวะผนู้ ำ และมที ศั นคตทิ ่ีดี และมีความเข้าใจในเรอื่ งคณุ ธรรม จริยธรรม เป็นแบบอยา่ งที่ดีใน
การดำเนินชวี ิต ทงั้ ในดา้ นส่วนตนและงาน
๒๑๒
๕.๕. การมีทัศนคติหรือมุมมองเชิงบวกต่อคุณธรรมเป้าหมาย ร่วมกันกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก และลงมือ
ปฏิบัติ
๕.๖. ความร่วมมือ รว่ มใจ ที่เกิดจากการรว่ มมือกันทำกจิ กรรมอย่างต่อเนื่องดว้ ยความสุข และเห็นคุณค่าของสิ่ง
ทที่ ำ
๖.บทเรยี นท่ีไดร้ บั (Lesson Learn)
จากการดำเนินงานการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนคุณธรรม ด้วยหลักการเข้าใจ เข้าถึงและพัฒนา โดยอาศัย
กระบวนการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนา ตามรูปแบบนวัตกรรม PTN NICE MODEL คนดีศรีปทุมนันท์
โดยใช้จดั กิจกรรมโครงการ/วิถีชีวติ ประจำวนั ที่ส่งเสริมคณุ ธรรม จนเกิดเป็นวัฒนธรรมของโรงเรียนซึ่งอาศยั กระบวนการ
แลกเปลี่ยนเรียนรูด้ ้วยกระบวนการ PLC ระหว่างผู้ปฏิบัตงิ านในการพัฒนาและแก้ไชปญั หาอุปสรรคเฉพาะหน้าที่เกิดขน้ึ
เพอื่ ให้การดำเนนิ งานเปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย
นอกจากนี้ในส่วนของนักเรียนยังได้จดั กจิ กรรมสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอนท้ัง ๘กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ และการทำกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยความรู้ที่นักเรียนได้รับเกิดจากการลงมือปฏิบัติโครงงานคุณธรรมซึ่ง
สง่ ผลให้เกดิ พฤติกรรมท่คี งทนและส่งผลต่อความย่งั ยนื
๗.การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรับ
โรงเรียนมกี ารเผยแพร่รูปแบบ PTN NICE MODEL คนดีศรปี ทุมนนั ท์ ด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย อาทิ การจัดทำ
รายงาน การเผยแพรผ่ ่านเว็บไซตข์ องโรงเรียน การจดั ประชุมสัมมนา การจัดกิจกรรมรว่ มกนั ของผ้ปู กครอง ชมุ ชน ในการ
นำเสนอโรงเรยี นสำหรบั ผู้ท่ีมีความสนใจเขา้ ศึกษาดงู าน
๒๑๓
๘. เงื่อนไขความสำเร็จ
๘.๑ การเสริมสร้างภาวะผู้นำ เพื่อให้เกิดแรงหนุนและพลังการทำงาน โดยสร้างความตระหนัก การรับรู้ยอมรับ
เข้าใจในบริบทและสภาพการเปลยี่ นแปลง
๘.๒ การนำระบบเทคโนโลยีมาใชใ้ นการสนบั สนุนการดำเนินงานให้มีความคล่องตวั
๘.๓ ปัจจัยการบริหาร ๔ M ด้านบุคลากรที่มีความเข้าใจและเล็งเห็นถึงความสำคัญในการพัฒนาทางด้าน
คุณธรรม (Man) การบริหารจัดการที่มปี ระสิทธิภาพและความต่อเนื่อง (Management) โรงเรียนมีส่ืออุปกรณ์ ที่มีความ
พร้อม เพียงพอและสามารถนำมาใช้งานได้จริง (Material) งบประมาณจัดสรรงบประมาณสนับสนุนให้เพียงพอต่อการ
ดำเนนิ งานกิจกรรม (Money)
๘.๔ การกำกับตดิ ตาม การประเมินและรายงาน และการวจิ ยั เป็นฐานในการพฒั นาคณุ ธรรมของโรงเรยี น
๒๑๔
รายงานตามเกณฑก์ ารตรวจสอบขอ้ ที่ ๕
โรงเรยี นจดั ทำโครงงานพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
เอกสารสารหลักฐานประกอบ
๑.โครงงานคณุ ธรรม ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖
๒๑๕
โครงงานพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ปกี ารศศกึ ษา ๒๕๖๕
สงิ่ ประดษิ ฐจ์ ิตสาธารณะ นกั เรยี นชน้ั ม.๑/๑ ครูทป่ี รกึ ษา นางสาววรกานต์ สุดจันทร์
หอ้ งสวยด้วยมอื เรา นักเรยี นชั้น ม.๑/๒ ครูท่ปี รึกษา นางชะเอม จนั ทร์ลอย
หอ้ งเรียนสะอาดบรรยากาศน่าเรียน นกั เรยี นชั้น ม.๑/๓ ครทู ี่ปรกึ ษา นางสาวทรรศนยี ์ นลิ ฉ่ำ /นายอานนท์ อภิปญั ญานนท์
๓ คุณธรรม นำใจ นกั เรยี นชั้น ม.๑/๔ ครทู ี่ปรกึ ษา นางวิไลลกั ษณ์ มะโนแสน/นางสาวจฬุ ามณี ทำทอง
หอ้ งเรยี นสะอาดบรรยากาศน่าอยู่ นักเรียนชน้ั ม.๑/๕ ครทู ป่ี รกึ ษา นางรน่ื ฤดี ทนั มัง/นางสาววนดิ า ภรติ านนท์
แยกขยะได้ ดว้ ยตวั เรา นักเรียนชน้ั ม.๒/๑ ครทู ป่ี รึกษา นายนฤชา โพธทิ์ อง
แต่งกายดี มีวนิ ยั นกั เรียนชน้ั ม.๒/๒ ครูที่ปรกึ ษา นางสุภาภรณ์ มากสืบม/ี นางสาวพัชรดิ า อดุ มพนั ธ์
นักเรียนดี มีจิตสาธารณะ นกั เรียนชน้ั ม.๒/๓ ครทู ี่ปรกึ ษา นางสาวมนพร โพธ์สิ วุ รรณ/์ นายรงั สฤษฎ์ สเี ภา
เด็กดีมีวินยั ในระเบียบแถว นักเรยี นชน้ั ม.๒/๔ ครูทป่ี รกึ ษา นางสาวรฐั ธิดา วันแกว้ /นายณฐั พันธ์ จนั ทรบ์ ุญเรอื ง
ขวดนำ้ จากถังขยะกลายเป็นถังขยะใส่ขวดนำ้ นกั เรยี นชั้น ม.๒/๕ ครูท่ปี รึกษา นางนฤชล ชยั จติ /นางสาวนริศรา สุขี
ของเขาเราคนื นกั เรียนชั้น ม.๓/๑ ครูทป่ี รึกษา นางสาวจันทร์จริ า แซล่ ม้ิ /นายธาริน บญุ ถวิล
กลา้ ดมี วี ินยั ใสใ่ จความสะอาด นกั เรียนชน้ั ม.๓/๒ ครทู ป่ี รึกษา นายเดโช โรจนพทุ ธิ/นางสาวรวีวรรณ บุญอนันต์
หอ้ งสะอาด บรรยากาศดี นกั เรยี นชั้น ม.๓/๓ ครูที่ปรกึ ษา นายจริ วฒั น์ สิงห์พทิ กั ษ/์ นางสาวณฐั วรรณ ศรัทธานนท์
ห้องเรยี นสะอาด บรรยากาศนา่ เรยี น นักเรยี นช้นั ม.๓/๔ ครูทปี่ รกึ ษา นายสมศักด์ิ อาดำ /นางสาวสุภจริ า ศรีลาชัย
การฝกึ จิตด้วยสมาธิ นกั เรยี นชั้น ม.๓/๕ ครทู ี่ปรกึ ษา นางวันวิสาข์ นโิ รธนี
นักเรยี นชั้น ม.๔/๑ ครทู ป่ี รึกษา นางสาวกาญจนา ฐิติพีรวัฒน์/นายมณฑล จนั ทรร์ ักงาม
"เพ่ือนชว่ ยเพอื่ น" นกั เรยี นชั้น ม.๔/๒ ครูที่ปรกึ ษา นายนราธร แวน่ แกว้ /นางสาวนรภทั ร นากลุ
นกั เรยี นชั้น ม.๔/๓ ครูท่ีปรกึ ษา นางปิยะนาถ ศลิ ปะวงศ/์ นายลิขติ ขวดสาลี่
ระเบยี บวินัย ในหอ้ งเรียน นกั เรียนชั้น ม.๔/๔ ครูทป่ี รึกษา นางสาวจิราภรณ์ บญุ แก้ว/นายวัลลภ เจรญิ จนั ทร์
บรรยากาศนา่ เรยี นห้องเรยี นสะอาด นักเรียนชน้ั ม.๕/๑ ครูทป่ี รึกษา นางสาวศริ ินทรา บุญเหลือ/นายกติ ติพงศ์ สขุ สเุ กตุ
สุขภาพดี หอ้ งเรยี นสะอาด ไม่ขาดจิตสำนึก นักเรียนชน้ั ม.๕/๒ ครูทป่ี รึกษา นางสาวเบญจมาวรรณ์ โพธิโรจน์
รไี ซเคิล รไี ซใจ นักเรียนชน้ั ม.๕/๓ ครูทป่ี รึกษา นางสาวกรรณิกา โกสนั เทียะ
ห้องเรยี นสะอาด ปราศจากขยะ นักเรียนชน้ั ม.๕/๔ ครูท่ปี รกึ ษา นางสาวจรี ณัทย์ ดที ่สี ุด/นางสาวมัลลกิ า ศักด์ดิ ี
รองเท้าเข้าที่ นกั เรียนชน้ั ม.๖/๑ ครทู ี่ปรกึ ษา นายบัญชา กุลไพศาล/นางสาววริษา เปรมสุทธารัตน์
ประหยดั ออมเงิน นกั เรียนช้นั ม.๖/๑ ครูที่ปรึกษา นายบัญชา กลุ ไพศาล/นางสาววรษิ า เปรมสุทธารตั น์
เดก็ ดซี ื่อสัตย์นำชาติพัฒนา นักเรียนชั้น ม.๖/๑ ครทู ี่ปรกึ ษา นายบัญชา กุลไพศาล/นางสาววรษิ า เปรมสทุ ธารัตน์
งานมา เกรดไป นักเรียนชน้ั ม.๖/๒ ครทู ป่ี รกึ ษา นางสาวสุธชิ า สอนวงคแ์ ก้ว/นางสาวสุมิตรา ขำแป๊ะ
พอเพยี งเลยี้ งชีวติ นักเรียนชั้น ม.๖/๓ ครูท่ีปรกึ ษา นางเบ็ญจมาศ บณุ ยะกาญจน/นางสาวชลันดา คงอุ่น
Let's be green นกั เรียนชน้ั ม.๖/๔ ครทู ี่ปรึกษา นายธวัชชัย พวกดี /นางสาวนงคน์ ภัส อคั รทรพั ย์อนนั
นกั เรียนดี มคี วามรบั ผดิ ชอบ
หอ้ งเรยี นสวยด้วยมอื เรา
๒๑๖
รายงานตามเกณฑก์ ารตรวจสอบข้อที่ ๖
ครูมกี ารสร้างเครอื ข่ายในโรงเรยี น
เอกสารสารหลกั ฐานประกอบ
๑. คำสงั่ แต่งตง้ั ผู้รับผิดชอบการดำเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
๒. ภาพถา่ ยกิจกรรม
๒๑๗
๖. ครูมกี ารสร้างเครือข่ายในโรงเรยี น
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง”มีการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครู นักเรียนและเครือข่ายสมาคม
ผู้ปกครองและชุมน เพื่อสร้างเครือข่ายในโรงเรียนและทำความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบาย
เป้าหมายที่โรงเรียนจะดำเนนิ การพัฒนา โรงเรยี นคุณธรรมอย่างต่อเนอ่ื ง ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารของโรงเรียนและผลท่ีคาดว่า
จะเกิดขึ้น เพื่อให้ทุกคนเกิดความตระหนักและร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง การสร้างเครือข่ายและ
การมีส่วนร่วมในโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นกลไกที่สำคัญอย่างยิ่งในการขับเคลื่อนการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม
สพฐ. เพื่อให้โรงเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรูและสร้างเครือข่าย ความร่วมมือ ทั้งด้านวิชาการ และกิจกรรมพัฒนานักเรียน
ร่วมกันทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรียน การสร้างเครือข่าย ภายในโรงเรียนเป็นการรวมกลุ่มการทำกิจกรรม เพื่อให้เกิด
การเชอ่ื มโยงสูคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียน หรือคณุ ธรรม ๕ ประการของโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และการจัด
กิจกรรมตา่ ง ๆ เพอื่ ขับเคลอ่ื นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.โดยการสสร้างเครอื ข่ายในแตล่ ะระดบั เช่น
- ระดับโรงเรียน เป็นการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครู นักเรียนและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อสร้างเครือข่ายใน
โรงเรยี นและทำความเขา้ ใจเร่อื งโรงเรียนคุณธรรม
- ระดบั ชัน้ เรียน เปน็ การประชมุ รว่ มกนั ระหว่าง ครูกบั ครู ครูกบั นกั เรยี นและและนักเรียนกบั นักเรยี น เพ่ือสร้าง
เครือข่ายในโรงเรียนและทำความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรมภายในระดับชั้นของตนเองเช่น การประชุมหัวหน้าระดับ
ประชมุ คณะกรรมการนกั เรียน การประชุมนักเรยี นแกนนำ
- ระดับหอ้ งเรยี น เปน็ การประชมุ รว่ มกนั ระหวา่ งครูกับนกั เรยี นและและนกั เรียนกบั นักเรยี น เพ่ือสร้างเครือข่าย
ในโรงเรยี นและทำความเขา้ ใจเรื่องโรงเรยี นคณุ ธรรมภายในหอ้ งเรียนของตนเอง
๒๑๘
๒๑๙
๒๒๐
๒๒๑
รายงานตามเกณฑก์ ารตรวจสอบข้อที่ ๗
ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สง่ เสริมสร้างคณุ ธรรมอัตลกั ษณห์ รอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม
สพฐ.โดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ
เอกสารสารหลักฐานประกอบ
๑. แผนการจัดการเรียนรู้ทส่ี ่งเสรมิ สร้างคุณธรรมอัตลักษณ์ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม
สพฐ.
๒. ภาพถา่ ยกจิ กรรม
๒๒๒
๗.ครมู แี ผนการจดั การเรียนรู้ที่ส่งเสรมิ สรา้ งคุณธรรมอตั ลักษณ์หรอื ตามกรอบแนวคิดโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.โดยผา่ น
โครงงานคุณธรรมและกจิ กรรมอน่ื ๆ
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง”ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรม หรือตามกรอบแนวคิด
โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.โดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ ครูผู้สอนทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีแผนการ
จัดการ เรียนรู้ที่มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม เชื่อมโยงสู่เนื้อหา สาระในรายวิชาที่สอน รวมทั้งการปฏิบัติจริงผ่าน
กจิ กรรมตา่ ง ๆ เช่น การทำงานกลุ่ม การทำโครงงาน การศึกษาคน้ ควา้ อสิ ระ ตามความสนใจ ผสมผสานกับการมสี ว่ นร่วม
ในการลงมือปฏิบัติ จริงผ่านโครงการ กิจกรรมเสริมหลกั สตู รต่างๆ ของโรงเรียน และกิจกรรมพิเศษอื่นๆ เพื่อเป็นการฝกึ
อปุ นิสัยท่ดี ใี หก้ ับ นักเรียนตลอดเวลาจนตดิ เปน็ นสิ ัย
๒๒๓
๒๒๔
๒๒๕
รายงานตามเกณฑก์ ารตรวจสอบข้อท่ี ๘
ผูบ้ รหิ าร ครู บคุ ลากรและนกั เรียนปฏิบตั ิตามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียน หรือกรอบแนวคดิ
โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
เอกสารสารหลกั ฐานประกอบ
๑. ตารางคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนปทุมธานี “นนั ทมนุ ีบำรุง” พฤติกรรมบง่ ช้ีเชิงบวก
๒. ภาพถา่ ยกิจกรรม
๒๒๖
๘. ผ้บู ริหาร ครู บคุ ลากรและนกั เรียนปฏบิ ตั ติ ามคุณธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรียน หรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี น
คณุ ธรรม สพฐ.
ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียนโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง”ปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ของ
โรงเรียน หรือกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ตามพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกเพือ่ พัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์
ของโรงเรียนและลงมือปฏิบัติโครงงาน ทำงาน เป็นทีมโดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม รู้จักการเป็นผู้นำผตู้ ามที่ดี มีทักษะการคิด
วิเคราะห์ การแก้ปัญหา เดินแถวไป เรียนเป็นระเบียบ พูดจาสุภาพ เข้าสอนและส่งงานตรงเวลา ทิ้งขยะตามที่จัดเก็บ
รกั ษาความสะอาด ช่วยเหลอื งานโรงเรยี น ด้วยความเต็มใจรบั ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั ปิดไฟ ปิดพดั ลม เม่ือไม่
ใชง้ านและดำเนินชวี ติ ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๒๒๗
รายงานตามเกณฑ์การตรวจสอบขอ้ ท่ี ๙
นักเรยี นจดั ตั้งกลมุ่ ชุมนุมชมรมตามความสนใจปฏบิ ัตกิ ิจกรรมด้านคุณธรรม
เอกสารสารหลักฐานประกอบ
๑. เอกสารจดั ตง้ั จดั ต้งั กลุ่ม ชมุ นมุ ชมรมตามความสนใจปฏิบัตกิ ิจกรรมด้านคุณธรรม
๒. ภาพถา่ ยกจิ กรรม
๒๒๘
๙. นกั เรียนจดั ตัง้ กล่มุ / ชุมนุม / ชมรมตามความสนใจปฏิบัติกิจกรรมด้านคณุ ธรรม
นักเรียนโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง”ได้ดำเนินการจัดตั้งกลุ่ม / ชุมนุม / ชมรมตามความสนใจปฏิบัติ
กิจกรรมดา้ นคุณธรรมในการรว่ มกนั เป็นแกนนำในการดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยจัดตงั้ กิจกรรม
ชุมนุม ส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมตามคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น มีขับเคลื่อนโดยการเปน็ แกนนำในการจัดกิจกรรม
สวดมนต์ไหว้พระและ ตักบาตรทุกวนั ศกุ ร์ กจิ กรรมทำบญุ ในวนั สำคัญทางศาสนา กิจกรรมเขา้ ค่ายคุณธรรม และกิจกรรม
น่ังสมาธกิ ่อนเข้าหอ้ งเรียน เป็นตน้
๒๒๙
๒๓๐
รายงานตามเกณฑก์ ารตรวจสอบขอ้ ท่ี ๑๐
นกั เรยี นสามารถนำเสนอ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ และสรุปองค์ความรจู้ ากโครงงานคณุ ธรรม
ขยายผลภายในโรงเรียน
เอกสารสารหลักฐานประกอบ
๑. เอกสารโครงงานคุณธรรม
๒. ภาพถ่ายกิจกรรม
๒๓๑
๑๐.นักเรียนสามารถนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และสรปุ องค์ความรจู้ ากโครงงานคุณธรรมขยายผลภายในโรงเรียน
นักเรียนโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง”มีการจัดทำโครงงานคุณธรรมในทุกระดับชั้นตามโครงการโรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. โดยนักเรยี นสำรวจและสงั เกตสภาพปัญหาต่างๆ จากเพ่ือนนกั เรียน ปญั หาทพี่ บเหน็ ในห้องเรยี น โรงเรยี น
บ้านและชุมชน แล้วช่วยกันระดมความคิดตอ่ ปญั หาที่เกดิ ข้ึนใหไ้ ดม้ ากที่สดุ แล้วมาอภิปรายกันในกลุ่มใหญ่หรอื กลุ่มยอ่ ย
เพื่อเลือกประเด็นปัญหาที่มีความสนใจ หรืออยากจะแก้ปัญหานั้นมากที่สุด เมื่อสมาชิกทุกคนในกลุ่มเห็นพ้องกันและ
ตัดสินใจเลือกประเด็นปัญหาหรือหัวเรื่องได้แล้ว และได้รับความเห็นชอบจากที่ปรึกษาแล้วจะมีการระดมความคิด
วางแผนงานในเบื้องต้น โดยเริ่มจากการร่วมกันพิจารณาวิเคราะห์สภาพปัญหาแล้วสืบสาวไปหาสาเหตุและปัจจัยร่วม
ต่างๆ การวางเป้าหมายและวิธีการแก้ปัญหา แล้วประมวลสิ่งที่วิเคราะห์ได้ทำเป็นผังมโนทัศน์ เพื่อจัดทำเป็นโครงการ
คุณธรรม และสามมารถการนำเสนอโครงงานของตนเองออกสู่การรับรู้ของบุคคลอื่นและสาธารณะ โดยสมาชิกทุกคนใน
กลุ่มจะทำความเขา้ ใจในรายละเอยี ดและภาพรวมของโครงงานทั้งหมด แล้วซกั ซอ้ มการนำเสนอในประเดน็ สำคัญๆ ไว้เพ่ือ
เตรียมตัวสำหรับการนำเสนอบนเวที การสัมภาษณ์ซักถาม และการนำเสนอหน้าแผ่นป้ายนิทรรศการโครงงาน ให้ผู้ฟังผู้
มาชมภายในสถานศกึ ษาสามารถเขา้ ใจได้ง่าย
๒๓๒
รายงานตามเกณฑ์การตรวจสอบข้อท่ี ๑๑
โรงเรียนมีการประเมนิ และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน ตามโครงการดา้ นคุณธรรม / กจิ กรรมดา้ นคุณธรรม
เอกสารสารหลกั ฐานประกอบ
๑. เอกสารสรปุ ผลการดำเนินงานโรงเรยี นคุณธรรม
๒. ภาพถา่ ยกิจกรรม
๒๓๓
๑๑.โรงเรยี นมกี ารประเมินและสรปุ ผลการดำเนินงาน ตามโครงการดา้ นคุณธรรม / กจิ กรรมด้านคุณธรรม
โรงเรยี นปทมุ ธานี “นันทมนุ ีบำรงุ ” มกี ารประเมนิ และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน ตามโครงการด้านคุณธรรม
/ กิจกรรมด้านคณุ ธรรมโดยจดั ทำสรุปผลการดำเนนิ งานในกจิ กรรมต่างๆตามโครงสรา้ งโรงเรียนคุณธรรมโดยการ
เสนอผ่าน หัวหน้างาน หน้าหน้าระดับชั้น และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการ และผู้อำนวยการ
ตามลำดับเพอ่ื รบั นิเทศให้ข้อเสนอแนะในการดำเนนิ งาน ในส่วนทเี่ กยี่ วข้อง และร่วมกนั สะทอ้ นผลการปฏิบัติงาน
เพื่อนำผลการประเมินมาร่วมกันแก้ปัญหาทำให้ได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุ
เป้าหมายและได้มีการนิเทศภายในโรงเรียนจากคณะผู้บริหารอย่างต่อเนื่อง เพื่อทำให้ได้รับข้อเสนอแนะที่เป็น
ประโยชนต์ อ่ การดำเนินงานของโรงเรยี น เชน่ การจดั ทำโครงงานคุณธรรมทส่ี อดคล้องกับคุณธรรมเป้าหมายและ
คุณธรรมอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม การใช้โครงงานคุณธรรมของนักเรียนเป็นเครื่องมือขับเคลื่อน
คุณธรรม ทำให้ครูเกิดความรู้ความเขา้ ใจแนวทางพัฒนาไปส่โู รงเรยี นคุณธรรมไดอ้ ยา่ งชัดเจน
๒๓๔
รายงานตามเกณฑก์ ารตรวจสอบข้อที่ ๑๒
นักเรยี นมีพฤตกิ รรมทีพ่ งึ ประสงค์ ตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ หรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.
ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๗๐ ของนกั เรียนทั้งหมด ของปที ีข่ อการรบั การตรวจ
เอกสารสารหลกั ฐานประกอบ
๑. เล่มปพ.๑
๒. ภาพถ่ายกจิ กรรม
๒๓๕
๑๒.นักเรียนมพี ฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ หรอื กรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.
ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๗๐ ของนักเรียนทั้งหมด ของปีทข่ี อการรับการตรวจ
นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและลงมือปฏิบัติโครงงาน ทำงานเป็นทีม
โดยใช้กระบวนการทำงานร่วมกันโดยมีครูประจำชั้นเป็นที่ปรึกษา รู้จักการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี มีทักษะการคิดวิเคราะห์
การแก้ปัญหา ส่งงานตรงเวลาที่ครูกำหนด แต่งกายถูกระเบียบ ร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงอย่างเต็มใจ รักษาความสะอาด
สมบตั สิ ่วนรวม ชว่ ยเหลืองานโรงเรยี นดว้ ยความเต็มใจ
๒๓๖
ภาคผนวก
๒๓๗
๒๓๘
๒๓๙
โรงเรียนปทมุ ธานี “นันทมนุ บี ารงุ ”
สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาปทมุ ธานี