รายงานโรงเรียนคุณธรรมระดับ 2ดาว (นันทมุนีบำรุง)

๑๔๙

๑๕๐

๑๕๑

๑๕๒

๑๕๓

ผลท่เี กิดขนึ้ กับผู้บรหิ าร

ผบู้ ริหารให้ความสำคัญต่อการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. เปน็ ผนู้ ำในการขบั เคล่ือนพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม
บรหิ ารงานแบบมสี ่วนรว่ ม มีความรบั ผิดชอบ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีตรงเวลาและเต็มเวลา นเิ ทศการเรยี นการสอนตามกำหนด ใช้
วสั ดุ อปุ กรณ์อย่างคุ้มค่า พดู จาสุภาพ เป็นแบบอยา่ งทด่ี ี

๑๕๔

๑๕๕

๑๕๖

๑๕๗

ผลที่เกดิ ขึ้นกับโรงเรยี น

จากกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยใช้แนวคิด หลักการ รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายให้ทุก
คน ไดล้ งมอื ปฏิบตั ิเพื่อใหเ้ กิดการเปลยี่ นแปลงพฤติกรรมเชงิ บวกในโรงเรียน ทำใหเ้ กิดองค์ความรู้ แนวปฏบิ ตั ทิ ี่ดี บทเรยี น
ที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ทำให้โรงเรียนผ่านการพิจารณาให้เป็นโรงเรียนดีประจำตำบล เป็น
โรงเรยี นมาตรฐานสากล และเป็นโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.ระดบั ๑ ดาว

๑๕๘

๑๕๙

รปู ภาพ : การประเมนิ โรงเรียนมาตรฐานสากล

๑๖๐

๑๖๑

๑๖๒

๑๖๓

ผลทเี่ กิดข้ึนกบั ครอบครวั ของนกั เรยี น

ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูกมีการพัฒนาตนเองด้านระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบในการ
เรยี นตั้งใจเรยี น มาโรงเรยี นทนั เขา้ แถวเคารพธงชาติ และมีการชว่ ยเหลืองานบา้ น โดยครูผสู้ อนและครูทป่ี รึกษาจะคอยให้
ความช่วยเหลือผู้เรียนอย่างใกล้ชิดทำให้ผู้ปกครองเห็นความสำคัญและเป็นแบบอย่างที่ดีให้ความร่วมมือในการดูแล
นักเรยี นและกิจกรรมของโรงเรยี นมากข้นึ

๑๖๔

ผลทเ่ี กดิ ข้นึ กบั ชุมชน

ชุมชน และหนว่ ยงานภาครัฐ ภาคเอกชน ตระหนักและเหน็ ความสำคัญในการพฒั นาคุณธรรมให้ นกั เรียนเปน็
เยาวชนท่ีดขี องสงั คม เข้ามามีสว่ นรว่ ม สนบั สนุนโรงเรยี นในดา้ นกำลังทรัพย์และชมุ ชนให้ความร่วมมือมาเปน็ วิทยากร
ในการอบรมคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรยี นมากข้ึน

๑๖๕

๑๖๖

๑๖๗

๑๖๘

๑๖๙

๑๗๐

๑๗๑

๑๗๒

๑๗๓

๑๗๔

๑๗๕

๑๗๖

๑๗๗

๑๗๘

๑๗๙

องคค์ วามรู้ นวัตกรรมและบทเรยี นทีเ่ กดิ จากการดำเนนิ งาน

๑. องคค์ วามรู้ท่ีเกดิ ขึ้นจากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม

สง่ิ ประดิษฐจ์ ิตสาธารณะ นกั เรียนชั้น ม.๑/๑ ครทู ป่ี รึกษา นางสาววรกานต์ สุดจันทร์
หอ้ งสวยด้วยมือเรา นักเรียนชน้ั ม.๑/๒ ครทู ป่ี รกึ ษา นางชะเอม จนั ทรล์ อย

หอ้ งเรียนสะอาดบรรยากาศน่าเรียน นักเรยี นชั้น ม.๑/๓ ครทู ี่ปรกึ ษา นางสาวทรรศนีย์ นิลฉ่ำ /นายอานนท์ อภปิ ญั ญานนท์
๓ คุณธรรม นำใจ นักเรยี นชนั้ ม.๑/๔ ครูที่ปรึกษา นางวิไลลักษณ์ มะโนแสน/นางสาวจฬุ ามณี ทำทอง
ห้องเรียนสะอาดบรรยากาศน่าอยู่ นักเรียนชนั้ ม.๑/๕ ครทู ป่ี รึกษา นางร่ืนฤดี ทันมงั /นางสาววนดิ า ภริตานนท์
แยกขยะได้ ดว้ ยตัวเรา นกั เรยี นชน้ั ม.๒/๑ ครทู ี่ปรึกษา นายนฤชา โพธ์ทิ อง
แต่งกายดี มีวินยั นกั เรยี นชั้น ม.๒/๒ ครูทป่ี รกึ ษา นางสุภาภรณ์ มากสืบม/ี นางสาวพชั รดิ า อดุ มพันธ์
นักเรียนดี มีจติ สาธารณะ นักเรยี นชั้น ม.๒/๓ ครทู ี่ปรึกษา นางสาวมนพร โพธิส์ วุ รรณ์/นายรงั สฤษฎ์ สเี ภา
เด็กดีมวี นิ ยั ในระเบียบแถว นกั เรยี นช้ัน ม.๒/๔ ครทู ี่ปรกึ ษา นางสาวรฐั ธดิ า วันแก้ว /นายณฐั พันธ์ จันทรบ์ ุญเรอื ง
ขวดน้ำจากถังขยะกลายเปน็ ถังขยะใส่ขวดน้ำ นกั เรยี นชั้น ม.๒/๕ ครทู ป่ี รึกษา นางนฤชล ชยั จิต /นางสาวนรศิ รา สขุ ี
ของเขาเราคนื นักเรียนชั้น ม.๓/๑ ครทู ี่ปรึกษา นางสาวจนั ทรจ์ ริ า แซ่ลม้ิ /นายธาริน บญุ ถวิล

กล้าดีมวี ินยั ใส่ใจความสะอาด นกั เรยี นชน้ั ม.๓/๒ ครูทป่ี รกึ ษา นายเดโช โรจนพุทธ/ิ นางสาวรวีวรรณ บุญอนนั ต์
หอ้ งสะอาด บรรยากาศดี นกั เรียนชั้น ม.๓/๓ ครูที่ปรึกษา นายจริ วัฒน์ สงิ หพ์ ทิ ักษ/์ นางสาวณัฐวรรณ ศรทั ธานนท์

หอ้ งเรียนสะอาด บรรยากาศน่าเรยี น นักเรยี นช้ัน ม.๓/๔ ครูทป่ี รกึ ษา นายสมศกั ด์ิ อาดำ /นางสาวสภุ จริ า ศรีลาชัย
การฝึกจิตดว้ ยสมาธิ นักเรยี นชน้ั ม.๓/๕ ครูที่ปรกึ ษา นางวันวสิ าข์ นิโรธนี
นกั เรยี นช้นั ม.๔/๑ ครทู ป่ี รกึ ษา นางสาวกาญจนา ฐติ ิพีรวัฒน/์ นายมณฑล จนั ทรร์ ักงาม
"เพอ่ื นช่วยเพื่อน" นกั เรยี นชั้น ม.๔/๒ ครูทป่ี รึกษา นายนราธร แวน่ แกว้ /นางสาวนรภทั ร นากุล

ระเบียบวนิ ัย ในหอ้ งเรยี น

บรรยากาศนา่ เรยี นห้องเรียนสะอาด นักเรยี นชั้น ม.๔/๓ ครูทป่ี รึกษา นางปิยะนาถ ศิลปะวงศ์/นายลิขิต ขวดสาลี่

สขุ ภาพดี หอ้ งเรยี นสะอาด ไม่ขาดจิตสำนกึ นกั เรียนชั้น ม.๔/๔ ครทู ป่ี รึกษา นางสาวจิราภรณ์ บญุ แก้ว/นายวัลลภ เจรญิ จนั ทร์

รไี ซเคลิ รไี ซใจ นักเรียนชั้น ม.๕/๑ ครทู ป่ี รึกษา นางสาวศิรนิ ทรา บญุ เหลือ/นายกิตติพงศ์ สุขสเุ กตุ
ห้องเรยี นสะอาด ปราศจากขยะ นักเรียนชั้น ม.๕/๒ ครทู ่ีปรกึ ษา นางสาวเบญจมาวรรณ์ โพธิโรจน์

รองเทา้ เขา้ ท่ี นักเรยี นชน้ั ม.๕/๓ ครูทป่ี รึกษา นางสาวกรรณิกา โกสันเทยี ะ
ประหยดั ออมเงิน นักเรียนช้นั ม.๕/๔ ครทู ป่ี รกึ ษา นางสาวจรี ณัทย์ ดที สี่ ดุ /นางสาวมัลลิกา ศกั ดด์ิ ี
เดก็ ดซี ่ือสตั ย์นำชาติพัฒนา นักเรียนชั้น ม.๖/๑ ครูทป่ี รกึ ษา นายบัญชา กลุ ไพศาล/นางสาววริษา เปรมสุทธารัตน์
งานมา เกรดไป นกั เรียนชั้น ม.๖/๑ ครูทป่ี รึกษา นายบัญชา กุลไพศาล/นางสาววริษา เปรมสุทธารตั น์
พอเพยี งเลยี้ งชีวิต นักเรยี นชน้ั ม.๖/๑ ครูท่ีปรกึ ษา นายบัญชา กุลไพศาล/นางสาววริษา เปรมสุทธารตั น์
Let's be green นักเรียนชน้ั ม.๖/๒ ครูที่ปรกึ ษา นางสาวสธุ ิชา สอนวงค์แก้ว/นางสาวสมุ ิตรา ขำแป๊ะ
นกั เรียนดี มีความรับผดิ ชอบ นกั เรียนชั้น ม.๖/๓ ครทู ี่ปรึกษา นางเบ็ญจมาศ บณุ ยะกาญจน/นางสาวชลนั ดา คงอุน่
หอ้ งเรยี นสวยดว้ ยมือเรา นกั เรียนชั้น ม.๖/๔ ครทู ี่ปรกึ ษา นายธวัชชัย พวกดี /นางสาวนงค์นภัส อคั รทรพั ย์อนัน

๑๘๐

๒. แนวปฏิบัติทีด่ ี
๑. สรา้ งความตระหนกั ความรู้ ความเข้าใจใหก้ ับครู นกั เรยี น ผู้ปกครอง ทำใหเ้ กิดความสำเร็จ

๒. นกั เรยี นทุกคนเป็นเจ้าของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมสี ว่ นร่วม

๓. บูรณาการคุณธรรมในกจิ กรรมการเรียนรทู้ กุ กลุ่มสาระการเรียนรู้

๔. มโี ครงการ กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรตามแผนงานหลักของโรงเรียนตอบสนองคุณธรรมอัตลักษณ์

๕. จัดนิทรรศการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ เพอื่ ให้เกดิ การรบั รู้และนำไปพฒั นา

๖. Model การพฒั นา การทำงานเป็นทีม รว่ มคิด รว่ มทำมีผู้ประสานงานกบั ทุกฝา่ ย

๗. มีการนิเทศตดิ ตาม มแี ผนปฏบิ ัติการ ตวั บง่ ช้ี

๓. บทเรยี นทไ่ี ดร้ ับ

จากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมด้วยการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนาด้วยการลงมือ
ปฏิบัตจิ ริง ทำใหเ้ กิดบทเรยี น ดังน้ี

๑. การรับร้แู ละการมสี ว่ นร่วม การพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม ตอ้ งสรา้ งความตระหนกั ความเข้าใจให้
ผูเ้ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมคี วามเขา้ ใจตรงกันและเกิดความร่วมมือในการพฒั นาไปในทศิ ทางเดยี วกัน

๒. การบูรณาการคุณธรรมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรใน
โรงเรียน คุณธรรม จริยธรรม เป็นสิ่งที่นักเรียนปฏิบัติในวิถีชีวิตประจำวัน การนำคุณธรรมบูรณาการเชื่อมโยงเข้าสู่การ
เรยี นรใู้ นช้นั เรียนและกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นอย่างหลากหลาย และสอดคลอ้ งกบั คณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรียนทำ
ให้นักเรยี นได้เรียนรแู้ ละนำมาปฏิบัตสิ กู่ ารหล่อหลอมบ่มเพาะดา้ นคุณธรรม

๓. นักเรียนทำได้ตามศักยภาพจากการที่ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ค้นหา
ปัญหา สาเหตุ และ วิธแี ก้ไขปัญหา แล้วลงมอื ปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง ทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม ร่วมคิด ร่วมทำฝึก
ทักษะ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี การประเมินผล การสรุปงาน การนำเสนองาน การ
แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ทำให้นกั เรยี นเกิดความภาคภมู ิใจ

๔. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ทำให้เกิดการ
เรียนรู้ร่วมกัน นำมาพัฒนาต่อยอดได้อย่างต่อเน่ือง การมีส่วนร่วม การสร้างเครือข่าย การได้รับการยกย่องชมเชย ทำให้
เกิดความภาคภูมิใจ

๕. การพัฒนาครแู ละพฒั นานกั เรยี นแกนนำ เพื่อให้การดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนคุณธรรมบรรลุตามเป้าหมาย
คือ ให้กลุ่มบุคคลทุกฝ่ายมีพฤติกรรมเชิงบวกเพิ่มขึ้นและมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง การดำเนินการต้องการอย่าง
ต่อเนื่อง จากรุ่นสู่รุ่นจงึ จำเป็นต้องมีการพัฒนาครผู ูส้ อนให้มีความรู้ความเข้าใจและปฏิบัติได้ และพัฒนานักเรียนแกนนำ
เป็นทีมงานของโรงเรียนทีช่ ่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรมสำเร็จตามเปา้ ประสงค์ของโรงเรยี น

๑๘๑

๖. การนิเทศติดตาม การนิเทศติดตามของนิเทศอาสา จากมูลนิธิยุวเสถียรคุณอย่างกัลยาณมิตร สร้างขวัญและ
กำลังใจให้กับโรงเรียน มีข้อเสนอแนะสนับสนุนการดำเนินงานของโรงเรียน แนะนำการจักทำคุณธรรมเป้าหมาย
คุณธรรมอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมสี ว่ นรว่ ม การใช้โครงงานคุณธรรมของนักเรียนเป็นเคร่ืองมือ ขับเคลื่อนคุณธรรม
ทำให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทางพัฒนาไปสู่โรงเรียนคุณธรรมได้อย่างชัดเจน และ จากการนิเทศภายในอย่าง
กัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันทำร่วมกันแก้ปัญหาทำใหเ้ กิดการยอมรับรว่ มกัน พัฒนาได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนา
คณุ ธรรมอตั ลกั ษณใ์ หบ้ รรลุเป้าหมาย

ปัจจัยท่สี ่งผลต่อความสำเรจ็

๑. กำหนดยทุ ธศาสตร์ในการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นได้กำหนดยุทธศาสตรใ์ นการดำเนนิ งาน บรรจไุ ว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี มกี ารแต่งต้ัง

คณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหนา้ ทคี่ วามรบั ผดิ ชอบ ทำให้การดำเนนิ งานเป็นไปอยา่ งเปน็ กระบวนการ

๒. บทบาทผ้บู ริหาร
ผู้บรหิ ารโรงเรียน ตระหนกั และเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็นผู้นำในการขบั เคล่ือน กจิ กรรม

ส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบตา่ งๆ ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ซง่ึ นำไปสกู่ ารพฒั นาและปรบั เปลย่ี นเป็นพฤตกิ รรม
ท่ีพึงประสงค์ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกำลังใจให้คำปรึกษากับคณะครูและนักเรียนในการดำเนินกิจกรรมต่างๆ
อย่างต่อเนื่องสมำ่ เสมอ

๓. มคี รูแกนนำและนักเรียนแกนนำ

ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำที่เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงงานคุณธรรม ” ฝึกทำโครงงาน
คุณธรรม
(Moral Project) แล้วนำมาขยายผลให้กับเพื่อนในโรงเรียนเข้าใจเป็นกลุ่มที่มีความสำคัญ และเป็นทีมหลักในการ
ปฏิบตั งิ านของโรงเรียนให้ขบั เคลอื่ นไปสเู่ ปา้ หมาย

๔. การนเิ ทศตดิ ตามภายใน และการนิเทศติดตามโดยผนู้ เิ ทศ

ผู้นิเทศอาสาสมัครในโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้มานิเทศติดตามแบบกัลยาณมิตร คอยให้คำปรึกษา
ข้อแนะนำ ชแี้ นะแนวทางทเ่ี ปน็ ประโยชน์แก่โรงเรยี นในการขับเคล่ือนการดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมได้
ชัดเจนมากขึ้น สร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียนและคณะครูในการสร้างสรรค์พัฒนากระบวนการกิจกรรมที่ส่งเสริม
คุณธรรมจริยธรรมแก่ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองและนักเรียนให้สามารถบรรลุเป้าหมายในการแปลงคุณธรรมให้เป็น
จรยิ ธรรมหรือพฤตกิ รรมท่พี ึงประสงค์อนั นำไปสู่การปฏิบัตจิ นเปน็ วิถอี ย่างยงั่ ยนื

๕. ความร่วมมือของกลุ่มบุคคล การพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียน ต้องเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลหลายฝ่ายทั้งใน
โรงเรยี น ครอบครัว และชมุ ชนท่ีตระหนักและเหน็ ความสำคัญ จงึ ให้ความร่วมมือส่งเสรมิ สนับสนุนและเป็นแบบอย่างท่ีดี
ให้ นักเรียนเหน็ คณุ คา่ และความสำคัญของการมคี ณุ ธรรมจึงนำไปสกู่ ารปรบั เปลีย่ นเป็นพฤติกรรมท่พี ึงประสงค์มากข้นึ

๑๘๒

ปัญหาอปุ สรรคและขอ้ เสนอแนะ

๑. โครงการตามนโยบายมีมาก เป้าหมาย คล้ายคลึง เช่น โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการโรงเรียนคุณธรรม
สพฐ. โครงการโรงเรียนสุจริต โครงการยุวทูตความดียวุ อาเซียน ทำให้ครูและบุคลากรมีภาระงานมากขึ้น ทำให้ทำงานได้
ไม่เต็มที่ควรให้ครูบูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้และแผนงาน/ โครงการ หรือกิจกรรมของโรงเรียนทีท่ ำอยูป่ รับเข้ากับ
งานนโยบายของหนว่ ยงานให้ขับเคลอื่ นไปสเู่ ปา้ หมายทกี่ ำหนด

๒. การทำโครงงานคุณธรรมต้องมีการดำเนินการอย่างเป็นกระบวนการอย่างมีลำดับขั้นตอน แก้ปัญหาอย่างมี
ระบบ นักเรียนในระดับชั้นม.๑-๓ ยังไม่สามารถดำเนินการได้ด้วยตนเองได้ทั้งหมดต้องให้ครูที่ปรึกษาชวนคิด ตั้งคำถาม
ชวนทำไปตามขน้ั ตอน ยกย่อง ชมเชยใหก้ ำลงั ใจกบั นักเรยี น

การดำเนินการของโรงเรียนตามขอ้ เสนอแนะของผ้นู เิ ทศ

๑. โรงเรียนบูรณาการกิจกรรมในแผนงานหลักของโรงเรียนเข้ากับกิจกรรมแผนงานจากหน่วยงานต้นสังกัดและ
การทำงานปกตเิ พ่ือลดภาระงาน ทำใหก้ ารดำเนินงานเปน็ ไปดว้ ยความเรยี บร้อยไมซ่ ้ำซอ้ น

๒. โรงเรียนมอบหมายให้ครูที่ปรึกษานักเรียนในระดับชั้น ม.๑-๖ อธิบายชี้แจงให้ความรู้ความเข้าใจ ในการทำ
โครงงานคุณธรรมในแต่ละขั้นตอนซ้ำๆ แล้วใช้เทคนิคชวนคิด ชวนทำชื่นชมในแต่ละขั้นตอน ทำให้นักเรียนเรียนรู้และ
รว่ มกนั ดำเนินการได้

ความกา้ วหนา้ ท่เี กิดขึ้น

จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน
ผู้ปกครอง และชุมชน ก่อให้เกิดผลดีต่อโรงเรียนทำให้ทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการทำงานทุกขั้นตอน มีการวางแผนการ
ดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. อยา่ งเป็นระบบ ผบู้ รหิ ารให้ความสำคัญและเปน็ ผู้นำในการขับเคล่ือนพัฒนา
โรงเรียนคุณธรรม ครูมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและมีส่วนร่วมในพัฒนางาน นักเรียนมีการ
พัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและการลงมือปฏิบัติ โครงงาน ทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
รจู้ กั การเป็นผู้นำผู้ตามท่ดี โี รงเรียนมกี ารปรับปรุงและพัฒนาบรเิ วณโรงเรยี นใหส้ ะอาด รม่ ร่ืนนา่ อยูเ่ ออื้ ตอ่ การเรียนรจู้ าก
การปฏิบัติโดยใชแ้ นวคิด หลักการ รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายให้ทุกคนได้ลงมอื ปฏิบัติ เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรยี น ทำใหโ้ รงเรยี นผา่ นการประเมินโรงเรยี นสขี าว ได้รบั ยกยอ่ งใหเ้ ปน็ โรงเรยี นต้นแบบโรงเรียนดีประจำตำบล

๑๘๓

ลงชอื่ ...... ...........................ผรู้ ายงาน
( นางสาวกรรณกิ า โกสนั เทยี ะ )
ครโู รงเรียนปทุมธานี “นันทมุนบี ำรงุ ”

ลงชื่อ....................................ผรู้ บั รองข้อมูล
( นายสำเนียง ดลสอาด )

ผอู้ ํานวยการโรงเรยี นปทุมธานี “นันทมุนบี ำรงุ ”

ลงชอื่ ....................................ผูร้ ับรองข้อมูล
(นางไปรผดา โปติบตุ ร)

ผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาปทุมธานี

๑๘๔

ภาคผนวก

๑๘๕

๑๘๖

๑๘๗

๑๘๘

รายงานตามเกณฑ์การตรวจสอบขอ้ ที่ ๓

โรงเรียนดำเนนิ การยกระดบั โดยจัดกจิ กรรมในระดับ ๑ ดาวครบทกุ ข้อ

เอกสารสารหลักฐานประกอบ
๑.รายงานผลการจัดกจิ กรรม ระดบั ๑ ดาว

๑๘๙

แบบรายงานผลการจัดกิจกรรมการพัฒนาโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

โรงเรียนปทุมธานี “นนั ทมุนีบำรุง”
สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา ปทุมธานี เขต ๔
ท่ีอยู่ ๕๔ หมู่ ๒ ตำบล บางหลวง อำเภอ เมือง จังหวดั ปทมุ ธานี

ระดับดาว ดวงที่ ๑ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

**********************************

ผลการดำเนินงานเชิงปริมาณ
ข้อมูลด้านบริบทเบ้ืองต้น
๑. สภาพแวดล้อม บรรยากาศของโรงเรียนและสภาพชุมชนใกล้เคียง
สภาพแวดลอ้ ม โรงเรียนปทุมธานี “นนั ทมุนบี ำรงุ ”

บรรยากาศของโรงเรียน
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ร่มรื่น เหมาะสมเป็นสถานที่เรียนมาก บริเวณ
โรงเรียนมีความสะอาด อาคารเรียนและสถานที่ต่าง ๆ มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย สวยงาม มีสภาพแวดล้อมท่ี
เหมาะสมและเอื้อต่อการปลูกฝังและปลุกจิตสำนึกด้านคุณธรรม เช่น การพัฒนาในส่วนของ อาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อม
ภายในโรงเรยี นใหเ้ ป็นแหลง่ การเรยี นรเู้ ชงิ คุณธรรมเพอ่ื ปลกู ฝังใหน้ ักเรยี นเกดิ จิตสำนึกที่ดี

ชมุ ชนใกลเ้ คยี ง
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้รับความร่วมมือและร่วมใจจากชุมชนเป็นอย่างมาก ในการพัฒนา
กระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน ลด พฤติกรรมที่ไม่พึง
ประสงค์ในโรงเรียน ส่งเสริมการสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยมีขั้นตอนการ พัฒนาโดยเริ่มต้นจากการเชิญ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูผู้ปกครองนักเรียน ผู้นำชุมชน ผู้นำศาสนาและผู้ทรงคุณวุฒิในชุมชน ให้
มารว่ มกันประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการ เพื่อศกึ ษาวิเคราะห์แนวคดิ การดำเนนิ กจิ กรรมโรงเรียนคุณธรรม ตามพระราชดำรัสของ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัว เพอ่ื ร่วมกันสงั เคราะห์ เปน็ แนวทางในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม เชญิ ผปู้ กครองนักเรียน
ประชุมปฐมนิเทศในช่วงต้นของปีการศึกษาต่าง ๆ เพื่อมอบนโยบายของการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมในแต่ละปี
การศกึ ษา อกี ท้ังขอความรว่ มมือจากผู้ปกครองนักเรยี นในการชว่ ยกำกบั ดแู ลและติดตามการปฏบิ ตั ิงานโครงการโรงเรียน
คุณธรรม และจะมีการประชุมปัจฉิมนิเทศในช่วงสิ้นปีการศึกษา เพื่อสรุปผลการดำเนินงานโครงการโรงเรียน คุณธรรม
และรบั ฟงั ผลต่าง ๆ ทนี่ ักเรยี นเกิดการเปล่ยี นแปลงขนึ้ ในรอบปกี ารศกึ ษา

สถานการณเ์ ส่ียง /ปัญหาคุณธรรมของโรงเรียน
โรงเรยี นปทมุ ธานี “นนั ทมุนีบำรุง” เปน็ โรงเรยี นท่อี ยู่ในชมุ ชน ครอบครัวผใู้ ชแ้ รงงาน ซ่ึงจะเปน็ กลุ่มเด็กนกั เรียน
ทยี่ ้ายตามครอบครัวมาจากตา่ งจงั หวดั และเด็กนักเรยี นอีกกล่มุ ท่ีเข้ามาศึกษา ได้แก่ กลุ่มนกั เรียนท่ีมีการโยกยา้ ยโรงเรียน
และถนิ่ ฐานอย่บู อ่ ยครง้ั บางกลมุ่ ย้ายโรงเรียนไปแล้วย้ายโรงเรยี นกลับ สง่ ผลให้การพัฒนาด้านคุณธรรมไมต่ ่อเนอ่ื งและจะ
ส่งกระทบตอ่ ภาพรวมของโรงเรยี นในที่สุด

๑๙๐

การดำเนินงานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ตามเกณฑร์ ะดับดาว ๑ ดาว

๑. โรงเรียนจัดทำแผนประจำปี โครงการ/กจิ กรรมด้านคุณธรรมที่เปน็ ระบบต่อเนือ่ ง
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้ดำเนินการจัดทำโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไว้ในแผนปฏิบัติการ
ประจำป/ี โครงการ/กิจกรรมดา้ นคณุ ธรรมที่เปน็ ระบบตอ่ เน่อื ง โดยเรม่ิ จดั ทำโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ครงั้ แรกเมื่อ
ปี ๒๕๖๓

๑๙๑

๒. โรงเรียนดำเนนิ การคน้ หาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤตกิ รรมเชงิ บวกและคุณธรรมในการแกป้ ญั หา กำหนด
กจิ กรรมอย่างสรา้ งสรรค์ ผู้บรหิ าร ครู บุคลากรและนักเรยี นปฏบิ ตั ติ ามคุณธรรม อัตลักษณข์ องโรงเรยี น หรอื กรอบ
แนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้ดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและ
คุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรม
อัตลักษณข์ องโรงเรยี น หรือกรอบแนวคิดโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยมีกระบวนการดำเนินกจิ กรรม ดังนี้

๑. ผู้บริหาร ครูและบคุ ลากร โดยการระดมความคดิ เหน็ ประชุมครเู พื่อรว่ มกันคน้ หาปัญหา สาเหตุ กำหนด
พฤติกรรมบง่ ช้เี ชงิ บวกและคุณธรรมในการแกป้ ัญหา กำหนดกจิ กรรมอยา่ งสร้างสรรค์

๒. นกั เรยี น โดยการให้นกั เรียนระดมความคิดเห็นตามแต่ละชน้ั เรยี น โดยมคี รูที่ปรกึ ษา เปน็ พีเ่ ล้ียงในการดำเนิน
กิจกรรม เพื่อร่วมกนั ค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤตกิ รรมบ่งชเ้ี ชิงบวกและ คุณธรรมในการแกป้ ัญหา กำหนดกจิ กรรม
อยา่ งสรา้ งสรรค์

๓. ผู้ปกครอง โดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและตัวแทนผู้ปกครองของแต่ละชั้นเรียนมาร่วมประชุมและ
ระดมความคิดเห็นในโรงเรียนและตามแต่ละชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงในการดำเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกัน
คน้ หาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบง่ ชเ้ี ชงิ บวกและคุณธรรมในการแก้ปญั หา กำหนดกิจกรรมอย่างสรา้ งสรรค์

๓. โรงเรียนมีการจดั ค่ายยวุ ชนคนคุณธรรม
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้ดำเนินการจัดค่ายคุณธรรมเป็นประจำทุกปี เพื่อเป็นการทบทวน
กระบวนการจัดทำโครงงานคณุ ธรรม และแนวทางการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ให้แก่คุณครูและ
นกั เรียน

๔. โรงเรยี นจัดกิจกรรมคนื คณุ ธรรมสูห่ อ้ งเรียน
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียนทุกห้องเรียน โดย
กระบวนการจัดทำโครงงานคุณธรรมในทุกห้องเรียน ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โดยเริ่ม
ดำเนนิ การนับตั้งแต่การจัดกจิ กรรมคา่ ยคณุ ธรรม

๕. นกั เรียนมีพฤตกิ รรมตามคณุ ธรรม อัตลกั ษณ์ หรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีการประพฤติปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ที่ร่วมกันกำหนดทั้ง ๕ ด้าน
ไดแ้ ก่ ดา้ นความรับผดิ ชอบ ความมวี ินยั ความพอเพยี ง ความซื่อสัตยส์ ุจรติ และจติ อาสา

๖. ครมู ีแผนการจัดการเรยี นรบู้ รู ณาการคณุ ธรรม อัตลกั ษณ์ หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
โดยผ่านโครงงานหรอื กิจกรรมอ่นื ๆ

คุณครูโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน
โดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ โดยคุณครูทุกท่านจะเป็นท่ีปรึกษาโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมตา่ ง ๆ ที่
นกั เรียนเปน็ ผดู้ ำเนนิ กจิ กรรมหรอื โครงการ เช่น โครงงานคณุ ธรรมดนตรี กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ เปน็ ต้น

๗. มีผลงานโครงงานคุณธรรม ระดบั หอ้ งเรียน
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน โดย
ผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ โดยคุณครูทุกท่านจะเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรมและกิจกรรม ต่าง ๆ ท่ี
นักเรียนเป็นผู้ดำเนนิ กิจกรรมหรือโครงการ เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมชุมนมุ เป็น
ตน้

๑๙๒

๘. โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มสี ถานที่ปลูกฝงั ปฏบิ ัตดิ า้ นคณุ ธรรม
เมื่อทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน และ ผู้ปกครอง
ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ลดลง และพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยในปีนี้โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนี
บำรงุ ” ไดม้ ุง่ เนน้ ไปในเรอ่ื งของความสะอาดของบรเิ วณโรงเรียนเป็นหลกั ดังน้นั เมอ่ื นักเรียนรว่ มกนั คิด ค้นหาปญั หา และ
หาสาเหตุแล้ว ยังได้ร่วมกันคิดหาวิธีการแก้ไขปัญหาและลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหาใหญ่ของโรงเรียน จนกระทั่งค่อย ๆ
ปรากฏผลสำเร็จตามที่ต้องการ ส่งผลให้โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย อีกทั้งยังมีสถานที่ที่โล่ง
กวา้ ง อากาศถา่ ยเทดี เหมาะสมทจ่ี ะใชใ้ นการปลกู ฝังปฏิบตั ิดา้ นคณุ ธรรมใหแ้ ก่นกั เรียนได้ใชใ้ นการฝึกปฏบิ ตั ิอีกดว้ ย ไดแ้ ก่
ลานกจิ กรรมของโรงเรยี น

๙. นกั เรียนมพี ฤติกรรมที่พงึ ประสงคต์ ามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณห์ รอื กรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ไม่
น้อยกวา่ ร้อยละ ๖๐ ของนักเรียนทั้งหมด (ของปีที่ขอรับการตรวจ)

จากการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มา เมื่อทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรม
โครงงานคุณธรรม ทัง้ ผู้บรหิ าร ครู นกั เรยี น และผู้ปกครอง ส่งผลใหพ้ ฤตกิ รรมอันไม่พึงประสงคล์ ดลง และพฤติกรรมท่ีพึง
ประสงค์เพิ่มขึ้น โดยใช้การประเมินจากการสอบถามผูป้ กครอง คุณครู และนักเรียน พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ ๗๕
มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทั้ง ๕ ด้าน และคาดว่าเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา นักเรียนไม่
น้อยกวา่ ร้อยละ ๙๐ จะตอ้ งมพี ฤตกิ รรมที่พึงประสงคต์ ามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนทงั้ ๕ ดา้ น

การกำหนดเปา้ หมายพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

(ตารางคุณธรรมอตั ลักษณ์)

คุณธรรมเปา้ หมาย พฤตกิ รรมบ่งชีเ้ ชิงบวก (จำนวนตามกลุม่ )
ความรับผดิ ชอบ
ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน
ความมีวินัย
ความพอเพียง ตรงต่อเวลา ๑. เอาใจใส่การสอน ๑. ตั้งใจเรยี น

ความซ่ือสัตย์สจุ รติ ๒. สง่ งานตามกำหนดเวลา ๒. ทำความสะอาดบริเวณท่ี
จิตอาสา
ไดร้ ับมอบหมาย

๑. ตรงต่อเวลา ๑. ตรงตอ่ เวลา ๑. ตรงตอ่ เวลา

๒. เดินชิดขวา ๒. เดนิ ชิดขวา ๒. ไมม่ าสาย/ตรงต่อเวลา

๓. แตง่ กายตามระเบยี บ/ ๓. แตง่ กายตามระเบียบ/ ๓. แต่งกายตามระเบยี บ

ข้อตกลงของหน่วยงาน ข้อตกลงของหน่วยงาน ๔. เดินชดิ ขวา

๑. รับประทานอาหารหมด ๑. รบั ประทานอาหารหมด ๑. รบั ประทานอาหารหมด

จาน จาน จาน

๒. ใช้สง่ิ ของอยา่ งคมุ้ ค่า ๒. ใช้ส่ิงของอยา่ งคมุ้ คา่ ๒. ใชส้ ง่ิ ของอยา่ งคุ้มคา่

๓. ใชน้ ำ้ และไฟฟ้าอยา่ ง ๓. ใช้น้ำและไฟฟา้ อย่าง ๓. ใช้น้ำและไฟฟ้าอยา่ ง

ประหยดั และคมุ้ คา่ ประหยัดและคมุ้ ค่า ประหยัดและคุ้มคา่

๑. พดู ความจรงิ ๑. พดู ความจริง ๑. พดู ความจรงิ

๒. ไม่นำทรัพย์สนิ ของ ๒. ไมน่ ำทรัพย์สินของ ๒. ไม่ลอกการบ้าน/ไมล่ อก

ราชการไปใชเ้ พื่อประโยชน์ ราชการไปใชเ้ พื่อประโยชน์ ข้อสอบ

ส่วนตน ส่วนตน ๓. ไม่หยบิ ของผู้อน่ื มาเป็น

๓. ตอ้ งไมใ่ ห/้ ต้องไม่รบั ๓. ตอ้ งไม่ให/้ ต้องไม่รบั ของตน

สนิ บน สนิ บน

ช่วยเหลอื งานโรงเรยี นและ ชว่ ยเหลอื งานโรงเรียนและ ชว่ ยเหลอื งานโรงเรยี นและ

ชุมชนด้วยความเต็มใจ ชมุ ชนดว้ ยความเต็มใจ ชมุ ชนดว้ ยความเตม็ ใจ

๑๙๓

๒. วิธีการค้นหาคุณธรรมอตั ลักษณ์
การกำหนดเปา้ หมายการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม จำนวน ๔ ขอ้

๒.๑ การสื่อสารสร้างความเข้าใจ
โรงเรียนปทุมธานี “นนั ทมนุ บี ำรุง” มกี ารส่ือสารและสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวธิ ีการกำหนดคุณธรรม อตั ลกั ษณ์
ให้แก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน โดยมีศึกษานิเทศก์ผู้ดูแลกิจกรรม
โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. พร้อมด้วยครูแกนนำ ทำการประชุมเพื่อสื่อสารและสร้างความ เข้าใจในการกำหนด
คุณธรรม อัตลักษณ์ โดยเริ่มจากการค้นหาปัญหา สาเหตุ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหา
(มีลำดับการคิดเดี่ยว (Think) คิดคู่ (Pair) และรวมกลุ่ม (Share)) เพื่อให้ทุกคนได้ร่วมกันเป็นส่วนหนึ่งของการกำหนด
คุณธรรม อัตลกั ษณใ์ หแ้ ก่โรงเรยี น

๒.๒ การสร้างแกนนำ โรงเรียนโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีการสร้างแกนนำทั้งครูแกนนำ และ
นักเรียนแกนนำ โดยผ่านการอบรมโครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่ทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้จัดอบรมขึ้น
เพื่อให้ครูแกนนำและนักเรียน แกนนำมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม
สพฐ. แล้วนำองค์ ความรู้ที่ได้รับและประสบการณ์ท่ีได้จากการอบรมนำมาขยายผลการดำเนินกจิ กรรมโครงการโรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. ให้แก่ทุกคนในโรงเรียน โดยการเป็นพี่เลี้ยงนำพาทุกคนร่วมกันปฏิบตั ิตามขั้นตอนต่าง ๆ ท่ี กำหนดไว้ใน
การกำหนดคณุ ธรรม อตั ลักษณ์และดำเนนิ กิจกรรมโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

๒.๓ การประชมุ ระดมสมอง
- การกำหนดพฤติกรรมบ่งชเ้ี ชิงบวก เม่ือมกี ารได้ข้อมลู จากผูม้ สี ่วนไดแ้ ละสว่ นเสียกบั โรงเรียนแล้ว
คณะครูจะนำมาประชุมระดมสมอง เพ่อื ร่วมกนั สังเคราะห์พฤตกิ รรมบ่งชเ้ี ชิงบวกของแตล่ ะด้าน แตล่ ะบุคคล ทั้งผู้บริหาร
ครู และนกั เรยี น
- การกำหนดคุณธรรมเป้าหมาย เมอื่ ได้ข้อมลู จากการสรุปพฤติกรรมบง่ ช้ีเชิงบวกแล้ว คณะครูจะนำมาประชุม
ระดมสมองเก่ยี วกับคณุ ธรรมเป้าหมายต่าง ๆ ทใี่ ช้ในการแกป้ ัญหา โดยใชว้ ิธีคณุ ธรรมดา้ นใดทีม่ กี ารนำมาในการแก้ปัญหา
มากที่สุด จะให้เป็นอันดับแรกของคุณธรรมเป้าหมายแล้วไล่เรียงกันลงมาตามลำดับ โดยสรุป การกำหนดคุณธรรม
เปา้ หมายท้งั ๕ ดา้ น เรียงลำดับ ดงั นี้ ด้านความรบั ผิดชอบ ความมีวนิ ยั ความพอเพียง ความซือ่ สัตย์สจุ รติ และจิตอาสา

๑๙๔

๒.๔ การจดั ทำตารางคุณธรรมอัตน์ลักษณ์

เมื่อดำเนินการได้ครบตามขั้นตอนและกระบวนการของการ กำหนดคุณธรรม อัตลักษณ์แล้ว คณะครูจะนำ เอา
ข้อมูลทั้งหมดมาใช้ในการจัดทำตารางคุณธรรม อัตลักษณ์ทั้ง ๕ ด้าน เพื่อนำไปประกาศให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ร่วมกัน
รับรู้และจะได้ร่วมกันปฏิบัติตามตารางคุณธรรม อัตลักษณ์ โดยโรงเรียนโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้สรุปการ
จัดทำตารางคณุ ธรรม อตั ลกั ษณ์ ดงั นี้

คุณธรรมเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชีเ้ ชิงบวก (จำนวนตามกล่มุ )
ความรับผดิ ชอบ
ความมีวนิ ยั ผูบ้ รหิ าร ครู นักเรียน
ความพอเพียง
๑. เอาใจใสก่ ารสอน ๑. ตงั้ ใจเรียน
ความซื่อสัตย์สุจริต
ตรงต่อเวลา ๒. สง่ งานตามกำหนดเวลา ๒. ทำความสะอาด
จติ อาสา
บริเวณทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

๑.ตรงตอ่ เวลา ๑.ตรงตอ่ เวลา ๒.เดินชิดขวา ๑.ตรงตอ่ เวลา

๒.เดนิ ชดิ ขวา ๓ .แตง่ กาย ตาม ระเบยี บ/ ๒.ไม่มาสาย/ตรงต่อเวลา

๓ .แตง่ กายตามระเบยี บ/ ข้อตกลงของหน่วยงาน ๓.แตง่ กายตามระเบียบ

ขอ้ ตกลงของหน่วยงาน ๔. เดินชิดขวา

๑.รบั ประทานอาหารหมด ๑.รบั ประทานอาหารหมด ๑.รบั ประทานอาหารหมด

จาน จาน จาน

๒.ใช้ส่งิ ของอยา่ งคมุ้ คา่ ๒.ใชส้ ่งิ ของอย่างคุม้ ค่า ๒.ใชส้ ่งิ ของอยา่ งคุ้มค่า

๓ .ใช้น้ำและไฟฟา้ อยา่ ง ๓ .ใช้นำ้ และไฟฟ้า อย่าง ๓ .ใช้ น้ำและไฟฟา้ อย่าง

ประหยดั และคุม้ ค่า ประหยัดและคมุ้ คา่ ประหยดั และคมุ้ คา่

๑.พดู ความจริง ๑.พูดความจรงิ ๑.พูดความจริง

๒.ไม่นำทรพั ย์สินของราชการ ๒.ไมน่ ำทรพั ยส์ ินของ ๒.ไมล่ อกการบา้ น/ ไม่

ไปใชเ้ พ่ือประโยชนส์ ว่ นตน ราชการ ไปใช้เพื่อประโยชน์ ลอกข้อสอบ

๓.ต้องไม่ให้ ต้องไมร่ บั สนิ บน ส่วนตน ๓.ไม่หยบิ ของผอู้ นื่ มาเป็น

๓.ต้องไม่ให้ ต้องไมร่ ับสนิ บน ของตน

ชว่ ยเหลืองานโรงเรียนและ ชว่ ยเหลอื งานโรงเรียนและ ช่วยเหลอื งานโรงเรียนและ

ชมุ ชนดว้ ยความเตม็ ใจ ชมุ ชนดว้ ยความเต็มใจ ชุมชนดว้ ยความเต็มใจ

๓. การกำหนดวธิ ีบรรลเุ ปา้ หมายโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
๓.๑ การวางแผนการจัดทำโครงงานคุณธรรม (ในแผนปฏิบตั ิการประจำป)ี
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้มีการวางแผนการในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียน โดยได้บรรจุ

โครงการ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ใสไ่ วใ้ นแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี เพอ่ื จะไดด้ ำเนนิ การจดั กิจกรรมไดอ้ ย่างถูกต้อง

๓.๒ ข้อตกลงของโรงเรียนในการเปน็ แบบอย่างที่ดี (ระบุพฤติกรรม)
ผู้บริหาร และคณะครู โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรงุ ” ได้ปฏิบัติตามพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกท่ีทุกสว่ นร่วมกัน
กำหนดขึ้น จนเป็นปกติวิสัย ส่งผลให้ทั้งผู้ปกครองและนักเรียนสามารถยึดเอาเป็นแบบอย่างที่ดีได้และนำ ไปปรับ
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวันของตนเองได้อย่างเหมาะสม

๑๙๕

๓.๓ บอกวธิ ีการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มการสง่ เสริมท่ีเอ้อื ต่อการพัฒนาคุณธรรม
ผู้บริหาร คณะครูและนักเรียนโรงเรียนวัดเตาปูน ได้ร่วมมือกันการพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อ การพัฒนา
คุณธรรม โดยแต่ละคนต่างทำหน้าที่ของตนเองที่ได้รับมอบหมาย คอยช่วยเหลือกัน ร่วมมือร่วม ใจกันพัฒนา
สภาพแวดล้อมให้สวยงาม น่าอยู่ บรรยากาศดี เพ่ือจะได้สง่ ผลให้เอ้ือตอ่ การพฒั นาคุณธรรมดา้ น ตา่ ง ๆ ของนักเรียน
๓.๔ การบรู ณาการการเรยี นการสอน/ในชน้ั เรยี น/กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน

คณะครูโรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีการการบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอนทุกรายวิชา
และทุก ระดับชั้นเรียน โดยครูจะเป็นผู้คอยกำกับและให้คำปรึกษาในการทำงานต่าง ๆ ของนักเรียนตามที่ได้รับ
มอบหมายให้สำเร็จ และในบางชั้นจะมีกระทู้หรือเรื่องสั้นให้นักเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดหรือ คุณธรรมใน
เรื่องนั้น ๆ ก่อนที่ครูจะเชื่อมโนยงเข้าสู่คุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนเห็นภาพ ชัดเจนมากยิ่งขึ้นและ
สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ได้จรงิ ในชีวติ ประจำวนั
๔. โครงงานคุณธรรมของนักเรียน

คุณธรรมเปา้ หมาย ช่ือโครงงาน ผูร้ บั ผิดชอบ (นร.ช้ัน)
วางดีมรี ะเบยี บ ม.๕/๒
คณุ ธรรมท่ี ๑ ความรบั ผิดชอบกา้ วไกลม่งุ สู่มาตรฐานสากล ม.๕/๓
ด้านความรบั ผิดชอบ ขยะจ๋า ลาก่อน ม.๖/๒

คุณธรรมที่ ๒ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม.๑/๑-๕
ดา้ นความมีวินัย ข้ึนซ้าย ลงซ้าย ม.๕/๔
เดก็ ดีมวี นิ ัย ใสใ่ จระเบียบแถว ม.๔/๒
คุณธรรมท่ี ๓ เดก็ ดี ไม่แซงควิ ม.๔/๓
ด้านความพอเพยี ง หอ้ งเรยี นสะอาด ปราศจากขยะ ม.๔/๔
ขยะรีไซเคิล ม.๖/๔
ใส่ใจการออม ม.๖/๑
ห้องเรียนสะอาด ปราศจากขยะ ม.๔/๔

คุณธรรมที่ ๔ ยืมแลว้ คนื ดว้ ย ม.๓/๑-๗
ด้านซอ่ื สตั ย์สุจรติ เดก็ ดไี ม่โกหก ม.๒/๑-๗
ของหายไดค้ นื ม.๔/๑

คณุ ธรรมที่ ๕ นกั เรยี นดมี จี ติ สาธารณะ ม.๕/๑
ดา้ นอดุ มการณ์คณุ ธรรม ร่วมมอื คนละนิด พชิ ติ ความสะอาด ม.๖/๓

๑๙๖

๕. เครื่องมอื สำคัญทใี่ ช้ขับเคล่อื นการดำเนินงานของโรงเรียน
๕.๑ การสื่อสารสร้างความเข้าใจ
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีการสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียน เพื่อให้ทราบเป้าหมายและทิศ

ทางการ ดำเนนิ งานกนั โดยจดั ให้มกี ารประชุมคณะครู เพือ่ ใหไ้ ดร้ ่วมคิด รว่ มทำ ร่วมแก้ปญั หา เป็นประจำทุก สปั ดาห์

๕.๒ การสร้างแกนนำในโรงเรียน
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีการสร้างแกนนำท้ังครูแกนนำ และนักเรียนแกนนำ เพื่อเป็นผู้นำในการ
ขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย โดยผ่านการอบรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่ทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้จัด
อบรมขึ้น เพื่อให้ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนิน กิจกรรมโครงการโรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. แลว้ นำองค์ความร้ทู ี่ไดร้ ับและประสบการณท์ ่ีได้จากการอบรม นำมาขยายผลการดำเนินกจิ กรรมโครงการ
โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้แก่ทุกคนในโรงเรียน โดยการเป็นพี่เลี้ยงนำพาทุกคนร่วมกันปฏิบัติตามขั้นตอนต่าง ๆ ท่ี
กำหนดไว้ในการกำหนดคุณธรรมอตั ลกั ษณแ์ ละดำเนนิ กิจกรรมโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

๕.๓ การนเิ ทศภายในโรงเรียน
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้มีการนิเทศติดตามภายในโรงเรียน นำโดยท่านผู้อำนวยการ และคุณครู
เป็น คณะกรรมการในการนิเทศติดตามภายใน โดยสลับกันเป็นผู้นิเทศ พร้อมทั้งมีคู่บัดดี้ในการนิเทศติดตาม ภายในอีก
ด้วย อีกทั้งยังได้รับการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ใน ระดับเขตพื้นท่ี
ทไ่ี ดเ้ ข้ามาเยี่ยมเยอื นและนเิ ทศติดตามโครงการโรงเรียนคุณธรรมดว้ ยความเปน็ กัลยาณมิตร และใหค้ ำแนะนำ ติชมในการ
ดำเนินงานโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม เพื่อทีท่ างโรงเรียนจะไดน้ ำไปปรับปรงุ แก้ไขต่อไปในอนาคต

๕.๔ การสนบั สนุนและการเสริมแรงในรูปแบบตา่ ง ๆ
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้มีการส่งเสริมสนับสนนุ และการเสริมแรงในรูปแบบต่าง ๆ แก่คุณครู และ
นักเรยี น เพอ่ื เป็นขวัญและกำลังใจแก่ครูและนักเรยี น เชน่ การกลา่ วชมเชยหน้าเสาธง สำหรับกลมุ่ ท่ี ดำเนินกิจกรรมได้ดี
การมอบรางวลั หรือใบประกาศ สำหรบั กลมุ่ ทดี่ ำเนินกิจกรรมไดด้ เี ย่ียมและเปน็ ตวั อย่าง ได้ เปน็ ตน้
๕.๕ การสร้างกลไกแบบมสี ่วนรว่ ม
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” ได้มีกระบวนการสร้างกลไกการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน โดย
ร่วมกัน พัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน ลด
พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียน ส่งเสริมการสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น เพื่อเป้าหมายการสร้าง คนดีสู่
สังคม รวมทั้งการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้เป็นต้นแบบ และเป็นศูนย์เรียนรู้ของโรงเรียนคุณธรรม โดยมีขั้นตอนการ
พัฒนาโดยเริ่มต้นจากการเชิญคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะครู ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นำชุมชน ผู้นำศาสนา
และผู้ทรงคุณวุฒิในชุมชน ให้มาร่วมกันประชุม เชิงปฏิบัติการ เพื่อ ศึกษาวิเคราะห์แนวคิด การดำเนินกิจกรรมโรงเรียน
คุณธรรม ตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระ เจา้ อยู่หัว เพือ่ รว่ มกนั สงั เคราะห์ เป็นแนวทางในการพฒั นาโรงเรียน
คุณธรรม เชิญผู้ปกครองนักเรียนประชุมปฐมนิเทศในช่วงต้นของปีการศึกษาต่าง ๆ เพื่อมอบนโยบายของการ ดำเนิน
กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมในแต่ละปีการศึกษา อีกทั้งขอความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียนในการช่วย กำกับ ดูแลและ
ติดตามการปฏิบัติงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม และมีการประชุมปัจฉิมนิเทศในช่วงสิ้นปี การศึกษา เพื่อสรุปผลการ
ดำเนินงานโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรมและรบั ฟังผลตา่ ง ๆ ที่นกั เรยี นเกดิ การ เปล่ียนแปลงข้ึนในรอบปีการศึกษา

๑๙๗

๕.๖ การทบทวนหลังการปฏบิ ตั งิ าน (After Action Review)
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” จะมีการประชมุ เป็นประจำทุกสัปดาห์ โดยในการประชุมนั้นจะมีการร่วมกัน
สรุป และการทบทวนหลงั การปฏิบตั งิ าน (After Action Review : AAR) ของโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยคุณครู
แต่ละท่านที่พบเจอปัญหาต่าง ๆ จะนำมาเสนอในที่ประชุม เพื่อร่วมกันหาวิธีการแก้ไข และใครท่ี มีแนวคิดดีๆ และ
สามารถนำไปใช้กับนักเรียนแล้วได้ผลดี ก็จะนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในที่ประชุม เพื่อ คุณครูแต่ละท่านจะได้นำไป
ประยุกต์ใช้กับงานของตนเองได้ พร้อมท้งั มกี ารจดบนั ทึกการทบทวนหลงั การ ปฏิบัติงานทุกคร้งั

๕.๗ การแลกเปล่ียนเรียนรู้
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีการจัดแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และ
โครงงานคุณธรรม อยู่อย่างสม่ำเสมอ เดือนละ ๒ ครั้ง ได้แก่ วันศุกร์ที่ ๒ และ ๔ ของทุกเดือน นักเรียนจะนำโครงงาน
คุณธรรมมารายงานความก้าวหน้าของการดำเนินงาน พร้อมทั้งบอกปัญหาและ อุปสรรคต่าง ๆ ที่พบเจอในขณะดำเนิน
กจิ กรรมและวธิ ีการแกไ้ ขปญั หา หากยังไมส่ ามารถแก้ไขปญั หา
๕.๘ การประเมนิ ผลและการนำเสนอผลการประเมนิ ไปพัฒนาการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นปทุมธานี “นันทมุนบี ำรุง” จะมีการประเมินผลและการนำผลการประเมินไปพฒั นาการดำเนินงานอย่าง
ต่อเนื่อง โดยคุณครจู ะทำการประเมนิ ผลจากการนำเสนอการดำเนนิ กิจกรรมของนักเรียน เดือนละ ๒ ครงั้ ได้แก่ วันศุกร์
ที่ ๒ และ ๔ ของทุกเดือน นักเรียนจะนำโครงงานคุณธรรมมารายงานความก้าวหน้าของ การดำเนินงาน โดยคุณครูจะ
เป็นผู้ประเมินผลนักเรียน แล้วนำผลการประเมินข้าแจ้งในที่ประชุมครูเพื่อ ร่วมกันวิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อนำไป
พฒั นาการดำเนินงาน และนำเรียนเสนอท่านผูบ้ รหิ ารต่อไป
๕.๙ การประชาสมั พันธ์
โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีการประชาสัมพันธ์การดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ทั้งที่เป็น
ป้าย จดั นิทรรศการ แผน่ พบั ตดิ บอร์ดประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่บนเวบ็ ไซตอ์ ีกดว้ ย
๖. ผลการดำเนนิ งาน (ท้ังผลทางตรงและทางอ้อม)
๖.๑ ผลที่เกิดกับนักเรยี น

- นักเรียนมีระเบยี บวนิ ัยเพิ่มขึ้น เชน่ เดินแถวเปน็ ระเบียบ เดนิ แถวชดิ ขวามือ มกี ารถอดรองเทา้ แบบส้นชน
ตึกทำให้เป็นระเบยี บมากขนึ้

- นักเรยี นมีจิตอาสาและมีการชว่ ยเหลอื ชุมชนเพม่ิ มากขึ้น มกี ารเสยี สละเพ่มิ มากขึ้น
- นักเรียนมีสัมมาคารวะเพิ่มขึ้น จากแต่ก่อนมาโรงเรียนไม่ไหว้ผู้ปกครอง แต่พอโรงเรียนเข้าร่วม กิจกรรม
โรงเรียนคณุ ธรรม พบว่านักเรยี นไหว้ผูป้ กครองทุกครั้งท่มี าสง่ และมารับทีโ่ รงเรยี น
- นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาโครงงานคุณธรรมทั้งโรงเรียน และใช้
โครงงานคุณธรรมเป็นเครื่องมือที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียน ส่งผลให้พฤติกรรม
ท่ีพึงประสงคใ์ นโรงเรยี นเพ่มิ ขน้ึ พฤตกิ รรมทไี่ ม่พึงประสงคใ์ นโรงเรยี นลดลง
- นักเรียนตัง้ ใจเรียนเพ่ิมขนึ้ ส่งการบ้านและงานท่คี ณุ ครมู อบหมายเพิ่มขน้ึ
- นกั เรียนลงทำความสะอาดบริเวณทไ่ี ด้รบั มอบหมายโดยไม่ต้องบังคับ
- นกั เรยี นตรงตอ่ เวลา ไมม่ าสาย
- นกั เรียนแตง่ กายตามระเบยี บ
- นกั เรยี นรบั ประทานอาหารไม่เหลอื ท้งิ ใช้ส่งิ ของอยา่ งค้มุ คา่ ใชน้ ้ำและไฟฟ้าอย่างประหยดั คมุ้ คา่
- นกั เรียนไม่ลอกการบ้าน ไมล่ อกข้อสอบเพอื่ น
– นกั เรียนไม่เอาของผอู้ ื่นมาเปน็ ของตน

๑๙๘

๖.๒ ผลทีเ่ กดิ กับครู
- คณุ ครูเอาใจใสก่ ารสอนดยี ง่ิ ขน้ึ
- คุณครูส่งงานตามกำหนดเวลา
- คุณครแู ตง่ กายตามระเบยี บและข้อตกลงของหนว่ ยงาน
- คุณครูรบั ประทานอาหารไม่เหลอื ใชส้ ิ่งของอย่างคุ้มค่า และใชน้ ำ้ และไฟฟา้ อยา่ งประหยดั ค้มุ ค่า
- คุณครไู ม่นำทรัพย์สินของราชการไปใชเ้ พ่ือประโยชน์สว่ นตน
- คณุ ครูช่วยเหลอื งานโรงเรยี นและชมุ ชนด้วยความเตม็ ใจ

๖.๓ ผลที่เกดิ กับผู้บรหิ าร
- ผู้บริหารตรงต่อเวลา
- ผบู้ รหิ ารแตง่ กายตามระเบยี บ ขอ้ ตกลงของหน่วยงาน
- ผู้บรหิ ารรบั ประทานอาหารไมเ่ หลือ ใช้สิ่งของอยา่ งคุ้มค่า ใช้น้ำและไฟฟ้าอยา่ งประหยัดและคมุ้ คา่
- ผู้บรหิ ารไมน่ ำทรัพยส์ นิ ของราชการไปใชเ้ พื่อประโยชน์สว่ นตน
- ผู้บริหารตอ้ งไม่ให้ ต้องไม่รับสินบน
- ผบู้ รหิ ารชว่ ยเหลืองานโรงเรยี นและชมุ ชนด้วยความเต็มใจ

๖.๔ ผลท่เี กดิ กบั โรงเรยี น
สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนของโรงเรยี นปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง” มีความสะอาดเป็นระเบียบ ร่มรื่น

สวยงาม มี แหลง่ การเรียนร้ทู ี่มคี วามหลากหลายพอเพยี งกับจำนวนนักเรียน โดยม่งุ เนน้ ในเรอื่ งการปรับสภาพแวดล้อมทั้ง
ภ า ย ใ น แ ล ะ ภ า ย น อ ก โ ร ง เ ร ี ย น เ พ ื ่ อ ใ ห ้ เ อื้ อ ต ่ อ ก า ร ป ล ู ก ฝ ั ง แ ล ะ ป ล ุ ก จ ิ ต ส ำ น ึ ก ด ้ า น ค ุ ณ ธ ร ร ม
เช่น การพัฒนาในส่วน ของอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนใหเ้ ป็นแหล่งการเรียนรู้เชิงคุณธรรมเพือ่ ปลูกฝังให้
นักเรียนเกดิ จิตสำนึกที่ดี
๖.๕ ผลที่เกิดขน้ึ กับครอบครวั ของนักเรยี น

- ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ติ นในเรื่องการรับส่งนกั เรียน โดยเปลีย่ นจากเข้ามาส่ง
ภายในโรงเรยี น เปลย่ี นเปน็ จอดสง่ และรับนกั เรียนบรเิ วณหน้าโรงเรยี น เพอ่ื ความปลอดภยั ของนักเรยี นและ
ความเปน็ ระเบียบวนิ ัยของโรงเรียน

- ผูป้ กครองยึดแนวปฏบิ ตั ิตามพฤติกรรมบง่ ช้เี ชิงบวกทไ่ี ดร้ ่วมกำหนดข้ึน ทำใหเ้ กิดเป็นการฝกึ ปฏิบตั ทิ ัง้
ครอบครวั อนั ส่งผลให้ครอบครัวนกั เรียนมีพฤตกิ รรมท่ีไม่พงึ ประสงค์ลดลง เช่น พูดคำหยาบนอ้ ยลง และสง่ ผลให้
พฤติกรรมบ่งช้เี ชิงบวกเพม่ิ มากขึน้
๖.๖ ผลทีเ่ กดิ ขึ้นกับชุมชน

เมื่อชุมชนรับทราบนโยบายการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม และเห็นถึงพฤติกรรมของ
นักเรียนมีการพัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้น ทำให้ชุมชนยอมรับในการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมและพร้อม
ให้ความร่วมมือในการดำเนินงานต่างๆ ของโรงเรียน โดยโรงเรียนวัดเตาปูนได้มีการประสานงานและมีส่วนร่วม
กับชุมชนในการจัดกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี
และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรม
ทีเ่ ป็นประโยชน์ เชน่ กิจกรรมวันสำคัญ ไดแ้ ก่ กจิ กรรมวนั เด็กแห่งชาติ กิจกรรมวนั แม่ เป็นต้น จนทำให้เกิดความร่วมมือ
ความเขา้ ใจทด่ี ีตอ่ กนั เกดิ ความรกั และความภาคภมู ใิ จในโรงเรยี นและชมุ ชนจวบจนปจั จุบนั