Name What do you want to eat? Ex. Kate hot dog 1. 2. 3. 4. Directions: Ask your friends and complete the table. Worksheet Conversation What do you want to eat? Tim I want some hot dog, please. Kate
Production of LanguageName _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ Directions: Look and write the answers. 1. What do you want to eat? I want some toast, please. 2. What do you want to eat? ________________________________. 3. What do you want to eat? ________________________________. 4. What do you want to eat? ________________________________. 5. What do you want to eat? ________________________________. 6. What do you want to eat? ________________________________. toast cereal fried egg fried rice soup salad
แผนผังแสดงความสัมพันธระหวางหัวขอเรื่องกับสาระการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรยีนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองักฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูท่ี6 เรื่อง Playtime แผนการจัดการเรียนรทูี่20 เรื่อง Sports ภาคเรยีนที่2 ปการศึกษา 2565 เวลา 60 นาที ตัวชี้วัด ขอที่10 พูดใหขอมลูเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว (ต 1.3-1) Key language Topic: Sports Vocabulary: tennis, rugby, soccer etc. Function: Speak the conversation about “Sports” and answer the questions. Skill: Major skill: Speaking Minor skills: Listening, Writing, Reading Integration: Health and Physical Education นางสาวชนัญญา เพ็งลุน 611505105 หมูเรยีนที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ผูจัดทำแผนจดัการเรยีนรูวันที่....................../ ....................../ ...................... Sports Writing skill: - Write the answers about “Sports” Reading skill: - Read the conversation about “Sports” Speaking skill: - Speak the conversation with friends about “Sports” Listening skill: - Listen to vocabulary about “Sports” แผนวิจัยแผนที่ 6
แผนการจัดการเรียนรูที่ 20 เรื่อง Sports ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) สอนวันที่....................../ ....................../ ...................... เวลา 60 นาที 1. สาระสำคัญ การพูดสนทนาถาม-ตอบโดยใชบทสนทนาภาษาอังกฤษเกี่ยวกับเรื่อง Sports ในบทเรียนนี้ จะชวยให ผูเรียนไดเรียนรโูครงสรางของประโยค อีกทั้งยังเปนการฝกฝนและพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของผูเรียน ซึ่งจะทำใหผูเรียนสามารถพูดสื่อสารภาษาอังกฤษไดอยางถูกตอง 2. ตัวชี้วัด ขอที่ 10 พูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว (ต 1.3-1) 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 จุดประสงคปลายทาง พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Sports โดยใชโครงสรางประโยค I like…/I don’t like… กับเพื่อนแลวตอบคำถามได 3.2 จุดประสงคนำทาง 3.2.1 ความรูตามเนื้อหา (K: Knowledge) 1. คำศัพทและความหมายจากเรื่อง Sports เชน tennis, rugby, soccer etc. ตาม Handout 1 2. บทสนทนาเกี่ยวกับเร่อืง Sports ตาม Handout 2 3.2.2 กระบวนการเรียนรู (P: Procedure) 3. ฟงคำศัพทและความหมายจากเรื่อง Sports เชน tennis, rugby, soccer etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามได 4. ฟงบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง Sports ตาม Handout 2 แลวพูดตามได 5. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Sports ตาม Handout 2 ได 6. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Sports ตาม Handout 2 แลวเขียนขอมูลลง ใน Worksheet ได 7. เขียนคำตอบลงในชองวางเกี่ยวกับเรื่อง Sports ลงใน production of language ได ถูกตอง
3.2.3 สมรรถนะการเรียนรู (C: Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะการพูด . 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิดวิเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต การทำงานเปนทีม 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 3.2.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A: Attribute) มีวินัย 4. การบูรณาการกับสาระการเรียนรูอ่นื: กลุมสาระการเรยีนรูสุขศึกษาและพลศึกษา 5. สาระการเรียนรู 5.1 เนื้อหาทางภาษา 5.1.1 Topic: Sports 5.1.2 Vocabulary: tennis, rugby, soccer etc. 5.1.3 Function: Speak the conversation about “Sports” and answer the questions. 5.14 Major skill: Speaking 5.1.5 Minor skills: Listening, Writing, Reading 5.1.6 Integration: Health and Physical Education 6. สื่อการสอน 6.1 Handout 1: Vocabulary 6.2 Handout 2: Conversation 6.3 Worksheet: Ask your friends and complete the table. 6.4 Production of language: Look and write the answers. 6.5 บัตรคำศัพท บัตรรูปภาพ ชารจบทสนทนา
7. กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีการสอนแบบบทบามสมมติ Role Play เวลา 60 นาที) ขั้นเตรียมการ 1. ครูเตรียมบทสนทนาเรื่อง Sports 2. ครูเตรียม Handout และ Worksheet เรื่อง Sports 3. ครูไดจัดเตรียม ฉาก อุปกรณประกอบฉาก เครื่องแตงกาย หรือเครื่องมือตาง ๆ ที่สามารถนำมาใช ใหเขากับสถานการณในบทบาทสมมติไวกอนลวงหนาแลว เพื่อเตรียมความพรอม ในการจัดการเรียนการสอน 4. การแบงกลุมนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 มีจำนวน 20 คน โดยครูจะแบง นักเรียน ออกเปน 4 กลุม (แตละกลุมจะไดผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละกลุม) จะไดกลุมละ 5 คน โดยจะใหแตละกลุมผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละ 1 กลุม ครูจะแบงกลุมโดยการใหนักเรียนกลุมเกง คละกับนักเรียนกลุมออน บทบาทครู บทบาทนักเรียน 1. ขั้นนำเขาสูการแสดงบทบาทสมมติ 1. ครูกลาวทักทายนักเรียน 2. ครูออกเสียงคำศัพทพรอมบอกความหมายของ คำศัพทเกี่ยวกับเรื่อง Sports เชน tennis, rugby, soccer etc. ตาม Handout 1 ใหนักเรียนฟงทีละ คำ คำละ 2 รอบ แลวใหนักเรยีนออกเสียงตาม 1. นักเรียนกลาวทักทายครู 2. ฟงครูออกเสียงคำศัพทและความหมายเกี่ยวกับ เรื่อง Sports เชน tennis, rugby, soccer etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามครูทีละคำ 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. เลือกผูแสดง จากที่ครไูดแบงกลุมไวแลว กลุมที่2 มี จำนวนนักเรียน 5 คน ใหนักเรียนจับคูกันภายใน กลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคู จะตองออกมาพูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Sports ตาม Handout 2 โดยครูจะเปนผูกำหนด บทบาทสมมติให วาใครจะไดแสดงเปนบทบาทไหน นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการ ฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาทสมมติ 1. เลือกผูแสดง แบงกลุมตามที่ครูแบงใหกลุมที่ 2 มี จำนวนนักเรียน 5 คน นักเรียนจับคูกันภายในกลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคูออกมา พูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Sports ตาม Handout 2 แสดงบทบาทสมมติตามที่ครูกำหนดให นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการ ฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาทสมมติ
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (ตอ) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา ครูแจกบทสนทนาเรื่อง Sports ตาม Handout 2 ใหนักเรียน แลวพา นักเรียนอานและออกเสียงบทสนทนา จากนั้นให นักเรียนฝกการออกเสียง และฝกซอมพูดประโยค สนทนากับสถานการณ รวมถึงแนะนำการวางแผน ในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้นเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา นักเรียนรับบทสนทนาเรื่อง Sports ตาม Handout 2 จากครู อานและออกเสียง บทสนทนา ฝกการออกเสียง และฝกซอมพูดประโยค สนทนากับสถานการณ ฟงคำแนะนำการวางแผนใน การออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้นเรียน 3. ขั้นฝกปฏิบัติ 1. ครูใหนักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. ครูจัดเตรียมฉากและอุปกรณ เชน เครื่องแตงกาย บัตรคำศัพทกีฬาที่มีอยูใน Handout 1 ที่ จัดเตรียม ไวแลวใหพรอมสำหรับนักเรียน 3. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 2 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดย เริ่มทีละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรยีนไป 1. นักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. รับอุปกรณการแสดงจากครู 3. นักเรียนกลุมที่2 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดยเร่ิมที ละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. นักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรียนไป 4. ขั้นวิเคราะหและอภิปราย 1. ครูใหนักเรียนดูที่หนา Production of language แลวครูอธิบายคำสั่งวา ใหนักเรียนเขียนคำตอบลงใน ชองวางใหถูกตองตามรูปภาพที่กำหนดให พรอมทั้ง ยกตัวอยางใหนักเรียนดูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ ใหนักเรียนนำ กลับไปทำเปนการบานและในคาบหนาใหนำมาสง เพื่อใหครตูรวจ 1. ดูที่หนา Production of language ฟงครูอธิบาย คำสั่ง เขียนคำตอบลงในชองวางใหถูกตองตาม รูปภาพที่กำหนดให ดูและฟงตัวอยางจากครูเพื่อ ความเขาใจ โดย Production of language นี้ นำกลับไปทำเปน การบานและนำมาสงในคาบหนา
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 5. ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณและขั้นสรุป 1. ครูสุมนักเรียนกลุมอื่นเปนผูกลาวชมแสดง ความ คิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. คุณครูใหคำแนะนำ ติชมเพิ่มเติม และบอกแนว ทางการปรับปรุงแกไข 3. ครูสุมถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใชบทสนทนา เรื่อง Sports 4. ครูถามนักเรียนวา มีคำถามหรือขอสงสัยอะไร เกี่ยวกับเนื้อหาวันนี้ไหม 1. นักเรียนกลุมที่โดนสุม กลาวชม แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. ฟงคำแนะนำ ติชม และแนวทางการปรับปรุงแกไข จากครู 3. นักเรียนคนที่โดนสุม ตอบคำถามครูเพื่อทบทวน การใชบทสนทนาเรื่อง Sports 4. นักเรียนถามคำถามหรือขอสงสัยกับครู
8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑการวัด P: Procedure *1. พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Sports โดยใชโครงสรางประโยค I like…/I don’t like… กับเพื่อนแลวตอบคำถามได การตรวจใบงาน Worksheet นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Sports ได ถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. เขียนคำตอบลงในชองวางเกี่ยวกับ เรื่อง Sports ได การตรวจใบงาน Production of language นักเรียนเขียนคำตอบลงใน ชองวางเกี่ยวกับเรื่อง Sports ไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 C: (Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะ การพูด ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน แบบประเมินการ สังเกตการ ปฏิบัติงานของ นักเรียน นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Sports ได ถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด วิเคราะห ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet นักเรียนมีความสามารถใน การคิด เพื่อนำไปสูการตอบ คำถามไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต การทำงานเปนทีม ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet การรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไมพึงประสงคที่สงผล กระทบตอตนเองและผูอื่น 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี A: (Attribute) มีวินัย 1. สงงานตรงเวลา 2. ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน คุณลกัษณะอันพึง ประสงค เกณฑการประเมินอยูใน ระดับดีขึ้นไป หมายเหตุ: เครื่องหมาย * หมายถึงทักษะหลัก คือ ทักษะพูด (Major skill: Speaking) ตามตัวชี้วัด ขอที่ 10 พูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว (ต 1.3-1)
8.1 เกณฑการใหคะแนนการพูด (Major Skill: Speaking) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 ประโยคถูกตอง - พูดประโยคถูกหลัก ไวยากรณโดยมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณแตมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณและมีเนื้อหา ผิดจากสถานการณทุก ประโยค การออกเสียง - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได สวนใหญหรือทั้งหมด - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได เล็กนอย - ออกเสียงผิดจาก หลักการออกเสียงทุกคํา 8.2 เกณฑการใหคะแนนการเขียน (Production of Language: Writing) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 เขียนถูกหลักไวยากรณ - เขียนถูกหลักไวยากรณ ทุกขอ - เขียนถูกหลักไวยากรณ บางขอ - เขียนผิดหลักไวยากรณ ทุกขอเลย ความถูกตอง - เขียนคำตอบไดถูกตอง ตามรปูภาพทุกขอ - เขียนคำตอบไดถูกตอง ตามรูปภาพบางขอ - เขียนคำตอบผิดจาก รูปภาพทุกขอ 8.3 เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอนัพึงประสงค(มีวินัย) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 สงงานตรงเวลา - สงงานตรงตามเวลาที่ กำหนดทุกครั้ง - สงงานชา - ไมสงงานเลย ปฏิบัติตามขอบังคับของ ชั้นเรียน - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรยีนอยาง เครงครดัทุกขอ - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนอยางบาง ไมปฏิบัติตามบาง - ไมปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนเลย
9. อางอิง คณาจารยฝายภาษาตางประเทศ. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Express 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ. กรุงเทพฯ: จัดพิมพโดย บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำกัด. 10. บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยีนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. ปญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุแกไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผูสอน (นางสาวชนญัญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 วันที่....................../ ....................../ ......................
ความคิดเห็นของครูพ่เีลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสาวไอยดา โสภา) ความคิดเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นางสาวนินทรมณีธรินทราวัฒน)
แบบประเมินทักษะทางภาษาการเรียนรูและการสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) แผนการจัดการเรียนรูที่ 20 เรื่อง Sports เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ป ฏิบัติตาม ขอ บังคับ ข องชั้นเรียน 2 2 2 2 8 2 2 4 1 เด็กชายเอกภพ สุทธิทิพย 2 เด็กชายฟาอิฟ กลาหาญ 3 เด็กชายปะฐะวี คุมกุดขมิ้น 4 เด็กชายกรกช วงศสุกร 5 เด็กชายวงศกร ฝาชัยภูมิ 6 เด็กชายธีคทัต เทียบแสน 7 เด็กชายวรชิต นาทันรบี 8 เด็กหญิงณัฏฐณิชา แสนสันเทียะ 9 เด็กหญิงนพรัตน ฝาชัยภูมิ 10 เด็กหญิงเทวิกา ศรีสุข 11 เด็กหญิงธัญญรัตน อาจไพรวัลย 12 เด็กหญิงชลดา อาจไพรวัลย 13 เด็กหญิงชลธิชา สมมงคล 14 เด็กหญิงธัญชนก มาชัยภูมิ 15 เด็กหญิงธันยพร เรืองเสนา
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน2 2 2 2 8 2 2 4 16 เด็กหญิงวริสรา เสมียนชัย 17 เด็กหญิงวนิดา เต็มรัศมี 18 เด็กหญิงจิราพัชร แกววิเศษ 19 เด็กหญิงณดวงพร ไชยโยธา 20 เด็กหญิงวรรณรสา กงชัยภูมิ
1. เกณฑการประเมินคณุภาพตามเกณฑการวัดผล ประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู กำหนดเกณฑการประเมิน 5 ระดับ ดังนี้ คะแนนระดับ 7-8 คะแนน คอืระดับดีมาก คะแนนระดับ 5-6 คะแนน คอืระดับดี คะแนนระดับ 3-4 คะแนน คอืระดับดีปานกลาง คะแนนระดับ 1-2 คะแนน คอืระดับพอใช คะแนนระดับ 0 คะแนน คือ ระดับปรับปรุง จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับพอใช จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... 2. เกณฑการประเมินระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ 4 ดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 3 ดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 2 ปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 1 พอใชจำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 0 ปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคระดับชั้นประถมศึกษาปที่3 จำนวนนกัเรียนทั้งหมด ......... คน ผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ไมผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ลงชื่อ…………………..………………...........ผูประเมิน (นางสาวชนัญญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2
Handout 1 Directions: Listen and repeat. Vocabulary Name _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ badminton แบดมินตัน basketball บาสเกต ็ บอล volleyball วอลเลย์บอล rugbyรักบ้ี baseball เบสบอล table tennis ปิงปอง tennis เทนนิส soccerฟุตบอล
Directions: Listen and say. Handout 2 Conversation What sport do you like? I like tennis. Tom Marry What sport donÕt you like?I donÕt like soccer.
Name What sport do you like? What sport donÕt you like? Ex. Marry tennis soccer 1. 2. 3. 4. Directions: Ask your friends and complete the table. Worksheet Conversation What sport do you like? Harry I like tennis. Penny What sport donÕt you like? I donÕt like soccer.
Production of LanguageName _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ Directions: Look and write the answers. 1. I like basketball. I donÕt like rugby. 2. I like ___________________. I donÕt like _______________. 3. ________________________. ________________________. 4. ________________________. ________________________. rugby basketball tennis badminton soccer baseball volleyball table tennis
แผนผังแสดงความสัมพันธระหวางหัวขอเรื่องกับสาระการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรยีนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองักฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูที่ 6 เรื่อง Playtime แผนการจัดการเรียนรูที่ 21 เรื่อง Activities Time ภาคเรยีนที่2 ปการศึกษา 2565 เวลา 60 นาที ตัวชี้วัด ขอที่10 พูดใหขอมลูเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว (ต 1.3-1) Key language Topic: Activities Time Vocabulary: dancing, reading, singing etc. Function: Speak the conversation about “Activities Time” and answer the questions. Skill: Major skill: Speaking Minor skills: Listening, Writing, Reading Integration: Social Studies, Religion and Culture นางสาวชนัญญา เพ็งลุน 611505105 หมูเรยีนที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ผูจัดทำแผนจดัการเรยีนรูวันที่....................../ ....................../ ...................... Activities Time Writing skill: - Write the answers about “Activities Time” Reading skill: - Read the conversation about “Activities Time” Speaking skill: - Speak the conversation with friends about “Activities Time” Listening skill: - Listen to vocabulary about “Activities Time” แผนวิจัยแผนที่ 7
แผนการจัดการเรียนรูที่ 21 เรื่อง Activities Time ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) สอนวันที่....................../ ....................../ ...................... เวลา 60 นาที 1. สาระสำคัญ การพูดสนทนาถาม-ตอบโดยใชบทสนทนาภาษาอังกฤษเกี่ยวกับเรื่อง Activities Time ในบทเรียนนี้ จะชวยใหผูเรียนไดเรียนรโูครงสรางของประโยค อีกทั้งยังเปนการฝกฝนและพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของผูเรียน ซึ่งจะทำใหผูเรียนสามารถพูดสื่อสารภาษาอังกฤษไดอยางถูกตอง 2. ตัวชี้วัด ขอที่ 10 พูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว (ต 1.3-1) 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 จุดประสงคปลายทาง พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Activities Time โดยใชโครงสรางประโยค I am … กับเพื่อนแลว ตอบคำถามได 3.2 จุดประสงคนำทาง 3.2.1 ความรูตามเนื้อหา (K: Knowledge) 1. คำศัพทและความหมายจากเรื่อง Activities Time เชน dancing, reading, singing etc. ตาม Handout 1 2. บทสนทนาเกี่ยวกับเร่อืง Activities Time ตาม Handout 2 3.2.2 กระบวนการเรียนรู (P: Procedure) 3. ฟงคำศัพทและความหมายจากเรื่อง Activities Time เชน dancing, reading, singing etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามได 4. ฟงบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง Activities Time ตาม Handout 2 แลวพูดตามได 5. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Activities Time ตาม Handout 2 ได 6. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Activities Time ตาม Handout 2 แลวเขียน ขอมูลลงใน Worksheet ได 7. เขียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง Activities Time ลงใน production of language ได ถูกตอง
3.2.3 สมรรถนะการเรียนรู (C: Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะการพูด . 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิดวิเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต การทำงานเปนทีม 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 3.2.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A: Attribute) มีวินัย 4. การบูรณาการกับสาระการเรียนรูอ่นื: กลุมสาระการเรยีนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5. สาระการเรียนรู 5.1 เนื้อหาทางภาษา 5.1.1 Topic: Activities Time 5.1.2 Vocabulary: dancing, reading, singing etc. 5.1.3 Function: Speak the conversation about “Activities Time” and answer the questions. 5.14 Major skill: Speaking 5.1.5 Minor skills: Listening, Writing, Reading 5.1.6 Integration: Social Studies, Religion and Culture 6. สื่อการสอน 6.1 Handout 1: Vocabulary 6.2 Handout 2: Conversation 6.3 Worksheet: Ask your friends and complete the table. 6.4 Production of language: Look and write the answers. 6.5 บัตรคำศัพท บัตรรูปภาพ ชารจบทสนทนา
7. กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีการสอนแบบบทบามสมมติ Role Play เวลา 60 นาที) ขั้นเตรียมการ 1. ครูเตรียมบทสนทนาเรื่อง Activities Time 2. ครูเตรียม Handout และ Worksheet เรื่อง Activities Time 3. ครูไดจัดเตรียม ฉาก อุปกรณประกอบฉาก เครื่องแตงกาย หรือเครื่องมือตาง ๆ ที่สามารถนำมาใช ใหเขากับสถานการณในบทบาทสมมติไวกอนลวงหนาแลว เพื่อเตรียมความพรอม ในการจัดการเรียนการสอน 4. การแบงกลุมนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 มีจำนวน 20 คน โดยครูจะแบง นักเรียน ออกเปน 4 กลุม (แตละกลุมจะไดผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละกลุม) จะไดกลุมละ 5 คน โดยจะใหแตละกลุมผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละ 1 กลุม ครูจะแบงกลุมโดยการใหนักเรียนกลุมเกง คละกับนักเรียนกลุมออน บทบาทครู บทบาทนักเรียน 1. ขั้นนำเขาสูการแสดงบทบาทสมมติ 1. ครูกลาวทักทายนักเรียน 2. ครูออกเสียงคำศัพทพรอมบอกความหมายของ คำศัพทเกี่ยวกับเรื่อง Activities Time เชน dancing, reading, singing etc. ตาม Handout 1 ใหนักเรียนฟงทีละคำ คำละ 2 รอบ แลวใหนักเรียน ออกเสียงตาม 1. นักเรียนกลาวทักทายครู 2. ฟงครูออกเสียงคำศัพทและความหมายเกี่ยวกับ เร ื่ อง Activities Time เช น dancing, reading, singing etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามครู ทีละคำ 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. เลือกผูแสดง จากที่ครูไดแบงกลุมไวแลว กลุมที่3 มี จำนวนนักเรียน 5 คน ใหนักเรียนจับคูกันภายใน กลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคู จะตองออกมาพูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Activities Time ตาม Handout 2 โดยครูจะเปนผู กำหนดบทบาทสมมติให วาใครจะไดแสดงเปน บทบาทไหน นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ 1. เลือกผูแสดง แบงกลุมตามที่ครูแบงให กลุมที่ 3 มี จำนวนนักเรียน 5 คน นักเรียนจับคูกันภายในกลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคูออกมา พูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Activities Time ตาม Handout 2 แสดงบทบาทสมมติตามที่ครู กำหนดให นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (ตอ) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา ครูแจกบทสนทนาเรื่อง Activities Time ตาม Handout 2 ใหนักเรียน แลว พานักเรียนอานและออกเสียงบทสนทนา จากนั้นให นักเรียนฝกการออกเสียง และฝกซอมพูดประโยค สนทนากับสถานการณ รวมถึงแนะนำการวางแผน ในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้นเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา นักเรียนรับบทสนทนาเรื่อง Activities Time ตาม Handout 2 จากครู อานและ ออกเสียงบทสนทนา ฝกการออกเสียง และฝกซอม พูดประโยคสนทนากับสถานการณ ฟงคำแนะนำการ วางแผนในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้น เรยีน 3. ขั้นฝกปฏิบัติ 1. ครูใหนักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. ครูจัดเตรียมฉากและอุปกรณ เชน เครื่องแตงกาย บัตรคำศัพทกิจกรรมที่มีอยูใน Handout 1 ที่ จัดเตรียมไวแลวใหพรอมสำหรับนักเรียน 3. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 3 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดย เริ่มทีละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรยีนไป 1. นักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. รับอุปกรณการแสดงจากครู 3. นักเรียนกลุมที่3 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดยเร่ิมที ละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. นักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรียนไป 4. ขั้นวิเคราะหและอภิปราย 1. ครูใหนักเรียนดูที่หนา Production of language แลวครูอธิบายคำสั่งวา ใหนักเรียนเขียนคำตอบให ถูกตองตามรูปภาพที่กำหนดให พรอมทั้งยกตัวอยาง ใหนักเรียนดูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ ใหนักเรียนนำ กลับไปทำเปนการบานและในคาบหนาใหนำมาสง เพื่อใหครตูรวจ 1. ดูที่หนา Production of language ฟงครูอธิบาย คำสั่ง เขียนคำตอบใหถูกตองตามรูปภาพที่กำหนดให ดูและฟงตัวอยางจากครูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ นำกลับไปทำเปน การบานและนำมาสงในคาบหนา
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 5. ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณและขั้นสรุป 1. ครูสุมนักเรียนกลุมอื่นเปนผูกลาวชมแสดง ความ คิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. คุณครูใหคำแนะนำ ติชมเพิ่มเติม และบอกแนว ทางการปรับปรุงแกไข 3. ครูสุมถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใชบทสนทนา เรื่อง Activities Time 4. ครูถามนักเรียนวา มีคำถามหรือขอสงสัยอะไร เกี่ยวกับเนื้อหาวันนี้ไหม 1. นักเรียนกลุมที่โดนสุม กลาวชม แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. ฟงคำแนะนำ ติชม และแนวทางการปรับปรุงแกไข จากครู 3. นักเรียนคนที่โดนสุม ตอบคำถามครูเพื่อทบทวน การใชบทสนทนาเรื่อง Activities Time 4. นักเรียนถามคำถามหรือขอสงสัยกับครู
8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑการวัด P: Procedure *1. พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Activities Time โดยใชโครงสราง ประโยค I am … กับเพื่อนแลวตอบ คำถามได การตรวจใบงาน Worksheet นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Activities Time ไดถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. เขียนคำตอบเกี่ ยวกับเร ื่ อง Activities Time ได การตรวจใบงาน Production of language นักเรียนเขียนคำตอบ เกี่ยวกับเรื่อง Activities Time ไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 C: (Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะ การพูด ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน แบบประเมินการ สังเกตการ ปฏิบัติงานของ นักเรียน นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Activities Time ไดถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด วิเคราะห ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet นักเรียนมีความสามารถใน การคิด เพื่อนำไปสูการตอบ คำถามไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต การทำงานเปนทีม ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet การรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไมพึงประสงคที่สงผล กระทบตอตนเองและผูอื่น 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี A: (Attribute) มีวินัย 1. สงงานตรงเวลา 2. ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน คุณลกัษณะอันพึง ประสงค เกณฑการประเมินอยูใน ระดับดีขึ้นไป หมายเหตุ: เครื่องหมาย * หมายถึงทักษะหลัก คือ ทักษะพูด (Major skill: Speaking) ตามตัวชี้วัด ขอที่ 10 พูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว (ต 1.3-1)
8.1 เกณฑการใหคะแนนการพูด (Major Skill: Speaking) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 ประโยคถูกตอง - พูดประโยคถูกหลัก ไวยากรณโดยมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณแตมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณและมีเนื้อหา ผิดจากสถานการณทุก ประโยค การออกเสียง - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได สวนใหญหรือทั้งหมด - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได เล็กนอย - ออกเสียงผิดจาก หลักการออกเสียงทุกคํา 8.2 เกณฑการใหคะแนนการเขียน (Production of Language: Writing) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 เขียนถูกหลักไวยากรณ - เขียนถูกหลักไวยากรณ ทุกขอ - เขียนถูกหลักไวยากรณ บางขอ - เขียนผิดหลักไวยากรณ ทุกขอเลย ความถูกตอง - เขียนตอบคำถามได ถูกตองตามรูปภาพทุก ขอ - เขียนตอบคำถามได ถูกตองตามรูปภาพบาง ขอ - เขียนตอบคำถามผิด จากรูปภาพทุกขอ 8.3 เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอนัพึงประสงค(มีวินัย) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 สงงานตรงเวลา - สงงานตรงตามเวลาที่ กำหนดทุกครั้ง - สงงานชา - ไมสงงานเลย ปฏิบัติตามขอบังคับของ ชั้นเรียน - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรยีนอยาง เครงครดัทุกขอ - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนอยางบาง ไมปฏิบัติตามบาง - ไมปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนเลย
9. อางอิง คณาจารยฝายภาษาตางประเทศ. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Express 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ. กรุงเทพฯ: จัดพิมพโดย บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำกัด. 10. บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยีนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. ปญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุแกไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผูสอน (นางสาวชนญัญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 วันที่....................../ ....................../ ......................
ความคิดเห็นของครูพ่เีลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสาวไอยดา โสภา) ความคิดเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นางสาวนินทรมณีธรินทราวัฒน)
แบบประเมินทักษะทางภาษาการเรียนรูและการสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) แผนการจัดการเรียนรูที่ 21 เรื่อง Activities Time เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ป ฏิบัติตาม ขอ บังคับ ข องชั้นเรียน 2 2 2 2 8 2 2 4 1 เด็กชายเอกภพ สุทธิทิพย 2 เด็กชายฟาอิฟ กลาหาญ 3 เด็กชายปะฐะวี คุมกุดขมิ้น 4 เด็กชายกรกช วงศสุกร 5 เด็กชายวงศกร ฝาชัยภูมิ 6 เด็กชายธีคทัต เทียบแสน 7 เด็กชายวรชิต นาทันรบี 8 เด็กหญิงณัฏฐณิชา แสนสันเทียะ 9 เด็กหญิงนพรัตน ฝาชัยภูมิ 10 เด็กหญิงเทวิกา ศรีสุข 11 เด็กหญิงธัญญรัตน อาจไพรวัลย 12 เด็กหญิงชลดา อาจไพรวัลย 13 เด็กหญิงชลธิชา สมมงคล 14 เด็กหญิงธัญชนก มาชัยภูมิ 15 เด็กหญิงธันยพร เรืองเสนา
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน2 2 2 2 8 2 2 4 16 เด็กหญิงวริสรา เสมียนชัย 17 เด็กหญิงวนิดา เต็มรัศมี 18 เด็กหญิงจิราพัชร แกววิเศษ 19 เด็กหญิงณดวงพร ไชยโยธา 20 เด็กหญิงวรรณรสา กงชัยภูมิ
1. เกณฑการประเมินคณุภาพตามเกณฑการวัดผล ประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู กำหนดเกณฑการประเมิน 5 ระดับ ดังนี้ คะแนนระดับ 7-8 คะแนน คอืระดับดีมาก คะแนนระดับ 5-6 คะแนน คอืระดับดี คะแนนระดับ 3-4 คะแนน คอืระดับดีปานกลาง คะแนนระดับ 1-2 คะแนน คอืระดับพอใช คะแนนระดับ 0 คะแนน คือ ระดับปรับปรุง จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับพอใช จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... 2. เกณฑการประเมินระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ 4 ดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 3 ดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 2 ปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 1 พอใชจำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 0 ปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคระดับชั้นประถมศึกษาปที่3 จำนวนนกัเรียนทั้งหมด ......... คน ผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ไมผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ลงชื่อ…………………..………………...........ผูประเมิน (นางสาวชนัญญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2
Handout 1 Directions: Listen and repeat. Vocabulary Name _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ fishing ตกปลา dancing เต้น singing ร้องเพลง playing badminton เล่นแบดมินตัน readingอ่านหนังสือ jumping rope กระโดดเชือก playing the piano เล่นเปยีโน cookingทำอาหาร
Directions: Listen and say. Handout 2 Conversation What are you doing? I am reading.
Name What are you doing? Ex. Lucy reading 1. 2. 3. 4. Directions: Ask your friends and complete the table. Worksheet Conversation What are you doing? I am reading. Mike Lucy
Production of LanguageName _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ Directions: Look and write the answers. 1. I am playing the piano. 2. I am _______________________. 3. I am _______________________. 4. ___________________________. 5. ___________________________. playing the piano cooking fishing jumping rope dancing
แผนผังแสดงความสัมพันธระหวางหัวขอเรื่องกับสาระการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรยีนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองักฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูที่ 6 เรื่อง Playtime แผนการจัดการเรียนรูที่ 22 เรื่อง Fun Hobbies ภาคเรยีนที่2 ปการศึกษา 2565 เวลา 60 นาที ตัวชี้วัด ขอที่ 17 ฟง/พูดในสถานการณงาย ๆ ท่เีกิดขึ้นในหองเรียน (ต 4.1-1) Key language Topic: Fun Hobbies Vocabulary: drawing, cycling, watching TV etc. Function: Speak the conversation about “Fun Hobbies” and answer the questions. Skill: Major skill: Speaking Minor skills: Listening, Writing, Reading Integration: Social Studies, Religion and Culture นางสาวชนัญญา เพ็งลุน 611505105 หมูเรยีนที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ผูจัดทำแผนจดัการเรยีนรูวันที่....................../ ....................../ ...................... Fun Hobbies Writing skill: - Write the answers about “Fun Hobbies” Reading skill: - Read the conversation about “Fun Hobbies” Speaking skill: - Speak the conversation with friends about “Fun Hobbies” Listening skill: - Listen to vocabulary about “Fun Hobbies” แผนวิจัยแผนที่ 8
แผนการจัดการเรียนรูที่ 22 เรื่อง Fun Hobbies ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) สอนวันที่....................../ ....................../ ...................... เวลา 60 นาที 1. สาระสำคัญ การพูดภาษาอังกฤษเปนทักษะที่มีความสำคัญเปนอยางมาก เนื่องจากเปนทักษะที่ใชในการ ติดตอสื่อสาร แลกเปลี่ยนขอมูล หรือสนทนาโตตอบกัน การที่ผูเรียนจะพูดภาษาอังกฤษไดอยางถูกตองนั้น ตองอาศัยความสามารถทางดานหลักไวยากรณและระยะเวลาในการฝกฝน 2. ตัวชี้วัด ขอที่ 17 ฟง/พูดในสถานการณงาย ๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรียน (ต 4.1-1) 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 จุดประสงคปลายทาง พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Fun Hobbies โดยใชโครงสรางประโยค My Hobby is … กับเพื่อนแลวตอบคำถามได 3.2 จุดประสงคนำทาง 3.2.1 ความรูตามเนื้อหา (K: Knowledge) 1. คำศัพทและความหมายจากเรื่อง Fun Hobbies เชน drawing, cycling, watching TV etc. ตาม Handout 1 2. บทสนทนาเกี่ยวกับเร่อืง Fun Hobbies ตาม Handout 2 3.2.2 กระบวนการเรียนรู (P: Procedure) 3. ฟงคำศัพทและความหมายจากเรื่อง Fun Hobbies เชน drawing, cycling, watching TV etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามได 4. ฟงบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง Fun Hobbies ตาม Handout 2 แลวพูดตามได 5. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Fun Hobbies ตาม Handout 2 ได 6. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Fun Hobbies ตาม Handout 2 แลวเขียน ขอมูลลงใน Worksheet ได 7. เขียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง Fun Hobbies ลงใน production of language ได ถูกตอง
3.2.3 สมรรถนะการเรียนรู (C: Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะการพูด . 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิดวิเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต การทำงานเปนทีม 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 3.2.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A: Attribute) มีวินัย 4. การบูรณาการกับสาระการเรียนรูอ่นื: กลุมสาระการเรยีนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5. สาระการเรียนรู 5.1 เนื้อหาทางภาษา 5.1.1 Topic: Fun Hobbies 5.1.2 Vocabulary: drawing, cycling, watching TV etc. 5.1.3 Function: Speak the conversation about “Fun Hobbies” and answer the questions. 5.14 Major skill: Speaking 5.1.5 Minor skills: Listening, Writing, Reading 5.1.6 Integration: Social Studies, Religion and Culture 6. สื่อการสอน 6.1 Handout 1: Vocabulary 6.2 Handout 2: Conversation 6.3 Worksheet: Ask your friends and complete the table. 6.4 Production of language: Look and write the answers. 6.5 บัตรคำศัพท บัตรรูปภาพ ชารจบทสนทนา
7. กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีการสอนแบบบทบามสมมติ Role Play เวลา 60 นาที) ขั้นเตรียมการ 1. ครูเตรียมบทสนทนาเรื่อง Fun Hobbies 2. ครูเตรียม Handout และ Worksheet เรื่อง Fun Hobbies 3. ครูไดจัดเตรียม ฉาก อุปกรณประกอบฉาก เครื่องแตงกาย หรือเครื่องมือตาง ๆ ที่สามารถนำมาใช ใหเขากับสถานการณในบทบาทสมมติไวกอนลวงหนาแลว เพื่อเตรียมความพรอม ในการจัดการเรียนการสอน 4. การแบงกลุมนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 มีจำนวน 20 คน โดยครูจะแบง นักเรียน ออกเปน 4 กลุม (แตละกลุมจะไดผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละกลุม) จะไดกลุมละ 5 คน โดยจะใหแตละกลุมผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละ 1 กลุม ครูจะแบงกลุมโดยการใหนักเรียนกลุมเกง คละกับนักเรียนกลุมออน บทบาทครู บทบาทนักเรียน 1. ขั้นนำเขาสูการแสดงบทบาทสมมติ 1. ครูกลาวทักทายนักเรียน 2. ครูออกเสียงคำศัพทพรอมบอกความหมายของ คำศัพทเกี่ยวกับเรื่อง Fun Hobbies เชน drawing, cycling, watching TV etc. ตาม Handout 1 ให นักเรียนฟงทีละคำ คำละ 2 รอบ แลวใหนักเรียน ออกเสียงตาม 1. นักเรียนกลาวทักทายครู 2. ฟงครูออกเสียงคำศัพทและความหมายเกี่ยวกับ เ ร ื ่ อ ง Fun Hobbies เ ช น drawing, cycling, watching TV etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียง ตามครูทีละคำ 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. เลือกผูแสดง จากที่ครูไดแบงกลุมไวแลว กลุมที่4 มี จำนวนนักเรียน 5 คน ใหนักเรียนจับคูกันภายใน กลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคู จะตองออกมาพูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Fun Hobbies ตาม Handout 2 โดยครูจะเปนผู กำหนดบทบาทสมมติให วาใครจะไดแสดงเปน บทบาทไหน นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ 1. เลือกผูแสดง แบงกลุมตามที่ครูแบงให กลุมที่ 4 มี จำนวนนักเรียน 5 คน นักเรียนจับคูกันภายในกลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคูออกมา พูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Fun Hobbies ตาม Handout 2 แสดงบทบาทสมมติตามที่ครู กำหนดให นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (ตอ) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา ครูแจกบทสนทนาเรื่อง Fun Hobbies ตาม Handout 2 ใหนักเรียน แลวพา นักเรียนอานและออกเสียงบทสนทนา จากนั้นให นักเรียนฝกการออกเสียง และฝกซอมพูดประโยค สนทนากับสถานการณ รวมถึงแนะนำการวางแผน ในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้นเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา นักเรียนรับบทสนทนาเรื่อง Fun Hobbies ตาม Handout 2 จากครู อานและ ออกเสียงบทสนทนา ฝกการออกเสียง และฝกซอม พูดประโยคสนทนากับสถานการณ ฟงคำแนะนำการ วางแผนในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้น เรยีน 3. ขั้นฝกปฏิบัติ 1. ครูใหนักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. ครูจัดเตรียมฉากและอุปกรณ เชน เครื่องแตงกาย บัตรคำศัพทงานอดิเรกที่มีอยูใน Handout 1 ที่ จัดเตรียมไวแลวใหพรอมสำหรับนักเรียน 3. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 4 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดย เริ่มทีละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรยีนไป 1. นักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. รับอุปกรณการแสดงจากครู 3. นักเรียนกลุมที่4 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดยเร่ิมที ละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. นักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรียนไป 4. ขั้นวิเคราะหและอภิปราย 1. ครูใหนักเรียนดูที่หนา Production of language แลวครูอธิบายคำสั่งวา ใหนักเรียนเขียนตอบคำถาม ใหถูกตองตามรูปภาพที่กำหนดให พรอมทั้ง ยกตัวอยางใหนักเรียนดูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ ใหนักเรียนนำ กลับไปทำเปนการบานและในคาบหนาใหนำมาสง เพื่อใหครตูรวจ 1. ดูที่หนา Production of language ฟงครูอธิบาย คำสั่ง เขียนตอบคำถามใหถูกตองตามรูปภาพที่ กำหนดให ดูและฟงตัวอยางจากครูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ นำกลับไปทำเปน การบานและนำมาสงในคาบหนา
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 5. ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณและขั้นสรุป 1. ครูสุมนักเรียนกลุมอื่นเปนผูกลาวชมแสดง ความ คิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. คุณครูใหคำแนะนำ ติชมเพิ่มเติม และบอกแนว ทางการปรับปรุงแกไข 3. ครูสุมถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใชบทสนทนา เรื่อง Fun Hobbies 4. ครูถามนักเรียนวา มีคำถามหรือขอสงสัยอะไร เกี่ยวกับเนื้อหาวันนี้ไหม 1. นักเรียนกลุมที่โดนสุม กลาวชม แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. ฟงคำแนะนำ ติชม และแนวทางการปรับปรุงแกไข จากครู 3. นักเรียนคนที่โดนสุม ตอบคำถามครูเพื่อทบทวน การใชบทสนทนาเรื่อง Fun Hobbies 4. นักเรียนถามคำถามหรือขอสงสัยกับครู
8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑการวัด P: Procedure *1. พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Fun Hobbies โดยใชโครงสรางประโยค My Hobby is … กับเพื่อนแลวตอบ คำถามได การตรวจใบงาน Worksheet นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Fun Hobbies ไดถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. เขียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง Fun Hobbies ได การตรวจใบงาน Production of language นักเรียนเขียนตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่อง Fun Hobbies ไดถูกตองตาม เกณฑรอยละ 70 C: (Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะ การพูด ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน แบบประเมินการ สังเกตการ ปฏิบัติงานของ นักเรียน นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Fun Hobbies ไดถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด วิเคราะห ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet นักเรียนมีความสามารถใน การคิด เพื่อนำไปสูการตอบ คำถามไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต การทำงานเปนทีม ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet การรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไมพึงประสงคที่สงผล กระทบตอตนเองและผูอื่น 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี A: (Attribute) มีวินัย 1. สงงานตรงเวลา 2. ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน คุณลกัษณะอันพึง ประสงค เกณฑการประเมินอยูใน ระดับดีขึ้นไป หมายเหตุ: เครื่องหมาย * หมายถึงทักษะหลัก คือ ทักษะพูด (Major skill: Speaking) ตามตัวชี้วัด ขอที่17 ฟง/พูดในสถานการณงาย ๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรยีน (ต 4.1-1)
8.1 เกณฑการใหคะแนนการพูด (Major Skill: Speaking) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 ประโยคถูกตอง - พูดประโยคถูกหลัก ไวยากรณโดยมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณแตมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณและมีเนื้อหา ผิดจากสถานการณทุก ประโยค การออกเสียง - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได สวนใหญหรือทั้งหมด - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได เล็กนอย - ออกเสียงผิดจาก หลักการออกเสียงทุกคํา 8.2 เกณฑการใหคะแนนการเขียน (Production of Language: Writing) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 เขียนถูกหลักไวยากรณ - เขียนถูกหลักไวยากรณ ทุกขอ - เขียนถูกหลักไวยากรณ บางขอ - เขียนผิดหลักไวยากรณ ทุกขอเลย ความถูกตอง - เขียนคำตอบไดถูกตอง ตามรปูภาพทุกขอ - เขียนคำตอบไดถูกตอง ตามรูปภาพบางขอ - เขียนคำตอบผิดจาก รูปภาพทุกขอ 8.3 เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอนัพึงประสงค(มีวินัย) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 สงงานตรงเวลา - สงงานตรงตามเวลาที่ กำหนดทุกครั้ง - สงงานชา - ไมสงงานเลย ปฏิบัติตามขอบังคับของ ชั้นเรียน - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรยีนอยาง เครงครดัทุกขอ - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนอยางบาง ไมปฏิบัติตามบาง - ไมปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนเลย
9. อางอิง คณาจารยฝายภาษาตางประเทศ. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Express 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ. กรุงเทพฯ: จัดพิมพโดย บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำกัด. 10. บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยีนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. ปญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุแกไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผูสอน (นางสาวชนญัญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 วันที่....................../ ....................../ ......................
ความคิดเห็นของครูพ่เีลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสาวไอยดา โสภา) ความคิดเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นางสาวนินทรมณีธรินทราวัฒน)
แบบประเมินทักษะทางภาษาการเรียนรูและการสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) แผนการจัดการเรียนรูที่ 22 เรื่อง Fun Hobbies เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ป ฏิบัติตาม ขอ บังคับ ข องชั้นเรียน 2 2 2 2 8 2 2 4 1 เด็กชายเอกภพ สุทธิทิพย 2 เด็กชายฟาอิฟ กลาหาญ 3 เด็กชายปะฐะวี คุมกุดขมิ้น 4 เด็กชายกรกช วงศสุกร 5 เด็กชายวงศกร ฝาชัยภูมิ 6 เด็กชายธีคทัต เทียบแสน 7 เด็กชายวรชิต นาทันรบี 8 เด็กหญิงณัฏฐณิชา แสนสันเทียะ 9 เด็กหญิงนพรัตน ฝาชัยภูมิ 10 เด็กหญิงเทวิกา ศรีสุข 11 เด็กหญิงธัญญรัตน อาจไพรวัลย 12 เด็กหญิงชลดา อาจไพรวัลย 13 เด็กหญิงชลธิชา สมมงคล 14 เด็กหญิงธัญชนก มาชัยภูมิ 15 เด็กหญิงธันยพร เรืองเสนา
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน2 2 2 2 8 2 2 4 16 เด็กหญิงวริสรา เสมียนชัย 17 เด็กหญิงวนิดา เต็มรัศมี 18 เด็กหญิงจิราพัชร แกววิเศษ 19 เด็กหญิงณดวงพร ไชยโยธา 20 เด็กหญิงวรรณรสา กงชัยภูมิ
1. เกณฑการประเมินคณุภาพตามเกณฑการวัดผล ประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู กำหนดเกณฑการประเมิน 5 ระดับ ดังนี้ คะแนนระดับ 7-8 คะแนน คอืระดับดีมาก คะแนนระดับ 5-6 คะแนน คอืระดับดี คะแนนระดับ 3-4 คะแนน คอืระดับดีปานกลาง คะแนนระดับ 1-2 คะแนน คอืระดับพอใช คะแนนระดับ 0 คะแนน คือ ระดับปรับปรุง จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับพอใช จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... 2. เกณฑการประเมินระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ 4 ดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 3 ดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 2 ปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 1 พอใชจำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 0 ปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคระดับชั้นประถมศึกษาปที่3 จำนวนนกัเรียนทั้งหมด ......... คน ผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ไมผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ลงชื่อ…………………..………………...........ผูประเมิน (นางสาวชนัญญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2
Handout 1 Directions: Listen and repeat. Vocabulary Name _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ going shopping ไปช้อปปิ้ง playing video game เล่นวีดีโอเกม listening to musicฟังเพลง watching TVดทูีวี cyclingปั่นจักรยาน reading อ่านหนังสอื drawing วาดภาพ