Production of LanguageName _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ Directions: Look and write the answers. 1. I am going to the temple. 2. I am going to the ______________. 3. I am going to the ______________. 4. ___________________________. 5. ___________________________. temple gas station restaurant park swimming pool
แผนผังแสดงความสัมพันธระหวางหัวขอเรื่องกับสาระการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรยีนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองักฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง Yummy Food แผนการจัดการเรียนรูที่17 เร่อืง Yummy Food ภาคเรยีนที่2 ปการศึกษา 2565 เวลา 60 นาที ตัวชี้วัด ขอที่ 8 พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟง (ต 1.2-4) Key language Topic: Yummy Food Vocabulary: noodle, salad, soup etc. Function: Speak the conversation about “Yummy Food” and answer the questions. Skill: Major skill: Speaking Minor skills: Listening, Writing, Reading Integration: Home Economics นางสาวชนัญญา เพ็งลุน 611505105 หมูเรยีนที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ผูจัดทำแผนจดัการเรยีนรูวันที่....................../ ....................../ ...................... Yummy Food Writing skill: - Write the answers about “Yummy Food” Reading skill: - Read the conversation about “Yummy Food” Speaking skill: - Speak the conversation with friends about “Yummy Food” Listening skill: - Listen to vocabulary about “Yummy Food” แผนวิจัยแผนที่ 3
แผนการจัดการเรียนรูที่ 17 เรื่อง Yummy Food ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) สอนวันที่....................../ ....................../ ...................... เวลา 60 นาที 1. สาระสำคัญ การพูดภาษาอังกฤษเปนทักษะที่มีความสำคัญเปนอยางมาก เนื่องจากเปนทักษะที่ใช ในการตดิตอสื่อสาร แลกเปลี่ยนขอมูล หรือสนทนาโตตอบกัน การที่ผูเรียนจะพูดภาษาอังกฤษไดอยางถูกตอง นั้น ตองอาศัยความสามารถทางดานหลักไวยากรณและระยะเวลาในการฝกฝน 2. ตัวชี้วัด ขอที่ 8 พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟง (ต 1.2-4) 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 จุดประสงคปลายทาง พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Yummy Food โดยใชโครงสรางประโยค I like…/I don’t like… กับเพื่อนแลวตอบคำถามได 3.2 จุดประสงคนำทาง 3.2.1 ความรูตามเนื้อหา (K: Knowledge) 1. คำศัพทและความหมายจากเรื่อง Yummy Food เชน noodle, salad, soup etc. ตาม Handout 1 2. บทสนทนาเกี่ยวกับเร่อืง Yummy Food ตาม Handout 2 3.2.2 กระบวนการเรียนรู (P: Procedure) 3. ฟงคำศัพทและความหมายจากเรื่อง Yummy Food เชน noodle, salad, soup etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามได 4. ฟงบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง Yummy Food ตาม Handout 2 แลวพูดตามได 5. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Yummy Food ตาม Handout 2 ได 6. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Yummy Food ตาม Handout 2 แลวเขียน ขอมูลลงใน Worksheet ได 7. เขียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง Yummy Food ลงใน production of language ได ถูกตอง
3.2.3 สมรรถนะการเรียนรู (C: Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะการพูด . 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิดวิเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต การทำงานเปนทีม 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 3.2.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A: Attribute) มีวินัย 4. การบูรณาการกับสาระการเรียนรูอ่นื: กลุมสาระการเรยีนรูการงานอาชีพ 5. สาระการเรียนรู 5.1 เนื้อหาทางภาษา 5.1.1 Topic: Yummy Food 5.1.2 Vocabulary: noodle, salad, soup etc. 5.1.3 Function: Speak the conversation about “Yummy Food” and answer the questions. 5.14 Major skill: Speaking 5.1.5 Minor skills: Listening, Writing, Reading 5.1.6 Integration: Home Economics 6. สื่อการสอน 6.1 Handout 1: Vocabulary 6.2 Handout 2: Conversation 6.3 Worksheet: Ask your friends and complete the table. 6.4 Production of language: Look and write the answers. 6.5 บัตรคำศัพท บัตรรูปภาพ ชารจบทสนทนา
7. กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีการสอนแบบบทบามสมมติ Role Play เวลา 60 นาที) ขั้นเตรียมการ 1. ครูเตรียมบทสนทนาเรื่อง Yummy Food 2. ครูเตรียม Handout และ Worksheet เรื่อง Yummy Food 3. ครูไดจัดเตรียม ฉาก อุปกรณประกอบฉาก เครื่องแตงกาย หรือเครื่องมือตาง ๆ ที่สามารถนำมาใช ใหเขากับสถานการณในบทบาทสมมติไวกอนลวงหนาแลว เพื่อเตรียมความพรอม ในการจัดการเรียนการสอน 4. การแบงกลุมนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 มีจำนวน 20 คน โดยครูจะแบง นักเรียน ออกเปน 4 กลุม (แตละกลุมจะไดผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละกลุม) จะไดกลุมละ 5 คน โดยจะใหแตละกลุมผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละ 1 กลุม ครูจะแบงกลุมโดยการใหนักเรียนกลุมเกง คละกับนักเรียนกลุมออน บทบาทครู บทบาทนักเรียน 1. ขั้นนำเขาสูการแสดงบทบาทสมมติ 1. ครูกลาวทักทายนักเรียน 2. ครูออกเสียงคำศัพทพรอมบอกความหมายของ คำศพัทเกี่ยวกับเรื่อง Yummy Food เชน noodle, salad, soup etc. ตาม Handout 1 ใหนักเรียนฟง ทีละคำ คำละ 2 รอบ แลวใหนักเรียนออกเสียงตาม 1. นักเรียนกลาวทักทายครู 2. ฟงครูออกเสียงคำศัพทและความหมายเกี่ยวกับ เรื่อง Yummy Food เชน noodle, salad, soup etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามครูทีละคำ 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. เลือกผูแสดง จากที่ครไูดแบงกลุมไวแลว กลุมที่3 มี จำนวนนักเรียน 5 คน ใหนักเรียนจับคูกันภายใน กลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคู จะตองออกมาพูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Yummy Food ตาม Handout 2 โดยครูจะเปนผู กำหนดบทบาทสมมติให วาใครจะไดแสดงเปน บทบาทไหน นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ 1. เลือกผูแสดง แบงกลุมตามที่ครูแบงใหกลุมที่ 3 มี จำนวนนักเรียน 5 คน นักเรียนจับคูกันภายในกลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคูออกมา พูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Yummy Food ตาม Handout 2 แสดงบทบาทสมมติตามที่ครู กำหนดให นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (ตอ) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา ครูแจกบทสนทนาเรื่อง Yummy Food ตาม Handout 2 ใหนักเรียน แลว พานักเรียนอานและออกเสียงบทสนทนา จากนั้นให นักเรียนฝกการออกเสียง และฝกซอมพูดประโยค สนทนากับสถานการณ รวมถึงแนะนำการวางแผน ในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้นเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา นักเรียนรับบทสนทนาเรื่อง Yummy Food ตาม Handout 2 จากครู อานและ ออกเสียงบทสนทนา ฝกการออกเสียง และฝกซอม พูดประโยคสนทนากับสถานการณ ฟงคำแนะนำการ วางแผนในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้น เรยีน 3. ขั้นฝกปฏิบัติ 1. ครูใหนักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. ครูจัดเตรียมฉากและอุปกรณ เชน เครื่องแตงกาย บัตรคำศัพทอาหารที่มีอยูใน Handout 1 ที่ จัดเตรียมไวแลวใหพรอมสำหรับนักเรียน 3. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 3 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดย เริ่มทีละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรยีนไป 1. นักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. รับอุปกรณการแสดงจากครู 3. นักเรียนกลุมที่3 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดยเร่ิมที ละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. นักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรียนไป 4. ขั้นวิเคราะหและอภิปราย 1. ครูใหนักเรียนดูที่หนา Production of language แลวครูอธิบายคำสั่งวา ใหนักเรียนเขียนตอบคำถาม ใหถูกตองตามรูปภาพที่กำหนดให พรอมทั้ง ยกตัวอยางใหนักเรียนดูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ ใหนักเรียนนำ กลับไปทำเปนการบานและในคาบหนาใหนำมาสง เพื่อใหครตูรวจ 1. ดูที่หนา Production of language ฟงครูอธิบาย คำสั่ง เขียนตอบคำถามใหถูกตองตามรูปภาพที่ กำหนดให ดูและฟงตัวอยางจากครูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ นำกลับไปทำเปน การบานและนำมาสงในคาบหนา
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 5. ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณและขั้นสรุป 1. ครูสุมนักเรียนกลุมอื่นเปนผูกลาวชมแสดง ความ คิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. คุณครูใหคำแนะนำ ติชมเพิ่มเติม และบอกแนว ทางการปรับปรุงแกไข 3. ครูสุมถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใชบทสนทนา เรื่อง Yummy Food 4. ครูถามนักเรียนวา มีคำถามหรือขอสงสัยอะไร เกี่ยวกับเนื้อหาวันนี้ไหม 1. นักเรียนกลุมที่โดนสุม กลาวชม แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. ฟงคำแนะนำ ติชม และแนวทางการปรับปรุงแกไข จากครู 3. นักเรียนคนที่โดนสุม ตอบคำถามครูเพื่อทบทวน การใชบทสนทนาเรื่อง Yummy Food 4. นักเรียนถามคำถามหรือขอสงสัยกับครู
8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑการวัด P: Procedure *1. พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Yummy Food โดยใชโครงสราง ประโยค I like…/I don’t like… กับ เพื่อนแลวตอบคำถามได การตรวจใบงาน Worksheet นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Yummy Food ไดถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. เขียนคำตอบลงในชองวางเกี่ยวกับ เรื่อง Yummy Food ได การตรวจใบงาน Production of language นักเรียนเขียนคำตอบลงใน ชองวางเกี่ยวกับเรื่อง Yummy Food ไดถูกตอง ตามเกณฑรอยละ 70 C: (Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะ การพูด ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน แบบประเมินการ สังเกตการ ปฏิบัติงานของ นักเรียน นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Yummy Food ไดถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด วิเคราะห ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet นักเรียนมีความสามารถใน การคิด เพื่อนำไปสูการตอบ คำถามไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต การทำงานเปนทีม ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet การรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไมพึงประสงคที่สงผล กระทบตอตนเองและผูอื่น 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี A: (Attribute) มีวินัย 1. สงงานตรงเวลา 2. ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน คุณลกัษณะอันพึง ประสงค เกณฑการประเมินอยูใน ระดับดีขึ้นไป หมายเหตุ: เครื่องหมาย * หมายถึงทักษะหลัก คือ ทักษะพูด (Major skill: Speaking) ตามตัวชี้วัด ขอที่8 พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบท่ีฟง (ต 1.2-4)
8.1 เกณฑการใหคะแนนการพูด (Major Skill: Speaking) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 ประโยคถูกตอง - พูดประโยคถูกหลัก ไวยากรณโดยมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณแตมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณและมีเนื้อหา ผิดจากสถานการณทุก ประโยค การออกเสียง - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได สวนใหญหรือทั้งหมด - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได เล็กนอย - ออกเสียงผิดจาก หลักการออกเสียงทุกคํา 8.2 เกณฑการใหคะแนนการเขียน (Production of Language: Writing) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 เขียนถูกหลักไวยากรณ - เขียนถูกหลักไวยากรณ ทุกขอ - เขียนถูกหลักไวยากรณ บางขอ - เขียนผิดหลักไวยากรณ ทุกขอเลย ความถูกตอง - เขียนคำตอบไดถูกตอง ตามรปูภาพทุกขอ - เขียนคำตอบไดถูกตอง ตามรูปภาพบางขอ - เขียนคำตอบผิดจาก รูปภาพทุกขอ 8.3 เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอนัพึงประสงค(มีวินัย) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 สงงานตรงเวลา - สงงานตรงตามเวลาที่ กำหนดทุกครั้ง - สงงานชา - ไมสงงานเลย ปฏิบัติตามขอบังคับของ ชั้นเรียน - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรยีนอยาง เครงครดัทุกขอ - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนอยางบาง ไมปฏิบัติตามบาง - ไมปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนเลย
9. อางอิง กุศยา แสงเดช และคณะ. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Say Hello 3 กลุมสาระ การเรียนรูภาษาตางประเทศ. กรุงเทพฯ: จัดพิมพโดย บริษัท แม็คเอ็ดดูเคชั่น จำกัด. 10. บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยีนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. ปญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุแกไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผูสอน (นางสาวชนญัญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 วันที่....................../ ....................../ ......................
ความคิดเห็นของครูพ่เีลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสาวไอยดา โสภา) ความคิดเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นางสาวนินทรมณีธรินทราวัฒน)
แบบประเมินทักษะทางภาษาการเรียนรูและการสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 รายวิชาภาษาอังกฤษพ้นืฐาน (อ13101) แผนการจัดการเรียนรูที่ 17 เรื่อง Yummy Food เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ป ฏิบัติตาม ขอ บังคับ ข องชั้นเรียน 2 2 2 2 8 2 2 4 1 เด็กชายเอกภพ สุทธิทิพย 2 เด็กชายฟาอิฟ กลาหาญ 3 เด็กชายปะฐะวี คุมกุดขมิ้น 4 เด็กชายกรกช วงศสุกร 5 เด็กชายวงศกร ฝาชัยภูมิ 6 เด็กชายธีคทัต เทียบแสน 7 เด็กชายวรชิต นาทันรบี 8 เด็กหญิงณัฏฐณิชา แสนสันเทียะ 9 เด็กหญิงนพรัตน ฝาชัยภูมิ 10 เด็กหญิงเทวิกา ศรีสุข 11 เด็กหญิงธัญญรัตน อาจไพรวัลย 12 เด็กหญิงชลดา อาจไพรวัลย 13 เด็กหญิงชลธิชา สมมงคล 14 เด็กหญิงธัญชนก มาชัยภูมิ 15 เด็กหญิงธันยพร เรืองเสนา
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน2 2 2 2 8 2 2 4 16 เด็กหญิงวริสรา เสมียนชัย 17 เด็กหญิงวนิดา เต็มรัศมี 18 เด็กหญิงจิราพัชร แกววิเศษ 19 เด็กหญิงณดวงพร ไชยโยธา 20 เด็กหญิงวรรณรสา กงชัยภูมิ
1. เกณฑการประเมินคณุภาพตามเกณฑการวัดผล ประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู กำหนดเกณฑการประเมิน 5 ระดับ ดังนี้ คะแนนระดับ 7-8 คะแนน คอืระดับดีมาก คะแนนระดับ 5-6 คะแนน คอืระดับดี คะแนนระดับ 3-4 คะแนน คอืระดับดีปานกลาง คะแนนระดับ 1-2 คะแนน คอืระดับพอใช คะแนนระดับ 0 คะแนน คือ ระดับปรับปรุง จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับพอใช จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... 2. เกณฑการประเมินระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ 4 ดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 3 ดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 2 ปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 1 พอใชจำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 0 ปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคระดับชั้นประถมศึกษาปที่3 จำนวนนกัเรียนทั้งหมด ......... คน ผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ไมผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ลงชื่อ…………………..………………...........ผูประเมิน (นางสาวชนัญญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2
Handout 1 Directions: Listen and repeat. Vocabulary Name _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ sandwich แซนวิช hamburger แฮมเบอรเ์กอร์ soupซุป fried chicken ไกท่อด pizza พิซซ่า saladสลัด fried rice ข้าวผัด noodle ก๋วยเตี๋ยว
Directions: Listen and say. Handout 2 Conversation What food do you like? I like salad. Harry Penny What food donÕt you like?I donÕt like pizza.
Name What food do you like? What food donÕt you like? Ex. Penny salad pizza 1. 2. 3. 4. Directions: Ask your friends and complete the table. Worksheet Conversation What food do you like? Harry I like salad. Penny What food donÕt you like? I donÕt like pizza.
Production of LanguageName _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ Directions: Look and write the answers. 1. I like fried chicken. I donÕt like pizza. 2. I like ___________________. I donÕt like _______________. 3. ________________________. ________________________. 4. ________________________. ________________________. pizza fried chicken sandwich hamburger fried rice noodle salad soup
แผนผังแสดงความสัมพันธระหวางหัวขอเรื่องกับสาระการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรยีนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองักฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูท่ี5 เรื่อง Yummy Food แผนการจัดการเรียนรูที่ 18 เรื่อง Variety of Drinks ภาคเรยีนที่2 ปการศึกษา 2565 เวลา 60 นาที ตัวชี้วัด ขอที่ 8 พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟง (ต 1.2-4) Key language Topic: Variety of Drinks Vocabulary: milk, juice, water etc. Function: Speak the conversation about “Variety of Drinks” and answer the questions. Skill: Major skill: Speaking Minor skills: Listening, Writing, Reading Integration: Home Economics นางสาวชนัญญา เพ็งลุน 611505105 หมูเรยีนที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ผูจัดทำแผนจดัการเรยีนรูวันที่....................../ ....................../ ...................... Variety of Drinks Writing skill: - Write the answers about “Yummy Food” Reading skill: - Read the conversation about “Variety of Drinks” Speaking skill: - Speak the conversation with friends about “Variety of Drinks” Listening skill: - Listen to vocabulary about “Variety of Drinks” แผนวิจัยแผนที่ 4
แผนการจัดการเรียนรูที่ 18 เรื่อง Variety of Drinks ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) สอนวันที่....................../ ....................../ ...................... เวลา 60 นาที 1. สาระสำคัญ การพูดเปนทักษะที่ใชในการติดตอสื่อสาร ที่ผูเรียนจะพูดภาษาอังกฤษหรือมีทักษะการพูดที่ดีและ ถูกตองนั้น ตองอาศัยประสบการณและการฝกฝน ซึ่งในบทเรียนนี้ผูเรียนจะไดเรียนรูการสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Variety of Drinks กับเพื่อนรวมชั้น ผูเรยีนสามารถนำประโยคสนทนาไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันได 2. ตัวชี้วัด ขอที่ 8 พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟง (ต 1.2-4) 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 จุดประสงคปลายทาง พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Variety of Drinks โดยใชโครงสรางประโยค My favourite drink is … กับเพื่อนแลวตอบคำถามได 3.2 จุดประสงคนำทาง 3.2.1 ความรูตามเนื้อหา (K: Knowledge) 1. คำศัพทและความหมายจากเรื่อง Variety of Drinks เชน milk, juice, water etc. ตาม Handout 1 2. บทสนทนาเกี่ยวกับเร่อืง Variety of Drinks ตาม Handout 2 3.2.2 กระบวนการเรียนรู (P: Procedure) 3. ฟงคำศัพทและความหมายจากเรื่อง Variety of Drinks เชน milk, juice, water etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามได 4. ฟงบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง Variety of Drinks ตาม Handout 2 แลวพูดตามได 5. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Variety of Drinks ตาม Handout 2 ได 6. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง Variety of Drinks ตาม Handout 2 แลว เขียนขอมูลลงใน Worksheet ได 7. เขียนแตงประโยคเกี่ยวกับเรื่อง Variety of Drinks ลงใน production of language ได ถูกตอง
3.2.3 สมรรถนะการเรียนรู (C: Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะการพูด . 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิดวิเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต การทำงานเปนทีม 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 3.2.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A: Attribute) มีวินัย 4. การบูรณาการกับสาระการเรียนรูอ่นื: กลุมสาระการเรยีนรูการงานอาชีพ 5. สาระการเรียนรู 5.1 เนื้อหาทางภาษา 5.1.1 Topic: Variety of Drinks 5.1.2 Vocabulary: milk, juice, water etc. 5.1.3 Function: Speak the conversation about “Variety of Drinks” and answer the questions. 5.14 Major skill: Speaking 5.1.5 Minor skills: Listening, Writing, Reading 5.1.6 Integration: Home Economics 6. สื่อการสอน 6.1 Handout 1: Vocabulary 6.2 Handout 2: Conversation 6.3 Worksheet: Ask your friends and complete the table. 6.4 Production of language: Look and write the answers. 6.5 บัตรคำศัพท บัตรรูปภาพ ชารจบทสนทนา
7. กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีการสอนแบบบทบามสมมติ Role Play เวลา 60 นาที) ขั้นเตรียมการ 1. ครูเตรียมบทสนทนาเรื่อง Variety of Drinks 2. ครูเตรียม Handout และ Worksheet เรื่อง Variety of Drinks 3. ครูไดจัดเตรียม ฉาก อุปกรณประกอบฉาก เครื่องแตงกาย หรือเครื่องมือตาง ๆ ที่สามารถนำมาใช ใหเขากับสถานการณในบทบาทสมมติไวกอนลวงหนาแลว เพื่อเตรียมความพรอม ในการจัดการเรียนการสอน 4. การแบงกลุมนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 มีจำนวน 20 คน โดยครูจะแบง นักเรียน ออกเปน 4 กลุม (แตละกลุมจะไดผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละกลุม) จะไดกลุมละ 5 คน โดยจะใหแตละกลุมผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละ 1 กลุม ครูจะแบงกลุมโดยการใหนักเรียนกลุมเกง คละกับนักเรียนกลุมออน บทบาทครู บทบาทนักเรียน 1. ขั้นนำเขาสูการแสดงบทบาทสมมติ 1. ครูกลาวทักทายนักเรียน 2. ครูออกเสียงคำศัพทพรอมบอกความหมายของ คำศัพทเกี่ยวกับเรื่อง Variety of Drinks เชน milk, juice, water etc. ตาม Handout 1 ใหนักเรียนฟง ทีละคำ คำละ 2 รอบ แลวใหนักเรียนออกเสียงตาม 1. นักเรียนกลาวทักทายครู 2. ฟงครูออกเสียงคำศัพทและความหมายเกี่ยวกับ เรื่อง Variety of Drinks เชน milk, juice, water etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามครูทีละคำ 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. เลือกผูแสดง จากที่ครไูดแบงกลุมไวแลว กลุมที่4 มี จำนวนนักเรียน 5 คน ใหนักเรียนจับคูกันภายใน กลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคู จะตองออกมาพูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Variety of Drinks ตาม Handout 2 โดยครูจะเปน ผูกำหนดบทบาทสมมติให วาใครจะไดแสดงเปน บทบาทไหน นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ 1. เลือกผูแสดง แบงกลุมตามที่ครูแบงใหกลุมที่ 4 มี จำนวนนักเรียน 5 คน นักเรียนจับคูกันภายในกลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคูออกมา พูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง Variety of Drinks ตาม Handout 2 แสดงบทบาทสมมติตามที่ครู กำหนดให นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาท สมมติ
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (ตอ) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา ครูแจกบทสนทนาเรื่อง Variety of Drinks ตาม Handout 2 ใหนักเรียน แลวพานักเรียนอานและออกเสียงบทสนทนา จากนั้นใหนักเรียนฝกการออกเสียง และฝกซอมพูด ประโยคสนทนากับสถานการณ รวมถึงแนะนำการ วางแผนในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้น เรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา นักเรียนรับบทสนทนาเรื่อง Variety of Drinks ตาม Handout 2 จากครู อาน และออกเสียงบทสนทนา ฝกการออกเสียง และ ฝกซอมพูดประโยคสนทนากับสถานการณ ฟง คำแนะนำการวางแผนในการออกมาแสดงบทบาท สมมตุิหนาชั้นเรียน 3. ขั้นฝกปฏิบัติ 1. ครูใหนักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. ครูจัดเตรียมฉากและอุปกรณ เชน เครื่องแตงกาย บัตรคำศัพทเครื่องดื่มที่มีอยูใน Handout 1 ที่ จัดเตรียมไวแลวใหพรอมสำหรับนักเรียน 3. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 4 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดย เริ่มทีละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรยีนไป 1. นักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. รับอุปกรณการแสดงจากครู 3. นักเรียนกลุมที่4 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดยเร่ิมที ละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. นักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรียนไป 4. ขั้นวิเคราะหและอภิปราย 1. ครูใหนักเรียนดูที่หนา Production of language แลวครูอธิบายคำสั่งวา ใหนักเรียนเขียนแตงประโยค ใหถูกตองตามรูปภาพที่กำหนดให พรอมทั้ง ยกตัวอยางใหนักเรียนดูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ ใหนักเรียนนำ กลับไปทำเปนการบานและในคาบหนาใหนำมาสง เพื่อใหครตูรวจ 1. ดูที่หนา Production of language ฟงครูอธิบาย คำสั่ง เขียนแตงประโยคใหถูกตองตามรูปภาพที่ กำหนดให ดูและฟงตัวอยางจากครูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ นำกลับไปทำเปน การบานและนำมาสงในคาบหนา
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 5. ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณและขั้นสรุป 1. ครูสุมนักเรียนกลุมอื่นเปนผูกลาวชมแสดง ความ คิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. คุณครูใหคำแนะนำ ติชมเพิ่มเติม และบอกแนว ทางการปรับปรุงแกไข 3. ครูสุมถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใชบทสนทนา เรื่อง Variety of Drinks 4. ครูถามนักเรียนวา มีคำถามหรือขอสงสัยอะไร เกี่ยวกับเนื้อหาวันนี้ไหม 1. นักเรียนกลุมที่โดนสุม กลาวชม แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. ฟงคำแนะนำ ติชม และแนวทางการปรับปรุงแกไข จากครู 3. นักเรียนคนที่โดนสุม ตอบคำถามครูเพื่อทบทวน การใชบทสนทนาเรื่อง Variety of Drinks 4. นักเรียนถามคำถามหรือขอสงสัยกับครู
8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑการวัด P: Procedure *1. พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง Variety of Drinks โดยใชโครงสราง ประโยค My favourite drink is … กับเพื่อนแลวตอบคำถามได การตรวจใบงาน Worksheet นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Variety of Drinks ไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 2. เขียนแตงประโยคเกี่ยวกับเรื่อง Variety of Drinks ได การตรวจใบงาน Production of language นักเรียนเขียนแตงประโยค เกี่ยวกับเรื่อง Variety of Drinks ไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 C: (Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะ การพูด ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน แบบประเมินการ สังเกตการ ปฏิบัติงานของ นักเรียน นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง Variety of Drinks ไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด วิเคราะห ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet นักเรียนมีความสามารถใน การคิด เพื่อนำไปสูการตอบ คำถามไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต การทำงานเปนทีม ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet การรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไมพึงประสงคที่สงผล กระทบตอตนเองและผูอื่น 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี A: (Attribute) มีวินัย 1. สงงานตรงเวลา 2. ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน คุณลกัษณะอันพึง ประสงค เกณฑการประเมินอยูใน ระดับดีขึ้นไป หมายเหตุ: เครื่องหมาย * หมายถึงทักษะหลัก คือ ทักษะพูด (Major skill: Speaking) ตามตัวชี้วัด ขอที่8 พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบท่ีฟง (ต 1.2-4)
8.1 เกณฑการใหคะแนนการพูด (Major Skill: Speaking) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 ประโยคถูกตอง - พูดประโยคถูกหลัก ไวยากรณโดยมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณแตมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณและมีเนื้อหา ผิดจากสถานการณทุก ประโยค การออกเสียง - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได สวนใหญหรือทั้งหมด - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได เล็กนอย - ออกเสียงผิดจาก หลักการออกเสียงทุกคํา 8.2 เกณฑการใหคะแนนการเขียน (Production of Language: Writing) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 เขียนถูกหลักไวยากรณ - เขียนถูกหลักไวยากรณ ทุกขอ - เขียนถูกหลักไวยากรณ บางขอ - เขียนผิดหลักไวยากรณ ทุกขอเลย ความถูกตอง - เขียนแตงประโยคได ถูกตองตามรูปภาพทุก ขอ - เขียนแตงประโยคได ถูกตองตามรูปภาพบาง ขอ - เขียนแตงประโยคผิด จากรูปภาพทุกขอ 8.3 เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอนัพึงประสงค(มีวินัย) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 สงงานตรงเวลา - สงงานตรงตามเวลาที่ กำหนดทุกครั้ง - สงงานชา - ไมสงงานเลย ปฏิบัติตามขอบังคับของ ชั้นเรียน - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรยีนอยาง เครงครดัทุกขอ - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนอยางบาง ไมปฏิบัติตามบาง - ไมปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนเลย
9. อางอิง กุศยา แสงเดช และคณะ. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Say Hello 3 กลุมสาระ การเรียนรูภาษาตางประเทศ. กรุงเทพฯ: จัดพิมพโดย บริษัท แม็คเอ็ดดูเคชั่น จำกัด. 10. บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยีนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. ปญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุแกไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผูสอน (นางสาวชนญัญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 วันที่....................../ ....................../ ......................
ความคิดเห็นของครูพ่เีลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสาวไอยดา โสภา) ความคิดเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นางสาวนินทรมณีธรินทราวัฒน)
แบบประเมินทักษะทางภาษาการเรียนรูและการสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) แผนการจัดการเรียนรูที่ 18 เรื่อง Variety of Drinks เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ป ฏิบัติตาม ขอ บังคับ ข องชั้นเรียน 2 2 2 2 8 2 2 4 1 เด็กชายเอกภพ สุทธิทิพย 2 เด็กชายฟาอิฟ กลาหาญ 3 เด็กชายปะฐะวี คุมกุดขมิ้น 4 เด็กชายกรกช วงศสุกร 5 เด็กชายวงศกร ฝาชัยภูมิ 6 เด็กชายธีคทัต เทียบแสน 7 เด็กชายวรชิต นาทันรบี 8 เด็กหญิงณัฏฐณิชา แสนสันเทียะ 9 เด็กหญิงนพรัตน ฝาชัยภูมิ 10 เด็กหญิงเทวิกา ศรีสุข 11 เด็กหญิงธัญญรัตน อาจไพรวัลย 12 เด็กหญิงชลดา อาจไพรวัลย 13 เด็กหญิงชลธิชา สมมงคล 14 เด็กหญิงธัญชนก มาชัยภูมิ 15 เด็กหญิงธันยพร เรืองเสนา
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน2 2 2 2 8 2 2 4 16 เด็กหญิงวริสรา เสมียนชัย 17 เด็กหญิงวนิดา เต็มรัศมี 18 เด็กหญิงจิราพัชร แกววิเศษ 19 เด็กหญิงณดวงพร ไชยโยธา 20 เด็กหญิงวรรณรสา กงชัยภูมิ
1. เกณฑการประเมินคณุภาพตามเกณฑการวัดผล ประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู กำหนดเกณฑการประเมิน 5 ระดับ ดังนี้ คะแนนระดับ 7-8 คะแนน คอืระดับดีมาก คะแนนระดับ 5-6 คะแนน คอืระดับดี คะแนนระดับ 3-4 คะแนน คอืระดับดีปานกลาง คะแนนระดับ 1-2 คะแนน คอืระดับพอใช คะแนนระดับ 0 คะแนน คือ ระดับปรับปรุง จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับพอใช จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... 2. เกณฑการประเมินระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ 4 ดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 3 ดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 2 ปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 1 พอใชจำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 0 ปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคระดับชั้นประถมศึกษาปที่3 จำนวนนกัเรียนทั้งหมด ......... คน ผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ไมผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ลงชื่อ…………………..………………...........ผูประเมิน (นางสาวชนัญญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2
Handout 1 Directions: Listen and repeat. Vocabulary Name _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ tea ชา lemonade น้ำมะนาว milk นม waterน้ำเปล่า cola น้ำโคล่า bubble tea ชาไข่มุก juice นำ้ผลไม้ coffeeกาแฟ
Directions: Listen and say. Handout 2 Conversation Tom Sara What is your favourite drink?My favourite drink is milk.
Name What is your favourite drink? Ex. Sara milk 1. 2. 3. 4. Directions: Ask your friends and complete the table. Worksheet Conversation What is your favourite drink? Tom My favourite drink is milk. Sara
Name _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ Directions: Look and write the answers. Production of Language2. _________________________________. 1. My favourite drink is tea. 3. _________________________________. 4. _________________________________. 5. _________________________________. tea cola bubble tea juice lemonade
แผนผังแสดงความสัมพันธระหวางหัวขอเรื่องกับสาระการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรยีนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองักฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง Yummy Food แผนการจัดการเรียนรูที่ 19 เรื่อง My Meals ภาคเรยีนที่2 ปการศึกษา 2565 เวลา 60 นาที ตัวชี้วัด ขอที่ 7 บอกความตองการงาย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟง (ต 1.2-3) Key language Topic: My Meals Vocabulary: toast, salad, soup etc. Function: Speak the conversation about “My Meals” and answer the questions. Skill: Major skill: Speaking Minor skills: Listening, Writing, Reading Integration: Home Economics นางสาวชนัญญา เพ็งลุน 611505105 หมูเรยีนที่1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ผูจัดทำแผนจดัการเรยีนรูวันที่....................../ ....................../ ...................... My Meals Writing skill: - Write the answers about “My Meals” Reading skill: - Read the conversation about “My Meals” Speaking skill: - Speak the conversation with friends about “My Meals” Listening skill: - Listen to vocabulary about “My Meals” แผนวิจัยแผนที่ 5
แผนการจัดการเรียนรูที่ 19 เรื่อง My Meals ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) สอนวันที่....................../ ....................../ ...................... เวลา 60 นาที 1. สาระสำคัญ ทักษะการพูดนับเปนเครื่องมือสำคัญในการถายทอดความรู ความคิด อารมณ และทัศนคติไปยังผูฟง เพื่อใหผูฟงเกิดความเขาใจในสิ่งที่ผูพูดตองการที่จะสื่อออกมา ในบทเรียนนี้ผูเรียนจะไดเรียนรูการพูดสนทนา ถาม-ตอบเกี่ยวกับเรื่อง My Meals ซึ่งชวยใหผูเรียนใชประโยคสนทนาในการสื่อสารไดอยางถูกตอง 2. ตัวชี้วัด ขอที่ 7 บอกความตองการงาย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟง (ต 1.2-3) 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 จุดประสงคปลายทาง พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง My Meals โดยใชโครงสรางประโยค I want some … กับเพื่อน แลวตอบคำถามได 3.2 จุดประสงคนำทาง 3.2.1 ความรูตามเนื้อหา (K: Knowledge) 1. คำศัพทและความหมายจากเรื่อง My Meals เชน toast, salad, soup etc. ตาม Handout 1 2. บทสนทนาเกี่ยวกับเร่อืง My Meals ตาม Handout 2 3.2.2 กระบวนการเรียนรู (P: Procedure) 3. ฟงคำศัพทและความหมายจากเรื่อง My Meals เชน toast, salad, soup etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามได 4. ฟงบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง My Meals ตาม Handout 2 แลวพูดตามได 5. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง My Meals ตาม Handout 2 ได 6. พูดสนทนาถาม-ตอบกับเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง My Meals ตาม Handout 2 แลวเขียนขอมูล ลงใน Worksheet ได 7. เขียนตอบคำถามจากรูปภาพเกี่ยวกับเรื่อง My Meals ลงใน production of language ไดถูกตอง
3.2.3 สมรรถนะการเรียนรู (C: Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะการพูด . 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิดวิเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต การทำงานเปนทีม 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 3.2.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค (A: Attribute) มีวินัย 4. การบูรณาการกับสาระการเรียนรูอ่นื: กลุมสาระการเรยีนรูการงานอาชีพ 5. สาระการเรียนรู 5.1 เนื้อหาทางภาษา 5.1.1 Topic: My Meals 5.1.2 Vocabulary: toast, salad, soup etc. 5.1.3 Function: Speak the conversation about “My Meals” and answer the questions. 5.14 Major skill: Speaking 5.1.5 Minor skills: Listening, Writing, Reading 5.1.6 Integration: Home Economics 6. สื่อการสอน 6.1 Handout 1: Vocabulary 6.2 Handout 2: Conversation 6.3 Worksheet: Ask your friends and complete the table. 6.4 Production of language: Look and write the answers. 6.5 บัตรคำศัพท บัตรรูปภาพ ชารจบทสนทนา
7. กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีการสอนแบบบทบามสมมติ Role Play เวลา 60 นาที) ขั้นเตรียมการ 1. ครูเตรียมบทสนทนาเรื่อง My Meals 2. ครูเตรียม Handout และ Worksheet เรื่อง My Meals 3. ครูไดจัดเตรียม ฉาก อุปกรณประกอบฉาก เครื่องแตงกาย หรือเครื่องมือตาง ๆ ที่สามารถนำมาใช ใหเขากับสถานการณในบทบาทสมมติไวกอนลวงหนาแลว เพื่อเตรียมความพรอม ในการจัดการเรียนการสอน 4. การแบงกลุมนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 มีจำนวน 20 คน โดยครูจะแบง นักเรียน ออกเปน 4 กลุม (**แตละกลุมจะไดผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละกลุม) จะไดกลุมละ 5 คน โดยจะใหแตละกลุมผลัดกันแสดงบทบาทสมมติสัปดาหละ 1 กลุม ครูจะแบงกลุมโดยการใหนักเรียนกลุมเกง คละกับนักเรียนกลุมออน บทบาทครู บทบาทนักเรียน 1. ขั้นนำเขาสูการแสดงบทบาทสมมติ 1. ครูกลาวทักทายนักเรียน 2. ครูออกเสียงคำศัพทพรอมบอกความหมายของ คำศพัทเกี่ยวกับเรื่อง My Meals เชน toast, salad, soup etc. ตาม Handout 1 ใหนักเรียนฟงทีละคำ คำละ 2 รอบ แลวใหนักเรียนออกเสียงตาม 1. นักเรียนกลาวทักทายครู 2. ฟงครูออกเสียงคำศัพทและความหมายเกี่ยวกับ เร่อืง My Meals เชน toast, salad, soup etc. ตาม Handout 1 แลวออกเสียงตามครูทีละคำ 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา 1. เลือกผูแสดง จากที่ครไูดแบงกลุมไวแลว กลุมที่1 มี จำนวนนักเรียน 5 คน ใหนักเรียนจับคูกันภายใน กลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคู จะตองออกมาพูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง My Meals ตาม Handout 2 โดยครูจะเปนผูกำหนด บทบาทสมมติให วาใครจะไดแสดงเปนบทบาทไหน นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการ ฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาทสมมติ 1. เลือกผูแสดง แบงกลุมตามที่ครูแบงใหกลุมที่ 1 มี จำนวนนักเรียน 5 คน นักเรียนจับคูกันภายในกลุม คนที่ไมมีคูสามารถจับคูซ้ำกับเพื่อนได แตละคูออกมา พูดสนทนาโดยใชบทสนทนาเรื่อง My Meals ตาม Handout 2 แสดงบทบาทสมมติตามที่ครูกำหนดให นักเรียนที่เหลือใหจับคูสนทนากับเพื่อน เพื่อเปนการ ฝกสนทนา กอนทำการแสดงบทบาทสมมติ
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (ตอ) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา ครูแจกบทสนทนาเรื่อง My Meals ตาม Handout 2 ใหนักเรียน แลวพา นักเรียนอานและออกเสียงบทสนทนา จากนั้นให นักเรียนฝกการออกเสียง และฝกซอมพูดประโยค สนทนากับสถานการณ รวมถึงแนะนำการวางแผน ในการออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้นเรียน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหา นักเรียนรับบทสนทนาเรื่อง My Meals ตาม Handout 2 จากครู อานและออกเสียง บทสนทนา ฝกการออกเสียง และฝกซอมพูดประโยค สนทนากับสถานการณ ฟงคำแนะนำการวางแผนใน การออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนาชั้นเรียน 3. ขั้นฝกปฏิบัติ (Practice: 30 minutes) 1. ครูใหนักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. ครูจัดเตรียมฉากและอุปกรณ เชน เครื่องแตงกาย บัตรคำศัพทอาหารที่มีอยูใน Handout 1 ที่ จัดเตรียมไวแลวใหพรอมสำหรับนักเรียน 3. ครูใหนักเรียนกลุมที่ 1 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดย เริ่มทีละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรยีนไป 1. นักเรียนฝกซอมการแสดงบทบาทสมมติของ ตนเอง 2. รับอุปกรณการแสดงจากครู 3. นักเรียนกลุมที่1 เริ่มแสดงหนาชั้นเรียน โดยเร่ิมที ละคู ทำการแสดงจนครบทุกคู 4. นักเรียนทำแบบฝกหัดใน Worksheet เพื่อ ทบทวนเรื่องราวและบทสนทนาที่ไดเรียนไป 4. ขั้นวิเคราะหและอภิปราย 1. ครูใหนักเรียนดูที่หนา Production of language แลวครูอธิบายคำสั่งวา ใหนักเรียนเขียนตอบคำถาม ใหถูกตองตามรูปภาพที่กำหนดให พรอมทั้ง ยกตัวอยางใหนักเรียนดูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ ใหนักเรียนนำ กลับไปทำเปนการบานและในคาบหนาใหนำมาสง เพื่อใหครตูรวจ 1. ดูที่หนา Production of language ฟงครูอธิบาย คำสั่ง เขียนตอบคำถามใหถูกตองตามรูปภาพที่ กำหนดให ดูและฟงตัวอยางจากครูเพื่อความเขาใจ โดย Production of language นี้ นำกลับไปทำเปน การบานและนำมาสงในคาบหนา
บทบาทครู บทบาทนักเรียน 5. ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณและขั้นสรุป 1. ครูสุมนักเรียนกลุมอื่นเปนผูกลาวชมแสดง ความ คิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. คุณครูใหคำแนะนำ ติชมเพิ่มเติม และบอกแนว ทางการปรับปรุงแกไข 3. ครูสุมถามนักเรียนเพื่อทบทวนการใชบทสนทนา เรื่อง My Meals 4. ครูถามนักเรียนวา มีคำถามหรือขอสงสัยอะไร เกี่ยวกับเนื้อหาวันนี้ไหม 1. นักเรียนกลุมที่โดนสุม กลาวชม แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงที่จบลง 2. ฟงคำแนะนำ ติชม และแนวทางการปรับปรุงแกไข จากครู 3. นักเรียนคนที่โดนสุม ตอบคำถามครูเพื่อทบทวน การใชบทสนทนาเรื่อง My Meals 4. นักเรียนถามคำถามหรือขอสงสัยกับครู
8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑการวัด P: Procedure *1. พูดสนทนาถาม-ตอบ เรื่อง My Meals โดยใชโครงสรางประโยค I want some … กับเพื่อนแลวตอบ คำถามได การตรวจใบงาน Worksheet นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง My Meals ได ถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. เขียนตอบคำถามจากรูปภาพ เกี่ยวกับเร่อืง My Meals ได การตรวจใบงาน Production of language นักเรียนเขียนตอบคำถาม จากรูปภาพเกี่ยวกับเรื่อง My Meals ไดถูกตองตาม เกณฑรอยละ 70 C: (Competency) 1. ความสามารถในการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติเนนทักษะ การพูด ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน แบบประเมินการ สังเกตการ ปฏิบัติงานของ นักเรียน นักเรียนพูดสนทนาถามตอบ เรื่อง My Meals ได ถูกตองตามเกณฑรอยละ 70 2. ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด วิเคราะห ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet นักเรียนมีความสามารถใน การคิด เพื่อนำไปสูการตอบ คำถามไดถูกตองตามเกณฑ รอยละ 70 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต การทำงานเปนทีม ประเมินการสังเกต การปฏิบัติงานของ นักเรียน กิจกรรมใน Worksheet การรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไมพึงประสงคที่สงผล กระทบตอตนเองและผูอื่น 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี A: (Attribute) มีวินัย 1. สงงานตรงเวลา 2. ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน คุณลกัษณะอันพึง ประสงค เกณฑการประเมินอยูใน ระดับดีขึ้นไป หมายเหตุ: เครื่องหมาย * หมายถึงทักษะหลัก คือ ทักษะพูด (Major skill: Speaking) ตามตัวชี้วัด ขอที่ 7 บอกความตองการงาย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟง (ต 1.2-3)
8.1 เกณฑการใหคะแนนการพูด (Major Skill: Speaking) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 ประโยคถูกตอง - พูดประโยคถูกหลัก ไวยากรณโดยมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณแตมีเนื้อหา ถูกตองตามสถานการณ ไดสวนใหญหรือทุก ประโยค - พูดประโยคผิดหลัก ไวยากรณและมีเนื้อหา ผิดจากสถานการณทุก ประโยค การออกเสียง - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได สวนใหญหรือทั้งหมด - ออกเสียงถูกตองตาม หลักการออกเสียงได เล็กนอย - ออกเสียงผิดจาก หลักการออกเสียงทุกคํา 8.2 เกณฑการใหคะแนนการเขียน (Production of Language: Writing) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 เขียนถูกหลักไวยากรณ - เขียนถูกหลักไวยากรณ ทุกขอ - เขียนถูกหลักไวยากรณ บางขอ - เขียนผิดหลักไวยากรณ ทุกขอเลย ความถูกตอง - เขียนตอบคำถามได ถูกตองตามรูปภาพทุก ขอ - เขียนตอบคำถามได ถูกตองตามรูปภาพบาง ขอ - เขียนตอบคำถามผิด จากรูปภาพทุกขอ 8.3 เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอนัพึงประสงค(มีวินัย) เกณฑคะแนน ประเด็นการประเมิน 2 1 0 สงงานตรงเวลา - สงงานตรงตามเวลาที่ กำหนดทุกครั้ง - สงงานชา - ไมสงงานเลย ปฏิบัติตามขอบังคับของ ชั้นเรียน - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรยีนอยาง เครงครดัทุกขอ - ปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนอยางบาง ไมปฏิบัติตามบาง - ไมปฏิบัติตามขอบังคับ ของชั้นเรียนเลย
9. อางอิง กุศยา แสงเดช และคณะ. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Say Hello 3 กลุมสาระ การเรียนรูภาษาตางประเทศ. กรุงเทพฯ: จัดพิมพโดย บริษัท แม็คเอ็ดดูเคชั่น จำกัด. 10. บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยีนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 2. ปญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุแกไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. .............................................................................................................................................................................. .…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผูสอน (นางสาวชนญัญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 วันที่....................../ ....................../ ......................
ความคิดเห็นของครูพ่เีลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางสาวไอยดา โสภา) ความคิดเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นางสาวนินทรมณีธรินทราวัฒน)
แบบประเมินทักษะทางภาษาการเรียนรูและการสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) แผนการจัดการเรียนรูที่ 19 เรื่อง My Meals เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ป ฏิบัติตาม ขอ บังคับ ข องชั้นเรียน 2 2 2 2 8 2 2 4 1 เด็กชายเอกภพ สุทธิทิพย 2 เด็กชายฟาอิฟ กลาหาญ 3 เด็กชายปะฐะวี คุมกุดขมิ้น 4 เด็กชายกรกช วงศสุกร 5 เด็กชายวงศกร ฝาชัยภูมิ 6 เด็กชายธีคทัต เทียบแสน 7 เด็กชายวรชิต นาทันรบี 8 เด็กหญิงณัฏฐณิชา แสนสันเทียะ 9 เด็กหญิงนพรัตน ฝาชัยภูมิ 10 เด็กหญิงเทวิกา ศรีสุข 11 เด็กหญิงธัญญรัตน อาจไพรวัลย 12 เด็กหญิงชลดา อาจไพรวัลย 13 เด็กหญิงชลธิชา สมมงคล 14 เด็กหญิงธัญชนก มาชัยภูมิ 15 เด็กหญิงธันยพร เรืองเสนา
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่สังเกต Major skill Speaking Minor skill Writing รวมคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค (มีวินัย) รวมคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ประโยคถูกตอง 2. การออกเสียง 1. เขียนถูกหลักไวยากรณ 2. ความถูกตอง 1. สงงานตรงเวลา 2.ปฏิบัติตามขอบังคับของชั้นเรียน2 2 2 2 8 2 2 4 16 เด็กหญิงวริสรา เสมียนชัย 17 เด็กหญิงวนิดา เต็มรัศมี 18 เด็กหญิงจิราพัชร แกววิเศษ 19 เด็กหญิงณดวงพร ไชยโยธา 20 เด็กหญิงวรรณรสา กงชัยภูมิ
1. เกณฑการประเมินคณุภาพตามเกณฑการวัดผล ประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู กำหนดเกณฑการประเมิน 5 ระดับ ดังนี้ คะแนนระดับ 7-8 คะแนน คอืระดับดีมาก คะแนนระดับ 5-6 คะแนน คอืระดับดี คะแนนระดับ 3-4 คะแนน คอืระดับดีปานกลาง คะแนนระดับ 1-2 คะแนน คอืระดับพอใช คะแนนระดับ 0 คะแนน คือ ระดับปรับปรุง จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับดีปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับพอใช จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... จำนวนนักเรียนที่ผานคุณภาพระดับปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... 2. เกณฑการประเมินระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ 4 ดีมาก จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 3 ดี จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 2 ปานกลาง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 1 พอใชจำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... ระดับ 0 ปรับปรุง จำนวน ..................... คน คิดเปนรอยละ ..................... สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคระดับชั้นประถมศึกษาปที่3 จำนวนนกัเรียนทั้งหมด ......... คน ผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ไมผานเกณฑการประเมิน จำนวน ..................... คน ลงชื่อ…………………..………………...........ผูประเมิน (นางสาวชนัญญา เพ็งลุน) นักศึกษาฝกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2
Handout 1 Directions: Listen and repeat. Vocabulary Name _________________________________________ Nickname _________________ Class _____ No. ______ salad สลัด toast ขนมปังป้งิ cereal อาหารเช้า sandwichแซนวิช soup ซุป fried egg ไข่ดาว hotdog ฮอทด็อก fried riceข้าวผัด
Directions: Listen and say. Handout 2 Conversation Tim Kate What do you want to eat?I want some hot dog, please.