45 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ นางสุเพียร เจริญโนนสูง เป็นวิทยากร ในโครงการเชิงปฏิบัติการจัดทำ แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 โครงการเชิงปฏิบัติการจัดทำ แ ผ น ป ฏ ิ บ ั ต ิ ก า ร ป ร ะ จ ำ ปี งบประมาณ 2565 ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตาอัธยาศัยอำเภอชุมพวง ศูนย์การศึกษานอกระบบการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอสีดา ได้เข้าร่วม การจัดนิทรรศการด้านอาชีพ เนื่องใน โอกาสการตรวจเยี่ยมการจัดกิจกรรม การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยและกิจกรรมส่งเสริม ผู้สูงอายุ ของ ดร.กนกวรรณ วิลาวัลย์ ร ั ฐ ม น ต ร ี ช ่ ว ย ว ่ า ก า ร กระทรวงศึกษาธิการ ในวันที่ 17 ธันวาคม 2564 ณ กศน. อำเภอพิมาย ตำบลในเมือง อำเภอพิมาย จังหวัด นครราชสีมา ศูนย์การศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสี ดา ได้เข้าร่วมการจัดนิทรรศการ ด้านอาชีพ เนื่องในโอกาสการ ตรวจเยี่ยมการจัดกิจกรรม ก า ร ศ ึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ การศึกษาตามอัธยาศัยและ กิจกรรมส่งเสริมผู้สูงอายุ ของ ดร.กนกวรรณ วิลาวัลย์ รัฐมนตรี ช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ในวันที่ 17 ธันวาคม 2564 ณ กศน. อำเภอพิมาย ตำบลใน เมือง อำเภอพิมาย จังหวัด นครราชสีมา ศูนย์การศึกษานอกระบบการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอพิมาย สถานศึกษาดำเนินงานบรรลุเป้าหมาย ตามภารกิจหลักของสถานศึกษา ในการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย การจัดการ ศึกษาต่ออย่างมีประสิทธิภาพส่งผลให้ เป็นผู้บำเพ็ญประโยชน์ เสียสละและ อุทิศตน สนับสนุนกิจการของวัดปานา บุญเป็นอย่างดียิ่ง สมควรยกย่องให้ เป็นแบบอย่างของพุทธศาสนิกชนโดย ทั่วกัน สถานศึกษาดำเนินงานบรรลุ เป้าหมายตามภารกิจหลักของ สถานศึกษาในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย การจัดการศึกษาต่อ อย่างมีประสิทธิภาพส่งผลให้เป็น ผู้บำเพ็ญประโยชน์เสียสละและ อุทิศตน สนับสนุนกิจการของวัด ปานาบุญเป็นอย่างดียิ่ง สมควร ยกย่องให้เป็นแบบอย่างของ พุทธศาสนิกชนโดยทั่วกัน วัดป่านาบุญ
46 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ที่ผ่านมา 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 1.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 39.1 ดีเลิศ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 10 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 10 8 ดีเลิศ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 3 ปานกลาง 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์ งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 3 ปานกลาง 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล 4 2.6 ดี 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และ สุนทรียภาพ 4 2.8 ดี 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่าน การ เขียน 4 3.3 ดีเลิศ 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 6.4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 16.5 ดีเลิศ 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และ ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 4 ดีเลิศ 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 4 ดีเลิศ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 5 4 ดีเลิศ 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 4.5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 27.80 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 2.70 ยอดเยี่ยม
47 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 2.70 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 2.80 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษา 3 2.80 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 4 ดีเลิศ 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.80 ยอดเยี่ยม รวม 100 83.40 ดีเลิศ 1.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 44 ยอดเยี่ยม 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 10 9 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 19 ยอดเยี่ยม 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 16 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 17.70 ยอดเยี่ยม 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 3.50 ดีเลิศ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 4 ยอดเยี่ยม 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 3.50 ดีเลิศ 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 3.50 ดีเลิศ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 3.20 ดีเลิศ
48 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 27.80 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 2.70 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 2.70 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 2.80 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 2.80 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 4 ดีเลิศ 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.80 ยอดเยี่ยม รวม 100 89.50 ยอดเยี่ยม 1.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 50 39.25 ดีเลิศ 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 39.25 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 16.55 ดีเลิศ 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 5 ดีเลิศ 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย 5 3.75 ดี 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 4 ดีเลิศ 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 3.80 ดีเลิศ
49 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 27.80 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 2.70 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 2.70 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 2.80 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 2.80 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 4 ดีเลิศ 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.80 ยอดเยี่ยม รวม 100 83.60 ดีเลิศ หมายเหตุ ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทำ ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณที่ผ่านมา” แต่ให้จัดทำข้อมูลในหัวข้อ ดังกล่าว ตั้งแต่ปีงบประมาณ 2565 เป็นต้นไป
50 2. ผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 2.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 10 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงานหรือนวัตกรรม 5 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล 4 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 5 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3
51 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100 2.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 10 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4
52 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100 2.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 50 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย 5 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3
53 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100 หมายเหตุ ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทำ ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด” จนกว่าสถานศึกษา จะได้รับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยต้นสังกัดตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยตามประกาศที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562
54 3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 3.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 10 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์ งาน ชิ้นงานหรือนวัตกรรม 5 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล 4 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และ ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 5 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4
55 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100 3.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 10 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30
56 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100 3.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 50 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย 50 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5
57 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100 หมายเหตุการจัดทำข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูล ได้ต่อเมื่อได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. โดยใช้มาตรฐานหรือประเด็นการพิจารณา การ ประเมินคุณภาพภายนอกที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตาม ประกาศที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 แล้ว ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ ผ่านมา 1) สถานศึกษาควรมีการพัฒนากลุ่มเป้าหมายผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากรายงานสรุปข้อมูล ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกับผู้อื่น และผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ของสถานศึกษายังอยู่ในระดับปานกลาง จึงควรมีการจัดกิจกรรม/โครงการต่างๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น และผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม พัฒนายิ่งขึ้น 2) สถานศึกษาควรมีการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนคุณภาพการจัดการเรียนรู้ โดย ให้ผู้เรียนสามารถเข้าสู่อาชีพประกอบอาชีพหรือพัฒนาอาชีพของตนเองมีเจตคติที่ดีและทักษะที่จำเป็นสำหรับ
58 การดำรงชีวิต ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม การส่งเสริม ประชาธิปไตยที่ถูกต้อง อนุรักษ์รักษาสิ่งแวดล้อม ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม รวมทั้งการพัฒนาคุณภาพของหลักสูตรที่สอดคล้องกับสภาพบริบท ตรงกับความ ต้องการความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย สภาวการณ์ปัจจุบันและคุณภาพของวิทยากร สื่อ การวัดผลประเมินผล ที่ส่งผลให้การจัดการศึกษาต่อเนื่องประสบผลสำเร็จและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 3) สถานศึกษาควรให้ผู้จัดกิจกรรมได้รับการพัฒนา ออกแบบกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตาม อัธยาศัย ที่หลากหลาย มีเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน เช่น สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า (Covid-19) จัดห้องสมุดประชาชนให้มีบรรยากาศที่ดี อาคารพร้อมเข้าใช้บริการ อินเทอร์เน็ตแรง รองรับต่อการให้บริการแก่ประชาชน จัดหาหนังสือ สื่อเทคโนโลยีใหม่ที่ ทันสมัย จัดบรรยากาศภายในห้องสมุดประชาชนให้โล่ง กว้าง มีมุมบริการ มุมเด็ก ที่แบ่งเป็นสัดส่วน ดูทันสมัย สดใส น่าเข้าใช้บริการ มีบรรยากาศที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ จัดหนังสือสำหรับผู้พิการ และมีพื้นที่อำนวยความ สะดวกแก่คนพิการ (โดยประสานงานขอรับทราบข้อมูล และแนวทางการสนับสนุนได้จากศูนย์เทคโนโลยีทาง การศึกษา) เพิ่มจำนวนบ้านหนังสือชุมชนในโครงการบ้านหนังสือชุมชน ของสถานศึกษา และให้ความรู้แก่ผู้ดูแลให้ ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ให้สถานที่เหมาะแก่การให้บริการแก่ประชาชน จัดบรรยากาศที่เหมาะสมกับการ เรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้น สังกัด ครั้งล่าสุด 1. ............................................................................................................................. ............................................. 2. .......................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................. ............................................ 4. .......................................................................................................................................................................... 5. ........................................................................................................................... ............................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 1. ............................................................................................................................. ............................................. 2. .......................................................................................................................................................................... 3. .......................................................................................................................... ............................................... 4. ........................................................................................................................... ............................................... 5. .........................................................................................................................................................................
59 ทั้งนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาใน ระยะเวลาที่ผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญพร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะ/แนว ทางการพัฒนาที่จัดลำดับไว้มาดำเนินงานในปีงบประมาณนี้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา เช่น โครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการให้ความรู้เรื่องการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 2. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษา เช่น โครงการการพัฒนาคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 3. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาคุณภาพวิทยากรการศึกษา ต่อเนื่อง เช่น โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาคุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 4. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรและ สื่อการศึกษาต่อเนื่อง เช่น โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง 5. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมกิจกรรมส่งเสริมการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษา
60 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกำหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่จะให้เกิดแก่ ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ใน การเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มี การกำหนด ค่าเป้าหมาย สำหรับใช้ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไว้ดังนี้ มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับที่ไว้เป็นค่าเป้าหมาย โดยกำหนดจาก คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรียน หรือ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) จำนวน 2 ภาคเรียน ดังนี้ ทั้งนี้ ในการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ เพื่อเป็นค่าเป้าหมายให้ สถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมายเฉพาะรายวิชาที่มีแผนการลงทะเบียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในปีที่สถานศึกษา จัดทำรายงานการประเมินตนเอง โดยใช้คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนชองผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรียน หรือ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ที่มีอยู่ครั้งล่าสุดของ แต่ละรายวิชา มาเป็นข้อมูลสารสนเทศ หรือข้อมูลตั้งตั้งในการกำหนดคะแนนเป้าหมาย ดังกล่าว ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย (คะแนน) ประถมศึกษา - ทักษะการเรียนรู้ 18.00 - ภาษาไทย 19.00 - ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 20.00 - คณิตศาสตร์ - - วิทยาศาสตร์ - - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 21.00 - ทักษะการประกอบอาชีพ - - พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน - - เศรษฐกิจพอเพียง 21.00 - สุขศึกษา พลศึกษา -
61 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย (คะแนน) - ศิลปศึกษา - - สังคมศึกษา - - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 19.00 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 15.00 มัธยมศึกษาตอนต้น - - ทักษะการเรียนรู้ 18.00 - ภาษาไทย 20.00 - ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 23.00 - คณิตศาสตร์ - - วิทยาศาสตร์ - - ช่องทางการพัฒนาอาชีพ 26.00 - ทักษะการพัฒนาอาชีพ - - พัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง - - เศรษฐกิจพอเพียง 22.00 - สุขศึกษา พลศึกษา - - ศิลปศึกษา - - สังคมศึกษา - - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 19.00 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 18.00 มัธยมศึกษาตอนปลาย - ทักษะการเรียนรู้ 18.00 - ภาษาไทย 18.00 - ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม 19.50 - คณิตศาสตร์ - - วิทยาศาสตร์ - - ช่องทางการขยายอาชีพ 21.00 - ทักษะการขยายอาชีพ - - พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง - - เศรษฐกิจพอเพียง 26.00
62 ระดับ/รายวิชา - สุขศึกษา พลศึกษา - - ศิลปศึกษา - - สังคมศึกษา - - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 18.00 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 19.00 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี จำนวน......139......คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาอย่าง ถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ จำนวน.......238.....คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือ นวัตกรรม ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถสร้าง โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง จำนวน..107..คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.8 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่สามารถนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวน......62.......คน
63 มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดี ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษา และจำนวนกลุ่มผู้จบ การศึกษาต่อเนื่อง ที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือเป็นตัวอย่างที่ดี จำนวน...350....คน หมายเหตุสถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาที่ ต้องใช้ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่กำหนดขึ้น
64 บทที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสีดา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัด การศึกษา 3 ประเภท ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้มีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมื่อวันที่ 25 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2565 ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 9 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมีผลการประเมิน คุณภาพการศึกษา ดังนี้
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐ มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 สถานศึกษาจัดให้มีการประชุมค แผนการลงทะเบียนในภาคเรียนปัจจ ในแนวทางเดียวกันและเพื่อกำหนด ผู้เรียนเพื่อใช้วางแผนในการดำเนิ เรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ เพื่ ระดับการศึกษามีความรู้ความสามา ตามจุดมุ่งหมายการจัดการเรียนรู้ที หลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาได เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนที่ผ เป็นข้อมูลในการวางแผนการพัฒน สอบปลายภาคเรียนปัจจุบันให้พัฒ แผนการจัดกิจกรรมการเรียน
1 (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ) นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 40.52 ดีเลิศ ณะครูเพื่อวาง จุบันให้เป็นไป รายวิชาให้กับ นินการจัดการ พื่อให้ผู้เรียนทุก ารถหรือทักษะ ที่กำหนดไว้ใน ด้นำผลร้อยละ ผ่านมาเพื่อใช้ าผลเฉลี่ยการ นาขึ้นโดยวาง นการสอนให้ . .สถานศึกษาจัดทำรายงาน ผล คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาค เรียนของผู้เรียนทุกระดับการศึกษาใน รายวิชาบังคับของสถานศึกษา ตารางสรุปข้อมูลคะแนนเฉลี่ยผล การสอบวิชาบังคับของสถานศึกษา เปรียบเทียบกับค่าคะแนนเป้าหมายที่ กำหนดไว้ 10 ยอดเยี่ยม 6 5
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา สอดคล้องกันกับแผนการลงทะเบียน สถานศึกษา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 10 สถานศึกษาได้มีการประชุมวาง โครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุ ผู้เรียนจำนวน 270 คน ผ่านการปร จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษ สถานศึกษากำหนด ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียน กศน.อำเภอสีดา ที่เข้ารับ ความรู้มาปฏิบัติใช้ในชีวิตประจำ เผยแพร่ แก่บุคคลในครอบครัว เพื่อ ใน กศน.อำเภอสีดา ด้วยกัน สถานศึกษามีการประชุม สรุป จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA โดยผู้บริหารสถานศึกษาได้ และเสนอแนะในการจัดกิจกรรมแล ชี้แจง
2 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นตามหลักสูตร งแผน กำหนด บสนุนให้ผู้เรียน ณลักษณะที่ดี ะเมินคุณธรรม ณะที่ดีตามที่ ป บการอบรมนำ ำวันและนำไป อนหรือผู้เรียน ติดตามผลการ มหลักการของ ด้ให้คำแนะนำ ละการประชุม 1. โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ การส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 2/2564 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 1/2565 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา 8 ดีเลิศ 6 6
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา
3 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ - โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมอาชญากรรมบนโลก ออนไลน์ - โครงการศึกษาเรียนรู้กฎหมายที่ควร รู้คู่โลกออนไลน์ - โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชา สู่โคก หนองนา โมเดล -โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา 2. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 2/2564 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา 6 7
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา
4 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 1/2565 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมอาชญากรรมบนโลก ออนไลน์ - โครงการศึกษาเรียนรู้กฎหมายที่ควร รู้คู่โลกออนไลน์ - โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชา สู่โคก หนองนา โมเดล -โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา 3. แ บ บ ป ร ะ เ ม ิ น ค ุ ณ ธ ร ร ม ต า ม พฤติกรรมบ่งชี้ 6 8
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 สถานศึกษาได้มีการประชุมวาง โครงการกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้ผู้เ ความรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ วิจารณญาณและสามารถแลกเปลี่ยน กับผู้อื่นได้ ผู้เรียนจำนวน จำนวน 238 ค พัฒนาในเรื่องการคิดวิเคราะห
5 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 4. ข้อมูล และรายงานผลการประเมิน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรียน 5. บันทึกอื่น ๆ ของครู เช่น บันทึกหลัง การจัดการเรียนรู้ บันทึกการเยี่ยมบ้าน ผู้เรียน บันทึกการแนะแนว/ การช่วยเหลือผู้เรียน เป็นต้น 6. ภาพถ่ายการจัดโครงการ กิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง แผน กำหนด รียนได้พัฒนา คิดอย่างมี นความคิดเห็น คน ได้รับการ ห์ คิดอย่างมี 1. แผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ เกี่ยวข้อง 2. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 3. รายงานผลการดำเนินงานโครงงาน/ โครงการ กิจกรรม - โครงการมหกรรมวิชาการ ภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2564 - โครงการค่ายวิชาการมุ่งผลสัมฤทธิ์ 3 ปานกลาง 6 9
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา วิจารณญาณและสามารถแลกเปลี่ยน กับผู้อื่น ผู้เรียนที่เข้าร่วมโครงการได้นำคว คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่นแ ความรู้ที่ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะ เรียนรู้ได้
6 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นความคิดเห็น วามรู้ที่ได้รับไป ญาณ สามารถ ละสามารถนำ ะห์ไปใช้ในการ พิชิต N-NET - โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้าน ICT กศน.อำเภอสีดา ในการเรียนรู้ แบบออนไลน์ - โครงการปรับพื้นฐานความรู้พัฒนา วิชาการนักศึกษา กศน.อำเภอสีดา 1/2565 - โครงการติวเข้มก่อนสอบ N-NET กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมอาชญากรรมบนโลก ออนไลน์ - โครงการศึกษาเรียนรู้กฎหมายที่ควร รู้คู่โลกออนไลน์ - โครงการรณรงค์สร้างความรู้เพื่อ ยับยั้งและรู้เท่าทันข่าวปลอม (Stop Fake News) ในยุคดิจิทัล - โครงการภาษาต่างประเทศเพื่อการ สื่อสารด้านอาชีพ 70
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 สถานศึกษามีผู้เรียนการศึกษา สามารถสร้างโครงงาน ชิ้นงาน งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ที่สาม ประโยชน์ได้จริง จำนวน 120 คน ส เตรียมความพร้อมด้วยกระบวนก ระบบ โดยมีการประชุมวางแผนก กำหนดบุคลากรผู้รับผิดชอบง กลุ่มเป้าหมาย วัตถุประสงค์ กา
7 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 4. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ที่ เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 5. ผลงาน ชิ้นงาน หรือรายงานของ ผู้เรียน 6. ภาพถ่ายการจัดโครงการ กิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง าขั้นพื้นฐานที่ สิ่งประดิษฐ์ มารถนำไปใช้ สถานศึกษาได้ การอย่างเป็น ารดำเนินงาน งาน กำหนด ารดำเนินงาน 1. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ที่ เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการจัดทา โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งาน สร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ - โครงการมหกรรมวิชาการ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 4 ดีเลิศ 71
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ให้ปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรมท การจัดการเรียนการสอน ในรายวิชา พัฒนาทักษะการเรียนรู้ทุกระดับการ ส่วนร่วมในการส่งเสริมสนับสนุน จัดทำ โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ สร้างสรรค์ มีการประเมินผู้เรียนที่มีความส เรียนรู้ ผลที่ได้จากการจัดกิจกร เชื่อมโยงความรู้ และประสบก กับความรู้ที่มีอยู่เดิม สามารถนำไป การจัดทำ โครงงาน ชิ้นงาน ส งานสร้างสรรค์ สิ่งใหม่ๆให้เกิดขึ้นแล ได้จริง มีการติดตามผู้เรียนในการนำคว การเรียนรู้ พัฒนาตนเอง ชุมชน ก ทำงานและการดำรงชีวิต เช่น มีการ ให้คำแนะนำในการใช้สร้างสรรค์ มาใช้ให้ความรู้ ความเข้าใจให้เกิดปร
8 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ที่กำหนดไว้ มี า โครงงานเพื่อ รศึกษา และมี นในการจัดทำ งาน สามารถในการ รรม สามารถ ารณ์ที่ได้รับ ประยุกต์ใช้ใน สิ่งประดิษฐ์ ละใช้ประโยชน์ ามรู้ไปใช้ เพื่อ ารสื่อสารการ รนิเทศติดตาม ์ชิ้นงานใหม่ๆ ระโยชน์ ทั้งนี้ - โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้าน ICT กศน.อำเภอสีดา ในการเรียนรู้ แบบออนไลน์ - โครงการปรับพื้นฐานความรู้พัฒนา วิชาการนักศึกษา กศน.อำเภอสีดา 1/2565 2. แผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ เกี่ยวข้อง 3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 4. ผลงานโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของ ผู้เรียน เช่น การประดิษฐ์ พานไหว้ครู การตกแต่งเทียนพรรษา การผูกผ้าในงานพิธ ี โครงงาน วิทยาศาสตร์ เป็นต้น 5. โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ การจัดแข่งขัน ประกวดโครงงาน 7 2
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา นโยบายต่างๆ ผู้บริหารสถานศึกษาไ และเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้ 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล 4 สถานศึกษาได้เตรียมความพร้อมด้ว อย่างเป็นระบบ โดยมีการประชุม ดำเนินงานกำหนดบุคลากรผู้รับ กำหนดกลุ่มเป้าหมาย วัตถุป ดำเนินงาน ปฏิบัติตามแผนการจ กำหนดไว้ สถานศึกษามีการประเมิ ผู้เรียนและมีการติดตามผู้เรียนในกา เพื่อการเรียนรู้ พัฒนาตนเอง ชุมช การทำงานและการดำรงชีวิต เช่น ติดตามให้คำแนะนำในการใช สารสนเทศใหม่ๆ นำเครื่องมือ เทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศั โปรแกรมสำเร็จรูปทางคอมพิว
9 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ได้ให้คำแนะนำ ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของผู้เรียน 6. ภาพถ่าย ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ หรือ งานสร้างสรรค์ของผู้เรียน ยกระบวนการ มวางแผนการ บผิดชอบงาน ระสงค์ การ จัดกิจกรรมที่ มินการเรียนรู้ ารนำความรู้ไป ชน การสื่อสาร น มีการนิเทศ ช้เทคโนโลยี อุปกรณ์และ ศัพท์ แท็บเลต เตอร์และสื่อ 1. เทคโนโลยีดิจิทัลที่สถานศึกษามีอยู่ และใช้งานได้จริง 2. ผลงาน หรือชิ้นงานของผู้เรียน 3. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ที่ เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียนมีความสามารถใน การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล 2.72 ดี 7 3
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ออนไลน์ มาใช้ให้ความรู้ ความ ประโยชน์เพื่อการสื่อสาร การปฏิบัติ ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำแนะนำ ในการจัดการเรียนรู้จำนวนร้อยละ 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 สถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริม ผู้เรียนได้รับการตรวจสุขภาพ กา จะเป็นพื้นฐานสำคัญต่อการพัฒนา และการพัฒนาด้านสุขภาพอนามัยมุ่ง ให้สามารถพัฒนาคุณภาพชีวิตให้พ ประโยชน์ให้สังคม ตามบทบาทและ ในฐานะพลเมืองดีตามระบอบประ พระมหากษัตริย์เป็นประมุข โดยผู้ และทักษะพื้นฐานในการดำรงชีวิ เปลี่ยนแปลง มีสุขภาพสมบูรณ์ ทั้ จิตใจสามารถครองชีวิตอย่างเป็นสุขผ 76 ได้รับการตรวจสุขภาพและเข้า กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ จิตอาสาหรือการอนุรักษ์ทรัพยากร
10 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ เข้าใจให้เกิด ติงานได้ดี โดย และเสนอแนะ 68 มสนับสนุนให้ ารมีสุขภาพดี าคุณภาพชีวิต งพัฒนาผู้เรียน พร้อมที่จะทำ ะหน้าที่ของตน ะชาธิปไตยทีมี ้เรียนมีความรู้ วิต ทันต่อการ ั้งร่างกายและ ผู้เรียน ร้อยละ าร่วมโครงการ ะ นันทนาการ 1. หลักฐานการตรวจสุขภาพของ ผู้เรียน 2. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 2/2564 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 1/2565 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา 3.04 ดีเลิศ 7 4
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา
11 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ - โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมอาชญากรรมบนโลก ออนไลน์ - โครงการศึกษาเรียนรู้กฎหมายที่ควร รู้คู่โลกออนไลน์ - โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชา สู่โคก หนองนา โมเดล -โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา 2. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 2/2564 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา 7 5
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา
12 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ - โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กศน.อำเภอสีดา 1/2565 - โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมอาชญากรรมบนโลก ออนไลน์ - โครงการศึกษาเรียนรู้กฎหมายที่ควร รู้คู่โลกออนไลน์ - โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชา สู่โคก หนองนา โมเดล -โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา 3. ภาพถ่ายการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง 7 6
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 สถานศึกษาได้จัดทำแผนการจัดกา รายวิชาที่เกี่ยวข้องทุกภาคเรียน มีส เรียนรู้ ใบงาน และแฟ้มสะสมงา มีการวัดระดับการรู้หนังสือของผู้เรี ผู้เรียนรายบุคคล มีการเยี่ยมบ้าน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้และไ ส่งเสริมการอ่านและพัฒนาทักษ ส่งเสริมการเรียนรู้จำนวนร้อยละ 84
13 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 4. การสุ่มตรวจข้อมูลจากสภาพจริง โ ด ย ก า ร ส ั ม ภ า ษ ณ ์ ห ร ื อ ส ั ง เ ก ต พฤติกรรมของผู้เรียนบางส่วนที่มี คุณลักษณะสอดคล้องกับคาอธิบาย 5. อื่น ๆ รเรียนรู้ในทุก สมุดบันทึกการ นของผู้เรียน รียน วิเคราะห์ ของนักศึกษา ด้จัดโครงการ ะการผลิตสื่อ 4 1. แผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ เกี่ยวข้อง 2. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง - โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรมใน การใช้สื่อสังคมออนไลน์ กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมอาชญากรรมบนโลก ออนไลน์ - โครงการศึกษาเรียนรู้กฎหมายที่ควร รู้คู่โลกออนไลน์ - โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชา สู่โคก หนองนา โมเดล 3.36 ดีเลิศ 7 7
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา
14 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ -โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา - โครงการมหกรรมวิชาการ ภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2564 - โครงการค่ายวิชาการมุ่งผลสัมฤทธิ์ พิชิต N-NET - โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้าน ICT กศน.อำเภอสีดา ในการเรียนรู้ แบบออนไลน์ - โครงการปรับพื้นฐานความรู้พัฒนา วิชาการนักศึกษา กศน.อำเภอสีดา 1/2565 - โครงการติวเข้มก่อนสอบ N-NET กศน.อำเภอสีดา - โครงการอบรมอาชญากรรมบนโลก ออนไลน์ - โครงการศึกษาเรียนรู้กฎหมายที่ควร รู้คู่โลกออนไลน์ 7 8
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 สถานศึกษามีจำนวนผู้จบการศึกษ สามารถนำความรู้ ทักษะพื้นฐาน หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต อาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในร จำนวน 85 คน
15 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ - โครงการรณรงค์สร้างความรู้เพื่อ ยับยั้งและรู้เท่าทันข่าวปลอม (Stop Fake News) ในยุคดิจิทัล - โครงการภาษาต่างประเทศเพื่อการ สื่อสารด้านอาชีพ 3. สมุดบันทึกการเรียนรู้ ใบงาน ชิ้นงาน และแฟูมสะสมงานของผู้เรียน 4. ผลการวัดระดับการรู้หนังสือของ ผู้เรียน 5. ภาพถ่ายการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง 6. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ษาตามหลักสูตร นที่ได้รับไปใช้ การประกอบ ระดับที่สูงขึ้น 1. รายงานผู้จบหลักสูตรรวมจำนวน 2 ภาคเรียนในปีงบประมาณที่ดาเนิน การประเมินคุณภาพการศึกษา 6.4 ดีเลิศ 7 9