าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 13ชั่วโมง 21.หลักสูตรการเพาะเห็ดขอนขาว 13 ชั่วโมง 22.หลักสูตรการทำศิลปะประดิษฐ์จาก ขวดพลาสติก 13ชั่วโมง 23.หลักสูตรการจัดแจกันดอกไม้ 13ชั่วโมง 24.หลักสูตรการประดิษฐ์กระถางต้นไม้ จากยางรถยนต์ 13 ชั่วโมง 25.หลักสูตรการทำน้ำพริก 18ชั่วโมง 26.หลักสูตรการทำน้ำนมข้าวเพื่อ สุขภาพ 18ชั่วโมง 27.หลักสูตรการขยายพันธุ์พืชเพื่อ จำหน่าย 18ชั่วโมง 28.หลักสูตรการทำเครื่องแกง 13ชั่วโมง 29.หลักสูตรการทำน้ำพริก กากหมูรสเด็ดสร้างอาชีพ 18ชั่วโมง 10 5
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา รวมคะแนน 70
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 30.หลักสูตรการแปรรูปอาหาร 25ชั่วโมง 31.หลักสูตรช่างตัดผม 25ชั่วโมง ผู้เรียนมีหลักฐานในการเข้าร่วม โ ค ร ง ก า ร ห ร ื อ ก ิ จ ก ร ร ม เ ช่ น แบบสอบถามความพึ่งพอใจ ข้อมูล รายงานความพึ่งพอใจของผู้เรียน รายงานสรุปผลที่เกี่ยวข้อง รายงาน สรุปผลของสถานศึกษา 62.10 ยอดเยี่ยม 10 6
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 44 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 18.10 คะแนน อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควร พัฒนา ดังนี้ จุดเด่น สถานศึกษา ได้ดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องซึ่งมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับสภาพ บริบทและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย และวิทยากร เป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ มีวุฒิการศึกษา ประสบการณ์ ซึ่งวิทยากรได้จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อและมีการวัดผล ประเมินผล ทำให้ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ด้านการพัฒนาอาชีพ ด้านการพัฒนาทักษะชีวิตและด้าน การพัฒนาสังคม ชุมชน นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว รวมไปถึงชุมชน และประยุกต์ใช้ใน การประกอบอาชีพเป็นที่ประจักษ์อย่างต่อเนื่อง มีการดำเนินชีวิตและการทำประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคม ชุมชน โดยยึดหลักตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาควรมุ่งเน้นให้ กลุ่มเป้าหมายผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง ให้สามารถนำความรู้ และทักษะใน การประกอบอาชีพไปใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน รวมไปถึงสามารถเป็นแกนนำขยายผล ถ่ายทอดข้อมูลไปยังชุมชน สังคมต่อไป 107
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพขอ อัธยาศัย มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย 50 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการหรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 50 1. สถานศึกษา ได้จัดทำแผนการจัดกิ ตามอัธยาศัย แผนปฏิบัติงานห้องส ประจำปีงบประมาณ 2565 ที่ชัดเจน มีก ให้สอดคล้องกับการดำรงชีวิต พัฒนาศั ช่วงวัย 2. สถานศึกษา ได้นำเทคโนโลยีมาให้บริ ผู้ใช้บริการ เช่น การนำระบบเชื่อมโยงแ มาใช้ในงานห้องสมุด ทำเฟสบุ๊ค ห้องสม เพื่อเป็นช่องทางในการประชาสัมพันธ์กิ ของห้องสมุด และการนำนวัตกรรมมาใ รูปแบบคิวอาร์โค้ด โดยให้ความรู้เกี่ยววั
องผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตาม งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 40.5 ดีเลิศ กิจกรรมศึกษา มุดประชาชน การดำเนินงาน ศักยภาพคนทุก ริการแก่ แหล่งเรียนรู้ มุดประชาชน กิจกรรมต่างๆ ช้โดยทำสื่อใน วันสำคัญ และ สถานศึกษา ได้ดำเนินการจัด โครงการ/ กิจกรรมที่มีความหลาก หลายเชื่อมโยงการดำเนินงานด้านการ ส่งเสริมการอ่านและการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยโดยห้องสมุด ประชาชนอำเภอสีดา/กศน.ตำบลร่วม ดำเนินการกับภาคีเครือข่ายเพื่อให้ ผู้เรียน/ ผู้รับบริการได้รับโอกาสในการ เรียนรู้จากการศึกษาตามอัธยาศัยได้ อย่างทั่วถึง พร้อมทั้งได้รับความรู้ และ ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม โดยได้ดำเนินงานภายใต้โครงการ/ 40.5 ดีเลิศ 10 8
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา เกร็ดความรู้ต่างๆ เพื่อให้ประชาชนสาม ต่างๆโดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ 3. จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษ คัดเลือกบุคคลที่เป็นแบบอย่างที่ดีจา ส่งเสริมการอ่านจากชุมชน สุดยอด ห้องสมุดประชาชน รวมถึงการมอบเกีย การสำรวจความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโ 4. นำผลการประเมินโครงการมาปรับป ในครั้งต่อไป
งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ มารถเข้าถึงสื่อ ษาที่ผ่านมาได้ ก อาสาสมัคร ดนักอ่านของ ยรติบัตร และมี โครงการ ปรุงและพัฒนา กิจกรรมที่ส่งเสริมการอ่านและส่งเสริม การศึกษาตามอัธยาศัย จึงได้จัดทำ แผนการจัดกิจกรรมศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปีงบประมาณ 2565 ได้แก่ 1.โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ 2.โครงการห้องสมุดชาวตลาด 3.โครงการบ้านหนังสือชุมชน 4.โครงการวันเด็กแห่งชาติ 5.โครงการวันรักการอ่าน 6.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านวันสำคัญ ผ่านคิวอาร์โค้ด 7.โครงการสร้างอาชีพธุรกิจชาและ กาแฟ 8.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในห้องสมุด หลักฐานในการจัดกิจกรรม ได้แก่ 1. ภาพถ่ายการจัดกิจกรรม 2. สรุปโครงการเป็นรูปเล่ม 3. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน 10 9
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย 5 1. สถานศึกษา ได้จัดทำแผนการจัดกิจก ตามอัธยาศัย แผนปฏิบัติงานห้องสมุดป ประจำปีงบประมาณ 2565 มีการดำเนิ สอดคล้องกับการดำรงชีวิต พัฒนาศักย ช่วงวัย การกำหนด และจัดโครงการ หรื การศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับส หรือความต้องการ หรือความจำเป็นขอ เป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตา
งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 4. สมุดลงชื่อเข้าใช้บริการภายในและ ภายนอกห้องสมุด 5. แบบลงชื่อผู้เข้าร่วมโครงการ 6. แผนปฏิบัติงานห้องสมุดประชาชน และบัญชีลงชื่อกิจกรรมต่างๆ 7.ดูจากชิ้นงาน 8.สมุดบันทึกรักการอ่าน 16.90 ดีเลิศ กรรมศึกษา ประชาชน นงานให้ ภาพคนทุก รือกิจกรรม สภาพบริบท งกลุ่ม ามนโยบาย สถานศึกษา ได้จัดทำแผนการจัด กิจกรรมศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปี งบประมาณ 2565 ได้แก่ 1.โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ 2.โครงการห้องสมุดชาวตลาด 3.โครงการบ้านหนังสือชุมชน 4.โครงการวันเด็กแห่งชาติ 5.โครงการวันรักการอ่าน 5 ยอดเยี่ยม 110
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา ของหน่วยงานต้นสังกัด โดยมีผู้จัดกิจกร ตามอัธยาศัยที่มีความรู้ ความสามารถใน ออกแบบและจัดกิจกรรมการศึกษาตาม มีประสิทธิภาพที่กำหนดไว้ 2. โดยสถานศึกษาได้นำเทคโนโลยีมาให ผู้ใช้บริการ เช่น การนำระบบเชื่อมโยงแ มาใช้ในงานห้องสมุด ทำเฟสห้องสมุดป กศน.อำเภอสีดา 3. ประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆของห้อ มีการกำหนดโครงการหรือกิจกรรมการ อัธยาศัย 1.มีการกำหนดแผนงานและโครงการ 2.มีการออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมก เป้าหมาย 3.จัดโครงการและกิจกรรมตามแผนงา โครงการ 4.สรุปผลการดำเนินงาน 5.นำเสนอผลงานต่อผู้บริหาร
งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ รรมการศึกษา นการ มอัธยาศัยอย่าง ห้บริการแก่ แหล่งเรียนรู้ ระชาชน งสมุด โดยได้ ศึกษาตาม กับกลุ่ม านและ 6.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านวันสำคัญ ผ่านคิวอาร์โค้ด 7.โครงการสร้างอาชีพธุรกิจชาและ กาแฟ 8.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในห้องสมุด หลักฐานและร่องรอยในการจัด กิจกรรม ได้แก่ 1.แผนปฏิบัติการประจำปี 2.รายงานผลการจัดโครงการกิจกรรม 3.หนังสือเชิญ ภาพถ่ายกิจกรรม 4.ผลงานของผู้รับบริการศึกษาตาม อัธยาศัย 111
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 1. สถานศึกษา ได้ดำเนินการส่งเสริม ส การพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอั ละ 80 สามารถจัดกิจกรรมการศึกษาตา ตามโครงการกิจกรรมที่กำหนด 2. มีการได้รับการพัฒนาศักยภาพ/พัฒน เรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาตาม นำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาศักยภา ตนเองไปใช้ในการจัดการศึกษาตามอัธย ประสิทธิภาพโดยมีการทำแผนการปฏิบั 3. ดำเนินงานตามแผนที่วางไว้ จัดทำแบ ความพึงพอใจ และสรุปรายงานผลโดยผ สถานศึกษาให้คำแนะนำและเสนอแนะ 4. เสนอโครงการพัฒนาปรับปรุงครั้งต่อ
งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นับสนุนใน อัธยาศัยร้อย ามอัธยาศัยได้ นาตนเองใน มอัธยาศัยและ าพ/พัฒนา ยาศัยได้อย่างมี บัติงาน บบประเมิน ผู้บริหาร อไป สถานศึกษา ได้จัดทำแผนการจัด กิจกรรมศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปี งบประมาณ 2565 ได้แก่ 1.กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ 2.กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ 3.กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน 4.กิจกรรมอำเภอเคลื่อนที่ 5.กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรับ ชาวตลาด หลักฐานในการจัดกิจกรรม ได้แก่ 1. ภาพถ่ายการจัดกิจกรรม 2. สรุปโครงการเป็นรูปเล่ม 3. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน 4. สมุดลงชื่อเข้าใช้บริการภายในและ ภายนอกห้องสมุด 5. แบบลงชื่อผู้เข้าร่วมโครงการ 6. แผนปฏิบัติงานห้องสมุดประชาชน และบัญชีลงชื่อกิจกรรมต่างๆ 4 ดีเลิศ 11 2
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 1. สถานศึกษา มีการพัฒนา หรือจัดหา นวัตกรรม และจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต ที่มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศั 2. บุคลากร สถานศึกษาได้จัดทำข้อมูลพ ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา ปัจจุบันในแต่ละตำบล ซึ่งบุคลากรฯได้แ เกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น แต่ นำเสนอเป็นรูปเล่ม ในการนำเสนอข้อมู 3. บุคลากร กศน.อำเภอสีดาได้มีการจัด ประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา มีการนำผลการประเมินความพึงพอใจ จ ปลูกพืชสมุนไพรต้านโควิด ไปใช้ในการพ จัดหาสื่อ มาใช้ในแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญ ต่อไป 4. เสนอโครงการเพื่อพัฒนาและปรับปร
งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ สื่อหรือ ต่อการเรียนรู้ งการจัด ัย พื้นฐาน หรือ าท้องถิ่นใน แนะนำข้อมูล ศ เกี่ยวกับ ยังอยู่ในช่วงที่ มูล ดทำแบบ อ เทคโนโลยี าท้องถิ่น และ จากโครงการ พัฒนาหรือ ญาท้องถิ่นครั้ง รุงต่อไป สถานศึกษา มีการพัฒนา หรือจัดหา สื่อหรือนวัตกรรม และจัดสภาพ แวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มีความ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัด โครงการกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย ดังนี้ 1. คำสั่ง และบันทึกหรือรายงานการ ประชุมที่เกี่ยวข้อง 2.รายการ หรือทำเนียบสื่อ หรือ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญา ท้องถิ่น 3.ข้อมูล หรือรายงานการประเมิน ความพึงพอใจ 4 .รายงานการนำผลการประเมิน ความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนา 5. โครงการสร้างอาชีพธุรกิจชาและ กาแฟ 4 ดีเลิศ 11 3
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 1. สถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมสนั ผู้รับบริการได้รับการพัฒนาทั้งจากหน่ว ภายนอกสังกัดสำนักงาน กศน. ผู้รับบริ 76 ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่เกี่ยวข้องกั กระบวนการเรียนรู้ตามอัธยาศัย ผู้รับบิ เข้าร่วมโครงการหรือกิจกรรมการศึกษา ที่สอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต ความจำเป็นของกลุ่ม เป้าหมายในชุมชน เป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสัง กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีป เพื่อให้ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ ประสบการณ์ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที กศน.อำเภอสีดา จัดให้มีการสำรวจควา ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีต ตามอัธยาศัยของสถานศึกษาเพื่อการพัฒ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย
งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 6.รายงานผลโครงการสร้างอาชีพธุรกิจ ชาและกาแฟ ับสนุนให้ ยงานภายใน การร้อยละ กับการจัด ริการ กศน. ที่ าตามอัธยาศัย ต้องการ หรือ นสังคม และ งกัด โดยมีผู้จัด ประสิทธิ ภาพ หรือ ที่กำหนดไว้ 2. มพึงพอใจของ ต่อการศึกษา ฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ได้ส่งเสริมสนับสนุนจัด โครงการกิจกรรมการศึกษาให้กับ ผู้รับบริการ ปีงบประมาณ 2565 ดังนี้ 1. โครงการส่งเสริมการอ่านในชุมชน 2. โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ 3. โครงการห้องสมุดชาวตลาด 4.โครงการวันเด็กแห่งชาติ 5.โครงการวันรักการอ่าน 6.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านวันสำคัญ ผ่านคิวอาร์โค้ด 7.โครงการสร้างอาชีพธุรกิจชาและ กาแฟ 8.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านใน ห้องสมุดหลักฐานและร่องรอยในการ จัดกิจกรรม ได้แก่ 1.แผนปฏิบัติการประจำปี 3.90 ดีเลิศ 11 4
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินง ของสถานศึกษา 3. มีการทำแบบประเมินความพึงพอใจ 4. เสนอโครงการเพื่อพัฒนาครั้งต่อไป รวมคะแนน 70
งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 2.รายงานผลการจัดโครงการกิจกรรม 3.หนังสือเชิญ ภาพถ่ายกิจกรรม 4.ผลงานของผู้รับบริการศึกษาตาม อัธยาศัย 8.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในห้องสมุด หลักฐานและร่องรอยในการจัด กิจกรรม ได้แก่ 1.แผนปฏิบัติการประจำปี 2.รายงานผลการจัดโครงการกิจกรรม 3.หนังสือเชิญ ภาพถ่ายกิจกรรม 4.ผลงานของผู้รับบริการศึกษาตาม อัธยาศัย 57.4 ดีเลิศ 11 5
39 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 40.05 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 16.90 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น สถานศึกษามีการดำเนินงานสอดคล้องกับการดำรงชีวิต พัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย มีการนำ เทคโนโลยีมาให้บริการแก่ผู้ใช้บริการ เช่น การนำระบบเชื่อมโยงแหล่งเรียนรู้ มาใช้ในงานห้องสมุด ทำเฟส ส่งเสริมการอ่านห้องสมุดประชาชน กศน.อำเภอสีดา เพื่อเป็นช่องทางในการประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆของ ห้องสมุด และการนำนวัตกรรมมาใช้โดยทำสื่อในรูปแบบ คิวอาร์โค้ด โดยให้ความรู้เกี่ยวกับวันสำคัญ สาระน่ารู้ และเกร็ดความรู้ต่างๆ มีความคิดสร้างสรรค์ ใฝ่เรียนใฝ่รู้ รักการอ่าน รักการเขียนและรักการค้นคว้า เ พื่อให้ ประชาชนสามารถเข้าถึงสื่อต่างๆโดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ จัดกิจกรรมสร้างแรงกระตุ้นให้นักศึกษา มี ทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาควรให้ผู้จัดกิจกรรมได้รับการพัฒนา โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ที่หลากหลาย มีเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต และสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน เช่น การดูแลสุขภาพ ตามฤดูการจึงต้องมีการวางแผนตามสถานการณ์ให้ทันเหตุการณ์ของเรื่องราวต่างๆ พัฒนาแหล่งเรียนรู้แต่ละจุด ส่งเสริมกิจกรรมศูนย์เด็กเล็กเพิ่มพัฒนาการ บันทึกรักการอ่าน และนำเทคโนโลยีที่ทันสมัย รวดเร็วในการทำงาน และในการเข้าถึงข่าวสารความรู้ในด้านบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 116
ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ซึ ทั้งการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษ มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 คุณภาพ การบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของ สถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 1. สถานศึกษาจัดให้มีการประชุมค แผนการกำหนดเป้าหมายจัดกา วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ ของสถ กำหนดมาตรฐานการศึกษาทั้งในด้า กับผู้เรียน เกี่ยวกับการบริหาร ประกันคุณภาพของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาร่วมกันจัดทำแผนพั การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำ มีการวางแผนบริหารจัดการงบป คุ้มค่า ตลอดจนการจัดทำแผนพ การศึกษา แผนปฏิบัติการป สถานศึกษาทุกครั้ง จะได้รั ข ้ อ เ ส น อ แ น ะ แ ล ะ ค ว า ม เ ห ็ คณะกรรมการสถานศึกษา และโคร
40 ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ ษาตามอัธยาศัย) นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 27.90 ยอดเยี่ยม ณะครูเพื่อวาง ารศึกษาด้าน ถานศึกษาและ านที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนการ พัฒนาคุณภาพ ำปี 2565 โดย ระมาณอย่าง พัฒนาการจัด ประจำปีของ บคำปรึกษา ็ น ช อ บ จ า ก งการ กิจกรรม 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. ข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการของ ชุมชน ท้องถิ่น หรือผู้เรียน หรือ ผู้รับบริการ สำหรับใช้เป็นข้อมูลในการ จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แ ผ น ป ฏ ิ บ ั ต ิ ก า ร ป ร ะ จ ำ ป ี ข อ ง สถานศึกษา 3. เป้าหมายการจัดการศึ ก ษ า วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์ของ สถานศึกษา 4. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.70 ยอดเยี่ยม 11 7
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ต่างๆของสถานศึกษาที่ได้จัดตามแ ดำเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายแ สำนักงาน กศน. ตลอดจนนโยบา กระทรวงศึกษาธิการ 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ 3.2 ระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา 4 1. สถานศึกษา มีการประชุมวางแผน กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถ ยึดตามประกาศกระทรวงศึกษา เรื การศึกษานอกระบบและการศึกษา เพื่อประกาศใช้ 2. สถานศึกษามีการดำเนินการจัด โครงการเพื่อจัดทำแผนพัฒนาคุณภ แผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2 ดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพก
41 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ผนปฏิบัติการ และจุดเน้นของ ายจุดเน้นของ ติดตามผลการ มหลักการของ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง 5. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6. แผนปฏิบัติการประจำปีของ สถานศึกษา 7. อื่น ๆ น/ร่วมกันเพื่อ านศึกษา โดย รื่อง มาตรฐาน าตามอัธยาศัย ดประชุม/ จัด ภาพการศึกษา 2565 และได้ การศึกษา และ 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4. แผนปฏิบัติการประจำปี 5. รายงานผลการดาเนินงานในแต่ละ โครงการ รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปี 4 ยอดเยี่ยม 11 8
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. งบประมาณที่ได้รับการจัดสรร ตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษา คุณภาพภายในสถานศึกษา ตา การศึกษาของสถานศึกษา และจัดท ประเมินตนเองประจำปี เสนอรายงา คุณภาพภายในต่อคณะกรรมการ หน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ต่ มีการนำผลการประเมินฯ มาเป็นส่ว พัฒนาคุณภาพการศึกษา ทั้งนี้ข้อม ประเมินมาจากการจัดระบบบริ สารสนเทศของสถานศึกษา ยึดหลัก ของบุคลากรในสถานศึกษาทุกคน เสนอแนะจากภาคีเครือข่าย ผู้รับบริ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถ นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตร ต่อไป
42 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ . 2565 ตาม มีการติดตาม มีการประเมิน ามมาตรฐาน ทำรายงานการ านการประเมิน รสถานศึกษา ต่อสาธารณชน นหนึ่งของการ มูลที่ใช้ในการ หารงานและ การมีส่วนร่วม น และจากคำ ริการ และผ่าน ถานศึกษา เพื่อ รฐานการศึกษา 6. รายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา 7. ระบบบริหารและสารสนเทศของ สถานศึกษา 8. อื่น ๆ 11 9
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากร ของสถานศึกษา 3 1. สถานศึกษา มีการประชุมวางแผน และบุคลากรของสถานศึกษา 2.สถานศึกษา ได้ดำเนินการส่งเสริม บุคลากรได้รับการพัฒนาทั้งจากหน และภายนอกสังกัดสำนักงาน กศน. โ ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่เกี่ยวข้ กระบวนการเรียนรู้และการปฏิบัติงา บุคลากร กศน.อำเภอสีดาที่เข้ารับ ความรู้ที่ได้รับจากการอบรมมาถ่าย บุคลากรภายใน กศน.อำเภอสีดา แล ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนก ปฏิบัติงานในตำแหน่งหน้าที่ที่ได้รับม
43 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ติดตามผลการ มหลักการของ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง นการพัฒนาครู มสนับสนุนให้ น่วยงานภายใน โดย ้องกับการจัด านตามบทบาท บการอบรมนำ ยทอดต่อให้แก่ ละนำความรู้มา การสอนและ มอบหมาย 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ การพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา 3. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา บุคลากร 4. ใบประกาศ เกียรติบัตร หลักฐาน การเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมการ พัฒนาศักยภาพ 4. สมุดบันทึกความรู้ 5. แฟ้มสะสมงานของครู และบุคลากร ของสถานศึกษา 2.70 ยอดเยี่ยม 120
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา บุคลากร กศน.อำเภอสีดาได้นำเทคโ กระบวนการจัดการเรียนรู้ เช่น ห้องเรียนออนไลน์ (Google Classro การนำองค์ความรู้ต่างๆรวบรวม นักศึกษาในการค้นคว้าข้อมูลที่เกี่ย สอน สามารถสร้างแบบทดสอบก่อน เรียน ให้นักศึกษาส่งงานผ่าน Classroom ได้ การจัดการศึกษ รูปแบบใหม่ซึ่งสามารถตรวจสอบ รายงานผลการจัดกิจกรรมการศึกษ การอบรมประชาชน โดยผู้บริหารสถ คำแนะนำและเสนอแนะในการจัดกา 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ
44 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ โนโลยีมาใช้ใน การได้สร้าง oom) โดยเป็น มเพื่อง่ายต่อ ยวกับวิชาที่ครู นเรียนและหลัง ทาง Google ษาต่อเนื่องใน บติดตามและ ษาต่อเนื่องและ ถานศึกษาได้ให้ ารเรียนรู้ ติดตามผลการ มหลักการของ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง 6. ร ่ อ ง ร อ ย ก า ร ใ ห ้ ค ำ ป ร ึ ก ษ า ข้อเสนอแนะแก่บุคลากรภายใน สถานศึกษาของผู้บังคับบัญชา 7. หลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงการนำ ความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน เช่น ชิ้นงาน ผลงาน เป็นต้น 8.ครูได้จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อเพิ่ม ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา 9. อื่น ๆ 121
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 5.พัฒนาบุคลากรจัดทำวิจัยใ ด้วยกระบวนการ PLC 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 1. สถานศึกษา มีการประชุมวา เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริ 2. ลงทะเบียนนักศึกษาใหม่ด้วยวิ สถานการณ์เพื่อป้องกันการระบาด โคโรน่า ส่งเสริมให้บุคลากรสืบค วิชาการจาก internet เพื่อเสริมองค จัดการเรียนการสอน ใช้สื่อสังคม facebook, line ในการสื่อสารงานเ สะดวกและรวดเร็ว การบริหารงานด้านงบประมาณ จัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วยอิเล็ ( Electronic GovernmentProcuGP) และใช้สื่อสังคมออนไลน์ เช่น line ในการสื่อสารงานเพื่อให้มี รวดเร็ว และลดปริมาณการใช้กระดา
45 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ในชั้นเรียน งแผนการใช้ ริหารจัดการ วิธีOnline ใน ดของเชื้อไวรัส ค้นข้อมูลด้าน ค์ความรู้ในการ ออนไลน์ เช่น เพื่อให้มีความ ณใช้ระบบการ ล็กทรอนิกส์ rement : eน facebook , ความสะดวก าษ 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. ข้อมูลสารสนเทศด้านการบริหาร วิชาการ การบริหารงบประมาณ การ บริหารบุคคล และการบริหารทั่วไป 3. เทคโนโลยีที่นำมาใช้ในการจัดทำ ระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร จัดการ 4. โปรแกรมสำเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์ เช่น ระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหาร จัดการ (DMIS) เป็นต้น 5. อื่น ๆ 2.80 ยอดเยี่ยม 12 2
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา การบริหารงานด้านบุคคล ใช้ระ เพื่อการบริหารจัดการสำนักงาน จัดเก็บข้อมูลการดำเนินงานในแต่ล เ ด ื อ น ร า ย ไ ต ร ม า ส ใ ช ้ ร ะ บ บ อิเล็กทรอนิกส์ ในการรับ-ส่งหนังสืOffice และใช้สื่อสังคมออนไลน์ เช่น line ในการสื่อสารงานเพื่อให้มีควา รวดเร็ว การบริหารงานด้านบริหารงาน ฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการสำ (DMIS) จัดเก็บข้อมูลพื้นฐาน ใช้ร บรรณอิเล็กทรอนิกส์ในการรับหนังสื ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วยอิ ( Electronic Government ProcGP)และใช้สื่อสังคมออนไลน์ เช่น line ในการสื่อสารงานเพื่อให้มีควา รวดเร็ว
46 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ะบบฐานข้อมูล กศน. (DMIS) ะด้านเป็นราย บ ส า ร บ ร ร ณ สือราชการ E น facebook , ามสะดวกและ ทั่วไปใช้ระบบ ำนักงาน กศน. ระบบงานสาร สือราชการ ใช้ อิเล็กทรอนิกส์ urement: eน facebook , ามสะดวกและ 12 3
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา การใช้สารสนเทศเพื่อการบ สถานศึกษาใช้ระบบสารสนเท สำนักงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Office จัดการงานการศึกษานอกระบบและ อัธยาศัย และใช้การสื่อสารผ่านร ออนไลน์ เช่น Facebook ,line ในก ข้อมูลให้กับบุคลากรเพื่อความสะดว ข้อมูลจากระบบสารสนเทศมา ดำเนินงาน 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา 3 1. สถานศึกษา มีการประชุมวางแ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการ ของสถานศึกษา
47 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ริหารจัดการ ทศจากระบบ e) เพื่อบริการ การศึกษาตาม ะบบสื่อสังคม ารแจ้งข่าวสาร วก รวดเร็ว นำ าพัฒนาการ ติดตามผลการ มหลักการของ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง แผนการกำกับ รดำเนินงาน 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 3 ยอดเยี่ยม 12 4
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2. สถานศึกษา ได้ดำเนินงานของส การประชุมวางแผนกำกับ นิเทศ ประเมินผลการดำเนินงานการจัดก ภารกิจของสถานศึกษา และมีการนำ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล พัฒนาการดำเนินงานของสถานศึกษ สถานศึกษามีการจัดทำแผนกา ติดตาม และประเมินผลการดำ สถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมขอ สถานศึกษา และมอบหมายผู้รับผิด ชัดเจน ตามแผนที่กำหนดไว้ กศน.อำเภอสีดาได้มีการสรุ จัดทำรายงานผลการกำกับ นิเทศ ประเมินผลการดำเนินงานของสถาน รายงานผลการกำกับ นิเทศ ติ ประเมินผลการดำเนินงานของสถ คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้ข้อ
48 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ถานศึกษาที่มี ติดตาม และ การศึกษาตาม ำผลการกำกับ ลไปใช้ในการ ษา รกำกับ นิเทศ เนินงานของ องบุคลากรใน ดชอบไว้อย่าง ปข้อมูล หรือ ติดตาม และ นศึกษา มีการ ติดตาม และ ถานศึกษาต่อ อเสนอแนะ 2. แผนการกำกับ นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3. รายงานผลการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 4. หลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงการนำผล การกำกับ นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษาไปใช้ ในการพัฒนาการดำเนินงานของ สถานศึกษา 5. อื่น ๆ 12 5
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา กศน.อำเภอสีดาได้มีการนำ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำ สถานศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการดำ สถานศึกษา 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ที่เป็นไปตามบทบาทที่กำหนด 3 1. สถานศึกษา มีการประชุมวางแ หน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึ ตามบทบาทที่กำหนด 2. สถานศึกษามีกระบวนการในกา กระบวนการในการสร้างความรู้ เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ที่ระเบียบกำห ประกาศรับสมัครคณะกรรมการสถ ชวนผู้นำชุมชน/ผู้ทรงคุณวุฒิ/ศิษย์ สรรตามเกณฑ์ที่กำหนดให้มีความเห
49 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ผลการกำกับ ดำเนินงานของ ดำเนินงานของ ติดตามผลการ มหลักการของ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง ผนการปฏิบัติ กษาที่เป็นไป ารสรรหาและ ้ ความเข้าใจ หนดโดยมีการ ถานศึกษาเชิญ ย์เก่า มีการคัด หมาะสมในแต่ 1. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ สถานศึกษา 2. บันทึกหรือรายงานการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ แผนปฏิบัติงานประจำปีที่ได้รับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 3 ยอดเยี่ยม 12 6
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ละตำแหน่งมีจำนวน 9 คน ได้ดำเน คณะกรรมการสถานศึกษาของศูนย์ก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำ ปฏิบัติหน้าที่ต่อไปแจ้งให้คณ สถานศึกษาทราบเกี่ยวกับบทบาทห ประชุมทำความเข้าใจในบทบาท คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นบุค บทบาทในชุมชน เป็นบุคคลที่ได้ควา และเป็นที่ยอมรับในชุมชนคณ สถานศึกษามีส่วนร่วมตามบทบาท ระเบียบที่กำหนด ได้แก่ การ งบประมาณประจำปี การดำเนินงา การศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปี ใช้จ่ายงบประมาณ มีการวางกร จ่ายเงินในการบริหารจัดการของสถา 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA
50 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นินการแต่งตั้ง การศึกษานอก ำเภอสีดา และ ณะกรรมการ น้าที่โดยมีการ ทหน้าที่ และ คลในพื้นที่ มี มเคารพนับถือ ณะกรรมการ ทหน้าที่ตามที่ รอนุมัติแผน น แผนพัฒนา ร่วมอนุมัติการ รอบการรับ – านศึกษา ติดตามผลการ มหลักการของ 4. หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องที่ได้รับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 5. ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการ สถานศึกษา 6. สมุดเยี่ยมสถานศึกษา 7. หลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงการมีส่วน ร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษากับ สถานศึกษา 8. อื่น ๆ 12 7
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคี เครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 1. สถานศึกษา มีการประชุมวางแผ สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร การศึกษา 2. พันธกิจ และบทบาทหน้าที่ขอ ให้แก่ภาคีเครือข่ายได้รับ มีภา กระทรวงเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อเศรษฐ สนับสนุนการศึกษาในด้านสื่อ หรือเ การศึกษาในการจัดเป็นศูนย์การเรียน มีภาคีเครือข่ายที่สนับสนุนในด้านกา เช่น สถานที่ วิทยากร ปราชญ์ชาวบ้ ชาวบ้าน มีภาคีเครือข่ายที่เข้ สถานศึกษาในการส่งเสริม สนับสนุ เช่น ศูนย์การเรียนรู้ตามศาสตร์พร ทฤษฎีใหม่-เกษตรผสมผสาน ตำบลสี
51 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง ผนการส่งเสริม ร่วมในการจัด งสถานศึกษา าคีเครือข่าย ษฐกิจและสังคม เทคโนโลยีเพื่อ นรู้ ICT ชุมชน รจัดการศึกษา บ้าน ภูมิปัญญา ข้ามาร่วมกับ นแหล่งเรียนรู้ ระราชาเกษตร สีดา 1. บันทึกลงนามความร่วมมือ (MOU) 2. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 3. ทำเนียบ หรือรายชื่อภาคีเครือข่าย 4. รายงานผลการดำเนินโครงการ กิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงการมีส่วน ร่วมของภาคีเครือข่าย 5. หนังสือขอบคุณ 6. ภาพถ่ายที่เกี่ยวข้อง 7. อื่น ๆ 2.80 ยอดเยี่ยม 12 8
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ 3.8 การส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 1. สถานศึกษาได้ดำเนินการประชุม โครงการกิจกรรมที่สอดคล้องกับ สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรีย สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตใน มุ่งเน้นให้ชุมชนเกิดการเรียนรู้และ อ่านและพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื 2. จัดทำส่งเสริมจัดกิจกรรม/โครงก มีส่วนร่วมกับชุมชนและการใช้ทรัพย เช่น ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชา ความรู้ประสบการณ์ในด้านต กระบวนการเรียนรู้ร่วมกันในการ เรียนรู้ในชุมชน เพื่อให้ประชาชนส และใช้ประโยชน์เพื่อการเรียนรู้ได้
52 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ติดตามผลการ มหลักการของ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง จัดทำแผนงาน บการส่งเสริม นรู้ให้เป็น นชุมชน โดย ะมีนิสัยรักการ นื่อง าร โดยมุ่งการ ยากรในชุมชน าวบ้าน ผู้ที่มี ต่างๆ มาจัด รพัฒนาแหล่ง สามารถเข้าถึง 1. แผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือ ขั้นตอนการดำเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา 2. ทำเนียบแหล่งเรียนรู้ที่เป็นผลมา จากการส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน ท้องถิ่น 3. ข้อมูลหรือรายงานผลการติดตาม และประเมินผลการใช้แหล่งเรียนรู้ 4. รายงานผลการนำผลการติดตาม และประเมินผลการใช้แหล่งการเรียนรู้ ไปใช้ในการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 4 ดีเลิศ 12 9
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 3. สถานศึกษามีการประชุม สรุป ติ จัดโครงการ ผลการดำเนินงาน ตาม PDCA 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้ให้คำ เสนอแนะในการจัดกิจกรรมและการ 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหาร จัดการศึกษาสถานศึกษา 3 1. สถานศึกษา มีการประชุมวางแผ เพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึก 2. สถานศึกษา ได้ดำเนินการจัดทำวิ ก ั บ ก า ร บ ร ิ ห า ร ก า ร จ ั ด ก ในปีงบประมาณ 2565 โดยมี สถานศึกษาร่วมกันกำหนดประเด สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญห ต้องการของสถานศึกษา ทั้งนี้ได้ แผนหรือแนวทางการดำเนินการ บริหารจัดการศึกษา กศน.อำเภอสีด ประมาน 2565 เพื่อต้องการทราบปั จัดการศึกษาใน 4 ด้าน ซึ่งประก วิชาการ ด้านงบประมาน ด้านก
53 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ติดตามผลการ มหลักการของ ำแนะนำและ รประชุมชี้แจง 5. สมุดเยี่ยมแหล่งเรียนรู้ 6. เกียรติบัตร รางวัลที่เกี่ยวข้อง 7. อื่น ๆ ผนการการวิจัย กษา วิจัยที่เกี่ยวข้อง ก า ร ศ ึ ก ษ า ีบุคลากรใน ด็นการวิจัยที่ หาและความ ้มีการกำหนด รวิจัยของการ ดา ประจำปีงบ ปัญหาของการ กอบด้วยด้าน ารบริหารงาน 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. แผนหรือแนวทางการดำเนินงาน วิจัยของสถานศึกษา 3. รายงานการวิจัย 4. อื่น ๆ 2.90 ยอดเยี่ยม 130
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา บุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไ แนวทางในการบริหารให้สอดคล้องกั ปัจจุบัน และใช้เป็นแนวทางกำห ดำเนินงาน กศน.อำเภอสีดาในปี ขั้นตอนการดำเนินการทำวิจัยดังนี้ 1.สถานศึกษามีการประชุมวาง ประเด็นการวิจัย และมอบหมายใ แผนการวิจัยให้ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน ด้านวิชาการ ด้านงบประมาน ด้านก บุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไ ข้อมูลจาก บุคลากร กศน. อำเภอสี สถานศึกษา และผู้เรียน 2.สถานศึกษามีการสร้างเครื่องมือใ แบบสำรวจ/แบบสอบถาม เครื่องม ประมวลผลการวิจัย มีการประมว เป็นรูปเล่มเสนอต่อผู้อำนวยการ กศ และเสนอต่อกรรมการสถานศึกษา