มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา
16 นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ เช่น เมื่อจัดทำรายงานการประเมิน ตนเอง ปีงบประมาณ 2565 ให้ใช้ รายงานผู้จบหลักสูตรของภาคเรียนที่ 2/2564 จำนวน 82 คน และภาคเรียน ที่ 1/2565 จำนวน 61 คน เป็นต้น 2. รายงานสรุปผลการติดตามผู้จบ หลักสูตรที่นาความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ 3. แบบติดตามผู้จบหลักสูตร 4. หนังสือขอตรวจสอบวุฒิ 5. หลักฐานอื่น ๆ ที่แสดงว่าผู้จบ หลักสูตรมีการนาความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ 80
มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 สถานศึกษาได้ดำเนินการสำร วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของชุมชน ได คณะทำงาน ครู บุคลากร และผู้ที่มี ซึ่งประกอบด้วยคณะกรรมการ ครู ผู้เรียน ผู้แทนชุมชนในการวา หลักสูตรสถานศึกษาโดยผ่านความ คณะกรรมการสถานศึกษา และได้ จากผู้บริหารสถานศึกษาหลักสูตร องค์ประกอบสำคัญครบถ้วน ซึ่งป หลักการ จุดหมายของหลักสูตร ก โครงสร้างหลักสูตร ระยะเวลาเรียน เรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการ หลักสูตรมีเนื้อหาที่มีความสอดคล้อ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษ
17 17.00 ดีเลิศ วจ รวบรวม ด้มีการประชุม ส่วนเกี่ยวข้อง รสถานศึกษา างแผนพัฒนา มเห็นชอบจาก ้รับการอนุมัติ สถานศึกษามี ประกอบด้วย กลุ่มเป้าหมาย วิธีการจัดการ สื่อการเรียนรู้ รจบหลักสูตร องกับหลักสูตร ษาขั้นพื้นฐาน 1. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทา ห ล ั ก ส ู ต ร ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ห รื อ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและ งานวิชาการสถานศึกษา 2. บันทึก หรือรายงานการประชุมที่ เกี่ยวข้องกับการพัฒนาหลักสูตร 3. หลักสูตรสถานศึกษา 4 ดีเลิศ 81
พุทธศักราช 2551 สอดคล้องกับสภา ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 สถานศึกษา มีวิธีการดำเนินงา ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัดหาสื่อ เรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับหล ข้อมูลสารสนเทศหรือทำเนียบสื มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เรียนรู้ มีการประเมินความพึงพอใจ สื่อการเรียนรู้ มีการนำเอาผลความ ในการพัฒนาหรือจัดหาสื่อการเรียน ความต้องการ สถานศึกษา ได้ดำเนินกา จัดทำสื่อ โดยมีการสำรวจข้อมูลก เรียนของนักศึกษาใน แต่ละภาค ข้อมูลที่ได้เข้าประชุมต่อคณะกรรมก เพื่อขออนุมัติในการจัดหาและจัดทำ มาวางแผนในการจัดหาสื่อประเภท และสื่อจัดทำประเภทสื่ออิเล็กทร นักศึกษาในแต่ละภาคเรียน สถานศึกษา ได้ดำเนินการจัด กระบวนการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ เช
18 าพปัญหา และ านในการใช้สื่อ อพัฒนาสื่อการ ลักสูตร จัดทำ ื่อการเรียนรู้ ยในการจัดการ จของผู้เรียนต่อ มพึงพอใจไปใช้ นรู้เป็นไปตาม ารจัดหาและ ารลงทะเบียน เรียน และนำ ารสถานศึกษา ำสื่อ นำข้อมูล ท สื่อสิ่งพิมพ์ รอนิกส์ให้แก่ ดหาสื่อ ผ่าน ช่นหนังสือเรียน 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. รายการ หรือทำเนียบสื่อ เทคโนโลยี ดิจิทัล แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญา ท้องถิ่น 3. เครื่องมือ หรือแบบประเมินความ พึงพอใจมีต่อสื่อการเรียนรู้ 4. ข้อมูล หรือรายงานผลการประเมิน คุณภาพเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยี ดิจิทัล แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น 5. รายงานผลการนาผลการประเมิน คุณภาพไปใช้ในการพัฒนาหรือจัดหา สื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. หลักสูตรสถานศึกษา 7. แผนการจัดการเรียนรู้ 4 ดีเลิศ 8 2
และมีการจัดทำสื่อมัลติมีเดียเพื่อใช้ใ สอนอาทิเช่น CAI, Google Form Youtube, Kahoot, และ Plicke อบรมโครงการพัฒนาครูในการขับ อย่างมีประสิทธิภาพ และได้นำสื่อที ในการจัดการเรียนการสอนในหลักส นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 สถานศึกษาได้จัดการเรียนการส สิ่งพิมพ์มาใช้สอนในปีที่ผ่านมา ผู้ เรียนได้ตรงตามหลักสูตรการศึกษ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศ และสามารถนำสื่ออิเล็กทรอนิกส กระบวนการจัดการเรียนการสอนได การใช้ Google Form, QR Code,K Plicker 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 5 ครูผู้สอนได้ดำเนินการวิเคร เพื่อศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล จึง และจำเป็นมาก ประโยชน์ของก ผู้เรียน คือ การนำข้อมูลไปช่วย
19 นกระบวนการ m, QR Code, rโ ดยการ จั ด บเคลื่อน PLC ที่จัดทำขึ้นไปใช้ สูตรการศึกษา น พุทธศักราช สอนโดยนำสื่อ ู้เรียนสามารถ ษานอกระบบ ศักราช 2551 ส์มาใช้ในการ ด้ ตัวอย่างเช่น Kahoot และ ราะห์ผู้เรียน งมีความสำคัญ การวิเคราะห์ ยเหลือ แก้ไข 1. ผลการวิเคราะห์ศักยภาพการเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และรายกลุ่ม 2. แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 4.5 ยอดเยี่ยม 8 3
ส่งเสริม และสนับสนุนให้ผู้เรียนมี อย่างเหมาะสม เต็มศักยภาพของแต มีความสุขครูผู้สอนจึงเป็นผู้มีบ เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน ความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิ นำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอ การจัดกิจกรรมการเรียนกา ผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดกิจกรรม สอนที่มุ่งพัฒนาผู้เรียน จึงต้องใช้เ วิธีการเรียนรู้รูปแบบการสอนหรือ เรียนการสอนในหลากหลาย ให แผนการจัดการเรียนรู้ และทำบันทึก มีการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒ ปัญหาของผู้เรียน พร้อมทั้งจัดระ ผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา ความสำเร็จในการเรียนรู้ 2.4 การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ 5 สถานศึกษามีการจัดประชุม กำหนดแนวทางการวัดผลและป สอดคล้องกับจุดหมายหรือวัตถุ หลักสูตรไว้ในแผนการจัดการเรียน ทุกวิชา มีการจัดทำเครื่องมือหรือวิ
20 การพัฒนาได้ ต่ละบุคคลและ บทบาทสำคัญ นรู้จักแสวงหา ฏิบัติเอง เพื่อ อง ารสอนที่เน้น การเรียนการ ทคนิควิธีสอน อกระบวนการ ห้เป็นไปตาม กหลังการสอน ฒนาหรือแก้ไข บบช่วยเหลือ เพื่อประสบ 4. รายงานการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อ พัฒนาหรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียน 5. แบบประเมินคุณภาพครู หรือ ผู้จัดการเรียนรู้ มและร่วมกัน ระเมินผลให้ ประสงค์ของ รู้อย่างชัดเจน วิธีการวัดและ 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับหลักสูตรสถานศึกษา 4.5 ยอดเยี่ยม 8 4
ประเมินผลที่สอดคล้องกับแผนการ ชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและปร ผู้เรียนพร้อมทั้งแจ้งผลการวัดและป เรียนรู้แก่ผู้เรียน ได้รับทราบผลกา หลังจากมีการทดสอบในแต่ละครั้ง แ ผลการวัดและประเมินผลการเรียน พัฒนาการจัดกระบวนการเรียน ประสิทธิภาพและสัมฤทธิ์ผล รวมคะแนน 70
21 รจัดการเรียนรู้ ะเมินผลให้แก่ ประเมินผลการ รเรียนทุกครั้ง และสามารถนำ นรู้ไปใช้ในการ นรู้ได้อย่างมี 3. เครื่องมือหรือวิธีการวัดและ ประเมินผลที่สอดคล้องกับแผนการ จัดการเรียนรู้ 4. รายงานผลการประเมินผลการ เรียนรู้ของผู้เรียน 5. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 57.52 ดีเลิศ 8 5
32 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ 40.52 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ 17.00 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษา มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น สถานศึกษามีบุคลากรครูที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ มีการจัดทำสื่อมัลติมีเดียเพื่อใช้ในกระบวนการ สอนอาทิ เช่น Google Form, QR Code, Youtube, Kahoot, และ Plicker โดยการจัดอบรมโครงการ พัฒนาครูในการขับเคลื่อน PLC อย่างมีประสิทธิภาพ และได้นำสื่อที่จัดทำขึ้นไปใช้ในการจัดการเรียนการ สอน นอกจากนี้ สถานศึกษามีการจัดโครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีในปีงบประมาณ 2565 หลายโครงการทำให้ ผู้เรียนจำนวนร้อยละ 80 ผ่านการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ในระดับที่ดี จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาควรมีการพัฒนากลุ่มเป้าหมายผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากรายงานตารางสรุปข้อมูล ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกับผู้อื่น และผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ของสถานศึกษายังอยู่ในระดับปานกลาง จึงควรมีการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น และผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม พัฒนายิ่งขึ้น 86
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรี มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป ตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 10 1.สถานศึกษา ได้มีการประชุมวางแ ดำเนินงานและ 2.ทำคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน การศึกษาต่อเนื่อง 3.สำรวจข้อมูลและจัดกิจกรรมให้สอ กับความต้องการของผู้เรียน 3.1 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒน หลักสูตรระยะสั้นตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้ กศน.อำเภอสีดา ได้จัดกลุ่มวิชาชีพห ระยะสั้น 13,18 และ25 ชั่วโมง ใน ชั้นเรียน 35และ40 และ 55 ชั่วโม กลุ่มวิชาชีพ 1 อำเภอ 1อาชีพ จำน ชั่วโมง
รียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง) าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 44 ยอดเยี่ยม แผนการ การจัด อดคล้อง าอาชีพ ้นไปโดย หลักสูตร นรูปแบบ มง และ นวน 40 ในปีงบประมาณ 2565 กศน.อำเภอสีดา ได้จัดการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อพัฒนา อาชีพ ดังนี้ 1 หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น - จำนวน 13 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม - จำนวน 18 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม - จำนวน 25 ชั่วโมง จำนวน 4 กลุ่ม โดยมีผู้เรียน จำนวน 6 คน/กลุ่ม 2.รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ -จำนวน 35 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม -จำนวน 40 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม -จำนวน 55 ชั่วโมง จำนวน 2 กลุ่ม กลุ่มโดยมีผู้เรียน จำนวน 11 คน/กลุ่ม 10 ยอดเยี่ยม 8 7
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา ให้กับกลุ่มเป้าหมายผู้เรียน จำนวน ของอำเภอสีดา กลุ่มเป้าหมายผู้เรียน 331 คน 3.2.การจัดการศึกษาต่อเนื่องเพื่อ ทักษะชีวิต กศน.อำเภอสีดา จัดโค อบรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิ กลุ่มเป้าหมายผู้เรียน จำนวน 45 คน
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 5 ตำบล อพัฒนา ครงการ ต ให้กับ น 3.หลักสูตรวิชาชีพ 1 อำเภอ 1 อาชีพ - จำนวน 40 ชั่วโมง จำนวน 3 กลุ่ม กลุ่มโดยมีผู้เรียน จำนวน 11 คน/กลุ่ม ผู้เรียนจบหลักสูตรวิชาชีพ หลักสูตรระยะสั้น ร้อยละ 90 ได้รับ การพัฒนา นำความรู้ไปประกอบอาชีพ เพิ่มรายได้ให้กับครอบครัวและ จำนวน 298 คน ผู้เรียนจบร้อยละ 10 เพิ่มโอกาส ในการเรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ พัฒนาตนเอง จำนวน 33 คน การศึกษาต่อเนื่องเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 1. โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ จำนวน 30 คน 2.โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา จำนวน 15 คน 8 8
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 3.3. การจัดการศึกษาต่อเนื่องเพื่อ สังคมและชุมชน กศน.อำเภอสี การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน กลุ่มเป้าหมายผู้เรียน จำนวน 30 คน
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ อพัฒนา สีดา จัด น ให้กับ น ผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการอบรม การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต และจบหลักสูตร ร้อยละ 85 นำความรู้ ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันและ ถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับให้กับผู้อื่นได้ จำนวน 38 คน การจัดการศึกษาต่อเนื่องเพื่อพัฒนา สังคมและชุมชน 1. โครงการส่งเสริมความรู้สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดีให้มี คุณภาพมาตรฐานในช่วงสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โควิด 2019 จำนวน 15 คน 2.โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหาร จัดการขยะมูลฝอย จำนวน 15 คน ผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 8 9
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 3.4. การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัช เศรษฐกิจพอเพียง กศน.อำเภอสีด การศึกษา การจัดการเรียนรู้ต ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มเป้าหมายผู้เรียน จำนวน 30 คน 4.การจัดการเรียนรู้ด้านอื่นๆ 5.มีการนิเทศติดตามผลการดำเนินงา
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ชญาของ ดา ได้จัด ามหลัก ให้กับ น าน และจบหลักสูตรร้อยละ 90 นำความรู้ ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันและ ถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับให้กับผู้อื่นได้ มี จิตอาสาบำเพ็ญประโยชน์เพื่อส่วนรวม จำนวน 27 คน การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 1. โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชาสู่โคก หนองนา โมเดล จำนวน 15 คน 2.โครงการอบรมเกษตรผสมผสานและ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 15 คน 4.1โครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงสมรรถนะ 90
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ จำนวน 125 คน 4.2โครงการภาษาต่างประเทศเพื่อการ สื่อสารด้านอาชีพ จำนวน 15 คน 4.3โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล จำนวน 75 คน 4.4โครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงสมรรถนะ ทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ (งวดที่ 2) จำนวน 125 คน รวมกลุ่มเป้าหมายผู้เรียน จำนวน 335 คน และจบหลักสูตรร้อยละ 90 นำความรู้ที่ ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันและดำเนิน ชีวิตอยู่บนพื้นฐานของความพอเพียง สามารถพึ่งตนเองได้ จำนวน 301 คน 91
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม ของสังคม 20 1.สถานศึกษามีการจัดประชุมชี้แ แผนการใช้งบประมาณ ในการจัดกา ต่อเนื่อง การดำเนินงานการจัดกา เพื่อพัฒนาอาชีพ การจัดการศึก พัฒนาทักษะชีวิต การจัดการศึก พัฒนาสังคมและชุมชน โดยให้คร กลุ่มเป้าหมายทั้ง 5 ตำบล จัดสรร ตำบลโดยลงในระบบฐานข้อมูลเ บริหารจัดการ DMIS แต่ละตำบ แผนการจัดการศึกษาต่อเนื่องในระบ 2.สถานศึกษาพิจารณารวบรวม ห ล ั ก ส ู ต ร ก าร ศ ึก ษ า ต ่ อ เน ื่ อ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ เห็นชอบอนุมัติใช้หลักสูตร และดำ กิจกรรมตามวันเวลาที่ได้กำหนดไว้ใน 3.มีการนิเทศติดตามงาน ประเมินผล กิจกรรม ประมินความพึงพอใจ
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ แจงวาง ารศึกษา ารศึกษา กษาเพื่อ กษาเพื่อ อบคลุม ร ให้ทุก พื่อการ บลลงรับ บบDMIS มจัดทำ ง เสนอ ู้บริหาร ำเนินจัด นแผน ลการจัด มีแบบ 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 3. ข้อมูล หรือรายงานผู้สำเร็จการศึกษา ต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 4. ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนที่จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ ในการดาเนินชีวิตได้ 5. ข้อมูลจากระบบฐานข้อมูลเพื่อการ บริหารจัดการ (DMIS) เป็นต้น 6. อื่น ๆ 18 ยอดเยี่ยม 9 2
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา ติดตาม และจัดรายงาน ผู้จบหลักสู นำความรู้ไปใช้ 4.สรุปผลการดำเนินงานทุกกิจกรร ผู้บริหารทราบ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 1.สถานศึกษามีการรวบรวมข้อมู หลักสูตร 2..สถานศึกษามีการติดตามผู้จบห การศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้ ตนเอง ครอบครัวและขยายผลไปส โดยการเป็นแกนนำในการขยาย ประยุกต์ใช้ที่เห็นเป็นประจักษ์หรือตัว ดี 4.สรุปผลและรายงานผลข้อมูลผู้จบห ที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจั ตัวอย่างที่ดี เสนอผู้บริหารทราบ
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ สูตรการ รมเสนอ มูลผู้จบ หลักสูตร ช้สำหรับ สู่ชุมชน ผลหรือ ัวอย่างที่ หลักสูตร ักษ์หรือ 1.หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น - จำนวน 13 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม - จำนวน 18 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม - จำนวน 25 ชั่วโมง จำนวน 4 กลุ่ม โดยมีผู้เรียน จำนวน 6 คน/กลุ่ม 2.รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ -จำนวน 35 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม -จำนวน 40 ชั่วโมง จำนวน 5 กลุ่ม -จำนวน 55 ชั่วโมง จำนวน 2 กลุ่ม 3.หลักสูตรวิชาชีพ 1 อำเภอ 1 อาชีพ - จำนวน 40 ชั่วโมง จำนวน 3 กลุ่ม 4.ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เป็นหลักสูตรและภาพรวม 16 ดีเลิศ 9 3
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 3. มีการนำผลการดำเนินงานมาป และพัฒนาความก้าวหน้าหลักสูตรต่อ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ปรับปรุง อไป 5.ข้อมูลหรือรายงานผู้จบการศึกษา ต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตรและภาพรวม 6.ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนที่จบ การศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ จนกระทั่งมีผลการ ดำเนินงานในพื้นที่เป็นเชิงประจักษ์เป็น รายบุคลคล หรือเป็นกลุ่ม เช่นบัญชีจาก การขาย บัญชีรายรับรายจ่ายของกลุ่ม เป็นต้น กศน.อำเภอสีดา มีจำนวนผู้จบการศึกษา และจำนวนกลุ่มผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ ในพื้นที่ หรือเป็นตัวอย่างที่ดี จำนวน 358 คน 18.10 ยอดเยี่ยม 9 4
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพ 4 1.สถานศึกษาได้ดำเนินการสำรวจ ร วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของชุมชน ไ ประชุมคณะทำงาน ครู บุคลากร แ ส่วนเกี่ยวข้อง ในการวางแผน ห ล ั ก ส ู ต ร ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ม ี 2.แต่งตั้งคณะทำงานพัฒนาหล สถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยคณะกร สถานศึกษา ครู ผู้เรียน ผู้แทนชุมชน 3.สถานศึกษาได้ดำเนินการป ห ล ั ก ส ู ต ร ส ถ า น ศ ึ ก ษ า โ ด ย แ คณะกรรมการดำเนินการประเมินห และประเมินหลักสูตรตามขั้นต ประเมินหลักสูตรดังนี้ กำหนดจุดป การประเมินที่ชัดเจน วางแผนการป สร้างเครื่องมือการประเมิน และวางแ การประเมินโดยผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้ ผู้เชี่ยวชาญ ผู้เรียน ครู นอก
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รวบรวม ได้มีการ และผู้ที่มี นพัฒนา ค ำ สั่ ง ลักสูตร รรมการ น ระเมิน แ ต ่ ง ตั้ ง หลักสูตร อนการ ประสงค์ ประเมิน แผนให้มี ้อง เช่น กจากนี้ สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดทำ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่ได้รับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2565 ดังนี้ 1. โครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงสมรรถนะ ทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ 2. โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ 3.โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา 3. โครงการส่งเสริมความรู้สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดีให้มี คุณภาพมาตรฐานในช่วงสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โควิด 2019 4.โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหาร จัดการขยะมูลฝอย 3.20 ดีเลิศ 9 5
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา สถานศึกษามีคำสั่งแต่งตั้งผู้นิ ประกอบด้วยผู้บริหาร ข้าราชการ อาสาสมัคร กศน. สถานศึกษามีการประชุมเพื่อ ผู้เกี่ยวข้อง จัดทำเครื่องมือนิเทศ แ นิเทศ ดำเนินการนิเทศอย่างเป็นระบ นำข้อมูลมาสรุป รายงานการให้ผ เกี่ยวข้อง และใช้เป็นส่วนหนึ่ง วางแผนพัฒนาหลักสูตรต่อไป 4.มีการนำหลักสูตรไปใช้เพื่อพัฒนาห ต่อไป
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ เทศซึ่ง รครู ครู อชี้แจง แผนการ บบ เพื่อ ผู้มีส่วน งในการ หลักสูตร 5. โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา 6. โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชาสู่โคก หนองนา โมเดล 7.โครงการอบรมเกษตรผสมผสานและ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8.หลักสูตรการขยายพันธุ์พืช 40 ชั่วโมง 9.หลักสูตรช่างทาสี 35 ชั่วโมง และ 40 ชั่วโมง 10.หลักสูตรช่างอลูมิเนียม 35 ชั่วโมง 11.หลักสูตรการจัดแจกันดอกไม้ 40ชั่วโมง 12.หลักสูตรขนมไทย 40ชั่วโมง 13.หลักสูตรการทำเบเกอรี่ 40ชั่วโมง 14.หลักสูตรตัดเย็บเสื้อผ้า40ชั่วโมง 15.หลักสูตรการทอผ้าฝ้ายพื้นเมือง 35 ชั่วโมง 9 6
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 16.หลักสูตรการปลูกผักอินทรีย์ ธรรมชาติ35ชั่วโมง 17.หลักสูตรผ้ามัดหมี่ (ผ้าลายขอเจ้าฟ้า สิริวัณณวรีฯ 35ชั่วโมง 18.หลักสูตรการแปรรูปผลิตภัณฑ์จาก ข้าว 40 ชั่วโมง 19.หลักสูตรการเพาะพันธุ์ไม้ พื้นถิ่น สร้างอาชีพ สร้างรายได้ 55ชั่วโมง 20.หลักสูตรการทำเครื่องแกง 13ชั่วโมง 21.หลักสูตรการเพาะเห็ดขอนขาว 13 ชั่วโมง 22.หลักสูตรการทำศิลปะประดิษฐ์จาก ขวดพลาสติก 13ชั่วโมง 23.หลักสูตรการจัดแจกันดอกไม้ 13ชั่วโมง 24.หลักสูตรการประดิษฐ์กระถางต้นไม้ 9 7
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ จากยางรถยนต์ 13 ชั่วโมง 25.หลักสูตรการทำน้ำพริก 18ชั่วโมง 26.หลักสูตรการทำน้ำนมข้าวเพื่อ สุขภาพ 18ชั่วโมง 27.หลักสูตรการขยายพันธุ์พืชเพื่อ จำหน่าย 18ชั่วโมง 28.หลักสูตรการทำเครื่องแกง 13ชั่วโมง 29.หลักสูตรการทำน้ำพริก กากหมูรสเด็ดสร้างอาชีพ 18ชั่วโมง 30.หลักสูตรการแปรรูปอาหาร 25ชั่วโมง 31.หลักสูตรช่างตัดผม 25ชั่วโมง 14.บันทึกข้อความอนุมัติใช้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องที่ได้รับความเห็นชอบ คณะกรรมการสถานศึกษา 15.บันทึกหรือรายงานการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา 9 8
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง 4 1.สถานศึกษาได้มีการว างแผ ดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนก การศึกษาต่อเนื่องโดยผู้บริหารได้ ชี้แจงบุคลากรเกี่ยวกับการจัดทำหลัก 2.การจัดหาวิทยากรการศึกษาต่อเ ความรู้ความสามารถ และประสบกา ตามหลักสูตรวิชาตามความต้องก ผู้เรียนและผู้เข้ารับการอบรม ดำเนินงานในการจัดกิจกรรมกา ต่อเนื่องดังกล่าว นี้ว ิทยากร กระบวนการเรียนรู้ตามแผนการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การ สื่อที่สอดคล้องกับเนื้อหาผู้เรียน แ รับการอบรมเมื่อเสร็จสิ้นกระบวนกา แล้ววิทยากรได้ทำการวัดผลและประ
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 16.คำสั่งแต่งตั้งคณะจัดทำหลักสูตรและ คณะ นิเทศ ติดตาม ผนก า ร การสอน ด้ประชุม กสูตร เนื่องที่มี ารณ์ตรง การของ ซึ่งการ รศึกษา รได้จัด รจัดการ รเลือกใช้ ละผู้เข้า ารเรียนรู้ ะเมินผล สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง โดยวิทยากร การศึกษาต่อเนื่องจะต้องเป็นผู้ที่มี ความรู้ความสามารถตามหลักเกณฑ์ดังนี้ 1.ว ิ ท ย า ก ร ม ี ว ุ ฒ ิ ก า ร ศ ึ ก ษ า / ใ บ ประกาศนียบัตร/วุฒิบัตร/เกียรติบัตร/ ประวัติการทำงาน/และประสบการณ์ใน การทำงาน 2. สถานศึกษาได้จัดทำคำสั่งแต่งตั้ง วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 3.สถานศึกษาได้จัดทำหลักสูตรตาม ความต้องการของผู้เรียนและผู้เข้ารับ การอบรม 4. วิทยากรได้จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง(แบบ 4 ยอดเยี่ยม 9 9
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหม วัตถุประสงค์ของหลักสูตรวิชาและห การอบรม 3.ตรวสอบคุณสมบัติวิทยากร 4.จัดทำคำสั่งแต่งตั้งวิทยากร 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 1.สถานศึกษามีนโยบายในการพัฒน จัดหาสื่อ ได้ให้ครูจัดหาสื่อ หรือนว เทคโนโลยีสารสนเทศ ภูมิปัญญา มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน แ
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ มายและ หลักสูตร กศ.ตน.12) แบบประเมินผลการจัด การศึกษาต่อเนื่อง ( แ บ บ ก ศ.ต น .7(1) ก ร อ บ ก า ร ประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน. 7(2) ) แบบประเมินความ พึงพอใจ (แบบ กศ.ตน.10) 5.วิทยากรมีสื่อที่ใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน เช่น วีดีโอ/วีดีทัศน์ใบ ความรู้หนังสือ สื่อของจริงฯลฯ 6. วิทยากรมีการวัดผลประเมินผลผู้เรียน และผู้เข้ารับการอบรม 7. สถานศึกษามีบุคลากรนิเทศติดตาม การจัดกระบวนการเรียนรู้ของวิทยากร นา หรือ วัตกรรม าท้องถิ่น ละให้ครู 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. รายการ หรือทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น 3.40 ดีเลิศ 100
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา ทำการสำรวจและส่งเสริมแหล่งเรี ปัญญาท้องถิ่นในแต่ละตำบลรวบรวม 2.จัดทำเป็นทำเนียบแหล่งเรียนรู้ขอ มีการแนะนำ ให้ข้อมูลในการใช้สื่อ 3.มีการประเมินความพึงพอใจเกี่ยว ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ และภูมิปัญญาท้องถิ่นแก่กลุ่มเป้ ผู้รับบริการ 4.มีการพัฒนาหรือจัดหาสื่อ แหล่งเรี หลายหลายเพิ่มขึ้น 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง 4 1.สถานศึกษา มีการจัดทำหลั การศึกษาต่อเนื่องทั้ง 4 ด้าน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กา เพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน การศึก พัฒนาเศรษฐกิจพอเพียง การศึก พัฒนาอาชีพ
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รียนภูมิ มข้อมูล องอำเภอ วกับการ งเรียนรู้ ้าหมาย รียนรู้ ที่ 3. ข้อมูล หรือรายงานการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้สื่อ แหล่ง เรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น 4. รายงานการนาผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้สื่อ ไปใช้ ในการพัฒนาสื่อ 5. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และ แผนการจัดการเรียนรู้ 6. อื่น ๆ ลักสูตร ได้แก่ ารศึกษา กษาเพื่อ กษาเพื่อ สถานศึกษาได้ดำเนินการ 1. มีการจัดทำแผนการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่องทั้ง 4 ด้าน 2. มีการวัดผลและประเมินผลตามแบบ ประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง กศ.ตน.7(1) 3.50 ดีเลิศ 101
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 2.มีการพัฒนารูปแบบในการ ประเมินผลให้สอดคล้องกับสภาพ ของผู้เรียนแต่ละท้องถิ่น 3.มีการสรุปผลการจัดกิจกรรม 4.มีการนำผลการวัดและประเมินผล ใช้ในการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรีย เหมาะสมกับผู้เรียนยิ่งขึ้น 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 1.สถานศึกษามีการจัดประชุมใ การศึกษาต่อเนื่อง โดยการจัดการ การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 2.มีการบริหารจัดการและจัดสภาพแ ที่เอื้อต่อสถานศึกษาต่อเนื่อง ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องร้อยละ 61 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบ เรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องอยู่ในระดับ โดยมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษ คุณลักษณะที่เป็นไปตามจุดมุ่งหม วัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาต
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รวัดผล พ บริบท ลที่ได้มา ยนรู้และ 3. มีการวัดผลและประเมินผลตามแบบ ประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง กศ.ตน.7(2) 4. มีการวัดผลและประเมินผลตามแบบ ประเมินความพึงพอใจ กศ.ตน.10 ในเรื่อง รเรียนรู้ แวดล้อม ขึ้นไป บวนการ บดีขึ้นไป ษะ หรือ มายหรือ ต่อเนื่อง กศน.อำเภอสีดา ได้มีการจัดโครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุน การศึกษาต่อเนื่องในปีงบประมาณ 2565 ดังนี้ 1. โครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงสมรรถนะ ทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ 2. โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ 4 ยอดเยี่ยม 10 2
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา 3.ผู้เรียน หรือผู้รับบริการ ที่เข้ารับกา นำความรู้มาปฏิบัติใช้ในชีวิตประจำ นำไปเผยแพร่ แก่บุคคลในครอบครั หรือผู้เรียน 4.สถานศึกษา มีการประชุม สรุป ติด การจัดโครงการ ผลการดำเนินงา หลักการ ของ PDCA โดยผู้บริหารสถานศึกษ คำแนะนำและเสนอแนะในการจัดกิ และการประชุมชี้แจง
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ารอบรม ำวันและ ัว เพื่อน ดตามผล าน ตาม ษาได้ให้ กิจกรรม 3.โครงการส่งเสริมการขับขี่ปลอดภัย วินัยจราจร กศน.อำเภอสีดา 3. โครงการส่งเสริมความรู้สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดีให้มี คุณภาพมาตรฐานในช่วงสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โควิด 2019 4.โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหาร จัดการขยะมูลฝอย 5. โครงการอบรมจิตอาสา จิตสาธารณะ กศน.อำเภอสีดา 6. โครงการอบรมประยุกต์ใช้ศาสตร์ พระราชาสู่โคก หนองนา โมเดล 7.โครงการอบรมเกษตรผสมผสานและ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8.หลักสูตรการขยายพันธุ์พืช 40 ชั่วโมง 9.หลักสูตรช่างทาสี 35 ชั่วโมง และ 40 ชั่วโมง 10 3
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา
าน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 10.หลักสูตรช่างอลูมิเนียม 35 ชั่วโมง 11.หลักสูตรการจัดแจกันดอกไม้ 40ชั่วโมง 12.หลักสูตรขนมไทย 40ชั่วโมง 13.หลักสูตรการทำเบเกอรี่ 40ชั่วโมง 14.หลักสูตรตัดเย็บเสื้อผ้า40ชั่วโมง 15.หลักสูตรการทอผ้าฝ้ายพื้นเมือง 35 ชั่วโมง 16.หลักสูตรการปลูกผักอินทรีย์ ธรรมชาติ35ชั่วโมง 17.หลักสูตรผ้ามัดหมี่ (ผ้าลายขอเจ้าฟ้า สิริวัณณวรีฯ 35ชั่วโมง 18.หลักสูตรการแปรรูปผลิตภัณฑ์จาก ข้าว 40 ชั่วโมง 19.หลักสูตรการเพาะพันธุ์ไม้ พื้นถิ่น สร้างอาชีพ สร้างรายได้ 55ชั่วโมง 20.หลักสูตรการทำเครื่องแกง 10 4
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงา ของสถานศึกษา