เอกสารประกอบหลักสูตรวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีปี2563

สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๑ เขา้ ใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ค

อนภุ าค หลกั และธรรมชาติของการเปลยี่ นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สา

รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด

ว ๒.๑ ป ๒/๑ ๑. เปรียบเทยี บสมบตั กิ ารดดู ซบั นา้ ของวสั ดุ - วัสดแุ ต่ล

โดยใชห้ ลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ และระบกุ ารนา กัน จึงนาไ

สมบัตกิ ารดดู ซบั น้าของวสั ดุไปประยุกตใ์ ช้ ใน กนั เชน่ ใช

การทาวัตถใุ นชีวติ ประจาวัน พลาสติก

ว ๒.๑ ป ๒/๒ ๒. อธบิ ายสมบตั ิท่ีสังเกตไดข้ องวัสดทุ ่เี กิดจาก - วัสดุบา

การนาวสั ดุมาผสมกัน โดยใชห้ ลักฐานเชิง ได้สมบตั ิท

ประจกั ษ์ ต้องการ เช

ทาขนมไท

ทากระปกุ

ทาคอนกร

ว ๒.๑ ป ๒/๓ ๓. เปรยี บเทียบสมบตั ทิ ่ีสงั เกตไดข้ องวสั ดุ เพ่อื - การนาว

นามาทาเป็นวัตถใุ นการใช้งานตามวตั ถปุ ระสงค์ วัตถปุ ระส

และอธิบายการนาวัสดทุ ใ่ี ชแ้ ล้วกลับมาใชใ้ หม่ แล้วอาจน

โดยใช้หลักฐานเชิงประจกั ษ์ แลว้ อาจน

ว ๒.๑ ป ๒/๔ ๔. ตระหนักถงึ ประโยชน์ของการนาวัสดุทีใ่ ช้ ประดษิ ฐ์ ถ

แลว้ กลบั มาใชใ้ หม่ โดยการนาวสั ดุท่ใี ชแ้ ลว้

กลับมาใช้ใหม่

เอกสารประกอบหลกั สูตรสถานศกึ ษากลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศึกษา

๓๗

ความสมั พนั ธ์ระหว่างสมบตั ิของสสารกบั โครงสรา้ งและแรงยดึ เหนี่ยวระหว่าง

ารละลาย และการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่

ละชนิดมีสมบตั ิการดูดซับน้าแตกต่าง - สังเกตลกั ษณะการใชง้ านและสมบัตขิ องวัสดุ

ไปทาวตั ถเุ พ่ือใช้ประโยชน์ได้แตกต่าง ตา่ งๆ ในชีวิตประจาวนั

ช้ผ้าทด่ี ดู ซบั น้าได้มากทาผ้าเชด็ ตวั ใช้

ซึง่ ไม่ดดู ซบั นา้ ทารม่

างอย่างสามาถนามาผสมกนั ซึ่งทาให้ - สงั เกต และจาแนกวสั ดุ ที่เกดิ จากการการนา

ทเี่ หมาะสมเพือ่ นาไปใชป้ ระโยชน์ตาม วัสดมุ าผสมกัน โดยสังเกตจากของใชส้ ่วนตัว

ช่น แป้งผสมน้าตาลและน้ากะทิ ใช้ ของใช้ภายในห้องเรียนและโรงเรียน

ทย ปูนปลาสเตอรผ์ สมเยอื่ กระดาษใช้

กออมสนิ ปูนผสมหนิ ทราย และน้าใช้

รตี

วัสดมุ าทาเปน็ วัตถุในการใชง้ าน ตาม - นาวสั ดทุ ่ีพบในทอ้ งถ่นิ /โรงเรยี น มาออกแบบ

สงคข์ ้นึ อยู่กับสมบตั ขิ องวัสดุ วัสดทุ ่ีใช้ และสร้างชิ้นงานใหมท่ ใี่ ช้ประโยชน์ได้

นากลับมาใชใ้ หม่ได้ เช่น กระดาษใช้

นามาทาเป็นจรวดกระดาษ ดอกไม้

ถงุ ใสข่ อง เปน็ ต้น

า ๒๕๖๓

สาระท่ี ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวติ ประจาวนั ผลขอ

ความรู้ไปใช้ประโยชน์

รหสั ตัวช้ีวดั ตัวชวี้ ดั

ว ๒.๒ ป ๒/๑ ๑. ทดลองและอธบิ ายแรงที่เกดิ จากแมเ่ หล็ก - แม่เหล

แม่เหล็ก

และสามา

ว ๒.๒ ป ๒/๒ ๒. อธิบายการนาแมเ่ หล็กมาใช้ประโยชน์ - แมเ่ หล

ใช้ และน

ได้

ว ๒.๒ ป ๒/๓ ๓. ทดลองและอธบิ ายแรงไฟฟา้ ที่เกิดจากการถู - เมอื่ ถวู

วตั ถุบางชนดิ จะดงึ ดูดห

แรงไฟฟา้

เอกสารประกอบหลกั สูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา

๓๘

องแรงท่กี ระทาตอ่ วตั ถุ ลกั ษณะการเคลื่อนทแ่ี บบตา่ ง ๆ ของวตั ถุ รวมทั้งนา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
-
ล็กมีแรงดึงดูดหรือผลักระหว่างแท่ง
รอบแท่งแม่เหล็กมีสนามแม่เหล็ก -
ารถดึงดดู วตั ถุท่ีทาด้วยสารแม่เหลก็

ล็กมีประโยชนใ์ นการทาของเล่น ของ
นาไปแยกสารแม่เหลก็ ออกจากวตั ถอุ ื่น

วัตถบุ างชนิดแลว้ นาเข้าใกลก้ ัน -
หรือผลกั กันได้ แรงทเ่ี กดิ ขึ้นน้ีเรยี กวา่

และวตั ถนุ ัน้ จะดึงดูดวัตถเุ บา ๆได้

า ๒๕๖๓

สาระที่ ๒ วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๓ เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ียนแปล

ในชวี ติ ประจาวนั ธรรมชาตขิ องคลื่น ปรากฏการณท์ ีเ่ กี่ยวข้องกบั เสียง แสง แ

รหสั ตัวชว้ี ดั ตวั ชวี้ ัด

ว ๒.๓ ป ๒/๑ ๑. บรรยายแนวการเคลือ่ นที่ของแสงจาก - แสงเคล

แหลง่ กาเนิดแสง และอธิบายการมองเห็นวัตถุ เปน็ แนวต

จากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ให้มองเห

ว ๒.๓ ป ๒/๒ ๒. ตระหนกั ในคุณค่าของความรู้ของการ แหล่งกาเ

มองเหน็ โดยเสนอแนะแนวทางการป้องกัน โ ด ย ต ร ง

อันตราย จากการมองวัตถทุ ่ีอยใู่ นบรเิ วณที่มี แหล่งกาเ

แสงสว่าง ไม่เหมาะสม แสงไปกระ

ที่สว่าง มา

ได้ จึงต้อง

แสงท่ีมีคุณ

สว่างให้เห

เชน่ การอ

โทรศัพท์เค

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศกึ ษากลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศกึ ษา

๓๙

ลงและการถ่ายโอนพลงั งาน ปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหวา่ งสสารและพลงั งาน พลังงาน

และคลนื่ แม่เหลก็ ไฟฟ้า รวมทงั้ นาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่น

ล่ือนที่จากแหล่งกาเนิดแสงทกุ ทิศทาง -

ตรง เมือ่ มีแสงจากวตั ถุมาเข้าตาจะทา

ห็นวัตถุนั้น การมองเห็นวัตถุท่ีเป็น

เนิดแสง แสงจากวัตถุนั้นจะเข้าสู่ตา

ง ส่ ว น ก า ร ม อ ง เ ห็ น วั ต ถุ ท่ี ไม่ใช่

เนิดแสง ต้องมีแสงจากแหล่งกาเนิด

ะทบวัตถแุ ล้วสะทอ้ นเข้าตา ถ้ามแี สง

าก ๆ เข้าสู่ตาอาจเกิดอันตรายต่อตา

งหลีกเลี่ยงการมองหรือใช้แผ่นกรอง

ณภาพเม่ือจาเป็น และต้องจัดความ

หมาะสมกับ การทากิจกรรมต่าง ๆ

อา่ นหนังสือ การดูจอโทรทัศน์ การใช้

คลื่อนทแี่ ละแทบ็ เลต็

า ๒๕๖๓

สาระท่ี ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเก

ปฏสิ ัมพนั ธภ์ ายในระบบสุรยิ ะทสี่ ง่ ผลตอ่ สง่ิ มีชีวิตและการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโล

รหสั ตวั ช้วี ัด ตวั ช้ีวัด

--

สาระท่ี ๓ วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระ

กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทง้ั ผลตอ่ สิ่งมชี วี

รหัสตัวชี้วัด ตวั ช้ีวัด

ว ๓.๒ ป.๒/๑ ๑. ระบสุ ่วนประกอบของดิน และจาแนกชนิด - ดินประก

ของดนิ โดยใช้ลกั ษณะเนอ้ื ดินและการจับตวั อยู่ในเนื้อ

เปน็ เกณฑ์ ช่องวา่ ง ใ

ว ๓.๒ ป.๒/๒ ๒. อธิบายการใชป้ ระโยชน์จากดนิ จากขอ้ มูลที่ เหนียว แล

รวบรวมได้ ก า ร จั บ ต

แตกตา่ งก

- ดินแต่ละ

ตามลักษณ

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศกึ ษากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศึกษา

๔๐

กิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมท้ัง

ลยอี วกาศ

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

--

ะบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัตภิ ยั

วติ และสง่ิ แวดลอ้ ม

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

กอบดว้ ยเศษหนิ ซากพืชซากสตั วผ์ สม -สงั เกต เปรยี บเทียบลักษณะของดนิ ในสนาม

อดิน มีอากาศและน้าแทรกอยู่ตาม โรงเรียนบ้านหมากปรกกบั ดินรอบอาคารเรยี น

ในเนือ้ ดนิ ดินจาแนกเป็น ดินร่วน ดนิ -ทดลองปลูกพืชอยา่ งง่ายในดินร่วน

ละ ดนิ ทราย ตามลกั ษณะเน้อื ดินและ -ดนิ ในท้องถน่ิ และการนาไปใชป้ ระโยชน์

ตัวของดิ นซ่ึงมีผลต่อการอุ้มน้าที่ -

กัน

ะชนดิ นาไปใชป้ ระโยชน์ไดแ้ ตกต่างกัน

ณะและสมบัตขิ องดิน

า ๒๕๖๓

สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพือ่ การดารง

วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อน่ื ๆ เพือ่ แก้ปญั หา หรือพฒั นางานอ

เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคานึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวิต สงั คม และสง่ิ แวดล

รหัสตวั ช้ีวดั ตวั ช้วี ดั

--

สาระที่ ๔ เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คานวณในการแกป้ ัญห

และการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทางาน และการแกป้ ัญหาได้อย่างมีประสทิ ธ

รหัสตวั ชวี้ ัด ตวั ชวี้ ดั

ว ๔.๒ ป ๒/๑ ๑. แสดงลาดบั ข้นั ตอนการทางาน หรือ การ - การแสด

แก้ปัญหาอย่างงา่ ยโดยใช้ภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือ เขียน บอ

ขอ้ ความ ปัญหาอย่า

แตง่ ตัวมาโ

ว ๔.๒ ป ๒/๒ ๒. เขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ - ตัวอยา่ ง

หรอื ส่ือ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ตวั ละครท

ขอ้ ผิดพลา

กาหนด

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศกึ ษา

๔๑

งชีวติ ในสงั คมท่มี กี ารเปล่ยี นแปลงอย่างรวดเร็วใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะทางด้าน

อย่างมคี วามคิดสรา้ งสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลอื กใช้

ล้อม

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ

--

หาทีพ่ บในชีวติ จริงอย่างเปน็ ขัน้ ตอนและเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

ธภิ าพ ร้เู ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่

ดงขน้ั ตอนการแก้ปัญหาทาได้โดยการ แก้ปญั หาต่างๆในการดาเนินกิจกรรมประจาวัน

อกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ ในโรงเรยี นบ้านหมากปรกได้ เช่น การวางรองเทา้

างง่าย เช่น เกมตวั ตอ่ ๖-๑๒ ชน้ิ การ การจัดกระเปา๋ นกั เรยี น การจัดเก็บอปุ กรณ์แปรง

โรงเรยี น ฟันฯลฯ

งโปรแกรม เชน่ เขียนโปรแกรมสั่งให้ -

ทางานตามทีต่ ้องการ และตรวจสอบ

าด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธต์ ามที่

า ๒๕๖๓

รหสั ตวั ชว้ี ดั ตวั ชีว้ ัด - การตรวจ
ว ๔.๒ ป ๒/๓ คาสัง่ ที่แจ
ว ๔.๒ ป ๒/๔ ๓. ใช้เทคโนโลยใี นการสร้าง จัดหมวดหมู่
คน้ หา จัดเกบ็ เรยี กใช้ขอ้ มลู ตามวตั ถุประสงค์ เปน็ ไปตาม
ละคาสัง่
๔. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ซอฟต์แว
ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ เช่น ใช้บ
รว่ มกัน ดแู ลรกั ษาอปุ กรณเ์ บ้อื งต้น ใช้งาน
อย่างเหมาะสม Code.org

- การใช้ง
และออกจ

จัดเก็บ กา
เอกสาร ท
ประมวลค
นาเสนอ

- การสร้าง
หมวดหมู่ไ
ทาให้เรยี ก

- การใชเ้ ท
เชน่ รู้จกั ข
เผยแพร่ข้อ
ส่วนตวั กบั
แจง้ ผเู้ กี่ยว

เกยี่ วกบั กา

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษากล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔๒
จหาข้อผิดพลาดทาได้โดยตรวจสอบ
จง้ ขอ้ ผิดพลาด หรือหากผลลัพธไ์ ม่ สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
มท่ตี อ้ งการให้ตรวจสอบการทางานที -

วร์ หรือส่ือท่ีใช้ในการเขียนโปรแกรม -
บั ต ร ค า สั่ ง แ ส ด ง ก า ร เ ขี ย นโป ร แ กรม ,
g
งานซอฟต์แวร์เบอ้ื งต้น เช่น การเขา้
จากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การ
ารเรียกใช้ไฟล์ การแก้ไขตกแตง่
ทาได้ ในโปรแกรม เชน่ โปรแกรม
คา โปรแกรมกราฟกิ โปรแกรม

ง คดั ลอก ย้าย ลบ เปล่ยี นชื่อ จดั
ไฟล์และโฟลเดอร์อย่างเปน็ ระบบจะ
กใช้ ค้นหาข้อมลู ไดง้ ่ายและรวดเร็ว
ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั
ขอ้ มลู ส่วนตัว อันตรายจากการ
อมูลสว่ นตัว และไมบ่ อกขอ้ มูล
บบคุ คลอื่นยกเว้นผู้ปกครอง หรือครู
วขอ้ งเมือ่ ตอ้ งการ ความช่วยเหลือ
ารใชง้ าน

า ๒๕๖๓

รหัสตัวชวี้ ัด ตัวชวี้ ัด

- ข้อปฏิบ
อุปกรณ์ เ

สะอาด ใช
- การใช้ง
ถูกต้อง ก
เวลานาน

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศึกษา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๔๓

บัติในการใช้งานและการดูแลรักษา สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทาความ -

ชอ้ ปุ กรณอ์ ย่างถกู วิธี
งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่าน่ังให้
ก า ร พั ก ส า ย ต า เ มื่ อ ใ ช้ อุ ป ก ร ณ์ เ ป็ น
ระมดั ระวังอุบตั เิ หตจุ ากการใชง้ าน

า ๒๕๖๓

ตวั ชว้ี ดั และสาระกา

ชั้นประถมศ

สาระที่ ๑ วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ

มาตรฐาน ว ๑.๑ เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนเิ วศ ความส

ส่ิงมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแท

ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมช

รหัสตวั ชี้วดั ตวั ชว้ี ดั

--

สาระท่ี ๑ วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ

มาตรฐาน ว ๑.๒ เขา้ ใจสมบัตขิ องส่งิ มีชีวิต หน่วยพ้นื ฐานของส่งิ

ระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษยท์ ีท่ างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโคร

ความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์

รหัสตวั ชี้วัด ตวั ชว้ี ดั

ว ๑.๒ ป ๓/๑ ๑. บรรยายส่ิงทจ่ี าเปน็ ต่อการดารงชีวติ และ -มนุษยแ์ ล

การเจรญิ เติบโตของมนษุ ยแ์ ละสัตว์ โดยใช้ เพ่อื การดา

ข้อมลู ที่รวบรวมได้

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา

๔๔

ารเรียนรแู้ กนกลาง

ศกึ ษาปีที่ ๓

สมั พันธ์ระหวา่ งสิง่ ไมม่ ชี วี ติ กบั สิ่งมีชวี ติ และความสมั พันธร์ ะหวา่ งส่งิ มชี วี ติ กับ

ทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากรปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ

ชาตแิ ละการแกไ้ ขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ

--

งมชี วี ติ การลาเลียงสารผา่ นเซลล์ความสัมพนั ธข์ องโครงสร้าง และหน้าทีข่ อง
รงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชท่ีทางานสัมพันธก์ ันร วมทงั้ นา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

ละสัตว์ต้องการอาหาร น้า และอากาศ - ศึกษา ชีวิตของปลา ในบ่อเล้ียงปลาดุกใน

ารงชีวติ และการเจรญิ เตบิ โต โรงเรียน หรอื บ่อปลาในชุมชน

า ๒๕๖๓

รหสั ตวั ชว้ี ดั ตัวช้ีวดั
ว ๑.๒ ป ๓/๒
๒. ตระหนกั ถึงประโยชนข์ องอาหาร น้า และ - อาหาร
ว ๑.๒ ป ๓/๓
อากาศ โดยการดแู ลตนเองและสัตวใ์ หไ้ ดร้ ับ ส่งิ เติบโต น้า
ว ๑.๒ ป ๓/๔
เหล่านี้อยา่ งเหมาะสม อากาศใช้

๓. สร้างแบบจาลองทีบ่ รรยายวัฏจักรชีวิต ของ - สตั ว์เม่ือ

สตั ว์ และเปรียบเทียบวฏั จักรชีวิตของสตั ว์ บาง เจรญิ เติบโ

ชนิด ได้อกี หมุน

๔. ตระหนักถงึ คุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไมท่ า สัตว์ ซึง่ สัต

ใหว้ ัฏจักรชวี ิตของสัตว์เปลย่ี นแปลง มนษุ ย์จะม

กัน

สาระท่ี ๑ วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ

มาตรฐาน ว ๑.๓ เขา้ ใจกระบวนการและความสาคัญของการถ่ายท

มผี ลตอ่ ส่งิ มีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ัฒนาการของส่ิงมีชวี ติ ร

รหสั ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด

--

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔๕

ช่ ว ย ใ ห้ ร่ า ง ก า ย แ ข็ ง แ รง แ ล ะ เ จ ริ ญ สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น
าช่วยให้ร่างกายทางานได้อย่างปกติ -

ในการหายใจ -

อเป็นตัวเตม็ วัยจะสบื พนั ธ์มุ ลี ูก เม่อื ลกู -

โตเป็นตวั เตม็ วัยก็สืบพันธม์ุ ีลกู ต่อไป
นเวยี นต่อเน่ืองเปน็ วัฏจักรชวี ติ ของ
ตว์ แตล่ ะชนดิ เชน่ ผเี สื้อ กบ ไก่
มีวัฏจกั รชีวติ ที่เฉพาะ และแตกตา่ ง

ทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธกุ รรม การเปล่ยี นแปลงทางพนั ธกุ รรมท่ี

รวมท้งั นาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ

--

า ๒๕๖๓

สาระท่ี ๒ วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบตั ิของสสาร องค์ประกอบของสสาร ค

อนภุ าค หลักและธรรมชาตขิ องการเปลย่ี นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สา

รหัสตัวชีว้ ดั ตวั ช้ีวัด

ว ๒.๑ ป ๓/๑ ๑. อธิบายวา่ วตั ถปุ ระกอบขนึ้ จากช้ินส่วนยอ่ ยๆ - วัตถุอาจ

ซ่งึ สามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกัน ลักษณะเห

เป็นวตั ถชุ ิน้ ใหมไ่ ด้ โดยใชห้ ลักฐานเชิงประจักษ์ แยกชิ้นสว่

กัน สามาร

วตั ถชุ ิ้นให

หลาย ๆ

สามารถน

เป็นพื้นทา

ว ๒.๑ ป ๓/๒ ๒. อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวสั ดุเมอ่ื ทาให้ - เม่อื ให้คว

ร้อนข้ึนหรอื ทาให้เย็นลง โดยใช้หลกั ฐานเชิง เมื่อ ลดคว

ประจักษ์ เกดิ การเป

เปลย่ี น

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศึกษา

๔๖

ความสัมพนั ธ์ระหว่างสมบตั ขิ องสสารกับโครงสรา้ งและแรงยดึ เหนี่ยวระหว่าง

ารละลาย และการเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมี

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่

จทาจากช้นิ ส่วนย่อย ๆ ซ่ึงแต่ละชิน้ มี -

หมอื นกันมาประกอบเขา้ ดว้ ยกัน เมอื่

วนย่อย ๆ แตล่ ะช้ินของวัตถุออกจาก

รถนาชนิ้ สว่ นเหล่านัน้ มาประกอบเป็น

หมไ่ ด้ เชน่ กาแพงบ้านมีกอ้ นอฐิ

ก้อน ประกอบเข้าด้วยกัน และ

นาก้อนอิฐจากาแพงบ้านมาประกอบ

างเดินได้

ความรอ้ นหรือทาใหว้ ัสดรุ อ้ นขนึ้ และ -

วามร้อนหรอื ทาใหว้ ัสดเุ ยน็ ลง วัสดจุ ะ

ปลีย่ นแปลงได้ เชน่ สีเปล่ยี น รปู ร่าง

า ๒๕๖๓

สาระที่ ๒ วิทยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาตขิ องแรงในชีวติ ประจาวัน ผลขอ

ความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

รหสั ตวั ชี้วดั ตัวช้ีวัด

ว ๒.๒ ป ๓/๑ ๑.ระบผุ ลของแรงทีม่ ตี ่อการเปลยี่ นแปลง การ - การดึง ห

เคล่อื นที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ต่อวัตถุ แ

อาจทาให

ตาแหน่งจ

- การเปลีย่

วัตถุที่อยู่น

เคล่ือนที่เ

หรอื หยุดน

ว ๒.๒ ป ๓/๒ ๒.เปรยี บเทียบและยกตวั อยา่ งแรงสมั ผสั และ - การดึงห

แรงไมส่ มั ผสั ทม่ี ผี ลตอ่ การเคล่ือนท่ขี องวัตถุ จากวตั ถุห

โดยใช้หลักฐานเชงิ ประจักษ์ สองอาจสมั

ออกแรงโด

เคล่ือนท่เี ป

แรงนจ้ี งึ เป

ดึงดดู หรือ

ขึน้ โดยแม

แม่เหล็กน

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา

๔๗

องแรงทีก่ ระทาต่อวัตถุ ลกั ษณะการเคล่ือนท่ีแบบตา่ ง ๆ ของวตั ถุ รวมท้งั นา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่
-
หรอื การผลกั เปน็ การออกแรงกระทา
แรงมีผลต่อการเคลื่อนท่ีของวตั ถุ แรง
ห้วัตถุเกิดกา รเ คลื่อ นท่ี โ ดย เ ป ลี่ ย น
จากที่หน่ึง ไปยงั อกี ทหี่ นึง่

ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ ไดแ้ ก่
น่ิงเปลี่ยนเป็นเคล่ือนท่ี วัตถุที่กาลัง
เปลี่ยนเป็นเคล่ือนท่ีเร็วข้ึนหรือช้าลง
นง่ิ หรอื เปลีย่ นทิศทางการเคลือ่ นที่

หรอื การผลักเป็นการออกแรงท่เี กิด
หน่ึงกระทากบั อีกวัตถุหนง่ึ โดยวัตถทุ ง้ั
มผัสหรอื ไมต่ ้องสมั ผัสกัน เช่น การ

ดยใช้มือดึงหรือการผลกั โตะ๊ ให้
ป็นการออกแรงท่วี ัตถุตอ้ งสัมผสั กัน
ป็นแรงสมั ผัส สว่ นการทแ่ี มเ่ หลก็
อผลกั ระหวา่ งแมเ่ หลก็ เปน็ แรงท่เี กิด
มเ่ หล็กไม่จาเปน็ ต้องสัมผัสกนั แรง

นจ้ี งึ เป็นแรงไม่สมั ผัส

า ๒๕๖๓

รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วดั - แมเ่ หลก็
ว ๒.๒ ป ๓/๓ ๓. จาแนกวัตถโุ ดยใชก้ ารดงึ ดูดกบั แมเ่ หล็ก - แรงแมเ่ ห
เปน็ เกณฑ์จากหลักฐานเชงิ ประจักษ์
ว ๒.๒ ป ๓/๔ กับสารแม
๔. ระบขุ ว้ั แม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่เกดิ ขน้ึ แ ม่ เ ห ล็ ก
ระหวา่ งขว้ั แม่เหลก็ เม่อื นามาเขา้ ใกลก้ นั จาก ขวั้ แม่เหล
หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ จะดึงดดู ก

สาระท่ี ๒ วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๓ เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปลีย่ นแปลง

ชวี ติ ประจาวัน ธรรมชาตขิ องคลืน่ ปรากฏการณ์ที่เกีย่ วขอ้ งกับเสยี ง แสง และ

รหัสตัวช้วี ัด ตวั ชว้ี ัด

ว ๒.๓ ป ๓/๑ ๑. ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงานหน่งึ ไปเปน็ - พลังงาน

อีกพลงั งานหน่ึงจากหลักฐานเชิงประจกั ษ์ ในการทา

พ ลั ง ง า น

พลังงานเ

พลังงานส

เป็นอีกพล

ร้อน เป็น

ความร้อน

เป็นพลังง

พลงั งานไฟ

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศึกษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔๘

กสามารถดึงดดู สารแมเ่ หลก็ ได้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ
หลก็ เปน็ แรงทเี่ กิดขึ้นระหว่างแมเ่ หล็ก -

ม่เหล็ก หรือแม่เหล็กกับแม่เหล็ก
ก มี ๒ ข้ัวคือ ขั้วเหนือและขั้วใต้
ลก็ ชนิดเดยี วกันจะผลักกัน ต่างชนิดกัน
กัน

งและการถา่ ยโอนพลังงาน ปฏิสมั พันธ์ระหวา่ งสสารและพลงั งาน พลงั งานใน

ะคล่ืนแมเ่ หล็กไฟฟา้ รวมท้ังนาความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน

นเป็นปรมิ าณทแ่ี สดงถึงความสามารถ -

างาน พลังงานมีหลายแบบ เช่น

กล พลังงานไฟฟ้า พลังงานแสง

เสียง และพลังงานความร้อน โดย

สามา รถเ ปล่ีย นจ าก พลั งง า นห น่ึ ง ไ ป

ลังงานหน่ึงได้ เช่น การถูมือจนรู้สึก

นการเปลี่ยนพลังงานกลเป็นพลังงาน

น แผงเซลล์สุริยะเปลยี่ นพลังงานแสง

งานไฟฟ้าหรือเครื่องใช้ไฟฟ้าเปล่ียน

ฟฟ้าเป็นพลังงานอื่น

า ๒๕๖๓

รหัสตวั ชวี้ ดั ตวั ชว้ี ดั - ไฟฟ้าผ
ว ๒.๓ ป ๓/๒ ๒. บรรยายการทางานของเคร่ืองกาเนิดไฟฟ้า พลังงานจ
และระบุแหล่งพลงั งานในการผลิตไฟฟ้า จาก
ว ๒.๓ ป ๓/๓ ข้อมูลท่รี วบรวมได้ แหล่ง เช่น
พลังงานจา
๓. ตระหนักในประโยชน์และโทษของไฟฟา้
โดยนาเสนอวธิ ีการใช้ไฟฟ้าอยา่ งประหยดั และ - พลงั งาน
ปลอดภัย ก า ร ใ ช้ ไ ฟ
ประหยัด
ปลอดภัยด

สาระท่ี ๓ วทิ ยาศาสตร์โลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด

ปฏิสมั พันธภ์ ายในระบบสุริยะทีส่ ง่ ผลต่อส่งิ มชี ีวติ และการประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโล

รหัสตวั ช้ีวัด ตัวชว้ี ัด

ว ๓.๑ ป ๓/๑ ๑. อธิบายแบบรปู เส้นทางการขนึ้ และตก ของ - คนบนโ

ดวงอาทิตยโ์ ดยใชห้ ลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ ทางด้านห

ว ๓.๑ ป ๓/๒ ๒. อธบิ ายสาเหตกุ ารเกดิ ปรากฏการณ์การขึ้น หมุนเวียน

และตกของดวงอาทติ ย์ การเกดิ กลางวัน

กลางคืน และการกาหนดทิศ โดยใช้

แบบจาลอง

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษากลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปกี ารศึกษา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๔๙

ผ ลิ ต จ า ก เ ค ร่ื อ ง ก า เ นิ ด ไ ฟ ฟ้ า ซึ่ ง ใ ช้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ
จากแหล่งพลังงานธรรมชาติหลาย -

น พลังงานจากลม พลังงานจากน้า -
ากแก๊สธรรมชาติ

นไฟฟา้ มคี วามสาคญั ต่อชวี ิตประจาวัน
ฟ ฟ้ า น อ ก จ า ก ต้ อ ง ใ ช้ อ ย่ า ง ถู ก วิ ธี
และคุ้มค่าแล้ว ยังต้องคานึงถึงความ
ด้วย

ด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้ง

ลยีอวกาศ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

โล ก ม อ ง เ ห็ นด ว ง อ า ทิ ต ย์ ป ร า ก ฏ ข้ึ น -

หนึ่งและตกทางอีกด้านหน่ึงทุกวัน

นเปน็ แบบรปู ซ้า ๆ -

า ๒๕๖๓

รหสั ตวั ชว้ี ดั ตัวช้ีวัด
ว ๓.๑ ป ๓/๓
๓. ตระหนกั ถงึ ความสาคัญของดวงอาทิตย์ โดย - โลกกลม
บรรยายประโยชนข์ องดวงอาทิตยต์ ่อสิ่งมีชวี ติ ดวงอาท

แสงอาทิต
จากดวงอ
ข้ามท่ีไม่ไ
คนบนโลก

ทางด้านห
และมองเห
กาหนดให
ขวามืออย
ทางทิศตะ

ดา้ นหลังจ
- ในเวลาก
พ ลั ง ง า น
สง่ิ มชี ีวิตด

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษากลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕๐

มและหมุนรอบตัวเองขณะโคจรรอบ สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน
ทิตย์ ทาให้บริเวณของโลกได้รับ -

ตย์ไม่พร้อมกัน โลกด้านที่ได้รับแสง
อาทิตย์จะเป็นกลางวัน ส่วนด้านตรง
ได้รับแสงจะเป็นกลางคืน นอกจากน้ี
กจะมองเห็นดวงอาทิตย์ปรากฏข้ึน

หน่ึงซ่ึงกาหนดให้เป็นทิศตะวันออก
ห็นดวงอาทิตย์ตกทางอีกด้านหน่งึ ซ่ึง
ห้เป็นทิศตะวันตก และเม่ือให้ด้าน
ยู่ทางทิศตะวันออก ด้านซ้ายมืออยู่
ะวันตก ด้านหน้าจะเปน็ ทศิ เหนือ และ

จะเปน็ ทศิ ใต้
กลางวนั โลกจะไดร้ ับพลงั งานแสงและ
ความร้อนจากดวงอาทิตย์ ทาให้
ดารงชวี ิตอยไู่ ด้

า ๒๕๖๓

สาระท่ี ๓ วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระ

กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟา้ อากาศและภูมิอากาศโลกรวมทงั้ ผลตอ่ สงิ่ มีชวี

รหสั ตวั ชวี้ ดั ตัวชว้ี ดั

ว ๓.๒ ป ๓/๑ ๑. ระบสุ ่วนประกอบของอากาศ บรรยาย - อ า ก

ความสาคัญของอากาศ และผลกระทบของ ประกอบด

มลพิษทางอากาศตอ่ ส่งิ มชี ีวิต จากขอ้ มลู ที่ แก๊สคาร์บ

รวบรวมได้ น้า และ ฝ

ว ๓.๒ ป ๓/๒ ๒. ตระหนักถงึ ความสาคญั ของอากาศ โดย สิ่งมีชีวิต

นาเสนอแนวทางการปฏิบัตติ นในการลด การ เหมาะสม

เกิดมลพิษทางอากาศ ละอองใน

สิ่งมีชวี ติ ช

- แนวท

มลพษิ ทาง

เลือกใช้เท

ว ๓.๒ ป ๓/๓ ๓. อธิบายการเกดิ ลมจากหลักฐานเชงิ ประจักษ์ - ลม คือ

แตกต่างก

กัน โดยอา

สูงข้ึน และ

เคล่ือนเข้า

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศกึ ษา

๕๑

ะบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย

วติ และสงิ่ แวดล้อม

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ

า ศ โ ด ย ทั่ ว ไ ป ไ ม่ มี สี ไ ม่ มี ก ลิ่ น -

ด้วย แก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน

บอนไดออกไซด์ แก๊สอ่ืน ๆ รวมท้ังไอ

ฝุ่นละออง อากาศมีความสาคัญต่อ

ต หากส่วนประกอบของอากาศไม่ -ระบุปัญหามลพิษทางอากาศในชุมชน และ

ม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่น เสนอแนวทางแกไ้ ขปัญหา

นปริมาณมาก อาจเป็นอันตรายต่อ

ชนิดต่าง ๆ จัดเป็นมลพษิ ทางอากาศ

า ง ก า ร ป ฏิ บั ติ ต นเ พ่ื อ ล ด ก า ร ป ล่ อ ย

งอากาศ เชน่ ใช้พาหนะร่วมกัน หรอื

ทคโนโลยที ี่ลดมลพิษทางอากาศ

ออากาศที่เคล่ือนที่ เกิดจากความ - ระบุทิศทางลมในเวลาต่าง ๆ บริเวณสนาม

กนั ของอณุ หภมู อิ ากาศบรเิ วณท่อี ยู่ใกล้ โรงเรียนบา้ นหมากปรกได้ (เชา้ กลางวัน กอ่ น

ากาศบริเวณท่มี ีอณุ หภูมสิ ูงจะลอยตัว เลกิ เรียน)

ะอากาศบรเิ วณทีม่ อี ุณหภูมิต่ากว่าจะ

าไปแทนที่

า ๒๕๖๓

รหัสตวั ชวี้ ดั ตวั ชีว้ ัด - ลมสาม
ว ๓.๒ ป ๓/๔ ทดแทน
๔.บรรยายประโยชน์และโทษของลม จาก
ขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้ ประโยชน์

สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พ่ือการดารงช

วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ืน่ ๆ เพอ่ื แก้ปัญหา หรอื พัฒนางานอ

เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคานึงถึงผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และสิ่งแวดล

รหสั ตวั ช้วี ัด ตวั ชีว้ ดั

--

สาระที่ ๔ เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คานวณในการแก้ปัญหาท

การส่ือสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

รหัสตัวช้ีวดั ตวั ชว้ี ดั

ว ๔.๒ ป ๓/๑ ๑. แสดงอัลกอริทึมในการทางาน หรือ การ - อัลกอริท

แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใชภ้ าพ สัญลกั ษณ์ หรอื - การแสด

ข้อความ เลา่ วาดภ

เอกสารประกอบหลกั สูตรสถานศกึ ษากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕๒
ม า ร ถ น า ม า ใ ช้ เ ป็ น แ ห ล่ ง พ ลั ง ง า น
ในการผลิตไฟฟ้า และนาไปใช้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน
น -

ชีวิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเร็วใช้ความร้แู ละทกั ษะทางดา้ น

อย่างมคี วามคดิ สร้างสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใช้

ลอ้ ม

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ

--

ท่ีพบในชวี ติ จรงิ อย่างเปน็ ขั้นตอนและเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ

พ รูเ้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิน่

ทึมเป็นข้นั ตอนทใี่ ช้ในการแก้ปัญหา -

ดงอลั กอริทมึ ทาได้โดยการเขียน บอก

ภาพ หรอื ใช้สญั ลักษณ์

า ๒๕๖๓

รหสั ตวั ช้ีวดั ตัวชวี้ ดั
ว ๔.๒ ป ๓/๒
- ตัวอย่าง
ว ๔.๒ ป ๓/๓
เกม Tetri

ทาความส

๒. เขยี นโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ - การเขีย

หรอื สอ่ื และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม คาสัง่ ใหค้

- ตัวอย่าง

ตัวละครท

- การตรว

คาส่ังที่แจ

เป็นไปตาม

ละคาสง่ั

- ซอฟต์แ

เช่น ใช้บ

Code.org

๓. ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตค้นหาความรู้ - อินเทอร

การติดต่อ

เป็นแหล่ง

การดาเนนิ

- เว็บเบร

เอกสารบน

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศกึ ษากลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๕๓
งปัญหา เช่น เกมเศรษฐี เกมบันไดงู
is เกม OX การเดินไปโรงอาหาร การ สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
สะอาดหอ้ งเรยี น -
ยนโปรแกรมเป็นการสร้างลาดับของ
คอมพวิ เตอร์ทางาน -
งโปรแกรม เชน่ เขยี นโปรแกรมทส่ี ง่ั ให้
ทางานซา้ ไมส่ นิ้ สุด
วจหาข้อผดิ พลาดทาได้โดยตรวจสอบ
จ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่
มทีต่ อ้ งการให้ตรวจสอบการทางานที

แวร์หรือสื่อท่ีใชใ้ นการเขยี นโปรแกรม
บั ต ร ค า ส่ั ง แ ส ด ง ก า ร เ ขี ย นโป ร แ กรม ,
g
ร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ช่วยให้
อส่ือสารทาได้สะดวกและรวดเร็ว และ
งข้อมูลความรู้ที่ช่วยในการเรียน และ
นชวี ิต
ราว์เซอร์เป็นโปรแกรมสาหรับอ่าน
นเวบ็ เพจ

า ๒๕๖๓

รหสั ตัวช้ีวดั ตวั ช้วี ดั - การสืบค
ว ๔.๒ ป ๓/๔ เวบ็ ไซต์สา
๔. รวบรวม ประมวลผล และนาเสนอขอ้ มูล
โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ตามวตั ถปุ ระสงค์ เหมาะสมจ
– ข้อมูล
กระดาษ
ชาติไทย (

ทเ่ี ป็นประ
- การใช้อ
การดูแลข

- การรวบ
ตอ้ งการ เ
- การประ
จัดกลุ่ม เร

- การนาเ
ความเหม
เอกสารรา
- การใช้ซอ
ใช้ซอฟต์แ

สร้างแผน
ท า ป้ า ย ป
ซอฟต์แว
ข้อมูล

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศกึ ษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕๔

ค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตทาได้โดยใช้ สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
าหรับสืบค้น และต้องกาหนดคาค้นที่ -

จึงจะได้ข้อมลู ตามต้องการ -
ความรู้ เช่น วิธีทาอาหาร วิธีพับ
เป็นรูปต่าง ๆ ข้อมูลประวัติศาสตร์
(อาจเปน็ ความรใู้ นวิชาอืน่ ๆ หรอื เรือ่ ง

ะเดน็ ที่สนใจ ในช่วงเวลานัน้ )
อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยควรอยู่ใน
ของครู หรอื ผปู้ กครอง

บรวมข้อมลู ทาได้โดยกาหนดหัวข้อท่ี
เตรยี มอุปกรณ์ในการจดบนั ทกึ
ะมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ
รยี งลาดบั

เสนอข้อมูล ทาไ ด้หลาย ลัก ษณ ะ ต า ม
มาะสม เช่น การบอกเล่า การทา
ายงาน การจดั ทาป้ายประกาศ
อฟตแ์ วรท์ างานตามวัตถุประสงค์ เชน่
แวร์นาเสนอหรือซอฟต์แวร์กราฟฟิก

นภูมิรูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคา
ประกาศ หรือเอกสารรายงาน ใช้
ว ร์ ต า ร า ง ท า ง า นใ นก า ร ป ร ะ ม ว ล ผ ล

า ๒๕๖๓

รหัสตัวชี้วดั ตัวชีว้ ดั - การใชเ้ ท
ว ๔.๒ ป ๓/๕ เช่น ปกปอ้
๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย
ปฏิบัตติ ามข้อตกลงในการใชอ้ ินเทอร์เนต็ - ขอความ
เกิดปัญหา
บุคคลทท่ี า
- การปฏบิ

จะทาให้ไม
เช่น ไมใ่ ช้ค
เสียหาย ห

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษากลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๕๕

ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
องขอ้ มลู สว่ นตวั -

มชว่ ยเหลือจากครู หรอื ผูป้ กครองเม่ือ
าจากการใช้งาน เมอ่ื พบข้อมูลหรอื
าให้ไม่สบายใจ
บัตติ ามขอ้ ตกลงในการใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ต

ม่เกดิ ความเสียหายตอ่ ตนเองและผอู้ ืน่
คาหยาบ ล้อเลียน ด่าทอ ทาให้ผ้อู ่ืน
หรือเสียใจ

า ๒๕๖๓

ตัวชว้ี ัดและสาระกา

ชน้ั ประถมศ

สาระท่ี ๑ วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ

มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความส

ส่ิงมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปล่ียนแปลงแท

ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมช

รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ชวี้ ัด

--

สาระท่ี ๑ วิทยาศาสตรช์ วี ภาพ

มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสง่ิ มีชีวิต หนว่ ยพืน้ ฐานของสง่ิ ม

ระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนษุ ย์ทที่ างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธข์ องโคร

ความรู้ไปใช้ประโยชน์

รหัสตวั ชว้ี ัด ตัวชี้วดั

ว ๑.๒ ป ๔/๑ ๑. บรรยายหนา้ ทข่ี องราก ลาต้น ใบ และดอก - ส่วนตา่ ง

ของพืชดอกโดยใชข้ ้อมูลทีร่ วบรวมได้ - รากทาห

- ลาต้นทา

ของพชื

- ใบทาหน

คอื น้าตาล

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษากลุม่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา

๕๖

ารเรยี นรู้แกนกลาง

ศกึ ษาปีที่ ๔

สัมพันธร์ ะหว่างสิง่ ไม่มชี วี ิตกับส่งิ มีชีวติ และความสมั พันธร์ ะหวา่ งส่งิ มีชีวิตกับ

ทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากรปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ

ชาติและการแกไ้ ขปญั หาสงิ่ แวดล้อมรวมท้งั นาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่น

--

มีชีวติ การลาเลยี งสารผ่านเซลลค์ วามสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าทขี่ อง
รงสร้าง และหน้าท่ีของอวยั วะต่าง ๆ ของพืชท่ีทางานสัมพันธ์กันร วมท้ังนา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ

ง ๆ ของพืชดอกทาหน้าที่แตกตา่ งกัน - ศกึ ษา โครงสร้างของพืชท่ีพบในบริเวณแปลง

หนา้ ทด่ี ดู นา้ และแรธ่ าตุข้นึ ไปยังลาต้น เกษตรโรงเรียนบ้านหมากปรก เช่น ผัก ต้น

าหน้าทลี่ าเลยี งน้าต่อไปยงั สว่ นต่าง ๆ มะเขอื ตน้ พรกิ เปน็ ต้น

น้าทส่ี รา้ งอาหาร อาหารที่พืชสร้างข้ึน
ลซึ่งจะเปล่ียนเปน็ แปง้

า ๒๕๖๓

รหสั ตวั ชว้ี ดั ตัวชี้วดั

- ดอกท
สว่ นประก
เกสรเพศผ

แต่ละสว่ น

สาระที่ ๑ วิทยาศาสตรช์ วี ภาพ

มาตรฐาน ว ๑.๓ เขา้ ใจกระบวนการและความสาคัญของการถ่ายท

มีผลตอ่ ส่งิ มีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของส่ิงมชี ีวติ ร

รหัสตวั ชว้ี ัด ตัวช้ีวัด

ว ๑.๓ ป ๔/๑ ๑. จาแนกส่งิ มชี วี ิตโดยใชค้ วามเหมือนและ - สิ่งมีชีวิต

ความแตกตา่ งของลักษณะของสิง่ มชี ีวติ ใช้ ความเห

ออกเปน็ กลุ่มพชื กลมุ่ สัตว์ และกลุม่ ที่ไม่ใชพ่ ืช ต่าง ๆ เช

และสัตว์ เคลื่อนท่ีด

อื่นเป็นอา

และสตั ว์ เ

ว ๑.๓ ป ๔/๒ ๒. จาแนกพืชออกเป็นพืชดอกและพืชไมม่ ีดอก - การจา

โดยใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูล ที่ เกณฑ์ ในก

รวบรวมได้ มีดอก

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา

๕๗

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น

ทาหน้าที่สืบพันธ์ุ ประกอบด้วย
กอบต่าง ๆ ได้แก่ กลีบเล้ยี ง กลีบดอก
ผู้ และเกสรเพศเมยี ซง่ึ สว่ นประกอบ
นของดอก ทาหนา้ ท่ีแตกตา่ งกนั

ทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลย่ี นแปลงทางพนั ธุกรรมที่

รวมทั้งนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ

ตมีหลายชนิด สามารถจัดกลุ่มได้โดย - สารวจ จดั กลุม่ ส่ิงมชี วี ิตท่พี บบริเวณบ่อปลา

หมือนและความแตกต่างของลักษณะ ดุกในโรงเรียนบ้านหมากปรก และในชมุ ชน

ช่น กลุ่มพืชสร้างอาหารเองได้ และ

ดว้ ยตนเองไม่ได้ กลุ่มสตั วก์ นิ สิง่ มีชีวิต

าหารและเคลื่อนท่ีได้ กลุ่มที่ไม่ใชพ่ ืช

เช่น เหด็ รา จุลนิ ทรยี ์

าแนกพืช สามารถใช้การมีดอกเป็น - สารวจ จาแนก พืชออกเปน็ พืชดอกและพชื ไม่

นการจาแนก ไดเ้ ปน็ พชื ดอกและพืชไม่ มีดอก ในโรงเรียนบา้ นหมากปรก

า ๒๕๖๓

รหัสตัวช้วี ดั ตวั ช้วี ดั
ว ๑.๓ ป ๔/๓
๓. จาแนกสัตวอ์ อกเป็นสตั ว์มีกระดกู สันหลัง - การจาแ
ว ๑.๓ ป ๔/๔
และสัตว์ไมม่ กี ระดกู สนั หลัง โดยใช้การมี หลัง เป็น

กระดูกสันหลงั เป็นเกณฑ์ โดยใชข้ ้อมลู ที่ กระดูกสนั

รวบรวมได้ - สตั วม์ ีกร

๔. บรรยายลกั ษณะเฉพาะทส่ี ังเกตไดข้ องสัตวม์ ี ปลา กลุ่

กระดูกสนั หลงั ในกลมุ่ ปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้า สัตวเ์ ลอ้ื ยค

สะเทนิ บก กล่มุ สัตวเ์ ล้อื ยคลาน กลุ่มนก และ ด้วยน้านม

กลมุ่ สตั วเ์ ล้ยี งลกู ดว้ ยนา้ นม และยกตัวอย่าง สังเกตได้

สิ่งมีชีวิตในแตล่ ะกล่มุ

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศึกษากล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศึกษา

๕๘

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
-
แนกสัตว์ สามารถใช้การมีกระดูกสัน
นเกณฑ์ในการจาแนก ได้เป็นสัตว์มี
นหลังและสัตวไ์ ม่มีกระดกู สันหลัง
ระดูกสันหลังมีหลายกล่มุ ไดแ้ ก่ กลมุ่

มสัตว์สะเทินน้าสะเทินบก กลุ่ม
คลาน กลุ่มนก และกลุ่มสตั วเ์ ล้ียงลูก
ม ซ่ึงแต่ละกลุ่มจะมลี ักษณะเฉพาะท่ี

า ๒๕๖๓

สาระที่ ๒ วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๑ เขา้ ใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ค
อนุภาค หลักและธรรมชาตขิ องการเปลีย่ นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สา

รหัสตวั ชว้ี ดั ตัวชวี้ ดั - วัสดุแต่ล
ว ๒.๑ ป ๔/๑ กนั วัสดุท
๑. เปรยี บเทยี บสมบตั ทิ างกายภาพด้านความ
ว ๒.๑ ป ๔/๒ แขง็ สภาพยืดหยนุ่ การนาความรอ้ น และการ มสี ภาพยืด
มากระทา
นาไฟฟ้าของวัสดโุ ดยใช้หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ รอ้ นจะร้อ
จากการทดลองและระบกุ ารนาสมบัตเิ รือ่ ง ท่ีนาไฟฟ
ความแขง็ สภาพยืดหยุ่น การนาความรอ้ น
และการนาไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ใน ดังน้ันจึงอ
ใ ช้ ใ น ก ร ะ
ชวี ติ ประจาวนั ผ่านกระบวนการออกแบบ ประโยชนใ์
ช้ินงาน

๒. แลกเปล่ียนความคดิ กบั ผอู้ ื่นโดยการ

อภปิ รายเกยี่ วกบั สมบตั ทิ างกายภาพของวัสดุ
อย่างมีเหตุผลจากการทดลอง

เอกสารประกอบหลกั สูตรสถานศกึ ษากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศกึ ษา

๕๙

ความสัมพันธ์ระหว่างสมบตั ขิ องสสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหนยี่ วระหว่าง
ารละลาย และการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมี

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ

ละชนิดมสี มบัติทางกายภาพแตกตา่ ง - สารวจขยะที่พบบริเวณโรงเรียนบ้านหมาก

ทม่ี ีความแข็งจะทนตอ่ แรงขูดขดี วัสดทุ ่ี ปรก และเปรยี บเทียบสมบัตขิ องวัสดุ

ดหยุน่ จะเปลยี่ นแปลงรปู ร่างเมือ่ มแี รง

าและกลับสภาพเดิมได้ วัสดทุ น่ี าความ

อนไดเ้ ร็วเมื่อไดร้ ับความรอ้ น และวัสดุ

ฟ้าได้ จะให้กระแสไฟฟ้าไหลผ่านได้

อาจนาสมบัติต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อ

ะ บ ว น ก า ร อ อ ก แ บ บ ช้ิ น ง า น เ พ่ื อ ใ ช้

นในชีวติ ประจาวนั

า ๒๕๖๓

รหัสตัวชว้ี ดั ตวั ชี้วดั - วัสดุเป็น
ว ๒.๑ ป ๔/๓ ๓. เปรยี บเทยี บสมบตั ขิ องสสารทง้ั ๓ สถานะ สสารมีสถ
จากข้อมลู ทีไ่ ด้จากการสงั เกต มวล การ
ว ๒.๑ ป ๔/๔ ต้องการทอี่ ยู่ รูปร่างและปรมิ าตรของสสาร ของแข็ง ม
๔. ใช้เครื่องมอื เพื่อวัดมวล และปรมิ าตรของ ปรมิ าตรค
สสารท้ัง ๓ สถานะ เ ฉ พ า ะ ส่ ว
ปริมาตรแ

บรรจุ

สาระที่ ๒ วิทยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๒ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องแรงในชีวิตประจาวัน ผลขอ

ความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

รหสั ตวั ชว้ี ดั ตัวชีว้ ัด

ว ๒.๒ ป ๔/๑ ๑. ระบุผลของแรงโนม้ ถว่ งท่ีมีต่อวัตถุจาก - แรงโน

หลักฐานเชงิ ประจักษ์ กระทาต่อ

ว ๒.๒ ป ๔/๒ ๒. ใช้เครื่องช่งั สปรงิ ในการวดั นา้ หนกั ของวัตถุ และเปน็ แ

วัตถหุ น่ึง ๆ

วตั ถุมนี า้ ห

ช่ังสปริง น

โดยวัตถุท

มวลน้อยจ

เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศกึ ษา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๖๐

นสสารเพราะมมี วลและต้องการทอ่ี ยู่ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน
ถานะเปน็ ของแข็ง ของเหลว หรอื แก๊ส -

มีปรมิ าตรและรูปร่างคงท่ี ของเหลวมี -
คงที่ แตม่ รี ปู ร่างเปลี่ยนไปตามภาชนะ
วนท่ีบรรจุของเหลว ส่วนแก๊สมี
และรูปร่างเปลี่ยนไปตามภาชนะที่

องแรงทก่ี ระทาตอ่ วตั ถุ ลักษณะการเคลื่อนท่ีแบบตา่ ง ๆ ของวตั ถุ รวมทง้ั นา

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่
-
น้ ม ถ่ ว ง ข อ ง โล ก เ ป็ นแ ร ง ดึ ง ดู ด ท่ี โ ล ก
อวัตถุ มีทิศทางเข้าสู่ศูนย์กลางโลก

แรงไมส่ ัมผสั แรงดงึ ดดู ทีโ่ ลกกระทากับ
ๆ ทาให้วัตถุตกลงสพู่ ้ืนโลก และทาให้
หนกั วดั นา้ หนกั ของวตั ถุได้จากเครื่อง
น้าหนักของวัตถุขึ้นกับมวลของวัตถุ

ที่มีมวลมากจะมีน้าหนักมาก วัตถุท่ีมี
จะมีน้าหนักน้อย

า ๒๕๖๓

รหสั ตัวชว้ี ัด ตวั ชี้วดั
ว ๒.๒ ป ๔/๓
๓. บรรยายมวลของวัตถทุ ่มี ีผลตอ่ การ - มวล ค

เปลยี่ นแปลงการเคลอ่ื นท่ีของวัตถจุ ากหลกั ฐาน ประกอบก

เชงิ ประจักษ์ ในการเปล

ท่มี มี วลมา

กว่าวัตถุ

นอกจากจ

แล้วยังหม

เคลอ่ื นที่ข

สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ

มาตรฐาน ว ๒.๓ เขา้ ใจความหมายของพลังงาน การเปล่ยี น

พลงั งานในชวี ติ ประจาวนั ธรรมชาตขิ องคลนื่ ปรากฏการณ์ทเี่ ก่ยี วข้องกบั เสยี

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชี้วัด

ว ๒.๓ ป ๔/๑ ๑. จาแนกวตั ถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลาง - เมอื่ มองส

โปรง่ แสง และวตั ถทุ บึ แสง จากลักษณะ การ แสง จะท

มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านวตั ถุนั้นเป็นเกณฑ์โดยใช้ ชัดเจนต่า

หลักฐานเชิงประจักษ์ ตัวกลางโป

ชัดเจน ตัว

ๆ ได้ไม่ชัด

เห็นส่ิงต่าง

เอกสารประกอบหลกั สูตรสถานศกึ ษากลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศึกษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๖๑

คือ ปริมาณเนื้อของสารทั้งหมดท่ี สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ
กันเป็นวัตถุ ซ่ึงมีผลต่อความยากงา่ ย -

ลี่ยนแปลงการเคล่ือนทีข่ องวัตถุ วัตถุ
ากจะเปล่ียนแปลงการเคลอ่ื นทไี่ ด้ยาก
ที่มีมวลน้อย ดังนั้น มวลของวัตถุ
จะหมายถึงเนื้อท้ังหมดของวัตถุน้ัน

มายถึงการต้านการเปลี่ยนแปลง การ
ของวตั ถนุ ้นั ด้วย

นแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งสสารและพลังงาน

ยง แสง และคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ รวมท้ังนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ

สง่ิ ต่าง ๆ โดยมวี ัตถตุ า่ งชนดิ กนั มากั้น -

ท า ใ ห้ลักษณ ะ ก า ร ม อ ง เ ห็ น สิ่ ง น้ั น ๆ

างกัน จึงจาแนกวัตถุที่มาก้ันออกเป็น

ปร่งใส ซ่ึงทาให้มองเห็นส่ิงต่าง ๆ ได้

วกลางโปรง่ แสงทาให้มองเห็น ส่ิงต่าง

ดเจน และ วัตถุทึบแสงทาให้มองไม่

ง ๆ นนั้

า ๒๕๖๓