SMP NASIONAL KPS_BERKAS LOMBA SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN Tk. PARIPURNA

dengan UH dipindai ke
K.D 3.1)
Penugasan google form)

Keterampilan Produk Terlampir Selama / setelah
pembelajaran

Mengetahui Balikpapan, 7 Juli 2021
Kepala SMP Nasional KPS Guru Mata Pelajaran

Hj. Ita Saripati, M.Pd Isnaniah, S.S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (DARING)
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN
TAHUN AJARAN 2021 / 2022

Satuan Pendidikan : SMP NASIONAL KPS
Kelas / Semester : 7/1
Tema : This is me!
Muatan Terpadu : Bahasa Inggris

A. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Perhatikan unsur kebahasaan dan
kosakata terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati gambar dan video pembelajaran, siswa dapat:
1. memperkenalkan diri dengan ekspresi kalimat yang benar,
2. memperkenalkan anggota keluarganya dan pekerjaannya dengan ekspresi kalimat yang
benar.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memulai pertemuan dengan salam dan menunjuk 1 murid untuk
Awal memimpin doa. 10
Menit
Kegiatan 2. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran.
Inti 3. Guru melakukan apersepsi tentang memperkenalkan diri dan keluarga. 50
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu. menit

1. Murid menyimak video pembelajaran dan penjelasan dan contoh yang
diberikan guru.

2. Murid menirukan contoh ungkapan salam dan berpamitan secara lisan secara
tegas dengan intonasi dan pelafalan yang benar.

3. Guru memberikan contoh membuat data diri dan keluarga dalam formulir
isian.

4. Guru memberikan contoh mengubah data tersebut ke dalam sebuah paragraf.
DIFFERENSIASI PROSES:
- Data diri dan keluarga terdiri dari 2 macam (berdasarkan tingkat
kesulitannya).
- Pada data diri & keluarga yang pertama, murid hanya diminta mengisi
form yang menanyakan nama dirinya, dan profesi anggota
keluarganya.

Nenny Septiana – CGP 2 Balikpapan
Untuk memenuhi tugas modul 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual

- Pada data diri & keluarga yang kedua, murid dapat mengembangkan
isian dengan memberikan informasi mengenai profesi, sifat dan
penampilan fisik anggota keluarganya.

5. Murid mengerjakan tugas, yakni membuat data diri dan keluarga di buku
catatan.

6. Murid memfoto hasil pekerjaan mereka dan mengunggahnya ke Google
Classroom.

3. Guru meminta beberapa murid membacakan hasil pekerjaan mereka dan
memberikan umpan balik.

Penutup 1. Guru merangkum poin-poin penting dalam memperkenalkan diri sendiri dan 20

keluarga. Menit
2. Guru memimpin refleksi pembelajaran pada hari itu dengan pertanyaan
bantuan:

a. Apa yang para murid rasakan selama mengikuti pelajaran Bahasa
Inggris?
b. Apa yang sudah mereka pelajari pada hari itu?
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

4. Guru menutup pembelajaran dan meminta satu siswa untuk memimpin doa
penutup.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

ASSESMENT (Penilaian)

Penilaian Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

D. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR
1) Sumber
When English Rings a Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, kelas VII
2) Media dan Alat
- Google Classroom
- YouTube
- Laptop
- Jaringan Internet

E. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Pengetahuan : Menunjukkan pemahaman dalam tujuan komunikatif, keruntutan teks,
Keterampilan pilihan kosakata, dan pilihan tata Bahasa.
Sikap
: Menunjukkan keterampilan dalam pengucapan, intonasi, kelancaran dan
ketepatan makna.

: Terintegrasi dalam penilaian Pengetahuan dan Keterampilan.

Strategi dan Alat Penilaian:
I. Penilaian Pengetahuan
- Strategi : Observasi

- Alat : Rubrik

Nenny Septiana – CGP 2 Balikpapan
Untuk memenuhi tugas modul 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual

Nama Murid Pengucapan Intonasi Kelancaran Ketepatan
Makna

II. Penilaian Keterampilan
- Strategi : Observasi
- Alat : Rubrik

Nama Murid Pengucapan Intonasi Kelancaran Ketepatan
Makna

Mengetahui Balikpapan, 23 Agustus 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Nenny Septiana, M.Pd., M.Kom.

Nenny Septiana – CGP 2 Balikpapan
Untuk memenuhi tugas modul 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual

RUBRIK PENILAIAN

1. RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Aspek Kriteria Skor (1-4)
4
1. Tujuan Sangat Memahami 3
2
Komunikasi Cukup Memahami 1
4
Kurang Memahami 3
2
Tidak Memahami 1
4
2. Keruntutan Teks Sangat Runtut 3
2
Cukup Runtut 1
4
Kurang Runtut 3
2
Tidak Runtut 1

3. Pilihan Kosakata Sangat bervariasi dan tepat Skor (1-4)
4
Ada beberapa variasi dan tepat 3

Kurang bervariasi dan tepat 2
1
Kurang bervariasi dan tidak tepat 4
3
4. Pilihan Tata Sangat tepat
2
Bahasa Cukup tepat 1
4
Kurang tepat 3

Tidak tepat 2
1
2. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN 4
3
No. Aspek Kriteria
2
1. Pengucapan Sempurna/Hampir Sempurna 1

Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu

makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

Ada banyak kesalahan dan mengganggu makna

2. Intonasi Sempurna/Hampir Sempurna

Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu

makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

Ada banyak kesalahan dan mengganggu makna

3. Kelancaran Sempurna/Hampir Sempurna

Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu

makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

Ada banyak kesalahan dan mengganggu makna

4. Ketepatan Sempurna/Hampir Sempurna

Makna Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu

makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

Ada banyak kesalahan dan mengganggu makna

Nenny Septiana – CGP 2 Balikpapan
Untuk memenuhi tugas modul 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual

LKS MAPEL BAHASA INGGRIS
KELAS 7

Hari/Tanggal : ……………………..

Materi : Good Morning. How are you? (Tema 1)

Buku When English Rings a Bell (halaman 10 dan 13)
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru dan video materi yang ada di Google Classroom,

salinlah formulir isian di bawah ini di buku catatan. Silakan pilih salah satu formulir isian.

A.

B.
2. Setelah itu, ubahlah data isian di atas ke dalam sebuah paragraf sederhana dengan

mengikuti format seperti di bawah ini.

Nenny Septiana – CGP 2 Balikpapan
Untuk memenuhi tugas modul 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual

Berikut adalah contoh isian formulir yang kemudian diubah ke dalam sebuah paragraf.

3. Foto hasil pekerjaan kalian di buku catatan tersebut, dan unggahlah ke Google Classroom.

Nenny Septiana – CGP 2 Balikpapan
Untuk memenuhi tugas modul 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

SATUAN PENDIDIKAN KELAS/SEMESTER TEMA SUB TEMA ALOKASI WAKTU
9/GANJIL PEWARISAN SIFAT 2 X 40 MENIT
SMP NASIONAL KPS MATERI GENETIK
BALIKPAPAN DALAM

PENENTUAN SIFAT

TUJUAN KD 3.3 DAN 4.3 PEWARISAN SIFAT
PEMBELAJARAN Melalui PJJ Daring peserta didik mampu menggunakan konsep pewarisan sifat dalam
pemuliaan dan kelangsungan mahluk dan menyajikan hasil penelusuran informasi dari
LANGKAH berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
PEMBELAJARAN
Media : Metode Pembelajaran (PJJ) :

 Teams  Penyajian bahan ajar, penyajian ppt, video pembelajaran
 Google classroom di google classroom
 Slide presentasi (ppt)
 Video Youtube  Literasi digital via internet
 Umpan balik via WA dan google classroom

PENDAHULUAN  Melaui Teams guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa masuk
ke google classroom masing-masing
Kegiatan
Literasi  Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar peserta Teams/Link
google form

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Pewarisasn Sifat

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran (menyisipkan pengetahuan Kependudukan, isu kesehatan
sebagai kualitas penduduk)

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
presentasi powerpoint dan video youtube

KEGIATAN INTI Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
Collaboration yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Communication Indentifikasi materi genetik dalam penentuan penurunan sifat
Creativity
Peserta didik mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
PENUTUP bertukar informasi mengenai Pembuktian peranan materi genetik dalam
penentuan sifat yang diwarsikan pada setiap generasi

Peserta didik mempresentasikan individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas pertanyaan dari guru atau peserta didik lain

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Materi genetik yang berperan dalam penentuan sifat;
Menyimpulkan bagaimana materi genetik diwariskan pada setiap
generasi.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

 Guru memberikan tugas yang akan di kumpul pada pertemuan berikutnya

 Siswa mencatat materi pada bukunya masing-masing

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

Pengetahuan PENILAIAN Sikap

Tes tertulis(classroom), kuis Keterampilan Observasi keaktifan siswa selama
(quizizz/gform/LKS Online) tes pembelajaran berlangsung
lisan saat Teams meeting Kinerja & observasi diskusi serta
https://bit.ly/belajarsenin_kls9 portofolio hasil

Mengetahui, Balikpapan, September 2021
Kepala SMP Nasional KPS Balikpapan Guru Mata Pelajaran IPA

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Budi Prasetiyo, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN KELAS/SEMESTER TEMA SUB TEMA ALOKASI WAKTU
9/GANJIL PEWARISAN SIFAT 2 X 40 MENIT
SMP NASIONAL KPS HUKUM
BALIKPAPAN PEWARISAN SIFAT

TUJUAN KD 3.3 DAN 4.3 PEWARISAN SIFAT
PEMBELAJARAN Melalui PJJ Daring peserta didik mampu menggunakan konsep pewarisan sifat dalam
pemuliaan dan kelangsungan mahluk dan menyajikan hasil penelusuran informasi dari
LANGKAH berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
PEMBELAJARAN
Media : Metode Pembelajaran (PJJ) :

 Teams  Penyajian bahan ajar, penyajian ppt, video pembelajaran
 Google classroom di google classroom
 Slide presentasi (ppt)
 Video Youtube  Literasi digital via internet
 Umpan balik via WA dan google classroom

PENDAHULUAN  Melaui Teams guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa masuk
ke google classroom masing-masing
Kegiatan
Literasi  Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar peserta Teams/Link
google form

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang topik Pewarisan Sifat

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran (menyisipkan pengetahuan Kependudukan, isu kesehatan
sebagai kualitas penduduk)

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
presentasi powerpoint dan video youtube

KEGIATAN INTI Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Collaboration Hukum pewarisan sifat Mendel melalui percobaan persilangan
Communication sederhana;Menyajikan hasil penelusuran informasi terkait pemuliaan tanaman
Creativity dan hewan.

PENUTUP Peserta didik mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Membuat persilangan pada pewarisan sifat
manusia;Mencari informasi dari berbagai sumber tentang tanaman dan hewan
hasil pemuliaan;

Peserta didik mempresentasikan individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas pertanyaan dari guru atau peserta didik lain

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan
mahluk dan menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.

 Guru memberikan tugas yang akan di kumpul pada pertemuan berikutnya

 Siswa mencatat materi pada bukunya masing-masing

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

PENILAIAN

Pengetahuan Keterampilan Sikap
Observasi keaktifan siswa selama
Tes tertulis(classroom), kuis Kinerja & observasi diskusi serta pembelajaran berlangsung

(quizizz/gform/LKS Online) tes portofolio hasil Balikpapan, September 2021
Guru Mata Pelajaran IPA
lisan saat Teams meeting

https://bit.ly/belajarsenin_kls9

Mengetahui,

Kepala SMP Nasional KPS Balikpapan

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Budi Prasetiyo, M.Pd.

RPP IPA KELAS 9 SEMESTER 2

“MEMBUAT PRODUK TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN
UNTUK MENANGGULANGI WABAH
COVID19” di Kota Balikpapan

KOMPETENSI DASAR PENDAHULUAN (10 MENIT)

3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi  Berkomunikasi melalui media Whatsapp Gorup
ramah lingkungan untuk keberlanjutan  Diskusi di media Whatsapp Group tentang fenomena pandemic Covid 19 di
kehidupan
Indonesia
4.10 Menyajikan karya tentang proses dan
produk teknologi sederhana yang ramah KEGIATAN INTI (60 MENIT)
lingkungan
1. Engagement
INDIKATOR PENCAPAIAN  Siswa mengamati tayangan video tentang wabah Covid 19 dan teknologi ramah
KOMPETENSI lingkungan di televisi dan channel youtube yang diposting di Google Classroom.
 Guru mengajukan pertanyaan terkait tayangan video tersebut pada postingan
3.8.1. Menganalisis produk teknologi yang telah tugas di Google Classroom.
ada.
2. Exploration
3.4.2. Menjelaskan fenomena wabah Covid 19  .Siswa mencari informasi terkait Covid 19 pada materi “Si Tanggap Corona” di
4.8.1. Memanfaatkan bahan dan alat yang ada di Portal Rumah Belajar.

rumah untuk membuat produk ramah 3. Explanation
lingkungan terkait Covid 19  Siswa memberikan resume dan tanggapan mereka pada kolom komentar tugasdi
Google Classroom.
TUJUAN PEMBELAJARAN  Siswa menjelaskan rencana pembuatan teknologi ramah lingkungan untuk
menanggulangi wabah Covid 19 menggunakan alat dan bahan yang ada di rumah.
Melalui pembelajaran 5E Model secara daring
peserta didik dapat: 4. Elaboration
1. Menjelaskan fenomena wabah Covid 19;  Siswa mengimplementasikan produk teknologi ramah lingkungan untuk
2. Menganalisis produk teknologi yang telah ada; menanggulangi wabah Covid 19 yang telah mereka rencanakan.
3. Memanfaatkan bahan dan alat yang ada di  Siswa menguji coba produk yang telah mereka buat.

rumah untuk membuat produk ramah 5. Evaluation
lingkungan terkait Covid 19.  Siswa memperbaiki produk teknologi ramah lingkungan yang telah mereka buat
 Siswa menggunakan produknya dalam kehidupan sehari-.hari.
Materi : Pandemik Covid 19 dan Teknologi  Siswa memposting produk dan pengalaman mereka di channel youtube masing-
Ramah Lingkungan masing

Alokasi Waktu: 10 x 40 menit PPK, Literasi dan 4C yang dikembangkan: kritis, kreatif, komunikasi, kolaborasi dan problem solving

Sumber Belajar : Portal Rumah Belajar, Channel PENUTUP (10 MENIT)
Youtube, tayangan televisi dan
Buku Siswa Penutup:
 Peserta didik membuat kesimpulan
Media Pembelajaran : android, laptop dan televisi  Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Penilaian : Kuis dan Portofolio Mengetahui, Balikpapan,
Kepala SMP Nasional KPS Balikpapan Guru Mata Pelajaran IPA
Asesmen: Buka Link
https://drive.google.com/file/d/1mVC8WX1J_kA1p_ Hj. Ita Saripati, M.Pd. Abdul Hamid Sudiyono, S.Si., M.Pd.
KOU7dZX_tVC_1OlD5M/view?usp=sharing

Remidial: Penugasan membuat mind
mapping tentang integrasi
teknologi ramah lingkungan dalam
menghadapi Covid 19

Pengayaan : Penugasan tentang mencari
informasi terkait hasil penelitian
perkembangan Covid 19 di
Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

Sekolah : SMP Nasional KPS
Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu : 2 X 40’

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.

Kompetensi Dasar :7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia dengan
lingkungan yang ada di Kota Balikpapan

Tujuan Pembelajaran:
1. Menjelaskan pengertian penduduk.

2. Menjelaskan akibat kepadatan populasi manusia.
3. Menyebutkan syarat-syarat air bersih.

4. Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih.

5. Menjelaskan pengertian udara bersih.

6. Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan udara bersih.
7. Menyebutkan dampak ketidakseimbangan antara bertambahnya penduduk dengan

bertambahnya produksi pangan.

8. Menjelaskan dampak peningkatan populasi manusia terhadap ketersediaan lahan.
9. Menjelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan

lingkungan.

10. Menjelaskan dampak kepadatan penduduk terhadap pencemaran lingkungan.

11. Menjelaskan dampak kepadatan penduduk terhadap terbatasnya ruang gerak.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Materi Pembelajaran: Pengaruh Kepadatan Populasi Manusia Terhadap Lingkungan

Metode Pembelajaran : Model
- Problem Based Instruction (PBI)
- Cooperative Learning
Metode
- Diskusi kelompok
- Observasi
- Ceramah

Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan

. Motivasi dan apersepsi
- Mengapa manusia membutuhkan air bersih?
- Dapatkah kalian memberikan contoh-contoh lahan yang semestinya tidak digunakan
untuk pemukiman?
. Prasyarat pengetahuan
- Apakah syarat-syarat air bersih?
- Apakah dampak peningkatan populasi manusia terhadap ketersediaan lahan?

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan pengertian penduduk.
 Menjelaskan akibat kepadatan populasi manusia.
 Menyebutkan syarat-syarat air bersih.
 Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih.
 Menjelaskan pengertian udara bersih.
 Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan udara bersih.
 Menyebutkan dampak ketidakseimbangan antara bertambahnya penduduk dengan

bertambahnya produksi pangan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati lingkungan di sekitar halaman sekolah.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian penduduk.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat kepadatan populasi manusia.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan syarat-syarat air bersih.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan hubungan antara populasi penduduk

dengan kebutuhan air bersih.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian udara bersih.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan cara mendapatkan udara bersih.
 Peserta didik berkelompok mendiskusikan hubungan antara populasi penduduk dengan

kebutuhan udara bersih.
 Wakil dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) memperhatikan foto atau gambar-gambar yang didapat

dari majalah, koran atau media lainnya yang memuat akibat kepadatan populasi manusia.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan hubungan antara populasi penduduk

dengan kebutuhan pangan, ketersediaan lahan dan kerusakan lingkungan.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan dampak kepadatan penduduk yang

dapat menimbulkan pencemaran lingkungan dan terbatasnya ruang gerak.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Sumber Belajar

a. Buku IPA Terpadu Guru bidang studi
b. Buku referensi yang relevan Muchamad Afcariono
c. Gambar dan foto

Kepala Sekolah

Hj. Ita Saripati, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)NEW NORMAL
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

Sekolah : SMP Nasional KPS Balikpapan Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Gasal

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

Sub Materi Pokok : Mengenal Negara – Negara ASEAN/Dinamika Penduduk Negara Indonesia

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis data kependudukan Indonesia dan

mengidentifikasi upaya menangani masalah kependudukan dengan tanggung jawab, bekerja keras, toleransi, dan bekerja sama

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1

Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks

1. Mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa melalui aplikasi Teams. Religius

Lanjut berdoa, menyanyikan lagu nasional, dan absensi. Nasionalis

Pendahuluan 2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait kesehatannya 5’

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

4. Guru menyajikan teknik pembelajarannya

Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandiri

Tahap – 1 a) Guru menayangkan Data Kependudukan Indonesia an

Orientasi peserta

didik pada

masalah

LITERASI 5’
4Cs
HOTS

b) Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan ilustrasi gambar.
“Bagaimanakah perkembangan penduduk Indonesia berdasarkan
data hasil sensus tersebut ? dan mengidentifikasi upaya mengatasi
masalah kependudukan di Indonesia

Tahap – 2 Collaboration Gotong
royong
Mengorganisasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok 3’
Kemandiri 10’
peserta didik maksimal 3 orang dan memberikan tugas melalui LKPD an 4’
Integritas
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving 6’
Gotong 2’
Membimbing Guru mendorong peserta didik bekerja keras untuk mengumpulkan data dan royong

peyelidikan informasi dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan informasi Gotong
royong
tentang upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia Integritas

Tahap – 4 Collaboration Religius

Mengembangkan 1. Masing-masing kelompok bekerjasama,dan berdiskusi dengan dilandasai

dan toleransi untuk mengidentifikasi upaya mengatasi masalah kependudukan di
menyajikan hasil Indonesia
kerja 2. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.

Tahap – 5 Communication

Menganalisis & 1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil

mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.

proses 2. Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.

3. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran

1. Guru melaksanakan umpan balik

Penutup 2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.

PENILAIAN

Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;

Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Balikpapan, September 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Hj. Ita Saripati, M.Pd Stevani Endah P, M.Pd

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Pokok : Dinamika Penduduk Indonesia
VIII / Gasal
Kelas/ Semester :

Anggota Kelompok :

No Absen :

Bahan dan Alat

1. Buku IPS Kelas 8 Kur 13.Depdikbud,2017
2. Media online Dinamika Penduduk Indonesia
3. Wikipedia.Org

Prosedur Kerja /Tugas

1. Bentuklah kelompok 2-3 orang.
2. Bacalah Buku Paket halaman 3-4
3. Bacalah website ,

https://www.google.com/search?q=data+kependudukan+indonesia&rlz=1C1CHBD_idID897ID897&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2
ahUKEwjOsPbBhJ7zAhUzjuYKHSx1AuQQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657&dpr=1&safe=active&ssui=on#imgrc=a2e_KFsK
Vh7YWM
4. Fokuskan perhatian pada materi Dinamika Penduduk Indonesia
5. Kerjakan LKPD
6. Presentasikan melaui aplikasi Teams
7. Laporkan hasil kerja kelompokmu.kepada guru.

BERIKUT INI TUGAS SISWA

Tugas ke.1

Perhatikan Data Penduduk Indonesia dari Hasil Sensus Penduduk berikut ini !

Tugas ke-2 Jumlah peningkatan
Tuliskan hasil pengamatanmu melalui tabel berikut ini !

NO Sensus Penduduk Tahun Jumlah Penduduk

1
2
3
4
5
6
7
Tugas ke.3

Pertanyaan

1. Berdasarkan hasil sensus yang dilaksanakan di Indonesia, penduduk Indonesia semakin meningkat dan jika tanpa ada usaha
mengatasinya maka akan berakibat menurunnya kesejahteraan penduduk.
Jelaskan upaya –upaya untuk mengatasi peningkatan jumlah penduduk yang terus meningkat !



Satuan Pendidikan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

: SMP Nasional KPS

Mata Pelajaran : IPS
Sub tema : Dinamika kependudukan Indonesia /Jumlah dan persebaran penduduk

Kelas / Semester : VII/ Ganjil

Pertemuan : Ke - 3
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Kompetensi Dasar IPK

1.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka - Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia yang terpapar
bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indoneia Covid-19
serta pengaruhnya terhadp kehidupan manusia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya dan pendidikan. - Menganalisis penyebab penyebaran Covid 19
- Mencari solusi untuk mengatasi covid 19
4.1 Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, - Menyajikan hasil telaah
bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning peserta didik dengan benar dapat: Mendeskripsikan,

menganalisis, dan mengevaluasi serta mencari solusi dengan adanya covid 19 dengan penuh tanggung jawab, dan rasa syukur;

serta menyajikan hasil telaah dengan percaya diri dan santun.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan

1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui aplikasi Microsoft Teams melalui link http://gg.gg/AYOBELAJARKPS7RABU-JUMAT

, mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.

2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid 19.

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai

Kegiatan Inti

1. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi Dinamika kependudukan Indonesia /Jumlah dan persebaran penduduk

2. Peserta didik melihat video materi yang dishare screen melalui layar leptop guru atau dapat melihat melalui https://youtu.be/3sSgsEFfPuk

3. Peserta didik & guru mendiskusikan tentang materi Dinamika kependudukan Indonesia /Jumlah dan persebaran penduduk

4. Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri dari beberapa siswa

5. Masing-masing kelompok berdisuksi mengerjakan tugas melalui quizizz http://quizizz.com/join?gc=09888512 di kolom pekerjaan kelas di

google classroom

6. Peserta didik bekerja secara kelompok untuk membahas permasalahan dengan mengali informasi dari berbagai sumber

7. Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami di forum google classroom

8. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang Dinamika kependudukan Indonesia /Jumlah dan persebaran penduduk

Penutup

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model

pembelajaran yang digunakan.
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.

4. Guru dan siswa menyimpul kan materi pelajaran Bersama sama.
5. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk

dikumpulkan kepada guru.
6. Guru dan peserta didik mengucapkan salam .

C. PENILAIAN

 Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Balikpapan, 8 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Maya Rahmawati, S.Pd.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI RUMAH MASING-MASING
(RPP DARING)

Sekolah : SMP NASIONAL KPS Balikpapan
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Keselamatan Diri dan Orang Lain di Jalan Raya
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya
 Memahami manfaat menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya
 Memahami dampak/ akibat tidak menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya
 Memahami cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya
 Memaparkan cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya di depan kelas

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar
Media: Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas VIII dan Internet.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik

sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan

materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi

selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :

Pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya

Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian keselamatan diri dan orang

lain di jalan raya.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,

Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap

berkaitan dengan materi Pengertian keselamatan diri dan orang lain di jalan raya.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian keselamatan diri dan orang

lain di jalan raya.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang

mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian
keselamatan diri dan orang lain di jalan raya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa Ujian Tulis dan Penilaian Keterampilan berupa unjuk kerja oleh rekan sejawat

Mengetahui Balikpapan, 26 Juli 2021
Kepala SMP Nasional KPS Guru Mata Pelajaran

H.Ita Saripati M.Pd Moch. Indra Romadhoni,S.Pd
NIP. 033. 07 .04 NIP. 158. 07. 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

Sekolah : SMP NASIONAL KPS Balikpapan
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / Ganjil Genap
Materi Pokok : Perkembangan Tubuh Remaja
Alokasi Waktu : 1 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi faktor perkembangan jasmani
2. Menjelaskan faktor keturunan dalam perkembangan jasmani
3. Menjelaskan faktor luar dalam perkembangan jasmani

B. Media Pembelajaran, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
 Media: Gambar gerakan, video gerakan dan model siswa
 Alat dan Bahan: Lapangan, Peluit dan Stopwatch dan Panduan Pembelajaran Siswa (Judul: Panduan
Pembelajaran Siswa oleh MGMP PJOK SMP/M.Ts).

 Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas VII, Buku PJOK
lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran

peserta didik sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan

materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi

selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :

Faktor perkembangan jasmani; faktor keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor

perkembangan jasmani; faktor keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor perkembangan jasmani; faktor

keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor perkembangan

jasmani; faktor keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu

yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktor
perkembangan jasmani; faktor keturunan, pembawaan dan faktor luar. Peserta didik kemudian

diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa Ujian Tulis dan Penilaian Keterampilan berupa unjuk kerja oleh rekan sejawat

Mengetahui Balikpapan, 26 Juli 2021
Kepala SMP Nasional KPS Guru Mata Pelajaran

H.Ita Saripati, M.Pd. Moch. Indra Romadhoni, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP DARING)

SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

Sekolah : SMP NASIONAL KPS Balikpapan
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Perkembangan Tubuh Remaja
Alokasi Waktu : 1 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi faktor perkembangan jasmani
2. Menjelaskan faktor keturunan dalam perkembangan jasmani
3. Menjelaskan faktor luar dalam perkembangan jasmani

B. Media Pembelajaran, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 Media: Gambar gerakan, video gerakan dan model siswa

 Alat dan Bahan: Lapangan, Peluit dan Stopwatch dan Panduan Pembelajaran Siswa (Judul: Panduan Pembelajaran
Siswa oleh MGMP PJOK SMP/M.Ts).

 Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas VII, Buku PJOK lain
yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik

sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan

materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi

selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :

Faktor perkembangan jasmani; faktor keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya

Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor perkembangan jasmani; faktor
keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,

Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap

berkaitan dengan materi Faktor perkembangan jasmani; faktor keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor perkembangan jasmani; faktor

keturunan, pembawaan dan faktor luar.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang

mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktor
perkembangan jasmani; faktor keturunan, pembawaan dan faktor luar. Peserta didik kemudian diberi

kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan berupa Ujian Tulis dan Penilaian Keterampilan berupa unjuk kerja oleh rekan sejawat

Balikpapan, 26 Juli 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Nasional KPS

H.Ita Saripati M.Pd Moch. Indra Romadhoni,S.Pd
NIP. 033. 07 .04 NIP. 158. 07. 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-1

Satuan Pendidikan : SMP Nasional KPS Balikpapan
PPKn
Mata Pelajaran : IX / Genap
Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia
Kelas/Semester : Harmoni dalam keberagaman sosial budaya.
2021/2022
BAB V : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

Materi Pokok :

Tahun Pelajaran :

Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru melalui
Google Class Room, peserta didik dapat :
 Mengidentifikasi makna harmoni dalam keberagaman sosial budaya, ekonomi, dan
gender pada masyarakat Indonesia.
 Mengidentifikasi permasalahan sosial budaya, ekonomi, dan gender pada masyarakat
Indonesia.
 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menimbulkan permasalahan sosial budaya, ekonomi,
dan gender pada masyarakat Indonesia.
 Menjelaskan tingkat pertumbuhan penduduk dari waktu kewaktu
 Mengidentifikasi akibat dari permasalahan sosial budaya, ekonomi, dan gender pada
masyarakat Indonesia.
 Mendeskripsikan upaya penyelesaian masalah sosial budaya, ekonomi, dan gender
pada masyarakat Indonesia.
 Menyaji hasil telaah tentang rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai
masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab.
 Mensimulasikan peran mediator penyelesaian masalah sosial budaya, ekonomi, dan
gender dalam masyarakat Indonesia.

Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Portal eLearning https://belajar.kemdikbud.go.id/

Alat/ Bahan : Laptop, Webcam, Wifi, Access Point, Akses Internet

Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa PPKn Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2018,

Buku referensi yang relevan, Sumber lain dari Internet.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
dipandu oleh guru melalui link Google Meet, dan siswa mengisi daftar hadir secara Online
( karakter religius dan disiplin ).
Guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : Harmoni dalam keberagaman sosial budaya
Guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti (90 Menit)

Kegiatan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberikan

tayangan video dan bahan bacaan terkait materi Harmoni dalam

keberagaman sosial budaya

 Peserta didik diminta membuka Link : https://covid19.go.id/

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

Thinking mungkin hal yang belum dIpahami, dimulai dari pertanyaan faktual

sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

buku Teks Pelajaran PPKn Kelas X dengan membandingkan dari

sumber lain yang relevan (misalnya website/internet/sumber lainnya).

Peserta didik mencari data tingkat pertumbuhan penduduk dari waktu

ke waktu

Peserta didik melakukan analisis tentang upaya untuk mengatasi

berbagai macam tantangan dalam keberagaman social budaya.

Collaboration Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan

informasi, melalui Google Meet siswa mempresentasikan ulang, dan

saling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai materi.

Communication Melalui Google Classroom Peserta didik mempresentasikan hasil

kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat

atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Melalui Google Classroom Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi. Peserta

didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal

yang belum dIpahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Balikpapan, September 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Supriono, M.Pd.
NIY -033.07.04 NIY -071.07.04

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-2

Satuan Pendidikan : SMP Nasional KPS Balikpapan
PPKn
Mata Pelajaran : IX / Genap
Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia
Kelas/Semester : Harmoni dalam keberagaman ekonomi dan gender.
2021/2022
BAB V : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

Materi Pokok :

Tahun Pelajaran :

Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui
Google Classroom, peserta didik dapat :
 Mengidentifikasi makna harmoni dalam keberagaman sosial budaya, ekonomi, dan
gender pada masyarakat Indonesia.
 Mengidentifikasi permasalahan sosial budaya, ekonomi, dan gender pada masyarakat
Indonesia.
 Mengidentifikasi akibat dari permasalahan sosial budaya, ekonomi, dan gender pada
masyarakat Indonesia.
 Mendeskripsikan upaya penyelesaian masalah sosial budaya, ekonomi, dan gender
pada masyarakat Indonesia.
 Menyaji hasil telaah tentang rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai
masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab.
 Mensimulasikan peran mediator penyelesaian masalah sosial budaya, ekonomi, dan
gender dalam masyarakat Indonesia.
 Menemukan tentang contoh pertumbuhan penduduk dari waktu ke waktu yang dikaikan

dengan masalah keberagaman ekonomi dan gender.


Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik

B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Portal eLearning https://belajar.kemdikbud.go.id/

Alat/ Bahan : Laptop, Webcam, Wifi, Access Point, Akses Internet

Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa PPKn Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2018,

Buku referensi yang relevan, Sumber lain dari Internet.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
dipandu melalui grup Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online Yang dikirim Guru
ke Grup Whatsapp
Melalui Google Classroom guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat
diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Harmoni dalam keberagaman
ekonomi dan gender.
Melalui Google Classroom guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi
yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti (90 Menit)

Kegiatan  Melalui Google Classroom Peserta didik diberi motivasi dan

Literasi panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi

Harmoni dalam keberagaman ekonomi dan gender.

 Peserta didik diminta membuka Link : https://covid19.go.id/

Critical Melalui Google Classroom Guru memberikan kesempatan untuk

Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dIpahami, dimulai

dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Siswa mencari materi dari internet dianalisa tentang contoh

pertumbuhan penduduk dari waktu ke waktu yang dikaikan dengan

masalah keberagaman ekonomi dan gender.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi .

Collaboration Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan

informasi, kemudian melalaui aplikasi Google Meet siswa

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan siswa

lain mengenai materi.

Communication Melalui Google Classroom Peserta didik mempresentasikan hasil

kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat

atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Melalui Google Classroom Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi. Peserta

didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal

yang belum dIpahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Balikpapan, September 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Supriono, M.Pd.
NIY -033.07.04 NIY -071.07.04

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama sekolah : SMP Nasional KPS Balikpapan

Kelas/Semester : IX/I (Genap)

Tahun Pelajaran : 2021-2022

Mata Pelajaran : PPKn

Kompetensi Dasar : 3.5. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku,

agama, ras dan antargolongan (SARA), sosial, budaya,

ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.

IPK : 3.5.1 Mengidentifikasi makna harmoni dalam keberagaman

sosial budaya, ekonomi, dan gender pada masyarakat

Indonesia.

3.5.2 Mengidentifikasi permasalahan sosial budaya, ekonomi,

dan gender pada masyarakat Indonesia.

Materi Pokok : Harmoni dalam keberagaman sosial budaya, ekonomi, dan

gender Pada masyarakat Indonesia

Tujuan : Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang

dikirim guru Melalui Google Classroom, peserta didik dapat :

 Menjelaskan makna Harmoni dalam keberagaman sosial

budaya.

 Menguraikan Harmoni dalam keberagaman ekonomi.

 Menjelaskan makna Harmoni dalam keberagaman gender

Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses

pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang

menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan

proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama

dengan baik

Uraian Materi :

Harmoni dalam keberagaman sosial budaya

a. Harmoni dalam keberagaman sosial budaya
Keadaan sosial budaya pada masyarakat Indonesia yang beranekaragam, diperlukan
adanya harmonisasi dalam masyarakat. Terciptanya paduan keselarasan, saling
menghormati, menyayangi serta mensinergikan dan menyelaraskan segala macam
perbedaan secara ikhlas dan alamiah di lingkungan sosial budaya. Kehidupan masyarakat
Indonesia yang berasal dari latar belakang yang beragam suku, budaya, agama, tradisi,
pendidikan, ekonomi dan sebagainya, merupakan kodrat yang harus diterima oleh bangsa
Indonesia.
Maka, di sinilah keindahan sebuah komunitas sosial bila mampu merekat berbagai
perbedaan itu dan menjadikannya sebagai sarana untuk saling memahami, tepo seliro dan
toleransi, yang akhirnya akan mempererat persatuan dan saling mencintai. Keberagaman
sosial pada masyarakat Indonesia melahirkan bermacam-macam status sosial, mata
pencaharian, serta kedudukan dan jabatan dalam masyarakat. Karena manusia sebagai
makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri tanpa bantuan orang lain, sehingga dengan
keberagaman tersebut setiap individu dalam masyarakat akan saling membutuhkan dan
saling melengkapi.

Kekayaan bangsa Indonesia juga nampak dari keanekaragaman budaya daerahnya yang
memiliki ciri khas masing-masing, berupa alat musik tradisional, senjata tradisional, rumah
adat, lagu-lagu daerah, kerajinan tradisional, pakaian adat, bahasa daerah, makanan
tradisional dan lain-lain yang akan terasa harmoninya jika diselenggarakan festival budaya
daerah.

b. Harmoni dalam keberagaman ekonomi pada masyarakat
Kondisi perekonomian masyarakat Indonesia beranekaragam sesuai dengan tingkat
penghasilan, pekerjaan, jabatan maupun latar belakang pendidikan yang ditempuhnya.
Sehingga taraf hidup masyarakat pun berbeda-beda, ada yang berkecukupan maupun yang
kurang mampu, namun keharmonisan antaranggota masyarakat yang berbeda ini pula harus
dapat dipelihara. Keadaan masyarakat yang mengalami kemiskinan serta tidak mampu
memenuhi kebutuhan hidupnya meliputi makanan, pakaian, tempat tinggal, pendidikan, dan
kesehatan, merupakan akibat berkurangnya pendapatan masyarakat. Maka, mereka
mengalami penurunan daya beli barang-barang kebutuhan pokok. Hal tersebut
menyebabkan masyarakat tidak dapat hidup secara layak. Perlu ada upaya untuk membantu
kehidupan mereka yang dapat meningkatkan penghidupannya yang lebih baik. Dengan
pemberdayaan ekonomi masyarakat di sekitarnya atau kemudahan-kemudahan lainnya
dalam memperoleh fasilitas hidupnya yang lebih baik dari pemerintah dan kelompok
masyarakat lainnya. Sehingga akan tercipta pula harmoni dari keberagaman ekonomi
masyarakat.

c. Harmoni dalam keberagaman gender dalam masyarakat
Secara harfiah gender berasal dari bahasa Inggris yang berarti jenis kelamin. Gender
merupakan suatu sifat yang melekat pada laki-laki dan perempuan. Gender menunjukkan
pembagian peran. kedudukan, dan tugas antara laki-laki dan perempuan berdasarkan sifat-
sifat yang dimilikinya. Kesetaraan gender makin berkembang, bukan hanya perlakuan yang
adil berdasarkan ciri-ciri fisik antara laki-laki dan perempuan. Tetapi mengarah kepada
kompetensi kemampuan akademik atau keahlian yang dimiliki dari setiap orang dalam
kehidupan masyarakat. Tanpa membedakan jenis kelamin, baik laki-laki maupun perempuan
memperoleh kesempatan yang sama untuk berperan serta dalam berbagai bidang
kehidupan.

Pergeseran nilai sosial budaya memengaruhi profesi atau mata pencaharian, maupun
kedudukan seseorang dalam masyarakat. Sekarang ini, sudah banyak kaum perempuan
yang menduduki jabatan penting di instansi-instansi pemerintah maupun swasta. Begitu juga
dengan profesi, yang dulu biasanya hanya dilakukan oleh kaum laki-laki, tetapi sekarang
juga banyak dilakukan oleh kaum wanita. Sementara itu, kaum laki-laki saat ini juga banyak
yang melakukan pekerjaan-pekerjaan yang dulunya biasa dilakukan oleh kaum perempuan.
Misalnya ada yang berprofesi sebagai cheff atau ahli masak, desainer, penata rias.

Dengan demikian, apapun profesi, kedudukan atau jabatan di masyarakat, baik-laki maupun
perempuan memiliki kesempatan yang sama untuk berperan serta dalam kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, pertahanan, dan keamanan sesuai dengan kemampuan masing-
masing.

 Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis

Butir Perta5nyaan :

1. Berikan penjelasan mengapa menghormati orang lain itu sangat penting !
2. Berikan penjelasan mengapa jumlah penduduk yang sangat besar juga sangat rawan

terhadap terjadinya konflik !
3. Berikan penjelasan bagaimana mengelola jumlah penduduk yang sangat besar agar

bermanfaat dalam pembangunan dalam keberagaman ekonomi
4. Berikan penjelasan mengapa provokasi yang menyesatkan tidak boleh dilakukan !

Kunci Jawaban :

No. Jawaban Skor
1. Karena dengan menghormati orang lain, maka seluruh situasi tegang 5

dapat ditangani.
Komunikasi yang baik dibangun berlandaskan sikap saling
menghormati.
Membuat diri sendiri merasa percaya diri.
Semua permasalahan akan dapat diselesakan dengan baik
Kita akan dihormati orang lain, jika juga menghormati orang lain.

2. Jumlah penduduk yang besar akan cepat berpotensi konflik karena 5
adanya beberapa faktor :
- Perbedaan Individu
- Perbedaan Kebudayaan
- Perbedaan Kepentingan
- Perbedaan Sosial

3. Jumlah penduduk yang sangat besar agar bermanfaat dalam 5
pembangunan dalam keberagaman ekonomi :

Pemerintah dapat mengembangkan SDM melalui berbagai macam
cara, seperti pendidikan, kesehatan, ekonomi dan sebagainya.
Pendidikan dan penguasaan teknologi adalah syarat utama dalam
menghadapi era yang semakin
canggih.
Pengembangan sumber daya manusia (SDM) suatu negara adalah
unsur pokok bagi kemakmuran. Pertumbuhan serta untuk penggunaan
yang efektif atas sumber daya modal fisiknya.
Modal SDM adalah komponen penting dari semua upaya
pembangunan.

4. 5

Provokasi yang menyesatkan tidak boleh dilakukan karena bisa
membuat masyarakat yang mengikutinya akan sesat dengan
mengikuti ajaran” yg diajarkan oleh provokasi menyesatkan itu
dan bisa membuat masyarakat lebih mementingkan diri sendiri

dibandingkan dengan kepentingan negara ataupun keluarga.

Rubrik Penilaian :

Nilai yang diperoleh peserta didik : Jumlah yang diperoleh
-------------------------------------- x 100 = Nilai
20

Mengetahui Balikpapan, September 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Supriono, M.Pd.
NIY -033.07.04 NIY -071.07.04

Satuan Pendidikan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : SMP Nasional KPS
Sub tema : PPKN
Kelas / Semester : Arti Penting Norma dalam Keluarga
Pertemuan : VII/ Ganjil
Alokasi Waktu : ke- 6
: 2 x 40 Menit

Kompetensi Dasar IPK

3.2 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan - Menganalisis pentingnya norma dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan. bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
4.2 Melaksanakan perilaku sesuai norma-norma yang berlaku - Menyajikan hasil telaah contoh norma dalam keluarga
dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN link
Setelah mempelajari materi tentang ’ Norma dalam keluarga, diharapkan peserta didik mampu :
Memahami macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan keluarga, bermasyarakat dan bernegara, Menunjukkan
perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan anggota keluarga dan masyarakat sekitar

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan

1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui aplikasi Microsoft Teams melalui

http://gg.gg/AYOBELAJARKPS7KAMIS , mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek

kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran tersebut.

2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid

19.

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai

Kegiatan Inti
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai contoh perilaku dalam anggota keluarga

2. Peserta didik melihat video materi yang dishare screen melalui layar leptop guru atau dapat melihat melalui

https://youtu.be/9ueZjhanUbE

3. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan agar terarah sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi,

seperti contoh berikut ini.Apa saja norma yang masih berlaku dalam masyarakat? Pelaksanaan norma apa yang sering menjadi
didalam keluarga ?

4. Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri dari beberapa siswa
5. Masing-masing kelompok berdisuksi dan mengerjakan di lembar kerja yang sudah di sediakan di google classroom dengan link

http://quizizz.com/join?gc=66151168

6. Peserta didik bekerja secara kelompok untuk membahas permasalahan dengan mengali informasi dari berbagai sumber
7. Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
8. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang norma yang berlaku di dalam keluarga

Penutup

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan.

3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
4. Guru dan siswa menyimpul kan materi pelajaran Bersama sama.
5. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.

4. PENILAIAN

• Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Balikpapan, 2 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Maya Rahmawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Dwi Lasati, S.Pd.
SMP NASIONAL KPS BALIKPAPAN

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Kelas/Semester : VIII / 2 Tahun Pelajaran : 2021/2022
KD :
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata,
nilai rata-rata, median, dan modus dari sebaran median, modus, dan sebaran data untuk
data untuk mengambil simpulan, membuat mengambil simpulan, membuat keputusan, dan
keputusan, dan membuat prediksi membuat prediksi

Materi :
Statistika

I. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Setelah mengikuti mempelajaran peserta didik mampu:

1.Menganalisis data dari didtribusi data yang diberikan

2 Menentukan nilai rata-rata, median, modus dari sebaran data

3.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rata-rata, median, modus dari sebaran data

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran ( Pertemuan ke 1 )

Metode : A. PENDAHULUAN ( Aktifitas Pendahuluan Kelas Daring )

- Daring SEMANGAT

- Model 6 S 1. Mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

- Tanya jawab melalui Google Meet yang dipimpin oleh guru /siswa
2. Memeriksa kehadiran siswa di Aktivitas Absensi Pertemuan Ke 1

Sumber Belajar : 3. Menyiapkan psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

1 Buku Siswa K13 4. Mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan

Matematika Kelas materi selanjutnya

IX Penerbit 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kemdikbud 6. Memotivasi peserta dengan menyampaikan secara singkat manfaat

2 Buku Guru K13 mempelajari materi penyajian data statistika

Matematika Kelas B. KEGIATAN INTI

IX , Penerbit SAMPAIKAN

Kemdikbud 1. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,

3 Power point materi serta metode belajar yang akan ditempuh.

pembelajaran 2. Menyampaikam Materi secara runtut dan sistematis melalui Teams

Meeting atau Aktivitas Materi Pertemuan ke1

Media Pembelajaran : SEMAIKAN

1. Android Phone 1. Menanyakan kepada siswa tentang materi Statistika yaitu menyajikan data
2. Laptop statistika
SELARASKAN
3. Latihan soal 1. Memberikan contoh penyajian data statistika yaitu diagram garis, diagram

4. Kelas Daring batang dan diagram lingkaran . Data yang dibuat adalah data kelahiran dan
berbasis Web
kematian penduduk di Kecamatan Balikpapan Utara.
Sekolah SERAPKAN

1. Memberikan tugas latihan soal di google Classroom berkaitan konsep

penyajian data Statistika.
C. PENUTUP

SIMPLIFIKASI

1. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan

2. Memberikan tugas dan dikirim melalui google classroom
3. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan

berikutnya dan berpesan kepada peserta didik, agar memaksimalkan

ibadahnya dan menerapkan 4M ( Memakai masker, Mencuci Tangan,

Menjaga Jarak, Menjauhi Kerumunan )
4. Pertemuan ditutup dengan Doa
1. Penilaian Sikap dengan : Ketepatan waktu absensi dan mengumpulkan tugas

2. Penilaian Pengetahuan : Test Online di Aktifitas Penilaian

3. Penilaian Keterampilan : Mengerjakan tugas latihan soal di google Classroom

diAktifitas Tugas Pertemuan ke 1

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala SMP Nasional KPS

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Dwi Lasati, S.Pd.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

Sekolah : SMP Nasional KPS
Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Himpunan (Operasi Himpunan)
Kelas/Semester : VII/Ganjil

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan

Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video

untuk memudahkan siswa belajar secara daring.

3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring

yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).

4. Memeriksa hasil kerja siswa.

5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol

kesehatan ketika berada diluar rumah.

Tujuan Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:

Pembelajaran 1. Melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual tentang

data mata pencaharian penduduk di kecamatan Balikpapan Utara.

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi biner pada himpunan.

Strategi/Aktifitas Pembelajaran

Metode : Problem Based Langkah Pembelajaran :

Learning (PBL) dengan A. Pendahuluan

Daring 1. Melalui media daring (misalnya Zoom, Microsoft Teams), mengucapkan

Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasi pentingnya belajar di rumah.

Browser 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran terkait materi operasi himpunan.

Whatsapp B. Kegiatan Inti

Google Classroom 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang,

Zoom/Microsoft Teams kemudian membagikan Lembar Kerja Kelompok di Google Classroom.

Sumber Belajar: 2. Guru menampilkan dan menjelaskan materi presentasi tentang operasi

1. Buku Siswa himpunan.

2. Bahan Ajar 3. Guru memberikan data mata pencaharian penduduk di kecamatan Balikpapan

3. https://www.m4th- Utara dan arahan langkah kerja dalam LKK.

lab.net/2017/07/buku- 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah operasi
matematika-kelas-vii- himpunan di lembar kerja kelompok yang telah dibagikan.
dan-viii.html
4. Youtube 5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah operasi himpunan
berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan secara daring.
Alat dan Bahan:
1. Hp/ Laptop/ Komputer 6. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.
2. Alat Tulis 7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin

belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.

2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya bentuk aljabar

secara daring.

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,

Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar

Keterampilan Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Proyek Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi
himpunan dalam kehidupan sehari-hari
Mengetahui,
Kepala SMP Nasional KPS Balikpapan, 7 Juli 2021
Guru mata pelajaran
Hj. Ita Saripati, M.Pd.
Fitri Setiyani, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP NASIONAL KPS BALIKPAPAN

(SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas : VII/Ganjil Aspek : Rekayasa
Alokasi Waktu : 3 X 40 Materi Pokok : Rekayasa Teknologi Miniatur Konstruksi Rumah
Sebagai Model Penyediaan tempat tinggal bagi Masyarakat yang
Sub Materi aman, nyaman dan bebas bencana
: Pengertian dan perkembangan teknologi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengIkuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan

presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik memahami pengertian dan perkembangan teknologi.
 Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis teknologi yang berkembang saat ini.
 Setelah melakukan observasi, peserta didik dapat menuliskan hasil teknologi yang ada di lingkungan sekitar beserta informasi mengenai manfaat hasil

teknologi tersebut.
 Setelah melakukan kegiatan peserta didik dapat mengobservasi dan mengamati model rumah di sekitar lingkungan yang aman dan nyaman

bebas bencana bagi masyarakat

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi

dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pengertian dan perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

KEGIATAN INTI ( 100 Menit)

Stimulation Literasi

(stimullasi/  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiPengertian dan perkembangan teknologimelalui

pemberian pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,

rangsangan) mengomunikasikan)

Mengamati

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Pengertian

dan perkembangan teknologi
 Peserta didik diajak mengamati gambar 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 dan 3.6 mengenai jenis-jenis teknologi yang berkembang dan
mengamati model rumah di sekitar lingkungan yang aman dan nyaman bebas bencana bagi masyarakat

Problem Critical Thinking
statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang
(Identifikasi
masalah) disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Pengertian dan perkembangan teknologi Misalnya

Data  Apa Pengertian perkembangan teknologi?
collection
(pengumpulan  Rumah yang nyaman, aman, dan bebas bencana
data)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan

berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;

Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling

bertukar informasi mengenai Pengertian dan perkembangan teknologi

 Observasi
1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang!
2. Amatilah teknologi yang ada di sekitarmu!

 3. Tuliskan teknologi yang berada di sekitarmu pada lembar kerja di buku siswa hal 96 disertai informasi tentang manfaat, jenis
teknologi dan alas an penggolongan jenis teknologi

 Berikan contoh rumah yang nyaman, aman, dan bebas bencana ?

Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang

(pengolahan Pengertian dan perkembangan teknologidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang

Data) dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku

sumber

Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)

Generalization  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

(menarik dilakukan tentang Pengertian dan perkembangan teknologi

kesimpulan)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa

berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari

PENUTUP (10 Menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis : Sebutkan jenis-jenis teknologi yang berkembang saat ini?

Praktik :

Mengetahui ,
Kepala SMP Nasional KPS Guru Mata Pelajaran

Hj. Ita Saripati,M.Pd Bakrowi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP NASIONAL KPS BALIKPAPAN
(SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas : VII/Ganjil Aspek : Rekayasa
Alokasi Waktu : 3 X 40 Materi Pokok : Rekayasa Teknologi Miniatur Konstruksi Rumah
Sebagai Model Penyediaan tempat tinggal bagi Masyarakat yang
Sub Materi
aman, nyaman dan bebas bencana
: Perkembangan teknologi konstruksi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik mempelajari perkembangan teknologi konstruksi
 Peserta didik dapat mengetahui teknologi konstruksi.
 Setelah melakukan kegiatan peserta didik dapat memahami teknologi konsruksi dalam rekayasa model rumah untuk tempat tinggal yang aman
dan nyaman bebas bencana bagi masyarakat

E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi

dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Perkembangan teknologi konstruksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

KEGIATAN INTI ( 100 Menit)

Stimulation Literasi

(stimullasi/  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiPerkembangan teknologi
pemberian konstruksimelalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan
rangsangan)
mengolah informasi, mengomunikasikan)

Mengamati

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan

Perkembangan teknologi konstruksi

 Peserta didik diajak mengamati gambar 3.7, dan 3.8 mengenai Perkembangan Teknologi Konstruksi

 Mengamati model rumah di sekitar lingkungan yang aman dan nyaman bebas bencana bagi masyarakat



Problem Critical Thinking

statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang
(Identifikasi disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan teknologi konstruksiMisalnya

masalah)  Jelaskan Perkembangan teknologi konstruksi??
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan

berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;

Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)

collection  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling

(pengumpulan bertukar informasi mengenai Perkembangan teknologi konstruksi

data)  Carilah gambar-gambar tentang perkembangan teknologi konstruksi? Jelaskan secara detail

Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang

(pengolahan Perkembangan teknologi konstruksidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan,

Data) dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku
sumber

Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)

Generalization  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

(menarik dilakukan tentang Perkembangan teknologi konstruksi

kesimpulan)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa

berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari

PENUTUP (10 Menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Berdoa dan Memberi salam.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis : Jelaskan pengertian teknologi konstruksi?

Praktik :

Mengetahui ,
Kepala SMP Nasional KPS Guru Mata Pelajaran

Hj. Ita Saripati,M.Pd Bakrowi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP NASIONAL KPS BALIKPAPAN

(SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas : VII/Ganjil Aspek : Rekayasa
Alokasi Waktu : 3 X 40 Materi Pokok : Rekayasa Teknologi Miniatur Konstruksi Rumah
Sebagai Model Penyediaan tempat tinggal bagi Masyarakat yang
Sub Materi
aman, nyaman dan bebas bencana
: Jenis-jenis proyek konstruksi

G. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan

presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat dapat mengamati Jenis-jenis proyek konstruksi
 Peserta didik dapat mengeksplorasi konstruksi bangunan yang ada di lingkungan sekitar, menggolongkannya berdasarkan jenis-jenis proyek konstruksi

dalam bentuk teks laporan hasil eksplorasi tersebut..
 Setelah melakukan kegiatan peserta didik dapat merancang teknologi konstruksi dalam rekayasa model rumah untuk tempat tinggal yang

aman dan nyaman bebas bencana bagi masyarakat

H. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi

dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Jenis-jenis proyek konstruksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

KEGIATAN INTI ( 100 Menit)

Stimulation Literasi

(stimullasi/  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiJenis-jenis proyek konstruksimelalui

pemberian pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,

rangsangan) mengomunikasikan)

Mengamati

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Jenis-

jenis proyek konstruksi

 Peserta didik diajak mengamati gambar 3.9, 3.10, 3.11, dan 3.12 mengenai Jenis-jenis proyek konstruksi

Problem Critical Thinking

statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang

(Identifikasi disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Jenis-jenis proyek konstruksiMisalnya

masalah)  Sebutkan fungsi teknologi konstruki ?

 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan

berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;

Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)

collection  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling

(pengumpulan bertukar informasi mengenai Jenis-jenis proyek konstruksi

data)  Mengeksplorasi

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang!

2. Perhatikanlah konstruksi bangunan yang ada di daerahmu!

3. Golongkanlah setiap bangunan yang ada berdasarkan jenis-jenis proyek konstruksi di atas

4. Buatlah dalam bentuk teks laporan hasil eksplorasi!

Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Jenis-

(pengolahan jenis proyek konstruksidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta

Data) didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku

sumber

Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)

Generalization  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

(menarik dilakukan tentang Jenis-jenis proyek konstruksi

kesimpulan)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa

berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari

PENUTUP (10 Menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Berdoa dan Memberi salam.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis : Sebutkan jenis-jenis proyek konstruksi yang ada disekitar lingkuanganmu?

Praktik :

Mengetahui ,
Kepala SMP Nasional KPS Guru Mata Pelajaran

Hj. Ita Saripati,M.Pd Bakrowi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP NASIONAL KPS BALIKPAPAN

(SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas : VII/Ganjil Aspek : Rekayasa
Alokasi Waktu : 3 X 40 Materi Pokok : Rekayasa Teknologi Miniatur Konstruksi Rumah
Sebagai Model Penyediaan tempat tinggal bagi Masyarakat yang
Sub Materi aman, nyaman dan bebas bencana
: Fungsi teknologi konstruksi

J. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan

presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat mengetahui fungsi teknologi konstruksi
 Peserta didik diminta untuk mengeksplorasi konstruksi bangunan yang ada di lingkungan sekitar, menggolongkannya berdasarkan Fungsi teknologi

konstruksi, serta menyebutkan manfaatnya dalam bentuk teks laporan hasil eksplorasi tersebut.
 Setelah melakukan kegiatan peserta didik dapat merancang teknologi konstruksi dalam rekayasa model rumah untuk tempat tinggal yang

aman dan nyaman bebas bencana bagi masyarakat

K. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi

dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Fungsi teknologi konstruksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

KEGIATAN INTI ( 100 Menit)

Stimulation Literasi

(stimullasi/  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiFungsi teknologi konstruksimelalui pendekatan

pemberian saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)

rangsangan) Mengamati

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Fungsi

teknologi konstruksi

Problem Critical Thinking

statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang

(Identifikasi disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Fungsi teknologi konstruksiMisalnya

masalah)  Sebutkan fungsi teknologi konstruki ?

 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan

berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;

Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)

collection  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling

(pengumpulan bertukar informasi mengenai Fungsi teknologi konstruksi

data)  Mengeksplorasi
1. Bentuklah kelompok yang telah kamu buat sebelumnya yang terdiri dari 3-4 orang!

2. Perhatikan kembali konstruksi bangunan yang ada di daerahmu!

3. Golongkanlah setiap bangunan yang ada berdasarkan jenis-jenis proyek konstruksi di atas yang telah kamu buat sebelumnya.

4. Kemudian sebutkanlah manfaat setiap konstruksi bangunan tersebut bagi manusia!

5. Buatlah dalam bentuk teks laporan hasil eksplorasi!

Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Fungsi

(pengolahan teknologi konstruksidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik

Data) lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku

sumber

Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)

Generalization  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

(menarik dilakukan tentang Fungsi teknologi konstruksi

kesimpulan)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa

berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari

PENUTUP (10 Menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Berdoa dan Memberi salam.

L. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis : Sebutkan jenis-jenis proyek konstruksi yang ada disekitar lingkungan?

Praktik :

Mengetahui ,
Kepala SMP Nasional KPS Guru Mata Pelajaran

Hj. Ita Saripati,M.Pd Bakrowi, S.Pd

IDENTITAS SEKOLAH RENCANA PELAKSANAAN
LAYANAN
NAMA SEKOLAH
Secara Daring
SMP NASIONAL KPS
LANGKAH PEMBELAJARAN
KOMPONEN LAYANAN
[Pendahuluan]
Layanan Dasar 1) Guru memastikan semua peserta didik sudah aktif di google meet..
2) Guru mengawali pembelajaran dengan bacaan basmallah dan menyampaikan
KELAS/SEMESTER
garis besar kegiatan hari ini
8 (Delapan) / Gajil
[Kegiatan Inti]
TOPIK BAHASAN 1. Tahap Pemberian rangsangan (Stimultan)

Bahaya Narkoba dan HIV AIDS  Guru membagikan link media video dan meminta siswa mengamatinya.
sebagai ISU kependudukan di  Siswa membaca buku dan referensi yang ada di internet mengenai Macam-
Indonesia
macam narkoba, Bahaya HIV dan AIDS.
Aspek Perkembangan : Pengembangan Diri 2. Tahap Pernyataan / identifikasi masalah (Problem Statment)
(SKKPD 7)
Tujuan  Siswa berdiskusi di google meet untuk menemukan jawaban dari
o Tahap Pengenalan pertanyaan dari video pembelajaran dan guru memfasilitasi hingga ketemu
jawaban yang benar.
 Mengenal macam-macam Narkoba
 Mengetahui Mengenai HIV AIDS dan  Siswa merefleksikan persepsi, pemikiran, perasaan dan judgment tentang
jenis-jenis pengembangan diri
cara penularannya
 Mengetahui bahaya narkoba dan HIV  Siswa mempresentasikan hasil refleksi dan diskusi
3. Tahap Pengumpulan data
AIDS sebagai isu Kependudukan di
Indonesia  Siswa diberi tugas mengidentifikasi macam-macam narkoba sesuai
golongan dan efeknya.
o Tahap Akomodasi
 Paham Mengenai Macam-macam  Siswa diberi tugas untuk mengidentifkasi penyebab penyebaran HIV AIDS
Narkoba 4. Tahap Pengolahan data (Data Processing)
 Mengerti Bagaimana HIV AIDS dan
bagaimana penularannya  Siswa dapat mengolah informasi mengenai macam-macam narkoba dan
 Memahami bahaya Narkoba dan HIV HIV AIDS
AIDS sebagai isu kependudukan di
Indonesia 5. Tahap Pembuktian
 Dari hasil pengolahan informasi atau data mengenai macam-macam
o Tahap Tindakan narkoba dan HIV AIDS siswa dapat memberikan pembuktian bahwa
 Menyebutkan macam-macam narkoba dan HIV AIDS dapat menjadi Isu kependudukan di Indonesia.
Narkoba
 Menjelelaskan mengenai HIV AIDS 6. Menarik Kesimpulan
dan bagaimana penularannya
 Menjelaskan bahaya narkoba dan HIV  Siswa dapat menarik kesimpulan bahwa Narkoba dan HIV AIDS merupakan isu kependudukan
AIDS sebagai ISU kependudukan di sehingga dapat menjadi ancaman bagi kependudukan di Indonesia.
Indonesia
 Memaparkan jumlah penderita [Penutup]
HIV/AIDS yang ada di Balikpapan 3) Guru memberikan umpan balik dari semua kegiatan yang telah dilakukan dan
berdasarkan informasi media surat
kabar. mengingatkan untuk mengerjakan evaluasi secara bertanggung jawab.
4) Guru membagikan link evaluasi dan menjeleskan prosedur mengerjakan dengan
TEKNIK LAYANAN
google meet
Discovery/Inquiry learning 5) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mangajak peserta didik membaca

Media Alat Alhamdulilah.
Laptop, Video Pengembangan diri EVALUASI

TAHUN PELAJARAN 1. Evaluasi Proses : Menyimak proses jalannya layanan via google meet
tentang sikap dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti layanan.
2020/2021
2. Evaluasi Hasil:
REFERENSI : LINK YOUTUBE MENGENAI a. Peserta Didik memiliki pengetahuan dan pemahaman mengenai
NARKOBA DI BALIKPAPAN macam-macam Narkoba
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V b. Peserta didik dapat mengetahui HIV dan AIDS dan cara penularannya
=L_IV1N9KFUE c. Peserta didik dapat menjelaskan bahaya Nakoba dan HIV AIDS
sebagai isu Kependudukan di Indonesia.
Mengetahui,
Balikpapan, Juli 2021
Kepala Sekolah
Guru Bimbingan dan Konseling
Hj. Ita Saripati, M.Pd
Desy Dwi Familia, S.Psi, M.M

RPP IPA KELAS 9 SEMESTER 2

“MEMBUAT PRODUK TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN
UNTUK MENANGGULANGI WABAH
COVID19” di Kota Balikpapan

KOMPETENSI DASAR PENDAHULUAN (10 MENIT)

3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi  Berkomunikasi melalui media Whatsapp Gorup
ramah lingkungan untuk keberlanjutan  Diskusi di media Whatsapp Group tentang fenomena pandemic Covid 19 di
kehidupan
Indonesia
4.10 Menyajikan karya tentang proses dan
produk teknologi sederhana yang ramah KEGIATAN INTI (60 MENIT)
lingkungan
1. Engagement
INDIKATOR PENCAPAIAN  Siswa mengamati tayangan video tentang wabah Covid 19 dan teknologi ramah
KOMPETENSI lingkungan di televisi dan channel youtube yang diposting di Google Classroom.
 Guru mengajukan pertanyaan terkait tayangan video tersebut pada postingan
3.8.1. Menganalisis produk teknologi yang telah tugas di Google Classroom.
ada.
2. Exploration
3.4.2. Menjelaskan fenomena wabah Covid 19  .Siswa mencari informasi terkait Covid 19 pada materi “Si Tanggap Corona” di
4.8.1. Memanfaatkan bahan dan alat yang ada di Portal Rumah Belajar.

rumah untuk membuat produk ramah 3. Explanation
lingkungan terkait Covid 19  Siswa memberikan resume dan tanggapan mereka pada kolom komentar tugasdi
Google Classroom.
TUJUAN PEMBELAJARAN  Siswa menjelaskan rencana pembuatan teknologi ramah lingkungan untuk
menanggulangi wabah Covid 19 menggunakan alat dan bahan yang ada di rumah.
Melalui pembelajaran 5E Model secara daring
peserta didik dapat: 4. Elaboration
1. Menjelaskan fenomena wabah Covid 19;  Siswa mengimplementasikan produk teknologi ramah lingkungan untuk
2. Menganalisis produk teknologi yang telah ada; menanggulangi wabah Covid 19 yang telah mereka rencanakan.
3. Memanfaatkan bahan dan alat yang ada di  Siswa menguji coba produk yang telah mereka buat.

rumah untuk membuat produk ramah 5. Evaluation
lingkungan terkait Covid 19.  Siswa memperbaiki produk teknologi ramah lingkungan yang telah mereka buat
 Siswa menggunakan produknya dalam kehidupan sehari-.hari.
Materi : Pandemik Covid 19 dan Teknologi  Siswa memposting produk dan pengalaman mereka di channel youtube masing-
Ramah Lingkungan masing

Alokasi Waktu: 10 x 40 menit PPK, Literasi dan 4C yang dikembangkan: kritis, kreatif, komunikasi, kolaborasi dan problem solving

Sumber Belajar : Portal Rumah Belajar, Channel PENUTUP (10 MENIT)
Youtube, tayangan televisi dan
Buku Siswa Penutup:
 Peserta didik membuat kesimpulan
Media Pembelajaran : android, laptop dan televisi  Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Penilaian : Kuis dan Portofolio Mengetahui, Balikpapan,
Kepala SMP Nasional KPS Balikpapan Guru Mata Pelajaran IPA
Asesmen: Buka Link
https://drive.google.com/file/d/1mVC8WX1J_kA1p_ Hj. Ita Saripati, M.Pd. Abdul Hamid Sudiyono, S.Si., M.Pd.
KOU7dZX_tVC_1OlD5M/view?usp=sharing

Remidial: Penugasan membuat mind
mapping tentang integrasi
teknologi ramah lingkungan dalam
menghadapi Covid 19

Pengayaan : Penugasan tentang mencari
informasi terkait hasil penelitian
perkembangan Covid 19 di
Indonesia



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

Sekolah : SMP Nasional KPS
Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu : 2 X 40’

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.

Kompetensi Dasar :7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia dengan
lingkungan

Tujuan Pembelajaran:
1. Menjelaskan pengertian penduduk.

2. Menjelaskan akibat kepadatan populasi dikota balikpapan.

3. Menyebutkan syarat-syarat air bersih.

4. Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk kota balikpapan dengan kebutuhan air
bersih.

5. Menjelaskan pengertian udara bersih.

6. Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk kota balikpapan dengan kebutuhan
udara bersih.

7. Menyebutkan dampak ketidakseimbangan antara bertambahnya penduduk kota
balikpapan dengan bertambahnya produksi pangan.

8. Menjelaskan dampak peningkatan populasi di kota Balikpapan terhadap ketersediaan
lahan.

9. Menjelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk kota baikpapan terhadap
kerusakan lingkungan.

10. Menjelaskan dampak kepadatan penduduk kota balikpapan terhadap pencemaran
lingkungan.

11. Menjelaskan dampak kepadatan penduduk kota balikpapan terhadap terbatasnya ruang
gerak.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Materi Pembelajaran: Pengaruh Kepadatan Populasi Manusia Terhadap Lingkungan

Metode Pembelajaran : Model
- Problem Based Instruction (PBI)
- Cooperative Learning
Metode
- Diskusi kelompok
- Observasi
- Ceramah

Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan

. Motivasi dan apersepsi
- Mengapa manusia membutuhkan air bersih?
- Dapatkah kalian memberikan contoh-contoh lahan yang semestinya tidak digunakan
untuk pemukiman?
. Prasyarat pengetahuan
- Apakah syarat-syarat air bersih?
- Apakah dampak peningkatan populasi manusia terhadap ketersediaan lahan?

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan pengertian penduduk.
 Mememberikan contoh akibat kepadatan populasi di kota balikpapan.
 Menyebutkan syarat-syarat air bersih.
 Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk kota balikpapan dengan kebutuhan air

bersih.
 Menjelaskan pengertian udara bersih.
 Menjelaskan hubungan antara populasi penduduk kota blikpapan dengan kebutuhan udara

bersih.
 Menyebutkan dampak ketidakseimbangan antara bertambahnya penduduk kota balikpapan

dengan bertambahnya produksi pangan.
 melibatkan peserta didik mencari informasi tentang populasi penduduk kota balikpapan dari

aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati lingkungan di sekitar halaman sekolah.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian penduduk.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat kepadatan populasi dikota

balikpapan.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan syarat-syarat air bersih.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan hubungan antara populasi penduduk di

kota balikpapan dengan kebutuhan air bersih.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian udara bersih.
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan cara mendapatkan udara bersih.
 Peserta didik berkelompok mendiskusikan hubungan antara populasi penduduk kota

balikpapan dengan kebutuhan udara bersih.
 Wakil dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) memperhatikan foto atau gambar-gambar yang didapat

dari observasi lapangan yang memuat akibat kepadatan populasi dikota balikpapan
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan hubungan antara populasi penduduk

kota balikpapan dengan kebutuhan pangan, ketersediaan lahan dan kerusakan lingkungan.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan dampak kepadatan penduduk kota

balikpapan yang dapat menimbulkan pencemaran lingkungan dan terbatasnya ruang gerak.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok lain.
 Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu
b. Buku referensi yang relevan
c. Gambar dan foto

Kepala Sekolah Guru bidang studi

Hj. Ita Saripati, M.Pd. Muchamad Afcariono

IDENTITAS SEKOLAH RENCANA PELAKSANAAN
LAYANAN
NAMA SEKOLAH
Secara Daring
SMP NASIONAL KPS
LANGKAH PEMBELAJARAN
KOMPONEN LAYANAN
[Pendahuluan]
Layanan Dasar 1) Guru memastikan semua peserta didik sudah aktif di google meet..
2) Guru mengawali pembelajaran dengan bacaan basmallah dan menyampaikan
KELAS/SEMESTER
garis besar kegiatan hari ini
8 (Delapan) / Gajil
[Kegiatan Inti]
TOPIK BAHASAN 1. Tahap Pemberian rangsangan (Stimultan)

Bahaya Narkoba dan HIV AIDS  Guru membagikan link media video dan meminta siswa mengamatinya.
sebagai ISU kependudukan di  Siswa membaca buku dan referensi yang ada di internet mengenai Macam-
Indonesia
macam narkoba, Bahaya HIV dan AIDS.
Aspek Perkembangan : Pengembangan Diri 2. Tahap Pernyataan / identifikasi masalah (Problem Statment)
(SKKPD 7)
Tujuan  Siswa berdiskusi di google meet untuk menemukan jawaban dari
o Tahap Pengenalan pertanyaan dari video pembelajaran dan guru memfasilitasi hingga ketemu
jawaban yang benar.
 Mengenal macam-macam Narkoba
 Mengetahui Mengenai HIV AIDS dan  Siswa merefleksikan persepsi, pemikiran, perasaan dan judgment tentang
jenis-jenis pengembangan diri
cara penularannya
 Mengetahui bahaya narkoba dan HIV  Siswa mempresentasikan hasil refleksi dan diskusi
3. Tahap Pengumpulan data
AIDS sebagai isu Kependudukan di
Indonesia  Siswa diberi tugas mengidentifikasi macam-macam narkoba sesuai
golongan dan efeknya.
o Tahap Akomodasi
 Paham Mengenai Macam-macam  Siswa diberi tugas untuk mengidentifkasi penyebab penyebaran HIV AIDS
Narkoba 4. Tahap Pengolahan data (Data Processing)
 Mengerti Bagaimana HIV AIDS dan
bagaimana penularannya  Siswa dapat mengolah informasi mengenai macam-macam narkoba dan
 Memahami bahaya Narkoba dan HIV HIV AIDS
AIDS sebagai isu kependudukan di
Indonesia 5. Tahap Pembuktian
 Dari hasil pengolahan informasi atau data mengenai macam-macam
o Tahap Tindakan narkoba dan HIV AIDS siswa dapat memberikan pembuktian bahwa
 Menyebutkan macam-macam narkoba dan HIV AIDS dapat menjadi Isu kependudukan di Indonesia.
Narkoba
 Menjelelaskan mengenai HIV AIDS 6. Menarik Kesimpulan
dan bagaimana penularannya
 Menjelaskan bahaya narkoba dan HIV  Siswa dapat menarik kesimpulan bahwa Narkoba dan HIV AIDS merupakan isu kependudukan
AIDS sebagai ISU kependudukan di sehingga dapat menjadi ancaman bagi kependudukan di Indonesia.
Indonesia
 Memaparkan jumlah penderita [Penutup]
HIV/AIDS yang ada di Balikpapan 3) Guru memberikan umpan balik dari semua kegiatan yang telah dilakukan dan
berdasarkan informasi media surat
kabar. mengingatkan untuk mengerjakan evaluasi secara bertanggung jawab.
4) Guru membagikan link evaluasi dan menjeleskan prosedur mengerjakan dengan
TEKNIK LAYANAN
google meet
Discovery/Inquiry learning 5) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mangajak peserta didik membaca

Media Alat Alhamdulilah.
Laptop, Video Pengembangan diri EVALUASI

TAHUN PELAJARAN 1. Evaluasi Proses : Menyimak proses jalannya layanan via google meet
tentang sikap dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti layanan.
2020/2021
2. Evaluasi Hasil:
REFERENSI : LINK YOUTUBE MENGENAI a. Peserta Didik memiliki pengetahuan dan pemahaman mengenai
NARKOBA DI BALIKPAPAN macam-macam Narkoba
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V b. Peserta didik dapat mengetahui HIV dan AIDS dan cara penularannya
=L_IV1N9KFUE c. Peserta didik dapat menjelaskan bahaya Nakoba dan HIV AIDS
sebagai isu Kependudukan di Indonesia.
Mengetahui,
Balikpapan, Juli 2021
Kepala Sekolah
Guru Bimbingan dan Konseling
Hj. Ita Saripati, M.Pd
Desy Dwi Familia, S.Psi, M.M

3.
KOORDINASI DAN
PENGUATAN SSK

DOKUMEN RAPAT INTERNAL DENGAN
TIM SEKOLAH SIAGA KEPENDUDUKAN

1. Rapat Koordinasi Persiapan SSK 1

 Pelaksanaan

Hari /Tanggal : Senin/26 Juli 2021

Tempat : Ruang Grhya Kreativitas Mahakam

Sekolah Nasional KPS

Pukul : 11.00-14.00 Wita

 Notulen rapat
a. Rapat dibuka oleh waka Kurikulum yaitu Bapak M.Afcariono, M.Pd
b. Doa dipimpin oleh bapak Sururi
c. Pemaparan Sekolah Siaga Kependudukan oleh Kepala Sekolah yaitu Ibu Ita
Saripati, M.Pd.
d. Pembentukan Pengurus Sekolah Siaga Kependudukan yang nantinya
dituangkan dalam SK sekolah.
e. Pembentukan pengurus pojok kependudukan oleh siswa Osis
f. Pemaparan tahap-tahap persiapan SSK oleh Ketua pelaksana SSK yaitu Ibu
Desy
g. Diskusi mengenai persiapan SSK
h. Penutup oleh Bapak Afcariono, M.Pd

 Surat Undangan

 Foto-foto kegiatan

 Daftar hadir