Sejarah T1

CONTOH

E1 Elemen Istimewa Buku Ini 1 Suplemen Guru Menyediakan pelbagai bentuk bahan bantu mengajar seperti Aktiviti PAK-21, Kuiz, Permainan Tarsia, Soalan KBAT, Info Tambahan dan Teka Silang Kata 2 Nota Pantas Nota dalam bentuk grafik yang padat dan disusun berdasarkan subtopik dalam buku teks bagi membantu murid membuat revisi pantas CONTOH

Sejarah Tingkatan 1 Elemen Istimewa Buku Ini E2 3 Praktis Intensif Latihan gabungan pemahaman dan standard prestasi berdasarkan subtopik buku teks 4 Info Digital Laman sesawang yang dapat diakses oleh murid untuk mendalami sesuatu topik 5 Petunjuk Standard Prestasi dan Tahap Penguasaan Memudahkan guru membuat rujukan dan merekod pentaksiran murid 7 Uji Diri Praktis ekstra untuk meningkatkan pemahaman dan penguasaan murid 6 Petunjuk Rujukan Muka Surat Buku Teks Memudahkan guru dan murid mencari rujukan jawapan CONTOH

Sejarah Tingkatan 1 Elemen Istimewa Buku Ini E3 8 Praktis Kendiri Latihan pengukuhan yang berbentuk soalan objektif, soalan struktur dan soalan esei 10 Panduan Jawapan Kata kunci yang membantu murid menjawab soalan 9 Kuiz Kuiz dalam talian yang boleh dijawab oleh murid dengan mengimbas kod QR CONTOH

Sejarah Tingkatan 1 Elemen Istimewa Buku Ini E4 11 Ujian Akhir Sesi Akademik Soalan yang digubal untuk menilai pemahaman dan penguasaan murid berdasarkan format pentaksiran baharu 12 Jawapan Jawapan lengkap disediakan bagi memudahkan murid membuat semakan jawapan CONTOH

S1 Suplemen Guru Antara berikut, yang manakah karya Muhd Yusof Ibrahim? A Muqaddimah B What is History? C Sejarah Perang Parsi D Sejarawan dan Persejarahan Melayu: Tradisi dan Transformasi Jawapan: D Suplemen Guru m/s 5 Kuiz Manfaat menggunakan kaedah bertulis Membantu mengetahui sejarah masa lalu dalam pelbagai bidang Mendapat maklumat khusus untuk bahan penulisan Memperkukuh bukti yang ada pada sumber sejarah yang lain Mengetahui penyebaran agama Islam, peraturan istana dan hubungan luar kerajaan Suplemen Guru m/s 7 1 Guru membahagikan kelas kepada empat atau enam kumpulan. 2 Guru mengedarkan beberapa gambar yang menunjukkan peristiwa bersejarah di negara kita kepada setiap kumpulan. 3 Setiap kumpulan akan diminta untuk memilih gambar-gambar tersebut. 4 Berdasarkan gambar tersebut, setiap kumpulan akan diminta menjawab soalan-soalan berikut: (a) Tulis nama peristiwa bersejarah tersebut. (b) Senaraikan kesan peristiwa bersejarah tersebut kepada negara. (c) Terangkan cara untuk meningkatkan semangat patriotisme dalam kalangan murid. 5 Murid dikehendaki menjawab soalan-soalan tersebut secara bertulis dalam masa lima minit bagi setiap soalan. 6 Murid akan mula menulis setelah diarahkan oleh guru. 7 Selepas masa tamat, setiap kumpulan akan membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. 8 Guru akan membuat ulasan selepas selesai pembentangan setiap kumpulan. Aktiviti PAK-21 Pembentangan Suplemen Guru m/s 7 CONTOH

S2 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru • Zaman Holosen dipercayai bermula sejak 10 000 tahun dahulu dan masih berlaku hingga kini. • Dikatakan bahawa peringkat ini merupakan peringkat ‘pemanasan globalisasi’ dan ‘Zaman Air Batu Akhir’. • Hal ini demikian kerana ahli sains telah berpendapat bahawa suhu dunia akan meningkat sekurangkurangnya 9 darjah Celsius setiap 50 tahun yang akan menyebabkan suhunya kian bertambah. • Manusia juga telah mengetahui cara mendapatkan makanan dengan bertani. • Roda dan tulisan kuneiform pula dicipta sekitar 5 500 tahun dahulu. • Zaman ini juga telah menyebabkan manusia berevolusi dari segi keagamaan, pendidikan, pentadbiran dan undang-undang. Binatang seperti Mammoth, badak, kuda dan singa terpaksa keluar dari habitatnya dan menetap di kawasan tanah pamah yang sejuk. Suplemen Guru m/s 20 Info Ekstra – Zaman Holosen Apakah haiwan tersebut? A Dipterus B Stegosaurus C Deinotherium D Hyracotherium Jawapan: B Gambar berikut menunjukkan haiwan Zaman Air Batu. Suplemen Guru m/s 23 Kuiz Apakah yang akan berlaku kepada bumi pada masa akan datang sekiranya manusia sekarang tidak menghargai alam sekitar? Contoh jawapan: Sekiranya manusia tidak menghargai alam sekitar, pencemaran alam sekitar akan tercetus lalu mengundang pelbagai penyakit berjangkit kepada manusia. Keadaan ini seterusnya akan mengganggu kesejahteraan hidup manusia. Selain itu, berlaku pemanasan global akibat penyusutan lapisan ozon yang melindungi bumi daripada sinaran terus cahaya matahari yang akhirnya mengganggu keseimbangan ekosistem. Apabila berlakunya keadaan ini, manusia dan haiwan akan kehilangan sumber makanan dan habitat semula jadi. Lama-kelamaan berlaku kerosakan dan kemusnahan yang serius di muka bumi. Suplemen Guru m/s 23 KBAT (Menilai) Zaman Prasejarah Tempoh Masa Zaman Paleolitik 2.5 juta tahun – 8 000 SM Zaman Mesolitik 12 000 – 4 000 SM Zaman Neolitik 10 000 – 2 000 SM Zaman Logam 3 500 SM – 500 M Suplemen Guru m/s 33 Info Ekstra – Tempoh Masa Zaman Prasejarah CONTOH

S3 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru 1. Guru membahagikan kelas kepada empat atau enam kumpulan. 2. Setiap kumpulan perlu melantik seorang ketua. 3. Setiap kumpulan perlu memilih satu daripada Zaman Prasejarah, iaitu Zaman Paleolitik, Zaman Mesolitik, Zaman Neolitik dan Zaman Logam. 4. Setiap kumpulan diminta mencari maklumat tentang ciri-ciri kehidupan manusia Zaman Prasejarah daripada buku teks, ensiklopedia atau Internet. 5. Hasil carian akan dicatatkan pada sehelai kertas mahjong dalam bentuk peta pemikiran. 6. Kemudian, setiap kumpulan diminta menampalkannya di belakang kelas untuk dilihat dan dianalisis oleh kumpulan lain. Aktiviti PAK-21 Peta Pemikiran Suplemen Guru m/s 35 Suplemen Guru m/s 35 Buku teks Internet Guru Murid Nilai yang Dapat Dicontohi daripada Manusia Zaman Prasejarah Bekerjasama Tidak mudah putus asa Kreatif dan inovatif Bertanggungjawab Kesungguhan Bijaksana Gigih Bersatu hati 1 Secara umumnya, tamadun ditakrifkan sebagai suatu pencapaian tertinggi oleh sesuatu masyarakat. Apakah yang mendorong kepada pencapaian tersebut? I Adat III Teknologi II Kekayaan IV Kepercayaan A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV Jawapan: D 2 Senarai berikut merujuk kepada perkataan tamadun dalam bahasa Arab. • Mudun • Madain • Madana Apakah maksud perkataan tersebut? I Pembangunan III Tinggi budi bahasa II Kemasyarakatan IV Pembukaan bandar A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV Jawapan: D Suplemen Guru m/s 44 Kuiz CONTOH

S4 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru Suplemen Guru m/s 46 Ciri-ciri Bandar dalam Tamadun Awal Dunia Terdapat kemudahan prasarana yang teratur dan sistematik seperti pasar, rumah ibadat dan kawasan kediaman Pembinaan sistem perparitan dan pembetungan Pembinaan kota untuk berlindung daripada serangan orang luar dan menjadi kawasan sempadan Pelan susun atur bangunan dan petempatan yang tersusun Rumah kediaman mempunyai kemudahan perigi, bilik mandi dan tandas Bagaimanakah generasi masa kini dapat meneruskan kegemilangan tamadun bangsa dan negara? Contoh jawapan: Generasi masa kini dapat meneruskan kegemilangan tamadun bangsa dan negara dengan melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan dan menyebarkan ilmu untuk manfaat semua pihak. Selain itu, moral dan jati diri yang tinggi dapat memacu ke arah kegemilangan tamadun yang berkekalan. Generasi muda juga haruslah bersikap kreatif dan inovatif bagi meningkatkan kemahiran diri untuk kemajuan bangsa dan negara kelak. Daya saing yang sihat juga diperlukan bagi memantapkan usaha ini. Tambahan lagi, mereka perlu memiliki kemahiran ICT yang tinggi dalam menelusuri arus kemodenan kini. Generasi muda juga disaran agar sentiasa bersatu padu dalam kehidupan bermasyarakat dan menerapkan semangat patriotik dalam diri bagi memastikan kelangsungan tamadun bangsa dan negara terus terpelihara. Suplemen Guru m/s 62 KBAT (Menganalisis) CONTOH

S5 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru Suplemen Guru m/s 73 Tamadun Yunani CONTOH

S6 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru Penyelesaian CONTOH

S7 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru Suplemen Guru m/s 78 Tamadun Rom CONTOH

S8 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru Penyelesaian CONTOH

S9 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru 1 Apakah institusi yang berperanan sebagai sumber kerajaan untuk membiayai peperangan dalam Tamadun India? A Istana B Bangsawan C Jabatan ketenteraan D Perbendaharaan kerajaan Jawapan: D 2 Antara berikut, apakah faktor kekuatan perluasan kuasa Dinasti Nanda? I 10 000 kavalri II 20 000 kavalri III 200 000 infantri IV 600 000 infantri A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV Jawapan: C Suplemen Guru m/s 90 Kuiz Apakah kesan negatif perluasan kuasa kepada sesebuah negara? Contoh jawapan: Antara kesan negatif perluasan kuasa ialah mencetuskan peperangan yang membawa kepada kehilangan nyawa dan kemusnahan harta benda. Selain itu, perluasan kuasa menghapuskan budaya tempatan yang seterusnya menimbulkan suasana huru-hara yang menggugat keamanan dan kestabilan negara. Perpaduan dalam kalangan masyarakat juga sukar dicapai malah mencetuskan pula ketidakharmonian dalam negara. Suplemen Guru m/s 91 KBAT (Menilai) Apakah tiga ciri kepimpinan yang perlu dimiliki oleh pemimpin bagi menjamin kegemilangan sesebuah kerajaan? Contoh jawapan: Terdapattiga ciri utama dalam kepimpinan bagi menjamin kegemilangan sesebuah negara. Pemimpin negara haruslah mempunyai wawasan yang jelas merangkumi kemampuan berfikir dalam pelbagai pendekatan bagi mencari alternatif serta mampu memperjelas atau memperhalus sesuatu yang abstrak kepada yang nyata. Mereka juga harus memimpin orang lain dengan nilai-nilai yang baik seperti kasih sayang, teladan serta mempunyai nilai integriti dalam diri. Pemimpin juga haruslah memiliki daya kekuatan hingga mampu menggerakkan orang lain serta mempunyai daya tahan fizikal dan mental yang tinggi. Suplemen Guru m/s 91 KBAT (Menilai) CONTOH

S10 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru Suplemen Guru m/s 104 Guru Murid Internet Majalah Cara Membasmi Sifat Jahiliah dalam Masyarakat Moden Kini Menghapuskan tempat-tempat pemujaan haram Memupuk nilai-nilai murni dalam kehidupan Memberi asas didikan agama yang mencukupi Mengenakan hukuman berat kepada pihak yang melakukan kezaliman Piagam Madinah telah digubal oleh Nabi Muhammad SAW pada tahun 622 M bersamaan tahun pertama Hijrah, merupakan perlembagaan bertulis pertama di dunia. Kandungan piagam ini terdiri daripada 47 fasal, 23 fasal piagam tersebut membicarakan hubungan antara umat Islam sesama umat Islam, iaitu antara Ansar dan Muhajirin. 24 fasal lagi membicarakan hubungan umat Islam dengan umat bukan Islam, iaitu Yahudi. Selain Piagam Madinah, turut dikenali dengan pelbagai nama seperti Perjanjian Madinah, Dustar al-Madinah dan juga Sahifah al-Madinah. Selain itu, Piagam Madinah juga boleh dikaitkan dengan Perlembagaan Madinah kerana kandungannya membentuk peraturanperaturan yang berasaskan Syariat Islam bagi membentuk sebuah negara (Daulah Islamiyah) yang menempatkan penduduk yang berbilang bangsa atau kaum. Prinsip Piagam Madinah • Kebebasan beragama • Kesatuan ummah dan kedaulatan negara • Kebebasan bergerak dan tinggal di Madinah • Kewajipan semua pihak terhadap perdamaian • Al-Quran dan Sunnah ialah sumber hukum negara • Tanggungjawab negara terhadap orang bukan Islam • Hak dan tanggungjawab dari segi ketahanan dan mempertahankan negara • Dasar hubungan baik dan saling bantu-membantu antara semua warganegara • Tanggungjawab individu dan negara pemerintah dalam menegakkan keadilan sosial • Beberapa undang-undang keselamatan seperti hukuman Qisas dan sebagainya telah dicatatkan Suplemen Guru m/s 107 Info Ekstra – Piagam Madinah CONTOH

S11 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru Suplemen Guru m/s 108 Iktibar daripada kegemilangan Tamadun Islam Mencintai ilmu pengetahuan bagi kemajuan diri, bangsa dan negara Mengamalkan akhlak mulia dalam kehidupan Bermuafakat melalui sistem syura Mengamalkan cara hidup berteraskan keadilan Amalan ekonomi yang berdisiplin, amanah dan berjiwa bersih Menggalakkan kegiatan perdagangan dan penyelidikan Suplemen Guru m/s 110 Info Ekstra – Sumbangan Ilmuan Islam Tokoh Ilmuan Islam Sumbangan Jabir bin Hayyan (Ilmu Sains dan Kimia) • Menghasilkan 80 buah karya berkaitan perubatan dan kimia • Himpunan hasil penulisannya dikenali sebagai korpus Jabir • Kebanyakan karyanya diterjemahkan ke dalam bahasa Latin Ibn Sina (Perubatan) • Tokoh perubatan dan ahli falsafah yang masyhur dengan bukunya al-Qanun fi al-Tib • Ahli falsafah Barat, Albert the Great telah dipengaruhi oleh karya Ibn Sina Al-Kindi (Falsafah) • Menghasilkan lebih daripada 270 buah karya mencakupi pelbagai bidang seperti logik, muzik dan perubatan • Tokoh ilmuan atau pengkaji Eropah seperti Roger Bacon dan Descartes terpengaruh dengan idea Al-Kindi Al-Battani (Astronomi dan falak) • Memperkenalkan asas ilmu trigonometri, menulis buku astronomi dan mencipta alat ukuran dan masa Al-Biruni (Geografi) • Kajian utama beliau dalam bidang kartografi (peta) dan geografi • Kebanyakan orang Eropah belajar menggunakan peta tokoh ini Al-Khawarizmi (Matematik) • Pengasas ilmu algebra • Pengasas kitab Hisab al-Jabr wa al Muqabalah yang telah diterjemahkan ke dalam pelbagai bahasa CONTOH

S12 Sejarah Tingkatan 1 Suplemen Guru 1 Guru membahagikan kelas kepada empat atau enam kumpulan. 2 Setiap kumpulan akan diminta untuk memilih salah satu masjid yang terdapat di Malaysia seperti berikut: (a) Masjid Tengkera, Melaka (b) Masjid Kristal, Terengganu (c) Masjid Putra, Putrajaya (d) Masjid Ubudiah, Perak 3 Murid dikehendaki membuat kajian tentang sejarah dan keistimewaan masjid tersebut daripada majalah atau Internet. 4 Kemudian, hasil dapatan harus dipersembahkan melalui gambar foto dan penerangan ringkas di atas sekeping kertas mahjung. 5 Semua hasil dapatan akan ditampal pada dinding di belakang kelas. 6 Setiap kumpulan akan bergerak untuk melihat dan memberikan ulasan kepada setiap hasil dapatan kumpulan lain. Aktiviti PAK-21 Lawatan ke Galeri Suplemen Guru m/s 111 Antara masjid berikut, yang manakah mempunyai tingkap yang tersusun dengan jumlah yang banyak? A Masjid Sultan Ahmet, Turki C Masjid Moti, India B Masjid Tengkera, Melaka D Masjid Huang Sheng Si, Guangzhou, China Jawapan: B Suplemen Guru m/s 111 Kuiz CONTOH

Rekod Pentaksiran Murid............................................................................................................i 1 Bab Mengenali Sejarah ..................................................................................................................1 2 Bab Zaman Air Batu ....................................................................................................................15 3 Bab Zaman Prasejarah................................................................................................................29 4 Bab Mengenali Tamadun............................................................................................................41 5 Bab Tamadun Awal Dunia ......................................................................................................... 53 6 Bab Peningkatan Tamadun Yunani dan Rom...........................................................................68 7 Bab Peningkatan Tamadun India dan China ............................................................................85 Tmadun Islam 8 Bab Tamadun Islam dan Sumbangannya ..................................................................................99 Ujian Akhir Sesi Akademik.....................................................................................................117 Jawapan Semua laman sesawang dalam buku ini boleh dicapai semasa proses penerbitan. QR PAK-21 Aktiviti Sivik Kandungan e-RPH CONTOH

i TP Tafsiran Menguasai (✓)/ Belum Menguasai (✗) Tandatangan Guru & Tarikh Bab 1: Mengenali Sejarah 1 Mengetahui pengenalan ilmu Sejarah. 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah. 3 Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan ilmu Sejarah. 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah. 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah. 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah. Bab 2: Zaman Air Batu 1 Mengetahui Zaman Air Batu. 2 Memahami Zaman Air Batu. 3 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk memahami proses pembentukan dunia. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Zaman Air Batu. 5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu. 6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air Batu. Bab 3: Zaman Prasejarah 1 Mengetahui Zaman Prasejarah. 2 Memahami Zaman Prasejarah. 3 Menerangkan dengan contoh tentang Zaman Prasejarah. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan Zaman Prasejarah. 5 Membuat penilaian tentang Zaman Prasejarah. 6 Melahirkan idea yang rasional mengenai Zaman Prasejarah. Bab 4: Mengenali Tamadun 1 Mengetahui tamadun awal dunia. 2 Memahami tamadun awal dunia. 3 Menerangkan dengan contoh tentang tamadun awal dunia. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan tamadun awal dunia. 5 Membuat penilaian tamadun awal dunia. 6 Melahirkan idea yang berasas mengenai tamadun awal dunia. Rekod Pentaksiran Murid Sejarah Tingkatan 1 CONTOH

Sejarah Tingkatan 1 Rekod Pentaksiran Murid ii TP Tafsiran Menguasai ()/ Belum Menguasai () Tandatangan Guru & Tarikh Bab 5: Tamadun Awal Dunia 1 Mengetahui tamadun awal dunia. 2 Memahami tamadun awal dunia. 3 Menerangkan dengan contoh tentang tamadun awal dunia. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan tamadun awal dunia. 5 Membuat penilaian tamadun awal dunia. 6 Melahirkan idea yang berasas mengenai tamadun awal dunia. Bab 6: Peningkatan Tamadun Yunani dan Rom 1 Mengetahui peningkatan Tamadun Yunani dan Rom. 2 Memahami peningkatan Tamadun Yunani dan Rom. 3 Menerangkan dengan contoh peningkatan Tamadun Yunani dan Rom. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan peningkatan Tamadun Yunani dan Rom. 5 Membuat penilaian peningkatan Tamadun Yunani dan Rom. 6 Melahirkan idea yang berasas mengenai peningkatan Tamadun Yunani dan Rom. Bab 7: Peningkatan Tamadun India dan China 1 Mengetahui peningkatan Tamadun India dan China. 2 Memahami peningkatan Tamadun India dan China. 3 Menerangkan dengan contoh peningkatan Tamadun India dan China. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan peningkatan Tamadun India dan China. 5 Membuat penilaian peningkatan Tamadun India dan China. 6 Melahirkan idea yang berasas mengenai peningkatan Tamadun India dan China. Bab 8: Tamadun Islam dan Sumbangannya 1 Mengetahui tamadun Islam. 2 Memahami tamadun Islam. 3 Menerangkan dengan contoh tentang tamadun Islam. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan tamadun Islam. 5 Membuat penilaian tentang tamadun Islam. 6 Melahirkan idea yang berasas mengenai tamadun Islam. CONTOH

1 1.1 Pengertian Sejarah • Daripada perkataan Arab “syajaratun” (pokok) • Salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul • Asal usul (keturunan), salasilah • Peristiwa yang benar-benar berlaku pada waktu lampau, kisah, riwayat dan tambo • Kajian atau pengetahuan tentang peristiwa lalu • History ialah cerita tentang seseorang • Daripada bahasa Yunani, historia (penyelidikan) Bahasa Melayu Kamus Dewan Bahasa Inggeris 1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan “Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu peristiwa.” ~Herodotus “Suatu proses interaksi berterusan antara ahli sejarah dengan faktafaktanya, suatu dialog yang tidak berkesudahan antara masa kini dengan masa lampau.” ~E. H. Carr “Sejarah membicarakan perkara tentang masyarakat manusia, peradaban dunia dan perubahanperubahan yang berlaku pada sifatsifat masyarakat itu.” ~Ibn Khaldun “Sejarah merujuk kepada apa-apa yang pernah atau sudah berlaku. Sejarah mendorong kita lebih memahami apa-apa yang berlaku pada masa kini, di samping menjamin kesilapan yang sama tidak berulang. Sejarah ialah ibu kepada semua bidang.” ~Khoo Kay Kim “Sejarah ialah masa lalu itu sendiri. Sejarah juga merupakan catatan ataupun rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada suatu masa yang lalu.” ~Muhd Yusof Ibrahim 1 Bab Mengenali Sejarah CONTOH

2 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah • Ruang masa dapat dibahagikan kepada dekad (10 tahun), abad (100 tahun) dan alaf (1 000 tahun). • Konsep masa boleh diukur mengikut zaman seperti Sebelum Masihi (SM) dan Masihi (M). • Zaman Masihi bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS. • Contoh ruang masa dalam konteks sejarah Malaysia ialah era Kesultanan Melayu Melaka, kemunculan kuasakuasa luar dan kemerdekaan negara. Zaman Sebelum Masihi (M) Masihi (SM) 0 M 10 M 100 M 1000 M dekad abad alaf 1.4 Sumber Sejarah • Telah diolah/ diterbitkan • Tersebar kepada umum - Fosil - Diari - Artifak - Manuskrip - Batu bersurat - Surat peribadi - Dokumen rasmi - Keterangan lisan - Fail rasmi jabatan - Bukan artifak - Buku - Jurnal - Akhbar - Majalah - Risalah - Ensiklopedia • Belum diolah/ diterbitkan • Bersifat asli • Belum ditafsir Sumber primer Sumber sekunder Sumber sejarah 1.5 Penyelidikan dalam Sejarah Kaedah Bertulis Kajian terhadap sesuatu peristiwa daripada maklumat pada sumber yang dipahat atau ditulis, contohnya pada dinding gua, batu, kulit kayu, gading dan daun lontar, catatan harian, fail kerajaan dan catatan pengembaraan. Proses kaedah bertulis Mengenal pasti sumber bagi sesuatu peristiwa, tokoh atau institusi 1 Mendapat dan mengesahkan sumber bertulis tersebut 2 Mengumpul dan menyimpan sumber yang diperoleh 3 Menggunakan peralatan yang sesuai (teknologi maklumat dan komunikasi serta peralatan arkeologi) 4 Daun 5 Menganalisis lontar digunakan untuk mencatatkan maklumat yang menjadi bahan penulisan dalam masyarakat. CONTOH

3 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 Kaedah Lisan Melalui temu bual tokoh/ orang sumber yang terdiri daripada individu yang memberikan maklumat melalui pemerhatian dan pengalaman sendiri. • Menentukan tokoh • Menentukan skop/ perkara yang akan ditemu bual • Memilih soalan yang bersifat pendekatan sejarah • Membuat senarai dan menyalin atau menyunting rakaman • Menilai fakta-fakta dengan sumber bertulis • Menyimpan rakaman dengan baik • Membuat persediaan lengkap dengan mengetahui sebanyak mungkin perkara yang dikaji terutama dengan meneliti sumber bertulis dahulu • Meyakinkan tokoh dengan memberikan kerjasama dan menghargai tujuan pengkajian Tahap pertama: Persediaan Tahap kedua: Rakaman temu bual Tahap ketiga: Memproses rakaman Kaedah Arkeologi Aktiviti Gali Cari di Tapak Penemuan • Perancangan grid sebelum kerja ekskavasi • Setiap petak diberikan nombor rujukan Menandakan kawasan berdasarkan pelan Ekskavasi dengan mencatatkan semua penemuan Kerja-kerja di Makmal Arkeologi Pemunggahan dan pengisihan mengikut jenis artifak/ lapisan tanah di tapak artifak ditemui Pengkatalogan bagi setiap artifak dengan nombor pengenalan Pembersihan dilakukan sebelum dikaji Penganalisisan bagi mendapatkan maklumat tentang sesuatu artifak Arkeologi Bawah Air • Kajian saintifik tentang sejarah peninggalan manusia yang terdampar di dasar laut, sungai atau tasik • Dikendalikan oleh pakar dengan menggunakan teknologi dari luar negara • Melibatkan kos yang tinggi • JabatanWarisanNegaraterlibatdalampembangunan bidang ini • Menggunakan peralatan khusus bawah air Kaedah kajian arkeologi bawah air Peralatan menyelam membantu ahli arkeologi bekerja di dalam air. Paip air udara untuk menyedut mendapan yang menutupi hasil penemuan. Grid ekskavasi untuk merekod hasil penemuan dengan tepat. CONTOH

4 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 1.6 Tafsiran dalam Sejarah Definisi tafsiran Menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumber-sumber yang berkaitan dengannya. Faktor wujud perbezaan tafsiran sejarah • Sumber yang pelbagai • Perbezaan pandangan • Perbezaan ideologi • Tujuan penulisan Contoh tafsiran Penentangan Tok Janggut • Pengkaji tempatan: – melihat sebagai membela nasib penduduk • Pengkaji barat: – melihat sebagai pemberontakan Kepentingan tafsiran • Menggalakkan penggunaan pelbagai sumber • Mendorong berfikiran terbuka dan kritis • Menilai peristiwa yang sama tetapi dilihat dari sudut berbeza 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah Mengenal asal usul Mengambil iktibar Membangunkan negara dan bangsa Mengaplikasikan Kemahiran Pemikiran Sejarah Memupuk patriotisme Mengukuhkan CONTOH perpaduan

5 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 MODUL PBD Praktis Intensif 1.1 Pengertian Sejarah 1 Garis jawapan yang betul tentang pengertian sejarah daripada aspek bahasa. SP: 1.1.1 TP1 Buku Teks m/s 4 (a) Dalam bahasa Melayu, istilah sejarah berasal daripada perkataan Arab, “syajaratun” yang bermaksud (tumbuhan , pokok). (b) Sejarah juga dikaitkan dengan salasilah, (hikayat , riwayat), keturunan dan asal usul. (c) Menurut Kamus Dewan, sejarah didefinisikan sebagai peristiwa yang benar-benar berlaku pada waktu yang lampau, kisah, riwayat dan (iktibar , tambo). (d) Dalam bahasa Inggeris, (historia , history) bermaksud cerita tentang seseorang. Perkataan ini berasal daripada bahasa Yunani, (history , historia) yang bermaksud penyelidikan. 1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 2 Namakan tokoh bagi setiap pengertian sejarah berikut. SP: 1.1.2 TP2 Buku Teks m/s 5 (a) Muhd Yusof Ibrahim “Sejarah ialah masa lalu itu sendiri. Sejarah juga merupakan catatan ataupun rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada suatu masa yang lalu.” (c) Herodotus “Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu peristiwa.” (e) E. H. Carr “Suatu proses interaksi berterusan antara ahli sejarah dengan fakta-faktanya, suatu dialog yang tidak berkesudahan antara masa kini dengan masa lampau.” (b) Ibn Khaldun “Sejarah membicarakan perkara tentang masyarakat manusia, peradaban dunia dan perubahan-perubahan yang berlaku pada sifat-sifat masyarakat itu.” (d) Khoo Kay Kim “Sejarah merujuk kepada apa-apa yang pernah atau sudah berlaku. Sejarah mendorong kita lebih memahami apaapa yang berlaku pada masa kini, di samping menjamin kesilapan yang sama tidak berulang. Sejarah ialah ibu segala bidang.” Khoo Kay Kim Arnold J. Toynbee Herodotus Ibn Khaldun Muhd Yusof Ibrahim E. H. Carr Info Digital 1.1 Tarsia 1 Uji Diri 1 Info Digital 1.2 CONTOH

6 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah 3 Padankan konsep masa silam dan ruang dalam sejarah dengan maksudnya yang betul. SP: 1.1.3 TP2 Buku Teks m/s 6 Konsep masa silam dan ruang dalam sejarah Maksud (a) Kronologi (i) Tempoh masa 100 tahun (c) Masihi (M) (iii) Rentetan peristiwa yang berlaku mengikut urutan masa (b) Dekad (ii) Tahun-tahun selepas kelahiran Nabi Isa AS (d) Abad (iv) Tempoh masa 1 000 tahun (e) Alaf (v) Tempoh masa 10 tahun 1.4 Sumber Sejarah 4 Lengkapkan Peta Pokok berikut bagi menerangkan sumber sejarah. SP: 1.1.4 TP3 Buku Teks m/s 8 Peta Pokok (i) Belum diolah atau diterbitkan (ii) Bersifat asli (iii) Belum ditafsir (i) Telah diolah atau diterbitkan (ii) Tersebar kepada umum (a) Sumber primer (b) Sumber sekunder Contoh: (iv) Fosil (ix) Batu bersurat (v) Diari (x) Manuskrip (vi) Dokumen rasmi (xi) Fail rasmi jabatan (vii) Keterangan lisan (xii) Surat peribadi (viii) Artifak (xiii) Bukan artifak Contoh: (iii) Akhbar (vi) Buku (iv) Jurnal (vii) Ensiklopedia (v) Risalah (viii) Majalah Sumber sejarah Info Digital 1.3 Info Digital 1.4 Uji Diri 2 CONTOH

7 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 5 Nyatakan contoh sumber sejarah berdasarkan huraian berikut. SP: 1.1.4 TP3 Buku Teks m/s 8 Data arkeologi berkaitan dengan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan di atas permukaan tanah seperti dinding gua, dinding kota dan struktur binaan. (a) Bukan artifak Bahan yang terkandung di dalamnya berdasarkan fakta dan sumber sejarah yang sahih. (b) Ensiklopedia Peralatan ciptaan manusia yang digunakan untuk perburuan, pertanian dan perdagangan. (c) Artifak 1.5 Penyelidikan dalam Sejarah 6 Lengkapkan Peta Alir berikut bagi menunjukkan bagaimana proses kaedah bertulis dilakukan. SP: 1.1.5 TP4 Buku Teks m/s 10 Peta Alir (b) Mengumpul dan menyimpan sumber yang diperoleh (d) Menganalisis (c) Menggunakan peralatan yang sesuai (penggunaan peralatan teknologi maklumat dan komunikasi serta peralatan arkeologi) Mengenal pasti sumber bagi sesuatu peristiwa, tokoh atau institusi (a) Mendapat dan mengesahkan sumber bertulis tersebut Pilihan jawapan: • Menganalisis • Mengumpul dan menyimpan sumber yang diperoleh • Mendapat dan mengesahkan sumber bertulis tersebut • Menggunakan peralatan yang sesuai (penggunaan peralatan teknologi maklumat dan komunikasi serta peralatan arkeologi) Info Digital 1.5 CONTOH

8 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 1.6 Tafsiran dalam Sejarah 7 Lengkapkan jadual berikut yang berkaitan dengan tafsiran dalam sejarah. SP: 1.1.6 TP5 Buku Teks m/s 16 Soalan Huraian (a) Apakah maksud tafsiran dalam sejarah? Tafsiran dalam sejarah bermaksud (i) menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan (ii) sumber-sumber yang berkaitan dengannya. (b) Mengapakah berlaku perbezaan tafsiran tentang peristiwa yang sama antara sejarawan? Tafsiran tentang peristiwa yang sama mungkin berbeza antara sejarawan disebabkan oleh (i) pemilihan sumber yang pelbagai, perbezaan (ii) pandangan dan ideologi serta tujuan penulisan. (c) Apakah kepentingan tafsiran dalam sejarah? Tafsiran dalam sejarah menggalakkan kita menggunakan (i) pelbagai sumber dalam penulisan bagi menghasilkan kajian yang mempunyai bukti yang kukuh, mengajak kita (ii) menilai sesuatu peristiwa yang sama tetapi dilihat dari sudut yang berbeza dan mendorong kita (iii) berfikiran terbuka dan kritis dalam mengkaji sesuatu peristiwa dengan menggunakan pelbagai sumber. (d) Bagaimanakah pengkaji tempatan dan pengkaji Barat mentafsir penentangan Tok Janggut di Kelantan? Pengkaji tempatan melihat kebangkitan Tok Janggut di Kelantan disebabkan oleh penentangan (i) peraturan cukai tanah dan (ii) hasil hutan yang diperkenalkan oleh pihak British yang membebankan. Pengkaji Barat pula melihat kebangkitan Tok Janggut sebagai (iii) pemberontakan . (e) Apakah kesan jika sesuatu tafsiran sejarah dibuat secara tidak tepat? KBAT Apabila tafsiran sejarah tidak tepat, (i) fakta yang salah disebarkan kepada masyarakat yang secara tidak langsung menjejaskan (ii) keharmonian antara kaum dan seterusnya (iii) pembangunan negara sukar dilaksanakan. Info Digital 1.6 CONTOH

9 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah 8 Isikan Peta Bulatan berikut tentang kepentingan mempelajari sejarah. SP: 1.1.7 TP5 Buku Teks m/s 18 & 19 Peta Bulatan Kepentingan mempelajari sejarah (a) Mengenal asal usul Mengukuhkan perpaduan Mengambil iktibar Memupuk patriotisme Mengaplikasikan Kemahiran Pemikiran Sejarah (f) (c) (d) (b) (e) Membangunkan negara dan bangsa Buku teks Guru Internet Ibu bapa 9 Sejarah mengajar kita menghargai warisan negara yang sangat bernilai. Huraikan bagaimana kita dapat memelihara warisan negara untuk dinikmati oleh generasi akan datang. SP: K1.1.10 TP6 Info Digital 1.7 Antara cara untuk memelihara warisan negara adalah dengan menjadikan mata pelajaran Sejarah sebagai mata pelajaran wajib bagi setiap murid. Hal ini dapat membantu murid untuk lebih memahami apa-apa yang telah berlaku pada negara kita. Warisan negara juga dapat dipelihara melalui kaedah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah. Hal ini dapat dilaksanakan dengan mengadakan hari pembersihan kawasan terbabit secara berkala. Selain itu, kerajaan boleh menggalakkan penyelidikan tentang cara terbaik untuk menjaga dan memulihara khazanah bersejarah negara dengan memberikan peruntukan khas. Warisan negara juga dapat dipelihara dengan mengadakan Hari Sejarah Sedunia dengan objektif untuk mengingati sejarah dalam kehidupan masyarakat. – mata pelajaran wajib – lebih memahami – pemeliharaan dan pemulihan bangunan bersejarah – hari pembersihan – penyelidikan – peruntukan khas – Hari Sejarah Sedunia – mengingati sejarah [Mana-mana jawapan yang munasabah diterima] Panduan Jawapan CONTOH

10 Praktis Objektif 1.1 Pengertian Sejarah 1 Istilah berikut berasal daripada bahasa Yunani. Historia Apakah maksud perkataan tersebut? A Riwayat C Penceritaan B Asal usul D Penyelidikan 2 Sejarawan memuatkan hasil dapatan kajian mereka dalam bentuk X. Apakah bentuk X tersebut? I Nota III Monograf II Makalah IV Karangan A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV Pengertian Sejarah Mengikut 1.2 Pandangan Sejarawan 3 Apakah hasil karya yang ditulis oleh tokoh berikut? Herodotus A Histories C What is History? B Muqaddimah D Transformation 4 Rajah berikut berkaitan dengan pengertian sejarah oleh seorang tokoh terkemuka. • Sejarah ialah masa lalu itu sendiri. • Sejarah merupakan catatan ataupun rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada suatu masa yang lalu. Tokoh X Siapakah tokoh X? A E.H. Carr C Khoo Kay Kim B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim m/s 4 Buku Teks m/s 4 Buku Teks m/s 5 Buku Teks m/s 5 Buku Teks Masa Silam dan Ruang dalam 1.3 Sejarah 5 Apakah yang menyebabkan sejarawan membahagikan penulisan mereka kepada tema tertentu seperti politik, ekonomi dan sosial? A Galakan pemerintah B Sumber kewangan terhad C Ruang dalam sejarah yang luas D Memudahkan proses penulisan sejarah 6 Antara berikut, yang manakah contoh ruang masa dalam sejarah Malaysia? I Kebangkitan rakyat II Kemunculan kuasa luar III Kesultanan Melayu Melaka IV Pemberontakan Tok Janggut A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 1.4 Sumber Sejarah 7 Mengapakah sumber sejarah berikut dikelaskan sebagai sumber sekunder? Ensiklopedia A Bersifat asli B Telah diolah C Belum ditafsir D Telah diadaptasikan 8 Apakah bukti penemuan yang menunjukkan wujudnya hubungan perdagangan antara Johor dengan kerajaan Funan? A Candi B Tembikar C Daun lontar D Loceng gangsa Buku Teks m/s 6 m/s 6 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 6 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 8 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 8 Buku Teks Praktis Kendiri Kuiz Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 CONTOH

11 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 9 Apakah salah satu tema yang terkandung dalam The Encyclopedia of Malaysia? A Laut C Monumen B Haiwan D Zaman batu 10 Mengapakah sumber primer sejarah perlu dikaji oleh sejarawan? A Membuat perbandingan B Mendapat bukti yang sahih C Memudahkan penganalisisan D Memperoleh tafsiran yang berbeza 1.5 Penyelidikan dalam Sejarah 11 Maklumat berikut berkaitan dengan bidang ilmu pengetahuan. Ilmu mempelajari tulisan yang terdapat pada tugu, bangunan dan prasasti. Apakah bidang tersebut? A Geologi C Arkeologi B Epigrafi D Paleografi 12 Batu Bersurat Terengganu mengandungi sejarah negara kita. Apakah maklumat yang tercatat pada batu bersurat tersebut? A Kebudayaan C Perdagangan B Pentadbiran D Hukum Islam 13 Apakah inisiatif yang boleh dilakukan oleh Arkib Negara Malaysia bagi memantapkan sejarah lisan di negara kita? A Membina Balai Seni Negara B Mewujudkan Laman Kenali Tokoh C Membentuk Tapak Warisan Dunia D Mengisytiharkan Zon yang Dilindungi 14 Sekiranya Ahmad ingin mengetahui sejarah asal usul sebuah kampung, apakah kaedah terbaik yang dapat digunakannya? A Lisan C Arkeologi B Bertulis D Penyelidikan 15 Rajah berikut berkaitan dengan kajian arkeologi bawah air. Menyedut mendapan yang menutupi hasil penemuan. X Apakah X? A Tangki C Belon udara B Paip udara D Mesin penyedut Buku Teks m/s 6 m/s 8 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 9 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 10 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 11 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 12 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 12 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 14 Buku Teks 1.6 Tafsiran dalam Sejarah 16 Tafsiran dalam sejarah menggalakkan kita menggunakan pelbagai sumber dalam kajian. Apakah kebaikannya? I Memperoleh bukti yang kukuh II Mengelakkan berlaku kesilapan III Memudahkan proses penyelidikan IV Mendorong berfikiran terbuka dan kritis A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 17 Mengapakah pentafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah yang sama berbeza antara sejarawan? I Sumber terhad II Silap mentafsir III Pandangan berbeza IV Sumber yang pelbagai A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah 18 Mengapakah kita perlu mempelajari sejarah? I Meneruskan tradisi negara II Membentuk budaya bangsa III Membangunkan negara dan bangsa IV Mengaplikasikan Kemahiran Pemikiran Sejarah A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 19 Bagaimanakah pengetahuan sejarah mampu mengukuhkan perpaduan? A Menghargai warisan negara B Memahami budaya dahulu dan kini C Mengenal asal usul keluarga dan negara D Meneruskan kesinambungan hubungan harmoni 20 Apakah nilai yang dapat diteladani daripada peristiwa Rombongan Kemerdekaan pada 20 Februari 1956? I Kerajinan II Kecintaan III Kebanggaan IV Kesungguhan A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV Buku Teks m/s 6 m/s 16 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 16 Buku Teks m/s 18 & 19 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 19 Buku Teks Buku Teks m/s 6 m/s 19 CONTOH Buku Teks

12 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 Praktis Struktur 1 Bagi mengetahui peristiwa masa lalu, sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap dua sumber sejarah iaitu sumber primer dan sumber sekunder. (a) Nyatakan ciri-ciri sumber primer sejarah. [2 markah] (b) Apakah kepentingan sejarawan mengkaji peristiwa sejarah dengan menggunakan pelbagai sumber sejarah? [4 markah] (c) Terangkan kesan yang akan berlaku sekiranya kita tiada sumber sejarah. [4 markah] 2 Kaedah arkeologi ialah kaedah yang digunakan secara saintifik untuk mencari maklumat sejarah. (a) Nyatakan bahan-bahan tinggalan sejarah yang dapat ditemukan melalui kaedah arkeologi. [2 markah] Sumber primer ialah sumber yang belum diolah atau diterbitkan. Sumber sejarah ini bersifat asli dan belum ditafsir. Pelbagai sumber sejarah penting bagi sejarawan untuk mencari maklumat dan bukti yang sahih tentang sesuatu peristiwa di samping membantu untuk mencari maklumat dan membuat perbandingan dapatan penyelidikan sejarah yang telah diterbitkan. Pelbagai sumber sejarah juga membolehkan sejarawan membuat tafsiran dan penulisan terhadap sesuatu peristiwa. Jika kita tiada sumber sejarah, maklumat yang ditafsir menjadi kurang tepat dan menimbulkan pelbagai kekeliruan. Selain itu, peristiwa sejarah tidak dapat dibuktikan kesahihannya dan kaedah penyelidikan sejarah pula tidak dapat dilakukan tanpa sumber sejarah. Antara bahan tinggalan sejarah yang ditemukan melalui kaedah arkeologi ialah fosil, tembikar, bahan logam dan binaan daripada batu. (a) Buku Teks m/s 8 – diolah – diterbitkan – asli – ditafsir (b) Buku Teks m/s 9 – maklumat – bukti sahih – perbandingan dapatan – diterbitkan – tafsiran – penulisan (c) – kurang tepat – kekeliruan – kesahihan – penyelidikan sejarah [Mana-mana jawapan yang munasabah] Panduan Jawapan (a) Buku Teks m/s 13 CONTOH Panduan Jawapan

13 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 (b) Terangkan aktiviti cari gali di tapak penemuan sejarah. [4 markah] (c) Bagaimanakah cara untuk memelihara dan memulihara tapak arkeologi di negara kita? [4 markah] Praktis Esei 1 Dalam penyelidikan sejarah, terdapat tiga kaedah yang digunakan oleh sejarawan, iaitu kaedah bertulis, kaedah lisan dan kaedah arkeologi. (a) Jelaskan kaedah bertulis. [6 markah] Pada mulanya, perancangan grid dilakukan sebelum kerja ekskavasi dengan setiap petak diberikan nombor rujukan. Seterusnya, kawasan yang terlibat ditanda berdasarkan pelan. Kemudian, kerja ekskavasi pun dilakukan dengan mencatatkan semua penemuan. Tapak arkeologi boleh dipelihara dan dipulihara dengan mengadakan aktiviti pembersihan kawasan terlibat oleh pihak NGO dan mengenakan kompaun kepada pihak yang mencemarkan dan merosakkan tapak arkeologi tersebut. Selain itu, kerajaan harus memperuntukkan dana khas bagi tujuan pemeliharaan dan pemuliharaan tapak arkeologi di samping mengadakan pelbagai kempen kesedaran kepada masyarakat. Kaedah bertulis ialah kajian terhadap sesuatu peristiwa daripada maklumat pada sumber yang dipahat atau ditulis. Di Asia Tenggara, tulisan tertua dikesan di dinding gua, dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading dan daun lontar. Kaedah bertulis juga boleh dilihat pada catatan harian seseorang, fail kerajaan dan catatan pengembaraan. (b) Buku Teks m/s 13 – perancangan grid – nombor rujukan – tanda kawasan – catat penemuan (c) Buku Teks m/s 13 – aktiviti pembersihan – kompaun – dana khas – kempen kesedaran – tafsiran – penulisan [Mana-mana jawapan yang munasabah] Panduan Jawapan (a) Buku Teks m/s 10 – kajian – dipahat – ditulis – tulisan tertua – dinding gua – batu – kulit kayu – gading – daun lontar – catatan harian – fail kerajaan – catatan pengembaraan Panduan Jawapan CONTOH

14 Sejarah Tingkatan 1 Bab 1 (b) Huraikan bagaimana proses kaedah bertulis dilakukan oleh sejarawan. [8 markah] (c) Pada pendapat anda, apakah kelebihan menggunakan kaedah bertulis dalam kajian sejarah? [6 markah] Langkah pertama dalam proses kaedah bertulis ialah mengenal pasti sumber bagi sesuatu peristiwa, tokoh atau institusi. Contohnya, jika ingin membuat kajian tentang sejarah Malaysia, sumber bertulis boleh diperoleh di negara kita, Portugal dan Belanda. Langkah kedua ialah mendapat dan mengesahkan sumber bertulis tersebut. Dalam hal ini, penyelidik perlu ke tempat simpanan sumber seperti muzium, arkib atau perpustakaan. Sejarawan akan mentafsir maklumat ini dengan bantuan ahli paleografi dan epigrafi. Langkah ketiga ialah mengumpul dan menyimpan sumber yang diperoleh. Hal ini memudahkan penyelidik untuk membuat rujukan semula kelak. Langkah keempat ialah menggunakan peralatan yang sesuai seperti teknologi maklumat dan komunikasi serta peralatan arkeologi. Lazimnya, komputer digunakan bagi menganalisis data dan sumber, menyunting penulisan serta menyusun bibliografi dan statistik. Langkah terakhir ialah menganalisis dengan mengupas dan menjelaskan pertentangan daripada kajian lepas terhadap sesuatu peristiwa. Dapatan ini kemudiannya perlu disebarkan bagi memperkukuh teori, pemahaman dan penghayatan terhadap sesuatu peristiwa. Pada pendapat saya, dengan menggunakan kaedah bertulis, kita akan mendapat maklumat penting yang menjadi bahan utama sesebuah penulisan sejarah dan membantu kita menyelidik sejarah negara, misalnya penyelidikan pada prasasti atau batu bersurat. Kaedah bertulis membantu kita mengetahui sejarah masa lalu, misalnya dari aspek perubatan, keagamaan, kesenian dan kebudayaan. Apabila menggunakan kaedah bertulis, kita juga dapat mengetahui tentang penyebaran agama Islam, peraturan istana dan hubungan luar sesebuah kerajaan pada zaman silam di samping memperkukuh bukti yang ada pada sumber sejarah yang lain. (b) Buku Teks m/s 10 – kenal pasti sumber – sejarah negara – mendapat/ mengesahkan – tempat simpanan – tafsir maklumat – ahli paleografi, epigrafi – kumpul/ simpan sumber – rujukan – peralatan – komputer – analisis data – disebarkan (c) – maklumat penting – menyelidik – prasasti/ batu bersurat – sejarah masa lalu – agama Islam – peraturan istana – hubungan luar – bukti [Mana-mana jawapan yang munasabah] Panduan Jawapan CONTOH

15 2.1 Dunia Kita Pembentukan Fizikal Bumi Bumi 650 juta tahun dahulu Tiada hidupan Bumi 94 juta tahun Dinosaur pupus dan rupa bentuk benua mula kelihatan Bumi 390 juta tahun dahulu Air laut masih tawar dan wujud hidupan seperti ikan dan amfibia Bumi 18 000 tahun dahulu Kebanyakan binatang telah wujud dan paras air laut meningkat Bumi 195 juta tahun dahulu Zaman Jurasik dan hidupan utama ialah dinosaur Bumi pada hari ini LAUTAN ATLANTIK LAUTAN PASIFIK LAUTAN ATLANTIK LAUTAN PASIFIK LAUTAN ATLANTIK LAUTAN PASIFIK 1 4 2 5 3 6 Kawasan Benua dan Lautan LAUTAN ARTIK Antartika Asia Afrika Eropah Oceania Amerika Utara Amerika Selatan LAUTAN SELATAN LAUTAN ATLANTIK LAUTAN HINDI LAUTAN PASIFIK SELATAN LAUTAN PASIFIK UTARA 2 Bab Zaman Air Batu CONTOH

16 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2.2 Zaman Air Batu 1 Zaman Miosen 2 Zaman Pliosen • 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu • Pembentukan gunung-ganang secara fizikal • Kewujudan mamalia serta hidupan di laut dan di air • Suhu dunia panas dan kering • 5.3 juta hingga 2.6 juta tahun dahulu • Penyejukan global Zaman Miosen yang lebih panas • Kesan: – Penyebaran besar padang rumput dan savana – Pembentukan jambatan darat Panama antara Amerika Utara dan Amerika Selatan – Mendorong penghijrahan tumbuhan dan haiwan ke habitat baharu – Pembentukan dataran tinggi seperti di Colorado, Amerika Syarikat (Grand Canyon) 3 Zaman Pleistosen • 2.5 juta hingga 10 000 tahun dahulu • Glasier utama berlaku sebanyak 11 kali • Manusia tahu cara membuat api • Manusia sampai ke Australia melalui jalan darat dari Asia Tenggara (Pentas Sunda) sekitar 50 000 tahun dahulu 4 Zaman Holosen • 10 000 tahun dahulu hingga kini • Berlaku kemajuan dalam kehidupan manusia • Manusia tahu cara mendapatkan makanan melalui aktiviti pertanian • Penciptaan roda dan tulisan kuneiform kira-kira 5 500 tahun dahulu • Perkembangan dalam bidang keagamaan, pendidikan, pentadbiran dan undang-undang 2.3 Garis Masa Zaman Air Batu Tahun 23 – 5 juta 5 – 2 juta 2.5 juta – 10 000 Hari ini 2 juta tahun 12 000 tahun 5.2 juta tahun 25 juta tahun 500 juta tahun Dipterus Diatryma Deinotherium Eurypterids Crinoid Stone-lily Coiled Cephalopod Miosen Pliosen Pleistosen Holosen Stegosaurus Trilobite CONTOH Hyracotherium

17 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir • Pengglasieran ialah kecairan air batu akibat peningkatan suhu dunia • Menyebabkan paras air laut dunia meningkat • Kesannya, bukit-bukau dan tanah tinggi mulai terbentuk seperti tasik dan pulau • Pembentukan tasik dan pulau telah memisahkan haiwan dan tumbuhan di kawasan yang berbeza • Maka, berakhirlah Zaman Air Batu Akhir Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir Ciri fizikal bumi • Permukaan air laut yang membeku menyebabkan sebahagian besar bumi dilitupi salji Binatang • Binatang seperti mamot berbulu, badak, kuda dan singa tinggal di kawasan tanah pamah yang sejuk Tumbuhan • Tumbuhan utama ialah rumput dan tumbuhan renek yang menjalar Suhu • Suhu dunia terlalu sejuk • Dunia dipenuhi dengan salji terutamanya di kawasan kutub dan benua Eropah Kehidupan manusia • Manusia tinggal di kawasan tanah pamah yang sejuk • Hidup secara nomad dan memburu binatang Aras laut • Permukaan air laut membeku • Paras air laut rendah • Pulau-pulau bersambung dengan tanah besar • Memudahkan manusia dan binatang bermigrasi 2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir Bentuk Fizikal Bumi • Glasier menukarkan bentuk fizikal bumi • Air batu yang cair dari kawasan tanah tinggi dan gunung akan membawa bersama-sama batu dan tanah semasa menuruni tanah tinggi • Lebihan air melimpahi laut dan kawasan tanah tinggi • Berlaku perubahan paras air laut dengan kedalaman 100 meter • Membentuk tasik air tawar seperti Great Lakes di Kanada dan Tasik Dayang Bunting di Malaysia Great Lakes, Kanada Tasik Dayang Bunting, Malaysia Hidupan di Bumi • Binatang yang hidup pada Zaman Pleistosen mengalami kepupusan (Woolly mammoth, sloth dan harimau bertaring panjang) • Pada zaman Air Batu Akhir yang dikenali zaman Holosen, perubahan iklim telah memberikan kesan yang besar terhadap kehidupan manusia • Manusia perlu menyesuaikan aktiviti harian dengan perubahan iklim • Manusia bergerak keluar dari benua Afrika mendiami benua Eropah dan benua Asia • Pergerakan ini dipengaruhi oleh suhu di Asia dan Eropah yang tidak lagi terlalu sejuk • Bumi mula mengalami perubahan iklim daripada terlalu sejuk kepada sederhana sejuk • Kegiatan radiasi bumi merupakan penyebab utama kepada peningkatan suhu bumi Sloth Woolly mammoth Harimau bertaring panjang CONTOH

18 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara Kenaikan Paras Air Laut di Pentas Sunda • Menyebabkan terjadinya sungai dan tasik • Sungai yang terbentuk mengalirkan air ke dalam tasik dan laut • Sungai terbesar termasuklah Sungai Sunda Utara • Aliran sungai telah menenggelamkan kawasan tanah rendah di sepanjang tepi pantai • Mempengaruhi pembentukan Selat Melaka, Teluk Siam dan Laut Jawa Petunjuk U Pentas Sunda Petunjuk U Kawasan tanah tinggi Tanah daratan pada 25 000 tahun dahulu Rupa bentuk Asia Tenggara sebelum Zaman Holosen U Rupa bentuk Asia Tenggara pada hari ini Pergerakan Manusia di Sekitarnya • Sebelum 10 000 tahun dahulu, Asia Tenggara merupakan kawasan tanah yang luas terbentang yang menghubungkan kawasan daratan dengan kepulauan • Dikenali sebagai Pentas Sunda yang merupakan tunjang kebenuaan di Asia Tenggara • Negara-negara di Asia Tenggara mempunyai ciriciri fizikal dan hidupan yang hampir sama • Manusia yang tinggal di rantau Asia Tenggara (kawasan Pentas Sunda) berkongsi tamadun yang sama – Kepercayaan – Asal usul keturunan – Bahasa – Budaya – Masyarakat • Penduduk di Malaysia, Indonesia, selatan Thailand dan selatan Filipina berkongsi bahasa yang sama, iaitu bahasa Melayu M Keluasan pentas Sunda melebihi 3.2 juta km2 M Bentuk fizikal tanah pamah ini berlaku pada Zaman Pleistosen yang mempunyai paras air laut yang rendah M Daratan boleh dilalui oleh manusia dengan cara berjalan kaki CONTOH

19 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 MODUL PBD Praktis Intensif 2.1 Dunia Kita 1 Lengkapkan Peta Alir berikut bagi menunjukkan perubahan dan perkembangan dunia. TP1 SP: 2.1.1 Buku Teks m/s 24 Peta Alir Zaman Air Batu (a) Perubahan (b) Kecairan Pembentukan dunia 2 Lengkapkan silang kata berikut dengan jawapan yang betul. TP2 SP: 2.1.1 Buku Teks m/s 26 - 29 L D A R A T A N U T D A B I S O N O C C I D E N T A L I S E N L W O O L L Y M A M M O T H A S T A L A U T A N P A S I F I K R b d e f g c a MELINTANG b Salah satu lautan di dunia. e Terdiri daripada gunung, banjaran dan bukit, tanah pamah, lembah dan sungai. f Binatang yang terdapat di Amerika Utara pada Zaman Air Batu. g Hidupan yang hidup pada Zaman Pleistosen. MENEGAK a Kawasan perairan sempit yang memisahkan dua kawasan daratan. c Hidupan utama yang hidup di bumi pada 195 juta tahun dahulu. d Kawasan air masin yang meliputi 71% daripada bentuk muka bumi. air batu suhu bumi Info Digital 2.1 Tarsia 2 Uji Diri 3 CONTOH

20 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2.2 Zaman Air Batu 3 Isi tempat kosong berikut untuk menerangkan ciri-ciri tahap Zaman Air Batu berdasarkan pilihan jawapan yang diberikan. TP3 TP4 SP: 2.1.2 Buku Teks m/s 30 - 31 • binatang • gunung-ganang • roda • dataran tinggi • savana • aktiviti pertanian • keagamaan • membuat api • Australia • padang rumput • pentadbiran • pendidikan • pengeringan • hidupan • glasier utama • Grand Canyon • suhu dunia • undang-undang • penyejukan • tulisan kuneiform • mamalia • jambatan darat Panama (a) Zaman Miosen (23 juta hingga 5 juta tahun dahulu) (i) terbentuk secara fizikal. (ii) dan di laut dan di air telah wujud dan berkembang di bumi. (iii) panas dan kering. (b) Zaman Pliosen (5.3 juta hingga 2.6 juta tahun dahulu) Grand Canyon (i) dan alam sekitar global menyumbang kepada penyebaran besar dan . (ii) Terbentuknya antara Amerika Utara dan Amerika Selatan. (iii) Terbentuknya seperti di Colorado yang dikenali sebagai . (c) Zaman Pleistosen (2.5 juta hingga 10 000 tahun dahulu) (i) berlaku sebanyak 11 kali. (ii) Manusia telah mengetahui cara . (iii) Kebanyakan yang wujud pada ketika itu masih kekal hingga kini. (iv) Manusia dipercayai telah sampai ke sekitar 50 000 tahun dahulu. (d) Zaman Holosen (10 000 tahun dahulu hingga kini) (i) Manusia menjalankan . (ii) Mencipta dan . (iii) Perkembangan tamadun manusia dalam bidang , , dan . Gunung-ganang Mamalia hidupan Suhu dunia Penyejukan pengeringan padang rumput savana jambatan darat Panama dataran tinggi Grand Canyon Glasier utama membuat api binatang Australia aktiviti pertanian roda tulisan kuneiform keagamaan pendidikan pentadbiran undang-undang Info Digital 2.2 CONTOH

21 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2.3 Garis Masa Zaman Air Batu 4 Padankan tempoh masa dengan zamannya yang betul. TP3 SP: 2.1.3 Buku Teks m/s 32 Zaman Pleistosen Tempoh masa Zaman Zaman Pliosen Zaman Holosen (a) 10 000 tahun dahulu hingga kini (b) 2.5 juta hingga 10 000 tahun dahulu (c) 5 juta hingga 2 juta tahun dahulu (d) 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu Zaman Miosen 5 Lengkapkan rajah garis masa dengan menyatakan tahun kewujudan hidupan berikut. TP3 SP: 2.1.3 Buku Teks m/s 32 (a) (b) (c) (d) Stegosaurus Coiled Cephalopod Dipterus Trilobite 2 juta tahun 5.2 juta tahun 25 juta tahun 500 juta tahun Info Digital 2.3 CONTOH

22 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir 6 Gariskan jawapan yang betul bagi menjelaskan ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir. TP4 SP: 2.1.4 Buku Teks m/s 34 & 35 Peta Dakap Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir (a) Aras laut • Permukaanair laut(membeku ; mencair ) dan paras air laut ( tinggi ; rendah ) • Pulau-pulau bersambung dengan ( tanah besar ; bukit-bukau ) (b) Kehidupan manusia • Manusia tinggal di kawasan ( tanah pamah ; hutan ) yang sejuk • Mereka hidup secara ( nomad ; tetap ) (c) Ciri fizikal bumi • Permukaan ( air batu ; air laut ) yang membeku menyebabkan sebahagian besar bumi diliputi ( air ; salji ) (d) Binatang • Kewujudan mamot berbulu, badak, kuda dan ( arnab ; singa ) tinggal di kawasan tanah pamah yang ( sejuk ; panas ) (e) Tumbuhan • Tumbuhan utama ialah ( rumput ; bunga ) dan tumbuhan ( renek ; berakar tunjang ) yang menjalar (f) Suhu • Suhu dunia terlalu ( panas ; sejuk ) menyebabkan dunia diliputi ( jerebu ; salji ) terutama di kawasan kutub dan benua Eropah Info Digital 2.4 CONTOH

23 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir 7 Isi tempat kosong dengan jawapan yang tepat. TP5 SP: 2.1.5 Buku Teks m/s 36 - 37 (a) telah menukarkan wajah dan bentuk . (b) yang cair dari kawasan tanah tinggi dan gunung akan membawa bersama-sama batu dan tanah semasa menuruni tanah tinggi. (c) Lebihan air yang dibawa akan melimpahi dan kawasan . (d) Kesannya, berlaku perubahan dengan kedalaman 100 meter. (e) Kecairan air batu telah membentuk seperti Great Lakes di Kanada dan di Malaysia. (f) Berlaku yang hidup pada Zaman Pleistosen seperti mamot dan sloth. (g) Manusia bergerak keluar dari benua Afrika dan secara beransur-ansur mendiami kerana dipengaruhi oleh suhu yang tidak lagi . (h) Kegiatan menyebabkan suhu di bumi meningkat. 2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara 8 Terangkan kesan perubahan Zaman Air Batu Akhir di Asia Tenggara dengan melengkapkan Peta Pokok berikut dengan jawapan yang tepat. TP5 SP: 2.1.6 Buku Teks m/s 38 - 39 Peta Pokok Kesan Perubahan Zaman Air Batu Akhir di Asia Tenggara (a) Kenaikan paras air laut di Pentas Sunda (i) Pentas Sunda merupakan yang mempunyai kawasan tanah rendah di antara pulau-pulau yang wujud hari ini. (ii) Kawasan ini dihubungkan melalui daratan yang menyatukan , , , , , Borneo , Singapura dan Semenanjung Tanah Melayu. (b) Pergerakan manusia di sekitar Pentas Sunda (i) Pentas Sunda merupakan kebenuaan di Asia Tenggara. (ii) Keadaan ini menyebabkan negara-negara di Asia Tenggara mempunyai fizikal dan hidupan yang hampir sama. (iii) Manusia di kawasan Pentas Sunda berkongsi . daratan tunjang ciri-ciri tamadun yang sama Burma Thailand Laos Kemboja Vietnam Glasier Air batu laut tanah tinggi paras air laut tasik-tasik air tawar Tasik Dayang Bunting kepupusan binatang benua Eropah benua Asia terlalu sejuk radiasi bumi fizikal bumi Info Digital 2.5 Info Digital 2.6 CONTOH

24 Praktis Objektif 2.1 Dunia Kita 1 Jadual berikut menunjukkan maksud geologi yang berasal daripada perkataan Greek. Bahasa Greek Maksud Geo Bumi Logia X Apakah X? A Ilmu B Fizik C Sains D Hidupan 2 Apakah maksud istilah berikut? Paleontologi A Kajian tentang tinggalan sejarah B Kajian tentang pembentukan bumi C Kajian tentang perubahan yang berlaku pada bumi D Kajian tentang organisma yang pernah hidup di bumi 3 Gambar berikut merupakan binatang yang hidup pada Zaman Air Batu. Pada zaman yang manakah binatang di atas dapat ditemukan? A Zaman Miosen B Zaman Pliosen C Zaman Holosen D Zaman Pleistosen 4 Apakah hidupan utama di bumi pada 390 juta tahun dahulu? A Badak sumbu B Dinosaur C Katak D Kuda m/s 26 Buku Teks m/s 26 Buku Teks m/s 27 Buku Teks m/s 28 Buku Teks KBAT 5 Apakah yang dimaksudkan dengan maklumat berikut? Kawasan perairan sempit yang memisahkan dua kawasan daratan. A Selat B Teluk C Benua D Daratan 2.2 Zaman Air Batu 6 Maklumat berikut menerangkan Zaman Air Batu. • Berlaku antara 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu • Gunung-ganang telah terbentuk • Mamalia, hidupan di laut dan di air telah wujud di bumi Tahap Zaman Air Batu yang manakah menepati ciri-ciri di atas? A Zaman Miosen B Zaman Pliosen C Zaman Holosen D Zaman Pleistosen 7 Apakah dataran tinggi yang terbentuk pada Zaman Pliosen? A Benua India B Grand Canyon C Gunung Everest D Gunung Himalaya 8 Maklumat berikut berkaitan dengan salah satu tahap Zaman Air Batu. • Glasier utama berlaku sebanyak 11 kali • Manusia mengetahui cara membuat api Zaman tersebut merujuk kepada Zaman A Miosen B Pliosen C Holosen D Pleistosen m/s 29 Buku Teks m/s 30 Buku Teks Buku Teks m/s 30 m/s 30 Buku Teks m/s 31 Buku Teks Praktis Kendiri Kuiz Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 CONTOH

25 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 9 Gambar berikut merujuk kepada Teori Milankovitch. Bumi Matahari Apakah kesan apabila bumi menghampiri matahari berdasarkan teori tersebut? A Terbentuknya glasier B Berlaku kecairan air batu C Wujud salji di pergunungan D Penyebaran padang rumput 10 Maklumat berikut berkaitan dengan tahap Zaman Air Batu. • Wujud antara 5.3 juta hingga 2.6 juta tahun dahulu • Berlaku penyebaran besar padang rumput dan savana • Membentuk jambatan darat Panama Apakah tahap Zaman Air Batu tersebut? A Miosen C Holosen B Pliosen D Pleistosen 11 Apakah zaman X yang dikaitkan dengan ciriciri berikut? X Menjalankan aktiviti pertanian Mencipta roda Mencipta tulisan kuneiform A Miosen C Holosen B Pliosen D Pleistosen 2.3 Garis Masa Zaman Air Batu 12 Rajah berikut menunjukkan garis masa Zaman Air Batu. Tahun 23 – 5 juta 5 – 2 juta 2.5 juta – 10 000 P Q Apakah P dan Q? P Q A Miosen Pliosen B Pliosen Miosen C Pleistosen Holosen D Holosen Pliosen m/s 31 Buku Teks m/s 30 Buku Teks m/s 31 Buku Teks m/s 32 Buku Teks 13 Antara berikut, manakah urutan yang betul berkaitan ruang masa Zaman Air Batu? A Miosen – Pliosen – Pleistosen – Holosen B Pleistosen – Pliosen – Miosen – Holosen C Pliosen – Miosen – Holosen – Pleistosen D Holosen – Miosen – Pliosen – Pleistosen 14 Antara hidupan berikut, yang manakah wujud antara 500 juta hingga 25 juta tahun dahulu? I Dipterus III Hyracotherium II Eurypterids IV Coiled Cephalopod A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir 15 Apakah kesan peningkatan suhu dunia? A Pembentukan air laut B Pembentukan benua baharu C Pembentukan kawasan tanah tinggi D Perubahan rupa bentuk fizikal bumi 16 Apakah faktor pembentukan tasik dan pulau pada Zaman Air Batu Akhir? A Penambakan tebing laut B Peningkatan jumlah hujan C Peningkatan paras air laut D Pertambahan hidupan laut 17 Antara berikut, yang manakah memudahkan manusia serta binatang bermigrasi pada Zaman Air Batu Akhir? I Paras air laut tinggi II Paras air laut rendah III Permukaan air laut membeku IV Pulau-pulau bersambung dengan laut A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir 18 Gambar berikut menunjukkan keadaan glasier di Alaska. Apakah kesan keadaan glasier terhadap bumi? A Peningkatan suhu dunia B Penurunan paras air laut C Pembentukan tasik dan pulau D Penukaran rupa bentuk fizikal bumi m/s 32 Buku Teks m/s 32 Buku Teks m/s 34 Buku Teks m/s 34 Buku Teks Buku Teks m/s 34 m/s 34 Buku Teks m/s 36 CONTOH Buku Teks

26 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 Praktis Struktur 1 Iklim telah mempengaruhi perubahan bentuk fizikal bumi sehingga menjadi daratan dan lautan. (a) Namakan lautan yang terbentuk akibat perubahan tersebut. (i) (ii) (iii) [3 markah] (b) Ahli sains telah membahagikan kawasan darat kepada beberapa buah benua. Senaraikan benua tersebut. (i) (ii) (iii) [3 markah] (c) Nyatakan kesan-kesan yang akan berlaku akibat pemanasan global. [4 markah] 19 Mengapakah berlaku pergerakan manusia secara besar-besaran dan mendiami benua Eropah pada Zaman Air Batu Akhir? A Perubahan suhu bumi B Penemuan sumber air C Peningkatan penduduk D Pencarian sumber ekonomi m/s 37 Buku Teks Kesan Perubahan Zaman Air Batu 2.6 di Asia Tenggara 20 Mengapakah penduduk di Malaysia dan Indonesia berkongsi tamadun yang sama? A Terletak di Pentas Sunda B Berada dalam kawasan Asia C Susur galur bangsa yang sama D Berasal daripada satu pemerintahan m/s 38 Buku Teks F1 Lautan Pasifik F4 Lautan Selatan F2 Lautan Atlantik F5 Lautan Artik F3 Lautan Hindi F1 Benua Amerika Utara F4 Benua Asia F2 Benua Amerika Selatan F5 Benua Oceania F3 Benua Eropah F6 Benua Afrika F1 Paras air laut meningkat F2 Mempengaruhi ekosistem seluruh dunia F3 Kekerapan banjir/ tanah runtuh F4 Mengancam kesihatan manusia/ Meningkatkan risiko penyakit yang berjangkit melalui vektor F5 Peningkatan suhu bumi F6 Kawasan yang rendah akan ditenggelami air (a) Buku Teks m/s 29 (b) Buku Teks m/s 29 (c) – air laut – ekosistem – banjir – kesihatan – suhu – kawasan rendah [Mana-mana jawapan yang munasabah] Panduan Jawapan CONTOH

27 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 2 Rajah berikut menunjukkan maklumat tentang Zaman Air Batu. Zaman Air Batu X Pliosen Y Holosen (a) Apakah zaman X dan Y? X: Y: [2 markah] (b) Huraikan tentang Zaman Holosen. [4 markah] (c) Apakah nilai-nilai yang perlu ada pada setiap individu bagi mencapai kecemerlangan diri? [4 markah] Miosen Pleistosen F1 Zaman yang bermula sejak 10 000 tahun dahulu hingga kini F2 Berlaku kemajuan dalam kehidupan manusia F3 Manusia tahu cara mendapatkan makanan melalui pertanian F4 Roda dan tulisan kuneiform dicipta F5 Tamadun terus berkembang dalam bidang keagamaan, pendidikan, pentadbiran dan undang-undang F1 Bertanggungjawab dalam menjalankan sesuatu tugas F2 Bertindak waras dengan tidak melibatkan diri dengan gejala negatif F3 Percaya kepada Tuhan F4 Rajin berusaha F5 Mempunyai disiplin diri yang tinggi F6 Mempunyai fikiran kreatif dan kritis (a) Buku Teks m/s 30 (b) Buku Teks m/s 31 – 10 000 tahun – kemajuan – pertanian – roda dan tulisan kuneiform – tamadun berkembang (c) – bertanggungjawab – waras – Tuhan – rajin – disiplin – kreatif dan kritis [Mana-mana jawapan yang munasabah] Panduan Jawapan CONTOH

28 Sejarah Tingkatan 1 Bab 2 Praktis Esei 1 Bumi telah mengalami cuaca panas bermula 8 500 tahun dahulu yang telah menyebabkan berlaku kecairan air batu yang menandakan berakhirnya Zaman Air Batu Akhir. (a) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah berlaku peningkatan suhu dunia? [4 markah] (b) Jelaskan ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir. [8 markah] (c) Sebagai generasi masa ini, apakah usaha yang boleh anda lakukan untuk memelihara bumi? [8 markah] F1 Mengelakkan pembakaran terbuka F2 Mengenakan hukuman yang berat kepada mereka yang membakar hutan secara sengaja F3 Mewujudkan kempen Cintai Alam Sekitar F4 Mencipta kenderaan yang tidak menggunakan bahan bakar yang membebaskan banyak karbon F5 Menerapkan pendidikan alam sekitar pada peringkat sekolah F6 Mengadakan kempen kitar semula bahan terbuang F7 Menanam semula pokok F8 Melaksanakan undang-undang yang ketat untuk memelihara alam sekitar F1 Permukaan air laut membeku H1a Paras air laut rendah H1b Pulau bersambung dengan tanah besar H1c Manusia dan binatang bermigrasi F2 Terdapat manusia yang tinggal di kawasan tanah pamah yang sejuk H2a Hidup secara nomad H2b Memburu binatang F3 Permukaan air laut membeku H3 Menyebabkan sebahagian besar bumi dilitupi salji F4 Binatang tinggal di kawasan tanah pamah yang sejuk C4 Mamot berbulu/ badak/ kuda/ singa F5 Tumbuhan utama ialah rumput dan tumbuhan renek yang menjalar F6 Suhu dunia terlalu sejuk H6a Dunia dipenuhi salji H6b Terutamanya di kawasan kutub dan benua Eropah F1 Aktiviti pertanian mula dijalankan F2 Wujud pembakaran hutan untuk pertanian F3 Aktiviti pengeluaran tanaman F4 Wujud aktiviti membersihkan kawasan F5 Perkembangan perindustrian F6 Aktiviti pembakaran terbuka F7 Penebangan pokok F8 Pembakaran minyak daripada enjin kenderaan (a) Buku Teks m/s 34 – pertanian – pembakaran hutan – pengeluaran – membersihkan – perindustrian – pembakaran terbuka – penebangan – minyak (b) Buku Teks m/s 34 – air laut membeku – rendah – pulau – bermigrasi – tanah pamah – nomad – memburu – air laut – salji – binatang – tumbuhan utama – suhu dunia (c) – pembakaran terbuka – hukuman – kempen – kenderaan – pendidikan – kempen kitar semula – tanam semula – undang-undang [Mana-mana jawapan yang munasabah] Panduan Jawapan CONTOH

29 3.1 Maksud Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah bermaksud zaman sebelum manusia mengetahui dan mengenal tulisan. Zaman Prasejarah Zaman Batu Zaman Logam Zaman Batu Zaman Paleolitik • Menggunakan teknologi batu yang serba ringkas dan peralatan yang diperbuat daripada tulang binatang untuk meneruskan kelangsungan hidup. Zaman Mesolitik • Cara hidup yang semakin berkembang. • Manusia memburu binatang dan menangkap ikan sebagai sumber makanan. Zaman Neolitik • Tahap perkembangan teknologi dan corak kehidupan yang lebih baik. • Wujud kawasan petempatan yang mengamalkan aktiviti bercucuk tanam, membuat tembikar dan menternak binatang. Zaman Logam • Melakukan inovasi logam dan besi dalam peralatan mereka. • Aktiviti pertukaran barangan dan peralatan berasaskan gangsa. • Peralatan besi seperti kapak, tulang mawas, beliung dan mata lembing digunakan untuk memburu, bertani dan menjalankan aktiviti harian. Tempoh Masa Zaman Prasejarah Zaman Paleolitik 2.5 juta tahun – 8 000 SM Zaman Mesolitik 12 000 – 4 000 SM Zaman Neolitik 10 000 – 2 000 SM Zaman Logam 3 500 SM – 500 M 3.2 Lokasi Zaman Prasejarah di Dunia U Shahr-i-Sokhta, Iran Bhimbetka, India Altamira, Sepanyol Gua Chauvet, Perancis Stonehenge, Britain Zhoukoudian, China Catal Huyuk, Turki Gobekli Tepe, Turki Stonehenge, Britain • Upacara ritual • Tempat mengkaji bintang Altamira, Sepanyol • Lukisan di dalam gua bukti Zaman Mesolitik Lokasi Zaman Prasejarah di Asia Tenggara Gua Padah-lin, U Myanmar Ban Chiang, Thailand Lenggong, Malaysia Gua Liang Bua, Pulau Flores Indonesia Sa Hyun, Vietnam Gua Tabon, Filipina 3 Bab Zaman Prasejarah CONTOH

30 Sejarah Tingkatan 1 Bab 3 3.3 Ciri-ciri Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah Ciri-ciri Paleolitik Mesolitik Neolitik Logam Tempat kediaman • Mendiami gua dan lubang bawah tanah • Berlindung di bawah pokok • Tempat berlindung diperbuat daripada ranting kayu • Mendiami gua dan lubang bawah tanah • Tempat berlindung diperbuat daripada ranting kayu • Tertumpu di pinggir sungai dan laut bagi mendapatkan sumber air dan makanan • Tinggal di lembah sungai dan pesisiran pantai • Rumah diperbuat daripada batu, tanah liat dan kayu • Menetap di lembah sungai, pesisiran pantai dan tanah tinggi • Membina kediaman dengan lebih baik • Diperbuat daripada batu, tanah liat dan kayu serta lebih tersusun Peralatan • Peralatan daripada batu, kayu dan tulang haiwan • Dalam bentuk sedia ada, ringkas dan kasar buatannya • Peralatan daripada batu, kayu dan tulang haiwan • Lebih halus dan kemas • Alatan kecil (mikrolit) • Panah untuk berburu • Perangkap untuk menangkap ikan • Peralatan lebih halus dan kemas • Peralatan menggali dan roda • Peralatan daripada logam • Teknologi peleburan dan pembuatan acuan • Peralatan terdiri daripada tembaga, gangsa dan besi Pengumpulan makanan • Memburu binatang • Mengumpul buah, cendawan, bijirin dan pucuk tumbuhan • Mengumpul kerang dan siput yang ditemui di pinggir sungai dan laut • Pengumpulan makanan semakin berkurangan • Menjalankan kegiatan pertanian dan penternakan • Pengumpulan makanan hampir tidak dilakukan • Kemajuan dalam bidang pertanian, penternakan dan perdagangan tukar barang Kegiatan ekonomi • Bergantung kepada sumber alam • Hidup secara nomad • Mencari makanan dan dikongsi bersama • Bersifat sara diri • Mengutip hasil hutan, memburu binatang dan menangkap ikan • Perkongsian makanan • Menjalankan kegiatan pertanian dan penternakan • Perdagangan menggunakan sistem barter • Pengkhususan kerja • Menjalankan kegiatan pertanian, penternakan dan pertukaran barang • Perkembangan aktiviti pembuatan dan pertukangan Organisasi sosial • Hidup dalam kelompok kecil • Gabungan beberapa keluarga • Hidup secara nomad • Hidup dalam kelompok kecil • Hidup secara nomad • Belum mempunyai organisasi sosial yang tersusun • Hidup menetap • Sistem sosial yang lebih baik • Mempunyai ketua • Bermula pembahagian dalam sosial • Terdapat kelas atasan dan bawahan • Kehidupan lebih tersusun • Pemimpin menyelesaikan masalah dan membentuk aturan kehidupan • Pembentukan sistem pentadbiran CONTOH