๙๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา ฟุตบอล รหัสวิชา พ ๒๓๑๐๔ ชั้นระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะกีฬาฟุตบอล เรื่อง การส่งลูกฟุตบอล เวลา ๕๐ นาที ผู้สอน นายพงศ์ธนัช วงศ์กลุ่ม โรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม สอนวันที่.................................................. เวลา........................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด ม ๓/๒ นําหลักการ ความรูและทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกายการเลนเกม และ การเลนกีฬาไปใชสรางเสริมสุขภาพอยางตอเนื่องเปนระบบ ๒. สาระสำคัญ ทักษะการส่งลูกฟุตบอล นับว่ามีประโยชน์ในการเล่นฟุตบอล เพราะเป็นทักษะพื้นฐานที่ใช้มากในการ เล่นกีฬาฟุตบอล โดยจุดประสงค์ในการเล่นก็เพื่อใช้ส่งลูกฟุตบอลของตัวเองและสร้างเกมรุกเพื่อหลบหลีกฝ่าย ตรงข้ามและเคลื่อนที่ไปตามทิศทางที่ต้องการได้ก่อนที่จะส่งลูกฟุตบอลให้เพื่อนยิงประตูหรือเราเป็นผู้ยิงประตู เอง จึงจำเป็นต้องฝึกหัดเป็นประจำให้ชำนาญคล่องแคล่วว่องไว จนรู้จังหวะของลูกฟุตบอล ความแรงและวิถี ของลูกฟุตบอล รวมถึงความอ่อนตัว ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อตลอดถึงสายตาที่ใช้การมองพื้นที่ต่างๆใน สนาม เพื่อนำไปสู่การเล่นระบบทีมให้เกิดประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ ๑. นักเรียนอธิบายวิธีการส่งลูกฟุตบอลได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถปฏิบัติการส่งลูกฟุตบอลได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเรียนเรื่องการส่งลูกฟุตบอล (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน
๙๘ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. สาระการเรียนรู้ การส่งลูกฟุตบอล ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นเตรียม ( ๕ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน ( ดังรูป ) ๒. ครูสำรวจจำนวนนักเรียน สุขภาพ เครื่องแต่งกาย ๓. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงให้นักเรียนทราบ ๔. ครูอธิบายให้นักเรียนออกกำลังกายโดยคำนึงถึงความเหมาะสมกับสภาพร่างกาย เหมาะสมกับเพศและวัยของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนรู้หลักการออกกำลังกาย ๕. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งลักษณะต่างๆรอบสนามขนาด จำนวน ๓ รอบดังนี้ - วิ่งจ๊อกกิ้ง - วิ่งสไลด์ด้านข้างไปด้านซ้ายและขวา - วิ่งถอยหลังสลับกับกับการวิ่งยกส้นเท้าแตะก้น - วิ่งยกเข่าสูง ๖. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการบริหารกายทุกส่วนและเน้นการบริหารกายเฉพาะที่ที่ ใช้ในการเรียนในชั่วโมงนี้คือ ข้อเท้า หัวเข่า ขา เอว เพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกาย
๙๙ ๗.๒ ขั้นสอน ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน แล้วให้นั่งลง ( ดังรูป ) ๒. ครูอธิบายและสาธิตทักษะการยืนเตรียมความพร้อม ลักษณะมือ และการเคลื่อนที่ของมือ และเท้าในการฝึกทักษะการส่งลูกฟุตบอล ๓. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในการฝึกทักษะ ๗.๓ ขั้นฝึกปฏิบัติ ( ๒๐ นาที ) ๑. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน ๕ แถว เพื่อฝึกทักษะการยืนเตรียมความพร้อม ลักษณะมือ และการเคลื่อนที่ของมือและเท้าในการฝึกทักษะการส่งลูกฟุตบอล และช่วยกันปรับปรุง แก้ไขท่าทางให้ถูกต้อง ๒. ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติทักษะตามแบบฝึกทักษะการส่งลูกฟุตบอล โตยให้ส่งไปตาม ทิศทางที่ครูกำหนด เพื่อให้นักเรียนเกิดความชำนาญ ๓. ครูคอยให้คำแนะนำ ให้กำลังใจในการฝึก ๗.๔ ขั้นนำไปใช้ ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นกลุ่มตามเลขที่ แถวละ ๑๐ คน โดยแยกประเภทชาย-หญิง ๒. ครูให้นักเรียนแข่งขันทักษะการส่งลูกฟุตบอล โดยใช้การแข่งขันแบบผลัดเคลื่อนที่ตาม ทิศทางที่ครูกำหนด เพื่อให้เกิดความสามัคคีในกลุ่ม นักเรียน กรวย ลูกฟุตบอล ๓. กลุ่มใดที่การส่งลูกฟุตบอลครบทุกคนเป็นทีมสุดท้ายของแต่ละประเภทให้ออกมาสันทนา การให้เพื่อนในชั้นชม
๑๐๐ ๗.๕ ขั้นสรุป ( ๕ นาที ) ๑. นักเรียนและครูผู้สอนร่วมกันทบทวนและสรุปเนื้อหาการเรียนรู้ ๒. ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับทักษะการส่งลูกฟุตบอลเพิ่มเติม ๓. ครูแนะนำให้นักเรียนไปชำระร่างกาย และแต่งตัวให้เรียบร้อยก่อนไปเรียนวิชาต่อไป เพื่อให้นักเรียนรู้จักสร้างสุขนิสัยที่ดีแก่ตนเอง ๘. แหล่งการเรียนรู้/สื่อการสอน/อุปกรณ์ ๑. ลูกฟุตบอล ๒. กรวยวางตำแหน่ง ๓. นกหวีด ๔. สนามกีฬาฟุตบอล/ลานกว้าง ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายวิธีการ ส่งลูกฟุตบอลได้ - การตอบคำถาม - แบบประเมินการถาม ตอบ - นักเรียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ๒. ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ ปฏิบัติการส่งลูกฟุตบอลได้ ถูกต้อง - ประเมินทักษะการส่ง ลูกฟุตบอล - แบบประเมินทักษะ การส่งลูกฟุตบอล - นักเรียนปฏิบัติได้ใน ระดับ ดี ๓.ด้านเจตคติ (A) นักเรียนกระตือรือร้นใน การเรียนเรื่องการส่งลูก ฟุตบอล - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี ๔. ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๐๑ ๕. ด้านสมรรถนะของ ผู้เรียน ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - การสังเกตการ แก้ปัญหาและการใช้ ทักษะชีวิต - แบบประเมิน สมรรถนะของผู้เรียน - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๐๒ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติเป็นปกติวิสัย และ เป็นแบบอย่างที่ดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียน และมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง มุ่งมั่นในการทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายก่อน เวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงานและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายไม่ย่อ ท้อต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงาน และชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้ งานสำเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ
๑๐๓ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) ความสามารถในการ แก้ปัญหา การแก้ปัญหามีความ ถูกต้อง ตามหลักการ เหตุผล และเกิดจากการ ดำเนินงาน ตามขั้นตอน ที่ กำหนด อย่างชัดเจน การแก้ปัญหา มีความถูก ต้องตาม หลักการเหตุผล แต่ไม่ได้เกิด จากการ ดำเนินงานตาม ขั้นตอนที่ กำหนดไว้ทั้งหมด การแก้ปัญหามีความ ถูกต้องตาม หลักการ เหตุผล แต่การแก้ปัญหา ไม่เป็นไปตามขั้นตอนที่ กำหนด ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่ หลากหลายที่ได้รับจาก การ เรียนรู้และศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม โดยใช้ ทักษะ เทคนิค และ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต ประจำวันและสะท้อนถึง การนำความรู้ ทักษะ และ กระบวนการที่หลากหลาย โดยใช้ทักษะ เทคนิคและ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการ ที่ หลากหลาย อย่างมี ขั้นตอน ชัดเจนแต่ไม่มี ประสิทธิภาพ
๑๐๔ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มุ่งมั่นใน การทำงาน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ พอใช้ ๒ ระดับ ดี ๓ ระดับ ดีเยี่ยม
๑๐๕ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล แก้ปัญหา ทักษะชีวิต ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ พอใช้ ๒ ระดับ ดี ๓ ระดับ ดีเยี่ยม
๑๐๖ แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล อธิบายการส่งลูก ฟุตบอล ๑ 0 ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ ผ่าน ๐ ระดับ ไม่ผ่าน
๑๐๗ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ พฤติกรรมที่แสดงออก แต่งกายถูกระเบียบ ๒ คะแนน มีส่วนร่วมกับเพื่อน ๒ คะแนน ตั้งใจเรียน ๒ คะแนน มีความรับผิดชอบ ๒ คะแนน มีความตรงต่อเวลา ๒ คะแนน คะแนนรวม ๑๐ คะแนน ชื่อ-สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก ๗-๘ ระดับ ดี ๕-๖ ระดับ พอใช้ ต่ำกว่า ๕ ควรปรับปรุง
๑๐๘ แบบประเมินทักษะการส่งลูกฟุตบอล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ พฤติกรรมที่แสดงออก ท่าเตรียมความพร้อม ๑ คะแนน การเคลื่อนไหวร่างกาย ๑ คะแนน การบังคับทิศทาง ๑ คะแนน ความเร็วขณะเคลื่อนที่ ๑ คะแนน การหยุดบอล ๑ คะแนน คะแนนรวม ๕ คะแนน ชื่อ-สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๕ ระดับ ดีมาก ๓ - ๔ ระดับ ดี ๑ - ๒ ระดับ พอใช้ ๐ ควรปรับปรุง
๑๐๙ ๑๐. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/ อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………………. (นายพงศ์ธนัช วงศ์กลุ่ม) ครูผู้สอน วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
๑๑๐ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวมลฤดี คำภาษี) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
๑๑๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา ฟุตบอล รหัสวิชา พ ๒๓๑๐๔ ชั้นระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะกีฬาฟุตบอล เรื่อง การหยุดลูกฟุตบอล เวลา ๕๐ นาที ผู้สอน นายพงศ์ธนัช วงศ์กลุ่ม โรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม สอนวันที่.................................................. เวลา........................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด ม ๓/๒ นําหลักการ ความรูและทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกายการเลนเกม และ การเลนกีฬาไปใชสรางเสริมสุขภาพอยางตอเนื่องเปนระบบ ๒. สาระสำคัญ ทักษะการหยุดลูกฟุตบอล นับว่ามีประโยชน์ในการเล่นฟุตบอล เพราะเป็นทักษะพื้นฐานที่ใช้มากใน การเล่นกีฬาฟุตบอล โดยจุดประสงค์ในการเล่นก็เพื่อใช้หยุดลูกฟุตบอลของตัวเองและสร้างเกมรุกเพื่อหลบ หลีกฝ่ายตรงข้ามและเคลื่อนที่ไปตามทิศทางที่ต้องการได้ก่อนที่จะส่งลูกฟุตบอลให้เพื่อนยิงประตูหรือเราเป็น ผู้ยิงประตูเอง จึงจำเป็นต้องฝึกหัดเป็นประจำให้ชำนาญคล่องแคล่วว่องไว จนรู้จังหวะของลูกฟุตบอล ความ แรงและวิถีของลูกฟุตบอล รวมถึงความอ่อนตัว ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อตลอดถึงสายตาที่ใช้การมองพื้นที่ ต่างๆในสนาม เพื่อนำไปสู่การเล่นระบบทีมให้เกิดประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ ๑. นักเรียนอธิบายวิธีการหยุดลูกฟุตบอลได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถปฏิบัติการหยุดลูกฟุตบอลได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเรียนเรื่องการหยุดลูกฟุตบอล (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน
๑๑๒ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. สาระการเรียนรู้ การหยุดลูกฟุตบอล ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นเตรียม ( ๕ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน ( ดังรูป ) ๒. ครูสำรวจจำนวนนักเรียน สุขภาพ เครื่องแต่งกาย ๓. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงให้นักเรียนทราบ ๔. ครูอธิบายให้นักเรียนออกกำลังกายโดยคำนึงถึงความเหมาะสมกับสภาพร่างกาย เหมาะสมกับเพศและวัยของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนรู้หลักการออกกำลังกาย ๕. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งลักษณะต่างๆรอบสนามขนาด จำนวน ๓ รอบดังนี้ - วิ่งจ๊อกกิ้ง - วิ่งสไลด์ด้านข้างไปด้านซ้ายและขวา - วิ่งถอยหลังสลับกับกับการวิ่งยกส้นเท้าแตะก้น - วิ่งยกเข่าสูง ๖. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการบริหารกายทุกส่วนและเน้นการบริหารกายเฉพาะที่ที่ ใช้ในการเรียนในชั่วโมงนี้คือ ข้อเท้า หัวเข่า ขา เอว เพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกาย
๑๑๓ ๗.๒ ขั้นสอน ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน แล้วให้นั่งลง ( ดังรูป ) ๒. ครูอธิบายและสาธิตทักษะการยืนเตรียมความพร้อม ลักษณะมือ และการเคลื่อนที่ของมือ และเท้าในการฝึกทักษะการหยุดลูกฟุตบอล ๓. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในการฝึกทักษะ ๗.๓ ขั้นฝึกปฏิบัติ ( ๒๐ นาที ) ๑. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน ๕ แถว เพื่อฝึกทักษะการยืนเตรียมความพร้อม ลักษณะมือ และการเคลื่อนที่ของมือและเท้าในการฝึกทักษะการหยุดลูกฟุตบอล และช่วยกันปรับปรุง แก้ไขท่าทางให้ถูกต้อง ๒. ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติทักษะตามแบบฝึกทักษะการหยุดลูกฟุตบอล โตยให้ส่งไปตาม ทิศทางที่ครูกำหนด เพื่อให้นักเรียนเกิดความชำนาญ ๓. ครูคอยให้คำแนะนำ ให้กำลังใจในการฝึก ๗.๔ ขั้นนำไปใช้ ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นกลุ่มตามเลขที่ แถวละ ๑๐ คน โดยแยกประเภทชาย-หญิง ๒. ครูให้นักเรียนแข่งขันทักษะการหยุดลูกฟุตบอล โดยใช้การแข่งขันแบบผลัดเคลื่อนที่ตาม ทิศทางที่ครูกำหนด เพื่อให้เกิดความสามัคคีในกลุ่ม นักเรียน กรวย ลูกฟุตบอล ๓. กลุ่มใดที่หยุดลูกฟุตบอลครบทุกคนเป็นทีมสุดท้ายของแต่ละประเภทให้ออกมาสันทนา การให้เพื่อนในชั้นชม
๑๑๔ ๗.๕ ขั้นสรุป ( ๕ นาที ) ๑. นักเรียนและครูผู้สอนร่วมกันทบทวนและสรุปเนื้อหาการเรียนรู้ ๒. ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับทักษะการหยุดลูกฟุตบอลเพิ่มเติม ๓. ครูแนะนำให้นักเรียนไปชำระร่างกาย และแต่งตัวให้เรียบร้อยก่อนไปเรียนวิชาต่อไป เพื่อให้นักเรียนรู้จักสร้างสุขนิสัยที่ดีแก่ตนเอง ๘. แหล่งการเรียนรู้/สื่อการสอน/อุปกรณ์ ๑. ลูกฟุตบอล ๒. กรวยวางตำแหน่ง ๓. นกหวีด ๔. สนามกีฬาฟุตบอล/ลานกว้าง ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายวิธีการ หยุดลูกฟุตบอลได้ - การตอบคำถาม - แบบประเมินการถาม ตอบ - นักเรียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ๒. ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ ปฏิบัติการหยุดลูกฟุตบอล ได้ถูกต้อง - ประเมินทักษะการ หยุดลูกฟุตบอล - แบบประเมินทักษะ การหยุดลูกฟุตบอล - นักเรียนปฏิบัติได้ใน ระดับ ดี ๓.ด้านเจตคติ (A) นักเรียนกระตือรือร้นใน การเรียนเรื่องการหยุดลูก ฟุตบอล - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี ๔. ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๑๕ ๕. ด้านสมรรถนะของ ผู้เรียน ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - การสังเกตการ แก้ปัญหาและการใช้ ทักษะชีวิต - แบบประเมิน สมรรถนะของผู้เรียน - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๑๖ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติเป็นปกติวิสัย และ เป็นแบบอย่างที่ดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียน และมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง มุ่งมั่นในการทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายก่อน เวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงานและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายไม่ย่อ ท้อต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงาน และชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้ งานสำเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ
๑๑๗ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) ความสามารถในการ แก้ปัญหา การแก้ปัญหามีความ ถูกต้อง ตามหลักการ เหตุผล และเกิดจากการ ดำเนินงาน ตามขั้นตอน ที่ กำหนด อย่างชัดเจน การแก้ปัญหา มีความถูก ต้องตาม หลักการเหตุผล แต่ไม่ได้เกิด จากการ ดำเนินงานตาม ขั้นตอนที่ กำหนดไว้ทั้งหมด การแก้ปัญหามีความ ถูกต้องตาม หลักการ เหตุผล แต่การแก้ปัญหา ไม่เป็นไปตามขั้นตอนที่ กำหนด ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่ หลากหลายที่ได้รับจาก การ เรียนรู้และศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม โดยใช้ ทักษะ เทคนิค และ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต ประจำวันและสะท้อนถึง การนำความรู้ ทักษะ และ กระบวนการที่หลากหลาย โดยใช้ทักษะ เทคนิคและ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการ ที่ หลากหลาย อย่างมี ขั้นตอน ชัดเจนแต่ไม่มี ประสิทธิภาพ
๑๑๘ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มุ่งมั่นใน การทำงาน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ พอใช้ ๒ ระดับ ดี ๓ ระดับ ดีเยี่ยม
๑๑๙ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล แก้ปัญหา ทักษะชีวิต ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ พอใช้ ๒ ระดับ ดี ๓ ระดับ ดีเยี่ยม
๑๒๐ แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล อธิบายการหยุดลูก ฟุตบอล ๑ 0 ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ ผ่าน ๐ ระดับ ไม่ผ่าน
๑๒๑ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ พฤติกรรมที่แสดงออก แต่งกายถูกระเบียบ ๒ คะแนน มีส่วนร่วมกับเพื่อน ๒ คะแนน ตั้งใจเรียน ๒ คะแนน มีความรับผิดชอบ ๒ คะแนน มีความตรงต่อเวลา ๒ คะแนน คะแนนรวม ๑๐ คะแนน ชื่อ-สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก ๗-๘ ระดับ ดี ๕-๖ ระดับ พอใช้ ต่ำกว่า ๕ ควรปรับปรุง
๑๒๒ แบบประเมินทักษะการหยุดลูกฟุตบอล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ พฤติกรรมที่แสดงออก ท่าเตรียมความพร้อม ๑ คะแนน การเคลื่อนไหวร่างกาย ๑ คะแนน การบังคับทิศทาง ๑ คะแนน ความเร็วขณะเคลื่อนที่ ๑ คะแนน การหยุดบอล ๑ คะแนน คะแนนรวม ๕ คะแนน ชื่อ-สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๕ ระดับ ดีมาก ๓ - ๔ ระดับ ดี ๑ - ๒ ระดับ พอใช้ ๐ ควรปรับปรุง
๑๒๓ ๑๐. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/ อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………………. (นายพงศ์ธนัช วงศ์กลุ่ม) ครูผู้สอน วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
๑๒๔ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวมลฤดี คำภาษี) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
๑๒๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา ฟุตบอล รหัสวิชา พ ๒๓๑๐๔ ชั้นระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะกีฬาฟุตบอล เรื่อง การยิงประตู เวลา ๕๐ นาที ผู้สอน นายพงศ์ธนัช วงศ์กลุ่ม โรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม สอนวันที่.................................................. เวลา........................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด ม ๓/๒ นําหลักการ ความรูและทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกายการเลนเกม และ การเลนกีฬาไปใชสรางเสริมสุขภาพอยางตอเนื่องเปนระบบ ๒. สาระสำคัญ ทักษะการยิงประตูนับว่ามีประโยชน์และเป็นเป้าหมายสูงสุดในการเล่นฟุตบอล เพราะเป็นทักษะ พื้นฐานที่ใช้มากในการเล่นกีฬาฟุตบอล โดยจุดประสงค์ในการเล่นก็เพื่อใช้ยิงลูกฟุตบอลเข้าประตูฝ่ายตรงข้าม เพื่อทำแต้มและสร้างเกมรุกเพื่อหลบหลีกฝ่ายตรงข้าม จึงจำเป็นต้องฝึกหัดเป็นประจำให้ชำนาญคล่องแคล่ว ว่องไว จนรู้จังหวะของลูกฟุตบอล ความแรงและวิถีของลูกฟุตบอล รวมถึงความอ่อนตัว ความแข็งแรงของ กล้ามเนื้อตลอดถึงสายตาที่ใช้การมองพื้นที่ต่างๆในสนาม เพื่อนำไปสู่การเล่นระบบทีมให้เกิดประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ ๑. นักเรียนอธิบายวิธีการยิงประตูได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถปฏิบัติการยิงประตูได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเรียนเรื่องการยิงประตู(A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
๑๒๖ ๑. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. สาระการเรียนรู้ การยิงประตู ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นเตรียม ( ๕ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน ( ดังรูป ) ๒. ครูสำรวจจำนวนนักเรียน สุขภาพ เครื่องแต่งกาย ๓. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงให้นักเรียนทราบ ๔. ครูอธิบายให้นักเรียนออกกำลังกายโดยคำนึงถึงความเหมาะสมกับสภาพร่างกาย เหมาะสมกับเพศและวัยของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนรู้หลักการออกกำลังกาย ๕. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งลักษณะต่างๆรอบสนามขนาด จำนวน ๓ รอบดังนี้ - วิ่งจ๊อกกิ้ง - วิ่งสไลด์ด้านข้างไปด้านซ้ายและขวา - วิ่งถอยหลังสลับกับกับการวิ่งยกส้นเท้าแตะก้น - วิ่งยกเข่าสูง ๖. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการบริหารกายทุกส่วนและเน้นการบริหารกายเฉพาะที่ที่ ใช้ในการเรียนในชั่วโมงนี้คือ ข้อเท้า หัวเข่า ขา เอว เพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกาย
๑๒๗ ๗.๒ ขั้นสอน ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน แล้วให้นั่งลง ( ดังรูป ) ๒. ครูอธิบายและสาธิตทักษะการยืนเตรียมความพร้อม ลักษณะมือ และการเคลื่อนที่ของมือ และเท้าในการฝึกทักษะการยิงประตู ๓. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในการฝึกทักษะ ๗.๓ ขั้นฝึกปฏิบัติ ( ๒๐ นาที ) ๑. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน ๕ แถว เพื่อฝึกทักษะการยืนเตรียมความพร้อม ลักษณะมือ และการเคลื่อนที่ของมือและเท้าในการฝึกทักษะการยิงประตู และช่วยกันปรับปรุงแก้ไข ท่าทางให้ถูกต้อง ๒. ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติทักษะตามแบบฝึกทักษะการยิงประตู โตยให้ส่งไปตามทิศทางที่ครู กำหนด เพื่อให้นักเรียนเกิดความชำนาญ ๓. ครูคอยให้คำแนะนำ ให้กำลังใจในการฝึก ๗.๔ ขั้นนำไปใช้ ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นกลุ่มตามเลขที่ แถวละ ๑๐ คน โดยแยกประเภทชาย-หญิง ๒. ครูให้นักเรียนแข่งขันทักษะการยิงประตู โดยใช้การแข่งขันแบบผลัดเคลื่อนที่ตามทิศทางที่ ครูกำหนด เพื่อให้เกิดความสามัคคีในกลุ่ม นักเรียน ประตู ลูกฟุตบอล ๓. กลุ่มใดที่ยิงประตูเข้าน้อยที่สุดของแต่ละประเภทให้ออกมาสันทนาการให้เพื่อนในชั้นชม
๑๒๘ ๗.๕ ขั้นสรุป ( ๕ นาที ) ๑. นักเรียนและครูผู้สอนร่วมกันทบทวนและสรุปเนื้อหาการเรียนรู้ ๒. ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับทักษะการยิงประตูเพิ่มเติม ๓. ครูแนะนำให้นักเรียนไปชำระร่างกาย และแต่งตัวให้เรียบร้อยก่อนไปเรียนวิชาต่อไป เพื่อให้นักเรียนรู้จักสร้างสุขนิสัยที่ดีแก่ตนเอง ๘. แหล่งการเรียนรู้/สื่อการสอน/อุปกรณ์ ๑. ลูกฟุตบอล ๒. กรวยวางตำแหน่ง ๓. นกหวีด ๔. สนามกีฬาฟุตบอล/ลานกว้าง ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายวิธีการ ยิงประตูได้ - การตอบคำถาม - แบบประเมินการถาม ตอบ - นักเรียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ๒. ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถ ปฏิบัติการยิงประตูได้ ถูกต้อง - ประเมินทักษะการยิง ประตู - แบบประเมินทักษะ การยิงประตู - นักเรียนปฏิบัติได้ใน ระดับ ดี ๓.ด้านเจตคติ (A) นักเรียนกระตือรือร้นใน การเรียนเรื่องการยิงประตู - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี ๔. ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๒๙ ๕. ด้านสมรรถนะของ ผู้เรียน ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - การสังเกตการ แก้ปัญหาและการใช้ ทักษะชีวิต - แบบประเมิน สมรรถนะของผู้เรียน - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๓๐ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติเป็นปกติวิสัย และ เป็นแบบอย่างที่ดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียน และมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง มุ่งมั่นในการทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายก่อน เวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงานและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายไม่ย่อ ท้อต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงาน และชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้ งานสำเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ
๑๓๑ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) ความสามารถในการ แก้ปัญหา การแก้ปัญหามีความ ถูกต้อง ตามหลักการ เหตุผล และเกิดจากการ ดำเนินงาน ตามขั้นตอน ที่ กำหนด อย่างชัดเจน การแก้ปัญหา มีความถูก ต้องตาม หลักการเหตุผล แต่ไม่ได้เกิด จากการ ดำเนินงานตาม ขั้นตอนที่ กำหนดไว้ทั้งหมด การแก้ปัญหามีความ ถูกต้องตาม หลักการ เหตุผล แต่การแก้ปัญหา ไม่เป็นไปตามขั้นตอนที่ กำหนด ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่ หลากหลายที่ได้รับจาก การ เรียนรู้และศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม โดยใช้ ทักษะ เทคนิค และ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต ประจำวันและสะท้อนถึง การนำความรู้ ทักษะ และ กระบวนการที่หลากหลาย โดยใช้ทักษะ เทคนิคและ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการ ที่ หลากหลาย อย่างมี ขั้นตอน ชัดเจนแต่ไม่มี ประสิทธิภาพ
๑๓๒ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มุ่งมั่นใน การทำงาน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ พอใช้ ๒ ระดับ ดี ๓ ระดับ ดีเยี่ยม
๑๓๓ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล แก้ปัญหา ทักษะชีวิต ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ พอใช้ ๒ ระดับ ดี ๓ ระดับ ดีเยี่ยม
๑๓๔ แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ-สกุล อธิบายทักษะการยิง ประตู ๑ 0 ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ ผ่าน ๐ ระดับ ไม่ผ่าน
๑๓๕ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ พฤติกรรมที่แสดงออก แต่งกายถูกระเบียบ ๒ คะแนน มีส่วนร่วมกับเพื่อน ๒ คะแนน ตั้งใจเรียน ๒ คะแนน มีความรับผิดชอบ ๒ คะแนน มีความตรงต่อเวลา ๒ คะแนน คะแนนรวม ๑๐ คะแนน ชื่อ-สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก ๗-๘ ระดับ ดี ๕-๖ ระดับ พอใช้ ต่ำกว่า ๕ ควรปรับปรุง
๑๓๖ แบบประเมินทักษะการยิงประตู คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในรายชื่อแบบพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ พฤติกรรมที่แสดงออก ท่าเตรียมความพร้อม ๑ คะแนน การเคลื่อนไหวร่างกาย ๑ คะแนน การบังคับทิศทาง ๑ คะแนน ความเร็วขณะเคลื่อนที่ ๑ คะแนน การหยุดบอล ๑ คะแนน คะแนนรวม ๕ คะแนน ชื่อ-สกุล ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๕ ระดับ ดีมาก ๓ - ๔ ระดับ ดี ๑ - ๒ ระดับ พอใช้ ๐ ควรปรับปรุง
๑๓๗ ๑๐. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/ อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………………. (นายพงศ์ธนัช วงศ์กลุ่ม) ครูผู้สอน วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
๑๓๘ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวมลฤดี คำภาษี) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
๑๓๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา ฟุตบอล รหัสวิชา พ ๒๓๑๐๔ ชั้นระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การเล่นเป็นทีม เรื่อง การเล่นลิงชิงบอล เวลา ๕๐ นาที ผู้สอน นายพงศ์ธนัช วงศ์กลุ่ม โรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม สอนวันที่.................................................. เวลา........................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกําลังกาย การเลนเกม และการเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจําอยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิกฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแขงขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการ กีฬา ตัวชี้วัด ม ๓/๔ จำแนกกลวิธีการรุก การป้องกันและใช้ในการเล่นกีฬาที่เลือกและตัดสินใจเลือกวิธีที่ เหมาะสมกับทีมไปใช้ได้ตามสถานการณ์ของการเล่น ๒. สาระสำคัญ ทักษะการเล่นลิงชิงบอล นับว่ามีประโยชน์ในการเล่นฟุตบอล เพราะเป็นทักษะเบื้องต้นที่ใช้ในกีฬา ฟุตบอลแบบทีม โดยจุดประสงค์ในการเล่นก็เพื่อฝึกการส่งบอลหลบหลีกคู่ต่อสู้และฝึกการแย่งบอลจากการ ครอบครองของฝ่ายตรงข้าม จึงจำเป็นต้องฝึกหัดเป็นประจำเพื่อให้เกิดความชำนาญ นำไปสู่การเล่นระบบทีม ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ ๑. นักเรียนอธิบายวิธีการเล่นลิงชิงบอลได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถเล่นลิงชิงบอลได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเรียนเรื่องการเล่นลิงชิงบอล (A) ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
๑๔๐ ๑. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. สาระการเรียนรู้ การเล่นลิงชิงบอล ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นเตรียม ( ๕ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน ( ดังรูป ) ๒. ครูสำรวจจำนวนนักเรียน สุขภาพ เครื่องแต่งกาย ๓. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงให้นักเรียนทราบ ๔. ครูอธิบายให้นักเรียนออกกำลังกายโดยคำนึงถึงความเหมาะสมกับสภาพร่างกาย เหมาะสมกับเพศและวัยของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนรู้หลักการออกกำลังกาย ๕. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งลักษณะต่างๆรอบสนามขนาด จำนวน ๓ รอบดังนี้ - วิ่งจ๊อกกิ้ง - วิ่งสไลด์ด้านข้างไปด้านซ้ายและขวา - วิ่งถอยหลังสลับกับกับการวิ่งยกส้นเท้าแตะก้น - วิ่งยกเข่าสูง ๖. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายโดยการบริหารกายทุกส่วนและเน้นการบริหารกายเฉพาะที่ที่ ใช้ในการเรียนในชั่วโมงนี้คือ ข้อเท้า หัวเข่า ขา เอว เพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกาย
๑๔๑ ๗.๒ ขั้นสอน ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามเลขที่ แถวละ ๕ คน แล้วให้นั่งลง ( ดังรูป ) ๒. ครูอธิบายและสาธิตวิธีการเล่นลิงชิงบอล ๓. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในการฝึกทักษะการเล่นลิชิงบอล ๗.๓ ขั้นฝึกปฏิบัติ ( ๒๐ นาที ) ๑. ครูให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม กลุ่มละ ๑๐ คน เพื่อฝึกทักษะการเล่นลิงชิงบอล ๒. ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติทักษะการเล่นลิงชิงบอล โตยให้นักเรียน ๑ คนในกลุ่มออกมาเป็น ผู้แย่งลูกฟุตบอลบอลกับเพื่อน ๓. ครูคอยให้คำแนะนำ ให้กำลังใจในการฝึก ๗.๔ ขั้นนำไปใช้ ( ๑๐ นาที ) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม กลุ่มละ ๑๐ คน โดยแยกประเภทชาย-หญิง ลูกฟุตบอล ลิงชิงบอล นักเรียน ๒. ครูให้นักเรียนเล่นลิงชิงบอล โตยให้นักเรียน ๑ คนในกลุ่มออกมาเป็นผู้แย่งลูกฟุตบอล บอลกับเพื่อน นักเรียนคนใดถูกเพื่อนแย่งบอลได้ให้เปลี่ยนไปเป็นคนแย่งบอลแทน ๓. กลุ่มใดที่ยิงประตูเข้าน้อยที่สุดของแต่ละประเภทให้ออกมาสันทนาการให้เพื่อนในชั้นชม
๑๔๒ ๗.๕ ขั้นสรุป ( ๕ นาที ) ๑. นักเรียนและครูผู้สอนร่วมกันทบทวนและสรุปเนื้อหาการเรียนรู้ ๒. ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับทักษะการเล่นลิงชิงบอลเพิ่มเติม ๓. ครูแนะนำให้นักเรียนไปชำระร่างกาย และแต่งตัวให้เรียบร้อยก่อนไปเรียนวิชาต่อไป เพื่อให้นักเรียนรู้จักสร้างสุขนิสัยที่ดีแก่ตนเอง ๘. แหล่งการเรียนรู้/สื่อการสอน/อุปกรณ์ ๑. ลูกฟุตบอล ๒. กรวยวางตำแหน่ง ๓. นกหวีด ๔. สนามกีฬาฟุตบอล/ลานกว้าง ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายวิธีการ เล่นลิงชิงบอลได้ - การตอบคำถาม - แบบประเมินการถาม ตอบ - นักเรียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ๒. ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถเล่นลิง ชิงบอลได้ถูกต้อง - ประเมินทักษะการเล่น ลิงชิงบอล - แบบประเมินทักษะ การเล่นลิงชิงบอล - นักเรียนปฏิบัติได้ใน ระดับ ดี ๓.ด้านเจตคติ (A) นักเรียนกระตือรือร้นใน การเรียนเรื่องการเล่นลิง ชิงบอล - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี ๔. ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๔๓ ๕. ด้านสมรรถนะของ ผู้เรียน ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - การสังเกตการ แก้ปัญหาและการใช้ ทักษะชีวิต - แบบประเมิน สมรรถนะของผู้เรียน - นักเรียนผ่านเกณฑ์ ประเมินระดับ ดี
๑๔๔ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติเป็นปกติวิสัย และ เป็นแบบอย่างที่ดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ตรงต่อเวลา และ รับผิดชอบในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนเป็นประจำ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียน และมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง มุ่งมั่นในการทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายก่อน เวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงานและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้งาน สำเร็จตามเป้าหมายไม่ย่อ ท้อต่อปัญหาแก้ปัญหา อุปสรรคในการทำงาน และชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและพยายามให้ งานสำเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ
๑๔๕ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ำ(1) ความสามารถในการ แก้ปัญหา การแก้ปัญหามีความ ถูกต้อง ตามหลักการ เหตุผล และเกิดจากการ ดำเนินงาน ตามขั้นตอน ที่ กำหนด อย่างชัดเจน การแก้ปัญหา มีความถูก ต้องตาม หลักการเหตุผล แต่ไม่ได้เกิด จากการ ดำเนินงานตาม ขั้นตอนที่ กำหนดไว้ทั้งหมด การแก้ปัญหามีความ ถูกต้องตาม หลักการ เหตุผล แต่การแก้ปัญหา ไม่เป็นไปตามขั้นตอนที่ กำหนด ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่ หลากหลายที่ได้รับจาก การ เรียนรู้และศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม โดยใช้ ทักษะ เทคนิค และ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต ประจำวันและสะท้อนถึง การนำความรู้ ทักษะ และ กระบวนการที่หลากหลาย โดยใช้ทักษะ เทคนิคและ ประยุกต์ใช้อย่างมีขั้นตอน ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ นำไป ใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน และ สะท้อนถึงการนำความรู้ ทักษะ และกระบวนการ ที่ หลากหลาย อย่างมี ขั้นตอน ชัดเจนแต่ไม่มี ประสิทธิภาพ
๑๔๖ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มุ่งมั่นใน การทำงาน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ฯลฯ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑ ระดับ พอใช้ ๒ ระดับ ดี ๓ ระดับ ดีเยี่ยม