SAR 2563

ก

บทสรปุ สำหรับผบู รหิ าร

ผจู ดั ทำ : ผอู ำนวยการสถานศกึ ษา
ชอ่ื โรงเรยี น โรงเรยี นเทศบาล ๕ (วดั หวั ปอ มนอก) สังกัดสำนักการศกึ ษา เทศบาลนครสงขลา

ตัง้ อยทู ี่ถนนริมทางรถไฟ ตำบลบอ ยาง อำเภอเมอื งสงขลา จังหวดั สงขลา รหสั ไปรษณีย ๙๐๐๐๐
ช่ือผูบริหาร นายมนติ เพชรสวุ รรณ ผูอำนวยการสถานศึกษา
ขอมูลบุคลากรและจำนวนนักเรียน บุคลากรรวมทั้งสิ้น 102 คน จำแนกเปนผูบริหารสถานศึกษา จำนวน 3 คน
ครูผูสอน จำนวน 85 คน บุคลากรสนับสนุน จำนวน 14 คน และนักเรียนจำนวน 1,491 คน จำแนกเปนนักเรียน
ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตนจำนวน 1,054 คน และนักเรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลายจำนวน 437 คน
สภาพบรบิ ททว่ั ไป โรงเรียนอยูใ นแหลง ชมุ ชนซง่ึ บรเิ วณใกลเคยี งโดยรอบโรงเรยี น ไดแก วดั หัวปอ มนอก วดั หัวปอ มใน
ตลาดศาลาลุงแสง ชุมชนบานตากแดด ชุมชนหัวปอมนอก โรงเรียนบริหารธุรกิจวิทยา คิวรถบัสประจำทาง/รถตู
ประจำทางสงขลา-ระโนด-นครศรีธรรมราช คริสตจักร ชุมชนวังเขียววังขาว ชุมชนริมทางรถไฟนอก ชุมชนวชิรา
ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมทองถิ่นทเี่ ปนท่รี ูจักโดยทว่ั ไป คือ ประเพณที ำบุญวันสารทเดอื นสบิ
อตั ลักษณของสถานศึกษา “นักเรียนมรี ะเบยี บวินัย และแตง กายเหมาะสม”
เอกลักษณข องสถานศกึ ษา “เปน โรงเรยี นทีส่ งเสรมิ และพัฒนาความสามารถของผเู รียนเต็มตามศกั ยภาพ”
ผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู รยี นมผี ลการประเมินอยใู นระดับดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการมผี ลการประเมินอยใู นระดบั ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นนผเู รยี นเปน สำคญั มีผลการประเมินอยใู นระดับดีเลศิ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ รียน
1.1 ดานผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเรยี น
วธิ ดี ำเนินการ
โรงเรียนนำกระบวนการพัฒนาผูเรียน โดยวิเคราะหผูเรียน สงเสริมกระบวนการชมุ ชนแหงการเรยี นรู
พัฒนาการจัดการเรียนรูที่สงเสริมผูเรียนใหมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
กำหนดเกณฑก ารพัฒนาตามศักยภาพและธรรมชาติการเรียนรูของแตละระดับชั้น เสรมิ ทักษะดานภาษาท้ังภาษาไทย
ภาษาองั กฤษและภาษาจีน สงเสริมทักษะการคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห ทักษะการแกปญหา ฝก ทักษะการคิด
เลขเร็ว พัฒนาทักษะการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ปรับปรุงหลักสูตรที่สงเสริมการใชเทคโนโลยี
สารสนเทศ จัดทำแผนการพัฒนาที่เนนทักษะกระบวนการคิด กระบวนการพัฒนาใหมีทักษะในการแสวงหาความรู
ดวยตนเองรกั การอาน รักการเรียนและพัฒนาตนเองอยางตอเน่ือง สงเสริมครูใหมีความสามารถในการนำเทคนิค
การสอนที่หลากหลาย มุงพัฒนาศักยภาพผูเรียน ใชสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู มีแหลงเรียนรูและแหลง
สบื คน ขอมูล ครรู วมใชเทคนิคการพัฒนา สรางเครอื ขา ยการเรยี นรู
ผลการดำเนินการ
ในดา นผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ รยี นมีผลการประเมนิ ดังน้ี
๑) ผูเรียนเฉลี่ยรอยละ 58.55 มีความสามารถในการอาน การเขียนภาษาไทยระดับคอนขางดีขึ้นไป
ผูเรยี นเฉลี่ยรอยละ 52.42 มีความสามารถในการอาน การเขียนภาษาอังกฤษระดับคอนขางดีขึ้นไป และผูเรียน
เฉล่ยี รอ ยละ 39.71 มีความสามารถในการคิดคำนวณในรายวชิ าคณิตศาสตรร ะดับคอ นขางดีขน้ึ ไป
๒) ผูเรียนเฉล่ยี รอยละ 99.34 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณอยูใ นระดบั ดี
ขน้ึ ไป

ข

๓) ผูเรียนเฉลี่ยรอยละ 89.74 มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม มกี ารนำไปใชและเผยแพรระดับ
หองเรียนหรอื สถานศึกษา และผูเรียนเฉลีย่ รอ ยละ 47.69 มีความสามารถในการสรางโครงงาน ชิน้ งาน ผลผลติ มี
การนำไปใชและเผยแพร

๔) ผูเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองในดาน
การเรยี นรเู ฉล่ยี รอ ยละ 100 ดา นการส่อื สารเฉลีย่ รอยละ 100 ดา นการทำงานเฉลย่ี รอยละ 100 และดานคุณธรรม
เฉลี่ยรอ ยละ 100

๕) ผูเรียนเฉลี่ยรอยละ 84.20 ไดระดับผลการเรียนเฉลี่ย (GPA) ๒.00 ขึ้นไป และผูเรียนระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปที่ ๖ มีคาเฉลี่ยรอยละ 43.67 มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ที่มี T-Score ตั้งแต ๓3
ขึน้ ไป

๖) ผูเรียนเฉลี่ยรอยละ 100 มีความพรอมที่จะศึกษาตอในระดับชั้นที่สูงขึ้น และผูเรียนระดับชั้น
มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓ และระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี ๖ มคี วามพรอมในการทำงานหรืองานอาชีพ เฉล่ยี รอ ยละ 100

1.2 ดานคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข องผเู รียน
ในดา นคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคของผเู รยี นของผเู รียนมีผลการประเมนิ ดงั น้ี
วิธดี ำเนนิ การ
โรงเรียนดำเนนิ การกำหนดคุณลักษณะท่ีพึงประสงคท ี่ดี จัดกิจกรรมสง เสริมภมู ิคมุ กนั ในการดำเนินชีวิต
คา นิยมคนไทย พฒั นาคุณธรรม จริยธรรมทีเ่ หมาะสมกับผูเรียน โดยสอดคลอ งเหมาะสมกับบรบิ ทของประเทศ จัดเสริม
ประสบการณทม่ี ุงสูการพัฒนาทกั ษะชีวิต เนนการพัฒนาวนิ ยั ความรบั ผดิ ชอบ การมีจิตสาธารณะ แนะนำ ใหแนวทาง
การดูแลตนเอง การดูแลครอบครัว เสริมกิจกรรมพัฒนาทักษะดานอาชีพ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู แนะแนวทางเสริม
อาชพี เสริมความรกู ารดแู ลสุขภาพกาย สุขภาพจิต เพื่อเตรยี มรับการเปลี่ยนแปลง
ผลการดำเนนิ การ
ในดา นผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผูเรยี นมผี ลการประเมนิ ดังนี้
๑) ผเู รยี นรอยละ 96.60 มคี ุณลักษณะและคานิยมทดี่ ีสามารถเปนแบบอยา งไดอยูในระดับดขี ึ้นไป
๒) ผูเรียนมีผลการประเมินความภาคภูมใิ จในทองถ่นิ และความเปน ไทย เฉลย่ี รอยละ 98.98
๓) ผเู รยี นรอยละ 94.48 สามารถอยรู วมกนั ในสถานศึกษาและชุมชนบนความแตกตางและหลากหลาย
4) ผูเรียนเฉลี่ยรอยละ 60.33 มีสุขภาวะทางรางกายตามเกณฑมาตรฐาน และผูเรียนเฉลี่ยรอยละ
๑๐๐ มีสขุ ภาวะทางจิตสงั คมตามเกณฑท ีส่ ถานศกึ ษากำหนด

จดุ เดน
สถานศกึ ษามีการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรยี นในรูปแบบของหนวยการเรยี นรู การสอบ
กลางภาคและสอบปลายภาค ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 – 6 ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง มกี ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ
ผูเรียน ดานการอาน การเขียนส่ือสาร และดานการคิดวิเคราะห ระดับมัธยมศึกษาปที่ 1 – 6 ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง
ผูเรียนไดรับการเรียนรูจากครูผูสอนที่มีการดำเนินกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพแบบชุมชนแหงการเรยี นรูทางวิชาชีพครู
(PLC) ในรายวิชาตา ง ๆ ครบทุกกลุม สาระการเรยี นรู มกี ารเรียนรูแบบโครงงาน/งานกลุม และเขารวมการประกวด
โครงงานวิทยาศาสตร การสงเสริมใหมีการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ เพอ่ื การศกึ ษาอยางท่ัวถึงในระดับชั้นมัธยมศึกษา
ปท ี่ 1 – 6 สงผลการสรางนวัตกรรมในรูปแบบชิ้นงานตาง ๆ และ Clip VDO สงเขาประกวดกับหนวยงานในระดับ
จังหวดั และระดบั ประเทศ ผูเ รยี นระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 6 ไดเ ขารวมการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน
(O – NET) ครบทุกคน และไดเขารวมโครงการพัฒนาศักยภาพตนเองนอกเหนือจากการเขาเรียนในชั้นเรียนอยาง
ทวั่ ถึง

ค

จากการจัดการศึกษาตามกระบวนการการศึกษา รวมถึงโครงการ กิจกรรมตาง ๆ ของสถานศึกษาทำให
เกิดผลในดานคุณภาพตอผูเรียน ซึ่งเปนไปตามหลักสูตรสถานศึกษาตามเปาหมายในทุก ๆ ดาน อาทิ ผูเรียนมี
คุณลักษณะและคานิยมที่ดี ผูเรียนเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง ภูมิใจในทองถิ่น ภูมิใจในความเปนไทย โดยอยูใน
พื้นฐานของความแตกตางของตัวบุคคล ดวยสุขภาพทางรางกายและจิตสังคมที่ดี เหมาะสมกับสภาวะเหตุการณ
สถานการณใ นปจจุบนั

จุดทค่ี วรพฒั นา
ผลสัมฤทธิ์ดานการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษและวิชาคณิตศาสตรของผูเรียน ควรมีการพัฒนาอยาง
ตอเนื่อง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ของผูเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 6 ควรมี
การพฒั นาอยางตอเน่อื ง สง เสริมโครงการพฒั นาศักยภาพของผเู รียนใหมคี วามหลากหลายเพม่ิ ข้ึน
ท้งั นสี้ บื เนอื่ งจากสถานการณของโรคระบาดโควดิ – 19 ทำใหการจดั การศกึ ษาและกระบวนการศึกษารวมถึง
โครงการ กจิ กรรม บางอยา งไมไดดำเนินการ ทำใหผ เู รยี นขาดโอกาสและไมไ ดสานตอในบางสิ่งบางอยาง สถานศึกษา
รวมถึงคณะผูบริหาร คุณครูผูรับผิดชอบในการจัดกระบวนการศึกษา โครงการ กิจกรรมตาง ๆ ตองหาแนวทางที่
เหมาะสมเพื่อจัดกระบวนการศกึ ษา โครงการ กจิ กรรม เพอ่ื สงเสริมใหผูเ รียนอยา งเหมาะสม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
วิธีดำเนินการ
โรงเรียนไดดำเนินการวิเคราะหสภาพปญหา จากผลการจดั การศึกษาในปที่ผา นมา ศึกษาขอมูลสารสนเทศ

กำกับติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา จัดประชุมระดมความคิดเห็นจาก
บคุ ลากรทุกฝายในสถานศึกษา รวมกันกำหนดเปาหมาย วิสัยทศั น พันธกิจ กลยุทธในการจัดการศึกษาของโรงเรียน
เทศบาล 5 (วัดหัวปอ มนอก) เพื่อพัฒนาคณุ ภาพผูเรียนภายใตส ถานการณโรคระบาดโควิด – 19 มีการปรับเปล่ียน
รูปแบบการประชมุ เพื่อปรับแผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2563 ใหสอดคลองกับสภาพปญหา ความตอ งการ
พฒั นา และนโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษา โดยคำนงึ ถงึ ความปลอดภยั สงู สุดของนักเรยี นและบุคลากร ตามนโยบายของ
ภาครัฐ พรอมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผูรับผิดชอบ คำสั่งปฏิบัติงานที่เหมาะสม
ชัดเจน ประกอบปฏิทินปฏิบัติงาน เพื่อดำเนินการพัฒนาตามแผนงานใหบรรลุเปาหมายที่กำหนดใช มีการนิเทศ
กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานและสรุปผลการดำเนินงานโดยคณะกรรมการกำกับ ติดตาม และ
ประเมนิ ผลการนำแผนพัฒนาการศึกษาไปสูก ารปฏิบัตปิ การศึกษาละ 2 ครัง้

ผลการดำเนินการ
ในดา นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การมีผลการดำเนินงานจากการประเมนิ ดงั นี้
๑. สถานศึกษากำหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจ สอดคลองกับสภาพปญหาความตองการของ

สถานศกึ ษา ความตอ งการของชมุ ชนทอ งถ่นิ และสอดคลองกบั แนวทางการปฏริ ปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ
2. สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2563 สอดคลองกับ

การพัฒนาผูเรียนทุกกลุมเปาหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรู ความเชี่ยวชาญตาม
มาตรฐานตำแหนง ภายใตข อจำกัดของสถานการณโรคระบาดโควิด – 19 ขอ มูลสารสนเทศมีความถูกตอ งครบถวน
ทันสมัย ไปประยุกตใชได ดำเนินการอยางเปน ระบบ มีกิจกรรมจัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมทีก่ ระตุนให
ผเู รยี นใฝเ รยี นรูตอบสนองวสิ ยั ทศั น “เปนสงั คมแหงการเรียนรทู ่ีมีคุณภาพคคู ณุ ธรรม”

3. สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2563
ใหสอดคลองกับสภาพปญหา ความตองการพฒั นาของชุมชนทองถิ่น วัตถุประสงคของแผนการศึกษาชาติ นโยบาย

ง

ของรัฐบาล และนโยบายของตนสังกัด โดยผูมีสวนไดสวนเสีย มีสวนรวมในการพัฒนาและรวมรับผิดชอบ ยึดหลัก
ธรรมาภบิ าลและแนวคิดตามกลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4. สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาตาม
แผนพฒั นาการศกึ ษาทเ่ี หมาะสมเปนระบบและตอเนื่อง เปดโอกาสใหผ ูเก่ียวขอ งมีสวนรวมในการจดั การศกึ ษา

5. สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพิจารณาคุณภาพการศึกษาจากเครือขายสงผลให
สถานศึกษามสี ่ือและแหลงเรียนรทู ี่มคี ณุ ภาพ

จุดเดน
สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการอยางเปนระบบ ภายใตสถานการณโรคระบาดโควิด – 19 โดย
ดำเนินงานจากการประชุมที่หลากหลายเพ่ือการบรหิ ารจดั การ ไดแ ก การประชุมกลุมสาระ การประชมุ ภายในสายชั้น
การประชุมหัวหนางาน โดยทุกฝายมีสวนรวมและใหความรวมมือเปนอยางดีในการกำหนดวิสัยทัศน พันธกิจ
เปา หมายท่ีชัดเจนมีการปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำป ที่สอดคลองกับผลการจัด
การศึกษา สอดคลองกับความตองการของชุมชน ทองถิ่น และนโยบายของตนสังกัด ที่มุงใหผูเรียนมีคุณภาพตาม
มาตรฐานการเรยี นรู ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ครผู สู อนสามารถจดั การเรยี นรูไ ดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ มกี ารดำเนินการ
นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนนิ งาน จัดทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา ใชกระบวนการวิจัยในการ
รวบรวมขอ มูล เพ่ือใชเ ปน ฐานในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

จุดทค่ี วรพฒั นา
สนับสนุนสงเสรมิ ใหครู บคุ ลากร ไดรับการอบรมพฒั นาใหมีความเชย่ี วชาญและความกา วหนา ทางวิชาชพี
โดยเปนในลักษณะการอบรมออนไลนต ามสถานการณปจ จบุ นั และสรา งเครือขา ยความรวมมือของผูมสี ว นเกี่ยวของใน
การจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม คี วามเขม แข็ง เชน สถาบันทางการศกึ ษาที่จดั โครงการอบรมพฒั นาครู บุคลากร

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน ผูเรยี นเปน สำคัญ
วิธดี ำเนินการ
สถานศึกษาสงเสริมและพัฒนาใหครูจัดกระบวนการเรียนรูท่ีเนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยมีการดำเนินงานตาม

โครงการและกิจกรรมท่หี ลากหลาย เชน งานวิชาการ มีการประชุมเชิงปฏบิ ัติการ เพอ่ื ประเมนิ และปรับปรุงหลักสูตร
สถานศกึ ษา เพือ่ ใหมีความเหมาะสม และสอดคลองกบั มาตรฐานการเรยี นรู และศกั ยภาพของผูเรียน

สง เสรมิ ใหครจู ดั การเรยี นรเู นนการปฏบิ ตั ิ Active learning ใหผเู รียนไดเ กดิ กระบวนการคดิ ไดล งมอื ปฏิบัติ
จริง เพ่ือนำไปสูการเรยี นรูตลอดชีวิตอยางมปี ระสิทธภิ าพ ตามวัตถุประสงคข องหลักสูตรสถานศกึ ษา

ครูศึกษาขอมูลของผูเรียนเปนรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบ และประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ เพื่อนำ
ขอมูลที่ไดมาสงเสริมและพัฒนาผูเรียนตามศักยภาพตอไป ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูนำผลที่ไดมาปรับปรุง
กระบวนการจัดการเรียนรู มีการวางแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนำไปใชจัดกิจกรรมการเรียนรูไดจริง ครูใชสื่อ
เทคโนโลยี และแหลงการเรียนรู เพื่อใหเกิดประสิทธิภาพในกระบวนการจัดการเรียนรู มีการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก
ทำใหเด็กรักและสนใจที่จะเรียนรู และเรียนรูรวมกันอยางมีความสุข ครูรวมแลกเปลี่ยนเรียนรู และนำขอมูลดาน
ตา ง ๆ มารวมปรับปรุง แกไ ข และพัฒนาเกยี่ วกบั การบรหิ ารการจดั การเรียนรู

สนับสนุนใหครูไดจัดกิจกรรมการเรยี นรูที่เปดโอกาสใหผูเรียนทุกคนมีสวนรวม ไดลงมือปฏิบัติจริง ศึกษา
คนควา หาความรูไดดวยตนเอง จดั กระบวนการเรียนรทู เ่ี นนทกั ษะการคิด เชน รปู แบบการจัดการเรียนรดู วยโครงงาน
การเรยี นรดู ว ยกระบวนการกลุม คิดสรางสรรคผ ลงานดา นศลิ ปะ ดนตรี นาฎศลิ ป

จ

ครูมกี ารมอบหมายหนาที่ใหผูเรียนจัดปายนิเทศ จัดบรรยากาศท่ีเอื้อตอ การเรียนรู ท้ังในหองเรียน และนอก
หองเรียน ครมู กี ารผลิต และใชน วตั กรรม เทคโนโลยีตา ง ๆ ทที่ นั สมัย รวมทัง้ ปราชญ และภูมปิ ญ ญาทองถนิ่ เพื่อสราง
การเรียนรู ใหเ กดิ ขน้ึ กับผเู รียน โดยมกี ารประเมนิ คุณภาพ และประสทิ ธภิ าพของส่ือเพ่ือใหม ีความเหมาะสมกับผูเรียน
รวมทง้ั สงเสริมใหครทู ุกคนไดด ำเนนิ การจัดทำวิจัยในช้นั เรยี น อยางนอยปก ารศกึ ษาละ 1 เร่ือง

ผลการดำเนินการ
ในดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นนผเู รยี นเปนสำคัญมีผลการประเมิน ดงั นี้

1. ครูผสู อนจัดกิจกรรมการเรยี นรูต ามมาตรฐานการเรียนรู ตวั ชว้ี ดั ของหลกั สูตรสถานศึกษาทเี่ นนใหผูเรียน
ได เรียนรูโดยผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจดั การเรียนรูที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมไดจริง ผูเ รยี น
ไดรับ การฝกทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองคความรู นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกตใชใน
ชีวติ ไดแ ละครผู ูสอนรอยละ 100 มนี วัตกรรมในการจดั การเรียนรแู ละมกี ารเผยแพร

2. ครูผูสอนใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรู รวมทั้งปราชญทองถ่นิ และภูมิปญญาทองถิ่นมา
ใชในการจดั การเรยี นรู โดยสรางโอกาสใหผ เู รยี นไดแสวงหาความรดู ว ยตนเองจากสอ่ื ทห่ี ลากหลาย

3. ครูผูสอน ครูที่ปรึกษามีการบริหารจัดการช้ันเรยี นโดยเนนการการมปี ฏิสมั พันธเ ชิงบวก ใหเด็กรักครู ครูรัก
เดก็ และเดก็ รกั เดก็ เดก็ รกั ท่จี ะเรยี นรู สามารถเรียนรูรว มกนั อยา งมีความสุข ท้ังในหอ งเรยี น สายช้นั และ โรงเรยี น

4. ครูผูสอนทุกคนมีการวัดผลและประเมินผลผูเรียนอยางเปนระบบมีแนวทางกำหนดขั้นตอนการใช
เครอ่ื งมอื และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกบั เปาหมายในการจัดการเรียนรู ใหข อมลู ยอ นกลบั แกผูเรียน และ
นำผลมาพฒั นาผูเ รียนอยางตอเน่อื ง

5. ครแู ละผูมีสว นเกีย่ วขอ งรวมกันแลกเปลีย่ นความรูและประสบการณร วมท้งั ใหขอมูลปอ นกลับ เพ่ือ
นำไปใชใ นการปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นรู

จุดเดน
ครมู ีการพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรใู หมปี ระสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ข้นึ โดยมีการวเิ คราะหขอ มลู ของผูเ รียน
เปน รายบคุ คล มงุ พฒั นาตามความถนัด ความสนใจของผูเรียน มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูโดยเนนใหผูเ รยี นไดลงมอื
ปฏิบตั จิ ริง เพอ่ื ใหเกิดทักษะและสามารถสรปุ องคค วามรไู ดดว ยตนเอง รวมทั้งครูสามารถใชเทคโนโลยรี ูปแบบตาง ๆ
ในการพฒั นานวตั กรรม และสอ่ื การจัดการเรยี นรทู ี่ทนั สมยั เพ่ือสง เสริมการเรยี นรใู หแกผเู รียน มคี วามตง้ั ใจและ
รวมมอื กันในการพัฒนารูปแบบกระบวนการจดั การเรยี นรู

จดุ ท่ีควรพฒั นา
ครคู วรจดั กจิ กรรมการเรียนรูทีเ่ ปดโอกาสใหผูเรียนทุกคนไดแสดงศักยภาพ และความสามารถอยาง
หลากหลาย รวมทั้งใหผ ูเ รียนทกุ คนไดเกิดการคิดวเิ คราะห คิดสังเคราะห หรอื คดิ สรา งสรรค
ครคู วรปรับปรงุ รูปแบบ และพัฒนากระบวนการวัดและประเมนิ ผลใหมีความหลากหลาย และสะทอน
ความสามารถทแี่ ทจ ริงของผเู รียน และใหข อ มูลยอนหลังแกผเู รียนทันที เพื่อจะไดเ กิดการพัฒนาตอ ไป

ฉ

จากผลการดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปการศึกษา 2563 จึงเสนอแนะ
แนวทางในการพฒั นาในปการศึกษา 2564 ดงั นี้

แนวทางในการการพฒั นา
๑. ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ รียนใหสูงขึ้นโดยมีการติดตามผลการเรียนของผูเรยี นอยาง
ตอเนื่องเพ่ือนำมาวางแผนพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนใหสูงขนึ้ และการสงเสรมิ ความรว มมือในการจัดกิจกรรมดาน
วิชาการเพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนการพัฒนาผูเรียนเปนรายบุคคลใหชัดเจนขึ้นรวมทั้งควรสงเสริม
ผเู รียนดา นทักษะและความสามารถในการสรา งโครงงาน ชนิ้ งาน หรอื ผลผลติ ทม่ี ีคณุ ภาพ
3. สงเสริมใหผูเรียนไดมีความสามารถในการคิดอยางหลากหลายรวมทัง้ มีทักษะในการแกปญหาตาม
สถานการณไ ดอยา งเหมาะสมและสง เสริมการใชแ หลง เรยี นรมู าใชใ นการพฒั นาตนเอง
๔. การพัฒนาบุคลากรโดยสงเขารับการอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรูใ นงานที่ไดรับมอบหมาย ติดตามผล
การนำไปใชแ ละผลท่ีเกิดกบั ผเู รียนอยา งตอ เนอ่ื ง
๕. การสงเสริมและสนับสนนุ การจดั ทำการวิจัยในชั้นเรียน วิจยั และพัฒนานวัตกรรมเพือ่ พัฒนาผเู รียน
ใหสามารถเรียนรไู ดเ ตม็ ศกั ยภาพ
6. การพฒั นาสถานศกึ ษาใหเปน สงั คมแหงการเรียนรูของชุมชน
7. การดำเนนิ การพัฒนาสถานศึกษาดวยการวางยุทธศาสตรและแผนปฏิบตั ิการเพื่อการจัดการศึกษา
อยางมคี ณุ ภาพและตรงเปา หมายของชาติ
ความตอ งการและการชวยเหลือ
1) การพัฒนาครผู ูส อนใหสามารถจดั กิจกรรมการเรียนรูตามแนวคิด Active Learning ท่ีสรางทกั ษะใน
การดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 และสงเสริมการสรางนวัตกรรมในการเพิ่มขีดความสามารถในการแขงขันระดับ
นานาชาตดิ วยการสรางรายไดจ ากนวตั กรรมเปน หลักหรอื ไทยแลนด 4.0
2) สงเสริมการอบรมและพัฒนาครูในการสรางขอสอบที่สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูตามแนวทาง
การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) และการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู รียนดวย PISA
3) สงเสริมและพัฒนาการสรางชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community)
ทงั้ ในระดบั สถานศกึ ษา ในระดับเทศบาลและระดับชาติ

ช

สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๕ (วัดหวั ปอ มนอก) ประจำปก ารศกึ ษา 2563
ตามที่โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวปอมนอก) ไดดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำป

การศึกษา 2563 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศของกระทรวงมหาดไทย โดยจัดทำ
รายงานประจำปเสนอตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของ และเสนอตอสาธารณชน เพื่อนำไปสูการพฒั นา
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและเพ่ือรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก

บัดนี้การดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบรอยแลว จึงขอเสนอผลการประเมิน
คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา แสดงในตาราง สรปุ ผลไดดงั น้ี
ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

สรุปผลการประเมินภาพรวม
 กำลังพัฒนา  ปานกลาง  ดี  ดเี ลิศ  ยอดเยยี่ ม

มาตรฐาน/ตวั บง ช้ี ระดับคุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รยี น ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนนผูเ รยี นเปนสำคญั ดเี ลิศ

ซ

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563
ของโรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวปอมนอก) สงั กดั เทศบาลนครสงขลา ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลการประกัน
คุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 ของสถานศึกษา
เพอ่ื เปนขอมลู ในการพฒั นาและยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหส งู ขึ้น

เนือ้ หาสาระของเอกสารประกอบดวย บทสรุปสำหรับผูบ ริหาร ขอมูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา ผลการ
ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตองการการชวยเหลือ การปฏิบตั ิทีเ่ ปน
เลิศของสถานศึกษา ภาคผนวกของท้งั 3 มาตรฐาน

โรงเรียนเทศบาล ๕ (วดั หวั ปอมนอก) ขอขอบคุณผูอำนวยการสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานของโรงเรียน คณะครู ผูปกครองชุมชน และผูเกี่ยวของทุกภาคสวน ที่รวมพัฒนารวมประเมิน
คุณภาพ และรวมจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ให
สมบูรณครบถวน และหวังเปนอยางยิ่งวา ขอมูล สารสนเทศ และขอเสนอแนะในรายงานฉบับนี้ จะเปน
ประโยชนในการพัฒนาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานของสถานศึกษา ใหส งู ขน้ึ ตอ ไป

โรงเรยี นเทศบาล ๕ (วดั หัวปอมนอก)

สารบัญ ฌ

บทสรุปสำหรับผูบ ริหาร หนา
คำนำ ก
สารบัญ ซ
สว นที่ ๑ ขอมลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา ฌ
สวนท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๑
สว นที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา ความตองการและความชว ยเหลือ 66
สว นที่ ๔ การปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน เลศิ ของสถานศกึ ษา 97
ภาคผนวก 99
103

๑

สว นที่ ๑
ขอ มูลพนื้ ฐาน

๑. ขอมูลทว่ั ไป
โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวปอมนอก) ตั้งอยูที่ถนนริมทางรถไฟ ตำบลบอยาง อำเภอเมืองสงขลา

จงั หวัดสงขลา รหสั ไปรษณยี  ๙๐๐๐๐ โทรศพั ท ๐-๗๔๓๒-๑๖๐๑ โทรสาร ๐-๗๔๓๑-๖๖๔๒
e-mail : [email protected] website : http://www.ts5.ac.th facebook : โรงเรียนเทศบาล5
(วัดหัวปอ มนอก) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครสงขลา อำเภอเมืองสงขลา จังหวัดสงขลา เปดสอน
ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน ถึงระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน ๓๙ หองเรียน โรงเรียนมีเนือ้ ที่ ๖ ไร ๓งาน

ประวตั คิ วามเปน มาโรงเรียน (โดยสังเขป)
โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดหัวปอมนอก) ตั้งอยูที่ถนนริมทางรถไฟ ตำบลบอยาง อำเภอเมืองสงขลา

จงั หวดั สงขลา สงั กัดสำนักการศกึ ษา เทศบาลนครสงขลา กรมสงเสรมิ การปกครองทองถิน่ กระทรวงมหาดไทย
ประกาศจัดตั้งโรงเรียนเมื่อวันที่ 23 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2546 โดยการริเริ่มและดำเนินการของ
นายนิพนธ บุญญามณี สมาชกิ สภาผูแทนราษฎรจังหวัดสงขลา และนายอุทิศ ชูชวย นายกเทศมนตรีเทศบาล
นครสงขลาขณะนั้น ซ่ึงพระครูปราการถริ วัตรอดีตเจาอาวาสวดั หวั ปอมนอกใหใชประโยชนใ นท่ีดินของวัดหัวปอม
นอก จำนวน 6 ไร 3 งาน โดยมีจุดมุงหมายใหเปนโรงเรียนที่จัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาของเทศบาล
นครสงขลา และไดเปดทำการสอนในระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 1-3 มีนกั เรยี นท้ังหมด ๙๐๐ คน ครู ๕๑ คน และ
นักการภารโรง ๓ คน ดำเนินการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐานตามพระราชบัญญัติการศึกษา
แหงชาตพิ ทุ ธศกั ราช 254๔ โดยมีระยะเวลาโดยสรุปดงั น้ีคือ

พ.ศ. ๒๕๔๖ ประกาศจดั ตั้งโรงเรียนเทศบาล ๕ (วดั หัวปอมนอก)
พ.ศ. 2547 เปด สอนคร้ังแรกโดยอาศยั สถานที่ของโรงเรียนเทศบาล 1 (ถนนนครนอก) ภายใตก ารบริหารงาน
ของนายนิคม จันพมุ ผูอำนวยการสถานศกึ ษา
พ.ศ. 2548 ไดยา ยนักเรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนตนมาเรยี นทโ่ี รงเรียนเทศบาล 5 (วัดหัวปอมนอก)
เมอื่ วนั ที่ 2 มิถุนายน ๒๕๔๘
พ.ศ. 2550 ดำเนินการขยายชั้นเรียนโดยเปดทำการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 จำนวน 2 แผน
การเรียน คือ แผนการเรียนวทิ ยาศาสตร- คณิตศาสตร และแผนการเรยี นภาษาไทย-สงั คมศกึ ษา- ภาษาองั กฤษ
พ.ศ. 2551 เปดรับนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 4 จำนวน 3 แผนการเรียน คือ แผนการเรียน
วทิ ยาศาสตร-คณิตศาสตร แผนการเรียนภาษาไทย-สังคมศึกษา-ภาษาอังกฤษ และแผนการเรียนคณติ ศาสตร-
ภาษาอังกฤษ
พ.ศ. 2553 เปดทำการสอนตั้งแตชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-6 และเปดโครงการเสริมสรางศักยภาพดา น
วทิ ยาศาสตร- คณิตศาสตรในระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 1 จำนวน 1 หองเรียน
พ.ศ. 2554 เปด โครงการภาษาจีนในระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 จำนวน 2 หองเรยี น
พ.ศ. 255๗ เปดรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 4 จำนวน ๔ แผนการเรียน คือ แผนการเรียน
วิทยาศาสตร-คณิตศาสตร แผนการเรียนภาษาไทย-สังคมศึกษา-ภาษาอังกฤษ แผนการเรียนคณิตศาสตร-
ภาษาอังกฤษ และแผนการเรียนศลิ ปท วั่ ไปสำหรบั นกั เรยี นที่มีความสามารถพเิ ศษดา นตาง ๆ

๒

ปจจบุ นั ปการศกึ ษา 2562 เปด ทำการสอนตั้งแตชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 1–6 หลักสตู รแกนกลางการศึกษา
ขนั้ พนื้ ฐานพุทธศักราช 2551 เปด รบั นกั เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 จำนวน ๓ แผนการเรียน คือ แผนการเรียน
วิทยาศาสตร-คณิตศาสตร แผนการเรียนศิลปทั่วไป (ภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน, ดนตรีสากล) และแผนการเรียน
ภาษาไทย-สังคมศึกษา

2. ขอ มลู ผูบริหาร
๑) ผูอำนวยการสถานศึกษา นายมนติ เพชรสุวรรณ วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ การศึกษามหาบณั ฑติ (กศ.ม.)

สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ โทรศัพท 087-2967067 e-mail:[email protected]
ดำรงตำแหนง ทีโ่ รงเรียนนี้ตงั้ แตว ันท่ี ๑ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒563 จนถงึ ปจ จุบัน เปน เวลา 11 เดอื น

๒) รองผูอำนวยการสถานศกึ ษา (ตามมาตรฐานตำแหนง ) จำนวน 2 คน
๒.๑ นางสุรยี พร สงคป ระกอบ วฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.)

สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต โทรศัพท ๐๘๑-๒๗๖๗๙๔๓ e-mail:[email protected]
รบั ผิดชอบฝายบริหาร

๒.๒ นางสาวทิพวรรณ รัตนชูศรี วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด การศกึ ษามหาบัณฑิต (กศ.ม.) สาขาการบริหาร
การศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ โทรศัพท 089-9775768 e-mail : [email protected] รับผิดชอบฝาย
วิชาการ

แผนผังบรเิ วณโรงเรยี น

ขอมูลครแู ละบุคลากรสนับสนุนการสอน อายุ(ป) อายุ ตำแหนง/ วทิ ยฐา
๓.๑ ขาราชการคร/ู พนักงานครู ๔6 ราชการ
๔6 ครู อนั ดบั คศ.๔/
ท่ี ชอ่ื – ช่ือสกุล 43 22 ครเู ช่ยี วชาญ
1 วาที่รอ ยเอกมโนทย ชูพรหม ๓9 ครู อนั ดบั คศ.3/
2 นายกฤตภาส วงศว าทยากร ๓6 16 ครูชำนาญการพเิ ศ
3 นายกฤษฎา หนปู ระเสริฐ ๔8 ครู อนั ดบั คศ.3/
4 นางสาวกาญจนา เทพรัตน 44 11 ครูชำนาญการพเิ ศ
5 นางสาวจันทมิ นั ตุ เปนสุข 51 ครู อันดบั คศ.3/
6 นางจริ ารักษ ชนกสุนนั ทพล 42 ๑5 ครชู ำนาญการพิเศ
7 นางสาวชนาธิป มณโี ชติ 43 ครู อนั ดับคศ.3/
8 นางฐิตาภา สุวรรณวงศ 10 ครชู ำนาญการพเิ ศ
9 นางสาวทองขาร พอใจ ครู อนั ดบั คศ.3/
10 นางสาวธัชกร แกวประดิษฐ ๒5 ครูชำนาญการพเิ ศ
ครู อันดบั คศ.3/
๑5 ครชู ำนาญการพิเศ
ครู อนั ดับคศ.3/
๑7 ครูชำนาญการพิเศ
ครู อนั ดบั คศ.๓
๑5 ครชู ำนาญการพเิ ศ
ครู อนั ดบั คศ.3/
16 ครูชำนาญการพเิ ศ

3

านะ วฒุ ิ วิชาเอก สอนกลุม สาระการเรียนรู จำนวนครั้งและชั่วโมง
ที่เขารบั การพฒั นา/ป

/ กศ.ม. หลกั สูตรและการสอน สงั คมศึกษา ศาสนาและ 3 ครงั้ 26 ชั่วโมง

และวัฒนธรรม

/ ศษ.ม. การบริหารการศกึ ษา ศลิ ปะ 3 ครั้ง 26 ชั่วโมง

ศษ

/ รป.ม. รฐั ประศาสนศาสตร สังคมศึกษา ศาสนาและ 2 คร้ัง 18 ชั่วโมง

ศษ และวัฒนธรรม

/ วท.บ. เคมี วิทยาศาสตร 3 ครงั้ 66 ชั่วโมง

ศษ

/ กศ.ม. การบริหารการศกึ ษา ภาษาไทย 4 ครั้ง 41 ชวั่ โมง

ศษ

/ ค.บ. วิทยาศาสตรทั่วไป วิทยาศาสตร ๔ คร้งั 41 ชว่ั โมง

ศษ

/ กศ.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย 4 ครง้ั 41 ชว่ั โมง

ศษ

/ กศ.บ. คหกรรมศาสตร การงานอาชีพฯ 3 ครั้ง 26 ช่ัวโมง

ศษ

๓/ ค.บ. คอมพวิ เตอรศึกษา การงานอาชพี ฯ 3 คร้งั ๓3 ชั่วโมง

ศษ

/ ค.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาตางประเทศ ๔ คร้งั 41 ช่ัวโมง

ศษ

3

ท่ี ชือ่ – ชื่อสกลุ อายุ(ป) อายุ ตำแหนง / วทิ ยฐา
11 นายธีธชั เอียดดี 44 ราชการ
ครู อันดับคศ.๓/
12 นายนรบดี สุวรรณโมสิ ศภุ มสั ดวุ รกุล ๓8 14 ครชู ำนาญการพเิ ศ
10 ครู อันดบั คศ.2/
13 นางสาวนงคน ุช ศริ สิ มบัติ ๕7 ๑5
ครชู ำนาญการ
14 นางพนิดา หัดประสม ๔7 ๒3 ครู อันดบั คศ.๓/
24 ครชู ำนาญการพเิ ศ
15 นางพรทิพย นวลแกว ๔9 31
๒7 ครู อนั ดบั คศ.๓/
16 นางพรทพิ ย พงษพ ราหมณ ๕7 ๒3 ครูชำนาญการพเิ ศ
12 ครู อันดับคศ.๓/
17 นางพกิ ลุ แกวคำ 51 ๑5 ครูชำนาญการพเิ ศ
๑4 ครู อนั ดับคศ.๓/
18 นางพณิ ญา นวลแกว ๔6 ครชู ำนาญการพิเศ
ครู อนั ดบั คศ.๓/
19 นางดวงดาว พฒุ ยอด 39 ครชู ำนาญการพิเศ
ครู อนั ดบั คศ.3/
20 นางสาวมลฤดี เพ็ชรส วุ รรณ 40 ครชู ำนาญการพิเศ
ครู อนั ดบั คศ.๓/
21 นางมนัสดา ดำแกว ๓8 ครูชำนาญการพิเศ
ครู อนั ดับคศ.3/
ครชู ำนาญการพิเศ
ครู อันดับคศ.3/
ครชู ำนาญการพิเศ

4

านะ วุฒิ วชิ าเอก สอนกลุมสาระการเรียนรู จำนวนครงั้ และชว่ั โมง
ทเ่ี ขารับการพัฒนา/ป

/ ค.บ. สังคมศึกษา สงั คมศึกษา ศาสนาและ 3 ครั้ง ๓3 ชั่วโมง

ศษ และวัฒนธรรม

/ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา สงั คมศึกษา ศาสนาและ 2 ครง้ั 18 ชว่ั โมง

และวัฒนธรรม

/ วท.บ. เทคโนโลยีการเกษตร การงานอาชพี ฯ ๔ ครั้ง 74 ช่ัวโมง

ศษ

/ วท.บ. สถติ ิ คณิตศาสตร 4 ครั้ง 41 ชัว่ โมง

ศษ

/ ค.บ. วิทยาศาสตรท ั่วไป วิทยาศาสตร 3 ครั้ง 26 ชว่ั โมง

ศษ

/ กศ.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ศาสนาและ 2 ครั้ง 18 ชัว่ โมง

ศษ และวัฒนธรรม

/ ค.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาตางประเทศ 4 ครง้ั 27 ชว่ั โมง

ศษ

/ ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย 2 ครง้ั 18 ชวั่ โมง

ศษ

/ ค.บ. บรรณารกั ษศาสตร สังคมศึกษา ศาสนาและ 2 ครง้ั 18 ช่ัวโมง

ศษ และวัฒนธรรม

/ กศ.บ. สังคมศึกษา สงั คมศึกษา ศาสนาและ 3 คร้ัง 26 ชว่ั โมง

ศษ และวัฒนธรรม

/ วท.ม. พฤกษศาสตร วิทยาศาสตร 3 ครั้ง 26 ช่วั โมง

ศษ

4

ท่ี ชื่อ – ชื่อสกลุ อาย(ุ ป) อายุ ตำแหนง / วทิ ยฐา
22 นางสาววรารัตน ปนทองพันธุ 54 ราชการ
23 นางวันดี จุลนนั โท ๓9 ครู อันดับคศ.3/
24 นายเวียง ไชยสวสั ดิ์ ๕8 ๒7 ครชู ำนาญการพเิ ศ
25 นายศักด์ดิ า เอมเอก ๔6 ๑4 ครู อันดับคศ.3/
26 นางสาวศศธิ ร ลองชมุ 40 20 ครชู ำนาญการพเิ ศ
27 นางสวการย ชแู สง ๔6 ๒3 ครู อันดับคศ.๓/
28 นางสาวสมฤดี ดกุ หลม่ิ ๓6 12 ครชู ำนาญการพเิ ศ
29 นายสัมภาศ เจรญิ คง ๕5 14 ครูอนั ดบั คศ.3/
30 นางสาวสจั จะ ขนุ เปน ทิพย ๔3 11 ครูชำนาญการพิเศ
31 นางสาวสาวบน เดน็ หมดั 42 ๒5 ครู อันดบั คศ.3/
32 นายสิทธิชัย แกว คำ ๔8 20 ครชู ำนาญการพิเศ
๑7 ครู อันดับคศ.3/
21 ครูชำนาญการพิเศ
ครู อนั ดบั คศ.3/
ครูชำนาญการพิเศ
ครู อนั ดบั คศ.3/
ครชู ำนาญการพิเศ
ครู อันดับคศ.๓/
ครูชำนาญการพเิ ศ
ครู อนั ดับคศ.๓/
ครชู ำนาญการพเิ ศ
ครู อันดับคศ.๓/
ครูชำนาญการพิเศ

5

านะ วุฒิ วิชาเอก สอนกลมุ สาระการเรยี นรู จำนวนครั้งและชั่วโมง
ทีเ่ ขา รบั การพฒั นา/ป

/ ค.บ. ศลิ ปศกึ ษา ศลิ ปะ 4 ครง้ั 5๐ ชั่วโมง

ศษ

/ ค.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาตา งประเทศ 3 ครง้ั 26 ชว่ั โมง

ศษ

/ กศ.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ศาสนาและ 2 ครั้ง 18 ชั่วโมง

ศษ และวัฒนธรรม

/ ค.บ. วิทยาศาสตรท วั่ ไป วทิ ยาศาสตร 5 ครง้ั 52 ชัว่ โมง

ศษ

/ กศ.บ. วทิ ยาศาสตร- ฟสกิ ส วิทยาศาสตร 2 ครั้ง 18 ชั่วโมง

ศษ

/ กศ.ม. การศกึ ษาเพ่ือพัฒนา กิจกรรมพฒั นาผูเรียน ๔ ครง้ั 41 ชั่วโมง

ศษ ทรัพยากรมนษุ ย

/ กศ.ม. การมัธยมศึกษา คณติ ศาสตร 7 คร้งั 138 ชว่ั โมง

ศษ (การสอนคณิตศาสตร)

/ ค.ม. การบรหิ ารการศกึ ษา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 3 คร้ัง 26 ชวั่ โมง

ศษ

/ ศษ.ม. การบริหารการศกึ ษา คณติ ศาสตร 2 ครัง้ 18 ช่วั โมง

ศษ

/ กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา วทิ ยาศาสตร 10 คร้ัง 134 ชัว่ โมง

ศษ

/ ค.บ. อตุ สาหกรรมศิลป การงานอาชีพฯ 3 คร้งั 33 ชั่วโมง

ศษ

5

ที่ ช่อื – ช่ือสกลุ อายุ(ป) อายุ ตำแหนง / วิทยฐา
33 นางสิรพิ รรณ มลู บญุ ๔3 ราชการ
ครู อนั ดับคศ.๓/
34 นางสุมณฑา เอมเอก ๔9 ๑9 ครูชำนาญการพิเศ
35 นางสาวสรุ พร ลอยวสิ ุทธิ์ ๔5
36 นายสรุ ิยันต ดำแปน 42 ๒5 ครู อันดบั คศ.3/
37 นางสาวอรวรรณ ศรีพรมทอง 50 ๑5 ครชู ำนาญการพเิ ศ
38 นางอาภรณ มณีรัตน ๔3 14 ครู อันดบั คศ.3/
39 นางสาวกวินปท ม สังขศลิ ปชัย 46 15 ครชู ำนาญการพเิ ศ
40 นางสาวณฐั ธยาน เพช็ รนรินทร 38 ๑5 ครู อันดับคศ.๓/
41 นางทิพวรรณ ล่มิ แกว ๓9 9 ครชู ำนาญการพิเศ
42 นางสาวธิดารตั น ขวัญศรสี ุทธิ์ 34 15 ครู อันดบั คศ.3/
43 นายธรรมรงค จองเจริญผล ๓6 10 ครชู ำนาญการพเิ ศ
8 ครู อนั ดบั คศ.3/
10 ครชู ำนาญการพเิ ศ
ครู อันดับ คศ.๒

ครูชำนาญการ
ครู อันดับ คศ.๒
ครชู ำนาญการ
ครู อนั ดับคศ.๒/
ครูชำนาญการ
ครู อนั ดับคศ.๒/
ครชู ำนาญการ
ครู อันดับคศ.๒/
ครูชำนาญการ

6

านะ วฒุ ิ วชิ าเอก สอนกลมุ สาระการเรยี นรู จำนวนครง้ั และชัว่ โมง
ท่ีเขารบั การพัฒนา/ป

/ ค.บ. คณติ ศาสตร คณติ ศาสตร 4 ครัง้ 41 ชว่ั โมง
ศษ

/ ค.บ. วทิ ยาศาสตรทัว่ ไป วทิ ยาศาสตร 3 ครั้ง 26 ชวั่ โมง
3 ครั้ง ๓3 ช่ัวโมง
ศษ 2 คร้ัง 18 ชวั่ โมง
2 คร้ัง 18 ชั่วโมง
/ กศ.ม. การบรหิ ารการศกึ ษา ภาษาไทย 3 ครัง้ 26 ช่วั โมง
2 ครั้ง 18 ชว่ั โมง
ศษ

/ กศ.ม. เทคโนโลยีและส่ือสาร การงานอาชพี ฯ

ศษ การศกึ ษา

/ กศ.บ. สงั คมศึกษา สังคมศึกษา ศาสนาและ

ศษ และวัฒนธรรม

/ กศ.ม. การศกึ ษาเพือ่ พัฒนา ภาษาตางประเทศ

ศษ ทรพั ยากรมนษุ ย

๒/ กศ.ม. ภาษาไทย ภาษาไทย

๒/ คบ. บรรณารักษศาสตร ภาษาไทย 3 ครั้ง 26 ชว่ั โมง

/ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาตา งประเทศ 3 ครั้ง 26 ช่ัวโมง

/ กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ภาษาไทย 4 ครง้ั 41 ช่ัวโมง

/ ศศ.บ. ดุริยางคศาสตรสากล ศิลปะ 3 ครัง้ 26 ชวั่ โมง

6

ที่ ชือ่ – ช่ือสกลุ อาย(ุ ป) อายุ ตำแหนง / วทิ ยฐา
44 นางสาวเนตรนภา ฆังคะมโณ ๓8 ราชการ
45 นางสาวปทมา ชมุ อินทร ๓6 ครู อนั ดบั คศ.๒/
46 นางสาวปญาวดี รกั ษาแกว ๓6 11 ครชู ำนาญการ
47 นางฝารดี า มะยีหมูด 40 9 ครู อนั ดับคศ.๒/
48 นางภาชนิ ี คันธชาติ ๕3 9 ครชู ำนาญการ
49 นางสาวรนิ ตณ พตั ดาเลง ๓9 9 ครู อนั ดบั คศ.๒/
50 นางสาววรรณา มณี ๔5 ๑5 ครชู ำนาญการ
51 นายวิวัฒน เช้อื แหลม 52 11 ครู อันดับคศ.๒/
52 นายวีระพงศ วิไลรัตน ๕9 8 ครูชำนาญการ
53 นายวีระพจน กิมาคม 38 ๒6 ครู อนั ดบั คศ.๒
54 นายสญั ญา มะโร 45 ๒7 ครูชำนาญการ
7 ครู อันดบั คศ.๒/
11 ครชู ำนาญการ
ครู อันดับคศ.๒/
ครูชำนาญการ
ครู อนั ดบั คศ.๒/
ครชู ำนาญการ
ครู อนั ดับคศ.2/
ครชู ำนาญการ
ครู อนั ดบั คศ.๒
ครชู ำนาญการ
ครู อันดับคศ.๒/
ครชู ำนาญการ

7

านะ วุฒิ วชิ าเอก สอนกลุมสาระการเรียนรู จำนวนคร้งั และช่วั โมง
ทเ่ี ขารับการพฒั นา/ป

/ กศ.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ๔ ครัง้ ๓๒ ช่วั โมง

/ ศษ.บ. เทคโนโลยีการวัดผล การงานอาชีพฯ 2 ครง้ั 18 ชั่วโมง

/ กศ.ม. การวิจัยและประเมนิ การงานอาชีพฯ 2 ครง้ั 18 ชั่วโมง

/ ค.บ. คณิตศาสตร คณิตศาสตร ๔ ครง้ั 41 ชัว่ โมง

๒/ กศ.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย 2 ครง้ั 18 ชั่วโมง

/ ค.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาตา งประเทศ 3 ครั้ง 26 ชว่ั โมง

/ ค.บ. สังคมศึกษา สงั คมศึกษา ศาสนาและ 3 ครัง้ 33 ชัว่ โมง
/ ค.บ. นาฏศิลป และวัฒนธรรม 3 คร้ัง 26 ชว่ั โมง

ศลิ ปะ

/ กศ.บ. พลศกึ ษา สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 3 คร้ัง 26 ช่ัวโมง

๒/ วท.ม. การจัดการเทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร 6 ครง้ั 98 ชั่วโมง
สารสนเทศ 3 ครง้ั 26 ชัว่ โมง

/ กศ.ม. การบริหารการศกึ ษา การงานอาชีพฯ

7

ที่ ชอ่ื – ช่ือสกุล อาย(ุ ป) อายุ ตำแหนง/ วิทยฐา
๓8 ราชการ
55 นางสุชาดา ณ สงขลา ครู อันดบั คศ.๒/
52 10 ครชู ำนาญการ
56 นายสุรมย รงุ เรือง ครู อันดับคศ.2/
44 22 ครชู ำนาญการ
57 นายอาทติ ย โชยรัมย ครู อันดับคศ.๒/
40 8 ครชู ำนาญการ
58 นางสาวกริ ณา อนิ ทจนั ทร 40 ครู อนั ดับ คศ.1
59 นางสาวกุลนดิ า จนั ทรคง ๓7 8 ครู อันดบั คศ.1
60 นายยาหรีน ฮัจชา 34 8 ครู อนั ดบั คศ.1
61 นายยมนา วงศม ณี 8 ครู อันดับคศ.1
10
62 นายสมศกั ด์ิ ตสู ุวรรณ
63 นางสาวกานตชนติ ทองเสนห ๓8 10 ครู อนั ดบั คศ.1
64 นายเนติ สุนทราวราวิทย
29 2 ครผู ูชว ย
65 นายปวิธ ทฆี โภคานนั ท
66 นางณัฐนิช วรรณสูตร 36 2 ครูผชู ว ย
67 นางสาววิจติ รา ทีฆโภคานันท
68 นายศกั ดา ไชยสุวรรณ 30 2 ครูผชู ว ย
69 นายสมประสงค บญุ ถนอม 30 2 ครผู ูชว ย
70 นางสาวอนงคน าถ ปราบรตั น 34 2 ครผู ูชว ย
25 1 ครผู ูช ว ย
36 2 ครผู ชู วย
29 2 ครูผชู ว ย

8

านะ วุฒิ วชิ าเอก สอนกลุมสาระการเรียนรู จำนวนครัง้ และชวั่ โมง
ที่เขา รับการพฒั นา/ป

/ กศ.ม. การวัดผลการศึกษา คณติ ศาสตร 4 ครง้ั 41 ชั่วโมง

/ ค.บ. คอมพิวเตอรศึกษา การงานอาชีพฯ 2 ครงั้ 18 ชั่วโมง

/ กศ.ม. บรหิ ารการศกึ ษา การงานอาชพี ฯ 3 ครั้ง 26 ชั่วโมง

1 คศ.บ คหกรรมศาสตรศ กึ ษา การงานอาชีพฯ 2 คร้งั 18 ชั่วโมง
2 คร้ัง 18 ชั่วโมง
1 ศศ.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย 3 ครั้ง 26 ช่ัวโมง
4 ครั้ง ๔1 ชว่ั โมง
1 กศ.บ. พลศกึ ษา สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
3 ครง้ั 33 ชว่ั โมง
1 กศ.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ศาสนาและ ๔ ครั้ง 41 ชว่ั โมง
2 ครั้ง 18 ชว่ั โมง
และวัฒนธรรม
๔ ครง้ั 46 ชว่ั โมง
1 ค.บ. บรรณารักษศาสตร ภาษาไทย 2 ครั้ง 18 ชว่ั โมง
6 ครง้ั 72 ช่ัวโมง
กศ.บ. วิทยาศาสตร- ชีววิทยา วทิ ยาศาสตร 3 ครั้ง 33 ชั่วโมง
3 ครง้ั 26 ชวั่ โมง
ศศ.ม. พฒั นามนุษยและ สังคมศึกษา ศาสนาและ 2 ครั้ง 18 ช่ัวโมง

สงั คม และวัฒนธรรม

ศศ.บ. ภาษาจนี ภาษาตา งประเทศ

ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาตา งประเทศ

ศศ.บ. ภาษาจีนเพ่อื การสื่อสาร ภาษาตา งประเทศ

กศ.บ. วทิ ยาศาสตร- ฟสกิ ส วทิ ยาศาสตร

ศป.บ. คีตศลิ ป ศิลปะ

กศ.บ. วิทยาศาสตร- ชวี วิทยา วิทยาศาสตร

8

๓.๒ พนกั งานจา ง (ปฏิบัตหิ นาทีส่ อน) อายุ ประสบการณการสอน
(ป)
ที่ ชอื่ – ชื่อสกลุ
26 2
1 นางสาวจันทริ า สขุ ทอง
2 นางสาวชลกิ า อนิ ทฤทธิ์ 26 2
3 นายธนโชติพสิทธิ์ จิระศกั ดขิ์ ี
4 นายปย ะ ปรงแกว ๓9 8
5 นายพิชญะ ลยี ะผลมงคล 33 8
6 นายพงษพิพัฒน วีระประทุม ๒8 4
30 7
7 นางสาวพชิ ามญชุ บุญรังศรี
8 นางสาวพิชชาพร ทองพนั ชั่ง ๒8 4
9 นางสาวภัทรวดี เสยี มใหม 25 5 เดือน
10 นายโรจนศักด์ิ มะศรภี ูมิ
11 นายวัฒนพล จาระโห 24 6 เดือน
12 นายสัมพนั ธ หมาดหมี
28 2
13 นายสุชาติ เขอ่ื นคำ
14 นายอนรุ กั ษ กักกอ 34 7
31 2
15 นายอิสมาแอน เบญ็ หมาน
33 2
๓3 10

33 2

9

วฒุ ิ วชิ าเอก สอนกลุมสาระการเรียนรู จางดว ยเงนิ

วท.บ. คณิตศาสตร คณิตศาสตร เทศบาลนครสงขลา

วท.บ. คณติ ศาสตร คณติ ศาสตร เทศบาลนครสงขลา

วท.บ. เทคโนโลยีไฟฟา ฯ วทิ ยาศาสตร เทศบาลนครสงขลา
ศศ.บ. พลศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา เทศบาลนครสงขลา
ดศ.บ. ดรุ ยิ างค ศลิ ปะ เทศบาลนครสงขลา
กศ.บ วทิ ยาศาสตร - วทิ ยาศาสตร เทศบาลนครสงขลา

ชวี วทิ ยา คณิตศาสตร เทศบาลนครสงขลา
คบ. คณิตศาสตร ภาษาอังกฤษ โรงเรียนเทศบาล 5
ศษ.บ ภาษาอังกฤษ

ค.บ. คณติ ศาสตร คณิตศาสตร โรงเรยี นเทศบาล 5

กศ.บ. พลศึกษา สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา เทศบาลนครสงขลา

ศศ.บ. ศิลปะการแสดง ศิลปะ เทศบาลนครสงขลา
เทศบาลนครสงขลา
กศ.บ. การวดั และประเมิน คณิตศาสตร
เทศบาลนครสงขลา
ทางการศึกษา –

คคู ณติ ศาสตร

ศป.บ. ดนตรสี ากล ศลิ ปะ

ศศ.บ. นาฎศลิ ปและ ศิลปะ เทศบาลนครสงขลา
การละคร ศิลปะ เทศบาลนครสงขลา

ศศ.บ. ศลิ ปกรรม

9

๓.๓ พนักงานจา ง/ลูกจา ง (สนบั สนุนการสอน)

ท่ี ช่ือ – ชื่อสกุล อายุ ตำแหนง

1 นางสาวกมลรตั น ทวีศรี ๔3 บุคลากรสนบั สนนุ การสอน

2 นางสาวจิระประภา วงศท อง 30 บคุ ลากรสนบั สนนุ การสอน

3 นางสาวฉนั พิดา เลขขำ 30 บุคลากรสนบั สนนุ การสอน

4 นางชมยั ภรณ จามิตร ๓8 บุคลากรสนบั สนุนการสอน

5 นายไชยา พจนสวรรค 50 ลกู จา งโรงเรียน

6 นางทองปาน แกวประดิษฐ ๕5 ลกู จา งประจำ
60 ลูกจา งโรงเรียน
7 นายนฐกร จันพรมรตั น
40 ลูกจางประจำ
8 นายปรีชา ทองบัว 31 บคุ ลากรสนบั สนนุ การสอน
9 นางสาวรณาพร มากจันทร

10 นายวิชิต มิลำเอยี ง ๕6 ลูกจา งประจำ
11 นายวิรชั มะศรภี ูมิ 52 ลกู จา งประจำ
12 นายวิโรจน วงศสวุ รรณ ๕9 ลูกจา งประจำ
13 นางสาววัชราภรณ อปู คำ ๓8 บคุ ลากรสนบั สนนุ การสอน

14 นางสาวศริ ลิ ักษณ แซอึง้ ๓7 ลกู จางโรงเรียน

10

วุฒิ สาขา ปฏิบตั ิหนาท่ี จา งดวยเงนิ

ปวส. การตลาด เจาหนา ทธ่ี ุรการ/การเงนิ กรมสงเสรมิ

การปกครองทอ งถน่ิ

บช.บ. การบญั ชี เจา หนา ทศ่ี นู ยสื่อ กรมสงเสริม

เทคโนโลยสี ารสนเทศ การปกครองทอ งถน่ิ

ทร.บ. เทคโนโลยี- ถา ยเอกสาร/บรกิ าร กรมสงเสรมิ

อตุ สาหกรรม ทั่วไป การปกครองทองถ่ิน

บธ.บ. การจดั การทัว่ ไป เจาหนาท่ธี ุรการ/การเงนิ กรมสงเสรมิ

การปกครองทองถ่ิน

รป.ม รฐั ประศาสน ภารโรง โรงเรยี นเทศบาล ๕

ศาสตร (วดั หวั ปอมนอก)

ม.๓ - ภารโรง เทศบาลนครสงขลา

ม.๓ - ภารโรง โรงเรยี นเทศบาล ๕
(วัดหวั ปอมนอก)

ปวช. ชางยนต ยามรกั ษาการ เทศบาลนครสงขลา

วท.บ. วทิ ยาศาสตร- เจาหนาที่งานอนามยั กรมสง เสรมิ

สขุ ภาพ โรงเรยี น การปกครองทอ งถน่ิ

ป.๔ - ภารโรง เทศบาลนครสงขลา

ม.๓ - พนักงานขับรถ เทศบาลนครสงขลา

ม.๖ - ภารโรง เทศบาลนครสงขลา

บธ.บ. การบรหิ าร เจาหนา ท่ีธุรการ/การเงนิ กรมสง เสรมิ

ทรัพยากรมนษุ ย การปกครองทองถิ่น

กศ.บ. เทคโนโลยี- เจาหนา ที่ศูนยส่ือ โรงเรียนเทศบาล ๕

ทางการศกึ ษา เทคโนโลยีสารสนเทศ (วดั หัวปอมนอก)

10



11

11

๓.๔ สรปุ จำนวนบุคลากร 12

3.4.1 จำนวนบคุ ลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหนง และวุฒิการศกึ ษา รวม

จำนวนบุคลากร (คน) -
1
ประเภท/ตำแหนง ตำ่ กวา ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก 2
ปรญิ ญาตรี 3
- -
1. ผูบรหิ ารสถานศึกษา - - - - 70
- ๑5
- ผอู ำนวยการ - -1 - -
- 85
- รองผูอ ำนวยการ - -2 - -
- 6
รวม - - 3 - 5
- 3
2. ครผู ูสอน --- - 14
- 102
- ขาราชการ/พนักงานครู - 49 21 -
-
- พนักงานจาง(สอน) - ๑5 - -
-
- อน่ื ๆ (ระบุ) ---

รวม - 64 21

3. บุคลากรสนบั สนุน - - -

- พนกั งานจา งตามภารกจิ - 6 -

- ลกู จา งประจำ 5- -

- ลกู จา งโรงเรียน 21 -

รวม 7 7 -

รวมทั้งสิ้น 7 71 ๒4

13

3.4.2 จำนวนครจู ำแนกตามกลุมสาระการเรียนรู

กลุม สาระการเรยี นรู จำนวน คิดเปน รอยละ จำนวนชว่ั โมงสอนเฉล่ีย
ช่วั โมง/สัปดาห
ภาษาไทย 11 12.94
คณิตศาสตร 11 12.94 ของครูภายในกลมุ สาระฯ

วิทยาศาสตร 15 17.65 14
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 12 14.12 17
สุขศึกษาและพลศึกษา 5 5.88
ศิลปะ 10 11.76 15
การงานอาชีพและเทคโนโลยี 9 10.59 17
ภาษาตางประเทศ 10 11.76 16
กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น 2 2.35 20
รวมครผู ูส อนทกุ กลุมสาระการเรียนรู 85 100 19
20
20
18

14

4. ขอมูลนกั เรยี น ณ วนั ท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน พ.ศ. 2561
4.1 จำนวนนักเรยี นในโรงเรียนทงั้ ส้ิน 1,683 คน จำแนกตามระดบั ช้ันที่เปด สอน

ระดบั ชน้ั เรยี น จำนวนหอ ง เพศ รวม จำนวนเฉลย่ี

ม.๑ ๙ ชาย หญิง 424 ตอ หอ ง
ม.๒ ๙ 442
ม.๓ ๙ 238 186 390 47
ม.๔ ๔ 233 209 155 4๙
ม.๕ ๔ 182 208 130 ๔๓
ม.๖ 4 63 92 142 ๓๘
รวม ๓9 45 85 1,683 ๓๒
53 89 ๓๕
814 869 ๔๓

จำนวนเดก็ พเิ ศษในโรงเรียน จำนวน - คน

อัตราสวนนกั เรียน : ครรู ะดบั มธั ยมศกึ ษา = 20 : ๑ เปนไปตามเกณฑ ไมเปน ไปตามเกณฑ

ขอ มูลนักเรียน ณ วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน พ.ศ. 2562
จำนวนนักเรยี นในโรงเรียนทัง้ สนิ้ 1,561 คน จำแนกตามระดบั ช้ันท่ีเปดสอน

ระดบั ช้ันเรียน จำนวนหอ ง เพศ รวม จำนวนเฉลยี่

ม.๑ ๙ ชาย หญิง 339 ตอ หอ ง
ม.๒ ๙ 404
ม.๓ ๙ 169 170 405 38
ม.๔ ๔ 223 181 142 45
ม.๕ ๔ 207 198 146 45
ม.๖ 4 53 89 125 36
รวม ๓9 59 87 1,561 37
45 80 32
756 805 40

จำนวนเดก็ พเิ ศษในโรงเรียน จำนวน - คน

อตั ราสว นนักเรยี น : ครูระดับมัธยมศึกษา = 18 : 1  เปนไปตามเกณฑ  ไมเปน ไปตามเกณฑ

15

ขอมูลนักเรยี น ณ วันท่ี 2๐ กรกฎาคม พ.ศ. 2563
จำนวนนักเรียนในโรงเรยี นทั้งสิน้ 1,491 คน จำแนกตามระดบั ช้นั ทเ่ี ปดสอน

ระดบั ชนั้ เรยี น จำนวนหอง เพศ รวม จำนวนเฉลี่ย

ม.๑ ๙ ชาย หญิง 359 ตอ หอง
ม.๒ ๙ 321
ม.๓ ๙ 183 176 374 40
ม.๔ ๔ 157 164 154 36
ม.๕ ๔ 209 165 139 42
ม.๖ 4 63 91 144 39
รวม ๓9 50 89 1,491 35
58 86 36
720 771 38

จำนวนเดก็ พิเศษในโรงเรียน จำนวน - คน

อัตราสว นนักเรียน : ครรู ะดับมัธยมศกึ ษา = 20 : 1 เปน ไปตามเกณฑ ไมเปน ไปตามเกณฑ

4.2 จำนวนนักเรยี นเปรยี บเทยี บ 3 ปการศกึ ษายอ นหลงั
เปรยี บเทยี บจำนวนนกั เรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน ปการศึกษา 2561 – 2563

16

เปรียบเทียบจำนวนนักเรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลายปก ารศกึ ษา 2561 – 2563

5. ขอมูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดับสถานศกึ ษา
- ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
5.1.1 สรุปผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรวมทุกกลุมสาระการเรยี นรู ระดบั มธั ยมศกึ ษา ภาคเรยี นท

กลมุ สาระการเรียนรู จำนวน ๔ ๓.๕ จำนวนนักเรียนทไี่ ดผลก
นกั เรียน 81 144
1. ภาษาไทย 148 70 ๓ ๒.๕ ๒
2. คณติ ศาสตร 1,463 70 111 309 326 256
3. วิทยาศาสตร 1,463 27 12 157 198 270
1,147 0 9 198 188 208
3.1 วิทยาศาสตรกายภาพ 136 73 111 22 44 14
3.2 วทิ ยาศาสตรช ีวภาพ 10 24 15
3.3 วทิ ยาการคำนวณ 66 114 117 168 122 101
3.4 การออกแบบและ 654
131 162 139 113 113
เทคโนโลยี 808
68 88 203 204 122
4. สังคมศกึ ษา ศาสนาและ 1,032 384 146
วฒั นธรรม 276 322 102 81 57
4.1 ภูมศิ าสตร 431 462 377 173 202 202
4.2 ประวตั ศิ าสตร 1,319 626 193 355 264 136
1,463 303 208 76
5. สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 1,463 161 171 168 150 95
6. ศลิ ปะ 1,463 2,621 2,033
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 18.24 14.15 283 253 249
8. ภาษาตา งประเทศ 1,463 2,590 2,377 1,914 1
14,371 18.02 16.54 13.32
8.1 ภาษาองั กฤษ
รวม 100

รอ ยละ

1

ที่ ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖3

การเรยี นรู รวม ผล S.D. นกั เรียน นกั เรยี นทีไ่ ด
การเรียน ท่ไี ด ร ๓ ข้ึนไป
๑.๕ ๑ ๐
150 183 11 เฉล่ีย จำนวน รอ ยละ
262 345 10
217 150 4 1,460 2.05 0.86 3 534 36.50
98 0
71 0 1,460 1.90 0.98 3 375 25.63
51 25 1
1,146 2.04 0.92 1 379 33.04
104 100 8
136 2.29 0.92 0 61 44.85

66 1.96 0.92 0 19 28.79

652 2.47 0.92 2 352 53.82

808 2.33 0.92 0 370 45.79

92 104 14 1,032 2.32 0.96 0 496 48.06

25 9 1 431 2.62 0.96 0 258 59.86
110 92 9 1,318 2.60 0.96 1 703 53.30
47 51 5 1,456 2.70 0.79 7 953 65.14
19 12 4 1,461 3.06 0.69 2 1,142 78.06
79 143 6 1,460 2.93 1.05 3 987 67.46

156 172 17 1,462 2.22 0.95 1 615 42.04
1,328 1,395 90 14,348
9.24 9.71 0.63 99.84 23 7,244 50.41
0.16

17

18

รอ ยละของนักเรียน 50.41
ผลการเรียนระดบั ๓ ขึ้นไป 48.80
ผา นเกณฑข้ันตำ่ (๑) ถึงคอนขา งดี (๒.๕) 0.79
ไมผา นการประเมิน (๐,ร)

5.1.2 สรปุ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรวมทกุ กลุมสาระการเรยี นรู ระดับมธั ยมศกึ ษา ภาค

กลมุ สาระการเรียนรู จำนวน จำนวนนักเรียนทีไ่ ดผ ลกา

1. ภาษาไทย นกั เรยี น ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑
2. คณติ ศาสตร
3. วทิ ยาศาสตร 1444 126 152 282 282 224 1

3.1 วิทยาศาสตรก ายภาพ 1302 109 68 171 233 265 1
3.2 วิทยาศาสตรช ีวภาพ
3.3 วทิ ยาการคำนวณ 1401 57 60 153 305 359 2
3.4 การออกแบบและ
136 16 18 26 16 22
เทคโนโลยี
4. สังคมศึกษา ศาสนาและ 82 0 0 6 11 24

วฒั นธรรม 444 64 65 113 83 52
4.1 ภมู ิศาสตร
4.2 ประวตั ศิ าสตร 502 129 95 102 70 52
5. สุขศึกษาและพลศึกษา
6. ศิลปะ 1018 293 188 233 138 69
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี
8. ภาษาตา งประเทศ 426 81 105 96 73 33
8.1 ภาษาองั กฤษ 1302 337 233 257 204 148
1444 146 316 422 243 170
รวม 1443 574 350 273 133 48
รอ ยละ 1340 625 180 146 106 75

1444 90 105 194 268 373 2
13728 2647 1935 2474 2165 1914 1

100 19.28 14.10 18.02 15.77 13.94 9

1

คเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา ๒๕๖3 ผล นกั เรียนท่ไี ด ๓
ขึน้ ไป
ารเรยี นรู การ S.D. นกั เรียน
เรียน ท่ีได ร
๑.๕ ๑ ๐ รวม เฉลย่ี จำนวน รอยละ
196 144 36 1442
198 216 41 1301 2.11 0.95 2 560 38.78
271 168 28 1401
20 16 2 136 1.89 0.97 1 348 26.73
25 7 9 82
41 17 9 444 1.78 0.94 0 270 19.27

26 22 6 502 2.31 0.94 0 60 44.12

1.51 0.94 0 6 7.32

2.46 0.94 0 242 54.50

2.77 0.94 0 326 64.94

42 35 19 1017 2.85 0.92 1 714 70.14

18 12 8 426 2.72 0.92 0 282 66.20
52 36 33 1300 2.73 0.92 2 827 63.52
85 39 17 1438 2.57 0.80 6 884 61.22
26 23 16 1443 3.21 0.77 0 1197 82.95
50 100 55 1337 2.99 1.15 3 951 70.97

224 150 39 1443 1.95 0.89 1 389 26.94

1274 985 318 13712 16 7056 51.40
9.28 7.18 2.32 99.88 0.12

19

20

รอ ยละของนักเรียน 51.40
ผลการเรียนระดบั ๓ ข้นึ ไป 46.16
ผา นเกณฑข้ันตำ่ (๑) ถึงคอนขา งดี (๒.๕) 2.44
ไมผา นการประเมิน (๐,ร)

21

๖.ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET)

๖.1 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๖ ประจำปการศึกษา ๒๕๖3

๖.1.๑ คะแนนเฉลีย่ รอยละจำแนกตามระดบั

ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ
31.68 ๓๗.19 ๒7.06
ระดบั โรงเรียน 47.16 ๒2.98 ๓4.54 ๓๗.23 ๓1.68
28.94 ๓3.54 ๒๔.49
ระดบั จังหวดั ๔7.56 ๒๘.56 31.42 ๓๔.72 ๒๗.86
32.68 ๓๕.93 ๒๙.94
ระดบั สงั กดั (รร. สงั กัด อปท.) 38.79 20.86

ระดบั ภาค ๔2.52 ๒4.61

ระดบั ประเทศ ๔4.36 ๒6.04

คะแนนเฉลยี่ รอยละผลการประเมนิ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พ้นื ฐาน (O - NET)
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๖

22

๖.1.๒ เปรียบเทียบผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O - NET) ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ ๖ ระหวางปก ารศึกษา

๒๕๖2 - ๒๕๖3

รายวิชา/ป ปก ารศึกษา ๒๕๖2 ปก ารศึกษา ๒๕๖3 ผลตา งของรอ ยละระหวา ง

การศกึ ษา ปการศกึ ษา

ระดบั ระดับประเทศ ระดบั ระดบั ประเทศ ระดบั ระดับประเทศ

โรงเรยี น โรงเรยี น โรงเรยี น

ภาษาไทย ๔๐.๖๓ ๔๒.๒๑ 47.16 44.36 + 6.53 + 2.15

คณติ ศาสตร ๒๐.๗๘ ๒๕.๔๑ 22.98 26.04 + 2.20 + 0.63

วทิ ยาศาสตร ๒๗.๙๙ ๒๙.๒๐ 31.68 32.68 + 3.69 + 3.48

สงั คมศึกษา ๓๗.๑๗ ๓๕.๗๐ 37.19 35.93 + 0.02 + 0.23

ภาษาอังกฤษ ๒๖.๑๐ ๒๙.๒๐ 27.06 29.94 + 0.96 + 0.74

เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 6
ระดับโรงเรยี นและระดบั ประเทศ ระหวา งปก ารศึกษา ๒๕๖2 - ๒๕๖3

23

6.2 ขอ มูลนกั เรียนดา นอน่ื ๆ

ท่ี รายการ จำนวน (คน) คดิ เปนรอ ยละ*
1 จำนวนนักเรียนมนี ำ้ หนัก สวนสงู และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ ๗๑๑ ๖๑.๒๘

รวมท้งั รจู ักดูแลตนเองใหมคี วามปลอดภัย ๑,๔๘๕ ๙๙.๖๐
2 จำนวนนักเรยี นทป่ี ลอดจากปญ หาทางเพศ ยาเสพตดิ และสิง่ มอมเมา
- -
เชน สรุ า บหุ ร่ี เคร่อื งดืม่ แอลกอฮอล เกม ฯลฯ ๔๑ ๒.๖๔
3 จำนวนนักเรยี นทีม่ คี วามบกพรอ งทางรางกาย/เรยี นรวม ๘๑ ๕.๔๓
4 จำนวนนักเรียนมภี าวะทพุ โภชนาการ ๘๖ ๕.๗๗
5 จำนวนนักเรยี นปญญาเลิศ ๑๐ ๐.๖๔
6 จำนวนนักเรยี นตองการความชวยเหลือเปน พิเศษ ๓๕ ๒.๓๕
7 จำนวนนักเรียนทีล่ าออกกลางคัน (ปก ารศกึ ษาปจจุบัน) ๔๓ ๒.๘๘
8 จำนวนนักเรยี นท่ีมเี วลาเรยี นไมถ งึ รอ ยละ ๘๐ ๑,๐๒๑ ๙๖.๘๗
9 จำนวนนกั เรยี นทเี่ รียนซ้ำช้นั ๔๒๗ ๙๗.๗๑
10 จำนวนนกั เรยี นท่จี บหลักสตู ร มัธยมศกึ ษาตอนตน

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

หมายเหตุ : รอ ยละของนักเรียนทง้ั หมด

7. ขอมูลอาคารสถานท่ี 24

ท่ี รายการ จำนวน
๑. อาคารเรียนถาวร ๕ หลงั
๒ หองน้ำ/หองสว ม ๒๔ หอง
๓ สนามกีฬา/อฒั จรรยเ ชียร ๑ สนาม
๔ จำนวนหองเรียนทั้งหมด ๓๙ หอง
๕ หอ งผูบริหาร ๓ หอง
๖. หองพักครู ๕ หอง
๗ หองธรุ การ/ทะเบยี นวดั ผล ๑ หอ ง
๘ หองประชมุ ๓ หอง
๙ หองสมุด ๑ หอ ง
๑๐ หอ งปฏิบัติการคอมพิวเตอร ๕ หอง
๑๑ หองปฏิบัติการทางภาษา(องั กฤษ)/หองพักครชู าวตางชาติ ๑ หอ ง
๑๒ หองปฏบิ ัติการทางภาษา(จนี ) ๒ หอง
๑๓ หอ งปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร ๓ หอง
๑๔ หอ งศนู ยสื่อและเทคโนโลยี ๑ หอง
๑๕ หอ งปฏบิ ตั กิ ารดนตรีสากล(หองปฐมพงศ ไชยภักดี) ๑ หอง
๑๖ หอ งปฏิบัตกิ ารวงโยธวาธิต ๑ หอง
๑๗ หอ งปฏบิ ัตกิ ารดนตรไี ทย ๑ หอง
๑๘ หอ งปฏบิ ัตกิ ารนาฎศลิ ป ๑ หอ ง
๑๙ หอ งปฏบิ ตั ิการทัศนศลิ ป ๑ หอ ง
๒๐ หองปฏบิ ัติการตดั เย็บ ๑ หอ ง
๒๑ หอ งบาติก ๑ หอง
๒๒ หอ งคณติ ศาสตร/ ลูกเสือ ๑ หอง
๒๓ หอ งประกนั คุณภาพการศึกษา ๑ หอง
๒๔ หอ งพยาบาล ๑ หอ ง
๒๕ หอ งแนะแนว ๑ หอง
๒๖ หอ งสงเสริมสมรรถภาพรางกาย ๑ หอ ง
๒๖ หองภาษาไทย/ภูมปิ ญญาทองถ่ิน ๑ หอ ง
๒๗ หอ งปฏบิ ตั กิ ารอาหารและโภชนาการ ๑ หอง
๒๘ หอ งท่ที ำการคณะกรรมการนักเรยี น ๑ หอ ง
๒๙ หอ งศนู ยการเรียนรวู ิทยาศาสตร คณิตศาสตรและเทคโนโลยี ๑ หอง
๓๐ หอ งพัสดุ ๑ หอ ง
๓๑ หอ งอาเซียน ๑ หอ ง
๓๒ หอ งตดั ผมสตั ตบรรณบารเ บอร ๑ หอง
๓๓ หองนอนเวร ๑ หอ ง
๓๔ หอ งรักษศ ลิ ป-โนรา ๑ หอ ง

ที่ รายการ 25
๓๕ หอ งปฏบิ ตั ิการทางฟส กิ ส
๓๖ หอ งปฏบิ ัตกิ ารทางเคมี จำนวน
๓๗ หอ งปฏิบัติการทางชวี วิทยา ๑ หอ ง
๓๘ หองประชาสัมพนั ธ ๑ หอง
๓๙ หองเกียรตยิ ศ ๑ หอง
๔๐ หองธนาคารโรงเรียน ๑ หอ ง
๔๑ หองไฟฟา ๑ หอง
๔๒ ปอ มยาม ๑ หอง
๔๓ บา นพกั ภารโรง ๑ หอง
๔๔ รานจำหนายน้ำ(บานสตั ตบรรณ) ๑ หอ ง
๔๕ โรงสแี ดง (หบั โห หน้ิ ) จำลอง ๑ หลัง
๔๖ รานจำหนายอาหาร(โรงอาหาร)/หองเก็บของ ๑ หลัง
๔๗ รา นสวัสดิการ ๑ หลัง
๔๘ สนามเปตอง ๙ หอง
๔๙ ศาลาพักผอ น ๑ หอ ง
๕๐ หลงั คาทางเดิน ๑ สนาม
๕๑ ปายหนาโรงเรียน ๓ หลงั
๕๒ กำแพง ๒ ชว ง
๑ ปาย
รอบโรงเรยี น

8. ขอมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม
8.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะอยูใจกลางเมืองถูกลอมรอบดวยชุมชนแออัด บริเวณ

ทางเขา ออกไมส ะดวก สถานท่ีต้ังอยใู นจดุ ทส่ี งั เกตยาก ไมไ ดอยูตดิ กับถนนสายหลกั ถา ไมใชคนในพ้ืนท่จี ะไมคอย
ทราบเสนทางการเดนิ ทางมาตดิ ตอ ราชการ มปี ระชากรประมาณ ๗๖,๖๘๒ คน บรเิ วณใกลเคยี งโดยรอบโรงเรียน
ไดแก วัดหัวปอมนอก วัดหัวปอมใน ตลาดศาลาลุงแสง ชุมชนบานตากแดด ชุมชนหัวปอมนอก คิวรถบัส
ประจำทาง/รถตูประจำทางสงขลา-ระโนด-นครศรีธรรมราช โรงเรียนบริหารธุรกิจวิทยา คริสตจักร ชุมชน
วังเขียววังขาว ชุมชนริมทางรถไฟนอก ชุมชนวชิราอาชีพหลักของชุมชน คือ รับจาง ประมง คาขายและอื่น ๆ
สวนใหญนับถือศาสนาพุทธ รอยละ ๙๐ และนับถือศาสนาอิสลามและอื่น ๆ ประมาณรอยละ ๑๐ ประเพณี/
ศลิ ปวฒั นธรรมทอ งถ่นิ ท่ีเปน ทีร่ ูจักโดยท่ัวไป คอื ประเพณีทำบุญวันสารทเดือนสิบ/ประเพณใี นวันสำคัญตาง ๆ ทาง
พระพทุ ธศาสนา

8.๒ ผูปกครองสวนใหญ จบการศึกษาระดับ ป.๔ – มศ.๓ อาชีพหลัก คือ รับจาง ประมง คาขายและอื่น ๆ
สวนใหญนับถือศาสนาพุทธและอิสลาม ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโดยเฉลี่ยตอครอบครัว ตอปประมาณ
๑๐๐,๐๐๐-๑๕๐,๐๐๐ บาท

8.๓ โอกาสและขอ จำกัดของโรงเรียน
โอกาส
โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวปอมนอก) เปนโรงเรียนกอตัง้ ใหมท ี่พัฒนาตามนโยบายการกระจายการศึกษา

มีการสนบั สนนุ งบประมาณ ของกรมปกครองสวนทองถ่ินเพ่ือการสรา งองคความรูเพื่อชุมชน มีการประชาสัมพันธ
เพื่อการแขงขันกับสถานศึกษาที่มีชือ่ เสียงบรเิ วณใกลเคียง ตั้งอยูบริเวณใกลใจกลางเมืองสงขลาแหลงเศรษฐกิจ

26

สรางรายไดท ่ีหลากหลายมสี ภาพแวดลอมที่ดีสามารถมองเห็นทวิ ทศั นทะเลสองดาน คือ ทะเลอา วไทย ทะเลสาบ
สงขลา สะพานเปรมฯ เกาะยอ เปน ตนสะดวกในการคมนาคม การติดตอ สื่อสารท่ีมขี อมลู เทคโนโลยีสารสนเทศ
ดาน Internet ที่ทันสมัย และเพียงพอตอการเรยี นรู มีแหลงเรียนรูเอื้อตอการจัดกิจกรรมการเรยี นรู เชน แหลง
เรียนรูทางธรรมชาติ โบราณสถาน โบราณวัตถุ ภูมิปญญาทองถิ่นและวัฒนธรรมทีห่ ลากหลาย นอกจากน้ียงั ไดร บั
การสนับสนุนจากองคกรตาง ๆ ทั้งองคกรศาสนา มหาวิทยาลัย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
คณะกรรมการชมรมผูปกครองเครือขาย มูลนิธิพลเอกเปรม ติณสูลานนท ฯลฯ ในการสงเสริม สนับสนุนและ
พัฒนาผเู รียนใหเกดิ การเรยี นรูอยา งหลากหลายเต็มตามศกั ยภาพ

ขอ จำกดั
โรงเรียนเทศบาล๕ (วัดหัวปอมนอก) ตั้งอยูบนพื้นที่จำกัดไมสามารถขยายและปรับปรุงพื้นที่ไดมากนัก
การเมืองในทองถิ่นเขามามีบทบาทในการบริหารจัดการศึกษา ผูปกครองสวนใหญมีรายไดนอยและไมแนนอน
ประกอบกับสภาพแวดลอมที่พอแมหยาราง แยกกันอยู นักเรียนอยูในความดูแลของตา ยาย ญาติพี่นองจึงมี
ภาวะเสี่ยงตอการใชสื่อเทคโนโลยีในดานลบ ทั้งสื่ออนาจาร เกมส พฤติกรรมเลียนแบบที่ไมเหมาะสม และ
ผปู กครองบางสว นใหญยงั ยดึ ตดิ กับคา นิยมในการเลือกสถาบันการศึกษาตอของบุตร จงึ เลอื กโรงเรียนใกลเคียงท่ีมี
ความพรอมและมีชื่อเสียงเปนที่นิยมของผูปกครองในโรงเรียนระดับจงั หวัดที่มชี ื่อเสียงมาชานาน และการขาด
ความรวมมอื กับโรงเรียนในระดบั มธั ยมศกึ ษาตา งสงั กัดในพนื้ ทเ่ี ดยี วกัน

27

9. โครงสรา งหลกั สตู รสถานศกึ ษา
โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวปอ มนอก)จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา

ข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ โดยโรงเรียนไดจ ัดสัดสว นสาระการเรียนรูและเวลาเรียน ดังแสดงในตารางดังนี้
9.๑ ระดับมัธยมศกึ ษา

- ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน (หองเรียนปกติ)

กลมุ สาระการเรียนร/ู ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี ๑ เวลาเรียน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓
กจิ กรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๒
๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
กลมุ สาระการเรียนรู ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๑. ภาษาไทย ๑6๐ (4.0 นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑6๐ (4.0 นก.)
๒. คณติ ศาสตร ๑6๐ (4.0 นก.)
๓. วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๔. สังคมศกึ ษา ฯ ๔๐ (๑ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๔๐ (๑ นก.)
๘๐ (๒ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๘๐ (๒ นก.)
- สงั คมศกึ ษา ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.)
- ประวตั ศิ าสตร 4๐ (1 นก.) ๘๐ (๒ นก.) 4๐ (1 นก.)
๑๒๐ (๓ นก.) 4๐ (1 นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๕. สขุ ศึกษา และพลศึกษา 880 (๒2 นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) 880 (๒2 นก.)
๖. ศลิ ปะ 880 (๒2 นก.)
๗. การงานอาชีพ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.)
๘. ภาษาตางประเทศ 80 (2 นก.) 40 (1 นก.) 80 (2 นก.)
รวมเวลาเรียน (พ้ืนฐาน) 160 (4 นก.) 80 (2 นก.) 160 (4 นก.)
รายวชิ าเพิ่มเติม 40 (1 นก.) 160 (4 นก.) 40 (1 นก.)
32๐ (8 นก.) 40 (1 นก.) 32๐ (8 นก.)
๑. หนา ทีพ่ ลเมอื ง 32๐ (8 นก.)
๒. คณติ ศาสตร 40 40
๓. เลือกเสรี 40
40 40
4. คอมพิวเตอร 40 40 40
รวมเวลาเรยี น (เพมิ่ เตมิ ) 40
 กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น 15 15
กิจกรรมแนะแนว 135 15 135
กิจกรรมนักเรยี น ๑,335 135 ๑,335
๑,335
1. กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
2. กจิ กรรมชมุ นมุ
กจิ กรรมเพือ่ สังคม และ
สาธารณะประโยชน

รวมเวลากจิ กรรมพัฒนาผเู รียน
รวมเวลาเรยี นทง้ั หมด

28

- ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน (โครงการเสริมสรางศักยภาพดานวิทยาศาสตรและคณิตศาสตร)

กลุมสาระการเรียนรู/ ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี ๑ เวลาเรียน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ ๓
กจิ กรรม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี ๒
๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
กลุมสาระการเรยี นรู ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๑. ภาษาไทย ๑6๐ (4.0 นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑6๐ (4.0 นก.)
๒. คณิตศาสตร ๑6๐ (4.0 นก.)
๓. วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๔. สงั คมศึกษา ฯ ๔๐ (๑ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๔๐ (๑ นก.)
๘๐ (๒ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๘๐ (๒ นก.)
- สงั คมศึกษา ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.)
4๐ (1 นก.) ๘๐ (๒ นก.) 4๐ (1 นก.)
- ประวัติศาสตร ๑๒๐ (๓ นก.) 4๐ (1 นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
880 (๒2 นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) 880 (๒2 นก.)
๕. สุขศึกษา และพลศึกษา 880 (๒2 นก.)
40 (1 นก.) 40 1 นก.)
๖. ศลิ ปะ 120 (3 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3 นก.)
120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.)
๗. การงานอาชพี 40 (1 นก.) 120 (3 นก.) 40 (1 นก.)
๘. ภาษาตา งประเทศ ๓2๐ (8 นก.) 40 (1 นก.) ๓2๐ (8 นก.)
รวมเวลาเรยี น (พ้นื ฐาน) ๓2๐ (8 นก.)
40 40
รายวชิ าเพม่ิ เติม 40
1. หนา ท่พี ลเมือง 40 40
2. วิทยาศาสตร 40 40 40
3. คณติ ศาสตร 15 40 15
4. คอมพิวเตอร 135 15 135
รวมเวลาเรยี น (เพิม่ เติม) ๑,335 135 ๑,335
 กิจกรรมพัฒนาผเู รียน ๑,335
กิจกรรมแนะแนว
กจิ กรรมนักเรยี น
1. กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี
2. กจิ กรรมชุมนุม
กจิ กรรมเพ่ือสงั คม ฯ
รวมเวลากจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น
รวมเวลาเรยี นทง้ั หมด

29

- ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน (โครงการเสริมสรางศกั ยภาพดา นภาษาจนี )

กลมุ สาระการเรยี นร/ู เวลาเรียน
กจิ กรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ ๑ ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๒ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี ๓

กลมุ สาระการเรยี นรู ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๑. ภาษาไทย ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๒. คณติ ศาสตร ๑6๐ (4.0 นก.) ๑6๐ (4.0 นก.) ๑6๐ (4.0 นก.)
๓. วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
๔. สงั คมศกึ ษา ฯ ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.) ๔๐ (๑ นก.)
- สงั คมศกึ ษา ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.)
๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.)
- ประวตั ิศาสตร 4๐ (1 นก.) 4๐ (1 นก.) 4๐ (1 นก.)
๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.) ๑๒๐ (๓ นก.)
๕. สขุ ศกึ ษา และพลศึกษา 880 (๒2 นก.) 880 (๒2 นก.) 880 (๒2 นก.)

๖. ศลิ ปะ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.)
160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.)
๗. การงานอาชีพ ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.) ๘๐ (๒ นก.)
๘. ภาษาตางประเทศ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.)
รวมเวลาเรยี น (พน้ื ฐาน) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.)
รายวิชาเพิม่ เติม 400 (10 นก.) 400 (10 นก.) 400 (10 นก.)

๑. หนา ท่ีพลเมอื ง 40 40 40
๒. ภาษาจนี
๓. ภาษาอังกฤษ 40 40 40
๔. คณติ ศาสตร 40 40 40
5. คอมพวิ เตอร 15 15 15
รวมเวลาเรยี น (เพิม่ เตมิ ) 135 135 135
 กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ๑,415 ๑,415 ๑,415
กิจกรรมแนะแนว
กจิ กรรมนกั เรยี น
1. กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี
2. กจิ กรรมชุมนมุ
กจิ กรรมเพ่ือสังคม ฯ
รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผเู รียน
รวมเวลาเรียนทงั้ หมด