แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ช่ือกลุ่ม เลขที่ รายชอื่ สมาชกิ ความถใ่ี นการตอบ รวม
อะหยงั ก็ได้ 1 1. นายดเี ลศิ ลุงต๊ะ ///// / 6
4 2. นายอตโิ รจน์ กหุ ลน่ั
จ๊างเตอะ 7 3. นายตะชดั ชัย สร้อยคำ // 2
10 4. นางสาวเพ็ญพชิ ชา ยศแผน่
11 5. นางสาวนิชาภา ขันติธนะวุฒิ
18 1. นางสาวปิยวรรณ เสนางาม
25 2. นางสาวพิชญา มาลา
26 3. นางสาวสาวติ รี วงค์เช้ือ
27 4. นางสาวกานตมิ า วงษภ์ ักดี
28 5. นางสาววีรนิ ทร์ภทั ร์ นันทะแขม็

ลงชอ่ื …………………………………….(ผูบ้ นั ทกึ )

เกณฑ์การให้คะแนน

พฤติกรรมทีท่ ำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 0.7 - 1 คะแนน

พฤติกรรมทท่ี ำบอ่ ยคร้งั ให้ 0.4 - 0.6 คะแนน

พฤติกรรมทท่ี ำบางคร้ัง ให้ 0 - 0.3 คะแนน

คณุ ภาพคะแนน (คำนวณจากสูตร)

คะแนนรวม (เตม็ 1) = คะแนนท่ีได้ × 1
คะแนนกล่มุ ท่ีไดส้ ูงสุด

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ใบกิจกรรมออนไลน์ เร่อื ง การเปล่ียนแปลงขนาดของประชากร

ชอื่ -นามสกลุ ………………………………………….……………………………..ชนั้ ………………………….เลขท่ี……………………..

คำชีแ้ จง : จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ให้ถูกตอ้ ง ได้ใจความสมบูรณ์
1. ปจั จยั ทส่ี ่งผลตอ่ การเพิ่มขึน้ หรอื ลดลงของขนาดของประชากร มีอะไรบ้าง

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปจั จัยใดบ้างทมี่ ผี ลต่อการเปลย่ี นแปลงขนาดของประชากรมนุษย์ และมผี ลอยา่ งไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ให้นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงขององค์ประกอบทางกายภาพและทางชีวภาพที่มี
ผลต่อการเปลีย่ นแปลงขนาดของประชากรสง่ิ มชี ีวติ ในระบบนิเวศ มา 3 ตวั อยา่ ง

คำท่ีเรียงได้ : ………………………………………………….. คำท่เี รียงได้ : …………………………………………………..
เป็นองคป์ ระกอบทาง……………………………………….. เป็นองค์ประกอบทาง………………………………………..
ยกตัวอยา่ ง……………………………………………………… ยกตัวอย่าง………………………………………………………
……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

คำทเ่ี รียงได้ : …………………………………………………..
เปน็ องคป์ ระกอบทาง………………………………………..
ยกตวั อยา่ ง………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

เฉลยแผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ใบกิจกรรมออนไลน์ เรอื่ ง การเปลีย่ นแปลงขนาดของประชากร

ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………….……………………………..ชน้ั ………………………….เลขท่ี……………………..

คำชี้แจง : จงตอบคำถามต่อไปนีใ้ หถ้ ูกต้อง ไดใ้ จความสมบูรณ์
1. ปจั จัยทส่ี ่งผลตอ่ การเพิ่มขึ้นหรือลดลงของขนาดของประชากร มีอะไรบา้ ง

…ป…ัจ…จ…ยั ท…่ีส…ง่ …ผล…ต…่อ…ก…าร…เพ…ิม่ …ข…ึ้น…ห…รอื …ล…ด…ลง…ข…อง…ข…น…าด…ข…อ…งป…ร…ะ…ชา…ก…ร…ได…้แ…ก…่ ก…า…รเ…ก…ิด…ก…าร…ต…าย……แล…ะ…ก…าร…อ…พ…ย…พเ…ข…า้ -……
…อ…อ…ก…ซ…ึ่งม…ีก…า…รเ…ป…ล่ยี…น…แ…ป…ลง…ไ…ด้ต…ล…อ…ด…เว…ลา…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัจจยั ใดบา้ งที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรมนุษย์ และมีผลอยา่ งไร
……………-…ท…อี่ …ย…ูอ่ …าศ…ัย…ถ…า้ …ม…ีพ…ืน้ ท…่ีไ…ม…เ่ พ…ยี …งพ…อ……ปร…ะ…ช…าก…ร…จ…ะต…้อ…ง…อย…ูก่ …ัน…อ…ย่า…ง…แ…ออ…ดั …ส…ง่ …ผ…ลใ…ห…้ค…ุณ…ภ…าพ…ช…ีว…ติ …ตำ่…ล…ง……
…อ…ตั ร…า…ก…าร…ต…าย…อ…า…จจ…ะ…ส…ูงข…้นึ …ท…ำ…ให…ข้…น…า…ดข…อ…ง…ป…ระ…ช…าก…ร…ล…ดล…ง………………………………………………………………………
……………-…อ…า…ห…าร…ถ…า้ …ม…ปี …ริม…า…ณ…เพ…ีย…ง…พ…อส…ง่ …ผ…ลใ…ห…้ข…น…าด…ข…อ…งป…ร…ะช…า…ก…รเ…พ…มิ่ …ข้ึน…………………………………………………
……………-…ก…า…ร…เก…ดิ …โร…ค…ระ…บ…าด…ร…ุน…แ…รง…ท…่ีท…ำใ…ห…้เส…ีย…ช…วี ิต…ส…ง่…ผ…ลใ…ห…้ข…น…าด…ข…อ…งป…ร…ะ…ชา…ก…รล…ด…ล…ง………………………………

3. ให้นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงขององค์ประกอบทางกายภาพและทางชีวภาพที่มี
ผลต่อการเปลีย่ นแปลงขนาดของประชากรสิ่งมีชีวิตในระบบนเิ วศ มา 3 ตวั อย่าง

คำที่เรียงได้ : ………แส…ง……………………………………….. คำที่เรียงได้ : ………องิ…อ…า…ศยั…………………………………..
เปน็ องค์ประกอบทาง………ก…า…ย…ภา…พ…………………….. เป็นองค์ประกอบทาง………ช…วี …ภ…าพ………………………..
ยกตัวอย่าง……พ…ืช…แ…ส…ง…เป…็น…ป…จั จ…ยั …ท…่ีจ…ำเ…ป…น็ …ต่อ…ก…า…ร … ยกตวั อย่าง……ก…ล…้ว…ยไ…ม…้ก…บั ต…้น…ไ…ม…้ให…ญ…่ ก…ล…ว้ …ย…ไม…ไ้ ด…ท้ …ี่
…สัง…เค…ร…า…ะห…์ด…ว้ …ยแ…ส…ง…แล…ะ…ก…าร…ด…ำ…รง…ช…วี ิต…ข…อ…งพ…ชื……จงึ…… …อย…ูอ่ …า…ศ…ยั แ…ล…ะ…คว…า…ม…ชืน้…จ…า…ก…ตน้…ไ…ม…้ให…ญ…่ …หา…ก…ข…น…าด……
…ส่ง…ผ…ล…ต่อ…ข…น…า…ดป…ร…ะ…ชา…ก…ร…ขอ…ง…พ…ืช…โด…ย…ป…ร…มิ า…ณ…แ…ส…งท…ี่ …ป…ระ…ช…าก…ร…ต…้น…ไม…้ให…ญ…่เ…ป…ล…ี่ยน…แ…ป…ล…งไ…ป…จะ…ส…ง่ …ผล…ต…่อ……
…เห…ม…าะ…ส…ม…จ…ะแ…ต…ก…ตา่…ง…ต…าม…ช…น…ิด…ขอ…ง…พ…ชื ………………… …ขน…า…ด…ป…ระ…ช…า…กร…ก…ล…้วย…ไ…ม้…ไป…ด…้วย……………………………

……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

คำท่ีเรียงได้ : …………………………………………………..
เป็นองค์ประกอบทาง………………………………………..
ยกตวั อย่าง………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………ข…น้ึ …อ…ย…่กู ับ…ค…ำ…ต…อบ…ข…อ…ง…นัก…เ…รีย…น…………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตรช์ ีวภาพ 2 รหัสวิชา ว31102

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 ชีวิตในสงิ่ แวดลอ้ ม ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4/1

เรือ่ ง มนษุ ย์กับทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม เวลาเรยี น 100 นาที

วนั ท่สี อน 23 กุมภาพันธ์ 2565 เวลา 14.20-16.00 น.

ผูส้ อน นางสาวนุสรนิ ทร์ อ่นิ คำ โรงเรยี นสันทรายวิทยาคม

1. สาระ/มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด/สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1.1 สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ
1.2 มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างสิ่งไมม่ ชี ีวิตกับสิ่งมีชีวิต

และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลง
แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อมแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้ง นำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

1.3 ตัวช้ีวัด
ว 1.1 ม.4/4 สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและ
สง่ิ แวดลอ้ ม พรอ้ มทงั้ นำเสนอแนวทางในการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาส่งิ แวดล้อม
1.4 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
มนุษย์ใช้ทรัพยากรธรรมชาติโดยปราศจากความระมัดระวัง และมีการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ เพ่ือ
ชว่ ยอำนวยความสะดวกตา่ ง ๆ แก่มนุษย์ สง่ ผลตอ่ การเปล่ยี นแปลงทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม
ปัญหาท่ีเกิดกบั ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมบางปัญหาส่งผลกระทบในระดับท้องถน่ิ บางปัญหา
กส็ ง่ ผลกระทบในระดับประเทศและบางปญั หาสง่ ผลกระทบในระดบั โลก
การลดปริมาณการใช้ทรัพยากรธรรมชาติการกำจัดของเสียที่เป็นสาเหตุ ของปัญหาสิ่งแวดล้อมและ
การวางแผนจัดการทรัพยากรธรรมชาติที่ดีเป็นตัวอย่างของแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และ
การลดปญั หาสง่ิ แวดลอ้ มท่เี กดิ ขึ้น เพ่ือใหเ้ กดิ การใช้ประโยชนท์ ีย่ ัง่ ยนื

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

2. สาระสำคัญ
โลกแต่ละบริเวณมีสภาพทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน แบ่งออกได้เป็นหลายเขตตามสภาพภูมิอากาศ

ทำให้มรี ะบบนเิ วศทหี่ ลากหลาย และเกิดเป็นความหลากหลายของไบโอม
การเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศเกิดขึ้นได้ตลอดเวลาทั้งการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ

และเกิดจากการกระทำของมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงแทนที่เป็นการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เกิดข้ึน
อย่างช้า ๆ เป็นเวลานาน ซึ่งเป็นผลจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทาง
ชวี ภาพ สง่ ผลให้ระบบนเิ วศเปล่ียนแปลงไปสู่สมดลุ จนเกิดสังคมสมบรู ณ์ได้

การเปลี่ยนแปลงขององค์ประกอบในระบบนิเวศทั้งองค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทาง
ชีวภาพมผี ลตอ่ การเปลยี่ นแปลงขนาดของประชากร

ประชากรมนษุ ย์มีการเพ่ิมข้นึ อยา่ งรวดเร็ว มีการใชท้ รัพยากรธรรมชาติโดยปราศจากความระมัดระวัง
และมีการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดปัญหาต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปัญหาท่ี
เกดิ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม บางปัญหาส่งผลกระทบในระดับท้องถิ่น ระดบั ประเทศ หรอื ระดบั โลก
การลดปริมาณการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ การกำจัดของเสียที่เป็นสาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อม และการ
วางแผนจัดการทรัพยากรธรรมชาติที่ดี เป็นแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และลดปัญหา
ส่ิงแวดล้อม เพอ่ื ใหเ้ กดิ การใช้ประโยชน์ทย่ี ัง่ ยืน

3. สาระการเรยี นรู้
➢ มนุษย์กบั ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม
ทรพั ยากรธรรมชาติ คอื ส่งิ ต่าง ๆ ทเ่ี กิดข้ึนเองตามธรรมชาติ และมนุษยส์ ามารถนำมาใชป้ ระโยชน์ได้

รปู ภาพ (1) ทรัพยากรธรรมชาติสามารถแบ่งประเภทตามความยาวในแง่ของการใช้ประโยชน์

• ประเภทของทรพั ยากรธรรมชาติ แบง่ ตามลักษณะการนำไปใช้
1. ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่หมดสิ้น (non-exhausting natural resource) เช่น อากาศ น้ำ

แสง
2. ทรัพยากรธรรมชาติทีใ่ ช้แลว้ เกิดทดแทนได้ (renewable natural resource) เช่น พืช สัตว์ ป่าไม้

ดนิ
3. ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ีใ่ ชแ้ ล้วหมดสิ้น (exhausting natural resource) เช่น น้ำมนั ปิโตรเลยี ม แกส๊

ธรรมชาติ ถ่านหนิ แร่

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

➢ ปญั หาและผลกระทบที่มตี ่อทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม
มนุษย์มีการใชท้ รัพยากรธรรมชาติมากมาย ทั้งที่จำเป็นต่อการดำรงชวี ิตและเพื่ออำนวยความสะดวก

ประชากรมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นส่งผลต่อความต้องการทรัพยากรที่เพิ่มขึ้น ในขณะที่ทรัพยากรธรรมชาติเหล่านี้เม่ือ
ผ่านการใชง้ านแล้ว บางชนดิ จะหมดสิ้นไป เช่น ทรัพยากรน้ำมัน ทำใหเ้ ชอ้ื เพลงิ และแก๊สธรรมชาติลดลงและมี
ราคาแพงขึ้น บางชนิดใช้ระยะเวลาในการเกิดทดแทนนาน เช่น ทรัพยากรป่าไม้ ส่งผลให้ป่าไม้ลดลง เกิดการ
สูญพันธุ์ของสัตว์ป่าบางชนิด บางชนิดใช้แล้วเสื่อมสภาพ เช่น ทรัพยากรดิน จนเกิดปัญหาดินเสื่อมโทรมไม่
สามารถทำการเกษตรได้ บางชนิดอาจเกดิ การปนเป้ือน เชน่ ทรพั ยากรน้ำ

ก. ทรัพยากรเชื้อเพลิง ข. ทรพั ยากรป่าไม้ ค. ทรัพยากรน้ำ

รูปภาพ (2) ทรัพยากรธรรมชาติหลังผ่านการใชง้ าน

o ทรัพยากรนำ้
น้ำในโลกมีประมาณ 3 ใน 4 สว่ น ร้อยละ 97.41 เป็นนำ้ เคม็ ในมหาสมทุ ร รอ้ ยละ 2.59 เปน็ น้ำจืด แต่

น้ำจืดที่นำมาใช้ประโยชน์ไดม้ ีเพียง ร้อยละ 0.014 เท่านั้น เนื่องจากเป็นน้ำแขง็ รอ้ ยละ 1.984 และอีกร้อยละ
0.592 เปน็ นำ้ ใตด้ นิ

• การใช้ประโยชน์จากนำ้ ของมนษุ ย์ เป็นสาเหตุท่ที ำให้น้ำเนา่ เสีย

รูป (3) ทรัพยากรธรรมชาติสามารถแบง่ ประเภทตามความยาวในแง่ของการใช้ประโยชน์

• แหล่งที่มาของนำ้ เสยี
น้ำที่มนษุ ย์นำมาใช้ประโยชน์ได้ มาจากแหล่งใหญๆ่ 3 แหล่ง ด้วยกันคอื
- หยาดนำ้ ฟ้า เป็นน้ำท่ไี ดจ้ ากบรรยากาศ เช่น ฝน นำ้ ค้าง หิมะ ลกู เห็บ เมฆ หมอก ไอนำ้ เป็นตน้

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

- น้ำผิวดนิ เป็นน้ำทไ่ี ดม้ าจากแม่นำ้ ลำคลอง ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทร
- นำ้ ใต้ดนิ เป็นน้ำทอ่ี ยู่ใต้ระดับผวิ ดนิ ทม่ี นุษยข์ ดุ และสบู ขนึ้ มาใช้ เชน่ นำ้ บ่อ และน้ำบาดาล
เปน็ ตน้
การใช้ประโยชน์จากแหลง่ นำ้ เพื่อกิจกรรมต่าง ๆ ยังมีความขัดแย้งกันอยู่ ขึ้นอยู่กับวัตถปุ ระสงค์ของ
แต่ละกิจกรรม ก่อให้เกิดความยุ่งยากต่อการจัดการทรัพยากรน้ำ และการพัฒนาแหล่งน้ำ ความขัดแย้ง
ดังกล่าวมีแนวโน้มว่า จะสูงขึ้น จากปริมาณน้ำที่เก็บกักได้มีจำนวนจำกัด แต่ความต้องการใช้น้ำมีปริมาณ
เพิ่มขึ้นตลอดเวลา ทั้งในด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรม และการอุปโภคบริโภค เป็นผลให้มีน้ำไม่เพียงพอกับ
ความต้องการ นอกจากนี้ ความสามารถในการเก็บกักน้ำของดินตามธรรมชาติมีประสิทธิภาพลดลง และ
ปริมาณน้ำบางส่วนสูญเสียไป เพราะการปนเปื้อนจากน้ำเน่า และกากของเสีย ทำให้ไม่สามารถใช้ประโยชน์
จากทรัพยากรน้ำที่มีอยู่ได้อย่างเต็มที่ อีกทั้งการใช้ทรัพยากรน้ำเป็นไปอย่างไม่ประหยัด และไม่ก่อให้เกิด
ประโยชน์สูงสุด ได้ก่อให้เกิดภาวะการขาดแคลนน้ำในฤดูแล้ง และมีแนวโน้มที่จะเป็นปัญหารุนแรงยิ่งข้ึน
สาเหตุสำคัญคือ การทำลายพื้นที่ป่าไม้ อันเป็นแหล่งต้นน้ำลำธาร ขาดแนวทางการพัฒนาแหล่งน้ำ ที่
สอดคล้องกับความต้องการใช้น้ำ และศักยภาพของแหล่งน้ำ การ บริหารการจัดการยังไม่มีระบบที่ชัดเจน
ต่อเน่อื ง และประสานสอดคลอ้ งกัน

รูป (4) การปนเปื้อนจากน้ำเน่า และกากของเสยี

o ทรพั ยากรเชอื้ เพลงิ
เป็นแหล่งพลังงานซึ่งมนุษย์นำมาใช้ในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม มีกระบวนการในการผลิต

หลายขั้นตอนเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์ที่หลากหลายตามการใช้งาน ความต้องการในการใช้ทรัพยากรเชื้อเพลิง
เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ตามจำนวนประชากรและการขยายตัวทางเศรษฐกิจ จึงอาจขาดแคลนเนื่องจาก เป็น
ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วหมดสิ้นไม้สามารถเกิดทดแทนได้ นอกจากนี้ยังมีปัญหามลพิษที่เกิดขึ้นจาก
กระบวนการผลิตและการนำมาใชซ้ ึง่ ส่งผลต่อทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมอน่ื ๆ

o ทรพั ยากรปา่ ไม้
พื้นที่ป่าไม้มีสภาพเส่ือมโทรม และมีแนวโน้มลดลงอย่างมาก เนื่องมาจากสาเหตุสำคัญหลายประการ

ได้แก่ การลักลอบตัดไม้ทำลายป่า การเผาป่า การบุกรุก ทำลายป่า เพื่อต้องการที่ดินเป็นที่อยู่อาศัย และ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ทำการเกษตร การทำไร่เลื่อนลอยของชาวเขาในพื้นที่ต้นน้ำลำธาร และการใช้ที่ดิน เพื่อดำเนินโครงการของ
รัฐบาล เช่น การจัดนิคมสร้างตนเอง การชลประทาน การไฟฟ้าพลังน้ำ การก่อสร้างทาง กิจการรักษาความ
มั่นคงของชาติ เป็นต้น การที่พื้นที่ป่าไม้ทั่วประเทศลดลงอย่างมาก ได้ส่งผลกระทบต่อการควบคุมระบบนเิ วศ
โดยส่วนรวมอย่างแจ้งชัด เช่น กรณีเกิดวาตภัย และอุทกภัยครั้งร้ายแรง ในพ้ืนที่ภาคใต้ ปัญหาความแห้งแลง้
ในภาคต่าง ๆ ของประเทศ และปัญหาน้ำท่วม ในฤดูฝนอย่างรุนแรง ซึ่งปัญหาภัยธรรมชาติดังกล่าวได้มี
แนวโน้มของการเกิดถี่ขึ้น อันก่อให้เกิดความเสียหายต่อผลิตผลทางการเกษตร ชีวิต และทรัพย์สิน นอกจากน้ี
ยงั เกดิ ผลกระทบส่ิงแวดล้อมด้านอ่ืนๆ เชน่ การสูญเสยี หน้าดนิ ทำให้สญู เสียความอุดมสมบูรณ์ของดิน ปัญหา
การตกตะกอน ปญั หาการตืน้ เขินของแหลง่ น้ำ และปัญหาสภาพดนิ ฟ้าอากาศแปรปรวน เปน็ ตน้

รปู (5) การสร้างทางผา่ นปา่ โดยไมม่ ีมาตรการควบคมุ ท่ีเหมาะสม ทำใหเ้ สยี หายต่อทรัพยากรป่าไม้

o ทรัพยากรดนิ
ปัญหาการพังทลายของดินและการสูญเสียหน้าดินโดยธรรมชาติ เช่น การชะล้าง การกัดเซาะของน้ำ

และลม เป็นต้น และท่สี ำคญั คอื ปัญหาจากการกระทำของมนุษย์ เชน่ การทำลายปา่ เผาปา่ การเพาะปลูกผิด
วิธี เป็นต้น ก่อให้เกิดการสูญเสียความอุดมสมบูรณ์ของดิน ทำให้ใช้ประโยชน์จากที่ดิ นได้ลดน้อยลง
ความสามารถในการผลิตทางด้านเกษตรลดน้อยลง และยังทำให้เกิดการทับถมของตะกอนดินตามแม่น้ำ
ลำคลอง เขื่อน อ่างเก็บน้ำ เป็นเหตุให้แหล่งน้ำดังกล่าวตื้นเขิน รวมทั้งการที่ตะกอนดิน อาจจะทับถมอยู่ใน
แหล่งที่อยู่อาศัย และที่วางไข่ของสัตว์น้ำ อีกทั้งยังเป็นตัวกั้นแสงแดด ที่จะส่องลงสู่พื้นน้ำ สิ่งเหล่านี้ล้วน
ก่อให้เกิดผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตในน้ำ นอกจากนี้ปัญหาความเสื่อมโทรมของดิน อันเนื่องมาจากสาเหตุดั้งเดิม
ตามธรรมชาติ คอื การท่มี ีสารเป็นพษิ เกดิ ขึ้นมาพร้อมกับการเกิดดิน เช่น มีโลหะหนกั มสี ารประกอบท่ีเป็นพิษ
ซึ่งอาจทำให้ดินเค็ม ดินด่าง ดินเปรี้ยวได้ โดยเฉพาะปัญหาการแพร่กระจายของดินเค็มในภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือ การดำเนินกิจกรรม เพื่อใช้ประโยชนจ์ ากที่ดนิ อยา่ งไม่เหมาะสม และขาดการจัดการท่ดี ี
เช่น การสร้า อ่างเก็บน้ำในบริเวณที่มีเกลือหินสะสมอยู่มาก น้ำในอ่างจะซึมลงไปละลายเกลือหินใต้ดิน แล้ว
ไหลกลับขึ้นสู่ผิวดินบรเิ วณรอบๆ การผลิตเกลือสินเธาว์ในเชิงพาณิชย์ โดยการสูบน้ำเกลือใต้ดินขึ้นมาต้มหรอื
ตาก ทำให้ปัญหาดินเค็มแพร่ขยายออกไปกว้างขวางยิ่งขึ้น ยังมีสาเหตุที่เกิดจากสารพิษ และสิ่งสกปรก จาก
ภายนอกปะปนอยใู่ นดนิ เชน่ ขยะจากบา้ นเรอื นของเสียจากโรงงานอตุ สาหกรรม สารเคมีตกคา้ งจากการใช้ปุ๋ย
และยากำจัดศตั รูพืช เปน็ ต้น ลว้ นแตส่ ง่ ผลกระทบต่อสิ่งแวดลอ้ ม และกอ่ ให้เกดิ การสญู เสยี ทางเศรษฐกจิ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

รูป (6) ปญั หาเสือ่ มโทรมของดินและการทำนาเกลือโดยไม่มีมาตรการควบคุมที่เหมาะสม
ทำให้เกดิ การแพรก่ ระจายของดินเคม็

➢ การอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม
การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม หมายถึง การใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

อย่างฉลาด โดยใช้ให้น้อย เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยคำนึงถึงระยะเวลาในการใช้ให้ยาวนาน และ
ก่อให้เกิดผลเสียหายต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุด รวมทั้งต้องมีการกระจายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างทั่วถึง
อย่างไรก็ตาม ในสภาพปัจจุบันทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีความเสื่อมโทรมมากขึ้น ดังนั้นการ
อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มจึงมีความหมายรวมไปถึงการพัฒนาคุณภาพส่งิ แวดล้อมด้วย

รปู (7) การอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มด้วยวิธีการปลูกปา่
• การอนรุ กั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มสามารถกระทำได้หลายวิธี ทัง้ ทางตรงและทางออ้ ม

ดังน้ี
1. การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยทางตรง ซึ่งปฏิบัติได้ในระดับบุคคล องค์กร
และระดับประเทศ ทสี่ ำคญั คือ

1) การใช้อย่างประหยัด คือ การใช้เท่าที่มีความจำเป็น เพื่อให้มีทรัพยากรไว้ใช้ได้นานและ
เกดิ ประโยชน์อยา่ งคมุ้ คา่ มากท่สี ุด

2) การนำกลับมาใช้ซ้ำอีก สิ่งของบางอย่างเมื่อมีการใช้แล้วครั้งหนึ่งสามารถที่จะนำมาใช้ซำ้
ได้อีก เชน่ ถงุ พลาสติก กระดาษ เปน็ ตน้ หรอื สามารถที่จะนำมาใช้ได้ใหม่โดยผ่านกระบวนการตา่ งๆ เช่น การ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

นำกระดาษที่ใช้แล้วไปผ่านกระบวนการต่างๆ เพื่อทำเป็นกระดาษแข็ง เป็นต้น ซึ่งเป็นการลดปริมาณการใช้
ทรัพยากรและการทำลายสงิ่ แวดล้อมได้

3) การบูรณซ่อมแซม สิ่งของบางอยา่ งเมื่อใช้เป็นเวลานานอาจเกดิ การชำรุดได้ เพราะฉะน้ัน
ถา้ มีการบรู ณะซ่อมแซม ทำใหส้ ามารถยดื อายุการใชง้ านตอ่ ไปได้อีก

4) การบำบัดและการฟื้นฟู เป็นวิธีการที่จะช่วยลดความเสื่อมโทรมของทรัพยากรด้วยการ
บำบัดก่อน เชน่ การบำบัดน้ำเสียจากบ้านเรือนหรือโรงงานอตุ สาหกรรม เปน็ ตน้ กอ่ นทจ่ี ะปล่อยลงสู่แหล่งน้ำ
สาธารณะ ส่วนการฟื้นฟูเป็นการรื้อฟื้นธรรมชาติให้กลับสูส่ ภาพเดิม เช่น การปลูกป่าชายเลน เพื่อฟื้นฟูความ
สมดลุ ของปา่ ชายเลนใหก้ ลับมาอดุ มสมบูรณ์ เปน็ ต้น

5) การใช้สิ่งอื่นทดแทน เป็นวิธีการที่จะช่วยให้มีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติน้อยลงและไม่
ทำลายสิ่งแวดล้อม เช่น การใช้ถุงผ้าแทนถุงพลาสติก การใช้ใบตองแทนโฟม การใช้พลังงานแสงแดดแทนแร่
เชอ้ื เพลิง การใช้ปุย๋ ชีวภาพแทนป๋ยุ เคมี เปน็ ตน้

6) การเฝา้ ระวังดูแลและป้องกัน เปน็ วิธกี ารท่จี ะไม่ให้ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมถูก
ทำลาย เชน่ การเฝา้ ระวังการทงิ้ ขยะ สงิ่ ปฏกิ ลู ลงแม่นำ้ คคู ลอง การจัดทำแนวปอ้ งกนั ไฟปา่ เปน็ ต้น

2. การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมโดยทางอ้อม สามารถทำไดห้ ลายวิธี ดังน้ี
1) การพัฒนาคุณภาพประชาชน โดนสนับสนนุ การศึกษาดา้ นการอนุรักษ์ทรัพยกรธรรมชาติ

และสิ่งแวดล้อมที่ถูกต้องตามหลักวิชา ซึ่งสามารถทำได้ทุกระดับอายุ ทั้งในระบบโรงเรียนและ
สถาบันการศึกษาต่างๆ และนอกระบบโรงเรียนผ่านสื่อสารมวลชนต่างๆ เพื่อให้ประชาชนเกิดความตระหนัก
ถงึ ความสำคัญและความจำเป็นในการอนุรกั ษ์ เกิดความรกั ความหวงแหน และให้ความรว่ มมืออยา่ งจริงจงั

2) การใช้มาตรการทางสังคมและกฎหมาย การจัดตั้งกลุ่ม ชุมชน ชมรม สมาคม เพื่อการ
อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมต่างๆ ตลอดจนการให้ความร่วมมือทั้งทางด้านพลังกาย พลังใจ
พลังความคดิ ด้วยจิตสำนกึ ในความมีคุณค่าของสิ่งแวดลอ้ มและทรัพยากรที่มตี ่อตวั เรา เชน่ กลุ่มชมรมอนุรักษ์
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของนักเรียน นักศึกษา ในโรงเรียนและสถาบันการศึกษาต่างๆ มูลนิธิ
คุ้มครองสตั ว์ปา่ และพรรณพืชแหง่ ประเทศไทย มูลนธิ สิ ืบ นาคะเสถยี ร มลู นิธิโลกสีเขียว เป็นต้น

3) ส่งเสริมให้ประชาชนในท้องถิ่นได้มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ช่วยกันดูแลรักษาให้คงสภาพ
เดิม ไม่ให้เกิดความเสื่อมโทรม เพื่อประโยชน์ในการดำรงชีวิตในท้องถิ่นของตน การประสานงานเพื่อสร้าง
ความรู้ความเข้าใจ และความตระหนกั ระหวา่ งหน่วยงานของรัฐ องคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ กับประชาชน ให้มี
บทบาทหน้าทใี่ นการปกป้อง คุม้ ครอง ฟน้ื ฟกู ารใชท้ รพั ยากรอยา่ งค้มุ คา่ และเกิดประโยชนส์ ูงสุด

4) ส่งเสริมการศึกษาวิจัย ค้นหาวิธีการและพัฒนาเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการกับ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมให้เกิดประโยชน์สูงสุด เช่น การใช้ความรู้ทางเทคโนโลยีสารสนเทศมา
จัดการวางแผนพัฒนา การพฒั นาอุปกรณ์เครื่องมือเคร่ืองใช้ให้มีการประหยดั พลงั งานมากข้ึน การค้นคว้าวิจัย
วธิ ีการจัดการ การปรับปรงุ พัฒนาสิ่งแวดล้อมให้มีประสิทธภิ าพและย่ังยนื เปน็ ต้น

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

5) การกำหนดนโยบายและวางแนวทางของรัฐบาล ในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมท้ัง
ในระยะสันและระยะยาว เพือ่ เป็นหลกั การให้หนว่ ยงานและเจ้าหน้าที่ของรฐั ทเ่ี กี่ยวข้องยึดถือและนำไปปฏิบัติ
รวมทั้งการเผยแพร่ข่าวสารด้านการอนรุ ักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม ท้ังทางตรงและทางออ้ ม

4. จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
4.1 ความรู้ (K)
นักเรียนอธิบายเกี่ยวกบั ปัญหาและผลกระทบท่มี ตี อ่ ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มได้ถูกต้อง
4.2 ทักษะ (P)
นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล และอธิบายปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อมเชื่อมโยงกับอาชีพ พร้อมทั้งนำเสนอแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการ
แกไ้ ขปัญหาสงิ่ แวดลอ้ มได้
4.3 คณุ ลกั ษณะ
1. นักเรยี นใชภ้ าษาไทยในการส่ือสารได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม และสง่ งานตรงตามเวลาท่กี ำหนด
2. นกั เรยี นมคี วามกระตอื รือรน้ ในการทำกิจกรรมในชัน้ เรียน

5. สมรรถนะผเู้ รียน
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
รักความเปน็ ไทย

7. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (5Es structional Mocel) สอนออนไลน์
ข้นั ท่ี 1 : ขั้นสรา้ งความสนใจ (Engagement) (10 นาที)
1. นักเรยี นได้รบั ลงิ ค์ Google meet จากครูผ่านกลมุ่ ปดิ เฟซบุ๊ค
2. นกั เรยี นถูกเชค็ ช่ือ โดยวธิ ีการใหน้ กั เรียนพิมพ์ชื่อ-นามสกุล เลขที่ และช้นั ส่งผ่านช่องทางแชทของ

โปรแกรม Google meet
3. นกั เรยี นทบทวนความรู้ก่อนเรยี นดว้ ยการเรียนแบบกลุ่มย่อย ผา่ นแอปพลิเคชนั Vonder go ซ่ึงจะ

ทำเป็นรายบุคคล และได้คะแนนเป็นกลุ่ม (กลุ่มเดิม) โดยผู้ชนะ 5 อันดับแรก ได้คะแนนพิเศษไปคนละ 1
คะแนน (จนตอบคำถามครบ 9 ข้อ) เพื่อทบทวนความรู้ของนักเรียนจากคาบที่แล้วเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง
องคป์ ระกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทางชวี ภาพสง่ ผลต่อการเปลย่ี นแปลงขนาดประชากรของสิ่งมีชีวิต
ในระบบนิเวศ โดยมีคำถามดงั น้ี

1) ปจั จยั ท่ีสง่ ผลต่อการเปลย่ี นแปลงขนาดของประชากร (การเกิด การตาย การอพยพเขา้ -ออก)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

2) ปลาปิรันย่าอาศัยอยู่ในแม่น้ำอเมซอน ซึ่งเป็นองค์ประกอบทางกายภาพแบบใด (ค่าความ
เข้มขน้ ของเกลอื )

3) ต้นไม้ท่เี จริญในป่าดิบช้ืน ซงึ่ เปน็ องค์ประกอบทางกายภาพแบบใด (แสง ความชน้ื อณุ หภมู )ิ
4) ไลเคน เปน็ ความสมั พันธ์ระหวา่ งส่ิงมชี ีวติ แบบใด ซึง่ เปน็ องค์ประกอบทางกายภาพหรือชีวภาพ
(ภาวะพ่ึงพากัน/องคป์ ระกอบทางชวี ภาพ)
5) ฉลามกบั เหาฉลาม เป็นความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งส่งิ มชี ีวิตแบบใด ซึง่ เป็นองค์ประกอบทางกายภาพ
หรอื ชีวภาพ (ภาวะองิ อาศยั /องค์ประกอบทางชวี ภาพ)
6) พยาธิใบไม้ที่อาศัยอยู่ในตับของมนุษย์ เป็นความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตแบบใด ซึ่งเป็น
องคป์ ระกอบทางกายภาพหรอื ชีวภาพ (ภาวะปรสติ /องคป์ ระกอบทางชีวภาพ)
7) สิงโตกับเสือ เป็นความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตแบบใด ซึ่งเป็นองค์ประกอบทางกายภาพหรือ
ชีวภาพ (ภาวะแกง่ แย่งแข่งขนั /องค์ประกอบทางชวี ภาพ)
8) ผึ้งกับดอกไม้ เป็นความสัมพันธ์ระหวา่ งสิ่งมีชีวิตแบบใด ซึ่งเป็นองค์ประกอบทางกายภาพหรือ
ชีวภาพ (ไดป้ ระโยชนร์ ว่ มกัน/องค์ประกอบทางชีวภาพ)
9) การประเมินคุณภาพน้ำ ถา้ นำ้ ดี ค่า DO กบั ค่า BOD จะเปน็ อย่างไร (มีค่า DO สูงและคา่ BOD
ตำ่ )
หากพบว่านักเรียนยังมีความรู้จากคาบที่แล้วไม่ถูกต้อง ครูทบทวนและแก้ไขความเข้าใจผิดของ
นักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ที่ถูกต้องและเพียงพอที่จะเรียนเรื่องมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติและ
สิง่ แวดลอ้ มต่อไป

รปู (3) แสดงตัวอย่างทบทวนความรูก้ ่อนเรียน ผ่านแอปพลิเคชนั Vonder go

4. ครูนำเข้าสูบ่ ทเรียน โดยการเปิดกราฟแสดงการเพิม่ จำนวนของมนุษย์ และใช้คำถาม ถามนักเรียน
ว่า “การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของประชากรมนุษย์จะส่งผลต่อองค์ประกอบในระบบนิเวศหรือไม่ อย่างไร ”
(แนวคำตอบ : นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง ครูยังไม่เฉลยคำตอบ) อภิปรายโดยการเปิดไมค์ตอบ
และช่องทางแชท Google meet เพ่อื นำเข้าสู่เรอื่ งระบบนเิ วศ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

รูป (3) กราฟแสดงการเพ่ิมจำนวนของมนุษย์
ขนั้ ที่ 2 : ขัน้ สำรวจและคน้ หา (Exploration) (60 นาที)
1. นักเรียนศึกษาคลิปวีดีโอ เรื่อง “มนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตอนที่ 1 และ 2
(วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ ม.4 บทท่ี 5)”

(ทม่ี า : https://www.youtube.com/watch?v=lWARxvgwPdM)
(ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=MiTTMQVvSAY)

ครกู ระต้นุ ความสนใจของนกั เรียนด้วยคำถามต่อไปน้ี
- นักเรียนคิดว่าอุปสรรคที่ส่งผลต่อการระบายน้ำในคลองแสนแสบคืออะไร (แนวคำตอบ :

ขยะและผักตบชวาปริมาณมากลอยมาติดอุโมงค์ระบายน้ำคลองแสนแสบ ซึ่งแหล่งที่มาของขยะเหล่านั้นอาจ
มาจากครวั เรือน เช่น ขยะมลู ฝอย ขยะพลาสตกิ และมาจากการกอ่ สร้างตา่ ง ๆ เช่น วัสดุก่อสร้าง ไม้)

2. นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่อง “มนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม” แก่นักเรียน
โดยใช้สื่อ Power point และหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4 (สสวท.) หน้า 199-208 ประกอบ
เพิ่มเติม ซึ่งระหว่างเรียนครูคอยอำนวยความสะดวกในการศึกษาและกระตุ้นความสนใจของนักเรียนด้วย
คำถามให้นักเรียนตอบ นักเรียนจะตอบเป็นรายบุคคล และได้คะแนนเป็นกลุ่ม จากการเปิดไมค์ตอบ และ
ช่องทางแชท Google meet โดยตวั อยา่ งคำถามมีดงั น้ี

1) ยกตัวอย่างทรัพยากรธรรมชาติ (อากาศ น้ำ แสง พืช สัตว์ ป่าไม้ ดิน น้ำมันปิโตรเลียม แก๊ส
ธรรมชาติ ถา่ นหิน แร่)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

2) ยกตัวอยา่ งปญั หาและผลกระทบที่มตี ่อทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมทีน่ ักเรียนพบเจอมา
(ข้นึ อย่กู ับคำตอบของนกั เรยี น)

3) ยกตวั อยา่ งการอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม (ข้ึนอยกู่ ับคำตอบของนกั เรยี น)
3. จากน้นั ให้นกั เรยี นทำกจิ กรรม “ถ้าฉันเป็น…” โดยมีข้นั ตอนดงั ตอ่ ไปนี้

3.1 ให้นักเรียนเลือกอาชีพมาคนละ 1 อาชีพ ซึ่งสามารถเลือกอาชีพได้นอกเหนือจากที่ครู
กำหนดใหก้ ็ได้ เสร็จแลว้ ใหเ้ ลือกปญั หาทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมมาคนละ 1 ขอ้ พร้อมบอกแนวทาง
ในการอนรุ ักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละการแก้ไขปัญหาส่ิงแวดล้อมนน้ั

3.2 เลอื กตัวแทนแตล่ ะกลุ่ม ออกมานำเสนอ โดยกำหนดเวลาคนละ 2 นาที โดยลำดบั การนำเสนอ
จะใช้วิธสี มุ่ จากวงลอ้ ผา่ นแอปพลเิ คชนั Wordwall

3.3 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบ และให้คะแนน
4. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจจากการทำใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง มนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติ
และสง่ิ แวดล้อม (Liveworksheets) โดยสมาชิกภายในกลมุ่ แบ่งหนา้ ทีแ่ ละปฏิบัติตามหนา้ ท่เี วียนไป ดงั นี้

สมาชิกคนที่ 1 มีหน้าที่อ่านคำถามและแยกประเด็นที่โจทย์กำหนด หรือสิ่งที่เป็นประเด็นสำคัญ
ของคำถาม

สมาชิกคนท่ี 2 วิเคราะห์หาแนวทางตอบคำถามอธิบายให้ได้มาซ่ึงแนวคำตอบ หรอื อธิบายให้ได้มา
ซึง่ คำตอบทโ่ี จทยถ์ าม

สมาชิกคนที่ 3-4 รวบรวมขอ้ มลู และเขยี นคำตอบ
สมาชิกคนท่ี 5 สรุปขน้ั ตอนท้ังหมด ตรวจคำตอบ
โดยกำหนดเวลา 15 นาที จากนน้ั ให้นักเรียนอัพโหลดผ่านแอปพลิเคชนั Padlet
5. ครูสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนแต่ละกลุ่ม และกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนร่วมกัน
ทำใบกิจกรรมออนไลน์ ชว่ ยเหลือซงึ่ กันและกนั อธิบายซ่งึ กันและกนั ผลสำเรจ็ ของกล่มุ นั้นจะขึ้นอยู่กับสมาชิก
ในกลุ่มดังน้นั ทกุ คนตอ้ งรว่ มมือกนั
ข้นั ที่ 3 : อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) (15 นาที)
1. นกั เรยี นอภิปรายสรุป เรอื่ ง มนษุ ยก์ บั ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากตวั อย่างผลงานของ
นกั เรยี น เพื่อชว่ ยให้นักเรียนสามารถสรปุ ไดด้ ้วยตนเอง
- บอกความหมายของทรัพยากรธรรมชาติ (natural resources) และแบ่งได้กป่ี ระเภท อะไรบ้าง
- อธบิ ายการใช้ประโยชนจ์ ากทรัพยากรธรรมชาตขิ องมนุษย์
- อธิปรายสาเหตุของปัญหาที่เกิดกับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในระดับประเทศและ
ระดบั โลก และผลกระทบทเี่ กดิ กับมนษุ ย์และสงิ่ แวดล้อม
- บอกแนวทางในการอนรุ ักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและแก้ไขปัญหาส่งิ แวดล้อม
2. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นได้ซักถามขอ้ สงสยั เพือ่ สะท้อนความคดิ ของนักเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ขัน้ ท่ี 4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) (10 นาที)
1. นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง “12 ไอเดียรีไซเคิล จากขยะสู่ของใช้ งานดีไซน์สุดเจ๋งฝีมือคนไทย”

(ท่มี า: https://home.kapook.com/view220987.html)
2. ครูและนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและยกตัวอย่างไอเดียรีไซเคิล จากขยะสู่ของใช้
นอกเหนอื จาก 12 ตวั อยา่ ง
3. จากนั้นยกย่องกลุ่มที่ประสบผลสำเร็จ โดยครูรวมคะแนนของนักเรียนแต่ละกลุ่ม และแจ้งผลการ
แข่งขันพร้อมกับกล่าวชมเชยและมอบรางวัลให้กลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด ซึ่งประเมินผลการเรียนรู้ด้าน
คุณลกั ษณะ (A) จากแบบบนั ทกึ คะแนนการตอบคำถามของแตล่ ะกลุม่

คะแนนที่ได้ × 1
คะแนนรวม (เต็ม 1) = คะแนนกลุ่มที่ไดส้ ูงสดุ

ขั้นท่ี 5 ขัน้ ประเมนิ (Evaluation) (5 นาที)
1) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ (K) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง มนุษย์กับ
ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม
2) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะ (P) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง มนุษย์กับ
ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม
3) ครแู ละนักเรียนถกู ประเมินผลการเรยี นรดู้ ้านคุณลกั ษณะ (A) จากการสังเกตการสง่ งาน

8. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ใบกจิ กรรมออนไลน์ เรื่อง มนษุ ย์กับทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม

9. สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรียนรูอ้ ้างอิงจากหนงั สือเรียนวทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ 2 ม.4 (สสวท.)
2) แอปพลิเคชนั เช่น Vonder go, Wordwall, Google meet และ Padlet
3) สื่อวดิ ีทศั นป์ ระกอบการสอน เรือ่ ง มนษุ ย์กบั ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตอนท่ี 1 และ 2

(วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ ม.4 บทที่ 5)
(ทีม่ า : https://www.youtube.com/watch?v=lWARxvgwPdM)
(ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=MiTTMQVvSAY)

4) ส่ือความรู้ประกอบการสอน “12 ไอเดยี รีไซเคลิ จากขยะสู่ของใช้ งานดไี ซนส์ ดุ เจง๋ ฝีมือคนไทย”
(ท่มี า: https://home.kapook.com/view220987.html)

5) ใบกิจกรรมออนไลน์ เร่ือง มนุษยก์ ับทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

10. การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครอื่ งมือวดั เกณฑ์ใช้ประเมนิ
ประเดน็ การประเมิน

ด้านความรู้ (K)

นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับปัญหาและ ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบประเมนิ ใบกิจกรรม ระดบั คุณภาพ
พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติ ออนไลน์ เรือ่ ง มนุษยก์ ับ ออนไลน์ เรอื่ ง มนุษยก์ ับ

และสงิ่ แวดล้อมไดถ้ กู ต้อง ทรัพยากรธรรมชาติและ ทรัพยากรธรรมชาติและ

สิง่ แวดล้อม สง่ิ แวดล้อม

ด้านทกั ษะ (P)

นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล และ ตรวจจากใบกิจกรรม แบบประเมนิ ใบกิจกรรม ระดบั คุณภาพ
พอใช้ ผ่านเกณฑ์
อธิบายปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ออนไลน์ เร่อื ง มนุษย์กบั ออนไลน์ เรื่อง มนุษย์กบั

ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาติและ ทรพั ยากรธรรมชาติและ

เชื่อมโยงกับอาชีพ พร้อมทั้งนำเสนอ สิง่ แวดล้อม ส่ิงแวดล้อม

แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากร-

ธรรมชาติและการแก้ไขปัญหา

สง่ิ แวดล้อมได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)

1. นักเรียนใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร 1. สงั เกตพฤติกรรม 1. แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ

ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และส่งงาน รายบุคคล รายบคุ คล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

ตรงตามเวลาทีก่ ำหนด 2. ใบกจิ กรรมออนไลน์ 2. แบบบันทึกการส่งงาน

2. นักเรยี นมคี วามกระตอื รือรน้ ในการ สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบบันทกึ คะแนนการ ระดับคุณภาพ
ตอบคำถามของแตล่ ะ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ทำกิจกรรมในชนั้ เรยี น ตอบคำถามของแตล่ ะ กลุ่ม

กลมุ่

สมรรถนะผู้เรียน

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ
ออนไลน์ รายบุคคล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

เกณฑก์ ารประเมินดา้ นความรู้ (K)

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
321

นกั เรยี นอธิบายเกี่ยวกับปญั หาและ ทำใบกจิ กรรมออนไลน์ ทำใบกิจกรรมออนไลน์ ทำใบกจิ กรรมออนไลน์

ผลกระทบท่ีมีตอ่ ทรัพยากรธรรมชาติ เรอ่ื ง เร่ือง มนุษยก์ ับ เร่อื ง เร่ือง มนุษยก์ ับ เรอ่ื ง เร่อื ง มนุษยก์ ับ

และส่งิ แวดล้อมได้ถกู ต้อง ทรัพยากรธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ ทรพั ยากรธรรมชาติ

(3 คะแนน) และส่งิ แวดลอ้ ม (ข้อ 1- และสง่ิ แวดล้อม (ข้อ 1- และสิ่งแวดล้อม (ข้อ 1-

3) ไดถ้ ูกต้องท้งั 3 ข้อ 3) ไดถ้ ูกต้อง 2 ข้อ 3) ได้ถูกต้อง 1 ข้อ

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารประเมินด้านทักษะ (P)

ประเดน็ การประเมนิ 3 ระดบั คุณภาพ 1
สามารถอธิบายในใบ 2 ไม่สามารถอธิบายใบ
นักเรยี นสามารถสืบค้นข้อมลู และ กิจกรรมออนไลน์ เรื่อง กจิ กรรมออนไลน์ เรือ่ ง
อธบิ ายปัญหาและผลกระทบท่ีมีตอ่ เร่ือง มนษุ ย์กับ สามารถอธบิ ายใบ เร่อื ง มนษุ ย์กบั
ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม ทรัพยากรธรรมชาติ กิจกรรมออนไลน์ เร่อื ง ทรพั ยากรธรรมชาติและ
เช่ือมโยงกบั อาชีพ พร้อมท้ังนำเสนอ และส่ิงแวดลอ้ ม (ข้อ 4) เร่ือง มนษุ ย์กบั สิ่งแวดลอ้ ม (ข้อ 4) ได้
แนวทางในการอนุรกั ษ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง และมเี นื้อหา ทรพั ยากรธรรมชาติและ ถูกต้อง
ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ครบถ้วน สมบูรณ์ ส่ิงแวดล้อม (ข้อ 4) ได้
ปัญหาสิ่งแวดลอ้ มได้ ถูกต้อง แตเ่ นื้อหาไม่
(3 คะแนน) ครบถ้วน สมบรู ณ์

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A)

ประเด็นการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 1
32 ใช้ภาษาไทยในการ
สื่อสารไม่เหมาะสม
นกั เรียนใชภ้ าษาไทยในการสือ่ สารได้ ใชภ้ าษาไทยในการ ใช้ภาษาไทยในการ และสง่ งานช้ากว่า
กำหนด 3 ช่วั โมง
อยา่ งถูกต้องเหมาะสม และส่งงานตรง ส่ือสารได้อย่าง สอ่ื สารได้อยา่ ง
ได้คะแนนจากแบบ
ตามเวลาท่ีกำหนด ถูกต้องเหมาะสม ถกู ต้องเหมาะสม บนั ทึกคะแนนการ
ตอบคำถาม
(3 คะแนน) และส่งงานตรงตามที่ และส่งงานชา้ กวา่ (คำนวณ) ซ่ึงคะแนน
สามารถ
กำหนด (ในคาบ กำหนด 1-2 ชว่ั โมง ≤ 1 ได้

เรียน)

นักเรยี นมีความกระตือรือรน้ ในการทำ

กจิ กรรมในชัน้ เรยี น

(1 คะแนน)

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

4 ดี

3 พอใช้

1 - 2 ปรับปรงุ

เกณฑ์การประเมินดา้ นสมรรถนะ

ประเด็นการประเมนิ 3 ระดบั คุณภาพ 1
2
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
ความสามารถในการใช้ เขียนอธบิ ายถ่ายทอด เขียนอธิบายถ่ายทอด
ทกั ษะชวี ติ ความรู้ ความคดิ ความ ความรู้ ความคิด ความ
เข้าใจจากประสบการณ์ เขา้ ใจจากประสบการณ์
ส่วนตัวของแตล่ ะคน สว่ นตัวของแต่ละคน
ด้วยภาษาทเ่ี หมาะสม ดว้ ยภาษาท่ีไม่เหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

2 ดี

1 พอใช้

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

11. บนั ทกึ หลังกิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรยี นรู้

จำนวนนักเรียนท้ังหมด ............ คน มผี ลการเรียนตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สรุปไดด้ งั น้ี
นักเรยี นผา่ นจุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรับปรุง...........%)
นักเรียนผา่ นจดุ ประสงค์ด้านทกั ษะ (P) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช.้ ..........% , ปรับปรุง...........%)
นักเรียนผ่านจุดประสงค์ด้านคณุ ลักษณะ (A) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรับปรงุ ...........%)

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................. .................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .....................................................................
(นางสาวนสุ รนิ ทร์ อ่ินคำ)

นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
วันท.ี่ ..................................................................

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

12. ความคิดเหน็ ครูพีเ่ ล้ียง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................... ...
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................. .............
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................... .......................

ลงชอื่ .......................................................................
(นางนพมาศ พทิ ักษ์กมลรัตน์)
ครพู เ่ี ลย้ี ง

วนั ที่...................................................................

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ตารางผลการประเมินดา้ นความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะ และสมรรถนะ

กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

เรื่อง มนษุ ย์กับทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4/1

ผลการประเมินด้าน K P A ตามจุดประสงค์

เลขท่ี ช่ือ-สกุล ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้าน รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ คุณภาพ
(3 คะแนน) (4 คะแนน)

1 นายดีเลิศ ลงุ ต๊ะ

2 นายทัพพสาร สุรยิ ะ

3 นายประสบชยั แซเ่ ล่า

4 นายอติโรจน์ กุหลน่ั

5 นายกระวี สยุ ะใหญ่

6 นายจักรพันธ์ กอนแก้ว

7 นายตะชดั ชัย สรอ้ ยคำ

8 นายศุภกรณ์ ธมิ ลู

9 นายสริ ิณฏั ฐ์ พพิ ัฒนภ์ านวุ ิทยา

10 นางสาวเพ็ญพิชชา ยศแผน่

11 นางสาวนิชาภา ขันตธิ นะวฒุ ิ

12 นางสาวนุม่ ลงุ เเสง

13 นางสาวปณัฐศิกานต์ คำทอน

14 นางสาวพรนภา อินใจ

15 นางสาวอริศรา พานทอง

16 นางสาวฐติ ินาฏ บญุ ห่อ

17 นางสาวปภาวดี โรจน์เกษตรสิน

18 นางสาวปิยวรรณ เสนางาม

19 นางสาวพรทพิ ย์ พลอยพนั ธ์

20 นางสาวพัชราพร เข่ือนแก้ว

21 นางสาวสิริยากร วรวรรณถาวร

22 นางสาวกานต์พชิ ชา ใสยาตร์

23 นางสาวสิรนิ ภา มูลตรีศรี

24 นางสาวคำอ่อง ภทู ี

25 นางสาวพิชญา มาลา

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมินดา้ น K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ด้าน รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
26 นางสาวสาวติ รี วงคเ์ ชือ้ (3 คะแนน) (4 คะแนน)
27 นางสาวกานติมา วงษภ์ กั ดี
28 นางสาววรี นิ ทรภ์ ัทร์ นนั ทะแข็ม
29 นางสาวจฑุ าทพิ ย์ ศรีไชยวงค์
30 นางสาวธัญชนก ดวงถา
31 นางสาวชนิดาภา พัดเยน็
32 นางสาวนนั ทพร อยู่สขุ
33 นางสาวณิชารยี ์ ลงุ พงษ์
34 นางสาวศรัณภทั ร มะลดั ขวา

เกณฑ์การสรุปผล

คะแนน ระดับคุณภาพ

8 - 10 ดี

5 - 7 พอใช้

1 - 4 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

แบบบนั ทึกคะแนนการตอบคำถามของแตล่ ะกลุม่

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
เรือ่ ง มนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4/1

คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด / ลงในช่องความถี่ในการตอบ
คำถาม โดยการอภปิ รายและยกตัวอยา่ ง

ช่ือกลุ่ม เลขที่ รายชือ่ สมาชกิ ความถใี่ นการตอบ รวม
ซาวบาท 12 1. นางสาวนมุ่ ลงุ เเสง
14 2. นางสาวพรนภา อนิ ใจ
ซงึ ตงึ 20 3. นางสาวพัชราพร เข่ือนแก้ว
33 4. นางสาวณชิ ารยี ์ ลงุ พงษ์
แอ๋บอ่องออ 34 5. นางสาวศรัณภัทร มะลดั ขวา
3 1. นายประสบชยั แซ่เลา่
ขนมครก 13 2. นางสาวปณัฐศกิ านต์ คำทอน
ตามใจ๋ 21 3. นางสาวสริ ยิ ากร วรวรรณถาวร
23 4. นางสาวสิรินภา มลู ตรีศรี
29 5. นางสาวจุฑาทพิ ย์ ศรีไชยวงค์
6 1. นายจกั รพนั ธ์ กอนแก้ว
8 2. นายศภุ กรณ์ ธิมูล
15 2. นางสาวอรศิ รา พานทอง
17 3. นางสาวปภาวดี โรจน์เกษตรสิน
30 4. นางสาวธญั ชนก ดวงถา
22 1. นางสาวกานต์พิชชา ใสยาตร์
24 2. นางสาวคำอ่อง ภูที
31 3. นางสาวชนดิ าภา พัดเยน็
32 4. นางสาวนนั ทพร อยสู่ ุข
2 1. นายทพั พสาร สุริยะ
5 2. นายกระวี สยุ ะใหญ่
9 3. นายสิรณิ ฏั ฐ์ พิพัฒน์ภานวุ ิทยา
16 4. นางสาวฐิตนิ าฏ บุญหอ่
19 5. นางสาวพรทิพย์ พลอยพนั ธ์

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ชอื่ กลุ่ม เลขที่ รายชือ่ สมาชิก ความถ่ใี นการตอบ รวม
อะหยงั กไ็ ด้ 1 1. นายดเี ลิศ ลุงต๊ะ
4 2. นายอตโิ รจน์ กหุ ล่นั
จ๊างเตอะ 7 3. นายตะชัดชยั สรอ้ ยคำ
10 4. นางสาวเพญ็ พชิ ชา ยศแผ่น
11 5. นางสาวนชิ าภา ขนั ติธนะวุฒิ
18 1. นางสาวปยิ วรรณ เสนางาม
23 2. นางสาวพิชญา มาลา
24 3. นางสาวสาวิตรี วงค์เช้ือ
25 4. นางสาวกานตมิ า วงษภ์ กั ดี
26 5. นางสาววรี นิ ทรภ์ ัทร์ นนั ทะแขม็

ลงชือ่ …………………………………….(ผู้บันทึก)

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

พฤติกรรมทีท่ ำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 0.7 - 1 คะแนน

พฤติกรรมทท่ี ำบ่อยครัง้ ให้ 0.4 - 0.6 คะแนน

พฤติกรรมทท่ี ำบางคร้ัง ให้ 0 - 0.3 คะแนน

คณุ ภาพคะแนน (คำนวณจากสูตร)

คะแนนรวม (เตม็ 1) = คะแนนท่ีได้ × 1
คะแนนกลุม่ ที่ไดส้ ูงสดุ

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ใบกจิ กรรมออนไลน์ เร่ือง มนุษย์กบั ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมช้ัน ม.4

ชือ่ -นามสกลุ ………………………………………….……………………………..ช้ัน………………………….เลขท่ี……………………..

คำชแ้ี จง : จงตอบคำถามต่อไปนีใ้ ห้ถูกต้อง ได้ใจความสมบรู ณ์
1. จงระบแุ หล่งทมี่ าของการปนเป้อื นในวฏั จกั รนำ้ ซึ่งก่อใหเ้ กดิ ปัญหามลพิษทางน้ำ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ถ้าปะการังถกู ทำลายจะสง่ ผลกระทบต่อสิง่ มีชีวิตในทะเลและต่อมนุษย์อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ถ้าใช้สารเคมีปราบศัตรูพืชพวกหนอนและแมลงจะเกิดผลกระทบต่อระบบนิเวศอย่างไร ควรใช้หรือไม่

เพราะเหตุใด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ถ้านักเรียนสามารถเลอื กประกอบอาชพี ได้ 1 อาชีพ นักเรียนจะเลือกประกอบอาชีพใด และจะแก้ไขปัญหา

ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใด (เลือกจากตารางด้านล่าง/เลือกนอกเหนือจากบทบาทหรือปัญหาที่
กำหนดใหก้ ไ็ ด้) จงอธิบาย

อาชีพ ปญั หาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม
1. ดารา นกั แสดง 1. มลพิษจากขยะมลู ฝอย
2. นายกรัฐมนตรี 2. การลักลอบตัดไม้ทำลายป่า
3. นักข่าว ผู้ประกาศขา่ ว 3. การบุกรุกพื้นทป่ี ่าไม้
4. ยทู ูปเบอร์ 4. มลพิษทางน้ำ หรือนำ้ เน่าเสีย
5. ดาว Tik Tok 5. การเผาป่า

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)

เฉลยภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ใบกจิ กรรมออนไลน์ เร่ือง มนุษยก์ ับทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มชนั้ ม.4

ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………………….……………………………..ชั้น………………………….เลขที่……………………..

คำช้แี จง : จงตอบคำถามตอ่ ไปนใี้ ห้ถกู ต้อง ไดใ้ จความสมบูรณ์

1. จงระบุแหล่งทีม่ าของการปนเป้อื นในวัฏจกั รนำ้ ซง่ึ กอ่ ให้เกดิ ปัญหามลพิษทางน้ำ
…แ…ห…ล…่ง…ทีม่…า…ข…อ…งก…า…รป…น…เป…ื้อ…น…ใ…นว…ัฏ…จ…ัก…รน…้ำ…ส…าม…า…รถ…เ…ก…ิดข…น้ึ …ไ…ด้ต…ัง…แ…ต่ใ…น…อ…าก…า…ศ…ซึ่ง…ม…ีม…ลพ…ิษ…ก…่อ…น…ท…่ีน…้ำจ…ะ…ต…ก…ลง…ส…ู่ผ…ิว
…โ…ล…ก…ห…ร…ือป…น…เ…ป…ื้อน…ร…ะ…ห…ว่า…ง…ท…ี่น…้ำไ…ห…ลผ…่า…น…ด…ิน…หร…ือ…บ…ร…ิเว…ณ…ซ…ึ่งอ…า…จ…มีส…า…ร…ป…นเ…ป…ื้อ…นก…่อ…น…ท…ี่จ…ะไ…ห…ล…รว…ม…ก…ัน…ใน…แ…ห…ล…่ง
…น…ำ้…ห…ร…ือ…ก…าร…ป…น…เป…้อื …น…ใน…แ…ห…ล…่งน…้ำ…ซ่ึง…เก…ดิ …จ…า…กข…ย…ะ…ห…รือ…น…ำ้ …ทิ้ง…จ…าก…ก…จิ …ก…รร…ม…ข…อง…ม…น…ุษ…ย์……………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ถา้ ปะการังถูกทำลายจะสง่ ผลกระทบตอ่ สิ่งมีชีวิตในทะเลและต่อมนุษย์อย่างไร
…เน…่อื …งจ…า…ก…อง…ค…์ป…ระ…ก…อ…บ…ใน…ร…ะบ…บ…น…ิเ…วศ…ม…ีค…วา…ม…ส…ัม…พ…ันธ…์ก…ัน…ก…า…รท…ปี่…ะ…ก…าร…งั …ซ…่ึงเ…ป็น…อ…ง…ค…์ป…ระ…ก…อ…บ…ใน…ร…ะบ…บ…น…ิเว…ศ…ถ…ูก…ทำลาย
…จึง…ส…่ง…ผล…ก…ร…ะท…บ…ต…่อ…ส…ิ่งม…ีช…ีว…ิต…อื่น……ๆ…ใ…นร…ะ…บ…บ…น…ิเว…ศ…ด้ว…ย…เ…ช…่น…ส…่งผ…ล…ใ…ห…้สิ่ง…ม…ีช…ีวิต…บ…า…งช…น…ิด…ใน…ท…ะ…เล…ข…า…ด…แห…ล…่ง…ท…ี่อย…ู่อาศัย
…อ…าห…า…ร…ท…ี่ห…ล…บ…ภ…ัย…แ…ล…ะส…่ง…ผ…ล…ต…่อข…น…า…ด…ข…อง…ป…ร…ะช…า…ก…รส…ิ่ง…ม…ีช…ีว…ิตช…น…ิด…น…ั้น…ๆ……ก…าร…เ…ปล…ี่ย…น…แ…ป…ล…งข…น…า…ด…ขอ…ง…ป…ร…ะชากร
…ส่ิง…ม…ชี …ีวติ…ใ…น…ทะ…เ…ลส…่ง…ผ…ลใ…ห…้ป…รมิ…า…ณ…ส…ตั …ว์น…้ำ…ท…ี่ม…นษุ…ย…์ใ…ช้เ…ป…น็ …อา…ห…า…ร…น…อก…จ…า…กน…ีย้…งั …ส…ง่ ผ…ล…ต…่ออ…ุต…ส…าห…ก…ร…รม…ก…า…รท…อ่ …ง…เท…่ยี ว

3. ถ้าใช้สารเคมีปราบศัตรูพืชพวกหนอนและแมลงจะเกิดผลกระทบต่อระบบนิเวศอย่างไร ควรใช้หรือไม่

เพราะเหตุใด
……เช…่น…ใ…น…ดิน…ห…ร…อื …แห…ล…ง่ …น…ำ้ …ซ…่ึงอ…า…จส…ง่ …ผ…ลก…ร…ะ…ทบ…ต…อ่ …ส…ง่ิ ม…ชี …วี …ิต…อืน่……ๆ…ใน…ร…ะ…บ…บ…นเิ…ว…ศ…รว…ม…ท…ัง้ …มน…ุษ…ย…์ ……………………
……- ……ถ…า้ …ใช…้ ค…ว…รใ…ช…้ใน…ป…ร…ิม…าณ…น…อ้ …ย…แ…ละ…ใ…ชอ้…ย…า่ …งร…ะ…มัด…ร…ะ…วงั…เ…พ…ร…าะ…ก…าร…ใ…ชส้…า…รเ…ค…ม…ีมปี…ร…ะ…โย…ช…น…์โด…ย…ชว่…ย…ก…ำจ…ดั …แ…ม…ลง
…………ท…เี่ ป…น็ …ศ…ตั …รพู…ชื………………………………………………………………………………………………………………………………
……- ……ถ…้า…ไม…่ใช…้ …อา…จ…เป…ล…่ีย…น…วธิ …ีก…าร…ป…ล…กู …เช…่น……กา…ร…ป…ลูก…ใ…น…โร…งเ…รอื…น…ป…ิด…ห…ร…ือ…เป…ล…ี่ย…นไ…ป…ใช…้ส…า…รส…ก…ัด…จา…ก…ธ…รร…ม…ช…าต…แิ …ทน

4. ถ้านักเรียนสามารถเลอื กประกอบอาชพี ได้ 1 อาชีพ นักเรียนจะเลือกประกอบอาชีพใด และจะแก้ไขปัญหา

ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใด (เลือกจากตารางด้านล่าง/เลือกนอกเหนือจากบทบาทหรือปัญหาที่

กำหนดใหก้ ไ็ ด)้ จงอธิบาย

อาชพี ปัญหาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม
1. ดารา นักแสดง 1. มลพษิ จากขยะมูลฝอย
2. นายกรัฐมนตรี 2. การลกั ลอบตัดไม้ทำลายป่า
3. นักขา่ ว ผปู้ ระกาศขา่ ว 3. การบกุ รกุ พื้นทป่ี ่าไม้
4. ยูทูปเบอร์ 4. มลพิษทางน้ำ หรือน้ำเน่าเสยี
5. ดาว Tik Tok 5. การเผาปา่

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………ข…้ึน…อ…ย…่กู …ับ…ด…ลุ …ย…พ…ิน…จิ …ข…อ…ง…ผ…สู้ …อ…น……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………