แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

รูปภาพ (2) ความหลากหลายทางพันธกุ รรมของข้าวโพด รูปภาพ (3) ความหลากหลายทางพันธุกรรมของไก่
ลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งอาจเปลี่ยนแปลงได้จากการเกิดมิวเท

ชันของสารพนั ธกุ รรมในเซลล์สืบพนั ธ์ุ ซ่ึงเกิดได้ทัง้ จากการกระทำของมนุษย์ และเกดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติ เช่น
กรณขี องเสอื โคร่งขาวเบงกอลทเี่ กิดมวิ เทชันตามธรรมชาติซ่ึงส่งผลต่อปริมาณเมลานนิ ที่สร้าง ทำให้มีลักษณะสี
ขนแตกต่างไปจากเสือโคร่งเบงกอลที่สามารถสร้างเมลานินได้ตามปกติ จึงอาจกล่าวได้อีกนัยหนึ่งว่ามิวเทชัน
สามารถทำให้เกิดแอลลีลใหม่ขึ้น ส่งผลให้ได้ลักษณะใหม่ที่แสดงออก และนำไปสู่ความหลากหลายทาง
พนั ธุกรรมได้

รูปภาพ (4) ความหลากหลายทางพันธกุ รรมของเสือโคร่งเบงกอล
นอกจากมิวเทชันแล้ว การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศเป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่ทำให้เกิดความหลากหลายทาง
พนั ธกุ รรมในแต่ละสปีชสี ์ เนอ่ื งจากเซลลส์ บื พันธ์ขุ องพอ่ และแมแ่ ต่ละเซลล์มีแอลลลี ท่แี ตกตา่ งกันออกไป

รปู ภาพ (5) ลักษณะทางพันธุกรรมท่ีแตกตา่ งกนั ของลูกทีเ่ กิดจากพ่อแม่เดยี วกัน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ในกรณขี องหอยมรกต จากข้อสนั นิษฐานท่ีวา่ หอยมรกตมีววิ ฒั นาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกันกับหอย
นกขมิ้น (Amphidromus atricallosus) ที่พบบนแผ่นดินใหญ่ ซึ่งมีทั้งเปลอื กเวียนซ้ายและเวียนขวา แต่หอย
มรดกบนเกาะตาชัยพบว่ามีเฉพาะเปลือกเวียนซา้ ยเทา่ นน้ั

Amphidromus atricallosus Amphidromus classirius

หอยนกขมนิ้ หอยมรกต

รูปภาพ (6) ลักษณะของหอยนกขมิน้ และหอยมรกต

4. จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
4.1 ความรู้ (K)
นักเรียนสามารถอธิบายและยกตัวอย่างความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นผลมาจาก
ววิ ัฒนาการ
4.2 ทกั ษะ (P)
นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล และระบุสาเหตุที่ทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมของ
สิ่งมีชวี ิต
4.3 คณุ ลักษณะ
นกั เรียนมวี ินยั ในการสง่ งานตรงตามเวลาทีก่ ำหนด

5. สมรรถนะผู้เรียน
ความสามารถในการสอื่ สาร

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
มวี ินัย

7. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (5Es structional Mocel) สอนออนไลน์
ขนั้ ที่ 1 : ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement) (10 นาที)
1. นกั เรยี นไดร้ บั ลิงค์ Google meet จากครูผ่านกลมุ่ ปิดเฟซบุ๊ค

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

2. นักเรยี นถูกเช็คช่ือ โดยวิธกี ารให้นกั เรยี นพิมพ์ชื่อ-นามสกลุ เลขที่ และชนั้ สง่ ผ่านช่องทางแชทของ
โปรแกรม Google meet

3. ครูนำเข้าสู่บทเรียน โดยการเปิดรูปภาพความหลากหลายทางพันธุกรรมของประชากรมนุษย์ และ
ใช้คำถาม ถามนักเรียนว่า “นักเรียนคิดว่าสิ่งมีชีวิตแต่ละสปีชีส์มีความคล้ายกันและมีความแตกต่างกัน
อย่างไร” (แนวคำตอบ : นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง ครูยังไม่เฉลยคำตอบ) อภิปรายโดยการเปิด
ไมคต์ อบ และช่องทางแชท Google meet เพื่อนำเข้าสู่เร่ืองความหลากหลายทางพนั ธกุ รรม

รูปภาพ (7) ความหลากหลายทางพันธุกรรมของประชากรมนุษย์
ข้ันท่ี 2 : ข้ันสำรวจและคน้ หา (Exploration) (60 นาที)
1. นกั เรยี นศึกษาคลปิ วีดีโอ เรอื่ ง “ความหลากหลายทางพนั ธกุ รรม”

(ท่ีมา : https://www.youtube.com/watch?v=3c638Yy3Cr4)

ครกู ระตุน้ การเรียนรู้ด้วยคำถามสำคัญ ไดแ้ ก่
- ความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากรสิ่งมีชีวิตเกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวคำตอบ : เกิด

จาก1. การมิวเทชันของสารพนั ธกุ รรมในเซลลส์ ืบพนั ธ์ุสามารถถ่ายทอดไปส่รู ่นุ ต่อ ๆ ไปได้ 2. การสืบพันธ์ุแบบ
อาศยั เพศทำใหเ้ กดิ ความหลากหลายทางพนั ธุกรรมในแต่ละสปชี ีส์)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

- เมื่อผ่านไปเป็นระยะเวลายาวนาน เพราะเหตุใดลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะยัง
สามารถพบในประชากร ในขณะที่บางลักษณะหายไป (แนวคำตอบ : การคัดเลือกโดยธรรมชาติของชาลส์
ดารว์ นิ )

2. นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่อง “ความหลากหลายทางพันธุกรรม” โดยใช้สื่อ Power point
และหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4 (สสวท.) หน้า 153-157 ประกอบเพิ่มเติม โดยครูคอยอำนวย
ความสะดวกในการศึกษา

3. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจจากการทำใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ความหลากหลายทาง
พนั ธกุ รรม (Liveworksheets) โดยกำหนดเวลา 20 นาที

3.1 จากนนั้ ให้นกั เรยี นอพั โหลดผา่ นแอปพลิเคชนั Padlet
3.2 ครูสุ่มชิ้นงานของนักเรียนออกมา 1 ชิ้น เพื่อเฉลยใบกิจกรรมออนไลน์ และนักเรียนร่วมกัน
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
ขัน้ ท่ี 3 : อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) (15 นาที)
1. นักเรียนอภิปรายสรุป เรื่อง ความหลากหลายทางพันธุกรรม โดยครูใช้คำถามจากแผนผงั มโนทศั น์
เพ่อื ชว่ ยใหน้ กั เรียนสามารถสรุปไดด้ ้วยตนเอง
- ความหลากหลายทางพันธุกรรมคืออะไร - ยกตัวอย่าง ความหลากหลายทางพันธุกรรมของ
ส่งิ มชี ีวิต

2. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนไดซ้ ักถามข้อสงสยั เพอ่ื สะท้อนความคดิ ของนักเรียน
ขั้นที่ 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) (10 นาที)
1. นกั เรียนศกึ ษาคลวิ ดิ ีโอ “EP8 : ราคาแมว 11 สายพนั ธ์ยุ อดนยิ ม!!”
(ท่ีมา : https://www.youtube.com/watch?v=zmHl3exdOyk)
2. นักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายและสรุปความหลากหลายทางพันธุกรรมของแมว

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ขนั้ ท่ี 5 ขนั้ ประเมิน (Evaluation) (5 นาที)
1) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ (K) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ความ
หลากหลายทางพันธุกรรม
2) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะ (P) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ความ
หลากหลายทางพนั ธุกรรม
3) ครแู ละนกั เรยี นถูกประเมินผลการเรียนรดู้ า้ นคุณลักษณะ (A) จากการสังเกตการสง่ งาน

8. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
ใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ความหลากหลายทางพันธกุ รรม

9. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรียนรู้อา้ งอิงจากหนังสือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4 (สสวท.)
2) แอปพลเิ คชัน เช่น Google meet และ Padlet
3) สื่อวิดีทศั น์ประกอบการสอน เรอ่ื ง ความหลากหลายทางพนั ธกุ รรม
(ทมี่ า : https://www.youtube.com/watch?v=3c638Yy3Cr4)
4) สื่อวดิ ีทศั น์ประกอบการสอน เรื่อง EP8 : ราคาแมว 11 สายพันธ์ยุ อดนยิ ม!!
(ทม่ี า : https://www.youtube.com/watch?v=zmHl3exdOyk)
5) ใบกจิ กรรมออนไลน์ เรือ่ ง ความหลากหลายทางพนั ธกุ รรม

10. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครื่องมือวดั เกณฑใ์ ช้ประเมนิ
ประเดน็ การประเมนิ

ดา้ นความรู้ (K)

น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ อ ธ ิ บ า ย แ ละ ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบประเมนิ ใบกิจกรรม ระดับคุณภาพ
ยกตัวอย่างความหลากหลายของ ออนไลน์ เรือ่ ง ความ ออนไลน์ เรื่อง ความ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ส่งิ มีชีวิตซง่ึ เป็นผลมาจากวิวัฒนาการ หลากหลายทางพันธกุ รรม หลากหลายทางพนั ธกุ รรม

ดา้ นทักษะ (P)

นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบประเมินใบกิจกรรม ระดับคุณภาพ
และระบุสาเหตุที่ทำให้เกิดความ ออนไลน์ เร่อื ง ความ ออนไลน์ เรอื่ ง ความ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
หลากหลายทางพันธุกรรมของ หลากหลายทางพนั ธุกรรม หลากหลายทางพนั ธกุ รรม
สิง่ มีชีวิต

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ด้านคณุ ลกั ษณะ (A)

นักเรียนมีวินัยในการส่งงานตรงตาม 1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ

เวลาทก่ี ำหนด รายบคุ คล รายบคุ คล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

2. ใบกิจกรรมออนไลน์ 2. แบบบนั ทกึ การส่งงาน

สมรรถนะผู้เรยี น

ความสามารถในการสื่อสาร ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ
ออนไลน์ รายบคุ คล พอใช้ ผ่านเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นความรู้ (K)

ประเด็นการประเมิน 3 ระดับคุณภาพ 1
2 ทำใบกจิ กรรม
นกั เรียนสามารถอธิบายและยกตัวอยา่ ง ทำใบกจิ กรรม ออนไลน์ เรอ่ื ง ความ
ทำใบกจิ กรรม หลากหลายทาง
ความหลากหลายของสงิ่ มีชีวิตซ่งึ เปน็ ผล ออนไลน์ เรอื่ ง ความ ออนไลน์ เรื่อง ความ พนั ธุกรรม ได้ถกู ต้อง
หลากหลายทาง (ขอ้ 1-4) ทั้ง 1-2
มาจากววิ ัฒนาการ หลากหลายทาง พันธุกรรม ได้ถูกต้อง ช่องวา่ ง
(ขอ้ 1-4) ทัง้ 3-4
(3 คะแนน) พนั ธกุ รรม ได้ถูกต้อง ช่องวา่ ง

(ขอ้ 1-4) ท้งั 5-6

ชอ่ งว่าง

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

เกณฑ์การประเมินดา้ นทกั ษะ (P)

ประเด็นการประเมิน 3 ระดบั คณุ ภาพ 1
ทำใบกจิ กรรม 2 ทำใบกิจกรรม
นกั เรยี นสามารถสืบคน้ ข้อมลู และระบุ ออนไลน์ เรื่อง ความ ออนไลน์ เรอ่ื ง ความ
สาเหตทุ ่ีทำใหเ้ กิดความหลากหลายทาง หลากหลายทาง ทำใบกจิ กรรม หลากหลายทาง
พันธุกรรมของสิ่งมชี วี ติ พันธกุ รรม ได้ถูกต้อง ออนไลน์ เรื่อง ความ พันธกุ รรม ได้ถูกต้อง
(3 คะแนน) (ข้อ 5-8) ทัง้ 5-7 หลากหลายทาง (ขอ้ 5-8) ท้ัง 1-2
ช่องวา่ ง พนั ธกุ รรม ได้ถูกต้อง ช่องวา่ ง
(ข้อ 5-8) ทง้ั 3-4
ชอ่ งวา่ ง

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดับคุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรงุ

เกณฑ์การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะ (A)

ประเดน็ การประเมิน 3 ระดับคณุ ภาพ
สง่ งานตรงตามที่ 21
นกั เรียนมีวินัยในการส่งงานตรงตาม กำหนด (อาทิตย์
เวลาทก่ี ำหนด ถดั ไป) ส่งงานชา้ กว่ากำหนด สง่ งานชา้ กว่ากำหนด
(3 คะแนน) 1-2 วัน 3 วนั

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

เกณฑก์ ารประเมินด้านสมรรถนะ

ประเด็นการประเมิน 3 ระดบั คณุ ภาพ 1
2
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
ความสามารถในการ เขียนอธบิ ายถ่ายทอด เขียนอธิบายถา่ ยทอด
สื่อสาร ความรู้ ความคดิ ความ ความรู้ ความคิด ความ
เขา้ ใจ ดว้ ยภาษาท่ี เข้าใจ ด้วยภาษาที่ไม่
เหมาะสม เหมาะสม

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

2 ดี

1 พอใช้

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

11. บันทกึ หลังกจิ กรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรยี นรู้

จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด ............ คน มผี ลการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สรปุ ได้ดงั น้ี
นักเรียนผ่านจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) ร้อยละ..........

(ด.ี ..........% , พอใช้...........% , ปรับปรุง...........%)
นักเรยี นผา่ นจดุ ประสงค์ด้านทกั ษะ (P) รอ้ ยละ..........

(ด.ี ..........% , พอใช.้ ..........% , ปรบั ปรุง...........%)
นักเรียนผ่านจุดประสงคด์ า้ นคุณลักษณะ (A) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรงุ ...........%)

ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................. .............................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ขปัญหา
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... ....
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................ ..............

ลงชอื่ .....................................................................
(นางสาวนุสรนิ ทร์ อิ่นคำ)

นกั ศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู
วันท่ี...................................................................

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

12. ความคดิ เหน็ ครูพเ่ี ลีย้ ง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................................
(นางนพมาศ พิทักษ์กมลรตั น)์
ครูพเ่ี ลีย้ ง

วันท่ี...................................................................

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ตารางผลการประเมินดา้ นความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะ และสมรรถนะ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

เรอ่ื ง ความหลากหลายทางพันธุกรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/1

ผลการประเมนิ ดา้ น K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ น รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คณุ ลักษณะ คณุ ภาพ
(3 คะแนน) (3 คะแนน)

1 นายดีเลิศ ลงุ ตะ๊ 0 0 0 0 ปรับปรุง

2 นายทพั พสาร สุรยิ ะ 3 3 3 9 ดี

3 นายประสบชยั แซเ่ ลา่ 3 3 3 9 ดี

4 นายอตโิ รจน์ กุหลนั่ 3 3 3 9 ดี

5 นายกระวี สยุ ะใหญ่ 3 3 3 9 ดี

6 นายจักรพนั ธ์ กอนแก้ว 3 3 3 9 ดี

7 นายตะชัดชัย สร้อยคำ 0 0 0 0 ปรบั ปรุง

8 นายศุภกรณ์ ธิมูล 3 3 3 9 ดี

9 นายสิริณฏั ฐ์ พิพฒั น์ภานวุ ทิ ยา 2 3 3 8 ดี

10 นางสาวเพญ็ พชิ ชา ยศแผน่ 0 0 0 0 ปรับปรุง

11 นางสาวนิชาภา ขนั ตธิ นะวฒุ ิ 0 0 0 0 ปรับปรงุ

12 นางสาวนุม่ ลุงเเสง 3 3 3 9 ดี

13 นางสาวปณฐั ศกิ านต์ คำทอน 3 3 3 9 ดี

14 นางสาวพรนภา อินใจ 3 3 3 9 ดี

15 นางสาวอรศิ รา พานทอง 3 3 3 9 ดี

16 นางสาวฐิตนิ าฏ บุญหอ่ 3 3 3 9 ดี

17 นางสาวปภาวดี โรจนเ์ กษตรสิน 3 3 3 9 ดี

18 นางสาวปยิ วรรณ เสนางาม 3 3 3 9 ดี

19 นางสาวพรทพิ ย์ พลอยพันธ์ 3 3 3 9 ดี

20 นางสาวพชั ราพร เขื่อนแก้ว 3 3 3 9 ดี

21 นางสาวสิรยิ ากร วรวรรณถาวร 3 3 3 9 ดี

22 นางสาวกานตพ์ ิชชา ใสยาตร์ 2 3 3 8 ดี

23 นางสาวสริ นิ ภา มลู ตรีศรี 3 3 3 9 ดี

24 นางสาวคำอ่อง ภทู ี 3 3 3 9 ดี

25 นางสาวพิชญา มาลา 3 3 3 9 ดี

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ ด้าน K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขท่ี ช่อื -สกุล ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ น รวม ระดับ
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลกั ษณะ คุณภาพ
26 นางสาวสาวติ รี วงค์เชอ้ื (3 คะแนน) (3 คะแนน)
27 นางสาวกานติมา วงษภ์ กั ดี
28 นางสาววีรนิ ทรภ์ ัทร์ นันทะแข็ม 2 3 3 8 ดี
29 นางสาวจฑุ าทิพย์ ศรไี ชยวงค์
30 นางสาวธัญชนก ดวงถา 3 3 3 9 ดี
31 นางสาวชนิดาภา พัดเยน็
32 นางสาวนนั ทพร อยสู่ ขุ 3 3 3 9 ดี
33 นางสาวณิชารีย์ ลงุ พงษ์
34 นางสาวศรณั ภทั ร มะลัดขวา 3 3 3 9 ดี

3 3 3 9 ดี

3 3 3 9 ดี

3 3 3 9 ดี

3 3 3 9 ดี

1 3 3 7 พอใช้

เกณฑก์ ารสรปุ ผล

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

8-9 ดี

5-7 พอใช้

1-4 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ใบกิจกรรมออนไลน์ เรอ่ื ง ความหลากหลายทางพนั ธุกรรม ชั้น ม.4

ชอื่ -นามสกุล………………………………………….……………………………..ชนั้ ………………………….เลขที่……………………..

คำชี้แจง : จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ใหถ้ ูกต้อง ไดใ้ จความสมบูรณ์
1. ประชากร คือ………………………………………………………………………………………………………………………………….

เช่น ประชากรของนักเรียนชั้น ม.4/12 ที่กำลังเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพในคาบครูวิไลรัตน์ วันที่ 30
กนั ยายน
2. จงยกตัวอย่างความหลากหลายพนั ธกุ รรมของกะหล่ำ เชน่ ……………………………………………………………………..
3. ทฤษฎีการคัดเลอื กโดยธรรมชาติ เปน็ ทฤษฎขี อง…………………………………………..มใี จความสำคัญวา่ ……………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ดาร์วิน ศึกษานกฟินซ์บนเกาะ……………………………..พบว่า นกฟินซ์แต่ละเกาะจะมี…………………..ต่างกัน
เพราะสภาพแวดลอ้ มทแ่ี ตกตา่ งกัน จงึ ให้อาหารตา่ งกัน
5. จากภาพแสดงลักษณะจะงอยปากของนกชนิดตา่ ง ๆ (ก-จ) ที่อาศัยและหากินอาหารตามแนวชายหาดด้าน
ฝั่งตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ ถ้ากำหนดให้ในบริเวณชายหาดแห่งนี้มีสิ่งมีชีวิต 4 ชนิด (A-D) ที่เป็น
อาหารของนกชนดิ ต่าง ๆ ดังภาพ

ถา้ สงิ่ มีชวี ิตชนิด B ซึง่ อาศัยอยู่บรเิ วณผิวทรายเกิดการสูญพนั ธุ์ไป จงตอบคำถามต่อไปนี้
5.1 นกชนิดใดนา่ จะได้รบั ผลกระทบมากทีส่ ดุ เพราะเหตุใด

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5.2 ถ้านกในข้อ 5.1 กินได้แต่เฉพาะสิ่งมีชีวิตชนิด B เมี่อเวลาผ่านไปหลายชั่วรุ่น จะเกิดอะไรขึ้นกับ
ประชากรชนดิ น้ี……………………………………………………………………………………………………………………………..

6. โครงสรา้ งแบบ Homologous structure หมายถงึ ……………………………………………………………………………
ตวั อย่าง เชน่ ……………………………………………………………………………………………………………………………………

7. โครงสรา้ งแบบ Analogous structure หมายถงึ ………………………………………………………………………………..

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

8. นักเรียนสามารถนำความรู้ เร่ือง ววิ ัฒนาการของส่งิ มีชวี ติ ไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั อย่างไรบ้าง (ตอบมา 3 ข้อ)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)

เฉลยภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ใบกิจกรรมออนไลน์ เร่อื ง ความหลากหลายทางพนั ธุกรรม ช้ัน ม.4

ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………………….……………………………..ชั้น………………………….เลขที่……………………..

คำชี้แจง : จงตอบคำถามต่อไปน้ใี หถ้ กู ต้อง ไดใ้ จความสมบูรณ์
1. ประชากร คอื ……ห…ม…คู่ น…ห…ร…อื …สงิ่…ม…ชี …วี ติ…ส…ป…ชี …สี ์ห…น…งึ่ …ท…อ่ี …า…ศัย…อ…ย…่ใู น…พ…้ืน…ท…ีท่ …าง…ภ…มู …ศิ …าส…ต…ร…เ์ ด…ีย…วก…นั …ใ…น…ระ…ย…ะ…เว…ล…า…….
เดเยีชว่นกันประชากรของนักเรียนชั้น ม.4/12 ที่กำลังเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพในคาบครูวิไลรัตน์ วันที่ 30

กันยายน
2. จงยกตวั อยา่ งความหลากหลายพันธุกรรมของกะหล่ำ เชน่ …ก…ะ…ห…ล่ำ…ป…ล…ธี ร…ร…ม…ดา……กะ…ห…ล…่ำป…ล…ีส…ีม…่วง……กะ…ห…ล…่ำป…ล…ใี .บ. ยน่
3. ทฤษฎีการคดั เลอื กโดยธรรมชาติ เป็นทฤษฎขี อง……………ช…าล…ส…์ ด…า…ร…ว์ นิ ……………..มีใจความสำคญั วา่ ………….
…คว…า…ม…สา…ม…า…รถ…ใ…นก…า…ร…เอ…าต…ัว…ร…อด…แ…ล…ะ…กา…ร…สบื…พ…นั …ธ…ุอ์ …ย่า…ง…แต…ก…ต…่า…งก…ัน…ข…อง…ส…่งิ ม…ชี …ีว…ติ …เป…น็ …รา…ย…ต…ัว……………………………
4. ดาร์วิน ศึกษานกฟินซ์บนเกาะ…ก…า…ล…าป…า…ก…อ…ส………..พบว่า นกฟินซ์แต่ละเกาะจะมี…ป…า…ก…………..ต่างกัน

เพราะสภาพแวดล้อมทแี่ ตกตา่ งกนั จงึ ให้อาหารต่างกัน
5. จากภาพแสดงลักษณะจะงอยปากของนกชนิดต่าง ๆ (ก-จ) ที่อาศัยและหากินอาหารตามแนวชายหาดด้าน

ฝั่งตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือ ถ้ากำหนดให้ในบริเวณชายหาดแห่งนี้มีสิ่งมีชีวิต 4 ชนิด (A-D) ที่เป็น
อาหารของนกชนิดต่าง ๆ ดงั ภาพ

ถ้าสง่ิ มชี ีวิตชนิด B ซงึ่ อาศัยอยู่บรเิ วณผวิ ทรายเกดิ การสูญพันธ์ุไป จงตอบคำถามต่อไปนี้
5.1 นกชนดิ ใดน่าจะไดร้ ับผลกระทบมากที่สุด เพราะเหตใุ ด

…น…ก…ช…น…ิด…จ…. เ…พ…รา…ะ…ม…ีค.ว.…าม…ย…าว…ข…อ…งจ…ะ…ง…อย…ป…า…กส…นั้ …ท…ส่ี …ดุ …ท…ำใ…ห…้สา…ม…า…รถ…ก…นิ …ได…้เฉ…พ…า…ะ…หอ…ย…ท…่ีอ…ย…ู่บน…พ…ืน้ …ผ…ิว…ท…รา…ย…เป…น็ …หลกั
5.2 ถ้านกในขอ้ 5.1 กินได้แต่เฉพาะสิ่งมีชวี ิตชนิด B เมี่อเวลาผ่านไปหลายชั่วรนุ่ จะเกิดอะไรขึน้ กับ
ประชากรชนดิ น้ี…ป..…ระ…ช…า…กร…ข…อ…งน…ก…จ….…ม…ีแ…นว…โ…น้ม…จ…ะ…ล…ดล…ง…แ…ละ…อ…า…จส…ญู …พ…ัน…ธ…ไ์ุ ด…้ใ…น…ทีส่…ดุ ………………………………..

6. โครงสรา้ งแบบ Homologous structure หมายถงึ ……โค…ร…งส…ร…า้ ง…ท…่มี …ตี …น้ .ก.…ำเ…น…ิด…เด…ยี …ว…กนั……แ…ต่ท…ำ…ห…น…้าท…ี่ต…่า…งก…ัน…
ตวั อย่าง เชน่ …แ…ข…น…คน……ข…า…สุน…ัข……ป…ีก…น…ก…ค…ร…ีบ…ป…ลา…ว…าฬ……ค…ร…บี …ปล…า…ต…า่ ง…ๆ……………………………………………………..

7. โครงสรา้ งแบบ Analogous structure หมายถึง…โ…ค…รง…ส…ร้า…ง…ตา่…ง…ก…นั …แ…ต่ท…ำ…ห…น…้าท…ีอ่…ย…่า…งเ…ดีย…ว…ก…นั …ห…รือ…ค…ล…า้ ย…ค…ล.ึงกัน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

8. นกั เรยี นสามารถนำความรู้ เรือ่ ง วิวฒั นาการของส่งิ มีชีวิตไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันอย่างไรบา้ ง (ตอบมา 3 ข้อ)

…………………………………………………………………………………………ข……้ึน…………อ……ย……ูก่…………ับ……ด……ลุ…………ย……พ…………ิน……จิ ……ข……อ…………ง……ผ……สู้ ……อ…………น…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 8

กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 รหัสวชิ า ว31102

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 พันธกุ รรมและววิ ัฒนาการ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4/1

เรื่อง การคัดเลอื กโดยธรรมชาติ เวลาเรียน 100 นาที

วันท่สี อน 22 ธันวาคม 2564 เวลา 14.20-16.00 น.

ผูส้ อน นางสาวนสุ รินทร์ อ่ินคำ โรงเรยี นสันทรายวทิ ยาคม

1. สาระ/มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
1.1 สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ
1.2 มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมสาร

พนั ธกุ รรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสง่ิ มชี วี ิต ความหลากหลายทางชวี ภาพและวิวฒั นาการของ
ส่งิ มชี วี ติ รวมทั้งนำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์

1.3 ตัวชีว้ ดั
ว 1.3 ม.4/6 สืบค้นข้อมูล อธิบาย และยกตัวอย่างความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจาก
ววิ ัฒนาการ
1.4 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
สง่ิ มชี ีวิตทมี่ อี ยู่ในปัจจุบันมีลักษณะท่ีปรากฏใหเ้ ห็นแตกตา่ งกนั ซึง่ เปน็ ผลมาจากความหลากหลายของ
ลกั ษณะทางพนั ธุกรรม ซึ่งเกดิ จากมิวเทชันร่วมกบั การคดั เลอื กโดยธรรมชาติ
ผลจากกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ทำให้สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะเหมาะสมในการดำรงชีวิต
สามารถปรบั ตวั ใหอ้ ยรู่ อดได้ในสงิ่ แวดล้อมน้ัน ๆ
กระบวนการคัดเลอื กโดยธรรมชาติเปน็ หลกั การที่สำคญั อย่างหน่งึ ที่ทำใหเ้ กดิ ววิ ัฒนาการของสิง่ มชี ีวิต

2. สาระสำคญั
ลักษณะทางพันธุกรรมเป็นลักษณะที่สามารถถ่ายทอดจากพ่อแม่ไปสู่ลูกและรุ่นต่อ ๆ ไปได้ ซึ่งการ

ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมมีรูปแบบที่หลากหลาย บางกรณีมีรูปแบบที่แตกต่างจากกรณีที่เมนเดลศึกษา
เนอื่ งจากมีจำนวนรูปแบบแอลลลี ของยีนที่แตกต่างไป หรอื เป็นยีนท่ีอยบู่ นโครโมโซมเพศ เปน็ ตน้

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมเกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงของ DNA ที่อยู่บนโครโมโซม โดยลำดับ
นิวคลีโอไทด์ของยีนกำหนดลักษณะโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้น แอลลีลรูปแบบต่างกันจะมีลำดับนิวคลีโอไทด์
ตา่ งกัน ทำใหไ้ ดโ้ ปรตีนท่มี ีสมบตั ติ ่างกนั

การเปล่ยี นแปลงของลำดบั นวิ คลโี อไทด์จัดเป็นมิวเทชนั ซง่ึ อาจเกดิ ในระดบั ยนี หรือในระดบั โครโมโซม
มิวเทชันอาจก่อให้เกิดผลเสีย ผลดี หรือไม่ส่งผลใด ๆ ต่อสิ่งมีชีวิต ขึ้นอยู่กับว่าการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวส่งผล
ให้โปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นเปลี่ยนแปลงหรือไม่และอย่างไร มนุษย์ประยุกต์ใช้หลักการของการเกิดมิวเทชันใน
การชกั นำให้ได้สงิ่ มชี ีวิตท่มี ลี ักษณะท่ีแตกตา่ งจากเดมิ โดยการใช้รงั สีและสารเคมี

มนุษย์นำความรู้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอมาประยุกต์ใช้ในหลายด้าน ทั้งด้านการแพทย์และเภสัชกรรม
ด้านการเกษตร ด้านนิติวิทยาศาสตร์ และด้านอุตสาหกรรม ซึ่งการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอดังกล่าวต้อง
คำนึงถงึ ความปลอดภัยทางชวี ภาพ ชวี จรยิ ธรรม และผลกระทบทางดา้ นสงั คมด้วย

มิวเทชันและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมของประชากร
ส่งิ มชี วี ิตหนึง่ ๆ โดยธรรมชาตจิ ะมีการคัดเลอื กสมาชิกในประชากรที่มลี ักษณะท่เี หมาะสมกับสภาพแวดล้อมใน
ขณะนั้น ทำให้ลักษณะดังกล่าวสามารถถ่ายทอดไปยังรุ่นต่อ ๆ ไปได้ การคัดเลือกโดยธรรมชาติดังกล่าวน้ี
เกิดขึ้นต่อเนื่องเป็นระยะเวลานานหลายชั่วรุ่น จนนำไปสู่ความแตกต่างกันของประชากรในปัจจุบันกับในรุ่น
บรรพบรุ ษุ และนำไปสคู่ วามหลากหลายของสงิ่ มีชีวิตในปจั จุบัน

3. สาระการเรยี นรู้
➢ การคัดเลอื กโดยธรรมชาติ
• ความหมายของการคดั เลอื กโดยธรรมชาติ
การคัดเลือกโดยธรรมชาติ (Natural Selection) เป็นกระบวนการซึ่งประชากรของสิ่งมีชีวิตมีการ

ปรับตัวและเปลี่ยนแปลงเพื่อให้สามารถอยู่รอดได้ในสิ่งแวดล้อมนั้น ๆ การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นกลไก
พนื้ ฐานของการเกิดววิ ฒั นาการ

• ทฤษฎขี องลามารก์ (Lamarck's Theory)
ก่อตัง้ โดย ฌอง แบพตสิ ท์ เดอ ลามาร์ก (JEAN BAPTISTE DE LAMARCK) (1744 – 1829) วศิ วกร

ชาวฝรั่งเศสซึ่งในบั้นปลายชีวิตได้ศึกษาชีววิทยา ได้เป็นผู้วางรากฐานเกี่ยวกับวิวัฒนาการเป็นคนแรกได้เสนอ
กฎ 2 ข้อ คอื

1. กฎการใช้และไมใ่ ช้
2. กฎแหง่ การถ่ายทอดลักษณะทเี่ กดิ ขึน้ ใหม่
จากกฎทั้ง 2 ข้อนี้สรุปได้ว่า สิ่งแวดล้อมมีผลต่อรูปร่างของสัตว์ อวัยวะใดที่ใช้บ่อย ก็จะเจริญเติบโต
ขยายใหญ่ขึ้น อวัยวะใดที่ไม่ใช้ก็จะอ่อนแอลงและเสื่อมหายไปในที่สุด ลักษณะที่ได้มาและเสียไปโดยอิทธิพล
ของสิ่งแวดล้อม โดยการใช้และไม่ใช้จะคงอยู่ และถ่ายทอดไปสู่ลูกหลานโดยทางพันธุกรรม ยกตัวอย่างเช่น
ยีราฟสมัยก่อนมีคอสั้น เมื่อยืดคอกินใบไม้สูง ๆ นาน ๆ เข้าคอจะค่อย ๆ ยืดยาวจนเป็นยีราฟปัจจบุ ัน ขาหลัง

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ของปลาวาฬหายไป เนื่องจากใช้หางว่ายน้ำ อย่างไรก็ตามถึงแม้ว่า ลามาร์กจะเป็นผู้วางรากฐานของ
วิวัฒนาการเป็นคนแรก แต่ลามาร์กไปเน้นการถ่ายทอดลักษณะไปให้ลูกหลานว่าเกิดจากการฝึกปรือซึ่งไม่
ถกู ต้อง เนอ่ื งจากในสมยั นัน้ วิชาพันธศุ าสตรย์ ังไมเ่ จรญิ

ไวส์ มันน์ (WEISMANN) ชาวเยอรมันได้ทำการทดลองตัดหางหนู 20 รุ่น เพอื่ คัดคา้ น ลามารก์ หนูที่
ถูกตัดหางยังคงมลี ูกที่มหี าง ไวส์มนั น์ อธิบายวา่ เนื่องจากสิง่ มชี วี ิตประกอบด้วยเซลล์สืบพันธุ์และเซลล์เนื้อเย่ือ
เมื่อสิ่งมีชีวิตตายเซลล์สืบพันธุ์เท่านั้นที่ถ่ายทอดให้ลูกหลานได้ (ก่อนตาย) ส่วนเซลล์เนื้อเยื่อจะหมดสภาพไป
การที่หนูถูกตัดหางเป็นเรื่องของเซลล์เนื้อเยื่อ ส่วนเซลล์สืบพันธุ์มีการควบคุมการสร้างหาง หนูที่เกิดใหม่จึง
ยงั คงมีหาง ความคดิ ของไวส์มันนต์ รงกับความรู้เร่ืองพนั ธ์ุกรรมสมยั น้ี เขาเรียกการสืบทอดลกั ษณะนี้วา่ การสืบ
ตอ่ กนั ไปของเซลลส์ บื พันธ์ุ

• แนวคดิ ของชาร์ลส์ ดารว์ ิน เกี่ยวกับการคดั เลอื กโดยธรรมชาติ ขนึ้ กบั ข้อสังเกตสำคัญหลายประการ
ชาร์ลส์ ดาร์วิน เมื่อจบการศึกษาแล้วได้เดินทางรอบโลกไปกับเรือบีเกิล ของรัฐบาลอังกฤษ โดย

ดร.จอหน์ เฮนสโลว์ เปน็ ผแู้ นะนำ เขาได้นำประสบการณ์จากการศึกษาชนดิ ของพชื และสัตวต์ ่าง ๆ ที่พบในหมู่
เกาะกาลาปากอส หมเู่ กาะนอ้ี ยใู่ นมหาสมุทรแปซฟิ กิ ดารว์ ินได้ทอ่ งเท่ยี วมาเปน็ เวลา 5 ปี

ค.ศ. 1859 ดาร์วินได้เสนอ ทฤษฎีการเกิดสิ่งมีชีวิตใหม่ เป็นผลอันเนื่องมาจากการคัดเลือกทาง
ธรรมชาติ ทำให้สามารถเข้าใจการกระจายของพืชและสัตว์ ที่มีอยู่ประจำแต่ละท้องถิ่นตามหลักซึ่งภูมิศาสตร์
ดงั ตอ่ ไปนค้ี อื

1. สิ่งมชี ีวิตทกุ ชนิดมีความสามารถสืบพันธส์ุ ูง ทำให้ประชากรมกี ารเพม่ิ แบบทวีคณู
2. ความเป็นจริงในธรรมชาติ ประชากรมไิ ด้เพิม่ ข้ึนเปน็ แบบทวีคูณเนือ่ งจากอาหารมีจำนวนจำกดั
3. สง่ิ มีชวี ติ ตอ้ งมีการด้นิ รนต่อส้เู พ่ือความอยู่รอด พวกทีม่ คี วามเหมาะสมก็จะมชี วี ิตอยู่รอด พวกท่ีไม่
มคี วามเหมาะสมก็จะตายไป
4. พวกทอี่ ยูร่ อดจะมโี อกาสแพร่พนั ธุ์ต่อไป
5. การเกดิ สปชี สี ์ใหมเ่ ปน็ ผลมาจากการเปลยี่ นแปลงท่ีละเล็กละน้อย ตามทัศนะของดาร์วิน กลไกของ
วิวัฒนาการสภาพแวดล้อม เป็นตัวทำให้เกิดการคัดเลือกทางธรรมชาตขิ ึ้น เพื่อให้ได้ลักษณะที่เหมาะสมและมี
โอกาสสบื พนั ธตุ์ อ่ ไป
จากทฤษฎีการคัดเลือกทางธรรมชาติของดาร์วินได้อธบิ ายไวว้ า่ ในกรณียรี าฟคอยาวนัน้ ยีราฟมีบรรพ
บุรุษที่คอสั้นแต่เกิดมีvariationที่มีคอยาวขึ้น ซึ่งสามารถหาอาหารพวกใบไม้ได้ดีกว่าตัวพวกคอสั้นและ
ถ่ายทอดลกั ษณะคอยาวไปใหล้ ูกหลานได้ ส่วนพวกคอสน้ั หาอาหารได้ไม่ดหี รือแย่งอาหารสู้พวกคอยาวไม่ได้ใน
ที่สุดกจ็ ะตายไป จงึ ทาํ ใหใ้ นปจั จบุ นั มแี ตย่ ีราฟคอยาวเทา่ นน้ั

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

รูปภาพ (1) แสดงทฤษฎีการววิ ัฒนาการของยีราฟของดาร์วนิ ดว้ ยวธิ กี ารคัดเลือกโดยธรรมชาติ

รปู ภาพ (2) ลกั ษณะจะงอยปากที่แตกตา่ งกันของนกฟนิ ชส์ ปชี ีส์ต่าง ๆ
ทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติของดาร์วิน เมื่อร่วมกับความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายทาง
พันธุกรรมและการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมในเวลาต่อมา ทำให้มีความเข้าใจเกี่ยวกับการเกิด
วิวฒั นาการของสง่ิ มชี วี ติ

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

รปู ภาพ (3) ววิ ฒั นาการของส่ิงมีชวี ติ ท่ีผ่านการคดั เลือกโดยธรรมชาติ
ตัวอย่างการศึกษาเกี่ยวกับกายวิภาคเปรยี บเทียบรยางค์คู่หนา้ ของสัตว์มีกระดูกสันหลัง นก ค้างคาว
วาฬ และมนุษย์ สัตว์เหล่านี้ถึงแม้จะมีลักษณะที่แตกต่างกัน แต่โครงสร้างของกระดูกจะพบว่ามีโครงสร้างที่
เทยี บเคยี งกนั ได้ ซ่ึงเป็นหลกั ฐานว่าสัตวม์ ีกระกลมุ่ นม้ี วี ัฒนาการมาจากบรรพบรุ ุษร่วมกัน

รปู ภาพ (4) โครงสรา้ งของกระดูกรยางคค์ ู่หน้าของสัตว์มีกระดูกสนั หลังบางชนดิ
ตัวอย่างการศึกษาเกี่ยวกับวิทยาเอ็มบริโอเปรียบเทียบของสัตว์มีกระดูกสันหลังบางชนิด เช่น ปลา
เต่า นก วัว และมนุษย์ สัตว์เหล่านี้แม้จะมีลักษณะตัวเต็มวัยที่แตกต่างกัน แต่เมื่อศึกษาการเจริญเติบโตของ
เอ็มบริโอระยะแรกๆ จะพบว่ามีอวัยวะบางอย่างคล้ายคลึงกัน เช่น ถุงคอหอย และหาง เป็นต้น ซึ่งสนับสนุน
ข้อสันนิษฐานท่ีวา่ สตั วม์ ีกระดูกสนั หลงั เหล่าน้ีมวี ิวัฒนาการมาจากบรรพบุรษุ ร่วมกนั

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

รูปภาพ (5) พัฒนาการของเอ็มบริโอของสัตวม์ กี ระดูกสันหลงั บางชนดิ
นับตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นอยู่ตลอดเวลามีผลต่อ
ความสามารถในการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตในแต่ละช่วงเวลา ทำให้มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะต่าง ๆ จากการ
คัดเลือกโดยธรรมชาติซึ่งเป็นกระบวนการที่เกิดอย่างต่อเนื่อง เป็นเวลานาน หลายชั่วรุ่น ทำให้ในที่สุดได้
สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะแตกต่างไปจากบรรพบุรุษ จนอาจเกิดเป็นสิ่งมีชีวิตสปีซีสใหม่ และเกิดเป็นความ
หลากหลายของกลุ่มสิ่งมีชีวิตขึ้นมาอย่างมากมายดังเช่นที่พบในปัจจุบัน ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ได้จัดกลุ่มของ
ส่งิ มชี วี ติ เป็นกลุ่มตา่ ง ๆ ตามสายววิ ฒั นาการ
4. จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
4.1 ความรู้ (K)

นักเรียนอธิบายเก่ียวกับทฤษฎีการคดั เลือกโดยธรรมชาติของชาลส์ ดารว์ นิ
4.2 ทกั ษะ (P)

นักเรียนสามารถสบื คน้ ข้อมูล และยกตวั อย่างการคัดเลอื กโดยธรรมชาติ
4.3 คุณลกั ษณะ

นักเรียนมีความม่งุ ม่นั ในการทำงาน และส่งงานตรงตามเวลาทีก่ ำหนด
5. สมรรถนะผูเ้ รียน

ความสามารถในการคดิ อยา่ งมวี ิจารญาณ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
มคี วามมุง่ ม่ันในการทำงาน

7. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (5Es structional Mocel) สอนออนไลน์
ขน้ั ท่ี 1 : ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) (10 นาที)
1. นกั เรยี นไดร้ ับลิงค์ Google meet จากครูผ่านกลมุ่ ปิดเฟซบคุ๊
2. นกั เรียนถูกเช็คชื่อ โดยวิธกี ารให้นักเรยี นพิมพช์ อื่ -นามสกลุ เลขที่ และชั้น สง่ ผา่ นช่องทางแชทของ

โปรแกรม Google meet
3. ครูนำเข้าสู่บทเรียน โดยการเปิดรูปภาพเปรียบเทียบลักษณะสีขนของเสือโคร่งเบงกอล และใช้

คำถามถามนักเรยี นว่า “การที่เสือโคร่งขาวเบงกอลมสี ีขนที่แตกต่างไปจากเสือโคร่งเบงกอลทั่วไป จะส่งผลต่อ
การดำรงชีวิตในธรรมชาติหรือไม่ อย่างไร” ผ่านทางแอพลิเคชัน Mentimeter (แนวคำตอบ : สีขนของเสือ
โคร่งขาวเบงกอลอาจส่งผลต่อการดำรงชีวิตในธรรมชาติได้ เนื่องจากอาจทำาให้เสือโคร่งขาวเบงกอลพรางตวั
ในธรรมชาติได้ไม่ดีเท่ากับเสือโคร่งเบงกอลทั่วไป ซึ่งส่งผลต่อการหลบซ่อนตัวจากศัตรู หรือการดักซุ่มเพื่อล่า
เหยอ่ื )

ภาพ (6) เปรียบเทียบลกั ษณะสขี นของเสือโคร่งเบงกอล

ขน้ั ที่ 2 : ขัน้ สำรวจและคน้ หา (Exploration) (60 นาที)
1. นักเรยี นศึกษาคลปิ วีดโี อ เรื่อง “การคัดเลือกโดยธรรมชาติ”

(ทมี่ า : https://www.youtube.com/watch?v=qDJdDOjy0O4&t=858s)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ครกู ระตนุ้ การเรียนร้ดู ว้ ยคำถามสำคญั ได้แก่
- เพราะเหตุใดมิวเทชัน และการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของสิ่งมีชีวิตจึงมีความสำคัญต่อการ

คัดเลือกโดยธรรมชาติ (แนวคำตอบ : มิวเทชันและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ ทำให้มีความหลากหลายทาง
พันธุกรรมในประชากรสิ่งมีชีวิต ซึ่งธรรมชาติจะเป็นตัวคัดเลือกลักษณะทางพันธุกรรมที่เหมาะสมไว้ใน
ประชากร)

- จากคำกล่าว “แมลงทีไ่ ดร้ ับสารฆ่าแมลงทำให้เกิดความตา้ นทานต่อสารฆา่ แมลงมากย่ิงข้ึน”
นักเรียนเห็นด้วยกับคำกล่าวนี้หรือไม่ ให้เหตุผลประกอบ (แนวคำตอบ : ไม่เห็นด้วย เนื่องจากสารฆ่าแมลง
ไม่ได้ทำให้แมลงมีความต้านทานต่อสารฆ่าแมลงเกิดขึ้น แต่อาจมีแมลงบางตัวที่สามารถต้านทานต่อสารฆ่า
แมลงจะถูกคัดเลือกโดยธรรมชาติให้มีโอกาสอยูร่ อด และให้ถ่ายทอดลักษณะดังกล่าวไปยังรุ่นต่อ ๆ ไป ทำให้
ประชากรรุน่ ตอ่ ไปท่สี ามารถตา้ นทานต่อสารฆา่ แมลงนน้ั มีจำนวนเพิ่มมากข้ึน)

2. นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่อง “การคัดเลือกโดยธรรมชาติ” โดยใช้สื่อ Power point และ
หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4 (สสวท.) หน้า 157-167 ประกอบเพิ่มเติม โดยครูคอยอำนวยความ
สะดวกในการศกึ ษา

3. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจจากการทำใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
(Liveworksheets) โดยกำหนดเวลา 20 นาที

3.1 จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นอพั โหลดผ่านแอปพลิเคชนั Padlet
3.2 ครูสุ่มชิ้นงานของนักเรียนออกมา 1 ชิ้น เพื่อเฉลยใบกิจกรรมออนไลน์ และนักเรียนร่วมกัน
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
ขัน้ ที่ 3 : อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) (15 นาที)
1. นักเรียนอภิปรายสรุป เรื่อง การคัดเลือกโดยธรรมชาติ จากตัวอย่างผลงานของนักเรียน อภิปราย
โดยการเปดิ ไมค์ตอบ และช่องทางแชท Google meet เพ่อื ช่วยให้นกั เรียนสามารถสรปุ ไดด้ ้วยตนเอง
- การคดั เลือกโดยธรรมชาติคอื อะไร
- ยกตัวอย่างความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตที่เป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ที่บันทึกไว้
โดยชาลส์ ดาร์วิน
2. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นไดซ้ กั ถามขอ้ สงสยั เพอ่ื สะทอ้ นความคิดของนักเรยี น
ขัน้ ท่ี 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) (10 นาที)
1. นักเรียนศึกษาข่าว มนุษย์อาจกำลังมวี ิวัฒนาการอยา่ งรวดเร็วกวา่ ทเ่ี คยเปน็ มา
(ที่มา: https://www.khaosod.co.th/newspaper-column/sci-tech/news_1846571)
2. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายและสรุปววิ ฒั นาการของมนษุ ย์
ขน้ั ท่ี 5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) (5 นาที)
1) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ (K) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง การคัดเลือก
โดยธรรมชาติ

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

2) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะ (P) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง การคัดเลือก
โดยธรรมชาติ

3) ครูและนกั เรยี นประเมินผลการเรียนรดู้ า้ นคุณลกั ษณะ (A) จากการสังเกตการส่งงาน

8. ช้นิ งาน/ภาระงาน
ใบกจิ กรรมออนไลน์ เร่อื ง การคดั เลอื กโดยธรรมชาติ

9. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรียนร้อู ้างอิงจากหนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 ม.4 (สสวท.)
2) แอปพลเิ คชัน เชน่ Mentimeter Google meet และ Padlet
3) ส่อื วิดที ัศน์ประกอบการสอน เรอ่ื ง การคดั เลอื กโดยธรรมชาติ
(ท่มี า : https://www.youtube.com/watch?v=qDJdDOjy0O4&t=858s)
4) ส่ือข่าวประกอบการสอน เร่อื ง มนุษย์อาจกำลงั มีวิวฒั นาการอย่างรวดเร็วกว่าท่เี คยเป็นมา
(ท่ีมา: https://www.khaosod.co.th/newspaper-column/sci-tech/news_1846571)
5) ใบกิจกรรมออนไลน์ เร่ือง การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

10. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัด เคร่ืองมอื วดั เกณฑใ์ ชป้ ระเมนิ
ประเด็นการประเมิน
แบบประเมินใบกิจกรรม ระดบั คุณภาพ
ด้านความรู้ (K) ออนไลน์ เรอ่ื ง การ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
คดั เลอื กโดยธรรมชาติ
นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับทฤษฎีการ ตรวจจากใบกจิ กรรม
คดั เลือกโดยธรรมชาตขิ องชาลส์ ดารว์ นิ ออนไลน์ เร่ือง การ แบบประเมินใบกิจกรรม ระดับคุณภาพ
ออนไลน์ เรอ่ื ง การ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
คัดเลือกโดยธรรมชาติ คัดเลอื กโดยธรรมชาติ

ดา้ นทกั ษะ (P)

นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล และ ตรวจจากใบกิจกรรม
ยกตัวอย่างการคัดเลอื กโดยธรรมชาติ ออนไลน์ เรือ่ ง การ

คดั เลือกโดยธรรมชาติ

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A)

นกั เรยี นมีความม่งุ ม่นั ในการทำงาน และ 1. สงั เกตพฤติกรรม 1. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ
รายบคุ คล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สง่ งานตรงตามเวลาทีก่ ำหนด รายบุคคล 2. แบบบนั ทกึ การส่งงาน

2. ใบกิจกรรมออนไลน์

สมรรถนะผเู้ รียน

ความสามารถในการคดิ อยา่ งมี ตรวจจากใบกิจกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ
วิจารญาณ
ออนไลน์ รายบคุ คล พอใช้ ผ่านเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นความรู้ (K)

ประเด็นการประเมิน 3 ระดับคุณภาพ 1
2 ทำใบกจิ กรรม
นักเรียนอธิบายเก่ียวกับทฤษฎกี าร ทำใบกิจกรรม ออนไลน์ เรื่อง ความ
ทำใบกจิ กรรม หลากหลายทาง
คัดเลือกโดยธรรมชาตขิ องชาลส์ ดารว์ นิ ออนไลน์ เรื่อง การ ออนไลน์ เรอื่ ง ความ พันธุกรรม ได้ถกู ต้อง
หลากหลายทาง (ขอ้ 1) 1 ชอ่ งวา่ ง
(3 คะแนน) คัดเลอื กโดย พันธกุ รรม ได้ถกู ต้อง
(ขอ้ 1) 2 ชอ่ งว่าง
ธรรมชาติ ได้ถูกต้อง

(ข้อ 1) 3-4 ช่องวา่ ง

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

เกณฑก์ ารประเมินดา้ นทักษะ (P)

ประเด็นการประเมนิ 3 ระดับคณุ ภาพ 1
ทำใบกจิ กรรม 2 ทำใบกิจกรรม
นกั เรยี นสามารถสืบค้นข้อมูล และ ออนไลน์ เรือ่ ง การ ออนไลน์ เรอ่ื ง ความ
ยกตวั อยา่ งการคดั เลือกโดยธรรมชาติ คดั เลอื กโดย ทำใบกิจกรรม หลากหลายทาง
(3 คะแนน) ธรรมชาติ ไดถ้ ูกต้อง ออนไลน์ เร่อื ง ความ พันธุกรรม ได้ถกู ต้อง
(ข้อ 2-4) ทั้ง 3 ข้อ หลากหลายทาง (ขอ้ 2-4) 1 ข้อ
พนั ธกุ รรม ได้ถูกต้อง
(ขอ้ 2-4) 2 ข้อ

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดับคุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรุง

เกณฑ์การประเมินด้านคณุ ลักษณะ (A)

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ

3 21

นักเรยี นมีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน และ สง่ งานตรงตามที่ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

ส่งงานตรงตามเวลาท่ีกำหนด กำหนด (ในคาบ 1-2 ช่วั โมง 3 ช่ัวโมง

(3 คะแนน) เรียน)

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

เกณฑก์ ารประเมินด้านสมรรถนะ

ประเด็นการประเมนิ 3 ระดับคณุ ภาพ 1
2
ตามหลักสตู รแกนกลาง
ความสามารถในการคิด เขียนอธิบายถา่ ยทอด เขียนอธิบายถา่ ยทอด
อยา่ งมวี จิ ารณญาณ ความรู้ ความคิด ความ ความรู้ ความคิด ความ
เขา้ ใจ ด้วยภาษาท่ี เข้าใจ ด้วยภาษาที่ไม่
เหมาะสม เหมาะสม

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

2 ดี

1 พอใช้

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

11. บนั ทกึ หลงั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรยี นรู้

จำนวนนักเรียนทง้ั หมด ............ คน มีผลการเรียนตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สรปุ ได้ดงั นี้
นักเรยี นผา่ นจดุ ประสงค์ด้านความรู้ (K) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช.้ ..........% , ปรับปรุง...........%)
นักเรียนผา่ นจุดประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรุง...........%)
นักเรียนผ่านจดุ ประสงคด์ ้านคุณลักษณะ (A) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรุง...........%)

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... ....................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................ ..............................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ขปญั หา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .....................................................................
(นางสาวนุสรินทร์ อิ่นคำ)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู
วนั ท.่ี ..................................................................

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

12. ความคดิ เหน็ ครูพเ่ี ลีย้ ง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................................
(นางนพมาศ พิทักษ์กมลรตั น์)
ครูพเ่ี ลย้ี ง

วันที่...................................................................

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

ตารางผลการประเมนิ ด้านความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะ และสมรรถนะ

กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

เร่อื ง การคัดเลอื กโดยธรรมชาติ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/1

ผลการประเมนิ ด้าน K P A ตามจุดประสงค์

เลขท่ี ช่ือ-สกุล ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ น รวม ระดับ
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คุณภาพ
(3 คะแนน) (3 คะแนน)

1 นายดเี ลิศ ลุงต๊ะ 1 3 3 7 พอใช้

2 นายทัพพสาร สุริยะ 2 3 3 8 ดี

3 นายประสบชยั แซ่เลา่ 1 3 3 7 พอใช้

4 นายอตโิ รจน์ กหุ ลน่ั 3 3 3 9 ดี

5 นายกระวี สุยะใหญ่ 1 3 3 7 พอใช้

6 นายจักรพนั ธ์ กอนแกว้ 3 3 3 9 ดี

7 นายตะชดั ชยั สร้อยคำ 0 0 0 0 ปรับปรงุ

8 นายศภุ กรณ์ ธมิ ลู 3 3 3 9 ดี

9 นายสิริณฏั ฐ์ พิพัฒน์ภานุวทิ ยา 3 3 3 9 ดี

10 นางสาวเพ็ญพิชชา ยศแผ่น 0 0 0 0 ปรับปรงุ

11 นางสาวนิชาภา ขนั ติธนะวุฒิ 0 0 0 0 ปรบั ปรุง

12 นางสาวนุ่ม ลงุ เเสง 3 3 3 9 ดี

13 นางสาวปณัฐศิกานต์ คำทอน 1 3 3 7 พอใช้

14 นางสาวพรนภา อนิ ใจ 1 3 3 7 พอใช้

15 นางสาวอรศิ รา พานทอง 3 3 3 9 ดี

16 นางสาวฐิตินาฏ บุญหอ่ 3 3 3 9 ดี

17 นางสาวปภาวดี โรจนเ์ กษตรสนิ 3 3 3 9 ดี

18 นางสาวปยิ วรรณ เสนางาม 3 3 3 9 ดี

19 นางสาวพรทิพย์ พลอยพนั ธ์ 3 3 3 9 ดี

20 นางสาวพัชราพร เข่ือนแก้ว 3 3 3 9 ดี

21 นางสาวสริ ิยากร วรวรรณถาวร 2 3 3 8 ดี

22 นางสาวกานต์พิชชา ใสยาตร์ 1 3 3 7 พอใช้

23 นางสาวสริ ินภา มลู ตรศี รี 3 3 3 9 ดี

24 นางสาวคำอ่อง ภทู ี 3 3 3 9 ดี

25 นางสาวพชิ ญา มาลา 3 3 3 9 ดี

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ผลการประเมนิ ด้าน K P A ตามจุดประสงค์

เลขท่ี ช่อื -สกุล ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้าน รวม ระดับ
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
26 นางสาวสาวติ รี วงค์เช้อื (3 คะแนน) (3 คะแนน)
27 นางสาวกานตมิ า วงษ์ภกั ดี
28 นางสาววีรินทรภ์ ทั ร์ นันทะแข็ม 1 3 3 7 พอใช้
29 นางสาวจฑุ าทพิ ย์ ศรีไชยวงค์
30 นางสาวธญั ชนก ดวงถา 3 3 3 9 ดี
31 นางสาวชนดิ าภา พดั เยน็
32 นางสาวนันทพร อยู่สขุ 3 3 3 9 ดี
33 นางสาวณิชารีย์ ลงุ พงษ์
34 นางสาวศรัณภัทร มะลดั ขวา 3 3 3 9 ดี

3 3 3 9 ดี

2 3 3 8 ดี

3 3 3 9 ดี

3 3 3 9 ดี

1 3 3 7 พอใช้

เกณฑก์ ารสรุปผล

คะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดี

5-7 พอใช้

1-4 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ใบกิจกรรมออนไลน์ เรอ่ื ง การคดั เลอื กโดยธรรมชาติ ชน้ั ม.4

ชอ่ื -นามสกุล………………………………………….……………………………..ชนั้ ………………………….เลขท่ี……………………..

คำช้ีแจง : จงตอบคำถามต่อไปน้ใี ห้ถูกต้อง ได้ใจความสมบรู ณ์
1. จากการศึกษาผีเสื้อกลางคืนชนิดหนึ่ง พบว่าผีเสื้อชนิดนี้มี 2 กลุ่ม คือ กลุ่มผีเสื้อที่มีปีกมีสีจาง และกลุ่ม

ผีเสือ้ ทม่ี ีปกี สเี ข้มซ่ึงสัดส่วนของผเี สอ้ื ทั้ง 2 กลมุ่ ในประชากรน้จี ะเปลี่ยนแปลงไปตามสภาพแวดล้อม

แผนภาพ ก. แผนภาพ ข.

จงจับคู่แผนภาพแสดงสัดส่วนของจำนวนผีเสื้อให้สัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งอธิบาย

เหตุผลประกอบโดยใชห้ ลักทฤษฎีการคัดเลอื กโดยธรรมชาติ

มไี ลเคนปกคลมุ ลำต้น มีเขมา่ ควนั ปกคลุมลำต้น มีไลเคนปกคลุมลำต้น

………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….

สดั ส่วนของจำนวนผีเสอื้ ใน สดั สว่ นของจำนวนผีเสอ้ื ใน สดั สว่ นของจำนวนผีเสือ้

ในช่วงก่อนยคุ ปฏวิ ตั ิอุตสาหกรรม ช่วงยุคปฏวิ ตั ิอุตสาหกรรม ชว่ งหลงั ยคุ ปฏวิ ัติอตุ สาหกรรม

เพราะ…………………………………………..…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. จงยกตวั อย่างความหลากหลายทางพันธกุ รรมของสงิ่ มชี วี ติ ………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ให้นักเรียนอธิบายปัจจัยจากสภาพแวดล้อมใดบ้างที่ส่งผลต่อการคัดเลือกโดยธรรมชาติในสิ่งมีชีวิตแต่ละ

สปชี ีส์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ยกตวั อย่างลกั ษณะทช่ี ่วยให้สิง่ มีชวี ติ แตล่ ะสปีชสี อ์ ย่รู อดในสิ่งแวดลอ้ มนนั้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)

เฉลยภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ใบกจิ กรรมออนไลน์ เรอ่ื ง การคดั เลือกโดยธรรมชาติ ชนั้ ม.4

ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………….……………………………..ชนั้ ………………………….เลขท่ี……………………..

คำช้ีแจง : จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ีให้ถกู ต้อง ได้ใจความสมบรู ณ์
1. จากการศึกษาผีเสื้อกลางคืนชนิดหนึ่ง พบว่าผีเสื้อชนิดนี้มี 2 กลุ่ม คือ กลุ่มผีเสื้อที่มีปีกมีสีจาง และกลุ่ม

ผีเสือ้ ท่มี ปี ีกสีเขม้ ซง่ึ สดั ส่วนของผเี ส้ือทงั้ 2 กลุ่มในประชากรนจ้ี ะเปลย่ี นแปลงไปตามสภาพแวดล้อม

แผนภาพ ก. แผนภาพ ข.

จงจับคู่แผนภาพแสดงสัดส่วนของจำนวนผีเสื้อให้สัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งอธิบาย

เหตุผลประกอบโดยใช้หลกั ทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

มีไลเคนปกคลุมลำตน้ มีเขมา่ ควันปกคลมุ ลำต้น มีไลเคนปกคลุมลำต้น

แผนภาพ ก. แผนภาพ ข. แผนภาพ ก.

สดั สว่ นของจำนวนผเี สื้อใน สดั สว่ นของจำนวนผีเส้อื ใน สดั สว่ นของจำนวนผเี ส้อื

ในชว่ งก่อนยคุ ปฏิวัติอุตสาหกรรม ชว่ งยุคปฏวิ ัติอุตสาหกรรม ช่วงหลังยคุ ปฏวิ ัตอิ ตุ สาหกรรม

เพราะ……ใ…น…ยุค…ก…่อ…น…ป…ฏิว…ตั …อิ …ุต…สา…ห…ก…รร..ม…ย…งั …มีม…ล…พ…ิษ…อ…ย…นู่ ้อ…ย…ม…าก……ท…ำใ…ห…้ต…น้ ไ…ม…ส้ …่วน…ใ…หญ……่ปก…ค…ล…ุม…ด…้วย…ไ…ลเ…ค…น
…ผ…เี ส…อื้ …ท…ี่ม…ีปกี…ส…ีจ…าง…จ…ึงม…ีโ…อ…กา…ส…ถ…ูกล…่า…โด…ย…ผ…ลู้ …่าไ…ด…น้ อ้…ย…ก…ว…่าผ…เี ส…ื้อ…ท…ม่ี …ปี …กี ส…ีเ…ข้ม……ต…่อม…า…เม…ื่อ…เก…ิด…ก…าร…ป…ฏ…ิว…ัติอ…ุต…ส…าห…ก…ร…ร…ม
…เข…ม…่า…ค…วนั …จ…า…กโ…ร…งง…าน…อ…ตุ …ส…าห…ก…ร…รม…ท…ำ…ให…้จ…ำ…นว…น…ไ…ลเ…ค…นล…ด…ล…ง…แ…ล…ะเ…ป…ลอื…ก…ไ…ม้ม…สี …ีเข…้ม…ข…น้ึ …จงึ…ท…ำ…ให…้ผ…ีเส…อื้ …ท…ี่ม…ปี ีก…ส…ีเ…ข้มมี
…โ…อก…า…ส…อย…ู่ร…อ…ดส…งู …ก…ว่า…ผ…ีเส…อื้ …ท…ี่ม…ีปีก…ส…จี …าง……เม…อ่ื …มีก…า…ร…คว…บ…ค…มุ …มล…พ…ษิ ……ต้น…ไ…ม…้กล…ับ…ม…า…มีส…ีอ…่อ…น…ให…ม…่อ…ีก…คร…้ัง…จ…ึงท…ำ…ให…้ส…ัด…ส่วน
ของผเี สือ้ ท่มี ีปีกสีจางกลับมาเพิม่ จำนวนขน้ึ อีกคร้ัง

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. จงยกตัวอยา่ งความหลากหลายทางพันธุกรรมของสิง่ มชี วี ิต…เ…ช…่นค…ว…า…มห…ล…า…ก…หล…า…ย…ท…าง…พ…ัน…ธุก…ร…ร…มข…อ…ง…มน…ุษ…ย.์
…ก…ะ…หล…ำ่ …ส…ุน…ขั …แ…ม…ว…พ…นั ธ…์ุต…่า…ง …ๆ…เป…็น…ต…้น……………………………………………………………………………………………………

3. ให้นักเรียนอธิบายปัจจัยจากสภาพแวดล้อมใดบ้างที่ส่งผลต่อการคัดเลือกโดยธรรมชาติในสิ่งมีชีวิตแต่ละ

สปีชีส์
………………1.…อ…า…ห…าร…ม…ีอ…ยู่อ…ย…า่ …งจ…ำ…กัด…เ…ก…ิดก…า…รแ…ก…่ง…แย…่ง…ก…ัน…ท…ำ…ให…้ส…่งิ ม…ชี …วี …ิต…ตอ้…ง…ด…ิ้นร…น…เพ…อื่…ใ…ห…้มีช…วี …ิต…รอ…ด…………………
………………2.…ม…ลี …ัก…ษ…ณ…ะท…า…ง…พ…นั ธ…ุก…ร…รม…ท…ี่เห…ม…า…ะ…สม…ก…บั …ส…่งิ แ…ว…ด…ล้อ…ม…………………………………………………………………
………………3.…ก…า…รป…ร…บั …ต…ัวใ…ห…้เข…า้ …กบั…ส…งิ่ …แ…วด…ล…้อ…ม…………………………………………………………………………………………

4. ยกตัวอยา่ งลกั ษณะท่ีช่วยใหส้ ิ่งมีชวี ติ แต่ละสปีชสี อ์ ยู่รอดในส่งิ แวดล้อมน้ัน
…เช…่น…………- …ยีร…า…ฟ…คอ…ย…า…ว…ส…าม…า…รถ…ก…นิ …ย…อ…ดใ…บ…ไม…้ไ…ด้……………………………………………………………………………………
………………- …ห…อย…น…ก…ข…มนิ้…ท…ีม่ …ีเป…ล…ือ…ก…เว…ยี …น…ซา้…ย…ร…อ…ดจ…า…ก…งู…(ผ…ลู้ …า่ )…ท…ี่ม…ีป…า…กเ…ห…มา…ะ…จ…ะก…ิน…ห…อ…ย…ทา…ก…เป…ล…ือ…ก…เว…ีย…นข…ว…า…ได้ดีกวา่
………………- …น…กฟ…นิ …ช…ท์ …่มี …จี ะ…ง…อ…ยป…า…ก…เห…ม…า…ะก…ับ…อ…าห…า…ร…ใน…ถ…่นิ …ท…่ีอา…ศ…ยั …อย…ู่ …………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 รหัสวิชา ว31102

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 5 ชีวิตในสง่ิ แวดล้อม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/1

เรอื่ ง ระบบนเิ วศและไบโอม (1) เวลาเรียน 100 นาที

วันท่ีสอน 12 มกราคม 2565 เวลา 14.20-16.00 น.

ผสู้ อน นางสาวนุสรนิ ทร์ อ่นิ คำ โรงเรยี นสนั ทรายวิทยาคม

1. สาระ/มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
1.1 สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ
1.2 มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งส่ิงไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต

และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลง
แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและ
ส่ิงแวดล้อมแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

1.3 ตวั ชี้วดั
ว 1.1 ม.4/1 สืบค้นข้อมูลและอธิบายความสัมพันธ์ของสภาพทางภูมิศาสตร์บนโลกกับความ
หลากหลายของไบโอม และยกตัวอยา่ งไบโอมชนิดต่าง ๆ
1.4 สาระการเรียนร้แู กนกลาง
บริเวณของโลกแต่ละบริเวณมีสภาพทางภมู ิศาสตร์ที่แตกตา่ งกัน แบ่งออกได้เป็นหลายเขตตามสภาพ
ภูมอิ ากาศและปริมาณนำ้ ฝน ทำใหม้ รี ะบบนิเวศทหี่ ลากหลายซ่ึงส่งผลให้เกิดความหลากหลายของไบโอม

2. สาระสำคัญ
โลกแต่ละบริเวณมีสภาพทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน แบ่งออกได้เป็นหลายเขตตามสภาพภูมิอากาศ

ทำให้มีระบบนิเวศที่หลากหลาย และเกดิ เป็นความหลากหลายของไบโอม
การเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศเกิดขึ้นได้ตลอดเวลาทั้งการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ

และเกิดจากการกระทำของมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงแทนที่เป็นการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เกิดข้ึน
อย่างช้า ๆ เป็นเวลานาน ซึ่งเป็นผลจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทาง
ชวี ภาพ ส่งผลให้ระบบนิเวศเปลี่ยนแปลงไปสู่สมดุลจนเกิดสังคมสมบูรณไ์ ด้

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

การเปลี่ยนแปลงขององค์ประกอบในระบบนิเวศทั้งองค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบท าง
ชีวภาพมผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากร

ประชากรมนษุ ยม์ ีการเพิ่มข้นึ อยา่ งรวดเรว็ มกี ารใชท้ รพั ยากรธรรมชาตโิ ดยปราศจากความระมัดระวัง
และมีการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดปัญหาต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปัญหาที่
เกิดทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม บางปัญหาส่งผลกระทบในระดบั ท้องถ่ิน ระดับประเทศ หรอื ระดบั โลก
การลดปริมาณการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ การกำจัดของเสียที่เป็นสาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อม และการ
วางแผนจัดการทรัพยากรธรรมชาติที่ดี เป็นแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และลดปัญหา
ส่ิงแวดลอ้ ม เพอ่ื ให้เกิดการใช้ประโยชน์ทยี่ งั่ ยนื
3. สาระการเรียนรู้

➢ ระบบนเิ วศและไบโอม (1)
• ความหมายระบบนิเวศ

ระบบนิเวศ (ecosystem) หมายถึง กลุ่มสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ร่วมกันในบริเวณใดบริเวณหนึ่ง โดย
สง่ิ มีชีวติ จะมคี วามสัมพันธก์ นั อย่างเป็นระบบ และสง่ิ มชี วี ิตยงั มีความสมั พันธก์ บั ส่ิงท่ีไม่มชี ีวิตที่อยู่ในบริเวณน้ัน
ดว้ ย

รปู ภาพ (1) สง่ิ มีชีวติ ในระบบนเิ วศต่าง ๆ

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

• โครงสร้างของระบบนเิ วศ
1. กลุ่มสิง่ มีชีวิต (community) คอื สง่ิ มชี วี ิตหลายชนิดทอี่ าศัยอยรู่ ว่ มกนั ในสถานที่เดียวกนั
2. แหลง่ ท่ีอยอู่ าศัย (habitat) คือ บริเวณทสี่ งิ่ มชี ีวติ อาศยั อยู่ ซึ่งมสี ภาพแวดล้อมแตกตา่ งกนั ไปในแต่

ละบรเิ วณ
3. สิ่งแวดลอ้ ม (environment) คอื องค์ประกอบท่ีไม่มีชวี ิต ซึ่งมีความสมั พนั ธ์กบั ระบบนเิ วศ เช่น

อากาศ แสง น้ำ ดนิ

• ความหมายของไบโอม
ไบโอม (Biomes) หรือชีวนิเวศ คือ ระบบนิเวศขนาดใหญ่ ที่มีองค์ประกอบทางกายภาพและ

องค์ประกอบทางชีวภาพที่เป็นลักษณะเฉพาะ อยู่ในแต่ละบริเวณของโลกซึ่งมีลักษณะทางภูมิศาสตร์ ท่ี
หลากหลาย มีสภาพภมู อิ ากาศและภมู ิประเทศท่ีแตกต่างกัน ซง่ึ แบง่ ได้ 2 ประเภทใหญ่ ๆ คอื

1. ไบโอมบนบก (terrestrial biomes) มักใช้ชนิดของพืชเด่น และลักษณะทางกายภาพในการระบุ
ชนดิ

2. ไบโอมในน้ำ (aquatic biomes)

• ไบโอมบนบก
ไบโอมบนบก (terrestrial biomes) ใช้เกณฑป์ ริมาณน้ำฝนและอุณหภูมิเปน็ ตัวกำหนด ไบโอมบนบก

ที่มีอยู่ในโลกนี้แบ่งออกได้หลายไบโอม แต่ไบโอมบนบกที่สำคัญที่จะกล่าวถึง ได้แก่ ไบโอมป่าดิบชื้น ไบโอม
ป่าผลัดใบในเขตอบอุ่น ไบโอมทุ่งหญ้าเขตอบอุ่น ไบโอมสะวันนา ไบโอมป่าสน ไบโอมทะเลทราย และไบโอม
ทุนดรา เปน็ ตน้

รูปภาพ (2) แผนท่ีไบโอมบนบก ซง่ึ กระจายอยู่ในบรเิ วณต่าง ๆ ทั่วโลก

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

1. ไบโอมป่าดบิ ชืน้
- ป่าดิบชื้น (tropical rain forest) พบได้ในบริเวณใกล้เขตเส้นศูนย์สูตรของโลกในทวีป

อเมริกากลาง ทวปี อเมริกาใต้ ทวปี แอฟรกิ า ทวปี เอเชียตอนใต้ และบริเวณบางส่วนของหมู่เกาะแปซิฟกิ
- ลักษณะของภูมิอากาศร้อนและชื้น มีฝนตกตลอดปี ปริมาณน้ำฝนเฉลี่ย 200-400

เซนติเมตรตอ่ ปี ในป่าชนดิ น้พี บพชื และสตั ว์หลากหลายนบั พนั สปีชสี ์ เป็นป่าทม่ี คี วามอุดมสมบรู ณ์
2. ไบโอมปา่ ผลัดใบในเขตอบอุ่น
- ป่าผลัดใบในเขตอบอุ่น (temperate deciduous forest) พบกระจายทั่วไปในละติจูตก

ลาง ซ่ึงมปี ริมาณความชน้ื เพยี งพอทต่ี ้นไมใ้ หญ่จะเจริญเติบโตได้ โดยมีปริมาณน้ำฝนเฉลยี่ 100 เซนติเมตรตอ่ ปี
- มีอากาศค่อนข้างเย็น ในป่าชนิดนี้ต้นไม้จะผลัดใบก่อนที่จะถึงฤดูหนาวและจะเร่ิมผลใิ บอกี

ครัง้ จากฤดหู นาวผา่ นพ้นไปแลว้ ตน้ ไมท้ ่ีพบมหี ลากหลายท้งั ไมย้ นื ตน้ ไมพ้ ุ่ม รวมถงึ ไมล้ ้มลกุ
3. ไบโอมปา่ สน
- ป่าสน (coniferous forest) ป่าไทกา (taiga) และ ป่าบอเรียล (boreal) เป็นป่าประเภท

เดียวกันที่มีต้นไม้เขียวชอุ่มตลอดปีพบได้ทางตอนใต้ของแคนาดา ทางตอนเหนือของทวีปอเมริกาเหนือ ทวีป
เอเชีย และยโุ รป ในเขตละตจิ ตู ตง้ั แต่ 45-67 องศาเหนอื

- ลักษณะของภูมิอากาศมีฤดูหนาวค่อนข้างยาวนาน อากาศเย็นและแห้งพืชเด่นที่พบ ได้แก่
พืชจำพวกสน เช่น ไพน์ (pine) เฟอ (fir) สพรูซ (spruce) และเฮมลอค (hemlok) เปน็ ตน้

4. ไบโอมท่งุ หญา้ เขตอบอนุ่
- ท่งุ หญ้าเขตอบอนุ่ (temperate grassland) หรือทร่ี ูจ้ กั กนั ในชือ่ ของ ทุ่งหญา้ แพรี่ (prairie)

ในตอนกลางของทวปี อเมริกาเหนอื และทงุ่ หญ้าสเตปส์ (steppes) ของประเทศรสั เซยี เปน็ ตน้
- สภาพภูมิอากาศมีปริมาณน้ำฝนเฉลี่ย 25-50 เซนติเมตรต่อปี ทุ่งหญ้าเขตอบอุ่นนี้เหมาะ

สำหรบั การทำการกสิกรรมและปศสุ ตั ว์ เพราะดนิ มคี วามอดุ มสมบูรณ์สูงมหี ญา้ นานาชนิดข้ึนอยู่ สว่ นใหญ่พบมี
การทำเกษตรกรรมควบคูใ่ นพืน้ ท่ี

5. ไบโอมสะวนั นา
- สะวนั นา (savanna) เปน็ ทุง่ หญ้าที่พบได้ในทวีปแอฟริกา ทวปี อเมรกิ าใต้ ทวีปออสเตรเลีย

และพบบ้างทางตะวันออกเฉียงใต้ของทวีปเอเชยี
- ลักษณะของภูมอิ ากาศรอ้ น พืชที่ขึ้นส่วนใหญ่เป็นหญ้าและมตี ้นไม้ขึน้ กระจายเปน็ หย่อม ๆ

ในฤดรู ้อนมักมีไฟปา่ เกดิ ขึ้นอยเู่ สมอ ๆ
6. ไบโอมทะเลทราย
- ทะเลทราย (desert) พบได้ทั่วไปในโลก ในพื้นที่ที่มีปริมาณฝนตกเฉลี่ยน้อยกว่า 25

เซนติเมตรต่อปี ทะเลทรายบางแห่งร้อนมากมีอุณหภูมิเหนอื ผิวดินสูงถงึ 60 องศาเซลเซียสตลอดวนั บางแห่ง
คอ่ นข้างหนาวเยน็

- พชื ท่ีพบในไบโอมทะเลทรายนีม้ ีการป้องกันการสญู เสยี น้ำโดยใบเปล่ียนรปู เป็นหนาม ลำต้น
อวบเก็บสะสมน้ำ ทะเลทรายที่รู้จักกันโดยทั่วไปได้แก่ ทะเลทรายซาฮารา (Sahara) ในทวีปแอฟริกา

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ทะเลทรายโกบี (Gobi) ในประเทศสาธารณรฐั ประชาชนจีนและทะเลทรายโมฮาวี (Mojave) ในรฐั แคลิฟอร์เนีย
ประเทศสหรัฐอเมรกิ า

7. ไบโอมทนุ ดรา
- ทุนดรา (tundra) เป็นเขตที่มีฤดูหนาวค่อนข้างยาวนานฤดูร้อนช่วงสั้น ๆ ลักษณะเด่น คือ

ชั้นของดินชั้นบนลงไปจะจับตัวเป็นน้ำแข็งอย่างถาวร ทุนดราพบทางตอนเหนือของทวีปอเมริกาเหนือ และ
ยเู รเซีย

- พบพืชและสัตว์อาศัยอยู่นอ้ ยชนิด ปริมาณฝนนอ้ ยมาก ฤดูร้อนช่วงสั้น ๆ น้ำแข็งที่ผิวหน้า
ดินจะละลาย แต่เนื่องจากน้ำสามารถซึมผ่านลงไปในชั้นน้ำแข็งได้จึงท่วมขังอยู่บนผิวดิน ทำให้ปลูกพืชได้ใน
ระยะส้นั ๆ พืชทพ่ี บจะเป็นพวกไม้ดอกและไม้พุ่ม นอกจากน้ยี ังพบสิ่งมชี ีวิตชน้ั ต่ำ เช่น ไลเคน

4. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
4.1 ความรู้ (K)
นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ของสภาพทางภูมิศาสตร์บนโลกกับความหลากหลายของ
ไบโอม
4.2 ทกั ษะ (P)
นกั เรยี นสามารถสืบค้นขอ้ มลู และบอกประเภทและลักษณะสำคัญของไบโอมตา่ ง ๆ ได้
4.3 คณุ ลักษณะ
1. นกั เรียนมีวนิ ัยในการสง่ งานตรงตามเวลาทก่ี ำหนด
2. นกั เรยี นมีความกระตือรอื รน้ ในการทำกิจกรรมในชั้นเรยี น

5. สมรรถนะผู้เรียน
ความสามารถในการส่ือสาร

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
มีวนิ ัย

7. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (5Es structional Mocel) สอนออนไลน์
ข้นั ท่ี 1 : ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement) (10 นาที)
1. นักเรียนได้รับลงิ ค์ Google meet จากครูผ่านกลุ่มปิดเฟซบคุ๊
2. นกั เรยี นถกู เช็คช่ือ โดยวิธกี ารใหน้ กั เรียนพิมพช์ อ่ื -นามสกุล เลขท่ี และชน้ั ส่งผา่ นช่องทางแชทของ

โปรแกรม Google meet

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

3. นักเรียนทบทวนความรกู้ อ่ นเรียนดว้ ยการเรยี นแบบกลมุ่ ยอ่ ย มีข้ันตอนดังน้ี
3.1 ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน โดยคละเพศและคละความสามารถ ซึ่งในกลุ่ม

จะประกอบไปด้วยนักเรียนที่มีความสามารถ เก่ง ปานกลาง ต่ำ ในอัตราส่วน 1 : 2 : 1 โดยใช้ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนในภาคเรียนท่ผี า่ นมานำมาจดั กล่มุ นักเรียน

3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มทบทวนความรู้ก่อนเรียน ผ่านแอปพลิเคชัน Quizizz เพื่อประเมินความรู้
พื้นฐานของนักเรียนเก่ียวกับความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับองค์ประกอบ
ทางกายภาพและองค์ประกอบทางชีวภาพในระบบนิเวศ ในหนังสอื วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ ม.4 หนา้ 174

3.3 จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปราย และเฉลยคำตอบ โดยนักเรียนอภิปรายเป็น
รายบคุ คล และไดค้ ะแนนเป็นกลุ่ม จากการเปดิ ไมค์ตอบ และช่องทางแชท Google meet โดยมีประเดน็ ดงั นี้

1) ระบบนิเวศประกอบด้วยองค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทางชีวภาพ (√)
2) ระบบนิเวศท่ีแตกต่างกันมีองค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทางชวี ภาพแตกต่าง
กัน (√)
3) กลุ่มสิ่งมีชีวิต (community) ที่อาศัยอยู่ร่วมกันในแหล่งที่อยู่เดียวกันในช่วงเวลาเดียวกัน
เรียกวา่ ประชากร (X)
4) ส่งิ มชี ีวติ ในระบบนเิ วศมีความสัมพนั ธก์ บั สิง่ มชี ีวติ อน่ื ๆ ทีอ่ ยู่รว่ มกัน (√)
5) องคป์ ระกอบทางกายภาพสง่ ผลต่อชนดิ ของส่งิ มชี ีวิตในระบบนเิ วศ (√)
หากพบว่านักเรียนยังมีความรู้พื้นฐานไม่ถูกต้อง ครูทบทวนและแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรียน
เพอื่ ให้นกั เรยี นมคี วามรูพ้ ื้นฐานที่ถกู ต้องและเพยี งพอท่ีจะเรียนเรื่องระบบนิเวศตอ่ ไป
4. ครูนำเขา้ สบู่ ทเรียน โดยการเปิดรปู ภาพตน้ กระบองเพชรในทะเลทราย และใชค้ ำถาม ถามนักเรียน
ว่า “ต้นกระบองเพชรที่เห็นในภาพมีลักษณะและรูปแบบการดำรงชีวิตที่สัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมและ
สิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ในแหล่งที่อยู่อย่างไร” (แนวคำตอบ : นักเรียนตอบตามความเข้าใจของตนเอง ครูยังไม่เฉลย
คำตอบ) อภิปรายโดยการเปดิ ไมค์ตอบ และชอ่ งทางแชท Google meet เพอ่ื นำเขา้ สู่เรื่องระบบนิเวศ

รูปภาพ (3) ตน้ กระบองเพชรในทะเลทราย

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ขั้นที่ 2 : ขนั้ สำรวจและค้นหา (Exploration) (60 นาที)
1. นักเรยี นศกึ ษาคลิปวีดีโอ เรอ่ื ง “ระบบนเิ วศ ตอนที่ 1 (วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ ม.4 บทท่ี 5)”

(ท่ีมา : https://www.youtube.com/watch?v=sCuoJgZoMSY)

ครกู ระต้นุ ความสนใจของนกั เรยี นด้วยคำถามต่อไปนี้
- อูฐและต้นโกงกางมีลักษณะที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตในระบบนิเวศที่อาศัยอยู่อย่างไร

(แนวคำตอบ : เช่น ต้นโกงกางมีรากคำ้ (prop root) ทำให้สามารถดำรงชีวิตอยดู่ ินเลนซ่งึ มีน้ำขนึ้ น้ำลงได้ อูฐมี
ขนสีอ่อนท่สี ามารถสะทอ้ นรงั สีจากดวงอาทติ ย์ทำใหผ้ วิ หนังไม่ไดร้ ับรังสีมากเกนิ ไป มโี หนกทีภ่ ายในสะสมไขมัน
ซงึ่ เปน็ แหลง่ พลังงานชว่ ยให้สามารถดำรงชีวิตในทะเลทรายทีข่ าดแคลนอาหารได้)

2. นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่อง “ระบบนิเวศและไบโอม (1)” โดยใช้สื่อ Power point และ
หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4 (สสวท.) หน้า 174-177 ประกอบเพิ่มเติม ซึ่งระหว่างเรียนครูคอย
อำนวยความสะดวกในการศึกษาและกระตุ้นความสนใจของนักเรียนด้วยคำถามให้นักเรียนตอบ นักเรียนจะ
ตอบเป็นรายบุคคล และได้คะแนนเป็นกลุ่ม จากการเปิดไมค์ตอบ และช่องทางแชท Google meet โดย
ตวั อย่างคำถามมดี งั น้ี

1) ยกตัวอย่างระบบนิเวศบก (ป่าไม้ ทุ่งหญา้ ทะเล)
2) ยกตวั อยา่ งระบบนเิ วศแหล่งนำ้ (แมน่ ้ำ ลำคลอง หนอง บึง)
3) โครงสร้างของระบบนิเวศ มอี ะไรบา้ ง มคี วามสมั พันธก์ ันอยา่ งไร (กลมุ่ สิ่งมีชีวติ แหลง่ ที่อยู่อาศัย
สิง่ แวดลอ้ ม ซึง่ มคี วามสมั พันธก์ นั เช่น ฝงู ช้างอย่รู ว่ มกนั ในป่าลกึ )
4) ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศต่าง ๆ และมีการปรับตัวอย่างไรให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมน้ัน
(ขึน้ อยู่กับคำตอบของนักเรียน)
5) ไบโอม แบ่งเป็นกีป่ ระเภท อะไรบ้าง (2 ไบโอมบกและไบโอมนำ้ )
6) ยกตัวอยา่ งองคป์ ระกอบทางกายภาพ (เชน่ อุณหภมู ิ ความช้นื คา่ ความเปน็ กรด-เบส เป็นตน้ )
7) ยกตัวอย่างองคป์ ระกอบทางชวี ภาพ (เช่น พืช สัตว์ แบคทีเรยี เชอื้ รา โปรโตซัว เป็นต้น)
8) ไบโอมบก ใช้เกณฑใ์ ดในการแบง่ ประเภท (ปรมิ าณฝนและอุณหภมู ิ)
9) ไบโอมน้ำ ใชเ้ กณฑ์ใดในการแบง่ ประเภท (ค่าความเขม้ ข้นของเกลือ)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

10) ยกตัวอย่างบริเวณที่พบไบโอมทุนดรา ป่าสน ป่าผลัดใบเขตอบอุ่น ทุ่งหญ้าเขตอบอุ่น ป่าเขต
ร้อน สะวันนา และทะเลทราย (ขนึ้ อยูก่ ับคำตอบของนักเรยี น)

3. นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจจากการทำใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ระบบนิเวศและไบโอม
(1) (Liveworksheets) โดยสมาชกิ ภายในกลุ่มแบ่งหนา้ ทแี่ ละปฏบิ ตั ิตามหน้าทเ่ี วยี นไป ดงั นี้

สมาชิกคนที่ 1 มีหน้าที่อ่านคำถามและแยกประเด็นที่โจทย์กำหนด หรือสิ่งที่เป็นประเด็นสำคัญ
ของคำถาม

สมาชิกคนท่ี 2 วเิ คราะหห์ าแนวทางตอบคำถามอธบิ ายให้ได้มาซึ่งแนวคำตอบ หรืออธบิ ายให้ได้มา
ซง่ึ คำตอบทโี่ จทย์ถาม

สมาชกิ คนท่ี 3-4 รวบรวมขอ้ มลู และเขียนคำตอบ
สมาชิกคนท่ี 5 สรุปข้นั ตอนทั้งหมด ตรวจคำตอบ
โดยกำหนดเวลา 20 นาที จากนนั้ ให้นกั เรยี นอัพโหลดผ่านแอปพลิเคชนั Padlet
4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนแต่ละกลุ่ม และกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนร่วมกัน
ทำใบกจิ กรรมออนไลน์ ช่วยเหลือซ่งึ กันและกัน อธบิ ายซงึ่ กนั และกัน ผลสำเร็จของกลุ่มนัน้ จะขึ้นอยู่กับสมาชิก
ในกลุ่มดงั นัน้ ทกุ คนต้องรว่ มมือกนั
ขน้ั ที่ 3 : อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) (15 นาที)
1. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มอภิปรายสรปุ เรอ่ื ง ระบบนเิ วศและไบโอม (1) จากตัวอยา่ งใบกิจกรรมออนไลน์
ของนักเรียน เพ่อื ช่วยใหน้ กั เรียนสามารถสรปุ ไดด้ ว้ ยตนเอง
- ระบบนเิ วศ หมายถึงอะไร
- ยกตวั อยา่ งสงิ่ มชี ีวติ ในระบบนิเวศต่าง ๆ
- อธิบายความสมั พันธข์ องสภาพทางภูมิศาสตร์บนโลกกับความหลากหลายของไบโอม
2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซกั ถามขอ้ สงสัย เพือ่ สะท้อนความคดิ ของนักเรียน
ขั้นท่ี 4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) (10 นาที)
1. ให้นักเรียนยกตัวอย่างประเทศที่ต้องการไปศึกษาต่อในอนาคต พร้อมอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
ลกั ษณะของสิ่งมชี ีวิตทั้งพชื และสัตว์ทีอ่ าศยั อยใู่ นประเทศนน้ั
2. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันอภิปรายและสรุปลักษณะของสิ่งมชี ีวติ ทั้งพชื และสัตว์ท่ีอาศัยอยู่ในพื้นท่ี
นั้น
3. ครูรวมคะแนนของนักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยประเมินผลการเรียนรู้ด้านคุณลักษณะ (A) จากแบบ
บนั ทกึ คะแนนการตอบคำถามของแตล่ ะกลุ่ม โดยคำนวณจากสูตร

คะแนนท่ีได้ × 1
คะแนนรวม (เตม็ 1) = คะแนนกลมุ่ ท่ีได้สูงสดุ

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ขั้นท่ี 5 ข้ันประเมิน (Evaluation) (5 นาที)
1) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ (K) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ระบบนิเวศ
และไบโอม (1)
2) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะ (P) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ระบบนิเวศ
และไบโอม (1)
3) ครแู ละนกั เรียนถูกประเมนิ ผลการเรยี นรู้ด้านคุณลกั ษณะ (A) จากการสงั เกตการส่งงาน และสงั เกต
พฤติกรรมการตอบคำถามของแต่ละกลมุ่

8. ชิ้นงาน/ภาระงาน
ใบกิจกรรมออนไลน์ เร่อื ง ระบบนิเวศและไบโอม (1)

9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรียนรอู้ า้ งอิงจากหนังสือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 ม.4 (สสวท.)
2) แอปพลเิ คชัน เชน่ Quizizz Google meet และ Padlet
3) ส่ือวดิ ที ัศนป์ ระกอบการสอน เรอื่ ง ระบบนิเวศ ตอนท่ี 1 (วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ ม.4 บทที่ 5)”
(ทมี่ า : https://www.youtube.com/watch?v=sCuoJgZoMSY)
4) ใบกจิ กรรมออนไลน์ เร่อื ง ระบบนเิ วศและไบโอม (1)

10. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวดั เคร่อื งมือวดั เกณฑ์ใชป้ ระเมิน
ประเด็นการประเมิน

ด้านความรู้ (K)

นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม ระดบั คุณภาพ
ออนไลน์ เรือ่ ง ระบบ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ของสภาพทางภูมิศาสตร์บนโลกกับ ออนไลน์ เรอ่ื ง ระบบ นิเวศและไบโอม (1)

ความหลากหลายของไบโอม นเิ วศและไบโอม (1)

ดา้ นทักษะ (P)

นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล และ ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบประเมนิ ใบกิจกรรม ระดบั คุณภาพ
ออนไลน์ เรอ่ื ง ระบบ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
บอกประเภทและลักษณะสำคัญ ออนไลน์ เรื่อง ระบบ นเิ วศและไบโอม (1)

ของไบโอมต่าง ๆ ได้ นเิ วศและไบโอม (1)

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)

1. นักเรียนมีวินัยในการส่งงานตรง 1. สงั เกตพฤติกรรม 1. แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ

ตามเวลาทกี่ ำหนด รายบคุ คล รายบคุ คล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

2. ใบกจิ กรรมออนไลน์ 2. แบบบันทึกการสง่ งาน

2. นกั เรียนมคี วามกระตือรอื รน้ ในการ สงั เกตพฤติกรรมการ แบบบนั ทึกคะแนนการ ระดับคุณภาพ
ตอบคำถามของแต่ละ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ทำกจิ กรรมในช้นั เรยี น ตอบคำถามของแตล่ ะ กลุ่ม

กลุ่ม

สมรรถนะผู้เรยี น

ความสามารถในการส่ือสาร ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ

ออนไลน์ รายบคุ คล พอใช้ ผ่านเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นความรู้ (K)

ประเด็นการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
321

นักเรยี นสามารถอธิบายความสัมพันธ์ ทำใบกจิ กรรม ทำใบกจิ กรรม ทำใบกิจกรรม

ของสภาพทางภมู ิศาสตร์บนโลกกบั ออนไลน์ เร่ือง ระบบ ออนไลน์ เรอื่ ง ระบบ ออนไลน์ เรื่อง ระบบ

ความหลากหลายของไบโอม นิเวศและไบโอม (1) นิเวศและไบโอม (1) นิเวศและไบโอม (1)

(3 คะแนน) (ข้อ 1,2,4,5) ได้ (ข้อ 1,2,4,5) ได้ (ขอ้ 1,2,4,5) ได้

ถูกต้องทัง้ 3-4 ข้อ ถูกต้อง 2 ข้อ ถูกต้องเพยี ง 1 ข้อ

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาวิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

เกณฑก์ ารประเมินด้านทักษะ (P)

ประเด็นการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
321

นักเรียนสามารถสบื ค้นข้อมูล และบอก ทำใบกิจกรรม ทำใบกจิ กรรม ทำใบกิจกรรม

ประเภทและลักษณะสำคัญของไบโอม ออนไลน์ เรอ่ื ง ระบบ ออนไลน์ เรอ่ื ง ระบบ ออนไลน์ เรือ่ ง ระบบ

ต่าง ๆ ได้ นเิ วศและไบโอม (1) นเิ วศและไบโอม (1) นเิ วศและไบโอม (1)

(3 คะแนน) (ขอ้ 3) ได้ถกู ต้อง (ขอ้ 3) ได้ถูกต้อง (ข้อ 3) ได้ถูกต้อง

9-12 ชอ่ งวา่ ง 5-8 ชอ่ งวา่ ง 1-4 ช่องวา่ ง

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดับคุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะ (A)

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1
32 ส่งงานช้ากว่ากำหนด
3 ชว่ั โมง
นกั เรยี นมวี ินัยในการสง่ งานตรงตาม สง่ งานตรงตามที่ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

เวลาที่กำหนด กำหนด (ในคาบเรียน) 1-2 ชวั่ โมง

(3 คะแนน)

นกั เรยี นมคี วามกระตือรือร้นในการทำ ไดค้ ะแนนจากแบบ
กิจกรรมในช้ันเรยี น บันทึกคะแนนการ
(1 คะแนน) ตอบคำถาม (คำนวณ)
ซง่ึ คะแนนสามารถ
≤ 1 ได้

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

4 ดี

3 พอใช้

1 - 2 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

เกณฑก์ ารประเมินด้านสมรรถนะ

ประเด็นการประเมิน 3 ระดบั คณุ ภาพ 1
2
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
ความสามารถในการ เขียนอธบิ ายถ่ายทอด เขียนอธิบายถา่ ยทอด
สื่อสาร ความรู้ ความคดิ ความ ความรู้ ความคิด ความ
เขา้ ใจ ดว้ ยภาษาท่ี เข้าใจ ด้วยภาษาที่ไม่
เหมาะสม เหมาะสม

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

2 ดี

1 พอใช้

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

11. บนั ทกึ หลงั กิจกรรมการเรียนรู้
ผลการจดั การเรียนรู้

จำนวนนกั เรียนทงั้ หมด ............ คน มผี ลการเรียนตามจุดประสงค์การเรยี นรู้ สรุปไดด้ ังน้ี
นักเรยี นผ่านจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) รอ้ ยละ..........

(ด.ี ..........% , พอใช.้ ..........% , ปรับปรงุ ...........%)
นักเรยี นผ่านจดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรงุ ...........%)
นักเรียนผา่ นจดุ ประสงคด์ า้ นคณุ ลักษณะ (A) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรับปรงุ ...........%)

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปญั หา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................. ................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................................
(นางสาวนสุ รนิ ทร์ อิ่นคำ)

นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู
วนั ท่ี...................................................................

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 2 (ว31102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

12. ความคิดเห็นครพู ่เี ล้ียง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................... ...........
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .....................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .......................................................................
(นางนพมาศ พิทักษก์ มลรัตน์)
ครพู ี่เล้ยี ง

วนั ที่...................................................................