แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา คอมพิวเตอร์ ชั้น ม2

การออกแบบลำดบั ข้นั ตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน

START

name

age

age<=15 No

Yes
“คณุ ยังเป็นเดก็ อยู่”

STOP

2. การเขียนคำสง่ั ควบคุมการทำงานดว้ ยภาษาไพทอน

.1..............p..r.i.n...t.(.“..*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)..................................................
.2..............p..r.i.n...t.(.“....................ก..า..ร..ต...ร..ว..จ..ส..อ...บ..อ...า..ย..ุ”..)....................................................................... ............................
.3..............p..r.i.n...t.(.“..*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..”..)..................................................
.4..............n..a..m....e...=....i.n...p..u..t..(.“..ช...่ือ..น...ัก..เ.ร..ีย...น....:..”..)...........................................................................................................
.5..............a..g..e...=....i.n..t..(.i.n..p...u..t..(.“..อ...า..ย..ุ .:...”..).).......................................................................... .........................................
.6..............p..r.i.n...t.(.“..*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..”..)..................................................
.7..............if...(.a..g..e....<..=....1..5...)..:......................................................................................................................................
.8...........................p...r.i.n..t..(.“..ค...ุณ...ย..ัง..เ..ป..็น...เ.ด..็.ก..อ..ย...ู่”..)........................................................................................................
.9..............p..r.i.n...t.(.“..*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)..................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 2.7.2
เร่อื ง การทำงานแบบ Double Selection

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขยี นโปรแกรมภาษาไพทอน

เพอ่ื คำนวณหาภาษี ตามเง่อื นไข ดังน้ี

- ถ้ารายไดไ้ มเ่ กนิ 500,000 บาท เสยี ภาษี 5%

- ถ้ารายไดเ้ กิน 500,000 บาท เสียภาษี 10%

โดยให้แสดงผลดงั น้ี

***********************************************************

การคำนวณภาษี

***********************************************************

ชือ่ พนักงาน : <<input>>

รายได้ : <<input>>

***********************************************************

ภาษี : <<output>>

รายไดส้ ทุ ธิ : <<output>>

***********************************************************

1. การออกแบบข้ันตอนการทำงานของโปรแกรม

ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง

การออกแบบลำดบั ข้นั ตอนการทำงานโดยใชผ้ งั งาน

START

2. การเขียนคำสง่ั ควบคุมการทำงานดว้ ยภาษาไพทอน

..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................... ...........
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................... ........................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 2.7.2 เฉลย
เรือ่ ง การทำงานแบบ Double Selection

คำช้แี จง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน

เพื่อคำนวณหาภาษี ตามเงือ่ นไขดังนี้

- ถา้ รายได้ไมเ่ กิน 500,000 บาท เสียภาษี 5%

- ถา้ รายไดเ้ กนิ 500,000 บาท เสยี ภาษี 10%

โดยใหแ้ สดงผลดังน้ี

***********************************************************

การคำนวณภาษี

***********************************************************

ชอื่ พนกั งาน : <<input>>

รายได้ : <<input>>

***********************************************************

ภาษี : <<output>>

รายไดส้ ุทธิ : <<output>>

***********************************************************

1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม

ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง

1. เริม่ ทำงาน 1. START

2. นำเขา้ ข้อมลู ช่อื พนักงาน 2. INPUT name

3. นำเข้าข้อมูลรายได้ 3. INPUT salary

4. ตรวจสอบรายได้ ถา้ ไมเ่ กิน 500,000 บาท 4. IF (salary<=500000) THEN

ใหท้ ำขอ้ 5 และถ้าเกิน 500,000 บาท ใหท้ ำข้อ 6 5. COMPUTE tax = salary * .05

5. คำนวณภาษี = รายได้ * 5% 6. COMPUTE tax = salary * .1

6. คำนวณภาษี = รายได้ * 10% 7. OUTPUT tax

7. แสดงภาษี 8. COMPUTE netsalary = salary - tax

8. คำนวณหารายไดส้ ทุ ธิ = รายได้ – ภาษี 10. OUTPUT netsalary

10. แสดงรายได้สุทธิ 11. STOP

11. จบการทำงาน

การออกแบบลำดบั ขน้ั ตอนการทำงานโดยใชผ้ งั งาน

START

name

salary

Yes salary<=500000 No

tax = salary * .05 tax = salary * .1

tax
netsalary = salary - tax

netsalary

STOP

2. การเขียนคำส่ังควบคมุ การทำงานด้วยภาษาไพทอน

...1..............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..”..)................................................
...2..............p..r..i.n..t.(..“...............................ก...า..ร..ค..ำ..น...ว..ณ...ภ...า.ษ...ี”..)........................................................................................
...3..............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..”..)................................................
...4..............n..a..m....e....=....i.n..p..u...t.(.“...ช..ื่อ..พ...น...ัก..ง..า..น....:..”...).......................................................................................................
...5..............s..a..l.a..r.y....=....f.l.o...a..t.(.i.n...p..u...t.(.“...ร..า..ย..ไ.ด...้ .:..”...).).....................................................................................................
...6..............i.f..(.s..a..l..a..r.y...<...=....5..0..0...0..0..0..)...:......................................................................................................................
...7............................t.a..x....=....s.a..l..a..r.y....*....0..5..................................................................................................................
...8..............e..l.s..e....:....................................................................................................................................................
...9............................t.a..x....=....s.a..l..a..r.y....*....1....................................................................................................................
...1..0............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..”..)................................................
...1..1............p..r..i.n..t.(..“..ภ..า..ษ...ี.:...%....2...f..บ...า..ท...”...%....t.a..x..).........................................................................................................
...1..2............n..e...t.s..a..l.a..r..y...=....s..a..l.a..r.y....–....t.a..x....................................................................................................................
...1..3............p..r..i.n..t.(..“..ร..า..ย..ไ..ด..้ส..ทุ...ธ..ิ..:..%....2...f..บ...า..ท...”...%....n..e..t..s..a..l.a..r..y..)...................................................................................
...1..4............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..”..)................................................
....................................................................................................................................................................... .......
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... ....................

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
เรือ่ ง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และการเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษา Python

คำช้แี จง : ให้นักเรียนออกแบบขน้ั ตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน

เพอื่ คำนวณหาค่าคอมมชิ ชนั จากยอดขายสินค้าตามเงื่อนไขดังน้ี

- ยอดขายตง้ั แต่ 1 - 200,000 บาท ไดค้ อมมิชชัน 5%

- ยอดขายตง้ั แต่ 200,001 – 500,000 บาท ไดค้ อมมชิ ชัน 7%

- ยอดขายตงั้ แต่ 500,001 – 800,000 บาท ได้คอมมิชชนั 10%

- ยอดขายต้ังแต่ 800,001 – 1,000,000 บาท ไดค้ อมมชิ ชัน 12%

โดยให้แสดงผลดงั น้ี

***********************************************************
การคำนวณค่าคอมมชิ ชนั

***********************************************************
ช่อื พนกั งาน : <<input>>
ยอดขาย : <<input>>
***********************************************************
คา่ คอมมิชชัน : <<output>>
***********************************************************

1. การออกแบบขน้ั ตอนการทำงานของโปรแกรม รหสั จำลอง

ภาษาธรรมชาติ

การออกแบบลำดับข้ันตอนการทำงานโดยใช้ผงั งาน

START

2. การเขยี นคำส่ังควบคมุ การทำงานดว้ ยภาษาไพทอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................... .......
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... ....................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เฉลย

เรื่อง การออกแบบข้นั ตอนการทำงาน และการเขยี นโปรแกรมด้วยภาษา Python

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นออกแบบขนั้ ตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน

เพอ่ื คำนวณหาค่าคอมมิชชนั จากยอดขายสนิ ค้าตามเง่ือนไขดงั น้ี

- ยอดขายตง้ั แต่ 1 - 200,000 บาท ได้คอมมชิ ชัน 5%

- ยอดขายตั้งแต่ 200,001 – 500,000 บาท ได้คอมมชิ ชัน 7%

- ยอดขายต้งั แต่ 500,001 – 800,000 บาท ได้คอมมิชชนั 10%

- ยอดขายตั้งแต่ 800,001 – 1,000,000 บาท ได้คอมมิชชนั 12%

โดยใหแ้ สดงผลดังน้ี

***********************************************************
การคำนวณคา่ คอมมิชชนั

***********************************************************
ช่ือพนกั งาน : <<input>>
ยอดขาย : <<input>>
***********************************************************
ค่าคอมมชิ ชัน : <<output>>
***********************************************************

1. การออกแบบข้นั ตอนการทำงานของโปรแกรม

ภาษาธรรมชาติ รหสั จำลอง

1. เร่มิ ทำงาน 1. START

2. นำเขา้ ข้อมลู ชือ่ พนักงาน 2. INPUT name

3. นำเขา้ ขอ้ มูลยอดขาย 3. INPUT sale

4. ตรวจสอบ ถ้ายอดขายน้อยกวา่ หรอื เท่ากับ 4. IF sale <= 200000 THEN

200,000 บาท จริง ให้ทำข้อ 4.1 ถ้าเป็นเทจ็ ให้ทำ 4.1 COMPUTE commission = sale * .05

ข้อ 4.2 ELSE IF sale >= 200001 AND sale <=

4.1 คำนวณค่าคอมมชิ ชนั = ยอดขาย * 5% 500000 THEN

4.2 ตรวจสอบ ถา้ ยอดขายมากกว่าหรือเทา่ กบั 4.2 COMPUTE commission = sale * .07

200,001 บาท และน้อยกวา่ หรอื เทา่ กบั ELSE IF sale >=500001 AND sale <=

500,000 บาท จรงิ ใหท้ ำข้อ 4.3 ถา้ เป็นเท็จ 800000 THEN

ให้ทำข้อ 4.4 4.3 COMPUTE commission = sale * .1

4.3 คำนวณคา่ คอมมชิ ชนั = ยอดขาย * 7% ELSE

4.4 ตรวจสอบ ถา้ ยอดขายมากกวา่ หรือเท่ากับ 4.4 COMPUTE commission = sale * .12

500,001 บาท และน้อยกว่าหรอื เท่ากบั 5. OUTPUT commission

800,000 บาท จริง ให้ทำข้อ 4.5 ถ้าเปน็ เท็จ 6. STOP

ใหท้ ำขอ้ 4.6

4.5 คำนวณค่าคอมมิชชนั = ยอดขาย * 10%

4.6 คำนวณค่าคอมมิชชนั = ยอดขาย * 12%

5. แสดงค่าคอมมิชชนั

6. จบการทำงาน

การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผงั งาน

START
name

sale Yes commission = sale*.05
Yes commission = sale*.07
sale<=200000 Yes commission = sale*.1
No

(sale>=200001) and
(sale<=500000)
No

(sale>=500001) and
(sale<=800000)
No

commission = sale*.12

commission
STOP

2. การเขียนคำส่ังควบคมุ การทำงานด้วยภาษาไพทอน

...1..............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..”..)................................................
...2..............p..r..i.n..t.(..“...................ก...า..ร..ค..ำ..น...ว..ณ...ค..า่..ค...อ..ม...ม..ิช..ช...ัน..”...).....................................................................................
...3..............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..”..)................................................
...4..............n..a..m....e....=....i.n..p..u...t.(.“...ช..ื่อ..พ...น...ัก..ง..า..น....:..”...).......................................................................................................
...5..............s..a..l.e....=...i.n...t.(.i.n...p..u...t.(.“...ย..อ..ด...ข..า..ย....:..”..).).........................................................................................................
...6..............i.f..(.s..a..l..e...<...=....2..0..0..0...0..0..)...:.........................................................................................................................
...7............................c..o..m....m....i.s.s..i.o..n....=....s..a..l.e....*....0..5.....................................................................................................
...8..............e..l.i.f...(.(.s..a..l.e....>...=..2..0...0..0..0..1..)...a..n..d....(.s..a..l..e...<...=....5..0..0..0...0..0..).)...:............................................................................
...9............................c..o..m....m....i.s.s..i.o..n....=....s..a..l.e....*....0..7.....................................................................................................
...1..0............e..l.i.f...(.(.s..a..l.e....>...=..5..0...0..0..0..1..)...a..n..d....(.s..a..l..e...<...=....8..0..0..0...0..0..).)...:............................................................................
...1..1..........................c..o..m....m....i.s.s..i.o..n....=....s..a..l.e....*....1.......................................................................................................
...1..2............e..l.s..e....:....................................................................................................................................................
...1..3..........................c..o..m....m....i.s.s..i.o..n....=....s..a..l.e....*....1..2.....................................................................................................
...1..4............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..”..)................................................
...1..5............p..r..i.n..t.(..“..ค..า่..ค...อ..ม...ม..ิช..ช...นั ....:..%.....2..f..บ...า..ท...”...%....c..o..m....m....i.s..s.i.o...n..)..........................................................................
...1..6............p..r..i.n..t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..”..)................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32
1 ความถูกต้องของเนื้อหา 
2 ความคดิ สรา้ งสรรค์  
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน  
4 การนำไปใช้ประโยชน์  
5 การตรงต่อเวลา  


รวม

ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............/................./...................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบูรณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางส่วน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชีแ้ จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32
1 การแสดงความคดิ เห็น 
2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น  
3 การทำงานตามหน้าท่ีทไ่ี ด้รบั มอบหมาย  
4 ความมนี ้ำใจ  
5 การตรงต่อเวลา  


รวม

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

การมี

ลำดบั ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี สว่ นร่วมใน รวม
ของนักเรียน ความ ฟงั คนอน่ื ตามทไี่ ด้รบั น้ำใจ การ 15
คดิ เห็น มอบหมาย คะแนน
ปรับปรงุ
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ ให้ 3 คะแนน
............./.................../............... ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

กษัตริย์ 1.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีสร้างความสามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อ

โรงเรยี น

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบิ ัติตามหลกั ศาสนา

1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมทีเ่ กีย่ วกับสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามทโ่ี รงเรียนจดั ขนึ้

2. ซื่อสตั ย์ สุจริต 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ งและเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นส่งิ ทถี่ ูกต้อง

3. มีวนิ ยั รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของครอบครวั

มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจำวนั

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัตไิ ด้

4.2 รู้จักจัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เช่อื ฟงั คำส่งั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้

4.4 ตงั้ ใจเรยี น

5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 5.1 ใช้ทรัพยส์ ินและสง่ิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยัด

5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรู้คณุ ค่า

5.3 ใชจ้ า่ ยอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงนิ

6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพือ่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครูทำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ลรักษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ

โรงเรยี น

ลงชื่อ..................................................ผปู้ ระเมนิ
............/.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51–60 ดมี าก
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตชิ ดั เจนและบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน 41–50 ดี
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างครง้ั 30–40 พอใช้
ตำ่ กวา่ 30 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ออกแบบและเขยี นโปรแกรมท่ีใชต้ รรกะและฟังก์ชนั ในการแก้ปญั หา

รายการ ดมี าก (4) เกณฑก์ ารประเมนิ (ระดับคุณภาพ) ปรับปรุง (1) ระดับ
ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) คณุ ภาพ
ใชค้ ำสัง่ รับข้อมูลทาง ไมส่ ามารถใชค้ ำสั่งรับ
1. คำส่งั รบั ข้อมูลทาง แป้นพมิ พไ์ ด้ถูกตอ้ งดี ใช้คำส่งั รบั ขอ้ มลู ทาง ใช้คำสงั่ รับขอ้ มูลทาง ขอ้ มูลทางแปน้ พมิ พ์ได้ ดีมาก
แปน้ พมิ พ์ มาก แปน้ พิมพไ์ ดถ้ ูกตอ้ งดี แปน้ พมิ พถ์ กู ต้องพอใช้ ถูกตอ้ ง
ดี
2. คำสั่งในการแสดงผล ใช้คำสง่ั แสดงผลขอ้ มลู ใช้คำส่งั แสดงผลขอ้ มลู ใช้คำสงั่ แสดงผลข้อมูล ไม่สามารถใช้คำสงั่
3. การทำงานแบบเลอื กทำ ได้ถูกต้องดีมาก ไดถ้ ูกตอ้ งดี ได้ถูกต้องพอใช้ แสดงผลขอ้ มูลได้ พอใช้
4. ความสมบรู ณข์ องผลงาน ถูกต้อง
เขียนโปรแกรมการ เขยี นโปรแกรมการ เขยี นโปรแกรมการ ไม่สามารถเขียน ปรบั ปรุง
ทำงานแบบเลอื กทำได้ ทำงานแบบเลือกทำได้ ทำงานแบบเลอื กทำได้ โปรแกรมการทำงาน
ถูกตอ้ งดมี าก ถูกต้องดี ถูกต้องพอใช้ แบบเลอื กทำได้ถูกตอ้ ง
ผลงานมีความครบถว้ น ผลงานมีความครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถ้วน ผลงานมีความครบถ้วน
สมบูรณด์ มี าก สมบรู ณ์ค่อนขา้ งดี สมบูรณด์ เี ปน็ บางสว่ น สมบูรณน์ ้อย

5. สง่ งานตรงเวลา สง่ ภาระงานภายในเวลา สง่ ภาระงานชา้ กวา่ สง่ ภาระงานชา้ กวา่ ส่งภาระงานช้ากว่า
กำหนด 2 วัน กำหนดเกนิ 3 วันข้ึนไป
ทก่ี ำหนด กำหนด 1 วัน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

16 - 20 ดมี าก

12 - 15 ดี

6 - 11 พอใช้

1 - 5 ปรับปรุง

9. ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย
ข้อเสนอแนะ

ลงชอื่ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมท่ีมปี ญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ลงชื่อ..............................................ผู้บนั ทึก
(นายดลพฤกษ์ ทนั เจรญิ )
ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3

ระบบคอมพวิ เตอร์

เวลา 10 ชั่วโมง

1. ผลการเรยี นรู้

1. เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การนำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์

ประเมนิ นำเสนอขอ้ มูลและ สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์

2. เพ่ือให้ผู้เรียนใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรม

อยา่ งงา่ ย เพือ่ ช่วยในการแก้ปัญหา

3. เพ่ือใหผ้ ู้เรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารอยา่ งร้เู ทา่ ทนั และรบั ผิดชอบตอ่ สังคม

4. เพื่อให้ผู้เรยี นนำความรู้ความเข้าใจใน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อ

สังคมและการดำรงชวี ิต

5. เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ มีความสามารถในการแก้ปัญหาและมี

ทักษะในการสือ่ สาร มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ

6. เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ท่มี ีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

1) องคป์ ระกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์

2) เทคโนโลยีการสอื่ สาร

3) การประยกุ ต์ใช้งานและการแก้ปัญหาเบื้องต้น

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

ระบบคอมพิวเตอร์ หมายถึง การทำงานของคอมพวิ เตอรท์ ี่มีส่วนต่างๆ มาทำงานรว่ มกัน เพ่ือ

ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายในการทำงานอย่างมรี ะบบ ประกอบไปดว้ ยหน่วยต่าง ๆ ทำงานร่วมกนั อย่างเปน็ ระบบ

คอื หนว่ ยรบั ขอ้ มลู หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจำหลัก หน่วยความจำสำรอง และหน่วยแสดงผล

ข้อมูล และในปจั จุบนั เทคโนโลยดี ้านการส่ือสารไดเ้ ข้ามามีบทบาทต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์มากขนึ้

ซึ่งองคป์ ระกอบของการส่ือสารข้อมูลประกอบไปด้วยข้อมูลข่าวสาร ผู้สง่ สาร ส่ือกลาง ผู้รบั สาร และ

โปรโตคอล นอกจากนัน้ ระบบเครอื ข่ายในปัจจุบนั ยังแบ่งเป็น เครือขา่ ยส่วนบุคคล เครือข่ายท้องถ่ิน

เครือข่ายระดบั เมือง และเครือขา่ ยระดับประเทศ

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียนและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี ินยั รับผิดชอบ

- ทักษะการสื่อสาร 2. ใฝ่เรยี นรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

- ทกั ษะการแลกเปลีย่ นข้อมลู 3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

2. ความสามารถในการคดิ

- ทักษะการคดิ วิเคราะห์

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

- ทกั ษะการสังเกต

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

- ทักษะการทำงานร่วมกัน

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

- ทักษะการสบื คน้ ข้อมูล

5. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร์

6. การวัดและการประเมนิ ผล

รายการวัด วิธีวัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน

6.1 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน - ตรวจชิน้ งาน/ภาระ - แบบประเมินชนิ้ งาน ระดบั คุณภาพ 2

(รวบยอด) เรือ่ ง ระบบ งาน (รวบยอด) /ภาระงาน (รวบยอด) ผ่านเกณฑ์
คอมพิวเตอร์

6.2 การประเมินก่อนเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
- แบบทดสอบก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3

เร่ือง ระบบคอมพิวเตอร์

6.3 ประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรม - ตรวจใบงานท่ี 3.1.1 - ใบงานท่ี 3.1.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การเรยี นรู้
1) องคป์ ระกอบของฮารด์ แวร์

2) ประเภทของซอฟตแ์ วร์ - ตรวจใบงานที่ 3.1.2 - ใบงานท่ี 3.1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

3) หลักการทำงานของระบบ - ตรวจใบงานท่ี 3.2.1 - ใบงานที่ 3.2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
คอมพิวเตอร์

4) ขน้ั ตอนการทำงานของระบบ - ตรวจใบงานที่ 3.2.2 - ใบงานที่ 3.2.2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
คอมพวิ เตอร์

5) องคป์ ระกอบของการสื่อสาร - ตรวจใบงานท่ี 3.3.1 - ใบงานท่ี 3.3.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ขอ้ มลู

6) ทศิ ทางการสื่อสารข้อมลู - ตรวจใบงานท่ี 3.3.2 - ใบงานที่ 3.3.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

7) สอ่ื กลางของการสื่อสาร - ตรวจใบงานท่ี 3.3.3 - ใบงานท่ี 3.3.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ขอ้ มลู

รายการวัด วธิ วี ัด เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
8) ประเภทของระบบเครือข่าย - ตรวจใบงานที่ 3.3.4 - ใบงานที่ 3.3.4

9) ประเภทของคอมพิวเตอร์ - ตรวจใบงานท่ี 3.4.1 - ใบงานที่ 3.4.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

10) การแก้ปัญหาคอมพวิ เตอร์ - ตรวจใบงานที่ 3.4.2 - ใบงานท่ี 3.4.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

11) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
12) พฤตกิ รรมการทำงาน ผลงาน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2
รายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2
13) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล
14) คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
6.4 การประเมินหลังเรียน
- แบบทดสอบหลงั เรียน การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ประเมนิ ตามสภาพจริง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3
เรื่อง ระบบคอมพวิ เตอร์ - สังเกตความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ
ความรบั ผดิ ชอบ คุณลกั ษณะ
ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่ัน อันพงึ ประสงค์
ในการทำงาน
- แบบทดสอบหลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบ
หลังเรียน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์

เรือ่ งที่ 1 : องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 2 ชวั่ โมง

วธิ ีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ข้ันนำ

ขนั้ ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)
1. ครูถามคำถามประจำหวั ข้อวา่ “นักเรยี นรูห้ รือไมว่ ่าหากระบบคอมพิวเตอร์ขาดสว่ นประกอบ
สว่ นใดส่วนหนงึ่ ไประบบคอมพวิ เตอรย์ ังจะสามารถทำงานตอ่ ไปไดห้ รอื ไม่”
2. ครูอธบิ ายเพื่อเชอ่ื มโยงเข้าสบู่ ทเรยี นว่า“ระบบคอมพิวเตอร์หมายถงึ การทำงานของ
คอมพวิ เตอร์ทมี่ ีสว่ นต่าง ๆ ท่ีทำงานร่วมกัน เพอื่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายในการทำงานไดอ้ ย่าง
มรี ะบบและมปี ระสิทธิภาพ”

ขัน้ สอน

ขั้นที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นักเรียนสืบค้นข้อมลู เกย่ี วกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์จากหนงั สือเรียน หรอื
จากอินเทอรเ์ นต็ ท่เี ครื่องคอมพวิ เตอรข์ องตนเอง
2. นักเรยี นศกึ ษาเน้ือหาเรื่องฮาร์ดแวร์จากหนังสอื เรียนหรือสืบค้นเพิม่ เตมิ จากอนิ เทอร์เน็ต

ขั้นที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
3. ครูอธบิ ายกับนักเรียนถึงองคป์ ระกอบทางด้านฮารด์ แวร์
4. นกั เรยี นศึกษาความรู้เสริมจากเนือ้ หาเพ่ือขยายความรู้ของผู้เรียน (Com Sci Focus)
เรือ่ ง ความสำคัญของ CPU
5. นักเรยี นทำใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง องค์ประกอบของฮาร์ดแวร์ โดยให้นกั เรียนพจิ ารณา
อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ จากน้ันเตมิ ชื่ออปุ กรณ์และบอกหนา้ ทล่ี งในตารางใหส้ มบูรณ์
6. ครสู ่มุ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน พร้อมกบั อภิปรายร่วมกันในห้องเรียน
7. นักเรยี นศกึ ษาเนื้อหาเรือ่ งซอฟต์แวร์ บคุ ลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ
จากหนงั สอื เรยี น
8. ครูอธิบายกบั นักเรียนเกี่ยวกบั เร่อื งซอฟต์แวร์เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึน้
9. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คนออกมาอภิปรายเกย่ี วกบั องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ ได้แก่
บคุ ลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ

ข้นั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
10. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.1.2 เรื่อง ประเภทของซอฟต์แวร์ โดยให้นกั เรยี นสืบคน้ ข้อมูลจากทาง

อนิ เทอรเ์ นต็ เพื่ออธิบายหนา้ ท่ีการทำงานและยกตวั อยา่ งซอฟตแ์ วร์ตามประเภทท่ีกำหนดให้
11. ครสู มุ่ นกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรยี น พรอ้ มกับอภปิ รายร่วมกนั ในหอ้ งเรยี น

ขัน้ สรุป

ข้นั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมินผลนกั เรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และ
การทำใบงาน
2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 3.1.1 และ ใบงานที่ 3.1.2
3. นกั เรียนและครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปเก่ยี วกับองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอรว์ ่า
“เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการทำงานอย่างมรี ะบบและมปี ระสิทธภิ าพจะต้องอาศยั การทำงาน
ของระบบคอมพิวเตอร์ ท่ปี ระกอบด้วย ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บุคลากร ขอ้ มูลสารสนเทศ และ
กระบวนการ”

เรอ่ื งที่ 2 : หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 2 ช่วั โมง

วธิ ีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขัน้ นำ

ขั้นที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)
1. ครูทบทวนความรเู้ ดิมของนกั เรยี นเกยี่ วกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอรท์ ี่ประกอบไป
ดว้ ยองคป์ ระกอบสำคัญ 5 สว่ น คอื ฮารด์ แวร์ ซอฟต์แวร์ บุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ และ
กระบวนการ
2. ครถู ามคำถามประจำหัวข้อว่า“นักเรยี นรูห้ รอื ไมว่ ่าถ้าเปรยี บคอมพวิ เตอร์เปน็ รา่ งกายมนุษย์
จะเปรยี บหน่วยประมวลผลกลางได้กับอวยั วะใด”
3. ครทู บทวนความรู้เดิมของนกั เรยี นเก่ียวกับอปุ กรณต์ ่าง ๆ ของคอมพิวเตอร์ โดยสุม่ นักเรียน
ออกมาเขียนอุปกรณ์ตา่ ง ๆ หน้าชน้ั เรยี น
4. นักเรียนและครูอภิปรายร่วมกันเก่ียวกบั อปุ กรณต์ ่าง ๆ ท่ตี วั แทนออกมาเขยี นบนกระดาน
หนา้ ชนั้ เรียน

ขนั้ สอน

ขนั้ ท่ี 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
1. นักเรียนศึกษาเน้ือหาเกีย่ วกับหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์จากหนงั สือเรียน หรือ
สืบค้นจากอินเทอร์เน็ตที่เคร่ืองคอมพิวเตอรข์ องตนเอง

ขน้ั ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
2. ครอู ธบิ ายหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์และหนา้ ที่การทำงานของหนว่ ยต่าง ๆ
3. นักเรียนทำใบงานที่ 3.2.1 เรื่อง หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ โดยใหน้ ักเรยี นนำ
คำท่กี ำหนดใหไ้ ปเตมิ ลงในหน่วยตา่ ง ๆ ตามหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์
4. ครูสมุ่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรยี น พร้อมกบั อภิปรายร่วมกันในห้องเรยี น
5. นกั เรยี นศึกษาเก่ยี วกับหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์จากหนังสอื เรียนหรือสบื คน้
เพ่ิมเติมจากอินเทอรเ์ น็ต
6. ครูสุม่ นกั เรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์หน้าชั้นเรียน

ข้ันที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
7. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสัย โดยครูให้ความรเู้ พิม่ เตมิ ในส่วนนั้น
8. นักเรยี นทำใบงานที่ 3.2.2 เรื่อง ขนั้ ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ โดยให้นักเรียน
บอกขน้ั ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ตามลำดบั ที่ถกู ต้องและอธบิ ายหนา้ ท่ีการทำงาน
ของแต่ละข้นั ตอนโดยละเอียด

9. ครสู ่มุ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรยี น พรอ้ มกับอภปิ รายร่วมกนั ในห้องเรยี น

ขัน้ สรุป

ข้นั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมนิ ผลนกั เรียนจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และ
การทำใบงาน
2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานท่ี 3.2.1 และ ใบงานท3่ี .2.2
3. นักเรียนและครูรว่ มกันสรปุ เก่ียวกบั หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์

เรอ่ื งท่ี 3: เทคโนโลยกี ารสื่อสาร 4 ชั่วโมง

วธิ กี ารสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขั้นนำ

ขน้ั ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวนเน้อื หาการเรยี นจากชว่ั โมงที่ผ่านมาเกยี่ วกบั หลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์
2. ครทู บทวนความรู้ของนักเรยี นโดยตั้งคำถามวา่ “ปจั จุบนั มเี ทคโนโลยใี ดท่ีเขา้ มาช่วยเหลอื ใน
การสื่อสารบ้าง” โดยครคู อยบันทึกคำตอบของนักเรยี นลงบนกระดานหน้าชนั้ เรียน
3. ครูถามคำถามประจำหัวข้อว่า“นักเรยี นรู้หรอื ไมว่ า่ ข้อดขี องการนำเทคโนโลยเี ขา้ มาชว่ ยเหลือ
ในการสื่อสารนน้ั มีอะไรบา้ ง”

ขน้ั สอน

ขนั้ ท่ี 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
1. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน หรอื ตามความเหมาะสม และใหแ้ ต่ละกลุม่ สบื ค้นข้อมลู
จากอินเทอรเ์ นต็ ท่ีเคร่ืองคอมพวิ เตอรข์ องตนเองเกีย่ วกบั องค์ประกอบของการสอื่ สารขอ้ มูล
หรอื ศกึ ษาจากหนังสอื เรยี น จากนั้นให้แต่ละกล่มุ ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น พรอ้ มพดู คุย
เพ่อื แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ กับเพือ่ นในชั้นเรียน
2. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ กับนกั เรียนเกย่ี วกบั องคป์ ระกอบข้อมูลข่าวสาร ซง่ึ เป็นองค์ประกอบสำคญั
ของการสอื่ สารข้อมลู
3. นักเรยี นศึกษาพัฒนาการของการสอ่ื สารข้อมลู ที่สามารถแบง่ ออกได้เป็น 3 ยุคจากหนังสอื เรียน
4. ครูสุม่ นักเรียน 3 คนออกมาอภปิ รายหนา้ ชั้นเรยี นเกีย่ วกบั การส่อื สารขอ้ มลู พร้อมยกตวั อย่าง
การสอ่ื สารในแตล่ ะยคุ ได้อยา่ งเหมาะสม
5. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั โดยครูให้ความรูเ้ พิ่มเตมิ ในสว่ นนั้น
6. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.3.1 เรื่อง องค์ประกอบของการส่ือสารข้อมลู
7. ครูสมุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น พรอ้ มกับอภิปรายร่วมกนั ภายในห้องเรยี น
8. ครูทบทวนเน้อื หาการเรียนจากช่วั โมงทีผ่ า่ นมาเกย่ี วกับองค์ประกอบของการสอื่ สารข้อมูล และ
พฒั นาการของการสอ่ื สารขอ้ มูล
9. นกั เรียนศึกษาเนื้อหาเกย่ี วกบั ทิศทางการส่อื สารข้อมูลท่สี อื่ สารขอ้ มูลจากผสู้ ง่ สารไปยงั ผู้รบั สาร
โดยผ่านตวั กลาง และสามารถจำแนกทิศทางการสอื่ สารออกเป็น 3 รปู แบบ
10. ครสู มุ่ นักเรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายเกย่ี วกับทิศทางการสื่อสารขอ้ มูลทั้ง 3 รูปแบบ
11. นกั เรียนทำใบงานที่ 3.3.2 เรื่อง ทศิ ทางการสือ่ สารข้อมลู
12. ครสู ุม่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น พร้อมกับอภปิ รายร่วมกันภายในห้องเรียน

13. นักเรียนแบง่ กลุ่ม (กลุม่ เดมิ ) เพ่อื ศึกษาเนือ้ หาเกี่ยวกับส่ือกลางของการสอื่ สารขอ้ มูลผา่ นระบบ
เครือข่าย และพิจารณาถงึ ข้อดี – ข้อเสยี ของประเภทสายสัญญาณในแตล่ ะแบบจากหนังสอื
เรียนตามหัวขอ้ ทกี่ ำหนดให้

14. ครอู ธบิ ายเพื่อเชื่อมโยงความรู้สู่ชีวิตประจำวนั (Com Sci in Real Life)
15. นักเรียนพิจารณาคณุ สมบตั แิ ละการนำไปใชง้ านของส่ือกลางประเภทสายสญั ญาณ
16. นกั เรียนศึกษาความรู้เสริมจากเนือ้ หาเพื่อขยายความรขู้ องผ้เู รยี น (Com Sci Focus)

เรอื่ ง หนว่ ยวดั ความเรว็ ของคอมพิวเตอร์
ขั้นท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
17. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ กบั นกั เรียนเก่ียวกบั ส่อื กลางของการส่ือสารขอ้ มูลผ่านระบบเครือขา่ ย
18. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.3.3 เรื่อง สอ่ื กลางของการสื่อสารข้อมูล
19. ครสู ุ่มนกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี น พร้อมกับอภิปรายร่วมกันภายในห้องเรียน
20. นักเรยี นศึกษาเน้ือหาเก่ียวกับประเภทของระบบเครือขา่ ยจากหนงั สอื เรียน
21. ครูส่มุ นักเรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายประเภทของระบบเครือขา่ ยหน้าช้ันเรยี น
22. ครอู ธิบายเพื่อเชื่อมโยงความรู้สู่ชวี ติ ประจำวัน (Com Sci in Real Life) เร่อื ง ระบบเครอื ขา่ ย

ในสถานศกึ ษา
23. ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกบั เครือขา่ ย WAN
ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
24. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.3.4 เร่ือง ประเภทของระบบเครือข่าย
25. ครสู มุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน พรอ้ มกับอภิปรายร่วมกันภายในห้องเรยี น

ข้นั สรปุ

ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูประเมนิ ผลนกั เรยี นจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น ความสนใจ
ในการเรยี น และการทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของผลการทำใบงานท่ี 3.3.1, ใบงานท่ี 3.3.2, ใบงานที่ 3.3.3
และใบงานท่ี 3.3.4
3. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ เก่ียวกับเทคโนโลยกี ารสอื่ สารว่า“ในปัจจบุ ันเทคโนโลยเี ขา้ มามี
บทบาทสำคัญในการดำรงชีวิตของมนษุ ยม์ ากขึน้ โดยเฉพาะในด้านการสอ่ื สาร ได้มกี ารพฒั นา
อปุ กรณ์ต่าง ๆ เขา้ มาช่วยเหลอื ในการส่ือสาร เชน่ โทรศพั ท์ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น”

เรือ่ งที่ 4: การประยกุ ต์ใชง้ านและการแกป้ ัญหาเบือ้ งตน้ 2 ชัว่ โมง

วธิ ีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ข้ันนำ

ข้ันที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวบความรู้เดมิ จากชว่ั โมงที่ผา่ นมา
2. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม (กลุม่ เดมิ ) และให้ค้นหาว่าคอมพวิ เตอรแ์ บง่ ออกเป็นก่ปี ระเภท และแต่ละ
ประเภทเหมาะกบั การทำงานประเภทใด จากนน้ั ใหแ้ ต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียน
พร้อมพดู คุยแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ กับเพ่อื นร่วมช้นั

ขัน้ สอน

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นักเรียนศึกษาประเภทของคอมพวิ เตอร์ทแ่ี บง่ ออกเปน็ 5 ประเภท จากหนังสือเรียน หรอื
สบื คน้ เพมิ่ เติมจากอินเทอรเ์ น็ตทีเ่ คร่ืองคอมพวิ เตอร์ของตนเองโดยใหน้ ักเรยี นพิจารณาถงึ
ลกั ษณะการทำงานและการใช้งาน
2. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เกยี่ วกบั การใช้งานระบบคอมพิวเตอร์
3. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.4.1 เร่ือง ประเภทของคอมพิวเตอร์
4. ครูส่มุ นกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี น พร้อมกบั อภิปรายร่วมกนั ในห้องเรียน
5. ครถู ามกระตนุ้ ความคดิ ของนักเรียนว่า“ถ้าเครื่องคอมพิวเตอรข์ องนักเรยี นเสยี หรือมีปญั หา
นักเรียนสามารถแก้ไขเองได้หรือไม่”
6. นกั เรียนศกึ ษาเน้ือหา เรือ่ ง ปัญหาและการแก้ไขการใช้งานระบบคอมพวิ เตอร์ จากหนังสือเรียน
และสงั เกตปัญหาทเี่ กิดขึ้นและการแกป้ ัญหาจากตัวอย่างในหนงั สอื เรยี น

ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
7. ครูสุม่ นกั เรยี น 3-4 คน ออกมาอธิบายถงึ ปัญหาท่เี กิดกับคอมพวิ เตอร์และวธิ กี ารแก้ปัญหา
คอมพิวเตอร์ทีน่ กั เรียนพบในเบ้ืองตน้ พร้อมกบั อภิปรายร่วมกันในช้นั เรียน
8. ครอู ธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาและการแก้ไขการใชง้ านระบบคอมพิวเตอร์

ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
9. นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่สี อดคล้องกบั เน้ือหา โดยการตอบคำถามเพือ่ พัฒนาความรู้และทักษะ
การเรยี นรู้ (Com Sci Activity) เกี่ยวกบั ระบบคอมพิวเตอร์ลงในสมุดประจำตวั
10. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.4.2 เร่ือง การแกป้ ัญหาคอมพิวเตอร์

ข้นั สรุป

ข้นั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมินผลนักเรียนจากการสงั เกตการตอบคำถาม การนำเสนอหน้าชั้นเรยี น และ
การทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกตอ้ งของผลการทำใบงานท่ี 3.4.1 และ ใบงานที่ 3.4.2
3. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปเกี่ยวกับการประยุกต์ใชง้ านและการแกป้ ัญหาเบ้ืองตน้
4. นักเรียนตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเองจากหนังสือเรียน โดยพจิ ารณาขอ้ ความวา่ ถูก
หรอื ผิด หากนักเรยี นพจิ ารณาข้อความไม่ถูกต้องให้นักเรียนกลับไปทบทวนเนอื้ หาตามหัวขอ้ ท่ี
กำหนดให้
5. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ประจำหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 โดยใหบ้ ันทกึ ลงในสมุดประจำตวั และ
ทำช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรือ่ ง ระบบคอมพวิ เตอร์ เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ และ
นำมาส่งในช่วั โมงถัดไป
6. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง ระบบคอมพวิ เตอร์ เพอื่ วดั ความรู้
ทนี่ ักเรียนได้รับหลังจากผา่ นการเรยี นรู้

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3

คำชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดเปน็ อุปกรณท์ ่ที ำหน้าท่ใี นการรบั ขอ้ มูล 6. ขอ้ ใดไม่ใชอ่ งค์ประกอบของการส่ือสารข้อมลู

ก. ปรินต์เตอร์ ก. ข้อมลู ข่าวสาร ข. ผู้ส่งสาร

ข. แป้นพิมพ์ ค. สื่อกลาง ง. ผตู้ รวจสอบสาร

ค. จอภาพ 7. การถ่ายทอดรายการทีวี เป็นการส่อื สารรูปแบบใด

ง. ลำโพง ก. ทศิ ทางเดยี ว

2. ข้อใดเปน็ อุปกรณป์ ระเภทหน่วยความจำสำรอง ข. ก่ึงสองทิศทาง

ก. แรม ข. รอม ค. สองทิศทาง

ค. ฮารด์ ดสิ ก์ ง. ซพี ียู ง. ทศิ ทางคร่ึง

3. ขอ้ ใดเป็นอปุ กรณท์ ที่ ำหนา้ ทีใ่ นการแสดงผล 8. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ส่ือกลางประเภทไรส้ าย

ขอ้ มูล ก. อนิ ฟราเรด

ก. จอภาพ ข. แฟลชไดรฟ์ ข. ไฟเบอรอ์ อปติก

ค. แผน่ ซีดี ง. เมาส์ ค. ไมโครเวฟ

4. ขอ้ ใดคือซอฟต์แวร์จัดการฐานข้อมูล ง. คล่ืนวทิ ยุ

ก. Microsoft Word 9. การเช่ือมต่อระหวา่ งทวีปเอเชียกบั ทวปี อเมรกิ า

ข. Microsoft Excel ควรใชก้ ารเชอ่ื มต่อประเภทใด

ค. Microsoft Access ก. เครือขา่ ยส่วนบุคคล

ง. Microsoft PowerPoint ข. เครือข่ายท้องถนิ่

5. ข้อใดคือหนา้ ท่ีของ Input Unit ค. เครอื ข่ายระดบั เมือง

ก. นำขอ้ มูลท่ีรบั มาเก็บไว้ในหนว่ ยความจำ ง. เครือขา่ ยระดบั ประเทศ

เพอ่ื ประมวลผล 10. คอมพวิ เตอร์ประเภทใดที่มีขนาดใหญ่ทสี่ ดุ

ข. รับขอ้ มูลและคำส่ังจากผใู้ ชเ้ ขา้ สู่ และมรี าคาแพงท่สี ุด

เครื่องคอมพิวเตอร์ ก. Personal Computer

ค. จดั เก็บข้อมูล ข. Mainframe Computer

ง. แสดงผลลพั ธ์ท่ีประมวลผลเรยี บรอ้ ยแล้ว ค. Super Computer

ง. Workstation Computer

เฉลย 1. ข 2. ค 3. ก 4. ค 5. ข 6. ง 7. ก 8. ข 9. ง 10. ค

แบบทดสอบก่อนเรียน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดเป็นอุปกรณ์ทท่ี ำหน้าทใ่ี นการรบั ขอ้ มูล 6. ขอ้ ใดไม่ใชอ่ งค์ประกอบของการสื่อสารข้อมูล

ก. ปรินเตอร์ ก. ขอ้ มลู ข่าวสาร

ข. จอภาพ ข. การประมวลผล

ค. ลำโพง ค. ส่ือกลาง

ง. เมาส์ ง. ผรู้ บั สาร

2. ขอ้ ใดเปน็ อปุ กรณป์ ระเภทหน่วยความจำสำรอง 7. วิทยุสอ่ื สารของตำรวจ เป็นการส่อื สารรปู แบบใด

ก. เมมโมรกี าร์ด ข. รอม ก. ทศิ ทางเดียว ข. กึ่งสองทิศทาง

ค. แรม ง. ซีพียู ค. สองทศิ ทาง ง. ทิศทางครึง่

3. ขอ้ ใดเปน็ อุปกรณท์ ่ที ำหนา้ ท่ีในการแสดงผลข้อมลู 8. ข้อใดไม่ใช่สอ่ื กลางประเภทไรส้ าย

ก. แผน่ ซดี ี ก. อนิ ฟราเรด

ข. แฟลชไดรฟ์ ข. คลนื่ วิทยุ

ค. ปรนิ เตอร์ ค. ดาวเทียมสื่อสาร

ง. เมาส์ ง. โคแอกเชยี ล

4. ขอ้ ใดคือซอฟต์แวร์เพื่อการคำนวณ 9. การเช่อื มต่อระหวา่ งกรุงเทพกับเชยี งใหม่

ก. Microsoft Word ควรใช้การเช่อื มตอ่ ประเภทใด

ข. Microsoft Excel ก. เครือขา่ ยส่วนบุคคล

ค. Microsoft Access ข. เครอื ข่ายทอ้ งถ่ิน

ง. Microsoft PowerPoint ค. เครือข่ายระดับเมือง

5. ขอ้ ใดคือหนา้ ที่ของ Output Unit ง. เครือข่ายระดับประเทศ

ก. นำขอ้ มูลท่รี บั มาเก็บไวใ้ นหนว่ ยความจำ 10. คอมพิวเตอร์ประเภทใดที่นิยมใช้ในสำนักงาน

เพอ่ื ประมวลผล ก. Personal Computer

ข. รับขอ้ มลู และคำสั่งจากผู้ใช้เขา้ สู่ ข. Mainframe Computer

เครอื่ งคอมพิวเตอร์ ค. Super Computer

ค. จดั เกบ็ ขอ้ มูล ง. Workstation Computer

ง. แสดงผลลัพธ์ที่ประมวลผลเรยี บร้อยแลว้

เฉลย

1. ง 2. ก 3. ค 4. ข 5. ง 6. ข 7. ข 8. ง 9. ค 10. ก

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1

องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์

เวลา 2 ชวั่ โมง
1. ผลการเรียนรู้

1. เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การนำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์
ประเมิน นำเสนอขอ้ มูลและ สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์

2. เพ่ือให้ผู้เรียนใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรม
อย่างง่าย เพ่ือช่วยในการแกป้ ญั หา

3. เพื่อให้ผู้เรยี นใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารอย่างรเู้ ทา่ ทันและรับผดิ ชอบต่อสงั คม
4. เพ่ือให้ผู้เรยี นนำความรู้ความเข้าใจใน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยไี ปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อ

สังคมและการดำรงชวี ิต
5. เพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ มีความสามารถในการแก้ปัญหาและมี

ทกั ษะในการสื่อสาร มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ
6. เพ่ือให้ผู้เรียนเป็นผู้ทมี่ ีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์
2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธิบายองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ไดถ้ ูกต้อง (K)
2. อธิบายการทำงานของหนว่ ยต่าง ๆ ของฮาร์ดแวร์ได้ถูกต้อง (K)
3. บอกอุปกรณ์ที่ใช้ทำหน้าที่ในแตล่ ะหนว่ ยได้ถูกต้อง (K)
4. เลือกใช้งานซอฟต์แวร์ใหส้ อดคล้องและเหมาะสมกบั ความตอ้ งการได้ (P)
5. สนใจใฝเ่ รยี นร้ใู นการศกึ ษาและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันไดอ้ ย่างเหมาะสม (A)
3. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
- องค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์
4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

ระบบคอมพิวเตอร์ หมายถึง การทำงานของคอมพิวเตอร์ที่มสี ่วนตา่ ง ๆ มาทำงานร่วมกัน เพอื่
ให้บรรลุเป้าหมายในการทำงานอย่างมรี ะบบ ซึ่งระบบคอมพวิ เตอร์จะประกอบไปดว้ ยองคป์ ระกอบสำคัญ
5 สว่ น คอื ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ และกระบวนการ
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มีวินยั รบั ผดิ ชอบ
- ทักษะการสื่อสาร 2. ใฝ่เรยี นรู้

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

2. ความสามารถในการคิด 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

- ทกั ษะการสืบคน้ ขอ้ มลู

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วิธีการสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชั่วโมงที่ 1

ข้ันนำ

ข้ันท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)
1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่ือง ระบบคอมพวิ เตอร์ เพ่อื วัดความรู้
เดมิ ของนกั เรยี นกอ่ นเขา้ สู่กิจกรรม
2. ครถู ามคำถามประจำหวั ข้อว่า“นกั เรยี นรู้หรอื ไม่วา่ หากระบบคอมพิวเตอร์ขาดส่วนประกอบ
สว่ นใดสว่ นหนึ่งไประบบคอมพวิ เตอรย์ งั จะสามารถทำงานต่อไปได้หรือไม่”
(แนวตอบ : นักเรยี นตอบตามความคดิ เห็นของตนเอง โดยคำตอบขนึ้ อยู่กับดุลยพินิจของ
ครผู สู้ อน เชน่ ระบบคอมพิวเตอร์ไม่สามารถใชง้ านได้ ระบบคอมพิวเตอรส์ ามารถใช้งานได้
แตไ่ ม่มีประสิทธิภาพ เป็นต้น)
3. ครูอธิบายเพ่ือเช่ือมโยงเขา้ สบู่ ทเรยี นว่า“ระบบคอมพวิ เตอร์หมายถงึ การทำงานของ
คอมพวิ เตอร์ที่มีสว่ นตา่ ง ๆ ท่ีทำงานรว่ มกนั เพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมายในการทำงานไดอ้ ย่าง
มีระบบและมีประสทิ ธิภาพ”

ขน้ั สอน

ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
1. ครทู บทวนความรเู้ ดิมของนกั เรยี นโดยเขยี นคำวา่ “องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์”
ลงบนกระดานหน้าช้นั เรยี นและให้นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับองค์ประกอบของระบบ
คอมพวิ เตอรว์ ่าประกอบไปดว้ ยอะไรบา้ ง จากนัน้ ครจู ดบันทึกคำตอบของนักเรียนลงบน
กระดานหนา้ ช้ันเรียน
2. นักเรยี นสบื ค้นข้อมลู เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอรจ์ ากหนังสือเรียน (วิทยาการ
คำนวณ) ม.2 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอื่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ หรอื จากอินเทอรเ์ น็ตท่ีเคร่อื ง
คอมพิวเตอร์ของตนเอง
3. นกั เรียนภายในชัน้ เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ และตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ
บนกระดานหนา้ ช้นั เรียน

4. ครูเน้นย้ำกับนักเรยี นเก่ียวกบั องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์วา่ “องคป์ ระกอบของระบบ
คอมพิวเตอรป์ ระกอบด้วยองคป์ ระกอบสำคัญ 5 ส่วน ดงั น้ี
1) ฮารด์ แวร์ คือ ส่วนของอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ตอ่ พ่วงต่าง ๆ
2) ซอฟตแ์ วร์ คอื สว่ นของโปรแกรมท่เี ปน็ คำส่งั ในการควบคุมการทำงานของ
เครอื่ งคอมพิวเตอร์
3) บคุ ลากร คือ ผู้ปฏิบตั ิหนา้ ที่เกี่ยวกบั คอมพวิ เตอรเ์ พ่ือป้อนข้อมลู หรือใชง้ านคอมพวิ เตอร์
4) ข้อมูลสารสนเทศ คอื ข้อมลู ดิบทม่ี ีจำนวนมาก ซึ่งอาจอย่ใู นรูปของตวั เลข ตวั อกั ษรหรือ
สัญลกั ษณ์ต่าง ๆ
5) กระบวนการ คือ กระบวนการทำงานเพื่อให้ไดผ้ ลลพั ธต์ ามต้องการ”

5. นกั เรยี นศึกษาเน้ือหาเรือ่ งฮาร์ดแวร์จากหนงั สือเรียนหรือสืบคน้ เพิม่ เตมิ จากอนิ เทอรเ์ น็ต
ขัน้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)

6. ครอู ธิบายกับนักเรียนถึงองคป์ ระกอบทางด้านฮาร์ดแวรว์ า่ “องคป์ ระกอบทางดา้ นฮาร์ดแวร์
ประกอบไปด้วย 4 หนว่ ย ไดแ้ ก่ หน่วยรับข้อมูล หนว่ ยแสดงผลข้อมูล หนว่ ยเกบ็ ข้อมลู และ
หนว่ ยประมวลผลกลาง ซ่งึ แต่ละหนว่ ยจะมหี น้าท่ีการทำงานทมี่ ลี ักษณะท่แี ตกต่างกัน”

7. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ เกี่ยวกบั ฮาร์ดแวร์ว่า“การใชฮ้ ารด์ แวร์น้ันมีหลกั ในการเลือกใช้ คอื
1) วิเคราะหว์ ัตถุประสงค์ของการใชง้ าน ควรวเิ คราะห์วา่ เปน็ การใชง้ านในสำนักงาน
งานนำเสนอท่ัวไป งานประมวลผล หรอื งานสอื่ ประสม
2) ควรเลอื กคอมพวิ เตอรต์ ามลกั ษณะของการใช้งาน ถา้ เปน็ งานนอกสถานทท่ี ่ีต้องใช้
คอมพวิ เตอร์ติดตามผู้ใช้ มีการเคลอ่ื นทห่ี รือเคลื่อนย้ายบ่อยก็ควรเลือกใช้
คอมพิวเตอรโ์ นต้ บุ๊ก หรอื แท็บเลต็ คอมพวิ เตอร์ แตถ่ ้าเปน็ งานในสถานท่ี หรือ
ใช้ในสำนกั งานก็ควรเป็นเครื่องคอมพวิ เตอรท์ จ่ี ัดเปน็ ชดุ ”

8. นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เสริมจากเนอื้ หาเพ่อื ขยายความรขู้ องผู้เรียน (Com Sci Focus)
เรอ่ื ง ความสำคัญของ CPU ว่า“CPU เป็นอุปกรณท์ ม่ี ีความสำคัญและจำเป็นตอ่ การทำงาน
ของเครื่องคอมพวิ เตอร์เป็นอยา่ งมาก ซึ่งอาจจะเรยี กไดว้ ่า CPU เป็นสมองของคอมพวิ เตอร์
ถา้ หากคอมพวิ เตอรป์ ราศจาก CPU แลว้ คอมพิวเตอร์จะไม่สามารถทำงานได้ เนื่องจาก
CPU เป็นตวั ควบคุมการทำงานของอปุ กรณ์ต่าง ๆ ไมว่ ่าจะเป็นอุปกรณ์คอมพวิ เตอรเ์ อง
หรืออุปกรณต์ ่อพ่วงภายนอก”

9. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.1.1 เร่อื ง องค์ประกอบของฮารด์ แวร์ โดยให้นักเรยี นพจิ ารณา
อุปกรณ์ต่าง ๆ จากนัน้ เตมิ ชอื่ อุปกรณ์และบอกหน้าทลี่ งในตารางให้สมบูรณ์

10. ครสู ุม่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน พรอ้ มกับอภิปรายร่วมกันในหอ้ งเรยี น

ช่วั โมงท่ี 2

ขั้นสอน

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
11. ครทู บทวนเนื้อหาการเรยี นเมื่อชั่วโมงท่แี ล้วเกี่ยวกับองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์
12. นกั เรียนศกึ ษาเน้ือหาเรื่องซอฟตแ์ วร์ บุคลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ
จากหนังสอื เรียน
13. ครอู ธิบายกับนักเรยี นเกีย่ วกับเรอ่ื งซอฟต์แวร์เพื่อให้นักเรียนเขา้ ใจมากย่งิ ขน้ึ ว่า“ซอฟตแ์ วร์
แบ่งออกเป็น 2 ประเภท ได้แก่
1) ซอฟต์แวรร์ ะบบ คือ โปรแกรมที่ใชค้ วบคุมการทำงานของเครอื่ งคอมพิวเตอรใ์ ห้
ทำงานประสานกนั เช่น ระบบปฏบิ ตั กิ ารวินโดวส์ รวมถึงโปรแกรมท่ตี ิดตัง้ มาพร้อมกับ
ระบบปฏบิ ตั ิการไม่วา่ จะเป็นโปรแกรมจดั การไฟล์ โปรแกรมรักษาหน้าจอ เปน็ ตน้
2) ซอฟต์แวร์ประยุกต์ คือ โปรแกรมที่พฒั นาขึน้ มาเพ่อื ใช้งานตามความต้องการตา่ ง ๆ
ของผใู้ ช้ แบง่ เปน็ โปรแกรมท่ีพฒั นามาใช้งานท่วั ๆ ไป เชน่ โปรแกรม Microsoft Word,
Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint เป็นต้น รวมถึงโปรแกรมทีท่ ำงานเฉพาะดา้ น
เชน่ โปรแกรมคำนวณภาษี โปรแกรมสต็อกสนิ คา้ โปรแกรมลงทะเบยี นเรียน เปน็ ต้น”
14. ครสู ุม่ นกั เรยี น 2-3 คนออกมาอภปิ รายเกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ ไดแ้ ก่
บุคลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ
ข้นั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
15. นกั เรียนทำใบงานท่ี 3.1.2 เร่อื ง ประเภทของซอฟต์แวร์ โดยใหน้ ักเรยี นสืบค้นขอ้ มลู จากทาง
อินเทอร์เน็ตเพ่ืออธิบายหน้าท่ีการทำงานและยกตวั อยา่ งซอฟต์แวรต์ ามประเภทท่ีกำหนดให้
16. ครสู ุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรียน พร้อมกับอภิปรายร่วมกนั ในหอ้ งเรียน

Note
วตั ถุประสงค์ของกิจกรรมเพ่อื ให้นกั เรยี น
- มที ักษะการสบื คน้ ข้อมลู โดยใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนสืบคน้ ข้อมลู จากอนิ เทอรเ์ น็ต

เพอื่ สบื เสาะหาความรู้ตามหวั ขอ้ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย
- มีทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ โดยให้นักเรียนพิจารณาเนื้อหาจากการสืบคน้ หรือศึกษา

ขอ้ มลู จากแหลง่ ข้อมลู ตา่ ง ๆ เชน่ หนังสอื เรยี น อนิ เทอรเ์ น็ต เปน็ ต้น
- มที ักษะการส่ือสาร โดยให้นักเรียนอภปิ รายความรรู้ ว่ มกับเพ่ือนในชนั้ เรียนเกีย่ วกับ

องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์

ข้นั สรปุ

ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูประเมินผลนกั เรยี นจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และ

การทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานท่ี 3.1.1 และ ใบงานท่ี 3.1.2
3. นักเรยี นและครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปเก่ียวกับองคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ว่า

“เพื่อให้บรรลเุ ปา้ หมายในการทำงานอยา่ งมีระบบและมีประสิทธิภาพจะต้องอาศยั การทำงาน
ของระบบคอมพิวเตอร์ ท่ีประกอบดว้ ย ฮาร์ดแวร์ ซอฟตแ์ วร์ บคุ ลากร ขอ้ มูลสารสนเทศ และ
กระบวนการ”

7. การวดั และประเมินผล

รายการวดั วธิ ีวดั เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมนิ ตามสภาพจรงิ
- แบบทดสอบก่อนเรยี น ก่อนเรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3

เร่ือง ระบบคอมพวิ เตอร์

7.2 ประเมนิ ระหวา่ งการจัดกิจกรรม - ตรวจใบงานท่ี 3.1.1 - ใบงานที่ 3.1.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

การเรียนรู้
1) องค์ประกอบของฮาร์ดแวร์

2) ประเภทของซอฟตแ์ วร์ - ตรวจใบงานที่ 3.1.2 - ใบงานที่ 3.1.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์

4) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2
รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

5) คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
ความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลกั ษณะ

ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งม่ัน อันพึงประสงค์

ในการทำงาน

8. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสือเรียน (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง ระบบคอมพวิ เตอร์
2) ใบงานที่ 3.1.1 เรอื่ ง องค์ประกอบของฮารด์ แวร์
3) ใบงานท่ี 3.1.2 เรือ่ ง ประเภทของซอฟตแ์ วร์
4) เครอื่ งคอมพิวเตอร์

8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งคอมพวิ เตอร์
2) อินเทอร์เนต็

ใบงานท่ี 3.1.1
เรื่อง องค์ประกอบของฮารด์ แวร์

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนพจิ ารณาภาพอปุ กรณ์ต่าง ๆ จากน้ันใหเ้ ตมิ ชอ่ื อุปกรณแ์ ละบอกหนา้ ทีล่ งในตาราง
ให้สมบูรณต์ ามหมายเลขของอปุ กรณ์ที่กำหนดให้

17
6

3
5

หมายเลข 2 4

1 ช่ืออุปกรณ์ หน้าที่
2
3
4
5
6
7

ใบงานที่ 3.1.1 เฉลย
เรือ่ ง องคป์ ระกอบของฮารด์ แวร์

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนพจิ ารณาภาพอุปกรณ์ตา่ ง ๆ จากนน้ั ให้เตมิ ชือ่ อุปกรณ์และบอกหน้าที่ลงในตาราง
ใหส้ มบรู ณต์ ามหมายเลขของอุปกรณ์ท่กี ำหนดให้

17
6

3

2 5

หมายเลข ช่ืออุปกรณ์ 4

1 ซดี ี/ดีวดี ี (CD/DVD) หน้าที่
สำหรับอ่าน/เขียนขอ้ มูลจากแผน่ ซีดี
2 ปรินตเ์ ตอร์ (Printer) เป็นอปุ กรณ์หนว่ ยแสดงผลโดยการพมิ พข์ ้อมลู ออกเปน็
ตวั อกั ษร ตัวเลขและรูปภาพ
3 เคส (Case) เปน็ สว่ นที่บรรจุอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ไวภ้ ายใน เชน่
ซพี ียู หน่วยความจำ และอปุ กรณ์บนั ทึกขอ้ มลู
4 คยี ์บอรด์ (Keyboard) สำหรบั ป้อนข้อมลู ตา่ ง ๆ เข้าสคู่ อมพวิ เตอร์
5 เมาส์ (Mouse) เปน็ อุปกรณส์ ำหรบั ใช้ชต้ี ำแหน่ง และใช้เลอื กไอคอน
ตา่ ง ๆ ท่อี ยู่บนหนา้ จอภาพคอมพิวเตอร์
6 ลำโพง (Speaker) ใชส้ ง่ ข้อมูลที่อยใู่ นลักษณะของเสยี งต่าง ๆ ให้ผู้ใช้งาน
ไดย้ ิน
7 จอภาพ (Monitor) เปน็ ส่วนทใี่ ช้แสดงผลขอ้ มลู ต่าง ๆ ให้ผ้ใู ชม้ องเหน็ และ
รับรู้ ขณะที่เครือ่ งคอมพวิ เตอรท์ ำงาน

ใบงานท่ี 3.1.2
เรื่อง ประเภทของซอฟต์แวร์

คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรียนสบื คน้ ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต เพื่ออธบิ ายหนา้ ที่การทำงานและยกตัวอยา่ งซอฟต์แวร์
ตามประเภทที่กำหนดให้

ประเภท หน้าทกี่ ารทำงาน ตวั อยา่ งซอฟต์แวร์
1. ระบบปฏบิ ัติการ

2. ซอฟต์แวร์ประมวลคำ

3. ซอฟตแ์ วร์นำเสนองาน

4. ซอฟต์แวร์ตารางคำนวณ

5. ซอฟต์แวรจ์ ัดการฐานขอ้ มลู

ใบงานที่ 3.1.2 เฉลย
เรอ่ื ง ประเภทของซอฟต์แวร์

คำช้ีแจง : ให้นกั เรียนสืบค้นข้อมลู จากอินเทอร์เนต็ เพ่อื อธบิ ายหนา้ ท่กี ารทำงานและยกตัวอย่างซอฟต์แวร์
ตามประเภททีก่ ำหนดให้

ประเภท หน้าทกี่ ารทำงาน ตัวอย่างซอฟตแ์ วร์

1. ระบบปฏบิ ตั ิการ ควบคุมการประสานงานระหวา่ งซอฟตแ์ วร์กับ - ระบบปฏิบัตกิ ารDOS

อปุ กรณ์คอมพิวเตอรต์ า่ ง ๆ - ระบบปฏบิ ตั ิการWINDOWS

- ระบบปฏบิ ัติการLinux

- ระบบปฏบิ ตั กิ ารAndroid

2. ซอฟต์แวร์ประมวลคำ เป็นซอฟต์แวรท์ ี่ออกแบบสำหรบั การพิมพ์ - Microsoft Word

เอกสาร สามารถแก้ไข เพม่ิ แทรก ลบ และ

จัดรูปแบบเอกสารได้อยา่ งดี เอกสารท่ีพิมพ์

และจดั เก็บไฟล์ สามารถแกไ้ ข และพิมพ์ออก

ทางเครื่องพิมพ์ได้

3. ซอฟตแ์ วรน์ ำเสนองาน เปน็ ซอฟต์แวรท์ ี่ช่วยให้การนำเสนอทำได้งา่ ย - Microsoft PowerPoint

สะดวกรวดเร็ว และมคี วามน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

สามารถสรา้ งสไลดท์ ี่ประกอบดว้ ย ตวั อักษร

รูปภาพ กราฟ แผนภมู ิ ตาราง ภาพเคลือ่ นไหว

และเสยี ง สามารถตกแต่งและนำเสนอสไลด์

ดว้ ยรปู แบบต่าง ๆ ได้

4. ซอฟต์แวรต์ ารางคำนวณ เป็นซอฟตแ์ วร์ที่ช่วยในการคิดคำนวณ - Microsoft Excel

สามารถส่ังให้คำนวณตามสูตรหรือเงือ่ นไขที่

กำหนด หรือสามารถสรา้ งคำสั่งหรือสตู รเพ่ือ

ใช้งานเฉพาะได้

5. ซอฟตแ์ วรจ์ ดั การฐานข้อมลู ชว่ ยในการเก็บรวบรวมขอ้ มูล การประมวลผล - Microsoft Access

ข้อมูล การสรา้ งรายงานผล หรอื สรปุ ผลของ - SQL

ข้อมลู ทผ่ี า่ นการประมวลแล้ว

9. ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย
ข้อเสนอแนะ

ลงชอื่ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมท่ีมปี ญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ลงชื่อ..............................................ผู้บนั ทึก
(นายดลพฤกษ์ ทนั เจรญิ )
ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2

หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์

เวลา 2 ชั่วโมง
1. ผลการเรียนรู้

1. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การนำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์
ประเมนิ นำเสนอข้อมูลและ สารสนเทศไดต้ ามวัตถปุ ระสงค์

2. เพ่ือให้ผู้เรียนใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรม
อยา่ งง่าย เพ่ือช่วยในการแกป้ ญั หา

3. เพื่อใหผ้ ้เู รียนใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารอยา่ งรเู้ ทา่ ทันและรับผิดชอบตอ่ สงั คม
4. เพ่ือให้ผู้เรยี นนำความรู้ความเข้าใจใน วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อ

สงั คมและการดำรงชีวติ
5. เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ มีความสามารถในการแก้ปัญหาและมี

ทักษะในการสอื่ สาร มคี วามสามารถในการตดั สินใจ
6. เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ทมี่ ีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วทิ ยาศาสตร์

และเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ไดถ้ ูกต้อง (K)
2. อธบิ ายขั้นตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ได้ถูกต้อง (K)
3. เขียนข้ันตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ได้ถูกต้อง (P)
4. สนใจใฝ่เรยี นรใู้ นการศกึ ษา (A)
3. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

- องค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การทำงานของคอมพวิ เตอรน์ ้ัน จะต้องประกอบไปด้วยหน่วยตา่ งๆ ทำงานรว่ มกันอยา่ งเป็นระบบ

ดงั นี้ คือ หนว่ ยรบั ข้อมลู หนว่ ยประมวลผลกลาง หน่วยความจำหลัก หน่วยความจำสำรอง และหน่วย
แสดงผลข้อมูล
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ
- ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

- ทกั ษะการสืบค้นข้อมลู
6. กจิ กรรมการเรียนรู้
 วธิ ีการสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชว่ั โมงที่ 1

ขนั้ นำ

ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครูทบทวนความรู้เดิมของนกั เรียนเกีย่ วกับองค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอรท์ ีป่ ระกอบไป
ด้วยองค์ประกอบสำคัญ 5 ส่วน คือ ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ และ
กระบวนการ
2. ครถู ามคำถามประจำหัวข้อว่า“นกั เรียนร้หู รอื ไม่วา่ ถ้าเปรียบคอมพวิ เตอร์เปน็ ร่างกายมนุษย์
จะเปรียบหน่วยประมวลผลกลางไดก้ ับอวัยวะใด”
(แนวตอบ : นกั เรยี นตอบตามความคดิ เห็นของตนเอง โดยคำตอบข้นึ อยกู่ ับดุลยพินิจของ
ครูผสู้ อนซึง่ คำตอบท่ีถูกตอ้ ง คอื สมอง)
3. ครทู บทวนความร้เู ดิมของนกั เรียนเกย่ี วกับอุปกรณ์ต่าง ๆ ของคอมพิวเตอร์ตามหนา้ ท่ี
การทำงาน โดยครเู ขยี นส่วนประกอบของฮาร์ดแวรซ์ ึ่งแบ่งออกเป็น 4 ส่วนบนกระดาน
หนา้ ชน้ั เรียนดังน้ี
1. หนว่ ยรับขอ้ มูล
2. หนว่ ยแสดงผลขอ้ มลู
3. หนว่ ยเกบ็ ข้อมูล
4. หนว่ ยประมวลผลกลาง
และสุ่มนกั เรยี นออกมาเขียนอุปกรณ์ที่ทำหน้าทตี่ ามส่วนประกอบน้นั ๆ
4. นักเรยี นและครูอภิปรายรว่ มกันเกีย่ วกับอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ตวั แทนออกมาเขยี นบนกระดาน
หนา้ ชั้นเรยี น

ขั้นสอน

ข้นั ที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเก่ียวกับหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์จากหนังสือเรียน
(วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร์ หรือสืบค้นจาก
อินเทอรเ์ นต็ ท่ีเครอื่ งคอมพิวเตอร์ของตนเอง

ขัน้ ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
2. ครูอธิบายหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ว่า“ระบบคอมพวิ เตอร์ ประกอบไปด้วย

5 สว่ นทีส่ ำคัญ คือ หนว่ ยรบั ข้อมลู หนว่ ยประมวลผลกลาง หนว่ ยความจำหลัก หน่วยความจำ
สำรอง และหนว่ ยแสดงผลข้อมูล ซง่ึ แต่ละหน่วยจะมอี ุปกรณ์ท่ีมีทำหน้าที่การทำงานทแ่ี ตกต่าง
กนั ”
3. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เก่ียวกบั หน้าทกี่ ารทำงานของหนว่ ยตา่ ง ๆ ดังนี้
“1) หนว่ ยรบั ข้อมูล (input unit) ทำหนา้ ที่รบั ข้อมูลจากผู้ใช้งานเขา้ สคู่ อมพวิ เตอร์ เช่น

ขอ้ มลู ตัวอกั ษร ข้อมูลตัวเลข ขอ้ มูลสญั ลักษณ์ เป็นต้น โดยจะแปลงข้อมูลให้อยใู่ นรปู ของ
สัญญาณไฟฟ้าท่ีคอมพิวเตอร์สามารถเขา้ ใจได้ และนำมาจัดเกบ็ ไวท้ ห่ี นว่ ยความจำหลกั
เพ่ือใช้ในการประมวลผลตอ่ ไป
2) หน่วยประมวลผลกลาง (Central Processing Unit : CPU) หรือเรียกอีกช่ือหนง่ึ วา่
ไมโครโพรเซสเซอร์ (Microprocessor) มีหน้าที่ในการประมวลผลข้อมูลตามชุดคำส่ัง
ทมี่ าจากซอฟต์แวร์เมื่อไดผ้ ลลัพธก์ จ็ ะส่งผลลัพธ์ออกไปแสดงผลทางหน้าจอ ดังนั้น ซีพยี ู
จงึ เปรยี บไดก้ ับ“สมอง”ของคอมพวิ เตอร์ ทท่ี ำหนา้ ท่ี ประมวลผล และควบคุมอุปกรณ์
อ่ืน ๆ ในระบบ
3) หน่วยความจำหลกั (Main Memory Unit) มีหนา้ ที่ในการเกบ็ ข้อมูลและคำสัง่
ทีอ่ ยรู่ ะหวา่ งการประมวลผลของคอมพิวเตอรห์ รือในขณะที่เปดิ เคร่ืองคอมพิวเตอร์
หนว่ ยความจำจะทำงานควบคู่ไปกับ CPU และชว่ ยใหก้ ารทำงานของ CPU มี
ประสิทธภิ าพมากยง่ิ ข้นึ
4) หน่วยความจำสำรอง (Secondary Storage) มีหน้าทใี่ นการเก็บข้อมูล และโปรแกรม
ทตี่ ้องการใช้งานในภายหลงั ได้ ถือวา่ เปน็ หนว่ ยความจำสำหรบั เก็บข้อมลู ถาวร
5) หนว่ ยแสดงผล (output unit) เป็นหน่วยที่ทำหน้าที่แสดงผลที่ไดจ้ ากการประมวลผล
ข้อมลู ในหน่วยความจำหลัก เพื่อสง่ ขอ้ มลู หรือสอื่ สารกบั ผูร้ บั โดยมฮี าร์ดแวร์ที่ทำหน้าที่
เป็นส่วนแสดงผลหรอื สง่ ขอ้ มูลที่ผา่ นการประมวลผลจากซพี ยี ูมายังผู้รบั ท้ังในรูปแบบภาพ
เสียง และสงิ่ พมิ พ์”
4. นักเรียนทำใบงานที่ 3.2.1 เรื่อง หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ โดยใหน้ ักเรยี นนำ
คำทกี่ ำหนดใหไ้ ปเตมิ ลงในหน่วยตา่ ง ๆ ตามหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์
5. ครสู มุ่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมกับอภปิ รายรว่ มกันในห้องเรียน

ชัว่ โมงท่ี 2

ขั้นสอน

ข้ันท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
6. นกั เรยี นศึกษาเกี่ยวกับหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์จากหนงั สือเรียนหรือสืบคน้
เพิ่มเติมจากอินเทอร์เนต็
7. ครสู มุ่ นกั เรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์หน้าชนั้ เรียน

ข้นั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
8. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสัย โดยครูให้ความร้เู พม่ิ เติมในสว่ นนั้น
9. นักเรยี นทำใบงานที่ 3.2.2 เร่อื ง ข้นั ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ โดยให้นักเรียน
บอกขนั้ ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรต์ ามลำดับท่ีถูกต้องและอธบิ ายหนา้ ท่ีการทำงาน
ของแตล่ ะขนั้ ตอนโดยละเอยี ด
10. ครสู ุ่มนกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าช้นั เรียน พร้อมกับอภิปรายร่วมกนั ในหอ้ งเรียน

Note
วัตถปุ ระสงค์ของกิจกรรมเพ่อื ให้นกั เรียน
- มที ักษะการสืบค้นข้อมูล โดยใหน้ ักเรียนแต่ละคนสืบคน้ ข้อมลู จากอินเทอร์เน็ต

เพอื่ สืบเสาะหาความรู้ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย
- มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ โดยใหน้ ักเรียนพิจารณาเน้ือหาจากการสืบคน้ หรือศึกษา

ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลตา่ ง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอรเ์ น็ต เป็นต้น

ขน้ั สรปุ

ข้นั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)

1. ครปู ระเมินผลนักเรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และ

การทำใบงาน

2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 3.2.1 และ ใบงานท่3ี .2.2

3. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปเก่ียวกบั หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ ีวดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน

7.1 ประเมนิ ระหว่างการจัดกิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 3.2.1 - ใบงานท่ี 3.2.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

การเรียนรู้

1) หลักการทำงานของระบบ

คอมพิวเตอร์

2) ข้ันตอนการทำงานของระบบ - ตรวจใบงานที่ 3.2.2 - ใบงานที่ 3.2.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

คอมพวิ เตอร์

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

4) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2

รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์