แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๑-๑๖๐ ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๑ – ๑๖๐ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๔๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี อรรคพล กล้าชาญชัย เอกสารฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งรายวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๑ – ๑๖๐ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๔๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี นายอรรคพล กล้าชาญชัย รหัสประจ าตัวนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๑๒๑ เอกสารฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งรายวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ภาษาถิ่นเหนือ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๒๐ ก.พ. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๙ ก.พ. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๗ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นเหนือได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ

๕. สาระส าคัญ ภาษาถิ่น เป็นภาษาย่อยที่ใช้พูดจากันในท้องถิ่นต่าง ๆ ซึ่งเกิดจากการใช้ภาษาเพื่อการสื่อ ความหมาย ความเข้าใจกันระหว่างผู้คนที่อาศัยอยู่ตามท้องถิ่นนั้น ๆ ซึ่งอาจจะแตกต่างไปจากมาตรฐาน หรือภาษาที่คนส่วนใหญ่ของแต่ละประเทศใช้กัน และอาจจะแตกต่างจากภาษาในท้องถิ่นอื่นทั้งทางด้าน เสียง ค าและ การใช้ค าภาษาถิ่น เป็นภาษาที่มีลักษณะเฉพาะ ทั้งถ้อยค า และส าเนียง ภาษาถิ่นจะแสดงถึง เอกลักษณ์ ลักษณะ ความเป็นอยู่ และวิถีชีวิตของผู้คน ในท้องถิ่นของแต่ละภาคของประเทศไทย บางที เรียกว่า ภาษาท้องถิ่น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ภาษาถิ่นเหนือ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ ใบงานภาษาถิ่น (ตารางปริศนา) ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนรับชมวิดีโอเพลงที่ผู้สอนน ามาให้ผู้เรียนได้รับชม จากนั้นผู้สอนเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับความหมายของภาษาถิ่น ความหมายของภาษาถิ่นเหนือ หลักการสังเกตภาษาถิ่น ลักษณะของภาษาถิ่น ความแตกต่างของภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น และตัวอย่างค าศัพท์ภาษาถิ่นเหนือ ๘.๓ ผู้เรียนสรุปความรู้หลังจากที่ได้ฟังผู้สอนอธิบายความรู้ โดยผู้สอนใช้ค าถามว่า (๑) ภาษาถิ่นมีความหมายว่าอย่างไร (๒) ภาษาถิ่นเหนือมีความหมายว่าอย่างไร (๓) นักเรียนมีหลักการในการสังเกตภาษาถิ่นอย่างไร (๔) ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นเหนือมีความแตกต่างกันอย่างไร (๕) นักเรียนลองช่วยกันยกตัวอย่างภาษาถิ่นเหนือมา ๕ ค า ขั้นสรุป ๘.๔ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ภาษาถิ่นเหนือ ๘.๕ ผู้เรียนท าใบงานเรื่อง ใบงานภาษาถิ่นเหนือ

๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง มีความสนุกสนาน ๙.๒ เสริมแรงให้ก าลังใจกระตุ้นให้นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรม ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อ ๑๐.๑.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๑.๒ power point ภาษาถิ่นเหนือ ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก ความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. ภาษาถิ่นมีความหมาย ว่าอย่างไร นักเรียนตอบค าถามได้ตรง ประเด็นค าถาม ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐาน กับภาษาถิ่นเหนือได้ (P) การตรวจผลงาน การใบงานภาษาถิ่นเหนือ (ตารางปริศนา) นักเรียนสามารถท าใบงาน ภาษาถิ่นเหนือได้ถูกต้อง ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน นักเรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๗๐

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เรื่อง ภาษาถิ่นเหนือ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ...........

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน มีมารยาท ผ่าน / ไม่ผ่าน การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน ตอบค าถาม และปฏิบัติตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐ = ปรับปรุง ลงชื่อ.....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีมารยาทการฟัง และการพูด นักเรียนตั้งใจฟังและเกิด ค าถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง ไม่เคาะโต๊ะ เสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดค าหยาบ เคาะโต๊ะเรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๒. มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่างตั้งใจ สายตาวอกแวกออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตาวอกแวก คุยกับเพื่อนเสียงดัง ๓. ตอบค าถามและ ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบ ค าถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง ค่อยไม่ค่อยอ้าปากตอบ และปฏิบัติตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ไม่อ้าปาก ท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตาม ค าสั่งไม่ได้เลย ๔. กระตือรืนร้น ในการท ากิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากท า กิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาท า ไม่แสดงความรู้สึกดีใจ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการทาง ลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย ๕. ให้ความร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม เบื่อหน่ายในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชา และแสดงสีหน้าไม่พอใจ ๖. อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่างเรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้องขณะที่ ครูสอน ท ากิริยาที่เสียงดัง รบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับ คุณภาพ ดี = ๒ ๙ – ๑๒ ดี ปานกลาง = ๑ ๕ – ๘ ปานกลาง ปรับปรุง = ๐ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมากไม่สามารถถามได้ครบทุกคน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ภาษาถิ่นอีสาน เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๒๐ ก.พ. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๙ ก.พ. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๗ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นอีสานได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ

๕. สาระส าคัญ ภาษาถิ่น เป็นภาษาย่อยที่ใช้พูดจากันในท้องถิ่นต่าง ๆ ซึ่งเกิดจากการใช้ภาษาเพื่อการสื่อ ความหมาย ความเข้าใจกันระหว่างผู้คนที่อาศัยอยู่ตามท้องถิ่นนั้น ๆ ซึ่งอาจจะแตกต่างไปจากมาตรฐาน หรือภาษาที่คนส่วนใหญ่ของแต่ละประเทศใช้กัน และอาจจะแตกต่างจากภาษาในท้องถิ่นอื่นทั้งทางด้าน เสียง ค าและการใช้ค าภาษาถิ่น เป็นภาษาที่มีลักษณะเฉพาะ ทั้งถ้อยค าและส าเนียง ภาษาถิ่นจะแสดงถึง เอกลักษณ์ ลักษณะ ความเป็นอยู่ และวิถีชีวิตของผู้คน ในท้องถิ่นของแต่ละภาคของประเทศไทย บางที เรียกว่า ภาษาท้องถิ่น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ภาษาถิ่นอีสาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ ใบงานภาษาถิ่นอีสาน (ตารางปริศนา) ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนรับชมวิดีโอเพลงที่ผู้สอนน ามาให้ผู้เรียนได้รับชม จากนั้นผู้สอนเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับความหมายของภาษาถิ่น ความหมายของภาษาถิ่นอีสาน หลักการสังเกตภาษาถิ่น ลักษณะของภาษาถิ่น ความแตกต่างของภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น และตัวอย่างค าศัพท์ภาษาถิ่นอีสาน ๘.๓ ผู้เรียนสรุปความรู้หลังจากที่ได้ฟังผู้สอนอธิบายความรู้ โดยผู้สอนใช้ค าถามว่า (๑) ภาษาถิ่นมีความหมายว่าอย่างไร (๒) ภาษาถิ่นอีสานมีความหมายว่าอย่างไร (๓) นักเรียนมีหลักการในการสังเกตภาษาถิ่นอีสานอย่างไร (๔) ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นอีสานมีความแตกต่างกันอย่างไร (๕) นักเรียนลองช่วยกันยกตัวอย่างภาษาถิ่นอีสานมา ๕ ค า ขั้นสรุป ๘.๔ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ภาษาถิ่นอีสาน ๘.๕ ผู้เรียนท าใบงานเรื่อง ใบงานภาษาถิ่นอีสาน

๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง มีความสนุกสนาน ๙.๒ เสริมแรงให้ก าลังใจกระตุ้นให้นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรม ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อ ๑๐.๑.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๑.๒ power point ภาษาถิ่นอีสาน ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก ความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. ภาษาถิ่นมีความหมายว่า อย่างไร นักเรียนตอบค าถามได้ตรง ประเด็นค าถาม ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐาน กับภาษาถิ่นอีสานได้ (P) การตรวจผลงาน การใบงานภาษาถิ่นอีสาน (ตารางปริศนา) นักเรียนสามารถท าใบงาน ภาษาถิ่นอีสานได้ถูกต้อง ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรมในชั้น เรียน นักเรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๗๐

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เรื่อง ภาษาถิ่นอีสาน ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ...........

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน มีมารยาท ผ่าน / ไม่ผ่าน การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน ตอบค าถาม และปฏิบัติตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐ = ปรับปรุง ลงชื่อ.....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีมารยาทการฟัง และการพูด นักเรียนตั้งใจฟังและเกิด ค าถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง ไม่เคาะโต๊ะ เสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดค าหยาบ เคาะโต๊ะเรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๒. มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่างตั้งใจ สายตาวอกแวกออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตาวอกแวก คุยกับเพื่อนเสียงดัง ๓. ตอบค าถามและ ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบ ค าถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง ค่อยไม่ค่อยอ้าปากตอบ และปฏิบัติตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ไม่อ้าปาก ท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตาม ค าสั่งไม่ได้เลย ๔. กระตือรืนร้น ในการท ากิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากท า กิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาท า ไม่แสดงความรู้สึกดีใจ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการทาง ลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย ๕. ให้ความร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม เบื่อหน่ายในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชา และแสดงสีหน้าไม่พอใจ ๖. อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่างเรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้องขณะที่ ครูสอน ท ากิริยาที่เสียงดัง รบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับ คุณภาพ ดี = ๒ ๙ – ๑๒ ดี ปานกลาง = ๑ ๕ – ๘ ปานกลาง ปรับปรุง = ๐ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมากไม่สามารถถามได้ครบทุกคน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ภาษาถิ่นใต้ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๒๓ ก.พ. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๒๒ ก.พ. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๗ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นใต้ได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ

๕. สาระส าคัญ ภาษาถิ่น เป็นภาษาย่อยที่ใช้พูดจากันในท้องถิ่นต่าง ๆ ซึ่งเกิดจากการใช้ภาษาเพื่อการสื่อ ความหมาย ความเข้าใจกันระหว่างผู้คนที่อาศัยอยู่ตามท้องถิ่นนั้น ๆ ซึ่งอาจจะแตกต่างไปจากมาตรฐาน หรือภาษาที่คนส่วนใหญ่ของแต่ละประเทศใช้กัน และอาจจะแตกต่างจากภาษาในท้องถิ่นอื่นทั้งทางด้าน เสียง ค าและการใช้ค าภาษาถิ่น เป็นภาษาที่มีลักษณะเฉพาะ ทั้งถ้อยค าและส าเนียง ภาษาถิ่นจะแสดงถึง เอกลักษณ์ ลักษณะ ความเป็นอยู่ และวิถีชีวิตของผู้คน ในท้องถิ่นของแต่ละภาคของประเทศไทย บางที เรียกว่า ภาษาท้องถิ่น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ภาษาถิ่นใต้ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ ใบงานภาษาถิ่นใต้(ตารางปริศนา) ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนสังเกตค าศัพท์ภาษาถิ่นใต้ที่ผู้สอนน ามา จากนั้นผู้สอนเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับความหมายของภาษาถิ่น ความหมายของภาษาถิ่นใต้ หลักการสังเกตภาษาถิ่น ลักษณะของภาษาถิ่น ความแตกต่างของภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น และตัวอย่างค าศัพท์ภาษาถิ่นใต้ ๘.๓ ผู้เรียนสรุปความรู้หลังจากที่ได้ฟังผู้สอนอธิบายความรู้ โดยผู้สอนใช้ค าถามว่า (๑) ภาษาถิ่นมีความหมายว่าอย่างไร (๒) ภาษาถิ่นใต้มีความหมายว่าอย่างไร (๓) นักเรียนมีหลักการในการสังเกตภาษาถิ่นอย่างไร (๔) ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นใต้มีความแตกต่างกันอย่างไร (๕) นักเรียนลองยกตัวอย่างภาษาถิ่นใต้มา ๕ ค า ขั้นสรุป ๘.๔ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ภาษาถิ่นใต้ ๘.๕ ผู้เรียนท าใบงานเรื่อง ใบงานภาษาถิ่นใต้

๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง มีความสนุกสนาน ๙.๒ เสริมแรงให้ก าลังใจกระตุ้นให้นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรม ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อ ๑๐.๑.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๑.๒ power point ภาษาถิ่นใต้ ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก ความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. ภาษาถิ่นมีความหมาย ว่าอย่างไร นักเรียนตอบค าถามได้ตรง ประเด็นค าถาม ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐาน กับภาษาถิ่นใต้ได้ (P) การตรวจผลงาน การใบงานภาษาถิ่นใต้ (ตารางปริศนา) นักเรียนสามารถท าใบงาน ภาษาถิ่นใต้ได้ถูกต้อง ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน นักเรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๗๐

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เรื่อง ภาษาถิ่นใต้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ...........

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน มีมารยาท ผ่าน / ไม่ผ่าน การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน ตอบค าถาม และปฏิบัติตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐ = ปรับปรุง ลงชื่อ.....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีมารยาทการฟัง และการพูด นักเรียนตั้งใจฟังและเกิด ค าถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง ไม่เคาะโต๊ะ เสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดค าหยาบ เคาะโต๊ะเรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๒. มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่างตั้งใจ สายตาวอกแวกออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตาวอกแวก คุยกับเพื่อนเสียงดัง ๓. ตอบค าถามและ ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบ ค าถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง ค่อยไม่ค่อยอ้าปากตอบ และปฏิบัติตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ไม่อ้าปาก ท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตาม ค าสั่งไม่ได้เลย ๔. กระตือรืนร้น ในการท ากิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากท า กิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาท า ไม่แสดงความรู้สึกดีใจ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการทาง ลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย ๕. ให้ความร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม เบื่อหน่ายในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชา และแสดงสีหน้าไม่พอใจ ๖. อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่างเรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้องขณะที่ ครูสอน ท ากิริยาที่เสียงดัง รบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับ คุณภาพ ดี = ๒ ๙ – ๑๒ ดี ปานกลาง = ๑ ๕ – ๘ ปานกลาง ปรับปรุง = ๐ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมากไม่สามารถถามได้ครบทุกคน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ภาษาถิ่น ๔ ภาค เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๒๓ ก.พ. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๒๒ ก.พ. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๗ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ

๕. สาระส าคัญ ภาษาถิ่น เป็นภาษาย่อยที่ใช้พูดจากันในท้องถิ่นต่าง ๆ ซึ่งเกิดจากการใช้ภาษาเพื่อการสื่อ ความหมาย ความเข้าใจกันระหว่างผู้คนที่อาศัยอยู่ตามท้องถิ่นนั้น ๆ ซึ่งอาจจะแตกต่างไปจากมาตรฐาน หรือภาษาที่คนส่วนใหญ่ของแต่ละประเทศใช้กัน และอาจจะแตกต่างจากภาษาในท้องถิ่นอื่นทั้งทางด้าน เสียง ค าและ การใช้ค าภาษาถิ่น เป็นภาษาที่มีลักษณะเฉพาะ ทั้งถ้อยค า และส าเนียง ภาษาถิ่นจะแสดงถึง เอกลักษณ์ ลักษณะ ความเป็นอยู่ และวิถีชีวิตของผู้คน ในท้องถิ่นของแต่ละภาคของประเทศไทย บางที เรียกว่า ภาษาท้องถิ่น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ภาษาถิ่น ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ ตารางปริศนา ภาษาถิ่น ๔ ภาค ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้(โดยใช้โมเดล CIPPA) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ ๑ การทบทวนความรู้เดิม ๘.๑ ผู้เรียนสังเกตบัตรภาพภาษาถิ่นที่ผู้สอนน ามาให้ผู้เรียนได้สังเกต จากนั้นผู้เรียนร่วมกัน บอกว่า ภาพที่ผู้เรียนเห็นคือภาพอะไร มีชื่อเรียกได้อย่างไรบ้างในแต่ละท้องถิ่น ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ ๒ การแสวงหาความรู้ใหม่ ๘.๒ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับความหมายของภาษาถิ่น ความหมายของภาษาถิ่น หลักการ สังเกตภาษาถิ่น ลักษณะของภาษาถิ่น ความแตกต่างของภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น และตัวอย่าง ค าศัพท์ภาษาถิ่น ขั้นที่ ๓ การศึกษาท าความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม ๘.๓ ผู้เรียนสรุปความรู้หลังจากที่ได้ฟังผู้สอนอธิบายความรู้และเชื่อมโยงกับความรู้เดิมในคาบ ที่แล้ว โดยผู้สอนใช้ค าถามว่า (๑) ภาษาถิ่นมีความหมายว่าอย่างไร (๒) ภาษาถิ่นมีทั้งหมดกี่ถิ่น (๓) นักเรียนมีหลักการในการสังเกตภาษาถิ่นอย่างไร (๔) ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นมีความแตกต่างกันอย่างไร (๕) นักเรียนลองยกตัวอย่างภาษาถิ่น โดยผู้สอนเป็นผู้ก าหนดภาษาไทยมาตรฐาน

ขั้นที่ ๔ การแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม ๘.๔ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออก ๑๐ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ๘.๕ ผู้เรียนแต่ละกลุ่มหยิบบัตรค าขึ้นมากลุ่มละ ๕ ค า โดยบัตรค าที่ผู้เรียนได้รับจะเป็นภาษาไทย มาตรฐาน เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ได้รับบัตรค าจะต้องบอกค าภาษาถิ่นทั้งสามถิ่น ซึ่งประกอบไปด้วย ภาษาถิ่นเหนือ ภาษาถิ่นอีสาน ภาษาถิ่นใต้ ลงในกล่องภาษาถิ่นที่แต่ละกลุ่มได้รับ ขั้นสรุป ขั้นที่ ๕ การสรุปและจัดระเบียบความรู้ ๘.๖ ผู้เรียนทุกคนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องภาษาถิ่น ขั้นที่ ๖ การปฏิบัติและการแสดงผลงาน ๘.๗ ผู้เรียนน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนจากกิจกรรมข้างต้นที่ผู้เรียนแต่ละกลุ่มท าในขั้นที่ ๔ และน าผลงานของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงาน ขั้นที่ ๗ การประยุกต์ใช้ความรู้ ๘.๘ ผู้เรียนร่วมกันท าใบงานและแบบทดสอบ เรื่อง ภาษาถิ่น เพื่อสรุปความเข้าใจ ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง มีความสนุกสนาน ๙.๒ เสริมแรงให้ก าลังใจกระตุ้นให้นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรม ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อ ๑๐.๑.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๑.๒ power point ภาษาถิ่น ๔ ภาค

๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก ความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. ภาษาถิ่นมีความหมาย ว่าอย่างไร นักเรียนตอบค าถามได้ตรง ประเด็นค าถาม ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐาน กับภาษาถิ่นได้ (P) การตรวจผลงาน ตารางปริศนา ภาษาถิ่น ๔ ภาค นักเรียนสามารถท าใบงาน ภาษาถิ่นได้ถูกต้อง ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม ในชั้นเรียน นักเรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๗๐

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เรื่อง ภาษาถิ่น ๔ ภาค ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ...........

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน มีมารยาท ผ่าน / ไม่ผ่าน การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน ตอบค าถาม และปฏิบัติตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐ = ปรับปรุง ลงชื่อ.....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีมารยาทการฟัง และการพูด นักเรียนตั้งใจฟังและเกิด ค าถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง ไม่เคาะโต๊ะ เสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดค าหยาบ เคาะโต๊ะเรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๒. มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่างตั้งใจ สายตาวอกแวกออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตาวอกแวก คุยกับเพื่อนเสียงดัง ๓. ตอบค าถามและ ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบ ค าถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง ค่อยไม่ค่อยอ้าปากตอบ และปฏิบัติตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ไม่อ้าปาก ท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตาม ค าสั่งไม่ได้เลย ๔. กระตือรืนร้น ในการท ากิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากท า กิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาท า ไม่แสดงความรู้สึกดีใจ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการทาง ลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย ๕. ให้ความร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม เบื่อหน่ายในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชา และแสดงสีหน้าไม่พอใจ ๖. อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่างเรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้องขณะที่ ครูสอน ท ากิริยาที่เสียงดัง รบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับ คุณภาพ ดี = ๒ ๙ – ๑๒ ดี ปานกลาง = ๑ ๕ – ๘ ปานกลาง ปรับปรุง = ๐ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมากไม่สามารถถามได้ครบทุกคน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ) เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๒๗ ก.พ. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๒๗ ก.พ. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๗ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกลักษณะของค าภาษาอังกฤษได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถระบุค ายืมที่มาจากภาษาอังกฤษได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ

๕. สาระส าคัญ ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ เป็นการยืมค าภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทยหลายภาษา เช่น ภาษาบาลี สันสกฤต เขมร จีนและภาษาอังกฤษ ท าให้ภาษามีความเจริญงอกงามและมีค าใช้มากขึ้น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ค าที่มาจากภาษาอังกฤษ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ ใบงานค าที่มาจากภาษาอังกฤษ ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนเล่นกิจกรรม “Davinci เด็กถอดรหัส” โดยผู้สอนจะมีค าใบ้ให้ผู้เรียนจ านวน ๓ ประโยค ให้ผู้เรียนช่วยกันตอบว่าจากประโยคที่ผู้เรียนได้อ่าน คือค าศัพท์ค าว่าอะไร จากนั้นผู้สอน เชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับสาเหตุที่ภาษาต่างประเทศเข้ามาปะปนในภาษาไทย ลักษณะหลักการสังเกต และตัวอย่างภาษาต่างประเทศ ๘.๓ ผู้เรียนสรุปความรู้หลังจากที่ได้ฟังผู้สอนอธิบายความรู้โดยผู้สอนใช้ค าถามว่า (๑) ภาษาอังกฤษมีลักษณะเป็นอย่างไร (๒) สาเหตุใดบ้างที่ท าให้ภาษาประเทศเข้ามาประปนในภาษาไทย (๓) นักเรียนยกตัวอย่างภาษาอังกฤษมาคนละ ๑ ค า ๘.๔ ผู้เรียนร่วมกิจกรรม “ค าทับศัพท์หรือศัพท์บัญญัติ” โดยมีกติกาในการเล่นกิจกรรม ดังนี้ (๑) ผู้สอนจะแจกแผ่นป้ายให้แก่ผู้เรียนคนละ ๒ แผ่นป้าย ซึ่งเป็นแผ่นป้าย Yes และ No (๒) ผู้สอนจะขึ้นค าศัพท์บนหน้าจอ แล้วให้ผู้เรียนบอกว่าค าศัพท์ที่นักเรียนเห็นคือ ค าทับศัพท์หรือศัพท์บัญญัติ (๓) โดยผู้สอนจะก าหนดว่า yes หมายถึง ค าทับศัพท์และ no หมายถึง ศัพท์บัญญัติ (๔) หากผู้เรียนคนใดตอบผิด จะถูกตัดออกในการแข่งขันทันที (๕) เล่นจนครบทั้งหมด ๑๐ ค าศัพท์ ผู้ที่เหลือรอดทุกคนจะถือว่าเป็นผู้ชนะในกิจกรรม ขั้นสรุป ๘.๕ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ค าที่มาจากภาษาอังกฤษ ๘.๖ ผู้เรียนได้รับมอบหมายให้ท าใบงาน เรื่อง ค าที่มาจากภาษาอังกฤษ

๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง มีความสนุกสนาน ๙.๒ เสริมแรงให้ก าลังใจกระตุ้นให้นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรม ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ สื่อ ๑๐.๑.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๑.๒ power point ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ) ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก ลักษณะของค าภาษาอังกฤษได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. ภาษาอังกฤษมีลักษณะเป็น อย่างไร นักเรียนตอบค าถามได้ตรง ประเด็นค าถาม ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถระบุค ายืม ที่มาจากภาษาอังกฤษได้ (P) การตรวจผลงาน ใบงาน ค าที่มาจาก ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) นักเรียนสามารถท าใบงาน ค าที่มาจากภาษาอังกฤษ ได้ถูกต้อง ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ท ากิจกรรมในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรมในชั้น เรียน นักเรียนผ่านการประเมิน พฤติกรรมในชั้นเรียนผ่าน เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ ๗๐

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕ รักที่คุ้มภัย เรื่อง ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ) ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......