แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๑-๑๖๐ ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ฉันทลักษณ์กลอนสี่ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๘ มี.ค. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๗ มี.ค. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายฉันทลักษณ์ของกลอนสี่ได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเขียนแผนผังกลอนสี่ได้(P) ๒.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าของบทร้อยกรองไทย (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ ๕. สาระส าคัญ กลอนสี่ เป็นค าประพันธ์ประเภทกลอน ใน ๑ บท มี ๒ บาท ๑ บาท มี ๒ วรรค วรรคละ ๔ ค า กลอน ๔ ตามหลักฐานทางวรรณคดีไทย กลอน ๔ ที่เก่าที่สุดพบในมหาชาติค าหลวงกัณฑ์มหาพน (สมัยอยุธยา) แต่ต่อมาไม่ปรากฏในวรรณคดีไทยมากนัก มักแทรกอยู่ตามกลอนบทละครต่าง ๆ

๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของกลอน ๖.๒ ฉันทลักษณ์ของกลอนสี่ ๖.๓ แผนผังกลอนสี่ ๖.๔ ลักษณะของกลอนสี่ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ แผนผังฉันทลักษณ์กลอนสี่ ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนร่วมกันสังเกตฉันทลักษณ์กลอนสี่ที่ผู้สอนน ามาติดหน้ากระดาน ๘.๒ ผู้เรียนร่วมกันตอบค าถามผู้สอนว่าฉันทลักษณ์ดังกล่าวที่ผู้สอนน ามา เป็นฉันทลักษณ์ ของ ค าประพันธ์ประเภทใด ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับกลอนสี่ ซึ่งประกอบไปด้วยหัวข้อดังนี้ ๑) ความหมายของกลอน ๒) ฉันทลักษณ์ของกลอนสี่ ๓) แผนผังกลอนสี่ ๔) ลักษณะของกลอนสี่ ๘.๔ ผู้เรียนทบทวนความรู้จากการฟังผู้สอนอธิบาย โดยผู้สอนใช้ค าถามดังนี้ ๑) กลอนมีความหมายว่าอย่างไร ๒) กลอนสี่มีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร ๓) นักเรียนคิดว่าบทร้อยกรองมีคุณค่าอย่างไร ๘.๕ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันฝึกเรียงค าประพันธ์กลอนสี่ ให้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ ๘.๖ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม โดยผู้สอนจะมอบหมายให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน เรียง ค าประพันธ์ประเภทกลอนสี่ให้ถูกต้อง ซึ่งแต่ละกลุ่มจะได้ค าประพันธ์ประเภทกลอนสี่ที่แตกต่าง กัน ๘.๗ ผู้เรียนออกมาน าเสนอผลงานการเรียงค าประพันธ์กลอนสี่ ของกลุ่มตัวเองหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป ๘.๘ ผู้เรียนและผู้สอนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง กลอนสี่ ๘.๙ ผู้เรียนได้รับมอบหมายให้ท าแผนผังฉันทลักษณ์กลอนสี่ลงในสมุดให้สวยงาม

๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๒ power point กลอนสี่ ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายฉันทลักษณ์ของ กลอนสี่ได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. กลอนสี่มีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เขียนแผนผังกลอนสี่ได้ (P) การตรวจผลงาน แผนผังฉันทลักษณ์กลอนสี่ นักเรียนท าใบงานฉันทลักษณ์ กลอนสี่ได้ถูกต้องและ ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนเห็นคุณค่า ของบทร้อยกรองไทย (A) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. นักเรียนคิดว่าบทร้อยกรองมี คุณค่าอย่างไร นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เรื่อง ฉันทลักษณ์กลอนสี่ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ..........

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง การแต่งกลอนสี่ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๑๒ มี.ค. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๑ มี.ค. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายฉันทลักษณ์ของกลอนสี่ได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถแต่งบทร้อยประเภทกลอนสี่ได้ถูกต้องตรงตามฉันทลักษณ์ (P) ๒.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ

๕. สาระส าคัญ กลอนสี่ เป็นค าประพันธ์ประเภทกลอน ใน ๑ บท มี ๒ บาท ๑ บาท มี ๒ วรรค วรรคละ ๔ ค า กลอน ๔ ตามหลักฐานทางวรรณคดีไทย กลอน ๔ ที่เก่าที่สุดพบในมหาชาติค าหลวงกัณฑ์มหาพน (สมัยอยุธยา) แต่ต่อมาไม่ปรากฏในวรรณคดีไทยมากนัก มักแทรกอยู่ตามกลอนบทละครต่าง ๆ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของกลอน ๖.๒ ฉันทลักษณ์ของกลอนสี่ ๖.๓ แผนผังกลอนสี่ ๖.๔ ลักษณะของกลอนสี่ ๖.๕ การแต่งค าประพันธ์ ประเภทกลอนสี่ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ แต่งค าประพันธ์ประเภทกลอนสี่ จ านวน ๒ บท ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนร่วมกันสังเกตฉันทลักษณ์กลอนสี่ที่ผู้สอนน ามาติดหน้ากระดาน และผู้เรียนร่วมกัน ทบทวนความรู้เกี่ยวกับฉันทลักษณ์ของกลอนสี่ โดยผู้สอนใช้ค าถามดังนี้ ๑) กลอนสี่มีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร ให้นักเรียนลองอธิบายช่วยกัน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนอ่านตัวอย่างบทประพันธ์กลอนสี่ และท่องเทคนิคการจ ากลอนสี่ ๘.๓ ผู้เรียนตอบค าถามผู้สอนว่าจากตัวอย่างกลอนสี่ข้างต้น ที่ผู้สอนน ามานี้มีค าใดที่สัมผัส กับค าใดบ้าง ๘.๔ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันฝึกเรียงค าประพันธ์กลอนสี่ ให้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ ขั้นสรุป ๘.๕ ผู้เรียนและผู้สอนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง กลอนสี่ ๘.๖ ผู้เรียนได้รับมอบหมายให้แต่งค าประพันธ์ประเภทกลอนสี่ จ านวน ๒ บท โดยผู้สอนมีหัวข้อ ทั้งหมด ๓ หัวข้อ ซึ่งประกอบไปด้วยหัวข้อดังนี้ ธรรมชาติที่สวยงาม ครอบครัวที่ฉันรักและธรรมะสร้าง ชีวิต ผู้เรียนเลือก ๑ หัวข้อที่ตนเองสนใจ แล้วแต่งค าประพันธ์ส่งภายในคาบ

๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๒ power point กลอนสี่

๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายฉันทลักษณ์ของ กลอนสี่ได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. กลอนสี่มีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร ให้นักเรียนลองอธิบายช่วยกัน นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วนถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถแต่ง บทร้อยประเภทกลอนสี่ได้ ถูกต้องตรงตามฉันทลักษณ์ (P) การตรวจผลงาน การแต่งค าประพันธ์ประเภท กลอนสี่ จ านวน ๒ บท นักเรียนสามารถแต่งค าประพันธ์ ประเภทกลอนสี่ได้ถูกต้อง ตรงตาม ฉันทลักษณ์ ใช้ภาษา สุภาพ เหมาะสม ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) การตรวจผลงาน การแต่งค าประพันธ์ประเภท กลอนสี่ จ านวน ๒ บท นักเรียนสามารถแต่งค าประพันธ์ ประเภทกลอนสี่ได้ถูกต้อง ตรงตาม ฉันทลักษณ์ ใช้ภาษา สุภาพ เหมาะสม ถือว่าผ่าน เกณฑ์

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เรื่อง การแต่งค ากลอนสี่ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ..........

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ฉันทลักษณ์กลอนสุภาพ (กลอนแปด) เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๑๒ มี.ค. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๑ มี.ค. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกหลักการแต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเขียนแผนผังกลอนสุภาพได้(P) ๒.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าของการแต่งกลอนสุภาพ (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ ๕. สาระส าคัญ ร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ เป็นร้อยกรองที่มีความหลากหลายและเหมาะกับผู้เริ่มแต่งค า ประพันธ์ การแต่งบทร้อยกรองแสดงให้เห็นถึงปฏิภาณ ไหวพริบ และความแตกฉานในการใช้

ภาษาไทยของผู้แต่ง บทร้อยกรองไทยไพเราะเพราะมีค าสัมผัส การแต่งกลอนสุภาพเป็นการอนุรักษ์ วัฒนธรรมทางภาษาอีกวิธีหนึ่ง การแต่งบทร้อยกรองต้องมีฉันทลักษณ์ที่ถูกต้อง ไพเราะทั้งรสค าและรสความ ฉะนั้นการแต่ง บทร้อยกรองประเภทกลอน ต้องมีความรู้เรื่องฉันทลักษณ์และรู้จักสรรค ามาใช้ให้เหมาะสม ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ฉันทลักษณ์กลอนสุภาพหรือกลอนแปด ๖.๒ ตัวอย่างบทประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพหรือกลอนแปด ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ แผนผังฉันทลักษณ์กลอนแปด ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนร่วมกันสังเกตตัวอย่างบทประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพที่ผู้สอนน ามาติดหน้า กระดาน ๘.๒ ผู้เรียนทุกคนร่วมกันอ่านออกเสียงบทประพันธ์ จากนั้นผู้สอนจึงเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับกลอนสุภาพ และศึกษาใบความรู้ซึ่งประกอบไปด้วย หัวข้อดังนี้ ๑) ความหมายของกลอนสุภาพ ๒) ลักษณะฉันทลักษณ์ของกลอนสุภาพ ๓) ตัวอย่างกลอนสุภาพ ๘.๔ ผู้เรียนทบทวนความรู้จากการฟังผู้สอนอธิบาย โดยผู้สอนใช้ค าถามดังนี้ ๑) กลอนสุภาพมีความหมายว่าอย่างไร ๒) กลอนสุภาพมีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร ๓) นักเรียนคิดว่าการแต่งกลอนสุภาพมีคุณค่าอย่างไร ๘.๕ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันฝึกเรียงค าประพันธ์กลอนสุภาพ ให้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ ลงในสมุดของตนเอง ๘.๖ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันเฉลยการฝึกเรียงค าประพันธ์กลอนสุภาพ ขั้นสรุป ๘.๗ ผู้เรียนและผู้สอนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง กลอนสุภาพ ๘.๘ ผู้เรียนได้รับมอบหมายให้ท าฉันทลักษณ์กลอนสุภาพหรือกลอนแปดลงในสมุด

๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๒ ในความรู้การอ่านกลอนสุภาพ หรือกลอนแปด ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก หลักการแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกลอนสุภาพได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. กลอนสุภาพมีฉันทลักษณ์เป็น อย่างไร นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เขียนแผนผังกลอนสุภาพได้ (P) การตรวจผลงาน แผนผังฉันทลักษณ์กลอนสุภาพหรือ กลอนแปด นักเรียนท าใบงานฉันทลักษณ์ กลอนสุภาพได้ถูกต้องและ ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนเห็นคุณค่า ของการแต่งกลอนสุภาพ (A) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. นักเรียนคิดว่าการแต่งกลอนสุภาพ มีคุณค่าอย่างไร นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เรื่อง ฉันทลักษณ์ กลอนสุภาพ (กลอนแปด) ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ.........

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง การแต่งกลอนแปด เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๑๕ มี.ค. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๔ มี.ค. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายฉันทลักษณ์ของกลอนสุภาพได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถแต่งบทร้อยประเภทกลอนสุภาพได้ถูกต้องตรงตามฉันทลักษณ์ (P) ๒.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ ๕. สาระส าคัญ ร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ เป็นร้อยกรองที่มีความหลากหลายและเหมาะกับผู้เริ่มแต่งค า ประพันธ์ การแต่งบทร้อยกรองแสดงให้เห็นถึงปฏิภาณ ไหวพริบ และความแตกฉานในการใช้

ภาษาไทยของผู้แต่ง บทร้อยกรองไทยไพเราะเพราะมีค าสัมผัส การแต่งกลอนสุภาพเป็นการอนุรักษ์ วัฒนธรรมทางภาษาอีกวิธีหนึ่ง การแต่งบทร้อยกรองต้องมีฉันทลักษณ์ที่ถูกต้อง ไพเราะทั้งรสค าและรสความ ฉะนั้นการแต่ง บทร้อยกรองประเภทกลอน ต้องมีความรู้เรื่องฉันทลักษณ์และรู้จักสรรค ามาใช้ให้เหมาะสม ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ฉันทลักษณ์กลอนสุภาพ ๖.๒ ตัวอย่างบทประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ ๖.๓ การแต่งค าประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ แต่งค าประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพหรือกลอนแปด จ านวน ๒ บท ลงในสมุด ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนร่วมกันสังเกตฉันทลักษณ์กลอนสุภาพที่ผู้สอนน ามาติดหน้ากระดาน และผู้เรียน ร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับฉันทลักษณ์ของกลอนสุภาพ โดยผู้สอนใช้ค าถามดังนี้ ๑) กลอนสุภาพมีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร ให้นักเรียนลองอธิบายช่วยกัน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนอ่านตัวอย่างบทประพันธ์กลอนสุภาพ ๘.๓ ผู้เรียนตอบค าถามผู้สอนว่าจากตัวอย่างกลอนสุภาพข้างต้น ที่ผู้สอนน ามานี้มีค าใดที่ สัมผัสกับค าใดบ้าง ๘.๔ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันฝึกเรียงค าประพันธ์กลอนสุภาพ ลงในสมุดของตนเอง ให้ ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ หลังจากนั้นผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง ขั้นสรุป ๘.๕ ผู้เรียนและผู้สอนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง กลอนสุภาพ ๘.๖ ผู้เรียนได้รับมอบหมายให้แต่งค าประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ จ านวน ๒ บท โดยผู้สอน ก าหนดหัวข้อให้ผู้เรียนแต่งค าประพันธ์ คือ หัวข้อครอบครัวที่ฉันรัก แล้วแต่งค าประพันธ์ส่งภายใน คาบ ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน

๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๒ ใบความรู้ กลอนสุภาพ ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายฉันทลักษณ์ของ กลอนสุภาพได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. กลอนสุภาพมีฉันทลักษณ์เป็น อย่างไร ให้นักเรียนลองอธิบาย ช่วยกัน นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วนถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถแต่ง บทร้อยประเภทกลอน สุภาพได้ถูกต้องตรงตาม ฉันทลักษณ์ (P) การตรวจผลงาน การแต่งค าประพันธ์ประเภท กลอนสุภาพ จ านวน ๒ บท นักเรียนสามารถแต่งค าประพันธ์ ประเภทกลอนสุภาพได้ถูกต้อง ตรงตาม ฉันทลักษณ์ ใช้ภาษา สุภาพ เหมาะสม ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) การตรวจผลงาน การแต่งค าประพันธ์ประเภท กลอนสุภาพ จ านวน ๒ บท นักเรียนสามารถแต่งค าประพันธ์ ประเภทกลอนสุภาพได้ถูกต้อง ตรงตาม ฉันทลักษณ์ ใช้ภาษา สุภาพ เหมาะสม ถือว่าผ่าน เกณฑ์

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เรื่อง การแต่งกลอนแปด ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ.........

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ฉันทลักษณ์กาพย์ยานี ๑๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๑๕ มี.ค. ๖๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๔ มี.ค. ๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกหลักการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเขียนแผนผังกาพย์ยานี ๑๑ ได้(P) ๒.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าและความงดงามของกาพย์ยานี ๑๑ (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ ๕. สาระส าคัญ การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ นิยมใช้ในการพรรณนาเรื่องราวต่าง ๆ ผู้เรียนควรเข้าใจฉันทลักษณ์ ของค าประพันธ์ เพื่อให้การแต่งมีความถูกต้อง ส านวนภาษาไพเราะงดงามสละสลวย จดจ าได้ง่ายและ เกิดจินตนาการ

๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของกาพย์ยานี ๑๑ ๖.๒ ฉันทลักษณ์ของกาพย์ยานี ๑๑ ๖.๓ ลักษณะของกาพย์ยานี ๑๑ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ ท าแผนผังฉันทลักษณ์กาพย์ยานี ๑๑ ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนร่วมกันสังเกตตัวอย่างบทประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ที่ผู้สอนน ามาติดหน้า กระดาน ๘.๒ ผู้เรียนทุกคนร่วมกันอ่านออกเสียงบทประพันธ์ในข้างต้น จากนั้นผู้สอนเชื่อมโยงเข้าสู่ บทเรียน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับกาพย์ยานี ๑๑ ซึ่งประกอบไปด้วยหัวข้อดังนี้ ๑) ความหมายของกาพย์ยานี ๑๑ ๒) ฉันทลักษณ์ของกาพย์ยานี ๑๑ ๓) ลักษณะของกาพย์ยานี ๑๑ ๘.๔ ผู้เรียนทบทวนความรู้จากการฟังผู้สอนอธิบาย โดยผู้สอนใช้ค าถามดังนี้ ๑) กาพย์ยานี ๑๑ มีความหมายว่าอย่างไร ๒) กาพย์ยานี ๑๑ มีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร ๓) กาพย์ยานี ๑๑ มีลักษณะในการแต่งอย่างไร ๔) นักเรียนคิดว่าการแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ มีคุณค่าและมีความ งดงามอย่างไร ๘.๕ ผู้เรียนแบงกลุมออกเป็น ๑๐ กลุ่ม กลุมละ ๕-๖ คน เพื่อร่วมกิจกรรม “เรียงร้อยถ้อยค า สู่กาพย์ยานี ๑๑” ๘.๖ ผู้เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันน าข้อความที่ผู้สอนน ามา ให้ไปเรียงร้อยเป็นค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ให้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ เมื่อผู้เรียนตอบค าถาม ผู้สอนและผู้เรียนทุกคน ร่วมกันอ่านออกเสียงค าประพันธ์ดังกล่าวที่ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรม กลุ่มไหนได้รับคะแนนเยอะที่สุดจะ เป็นฝ่ายที่ชนะ ขั้นสรุป ๘.๗ ผู้เรียนและผู้สอนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่อง กาพย์ยานี ๑๑

๘.๘ ผู้เรียนได้รับมอบหมายให้ท าแผนผังฉันทลักษณ์กาพย์ยานี ๑๑ ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๒ power point กาพย์ยานี ๑๑ ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก หลักการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. กาพย์ยานี ๑๑ มีฉันทลักษณ์เป็น อย่างไร ๒. กาพย์ยานี ๑๑ มีลักษณะในการ แต่งอย่างไร นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เขียนแผนผังกาพย์ยานี ๑๑ ได้ (P) การตรวจผลงาน แผนผังฉันทลักษณ์กาพย์ยานี ๑๑ นักเรียนท าใบงานฉันทลักษณ์ กาพย์ยานี ๑๑ ได้ถูกต้องและ ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนเห็นคุณค่า และความงดงามของกาพย์ ยานี ๑๑ (A) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. นักเรียนคิดว่าการแต่งค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ มีคุณค่าและมี ความงดงามอย่างไร นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เรื่อง ฉันทลักษณ์ กาพย์ยานี ๑๑ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศ.......

๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศ........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศ.........

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน มีมารยาท ผ่าน / ไม่ผ่าน การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน ตอบค าถาม และปฏิบัติตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐ = ปรับปรุง ลงชื่อ.....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีมารยาทการฟัง และการพูด นักเรียนตั้งใจฟังและเกิด ค าถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง ไม่เคาะโต๊ะ เสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดค าหยาบ เคาะโต๊ะเรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๒. มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่างตั้งใจ สายตาวอกแวกออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตาวอกแวก คุยกับเพื่อนเสียงดัง ๓. ตอบค าถามและ ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบ ค าถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง ค่อยไม่ค่อยอ้าปากตอบ และปฏิบัติตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ไม่อ้าปาก ท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตาม ค าสั่งไม่ได้เลย ๔. กระตือรืนร้น ในการท ากิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากท า กิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาท า ไม่แสดงความรู้สึกดีใจ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการทาง ลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย ๕. ให้ความร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม เบื่อหน่ายในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชา และแสดงสีหน้าไม่พอใจ ๖. อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่างเรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้องขณะที่ ครูสอน ท ากิริยาที่เสียงดัง รบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ดี = ๒ ๙ – ๑๒ ดี ปานกลาง = ๑ ๕ – ๘ ปานกลาง ปรับปรุง = ๐ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมากไม่สามารถถาม ได้ครบทุกคน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๑๙/มี.ค./๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๓๐ น. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๘/มี.ค./๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๓๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายฉันทลักษณ์ของกาพย์ยานี ๑๑ ได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถแต่งบทร้อยประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ถูกต้องตรงตามฉันทลักษณ์ (P) ๒.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ ๕. สาระส าคัญ การแต่งกาพย์ยานี ๑๑ นิยมใช้ในการพรรณนาเรื่องราวต่าง ๆ ผู้เรียนควรเข้าใจฉันทลักษณ์ ของค าประพันธ์ เพื่อให้การแต่งมีความถูกต้อง ส านวนภาษาไพเราะงดงามสละสลวย จดจ าได้ง่ายและ เกิดจินตนาการ

๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของกาพย์ยานี ๑๑ ๖.๒ ฉันทลักษณ์ของกาพย์ยานี ๑๑ ๖.๓ ลักษณะของกาพย์ยานี ๑๑ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๗.๑ แต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ จ านวน ๒ บท ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันทบทวนถึงเนื้อหาที่เรียนในชั่วโมงที่แลว เกี่ยวกับกาพย์ยานี ๑๑ โดยผู้สอนใช้ค าถามในการทบทวนความรู้ดังนี้ ๑) กาพย์ยานี ๑๑ มีความหมายว่าอย่างไร ๒) กาพย์ยานี ๑๑ มีฉันทลักษณ์เป็นอย่างไร ๓) กาพย์ยานี ๑๑ มีลักษณะในการแต่งอย่างไร ๘.๒ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันตอค าคลองจอง โดยผู้สอนพูดค าศััพท์ค าแรกและผู้เรียนพูดต่อ กันไปจนครบทุกคนในห้องเรียน จากนั้นผู้สอนเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนสังเกตแผนผังกาพย์ยานี ๑๑ ที่ผู้สอนน ามาติดใหผู้เรียนดูแลวผู้เรียนกับผู้สอน สนทนาเกี่ยวกับฉันทลักษณ และการใชค า พรอมทั้งยกตัวอย่างบทอาขยาน ผู้เรียนทุกคนร่วมกันอ่าน บทอาขยานพรอมกัน ขั้นสรุป ๘.๔ ผู้เรียนแต่งกาพย์ยานี ๑๑ จ านวน ๒ บท ตามหัวข้อเรื่องที่ผู้เรียนสนใจ เสร็จแลวน า เสนอหน้าชั้นเรียน โดยมีผู้สอนคอยใหค าแนะน าในสวนที่ไม่สมบูรณ์ เมื่อครบทุกคนแล้วผู้เรียนและ ผู้สอนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับฉันทลักษณและการใชค าในการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ๙. การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศัในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน ๑๐. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศัึกษาปีที่ ๔ ๑๐.๒ power point กาพย์ยานี ๑๑

๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายฉันทลักษณ์ของ กาพย์ยานี ๑๑ ได้ (K) การใช้ค าถาม ค าถาม ๑. กาพย์ยานี ๑๑ มีฉันทลักษณ์ เป็นอย่างไร ๒. กาพย์ยานี ๑๑ มีลักษณะในการ แต่งอย่างไร นักเรียนสามารถตอบค าถาม คุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วนถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๑๑.๒ นักเรียนสามารถแต่ง บทร้อยประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ถูกต้องตรงตาม ฉันทลักษณ์ (P) การตรวจผลงาน การแต่งค าประพันธ์ประเภท กาพย์ยานี ๑๑ จ านวน ๒ บท นักเรียนสามารถแต่งค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ถูกต้อง ตรงตาม ฉันทลักษณ์ ใช้ภาษาสุภาพ เหมาะสม ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๑๑.๓ นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) การตรวจผลงาน การแต่งค าประพันธ์ประเภท กาพย์ยานี ๑๑ จ านวน ๒ บท นักเรียนสามารถแต่งค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ถูกต้อง ตรงตาม ฉันทลักษณ์ ใช้ภาษาสุภาพ เหมาะสม ถือว่า ผ่านเกณฑ์

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เรื่อง การแต่ง กาพย์ยานี ๑๑ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) นักศัึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศัึกษา วัน.......เดือน....................พ.ศั...... ๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง

...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นางสาวธิดาวัฒน์ สง่าศัรี) ครูพี่เลี้ยง วัน.......เดือน....................พ.ศั........ ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศัึกษาหรือผู้ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (…………..……………………………………) รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วัน….....เดือน....................พ.ศั.........

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน มีมารยาท ผ่าน / ไม่ผ่าน การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน ตอบค าถาม และปฏิบัติตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐ = ปรับปรุง ลงชื่อ.....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นายอรรคพล กล้าชาญชัย) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศั……

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. มีมารยาทการฟัง และการพูด นักเรียนตั้งใจฟังและเกิด ค าถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง ไม่เคาะโต๊ะ เสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดค าหยาบ เคาะโต๊ะเรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๒. มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่างตั้งใจ สายตาวอกแวกออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตาวอกแวก คุยกับเพื่อนเสียงดัง ๓. ตอบค าถามและ ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบ ค าถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง ค่อยไม่ค่อยอ้าปากตอบ และปฏิบัติตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ไม่อ้าปาก ท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตาม ค าสั่งไม่ได้เลย ๔. กระตือรืนร้น ในการท ากิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากท า กิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาท า ไม่แสดงความรู้สึกดีใจ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการทาง ลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย ๕. ให้ความร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม เบื่อหน่ายในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชา และแสดงสีหน้าไม่พอใจ ๖. อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่างเรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้องขณะที่ ครูสอน ท ากิริยาที่เสียงดัง รบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ดี = ๒ ๙ – ๑๒ ดี ปานกลาง = ๑ ๕ – ๘ ปานกลาง ปรับปรุง = ๐ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมากไม่สามารถถาม ได้ครบทุกคน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง ค าราชาศัพท์ ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายอรรคพล กล้าชาญชัย โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี วันที่สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๘วันที่ ๑๙/มี.ค./๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ น. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑๐ วันที่ ๑๘/มี.ค./๖๗ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ น. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของค า ท ๔.๑ ป.๔/๔ แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของค าราชาศัพท์ได้(K) ๒.๒ นักเรียนระบุค าราชาศัพท์หมวดร่างกายได้(P) ๒.๓ นักเรียนใชค าราชาศัพทได้ถูกตองเหมาะสมตามบริบท (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ มุ่งมั่นในการท างาน ๓.๓ รักความเป็นไทย ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะ