ลำดับ 297 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 298 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 97 โรงเรียนบ้านเกาะยวน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 299 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 300 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 98 โรงเรียนบ้านปากละงู 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 301 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้ง ต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการ สนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 302 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 99 โรงเรียนบ้านปากบาง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้
ลำดับ 303 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้
ลำดับ 304 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 100 โรงเรียนบ้านคลองน้ำเค็ม 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อม ใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 305 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 101 โรงเรียนบ้านท่าชะมวง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 306 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ
ลำดับ 307 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 102 โรงเรียนบ้านบากันโต๊ะทิด 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อม ใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
ลำดับ 308 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง ไม่มีบุคลากร สนับสนุน มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 309 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้
รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 310 คณะทำงาน ที่ปรึกษา นายประหยัด สุขขี ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นายวิมล ช่วยรักษา รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นายนภดล ยิ่งยงสกุล ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการศึกษาสตูล คณะจัดทำเอกสาร นายนภดล ยิ่งยงสกุล ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการศึกษาสตูล นางหนึ่งฤทัย วิจิตรจรรยา ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นางสาวจันทรัสม์ เอี่ยวเล็ก ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นางจิรัชฎา ลิมานิ ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นายซัครียา หมาดบากา ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นางสาวกัลยาณี พิพัฒน์วรสกุล ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นางสาวศุภวัลย์ ชูมี ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นายอับดลรอหมาน ปะดูกา ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นายเจนวิทย์ อุสสวิโร ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นางสาวสวรรค์ ชำนาญนา ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นางสาวฉันณภสินธุ์ คงประสิทธิ์ เจ้าพนักงานธุรการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล นายอับดุลเล๊าะ ลอเด็ง เจ้าพนักงานธุรการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล