ลำดับ 247 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 71 โรงเรียนบ้านบ่อหิน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และ ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง การประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 248 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 72 โรงเรียนบ้านนาข่า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริม 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 249 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มี ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุก รายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง ไม่ มีบุคลากรสนับสนุน มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง การประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ
ลำดับ 250 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 73 โรงเรียนบ้านหาญ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริม การเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มี ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
ลำดับ 251 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้ง ต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่ เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 252 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 74 โรงเรียนบ้านทุ่งไหม้ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 253 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่ เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 254 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 75 โรงเรียนบ้านหนองหอย โข่ง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 255 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 256 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 76 โรงเรียนบ้านหัวควน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกัน คุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้
ลำดับ 257 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้
ลำดับ 258 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 77 โรงเรียนบ้านท่ายาง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 259 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 78 โรงเรียนบ้านท่าพยอม 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อม 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 260 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และ ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อ การพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ
ลำดับ 261 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 79 โรงเรียนบ้านเกาะบูโหลน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้นมากกว่า 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของ ครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
ลำดับ 262 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อ การพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 263 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 80 โรงเรียนเพียงหลวง 4ฯ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อม ใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 264 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/ อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่ รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้น ไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 265 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 81 โรงเรียนบ้านบุโบย 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 266 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่าง น้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่ เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 267 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 82 โรงเรียนบ้านสนกลาง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่าง น้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่ เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้
ลำดับ 268 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้
ลำดับ 269 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 83 โรงเรียนบ้านตันหยงละไน้ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อม ใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมง เฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่าง น้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่ เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 270 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด เยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 84 โรงเรียนบ้านกาแบง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 271 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุก ระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน มาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และ ธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุม หรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วม ประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ
ลำดับ 272 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 85 โรงเรียนอนุบาลละงู 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
ลำดับ 273 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกัน คุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 274 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21
ลำดับ 275 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 86 โรงเรียนบ้านไสใหญ่ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และ ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง การประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้า ร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่ เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 276 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ
ลำดับ 277 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 87 โรงเรียนบ้านปิใหญ่ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 278 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด เยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 279 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 88 โรงเรียนบ้านปากปิง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้น 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 280 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มี บุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 281 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 89 โรงเรียนบ้านป่าฝาง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ
ลำดับ 282 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 283 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21
ลำดับ 284 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 90 โรงเรียนบ้านทุ่งเสม็ด มิตรภาพที่ 114 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 285 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด เยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ
ลำดับ 286 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 91 โรงเรียนบ้านอุไร 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกัน คุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 287 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 288 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 92 โรงเรียนบ้านตูแตหรำ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 289 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/ อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 290 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 93 โรงเรียนบ้านควนฟ้าแลบ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ
ลำดับ 291 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มี การประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้ง ต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการ สนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 292 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21
ลำดับ 293 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 94 โรงเรียนบ้านโคกพยอม 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อม ใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 294 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 95 โรงเรียนบ้านนาพญา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 295 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ
ลำดับ 296 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 96 โรงเรียนบ้านห้วยมะพร้าว 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา