ลำดับ 97 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 36 โรงเรียนบ้านดาหลำ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 98 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 99 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 37 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 111 (บ้านทุ่งนางแก้ว) 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 100 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด เยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน
ลำดับ 101 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 38 โรงเรียนบ้านวังสายทอง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้
ลำดับ 102 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด เยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 103 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 39 โรงเรียนบ้านตะโละใส 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด
ลำดับ 104 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 40 โรงเรียนบ้านปากบารา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ
ลำดับ 105 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 106 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 41 โรงเรียนบ้านท่าแลหลา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 107 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 108 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 42 โรงเรียนบ้านเกาะหลีเป๊ะ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ
ลำดับ 109 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ พัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 110 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 10) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพตาม ความถนัดและความสามารถ 11) ส่งเสริมสนับสนุนครูให้พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning)
ลำดับ 111 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 12) ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะของ ผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 43 โรงเรียนบ้านลาหงา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด
ลำดับ 112 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 44 โรงเรียนบ้านในเมือง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ
ลำดับ 113 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 114 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 45 โรงเรียนบ้านห้วยไทร 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา 1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 115 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 3) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 5) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 116 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 6) ส่งสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน 7) นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียน 8) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 9) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ กลุ่ม NYY 1 โรงเรียนบ้านกาลันยีตัน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 117 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่ เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 118 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 2 โรงเรียนบ้านบันนังปุเลา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และ ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง การประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 119 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 120 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 3 โรงเรียนบ้านตันหยงโป 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่าง น้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้
ลำดับ 121 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้
ลำดับ 122 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 4 โรงเรียนบ้านหาดทราย ยาว 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง การประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้า ร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 123 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 5 โรงเรียนบ้านวังพะเนียด 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริม 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 124 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มี ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา น้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มี การประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ
ลำดับ 125 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 6 โรงเรียนบ้านนาแค 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
ลำดับ 126 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มี บุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบ งานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วม ประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุน จากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 127 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 7 โรงเรียนบ้านคลองขุด 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 128 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 25 - 49 ชั่วโมง ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มีการประชุม/อบรม/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบ งานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วม ประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อ การพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 129 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 8 โรงเรียนบ้านนาลาน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 130 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้า ร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 131 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 9 โรงเรียนบ้านเนินสูง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการ เรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ไม่มี ผู้อำนวยการ/ผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 10 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมง เฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกัน คุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้
ลำดับ 132 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้
ลำดับ 133 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 10 โรงเรียนบ้านท่าหิน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการ เรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มี ผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบ ทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 134 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 11 โรงเรียนบ้านใหม่ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 135 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่ เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ
ลำดับ 136 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 12 โรงเรียนบ้านทุ่ง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และ ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
ลำดับ 137 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน
ลำดับ 138 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 13 โรงเรียนบ้านโคกประดู่ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ลำดับ 139 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ชั่วโมงขึ้นไป ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มีการประชุม/อบรม/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
ลำดับ 140 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 14 โรงเรียนบ้านควน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ลำดับ 141 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC
ลำดับ 142 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 15 โรงเรียนบ้านเกาะสาหร่าย ชัยพัฒนา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มี การประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่าง น้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้
ลำดับ 143 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้
ลำดับ 144 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 16 โรงเรียนบ้านตันหยงกลิง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุก รายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่ เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้
ลำดับ 145 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 17 โรงเรียนบ้านตันหยงอุมา ชัยพัฒนา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อม 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก
ลำดับ 146 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และ ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้ง ต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ