รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565

ลำดับ 147 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 18 โรงเรียนบ้านเกาะยะระ โตดนุ้ย 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุก ระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

ลำดับ 148 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน มาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือ ธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุม หรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วม ประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุน จากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน

ลำดับ 149 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 19 โรงเรียนบ้านตำมะลัง เหนือ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น

ลำดับ 150 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง

ลำดับ 151 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 20 โรงเรียนบ้านตำมะลังใต้ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุก รายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มี บุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)

ลำดับ 152 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC

ลำดับ 153 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 21 โรงเรียนบ้านเกาะยาว 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้

ลำดับ 154 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่ เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้

ลำดับ 155 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 22 โรงเรียนบ้านไทรงาม 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

ลำดับ 156 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 23 โรงเรียนอนุบาลควนโดน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก

ลำดับ 157 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อ การพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ

ลำดับ 158 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 24 โรงเรียนบ้านดูสน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

ลำดับ 159 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน

ลำดับ 160 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 25 โรงเรียนบ้านบูเกตยามู 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น

ลำดับ 161 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครู ทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง

ลำดับ 162 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 26 โรงเรียนบ้านกุบังปะโหลด 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มี จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)

ลำดับ 163 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่ เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC

ลำดับ 164 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 27 โรงเรียนบ้านทุ่งพัฒนา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของ ครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือ ธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุม หรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วม ประชุมกับสถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุน จากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้

ลำดับ 165 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้

ลำดับ 166 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 28 โรงเรียนบ้านปันจอร์ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อ การพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

ลำดับ 167 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 29 โรงเรียนบ้านย่านซื่อ มิตรภาพ 147 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก

ลำดับ 168 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง ไม่เพียงพอ และไม่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ

ลำดับ 169 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 30 โรงเรียนบ้านวังประจัน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และ ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

ลำดับ 170 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกัน คุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน

ลำดับ 171 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 31 โรงเรียนบ้านทุ่งมะปรัง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น

ลำดับ 172 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง การประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือ กิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุม กับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง

ลำดับ 173 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 32 โรงเรียนนิคมพัฒนา ภาคใต้1 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง การประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้า 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)

ลำดับ 174 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC

ลำดับ 175 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 33 โรงเรียนบ้านอุได 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุก รายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มี บุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้

ลำดับ 176 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้

ลำดับ 177 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 34 โรงเรียนนิคมพัฒนาผัง 120 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวน ครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุก ระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน มาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือ ธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

ลำดับ 178 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 35 โรงเรียนนิคมซอย 10 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการ 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก

ลำดับ 179 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มี ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา น้อยกว่า 25 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มี การประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้ง ต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการ สนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ

ลำดับ 180 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 36 โรงเรียนบ้านโตนปาหนัน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

ลำดับ 181 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาน้อยกว่า 25 ชั่วโมง ไม่มีบุคลากรสนับสนุน มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้ง ต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน

ลำดับ 182 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 37 โรงเรียนบ้านหัวกาหมิง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/ แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริม การเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ไม่มี ผู้อำนวยการ/ผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้น 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น

ลำดับ 183 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มี บุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบ งานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วม ประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง

ลำดับ 184 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 38 โรงเรียนบ้านค่ายรวมมิตร 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงาน วิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice)

ลำดับ 185 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา การประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC

ลำดับ 186 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 39 โรงเรียนบ้านน้ำร้อน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ การศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการ ทำวิจัยในชั้นเรียน การสร้าง/พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดประสบการณ์ให้เป็นแบบอย่างแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้

ลำดับ 187 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้

ลำดับ 188 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 40 โรงเรียนบ้านท่าแพ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และ ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดระบบนิเวศการเรียนรู้ สำหรับครูปฐมวัย ให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพของ ตนเองในการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาเป็นนวัตกรรมชั้น เรียน จำแนกเป็นกลุ่มประสบการณ์ หรือกิจกรรมสำคัญตาม จุดเน้นของสถานศึกษา 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

ลำดับ 189 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (LC) โดยการ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 9) มีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการนิเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์

ลำดับ 190 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 41 โรงเรียนอนุบาลท่าแพ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากร สนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยน เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่าง น้อย 4 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่ เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดระบบนิเวศการเรียนรู้ สำหรับครูปฐมวัย ให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพของ ตนเองในการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาเป็นนวัตกรรมชั้น เรียน จำแนกเป็นกลุ่มประสบการณ์ หรือกิจกรรมสำคัญตาม จุดเน้นของสถานศึกษา 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

ลำดับ 191 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด เยี่ยมและมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (KM) และ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 9) มีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการนิเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา

ลำดับ 192 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 42 โรงเรียนบ้านท่าน้ำเค็มใต้ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยี ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ กับ ครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดระบบนิเวศการเรียนรู้ สำหรับครูปฐมวัย ให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพของ ตนเองในการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาเป็นนวัตกรรมชั้น เรียน จำแนกเป็นกลุ่มประสบการณ์ หรือกิจกรรมสำคัญตาม จุดเน้นของสถานศึกษา 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

ลำดับ 193 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดี 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (LC) โดยการ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 9) มีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการนิเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา คณิตศาสตร์

ลำดับ 194 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 43 โรงเรียนบ้านแป-ระใต้ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุก รายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง มีจำนวน ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมาตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป มี บุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ มีการประชุม/อบรม/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับ สถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน / องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดระบบนิเวศการเรียนรู้ สำหรับครูปฐมวัย ให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพของ ตนเองในการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาเป็นนวัตกรรมชั้น เรียน จำแนกเป็นกลุ่มประสบการณ์ หรือกิจกรรมสำคัญตาม จุดเน้นของสถานศึกษา 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

ลำดับ 195 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 2) ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) มีผลการประเมิน ตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดี เลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวขี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดและธรรมชาติวิชา ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และเน้นการประเมินคุณภาพผู้เรียนระหว่างเรียน 6) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ฝึกทักษะด้านการนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง สมเหตุสมผลและเหมาะสม การสืบด้นหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น 7) ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายใน สร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ (LC) โดยการ PLC 8) ส่งเสริมสนับสนุนในการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน และ การใช้แหล่งเรียนรู้ 9) มีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการนิเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ลำดับ 196 ที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา 44 โรงเรียนบ้านปลักหว้า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ดังนี้ มีการจัด ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่ พร้อมใช้งาน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และ ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี จำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบ ทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ ผ่านมาตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม กิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมาระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุน งานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯกับครูทุกคน ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปีได้รับการ สนับสนุนจากหน่วยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เพียงพอ แต่ไม่ส่งผล ต่อการพัฒนาสถานศึกษา หรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา 1) ระดมงบประมาณ/ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาเพิ่มเติม ให้เพียงพอและเหมาะสม โดยเฉพาะปัจจัยนำเข้าด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 3) ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดระบบนิเวศการเรียนรู้ สำหรับครูปฐมวัย ให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพของ ตนเองในการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาเป็นนวัตกรรมชั้น เรียน จำแนกเป็นกลุ่มประสบการณ์ หรือกิจกรรมสำคัญตาม จุดเน้นของสถานศึกษา 4) พัฒนาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น โดยการเพิ่มเดิมเกี่ยวกับ การบูรณา การสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงให้เห็นเด่นซัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ และทักษะรอบด้านสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้