วิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ๑ รหัสวิชา ศ ๒๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ประจำภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนนาคำราษฎร์รังสรรค์ โดย ว่าที่ ร.ต. สุเมธ ไตรยะถา โรงเรียนนาคำราษฎร์รังสรรค์ ตำบลนาคำ อำเภอศรีสงคราม จังหวัดนครพนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ ที่ได้ประกาศใช้ตั้งแต่เดือนสิงหาคม ๒๕๔๒ เป็นต้น มา ได้เน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาและผู้เกี่ยวข้องทั้งหลายจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนสำคัญ ที่สุด ซึ่งกิจกรรมการ เรียนการสอนที่จัดควรมีลักษณะสำคัญดังนี้๑. ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ๒. ผู้เรียนมีโอกาสเลือกเรียนรู้ในสิ่งที่ตนถนัดและสนใจ ๓. ผู้เรียนได้มีโอกาสแสวงหาความรู้และสร้างองค์ความรู้ ด้วยตัวเอง ๔. ผู้เรียนได้มีโอกาสที่จะนำความรู้ไปปฏิบัติใช้จริงในชีวิตประจำวัน ๕. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ ประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง โรงเรียนนาคำราษฎร์รังสรรค์ได้ตระหนักถึงภารกิจของครูในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติด้วยการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ใน รายวิชา และกิจกรรมที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติให้เป็นรูปธรรม จึงได้มอบหมายให้แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดทำการ วิเคราะห์หลักสูตรขึ้น ซึ่งประกอบด้วย จัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความคิดรวบยอด โครงสร้างรายวิชา ทัศนศิลป์ ๑ การวิเคราะห์มาตรฐานตัวชี้วัดสู่ สมรรถนะ คุณลักษณะฯ ออกแบบหน่วยการ เรียนรู้หน่วยการเรียนรู้หวังว่าการวิเคราะห์หลักสูตรในรายวิชา ทัศนศิลป์ ๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ศิลปะ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ต่อไป ว่าที่ ร.ต.สุเมธ ไตรยะถา ผู้จัดทำ
สารบัญ เรื่อง หน้า การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เพื่อจัดทำโครงสร้างรายวิชา ๑ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดของหน่วยการเรียนรู้ ๓ โครงสร้างรายวิชา ๒๒ การวิเคราะห์ความเชื่อมโยงของมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดสมรรถนะของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒๙ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ๓๙ หน่วยการเรียนรู้ ๖๐
เอกสารหมายเลข 1 การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวรายวิชา ศิลปะ 1 ( ศ 2110หน่วยที่ มาตรฐานการเรียนรู้ 1 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน 2 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน 3 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน 4 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน 5 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน
วชี้วัด เพื่อจัดทำโครงสร้างรายวิชา 01 ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตัวชี้วัด ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.1/1 บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงาน ทัศนศิลป์และสิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดย เน้นความเป็นเอกภาพความกลมกลืนและความสมดุล ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้เป็น 3 มิติ ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพความกลมกลืนและการสื่อถึงเรื่องราว ของงาน ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.2/1 อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของ งานทัศนศิลป์ที่เลือกมา
6 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน 7 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน 8 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน 9 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 10 ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะงานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน
ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.2/2 บรรยายเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของ รูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.2/3 วาดภาพด้วยเทคนิคที่หลากหลายในการสื่อความหมาย และเรื่องราวต่างๆ ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.2/4 สร้างเกณฑ์ในการประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์ ม.2/5 นำผลการวิจารณ์ไปปรับปรุงแก้ไขและพัฒนางาน ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่ ม.3/1 บรรยายสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา โดยใช้ ความรู้เรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบ ม.3/7 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ สื่อความหมายเป็นเรื่องราวโดย ประยุกต์ใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ ม.3/1 ศึกษาและอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนคุณค่า และวัฒนธรรม ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.3/2 ระบุและบรรยายเทคนิค วิธีการของศิลปินในการสร้าง งานทัศนศิลป์ ม.3/3 วิเคราะห์และบรรยายวิธีการใช้ทัศนธาตุ และหลักการ ออกแบบในการสร้างงานทัศนศิลป์ของตนเองให้มีคุณภาพ ม.3/8 วิเคราะห์และอภิปรายรูปแบบ เนื้อหาและคุณค่าในงาน ทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อื่นหรือของศิลปิน
11 ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเครางานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและชีวิตประจำวัน
ม.3/9 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์และบรรยายเหตุการณ์ต่าง ๆ โดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย ะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ประยุกต์ใช้ใน ม.3/4 มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์
เอกสารหมายเลข 2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบรายวิชา ศิลปะ 1 ( ศ 2110หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรีทำ1 ความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน ของงานทัศนศิลป์และสิ่งแวดล้อม ศ 1.1 ม.1/1 ผู้เรียนรู้อะไ1. ทัศนธาต2. ตัวอย่างผกับสิ่งแวดล้อะไรได้ 1. ผู้เรียนสาในการสร้าง2. ผู้เรียนได้ผลงานของศิเป็นแรงบันดสร้างสรรค์ผ2 หลักการออกแบบและการจัด องค์ประกอบให้มีเอกภาพ ศ 1.1 ม.1/2 นักเรียนรู้อะ1. ความเป็นกลมกลืน ค
บยอดของหน่วยการเรียนรู้ 01 ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รียนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ไร ตุ ผลงานของศิลปิน ้อมนักเรียนทำ ามารถใช้ทัศนธาตุ สรรค์ผลงานได้ ด้ชมตัวอย่าง ศิลปินแล้วนำมา ดาลใจในการ ผลงานได้ ทัศนธาตุเป็นส่วนประกอบ การมองเห็นหรือสิ่งที่เป็น ปัจจัยการเห็นในงาน ทัศนศิลป์ จะปรากฏทั้งใน งานทัศนศิลป์และ สิ่งแวดล้อม ซึ่งสามารถ บรรยายความแตกต่างและ ความคล้ายคลึงกันของ ทัศนศิลป์และสิ่งแวดล้อมได้ โดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ 1.ทัศนธาตุมีองค์ประกอบหลายอย่าง ซึ่งล้วนแต่มีความสำคัญและเป็น พื้นฐานในการสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ 2.การจัดองค์ประกอบศิลป์เป็นการ นำเอาทัศนธาตุต่างๆ มาจัดวาง สร้าง รูปแบบต่างๆ อย่างลงตัว เหมาะสม ตามหลักเกณฑ์การจัดองค์ประกอบ ศิลป์ เพื่อให้ได้ผลงานทัศนศิลป์ที่ สวยงาม ะไร นเอกภาพ ความ วามสมดุล การออกแบบเป็นส่วน สำคัญในการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ ซึ่งจะต้อง เป็นไปตามหลักการ 1.การออกแบบมีความสำคัญเป็น อันดับแรกของการสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ ซึ่งจะทำให้สามารถ สร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรีทำ2. ความหมความสำคัญออกแบบงานักเรียนทำ1. อธิบายคความสำคัญออกแบบงา2. อธิบายหออกแบบงา3. ออกแบบมีความเป็นเกลมกลืน แ
รียนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด มายและ ญของการ นทัศนศิลป์ อะไรได้ วามหมายและ ญของการ นทัศนศิลป์ได้ หลักสำคัญของการ นทัศนศิลป์ได้ บงานทัศนศิลป์ให้ เอกภาพ ความ ละความสมดุลได้ ออกแบบ เพื่อให้ได้ผลงาน ที่มีความสวยงาม สะท้อน ถึงความคิดสร้างสรรค์ 2.ความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล เป็นหลักสำคัญในการ ออกแบบผลงานทัศนศิลป์ 3.การออกแบบงานทัศนศิลป์จะต้อง อาศัยหลักสำคัญในการออกแบบ เพื่อให้ได้ผลงานที่สมบูรณ์ สวยงาม และมีคุณภาพ
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ3 การวาดภาพทัศนียภาพ ศ 1.1 ม.1/3 นักเรียนรู้อะ1. หลักการทัศนียภาพ นักเรียนทำ1.อธิบายควสร้างความลึมิติได้ 2.บอกหลักกแสดงทัศนีย3.บอกวิธีวาทัศนียภาพแและแบบสอ4.วาดภาพแแบบจุดเดียจุดได้ 5.บอกวิธีวาแสดงทัศนีย
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ะไร วาดภาพแสดง อะไรได้ วามรู้เกี่ยวกับการ ลึกลวงตา แบบ 3 การวาดภาพ ยภาพได้ าดภาพแสดง แบบจุดเดียว องจุดได้ แสดงทัศนียภาพ ว และแบบสอง าดภาพทิวทัศน์ที่ ยภาพได้ การวาดภาพแสดง ทัศนียภาพเป็นเทคนิคการ วาดภาพที่แสดงระยะไกล ใกล้ เป็น 3 มิติ ซึ่งผู้วาด จะต้องรู้หลักและวิธีการ วาด เพื่อให้ภาพถ่ายทอด ความประทับใจผ่านภาพ ออกมาได้อย่างสวยงาม สมจริง อีกทั้งต้องมีทักษะ ในการใช้และเก็บรักษา เครื่องมือและอุปกรณ์ใน การวาดภาพระบายสีด้วย 1.การวาดภาพแสดงทัศนียภาพ ผู้วาด จำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับการสร้าง ความลึกลวงตา แบบ 3 มิติ เพื่อให้ สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้อย่าง เหมาะสม สวยงาม 2.การวาดภาพแสดงทัศนียภาพ ผู้วาด จำเป็นต้องศึกษาและเข้าใจหลักการวาด ภาพแสดงทัศนียภาพ เพื่อให้สามารถ สร้างสรรค์ผลงานได้อย่างเหมาะสม สวยงาม 3.การวาดภาพแสดงทัศนียภาพมีวิธีการ วาดหลายแบบ ผู้วาดจำเป็นต้องเรียนรู้ ทักษะเบื้องต้นทั้งการวาดภาพแสดง ทัศนียภาพแบบจุดเดียว และแบบสอง จุด เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในการวาด ภาพระบายสีภาพทิวทัศน์ต่อไป 4.การวาดภาพทิวทัศน์ที่แสดง ทัศนียภาพเป็นความรู้พื้นฐานสำคัญใน
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ6.วาดภาพทิทัศนียภาพไ7.บอกวิธีวาแสดงทัศนีย8.วาดภาพคทัศนียภาพไ9.บอกวิธีกำวัตถุได้ 10.วาดภาพแสงเงาของว
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทิวทัศน์ที่แสดง ได้ าดภาพคนที่ ยภาพได้ คนที่แสดง ได้ ำหนดแสงเงาของ พระบายสีที่แสดง วัตถุได้ การวาดภาพแสดงระยะไกลใกล้เป็น 3 มิติเพื่อให้ถ่ายทอดผลงานออกมาได้ อย่างสวยงาม สมจริงคล้ายคลึงกับภาพ ที่เห็นด้วยสายตา 5.การวาดภาพคนที่แสดงทัศนียภาพ เป็นความรู้พื้นฐานสำคัญในการวาดภาพ แสดงระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ เพื่อให้ ถ่ายทอดผลงานออกมาได้อย่างสวยงาม สมจริง คล้ายคลึงกับภาพที่เห็นด้วย สายตา 6.การกำหนดเงาของวัตถุในการวาด ภาพแสดงทัศนียภาพจะต้องกำหนด อย่างถูกวิธี เพื่อให้ผลงานออกมา สวยงาม สมจริง
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ4 เอกภาพ ความกลมกลืนในงานปั้นและ งานสื่อผสม ศ 1.1 ม.1/4 นักเรียนรู้อะ1.เอกภาพแกลมกลืนของานปั้นหรือนักเรียนทำ1.อธิบายลักผลงานปั้นแได้ 2.สร้างสรรค3.ใช้วัสดุ อุปเครื่องมือสำผลงานปั้นไดเหมาะสม 4.สร้างสรรคได้ 5.ใช้วัสดุ อุปเครื่องมือสำ
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ะไร และความ องเรื่องราวใน องานสื่อผสม อะไรได้ กษณะของ และงานสื่อผสม ค์ผลงานปั้นได้ ปกรณ์ และ ำหรับสร้างสรรค์ ด้อย่างถูกต้อง ค์ผลงานสื่อผสม ปกรณ์ และ ำหรับสร้างสรรค์ การสร้างสรรค์งานปั้นและ งานสื่อผสมจะต้องเข้าใจ ขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติ และจัดแสดงผลงานตาม ขั้นตอน เพื่อให้สามารถจัด แสดงผลงานได้ตรงตาม จินตนาการ และเป็นเรื่องที่ ประทับใจของผู้ชม 1.งานปั้นและงานสื่อผสมเป็นผลงาน ทัศนศิลป์ประเภทประติมากรรม เกิด จากการสร้างสรรค์ผลงานตาม ความชอบและจินตนาการด้วยวัสดุ อุปกรณ์ที่แตกต่างจากงานทัศนศิลป์ ประเภทอื่นๆ มีความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล 2.การจัดทำผลงานปั้น จะต้องเข้าใจ ขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติเพื่อให้ สร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม นอกจากนี้ยังต้องรู้จักใช้วัสดุและ อุปกรณ์ต่างๆ ให้เหมาะสม 3.การจัดทำผลงานสื่อผสม จะต้อง เข้าใจขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติเพื่อให้ สร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม นอกจากนี้ยังต้องรู้จักใช้วัสดุและ อุปกรณ์ต่างๆ ให้เหมาะสม
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำผลงานสื่อผถูกต้อง เหม6.อธิบายขั้นแสดงผลงานสื่อผสมได้ 7.จัดแสดงผผลงานสื่อผ5 รูปแบบและแนวคิดในงานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/1 นักเรียนรู้อะ1.รูปแบบขอแนวคิดในงานักเรียนทำ1.อภิปรายเความหมาย2.อธิบายพื้นของมนุษย์ทีทัศนศิลป์ได้3.อภิปรายรูธาตุในงานทั
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สมได้อย่าง มาะสม นตอนการ นปั้นหรือผลงาน ผลงานปั้นหรือ สมได้ 4.การแสดงผลงานปั้นหรือผลงาน สื่อผสม ผู้จัดแสดงจะต้องปฏิบัติตาม ขั้นตอน เพื่อให้สามารถจัดแสดง ผลงานได้ตรงตามจินตนาการ และ เป็นที่ประทับใจของผู้ชม ะไร องทัศนธาตุและ านทัศนศิลป์ อะไรได้ เกี่ยวกับ ของทัศนธาตุได้ นฐานการรับรู้ ที่มีต่องาน ด้ รูปแบบของทัศน ทัศนศิลป์ได้ ทัศนธาตุเป็นองค์ประกอบ สำคัญต่อการออกแบบและ สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ การวิเคราะห์รูปแบบ ทัศนธาตุและแนวคิดในงาน ทัศนศิลป์ จะช่วยให้เข้าใจ และสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ได้อย่างเหมาะสม สวยงาม 1.ทัศนธาตุมีความสำคัญต่อพื้นฐาน การรับรู้ของมนุษย์ที่มีต่องาน ทัศนศิลป์ 2.ทัศนธาตุมีหลายรูปแบบ ซึ่งล้วนแต่ เป็นองค์ประกอบสำคัญในการ สร้างสรรค์และวิเคราะห์ผลงาน ทัศนศิลป์ 3.การวิเคราะห์แนวคิดในงาน ทัศนศิลป์นั้น จะต้องวิเคราะห์จาก แนวคิดที่ศิลปินใช้ในการสร้างสรรค์ ผลงาน
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ4.อธิบายหลัทัศนธาตุใน5.อภิปรายแสร้างสรรค์ผได้ 6.อธิบายหลัแนวคิดในงา7.วิเคราะห์ทแนวคิดในงา8.อภิปรายเความสำคัญวิเคราะห์ทัศแนวคิดในงา
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ลักการวิเคราะห์ งานทัศนศิลป์ได้ แนวคิดในการ ผลงานทัศนศิลป์ ลักการวิเคราะห์ านทัศนศิลป์ได้ ทัศนธาตุและ านทัศนศิลป์ได้ เกี่ยวกับ ญของการ ศนธาตุและ านทัศนศิลป์ได้ 4.การศึกษาความรู้เกี่ยวกับการ วิเคราะห์ทัศนธาตุและแนวคิดในงาน ทัศนศิลป์ มีความสำคัญต่อการ สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ให้มีความ สวยงาม และดึงดูดใจผู้ชม
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ6 รูปแบบ วัสดุอุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/2 นักเรียนรู้อะ1.ความเหมืแตกต่างของวัสดุ อุปกรณทัศนศิลป์ขอนักเรียนทำ1.อธิบายปรหริพิทักษ์ สและถวัลย์ ดั2.ระบุผลงาของเฟื้อ หริตันติสุข แล3.วิเคราะห์รูวัสดุอุปกรณสร้างสรรค์ผหริพิทักษ์ สและถวัลย์ ดั
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ะไร อนและความ งรูปแบบการใช้ ณ์ในงาน องศิลปิน อะไรได้ ระวัติของเฟื้อ สวัสดิ์ ตันติสุข ดัชนีได้ นและเกียรติคุณ ริพิทักษ์ สวัสดิ์ ะถวัลย์ ดัชนีได้ รูปแบบการใช้ ณ์ในการ ผลงานของเฟื้อ สวัสดิ์ ตันติสุข ดัชนีได้ ศิลปินแต่ละท่านมีรูปแบบ การใช้วัสดุอุปกรณ์ในงาน ทัศนศิลป์ที่เหมือนและ แตกต่างกันออกไปตาม ความถนัด เราจึงควรศึกษา ทำความเข้าใจความเหมือน และความแตกต่างดังกล่าว เพื่อจะได้เข้าใจในผลงาน นั้นๆ มากยิ่งขึ้น และนำไป เป็นแนวทางประยุกต์ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ของตนเองให้ดี ยิ่งขึ้น 1.การศึกษาประวัติของศิลปิน ทัศนศิลป์สาขาจิตรกรรมที่มีชื่อเสียง จะทำให้รู้และเข้าใจรูปแบบการใช้ วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงาน เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการสร้าง ผลงานทางทัศนศิลป์ของตนเองให้ดี ยิ่งขึ้น 2.การศึกษาประวัติของศิลปิน ทัศนศิลป์สาขาประติมากรรมและ สื่อผสมที่มีชื่อเสียง จะทำให้รู้และ เข้าใจรูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ใน การสร้างสรรค์ผลงาน เพื่อนำมา ประยุกต์ใช้ในการสร้างผลงานทาง ทัศนศิลป์ของตนเองให้ดียิ่งขึ้น 3.การใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ ของศิลปินมีความเหมือนและความ แตกต่างกันออกไปตามความถนัดของ ศิลปินแต่ละท่าน เราจึงควรศึกษาทำ
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ4.อธิบายปรวิเชียรเขตต์จันทนะผะลิทัศนาญชลีไ5.ระบุผลงาของชำเรืองนนทิวรรธน์และกมล ทั6.วิเคราะห์รูวัสดุอุปกรณสร้างสรรค์ผเรือง วิเชียรนนทิวรรธน์และกมล ทั7.อธิบายควความแตกต่การใช้วัสดุอทัศนศิลป์ขอ
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ระวัติของชำเรือง ์ นนทิวรรธน์ ลิน และกมล ได้ นและเกียรติคุณ วิเชียรเขตต์ น์ จันทนะผะลิน ัศนาญชลีได้ รูปแบบการใช้ ณ์ในการ ผลงานของชำ รเขตต์ น์ จันทนะผะลิน ัศนาญชลีได้ วามเหมือนและ างของรูปแบบ อุปกรณ์ในงาน องศิลปินได้ ความเข้าใจความเหมือนและความ แตกต่างดังกล่าว เพื่อนำไปเป็น แนวทางประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ของตนเองให้ดียิ่งขึ้น
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ7 เทคนิคในการวาดภาพเพื่อสื่อ ความหมาย ศ 1.1 ม.2/3 นักเรียนรู้อะ1.เทคนิคในความหมายนักเรียนทำ1.อธิบายขั้นภาพสื่อควาเรื่องราวได้2.บอกวัสดุ การวาดภาพ3.บอกเทคนิวาดภาพด้ว4.ใช้เทคนิควาดภาพด้วถูกต้อง เหม5.บอกวัสดุ การวาดภาพได้
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ะไร นการวาดภาพสื่อ อะไรได้ นตอนการวาด มหมายและ อุปกรณ์ที่ใช้ใน พด้วยสีน้ำได้ นิคที่ใช้ในการ ยสีน้ำได้ ต่างๆ ในการ ยสีน้ำได้อย่าง มาะสม อุปกรณ์ที่ใช้ใน พด้วยสีโปสเตอร์ การวาดภาพสื่อความหมาย และเรื่องราว ผู้วาดต้องใช้ วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิค ต่างๆ อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังต้องมีความคิด สร้างสรรค์ เพื่อให้ได้ผลงาน ที่สวยงาม และสื่อ ความหมายและเรื่องราวได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ที่วาง ไว้ 1.การวาดภาพสื่อความหมายและ เรื่องราว จะต้องเข้าใจและปฏิบัติตาม ขั้นตอนอย่างถูกต้อง เพื่อให้ได้ภาพที่ สวยงามและสื่อความหมายและ เรื่องราวได้ตรงตามวัตถุประสงค์ที่วาง ไว้ 2.การวาดภาพด้วยสีน้ำ ผู้วาดต้องใช้ วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคต่างๆ อย่าง ถูกต้อง เพื่อให้สร้างสรรค์ผลงานได้ อย่างถูกต้อง สวยงาม 3.การวาดภาพด้วยสีโปสเตอร์ ผู้วาด ต้องใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคต่างๆ อย่างถูกต้อง เพื่อให้สร้างสรรค์ผลงาน ได้อย่างถูกต้อง สวยงาม 4.การวาดภาพด้วยเทคนิคผสม ผู้วาด ต้องใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคต่างๆ อย่างถูกต้อง และมีความคิด
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ6.บอกเทคนิวาดภาพด้ว7.ใช้เทคนิควาดภาพด้วอย่างถูกต้อง8.บอกวัสดุ การวาดภาพผสมได้ 9.บอกเทคนิวาดภาพด้ว10.ใช้เทคนิวาดภาพด้วอย่างถูกต้อง
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด นิคที่ใช้ในการ ยสีโปสเตอร์ได้ ต่างๆ ในการ ยสีโปสเตอร์ได้ ง เหมาะสม อุปกรณ์ที่ใช้ใน พด้วยเทคนิค นิคที่ใช้ในการ ยเทคนิคผสมได้ คต่างๆ ในการ ยเทคนิคผสมได้ ง เหมาะสม สร้างสรรค์ เพื่อให้ได้ผลงานที่ถูกต้อง สวยงาม
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ8 สร้างเกณฑ์ในการประเมินและวิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/4 ศ 1.1 ม.2/5 นักเรียนรู้อะ1.การประเมิงานทัศนศิล2.การพัฒน3.การจัดทำผลงานทัศนนักเรียนทำ1.บอกหลักประเมินและทัศนศิลป์ได้2.อธิบายหลัเกณฑ์การปวิจารณ์ผลง3.สร้างเกณและวิจารณ์ได้ 4.บอกความพัฒนาผลงา
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ะไร มินและวิจารณ์ ลป์ างานทัศนศิลป์ ำแฟ้มสะสม นศิลป์ อะไรได้ เกณฑ์การ ะวิจารณ์ผลงาน ด้ ลักการสร้าง ประเมินและ านทัศนศิลป์ได้ ฑ์การประเมิน ณ์ผลงานทัศนศิลป์ มสำคัญในการ านทัศนศิลป์ได้ การประเมินและวิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ผู้ประเมิน จะต้องสร้างเกณฑ์ที่มีความ สอดคล้องตามหลักการ ถูกต้อง น่าเชื่อถือ และนำ ผลการวิจารณ์ไปปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาผลงาน จากนั้นจัดเก็บรวบรวม ผลงานจัดเป็น แฟ้มสะสมผลงานอย่างเป็น ระบบ เพื่อเป็นหลักฐาน สำหรับนำไปใช้ประโยชน์ใน โอกาสต่างๆ 1.การประเมินและวิจารณ์งาน ทัศนศิลป์ จะต้องยึดหลักใน ประเมินผลงานทัศนศิลป์ เพื่อให้ ประเมินและวิจารณ์ผลงานได้อย่าง เหมาะสม 2.การสร้างเกณฑ์การประเมินและ วิจารณ์ผลงานทัศนศิลป์ จะต้องสร้าง เกณฑ์ที่มีความสอดคล้องตาม หลักการ ถูกต้อง น่าเชื่อถือ และเป็น ที่ยอมรับของบุคคลทั่วไป 3.การประเมินและวิจารณ์ผลงาน ทัศนศิลป์มีความสำคัญต่อการพัฒนา ผลงานของศิลปิน เพื่อใช้เป็นแนวทาง ในการพัฒนาผลงานทัศนศิลป์ให้ดี ยิ่งขึ้น 4.การจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน ทัศนศิลป์ เป็นการจัดเก็บรวบรวม ประวัติและผลงานทัศนศิลป์ เพื่อเป็น
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ5.สามารถนำไปปรับปรุงแผลงานทัศน6.บอกองค์ปการจัดทำแฟทัศนศิลป์ได้7.จัดทำแฟ้มทัศนศิลป์ได้9 หลักการออกแบบและสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.3/1 ศ 1.1 ม.3/7 ศ 1.2 ม.3/1 นักเรียนรู้อะ1.ทัศนธาตุ ออกแบบในและงานทัศ2.วิธีการใช้ทหลักการออสร้างงานทัศนักเรียนทำ
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด นำผลการวิจารณ์ แก้ไขและพัฒนา นศิลป์ได้ ประกอบหลักใน ฟ้มสะสมผลงาน ด้ มสะสมผลงาน ด้ หลักฐานสำหรับนำไปใช้ประโยชน์ใน โอกาสต่างๆ ะไร หลักการ นสิ่งแวดล้อม นศิลป์ ทัศนธาตุและ กแบบในการ ศนศิลป์ อะไรได้ การนำความรู้เรื่อง ทัศน ธาตุและหลักการออกแบบ มาประยุกต์ใช้นั้น สามารถ ใช้ในการบรรยาย สิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์อย่างเหมาะสม และมีผลต่อการสร้างงาน ทัศนศิลป์ของตนเองให้มี คุณภาพ 1.องค์ประกอบของทัศนธาตุ สามารถ นำมาออกแบบจัดวางให้ผสมผสานกัน ตามหลักการออกแบบการสร้างงาน ทัศนศิลป์ 2.การวิเคราะห์ทัศนธาตุและการ ออกแบบในสิ่งแวดล้อม จำเป็นต้องใช้ ความรู้เกี่ยวกับทัศนธาตุ ซึ่งเป็น ความรู้เฉพาะทางด้านทัศนศิลป์
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ1.บอกองค์ปทัศนธาตุที่นทัศนศิลป์ได้2.บอกหลักกนำมาสร้างง3.วิเคราะห์ทการออกแบได้ 4.วิเคราะห์ทการออกแบทัศนศิลป์ได้
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ประกอบของ นำมาสร้างงาน ด้ การออกแบบที่ งานทัศนศิลป์ได้ ทัศนธาตุและ บในสิ่งแวดล้อม ทัศนธาตุและ บในงาน ด้ 3.การวิเคราะห์ทัศนธาตุและการ ออกแบบในงานทัศนศิลป์ จำเป็นต้อง ใช้ความรู้เกี่ยวกับทัศนธาตุ ซึ่งเป็น ความรู้เฉพาะทางด้านทัศนศิลป์
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ10 เทคนิควิธีการของศิลปินในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.3/2 ศ 1.1 ม.3/3 ศ 1.1 ม.3/8 ศ 1.1 ม.3/9 นักเรียนรู้อะ1.เทคนิค วิธีในการสร้างนักเรียนทำ1.บรรยายเทวิธีการของศิสร้างงานทัศจิตรกรรมได้2.บรรยายเทวิธีการของศิสร้างงานทัศประติมากรร3.บรรยายเทวิธีการในกาผลงานของศิสาขาสื่อผสม
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ะไร ธีการของศิลปิน งานทัศนศิลป์ อะไรได้ ทคนิคและ ศิลปินในการ ศนศิลป์ประเภท ด้ ทคนิคและ ศิลปินในการ ศนศิลป์ประเภท รมได้ ทคนิคและ ารสร้างสรรค์ ศิลปินทัศนศิลป์ มได้ การสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ของศิลปินแต่ละ สาขาต่างมีเทคนิค วิธีการที่ แตกต่างกันไป 1.ศิลปินทัศนศิลป์สาขาจิตรกรรม สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยใช้ องค์ประกอบต่างๆ ของทัศนธาตุ พร้อมกับใช้เทคนิคและวิธีการ สร้างสรรค์ผลงานตามความถนัด 2.ศิลปินทัศนศิลป์สาขาประติมากรรม สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยใช้ องค์ประกอบต่างๆ ของทัศนธาตุ พร้อมกับใช้เทคนิคและวิธีการ สร้างสรรค์ผลงานตามความถนัด 3.ศิลปินทัศนศิลป์สาขาสื่อผสม สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยอาศัย เทคนิค วิธีการทั้งทางจิตรกรรมและ ประติมากรรมเข้ามาผสมผสานกันจน เกิดเป็นผลงานทัศนศิลป์
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ11 การสร้างงานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.3/4 นักเรียนรู้อะ1.วิธีการใช้ทหลักการออสร้างงานทัศ2.การสร้างงไทยและสาก3.การใช้หลัในการสร้าง4.การสร้างงแบบ 2 มิติ ถ่ายทอดปรจินตนาการ 5.การประยุและหลักกางานทัศนศิล6.การวิเคราเนื้อหา และทัศนศิลป์
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ะไร ทัศนธาตุและ กแบบในการ ศนศิลป์ งานทัศนศิลป์ทั้ง กล ักการออกแบบ งานสื่อผสม งานทัศนศิลป์ และ 3 มิติ เพื่อ ระสบการณ์และ ยุกต์ใช้ทัศนธาตุ รออกแบบสร้าง ลป์ าะห์รูปแบบ ะคุณค่าในงาน การสร้างงานทัศนศิลป์แบบ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อ ถ่ายทอดประสบการณ์และ จินตนาการที่ดีนั้น ควรใช้ หลักการออกแบบงาน ทัศนศิลป์ มีการผสมผสาน วัสดุต่างๆ การสร้างงาน ทัศนศิลป์ที่สื่อความหมาย เป็นเรื่องราวนั้น จะต้อง ประยุกต์ใช้ทัศนธาตุและ การออกแบบ นอกจากนั้น ยังต้องรู้จักวิเคราะห์และ อภิปรายรูปแบบ เนื้อหา และคุณค่าในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง ผู้อื่นหรือของ ศิลปิน 1.การใช้หลักการออกแบบในการ สร้างงานสื่อผสม ต้องมีทักษะในการ ผสมผสานวัสดุต่างๆ โดยใช้วิธีการที่ หลากหลาย และผู้สร้างสรรค์ผลงาน จะต้องวิเคราะห์ บรรยายถึงวิธีการใช้ ทัศนธาตุ หลักการออกแบบ รูปแบบ เนื้อหา และคุณค่าในผลงานทัศนศิลป์ ที่ตนเองสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อให้มี คุณภาพ 2.การสร้างงานทัศนศิลป์แบบ 2 มิติ และ 3 มิติ เป็นการถ่ายทอด ประสบการณ์และจินตนาการออกมา เป็นผลงาน และผู้สร้างสรรค์ผลงาน จะต้องวิเคราะห์ บรรยายถึงวิธีการใช้ ทัศนธาตุ หลักการออกแบบ รูปแบบ เนื้อหา และคุณค่าในผลงานทัศนศิลป์ ที่ตนเองสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อให้มี คุณภาพ
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ7.การใช้เทคหลากหลายทัศนศิลป์เพืนักเรียนทำ1.มีทักษะในสื่อผสม โดยออกแบบ 2.วิเคราะห์กหลักการออเนื้อหา และทัศนศิลป์ขอผู้อื่นได้ 3.สร้างสรรคทัศนศิลป์แบมิติ เพื่อถ่ายประสบการจินตนาการไ
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คนิค วิธีการที่ สร้างงาน พื่อสื่อความหมาย อะไรได้ นการสร้างงาน ยใช้หลักการ การใช้ทัศนธาตุ กแบบ รูปแบบ ะคุณค่าในงาน องตนเองและ ค์ผลงาน บบ 2 มิติ และ 3 ยทอด ณ์และ ได้ 3.การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์แนว จิตรกรรมไทยเพื่อสื่อความหมายเป็น เรื่องราวที่สะท้อนวัฒนธรรมไทย ผู้สร้างสรรค์ผลงานจะต้องวิเคราะห์ บรรยายถึงวิธีการใช้ทัศนธาตุ หลักการออกแบบ รูปแบบ เนื้อหา และคุณค่าในผลงานทัศนศิลป์ที่ ตนเองสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อให้มีคุณภาพ 4.การสร้างงานทัศนศิลป์เพื่อสื่อ ความหมายและเรื่องราว เป็นงาน จิตรกรรมที่ใช้เทคนิค วิธีการที่ หลากหลาย และผู้สร้างสรรค์ผลงาน จะต้องวิเคราะห์ บรรยายถึงวิธีการใช้ ทัศนธาตุ หลักการออกแบบ รูปแบบ เนื้อหา และคุณค่าในผลงานทัศนศิลป์ ที่ตนเองสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อให้มี คุณภาพ
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ4.วิเคราะห์กหลักการออเนื้อหา และทัศนศิลป์ขอผู้อื่นได้ 5.สร้างสรรคทัศนศิลป์แนเพื่อสื่อความเรื่องราวได้6.วิเคราะห์กหลักการออเนื้อหา และทัศนศิลป์ขอผู้อื่นได้ 7.สร้างสรรคทัศนศิลป์เพืและเหตุการเทคนิคที่หล
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้ทัศนธาตุ กแบบ รูปแบบ ะคุณค่าในงาน องตนเองและ ค์ผลงาน นวจิตรกรรมไทย มหมายเป็น การใช้ทัศนธาตุ กแบบ รูปแบบ ะคุณค่าในงาน องตนเองและ ค์ผลงาน พื่อสื่อความหมาย รณ์ โดยใช้ ลากหลายได้
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียทำ8.วิเคราะห์กหลักการออเนื้อหา และทัศนศิลป์ขอผู้อื่นได้
ยนรู้อะไร ำอะไรได้ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้ทัศนธาตุ กแบบ รูปแบบ ะคุณค่าในงาน องตนเองและ
เอกสารหมายเลข 3 โครงสร้างรายวิชา ทัศนศิลป์ 1 ( ศ21101 ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1.0 หน่วยกิต หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1 ความแตกต่างและ ความคล้ายคลึงกัน ของงานทัศนศิลป์ และสิ่งแวดล้อม ศ 1.1 ม.1/1 1. ทัศนธาตุ 2. ตัวอย่างผลงานของศิลปินกับ สิ่งแวดล้อม 2 หลักการออกแบบ และการจัด องค์ประกอบให้มี เอกภาพ ศ 1.1 ม.1/2 1. ความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน ความสมดุล 2. ความหมายและความสำคัญ ของการออกแบบงานทัศนศิลป์
งรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง อัตราส่วนคะแนน 80 : 20 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1.ทัศนธาตุมีองค์ประกอบหลายอย่าง ซึ่งล้วนแต่มีความสำคัญและ เป็นพื้นฐานในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ 2.การจัดองค์ประกอบศิลป์เป็นการนำเอาทัศนธาตุต่างๆ มาจัดวาง สร้างรูปแบบต่างๆ อย่างลงตัว เหมาะสม ตามหลักเกณฑ์การจัด องค์ประกอบศิลป์ เพื่อให้ได้ผลงานทัศนศิลป์ที่สวยงาม 2 5 1.การออกแบบมีความสำคัญเป็นอันดับแรกของการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ ซึ่งจะทำให้สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้อย่าง สวยงาม 2.ความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล เป็นหลัก สำคัญในการออกแบบผลงานทัศนศิลป์ 3.การออกแบบงานทัศนศิลป์จะต้องอาศัยหลักสำคัญในการ ออกแบบ เพื่อให้ได้ผลงานที่สมบูรณ์ สวยงาม และมีคุณภาพ 4 5
3 การวาดภาพ ทัศนียภาพ ศ 1.1 ม.1/3 1. หลักการวาดภาพแสดง ทัศนียภาพ 4 เอกภาพ ความ กลมกลืนในงานปั้น และงานสื่อผสม ศ 1.1 ม.1/4 1.เอกภาพและความกลมกลืน ของเรื่องราวในงานปั้นหรืองาน สื่อผสม