แผนการสอนวิชาทักษะชีวิตและสังคม ระดับ ปวช.

แผนการจัดการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะ

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม รหสั วชิ า 2000-1502

หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พทุ ธศักราช 2556

จดั ทาํ โดย
....................................
ตาํ แหน่ง ครู......................

วิทยาลัย.........................................
สาํ นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก 

 

คาํ นํา

แผนการสอนวิชาทกั ษะชีวิตและสังคม รหัสวิชา 2000 -1502 จดั ทาํ ข้ึนเพ่ือพฒั นาผูเ้ รียนให้มี
ทกั ษะ ความรู้ เจตคติทีดี ในการจดั ทาํ น้ีผจู้ ดั ทาํ ไดจ้ ดั ทาํ ส่ือการสอนประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน
เพื่อให้เกิดสมรรถนะวิชาชีพแก่ผูเ้ รียน สื่อการสอนที่ไดส้ ร้างข้ึนประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน
ไดแ้ ก่ แบบฝึ กหัด ใบงาน แบบฝึ กทกั ษะ เป็ นตน้ และไดบ้ ูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน
กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อใหผ้ เู้ รียนนาํ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาํ เนินชีวติ ประจาํ วนั

แผนการสอนเล่มน้ีผจู้ ดั ทาํ แผนไดแ้ บ่งหน่วยการสอนออกเป็น 8 หน่วยเรียน ใชเ้ วลาในการสอน
2 ชว่ั โมงต่อสปั ดาห์ หรือ 36 ชว่ั โมงต่อภาคเรียนในแผนการสอนผจู้ ดั ทาํ ไดจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอน
ใหห้ ลากหลายวิธีเช่น บรรยาย อภิปราย แบ่งกลุ่มทาํ กิจกรรม เป็นตน้ กิจกรรมมอบหมายใหผ้ เู้ รียนมีส่วน
ร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน การแสดงความคิดเห็น การนาํ เสนอผลงานทาํ งานเป็ นกลุ่ม และการ
ทาํ งานเด่ียว เพอ่ื ใหก้ ารเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากท่ีสุด

ขอขอบคุณผทู้ ่ีมีส่วนเกี่ยวขอ้ งทุกๆคนทุกๆฝ่ ายท่ีมีส่วนให้แผนการสอนเล่มน้ีมีความสมบูรณ์
ผลบุญกศุ ลและความดีท้งั หลายท่ีเกิดข้ึนจากการใหว้ ิทยาทานคร้ังน้ี ขออุทิศใหแ้ ก่ มารดา บิดา ครูอาจารย์
และผมู้ ีพระคุณทุกท่าน

...................... .......
(......................................)

  ข 

สารบญั หน้า

คาํ นํา ก
สารบญั ข
ลกั ษณะรายวชิ า ค
ตารางวิเคราะห์หลกั สูตรรายวิชา ง
โครงการสอน/กาํ หนดการสอน จ-ช
เกณฑก์ ารประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
แผนการสอนหน่วยท่ี 1 ซ
แผนการสอนหน่วยท่ี 2 1
แผนการสอนหน่วยที่ 3 21
แผนการสอนหน่วยท่ี 4 37
แผนการสอนหน่วยท่ี 5 55
แผนการสอนหน่วยท่ี 6 66
แผนการสอนหน่วยที่ 7 92
แผนการสอนหน่วยที่ 8 125
134
ภาคผนวก 152
153
ขอ้ สอบปลายภาค 170
เฉลยแบบฝึ กหดั

ค 

 

ลกั ษณะรายวชิ า

รหัสวชิ า 2000 -1502 ชื่อวชิ า ทกั ษะชีวิตและสงั คม
หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 2 (2) เวลาเรียนต่อภาคเรียน 36 ชว่ั โมง
สภาพรายวชิ า วิชาพ้นื ฐาน ระดับช้ัน ปวช.
รายวชิ าตามหลกั สูตร
ปรับหน่วยการเรียนให้เป็ นสมรรถนะ
จุดประสงค์รายวชิ า
1. ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ทกั ษะชีวติ และสงั คม
1. เพื่อใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั 2. ความฉลาดทางอารมณ์และการพฒั นาทกั ษะทางสงั คม
3. การดาํ เนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
หลกั การดาํ เนินชีวิตในสงั คมภายใตห้ ลกั 4. มนุษยสมั พนั ธ์ในการทาํ งาน
5. มารยาทสงั คม
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. มารยาทไทย
7. การเป็นพลเมืองดี
2. เพือ่ ใหส้ ามารถประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั 8. พฒั นาคุณภาพชีวติ

มนุษยสมั พนั ธใ์ นงานอาชีพ มรรยาท ความ

เป็นพลเมืองดีเพ่ือพฒั นาคุณภาพ ชีวิต และ

การอยรู่ ่วมกนั ในสงั คม

สมรรถนะรายวชิ า
1. แสดงความรู้เก่ียวกบั หลกั การดาํ เนิน

ชีวิตภายใตห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

2. ตอบสนองสถานการณ์ต่าง ๆ โดย
ประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง หลกั มนุษยสมั พนั ธ์ ความมีมรรยาท
และความเป็ นพลเมืองดี
คาํ อธิบายรายวชิ า

ศึกษาเก่ียวกบั การมีทกั ษะชีวิตในสงั คม
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั
มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทาํ งาน มรรยาทไทย
มรรยาทสงั คม ความเป็นพลเมืองดี เพอ่ื การ
พฒั นาคุณภาพชีวติ ตามกรอบแนวคดิ ของ
แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ

ง 

 

ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตรรายวชิ า

รหัสวชิ า 2000- 1502 วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม

พฤตกิ รรม พุทธิพสิ ัย

ช่ือหน่วย ความ ู้ร ความ ํจา (5)
ความเ ้ขาใจ (5)
ํนาไปใ ้ช (5)
วิเคราะ ์ห (5)
ัสงเคราะ ์ห (5)
การประเ ิมน ่คา (5)
ทักษะพิ ัสย (5)
ิจตพิ ัสย (5)
รวม
ลําดับความ ํสาคัญ
ํจานวน ั่ชวโมงสอน

1 ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ทกั ษะชีวติ และสงั คม 5 5 5 4 4 - 5 5 33 2 4

2.ความฉลาดทางอารมณ์และการพฒั นาทกั ษะทาง 5 5 5 4 4 - 4 5 32 3 4

สงั คม

3. การดาํ เนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ 4 5 5 4 5 - 4 5 32 3 4

พอเพียง

4. มนุษยสมั พนั ธใ์ นการทาํ งาน 4 5 4 4 4 - 3 3 27 8 2

5.มารยาทสงั คม 4 4 5 4 5 - 5 4 32 3 4

6. มารยาทไทย 5 5 5 5 5 - 5 5 35 1 8

7.การเป็ นพลเมืองดี 4 4 4 3 3 - 4 5 27 8 4

8 การพฒั นาคุณภาพชีวิต 4 5 4 4 4 - 3 4 28 6 4

สอบปลายภาค 2

รวม 35 38 37 32 34 33 37 36

ลาํ ดับสําคญั 41275 62

จ 

 

โครงการสอน/กาํ หนดการสอน จาํ นวน
ชั่วโมง
วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม รหัสวชิ า 2000-1502 เวลา 2 ช่ัวโมง ต่อสัปดาห์ รวม 36 ชั่วโมง

หน่วยที่ เนือ้ หา สัปดาห์ท่ี คร้ังท่ี

1 ความเบอื้ งต้นเกยี่ วกบั ทกั ษะชีวติ และสังคม 1-2 1-2 4

1. ความหมายทกั ษะชีวติ และสงั คม
2. ความสาํ คญั ของทกั ษะชีวิตและสงั คม

3. ประโยชนข์ องการมีทกั ษะชีวิและสงั คม
4. องคป์ ระกอบของทกั ษะชีวติ
5. ปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ ท่ีเขม็ แขง็
หรืออ่อนแอ

6. ทกั ษะท่ีพงึ ประสงคใ์ นศตวรรษที่ 21

2 ความฉลาดทางอารมณ์และการพฒั นาทกั ษะทางสังคม 3-4 3-4 4

1. ความหมายและความสาํ คญั ของความฉลาดทาง

อารมณ์

2. องคป์ ระกอบของความฉลาดทางอารมณ์

3. ประเภทความฉลาดทางอารมณ์

4. เทคนิคการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์

5. แนวทางการพฒั นาทกั ษะทางสงั คม

6. สาเหตุความบกพร่องดา้ นทกั ษะทางาสงั คม

3 การดําเนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5-6 5-6 4

1. แนวคิดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงคืออะไร

2. องคป์ ระกอบปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

3. การประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. วิธีการพฒั นาทกั ษะชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ

พอเพยี ง

5. การดาํ รงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ฉ 

 

หน่วยท่ี เนือ้ หา สัปดาห์ที่ คร้ังท่ี จํานวน
ช่ัวโมง

4 มนุษยสัมพนั ธ์ในการทาํ งาน 77 2
6
1. ความหมายของมนุษยสมั พนั ธ์
8
2. ความสาํ คญั ของมนุษยสมั พนั ธ์

3. หลกั การสร้างมนุษยสมั พนั ธ์

4. วิธีการสร้างมนุษยสมั พนั ธ์ที่ดีกบั ผอู้ ื่น

5. สื่อสมั พนั ธ์ของมนุษยสมั พนั ธ์

6. ลกั ษณะของบุคคลท่ีมีมนุษยสมั พนั ธ์ท่ีดีในการทาํ งาน

5 มารยาทสังคม 8-10 8,9,10

1. ความหมายและพ้ืนฐานสาํ คญั ของมารยาทสงั คม
2. มารยาททางสงั คมและการแสดงออก

2.1 มารยาททว่ั ไป
2.2 มารยาทตามกาลเทศะ

2.3 มารยาทการบนรถ(เรือ)โดยสารประจาํ ทาง

2.4 มารยาทการแนะนาํ ใหร้ ู้จกั กนั

2.5 มารยาทในการชมและเล่นกีฬา

2.6 มารยาทในการตอ้ นรับแขก

2.7 มารยาทในการฟังและการสนทนาที่ดี

2.8 มารยาทในการประชุม

6 มารยาทไทย 11-14 11,12,

1. ความหมายมารยาทไทย 13,14
2. แนวทางประพฤติปฏิบตั ิมารยาทไทย

2.1 การแสดงความเคารพ

2.2 การส่งและการรับสิ่งของ
2.3 การยนื

2.4 การเดิน

2.5 การนงั่
2.6 การนอน

ช 

 

หน่วยท่ี เนือ้ หา สัปดาห์ที่ คร้ังท่ี จาํ นวน
ชั่วโมง

7 การเป็ นพลเมืองดี 15 15 2
4
1. ความหมายและความสาํ คญั ของการเป็นพลเมืองดี

2. คุณลกั ษณะของการเป็นพลเมืองดี

3. การพฒั นาตนเป็นพลเมืองดี

4. การปฏิบตั ิตนของพลเมืองดี

8 พฒั นาคุณภาพชีวติ 16-17 16,17,

1. การพฒั นาตนเอง

1.1 ความหมายและความสาํ คญั การพฒั นาตนเอง

1.2 ความเช่ือและแนวคดิ เพ่อื การพฒั นาตนเอง

1.3 การพฒั นาตนเองใหเ้ ป็นบุคคลแห่งเรียนรู้

2. คุณภาพชีวิต

2.1 ความหมายของคุณภาพชีวติ

2.2 องคป์ ระกอบของคุณภาพชีวิต

2.3 แนวทางการพฒั นาคุณภาพชีวติ ที่ดี

3. การพฒั นาคุณภาพคนและสงั คมไทยตามแผนพฒั นา ฯ

ฉบบั ท่ี 12 ( 2560-2564)

สอบปลายภาค 18 18 2

รวม 36

ซ 

 

เกณฑ์การประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

หลกั เกณฑก์ ารประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน มีการประเมินผลการเรียนแบ่งออกเป็นคะแนนระหวา่ ง

ภาคเรียนและคะแนนปลายภาคโดยมีอตั ราส่วนดงั น้ี

1. การแบ่งอตั ราส่วนของคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค จะเป็ น 50:20:30 ดงั น้ี

คะแนนตลอดภาคเรียน 100 คะแนน แบ่งเป็นดงั น้ี

1.1 คะแนนงานกลางภาคเรียน 50 คะแนน

1.1.1 การทาํ แบบฝึกเสริมทกั ษะ 10 คะแนน

1.1.2 คะแนนพฤติกรรมระหวา่ งเรียน 10 คะแนน

1.1.3 คะแนนพฤติกรรมกลุ่ม 10 คะแนน

1.1.4 การทดสอบยอ่ ยประจาํ หน่วยการเรียน 20 คะแนน

1.2 คะแนนจิตพสิ ยั 20 คะแนน

1.3 คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน

รวม 100 คะแนน

2. การเกบ็ คะแนนระหว่างภาคเรียน จะเป็นการเก็บคะแนนในหน่วยการเรียน การมอบหมายงานให้

ปฏิบตั ิ การสงั เกตพฤติกรรมการเรียน พฤติกรรมกลุ่ม

3. เกณฑ์การประเมินผล ได้ใช้เกณฑ์การประเมินผลอิงเกณฑ์ตามระเบียบการวัดผลและ

ประเมินผลการเรียนของสาํ นกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ดงั น้ี
ช่วงคะแนน 80- 100 ระดบั ผลการเรียน 4

ช่วงคะแนน 75-79 ระดบั ผลการเรียน 3.5

ช่วงคะแนน 70-74 ระดบั ผลการเรียน 3

ช่วงคะแนน 65-69 ระดบั ผลการเรียน 2.5

ช่วงคะแนน 60-64 ระดบั ผลการเรียน 2

ช่วงคะแนน 55-59 ระดบั ผลการเรียน 1.5

ช่วงคะแนน 50-54 ระดบั ผลการเรียน 1

ช่วงคะแนน 1-49 ระดบั ผลการเรียน 0

แผนการสอน หน่วยที่ 1
สอนคร้ังท่ี 1,2

1

แผนการสอน หน่วยที่ 1

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสงั คม สอนคร้ังท่ี 1

ชื่อหน่วย ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ทกั ษะชีวติ และ รวมจาํ นวน 4 ชม.

สังคม

ช่ือเร่ือง ความหมาย ความสาํ คญั และองคป์ ระกอบทกั ษะชีวติ และสงั คม จาํ นวน 2 ชม.
หวั ข้อเร่ืองและงาน

1. ความหมายของทกั ษะชีวติ และ ทกั ษะสังคมได้

2. ความสาํ คญั ของการมีทกั ษะชีวติ และสงั คม

3. ประโยชน์ของการมีทกั ษะชีวิตได้

4. องคป์ ระกอบทกั ษะชีวติ ได้

สาระสําคญั

เพอื่ ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั ความหมายทกั ษะชีวติ และสังคม ความสาํ คญั ของทกั ษะชีวติ และสังคม

ประโยชน์ของการมีทกั ษะชีวิตและสงั คม องคป์ ระกอบของทกั ษะชีวติ

สมรรถนะประจําหน่วยการเรียนรู้
1. แสดงความรู้เก่ียวกบั ทกั ษะชีวติ และสงั คมได้

2. สามารถพฒั นาตนใหม้ ีทกั ษะชีวติ และสงั คมที่ดี

จุดประสงค์การเรียนรู้

1 จุดประสงคท์ วั่ ไป

1.1 เพ่อื ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั ความหมายของทกั ษะชีวติ และทกั ษะสังคมได้

1.2 เพอ่ื ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั ความสาํ คญั ของการมีทกั ษะชีวติ และสังคม

1.3 เพ่ือใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั ประโยชน์ของการมีทกั ษะชีวติ ได้

1.4 เพื่อใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั องคป์ ระกอบทกั ษะชีวติ ได้

2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

2.1 บอกความหมายของทกั ษะชีวติ และทกั ษะสังคมได้

2.2 บอกความสาํ คญั ของการมีทกั ษะชีวติ และสังคมได้

2.3 บอกประโยชนข์ องการมีทกั ษะชีวติ ได้

2.4 บอกองคป์ ระกอบทกั ษะชีวติ ได้

2.5 ใหเ้ กิด ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั ในการดาํ รงชีวติ (มีภูมิคุม้ กนั )

เนือ้ หาสาระ

1. ความหมายทกั ษะชีวติ และสงั คม

1.1 ความหมายทกั ษะชีวติ

2

1.2 ความหมายทกั ษะทางสงั คม
1.3 ความหมายทกั ษะชีวติ และสงั คม
2. ความสาํ คญั ของทกั ษะชีวติ และสังคม
2.1 ความสาํ คญั ต่อบุคคล
2.2 ความสาํ คญั ต่อสังคม
3. ประโยชนข์ องการมีทกั ษะชีวติ และสงั คม
3.1 ทาํ ใหช้ ีวติ ครอบครัวมีความสุข
3.2 ทาํ ใหม้ ีทกั ษะการเรียนรู้ดียงิ่ ข้ึน
3.3 ทาํ ใหก้ ารทาํ งานและการอยรู่ ่วมกนั ในสังคมมีความสุข
3.4 ทาํ ใหม้ ีความสามารถป้ องกนั และหลีกเล่ียงพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงคข์ องตนได้
4. องคป์ ระกอบของทกั ษะชีวติ

4.1 ทกั ษะการตดั สินใจ
4.2 ทกั ษะการแกป้ ัญหา
4.3 ทกั ษะการคิดแบบสร้างสรรค์
4.4 ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
4.5 ทกั ษะการตระหนกั รู้ในตนเอง
4.6 ทกั ษะการเขา้ ใจผอู้ ่ืน
4.7 ทกั ษะการส่ือสารท่ีมีประสิทธิภาพ
4.8 ทกั ษะการสร้างสมั พนั ธภาพระหวา่ งบุคคล
4.9 ทกั ษะการจดั การอารมณ์
4.10 ทกั ษะการจดั การความเครียด

กจิ กรรมการเรียนการสอน

1. ข้นั เตรียม
1.1 ครูเตรียมใบงาน แบบประเมินใบงาน แบบทดสอบก่อนเรียน
1.2 เตรียมกรณีศึกษาจากข่าวสถานการณ์จริงที่เก่ียวขอ้ งกบั ทกั ษะชีวติ และสังคม จากส่ือสิ่งพมิ พ์

โทรทศั น์ ออนไลน์
2. ข้นั นําเข้าสู่บทเรียน

2.1 ปฐมนิเทศขอ้ ตกลงระหวา่ งเรียน การเขา้ เรียนไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 กติกาการเขา้ เรียน สาํ หรับ
คะแนนจิตพสิ ัย และคะแนนพฤติกรรมระหวา่ งเรียน
2.1.1 ไม่พดู คุยกนั ระหวา่ งเรียน ไม่อนุญาตให้ใชโ้ ทรศพั ท์ ระหวา่ งเรียน ยกเวน้ ไดร้ ับอนุญาต
2.1.2 จดั ใหม้ ีเวรประจาํ วนั ในวนั มาเรียนวชิ าน้ี ทาํ หนา้ ที่ การเตรียมอุปกรณ์ช่วยคุณครู ลบ

กระดาษก่อนและหลงั สอน การดูแลความสะอาดของหอ้ งเรียน เปิ ด-ปิ ดพดั ลม ไฟฟ้ าหลงั เลิกเรียนโดยให้

3

นกั เรียนจดั เวรประจาํ สัปดาห์ทุกชวั่ โมงเรียน ใหห้ วั หนา้ รับผดิ ชอบจดั เวรและส่งรายชื่อใหค้ รูในชวั่ โมง
ตอ่ ไป

2.2. ทาํ แบบทดสอบก่อนเรียน
3. ข้นั ดาํ เนินกจิ กรรมการเรียนรู้
3.1 ครูอธิบายเน้ือหาความรู้ จากหนงั สือทกั ษะชีวติ และสังคม เรื่องความหมาย ความสาํ คญั ประโยชน์
และองคป์ ระกอบทกั ษะชีวติ และสงั คม
3.2 ครูแจกพร้อมอุปกรณ์ กระดาษชาร์ต ปากกาสีเมจิกใหน้ กั เรียนเขียนแผนภมู ิความคิด (Mind mapping)
เรื่องความหมาย ความสาํ คญั ประโยชน์ องคป์ ระกอบทกั ษะชีวติ และสงั คม
3.3 ใหน้ กั เรียนทาํ กิจกรรมเสริมทกั ษะหน่วยท่ี1 กิจกรรมที่ 1 และกิจกรรมที่ 2 ในหนงั สือเรียนทกั ษะ
ชีวติ และสังคม
3.4 ครูแจกใบงานที่ 1.1, ใบงานท่ี 1.2 ใหน้ กั เรียนทาํ ใบงานภายเวลาทาํ งาน 10-15 นาที
4. ข้นั สรุปและประเมินผล

4.1 ครูประเมินคุณภาพการทาํ งานและบนั ทึกลงในสมุดบนั ทึกการส่งงานนกั เรียนเพอื่ ประเมินจิตพสิ ยั
ความมีวนิ ยั ความรับผดิ ชอบ และความเขา้ ใจ

4.2 ครูทบทวนขอ้ ตกลงระหวา่ งเรียนและเน้ือหาสาระในการเรียนในคาบน้ี

สื่อการเรียนรู้

1. ส่ือส่ิงพมิ พ์
1.1 หนงั สือทกั ษะชีวติ และสงั คม. อารยา อินทร์จนั ทร์.(2560). กรุงเทพฯ .สาํ นกั พมิ พ์ บริษทั เจริญ

ปัญญา เอด็ ดูเคชนั่ จาํ กดั .
1.2 ใบงานท่ี 1.1 แบบวดั ความโกรธ
1.3 ใบงานท่ี 1.2 แบบวดั การตอบสนองความโกรธ
1.4 ใบงานท่ี 1.3 แบบบนั ทึกประจาํ วนั ตาม วนั เวลา

2. สื่อโสตทศั น์
- ส่ือ PPT หน่วยที่ 1 ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ทกั ษะชีวติ

การวดั และประเมนิ ผล

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 พฤติกรรมการทาํ งานของผเู้ รียนรายบุคคล/รายกลุ่ม
1.2 ประเมินชิ้นงาน
1.3 ประเมินสมรรถนะการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรียน

2. เคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผล
2.1 แบบประเมินผลงาน/ชิ้นงาน

4

2.2 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
2.3 แบบประเมินพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล
2.4 แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม
3 เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล
3.1 เกณฑแ์ บบประเมินผลงาน/พฤติกรรม ผา่ นระดบั 2 ข้ึนไป
3.2 เกณฑผ์ า่ นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียนร้อยละ 60 ข้ึนไป
3.3 เกณฑผ์ า่ นแบบฝึกหดั ทา้ ยบทร้อยละ 70 ข้ึนไป

หลกั ฐานการเรียนรู้

1. คะแนนการประเมิน
2. แฟ้ มสะสมงาน

บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนการสอน

ผลของการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

พฤติกรรมที่ควรปรับปรุงแกไ้ ขของนกั เรียน
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะในการปรับปรุงแกไ้ ขการสอนคร้ังต่อไป
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ ...............................................ครูผสู้ อน
(.............................................)

ลงช่ือ ............................................หวั หนา้ สาขาวชิ า...
(.............................................)

วนั ที่ ...... เดือน ................... พ.ศ. ............

5

ใบงาน ที่ 1.1 แบบวดั ความโกรธ

คาํ ส่ัง :- ใหน้ กั เรียนการเครื่องหมาย ในช่องขอ้ ความที่ตรงกบั ความคิด และความรู้สึกของนกั เรียนมากท่ีสุด

ระดับความรู้สึกโกรธ
ข้อ เหตุการณ์สมมุติ โกรธมาก โกรธบ้าง ไม่โกรธเลย

(1 คะแนน) (2 คะแนน) (3 คะแนน)
1 เม่ือเพอื่ นนกั เรียนทาํ งานส่งคุณครูผดิ พลาดและเพ่อื นคนน้นั มาตอ่ วา่

เราวา่ เราเป็ นสาเหตขุ องความผิดพลาดน้นั ..........นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
2 ขณะที่นกั เรียนพดู คุยกบั เพือ่ นอยู่ และเราสงั เกต วา่ เพอ่ื นไม่ไดฟ้ ังเรื่อง

ท่ีเรากาํ ลงั พดู เลย....... นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
3 เมื่อนกั เรียนกาํ ลงั เลน่ เกมกบั เพ่อื น และเราเป็นคนแพ้ ................

นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
4 ในระหวา่ งสนทนากบั คนคนหน่ึงในระหวา่ งพดู คุยกนั น้นั เขามกั จะ

ชอบคุยโออ้ วดเกี่ยวกบั เรื่องของเขาตลอดเวลาของการสนทนา.........
นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
5 เม่ือนกั เรียนส่งรายงานใหค้ ุณครู แลว้ คุณครูกต็ าํ หนิผลงานน้นั วา่ ”
งานไม่เอาไหน และไมไ่ ดเ้ ร่ืองเอาซะเลย..”........นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
6. ในขณะท่ีนกั เรียนขบั รถอยบู่ นถนน และมีรถมาปาดหนา้ รถเราอยา่ ง
กะทนั หนั ............นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
7 ในขณะที่นกั เรียนกาํ ลงั เดินซ้ือของท่ีหา้ งสรรพสินคา้ จะมีพนกั งาน
ขายเดินตามและพยายามเสนอขายสินคา้ ใหต้ ลอดเวลา ..........นกั เรียน
รู้สึกอยา่ งไร
8 ในขณะที่นกั เรียนเดินอยบู่ นถนน มีรถคนั หน่ึงวง่ิ ผา่ นเราและทาํ ใหน้ ้าํ
ขา้ งถนนกระเดน็ มาโดนเรา.................. นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
9. ในขณะท่ีนกั เรียนนง่ั ดูโทรทศั น์ที่ชอบอยู่ จู่ๆก็มีเพื่อนคนหน่ึงเดินมา
ปิ ดโทรทศั นท์ นั ที................. นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร
10 ในระหวา่ งชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์ พบวา่ คนท่ีนง่ั ขา้ งเราไม่ปิ ด
เสียงโทรศพั ทแ์ ละมีเสียงโทรศพั ทด์ งั ข้ึนหลายคร้ัง ...................
นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไร

รวมคะแนน .......................คะแนน
การแปลผลคะแนน :- คะแนน 10-15 คะแนน เป็ นคนโกรธเร็วมาก เม่ือเจอสถานการณ์ที่ไม่พอใจ

คะแนน 16 -20 คะแนน เป็ นคนท่ีมีอารมณ์โกรธคอ่ นขา้ งง่าย แต่ในบางสถานการณ์ยงั ควบคุมไดบ้ า้ ง
คะแนน 21 –25คะแนน เป็นคนท่ีมีอารมณ์โกรธในระดบั ปานกลาง หรือปกติ
คะแนน 26 -30 คะแนน เป็นคนที่มีอารมณ์โกรธยาก และสามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้

6

ใบงาน ที่ 1.2 แบบวดั การตอบสนองความโกรธ

คาํ ส่ัง :- ใหก้ าเครื่องหมาย ในช่อง ที่เป็ นการแสดงออกของท่านมากท่ีสุดเมื่อมีความรู้สึกโกรธ
“เม่ือฉนั โกรธฉนั จะ.................................”(ทาํ เคร่ืองหมายลงในช่องท่ีตรงกบั ความคดิ ความรู้สึกท่านมากที่สุด)

ข้อ คําถาม แบบวดั การแสดงออกต่อความโกรธ การกระทาํ

กลุ่ม A บ่อยคร้ัง บางคร้ัง นานๆคร้ัง ไมเ่ คยเลย ได้
คะแนน

1 ทาํ ใจเยน็ ๆ และพยายามควบคุมความโกรธไว้ 1 2 3 4

2 ร้องไห.้ .......................................................... 1 2 3 4

3 ทาํ เฉย ๆ ท้งั ๆ ท่ียงั โกรธอยใู่ นใจ.................... 1 2 3 4

4 เดินหนีจากเหตุการณ์น้นั ............................ 1 2 3 4

5 คิดวา่ เดี๋ยวมนั กห็ ายไปเอง....................... 1 2 3 4

รวมคะแนนกลุ่ม A……………………… ………

กลุ่มB บอ่ ยคร้ัง บางคร้ัง นานๆคร้ัง ไม่เคยเลย ได้
คะแนน

6 ตะโกนออกมาดงั ๆ ..................................... 4 3 2 1

7 ควบคุมตวั เองไมค่ อ่ ยได.้ ............................ 4 3 2 1

8 พดู จาไมค่ ่อยดี ใชค้ าํ พดู รุนแรงไม่เหมาะสม.. 4 3 2 1

9 ทาํ ร้ายร่างกายตนเอง/คนอื่น.......................... 4 3 2 1

10 ทาํ ร้ายส่ิงของ/ขวา้ งปาสิ่งของ 4 3 2 1

รวมคะแนนกลุ่ม B …………………. ...........

รวมคะแนนท้งั สิ้น (A+B) =..........................คะแนน

การแปลผลคะแนน
คะแนน 31- 40 คะแนน มีพฤติกรรมที่มีแนวโนม้ การตอบสนองความโกรธอยา่ งไมเ่ หมาะสม ปราศจากการ

ควบคุมอารมณ์ของตนเอง

คะแนน 20-30 คะแนน มีการตอบสนองความรู้สึกกบั ความโกรธไดอ้ ยา่ งสมดุล เป็นระดบั ปกติ

คะแนน 10-19 คะแนน มีแนวโนม้ ของการตอบสนองต่อความโกรธดว้ ยการระงบั ความโกรธ และเกบ็

อารมณ์ไม่ได้ ขาดการควบคุมอารมณ์ แต่เป็นการหนีความรู้สึก

7

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

พฤตกิ รรม

ลาํ ดบั ท่ี ชื่อ-สกลุ ความสนใจ
การแสดงความ
คิดเ ็หน
การตอบ
คําถาม
การ ัรบ ัฟง
ความคิดเ ็หน
ทํางาน
ตามท่ีไ ้ด ัรบ
มอบหมาย
รวม

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20

ลงช่ือ……………………………….ผสู้ งั เกต
(………………………….……)
…………/…………/………..

8

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม รหสั วชิ า 2000 -1502 กล่มุ ท…ี่ ............ช้ัน………..
คาํ ส่ัง : ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤตกิ รรมที่กาํ หนด
คาํ ชี้แจง : ให้ครูผ้สู อนประเมนิ และใส่เคร่ืองหมาย  ตรงกบั พฤตกิ รรมของนกั เรียนแต่ละกล่มุ

พฤติกรรม

ลาํ ดบั ที่ ช่ือ-สกลุ ความ การแสดง ความต้งั ใจ ทาํ งานเสร็จ การนําเสนอ รวม
ร่วมมอื กนั ความคดิ เห็น ในการ ตามเวลา ผลงาน 20
ทํางาน

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12 3 4

ลงชื่อ…………………………….ผปู้ ระเมิน
(……..……………………..)

………./………../.……….

9

แบบสรุปผลการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม
รหสั วชิ า 2000 -1502 กลุ่มท่ี…............ช้นั ………..

ภาคเรียนที่…………………….ปี
การศึกษา…………………
1. ัรกชา ิต ศาสน์ กษัต ิรย์
2. ่ืซอสัตย์สจ ิรต
3. ีมวินัย
4. ใ ่ฝเ ีรยน ้ร
5. อย่อย่างพอเ ีพยง
6. ่มงม่ันในการทํางาน
7. ัรกความเ ็ปนไทย
8. ีม ิจตสาธารณะ
รวมคะแนน

ลาํ ดบั ที่ ช่ือ-สกลุ 5 5 5 5 5 5 5 5 40

หมายเหตุ : การใหค้ ะแนนปรับเปลี่ยนได้ ข้ึนอยกู่ บั ดุลพินิจของครูผสู้ อน

10

แบบสรุปผลการประเมนิ สมรรถนะของผ้เู รียน

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม รหัสวชิ า 2000 -1502 1 ความสามารถในการ ื่สอสาร
กลุ่มท…่ี ............ช้ัน……….. 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา
ภาคเรียนท…่ี .ปี การศึกษา………………… 4. ความสามารถในการใ ้ชทักษะ
ใน ีชวิต
5. ความสามารถในการใ ้ช
เทคโนโลยี
รวมคะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ชื่อ-สกลุ 6 666 6 30

หมายเหตุ : การใหค้ ะแนนปรับเปลี่ยนได้ ข้ึนอยกู่ บั ดุลพินิจของครูผสู้ อน

11

แผนการสอน หน่วยที่ 1

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสงั คม สอนคร้ังที่ 2
ชื่อหน่วย ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ทกั ษะชีวติ และ รวมจํานวน 4 ชม.

สงั คม

ช่ือเรื่อง ปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ และทกั ษะท่ีพงึ ประสงค์ จํานวน 2 ชม.

ในศตวรรษท่ี 21 ได้

หัวข้อเรื่องและงาน

1. ปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ

2. ทกั ษะท่ีพงึ ประสงคใ์ นศตวรรษที่ 21 ได้

สาระสําคญั
ปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ ไดแ้ ก่ สมั พนั ธภาพท่ีใหก้ ารสนบั สนุน การเรียนรู้จาก

ตวั อยา่ ง การเรียนรู้จากผลที่ตามมา การสั่งสอนและการสอนตวั เอง ขอ้ มลู ข่าวสารและโอกาส ความวติ ก

กงั วลและความเชื่อมนั่ ทกั ษะที่พึงประสงคใ์ นศตวรรษท่ี 21 คือลกั ษณะจิต 5 ประการ คือ จิตเช่ียวชาญ จิต

สังเคราะห์ จิตสร้างสรรค์ จิตเคารพและจิตจริยธรรม

สมรรถนะประจําหน่วยการเรียนรู้
1. แสดงความรู้เก่ียวกบั ทกั ษะชีวติ และสังคมได้

2. สามารถพฒั นาตนใหม้ ีทกั ษะชีวติ และสงั คมที่ดี

จุดประสงค์การเรียนรู้
1 จุดประสงค์ทวั่ ไป
1.1 เพอ่ื ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั ปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ

1.2 เพื่อใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั ทกั ษะที่พึงประสงคใ์ นศตวรรษท่ี 21

1.3 เพื่อใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั ลกั ษณะจิต 5 ประการ

2. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
2.1 บอกปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ ได้

2.2 บอกทกั ษะที่พึงประสงคใ์ นศตวรรษท่ี 21ได้

2.3 บอกลกั ษณะจิต 5 ประการ

2.4 ใหเ้ กิดความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั ในการดาํ รงชีวติ (มีภูมิคุม้ กนั )

เนือ้ หาสาระ
1. ปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ ไดแ้ ก่

1.1 สัมพนั ธภาพท่ีใหก้ ารสนบั สนุน

1.2 การเรียนรู้จากตวั อยา่ ง

12

1.3 การเรียนรู้จากผลที่ตามมา
1.4 การส่ังสอนและการสอนตวั เอง
1.5 ขอ้ มลู ข่าวสารและโอกาส
1.6 ความวติ กกงั วลและความเชื่อมนั่
2. ทกั ษะท่ีพงึ ประสงคใ์ นศตวรรษท่ี 21 คือลกั ษณะจิต 5 ประการ ไดแ้ ก่
2.1 จิตเชี่ยวชาญ
2.2 จิตสังเคราะห์
2.3 จิตสร้างสรรค์
2.4 จิตเคารพ
2.5 จิตจริยธรรม

กจิ กรรมการเรียนการสอน

1. ข้นั เตรียม
1.1 ครูเตรียมใบงาน แบบประเมินใบงาน แบบทดสอบก่อนเรียน
1.2 เตรียมกรณีศึกษาจากข่าวสถานการณ์จริงท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ทกั ษะชีวติ และสงั คมจากส่ือสิ่งพิมพ์

โทรทศั น์ ออนไลน์
2. ข้นั นําเข้าสู่บทเรียน

2.1 สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั การควบคุมอารมณ์ ดว้ ยการถามนกั เรียนเกี่ยวกบั แบบประเมินใบงานที่ 2
เรื่องการตอบสนองอารมณ์โกรธ วา่ ผลการตอบแบบสาํ รวจนกั เรียนไดค้ ะแนนเทา่ ไร ลกั ษะการตอบสนอง
ความโกรธของนกั เรียนที่ผา่ นมาควรปรับปรุงแกไ้ ขหรือไม่อยา่ งไร

2.2 สนทนาเรื่องการจดั การความเครียดของนกั เรียนและครู ใหค้ าํ แนะนาํ การจดั การความเครียด
3. ข้นั ดาํ เนินกจิ กรรมการเรียนรู้

3.1ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภูมิความคิด ปัจจยั สนบั สนุนและเสริมสร้างทกั ษะชีวติ และคุณลกั ษณะที่พงึ
ประสงคใ์ นศตวรรษท่ี 21 จิต 5 ประการ

3.2 ใหน้ กั เรียนทาํ กิจกรรมเสริมทกั ษะหน่วยที่ 1 กิจกรรมท่ี 3, 4
3.3 ครูอธิบายเน้ือหา เรื่องปัจจยั สนบั สนุนทกั ษะชีวติ และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นศตวรรษที่ 21
3.4 ใหน้ กั เรียนทาํ แบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วยที่ 1
3.5 เฉลยแบบฝึกหดั บทท่ี 1 ใหน้ กั เรียนสลบั กนั ตรวจแบบฝึกหดั
3.6 ประเมินผลงาน/และการทาํ งานของนกั เรียน จากการทาํ งานแบบฝึกหดั และชิ้นงานท่ีมอบหมาย
4. ข้นั สรุปและประเมินผล
4.1 แจกแบบทดสอบหลงั เรียนเพ่ือประเมินผลการเรียนบทท่ี1
4.2 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน /หลงั เรียน

13

ส่ือการเรียนรู้

1. ส่ือสิ่งพมิ พ์
1.1 หนังสือทกั ษะชีวติ และสังคม. อารยา อินทร์จนั ทร์.2560. กรุงเทพฯ .สาํ นกั พมิ พ์ บริษทั เจริญ

ปัญญา เอด็ ดูเคชนั่ จาํ กดั .
1.2 ใบงานท่ี 1.1 แบบวดั ความโกรธ
1.3 ใบงานท่ี 1.2 แบบวดั การตอบสนองความโกรธ
1.4 ใบงานที่ 1.3 แบบบนั ทึกประจาํ วนั ตาม วนั เวลา

2. ส่ือโสตทศั น์
- สื่อ PPT หน่วยที่ 1 ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ทกั ษะชีวติ

การวดั และประเมนิ ผล

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 พฤติกรรมการทาํ งานของผเู้ รียนรายบุคคล/รายกลุ่ม
1.2 ประเมินชิ้นงาน
1.3 ประเมินสมรรถนะการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรียน

2. เครื่องมือวดั และประเมินผล
2.1 แบบประเมินผลงาน/ชิ้นงาน
2.2 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
2.3 แบบประเมินพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล
2.4 แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม

3. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
3.1 เกณฑแ์ บบประเมินผลงาน/พฤติกรรม ผา่ นระดบั 2 ข้ึนไป
3.2 เกณฑผ์ า่ นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียนร้อยละ 60 ข้ึนไป
3.3 เกณฑผ์ า่ นแบบฝึกหดั ทา้ ยบทร้อยละ 70 ข้ึนไป

หลกั ฐานการเรียนรู้

1. คะแนนการประเมิน
2. แฟ้ มสะสมงาน

14

บันทกึ ผลการจัดการเรียนการสอน
ผลของการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

พฤติกรรมท่ีควรปรับปรุงแกไ้ ขของนกั เรียน
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะในการปรับปรุงแกไ้ ขการสอนคร้ังตอ่ ไป
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ...............................................ครูผสู้ อน
(.............................................)

ลงช่ือ ............................................หวั หนา้ สาขาวชิ า...
(.............................................)

วนั ท่ี ...... เดือน ................... พ.ศ. ............

15

ใบงาน ที่ 1.3

เรื่อง บนั ทกึ ประจําวนั

คําสั่ง :- ใหน้ กั เรียนเขียนบนั ทึกประจาํ วนั ภายใน 1 สัปดาห์วา่ นกั เรียนไดท้ าํ อะไรบา้ งในช่วงเวลาใด

บนั ทกึ ประจําวนั ตาม วนั เวลา
เวลา วนั จันทร์ท่ี ......... วนั องั คาร ท.ี่ ....... วนั พธุ ท.ี่ ........
06.00-07.00 น.
07.00-08.00 น.
08.00-09.00 น.
09.00-10.00 น.
10.00-11.00 น.
11.00-12.00 น.
12.00-13.00 น.
13.00-14.00 น.
14.00-15.00 น.
15.00-16.00 น.
16.00- 17.00 น.
17.00-18.00 น.
18.00-19.00 น.
19.00-20.00 น.
20.00-21.00 น.
21.0-22.00 น.
22.00-23.00 น.
23.00-24.00 น.
24.0-01.00 น.
01.00-02.00 น.
02.00-03.00 น.
03.00-04.00 น.
04.00-05.00 น.
05.0-06.00 น.

เวลา บันทกึ ประจําวนั ตาม วนั เวลา 16
06.00-07.00 น. วนั พฤหสั บดีท.่ี ...….. วนั ศุกร์ท่ี ......
07.00-08.00 น. หนา้ 1/2
08.00-09.00 น. วนั เสาร์ที่ ....... วนั อาทติ ย์ ท.่ี .....
09.00-10.00 น.
10.00-11.00 น. หนา้ 2/2
11.00-12.00 น.
12.00-13.00 น.
13.00-14.00 น.
14.00-15.00 น.
15.00-16.00 น.
16.00- 17.00 น.
17.00-18.00 น.
18.00-19.00 น.
19.00-20.00 น.
20.00-21.00 น.
21.0-22.00 น.
22.00-23.00 น.
23.00-24.00 น.
24.0-01.00 น.
01.00-02.00 น.
02.00-03.00 น.
03.00-04.00 น.
04.00-05.00 น.
05.0-06.00 น.

17

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

พฤติกรรม

ลาํ ดบั ที่ ช่ือ-สกลุ ความสนใจ
การแสดงความ
คิดเ ็หน
การตอบ
คําถาม
การ ัรบ ัฟง
ความคิดเ ็หน
ทํางาน
ตามท่ีไ ้ด ัรบ
มอบหมาย
รวม

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20

ลงชื่อ……………………………….ผสู้ งั เกต
(………………………….……)
…………/…………/………..

18

แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

วชิ า ทักษะชีวติ และสังคม รหัสวชิ า 2000 -1502 กลุ่มท…่ี ............ช้ัน………..
คาํ สั่ง : ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนตามพฤติกรรมทก่ี าํ หนด
คาํ ชี้แจง : ให้ครูผ้สู อนประเมินและใส่เครื่องหมาย  ตรงกบั พฤติกรรมของนกั เรียนแต่ละกล่มุ

พฤตกิ รรม

ลาํ ดบั ที่ ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง ความต้ังใจ ทาํ งานเสร็จ การนําเสนอ รวม
ร่วมมอื กนั ความคดิ เหน็ ในการ ตามเวลา ผลงาน 20
ทํางาน

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12 3 4

ลงชื่อ…………………………….ผปู้ ระเมิน
(……..……………………..)

………./………../.……….

19

แบบสรุปผลการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสงั คม
รหสั วชิ า 2000 -1502 กลุ่มท่ี…............ช้นั ………..

ภาคเรียนท่ี…………………….ปี
การศึกษา…………………
1. ัรกชา ิต ศาสน์ กษัต ิรย์
2. ่ืซอสัตย์สจ ิรต
3. ีมวินัย
4. ใ ่ฝเ ีรยน ้ร
5. อย่อย่างพอเ ีพยง
6. ่มงม่ันในการทํางาน
7. ัรกความเ ็ปนไทย
8. ีม ิจตสาธารณะ
รวมคะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ-สกลุ 5 5 5 5 5 5 5 5 40

หมายเหตุ : การใหค้ ะแนนปรับเปลี่ยนได้ ข้ึนอยกู่ บั ดุลพนิ ิจของครูผสู้ อน

20

แบบสรุปผลการประเมินสมรรถนะของผ้เู รียน

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม รหัสวชิ า 2000 -1502 1 ความสามารถในการ ื่สอสาร
กลุ่มท่ี…............ช้ัน……….. 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา
ภาคเรียนท…ี่ ปี การศึกษา………………… 4. ความสามารถในการใ ้ชทักษะ
ใน ีชวิต
5. ความสามารถในการใ ้ช
เทคโนโลยี
รวมคะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ-สกลุ 6 666 6 30

หมายเหตุ : การใหค้ ะแนนปรับเปล่ียนได้ ข้ึนอยกู่ บั ดุลพนิ ิจของครูผสู้ อน

21

แผนการสอน หน่วยที่ 2
สอนครั้งที่ 3-4

21

แผนการสอน หน่วยท่ี 2

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสงั คม สอนคร้ังที่ 3
ชื่อหน่วย ความฉลาดทางอารมณ์ และการพฒั นา รวมจํานวน 4 ชม.

ทกั ษะทางสงั คม

ชื่อเรื่อง ความฉลาดทางอารมณ์ จํานวน 2 ชม.
หวั ข้อเร่ือง

1. ความหมายของความฉลาดทางอารมณ์

2. ความสาํ คญั ของความฉลาดทางอารมณ์

3. องคป์ ระกอบของความฉลาดทางอารมณ์

4. ประเภทของความฉลาดทางอารมณ์

5. เทคนิควธิ ีการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์

สาระสําคญั

เพอ่ื ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั ความหมายของความฉลาดทางอารมณ์ ความสาํ คญั ของความฉลาดทางอารมณ์

องคป์ ระกอบของความฉลาดทางอารมณ์ ประเภทของความฉลาดทางอารมณ์ เทคนิควธิ ีการพฒั นาความ

ฉลาดทางอารมณ์

สมรรถนะประจาํ หน่วยการเรียนรู้
1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั ทกั ษะชีวติ และสงั คมได้

2. สามารถพฒั นาตนใหม้ ีทกั ษะชีวติ และสังคมที่ดี

จุดประสงค์การเรียนรู้
1 จุดประสงค์ทว่ั ไป
1.1 เพอื่ ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั ความหมายและความสาํ คญั ของความฉลาดทางอารมณ์

1.2 เพอื่ ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั องคป์ ระกอบของความฉลาดทางอารมณ์

1.3 เพ่ือใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั ความฉลาดทางอารมณ์

1.4 เพ่อื ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั เทคนิควธิ ีการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์

1.5 ประยกุ ต์ใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความพอประมาณ ด้านจิตใจ ด้านสังคม และความมี
เหตุผล ความรอบคอบ
2. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

2.1 อธิบายความหมายและความสาํ คญั ของความฉลาดทางอารมณ์ได้

2.2 บอกองคป์ ระกอบของความฉลาดทางอารมณ์ได้

2.3 บอกประเภทความฉลาดทางอารมณ์ได้

2.4 บอกเทคนิควธิ ีการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์ได้

22

เนือ้ หาสาระ

1. ความหมายฉลาดทางอารมณ์
ความฉลาดทางอารมณ์ คือ ความสามารถในการรู้อารมณ์ ความรู้สึกของตนเองและผอู้ ื่น เพอ่ื

จาํ แนกความแตกตา่ งของอารมณ์ที่เกิดข้ึนและใชข้ อ้ มลู น้ีเป็นเครื่องช้ีนาํ ในการคิดและการกระทาํ สิ่งตา่ งๆ”
2. ความสาํ คญั ความฉลาดทางอารมณ์
2.1 มีบทบาทในการกาํ หนดบุคลิกภาพท่ีพึงประสงค์
2.2 สร้างความรัก ความสามคั คีในองคก์ าร
2.3 เกิดการยอมรับจากเพื่อนร่วมงานมากกวา่
2.4 นาํ ความเจริญกา้ วหนา้ มาสู่ธุรกิจ
2.5 มีความสาํ คญั ต่อการบริหารจดั การ
2.6 สร้างปฏิสัมพนั ธ์ที่ดีในสถานท่ีทาํ งาน
3. องคป์ ระกอบของความฉลาดทางอารมณ์
3.1 ความตระหนกั ในตน (Self-Awareness)
3.2 การควบคุมอารมณ์ (Managing Emotion)
3.3 การจงู ใจตนเอง (Motivating Oneself)
3.4 การเห็นอกเห็นใจ (Empathy)
3.5 ทกั ษะทางสงั คม (Social Skills)
4. ประเภทความฉลาดทางอารมณ์
4.1 ทกั ษะการจดั การตนเอง (Self-Management Skills)
4.2 ทกั ษะการมีปฏิสัมพนั ธ์กบั ผอู้ ื่น (Relationship Skills)
5. เทคนิควธิ ีการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์
5.1 วธิ ีการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์ของตนเอง
5.1.1 รู้จกั อารมณ์ตนเอง
5.1.2 จดั การ 7 อารมณ์ของตนเอง
5.1.3 สร้างแรงจูงใจใหต้ นเอง
5.1.4 การรู้และเขา้ ใจอารมณ์ความรู้สึก
5.1.5 รักษาสมั พนั ธภาพท่ีดีต่อกนั
5.2 เทคนิคการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์
5.2.1 เทคนิคการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์ในการทาํ งานร่วมกบั คือ
1) การเขา้ ใจและยอมรับธรรมชาติของอารมณ์ของคน
2) รับฟัง ทาํ ความเขา้ ใจและใหเ้ กียรติผอู้ ื่น
3) การแกไ้ ขความขดั แยง้

23

5.2.2 เทคนิคการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์ในการทาํ งานสาํ หรับตนเอง คือ

1) ฝึกรู้ทนั อารมณ์ของตนเอง
2) รับผดิ ชอบต่ออารมณ์ท่ีเกิดข้ึน
3) จดั การอารมณ์ที่ไม่ดี
4) ฝึกคิดบวกเม่ือเผชิญปัญหา
5) มองโลกในแง่ดี
6) ฝึกสมาธิในการทาํ งาน

5.2.3 เทคนิคการพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์กบั ความรักและครอบครัว

กจิ กรรมการเรียนการสอน

1. ข้นั เตรียม
ครูเตรียมใบงาน แบบประเมินใบงาน แบบทดสอบก่อนเรียน และเตรียมกรณีศึกษาจากขา่ วสถานการณ์

จริงที่เก่ียวขอ้ งกบั ทกั ษะชีวติ และสงั คมจากสื่อสิ่งพิมพ์ โทรทศั น์ ออนไลน์
2. ข้นั นําเข้าสู่บทเรียน
2.1 ครูทบทวนเน้ือหาหน่วยท่ี 1 เช่ือมโยงเขา้ สู่หน่วยท่ี 2 และใหน้ กั เรียนส่งใบงานที่ 1.3
2.2 ครูสนทนากบั นกั เรียนดว้ ยคาํ ถาม“ใหน้ กั เรียนคิดวา่ ในช่วง 1เดือนท่ีผา่ นมามีเรื่องราวหรือเหตุการณ์
ใดที่ทาํ ใหน้ กั เรียนโกรธหรืออารมณ์เสีย แลว้ นกั เรียนเผชิญเหตุการณ์น้นั อยา่ งไรหรือตอบโตอ้ ยา่ งไร ครูให้
เวลา 10 นาที ”
3. ข้นั ดําเนินกจิ กรรมการเรียนรู้
3.1 ครูอธิบายเน้ือหาสาระในหน่วยที่ 2 เรื่อง ความหมายของ EQ, องคป์ ระกอบของ EQ และเทคนิคการ
พฒั นา EQ
3.2 ใหน้ กั เรียนทาํ กิจกรรมเสริมทกั ษะทา้ ยหน่วยที่ 2 เร่ือง ผลกระทบวกิ ฤตเศรษฐกิจ “ตม้ ยาํ กงุ้ ปี 2540”
3.3 ครูขอนกั เรียนอาสาสมคั ร 4 คนมานาํ เสนอคาํ ตอบกิจกรรมเสริมทกั ษะหนา้ ช้นั เรียนทีละคน
3.4 ครูใหค้ าํ แนะนาํ และชมเชยนกั เรียนที่ออกมานาํ เสนอ

3.5 ครูแจกกระดาษใหน้ กั เรียนคนละแผน่ เขียนแผนภูมิความคิด (Mind Mapping) เรื่อง “ความฉลาดทาง
อารมณ์”

3.6 ครูขอนกั เรียนอาสาสมคั ร 4 คนมานาํ เสนอแผนภมู ิความคิด (Mind Mapping) หนา้ ช้นั เรียน 3 คน
3.7 ครูใหค้ าํ แนะนาํ และชมเชยนกั เรียนที่ออกมานาํ เสนอ
4. ข้นั สรุปและประเมินผล
4.1 ครูประเมินผลงานนกั เรียน 2 อยา่ งคือ แผนภมู ิความคิด และกิจกรรมเสริมทกั ษะทา้ ยบทท่ี 2

24

สื่อการเรียนรู้

1. สื่อสิ่งพมิ พ์
- หนงั สือทกั ษะชีวติ และสังคม. อารยา อินทร์จนั ทร์.(2560). กรุงเทพฯ .สาํ นกั พิมพ์ บริษทั เจริญ

ปัญญา เอด็ ดูเคชนั่ จาํ กดั .
2. สื่อโสตทัศน์

- สื่อ PPT หน่วยท่ี 2 ความฉลาดทางอารมณ์และการพฒั นาทกั ษะชีวติ

การวดั และประเมนิ ผล

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 พฤติกรรมการทาํ งานของผเู้ รียนรายบุคคล/รายกลุ่ม
1.2 ประเมินชิ้นงาน/ผลงาน
1.3 ประเมินสมรรถนะการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรียน

2. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
2.1 แบบประเมินผลงาน/ชิ้นงาน
2.2 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
2.3 แบบประเมินพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล
2.4 แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม

3. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
3.1 เกณฑแ์ บบประเมินผลงาน/พฤติกรรม ผา่ นระดบั 2 ข้ึนไป
3.2 เกณฑผ์ า่ นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียนร้อยละ 60 ข้ึนไป
3.3 เกณฑผ์ า่ นแบบฝึกหดั ทา้ ยบทร้อยละ 70 ข้ึนไป

หลกั ฐานการเรียนรู้
1) คะแนนการประเมิน
2) แฟ้ มสะสมงาน

25

บันทกึ ผลการจัดการเรียนการสอน
ผลของการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

พฤติกรรมที่ควรปรับปรุงแกไ้ ขของนกั เรียน
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะในการปรับปรุงแกไ้ ขการสอนคร้ังตอ่ ไป
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ ...............................................ครูผสู้ อน
(.............................................)

ลงชื่อ ............................................หวั หนา้ สาขาวชิ า...
(.............................................)

วนั ท่ี ...... เดือน ................... พ.ศ. ............

26

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

พฤติกรรม

ลาํ ดบั ที่ ช่ือ-สกลุ ความสนใจ
การแสดงความ
คิดเ ็หน
การตอบ
คําถาม
การ ัรบ ัฟง
ความคิดเ ็หน
ทํางาน
ตามท่ีไ ้ด ัรบ
มอบหมาย
รวม

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20

ลงชื่อ……………………………….ผสู้ งั เกต

(………………………….……)
…………/…………/………..

27

แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

วชิ า ทักษะชีวติ และสังคม รหัสวชิ า 2000 -1502 กลุ่มท…่ี ............ช้ัน………..
คาํ สั่ง : ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนตามพฤติกรรมทก่ี าํ หนด
คาํ ชี้แจง : ให้ครูผ้สู อนประเมินและใส่เครื่องหมาย  ตรงกบั พฤติกรรมของนกั เรียนแต่ละกล่มุ

พฤตกิ รรม

ลาํ ดบั ที่ ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง ความต้ังใจ ทาํ งานเสร็จ การนําเสนอ รวม
ร่วมมอื กนั ความคดิ เหน็ ในการ ตามเวลา ผลงาน 20
ทํางาน

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12 3 4

ลงชื่อ…………………………….ผปู้ ระเมิน
(……..……………………..)

………./………../.……….

28

แบบสรุปผลการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสงั คม
รหสั วชิ า 2000 -1502 กลุ่มท่ี…............ช้นั ………..

ภาคเรียนท่ี…………………….ปี
การศึกษา…………………
1. ัรกชา ิต ศาสน์ กษัต ิรย์
2. ่ืซอสัตย์สจ ิรต
3. ีมวินัย
4. ใ ่ฝเ ีรยน ้ร
5. อย่อย่างพอเ ีพยง
6. ่มงม่ันในการทํางาน
7. ัรกความเ ็ปนไทย
8. ีม ิจตสาธารณะ
รวมคะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ-สกลุ 5 5 5 5 5 5 5 5 40

หมายเหตุ : การใหค้ ะแนนปรับเปลี่ยนได้ ข้ึนอยกู่ บั ดุลพนิ ิจของครูผสู้ อน

29

แบบสรุปผลการประเมนิ สมรรถนะของผ้เู รียน

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม รหัสวชิ า 2000 -1502 1 ความสามารถในการ ื่สอสาร
กลุ่มท…่ี ............ช้ัน……….. 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา
ภาคเรียนท…่ี .ปี การศึกษา………………… 4. ความสามารถในการใ ้ชทักษะ
ใน ีชวิต
5. ความสามารถในการใ ้ช
เทคโนโลยี
รวมคะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ชื่อ-สกลุ 6 666 6 30

หมายเหตุ : การใหค้ ะแนนปรับเปลี่ยนได้ ข้ึนอยกู่ บั ดุลพินิจของครูผสู้ อน

30

แผนการสอน หน่วยที่ 2

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสงั คม สอนคร้ังที่ 4

ชื่อหน่วย ความฉลาดทางอารมณ์ และการพฒั นา รวมจาํ นวน 4 ชม.

ทกั ษะทางสังคม

ชื่อเรื่อง การพฒั นาทกั ษะทางสงั คม จาํ นวน 2 ชม.

หัวข้อเรื่อง

1. ทฤษฎีพฒั นาการทางสังคม

2. คุณสมบตั ิของผมู้ ีทกั ษะทางสังคมที่ดี

3. พ้ืนฐานทกั ษะทางสังคมในการดาํ รงชีวติ

4. การพฒั นาทกั ษะทางในการประกอบอาชีพ

5. สาเหตุความบกพร่องของทกั ษะทางสงั คม

สาระสําคญั

เพื่อใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั การพฒั นาทกั ษะทางสังคม ทฤษฎีพฒั นาการทางสังคม คุณสมบตั ิของผมู้ ี

ทกั ษะทางสงั คมที่ดี พ้ืนฐานทกั ษะทางสังคมในการดาํ รงชีวติ การพฒั นาทกั ษะทางในการประกอบอาชีพ

สาเหตุความบกพร่องของทกั ษะทางสงั คม

สมรรถนะประจาํ หน่วยการเรียนรู้
1. แสดงความรู้เก่ียวกบั ทกั ษะชีวติ และสงั คมได้

2. สามารถพฒั นาตนใหม้ ีทกั ษะชีวติ และสังคมท่ีดี

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. จุดประสงค์ทวั่ ไป
1.1 เพ่อื ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั ทฤษฎีพฒั นาการทางสังคม

1.2 เพ่ือใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั คุณสมบตั ิของผมู้ ีทกั ษะทางสงั คมที่ดี

1.3 เพื่อใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั พ้ืนฐานทกั ษะทางสงั คมในการดาํ รงชีวติ

1.4 เพื่อใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั การพฒั นาทกั ษะทางในการประกอบอาชีพ

1.5 เพื่อใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั สาเหตุความบกพร่องของทกั ษะทางสงั คม

1.6 ประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ความพอประมาณ ดา้ นจิตใจ ดา้ นสงั คม และความมี

เหตุผล ความรอบคอบ

2. จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

2.1 อธิบายทฤษฎีพฒั นาการทางสังคมได้

2.2 บอกคุณสมบตั ิของผมู้ ีทกั ษะทางสังคมท่ีดีได้

2.3 บอกพ้นื ฐานทกั ษะทางสงั คมในการดาํ รงชีวติ ได้

31

2.4 บอกการพฒั นาทกั ษะทางในการประกอบอาชีพได้
2.5 บอกสาเหตุความบกพร่องของทกั ษะทางสงั คมได้
2.6 สามารถพฒั นาตนเองใหม้ ีทกั ษะทางสงั คมที่ดีได้

เนือ้ หาสาระ

1. การพฒั นาทกั ษะทางสงั คม ทฤษฎีการพฒั นาการ มนุษยม์ ีพฒั นาการ 8 ข้นั
ข้นั ท่ี 1 ความรู้สึกไวว้ างใจ กบั ความรู้สึกไมไ่ วว้ างใจ
ข้นั ท่ี 2 ความเป็นตวั ของตวั เองกบั ความไมม่ นั่ ใจตวั เอง
ข้นั ท่ี 3 ความคิดริเร่ิมกบั ความรู้สึกผดิ
ข้นั ที่ 4 ความขยนั หมนั่ เพียรกบั ความรู้สึกมีปมดอ้ ย
ข้นั ท่ี 5 รู้จกั ตนเองกบั ไมร่ ู้จกั ตนเอง
ข้นั ที่ 6 ความเป็นผนู้ าํ กบั ความเปล่าเปล่ียว
ข้นั ท่ี 7 เสียสละทาํ ประโยชน์ใหส้ ังคมกบั เห็นแก่ตวั การแสวงหาความสุขใหต้ นเอง
ข้นั ที่ 8 ความมนั่ คงของชีวติ กบั ความสิ้นหวงั

2. คุณสมบตั ิของผมู้ ีทกั ษะทางสงั คมท่ีดี
3. พ้ืนฐานทกั ษะทางสังคมในการดาํ รงชีวติ
4. การพฒั นา

4.1 ความสามารถทาํ งานเป็นทีม
4.2 ความสามารถในการปรับตวั
4.3 การส่ือสารท่ีมีประสิทธิภาพการแกป้ ัญหา และการใชไ้ หวพริบ
4.4 การยอมรับคาํ ติชม
5. สาเหตุความบกพร่องทกั ษะทางสงั คม

กจิ กรรมการเรียนการสอน

1. ข้นั เตรียม
1.1 ครูเตรียมใบงาน แบบประเมินใบงาน แบบทดสอบก่อนเรียน
2. ข้นั นําเข้าสู่บทเรียน
2.1. ครูทบทวนเน้ือหาเร่ือง ความฉลาดทางอารมณ์
2.2. สนทนากบั นกั เรียนเก่ียวกบั ผลการประเมินแบบวดั ความโกรธตามใบงานท่ี 1.1 และใบงานที่ 1.2
นกั เรียนพบขอ้ บกพร่องของตนหรือไมแ่ ละจะพฒั นาอยา่ งไร
3. ข้นั ดําเนินกจิ กรรมการเรียนรู้
3.1 ครูอธิบายเน้ือหาเกี่ยวกบั การพฒั นาทกั ษะทางสงั คม
3.2 ครูแจกใบงานท่ี 2.2 เพื่อทาํ กิจกรรมตามใบงาน

32

3.3 ครูประเมินผลงานนกั เรียน
3.4 นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วยท่ี 2
3.5 ครูเฉลยแบบฝึกหดั บทที่ 2
3.6 ประเมินผลงาน/และการทาํ งานของนกั เรียนจากการทาํ งานแบบฝึกหดั และชิ้นงานที่มอบหมาย
4. ข้นั สรุปและประเมินผล
4.1 แจกแบบทดสอบหลงั เรียนเพื่อประเมินผลการเรียนบทที่2
4.2 สรุปผลการประเมินและบอกผลการประเมินในหน่วยที่สองและคะแนนจิตพิสัยในการเรียนรู้หน่วย
ท่ี2ของนกั เรียน

การวดั และประเมนิ ผล

1. ประเมินพฤติกรรมนกั เรียนเป็นรายบุคคล
2. ประเมินคุณภาพผลงาน/ชิ้นงาน

- กิจกรรมเสริมทกั ษะ ใบงานท่ี 2.1 เก่งคน เก่งงาน มีความสุข
- Mind mapping
- แบบฝึกหดั
3. ทดสอบก่อนเรียน และหลงั เรียน

สื่อการเรียนรู้

1. สื่อสิ่งพมิ พ์
1.1 หนงั สือทกั ษะชีวติ และสงั คม ของ อารยา อินทร์จนั ทร์. 2560. กรุงเทพฯ .สาํ นกั พิมพ์ บริษทั

เจริญปัญญา เอด็ ดูเคชนั่ จาํ กดั .
1.2 แบบทดสอบก่อนเรียน / แบบทดสอบหลงั เรียน
1.3 ใบงานที่ 2.1 เร่ือง เก่งคน เก่งงาน มีความสุข

2. สื่อโสตทศั น์
- สื่อ PPT หน่วยที่ 2 ความฉลาดทางอารมณ์และการพฒั นาทกั ษะชีวติ

การวดั และประเมนิ ผล

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 พฤติกรรมการทาํ งานของผเู้ รียนรายบุคคล/รายกลุ่ม
1.2 ประเมินชิ้นงาน
1.3 ประเมินสมรรถนะการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรียน

2. เครื่องมือวดั และประเมินผล
2.1 แบบประเมินผลงาน/ชิ้นงาน
2.2 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน

33

2.3 แบบประเมินพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล
2.4 แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม
3. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
3.1 เกณฑแ์ บบประเมินผลงาน/พฤติกรรม ผา่ นระดบั 2 ข้ึนไป
3.2 เกณฑผ์ า่ นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียนร้อยละ 60 ข้ึนไป
3.3 เกณฑผ์ า่ นแบบฝึกหดั ทา้ ยบทร้อยละ 70 ข้ึนไป

หลกั ฐานการเรียนรู้

1. คะแนนการประเมิน
2. แฟ้ มสะสมงาน

บันทกึ ผลการจัดการเรียนการสอน

ผลของการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

พฤติกรรมที่ควรปรับปรุงแกไ้ ขของนกั เรียน
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะในการปรับปรุงแกไ้ ขการสอนคร้ังตอ่ ไป
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ ...............................................ครูผสู้ อน
(.............................................)

ลงช่ือ ............................................หวั หนา้ สาขาวชิ า...
(.............................................)

วนั ท่ี ...... เดือน ................... พ.ศ. ............

34

ใบงาน ที่ 2.1

เร่ือง เก่งคน เก่งงาน มีความสุข
กจิ กรรมที่ 1 การวางแผนทาํ งานเป็นทีม
คําส่ัง :- ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4- 5 คน เม่ือไดส้ มาชิกกลุ่มแลว้ ใหน้ งั่ เป็นวงกลม ใหเ้ ลือกหวั หนา้ กลุ่ม
และเลขากลุ่ม เม่ือไดส้ มาชิก และหวั หนา้ กลุ่ม เลขากลุ่มแลว้ ใหต้ อบคาํ ถามต่อไปน้ีแลว้ นาํ ส่งครูผสู้ อน
ภายในเวลาไมเ่ กิน 10 นาที

1. ชื่อกลุ่ม ............................................................ รายชื่อสมาชิกกลุ่ม มีจาํ นวน ......คน ไดแ้ ก่
1.1 ........................................................................ ประธานหรือหวั หนา้
1.2 ....................................................................... รองฯ
1.3 ...................................................................... สมาชิก
1.4 ...................................................................... สมาชิก
1.5 ...................................................................... เลขานุการ

2. จงบอกเหตุผลท่ีเลือก..............................................................เป็นประธานกลุ่มเพราะวา่ ....
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

3. เหตุผลท่ีเลือก.........................................................เป็ นเลขานุการกลุ่มเพราะ..............
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………..

4. เหตุผลท่ีสมาชิกมารวมกนั คือ.......................................................................................
..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………

35

กจิ กรรมท่ี 2 การใชท้ กั ษะการคิดวิเคราะห์ หรือการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
คาํ ส่ัง :- 1. ใหแ้ ต่ละกลุ่มนงั่ เป็นวงกลม และใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั บทความท่ีแจกให้

1. ตอบคาํ ถามทา้ ยบทความ โดยแตล่ ะคนเขียนคาํ ตอบในเอกสารของตน

2. ใหเ้ ลขากลุ่มนาํ แนวคิดของแตล่ ะคนมาจดบนั ทึกเพ่ือสรุปแนวคิดของกลุ่ม

3. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มมานาํ เสนอหนา้ ช้นั เรียน ดงั น้ี

3.1 ใหป้ ระธานนาํ เสนอขอ้ สรุปของกลุ่ม (จากการจดบนั ทึกของเลขากลุ่ม)

3.2 ใหน้ กั เรียนแต่ละคนนาํ เสนอคาํ ตอบของตน

กรณีศึกษาท่ี 1
วรุต ทาํ งานเป็ นคนตดั ต่อรายการโทรทศั น์ของสถานีโทรทศั น์แห่งหน่ึง เขาเป็ นคนมีความสามารถมาก
คนหน่ึง วรุตรักงานน้ีมาก แต่เขากลบั ทาํ งานได้ 5-6 เดือนก็ตอ้ งลาออกเพราะเขามีปัญหากบั เพ่ือนร่วมงาน
เขา้ กบั เพอ่ื นร่วมงานไม่ได้ เพือ่ นร่วมงานคนหน่ึงของวรุตเล่าใหฟ้ ังวา่ เขาเป็ นคนทาํ งานดี ทาํ งานเก่งมากแต่
ชอบทาํ งานคนเดียว ถา้ มีใครทว้ งติงขอ้ ผิดพลาดของงานหรือวิพากษว์ ิจารณ์งานของเขา วรุตจะแสดงความ
ไม่พอใจออกมาอยา่ งชดั เจน เช่นทาํ หนา้ หงิกงอ กระแทกของปึ งปัง หรือด่าประชดดว้ ยอารมณ์เกร้ียวกราด
จนเพ่ือนร่วมงานไม่อยากทาํ งานร่วมกบั เขา ไม่มีใครอยากคุยดว้ ย ไม่ว่าในหรือนอกเวลางาน บริษทั ตอ้ ง
สูญเสียคนทาํ งานที่มีความสามารถ ขณะท่ีวรุตตอ้ งทิ้งงานท่ีตนเองรักและพกพาความรู้สึกท่ีไม่ดีที่ไม่ไดร้ ับ
การยอมรับจากเพอื่ นร่วมงาน

จากสถานการณ์น้ีจงตอบคาํ ถาม
1. ถา้ นกั เรียนมีงานทาํ ท่ีดีแบบวรุตแลว้ นกั เรียนเจอสถานการณ์แบบวรุตนกั เรียนจะทาํ อยา่ งไร
ตอบ .........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2. นกั เรียนคิดวา่ วรุตมีขอ้ บกพร่องดา้ นใดบา้ ง จงอธิบาย (ตอบมาอยา่ งนอ้ ย 3 อยา่ ง)
ตอบ 1. ..........................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………....................................................
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
3. นกั เรียนเห็นดว้ ยหรือไม่กบั การกระทาํ ของวรุต เพราะอะไร
ตอบ .........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

36

4. ถา้ นกั เรียนเป็ นวรุต นกั เรียนจะแกไ้ ขปัญหาในสถานการณ์ที่มีคนตาํ หนิ ทว้ งติง หรือการวพิ ากษว์ จิ ารณ์
อยา่ งไร
ตอบ
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

37

แผนการสอน หน่วยที่ 3
สอนครั้งที่ 5-6

38

แผนการสอน หน่วยท่ี 3

วชิ า ทกั ษะชีวติ และสังคม สอนคร้ังท่ี 5
ช่ือหน่วย การดาํ เนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ รวมจํานวน 4 ชม.

เศรษฐกิจพอเพียง

ช่ือเร่ือง แนวคิด องคป์ ระกอบ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จํานวน 2 ชม.
หัวข้อเร่ือง
1. แนวคิดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. องคป์ ระกอบปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สาระสําคญั
เพือ่ ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั แนวคิดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง องคป์ ระกอบปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง 3 ประการ ไดแ้ ก่ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ภูมิคุม้ กนั และเง่ือนไข 2 เง่ือนไข ไดแ้ ก่

เง่ือนไขคุณธรรม เง่ือนไขความรู้ การประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งกบั การดาํ เนินชีวติ แนว

ทางการปฏิบตั ิตนตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะประจําหน่วยการเรียนรู้
1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

2. สามารถนาํ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการดาํ รงชีวติ ได้

จุดประสงค์การเรียนรู้
1 จุดประสงค์ทวั่ ไป
1.1 เพอื่ ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั แนวคิดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1.2 เพอ่ื ใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั องคป์ ระกอบปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1.3 เพือ่ ใหม้ ีความรู้เกี่ยวแนวทางการปฏิบตั ิตนตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1.4 เพอ่ื ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั หลกั ความพอประมาณ

1.5 เพ่ือใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั หลกั ความมีเหตุผล

1.6 เพอ่ื ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั การมีภูมิคุม้ กนั ท่ีดีคุณลกั ษณะ

1.7 เพอ่ื ใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั เง่ือนไขของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1.8 เพื่อใหม้ ีความรู้เกี่ยวกบั แนวทางการปฏิบตั ิตนตางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
2.1 อธิบายแนวคิดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้

2.2 บอกองคป์ ระกอบปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

2.3 บอกแนวทางการปฏิบตั ิตนตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้

2.4 อธิบายหลกั ความพอประมาณ (ความพอดี) ได้

39

2.5 บอกหลกั ความมีเหตุผลได้
2.6 บอกหลกั การของการมีระบบภูมิคุม้ กนั ที่ดีได้
2.7 อธิบายเงื่อนของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้
2.8 แนวทางการปฏิบตั ิตนตางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้
เนือ้ หาสาระ
1. ความหมาย หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. องคป์ ระกอบของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2 ส่วน คือ
2.1 คุณลกั ษณะ 3 ประการ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ภูมิคุม้ กนั
2.2 เง่ือนไข 2 เง่ือนไข คือ เง่ือนไขคุณธรรม เงื่อนไขความรู้
3. การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกบั การดาํ เนินชีวิต แนวทางการปฏิบตั ิตนตามแนว
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.1 หลกั ความพอประมาณ (พอดี) มี 5 ประการ คือ

3.1.1 พอดีดา้ นจิตใจ
3.1.2 พอดีดา้ นสังคม
3.1.3 พอดีดา้ นทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ มพอดีดา้ นเทคโนโลยี
3.1.5 พอดีดา้ นเศรษฐกิจ
3.2 หลกั ความมีเหตุผล มี 4 ประการ คือ
3.2.1 ประหยดั
3.2.2 ประกอบอาชีพดว้ ยความถูกตอ้ ง
3.2.3 ละเลิกการแก่งแยง่ ผลประโยชน์ ปฏิบตั ิตนในทางท่ีดี
3.2.4 ลด เลิก สิ่งยว่ั กิเลสใหห้ มดสิ้นไป
3.3 หลกั ของการมีภมู ิคุม้ กนั มี 2 ประการ
3.3.1 ภมู ิปัญญา
3.3.2 ภูมิธรรมหลกั การความพอเพียง มี 3 หลกั การ หรือ 3 พ. คือ พ่งึ ตนเอง พออยพู่ อกิน พอเพียง
3.3.3 วธิ ีพฒั นาทกั ษะชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มี 6 ข้นั ตอน คือ

ข้นั ที่ 1 กาํ หนดเป้ าหมายชีวติ
ข้นั ที่ 2 คน้ หาขอ้ มลู และวเิ คราะห์ขอ้ มูลจากสภาพแวดลอ้ ม
ข้นั ที่ 3 วางแผนการดาํ เนิน หลกั การวางแผน การวางแผนใชห้ ลกั 5 W 1 H
ข้นั ท่ี 4 ดาํ เนินชีวติ ตามแผนท่ีวางไว้
ข้นั ที่ 5 ตรวจสอบหรือประเมินผล
ข้นั ที่ 6 ปรับปรุงแกไ้ ขหรือพฒั นาตนใหด้ ีข้ึน
3.4 การปฏิบตั ิตนตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง ไดแ้ ก่