แผนการจัดการเรียนรู้นาฏศิลป์

ก

แผนการจดั การเรียนรู้
รายวิชานาฏศิลป์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓

จดั ทำโดย
นางสาว พทั ธส์ ดุ า กาญจนากร เลขท่ี ๒๘

เสนอ
ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.พัชรภี รณ์ บางเขยี ว

แผนการจัดการเรยี นรู้เลม่ นี้เป็นส่วนหน่งึ ของรายวชิ า
วิทยาการจดั การเรียนรู้ (๑๑๙๐๓๐๑)

มหาวทิ ยาลัยราชภฏั บา้ นสมเด็จเจา้ พระยา

ข

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชานาฏศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ จัดทำขึ้นเพือ่ ใช้ในการเป็นแนว
ทางการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช
๒๕๕๑

แผนการจดั การเรียนรู้ประกอบด้วยเนือ้ หาสาระดังต่อไปนี้ แผนการจดั การเรียนรู้รายปีประกอบด้วย
มาตรฐานและตัวช้ีวดั กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวชิ านาฏศิลป์ แผนการจัดการเรยี นรู้ ๕ หน่วยการเรียนรู้
ประกอบไปดว้ ย หนว่ ยนาฏศลิ ปแ์ ละการละคร หนว่ ยนาฏศิลป์ไทย หน่วยทกั ษะนาฏศลิ ป์ไทย หน่วยทกั ษะการ
ละครและหน่วยพน้ื ฐานการจัดการแสดงละคร ซ่งึ แต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้จะมแี ผนการเรยี นรู้ทไี่ ดร้ ะบุมาตรฐาน
การเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด จุดประสงค์การเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ซึ่ง
แต่ละรูปแบบมีวิธีการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมดนำมาซึ่งบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้
นอกจากนย้ี งั มีใบงานและเกณฑ์การวดั และประเมินผล เพื่อใชใ้ นการประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องผู้เรียนแตล่ ะคน
วา่ หลุงจากเสร็จส้ินการเรยี น นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจมากนอ้ ยเพียงใด ผ่านเกณฑป์ ระเมินหรือไม่

ผ้จู ดั ทำขอขอบพระคณุ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พชั รีภรณ์ บางเขียว เป็นอยา่ งย่งิ ท่ีให้คำปรึกษาและ
คำแนะนำตลอดระยะเวลาการจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ และหวังเปน็ อย่างย่งิ ว่าแผนการจัดการเรยี นรเู้ ล่มนี้
เป็นประโยชนก์ บั การจดั การเรียนการสอนในชั้นเรยี น เพ่ือพฒั นาการเรียนรไู้ ด้อยา่ งมีประสิทธภิ าพมากย่ิงขนึ้

นางสาวพัทธ์สดุ า กาญจนากร
ผจู้ ดั ทำ

สารบัญ ค

เรอื่ ง หน้า

แผนการจดั การเรียนรู้รายปี ๔
ตารางโครงสร้างรายวชิ า ๑๐
แผนการจัดการเรียนรหู้ น่วยท่ี ๑ ๑๒
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ ๒ ๒๙
แผนการจัดการเรยี นรู้หนว่ ยท่ี ๓ ๖๘
แผนการจดั การเรียนรูห้ น่วยที่ ๔ ๙๗
แผนการจดั การเรียนรู้หนว่ ยที่ ๕ ๑๓๐

๔

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ านาฏศลิ ป์
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ เวลา ๒๐ ช่ังโมง
ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๓
ครูผสู้ อน นางสาวพทั ธส์ ดุ า กาญจนากร

๑.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณค์ ณุ คา่

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวนั

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตร์และวฒั นธรรม เหน็ คุณค่าของ
นาฏศิลปท์ ่เี ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

ตัวชวี้ ัด
ศ ๓.๑ ม.๓/๑ ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้ศพั ท์ทางการละคร
ศ ๓.๑ ม.๓/๒ ใช้นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครทีเ่ หมาะสม บรรยายเปรยี บเทียบการแสดง
อากปั กริ ยิ าของผคู้ นในชีวติ ประจำวันและในการแสดง
ศ ๓.๑ ม.๓/๓ มีทกั ษะในการใช้ความคิดในการพัฒนารปู แบบการแสดง
ศ ๓.๑ ม.๓/๔ มที กั ษะในการแปลความและการส่อื สารผ่านการแสดง
ศ ๓.๑ ม.๓/๕ วจิ ารณเ์ ปรยี บเทยี บงานนาฏศลิ ป์ทม่ี ีความแตกต่างกันโดยใช้ความรเู้ รือ่ งองคป์ ระกอบ
นาฏศิลป์
ศ ๓.๑ ม.๓/๖ ร่วมจัดงานการแสดงในบทบาทหน้าท่ตี า่ งๆ
ศ ๓.๑ ม.๓/๗ นำเสนอแนวคิดจากเนอ้ื เรอื่ งของการแสดงทส่ี ามารถนำไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวนั
ศ ๓.๒ ม.๓/๑ ออกแบบและสรา้ งสรรค์ อุปกรณแ์ ละเครอ่ื งแตง่ กายเพือ่ แสดงนาฏศลิ ป์และการละคร
ที่มาจากวัฒนธรรมตา่ งๆ
ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ป์และการละครในชีวิตประจำวนั
ศ ๓.๒ ม.๓/๓ แสดงความคิดเห็นในการอนุรักษ์

๕

จุดประสงค์การเรียนรู้
๒.๑ ความรู้ (K)

๑. รแู้ ละเข้าใจอธบิ ายโครงสรา้ งของบทละครโดยใช้ศัพทท์ างการละครได้
๒. สามารถอธิบายการใชน้ าฏยศัพทห์ รอื ศพั ทห์ รือศพั ทท์ างการละครท่เี หมาะสมบรรยายเปรียบเทียบ

การแสดงอากัปกิรยิ าของผคู้ นในชีวติ ประจำวันและในการแสดงได้
๓. รู้และเข้าใจสามารถอธบิ ายการใช้ความคิดในการพฒั นารปู แบบการแสดงได้
๔. รแู้ ละเข้าใจสามารถอธบิ ายการแปลความและการสอื่ สารการแสดงได้
๕. รู้และเข้าใจสามารถอธิบายการวิจารณเ์ ปรียบเทียบนาฏศลิ ปท์ ี่มีความแตกต่างกนั โดยใชค้ วามรู้

เรือ่ งองค์ประกอบนาฏศลิ ป์ได้
๖. รูแ้ ละเข้าใจอธิบายการรว่ มจัดงานการแสดงในบทบาทหน้าทตี่ ่างๆได้
๗. สามารถวิเคราะหแ์ นวคดิ จากเนอื้ เร่อื งของการแสดงทส่ี ามารถนำไปปรับใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้
๘. รูแ้ ละเขา้ ใจอธบิ ายการออกแบบและสรา้ งสรรคอ์ ุปกรณแ์ ละเครอ่ื งแต่งกายเพื่อแสดงนาฏศลิ ป์

และละครที่มาจากวัฒนธรรมตา่ งๆได้
๙. รแู้ ละเข้าใจความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ป์และการละครในชีวติ ประจำวนั ได้
๑๐. รแู้ ละเข้าใจอธิบายการอนรุ กั ษน์ าฏศิลป์และการละครได้
๒.๒ ทกั ษะ (P)
๑. ระบุโครงสรา้ งของบทละครโดยใช้ศัพทท์ างการละครได้
๒. สามารถใชน้ าฏศพั ท์หรือศพั ท์ทางการละครท่ีเหมาะสมบรรยายเปรียบเทยี บการแสดงอากปั กิรยิ า

ของผคู้ นในชีวิตประจำวนั และในการแสดงได้
๓. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการใชค้ วามคดิ ในการพฒั นารปู แบบการแสดงได้
๔. ปฏบิ ตั ิการแปลความและการสอื่ สารผา่ นการแสดงได้
๕. แสดงความคดิ เห็นการวจิ ารณเ์ ปรียบเทยี บงานนาฏศลิ ปท์ ่ีมีความแตกตา่ งกนั โดยใชค้ วามรู้เรือ่ ง

องค์ประกอบนาฏศิลปไ์ ด้
๖. ปฏบิ ัติร่วมจดั งานการแสดงในบทบาทหนา้ ทตี่ า่ งๆได้
๗. สามารถนำแสนอแนวคิดจากเนอื้ เรื่องของการแสดงทีส่ ามารถนำไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้
๘. นำเสนอแนวคิดการออกแบบสร้างสรรคอ์ ุปกรณแ์ ละเครอื่ งแตง่ กายเพอ่ื แสดงนาฏศิลป์และละคร

ทม่ี าจากวัฒนธรรมต่างๆได้
๙. สรปุ และวเิ คราะหน์ ำเสนอความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์และการละครได้
๑๐. วเิ คราะห์และสรปุ ความหมายแสดงความคดิ เห็นของการอนุรักษน์ าฏศลิ ป์และการละครได้
๒.๓ ทศั นคติ (A)
๑. เห็นคุณคา่ โครงสรา้ งของบทละครโดยใชศ้ พั ท์ทางการละคร
๒. สามารถเหน็ คุณคา่ การใช้นาฏยศพั ท์และศพั ท์ทางการละครท่ีเหมาะสมบรรยายเปรียบเทยี บการ

๖

แสดงอากัปกริ ิยาของผคู้ นในชีวิตประจำวันและในการแสดง
๓. รบั ฟังและยอมรับความคิดเหน็ ของผ้อู ืน่ ในการใช้ความคิดเหน็ ในการพัฒนารปู แบบการแสดง
๔. เหน็ คณุ ค่าในการแปลความและการสื่อสารผ่านการแสดง
๕. ปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยความสนุกสนานเพลดิ เพลนิ
๖. เหน็ คณุ คา่ ในการร่วมจัดงานการแสดงในบทบาทหน้าท่ตี ่างๆ
๗. สามารถเห็นคุณค่าการนำเสนอแนวคดิ จากเนื้อเร่อื งของการแสดงทส่ี ามารถนำไปปรบั ใช้ในชีวิต

ประจำวัน
๘. เห็นคุณค่าในการออกแบบและสรา้ งสรรคอ์ ุปกรณ์และเครอ่ื งแตง่ กายเพอ่ื แสดงนาฏศิลป์และละคร

ทม่ี าจากวัฒนธรรมต่างๆ
๙. เหน็ คุณคา่ ในความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลปแ์ ละการละครในชีวติ ประจำวัน
๑๐. เห็นคุณคา่ ในการแสดงความคดิ เห็นในการอนุรกั ษ์

สาระสำคัญ
นาฏศิลป์และการละคร ชีวิตของมนุษย์นั้นจะตอ้ งอธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์และ

การละครในชีวิตประจำวันพรอ้ มนำแนวคดิ จากเนื้อเรอ่ื งของการแสดงท่ีสามมารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำ
วนั และแสดงความคดิ เห็นในการอนรุ กั ษ์นาฏศลิ ป์

ทักษะนาฏศิลป์ไทย จะต้องใช้นาฏยศัพท์หรือศัพทท์ างละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการ
แสดงอากปั กริ ิยาของผู้คนในชีวิตประจำวนั และในการแสดง มที กั ษะในการแปลความและส่อื สารผา่ นการแสดง
และออกแบบและสรา้ งสรรค์อปุ กรณแ์ ละเครือ่ งแต่งกายเพอ่ื แสดงนาฏศลิ ปแ์ ละละครท่ีมาจากวัฒนธรรมต่างๆ

พน้ื ฐานทางนาฏศิลป์ไทย การวจิ ารณ์งานนาฏศิลปต์ ้องใช้ความร้เู รือ่ งขององค์ประกอบนาฏศิลป์เพ่ือ
ใชใ้ นการคดิ การพฒั นารูปแบบการแสดง

ทักษะการละคร การแสดงละครตอ้ งใช้ความคิดในการพัฒนารปู แบบการแสดง และทกั ษะในการแปล
ความและสอื่ ผา่ นการแสดงและมคี วามเขา้ ใจโครงสร้างของบทละครโดยใช้ศพั ทท์ างการละคร

พื้นฐานการจัดการแสดงละคร การออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์และเครื่องแต่งกายเพื่อแสดง
นาฏศิลป์และละครทมี่ าจากวฒั นธรรมต่างๆน้นั เปน็ ส่วนสำคญั ของการจัดการแสดง

๗

สาระการเรยี นรู้
องค์ประกอบของบทละคร โครงเรื่อง ตัวละครและการวางลักษณะนสิ ัยของตัวละคร ความคิดและ

แก่นของเรื่อง บทสนทนา ภาษาท่าหรอื ภาษาทางนาฏศิลป์ ภาษาทา่ ทีม่ าจากธรรมชาติ ภาษาทา่ ทม่ี าจากการ
ประดิษฐ์ รำวงมาตรฐาน รูปแบบการแสดง การแสดงเป็นหมู่ การแสดงเด่ียว การแสดงละคร การแสดงเป็นชุด
เป็นตอน การประดิษฐ์ท่ารำและท่าทางประกอบการแสดง ความหมาย ความเป็นมา ท่าทางที่ใช้ในการ
ประดษิ ฐ์ทา่ รำ องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ จังหวะทำนอง การเคลื่อนไหว อารมณ์และความรู้สึก ภาษาท่า นาฏย
ศัพท์ รูปแบบของการแสดง การแต่งกาย วิธีการเลือกการแสดง ประเภทงของงาน ขั้นตอน ประโยชน์และ
คุณค่าของการแสดง ละครกับชีวิต การออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์และเครื่องแต่งกายเพื่อการแสดง
นาฏศลิ ป์ ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์และละครในชีวติ ประจำวัน การอนุรกั ษ์นาฏศิลป์

๘

คำอธบิ ายรายวิชา

รายวชิ า นาฏศิลป์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓
ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒๐ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

คำอธบิ ายรายวชิ า
มีทักษะในการใช้นาฎยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดง

อากัปกิริยาของคนในชีวิตประจำวันและในการแสดง ใช้ความคิดในการพัฒนารูปแบบการแสดง แปลความ
และการสื่อสารผ่านการแสดงและวิจารณ์เปรยี บเทียบงานนาฏศิลป์ที่มีความแตกต่างกนั โดยใช้ความรู้เรื่อง
องคป์ ระกอบนาฏศิลป์

สามารถออกแบบ สร้างสรรค์ อุปกรณ์และเครื่องแต่งกาย เพื่อแสดงนาฏศิลป์และละครที่มาจาก
วฒั นธรรมตา่ งๆ

เห็นคุณค่าและภูมิใจในการแสดงนาฏศิลป์ไทยที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม นำเสนอแนวคิดในการ
อนรุ กั ษ์และสบื ทอดวัฒนธรรมด้านนาฏศลิ ป์ทเ่ี ปน็ ภมู ปิ ญั ญาไทยและภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ให้คงอย่สู บื ไป

ตัวช้วี ดั
ศ ๓.๑ ม.๓/๒ ศ ๓.๑ ม.๓/๓ ศ ๓.๑ ม.๓/๔ ศ ๓.๑ ม.๓/๕ ศ ๓.๑ ม.๓/๗
ศ ๓.๒ ม.๓/๑ ศ ๓.๒ ม๓/๒ ศ ๓.๒ ม.๓/๓

รวม ๘ ตวั ช้ีวดั

๙

คำอธบิ ายรายวิชา

รายวชิ า นาฏศิลป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓
ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

คำอธิบายรายวชิ า
ระบุโครงสรา้ งของบทละครโดยใช้ศัพทท์ างการละคร ใช้นาฏยศัพทห์ รอื ศพั ท์ทางการละครทเ่ี หมาะสม

บรรยายเปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง มีทักษะในการใช้
ความคิดในการพัฒนารูปแบบการแสดงใหม้ ีความหลายหลาย ประดิษฐ์ท่ารำประกอบเพื่อสือ่ สารในการแปล
ความและการส่ือสารผ่านการแสดง และสามารถนำความรู้มารว่ มจดั งานการแสดงในบทบาทหนา้ ท่ีต่างๆ

นำเสนอแนวคิดการออกแบบ สรา้ งสรรค์อปุ กรณแ์ ละเครื่องแตง่ กายเพอื่ แสดงนาฏศลิ ปแ์ ละละครที่มา
จากวัฒนธรรมตา่ งๆ

ตัวชี้วดั
ศ ๓.๑ ม.๓/๑ ศ ๓.๑ ม.๓/๒ ศ ๓.๑ ม.๓/๓ ศ ๓.๑ ม.๓/๔ ศ ๓.๑ ม.๓/๖
ศ ๓.๒ ม.๓/๑

รวม ๖ ตัวชว้ี ัด

๑๐

โครงสรา้ งรายวิชา

รายวชิ า นาฏศลิ ป์๑ รหสั วชิ า ศ ๒๓๑๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ จำนวน ๒๐ ชัว่ โมง/๐.๕ หน่วยกติ

หนว่ ยที่ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน เวลา (ชั่งโมง)

การเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั

๑ นาฏศิลปแ์ ละการละคร ๔

๑.๑ ความสัมพันธ์ คุณคา่ และประโยชน์ของนาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ม.๓/๗ ๒

และการละครกับชีวิตมนษุ ย์ ศ ๓.๒ ม.๓/๒

๑.๒ บทบาท แนวทางการสบื สานและอนรุ กั ษ์ ศ ๓.๒ ม.๓/๓ ๒

นาฏศลิ ปแ์ ละการละคร ๘
๑
๒ นาฏศลิ ป์ไทย ๒
๑
๒.๑ ภาษาทา่ ท่ีมาจากธรรมชาติ ศ.๓.๑ ม.๓/๒
๒
๒.๒ ภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ ๒
๖
๒.๓ หลกั การประดษิ ฐ์ทา่ รำและท่าทางประกอบการ ศ ๓.๑ ม.๓/๔ ๑
๒
แสดง ๒
๑
๒.๔ ภาษาท่ารำทีใ่ ชใ้ นการรำวงมาตรฐาน ศ ๓.๑ ม.๓/๒ ๑
๑
๒.๕ หลกั การประดษิ ฐ์อุปกรณป์ ระกอบการแสดง ศ ๓.๒ ม.๓/๑ ๒๐

๓ ทักษะนาฏศลิ ปไ์ ทย

๓.๑ รำเด่ียว

๓.๒ รำคู่ ศ ๓.๑ ม.๓/๓

๓.๓ รำหมู่

๓.๔ หลักการวจิ ารณ์เปรยี บเทียบงานนาฏศลิ ป์ไทย ศ ๓.๑ ม.๓/๕

สอบกลางภาค

สอบปลายภาค

รวม

๑๑

โครงสร้างรายวิชา

รายวชิ า นาฏศลิ ป๒์ รหัสวชิ า ศ ๒๓๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ จำนวน ๒๐ ช่วั โมง/๐.๕ หน่วยกติ

หน่วยท่ี ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน เวลา (ช่ังโมง)

การเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด

๔ ทักษะการละคร ๙

๔.๑ การแสดงละคร ๒

๔.๒ ทกั ษะพน้ื ทใ่ี นการแสดงละครรำและละครทไ่ี ม่ใช้ ศ ๓.๑ ม๓/๓ ๒

ท่ารำ ศ ๓.๑ ม.๓/๔

๔.๓ ทักษะการพัฒนารปู แบบการแสดง ๒

๔.๔ การเลือกบทละคร ศ ๓.๑ ม.๓/๑ ๓

๕ พ้ืนฐานการจัดการแสดงละคร ๙

๕.๑ การจดั การแสดงละคร ศ.๓.๑ ม.๓/๖ ๒

๕.๒ การออกแบบและสร้างสรรค์เคร่อื งแต่งกายและ ๔

อปุ กรณป์ ระกอบการแสดง ศ ๓.๒ ม.๓/๑

๕.๓ การแต่งหน้าเพือ่ การแสดงละคร ๓

สอบกลางภาค ๑

สอบปลายภาค ๑

รวม ๒๐

๑๒

๑๓

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวิชานาฏศิลป์

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เร่อื งบทบาทและแนวทางการสืบสานและอนุรักษ์นาฏศิลป์และการละคร

เวลา ๒ ชั่วโมง

ครูผู้สอน นางสาวพทั ธ์สดุ า กาญจนากร

_____________________________________________________________________________________

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์

คณุ คา่ นาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความรูส้ ึกความคดิ อยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยกุ ตใ์ ช้ใน

ชีวิตประจำวนั

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหวา่ งนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณคา่ ของ

นาฏศลิ ปท์ เ่ี ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

ตวั ชี้วดั

ศ ๓.๑ ม.๓/๗ นำเสนอแนวคิดจากเรื่องของการแสดงที่สามารถนำไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวนั

ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคญั และบทบาทของนาฏศิลปแ์ ละการละครในชีวิตประจำวนั

ศ ๓.๒ ม.๓/๓ แสดงความคดิ เหน็ ในการอนรุ กั ษ์

๒. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- อธบิ ายความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ปแ์ ละการละครในชีวติ ประจำวัน
ทักษะ (P)
- สรุปและวิเคราะหน์ ำเสนอความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ป์และการละครได้
ทัศนคติ (A)
- เห็นคุณค่าในความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ป์และการละครในชวี ติ ประจำวนั

๓. สาระสำคญั
นาฏศิลป์และการละครเป็นการแสดงทม่ี ีความสัมพันธ์กบั ชวี ิตมนุษย์ ซึ่งมนุษย์ควรตระหนักถึง

คณุ คา่ และประโยชน์

๑๔

๔. สาระการเรียนรู้
- ความสัมพันธ์ ละบทบาทของนาฏศิลป์และการละครในชีวติ ประจำวัน

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคดิ

-

๖. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความร)ู้
ใบงาน ผังความคิดบทบาทแนวทางการสืบสานและอนรุ กั ษ์นาฏศลิ ปแ์ ละการละคร

๗. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
รปู แบบการจัดการเรยี นการสอน : กระบวนการสร้างความตระหนัก
ข้นั ที่ ๑ สังเกต
๑. นักเรยี นและครทู กั ทายกนั ผ่านโปรแกรม Teams
๒. ครูนำวีดีทัศนก์ ารแสดงนาฏศิลป์และการละครมาให้นักเรยี นดูแลว้ รว่ มกนั แสดงความ
คดิ เห็น โดยครูชว่ ยอธิบายเพ่ิมเตมิ ใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจถึงการแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการแสดง
ละคร
ข้นั ท่ี ๒ วิเคราะห์วิจารณ์
๑. ครูใหน้ กั เรยี แบง่ กลุม่ กลมุ่ ละ 4-5 คน โดยร่วมกนั ศกึ ษาความรูเ้ รือ่ งความสัมพนั ธ์ของ
นาฏศลิ ปแ์ ละการละครกบั ชีวติ มนษุ ย์ และเรือ่ ง คณุ ค่าและประโยชนข์ องนาฏศิลปแ์ ละ
การละคร
๒. ครูใหน้ ักเรยี นบอกช่ือการแสดงมากลุ่มละ 1 ชนดิ จากนัน้ ใหแ้ ต่ละกลุม่ วิเคราะห์และ
แสดงความคดิ เห็นและสรุปผลการวเิ คราะห์ แล้วสง่ ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหนา้ ชั้น
เรียน
๓. นักเรยี นนำความรูท้ ไี่ ด้มาเขยี นเป็นแผนหังความคดิ ลงในใบงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
ข้ันที่ ๓ สรุป
๑. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรูเ้ รือ่ ง ความสัมพันธข์ องนาฏศลิ ป์และการละครกบั ชีวิต
มนุษย์ และเรอ่ื ง คุณค่าและประโยชน์ของนาฏศลิ ป์และการละคร

๘. ส่ือการสอน
๑. สอ่ื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint
๒. ใบงานแผนผังความคิด

๙. แหลง่ เรียนรู้ในหรือนอกสถานที่

๑๕

๑. อินเทอร์เนต็

๒. YouTube

๑๐. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมนิ
การตอบ คะแนน ๔ คะแนน ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป
๑. อธบิ ายความสำคัญ ตอบคำถาม คำถามในช้ัน
เรยี น ถอื ว่า ดมี าก ถือว่า ผ่าน
และบทบาทของ ในช้นั เรยี น คะแนน ๓ คะแนน
ตรวจใบงาน ระดบั พอใช้ขึ้นไป
นาฏศิลป์และการละคร แผนผัง ถือวา่ ดี ถอื ว่า ผา่ น
ความคิด คะแนน ๒ คะแนน
ในชีวติ ประจำวนั ระดับปานกลาง
แบบสังเกต ถอื ว่า พอใช้ ขึ้นไป ถือว่า ผา่ น
๒.สรปุ และวเิ คราะห์ ใบงาน พฤตกิ รรม ต่ำกว่า ๑ คะแนน
นำเสนอความสำคัญและ แผนผงั การทำงาน
บทบาทของนาฏศลิ ป์ ความคดิ รายบุคคล ควรปรบั ปรงุ
และการละครได้ คะแนน ๙-๑๐ คะแนน

๓.เห็นคุณค่าใน สงั เกต ถือว่า ดีมาก
ความสำคัญและบทบาท พฤติกรรม คะแนน ๗-๘ คะแนน
ของนาฏศลิ ปแ์ ละการ การทำงาน
ละครในชีวติ ประจำวัน รายบคุ ค ถือว่า ดี
คะแนน ๖ คะแนน

ถอื ว่า พอใช้
ต่ำกวา่ ๕ คะแนน

ควรปรบั ปรงุ
คะแนน ๔ คะแนน

ถือวา่ ดีมาก
คะแนน ๓ คะแนน

ถอื วา่ ดี
คะแนน ๒ คะแนน

ถือวา่ พอใช้
ต่ำกว่า ๑ คะแนน

ควรปรับปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน

๑๖

ระดับ ๔ หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดมี าก คะแนน ๑๒–๑๑ หมายถงึ ดีมาก
ระดับ ๓ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน ๑๐ – ๙ หมายถึง ดี
ระดับ ๒ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ พอใช้ คะแนน ๘ - ๗ หมายถึง พอใช้
ระดบั ๑ หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน ตา่ กวา่ ๗ คะแนน หมายถงึ ควรปรับปรงุ
เกณฑ์การผ่าน ๗ คะแนน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล
ชอ่ื …………………………………………………นามสกุล…………………………………………………ชนั้ …………..เลขท่…ี ……….
คำชี้แจง : ให้ทำเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ตามคณุ ภาพการทำงานรายบุคคล

ลำดับท่ี รายการประเมิน ดมี าก ระดบั คะแนน รวม
(๔) ดี พอใช้ ปรับปรุง
(๓) (๒) (๑)
๑ เนื้อหาถูกต้องครบถว้ น
๒ การตรงตอ่ เวลา
๓ การยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็

ของผอู้ ่นื

ลงช่อื ….……………………………….ผ้ปู ระเมิน
()
//

การประเมนิ ชน้ิ งานรายบคุ คล

๑๗

รายการการ เกณฑ์คุณภาพ
ประเมิน
๑. เนื้อหา ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง(๑)
ครบถ้วน เน้อื หาถูกตอ้ ง ขาดเนือ้ หาสำคัญ
ขาดเนื้อหาสำคัญ ขาดเนื้อหาสำคัญ และไมม่ ีบทนยิ าม
๒.สง่ งาน ครบถ้วน
ภายในเวลาที่ บางส่วน บางส่วนและไมม่ ีบท ส่งช้นิ งานชา้
กำหนด สง่ ชิน้ งานภายใน กว่าเดมิ 3 วนั ขึ้น
๓.ความ เวลาที่กำหนด นิยาม
สวยงาม ไป
ชนิ้ งานมคี วาม ส่งชิน้ งานชา้ ส่งช้ินงานช้า ช้นิ งานไม่มี ความ
ระเบยี บเรยี บร้อย ระเบียบ เรียบร้อย
อ่านงา่ ย สวยงาม กว่าเดมิ 1 วัน กวา่ เดมิ 1 วนั
ตัวอกั ษรอ่าน
ช้นิ งานค่อนขา้ ง มี ชิ้นงานไมค่ ่อยมี ไมอ่ อก
ความระเบยี บ ความระเบียบ
เรยี บร้อย ตวั อกั ษร
เรยี บร้อย แต่ลบ ไม่
สะอาด อ่าน ยาก

๑๑. กจิ กรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๒. บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
นักเรียนทง้ั หมดจานวน.....................คน

จดุ ประสงค์การเรยี นรขู้ ้อท่ี จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ น จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผา่ น
จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน รอ้ ยละ
๑
๒
๓

๑๘

๑๓. ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๔. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงช่ือ........................................................................
()

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงชอ่ื ................................................................หวัหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
()

ลงชือ่ .......................................................... รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

()

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรขู้ อง....................................................แล้วมีความคดิ เห็นดงั น้ี

๑. เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

๒. การจัดกิจกรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้
เน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
ยงั ไมเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

๓. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

๑๙

..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงช่อื ...............................................................................................
( ......................................................... )

ผอู้ านวยการโรงเรยี น..................................................................

๒๐

ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง : ความสัมพนั ธแ์ ละคุณคา่ ของนาฏศลิ ป์

และการละครกับชวี ิตมนษุ ย์
=================================================

คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นเขยี นแผนผงั ความคดิ เร่ืองบทบาท แนวทางารสบื สานและอนุรักษน์ าฏศิลป์และการละคร

ความสัมพันธแ์ ละคณุ ค่าของนาฏศิลป์
และการบะครกบั ชีวติ มนุษย์

๒๑

แผนการจดั การเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวิชานาฏศลิ ป์

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ เรื่องบทบาทและแนวทางการสืบสานและอนุรักษ์นาฏศิลปแ์ ละการละคร

เวลา ๒ ชัว่ โมง

ครผู ู้สอน นางสาวพทั ธ์สดุ า กาญจนากร

_____________________________________________________________________________________

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์

คุณคา่ นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ้ น

ชีวิตประจำวนั

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคณุ ค่าของ

นาฏศิลป์ทีเ่ ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล

ตัวชวี้ ัด

ศ ๓.๑ ม.๓/๗ นำเสนอแนวคิดจากเร่อื งของการแสดงทส่ี ามารถนำไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจำวัน

ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคญั และบทบาทของนาฏศิลป์และการละครในชวี ติ ประจำวนั

ศ ๓.๒ ม.๓/๓ แสดงความคิดเหน็ ในการอนรุ กั ษ์

๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- รู้และเข้าใจอธิบายการอนุรกั ษน์ าฏศลิ ป์และการละครได้
ทกั ษะ (P)
- วเิ คราะหแ์ ละสรปุ ความหมายแสดงความความคดิ เห็นของการอนุรักษ์นาฏศิลปแ์ ละการละครได้
ทัศนคติ (A)
- เห็นคณุ คา่ ในการแสดงความคิดเหน็ ในการอนุรกั ษ์

๓. สาระสำคัญ
การอนรุ ักษน์ าฏศิลปแ์ ละการละครน้นั ถอื ว่าเปน็ หน้าทข่ี องคนไทยทกุ คนท่ตี อ้ งตระหนักถึงคุณคา่

ของนาฏศลิ ป์ท่ีบรรพบรุ ุษไดส้ ร้างขึน้ มาตั้งแตอ่ ดีตจนถึงปัจจุบัน

๒๒

๔. สาระการเรยี นรู้
การอนุรกั ษน์ าฏศลิ ป์

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการคิด

-

๖. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน / ร่องรอยแสดงความร)ู้
ใบงาน ผังความคดิ บทบาทแนวทางการสืบสานและอนุรกั ษ์นาฏศิลป์และการละคร

๗. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
รูปแบบการจดั การเรยี นการสอน : แบบใชช้ ดุ การสอน
ขั้นที่ ๑ ขั้นทดสอบกอ่ นเรยี น
๓. นกั เรียนและครูทกั ทายกันผา่ นโปรแกรม Teams
๔. ครถู ามนักเรยี นวา่ การอนรุ กั ษ์นาฏศลิ ป์และการละครเป็นหนา้ ทข่ี องใคร โดยให้นักเรียน
ร่วมกนั ตอ
ขน้ั ท่ี ๒ ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน
๔. ครูอธิบายเนอ้ื หาเกยี่ วกบั การอนรุ ักษน์ าฏศลิ ป์และการละคร
ขั้นท่ี ๓ ข้ันประกอบกจิ กรรมการเรียน
๒. ครูสุม่ ถามนักเรยี นเกยี่ วกับความรพู้ ืน้ ฐานหนว่ ยงานทมี่ ีหนา้ ที่อนรุ กั ษน์ าฏศิลป์และการ
ละคร
๓. ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ เก่ยี วกบั ความรพู้ ื้นฐานเก่ยี วกับหน่วยงานทีม่ หี นา้ ที่อนรุ กั ษ์นาฏศิลป์
และการละคร
ข้ันที่ ๔ ขน้ั สรปุ และทดสอบหลังเรยี น
๑. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นสอบถามในสว่ นท่นี กั เรียนยังสงสัยและไมเ่ ข้าใจเก่ยี วกบั การ
อนุรักษ์นาฏศิลปแ์ ละการละคร
๒. ครูลองต้ังคำถามเกีย่ วกบั การอนรุ กั ษน์ าฏศิลป์และการละคร โดยนกั เรียนรว่ มกันตอบ
ขั้นที่ ๕ ข้ันประเมนิ ผลการเรยี น
๑. ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานเรือ่ งบทบาทแนวทางการสืบสานและอนุรักษ์นาฏศลิ ปแ์ ละการ
ละคร

๒๓

๘. ส่อื การสอน
๑. สอื่ การเรียนการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint
๒. ใบงานแผนผังความคิด

๙. แหลง่ เรยี นรู้ในหรือนอกสถานท่ี เครื่องมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน
๓. อินเทอร์เนต็ การตอบ คะแนน ๔ คะแนน ระดับพอใชข้ ้ึนไป
๔. YouTube คำถามในชั้น
เรยี น ถอื ว่า ดมี าก ถือวา่ ผา่ น
๑๐. การวดั และประเมินผล คะแนน ๓ คะแนน
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด ตรวจใบงาน ระดับพอใช้ขึน้ ไป
๑. รแู้ ละเขา้ ใจอธิบาย ตอบคำถาม แผนผงั ถือว่า ดี ถือว่า ผา่ น
การอนรุ กั ษ์นาฏศิลปแ์ ละ ในชั้นเรียน ความคดิ คะแนน ๒ คะแนน
การละครได้ ระดับปานกลาง
แบบสังเกต ถอื ว่า พอใช้ ขนึ้ ไป ถือว่า ผ่าน
๒.วเิ คราะหแ์ ละสรุป ใบงาน พฤตกิ รรม ตำ่ กวา่ ๑ คะแนน
ความหมายแสดงความ แผนผัง การทำงาน
ความคดิ เหน็ ของการ ความคดิ รายบคุ คล ควรปรับปรงุ
อนุรกั ษน์ าฏศิลปแ์ ละการ คะแนน ๙-๑๐ คะแนน
ละครได้
ถอื วา่ ดมี าก
๓.เหน็ คุณคา่ ในการแสดง สงั เกต คะแนน ๗-๘ คะแนน
ความคิดเห็นในการ พฤติกรรม
อนรุ ักษ์ การทำงาน ถือวา่ ดี
รายบคุ ค คะแนน ๖ คะแนน

ถือวา่ พอใช้
ต่ำกว่า ๕ คะแนน

ควรปรับปรงุ
คะแนน ๔ คะแนน

ถือว่า ดีมาก
คะแนน ๓ คะแนน

ถือวา่ ดี
คะแนน ๒ คะแนน

ถือว่า พอใช้
ต่ำกว่า ๑ คะแนน

ควรปรับปรุง

๒๔

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน
ระดับ ๔ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดีมาก คะแนน ๑๒–๑๑ หมายถึง ดีมาก
ระดบั ๓ หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั ดี คะแนน ๑๐ – ๙ หมายถงึ ดี
ระดับ ๒ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ พอใช้ คะแนน ๘ - ๗ หมายถงึ พอใช้
ระดบั ๑ หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง คะแนน ตา่ กว่า ๗ คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน ๗ คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
ช่อื …………………………………………………นามสกุล…………………………………………………ชน้ั …………..เลขท…ี่ ……….
คำชี้แจง : ให้ทำเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคุณภาพการทำงานรายบุคคล

ลำดับที่ รายการประเมิน ดมี าก ระดับคะแนน รวม
(๔) ดี พอใช้ ปรับปรงุ
(๓) (๒) (๑)
๑ เน้ือหาถูกต้องครบถว้ น
๒ การตรงตอ่ เวลา
๓ การยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็

ของผู้อน่ื

ลงช่ือ….……………………………….ผู้ประเมนิ
()
//

๒๕

การประเมินชิ้นงานรายบคุ คล

รายการการ เกณฑค์ ณุ ภาพ
ประเมิน
๑. เน้ือหา ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง(๑)
ครบถ้วน เนอ้ื หาถูกตอ้ ง ขาดเนือ้ หาสำคัญ
ขาดเนอ้ื หาสำคัญ ขาดเนอื้ หาสำคัญ และไม่มบี ทนิยาม
๒.สง่ งาน ครบถ้วน
ภายในเวลาที่ บางสว่ น บางส่วนและไม่มบี ท ส่งชิ้นงานช้า
กำหนด สง่ ช้ินงานภายใน กว่าเดมิ 3 วนั ขน้ึ
๓.ความ เวลาท่กี ำหนด นิยาม
สวยงาม ไป
ช้นิ งานมีความ ส่งชนิ้ งานช้า ส่งชิน้ งานช้า ช้ินงานไมม่ ี ความ
ระเบยี บเรียบร้อย ระเบียบ เรียบร้อย
อา่ นง่าย สวยงาม กว่าเดิม 1 วนั กว่าเดิม 1 วัน
ตวั อักษรอา่ น
ชิ้นงานคอ่ นขา้ ง มี ชนิ้ งานไม่คอ่ ยมี ไมอ่ อก
ความระเบียบ ความระเบียบ
เรียบร้อย ตัวอักษร
เรียบรอ้ ย แต่ลบ ไม่
สะอาด อา่ น ยาก

๑๑. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๒. บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรียนการสอน
นกั เรียนทง้ั หมดจานวน.....................คน

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ข้อท่ี จำนวนนักเรียนทีผ่ ่าน จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่าน
จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ
๑
๒
๓

๒๖

๑๓. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๔. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอ่ื ........................................................................
()

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ .......................................

ลงช่ือ................................................................หวหั น้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
()

ลงช่ือ.......................................................... รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ

()

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แล้วมีความคิดเหน็ ดงั น้ี

๑. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

๒๗

๓. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ
.................................................................................................................................... ..........……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอ่ื ...............................................................................................
( ......................................................... )

ผู้อานวยการโรงเรยี น..................................................................

๒๘

ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง : บทบาท แนวทางการสบื สานและอนุรกั ษ์

นาฏศลิ ป์และการละคร
=================================================

คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นเขยี นแผนผงั ความคดิ เรือ่ งบทบาท แนวทางารสบื สานและอนรุ ักษน์ าฏศลิ ป์และการละคร

บทบาทและแนวทางการสืบสานและ
อนรุ ักษน์ าฏศิลป์และการละคร

๒๙

๓๐

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชานาฏศลิ ป์

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ภาษาท่าท่ีมาจากธรรมชาติ เวลา ๑ ชว่ั โมง

ครูผูส้ อน นางสาวพัทธ์สดุ า กาญจนากร

_____________________________________________________________________________________

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์

คณุ ค่านาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความร้สู ึกความคดิ อย่างอิสระ ช่ืนชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ น

ชีวิตประจำวนั

ตัวชี้วดั

ศ ๓.๑ ม.๓/๒ ใช้นาฏยศพั ท์ หรือศพั ทท์ างการละครท่เี หมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดง

อากปั กิริยาของผคู้ นในชวี ติ ประจำวันและในการแสดง

๒. จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

- สามารถอธิบายการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสมบรรยาย

เปรยี บเทยี บการแสดงอากัปกริ ยิ าของผ้คู นในชวี ิตประจำวนั และในการแสดงได้

ทกั ษะ (P)

- สามารถใช้นาฏศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสมบรรยายเปรียบเทียบการแสดง

อากัปกริ ิยาของผูค้ นในชีวิตประจำวนั และในการแสดงได้

ทัศนคติ (A)

- สามารถเหน็ คณุ ค่าการใช้นาฏยศพั ท์และศัพท์ทางการละครท่ีเหมาะสมบรรยายเปรียบเทียบการ

แสดงอากปั กิรยิ าของผ้คู นในชวี ิตประจำวันและในการแสดง

๓. สาระสำคญั
ภาษาท่าหรือพาษาทา่ รำทีม่ าจากธรรมชาติ เปน็ การใชภ้ าษาทา่ หรือภาษาท่ารำทบ่ี ่งบอกอิรยิ าบถ

ของมนษุ ยเ์ ลยี นแบบธรรมชาตแิ ละสัตว์

๔. สาระการเรยี นรู้
ภาษาท่าท่มี าจากธรรมชาติ

๓๑

๕. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
- ใฝ่เรยี นรู้
- ม่งุ มั่นในการทำงาน

๗. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
รูปแบบการจัดการเรียนการสอน : กระบวนการปฏบิ ตั ิ
ข้ันท่ี ๑ สังเกต รับรู้
๑. ครใู ห้นกั เรียนดูภาพภาษาทา่ รำนาฏศิลปไ์ ทยของตัวละครต่างๆ ในท่าตวั เรา ทา่ เรยี ก ทา่
ปฏิเสธ เปน็ ต้น แลว้ ให้นักเรียนร่วมกันอธิบายว่าทา่ รำของแตล่ ะตัวละครต่างกันอยา่ งไร
๒. ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกบั ภาษาทา่ รำที่มาจากธรรมชาติให้นักเรียนฟงั
ขั้นท่ี ๒ ทำตามแบบ
๑. ครแู บ่งกลมุ่ นกั เรียนกลุ่มละ 4-6 คน จากนน้ั ครูสาธิตภาษาทา่ หรือภาษาท่ารำที่บง่ บอก
อิรยิ าบถของมนุษย์ ภาษาทา่ หรอื ภาษาทา่ รำทม่ี าจากธรรมชาติและสตั ว์ และภาษาท่า
หรือภาษาท่ารำทแี่ สดงอารมณ์ความรู้สึกภายในใหน้ ักเรียนดเู ปน็ ตวั อย่าง จากนั้นให้
นักเรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันฝึกปฏบิ ัติตามแบบ
ขน้ั ที่ ๓ ทำเองโดยไมม่ ีแบบ
๑. ครูให้นักเรยี นฝกึ ปฏิบตั ิภาษาทา่ หรือภาษาทา่ รำจากธรรมชาติโดยไมม่ ีแบบ จากน้นั ให้
นักเรยี นแต่ละกล่มุ ผลดั กันออกมาปฏิบัตภิ าษาท่ารำหรอื ภาษาท่ารำท่ีมาจากธรรมชาติ
โดยมีครูเป็นผู้ตรวจสอบความถกู ต้อง
ข้ันที่ ๔ ฝึกให้ชำนาญ
๑. ครูให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ นำภาษาท่าหรือภาษาท่ารำที่มาจากธรรมชาติมาแสดงประกอบ
เพลง 1 เพลง

๘. สื่อการสอน
๑. ส่อื การเรียนการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint
๒. ภาพภาษาท่ารำนาฏศลิ ป์ไทยของตวั ละครต่างๆ

๙. แหลง่ เรียนรูใ้ นหรอื นอกสถานท่ี ๓๒

๕. อนิ เทอรเ์ นต็ เกณฑก์ ารประเมิน
ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป
๖. YouTube
ถอื ว่า ผ่าน
๑๐. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ วี ัด เครื่องมอื วัด เกณฑ์การให้คะแนน
การตอบ คะแนน ๔ คะแนน
๑. สามารถอธิบายการใช้ ตอบคำถาม คำถามในชนั้
เรียน ถอื วา่ ดมี าก
นาฏยศัพท์หรือศัพท์หรือ ในชัน้ เรียน คะแนน ๓ คะแนน

ศ ั พ ท ์ ท า ง ก า ร ล ะ ค ร ท่ี ถอื วา่ ดี
คะแนน ๒ คะแนน
เหมาะสมบรรยาย
ถอื ว่า พอใช้
เปรียบเทียบการแสดง ตำ่ กวา่ ๑ คะแนน

อากัปกิริยาของผู้คนใน ควรปรบั ปรุง

ชีวิตประจำวันและในการ

แสดงได้

๒.สามารถใช้นาฏศัพท์หรอื การนำเสนอ แบบประเมิน คะแนน ๙-๑๐ คะแนน ระดบั พอใชข้ นึ้ ไป
ศ ั พ ท ์ ท า ง ก า ร ล ะ ค ร ท่ี ผลงาน การนำเสนอ ถือว่า ดีมาก ถอื วา่ ผ่าน
เหมาะสมบรรยาย
เปรียบเทียบการแสดง ผลงาน คะแนน ๗-๘ คะแนน ระดบั ปานกลาง
อากัปกิริยาของผู้คนใน ถือว่า ดี ขน้ึ ไป ถือว่า ผ่าน
ชีวิตประจำวันและในการ แบบสังเกต
แสดงได้ พฤตกิ รรมการ คะแนน ๖ คะแนน
ถอื ว่า พอใช้
๓.สามารถเหน็ คุณค่าการใช้ สงั เกต ทำงาน
น า ฏ ย ศ ั พ ท ์ แ ล ะ ศ ั พ ท์ พฤตกิ รรม รายบคุ คล ตำ่ กว่า ๕ คะแนน
ทางการละครที่เหมาะสม การทำงาน ควรปรบั ปรงุ
บรรยายเปรียบเทียบการ รายบุคค
แสดงอากัปกิริยาของผู้คน คะแนน ๔ คะแนน
ในชีวติ ประจำวนั และในการ ถือวา่ ดีมาก
แสดง
คะแนน ๓ คะแนน
ถอื วา่ ดี

คะแนน ๒ คะแนน
ถือว่า พอใช้

ตำ่ กวา่ ๑ คะแนน
ควรปรบั ปรงุ

๓๓

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน
ระดับ ๔ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดมี าก คะแนน ๑๒–๑๑ หมายถงึ ดีมาก
ระดบั ๓ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน ๑๐ – ๙ หมายถงึ ดี
ระดับ ๒ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน ๘ - ๗ หมายถงึ พอใช้
ระดบั ๑ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรงุ คะแนน ต่ากวา่ ๗ คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น ๗ คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
ช่อื …………………………………………………นามสกลุ …………………………………………………ชน้ั …………..เลขท…ี่ ……….
คำช้แี จง : ใหท้ ำเคร่อื งหมาย √ ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคุณภาพการทำงานรายบคุ คล

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ดมี าก ระดับคะแนน รวม
(๔) ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
(๓) (๒) (๑)
๑ เนื้อหาถกู ต้องครบถว้ น
๒ การตรงตอ่ เวลา
๓ การยอมรับฟงั ความคิดเห็น

ของผ้อู ื่น

ลงช่ือ….……………………………….ผู้ประเมนิ
()
//

การประเมนิ การนำเสนอผลงาน ๓๔
คำช้แี จง : ให้ทำเคร่อื งหมาย √ ลงในช่องรายการประเมนิ การนำเสนอผลงาน
๑
รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

๑. เนื้อหาละเอียดชัดเจน ๔๓๒
๒.ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
๓.ภาษาท่ีใชเ้ ขา้ ใจง่าย รวม
๔.ประโยชนท์ ไ่ี ดจ้ ากการนำเสนอ
๕.วธิ ีการนำเสนอผลงาน

ลงชือ่ ….……………………………….ผู้ประเมนิ
()
//

๑๑. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๒. บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน
นักเรยี นทงั้ หมดจานวน.....................คน

จุดประสงค์การเรยี นรขู้ อ้ ที่ จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ น จำนวนนักเรยี นทไี่ มผ่ า่ น
จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
๑
๒
๓

๓๕

๑๓. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๔. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอ่ื ........................................................................
()

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ .......................................

ลงช่ือ................................................................หวัหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
()

ลงช่ือ.......................................................... รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

()

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แล้วมคี วามคิดเห็นดงั นี้

๑. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

๒. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป

๓๖

๓. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอื่ ...............................................................................................
( ......................................................... )

ผ้อู านวยการโรงเรียน..................................................................

๓๗

แผนการจดั การเรียนรู้

สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ รายวชิ านาฏศิลป์

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เร่อื ง ภาษาทา่ ท่มี าจากการประดิษฐ์ เวลา ๒ ชั่วโมง

ครูผูส้ อน นางสาวพทั ธส์ ุดา กาญจนากร

_____________________________________________________________________________________

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์

คณุ ค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคดิ อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ้ น

ชวี ติ ประจำวัน

ตวั ช้ีวัด

ศ ๓.๑ ม.๓/๒ ใชน้ าฏยศพั ท์ หรือศพั ท์ทางการละครทีเ่ หมาะสม บรรยายเปรยี บเทียบการแสดง

อากปั กริ ยิ าของผู้คนในชีวติ ประจำวนั และในการแสดง

๒. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)

- สามารถอธิบายการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสมบรรยาย

เปรยี บเทยี บการแสดงอากปั กริ ิยาของผคู้ นในชีวติ ประจำวนั และในการแสดงได้

ทักษะ (P)

- สามารถใช้นาฏศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสมบรรยายเปรียบเทียบการแสดง

อากัปกิริยาของผ้คู นในชีวติ ประจำวนั และในการแสดงได้

ทัศนคติ (A)

- สามารถเหน็ คุณค่าการใชน้ าฏยศัพทแ์ ละศพั ทท์ างการละครทเ่ี หมาะสมบรรยายเปรียบเทยี บการ

แสดงอากัปกิริยาของผูค้ นในชวี ติ ประจำวนั และในการแสดง

๓. สาระสำคญั
ภาษาทา่ หรือภาษาทา่ รำท่ีมนุษยป์ ระดิษฐข์ ึ้นจากธรรมชาติ และมีการสร้างสรรค์ขึน้ เป็นท่าใหม่เพอื่

กำหนดเป็นแม่ท่าหรอื ท่าแม่บท

๔. สาระการเรียนรู้
ภาษาท่าท่ีมาจากการประดษิ ฐ์

๓๘

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- ใฝเ่ รยี นรู้
- มุง่ มัน่ ในการทำงาน
- รักความเปน็ ไทย

๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
รปู แบบการจดั การเรยี นการสอน : กระบวนการปฏบิ ัติ
ขนั้ ท่ี ๑ สังเกต รับรู้
๑. ครูให้นักเรียนดูภาพภาษาท่าหรือภาษาท่ารำที่มาจากการประดิษฐ์ เช่น ท่าน บ้าน
ดอกบัว เป็นตน้ แล้วใหน้ ักเรยี นสงั เกตและแสดงความคิดเหน็ ว่ามีความคลา้ ยคลึงกันย่าง
ไร
๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมทำใบงานที่1 เรื่องภาษาท่าหรือภาษาท่ารำที่ประดิษฐ์จาก
ธรรมชาติ แลว้ ร่วมกนั เฉลยคำตอบ
ขั้นที่ ๒ ทำตามแบบ
๑. ครูสาธิตภาษาท่าหรือภาษาท่ารำที่มาจากการประดิษฐ์ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน
ร่วมกันฝกึ ปฏิบัตติ ามครูผู้สอน
ข้ันที่ ๓ ทำเองโดยไมม่ ีแบบ
๑. ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มฝกึ ปฏิบตั ิภาษาท่าหรือภาษาท่ารำท่ีมาจากการประดิษฐ์ โดยไม่
ต้องมีครูบอก จากนั้นให้แต่ละกลุ่มผลัดกันออกมาปฏิบัติภาษาท่ารำที่มาจากการ
ประดิษฐ์
ขนั้ ท่ี ๔ ฝึกใหช้ ำนาญ
๑. ครูให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ คดิ ภาษาท่ารำท่มี าจากการประดษิ ฐ์ กลมุ่ ละ 2 ทา่ แลว้ ออกมา
แสดงทหี่ นา้ ชั้นเรียน

๘. สอื่ การสอน
๑. สอ่ื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint
๒. ภาพภาษาทา่ รำนาฏศิลปไ์ ทยของตัวละครต่างๆ
๓. ใบงานท1่ี เร่ืองภาษาท่ารำหรอื ภาษาท่ารำที่มาจากการประดิษฐ์

๓๙

๙. แหล่งเรยี นรู้ในหรอื นอกสถานที่
๑. อินเทอร์เน็ต
๒. YouTube

๑๐.การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีวดั เคร่ืองมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน
ใบงานแบบ คะแนน ๔ คะแนน ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป
๑. สามารถอธิบายการใช้ ตอบคำถาม ทอดสอบ
ถือวา่ ดมี าก ถือวา่ ผ่าน
นาฏยศัพท์หรือศัพท์หรือ ใบงาน คะแนน ๓ คะแนน

ศ ั พ ท ์ ท า ง ก า ร ล ะ ค ร ที่ ถือวา่ ดี
คะแนน ๒ คะแนน
เหมาะสมบรรยาย
ถือว่า พอใช้
เปรียบเทียบการแสดง ต่ำกว่า ๑ คะแนน

อากัปกิริยาของผู้คนใน ควรปรบั ปรุง

ชีวิตประจำวันและในการ

แสดงได้

๒.สามารถใช้นาฏศัพท์หรือ การนำเสนอ แบบประเมิน คะแนน ๙-๑๐ คะแนน ระดับพอใชข้ นึ้ ไป
ศ ั พ ท ์ ท า ง ก า ร ล ะ ค ร ท่ี ผลงาน การนำเสนอ ถือวา่ ดีมาก ถือว่า ผ่าน
เหมาะสมบรรยาย
เปรียบเทียบการแสดง ผลงาน คะแนน ๗-๘ คะแนน ระดบั ปานกลาง
อากัปกิริยาของผู้คนใน ถือวา่ ดี ขน้ึ ไป ถือว่า ผ่าน
ชีวิตประจำวันและในการ แบบสงั เกต
แสดงได้ พฤติกรรมการ คะแนน ๖ คะแนน
ถือวา่ พอใช้
๓.สามารถเห็นคุณค่าการใช้ สังเกต ทำงาน
น า ฏ ย ศ ั พ ท ์ แ ล ะ ศ ั พ ท์ พฤตกิ รรม รายบุคคล ต่ำกวา่ ๕ คะแนน
ทางการละครที่เหมาะสม การทำงาน ควรปรบั ปรุง
บรรยายเปรียบเทียบการ รายบุคค
แสดงอากัปกิริยาของผู้คน คะแนน ๔ คะแนน
ในชวี ติ ประจำวนั และในการ ถือว่า ดมี าก
แสดง
คะแนน ๓ คะแนน
ถอื วา่ ดี

คะแนน ๒ คะแนน
ถือวา่ พอใช้

ต่ำกวา่ ๑ คะแนน
ควรปรบั ปรุง

๔๐

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน
ระดับ ๔ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดมี าก คะแนน ๑๒–๑๑ หมายถงึ ดีมาก
ระดบั ๓ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน ๑๐ – ๙ หมายถงึ ดี
ระดับ ๒ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั พอใช้ คะแนน ๘ - ๗ หมายถงึ พอใช้
ระดบั ๑ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรงุ คะแนน ต่ากวา่ ๗ คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น ๗ คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
ช่อื …………………………………………………นามสกลุ …………………………………………………ชน้ั …………..เลขท…ี่ ……….
คำช้แี จง : ใหท้ ำเคร่อื งหมาย √ ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคุณภาพการทำงานรายบคุ คล

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ดมี าก ระดับคะแนน รวม
(๔) ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
(๓) (๒) (๑)
๑ เนื้อหาถกู ต้องครบถว้ น
๒ การตรงตอ่ เวลา
๓ การยอมรับฟงั ความคิดเห็น

ของผ้อู ื่น

ลงช่ือ….……………………………….ผู้ประเมนิ
()
//

การประเมินการนำเสนอผลงาน ๔๑
คำช้แี จง : ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมินการนำเสนอผลงาน
๑
รายการประเมนิ ระดับคะแนน

๑. เนื้อหาละเอียดชดั เจน ๔๓๒
๒.ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
๓.ภาษาท่ีใชเ้ ขา้ ใจง่าย รวม
๔.ประโยชนท์ ไ่ี ดจ้ ากการนำเสนอ
๕.วธิ ีการนำเสนอผลงาน

ลงชือ่ ….……………………………….ผู้ประเมิน
()
//

๑๑. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๒. บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน
นักเรยี นทง้ั หมดจานวน.....................คน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ขอ้ ท่ี จำนวนนกั เรียนที่ผ่าน จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่าน
จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ
๑
๒
๓

๔๒

๑๓. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๔. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอ่ื ........................................................................
()

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ .......................................

ลงช่ือ................................................................หวหั น้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
()

ลงช่ือ.......................................................... รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ

()

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แล้วมีความคิดเหน็ ดังนี้

๑. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้
เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

๔๓

๓. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงช่อื ...............................................................................................
( ......................................................... )

ผอู้ านวยการโรงเรียน..................................................................

๔๔

ใบงานที่ 1 เรอื่ ง : ภาษาทา่ รำหรือภาษาท่ารำประดิษฐ์

จากทา่ ธรรมชาติ
=================================================

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนอา่ นขอ้ ความทก่ี ำหนดแลว้ แล้วจบั คู่ โดยเตมิ ตวั อักษรลงในชอ่ งว่างใหถ้ กู ตอ้ ง

___นำมาตีบทในความหมายความเจริญ ความรุ่งเรอื ง มโหฬาร เทิดทนู ก. ท่ารำ “เทพพนม”

เบกิ บาน เจิดจรสั จำรญู ข. ทา่ รำ “ประถม”

___นำมาตบี ทในความหมายความผกู พนั รวบรวม สามคั คี กลมเกลยี ว ค. ท่ารำ “ภมรเคล้า”

___นำมาตีบมในความหมายความสวย ความงาม ความเลิศ ประเสรฐิ ง. ท่ารำ “สอดสรอ้ ยมาลา”

___นำมาตีบทในความหมายเกยี รติยศ ปรากฏ เจริญรงุ่ เรอื ง งดงาม จ. ท่ารำ “พิสมยั เรียงหมอน”

ความเปน็ ใหญ่ เกรียงไกร ไพศาล ฉ. ทา่ รำ “นภาพร”

___นำมาตบี ทในความหมายของการเคารพ กราบไหว้ บชู า อธิษฐาน ช. ทา่ รำ “พรหมนมิ ิต”

___นำมาตีบทในความหมายเบ้อื งต้น ประถม เบอ้ื งแรก สมัครสมาน ซ. ท่ารำ “พิสมยั ”

สามคั คี ฌ. ทา่ รำ “พรหมสี่หน้า”

___นำมาตบี ทในความหมายเคร่อื งแต่งตวั ในบท “สงั วาลยาสาย” ท่ารำ ญ. ทา่ รำ “หงส์บิน”

รอ้ ยดอกไม้ ร้อยมาลัยและนำมาเปน็ ท่ารำวงมาตรฐานในเพลง ฎ. ทา่ รำ “เฉดิ ฉิน”

“งานแสงเดือน”

___นำมาตีบทในความหมายความงาม ความสว ตระการตา มชี อื่ เสยี ง

เกยี รติยศ สุขสมบรู ณ์

___นำมาตีบทในความหมายสัตว์ปกี เคลือ่ นไหวด้วยการบิน เช่น นก

กินนร ไก่ หงส์ นกยูง พญาครุฑ ท่ารำ ไซร้ปีก ไซร้หาง เปน็ ต้น

___นำมาตีบทในความหมายเหมอื นเทพพนม แต่ลกั ษณะทา่ รำเปน็ การยืนรำ

เป็นการเคารพบูชาบุคคลขอใหม้ ีความสขุ ความเจรญิ เทอญ นำมาใช้มาก

ในการรำอวยพร

๔๕

แผนการจัดการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ รายวชิ านาฏศิลป์

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ งหลกั การประดษิ ฐท์ า่ รำและทา่ ทางประกอบการแสดง

เวลา ๑ ชั่วโมง

ครผู ้สู อน นางสาวพัทธ์สดุ า กาญจนากร

_____________________________________________________________________________________

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์

คณุ ค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึกความคิดอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยกุ ต์ใชใ้ น

ชีวิตประจำวัน

ตัวชวี้ ดั

ศ ๓.๑ ม.๓/๔ มที ักษะในการแปลความและการสื่อสารผ่านการแสดง

๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- รู้และเข้าใจสามารถอธิบายการแปลความและการสอ่ื สารการแสดงได้
ทักษะ (P)
- ปฏบิ ตั กิ ารแปลความและการสอ่ื สารผา่ นการแสดงได้
ทศั นคติ (A)
- เหน็ คณุ คา่ ในการแปลความและการสอ่ื สารผา่ นการแสดง

๓. สาระสำคัญ
การประดิษฐ์สรา้ งสรรค์ท่ารำเปน็ การนำความรจู้ ากการฝึกหัดนาฏศิลป์ไทยมาใช้ในการประดิษฐ์ท่า
รำ โดยเริ่มจากการเคลือ่ นไหวร่างกาย ใช้ภาษาท่าทางเพื่อสื่อความหมาย และใช้ท่าทางแทนคำพูด
หรอื ใชภ้ าษานาฏศลิ ปป์ ระกอบเพลง

๔. สาระการเรียนรู้
การประดิษฐ์ทา่ รำและทา่ ทางประกอบการแสดง

๔๖

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้
- มุง่ มัน่ ในการทำงาน
- รกั ความเป็นไทย

๗. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
รูปแบบการจดั การเรียนการสอน : เทคนคิ คคู่ ดิ
ขั้นท่ี ๑ นำเข้าสูบ่ ทเรียน
๑. ครนู ำวีดที ัศนก์ ารแสดงนาฏศลิ ป์ทม่ี ที า่ รำประกอบการแสดงใหน้ กั เรยี นดู และใหน้ ักเรียน
สังเกตและวเิ คราะห์ภาษาทา่ รำทใ่ี ช้ในการประกอบการแสดง จากน้นั ครอู ธบิ ายเพิ่มเติม
ให้นักเรียนเขา้ ใจ
ขั้นท่ี ๒ สอน
๑. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน และให้แต่ละคู่รศึกษาความรู้เรื่อง หลักการประดิษฐ์ท่ารำและ
ท่าทางประกอบเพลง จากนัน้ ครูอธิบายเพ่มิ เติมแล้วยกตวั อย่างประกอบ
๒. นักเรยี นแตล่ ะคู่ทำใบงานที่ 2 เร่อื งหลักการประดิษฐ์ทา่ รำและทา่ ทางประกอบการแสดง
จากนนั้ ส่มุ นกั เรียน 2-3 กลุม่ ออกมานำเสนอผลงานในใบงาน โดยมคี รูเป็นผู้ตรวจสอบ
ความถกู ต้อง
ขั้นที่ ๓ สรปุ
๑. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปความรู้เรือ่ ง หลกั การประดิษฐท์ า่ รำและท่าทางประกอบการ
แสดง

๘. สื่อการสอน
๑. สอ่ื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint
๒. วีดีทศั น์
๓. ใบงานท2ี่ เรอื่ งหลกั การประดิษฐ์ท่ารำและทา่ ทางประกอบการแสดง

๔๗

๙. แหล่งเรยี นรู้ในหรือนอกสถานท่ี
๓. อนิ เทอร์เนต็
๔. YouTube

๑๐.การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีวัด เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน
ใบงานแบบ คะแนน ๔ คะแนน ระดับพอใช้ขน้ึ ไป
๑.รู้และเข้าใจสามารถ ตอบคำถาม ทอดสอบ
ถอื วา่ ดมี าก ถอื ว่า ผ่าน
อธิบายการแปลความและ ใบงาน แบบประเมิน คะแนน ๓ คะแนน
การนำเสนอ ระดบั พอใชข้ นึ้ ไป
การส่ือสารการแสดงได้ ถอื วา่ ดี ถือวา่ ผ่าน
ผลงาน คะแนน ๒ คะแนน
๒.ปฏบิ ตั กิ ารแปลความและ การนำเสนอ ระดบั ปานกลาง
การสอ่ื สารผา่ นการแสดงได้ ผลงาน แบบสงั เกต ถอื วา่ พอใช้ ขนึ้ ไป ถือว่า ผ่าน
พฤตกิ รรมการ ต่ำกวา่ ๑ คะแนน
๓.เห็นคุณค่าในการแปล สังเกต
ความและการสื่อสารผ่าน พฤตกิ รรม ทำงาน ควรปรับปรงุ
การแสดง การทำงาน รายบคุ คล คะแนน ๙-๑๐ คะแนน
รายบุคค
ถอื ว่า ดมี าก
คะแนน ๗-๘ คะแนน

ถือวา่ ดี
คะแนน ๖ คะแนน

ถือวา่ พอใช้
ตำ่ กว่า ๕ คะแนน

ควรปรบั ปรุง
คะแนน ๔ คะแนน

ถือว่า ดมี าก
คะแนน ๓ คะแนน

ถอื วา่ ดี
คะแนน ๒ คะแนน

ถอื วา่ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑ คะแนน

ควรปรบั ปรุง

๔๘

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน
ระดับ ๔ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ ดีมาก คะแนน ๑๒–๑๑ หมายถงึ ดีมาก
ระดบั ๓ หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั ดี คะแนน ๑๐ – ๙ หมายถงึ ดี
ระดับ ๒ หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดับ พอใช้ คะแนน ๘ - ๗ หมายถงึ พอใช้
ระดบั ๑ หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั ปรับปรุง คะแนน ต่ากวา่ ๗ คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน ๗ คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
ช่อื …………………………………………………นามสกุล…………………………………………………ชน้ั …………..เลขท…ี่ ……….
คำชี้แจง : ให้ทำเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคุณภาพการทำงานรายบคุ คล

ลำดับที่ รายการประเมิน ดมี าก ระดับคะแนน รวม
(๔) ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
(๓) (๒) (๑)
๑ เน้ือหาถูกต้องครบถว้ น
๒ การตรงตอ่ เวลา
๓ การยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็

ของผู้อน่ื

ลงช่ือ….……………………………….ผู้ประเมนิ
()
//

การประเมินการนำเสนอผลงาน ๔๙
คำช้แี จง : ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการประเมินการนำเสนอผลงาน
๑
รายการประเมนิ ระดับคะแนน

๑. เนื้อหาละเอียดชดั เจน ๔๓๒
๒.ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
๓.ภาษาท่ีใชเ้ ขา้ ใจง่าย รวม
๔.ประโยชนท์ ไ่ี ดจ้ ากการนำเสนอ
๕.วธิ ีการนำเสนอผลงาน

ลงชือ่ ….……………………………….ผู้ประเมิน
()
//

๑๑. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๒. บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรยี นการสอน
นักเรยี นทง้ั หมดจานวน.....................คน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ขอ้ ท่ี จำนวนนกั เรียนที่ผ่าน จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่าน
จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ
๑
๒
๓

๕๐

๑๓. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

๑๔. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอ่ื ........................................................................
()

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ .......................................

ลงช่ือ................................................................หวหั น้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
()

ลงช่ือ.......................................................... รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ

()

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรู้ของ....................................................แล้วมีความคิดเหน็ ดงั น้ี

๑. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป