แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภูมิศาสตร์ ม.2 2l2565

แผนการจดั การเรยี นรู้

ภรายมูวชิ าศิ าสตร์
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ระดบั ชั้นระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒

ปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒จัดทาโดย มธั ยมศกึ ษาปที ี่

นายวรี วฒั น์ ทองเกดิ

ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบรุ ี

สงั กดั สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำอธิบำยรำยวิชำ
ชื่อวิชำ ภูมิศาสตร์ รหัส ส ๒๒๑๐8
กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒
เวลำเรียน ๑ ชวั่ โมง / สัปดำห์ จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต
**************************************************
คำอธิบำยรำยวิชำ
ศึกษาเร่ือง การวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกาโดยใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์
สืบค้นข้อมูล อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปยุโรปและ
ทวีปแอฟริกา สารวจและระบุทาเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา วิเคราะห์
ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทาเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยโุ รปและทวีป
แอฟริกา อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรปและ
ทวีปแอฟริกา วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรปและทวีป
แอฟริกาที่ยั่งยืน
โดยใช้วธิ ีการสงั เกต ตอบคาถามเชิงวิเคราะหเ์ ชอ่ื มโยงประสบการณ์เดิมสู่ประสบการณใ์ หม่ และใช้กระบวนการ
ทางภูมิศาสตร์ในการสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด กระตุ้นให้แสดงความคิดเห็นอย่างหลากหลาย เพื่อร่วมกันหา
แนวทางปฏิบัติที่ถูกต้อง เหมาะสม ส่งเสริมการทางานกลุ่มเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม นาไปสู่การยอมรับและเห็น
คุณค่าของตนเองและผอู้ ื่น
เพื่อให้ผู้เรยี นเข้าใจและตระหนกั ถึงการปฏิบตั ิตนในฐานะทีเ่ ปน็ ส่วนหนึง่ ของสังคมประชาธิปไตย ปฏิบัติตนตาม
หลักศาสนาที่ตนนับถือ มีแนวคิดที่เหมาะสมในการดาเนินชีวิตอย่างพอเพียง และมีความเข้าใจสภาพภูมิศาสตร์รอบตวั
เลือกใช้และอนรุ กั ษ์ส่งิ แวดล้อมอย่างยง่ั ยืน

รหัสตวั ชี้วดั
ส ๕.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ส ๕.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔

รวมทัง้ หมด ๗ ตวั ชีว้ ัด

สำระ / มำตรฐำน / ตวั ชี้วดั

สำระท่ี ๕ ภมู ิศำสตร์

มำตรฐำนท่ี ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้
แผนทีแ่ ละเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรปุ ข้อมูลตามกระบวนการทาง
ภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชี้วัดที่ ม.2/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา โดยใช้เคร่ืองมือทาง
ตัวชีว้ ัดที่ ภูมศิ าสตร์สบื ค้นขอ้ มลู
ม.๒/๒ อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสญั ลกั ษณ์

ตวั ชี้วัดที่ ม.๒/3 วิเคราะหส์ าเหตุการเกิดภัยพิบตั ิและผลกระทบในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา

สำระท่ี ๕ ภูมิศำสตร์
มำตรฐำนท่ี ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์
วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ
ตวั ชี้วัดที่ พฒั นาทีย่ งั่ ยืน
ตวั ชี้วดั ที่ ม.๒/๑ สารวจและระบุทาเลที่ต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีป
ตวั ชี้วัดที่ แอฟริกา
ตัวชีว้ ดั ที่ ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมทีส่ ่งผลต่อทาเลที่ตั้งของกิจกรรมทาง
เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา
ม.๒/3 สืบค้น อภปิ รายประเด็นปัญหาจากปฏิสมั พนั ธ์ระหว่างสิง่ แวดล้อมทางกายภาพกับ
มนุษย์ที่เกิดข้ึนในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา
ม.๒/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภยั พิบตั ิและการจดั การทรัพยากรและส่ิงแวดล้อมใน
ทวีปยโุ รปและทวีปแอฟริกาทีย่ ่ังยืน

ผังมโนทัศนร์ ำยวิชำ ภมู ิศำสตร์
ระดบั ชั้น มัธยมศกึ ษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 18 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 3
เร่อื ง ทวปี แอฟรกิ ำ

วิชำ ภูมิศำสตร์
ชัน้ มัธยมศึกษำปีที่ ๒

ภำคเรียนที่ 2

หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 4
เรอ่ื ง ภยั พิบตั ิทำงธรรมชำติ

และกำรจัดกำร

ชื่อหนว่ ยกำร โครงสร้ำงรำยวิชำพื้นฐ
หนว่ ยท่ี รหสั วิชา ๒๒๑๐8 รายวิชา ภมู ศิ าสต
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาแ
เรยี นรู้ เวลาเรียน ๑ ชว่ั โมง / สัปดาห์ จานวน ๒๐
3 เรือ่ ง ทวีปแอฟริกา
สำระ / มำตรฐำนก
แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ี่/เรอ่ื ง เรยี นรู้ / ตวั ชี้วัด /

กำรเรียนรู้

๑. เรื่อง ลกั ษณะทางกายภาพ ส ๕.๑ ม.๒/1
ของทวีปแอฟริกา

๒. เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศของ ส ๕.๑ ม.๒/1
ทวีปแอฟริกา

ฐำน ชือ่ วิชำ ภมู ิศำสตร์ เวลำ น้ำหนกั คะแนน
ตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖5 (ชม.) K A P รวม
และวัฒนธรรม ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒
๐ ช่ัวโมง / ภาคเรียน จานวน ๐.๕ หนว่ ยกิต
กำร
ผล สำระสำคญั

- แอฟริกา เปน็ ทวีปที่มขี นาดใหญ่เปน็ อนั ดับ 2

รองจากทวีปเอเชีย จากความกว้างใหญ่ของ

พื้นที่ทาให้มีความแตกต่างของลักษณะภูมิ

ประเทศ ภูมิอากาศ พืชพรรณธรรมชาติ

ตลอดจนวัฒนธรรมของประชากรที่อาศัยอยู่ใน

บริเวณต่าง ๆ

- ทวีปแอฟริกา เป็นทวีปที่ไม่ค่อยมีคาบสมุทร 12 15 10 15 40
อ่าว และทะเล เนื้อที่ประมาณ 2 ใน 3 ของ

ทวีปเป็นที่ราบสูงส่วนลักษณะพื้นที่ที่เป็นที่ราบ

มีอยู่น้อยมาก ซึ่งส่วนใหญ่ ได้แก่ ดินแดน

บริเวณชายขอบของทวีปเท่าน้ัน

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยกำร แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี/่ เรอ่ื ง สำระ / มำตรฐำนก
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตัวชีว้ ดั /

กำรเรียนรู้

๓. เรือ่ ง ลักษณะภมู อิ ากาศของ ส ๕.๑ ม.๒/1
ทวีปแอฟริกา

๔. เรื่อง พืชพรรณธรรมชาติและ ส ๕.๑ ม.๒/1
ทรพั ยากรดินในทวีปแอฟริกา

๕. เร่ือง ท รัพยากรน้า แ ล ะ ส ๕.๑ ม.๒/1
ทรัพยากรแร่และพลังงานในทวีป
แอฟริกา

กำร เวลำ นำ้ หนักคะแนน

ผล สำระสำคญั (ชม.) K A P รวม

- ภมู อิ ากาศของทวีปแอฟริกาส่วนใหญ่อากาศ
แห้งแล้ง เพราะเป็นทะเลทราย ซึ่งส่งผลต่อ
ความเป็นอยู่ของประชากรในทวีป ส่วนมากจะ
อยู่ทางตอนเหนือสุดและใต้สุดของทวีป ซึ่งมี
อากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียนมีภูมิอากาศแบบ
ทุ่งหญ้าสะวันนา อยู่บริเวณตอนเหนือและใต้
แนวศูนย์สูตร ปัจจัยสาคัญที่มีอิทธิพลต่อ
ภูมิอากาศของทวีปแอฟริกา คือ ตาแหน่งที่ต้ัง
ลกั ษณะภูมิประเทศ การวางตวั ของเทือกเขาสูง
ลมประจา และกระแสนา้
- สภาพภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ และปริมาณ
ฝน ทาให้พืชพรรณธรรมชาติ และทรพั ยากร
ดินในทวีปแอฟริกามคี วามหลากหลายและ
แตกต่างกัน
- ทวีปแอฟริกาน้ันมีทรัพยากรธรรมชาติ
มากมาย มีแหล่งน้าจืดที่เป็นแม่น้าสายสาคัญ
และมีทะเลสาบ และป่าไม้ ในทวีปแอฟริกาเป็น
ป่าดงดิบไม้เน้ือแข็ง ทั้งยังเป็นทวีปที่มีแร่ธาตุ
มากที่สุดในโลก เรียกได้ว่า อุดมไปด้วยเพชร
ทองคา ถ่านหิน เหล็ก ทับทิม พลอย ทองแดง
และแก๊สธรรมชาติ

หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที/่ เร่อื ง สำระ / มำตรฐำนก
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตวั ชี้วัด /

กำรเรียนรู้

6. เร่ือง ลักษณะทางประชากร ส ๕.2 ม.๒/1
ในทวีปแอฟริกา

7. เร่ืองสังคมและวัฒนธรรมใน ส ๕.2 ม.๒/1
ทวีปแอฟริกา

กำร เวลำ นำ้ หนักคะแนน

ผล สำระสำคญั (ชม.) K A P รวม

- ทวีปแอฟริกามีจานวนประชากรเปน็ อนั ดับ 2
ของโลก และประเทศที่มปี ระชากรมากที่สดุ ใน
ทวีป คือ ไนจีเรีย ประชากรจะเป็นชาวผวิ ดา
ซึ่งเป็นชนเผา่ พืน้ เมืองดั้งเดิมของทวีปแอฟริกา
เรียกว่า นกิ รอยด์เปน็ ประชากรส่วนใหญ่ของ
ทวีปนี้ และชาวผวิ ขาวกลุ่มคอเคซอยด์ ส่วน
ใหญ่จะอยู่ทางตอนเหนือและตอนใต้ของทวีป
- ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมในทวีป
แอฟริกา แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ คือ แบบ
ดั้ ง เ ดิ ม เ ป็ น ก า ร ต้ั ง ถิ่ น ฐ า น ใ น ถิ่ น ทุ ร กั น ด า ร
ดารงชีวิตด้วยการหาของป่าและล่าสัตว์ และ
แ บ บ ต ะ วั น ต ก ซึ่ ง เ ป็ น ก า ร รั บ อิ ท ธิ พ ล จ า ก
ชาวตะวันตกเข้ามาในอาณานิคม ประชากร
ส่วนใหญ่ในแอฟริกาเหนือ แอฟริกาตะวันตก
แ ล ะ แ อ ฟ ริ ก า ต ะ วั น อ อ ก จ ะ นั บ ถื อ ศ า ส น า
อิสลาม ส่วนแอฟริกากลาง และแอฟริกาใต้นับ
ถือศาสนาครสิ ต์

หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่/เร่อื ง สำระ / มำตรฐำนก
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตัวชี้วัด /

กำรเรียนรู้

8. เร่ือง ลักษณะทางกายภาพที่ ส ๕.2 ม.๒/1
ส่ ง ผ ล ต่ อ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ใ น ภู มิ ภ า ค
แอฟริกาเหนือ ภูมิภาคแอฟริกา
ตะวนั ตก

9. เร่ือง ลักษณะทางกายภาพที่ ส ๕.2 ม.๒/1
ส่ ง ผ ล ต่ อ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ใ น ภู มิ ภ า ค
แอฟริกาตะ วั นอ อก ภู มิ ภ า ค
แอฟริกากลาง และภูมิภาค
แอฟริกาใต้

กำร เวลำ นำ้ หนกั คะแนน

ผล สำระสำคัญ (ชม.) K A P รวม

- ภูมิภาคแอฟริกาเหนือ เป็นบริเวณที่มี
ทรัพยากรน้ามันและแก๊สธรรมชาติมาก จึงมี
อุ ต ส า ห ก ร ร ม ผ ลิ ต น้ า มั น บ ริ เ ว ณ ช า ย ฝั่ ง เ ม ดิ
เตอร์เรเนียน ได้รับความชุ่มชื้นจากทะเลจึงมี
การเพาะปลกู พืชมากภูมิภาคแอฟริกาตะวันตก
เป็นบริเวณที่มีความแห้งแล้งทางเหนือและชุ่ม
ชื้นทางใต้ กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญ เช่น
การทาประมง การทาปศุสัตว์ และการทา
อตุ สาหกรรมเหมอื งแร่ต่าง ๆ
- ภูมิภาคแอฟริกาตะวันออก เป็นบริเวณที่มี
ทรัพยากรธรรมชาติมาก ลักษณะทางกายภาพ
ส่งเสริมให้เขตนี้มีสัตว์ป่าอาศัยอยู่มาก จึงเป็น
แหล่งท่องเที่ยวแบบซาฟารี ส่วนภูมิภาค
แอฟริกากลาง บริเวณนี้เป็นเขตป่าร้อนชื้นมี
ท รั พ ย า ก ร ธ ร ร ม ช า ติ ม า ก แ ล ะ ภู มิ ภ า ค
แ อ ฟ ริ ก า ใ ต้ ก็ เ ป็ น ภู มิ ภ า ค ที่ มี
ท รัพยากรธ รรมชาติม าก จึงเป็นแห ล่ ง
อุตสาหกรรมที่สาคัญของทวีป

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยกำร แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่/เรอ่ื ง สำระ / มำตรฐำนก
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด /

กำรเรียนรู้

10. เรื่อง ปัจจยั ทางกายภาพที่มี ส ๕.2 ม.๒/2
ผลต่อการกระจายของประชากร
ในทวีปแอฟริกา

11. เรื่อง ทาเลทีต่ งั้ และกิจกรรม ส ๕.2 ม.๒/1
ทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาค ส ๕.2 ม.๒/2
แอฟริกาเหนือ ภูมิภาคแอฟริกา
ต ะ วั น ต ก ภู มิ ภ า ค แ อ ฟ ริ ก า ส ๕.2 ม.๒/1
ตะวนั ออก ส ๕.2 ม.๒/2

12. เรือ่ ง ทาเลที่ตงั้ และกิจกรรม ส ๕.๑ ม. ๒/3
ทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาค ส ๕.2 ม.๒/4
แ อ ฟ ริ ก า ก ล า ง ภู มิ ภ า ค
แอฟริกาใต้

4 เรือ่ ง ภัยพิบัติทาง 13. เรอ่ื ง ภยั พิบัติและการ
ธรรมชาติและการ จัดการภัยพิบัติ : อุทกภัย, คลื่น
จัดการ
อากาศร้อน

กำร เวลำ น้ำหนักคะแนน

ผล สำระสำคัญ (ชม.) K A P รวม

- ความอุดมสมบูรณ์ของพื้นที่เป็นปัจจัยที่ทา
ให้มีการตั้งถิ่นฐานและอาศัยอยู่อย่างหนาแน่น
ของประชากร เช่น บริเวณเมืองท่าชายฝ่ัง เขต
อุตสาหกรรม ส่วนบริเวณพื้นที่แห้งแล้ง
ทุรกันดาร มีประชากรอาศัยอยู่เบาบาง เช่น
เขตทะเลทราย
- ประเทศส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มประเทศกาลัง
พัฒนา ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ
เกษตรกรรมมีความล้าหลังทางอุตสาหกรรม
ยกเว้นประเทศทีม่ แี ร่ พลังงาน และเปน็ เมืองท่า
ซึง่ จะมีกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เจรญิ ก้าวหน้า

- ประเทศที่มีทรัพยากรธรรมชาติที่อุดม
สมบูรณ์ย่อมได้เปรียบในการทากิจกรรมทาง
เศรษฐกิจ

- อุทกภัย เป็นภัยหรืออันตรายที่เกิดจากน้า
ท่วม หรอื น้าไหลเอ่อล้นจากแม่น้า ลาธาร หรือ 6 10 10 10 30
ทางน้าเข้าท่วมพื้นที่ ซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตราย
ต่อชีวิตและทรัพย์สิน ดังนั้น จึงควรศึกษา

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี/่ เร่อื ง สำระ / มำตรฐำนก
เรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ัด /
เรยี นรู้
กำรเรียนรู้

ทรัพยากรธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อม

14. เร่อื ง ภัยพิบตั ิและการ ส ๕.๑ ม. ๒/3
จัดการภัยพิบตั ิ : วาตภยั , การ ส ๕.2 ม.๒/4
ปะทุของภูเขาไฟ

กำร เวลำ นำ้ หนกั คะแนน

ผล สำระสำคัญ (ชม.) K A P รวม

เรียนรู้เกี่ยวกับอุทกภัยเพื่อให้สามารถปรับวิถี
การดาเนินชีวติ ได้อย่างถูกต้อง
- คลื่นอากาศร้อน เป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น
จากสภาวะอากาศมีอุณหภมู ิสงู ขนึ้ กว่าปกติ ซึ่ง
อาจก่อให้เกิดอันตรายต่อสิ่งมีชีวิต ดังน้ัน จึง
ควรศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับคลื่นอากาศร้อน
เพื่อให้สามารถปรับวิถีการดาเนินชีวิตได้อย่าง
ถกู ต้อง
- วาตภัย คือ ภัยอันตรายที่เกิดจากลมที่พัด
ด้วยความเรว็ สงู และก่อใหเ้ กิดอนั ตรายต่อชีวิต
และทรัพย์สินของมนุษย์ ดังนั้น จึงควรศึกษา
เรียนรู้เกี่ยวกับวาตภัยเพื่อให้สามารถปรับวิถี
การดาเนินชีวติ ได้อย่างถูกต้อง
- ภเู ขาไฟปะทุ เปน็ ภัยธรรมชาติที่รา้ ยแรง เกิด
จากการที่หินหนืดใต้พื้นผิวโลกแทรกดันขึ้นมา
ตามรอยแตกหรือปล่องภูเขาไฟ ซึ่งอาจ
ก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิตและทรัพย์สินของ
มนุษย์ ดังน้ัน จึงควรศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับการ
ปะทุของภูเขาไฟเพื่อให้สามารถปรับวิถีการ
ดาเนนิ ชีวติ ได้อย่างถูกต้อง

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยกำร แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที/่ เร่อื ง สำระ / มำตรฐำนก
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตัวชี้วัด /

กำรเรียนรู้

15. เรอ่ื ง ภัยพิบตั ิและการ ส ๕.๑ ม. ๒/3
จดั การภยั พิบตั ิ : หมิ ะถล่ม, ไฟ ส ๕.2 ม.๒/4
ป่า

16. เร่อื ง ปัญหา ส ๕.2 ม. ๒/2
ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ ส ๕.2 ม. ๒/2
สิ่งแวดล้อมที่เกิดจากปฏิสมั พันธ์
ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมใน
ทวีปยโุ รปและ ทวีปแอฟริกา

17. เรื่อง แนวทางในการจดั การ
ท รั พ ย า ก ร ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ
สิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรปอย่าง
ยัง่ ยืน

กำร เวลำ นำ้ หนกั คะแนน

ผล สำระสำคัญ (ชม.) K A P รวม

- หิมะถล่ม เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ มี
สาเหตุมาจากหิมะที่ตกลงมาในปริมาณมากจน
กลายเป็น
- ไฟป่า คือ ไฟที่เกิดจากสาเหตุใดก็ตามแล้ว
ลุกไหม้ในป่าได้โดยอิสระปราศจากการควบคุม
ซึ่งไฟป่าที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรปส่วนใหญ่เกิดใน
เขตภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน การศึกษา
ไฟป่าจะทาให้มีความรู้ ความเข้าใจ และ
สามารถปรับวิถีการดาเนินชีวิตได้อย่างถูกต้อง
พายุหมิ ะ
- ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเป็น
สิ่งจาเป็นต่อการดารงชีวิตของมนุษย์ มนุษย์นา
ทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ในการทากิจกรรม
ต่าง ๆ ทาให้ธรรมชาติขาดความสมดุล เกิด
ปั ญ ห า ด้ า น ท รั พ ย า ก ร ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ
สิ่งแวดล้อม ส่งผลกระทบต่อการดารงชีวิตของ
ประชากร
- ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่
เ กิ ด จ า ก ป ฏิ สั ม พั น ธ์ ร ะ ห ว่ า ง ม นุ ษ ย์ กั บ
สิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรปส่งผลกระทบต่อการ
ดารงชีวิตของมนุษย์ ดังน้ัน ทวีปยุโรปจึง

หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนร้ทู ี่/เรอ่ื ง สำระ / มำตรฐำนก
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด /

กำรเรียนรู้

๑8. เรือ่ ง แนวทางในการจัดการ ส ๕.2 ม. ๒/2
ท รั พ ย า ก ร ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ
สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ใ น ท วี ป แ อ ฟ ริ ก า
อย่างยั่งยืน

รวม เวลา / คะแนน หนว่ ยการเรียน

สอบวัดผลกลางภาคเรียน

สอบวัดผลปลายภาคเรียน

รวมเวลาเรียน / คะแนน ตลอดภาคเรียน

หมายเหตุ....เวลาเรียน 1 ชั่วโมง / สปั ดาห์ = 0.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 2 ชัว่ โมง

เวลาเรียน 3 ชั่วโมง / สปั ดาห์ = 1.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 4 ชว่ั โม

กำร เวลำ นำ้ หนกั คะแนน

ผล สำระสำคญั (ชม.) K A P รวม

จ า เ ป็ น ต้ อ ง มี แ น ว ท า ง ใ น ก า ร จั ด ก า ร
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อ
แก้ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม
อย่างย่งั ยืน
- ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมที่
เ กิ ด จ า ก ป ฏิ สั ม พั น ธ์ ร ะ ห ว่ า ง ม นุ ษ ย์ กั บ
สิ่งแวดล้อมในทวีปแอฟริกา ส่งผลกระทบต่อ
การดารงชีวิตของมนุษย์ ดังน้ัน ทวีปแอฟริกา
จึ ง จ า เ ป็ น ต้ อ ง มี แ น ว ท า ง ใ น ก า ร จั ด การ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อ
แก้ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
อย่างยั่งยืน

๑๘ 25 20 25 70

๑ 5 - 5 10

๑ 10 5 5 20

๒๐ 40 25 35 100

ง / สปั ดาห์ = 1.0 หนว่ ยกิต

มง / สปั ดาห์ = 2.0 หนว่ ยกิต

กำรวเิ ครำะหม์ ำตรฐำนแล

รายวิชาภูมิศาสตร์ ระดบั ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ จานว

หน่วยกำร รู้อะไร / ทำอะไร ภำระงำน /
ตัวชี้วัดที่

เรยี นรู้ท่ี /เร่อื ง

3 ส 5.1 ม. 2/1 รู้อะไร/ทำอะไร 1. ใบงาน

เรื่อง ทวีป ส 5.2 ม. 2/1 1. ลกั ษณะทางกายภาพ 2. ใบความรู้
แอฟริกา
ส 5.2 ม. 2/2 2. ลกั ษณะภมู อิ ากาศ

3. ท รั พ ย า ก ร ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ

สิง่ แวดล้อม

4. ลกั ษณะทางประชากรสังคม

และวฒั นธรรม

5. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผล

ต่อเศรษฐกิจ

6. ปจั จยั ทางกายภาพที่มผี ลตอ่

การกระจายของประชากร

7. ทาเลทีต่ งั้ และกิจกรรม

ทางเศรษฐกิจที่สาคัญ

ละตัวชีว้ ดั / ผลกำรเรียนรู้
วน 0.5 หนว่ ยกิต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

/ ชิ้นงำน สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะของวชิ ำ คณุ ลกั ษณะ

1. ความสามารถใน 1. มีวนิ ัย อันพึงประสงค์

การส่อื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
2. มุ่ ง ม่ั น ใ น ก า ร
2. ความสามารถใน 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน ทางาน

การคิด

3. ความสามารถใน

การแก้ปัญหา

4. ความสามารถใน

การใชท้ ักษะชีวติ

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

หน่วยกำร ตวั ชีว้ ดั ที่ รูอ้ ะไร / ทำอะไร ภำระงำน /
เรยี นรู้ท่ี /เร่อื ง
ส 5.1 ม.2/3 ร้อู ะไร/ทำอะไร 1. ใบงาน
4 ส 5.2 ม.2/3
เรื่อง ภยั พิบตั ิ ส 5.2 ม.2/4 1. ภัยพิบัติและการจดั การภยั พิบัติ 2. ใบความรู้
ทางธรรมชาติ
และการจัดการ 2. ปญั หาทรัพยากรธรรมชาติ
ทรัพยากร
ธรรมชาติและ แ ล ะ สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ที่ เ กิ ด จ า ก
สิง่ แวดล้อม
ปฏิสมั พนั ธ์ระหว่างมนุษย์

กบั สิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป

และแนวทางการจดั การทรพั ยากร

ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม

อย่างยัง่ ยืน

3. ปญั หาทรัพยากรธรรมชาติ

และสิง่ แวดล้อมที่เกิดจาก

ปฏิสมั พันธ์ระหว่างมนุษย์

กบั สิ่งแวดล้อมในทวีปแอฟริกา

และแนวทางในการจดั การ

ท รั พ ย า ก ร ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ

สิ่งแวดล้อมอย่างยงั่ ยืน

/ ชิ้นงำน สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะของวชิ ำ คณุ ลกั ษณะ

1. ความสามารถใน 1. มีวนิ ัย อันพึงประสงค์

การส่อื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
2. มุ่ ง ม่ั น ใ น ก า ร
2. ความสามารถใน 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน ทางาน

การคิด

3. ความสามารถใน

การแก้ปัญหา

4. ความสามารถใน

การใชท้ กั ษะชีวติ

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

ผังมโนทศั นห์ น่วยกำรเรียนร้ทู ่ี 3
เร่อื ง ทวปี แอฟรกิ ำ รำยวิชำ ภมู ิศำสตร์
ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๒ ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 12 ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

1. เรือ่ ง ลกั ษณะทำง 2. เรื่อง ลกั ษณะภูมิ
กำยภำพของทวีป ประเทศของทวีปแอฟริกำ
แอฟริกำ
เวลำ ๑ ชัว่ โมง เวลำ ๑ ชวั่ โมง

6. เรื่อง ลักษณะทำง หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 3 3. เรือ่ ง ลกั ษณะ
ประชำกรในทวีปแอฟริกำ เรอ่ื ง ทวปี แอฟรกิ ำ ภมู อิ ำกำศของทวีป

เวลำ ๑ ชัว่ โมง แอฟริกำ
เวลำ ๑ ชั่วโมง

5. เรื่อง ทรัพยำกรนำ้ และ 4. เรือ่ ง พืชพรรณธรรมชำติ
ทรพั ยำกรแรแ่ ละพลังงำนในทวีป และทรัพยำกรดนิ ในทวปี
แอฟริกำ
แอฟริกำ เวลำ ๑ ช่วั โมง
เวลำ ๑ ชั่วโมง

ผงั มโนทศั น์หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 3 (ตอ่ )
เร่อื ง ทวปี แอฟรกิ ำรำยวิชำ ภูมิศำสตร์
ระดับชั้น มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๒ ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 12 ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

7. เรื่อง สังคมและ 8. เรื่อง ลักษณะทำงกำยภำพทส่ี ่งผล
วฒั นธรรมในทวปี แอฟริกำ ต่อเศรษฐกจิ ในภมู ภิ ำคแอฟริกำเหนือ

เวลำ ๑ ชัว่ โมง ภมู ิภำคแอฟริกำตะวันตก
เวลำ ๑ ชวั่ โมง

12. เรื่อง ทำเลท่ตี ั้งและกิจกรรม หน่วยกำรเรียนร้ทู ่ี 3 9. เรื่อง ลกั ษณะทำง
ทำงเศรษฐกจิ ท่สี ำคัญในภูมิภำค เร่อื ง ทวปี แอฟรกิ ำ กำยภำพท่สี ่งผลตอ่
เศรษฐกจิ ในภมู ิภำค
แอฟริกำกลำงภูมภิ ำค แอฟริกำตะวนั ออก
แอฟริกำใต้ ภมู ิภำคแอฟริกำกลำง
และภมู ิภำคแอฟริกำใต้
เวลำ ๑ ช่ัวโมง
เวลำ ๑ ชว่ั โมง

11. เรือ่ ง ทำเลทต่ี ั้งและกิจกรรมทำง 10 เรื่อง ปัจจยั ทำงกำยภำพท่มี ผี ล
เศรษฐกจิ ทส่ี ำคญั ในภูมิภำคแอฟรกิ ำ ตอ่ กำรกระจำยของประชำกรใน

เหนือ ภมู ิภำคแอฟริกำตะวันตก ทวปี แอฟริกำ
ภูมิภำคแอฟริกำตะวันออก เวลำ ๑ ช่วั โมง
เวลำ ๑ ช่ัวโมง

หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง ทวปี แอฟรกิ ำ จำนวน 12 ชัว่ โมง

กลมุ่ สำระกำรเรียนร้สู ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชนั้ ม.๒ ภำคเรียนท่ี 2 ปีกำรศึกษำ ๒๕๖5

รำยวิชำ ภูมิศำสตร์ รหัสวิชำส ๒๒๑๐8 ครูผสู้ อน นำยวีรวัฒน์ ทองเกิด

_________________________________________________________________________

สำระสำคญั / ควำมคดิ รวบยอด (Learning Concepts)

ทวีปแอฟริกา เป็นทวีปที่มีขนาดใหญ่เป็นอันดับ 2 ของโลก รองจากทวีปเอเชียมีพื้นที่ท้ังส่วนที่เป็นซีก

โลกเหนือและซีกโลกใต้เกือบจะเท่ากัน ลักษณะภูมิอากาศจึงร้อนและแห้งแล้งภูมิประเทศส่วนใหญ่ เป็น

ทะเลทราย ลักษณะทางกายภาพจึงเป็นปัจจัยที่ทาให้ประชากรที่อาศัยอยู่ในทวีปแอฟริกามีการดาเนินชีวิต

เศรษฐกิจ สงั คมและวฒั นธรรมทีม่ ลี ักษณะเฉพาะ

สาระที่ ๕ : ภูมศิ าสตร์

มำตรฐำนที่ : ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึง่ มีผลต่อกันใช้แผน

ที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง

ภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ

มำตรฐำนที่ : ส ๕.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ

พฒั นาที่ยงั่ ยืน

ตวั ชี้วดั

ส 5.1 ม.2/1 วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา โดยใช้เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์

สืบค้นข้อมูล

ส 5.2 ม.2/1 สารวจและระบทุ าเลทีต่ ง้ั ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยโุ รปและทวีปแอฟริกา

ส 5.2 ม.2/2 วิเคราะหป์ ัจจัยทางกายภาพและปจั จยั ทางสงั คมที่ส่งผลต่อทาเลทีต่ งั้ ของกิจกรรมทาง

เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ( Competency ) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. ใฝ่เรยี นรู้
2. ความสามารถในการคิด 2. มุ่งม่ันในการทางาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทักษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทกั ษะการคิด
ทกั ษะเฉพาะวิชา
• การสังเกต
• ความเข้าใจระบบธรรมชาติและมนษุ ย์ • การแปลความข้อมูลทางภูมิศาสตร์
• การให้เหตุผลทางภมู ศิ าสตร์ • การใชเ้ ทคนิคและเครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์

ความเข้าใจที่ยงั่ ยืน

..................................................................................................................................................................
ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ืน่

...................................................................................................................................................................

แผนกำรจัดกำรเรียนร้ทู ี่ ๑

เรอ่ื ง ลกั ษณะทำงกำยภำพของทวปี แอฟรกิ ำ เวลำ ๑ ชว่ั โมง ระดบั มัธยมศึกษำปีที่ 2

__________________________________________________________________________

1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวดั และกำรประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวัดผลและการ
และตวั ชวี้ ดั ประเมินผล

- ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา ใบงาน เรือ่ ง ลักษณะทาง แบบตรวจ ใบงาน
กายภาพของทวีปแอฟริกา เรือ่ ง ลกั ษณะทาง
ส 5.1 ม.2/1
กายภาพของทวีป

แอฟริกา

2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายความสาคญั และตาแหน่งที่ตงั้ ของทวีปแอฟริกา
2. ทกั ษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคญั ของการศกึ ษาลกั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา

3. หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา

4. กำรวัดและกำรประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วดั ผล วิธีวัดผล เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะทางกายภาพ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลักษณะทาง
ด้านความรู้ (K) กายภาพของทวีปแอฟริกา ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ของทวีปแอฟริกา

ด้านทกั ษะ/ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทางกายภาพ แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทาง ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กระบวนการ(P) ของทวีปแอฟริกา
กายภาพของทวีปแอฟริกา ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คณุ ลกั ษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรียน 2. มุ่งม่ันในการทางาน 2. มุ่งมนั่ ในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคัญของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. กระบวนกำรกำรจดั กิจกรรม / รูปแบบกำรจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน

1. ขั้นนำเข้ำสบู่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนสังเกตแผนที่โลก จากน้ันร่วมกันสนทนา แล้วตอบคาถามเกี่ยวกับทวีปแอฟริกา

ดังน้ี
• โลกแบ่งออกเป็นกี่ทวีป อะไรบ้าง
(ตัวอย่างคาตอบ 6 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเชีย ทวีปยุโรป ทวีปอเมริกาเหนือ ทวีปอเมริกาใต้ ทวีป

แอฟริกา และทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย )
• ทวีปแอฟริกาตง้ั อยู่ใกล้กบั ทวีปอะไร (ทวีปเอเชยี และทวีปยโุ รป)
• ทวีปแอฟริกาตงั้ อยู่ตาแหน่งใดบนแผนที่โลก
(ตวั อย่างคาตอบ ทวีปแอฟริกาตงั้ อยู่ระหว่างละติจูด 37 องศา 21 ลิปดาเหนอื ถึง 34 องศา

52 ลิปดาใต้และระหว่างลองจิจูด 51 องศา 26 ลิปดาตะวันออก ถึง 17 องศา 33 ลิปดาตะวนั ตก โดยมีเส้น
ศูนย์สูตรผ่านตรงกลางทวีป ทาให้ครึ่งหนึ่งของทวีปแอฟริกาอยู่ทางซีกโลกเหนือและอีกครึ่งหนึ่งอยู่ทางซีกโลก
ใต้)

• นกั เรียนคิดว่าทวีปแอฟริกามีความนา่ สนใจหรอื ไม่ อย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ มีความน่าสนใจ เพราะเป็นทวีปทีม่ ขี นาดใหญ่เป็นอนั ดบั 2 ของโลก รองจาก
ทวีปเอเชยี และมีขนาดใหญ่กว่าทวีปยโุ รปถึง 3 เท่า)

2. ขั้นสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ัง

เปิด PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา โดยใช้

คาถาม ดังน้ี
• ทวีปแอฟริกามขี นาดของพืน้ ทีเ่ ป็นอย่างไร
• ทวีปแอฟริกามอี าณาเขตติดตอ่ กบั สถานที่ใดบ้าง

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ลักษณะทางกายภาพของทวีป
แอฟริกา ให้กบั นกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายช่ัวโมงเรียน

3. ขน้ั สรปุ (10)
3.1 นกั เรียนร่วมกันสรปุ สิง่ ที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี

แอฟริกา เป็นทวีปที่มขี นาดใหญ่เป็นอนั ดบั 2 รองจากทวีปเอเชยี จากความกว้างใหญ่ของพื้นที่

ทาให้มีความแตกต่างของลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชพรรณธรรมชาติ ตลอดจนวัฒนธรรมของ

ประชากรที่อาศัยอยู่ในบริเวณต่าง ๆ

4. สื่อกำรสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน รายวิชา ภมู ศิ าสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา
3. แผนที่ทวีปแอฟริกา
4. แผนทีโ่ ลก
5. แหลง่ การเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจัดกำรเรียนรู้

1. ผลกำรเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........

และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน……………………….

…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านกั เรียน.....................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน……………………………

...........................................................................................................................................................

สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นักเรียนมคี ุณลักษณะในระดับ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรับเปลี่ยนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้ำนพฤติกรรมกำรจดั กำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ
.......................................................................................................................................................................

( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู

ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ

ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแกไ้ ข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ

สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพช็ ร์สุกใส )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ควำมคิดเหน็ (ผู้บริหำร / หรือผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมำย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเห็นดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ งั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...............................................................................................................................................

ลงชื่อ ........................................................
(นายกณั ฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
...........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

..........................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นางสิริณกิ ุญช์ เพช็ รส์ ุกใส)

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี

แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ี่ 2

เร่อื ง ลกั ษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟรกิ ำ เวลำ ๑ ชั่วโมง ระดบั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลักฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวัดและกำรประเมินผล

มาตรฐานการ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวัดผลและการ
เรียนรู้และตวั ชีว้ ดั ประเมินผล

- ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีป ใบงาน เรือ่ ง ลกั ษณะภมู ิ แบบตรวจ ใบงาน
ส 5.1 ม.2/1 แอฟริกา ประเทศของทวีปแอฟริกา เร่ือง ลักษณะภูมิ
ป ร ะ เ ท ศ ข อ ง ท วี ป
แอฟริกา

2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา
2. ทกั ษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะหล์ กั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคัญของการศกึ ษาลักษณะภูมปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา

3. หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟริกา

4. กำรวดั และกำรประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งทีว่ ัดผล วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะภูมปิ ระเทศของ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะภมู ิ
ด้านความรู้ (K) ประเทศของทวีปแอฟริกา ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ทวีปแอฟริกา

ด้านทักษะ/ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะภมู ปิ ระเทศของ แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะภูมิ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป

กระบวนการ(P) ทวีปแอฟริกา ประเทศของทวีปแอฟริกา ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คุณลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. กระบวนกำรกำรจดั กิจกรรม / รูปแบบกำรจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน
1. ขัน้ นำเข้ำสูบ่ ทเรียน (10)
1.1 นกั เรียนสงั เกตแผนที่ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา จากน้ันร่วมกนั สนทนา

แล้วตอบคาถาม ดังน้ี

• แผนทีด่ งั กล่าวคอื แผนทีแ่ สดงเกีย่ วกับอะไร
(ตัวอย่างคาตอบ (ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา)
• จากแผนที่ ทวีปแอฟริกามลี ักษณะภูมปิ ระเทศเปน็ อย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ ทวีปแอฟริกามีความหลากหลายทางภูมิศาสตร์ ทิศเหนือ มีทะเลทรายที่ใหญ่
ที่สุดในโลก คือ ทะเลทรายสะฮารา มีแม่น้าไนล์ ซึ่งเป็นแม่น้าสายสาคัญที่ยาวทีส่ ุดในโลก มีป่าฝนเขตร้อนรอบ
บริเวณเส้นศนู ย์สตู รทีพ่ าดผา่ นทวีปและไกลออกไป ทางตอนใต้เปน็ ทีร่ าบสงู ปกคลุมด้วยทุ่งหญ้าเรื่อยไปจนถึงที่
ราบชายฝ่ัง ทางทิศตะวันออกเป็นที่ต้ังของทะเลสาบขนาดใหญ่อย่างทะเลสาบแทนกันยิกา โดยภาพรวมแล้ว
ทวีปแอฟริกาเป็นทวีปที่ไม่ค่อยมีคาบสมุทร อ่าว และทะเล เนื้อที่ประมาณ 2 ใน 3 ของทวีปเป็นที่ราบสูง ส่วน
ลกั ษณะพืน้ ที่ที่เปน็ ที่ราบมีอยู่น้อยมาก ซึ่งส่วนใหญ่ ได้แก่ ดินแดนบริเวณชายขอบของทวีปเท่านั้น)

2. ขั้นสอน ( 40 )

2.1 ครอู ธิบายความรู้ เรื่อง ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด
PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟริกา โดยใช้แผนที่
ประกอบการอภิปรายในประเด็นดังต่อไปนี้

• เขตภมู ปิ ระเทศของทวีปแอฟริกาแบ่งเปน็ กีเ่ ขต อะไรบ้าง และอยู่บริเวณใดบนแผนที่
(เขตภูมิประเทศของทวีปแอฟริกา แบ่งออกเป็น 4 เขต ได้แก่ เขตเทือกเขาสูงทางตอนเหนือ
เขตทีร่ าบสงู และเทือกเขาสูง เขตที่ราบสูงด้านตะวนั ตก และเขตทีร่ าบลุ่มแม่น้า)
2.3 ครูผสู้ อนแจกและชีแ้ จงรายละเอียดของใบงาน เรือ่ ง ลักษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา
ให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายชวั่ โมงเรียน
2.4 นกั เรียนคิดประเมนิ เพือ่ เพิ่มคุณค่า แล้วสรปุ เปน็ ความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดงั น้ี
(ตวั อย่างคาตอบ เนือ่ งจากสภาพภูมศิ าสตร์ยากต่อการสารวจ)
3. ขนั้ สรปุ (10)
3.1 นกั เรียนร่วมกันสรปุ สิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
ทวีปแอฟริกา เปน็ ทวีปที่ไม่คอ่ ยมีคาบสมุทร อ่าว และทะเล เนื้อทีป่ ระมาณ 2 ใน 3 ของทวีปเปน็ ที่ราบ
สูง ส่วนลกั ษณะพืน้ ทีท่ ี่เป็นทีร่ าบมีอยู่น้อยมาก ซึง่ ส่วนใหญ่ ได้แก่ ดินแดนบริเวณชายขอบของทวีปเท่าน้ัน

4. สื่อกำรสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา
3. แผนทีล่ กั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา
4. แหล่งการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น

7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

1. ผลกำรเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ...................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........

และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน……………………….

…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านกั เรียน.....................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านักเรียน……………………………

...........................................................................................................................................................

สรุป ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ณุ ลกั ษณะในระดบั ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรบั เปลี่ยนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้ำนพฤติกรรมกำรจดั กำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ
.......................................................................................................................................................................

( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู

ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ

ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ

สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพ็ชร์สุกใส )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ควำมคิดเห็น (ผบู้ ริหำร / หรือผูท้ ไ่ี ด้รบั มอบหมำย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ งั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
...............................................................................................................................................

ลงชื่อ ........................................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต)์
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
...........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

..........................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
( นางสิริณกิ ุญช์ เพช็ รส์ กุ ใส)

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3

เรอ่ื ง ลกั ษณะภูมิอำกำศของทวีปแอฟรกิ ำ เวลำ ๑ ชั่วโมง ระดับ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลักฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวดั และกำรประเมินผล

มาตรฐานการ สิ่งทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวดั ผลและการ
เรียนรู้และตัวชวี้ ัด ประเมินผล

- ลกั ษณะภูมอิ ากาศของทวีป ใบงาน เรือ่ ง ลักษณะ แบบตรวจ ใบงาน
ส 5.1 ม.2/1 แอฟริกา ภมู อิ ากาศของทวีป เ ร่ื อ ง ลั ก ษ ณ ะ
แอฟริกา ภูมิอากาศของทวีป
แอฟริกา

2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายลักษณะภูมิอากาศของทวีปแอฟริกาโดยใช้เครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์
2. ทกั ษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะหล์ ักษณะภมู อิ ากาศของทวีปแอฟริกาในแตล่ ะเขตพื้นที่
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคัญของการศกึ ษาลกั ษณะภูมอิ ากาศของทวีปแอฟริกา

3. หลักฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เรอ่ื งลักษณะภูมิอากาศของทวีปแอฟริกา

4. กำรวดั และกำรประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ที่วดั ผล วิธีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ใบงาน เร่อื ง ลักษณะภูมอิ ากาศของ แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะ
ด้านความรู้ (K) ภมู อิ ากาศของทวีปแอฟริกา ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ทวีปแอฟริกา

ด้านทกั ษะ/ ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะภมู อิ ากาศของ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กระบวนการ(P) ทวีปแอฟริกา
ภูมอิ ากาศของทวีปแอฟริกา ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คณุ ลกั ษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งม่ันในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคัญของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. กระบวนกำรกำรจัดกิจกรรม / รูปแบบกำรจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

........................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน
1. ข้นั นำเขำ้ สบู่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนสังเกตแผนที่เขตภูมิอากาศและกระแสน้าของทวีปแอฟริกา จากน้ันร่วมกัน

สนทนาแล้วตอบคาถาม ดังน้ี

• แผนที่ดงั กล่าวคือแผนทีอ่ ะไร
(ตัวอย่างคาตอบ แผนทีแ่ สดงเขตภมู ิอากาศและกระแสน้าของทวีปแอฟริกา)
• จากแผนที่ทวีปแอฟริกามลี ักษณะภมู อิ ากาศแบบใดบ้าง
(ตัวอย่างคาตอบ แบบภูเขา แบบป่าดิบชื้น แบบทุ่งหญ้าสะวันนา แบบทะเลทราย แบบกึ่ง
ทะเลทราย แบบเมดิเตอร์เรเนียน และแบบอบอุ่นชืน้ )
• จากแผนทีก่ ระแสน้าทีม่ อี ิทธิพลต่อภูมิอากาศของทวีปแอฟริกามีกระแสน้าใดบ้าง
(กระแสนา้ อุ่นโมซัมบิก กระแสนา้ เยน็ คะแนรี กระแสนา้ เยน็ เบงเกวลา และกระแสนา้ อุ่นกิน)ี
• นกั เรียนทราบได้อย่างไรว่าทวีปแอฟริกามลี กั ษณะภูมอิ ากาศและกระแสน้าอะไรบ้าง
(ตวั อย่างคาตอบ สงั เกตจากสัญลกั ษณ์ที่ปรากฏในแผนที่)

2. ข้ันสอน ( 40 )

2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปแอฟริกา ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด
PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปแอฟริกา
ให้กับนกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายชว่ั โมงเรียน

2.3 นกั เรียนคิดประเมนิ เพื่อเพิ่มคณุ ค่า แล้วสรปุ เปน็ ความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดงั น้ี
• ลกั ษณะภมู อิ ากาศสง่ ผลต่อการตั้งถิน่ ฐานของประชากรในทวีปแอฟริกาหรอื ไม่ อย่างไร

(ตัวอย่างคาตอบ ส่งผล เพราะทวีปแอฟริกาส่วนใหญ่มีอากาศร้อนและแห้งแล้ง รวมไปถึง
ลักษณะภูมิประเทศที่เป็นที่ราบสูงและทะเลทราย ซึ่งเป็นอุปสรรคและไม่เหมาะแก่การต้ังถิ่นฐานและประกอบ
อาชีพของประชากร)

3. ขั้นสรปุ (10)
3.1 นกั เรียนร่วมกนั สรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี

ภูมิอากาศของทวีปแอฟริกาส่วนใหญ่อากาศแห้งแล้ง เพราะเป็นทะเลทราย ซึ่งส่งผลต่อ
ความเปน็ อยู่ของประชากรในทวีป ส่วนมากจะอยู่ทางตอนเหนอื สุดและใต้สุดของทวีป ซึ่งมีอากาศแบบ
เมดิเตอร์เรเนียน มีภูมิอากาศแบบทุ่งหญ้าสะวันนา อยู่บริเวณตอนเหนือและใต้แนวศูนย์สูตร ปัจจัยสาคัญที่มี
อิทธิพลต่อภูมิอากาศของทวีปแอฟริกา คือ ตาแหน่งที่ต้ัง ลักษณะภูมิประเทศ การวางตัวของเทือกเขาสูง ลม
ประจา และกระแสนา้

4. สื่อกำรสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ลักษณะภมู ิอากาศของทวีปแอฟริกา
3. แผนทีเ่ ขตภูมิอากาศและกระแสน้าของทวีปแอฟริกา
4. แหล่งการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น

7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

1. ผลกำรเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ...................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........

และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน……………………….

…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...............................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน.....................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลกั สตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน……………………………

...........................................................................................................................................................

สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ณุ ลกั ษณะในระดับ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรบั เปลีย่ นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

4. ข้อค้นพบด้ำนพฤติกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ
.......................................................................................................................................................................