แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ี่ ๑๐
เรอ่ื ง ปัจจยั ทำงกำยภำพท่มี ีผลตอ่ กำรกระจำยของประชำกรในทวปี แอฟรกิ ำ เวลำ ๑ ชั่วโมง
ระดบั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 2
__________________________________________________________________________
1. เป้ำหมำยกำรเรียนรู้ / หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวัดและกำรประเมินผล
มาตรฐานการ สิ่งทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวัดผลและการ
เรียนรู้และตวั ชวี้ ัด ประเมินผล
- ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อ ใ บ ง า น เ ร่ือ ง ปั จ จั ย ท า ง แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง
ส 5.2 ม.2/2 การกระจายของประชากรใน ก า ย ภ า พ ที่ มี ผ ล ต่ อ ก า ร ปัจจัยทางกายภาพที่มีผล
ทวีปแอฟริกา กระจายของประชากรในทวีป ต่ อ ก า ร ก ร ะ จ า ย ข อ ง
แอฟริกา ประชากรในทวีปแอฟริกา
2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายบริเวณที่มกี ารกระจายความหนาแนน่ ของประชากรในทวีปแอฟริกาโดยใช้แผนที่
2. ทักษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะหป์ จั จัยทางกายภาพที่มผี ลตอ่ การกระจายของประชากรในทวีปแอฟริกา
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคัญของการศกึ ษาเกีย่ วกบั ปัจจยั ทางกายภาพที่มผี ลตอ่ การกระจายของ
ประชากรอย่างหนาแนน่ และเบาบางในทวีปแอฟริกา
3. หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เรือ่ ง ปัจจยั ทางกายภาพที่มผี ลตอ่ การกระจายของประชากรในทวีปแอฟริกา
4. กำรวัดและกำรประเมินผล ( Evaluation )
สิ่งทีว่ ดั ผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เร่ือง ปัจจัยทางกายภาพที่มี แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ปัจจัยทาง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ผลต่อการกระจายของประชากรใน กายภาพที่มีผลต่อการกระจายของ ผา่ นเกณฑ์
ทวีปแอฟริกา ประชากรในทวีปแอฟริกา
ด้านทักษะ/ ใบงาน เร่อื ง ปัจจยั ทางกายภาพที่มี แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ปัจจัยทาง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กระบวนการ(P) ผลตอ่ การกระจายของประชากรใน กายภาพที่มีผลต่อการกระจายของ ผา่ นเกณฑ์
ทวีปแอฟริกา ประชากรในทวีปแอฟริกา
เจตคติ/คุณลกั ษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอันพึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคัญของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5. กระบวนกำรกำรจัดกิจกรรม / รูปแบบกำรจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน
........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
1. ขนั้ นำเข้ำสบู่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนสังเกตแผนที่การกระจายความหนาแน่นของประชากรในทวีปแอฟริกา จากนั้น
ร่วมกันสนทนา แล้วตอบคาถาม ดงั น้ี
• แผนทีด่ งั กล่าวคือแผนทีอ่ ะไร
(ตัวอย่างคาตอบ แผนที่การกระจายความหนาแนน่ ของประชากรในทวีปแอฟริกา)
• จากแผนที่ บริเวณใดมีการกระจายของประชากรน้อยที่สุด
(ตวั อย่างคาตอบ มบี ริเวณพืน้ ทีท่ ี่เปน็ ทะเลทราย)
• จากแผนที่ บริเวณใดมีการกระจายของประชากรมากที่สดุ
(ตัวอย่างคาตอบ บริเวณทีร่ าบลุ่มนา้ และบริเวณชายฝ่ังทะเล)
• นกั เรียนทราบได้อย่างไรว่าบริเวณใดมีการกระจายของประชากรมากหรือน้อย
(ตัวอย่างคาตอบ สงั เกตจากคาอธิบายสัญลักษณ์)
2. ขั้นสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากรในทวีป
แอฟริกา ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการ
กระจายของประชากรในทวีปแอฟริกา ให้กับนกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายช่ัวโมงเรียน
2.3 นกั เรียนคิดประเมนิ เพื่อเพิ่มคณุ ค่า แล้วสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดังน้ี
• บริเวณที่มีการต้ังถิ่นฐานของประชากรอย่างหนาแน่นในทวีปแอฟริกา ทาให้เกิดผลกระทบต่อ
บริเวณพืน้ ที่ดงั กล่าวหรอื ไม่ อย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ ส่งผลกระทบในด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ยิ่งถ้ามีการตั้งถิ่นฐาน
ของประชากรมากเท่าไรกจ็ ะทาให้มกี ารนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมาใช้มากขึ้นเท่าน้ัน)
3. ข้ันสรปุ (10)
3.1 นกั เรียนรว่ มกนั สรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี
ความอุดมสมบูรณ์ของพื้นที่เป็นปัจจัยที่ทาให้มีการตั้งถิ่นฐานและอาศัยอยู่อย่างหนาแน่นของ
ประชากร เช่น บริเวณเมืองท่าชายฝั่ง เขตอุตสาหกรรม ส่วนบริเวณพื้นที่แห้งแล้งทุรกันดาร มีประชากรอาศัย
อยู่เบาบาง เชน่ เขตทะเลทราย
4. สือ่ กำรสอน / แหล่งเรียนรู้ 3.
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ปจั จยั ทางกายภาพทีม่ ผี ลต่อการกระจายของประชากรในทวีปแอฟริกา
แผนที่การกระจายความหนาแนน่ ของประชากรในทวีปแอฟริกา
4. แหล่งการเรียนรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
1. ผลกำรเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ...................................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน……………………….
…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………
1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...............................................
ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน.....................
...........................................................................................................................................................
1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกับมาตรฐานหลักสูตร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................
ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน……………………………
...........................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ณุ ลักษณะในระดับ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรบั เปลีย่ นแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
4. ข้อคน้ พบด้ำนพฤติกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
5. อื่นๆ
.......................................................................................................................................................................
( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู
ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ
ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ
สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ
ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)
รับทราบผลการดาเนินการ
ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพ็ชร์สุกใส )
ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี
8. ควำมคิดเห็น (ผบู้ ริหำร / หรือผู้ท่ไี ด้รับมอบหมำย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเห็นดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...............................................................................................................................................
ลงชื่อ ........................................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต)์
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
..........................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................
( นางสิริณกิ ญุ ช์ เพ็ชรส์ กุ ใส)
ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบรุ ี
แผนกำรจดั กำรเรียนรูท้ ี่ ๑1
เรอ่ื ง ทำเลทีต่ งั้ และกิจกรรมทำงเศรษฐกิจท่สี ำคญั ในภมู ิภำคแอฟรกิ ำเหนือ
ภมู ิภำคแอฟริกำตะวันตก ภูมิภำคแอฟรกิ ำตะวันออก
เวลำ ๑ ชัว่ โมง ระดบั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2
__________________________________________________________________________
1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลักฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวดั และกำรประเมินผล
มาตรฐานการ สิ่งทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวัดผลและการ
เรียนรู้และตวั ชีว้ ัด ประเมินผล
- ทาเลที่ตั้งและกิจกรรมทาง ใบงาน เร่ือง ทาเลที่ตั้งและ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง
เศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาค กิจกรรมท างเศรษ ฐกิจที่ ทาเลที่ตั้งและกิจกรรมทาง
ส 5.2 ม.2/1 แอฟริกาเหนือ ภูมิภาคแอฟริกา สาคัญในภูมิภาคแอฟริกา เศรษฐกิจทีส่ าคญั ในภูมิภาค
ส 5.2 ม.2/2
ต ะ วั น ต ก ภู มิ ภ า ค แ อ ฟ ริ ก า เ ห นื อ ภู มิ ภ า ค แ อ ฟ ริ ก า แอฟริกาเหนือ ภูมิภ า ค
ตะวนั ออก ตะวันตก ภูมิภาคแอฟริกา แอฟริกาตะวันตก ภูมิภาค
ตะวันออก แอฟริกาตะวันออก
2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายทาเลที่ตงั้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาคแอฟริกาเหนอื ภูมภิ าค
แอฟริกาตะวันตก ภมู ภิ าคแอฟริกาตะวนั ออก
2. ทกั ษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะห์เกี่ยวกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาคแอฟริกาเหนือ ภูมิภาค
แอฟริกาตะวันตก ภมู ภิ าคแอฟริกาตะวนั ออก
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคัญของการศกึ ษากิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคญั ในทวีปแอฟริกา
3. หลักฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เร่ือง ทาเลที่ต้ังและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาคแอฟริกาเหนือ ภูมิภาค
แอฟริกาตะวันตก ภมู ภิ าคแอฟริกาตะวนั ออก
4. กำรวดั และกำรประเมินผล ( Evaluation )
สิง่ ที่วัดผล วิธีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เร่ือง ทาเลที่ตั้งและกิจกรรม แบบตรวจ ใบงาน เรือ่ ง ทาเลทีต่ งั้ และ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ท า ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ที่ ส า คั ญ ใ น ภู มิ ภ า ค กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญใน ผา่ นเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/ แอฟริกาเหนือ ภูมิภาคแอฟริกา ภู มิ ภ า ค แ อ ฟ ริ ก า เ ห นื อ ภู มิ ภ า ค
กระบวนการ(P) ตะวนั ตก ภูมภิ าคแอฟริกาตะวนั ออก แอฟริกาตะวันตก ภูมิภาคแอฟริกา
ตะวนั ออก
ใบงาน เร่อื ง ทาเลทีต่ งั้ และกิจกรรม แบบตรวจ ใบงาน เรือ่ ง ทาเลทีต่ งั้ และ
ทางเศรษฐกิจทีส่ าคัญในภมู ิภาค
แอฟริกาเหนือ ภูมิภาคแอฟริกา กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญใน ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ตะวันตก ภมู ภิ าคแอฟริกาตะวันออก ภู มิ ภ า ค แ อ ฟ ริ ก า เ ห นื อ ภู มิ ภ า ค ผา่ นเกณฑ์
แอฟริกาตะวันตก ภูมิภาคแอฟริกา
ตะวนั ออก
เจตคติ/คุณลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง แบบการประเมินคุณลกั ษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5. กระบวนกำรกำรจัดกิจกรรม / รูปแบบกำรจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน
........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
1. ขัน้ นำเขำ้ สูบ่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในทวีปแอฟริกาเพื่อ
ทบทวนความรเู้ ดิม โดยใช้คาถาม ดังน้ี
• กิจกรรมทางเศรษฐกิจทีส่ าคญั ในทวีปแอฟริกามีอะไรบ้าง
(ตัวอย่างคาตอบ การเพาะปลูก การเลีย้ งสัตว์ การทาประมง การทาเหมอื ง
แร่ การทาอุตสาหกรรม และการท่องเที่ยว)
• กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เกิดขึน้ ตั้งอยู่บริเวณใดบ้าง
(ตัวอย่างคาตอบ เชน่ การทาประมง จะอยู่บริเวณชายฝ่ังติดกับทะเล เชน่
พืน้ ทีท่ ี่มอี าณาเขตติดกบั มหาสมทุ รอินเดีย ได้แก่ ประเทศโซมาเลีย เคนยา
แทนซาเนีย โมซมั บิก คอโมโรส มอรเิ ซียส)
• กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นในทวีปแอฟริกาส่งผลต่อประชากรในพื้นที่
อย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ ประชากรมีอาชีพ เป็นการสร้างรายได้ให้กับตนเองและ
ครอบครัวในประเทศที่มีการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจมาก คุณภาพชีวิต
ประชากรก็จะ ดีข้ึนตามลาดับ เชน่ ได้รบั การศกึ ษามีสง่ิ อานวยความสะดวก
ต่าง ๆมากมาย เชน่ ในประเทศแอฟรกิ าใต้)
2. ข้นั สอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ทาเลที่ต้ังและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาคแอฟริกา
เหนือ ภูมิภาคแอฟริกาตะวันตก ภูมิภาคแอฟริกาตะวันออก ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด PowerPoint
ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 ครผู สู้ อนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เรือ่ ง ทาเลทีต่ งั้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
ที่สาคัญในภูมิภาคแอฟริกาเหนือภูมิภาคแอฟริกาตะวันตก ภูมิภาคแอฟริกาตะวันออก ให้กับนักเรียนและ
กาหนดสง่ ท้ายชวั่ โมงเรียน
2.3 นักเรียนคิดประเมนิ เพือ่ เพิม่ คณุ ค่า แล้วสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดังน้ี
• นกั เรียนคิดว่าความอุดมสมบูรณ์ของทรพั ยากรธรรมชาติส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
ของภมู ิภาคต่าง ๆ ในทวีปแอฟริกาอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ ภูมิภาคใดของทวีปมีความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติมาก ย่อมทาให้
เ กิ ด กิ จ ก ร ร ม ท า ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ใ น ด้ า น ต่ า ง ๆ เ ช่ น ก า ร ท า อุ ต ส า ห ก ร ร ม
ต่าง ๆ โดยจะนาทรัพยากรธรรมชาติมาใช้เป็นปัจจยั การผลิตสินค้าหรอื บริการ เพื่อส่งออกและเพือ่ ให้ประเทศหรือ
ภูมภิ าคของตนมกี ารเจรญิ เติบโตทางดา้ นเศรษฐกิจ)
3. ขั้นสรปุ (10)
3.1 นักเรียนรว่ มกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรรู้ ่วมกนั ดังน้ี
ประเทศส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มประเทศกาลังพัฒนา ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ
เกษตรกรรม มีความล้าหลังทางอุตสาหกรรม ยกเว้นประเทศที่มีแร่ พลังงาน และเป็นเมืองท่า ซึ่งจะมีกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจที่เจรญิ ก้าวหน้า
4. สือ่ กำรสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ทาเลที่ตงั้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจทีส่ าคญั ในภมู ิภาคแอฟริกาเหนือภูมิภาค
แอฟริกาตะวันตก ภมู ภิ าคแอฟริกาตะวันออก
3. แผนทีท่ วีปแอฟริกา
4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
1. ผลกำรเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ
ดมี าก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน……………………….
…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………
1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ...............................................
ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านกั เรียน.....................
...........................................................................................................................................................
1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................
ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน……………………………
...........................................................................................................................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นักเรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลักษณะในระดับ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรบั เปลี่ยนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
4. ข้อคน้ พบด้ำนพฤติกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
5. อืน่ ๆ
.......................................................................................................................................................................
( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู
ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ
ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ
สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ
ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)
รับทราบผลการดาเนินการ
ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพ็ชร์สุกใส )
ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี
8. ควำมคิดเหน็ (ผู้บริหำร / หรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมำย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเห็นดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
...............................................................................................................................................
ลงชอื่ ........................................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต)์
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
..........................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................
( นางสิริณกิ ญุ ช์ เพช็ รส์ ุกใส)
ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี
แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑2
เร่อื ง ทำเลทีต่ งั้ และกิจกรรมทำงเศรษฐกิจท่สี ำคัญในภมู ิภำคแอฟรกิ ำกลำง
ภูมิภำคแอฟริกำใต้
เวลำ ๑ ชัว่ โมง ระดับ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2
__________________________________________________________________________
1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวดั และกำรประเมินผล
มาตรฐานการ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
เรียนรู้และตัวชีว้ ดั ประเมินผล
- ทาเลที่ตั้งและกิจกรรมทาง ใบงาน เร่ือง ทาเลที่ต้ังและ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง
ส 5.2 ม.2/1 เศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาค กิจกรรมท างเศรษ ฐกิจที่ ทาเลที่ต้ังและกิจกรรมทาง
ส 5.2 ม.2/2
แ อ ฟ ริ ก า ก ล า ง ภู มิ ภ า ค ส า คั ญ ใ น ภู มิ ภ า ค เศรษฐกิจทีส่ าคญั ในภูมิภาค
แอฟริกาใต้ แ อ ฟ ริ ก า ก ล า ง ภู มิ ภ า ค แอฟริกากลาง ภูมิภา ค
แอฟริกาใต้ แอฟริกาใต้
2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายทาเลที่ตง้ั และกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภมู ิภาคแอฟริกากลาง ภมู ภิ าค
แอฟริกาใต้
2. ทกั ษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะห์เกี่ยวกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคั ญในภูมิภาคแอฟริกากลาง ภูมิภาค
แอฟริกาใต้
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคญั ของการศกึ ษากิจกรรมทางเศรษฐกิจทีส่ าคญั ในทวีปแอฟริกา
3. หลักฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เร่ือง ทาเลที่ตั้งและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาคแอฟริกากลาง ภูมิภาค
แอฟริกาใต้
4. กำรวดั และกำรประเมินผล ( Evaluation )
สิง่ ที่วดั ผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เร่ือง ทาเลที่ตั้งและกิจกรรม แบบตรวจ ใบงาน เรื่อง ทาเลที่ต้ังและ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ท า ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ที่ ส า คั ญ ใ น ภู มิ ภ า ค กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญใน ผา่ นเกณฑ์
ด้านทักษะ/ แอฟริกากลาง ภมู ภิ าคแอฟริกาใต้ ภู มิ ภ า ค แ อ ฟ ริ ก า ก ล า ง ภู มิ ภ า ค
กระบวนการ(P) แอฟริกาใต้
ใบงาน เร่ือง ทาเลที่ตั้งและกิจกรรม แบบตรวจ ใบงาน เรือ่ ง ทาเลทีต่ ง้ั และ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ท า ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ ที่ ส า คั ญ ใ น ภู มิ ภ า ค กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญใน ผา่ นเกณฑ์
แอฟริกากลาง ภมู ภิ าคแอฟริกาใต้ ภู มิ ภ า ค แ อ ฟ ริ ก า ก ล า ง ภู มิ ภ า ค
แอฟริกาใต้
เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง 5 คะแนนขึน้ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5. กระบวนกำรกำรจดั กิจกรรม / รูปแบบกำรจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน
........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
1. ขน้ั นำเขำ้ สบู่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับปัจจัยทางกายภาพและสังคมที่ส่งผลต่อการทากิจกรรม
ทางเศรษฐกิจในทวีปแอฟริกา โดยการตอบคาถาม ดังน้ี
• ปจั จัยใดบ้างทีเ่ ป็นตวั กาหนดการทากิจกรรมทางเศรษฐกิจในทวีปแอฟริกา
(ตวั อย่างคาตอบ ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ความอุดมสมบูรณ์
ของทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม หรอื การเกิดสงครามกลางเมอื ง)
• กิจกรรมทางเศรษฐกิจทีเ่ กิดขึน้ ต้ังอยู่บริเวณใดบ้าง
(ตัวอย่างคาตอบ เชน่ การทาประมง จะอยู่บริเวณชายฝ่ังติดกบั ทะเล เชน่
พืน้ ทีท่ ี่มอี าณาเขตติดกับมหาสมทุ รอินเดีย ได้แก่ ประเทศโซมาเลีย เคนยา
แทนซาเนีย โมซมั บิก คอโมโรส มอรเิ ซียส)
• เพราะเหตใุ ดปจั จยั ดงั กล่าวจึงมีผลต่อการทากิจกรรมทางเศรษฐกิจในทวีป
แอฟริกา
(ตัวอย่างคาตอบ ตัวอย่างคาตอบ เช่น ถ้าประชากรเลือกตั้งถิ่นฐานในลักษณะภูมิประเทศที่มีความ
อุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติ ก็จะทาให้การทากิจกรรมทางเศรษฐกิจมีความหลากหลาย เช่น การทา
อตุ สาหกรรมต่าง ๆ โดยมีการนาทรพั ยากรธรรมชาติไปเปน็ ปัจจยั ที่ใชใ้ นการผลิต ไม่ว่าจะเป็นการ ผลิตน้ามัน
เพือ่ ส่งออก การทาเหมอื งแร่ การทาประมงบริเวณชายฝั่ง หรอื ถ้าบริเวณที่มีลกั ษณะภมู ปิ ระเทศทีส่ วยงามก็จะ
มีการทากิจกรรมทางเศรษฐกิจเกี่ยวกับการท่องเที่ยว)
2. ขั้นสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ทาเลที่ตั้งและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญในภูมิภาค
แอฟริกากลาง ภูมิภาคแอฟริกาใต้ ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไป
ด้วย
2.2 ครผู สู้ อนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เรือ่ ง ทาเลที่ตงั้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
ที่สาคญั ในภูมิภาคแอฟริกากลาง ภูมิภาคแอฟริกาใต้ ให้กับนกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายชั่วโมงเรียน
2.3 นักเรียนคิดประเมนิ เพื่อเพิม่ คณุ ค่า แล้วสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดงั น้ี
• เพราะเหตุใดคณุ ภาพชวี ิตของประชากรในทวีปแอฟริกาจึงแตกต่างกัน
(ตัวอย่างคาตอบ เพราะประเทศส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มประเทศกาลังพัฒนา ประชากรส่วนใหญ่
ประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีความล้าหลงั ทางอตุ สาหกรรม ทาให้คุณภาพชวี ิตของประชากรไม่ได้รับการพัฒนาให้
ก้าวทันโลก ยกเว้นประเทศที่มีแร่พลังงาน และเป็นเมืองท่า มีกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เจริญก้าวหน้า คุณภาพชีวิต
ของประชากรก็จะดีมคี วามสะดวกสบายและก้าวทนั โลก)
3. ขนั้ สรุป (10)
3.1 นกั เรียนรว่ มกันสรปุ สิง่ ที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี
ประเทศทีม่ ที รพั ยากรธรรมชาติทีอ่ ดุ มสมบรู ณ์ย่อมได้เปรียบในการทากิจกรรมทางเศรษฐกิจ
4. สื่อกำรสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ทาเลที่ตง้ั และกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคญั ในภูมิภาคแอฟริกาเหนือภูมิภาค
แอฟริกาตะวนั ตก ภูมภิ าคแอฟริกาตะวันออก
3. แผนที่ทวีปแอฟริกา
4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
1. ผลกำรเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน……………………….
…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………
1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...............................................
ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านกั เรียน.....................
...........................................................................................................................................................
1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง ............................................
ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน……………………………
...........................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นกั เรียนมที ักษะในระดับ..................
3) นักเรียนมคี ุณลักษณะในระดบั ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรับเปลี่ยนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
4. ขอ้ คน้ พบด้ำนพฤติกรรมกำรจดั กำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
5. อืน่ ๆ
.......................................................................................................................................................................
( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู
ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ
ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ
สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ
ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)
รับทราบผลการดาเนินการ
ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ลงชอื่ ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพ็ชร์สุกใส )
ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี
8. ควำมคิดเหน็ (ผู้บริหำร / หรือผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมำย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเห็นดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
...............................................................................................................................................
ลงชื่อ ........................................................
(นายกณั ฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต)์
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
..........................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................
( นางสิริณกิ ุญช์ เพช็ รส์ ุกใส)
ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี
ผงั มโนทศั น์หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 4
เรอ่ื ง ภัยพิบัติทำงธรรมชำติและกำรจัดกำรทรัพยำกรธรรมชำติและสิง่ แวดล้อม วิชำ ภูมิศำสตร์
ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๒ ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 6 ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต
13. เรือ่ ง ภัยพบิ ตั ิและกำรจดั กำรภัย 14. เรื่อง ภัยพิบตั แิ ละกำร
พิบตั ิ : อุทกภยั , คลืน่ อำกำศรอ้ น จัดกำรภยั พิบตั ิ : วำตภัย , กำร
เวลำ ๑ ชั่วโมง
ปะทขุ องภูเขำไฟ
เวลำ ๑ ช่วั โมง
18. เรือ่ งแนวทำงในกำรจดั กำร หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ 15. เรื่อง ภยั พิบัตแิ ละ
ทรัพยำกรธรรมชำติและ เร่อื ง ภยั พิบัติทางธรรมชาติและการ กำรจัดกำรภยั พิบัติ :
สิ่งแวดลอ้ มในทวีปแอฟริกำ
อย่ำงยั่งยืน จัดการทรัพยากรธรรมชาติและ หิมะถล่ม, ไฟป่ำ
เวลำ ๑ ช่วั โมง สิง่ แวดลอ้ ม เวลำ ๑ ช่วั โมง
17. เรื่อง แนวทำงในกำรจัดกำร 16. เรือ่ ง ปญั หำทรพั ยำกรธรรมชำติ
ทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม และสิ่งแวดล้อมที่เกิดจำกปฏิสัมพนั ธ์
ระหว่ำงมนษุ ย์กบั สิ่งแวดลอ้ มในทวปี
ในทวปี ยโุ รปอยำ่ งย่ังยืน
เวลำ ๑ ชั่วโมง ยโุ รปและ ทวปี แอฟริกำ
เวลำ ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ่ี 4 เร่อื ง ภัยพิบัติทำงธรรมชำติและกำรจดั กำรทรัพยำกรธรรมชำติและสิง่ แวดล้อม
จำนวน 6 ช่ัวโมง
กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้ัน ม.๒ ภำคเรียนท่ี 2 ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔
รำยวิชำ ภูมิศำสตร์ รหัสวิชำ ส ๒๒๑๐8 ครผู ้สู อน นำยวีรวัฒน์ ทองเกิด
_______________________________________________________________________
สำระสำคญั / ควำมคดิ รวบยอด (Learning Concepts)
ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เปน็ ภัยที่เกิดข้ึนโดยมีสาเหตุจากธรรมชาติ ในแต่ละภูมิภาค ของโลกอาจมีความ
เสี่ยงต่อการเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติเหมือนหรือแตกต่างกันตามปัจจัยทางกายภาพ ของภูมิภาคนั้น ๆ การ
จัดการภัยพิบัติทางธรรมชาติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป และทวีป
แอฟริกา จะทาให้มนษุ ย์สามารถวางแผนรบั มือ ป้องกนั ภัยพิบัติและปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตลอดจนอาศัยอยู่
ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างย่ังยืน
สาระที่ ๕ : ภูมศิ าสตร์
มำตรฐำนท่ี : ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึง่ มีผลต่อกันใช้แผน
ที่ และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง
ภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ
มำตรฐำนท่ี : ส ๕.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์
วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ
พัฒนาทีย่ ั่งยืน
ตัวชีว้ ัด
ส 5.1 ม.2/3 วิเคราะหส์ าเหตุการเกิดภัยพิบตั ิและผลกระทบในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา
ส 5.2 ม.2/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปญั หาจากปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างส่ิงแวดล้อมทางกายภาพกับมนษุ ย์ที่
เกิดข้ึนในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา
ส 5.2 ม.2/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป
และทวีปแอฟริกาที่ย่ังยืน
สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ( Competency ) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ( Desired Characteristics )
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. ใฝ่เรยี นรู้
2. ความสามารถในการคิด 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ทกั ษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทกั ษะการคิด
ทกั ษะเฉพาะวิชา • การสังเกต
• การแปลความข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์
• ความเข้าใจระบบธรรมชาติ • การใชเ้ ทคนิคและเครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตร์
และมนษุ ย์ • การคิดแบบองค์รวม
• การใชเ้ ทคโนโลยี
• การให้เหตุผลทางภมู ศิ าสตร์
• การตดั สินใจอย่างเป็นระบบ
ความเข้าใจที่ย่งั ยืน
..................................................................................................................................................................
ความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น
...................................................................................................................................................................
แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ ๑3
เร่อื ง ภัยพิบตั ิและกำรจัดกำรภยั พิบตั ิ : อทุ กภัย , คลื่นอำกำศรอ้ น
เวลำ ๑ ชวั่ โมง ระดบั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2
__________________________________________________________________________
1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลักฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวัดและกำรประเมินผล
มาตรฐานการ สิง่ ที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวดั ผลและการ
เรียนรู้และตวั ชีว้ ดั ประเมินผล
- อุทกภยั ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัย
- คลืน่ อากาศรอ้ น
ส 5.1 ม.2/3 จัดการภัยพิบัติ : อุทกภัย , พิบัติและการจัดการภัย
ส 5.2 ม.2/4
คลืน่ อากาศรอ้ น พิ บั ติ : อุ ท ก ภั ย , ค ลื่ น
อากาศรอ้ น
2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายความหมายและลักษณะของอทุ กภยั และคลื่นอากาศรอ้ นทีเ่ กิดข้ึนในทวีปยโุ รป
และทวีปแอฟริกา
2. ทกั ษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการจัดการภัยพิบัติจากการเกิดอุทกภัยและคลื่น
อากาศรอ้ นในทวีปยโุ รปและทวีปแอฟริกา
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นคุณค่าและความสาคัญของการศึกษาเรียนรู้ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ :
อุทกภยั และคลื่นอากาศรอ้ นที่เกิดข้ึนในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา
3. หลักฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เรื่อง ภยั พิบตั ิและการจัดการภัยพิบัติ : อทุ กภัย , คลื่นอากาศรอ้ น
4. กำรวดั และกำรประเมินผล ( Evaluation )
สิง่ ทีว่ ัดผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ภัยพิบัติ : อุทกภัย , คลืน่ อากาศรอ้ น การจัดการภัยพิบัติ : อุทกภัย , คลื่น ผา่ นเกณฑ์
อากาศรอ้ น
ด้านทักษะ/ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กระบวนการ(P) ภัยพิบัติ : อทุ กภัย , คลืน่ อากาศรอ้ น การจัดการภัยพิบัติ : อุทกภัย , คลื่น ผา่ นเกณฑ์
อากาศรอ้ น
เจตคติ/คณุ ลกั ษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5. กระบวนกำรกำรจดั กิจกรรม / รปู แบบกำรจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
..
6. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
1. ขนั้ นำเข้ำสูบ่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนสังเกตภาพอุทกภัยในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา แล้วร่วมกันสนทนา โดยใช้
คาถาม ดังน้ี
• ภาพที่เหน็ คอื ภาพอะไร
(ตัวอย่างคาตอบ ภาพอทุ กภยั น้าท่วม)
• ภาพดังกล่าวก่อให้เกิดผลกระทบอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ ทาให้อาคารบ้านเรือนเกิดความเสียหาย)
• วิดีโอทีด่ ูเปน็ เรื่องเกี่ยวกบั อะไร
(ตวั อย่างคาตอบ ปัญหาคลน่ื ความร้อน)
• จากวีดโี อเหตกุ ารณด์ ังกล่าวมีสาเหตมุ าจากอะไร
(ตัวอย่างคาตอบ เกิดจากการพัดผา่ นของลมรอ้ นและความแหง้ แล้งในทวีป
แอฟริกา จงึ ทาให้ทวีปยโุ รปมีอณุ หภูมสิ งู ข้ึนมากกว่าปกติ)
2. ขน้ั สอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ : อุทกภัย , คลื่นอากาศร้อน ให้
นักเรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย
2.2 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ :
อุทกภัย , คลื่นอากาศรอ้ น ให้กับนกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายชั่วโมงเรียน
2.3 นักเรียนคิดประเมนิ เพือ่ เพิ่มคณุ ค่า แล้วสรุปเป็นความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดงั น้ี
• อทุ กภยั มีลักษณะสาคัญอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ อทุ กภยั แบ่งออกเปน็ 3 ลกั ษณะ คือ อทุ กภยั จากน้าป่าไหลหลาก
อทุ กภัยจากน้าท่วมขัง และอุทกภยั จากน้าล้นตล่งิ )
• นักเรียนจะสามารถรู้ได้อย่างไรว่ากาลงั เกิดคลืน่ อากาศร้อน
( ตั ว อ ย่ า ง ค า ต อ บ สั ง เ ก ต จ า ก ดั ช นี ค่ า ค ว า ม ร้ อ น ที่ แ ต่ ล ะ ป ร ะ เ ท ศ ก า ห น ด เ ช่ น ใ น
สหรัฐอเมริกากาหนดดัชนีค่าความร้อนในเวลากลางวันเกินกว่า 40.6 องศาเซลเซียส และ
อุณหภมู ิ เวลากลางคืนเกินกว่า 26.7 องศาเซลเซียส ติดต่อกันอย่างน้อย 48 ช่ัวโมง ให้
ถือว่าพืน้ ที่น้ันเกิดคลื่นอากาศรอ้ น)
3. ขั้นสรปุ (10)
3.1 นกั เรียนร่วมกนั สรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี
อุทกภัย เป็นภัยหรืออันตรายที่เกิดจากน้าท่วม หรือน้าไหลเอ่อล้นจากแม่น้า ลาธาร หรือทาง
น้าเข้าท่วมพื้นที่ ซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิตและทรัพย์สิน ดังน้ัน จึงควรศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับอุทกภัย
เพือ่ ให้สามารถปรับวิถีการดาเนินชีวติ ได้อย่างถูกต้อง
คลื่นอากาศรอ้ น เปน็ ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นจากสภาวะอากาศมีอุณหภูมสิ ูงข้ึนกว่าปกติ ซึ่งอาจ
ก่อให้เกิดอันตรายต่อสิ่งมีชีวิต ดังน้ัน จึงควรศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับคลื่นอากาศร้อนเพื่อให้สามารถปรับวิถีการ
ดาเนนิ ชีวติ ได้อย่างถกู ต้อง
4. สือ่ กำรสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ภัยพิบัติและการจัดการภยั พิบัติ : อุทกภัย , คลืน่ อากาศรอ้ น
3. ภาพการเกิดอทุ กภยั และคลืน่ อากาศรอ้ นในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา
4. ตัวอย่างเหตุการณ์อทุ กภยั และคลื่นอากาศรอ้ นที่เกิดขึน้ ในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา
5. แหล่งการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น
7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
1. ผลกำรเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ...................................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน……………………….
…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………
1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...............................................
ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านกั เรียน.....................
...........................................................................................................................................................
1.3 ด้านเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกับมาตรฐานหลกั สตู ร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน……………………………
...........................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลักษณะในระดับ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรบั เปลีย่ นแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
4. ข้อค้นพบด้ำนพฤติกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
5. อืน่ ๆ
.......................................................................................................................................................................
( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู
ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ
ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ
สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ
ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)
รับทราบผลการดาเนินการ
ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพ็ชร์สุกใส )
ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี
8. ควำมคิดเห็น (ผบู้ ริหำร / หรือผูท้ ไ่ี ด้รบั มอบหมำย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
...............................................................................................................................................
ลงชื่อ ........................................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต)์
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
..........................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................
( นางสิริณกิ ุญช์ เพช็ รส์ กุ ใส)
ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี
แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ ๑4
เรอ่ื ง ภัยพิบตั ิและกำรจัดกำรภยั พิบตั ิ : วำตภยั , กำรปะทขุ องภูเขำไฟ
เวลำ ๑ ช่ัวโมง ระดับ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2
__________________________________________________________________________
1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลักฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวัดและกำรประเมินผล
มาตรฐานการ สิง่ ทีต่ ้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวดั ผลและการ
เรียนรู้และตวั ชวี้ ัด ประเมินผล
- วาตภัย ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัย
- การปะทุของภเู ขาไฟ
ส 5.1 ม.2/3 จัดการภัยพิบัติ : วาตภัย , พิบัติและการจัดการภัย
ส 5.2 ม.2/4
การปะทขุ องภเู ขาไฟ พิบัติ : วาตภัย , การปะทุ
ของภูเขาไฟ
2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายความหมายและลักษณะการเกิดวาตภัยและการปะทุของภเู ขาไฟในทวีปยุโรป
และทวีปแอฟริกา
2. ทกั ษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะหส์ าเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการจัดการภัยพิบัติจากวาตภัยและการปะทุ
ของภเู ขาไฟในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นคุณค่าแล ะ ต ร ะห นักถึ งค ว า มส าคั ญข อ งก าร ศึก ษ าเรี ยน รู้ ภัยพิ บัติ แ ล ะ ก า ร
จัดการภัยพิบัติ : การเกิดวาตภัยและการปะทขุ องภูเขาไฟที่เกิดขึน้ ในทวีปยโุ รป และ
ทวีปแอฟริกา
3. หลักฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เรื่อง ภยั พิบัติและการจดั การภัยพิบตั ิ : วาตภัย , การปะทขุ องภูเขาไฟ
4. กำรวัดและกำรประเมินผล ( Evaluation )
สิ่งที่วดั ผล วิธีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ภยั พิบตั ิ : วาตภยั , การปะทขุ องภูเขา การจัดการภัยพิบัติ : วาตภัย , การ ผา่ นเกณฑ์
ไฟ ปะทขุ องภูเขาไฟ
ด้านทกั ษะ/ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กระบวนการ(P) ภัยพิบตั ิ : วาตภัย , การปะทุของภูเขา การจัดการภัยพิบัติ : วาตภัย , การ ผา่ นเกณฑ์
ไฟ ปะทขุ องภูเขาไฟ
เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งมั่นในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5. กระบวนกำรกำรจัดกิจกรรม / รปู แบบกำรจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.
6. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
1. ขนั้ นำเขำ้ สบู่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั “วาตภัย” โดยใช้คาถาม ดงั น้ี
• นักเรียนรจู้ ักวาตภัยหรือไม่
(ตวั อย่างคาตอบ รู้จัก/ไม่รู้จัก)
• วาตภัยคืออะไร
(ตัวอย่างคาตอบ ภัยหรืออันตรายที่เกิดจากลมที่พัดด้วยความเร็วสูง และ
ก่อใหเ้ กิดอนั ตรายต่อชีวติ และทรพั ย์สิน)
• นกั เรียนคิดว่าการปะทุของภูเขาไฟมีสาเหตุมาจากอะไร
(ตัวอย่างคาตอบ เปลือกโลกบริเวณแนววงแหวนแห่งไฟไม่ม่นั คง)
• การปะทุของภเู ขาไฟมีลกั ษณะอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ ภเู ขาไฟมีลาวาไหลออกมาจากปากปล่องภเู ขาไฟ ทาให้เกิด
เถ้าภูเขาไฟ เขม่าควันลอยขึน้ สู่ชั้นบรรยากาศ)
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ : วาตภัย , การปะทุของภูเขาไฟ
ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย
2.2 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ :
วาตภยั , การปะทุของภเู ขาไฟ ให้กบั นกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายช่ัวโมงเรียน
2.3 นกั เรียนคิดประเมนิ เพื่อเพิม่ คณุ ค่า แล้วสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดังน้ี
• การศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับภัยพิบัติจากวาตภัยก่อให้เกิดประโยชน์และคุณค่าต่อนักเรียนอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ ทาให้มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั วาตภัย และสามารถปฏิบัติตนได้
อย่างถูกต้องเมือ่ ตอ้ งประสบกบั วาตภัย)
• การศกึ ษาเกี่ยวกับการปะทุของภูเขาไฟก่อใหเ้ กิดคุณค่าและประโยชน์ตอ่ นกั เรียนอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั การปะทขุ องภูเขาไฟ และสามารถปฏิบัติตน
ได้อย่างถูกต้องเมือ่ เกิดการปะทุของภูเขาไฟ)
3. ขนั้ สรุป (10)
3.1 นกั เรียนรว่ มกนั สรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดงั น้ี
วาตภัย คือ ภัยอันตรายที่เกิดจากลมที่พัดด้วยความเร็วสูง และก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิตและ
ทรัพย์สินของมนุษย์ ดังนั้น จึงควรศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับวาตภัยเพื่อให้สามารถปรับวิถีการดาเนินชีวิตได้อย่าง
ถกู ต้อง
ภเู ขาไฟปะทุ เปน็ ภยั ธรรมชาติที่ร้ายแรง เกิดจากการทีห่ ินหนดื ใต้พื้นผวิ โลกแทรกดันขึ้นมาตาม
รอยแตกหรือปล่องภูเขาไฟ ซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวติ และทรัพย์สินของมนุษย์ ดังนนั้ จงึ ควรศกึ ษาเรียนรู้
เกี่ยวกับการปะทุของภูเขาไฟเพื่อให้สามารถปรับวิถีการดาเนินชีวติ ได้อย่างถูกต้อง
4. สือ่ กำรสอน / แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ภยั พิบัติและการจัดการภยั พิบัติ : วาตภยั , การปะทุของภูเขาไฟ
3. วิดีโอเกี่ยวกบั การปะทขุ องภูเขาไฟ
4. ตวั อย่างเหตุการณ์วาตภัยที่เกิดขึน้ ในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา
5. แหล่งการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น
7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
1. ผลกำรเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ...................................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน……………………….
…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………
1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...............................................
ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน.....................
...........................................................................................................................................................
1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน……………………………
...........................................................................................................................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นักเรียนมคี ณุ ลกั ษณะในระดบั ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรบั เปลีย่ นแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
4. ขอ้ คน้ พบด้ำนพฤติกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
5. อืน่ ๆ
.......................................................................................................................................................................
( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู
ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ
ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแกไ้ ข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ
สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ
ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)
รับทราบผลการดาเนินการ
ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพช็ ร์สุกใส )
ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี
8. ควำมคิดเหน็ (ผู้บริหำร / หรือผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมำย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเห็นดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
...............................................................................................................................................
ลงชื่อ ........................................................
(นายกณั ฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
..........................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................
( นางสิริณกิ ญุ ช์ เพ็ชรส์ ุกใส)
ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี
แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑5
เร่อื ง ภัยพิบัติและกำรจดั กำรภัยพิบัติ : หมิ ะถล่ม, ไฟปำ่
เวลำ ๑ ชว่ั โมง ระดบั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2
__________________________________________________________________________
1. เปำ้ หมำยกำรเรียนรู้ / หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ / กำรวดั และกำรประเมินผล
มาตรฐานการ สิง่ ที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวดั ผลและการ
เรียนรู้และตวั ชีว้ ดั ประเมินผล
ส 5.1 ม.2/3 - หมิ ะถล่ม ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ืองภัย
ส 5.2 ม.2/4 - ไฟป่า จัดการภัยพิบัติ : หิมะถล่ม, พิบัติและการจัดการ ภัย
ไฟป่า พิบัติ : หมิ ะถล่ม, ไฟป่า
2. สำระกำรเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ควำมรู้ (Knowledge)
อธิบายความหมายและลักษณะของหิมะถล่มและไฟป่าในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา
2. ทักษะ/กระบวนกำร (Skill during the process)
วิเคราะหส์ าเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการจัดการภัยพิบัติจากหิมะถล่มและไฟป่าใน
ทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ คณุ ค่าและตระหนกั ถึงความสาคญั ของการศกึ ษาเรียนรภู้ ยั พิบตั ิและการจัดการภัย
พิบัติ : หมิ ะถล่มและไฟป่าในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา
3. หลกั ฐำนกำรเรียนรู้ชิ้นงำนหรอื ภำระงำน (Work)
3.1 ใบงาน เรือ่ ง ภัยพิบัติและการจดั การภยั พิบัติ : หมิ ะถล่ม, ไฟป่า
4. กำรวดั และกำรประเมินผล ( Evaluation )
สิ่งทีว่ ดั ผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ด้านทกั ษะ/ ภัยพิบัติ : หิมะถล่ม, ไฟป่า การจดั การภยั พิบัติ : หมิ ะถล่ม, ไฟป่า ผา่ นเกณฑ์
กระบวนการ(P)
ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการ แบบตรวจ ใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ภยั พิบัติ : หิมะถล่ม, ไฟป่า การจัดการภัยพิบตั ิ : หมิ ะถล่ม, ไฟป่า ผา่ นเกณฑ์
เจตคติ/คณุ ลกั ษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งม่ันในการทางาน 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5. กระบวนกำรกำรจัดกิจกรรม / รปู แบบกำรจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
..
6. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
1. ขัน้ นำเขำ้ สู่บทเรียน (10)
1.1 นกั เรียนสนทนาเกี่ยวกบั การเกิดหิมะถล่ม โดยใช้คาถาม ดังน้ี
• นักเรียนเคยเหน็ หรอื เคยดูข่าวเกี่ยวกับหมิ ะถล่มหรอื ไม่
(ตัวอย่างคาตอบ เคย/ไม่เคย)
• นักเรียนคิดว่าการทีห่ มิ ะถล่มเกิดจากสาเหตใุ ด
(ตวั อย่างคาตอบ เกิดจากการทีห่ ิมะตกลงมาเป็นจานวนมาก จนเกิดเป็นกอง
หมิ ะทีส่ งู ใหญ่ เมื่ออากาศเร่มิ อบอุ่นขึน้ จงึ ทาให้หิมะบางสว่ นละลายและถล่ม
ลงมา)
1.2 นักเรียนดูวิดีโอเกี่ยวกับการเกิดปัญหาไฟป่าในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา แล้ว
ร่วมกนั สนทนาโดยใช้คาถาม ดงั น้ี
• ปญั หาไฟป่าดงั กล่าวเกิดข้ึนทีใ่ ด
(ตวั อย่างคาตอบ ประเทศโปรตเุ กส)
• ปญั หาไฟป่าดงั กล่าวเกิดจากสาเหตุใด
(ตัวอย่างคาตอบ สภาพอากาศทีร่ อ้ นจดั จนทาให้วตั ถไุ วไฟเกิดเปน็ ประกายไฟ
ลกุ ไหม้อย่างรวดเร็ว)
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ : หิมะถล่ม, ไฟป่า ให้นักเรียนฟัง
พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย
2.2 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ :
หมิ ะถล่ม, ไฟป่า ให้กบั นกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายชั่วโมงเรียน
2.3 นกั เรียนคิดประเมนิ เพื่อเพิ่มคณุ ค่า แล้วสรุปเป็นความคดิ รวบยอด โดยใช้คาถาม ดังน้ี
• ถ้านักเรียนต้องตกอยู่ในเหตุการณห์ มิ ะถล่ม นักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ รีบอพยพออกจากพืน้ ที่อย่างรวดเรว็ )
• การจดั การภัยพิบตั ิทีเ่ กิดขึน้ ในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกามแี นวทางอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ ติดตามข่าวพยากรณ์อากาศ ปฏิบัติตามคาแนะนาของเจา้ หนา้ ทีอ่ ย่าง
เคร่งครัด รีบอพยพออกจากพนื้ ที่หากอยู่ในพืน้ ที่เสีย่ งภัย)
3. ขนั้ สรปุ (10)
3.1 นกั เรียนรว่ มกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
หิมะถล่ม เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ มีสาเหตุมาจากหิมะที่ตกลงมาในปริมาณมากจน
กลายเป็นพายหุ มิ ะ
ไฟป่า คือ ไฟที่เกิดจากสาเหตุใดก็ตามแล้วลุกไหม้ในป่าได้โดยอิสระปราศจากการควบคุม ซึ่ง
ไฟป่าทีเ่ กิดขึน้ ในทวีปยโุ รปส่วนใหญ่เกิดในเขตภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน การศกึ ษาไฟป่าจะทาให้มีความรู้
ความเข้าใจ และสามารถปรับวิถีการดาเนินชีวติ ได้อย่างถูกต้อง
4. สือ่ กำรสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชา ภูมิศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ : หมิ ะถล่ม, ไฟป่า
3. ตวั อย่างเหตุการณ์หมิ ะถล่มทีเ่ กิดขึน้ ในทวีปยุโรป
4. ตัวอย่างเหตุการณ์ไฟป่าที่เกิดขึน้ ในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา
5. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
7. บันทึกผลหลงั แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
1. ผลกำรเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน……………………….
…………………………………………………………………………………………………………...........................……………………………
1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...............................................
ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........
และรองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน.....................
...........................................................................................................................................................
1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................
ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)
จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน……………………………
...........................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ุณลักษณะในระดบั ...............
2.บรรยำกำศกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. กำรปรบั เปลี่ยนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ (ถ้ำมี)
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
4. ข้อคน้ พบด้ำนพฤติกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
5. อืน่ ๆ
.......................................................................................................................................................................
( หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนจบ 1 หน่วยกำรเรียนร้)ู
ปญั หำ/สิง่ ที่พฒั นำ / แนวทำงแก้ปัญหำ / แนวทำงกำรพัฒนำ
ปญั หำ/สิง่ ท่พี ฒั นำ สำเหตขุ องปญั หำ/ แนวทำงแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พัฒนำ ผลกำรแกไ้ ข/พัฒนำ
สิ่งที่พัฒนำ พัฒนำ
ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(นายวีรวฒั น์ ทองเกิด)
รับทราบผลการดาเนินการ
ลงชื่อ...............................................
(นายกัณฑช์ ยวัฒน์ ใสยจิตต์)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ลงชื่อ...........................................
( นางสริ ิณิกญุ ช์ เพ็ชร์สุกใส )
ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภูมิศาสตร์ ม.2 2l2565
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search