แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยที่ 2

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน โดยให้ร่วมกข้อมูลจากเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกัสิ่งแวดล้อม จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีสิ่งแวดล้อม จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันทำกิจกโดยดูภาพสถานการณ์แล้วช่วยกันตอบคำถามคำตอบลงในสมุดประจำตัว (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม) 8. นักเรียนส่งตัวแทนของแต่ละกลุ่มมานำเสนอข้เพื่ออภิปรายและสรุปผลร่วมกัน (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม) 9. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า“สิ่งแวดล้อมต่าง ๆ รอบสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ซึ่งสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตด้วยกันเอง และยังสัมพันธสิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตในด

69 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล กันศึกษา กับ น มีชีวิตกับ กรรมลองทำดู มโดยเขียน บบสังเกต ข้อมูลที่ศึกษา บบการ ตัวเรามีทั้ง งที่อยู่จะต้อง ธ์กับ ด้านต่าง ๆ ” - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการเชื่อมโยง - สมุดประจำตัว - หนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - ตรวจสมุดประจำตัว - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม เช่น การยอมรับฟังคนอื่น การแสดงความคิดเห็น เป็นต้น - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำกิจกรรม - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 10. ครูเปิด PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ระหสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตให้นักเรียนดู จากนั้นถามกระตุ้นความคิดโดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปคำตอบร่วมกัน เช่น กวางกับเสือ มีความสัมพใด พ่อนกกับลูกนกมีความสัมพันธ์กันแบบใด (แนวตอบ : กวางกับเสือมีความสัมพันธ์ด้านแโดยกวางเป็นแหล่งอาหารของเสือ พ่อนกกับลูความสัมพันธ์ด้านการเลี้ยงดูลูกอ่อน เป็นต้น) ชั่วโมงที่ 2

70 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล หว่าง มคำถาม ปรายและหา พันธ์กันแบบ หล่งอาหาร ลูกนกมี - ทักษะการสื่อสาร - PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำกิจกรรมพัฒนาทักระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 เรื่อง สำรวความสัมพันธ์ในสิ่งแวดล้อม โดยปฏิบัติกิจกรร1) ศึกษาขั้นตอนและวัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกากิจกรรมกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนกวิทยาศาสตร์ที่ 2 เรื่อง สำรวจความสัมพสิ่งแวดล้อม จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่สิ่งแวดล้อม อย่างละเอียด หากมีข้อสงสัยครู 2) ตั้งสมมติฐานในการทำกิจกรรม จากนั้นบัลงในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียนแม่บวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่สิ่งแวดล้อม 3) ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนให้ครบถ้วนแลขั้นตอน จากนั้นบันทึกผลลงสมุดประจำตัหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตรการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม)

71 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ักษะ จ รม ดังนี้ ารทำ การทาง พันธ์ใน รฐาน งมีชีวิตกับ ยให้สอบถาม บันทึกผลลงใน บทมาตรฐาน งมีชีวิตกับ ละถูกต้องทุก ตัว หรือใน ร์ ป.5 หน่วย แบบสังเกต - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการสังเกต - ทักษะการทำงาน ร่วมกัน - ทักษะการตั้งสมมติฐาน - ทักษะการทดสอบ สมมติฐาน - สมุดประจำตัว - หนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ใน การทำกิจกรรม กิจกรรมพัฒนา ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 เรื่อง สำรวจ ความสัมพันธ์ใน - บริเวณโรงเรียน - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม เช่น การยอมรับฟังคนอื่น การแสดงความคิดเห็น เป็นต้น - ตรวจสมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 12. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปผกิจกรรมภายในกลุ่ม 13. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผชั้นเรียน จากนั้นร่วมกันอภิปรายและสรุปผลเความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตในสิ่งแว(หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม) ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 14. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาข้อมูลเกี่ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต จาแม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเีสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม 15. ครูขออาสาสมัครนักเรียนกลุ่มละ 1 คน มาสรุปศึกษาให้เพื่อนในห้องฟัง 16. ครูสรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหวกับสิ่งมีชีวิตให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เพื่อเสริมให้ความเข้าใจมากขึ้น

72 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ลจากการทำ ผลงานหน้า เกี่ยวกับ วดล้อม บบการ ยวกับ กหนังสือเรียน เรียนรู้ที่ 2 ปเนื้อหาที่ ว่างสิ่งมีชีวิต ้นักเรียนมี - ทักษะการทำงาน ร่วมกัน - ทักษะการแปลความ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการสำรวจค้นหา - หนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำกิจกรรม

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 17. นักเรียนใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์รสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และเมื่อนักเรียนทำใบงครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคำตอบในใบงานนี18. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตที่บ้านของฉัน โมอบหมายให้ทำเป็นการบ้านและนำมาส่งในชั(หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล) Note : วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน - มีทักษะการสังเกต เพื่อให้มีความสามารประสาทสัมผัส อย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายยอ่าง เพืหรือรายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ โดยไม่เพิ่มความคิดเห็ไป - มีทักษะการสำรวจค้นหา เพื่อให้มีความสการค้นหาสิ่งใดสิ่งหนึ่งที่ยังไม่รู้หรือรู้น้อยมากอย่างมีจุวิธีการต่างๆเพื่อให้ได้ข้อมูลมากที่สุด - มีทักษะการสื่อสาร เพื่อเปิดโอกาสให้นักมีการสื่อสารและการแลกเปลี่ยนความรู้ร่วมกัน

73 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ระหว่าง งานเสร็จแล้ว นี้ สัมพันธ์ โดย ชั่วโมงถัดไป แบบสังเกต รถในการใช้ พื่อหาข้อมูล ห็นส่วนตัวลง ามารถใน จุดหมายด้วย กเรียนกับครู - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการเชื่อมโยง - ใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต - ใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตที่บ้านของ ฉัน - ตรวจใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต - ตรวจใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตที่บ้าน ของฉัน - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล เช่น การทำงาน ตามหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ เป็นต้น - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ Note : วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน - มีทักษะการรวบรวมข้อมูล เพื่อให้มีความการจำแนกระบุสิ่งของหรือเหตุการณ์ต่างๆ ในสิ่งที่เหสิ่งที่ต่างกัน - มีทักษะการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้มีความในการคิด มีการพิจาณาไตร่ตรอง มีการแก้ปัญหาต่าชัดเจน และแม่นยำ - มีทักษะการทำงานร่วมกัน โดยใช้กระบในการทำกิจกรรมต่าง ๆ - มีทักษะการเชื่อมโยง เพื่อให้มีความสาบอกความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลอย่างมีความหมาย - มีทักษะการแปลความ เพื่อให้มีความสามเรียบเรียงและถ่ายทอดข้อมูลในรูปแบบ/วิธีการใหม่ที่แจากเดิมแต่ยังคงสาระเดิม - มีทักษะการตั้งสมมติฐาน เพื่อให้มีควาการคาดคะเนคำตอบที่ยังไม่ได้พิสูจน์ บนฐานข้อมูลจาปรากฏการณ์ ความรู้ และประสบการณ์เดิม

74 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล มสามารถใน มือนกันและ มชำนาญ าง ๆ มีความ บวนการกลุ่ม ามารถในการ มารถในการ แตกต่างไป มสามารถใน ากการสังเกต

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ Note : วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน - มีทักษะการทดสอบสมมติฐาน เพื่อให้มีคในการหาข้อมูลที่เป็นความรู้เชิงประจักษ์เพื่อใช้สนับสคัดค้านคำตอบล่วงหน้าที่คาดคะเนไว้ หรือเพื่อยอมรับคำตอบที่คาดคะเนไว้ ขั้นสรุป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมพัฒนาทักษะกทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 เรื่อง สำรวจความสัมพันสิ่งแวดล้อม ในสมุดประจำตัวหรือในหนังสือเรีมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ทกับสิ่งแวดล้อม

75 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล วามสามารถ สนุนหรือ บหรือปฏิเสธ รมการตอบ กรรมการ จกรรมหน้าชั้น กระบวนการ นธ์ใน รียนแม่บท ที่ 2 สิ่งมีชีวิต - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเชื่อมโยง - สมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - ตรวจสมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูตรวจสอบผลการทำใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง คระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ ใบงานที่ 2.ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตที่บ้า4. นักเรียนและครูสรุปความรู้จากการเรียนจนได้ร่วมกันว่า“สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันแลประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต โดยแบ่งความสัมพ4 ด้าน คือ ด้านแหล่งที่อยู่อาศัย ด้านแหล่งอาแหล่งสืบพันธุ์และเลี้ยงตัวอ่อน และด้านแหล่ง

76 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ความสัมพันธ์ .2.2 เรื่อง านของฉัน ด้ข้อสรุป ละกัน เพื่อ พันธ์ออกเป็น าหาร ด้าน งหลบภัย” - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเชื่อมโยง - ใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต - ใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตที่บ้านของ ฉัน - ตรวจใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต - ตรวจใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตที่บ้าน ของฉัน

84 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ความสัมพันธ์ของ สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต - ตรวจใบงานที่ 2.2.1 - ตรวจใบงานที่ 2.2.2 - ตรวจสมุดประจำตัว - ใบงานที่ 2.2.1 - ใบงานที่ 2.2.2 - สมุดประจำตัว - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) กิจกรรมพัฒนา ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 เรื่อง สำรวจ ความสัมพันธ์ใน สิ่งแวดล้อม - ตรวจสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - สมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การนำเสนอผลงาน/ ผลการทำกิจกรรม - ประเมินการนำเสนอ ผลการทำกิจกรรม - แบบการนำเสนอ ผลการทำกิจกรรม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

85 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม 2) วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำกิจกรรมกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 2 เรื่อง สำรวจความสัมพันธ์ใน 3) ใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต 4) ใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตที่บ้านฉัน 5) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต 6) เกมเสือกินวัว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - บริเวณโรงเรียน

86 ใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1) สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ เพื่ออะไร 2) ภาพนี้คือ มีความสัมพันธ์กันแบบใด อย่างไร 3) ภาพนี้คือ มีความสัมพันธ์กันแบบใด อย่างไร 4) ภาพนี้คือ มีความสัมพันธ์กันแบบใด อย่างไร

87 เฉลย ใบงานที่ 2.2.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1) สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ เพื่ออะไร มีความสัมพันธ์กัน เพื่อประโยชน์ในการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต 2) ภาพนี้คือ แมวกับหนู มีความสัมพันธ์กันแบบใด อย่างไร แบบแหล่งอาหาร โดยหนูเป็นแหล่งอาหารให้แมว 3) ภาพนี้คือ แม่และลูกหมีโคอาลา มีความสัมพันธ์กันแบบใด อย่างไร แบบเลี้ยงดูแลลูกอ่อน โดยแม่หมีโคลาจะค่อยให้อาหารและ ’ ความอบอุ่น ตลอดจนการปกป้องจากอันตรายให้กับลูกหมี ” จนกระทั่งลูกหมีโต 4) ภาพนี้คือ ลิงกับต้นไม้ มีความสัมพันธ์กันแบบใด อย่างไร แบบที่อยู่อาศัยและแหล่งอาหาร ลิงจะอาศัยอยู่บนต้นไม้ และ ลิงยังใช้ต้นไม้บางชนิดเป็นแหล่งอาหารอีกด้วย

88 ใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตที่บ้านฉัน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ 1) สำรวจสิ่งมีชีวิตในบริเวณบ้านของนักเรียน 2) ให้นักเรียนบันทึกชื่อของสิ่งมีชีวิตที่สำรวจได้ลงในตารางที่ 1 3) พิจารณาลักษณะความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตที่สำรวจพบและจำแนกสิ่งมีชีวิตตามความสัมพันธ์ 4) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ตารางที่ 1 บันทึกชื่อสิ่งมีชีวิตที่สำรวจพบบริเวณบ้าน • ด้านแหล่งที่อยู่อาศัย ได้แก่ • ด้านแหล่งอาหาร ได้แก่ • ด้านแหล่งสืบพันธุ์และเลี้ยงดูตัวอ่อน ได้แก่ • ด้านแหล่งหลบภัย ได้แก่

89 เฉลย ใบงานที่ 2.2.2 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตที่บ้านฉัน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ 5) สำรวจสิ่งมีชีวิตในบริเวณบ้านของนักเรียน 6) ให้นักเรียนบันทึกชื่อของสิ่งมีชีวิตที่สำรวจได้ลงในตารางที่ 1 7) พิจารณาลักษณะความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตที่สำรวจพบและจำแนกสิ่งมีชีวิตตามความสัมพันธ์ 8) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ตารางที่ 1 บันทึกชื่อสิ่งมีชีวิตที่สำรวจพบบริเวณบ้าน • ด้านแหล่งที่อยู่อาศัย ได้แก่ • ด้านแหล่งอาหาร ได้แก่ • ด้านแหล่งสืบพันธุ์และเลี้ยงดูตัวอ่อน ได้แก่ • ด้านแหล่งหลบภัย ได้แก่

90 ข้อเสนอแนะของผู้บังคับบัญชา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย แผนการจัดการเรียนรู้ มี มีองค์ประกอบครบ มีมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องการให้ผู้เรียน บรรลุผล มีสาระการเรียนรู้ มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน มีสื่อแหล่งการเรียนรู้ มีเกณฑ์การประเมินผล มีการวัดประเมินผล เน้นกระบวนการคิด นักเรียนมีส่วนร่วม ใช้กระบวนการกลุ่ม มีบันทึกหลังสอน สามารถใช้จัดการเรียน การสอนได้ ลงชื่อ.................................................... (นายนัฐวุฒิ เฉียบแหลม) ตำแหน่งครูผู้ช่วย วันที่......................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายชนินทร์ วงษ์สกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านซับน้อย วันที่......................................................... บันทึกผลการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ มีความรู้ความสามารถตามที่กำหนดไว้ ผ่าน ตัวชี้วัด มีจำนวน.................คน คิดเป็นร้อยละ................ 1.2 ผู้เรียนที่ ไม่ผ่าน ตัวชี้วัด มีจำนวน ....................... คน คิดเป็นร้อยละ........................สาเหตุ...................................... แนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................................. ......................... ...................................................................................................................................................................... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ ............................................................................................................................. ......................................... แนวทางการพัฒนา/ส่งเสริม ............................................................................................................................. ......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้(K) ............................................................................................................................. ......................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ(P) ............................................................................................................................. ......................................... 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ตามจุดหมายของหลักสูตร (A) ......................................................................................................................................................................

91 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข ผลสำเร็จ ไม่มี มี ..…………………………………............................ ..…………………………….……………………......... .…………………………………..................… ……………………………………………….……. …………………………………....………………. …………………………………….................... สรุปผลการสอนอยู่ในเกณฑ์ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ลงชื่อ.....................................................ครูผู้สอน (นายนัฐวุฒิ เฉียบแหลม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

92 แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ว 1.1 ป.5/2 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในแหล่งที่อยู่เดียวกันได้(K) 2) สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในแหล่งที่อยู่เดียวกันได้ (P) 3) ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ในแหล่งที่อยู่หนึ่ง ๆ สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์ ซึ่งกันและกันและสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิตเพื่อ ประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เช่น ความสัมพันธ์กัน ด้านการกินกันเป็นอาหาร เป็นแหล่งที่อยู่อาศัย หลบภัยและเลี้ยงดูลูกอ่อน ใช้อากาศในการหายใจ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิตเพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เช่น อากาศที่ใช้ในการหายใจ ใช้ดิน น้ำและหินเป็นที่อยู่อาศัยหรือแหล่งหลบภัย

93 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสื่อสาร 2) ทักษะการคัดแยก 3) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4) ทักษะการทำงานร่วมกัน 5) ทักษะการเชื่อมโยง 6) ทักษะการสำรวจค้นหา 7) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Insตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ว 1.1 ป.5/2 อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต เพื่อ ประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตใน แหล่งที่อยู่เดียวกันได้(K) 2) สำรวจความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตใน แหล่งที่อยู่เดียวกันได้ (P) 3) ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ขั้นนำ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูทักทายกับนักเรียน แล้วแจ้งจุดประสงค์กาที่จะเรียนในวันนี้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนก่อนที่จะเรียโดยการเล่นเกม บก น้ำ ดิน ซึ่งเป็นเกมที่แสดความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในซึ่งคำสั่งของเกมจะระบุแหล่งที่อยู่อาศัย และผู้สัตว์ที่อยู่ในแหล่งอาศัยที่ระบุมา 3. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมบก น้ำ ดิน ให้นักเรียให้เล่นเกม บก น้ำ ดิน ประมาณ 4-5 ครั้ง โดยวิธีการเล่นเกม ดังนี้ ชั่วโมงที่ 1

86 structional Model) ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล รเรียนรู้ ยนในวันนี้ ดงให้เห็นถึง นสิ่งแวดล้อม ผู้เล่นต้องตอบ ยนฟัง จากนั้น ยมี - ทักษะการสื่อสาร - เกม บก ดิน น้ำ - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการเล่นเกม 1) ครูให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม แล้วร้องว่า พร้อมทั้งปรบมือเป็นจังหวะไปเรื่อย ๆ 2) ครูชี้นิ้วไปที่นักเรียนหนึ่งคน จากนั้นให้นัร้องเพลง 3) ครูกำหนดแหล่งที่อยู่อาศัย 1 แหล่ง เนักเรียนที่ถูกชี้จะต้องบอกชื่อสัตว์ที่อาศัยอาศัยที่ครูกำหนดมา 1 ชนิด 4) หากนักเรียนตอบช้า หรือตอบผิด ให้แยคนนั้นออกมา เล่นเกมวนไปประมาณสำหรับนักเรียนที่ตอบช้า หรือตอบผิดจะด้วยวิธีต่างๆ ได้แก่ เต้นตามเพลง หรือความเหมาะสม

87 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล บก น้ำ ดิน ักเรียนหยุด ช่น บก ซึ่ง อยู่ในแหล่ง ยกนักเรียน ณ 4-5 ครั้ง ะถูกลงโทษ อื่น ๆ ตาม

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูแจกลูกแก้วสีต่าง ๆ ให้กับนักเรียนทุกคน (การกำหนดจำนวนสีของลูกแก้วขึ้นอยู่กับจำนและจำนวนกลุ่มที่ต้องการ เช่น มีนักเรียนทั้งหต้องการแบ่งนักเรียนเป็น 5 กลุ่ม ก็ต้องกำหน5 สี สีละ 4 ลูก) จากนั้นให้นักเรียนกลับไปนั่งปตน 5. ครูตั้งคำถามว่า “ตอนที่เล่นเกม บก น้ำ ดิน เรสิ่งมีชีวิตอะไรบ้าง และสิ่งไม่มีชีวิตอะไรบ้าง” นักเรียนช่วยกันตอบคำถามอย่างอิสระ (แนวตอบ : สิ่งที่ไม่มีชีวิตในเกมมีอยู่ 3 สิ่ง คือดิน สำหรับสิ่งที่มีชีวิต เช่น แมว ปลา ไส้เดือน6. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปว่า วันนี้จะเรียนเกีความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต คำชมเชยนักเรียนทั้งห้องที่ช่วยกันทำกิจกรรม(หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

88 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล คนละ 1 ลูก นวนนักเรียน หมด 20 คน ดสีลูกแก้วไว้ ประจำที่ของ ราได้พูดถึง โดยให้ อ บก น้ำ และ น) กี่ยวกับ และครูกล่าว ม บบสังเกต - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการคัดแยก - ลูกแก้วสีต่าง ๆ - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล เช่น การทำงาน ตามหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ เป็นต้น - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 7. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4ตามสีของลูกแก้วที่ได้แจกไป นักเรียนที่ได้ลูกแเหมือนกันให้อยู่ด้วยกัน 8. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสนทนาแลกเปลี่ยนเรีสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่บ้านของฉัน บันทึกขสมุดประจำตัว 9. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปและอภิปรายข้อมูกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ สิ่งมีชีวิตแสิ่งไม่มีชีวิตที่บ้านของฉัน

89 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล 4 คน โดยแบ่ง แก้วสี รียนรู้ในหัวข้อ ข้อมูลลงใน มูลจาก และ - ทักษะการรวบรวม ข้อมูล - ทักษะการทำงาน ร่วมกัน - ทักษะการเชื่อมโยง - ลูกแก้วสีต่าง ๆ - สมุดประจำตัว - ตรวจสมุดประจำตัว

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 10. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่ของฉัน (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม) 11. ครูตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นความคิด โดยให้นักเรีอภิปรายและหาคำตอบร่วมกันว่า“สิ่งมีชีวิตแลในสิ่งแวดล้อมมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ อย่าง(แนวตอบ : มีความสัมพันธ์กัน โดยสิ่งมีชีวิตจะสิ่งไม่มีชีวิตในสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิต ใที่อยู่อาศัย แหล่งหลบภัย และเป็นปัจจัยที่ส่งผเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต) 12. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คน เพื่อสรุปผลกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีสิ่งแวดล้อม จากนั้นครูกล่าวขอบคุณอาสาสมัคชั่วโมงที่ 2

90 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล าจากกิจกรรม มีชีวิตที่บ้าน บบการ ยนแต่ละกลุ่ม ละสิ่งไม่มีชีวิต งไร” ะต้องอาศัย ในด้านแหล่ง ผลให้เกิดการ การอภิปราย ชีวิตใน ครนักเรียน - ทักษะการทำงาน ร่วมกัน - ทักษะการเชื่อมโยง - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำกิจกรรม

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 13. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน โดยใศึกษาข้อมูลจากเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีสิ่งแวดล้อม (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม) ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 14. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผชั้นเรียน จากนั้นร่วมกันอภิปรายและสรุปผลเความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตใ(หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบนำเสนอผลงาน/ ผลการทำกิจกรรม)

91 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล ห้ร่วมกัน งสิ่งมีชีวิตกับ น มีชีวิตกับ บบสังเกต ผลงานหน้า กี่ยวกับ นสิ่งแวดล้อม บบการ - ทักษะการสำรวจค้นหา - ทักษะการทำงาน ร่วมกัน - ทักษะการเชื่อมโยง - หนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม เช่น การยอมรับฟังคนอื่น การแสดงความคิดเห็น เป็นต้น - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำกิจกรรม

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 15. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 3 คน ให้ยกตัวอย่างสิ่งไม่มีชีวิตในสิ่งแวดล้อมที่มีความสัมพันธ์กันใดังนี้ • คนที่ 1 ให้ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีความสัมพันธ์กันในด้านแหล่งที่อยู่อาศัย 2• คนที่ 2 ให้ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีความสัมพันธ์กันในด้านแหล่งหลบภัย 2 ต• คนที่ 3 ให้ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีความสัมพันธ์กันในด้านการปรับโครงสร้าของสิ่งมีชีวิต 2 ตัวอย่าง 16. นักเรียนทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 โดยใเขียนลงในสมุดประจำตัว หรือในหนังสือเรียนมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 17. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง ความสัระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในท้องถิ่นขอมอบหมายให้ทำเป็นการบ้านและนำมาส่งในชั(หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

92 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล งสิ่งมีชีวิตกับ ในด้านต่าง ๆ มีชีวิตที่มี 2 ตัวอย่าง มีชีวิตที่มี ตัวอย่าง มีชีวิตที่มี างและลักษณะ ให้นักเรียน นแม่บท สัมพันธ์ องเรา โดย ชั่วโมงถัดไป แบบสังเกต - ทักษะการเชื่อมโยง - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคัดแยก - สมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - ใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิตใน ท้องถิ่นของเรา - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล เช่น การทำงาน ตามหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ เป็นต้น - ตรวจสมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 - ตรวจใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตใน ท้องถิ่นของเรา

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ Note : วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน - มีทักษะการสื่อสาร เพื่อเปิดโอกาสให้นักมีการสื่อสารและการแลกเปลี่ยนความรู้ร่วมกัน - มีทักษะการคัดแยก เพื่อให้มีความสามารสิ่งที่มีลักษณะต่างกันตั้งแต่ 1อย่างขึ้นไปออกจากกัน - มีทักษะการรวบรวมข้อมูล เพื่อให้มีการใชๆเก็บข้อมูลที่ต้องการรู้ - มีทักษะการทำงานร่วมกัน โดยใช้กระบในการทำกิจกรรมต่าง ๆ - มีทักษะการเชื่อมโยง เพื่อให้มีความสามบอกความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลอย่างมีความหมาย - มีทักษะการสำรวจค้นหา เพื่อให้มีความสการค้นหาสิ่งใดสิ่งหนึ่งที่ยังไม่รู้หรือรู้น้อยมากอย่างมีจุวิธีการต่างๆเพื่อให้ได้ข้อมูลมากที่สุด - มีทักษะการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้มีความชในการคิด มีการพิจาณาไตร่ตรอง มีการแก้ปัญหาต่าชัดเจน และแม่นยำ

93 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล กเรียนกับครู รถในการแยก ช้วิธีการต่าง บวนการกลุ่ม มารถในการ ามารถใน จุดหมายด้วย ชำนาญ าง ๆ มีความ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสรุป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรีสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่บ้านของฉัน 3. ครูตรวจสอบผลการทำแบบฝึกพัฒนาการเรียน4. ครูตรวจสอบผลการทำใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง คระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในท้องถิ่นของเ5. นักเรียนและครูสรุปความรู้จากการเรียนจนได้ร่วมกันว่า “สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์กับสิ่งไมประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต ในด้านแหล่งที่อยู่อหลบภัย และเป็นปัจจัยที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต”

94 ทักษะที่ได้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล รมการตอบ กรรมการ จกรรมหน้า ยนรู้ในหัวข้อ นรู้ที่ 2 ความสัมพันธ์ เรา ด้ข้อสรุป ม่มีชีวิตเพื่อ อาศัย แหล่ง ่ยนแปลง - ทักษะการเชื่อมโยง - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคัดแยก - สมุดประจำตัว - สมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 - ใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิตใน ท้องถิ่นของเรา - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำกิจกรรม - ตรวจสมุดประจำตัว - ตรวจสมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม - ตรวจใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตใน ท้องถิ่นของเรา

95 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต - ตรวจใบงานที่ 2.3.1 - ใบงานที่ 2.3.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) ผลบันทึกกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน หัวข้อ สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตที่บ้าน ของฉัน - ตรวจสมุดประจำตัว - สมุดประจำตัว - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) แบบฝึกพัฒนาการ เรียนรู้ที่ 2 - ตรวจสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - สมุดประจำตัวหรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) การนำเสนอผลงาน/ ผลการทำกิจกรรม - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - แบบการนำเสนอ ผลงาน/ผลการทำ กิจกรรม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

96 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนแม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม 2) ใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในท้องถิ่นของเรา 3) เกมบก ดิน น้ำ 4) ลูกแก้วสีต่าง ๆ 5) สมุดประจำตัว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -

97 ใบงานที่ 2.3.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในท้องถิ่นของเรา ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ 3) สำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในชุมชนของนักเรียน 4) ให้นักเรียนบันทึกชื่อของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่สำรวจได้ลงในตารางที่ 1 5) พิจารณาลักษณะความสัมพันธ์ของข้อมูลที่สำรวจพบและจำแนกความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต 6) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ตารางที่ 1 บันทึกชื่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่สำรวจพบบริเวณบ้าน • ด้านแหล่งที่อยู่อาศัย/แหล่งหลบภัย ได้แก่ • ด้านแหล่งอาหาร ได้แก่ • ด้านการปรับโครงสร้างและพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต ได้แก่

98 ใบงานที่ 2.3.1 เฉลย เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในท้องถิ่นของเรา ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ 7) สำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในชุมชนของนักเรียน 8) ให้นักเรียนบันทึกชื่อของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่สำรวจได้ลงในตารางที่ 1 9) พิจารณาลักษณะความสัมพันธ์ของข้อมูลที่สำรวจพบและจำแนกความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต 10) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ตารางที่ 1 บันทึกชื่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่สำรวจพบบริเวณบ้าน • ด้านแหล่งที่อยู่อาศัย/แหล่งหลบภัย ได้แก่ • ด้านแหล่งอาหาร ได้แก่ • ด้านการปรับโครงสร้างและพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต ได้แก่

99 ข้อเสนอแนะของผู้บังคับบัญชา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย แผนการจัดการเรียนรู้ มี มีองค์ประกอบครบ มีมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องการให้ผู้เรียน บรรลุผล มีสาระการเรียนรู้ มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน มีสื่อแหล่งการเรียนรู้ มีเกณฑ์การประเมินผล มีการวัดประเมินผล เน้นกระบวนการคิด นักเรียนมีส่วนร่วม ใช้กระบวนการกลุ่ม มีบันทึกหลังสอน สามารถใช้จัดการเรียน การสอนได้ ลงชื่อ.................................................... (นายนัฐวุฒิ เฉียบแหลม) ตำแหน่งครูผู้ช่วย วันที่......................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายชนินทร์ วงษ์สกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านซับน้อย วันที่......................................................... บันทึกผลการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ มีความรู้ความสามารถตามที่กำหนดไว้ ผ่าน ตัวชี้วัด มีจำนวน.................คน คิดเป็นร้อยละ................ 1.2 ผู้เรียนที่ ไม่ผ่าน ตัวชี้วัด มีจำนวน ....................... คน คิดเป็นร้อยละ........................สาเหตุ...................................... แนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................................. ......................... ...................................................................................................................................................................... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ ............................................................................................................................. ......................................... แนวทางการพัฒนา/ส่งเสริม ............................................................................................................................. ......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้(K) ............................................................................................................................. ......................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ(P) ............................................................................................................................. ......................................... 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ตามจุดหมายของหลักสูตร (A) ......................................................................................................................................................................

100 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข ผลสำเร็จ ไม่มี มี ..…………………………………............................ ..…………………………….……………………......... .…………………………………..................… ……………………………………………….……. …………………………………....………………. …………………………………….................... สรุปผลการสอนอยู่ในเกณฑ์ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง ลงชื่อ.....................................................ครูผู้สอน (นายนัฐวุฒิ เฉียบแหลม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย